CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE CIENCIA SOCIALES Y HUMANAS

PROGRAMA DE PSICOLOGA
LUIS CARLOS SERRANO OYOLA ID: 354163
PRESENTADO A: JUAN CARLOS TRUJILLO CERQUERA
DIFERNCIAS INDIVIDUALES

La inteligencia consistes en habilidades para solucionar problemas y la capacidad para

adaptarse a la experiencia y aprender de ella. El inters en la inteligencia muchas veces se

centra en las diferencias y evaluaciones individuales. (W. Santrock, 2014, pg. 134)

Cada ser humano es diferente y tiene caractersticas unitarias; su intelectualidad y aprendizaje se

caracteriza por ser un proceso complejo, determinado por una herencia gentica y su interaccin

con el universo, desarrollando un proceso cognitivo ms complejo.

El Ciclo vital de cada individuo trasciende por muchas etapas del desarrollo humano, creando un

sinfn de eventualidades para su aprendizaje y experiencia en el mundo, esas interacciones

medioambientales es un factor determinante para su conocimiento como lo es la crianza, la

cultura, los factores econmicos y un mundo social.

Las diferencias individuales son factores de clasificacin de cualidades de cada sujeto, se

catalogan de acuerdo a dos tipos de caractersticas principales como lo son: los procesos

cognitivos que son las aptitudes y competencias intelectuales, la segunda refiere a los procesos

afectivos y motivacionales referidos a caractersticas de carcter y personalidad.

El aprendizaje y la enseanza es un factor determinante de las diferencias individuales, porque

algunos alcanzan su logro y otros fracasan; donde esa experiencia afectara la personalidad, auto

concepto y motivacin, es por esto que la psicologa educativa toma la mayor importancia en el
tema y pone sus conocimientos cientficos; La educacin debe adaptarse a la enseanza

individual porque cada individuo es distinto y singular, debe de tener una flexibilidad de tiempo

necesario para su conocimiento, es as que varios tericos clasifican la forma de enseanza y

aprendizaje.

Segn sternberg la inteligencia puede asumir de tres formas analtica, creativa y prctica.

Garder sostiene que existen ocho tipos de inteligencia, o estructuras mentales: verbal,

matemtica, espacial, cinestsica-corporal, musical, intrapersonal, interpersonal y naturista.

los estilos no son habilidades sino ms bien formas en las que se prefiere usar estas.

Cada persona tiene varios estilos de aprendizaje y pensamiento (W. Santrock, 2014, pg. 134)

La afectividad de los procesos educativos y de aprendizaje estn incluidos una diversidad de

variables las cuales pueden influir desde aspectos positivos o negativos, es de suma importancia

revisar estos aspectos para as general una enseanza ms efectiva que se traduce en ms y

mejores aprendizajes, a partir de ello las diferencias individuales, ayuda a general aprendizaje

ms significativo y ms efectivo. Por lo tanto, hallar y percibir a cada sujeto es conocer un

conjunto nico de talentos, habilidades y limitaciones. Desde hay debe partir la enseanza para

formas sujetos con niveles intelectuales elevados desarrollando todas sus capacidades y potencial.

Como psiclogos estamos llamados a realizar una contextualizacin de la diversidad, para

contribuir a mejorar la eficacia de cada sujeto en cuanto a las diferencias individuales, para que el

aprendizaje y enseanza se forme de una manera significativa para cada individuo.

 REFERENCIAS:

W. Santrock. (2014). Psicologa de la Educacin . Mwxico D.F : McGraw- HILL/Internamericana

Editorial S.A.