MEMORANDUM MULTIPLE Nt (042017. MINEDU/VMGPIDIGESE/DEBEDSAR A DIRECTORES GENERALES Colegios de Alto Rendimiento Asunto Qrientaciones para el proceso de seleccién de tures para los CColegios de Alto Rendimiento Fecta San Bora, 09 NE. 207 Tengo a bien drigite a usted para dare a conocer las “Orentaciones para el proceso {de saleceién da tutoes para los Colagios de Allo Rendimiento ~ COARY. el cual se envia para conocimientos y acciones. La coordinacién de Bienestar y Desarrollo Integral de DEBEDSAR compartré un modelo ce sesién con la respectvas presentaciones. Sin ato en particular, es propicia la ocasién para renovarle las muestras de mi especial colakoracion Atentamente, Directors Direccién de Educacion Basica para Estudiantes con Desemparo Sobresalientey Allo RendimientoOrientaciones para el proceso de seleccion de tutores para los COAR Colic Up MeNStans! |-Objetivos Establecer as o\entaciones generales para el proceso de seleccin de tutores et os Cueyius de Alto Rendimien (enadelante COAR), 1. Sobre a accibn tutorial en el COAR Latutora es un actividad educativa de orientacién, acompaiiamiento ysequimiento escolar ve se caracterzapo la atencién personalizada al estudiante y su orientacibn grupal en un contesto de residenciay alta exigencia académica La tutoria se estructura y desarclla con especial énfasis por los intereses y necesidades de 05 estudiantes en su condicién de adolescentes, la necesidad de una buena convivencia en un context intercltural en el aulayresidencia y paral organizacin colectiva del aula, Si bien los tutores desarrollan la orientacién educativa de forma oficial, esta es una accién que ‘debe reaizartodoel personal del COAR (directores, dacentesy especialistas, as no sean tutors Es tarea de todos, por ell “todos somos orientadores estudiantes.” Ii Sobre los decumentos que se deben tomar en cuenta Los dacumentos con los que se cuenta son v ¥ Guia metodolégica del tutor. Manval de Convivencia Encuest virtual para estudiantes sobre la acc tutorial Formate virtual para elreporte y sequimiento de a tutora individual IV, Sobre el preceso de seleccidn de tutores a) Los COAR.queyavienen desarrllando actividades desde el aio pasado eben desarrollar estas acclanes para el proceso de selecién de tutores desde el mes de enero, by Los COAR que recién empezarén a funcionar con estudiantes en 3° de secundaria, desarrollarin estas acciones desde el mes de febrero, = pasos a seguir parala seleccibn de tutores (ver anexo a) son los siguientes "a Taller de sersibilizacin sobre la importancia dela orientacién escolar y la tutoria setller es oganizado yfactado por eltvo directv con el apoyo del equipo psicopedagagico de cada COAR, quienes examinan el perfil del docente (ver tabla 2) ylotoman en cuenta pare la planficacin dl tale. Objetivo: Sensbiizar a todo el personal, especialmente a los dacentes, sobre la mmportenciade Ia-rientacion escolar ylatutori, ‘Durack: Oe #2 horas (que se definiréen cada COAR), que puede partirse en dos bloques para ser garantizadoen dos dias consecutivos. Participantes:& toda el personal del COAR (el personal administrativo debe estar presenteen Jos dos primeros temas, en las demds sy partcipacién no es obligatoria), BIENESTAR Y DESARROLLO INTEGRAL DEL ESTUDIANTE, aewsyegc tan ‘Tabla 2. PERFL DEL DOCENTE DE ALTODDESEMPEN doce eat seanpeno molest Batons peas ih Eos penceneseHateesevecwreso Fa] tare lego del palette esteem ene OA ancaatitica Slptl del des J a ean Ponoar o sma "w. amenaaey omens e a uta fact ct omy " : ensara , + promoter dl ataprandai a imesign. EI dane COA es promi tesgrentape «ep dee ‘etude cane generate oages wrsejar ae mat atere po sbonqadateiers Je ees dharani ‘i sree pe onryan fanart ews aronaay 9 scorn aon spends Ady of 2 ead conocenets y compra cet CON aa dl concer orn as domi Concerts funtonetales eeu uc seats cag, cao ese ar ano eto jee de rea ‘preston enudanes anda orste sonar ees prs cede bed ones as ‘hones de permet compe Fe, Croce a pera: ate (208 crm cae celeste eT Lins no etter ogi tte acters eros oor a Siena aman cena cpa plateaus, ore bono PD (ements posva al meracus con pres y emus on Shey ete. ans ocomsncae eel ‘home ngescomsveniaoparapatrdsa en ses erste. Fee eet ors ped Slt EL egBR COMA er wpe fr on be “anatomy nona pri sinona a c oata ; ~IENESTAR V DESARROLLO NTEGRAL OE FSTUDANTE‘Contenidos: Como minimo se deben abordar los siguientes temas: = Reflexiones sobre el perfil del docente de alto desempetio, La orientacién escolar y su importancia en el COAR Conaciendo mis cualidades come orientador Cémno arientar La importancia el reconocimiento de ser tutor Roldeltutor ‘agentes de soporte de la accién tutorial \Metodologia.Vivencial. Se debe priorzar el fomentade la motivacién para ser tutor, por ello se fncviean Lecturas motivadoras Testimonios en vivo de tutores = Testimonios de estudiantes Cantas Videosde tutores oalumnos, entre otros. Durante todo el taller, el equipo psicopedagéaico, mediante el métolo de la observacién, analiza e desenvolimiento ydisposicidn de los docentes, La coordinacién de Bienestar y Desarollo Integral de la DEBEDSAR enviar el contenido de las. presentaciones que se basan en la gua de tutor. Sobre la estructura dela actividad se cuenta ‘con un modelo ver anexo 02) 5° Aplicacionde encuesta a todos los docentes. final del taller vivencialse aplicala siguiente encuesta a todos los docentes. “Taos sore orentadors etoatier™ ENCUESTA Nombre del doen : 2 Comaeramportantela abr delta? Byte 1 Deverosertutoreste fe? BH Explquee azn de su espn: : Enetcaso de que haya marco HO, came amos generale mejores condones pra Gracin BIENESTARVOFSARROLLO NTEGRALDELESTUDANTE IBMSila cantidad de docentes que tienen la dsposicén de ser tutores es la suficient para cubricla necesidad del COAR (un tutor por aul), se contina con el paso 3° Sifaltan docentes para poder cubrirla necesidad, debido a que varios marcaron que no desean ser tutores, entonces el equipo directivo y el coardinador psicopedagégico del COAR se lentrevstan con estos docentes con objetivo de sensibilzarlos para que puedan asumir la ‘Activacin del comité de tutoria, orientacién educativa y convivencia escolar y se definen los tutores. Se desarrolarin os siguientes pasos Segiin el manual de convivencia, el Director General activa mediante resoluciin el comité de ‘utora,erentacién educativay convivencia escolar (en adelante el comit) cto sequido, el comitéseretine para sleccionar alos tutores, En esta reunidn, el coordinador psicopedagégica a representante de psicopedagogia da a conocer alas miembros del comité los resultados de Ia encuesta virtual de tutoiaaplicada al final del aio anterior ylainformacién sabre el desempeiio de los tutores (en caso.l COAR venga funcionando en afios anteriores), para tenerlo como referencia en este proceso, Este comité toma en cuenta los siguientes criterios para laseleccién de tutores: Le voluntad del docente dese tutor. Eldocente se debe ajustar al perfi de docente de la taba 2. Se debe dar especial énfasis en las hablidades comunicatvasy el buen manejo de las relaciones interpersonales para que pueda ser tutor, Haber tendo un buen desempeiie como docente el afc anterior, la cual er provista por la Direccidn Académica. AGS. Selo pars sertuor, quelque enseneenelgradoy aula comrespondiente L Una ver seleccionados a los tutores, en base a los citerios indicados, se fra el acta de 2 nformidad por partede tod los miembros del comité Sepn87L0s docentes no seleccionados padrén sertutores en el aio sise diera lanecesida, iv, Con|a informacién brindada, el Director Académico labora los horarios de ensefianza en aula ‘elos docentes, tomando en czenta que eltutor tend 2 horas de reuniones sermanales entre el vino psicopedagdgico con el tutor, ademas de dos horas semanales para el desarrolo de la ‘tutoria individual. Nota 3: Se debe tomar en cuenta que segin los Lieamientos paca la organizacién de capital ‘humane para los Colegis de Alto Rendimiento (Judie 2036) el tutor no puede exceder de 3g horas pedagigicas de ensefanza en aula Nota 2:€ltutor no puede ser acompafiante especiaizado, Nota 3:Epsicblago ne puede ser tutor.Anexoor RESUMEN DEL PROCESO DE SELECCION DEL TUTOR EN CADA COAR 2 Sretacseemrro orn oe ee \ NS So al yee ein iol ea lt rN al‘Anexo.o2 Modelo de estructura de la sesiones deltaller de sensi "TALLER DE SENSIBILIZACION ‘OBJETIVO: Sensibiizar a todo el personal, especialmente alos docentes, sobrela importancia dela orientacién escolar ylatutaria, SESION = Ejerccio Vivencial de wenida, Tectura: El perfil del docente de alto desempeno, Exposicidn con PPT sobre la crientacién escolar y su importancia en el COAR, Ejerccio Vivencial Reconociende las evalidades ‘como orientador. de casos sobre situaciones en las que e= Ae necesario orientar a los ciety estudiantes. gi nl leree SESION 2 ‘dela Re Ejerccio Vivencial de integracién, Testimonio de un dacente tutor del afo pasado, Trabajo en grupo sobre la limportancia y el reconocimiento de ser tutor Lectura de una carta de una estudiante hacia su tutor ‘xposicién sobre elrol del tutor y agentes de soporte delaaccién tutorial ieee