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Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de español de sexto grado. El objetivo de la lección es que los estudiantes se familiaricen con las lenguas indígenas de México y aprendan sobre la cultura y literatura mesoamericana. Las actividades incluyen investigar lenguas indígenas habladas en su estado, comparar canciones en español y en lenguas indígenas, y ubicar en un mapa las culturas mesoamericanas y el estado donde gobernó Nezahualcóyotl.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de español de sexto grado. El objetivo de la lección es que los estudiantes se familiaricen con las lenguas indígenas de México y aprendan sobre la cultura y literatura mesoamericana. Las actividades incluyen investigar lenguas indígenas habladas en su estado, comparar canciones en español y en lenguas indígenas, y ubicar en un mapa las culturas mesoamericanas y el estado donde gobernó Nezahualcóyotl.
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Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de español de sexto grado. El objetivo de la lección es que los estudiantes se familiaricen con las lenguas indígenas de México y aprendan sobre la cultura y literatura mesoamericana. Las actividades incluyen investigar lenguas indígenas habladas en su estado, comparar canciones en español y en lenguas indígenas, y ubicar en un mapa las culturas mesoamericanas y el estado donde gobernó Nezahualcóyotl.
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ESCUELA: JUSTO SIERRA T.M. ZONA ESCOLAR: 053 . BLOQUE: IV . GRADO: 6° .
ASIGNATURA: ESPÑAOL . LECC. 2. APREDIZAJES ESPERADOS: Nota alguna diferencia en la estructura gramatical entre lenguas indígenas y el español. Conocer y aprecia diferentes manifestaciones culturales en México, (Tomando en cuenta la relación temporal y espacial a las civilizaciones mesoamericanas y relacionar las características económicas, políticas, sociales y culturales. Utilizar el manejo de la información con fechas conmemorativas. Identificar los principales grupos indígenas y minorías culturales que se encuentren)
PERIODO DE REALIZACIÓN: TRASVERSALIDAD: MATEMATICAS, C. NATURALES, HISTORIA, GEOGRAFIA, ED. CIVICA Y ETICA, ED. ARTISTICA .
AMBITO DE LA COMPRENSION E >Investigar que 1.- Para el Libro del alumno: 104- LITRRATURA: INTERPRETACIÓN: lenguas se hablan en aprendizaje 108 Aprender una Se familiarizan con su Estado. Conversar 2.- Manejo de la canción, rima o literatura de las con el grupo sobre las información adivinanza en lenguaje tradiciones mexicanas. diferentes lenguas que 3.- Manejo de indígena. Interpretar canciones, se hablan tanto en el situaciones rimas o poemas en Estado como en otros 4.- Para la una lengua indígena y Estados de México, si convivencia en español. las han escuchado, si 5.- Para la vida en las hablan, si conocen sociedad ASPECTO a alguien que les SINTACTICOS Y hable, entre otros. SEMANTICOS DE < Buscar una canción, LOS TEXTOS: Notan rima, o adivinanzas algunas diferencias en que se hablan en el orden de las México. palabras entre la <Comparar la versión lengua indígena y el en español y en español. lenguas indígenas y a la vez buscar palabras indígenas que en la actualidad se utilizan. >Pedir a los alumnos que, localicen la SECUENCIA ubicación de las EVALUACION DIDACTICA (manejando la culturas de D.I trasversalidad de las Mesoamérica en la D.A asignaturas) Prehistoria e D.O identifiquen en el En este proyecto se mapa de la Republica busca que los alumnos los estados en donde entren en contacto con se desarrollaron las lenguas indígenas dichas culturas, que se hablan en su >Buscar una canción o región, o en el país, poema en lengua se familiaricen con indígena OBSERVACIONES: La algunas de sus principalmente trasversalidad que se características y (Nahuatl) basado en la toma en cuenta es con conozcan algunos historia de relación a los textos de tradición Nezahualcóyotl, conocimientos oral, como canciones, descubrir en cual adquiridos de los rimas, o adivinanzas, cultura se desarrollo alumnos para su la separación y como gobernante, y el reafirmación ya que se comparación con otras por que se le llamo “El toma en cuenta otros personas a efecto de Rey del poeta”. bloques pasados. que puedan, por una < Calcular el volumen Tomando en cuenta el parte valorar el de prismas mediante índice de evaluación patrimonio lingüístico y el conteo de las que se tomo en los cultural de nuestro unidades que lo bloques pasados para país y, por otro, forman (pirámides de su reafirmación. experimentar con las las culturas) características >Localización de las fonéticas, semánticas, culturas de la morfológicas y algunas prehistoria, pragmáticas de alguna principalmente donde lengua indígena Nezahualcóyotl fue (Nahuatl) gobernante. • Manejo de la < Dentro de la poesía información descubrir en que se • Historia: Elaborar basaba una línea del Nezahualcóyotl para tiempo con la realizar la poesía, y secuencia, analizar el significado duración y de sus poemas. A la simultaneidad de vez reconocerá la las civilizaciones rima, estrofa y el mesoaméricanas. verso. • Geografía: ubicar >De manera amplia las culturas que se localizará la relación desarrollaron en política, social y México, cultural de la principalmente en prehistoria: preclásica, donde clásica y posclásica, Nezahualcoyotl se donde localizaran en distinguió como donde vivió Gobernante. Nezahualcóyotl. • C. Naturales: Escuchar una poesía reafirmar la flora y en náhuatl y cantarla. la fauna de los recursos naturales. • F.C.yE. La relación de la política, social, y cultural • Ed. Artística: el dominio de una canción indígena con el idioma Español.