ENSAYO

Los temas tratados en las lecciones de esta semana me resultaron

relativamente conocidos, pues se trataban de elementos que de forma
tangencial se abordan al interior de diferentes cursos o seminarios
presentes en las mallas de las carreras universitarias. En este sentido,
las asignaturas de metodologa de la investigacin o tcnicas de la
investigacin proporcionan elementos bsicos respecto a acciones que
transgredan la tica, tanto profesional como cientfica.

Derivado de lo anterior, me result novedoso y muy instructivo el tema

del rol del asesor de proyectos al interior de una posible publicacin, y el
derecho que a ste le correspondiese como co-autor. Respecto a este
punto, aun cuando el curso plantea habilidades de escritura cientfica
que resultan de inters para la totalidad de las diferentes disciplinas
cientficas, esto no significa necesariamente que todos sus preceptos
sean de aplicacin absoluta en todas las ramas del saber humano. En
este sentido, al interior de las ciencias sociales, ms aun en aquellas
denominada como "humanidades" pero que manejan en su produccin
de conocimiento un mtodo cientfico, el rol del asesor queda
circunscrito al de guiar el trabajo del estudiante - investigador. Por
mucho que haya intervenido o influenciado en el trabajo final, el proceso
reflexivo de la investigacin lleva siempre el sello del autor, el cual se
expresa en las ciencias sociales y humanidades en el estilo narrativo
indiscutible del autor. Por tal motivo, aun cuando no me encuentro en
desacuerdo con lo expuesto en las lecciones de esta semana, esta
diferenciacin subjetiva respecto a la "hacer cientfico" en la rea
especifica del conocimiento mencionada, me hace presentar un punto
de vista diferente a la pauta dogmtica presentada.

Personalmente considero que respecto al conjunto de conceptos

presentados en estas lecciones, estos fueron enseados de manera
didctica, clara y precisa. No obstante lo anterior, debido a la naturaleza
del presente curso, el nivel de profundizacin respecto a dichos
conceptos se logr a un nivel bsico, dejando los link de otras
instituciones especialistas para desarrollar un abordaje ms profundos
sobre estos puntos tratados. Por ejemplo, las nociones de plagio
presentados en estas lecciones abordan una idea bsica de aquellos,
existiendo formas ms sutiles y elaboradas para cometer dicha falta
tica.

Por los motivos sealados, considero que los contenidos observados en

estas lecciones sern de utilidad para futuras investigaciones,
principalmente por que me permite conocer el status quo bsico del
entendimiento recproco entre autores y editores, lo cual a futuro me
facilitar no cometer los tpicos errores de principiante que tienden a
provocar los rechazos iniciales por parte de la revisin editorial de las
revistas acadmicas.