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DocumentodeOrientaesMetodolgicas
AsTICnaEducaoPrEscolarenoPrimeiroCiclodoEnsinoBsico ............................ 3
1.EducaoPrEscolar.................................................................................................... 4
1.1ContributodasTICparaoprocessodeaprendizagemnainfncia ....................... 4
1.2CompetnciasGeraisadesenvolvernaEducaoPrEscolar ............................. 5
1.3OperacionalizaodosmdulosnaEducaoPrEscolar.................................... 6
1.4TransversalidadedasTICnaEducaoPrEscolar ............................................... 9
1.5SugestesdestiosWeb/aplicaesparaexploraodasTIC ............................ 20
2.PrimeiroCiclodoEnsinoBsico.................................................................................. 25
2.1 Contributo das TIC para o processo de ensinoaprendizagem no Primeiro Ciclo
doEnsinoBsico ........................................................................................................ 25
2.2CompetnciasGeraisadesenvolvernoPrimeiroCiclodoEnsinoBsico ........... 28
2.3OperacionalizaodosmdulosnoPrimeiroCiclodoEnsinoBsicoporanode
escolaridade............................................................................................................... 30
2.4TransversalidadedasTICnoPrimeiroCiclodoEnsinoBsico............................. 81
2.5SugestesdestiosWeb/aplicaesparaexploraodasTIC ............................ 90
3.CritriosGeraisdeAvaliao.................................................................................... 113
Actualmente,anecessidadedepossuirconhecimentosbsicosaonveldasTICcada
vez mais proeminente, por isso, e pelo facto da Educao PrEscolar ser a primeira
etapadocurrculodoprocessoeducativo,aintegraodasTICnaeducaodasnossas
crianasdesdetenraidadeumamaisvalia.
ComoestabeleceoprincpiogeraldaLein.5/97de10deFevereiroaeducaopr
escolaraprimeiraetapadaeducaobsicanoprocessodeeducaoaolongoda
vida,sendocomplementardaacoeducativadafamlia,comaqualdeveestabelecer
estreitarelao,favorecendoaformaoeodesenvolvimentoequilibradodacriana,
tendo em vista a sua plena insero na sociedade como ser autnomo, livre e
solidrio.Paraisso,hquefomentartodasasformasdeaprendizagem,aumentando
assim as potencialidades de cada criana, tal como defendem as Orientaes
Curriculares para a Educao PrEscolar, nos seus Objectivos Pedaggicos, que
ressalvam a necessidade de desenvolver a expresso e a comunicao atravs de
linguagensmltiplascomomeiosderelao,deinformao,desensibilidadeestticae
decompreensodomundo.
A introduo das TIC na Educao PrEscolar, quando possvel, quer a nvel de
recursos humanos, quer materiais, s valorizar a formao pessoal e social de cada
criana. Assim a interaco com os meios tecnolgicos proporcionar criana um
melhor desenvolvimento cognitivo e social e a aquisio de novas competncias
resultantesdaexploraodasaplicaesinformticasdisponveis.
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1.2 Competncias Gerais a desenvolver na Educao Pr-Escolar
1. CompreenderanaturezaeutilidadedasTecnologiasdeInformaoeComunicao
nasociedadeenoquotidiano.
3. Exploraractividadesldicopedaggicasnoseucomputador.
6. Observarereconhecer,pelacuriosidadeeindagao,asprincipaispartesefunes
deumcomputadoredealgunsdosseusperifricos.
7. Nomearalgumasfunesdedeterminadosprogramas/aplicaes.
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1.3 Operacionalizao dos mdulos na Educao Pr-Escolar
ApropostapedaggicadoDOMestfundamentadanumametodologia,desenvolvida
pormeiodaoperacionalizaodemdulospropostosparacadaanodeescolaridade
oupornveldeensino.
Deste modo, para alm dos mdulos nucleares, que so de carcter obrigatrio em
cadaanodeescolaridade,oDOMcontmmdulosopcionaisapenasnoPrimeiroCiclo
doEnsinoBsico.
Caso o estabelecimento de ensino rena as condies necessrias para a
operacionalizaodoDOMnestaetapa,eseassimoentender,osmdulospropostos
devem ser seguidos na ntegra, no havendo mdulos opcionais neste nvel de
escolaridade.
No que concerne s sugestes de aplicaes e hiperligaes, como recurso material
de apoio, procederse actualizao da informao no stio Web
http://educatic.info, onde o docente/educador encontrar uma lista descritiva do
software utilizado e respectivas hiperligaes para descarregar os ficheiros de
instalao.
A abordagem dos mdulos na Educao PrEscolar, est organizada da seguinte
forma:
a. Mdulo1:IntroduosTecnologiasdeInformaoeComunicao
b. Mdulo2:DesenhoeIlustrao
c. Mdulo3:ProcessadordeTexto
d. Mdulo4:IntroduoInternet
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EDUCAOPRESCOLAR
Conhecimento dos Estimularogostopelasnovastecnologias. http://www.crie.minedu.pt
elementos bsicos de um Enunciar os elementos bsicos de um
computador e as suas computador. http://softlivre.crie.minedu.pt
funes. Reconhecer a diferena entre a
I Distino entre manual e informao em suporte escrito e em http://sitio.dgidc.min
IntroduosTecnologias digital. suportedigital. edu.pt/tic/Paginas/default.aspx
deInformaoe Preservao e manipulao Interiorizar regras e comportamentos de
Comunicao doequipamento. respeito pelos equipamentos http://www.caixamagica.pt
informticos.
Familiarizarse com as ferramentas de http://www.microsoft.com/wind
trabalho:rato;monitor;teclado. ows
(consultadoem02/09/10)
MSPaint
Contacto com um software Estimular o interesse pelas TIC,
II que possibilita desenhar e proporcionandoocontactodirectocomo
TuxPaint
DesenhoeIlustrao pintar. programa.
Manipulao da barra de Experimentarnovasformasdedesenhar.
Drawingforchildren
ferramentasdosoftware. Adquirir noes as bsicas para trabalhar
comestaferramenta.
2Paint
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Conhecimento de algumas Acederaoprogramaatravsdeumatalho
funes bsicas do noambientedetrabalho.
TuxType
processadordetexto. Conheceroambientegrfico.
Explorao do documento Abrirefecharoprograma.
II MSWord
detexto(letrasenmeros). Identificar e digitar letras e nmeros no
ProcessadordeTexto
computador.
OpenWriter
Explorar as funes bsicas do
processadordetexto. Staminatypingtutor
Utilizarcomsucessoalgumasdasfunes
destaferramenta.
Breve introduo sobre a Conhecer algumas caractersticas da StiosWebldodidcticos:
InterneteaWeb InternetedaWeb.
Pesquisa orientada de Aceder a pginas Web atravs de um http://www.friv.com/
informao. atalhonoAmbientedeTrabalho.
IV Explorao de alguns sites Explorar, sob orientao, algumas http://www.smartkids.com.br/
IntroduoInternet educativos (jogos pginas/stiosWeb.
didcticos). Realizar actividades e/ou jogos http://jogos.redelusa.com/
pedaggicosonline.
Interiorizar novas competncias em http://www.pandajogosgratis.co
resultadodaexploraodestaferramenta. m/pt/
(consultadoem02/09/10)
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1.4 Transversalidade das TIC na Educao Pr-Escolar
READEFORMAOPESSOALESOCIAL
Mdulos SugestodeActividades
Criao de pares ou grupos de trabalho (aprendizagem cooperativa). Disposio em
crculo no centro da sala de aula. O professor/educador apresenta alguns perifricos e
IntroduosTecnologiasdeInformaoe
Comunicao um exemplo de um sistema informtico (o computador) para que os alunos possam
explorar,fisicamente,ascaractersticasdosequipamentos.
Atravs do desenho, explorar as diferenas fsicas, sexuais, sociais, raciais e tnicas, e
DesenhoeIlustrao procurarqueascrianasentendameaceitemessasdiferenas,nocomosendomelhor
oupior,massimplesmentediferente.
Partilhandoideias,idealizarumahistriaqueleveascrianasaaumentarosentimento
degrupo,desenvolvendosimultaneamenteoseusentidocrtico.
ProcessadordeTexto
Ao trabalhar este mdulo, o professor, em parceria com o educador, pode trabalhar
algunssentidos/rgosdossentidos.
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Ao digitar um texto a criana utiliza os seguintes sentidos: o do tacto no teclado; o da
ProcessadordeTexto
(continuao) audionosomreproduzidonasteclaseodavisoaoolharparaomonitoreparaos
perifricos,desenvolvendo,igualmente,competnciascinestsicas.
Consciencializarparaaexistnciadoeuedosoutros.
Esta ferramenta muito importante para demonstrar s crianas que existe um vasto
IntroduoInternet mundoquenosrodeia(analogiaaomundodaWeb)e,apartirdela,podesetrabalhar
todas as diferentes vertentes da rea do conhecimento do mundo, desde o
conhecimentodoprpriocorpo,aostpicosdasade,segurana,entreoutros.
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READEEXPRESSOECOMUNICAO
DOMNIODAEXPRESSOMOTORA
Mdulos SugestodeActividades
Praticar, no ambiente de trabalho, movimentos com o rato, dando liberdade criana
paraexploraraspotencialidadesdesteperifrico.
IntroduosTecnologiasdeInformaoe
Comunicao Explicar a necessidade de uma boa postura corporal (ergonomia) evidenciando os
principaisperigosemalefciosqueumaposturaincorrectapodeprovocarfuturamente.
Construirumavisopositivadoseuprprioesquemacorporal.
Trabalhar a noo de organizao espacial bsica: atravs de um desenho o professor
DesenhoeIlustrao
podetrabalharnoesbsicascomo:emcimaembaixo;pertolonge;esquerda
direita;etc.
Praticar,anveldoteclado,amotricidadefina,procurandoumcontrolevoluntriodos
ProcessadordeTexto seusmovimentos(dedos,pontadosdedosemos).Trabalhar,nestaaplicao,oactode
seleccionarumitemdabarradeferramentaseexplorarassuasfunes.
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Explorar a coordenao da motricidade fina e cinestesia em relao a jogos ldo
IntroduoInternet didcticos,praticandoadestreza,rapidezereflexosnautilizaodorato.
DOMNIODAEXPRESSODRAMTICA
Mdulos SugestodeActividades
Visualizaraplicaesmultimdiadidcticas,comohistriasldicas.
InventaredramatizarumahistriaquecontempleaimportnciadasnovasTecnologias
IntroduosTecnologiasdeInformaoe
Comunicao de Informao e Comunicao, criando fantoches sobre as componentes de um
computador.
Elaborar desenhos com o intuito de realizar histrias sobre variadas temticas, criadas
pelas crianas. Fazer desenhos de mscaras, imprimilas e depois utilizlas em
actividadesdedramatizao.Realizaractividadesdeilustraoemqueseincentivemas
DesenhoeIlustrao
crianas a utilizar as cores e padres reais. Depois, com o mesmo desenho, levlas a
utilizaraimaginaoeilustraressesdesenhoscomolhespintaaimaginao.
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Redaco de histrias, com a ajuda do adulto, para que depois as crianas possam
ProcessadordeTexto
dramatizlasnosmaisvariadoscontextosdeaprendizagem.
Pesquisar,comasupervisodeumadulto,histriaspassveisdedramatizar.
IntroduoInternet Atravsdapesquisa,encontrarpeasdeteatroparafuturamentedramatizar,ouento
simplesmenteveralgumasdramatizaesqueseencontramonline.
DOMNIODAEXPRESSOPLSTICA
Mdulos SugestodeActividades
Trabalhar com recortes e colagens, smbolos e gravuras relacionadas com as TIC.
IntroduosTecnologiasdeInformaoe Seguidamente, pr as crianas a tentar enunciar alguma nomenclatura (ex. monitor,
Comunicao
rato,teclado,etc.).
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Explorar as potencialidades do desenho e as cores. Proporcionar criana a
oportunidade de desenhar, imprimir e depois pintar manualmente. Seguidamente,
DesenhoeIlustrao pintam atravs de uma aplicao especfica e depois imprimem. No final, vem a
diferena nas tcnicas utilizadas: um trabalho foi pintado mo e a outro de forma
automtica(digital).
Trabalhar o sentido esttico das crianas utilizando construo de documentos no
processador de texto (cor, tipo de letra, tamanho, etc.). Realizar um pequeno
ProcessadordeTexto
texto/frases(umnome,porexemplo)edepoispediracadacrianaqueponhaumaletra
decadacorouascoresquedesejar,quealtereotamanhoeotipodeletra.
Procuraraplicaesmultimdia,comanimaesinteractivas,relacionadascomapintura
IntroduoInternet e o desenho. Explorar pginas online que enumerem variadas formas de pintar com
tintas.
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DOMNIODAEXPRESSOMUSICAL
Mdulos SugestodeActividades
Ouvir canes reproduzidas (sintetizadas) num computador. Demonstrar os
procedimentosaseguirparaaaudiodasmsicas(leitordeCD/DVDfuncionalidades).
Trabalhar o conceito de evoluo das tecnologias usando, por exemplo, a seguinte
analogia:antestnhamososdiscosdevinil,queeramenormes(sepossvelmostrarum),
IntroduosTecnologiasdeInformaoe
Comunicao masactualmentetemosoCDeatjexistemosminicds.
Trabalharosdiferentessonsproduzidospelocomputador,comoporexemplo:obarulho
dasteclas,oligar/desligardocomputador,quandoumaaconopermitida,obarulho
doratoquandopressionado,etc.
Produodeumjogosobreasvogais,relacionadocomafontica(produodesons):os
alunos redigem no processador de texto algumas vogais, formatandoas de forma
aleatria, para criar cartazes temticos. Seguidamente, imprimemse os cartazes e
ProcessadordeTexto
dispemse as crianas em U. O professor expe os cartazes elaborados e as crianas
emitemosomcorrespondenteparacadagrafema.
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Criar uma colectnea de msicas, dirigidas a esta faixa etria atravs de downloads
IntroduoInternet
autorizados.ExplorarendereosURLderdioseteleviso.
DOMNIODAEXPRESSOORALEESCRITA
Mdulos SugestodeActividades
Saber a nomenclatura caracterstica das TIC (computador, teclado, monitor, Internet;
etc.).
IntroduosTecnologiasdeInformaoe
Comunicao Explorar o teclado, a nvel de experimentao, distinguindo as diferentes partes que o
constituem(letras,nmerosesmbolos).
Atravs do desenho, planear uma actividade e posteriormente narrar o que
efectivamente se realizou. Utilizar os desenhos para relacionlos com as letras, por
DesenhoeIlustrao
exemplo: desenhar um ovo e escrever (com a ajuda do adulto) a letra O e criar um
dossiercomessasfichas,paraqueascrianaspossamconsultla.
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Construo de documentos elaborados pelas crianas. Complementar essas histrias
ProcessadordeTexto com desenhos realizados no outro mdulo e assim elaborar um livro de histrias
realizadaspelascrianas.
Criargostopelautilizaodocdigoescrito,atravsdaperspectivadepoderaprender
maiscomasferramentasquelhesooferecidas,nomeadamentenoacessoInternet.
IntroduoInternet
Atravs de jogos didcticos, que se encontram online, praticar o reconhecimento de
letrasenmeros.
READOCONHECIMENTODOMUNDO
Mdulos SugestodeActividades
Constatar que atravs de um simples computador podese comunicar com qualquer
IntroduosTecnologiasdeInformaoe
parte do mundo. Construir um portfolio com alguns dos equipamentos que se
Comunicao
enquadramdentrodasnovastecnologias,nomeandooseenumerandoassuasfunes.
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Realizar uma actividade de desenho, em que cada uma das crianas desenha a sua
famliaeimprimeparamostraraospais.
DesenhoeIlustrao Criao de um conjunto de desenhos representando diferentes animais e as suas
diferentes caractersticas. Desenhar instrumentos relacionados com determinadas
profisses,pintaredepoisimprimirparailustrarumplacarddeprofisses.
Elaborarumdocumento,comaajudadeumadulto,ondesepossavisualizarodesenho
deumanimaleoseurespectivonome.
ProcessadordeTexto
Criar um documento acerca da rvore genealgica, onde as crianas possam pr o seu
nome,aspalavrasme,pai,manooumana(formasautomticas+caixasdetexto).
Trabalharociclovitaldosanimaisatravsdepesquisa,orientada,online.
Aumentar o conhecimento pessoal de cada criana, atravs da consciencializao do
IntroduoInternet
mundoquenosrodeia.
Estudarosdiferentesmeiosdetransporteexistentes,atravsdepesquisasorientadas.
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1.5 Sugestes de stios Web/aplicaes para explorao das TIC
ApresentamosdeseguidaalgunsrecursosdeapoioaoProfessordeTIC:
READEFORMAOPESSOALESOCIAL
SugestesdestiosWebe/ouaplicaes BreveDescrio
AsTICnoJardimdeInfnciaenasEB1 Espao no Moodle para partilha de recursos para a Educao PrEscolar e 1 CEB.
ExperinciasentreEducadoresquerecorremsTICnoJardimdeinfncia.
http://moodle.crie.min Neste espao podese encontrar informaes, hiperligaes e aplicaes multimdia
edu.pt/course/view.php?id=221 dirigidosEducaoPrEscolar.
(consultadoem02/09/10)
Stio Web portugus que possui muitas informaes acerca da segurana infantil, desde
TinoniSeguranaInfantil
comportamentosaevitaratprocedimentosbsicosemcasoderisco.
http://www.tinoni.com/ Aqui podese encontrar vrias vertentes a nvel da segurana, desde Segurana na
Internet,ataoscuidadosnecessriosparaatravessarasruas.
(consultadoem02/09/10)
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READECOMUNICAOEEXPRESSO
DOMNIODASEXPRESSESMOTORA,DRAMTICA,PLSTICAEMUSICAL
SugestesdestiosWebe/ouaplicaes BreveDescrio
JogodoSimoSimonSays
Stio Web onde se pode encontrar um jogo que permite criana trabalhar o sentido
http://jogosdidaticos.no.sapo.pt/jogo_simon.htm auditivo,aatenoeacoordenaoculomanual.
(consultadoem02/09/10)
StiodosMidos EstestioWebnarrado,quedaopodenooser,levanosaumabreveintroduode
todootrabalhoquesefaznaEducaoPrEscolar,ouseja,complementatodasasreasde
http://www.sitiodosmiudos.pt/57/default.asp contedo das Orientaes Curriculares numa vertente ldica e inovadora, pois dnos
acessoavariadasactividadesonline.
(consultadoem02/09/10) Aqui podese aprender msicas, pertinentes s vrias temticas das diferentes reas de
contedo da educao prescolar; imprimir moldes para algumas actividades; aprender
maisacercadealgumasprofisses,animaisedesportos.
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READECOMUNICAOEEXPRESSO
DOMNIODALINGUAGEMORALEDAABORDAGEMESCRITA
SugestesdestiosWebe/ouaplicaes BreveDescrio
HistriadoDia Stio Web onde se podem encontrar diferentes histrias, acerca de todas as temticas,
apresentando a caracterstica de ser narrado e de diariamente ter uma histria nova. O
http://www.historiadodia.pt/pt/index.aspx utilizadorpodeoptarporverahistriadodiaouentoprocurarumahistriaportemade
interesse.
(consultadoem02/09/10)
OStodaIns
Stio Web direccionado para a Educao PrEscolar, onde podemos encontrar, desde
http://www.sotaodaines.chrome.pt/Sotao/index histrias,poemas,lengalengas,fbulas,canesathiperligaesparaoutrosstiosWebde
2.html interesse.
(consultadoem02/09/10)
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Jnior StioWebportugus,narradoedeacessofcilparacrianasdaEducaoPrEscolar,pois
no precisam de saber ler para conseguir realizar os jogos, ou entender os textos. Aqui
http://www.junior.te.pt/servlets/Home podemosencontrarvariadasactividadesarealizartantonaEducaoPrEscolarcomono
1Ciclo,desdeconhecercaractersticasdealgumasanimais,atactividades,canes,jogos
(consultadoem02/09/10) didcticos
READECOMUNICAOEEXPRESSO
DOMNIODAMATEMTICA
SugestesdestiosWebe/ouaplicaes BreveDescrio
Iguinho
http://iguinho.ig.com.br/jogopipa.html
JogoonlinequetrabalhaodomniodaMatemticaatravsdaimportnciadeapanhartodas
(consultadoem02/09/10) asmoedasqueseconseguir.
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Iguinho StioWebondesepodeencontrarvariadosjogosdediferentesreas.Aactividadedoserros
http://iguinho.ig.com.br/jogoseteerros.html adequada para trabalhar o conceito de nmero, pois o jogo s termina quando
encontramososerrostodos,quesonomeadamentesete.
(consultadoem02/09/10)
READOCONHECIMENTODOMUNDO
SugestesdestiosWebe/ouaplicaes BreveDescrio
JogosdeVestir
http://jogosdevestir.jogospara.com/ Stio Web onde se pode encontrar vrios jogos de vestir, trabalhando assim as diferentes
necessidadesfisiolgicas,consoanteaocasioouotempoatmosfrico.
(consultadoem02/09/10)
Mosaico.edu
http://www.cercifaf.org.pt/mosaico.edu/ca/index Stio Web onde se pode encontrar vrias actividades dirigidas Educao PrEscolar:
_ca.htm actividadesparaodesenvolvimentodosentidoestticoeaexpressooraleescrita,entre
outras.
(consultadoem02/09/10)
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2. Primeiro Ciclo do Ensino Bsico
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formaes para actualizao de conhecimentos. Por isso, o investimento nas TIC na
Educao fundamental, perspectivando o desenvolvimento de uma Sociedade da
InformaoedoConhecimentocomoapostaregionaletransversal.
O professor deve adoptar uma nova postura, no sentido de fomentar actividades
inovadoras e motivadoras, capazes de suscitar a apropriao de saberes e
competncias, sentindose confortvel na utilizao destes meios. Neste sentido,
tambm um desafio para o prprio professor, para transformar as suas estratgias
didcticasereconstruiroseudesenvolvimentotecnolgico.
consensual que a utilizao das TIC constitui um instrumento fundamental para
combater a infoexcluso, ajudando a promover boas prticas e a tornar mais
eficientesosjovens,nomeadamentequandochegamaomundodotrabalho.Assim,a
escolaenquantoentidaderesponsvelpelaeducao,deveassumiraresponsabilidade
acrescida no que respeita formao dosalunos na Sociedade da Informao e
Conhecimento, garantindo igualdade de oportunidades no acesso e uso das
tecnologias.
O1 Ciclo do Ensino Bsico um espao privilegiadoonde se proporcionam aos
alunosaprendizagens mais activas e significativas, pois este um dos meios de
socializaoedaaquisiodasprimeirascompetnciaslingusticas,cvicas,cientficase
tecnolgicas. Neste ciclo escolar, importante garantir scrianas oportunidades de
desenvolvimentodehabilidadeseinteresses,bemcomoainteracoindividualecom
os outros. Urge desafilos para situaes diversificadas e utilizar metodologias,
estratgiaseactividadesdeensinofavorecedorasdeumaaprendizagemglobal.AsTIC,
enquanto recurso educativo, podem representar umsuporte fundamental em
benefciodaapropriaodenovosconhecimentos,pois,criamcondiesfavorveis
construosocialdasaprendizagens.
Actualmente, na Regio Autnoma da Madeira, a taxa de posse e utilizao dos
computadores e respectivos perifricos, nas casas, instituies escolares e demais
espaos de navegao livre (hotspots), espalhados pela ilha, bastante acentuado,
potencializando a existncia de umverdadeiroambiente tecnolgico. Desta forma,
crescente o nmero de alunos aptos a navegar e comunicar atravs da Internet. O
acompanhamento que feito destes recursos nesta faixa etria de extrema
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importncia, devendo os professores assumir um papel decisivo na manipulao
adequadadestasferramentas.
Na Regio Autnoma da Madeira, a Secretaria Regional de Educao e Cultura,
enquanto promotora e parceira de vrias iniciativas deste ambiente tecnolgico,
tornouse pioneira a nvel nacional na implementao das TIC em todos os nveis de
ensino. H j alguns anos, lanou um plano deaco inovador e de apetrechamento
das escolase, simultaneamente, colocou nas escolas recursos humanos responsveis
peladinamizaodeActividadesdeLiteraciaDigital.
No 1 Ciclo do Ensino Bsico, odesenvolvimento crescente da Actividade de
Complemento Curricular de TIC, fundamenta a criao deste Documento de
OrientaesMetodolgicas,ondesedefinemlinhasorientadoras,promovendoa sua
transversalidadecomasrestantesreas.Estedocumentotemcomoobjectivoapoiaro
professor na procura de um quotidiano com intencionalidade educacional, onde as
crianas se envolvam, aprendam e desenvolvam uma disposio para aprender
utilizando as TIC. Autilizaodeste documento pretende, tambm, definir uma
normalizao mnima de procedimentos ao nvel da aprendizagem com as novas
tecnologias, potenciando de forma gradual o que preconizado pelo Sistema de
Formao e de Certificao de Competncias TIC de professores, que assenta nos
princpios de aprofundamento e desenvolvimento das competncias adquiridas e da
suaintegraonocontextoprofissionalenaduplaperspectivadevalidaoeaquisio
denovosconhecimentosfuncionalizadosutilizaopedaggicadaTIC.
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2.2 Competncias Gerais a desenvolver no Primeiro Ciclo do Ensino Bsico
1.AdoptarumaposturaexperimentalecrticarelativamenteaousodasTIC.
2.Desenvolverointeresseeautoaprendizagem,trabalhocooperativocomasTIC.
3.Entenderaimportnciadeumacidadaniamoderna,paraaqualodomniodasTIC
uminstrumentonormaldeintegraonaSociedadedoConhecimento.
4.Reconhecer,pelapesquisaeindagao,asprincipaiscaractersticastecnolgicasdos
diversosrecursosaudiovisuaiseferramentasquecompemumsistemainformtico.
10.AplicarevalorizarascompetnciasTICadquiridasemcontextosdiversificados.
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11. Utilizar as novas Tecnologias de Informao e Comunicao como recurso e
metodologia imprescindveis na implementao e divulgao do ensino experimental
dasCincias.
Paraaaquisiodecompetnciasnumalgicaprogressivadasaprendizagensaolongo
da escolaridade bsica, apresentamos um conjunto de mdulos a seguir pelo
Professor,comvistauniformizaodaActividadedeTICnasEscolasdo1Ciclodo
EnsinoBsicodaRAM.
Os diversos mdulos compreendem os contedos e objectivos especficos para a
execuodasactividades,comrecursoadiferentesferramentas.
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2.3 Operacionalizao dos mdulos no Primeiro Ciclo do Ensino Bsico por
ano de escolaridade
No 1 Ciclo do Ensino Bsico, para alm dos Mdulos Obrigatrios em cada ano de
escolaridade,oDOMcontmmdulosopcionais.
Dessa forma, a abordagem dos mdulos no Primeiro Ciclo do Ensino Bsico, est
organizadadaseguinteforma:
1ANO
Parao1Ano,deveroserleccionadososseguintesMdulosObrigatrios:
a. Mdulo1:IntroduosTecnologiasdeInformaoeComunicao
b. Mdulo2:DesenhoeIlustrao
c. Mdulo3:ProcessadordeTexto
d. Mdulo4:IntroduoInternet
e. Mdulo5:SegurananaInternet
AosMdulosObrigatriosdeverseracrescidopelomenosumMduloOpcionaldos
queseseguem:
a. OutrasTecnologiasdeInformaoeComunicao
b. FotografiaDigital
No total, ao longo do 1 ANO, devero ser leccionados obrigatoriamente seis
mdulos(cincoobrigatrioseumopcional).
2ANO
Parao2Ano,deveroserleccionadososseguintesMdulosObrigatrios:
a. Mdulo1:Estruturaefuncionamentodeumsistemainformtico
b. Mdulo2:DesenhoeIlustrao
c. Mdulo3:Processadordetexto
d. Mdulo4:Internet
e. Mdulo5:SegurananaInternet
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AosMdulosObrigatriosdeverseracrescidopelomenosumMduloOpcionaldos
queseseguem:
a. ApresentaesMultimdia
b. Introduoutilizaodeaplicaesdeinstantmessaging(IM)
c. Correioelectrnico
3ANO
Parao3Ano,deveroserleccionadososseguintesMdulosObrigatrios:
a. Mdulo1:Estruturaefuncionamentodeumsistemainformtico
b. Mdulo2:Processadordetexto
c. Mdulo3:Tratamentodeimagens
d. Mdulo4:Internet
e. Mdulo5:SegurananaInternet
f. Mdulo6:CorreioElectrnico
g. Mdulo7:ApresentaesMultimdia
Aos Mdulos Obrigatrios dever ser acrescido pelo menos dois Mdulos Opcionais
dosqueseseguem:
a. FotografiaDigital
b. CriaodeAnimaesDigitais
c. ProgramaparaCriaodeGrficos
d. Criao/manutenodeumblogue
e. FolhadeClculo
No total, ao longo do 3 ANO, devero ser leccionados obrigatoriamente nove
mdulos(seteobrigatriosedoisopcionais).
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4ANO
Parao4Ano,deveroserleccionadososseguintesMdulosObrigatrios:
a. Mdulo1:ProcessadordeTexto
b. Mdulo2:Tratamentodeimagens
c. Mdulo3:Internet
d. Mdulo4:SegurananaInternet
e. Mdulo5:CorreioElectrnico
f. Mdulo6:ApresentaesMultimdia
g. Mdulo7:FolhadeClculo
Aos Mdulos Obrigatrios dever ser acrescido pelo menos dois Mdulos Opcionais
dosqueseseguem:
a. Criao/manutenodeumblogue
b. Criao/ediodepginasWebonline
c. ProgramaparaPublicao
d. Eportfolio
e. EdiodeVdeo
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TABELASNTESEDAACTIVIDADETIC
IntroduoInternet FotografiaDigital
SegurananaInternet
EstruturaeFuncionamentodeumSistemaInformtico
ApresentaesMultimdia
DesenhoeIlustrao
CorreioElectrnico
2Ano ProcessadordeTexto
Introduoutilizaodeaplicaesdeinstant
Internet
messaging(IM)
SegurananaInternet
EstruturaeFuncionamentodeumSistemaInformtico
ProcessadordeTexto
FotografiaDigital
TratamentodeImagem
Criaodeanimaesdigitais
Internet
3Ano Programaparacriaodegrficos
SegurananaInternet
Criao/manutenodeumblogue
CorreioElectrnico
FolhadeClculo
ApresentaesMultimdia
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ProcessadordeTexto
TratamentodeImagens Criao/manutenodeumblogue
Internet Criao/ediodepginasWebonline
4Ano SegurananaInternet EdiodeVdeo
CorreioElectrnico ProgramaparaPublicao
ApresentaesMultimdia e_Portfolio
FolhadeClculo
34
1ANODEESCOLARIDADE
MdulosObrigatrios Contedos ObjectivosEspecficos Sugestesde
Aplicaes/Hiperligaes
As novas Tecnologias de Reconhecer a importncia das novas
Informao e Tecnologias de Informao e Comunicao na
Comunicao sociedade (contexto escolar/contexto
http://www.crie.minedu.pt
Regras de utilizao do individual).
equipamentoinformtico Identificar algumas das TIC extra equipamento http://softlivre.crie.minedu.pt
I
Introduos O computador e a informtico(ex.mquinasfotogrficasdigitais).
http://sitio.dgidc.min
Tecnologiasde informtica Conhecer a terminologia bsica relacionada edu.pt/tic/Paginas/default.aspx
Informaoe com as TIC (conceito de TIC, informtica e http://www.enisa.europa.eu
computador).
Comunicao
http://www.abctecnologia.com.pt
Nomear e implementar as regras de
utilizao/manuteno do equipamento http://www.apdsi.pt
informticopresentenasaladeaula. http://www.caixamagica.pt
Conhecer os elementos constituintes de um
computador(monitor,CPU,teclado,rato).
35
Identificarasfunesdorato,teclado,monitor,
I
http://www.microsoft.com/window
CPUeimpressora.
Introduos s
Adquirir noes bsicas de utilizao de um
Tecnologiasde
http://magicdesktop.easybits.com/
computador:
Informaoe pt
ligaredesligarocomputador;
Comunicao
manusearcomdestrezaoratoeoteclado;
(continuao) (consultadoem06/09/10)
identificareexploraroambientedetrabalho.
O programa informtico Identificar o(s) programa(s) informtico de
dedesenho desenhoutilizadoemcontextodesaladeaula.
Elementos bsicos da Aceder ao programa atravs de um atalho no Cplay
interfacedoutilizador ambientedetrabalho.
II TuxPaint
Oratoeoteclado Abrir e fechar o programa informtico de
DesenhoeIlustrao
desenho. EasyPaint
Conhecer o ambiente grfico e as suas MicrosoftPaint
principais caractersticas (ex. folha/pgina,
barrasdeferramentas,caixadecores,etc.).
36
Identificar e implementar algumas
funcionalidades do programa: desenhar,
II
apagar,pintar,gravar.
DesenhoeIlustrao
Desenvolver a motricidade fina e percepo
(continuao)
espacial atravs da utilizao do rato e do
teclado.
O programa informtico Identificaro(s)programa(s)deprocessamento
de processamento de detextoutilizadoemcontextodesaladeaula.
texto. Aceder ao programa atravs de um atalho no BlocodeNotas(cadernodirio
digital)
Elementos bsicos da ambientedetrabalho.
III EasyWrite
interfacedoutilizador Abrir e fechar o programa de processamento
ProcessadordeTexto
detexto. TuxType
Conhecer o ambiente grfico e as suas
MicrosoftOfficeWord
principaiscaractersticas(ex.folha,rgua,barra
OpenOffice.orgWriter
dettulo,barrasdeferramentas,).
Digitarletrasenmeros.
Gravarumdocumento.
37
NoobsicadeInternet ReconheceraimportnciadomundoWeb. MyFirstBrowser
Browser/navegador Identificar o browser (navegador) utilizado em
MozillaFirefox
Elementos bsicos da contextodesaladeaula.
InternetExplorer
interfacedeutilizador IdentificarabarradeendereosURL.
Pesquisa de informao Aceder a stios Web a partir da memorizao Opera
IV
orientada nos Favoritos ou atravs de addons como o Safari
IntroduoInternet
SpeedDial.
SpeedDial
Pesquisarinformao(exclusivamenteimagens
ou contedos grficos) sob orientao do FastDial
professorreferenteaumtemaespecfico. Kidrex.org
Google
Regras de utilizao da Identificarereconhecerasprincipaisameaase
http://www.microsoft
Internet perigosnaInternet.
V iniciativamagalhaes.com
Comportamentos de Utilizar a Internet respeitando as regras
SegurananaInternet
http://www.internetsegura.pt
segurana para idades definidasemcontextosaladeaula.
compreendidas56anos http://www.seguranet.pt
38
Desenvolveratitudesdeprevenoeproteco
http://linhaalerta.internetsegura.pt
V online.
http://magalhaespc.no.sapo.pt
SegurananaInternet Navegar com acompanhamento ou em local
(continuao) visvelporadultos. http://www.miudossegurosna.net/
Comunicar regularmente com adultos as suas
experinciascomoutilizador. (consultadoem06/09/10)
MdulosOpcionais Contedos ObjectivosEspecficos Sugestesde
Aplicaes/Hiperligaes
Tecnologias digitais de Reconhecer a existncia de outras Tecnologias
captaoetratamentode de Informao e Comunicao, na sociedade, http://pt.wikipedia.org/wiki/Novas_
tecnologias_de_informao_e_com
imagem para alm dos computadores pessoais e todos unicao
OutrasTecnologiasde
Tecnologias de acesso oselementosquelheestoinerentes.
Informaoe http://www.anacom.pt
remoto Identificar exemplos de outras Tecnologias de
Comunicao
Robtica InformaoeComunicao. http://www.robotica.dei.uminho.pt
http://tema.web.ua.pt
39
Enunciar alguns equipamentos relacionados
com a captao e tratamento de imagem,
http://www.polegardigital.pt/Progr
OutrasTecnologiasde evidenciandoassuasprincipaisfuncionalidades.
amaRob.pdf
Informaoe Identificar as tecnologias de acesso remoto
http://www.compute
Comunicao maisusuais(wifiebluetooth).
rs.com/pt/conselho144390.htm
(continuao) Explorar do conceito de robtica (associao
http://docentes.uportu.pt/~baldaqu
comotermorobemquina).Exemplosdesta e/tsi/ExemplosTIC.pdf
tecnologiapresenteemobrascinematogrficas
enalgunsobjectosdoquotidiano(ex.robsde (consultadoem06/09/10)
cozinha).
AssociarequipamentosdodiaadiacomasTIC
abordadas.
Noodefotografia Reconhecer a fotografia como uma tcnica de
http://pt.wikipedia.org/wiki/Cmer
Cmarasdigitais criao de imagens a partir da exposio
FotografiaDigital a_digital
luminosa.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Fotogr
afia
40
Dispositivosde Distinguir cmaras fotogrficas manuais (filme)
armazenamentoe decmarasfotogrficasdigitais(sensor).
transfernciadedados Identificar as principais funcionalidades na
estrutura de uma cmara digital (lente, http://www.thewebfoto.com
FotografiaDigital objectiva,telaLCD,botodedisparo).
http://www.forumfotografia.net
(continuao) Identificarocartodememria,ocabodeUSB
earespectivaentrada. (consultadoem06/09/10)
Transferir as fotografias da cmara digital para
o computador pessoal atravs da utilizao de
um carto de memria (leitor de cartes de
memria)edeumcabodeUSB.
41
2ANODEESCOLARIDADE
MdulosObrigatrios Contedos ObjectivosEspecficos Sugestesde
Aplicaes/Hiperligaes
AsnovasTecnologiasde Conhecer terminologia relacionada com as TIC
I
Informaoe (PC, CPU, laptop, desktop fazer a
Estruturae
Comunicao diferenciao,etc.). http://www.crie.minedu.pt
Funcionamentodeum
SistemaInformtico Identificar os componentes bsicos que
SistemaInformtico http://softlivre.crie.minedu.pt
(hardwareesoftware) constituemumsistemainformtico.
http://sitio.dgidc.min
OSistemaOperativo Identificar o(s) sistema(s) operativo(s) edu.pt/tic/Paginas/default.aspx
Oambientedetrabalho utilizado(s)emcontextodesaladeaula.
http://www.enisa.europa.eu
Exploraroambientedetrabalho:
menuiniciar; http://www.abctecnologia.com.pt
barradeferramentas; http://www.apdsi.pt
gerirjanelas(minimizar,maximizar,fechar);
http://www.caixamagica.pt
identificarpastaseficheiros;
criarpastas; http://www.microsoft.com/window
s
abrir/fecharpastaseficheiros;
renomearpastaseficheiros;
42
I acederaaplicaesatravsdomenuiniciare
http://magicdesktop.easybits.com/
Estruturae deumatalhonoambientedetrabalho. pt
Funcionamentodeum
SistemaInformtico (consultadoem06/09/10)
(continuao)
O programa informtico Identificar o(s) programa(s) informtico(s) de
dedesenhoeilustrao desenho utilizado(s) em contexto de sala de
Elementos bsicos da aula.
Cplay
interfacedoutilizador Aceder ao programa atravs de um atalho no
TuxPaint
ambientedetrabalhoedomenuiniciar.
II
DesenhoeIlustrao Abrir e fechar o programa informtico de EasyPaint
desenhoeilustrao. MicrosoftPaint
Conhecer o ambiente grfico e as suas
principais caractersticas (ex. folha/pgina,
barrasdeferramentas,caixadecores,etc.).
43
Identificar e implementar algumas
funcionalidadesdoprograma:
utilizaraergrafo(spray);
inserireformatarfigurasgeomtricas;
II inserireformatartexto;
DesenhoeIlustrao mudarcores.
(continuao) Abrirficheirosexistentes.
Renomearficheiros.
Editar,gravareimprimir.
BlocodeNotas(cadernodirio
O programa informtico Identificaro(s)programa(s)deprocessamento
digital)
de processamento de detextoutilizadoemcontextodesaladeaula.
EasyWrite
III texto Aceder ao programa atravs de um atalho no
ProcessadordeTexto Elementos bsicos da ambientedetrabalhoedomenuiniciar. TuxType
interfacedoutilizador Abrir e fechar o programa de processamento
MicrosoftOfficeWord
Criao e edio de um detexto.
OpenOffice.orgWriter
documento
44
Conhecer o ambiente grfico e as suas
principaiscaractersticas(ex.folha,rgua,barra
de ttulo, barras de ferramentas padro,
formatao,desenho,etc.).
Redigirpequenostextos.
Identificar e implementar algumas
III
funcionalidadesdoprograma:
ProcessadordeTexto
utilizarasfunesseleccionar,copiar,cortare
(continuao)
colar;
anularumaoperaoefectuada;
digitartextousandooWordArt;
desenhar objectos e formas geomtricas,
recorrendosferramentasautomticas;
Abrirefecharumdocumento.
Gravareimprimirumdocumento.
45
NoobsicadeInternet Reconhecer a importncia do mundo Web
Browser/navegador (contextoescolar/contextoindividual).
Elementos bsicos da Identificar o browser (navegador) utilizado em
interfacedeutilizador contextodesaladeaula.
MyFirstBrowser
Pesquisa de informao Aceder ao browser atravs de um atalho no
orientada ambientedetrabalhoedomenuiniciar. MozillaFirefox
IV
Explorarainterfacegrfica:
Internet InternetExplorer
utilizarabarradeendereosURL;
Opera
identificar barra de ttulo e barra de
ferramentas; Safari
utilizar os botes avanar, anterior,
Kidrex.org
parareactualizar.
Google
Aceder a stios Web a partir da memorizao
nosFavoritos.
Pesquisar informao, sob orientao do
professor,referenteaumtemaespecfico.
Conceitodehomepage(pginaprincipal).
46
Regras de utilizao da Identificarereconhecerasprincipaisameaase
Internet perigosnaInternet.
Comportamentos de Utilizar a Internet respeitando as regras
segurana para idades definidasemcontextosaladeaula. http://www.microsoft
iniciativamagalhaes.com
compreendidas67anos Desenvolveratitudesdeprevenoeproteco
online. http://www.internetsegura.pt
Navegar com acompanhamento ou em local
http://www.seguranet.pt
V visvelporadultos.
http://linhaalerta.internetsegura.pt
SegurananaInternet Conhecer stios Web e motores de pesquisa
amigveis. http://magalhaespc.no.sapo.pt
Comunicar regularmente com adultos as suas http://www.miudossegurosna.net/
experincias como utilizador e no fornecer
qualquertipodeinformaopessoal. (consultadoem06/09/10)
47
MdulosOpcionais Contedos ObjectivosEspecficos Sugestesde
Aplicaes/Hiperligaes
O programa informtico Identificar o(s) programa(s) informtico(s) de
de apresentaes apresentaes multimdia utilizado(s) em
multimdia contextodesaladeaula.
Elementos bsicos da Aceder ao programa a partir de um atalho no
interfacedoutilizador ambientedetrabalhoedomenuiniciar.
MicrosoftOfficePowerPoint
Criarumaapresentao:
Apresentaes
Openoffice.orgImpress
introduzirdiapositivos;
Multimdia
inserir,formatarealinhartextos; Keynote
inserirealinharimagens;
criar animaes de entrada e transio de
diapositivos.
Guardarevisualizaraapresentao.
Introduoutilizao Aplicaes de instant Identificar algumas aplicaes de IM WindowsLiveMessenger
deaplicaesdeinstant messaging comummenteutilizadasnodiaadia(ex.MSN).
Pidgin
messaging(IM)
AIM
48
Elementos bsicos da Reconhecer a aplicao de IM utilizada em
interfacedoutilizador contextodesaladeaula.
Explorarainterfacegrficadoprograma:
introduzironomequeoutrosutilizadoresiro
Introduoutilizao GoogleTalk
ver(nickname);
deaplicaesdeinstant
Yahoo!Messenger
adicionarcontactos;
messaging(IM)
enviarumamensageminstantnea; aMSN
(continuao)
inserirumaimagemdeapresentao.
enviar ficheiros para outros utilizadores a
partirdasmensagensinstantneas.
Endereo de correio Identificarumendereodecorreioelectrnico.
electrnico Reconhecer alguns servios para a criao de
Contas e servios de contas de correio electrnico (ex.Gmail, Sapo, http://www.gmail.com
CorreioElectrnico
correioelectrnico Yahoo,Hotmail,etc.).
https://login.liveint.com/
Conhecer e explorar as funcionalidades
disponibilizadas pela conta de correio
electrnicoutilizada:
49
criarumacontadecorreioelectrnico; http://web.mail.sapo.pt/
lereescrevermensagens;
CorreioElectrnico https://login.yahoo.com/
enviarmensagensparaumcontacto;
(continuao)
adicionarumcontacto.
(consultadoem06/09/10)
3ANODEESCOLARIDADE
MdulosObrigatrios Contedos ObjectivosEspecficos Sugestesde
Aplicaes/Hiperligaes
As novas Tecnologias de Conhecer terminologia relacionada com as TIC http://www.crie.minedu.pt
Informao e e respectiva definio (burtica, telemtica,
I http://softlivre.crie.minedu.pt
Comunicao ficheiro,pasta,CPU,etc.).
Estruturae http://sitio.dgidc.min
Sistema Informtico Rever e definir os componentes bsicos que
Funcionamentodeum edu.pt/tic/Paginas/default.aspx
(hardwareesoftware) constituem um sistema informtico. Enunciar
SistemaInformtico http://www.enisa.europa.eu
OSistemaOperativo exemplos.
Oambientedetrabalho Identificaro(s)sistema(s)operativo(s)utilizado http://www.abctecnologia.com.pt
emcontextodesaladeaula.
http://www.apdsi.pt
50
Definir sistema operativo e enunciar as
Perifricos
principaisfuncionalidades.
Rede
Exploraroambientedetrabalho: http://www.caixamagica.pt
I identificar/distinguirconeseatalhos;
http://www.microsoft.com/window
copiar/moverpastaseficheiros; s
Estruturae
procurarpastaseficheiros;
Funcionamentodeum http://magicdesktop.easybits.com/
personalizar o ambiente de trabalho (tema, pt
SistemaInformtico
fundo,disposiocones,etc.).
(continuao)
Definir perifrico. Identificar os perifricos de (consultadoem06/09/10)
entrada,mistoedesada.
Nooderede.Exemplosderede.
O programa informtico Identificar e explorar as seguintes barras de
de processamento de ferramentas:
II
texto desenho; BlocodeNotas(cadernodirio
ProcessadordeTexto digital)
Elementos bsicos da padro;
interfacedoutilizador formatao. EasyWrite
51
Edio e formatao de Redigirtextos.
umdocumento Formatar textos (alterar tipo de letra, cor,
pargrafo,espaamento,etc.).
Identificar e implementar algumas
funcionalidadesdoprograma:
II utilizarocorrectorortogrfico;
configurarpgina;
ProcessadordeTexto
(continuao) prvisualizarapgina; TuxType
inserirsmbolos;
MicrosoftOfficeWord
inserireformatarformasautomticas;
inserir imagens da Galeria de Imagens e OpenOffice.orgWriter
atravsdeumficheiro/arquivo;
inserir imagens/informao atravs de um
stioWeb.
52
O programa informtico Identificareexplorarodigitalizador(scanner).
de tratamento de Conhecer as funcionalidades do digitalizador e
imagens conseguir implementlas num contexto
Edio de imagens para prtico (desenvolvimento de
publicao grfica ou trabalhos/projectosespecficos).
publicaoWeb Identificaro(s)programa(s)informtico(s)para
Odigitalizador MicrosoftPaint
tratamento de imagens utilizado(s) em
contextodesaladeaula. Paint.net
III
Aceder ao programa atravs de um atalho no
Gimp
TratamentodeImagens
ambientedetrabalhoedomenuiniciar.
Picasa
Conhecer o ambiente grfico e principais
funcionalidades do programa informtico de Photoscape
tratamentodeimagens.
Inseririmagens.
Explorarasferramentasdeediodeimagens.
Renomearficheiros.
Gravareimprimir.
Fecharoficheiro.
53
AWeb(WorldWideWeb) Reconhecer a importncia do mundo Web
Browser/navegador (contextoescolar/contextoindividual).
Elementos bsicos da Reconhecer a diferena entre Internet e Web
interfacedeutilizador (WorldWideWeb)
Pesquisa de informao Conceito de browser (Web
orientada (pesquisa browser/navegador).Exemplosdebrowsers.
simples/pesquisa de Abrir o browser atravs de um atalho no
imagens) ambientedetrabalhoedomenuiniciar. MyFirstBrowser
IV
Tratamento de Explorarainterfacegrfica:
Internet MozillaFirefox
informao utilizarabarradeURLs;
InternetExplorer
Comunicao atravs do identificar barra de ttulo e barra de
computador ferramentas;
Instantmessaging/IRC utilizar os botes avanar, anterior,
parareactualizar;
explorar a barra de comando e a barra de
menus.
Conceitodehomepage(pginaprincipal).
54
Definir/alterarahomepage(pginaprincipal).
Identificarummotordebusca.
Conceito e principal funcionalidade de um
motordebusca.Exemplos.
Realizao de pesquisa de informao
orientada:
pesquisasimplesdeumatemticaespecfica;
Opera
IV pesquisadeimagens.
Tratarainformao: Safari
Internet
(continuao) copiar e guardar contedos de um stio Kidrex.org
Web/pgina Web: blocos de texto, imagens,
Google
etc.
guardarstiosWeb/pginaWeb.
Reconhecer a importncia/utilidade do
computador e Internet no processo de
(e_learning,VoIP,IM,etc.).
55
Identificar programas de Instant Msn
I
Messaging/IRC.
Internet Skype
Utilizar os programas de IM/IRC como
(continuao)
Pidgin
ferramentadecomunicao.
Regras de utilizao da Identificarereconhecerasprincipaisameaase
Internet perigosnaInternet.
Comportamentos de Utilizar a Internet respeitando as regras
56
No fornecer qualquer tipo de informao
pessoal.
Implementar comportamentos e hbitos http://magalhaespc.no.sapo.pt
V responsveisnautilizaodaInternet. http://www.miudossegurosna.net/
SegurananaInternet Desenvolver uma atitude tica relativamente
aousoedivulgaodeinformao. (consultadoem06/09/10)
Partilhar dados de acesso conta de correio
electrnicocomosEncarregadosdeEducao.
Endereo de correio DistinguirumendereoURLdeumendereode
electrnico correioelectrnico.
Contas de correio Identificar alguns servios para criar contas de MicrosoftOfficeOutlook
VI
electrnico correio electrnico (ex. Gmail, Sapo, Yahoo,
CorreioElectrnico MozillaThunderbird
Programas para gerir Hotmail,etc.).
MMC
correioelectrnico Conhecer as aplicaes e funcionalidades
disponibilizadas pela conta de correio
electrnicoutilizada:
57
criarumacontadecorreioelectrnico;
lereescrevermensagens;
http://www.gmail.com
enviarmensagensparaumcontacto;
VI
https://login.liveint.com/
apagarmensagensrecebidas;
CorreioElectrnico
adicionarumcontacto. http://web.mail.sapo.pt/
(continuao)
Identificar programas para gerir o correio
electrnico (ex. Microsoft Office Outlook, (consultadoem06/09/10)
MozillaThunderbird,MMC,Ascension,etc.).
O programa informtico Identificar o(s) programa(s) informtico(s) de
de apresentaes apresentaes multimdia utilizado(s) em
multimdia contextodesaladeaula. MicrosoftOfficePowerPoint
VII
Elementos bsicos da Aceder ao programa atravs de um atalho no
Apresentaes Openoffice.orgImpress
interfacedoutilizador ambientedetrabalhoedomenuiniciar.
Multimdia Keynote
Conhecer o ambiente grfico e os diferentes
modosdeapresentao.
58
Explorar as diferentes funcionalidades do
programa:
abrir,guardar,renomearefecharumficheiro;
abrirumaapresentaoexistente;
criarumanovaapresentao;
VII inserirtexto;
Apresentaes formatartexto;
Multimdia configuraroalinhamentodotexto;
(continuao) formataroespaamentoentrelinhas;
utilizarocorrectorortogrfico;
utilizaratabulao;
inserir e formatar imagens e formas
automticas;
adicionar,duplicareeliminardiapositivos;
moverdiapositivos;
guardar, visualizar e imprimir uma
apresentao.
59
MdulosOpcionais Contedos ObjectivosEspecficos Sugestesde
Aplicaes/Hiperligaes
Noodefotografia Reconhecer a fotografia como uma tcnica de
Ahistriadafotografia criao de imagens a partir da exposio
Estruturadascmaras luminosa.
digitais Distinguircmarasfotogrficasmanuais(filme)
http://pt.wikipedia.org/wiki/Cmer
Dispositivosde decmarasfotogrficasdigitais(sensor). a_digital
armazenamentoe Interiorizar alguns aspectos relativos histria
FotografiaDigital http://pt.wikipedia.org/wiki/Fotogr
transfernciadedados da fotografia, nomeadamente a evoluo nas afia
Iniciaoaconceitos tcnicas/recursosutilizados.
http://www.thewebfoto.com
bsicosdefotografia Identificar e explorar as principais
http://www.forumfotografia.net
digital(resoluo, funcionalidades na estrutura de uma cmara
focagem,composio, digital:lente,objectiva,painelLCD,visor,boto http://www.pdfgeni.com/htm/2008
exposioeiluminao de disparo, obturador, diafragma, carto de 0921/apostiladefotografiadigital
pdf.html
comflash) memria, zoom, boto para controlar
programas especficos automticos (desporto,
paisagem,macro,...),etc.
60
Definir e aplicar em contexto prtico os
http://www.kodak.com
conceitosbsicosdefotografiadigital.
FotografiaDigital
Reconhecer e utilizar os dispositivos de http://www.canon.pt
(continuao)
armazenamentoetransfernciadedados. http://www.nikon.pt
(consultadoem06/09/10)
Conceito de animao Definiroconceitodeanimaodigitalcomoum
digital conjuntodeimagensemmovimento,repetidas Scratch
Animao na Web/tipo ininterruptamente, com pequenas alteraes NUV
de extenses para os nomodelo.
Animator
ficheirosdeanimaes Identificar diferentes tipos de ficheiros de
CriaodeAnimaes
Digitais O programa informtico animaes utilizadas, principalmente, no Swish
para a criao de mundoWeb(GIFeFlash). http://goanimate.com
61
Explorar as principais funcionalidades
presentes no ambiente grfico do programa
informticoparaacriaodeapresentaes: http://www.animasher.com/
CriaodeAnimaes seleccionarcenriosepersonagens;
http://www.aniboom.com/
Digitais adequar expresses e movimentos s
http://www.fluxtime.com/animate.
(continuao) personagens;
php
criarumguio;
exploraratimeline;
(consultadoem06/09/10)
inserirsons.
Mapas conceptuais, Identificarosdiferentestiposdegrficosquese
diagramas, fluxogramas, podem utilizar para interligar conceitos e
MicrosoftOfficeVisio
organogramas,etc. contedos.
Programaparacriaode
SmartDraw
O programa informtico Distinguir os diferentes tipos de grficos e
grficos
paracriaodegrficos adequarassuasfuncionalidadesnaorganizao CmapTools
Elementos bsicos da deconceitosecontedos
FreeMind
interfacedoutilizador Reconhecer o(s) programa(s) informtico(s)
paracriaodegrficos.
62
Explorar as principais funcionalidades do
programa:
seleccionarotipodedesenho;
http://www.mindomo.com/index.ht
Programaparacriaode explorarajaneladeformas;
m
grficos introduzirconexes;
(continuao) formatarformaseconexes;
(consultadoem06/09/10)
configurarpgina;
imprimireguardarodocumento.
Osblogues Definiroconceitodeblogue.
Terminologiadosblogues Reconhecerosdiferentestiposdebloguesque
Aplicaes/servios existemnomundoWeb.
online para criao de Conhecerasdiferentesterminologiasutilizadas http://www.blogger.com/start
Criao/manutenode
umblogue blogues nosblogues(post,layot,addon,). http://gmailblog.blogspot.com
Manutenodeblogues Explorarvriosblogueseducativos.
Identificar algumas aplicaes/servios online
paracriaodeblogues.
63
Criarumbloguesoborientaododocente.
Criao/manutenode
http://blogs.sapo.pt
Escrever,editarecomentarposts.
umblogue
(consultadoem06/09/10)
(continuao)
O programa informtico Identificar o(s) programa(s) informtico(s) de
defolhadeclculo folhadeclculoutilizado(s)emcontextodesala
Elementos bsicos da deaula.
interfacedoutilizador Aceder ao programa atravs de um atalho no
Grficosetabelas ambientedetrabalhoedomenuiniciar.
MicrosoftOfficeExcel
Abrirefecharoprogramainformtico.
OpenOffice.orgCalc
FolhadeClculo Conhecer o ambiente grfico e as suas
principais caractersticas (ex. linhas de grelha, Gnumeric
barradettulo,barrasdeferramentas,barrade
frmulas,etc.).
funcionalidadesdoprograma:
64
configurar folha de clculo (limites, fundo,
orientao,etc.);
criar tabelas (inserir dados, formatar clulas,
limites,etc.);
FolhadeClculo distinguir os diferentes tipos de grficos
(continuao) (barras,colunas,circulares,etc.);
criar grficos a partir dos dados introduzidos
nastabelas;
formatargrficos;
inserir e formatar imagens, caixas de texto,
objectos,etc.;
imprimireguardarafolhadeclculo.
65
4ANODEESCOLARIDADE
MdulosObrigatrios Contedos ObjectivosEspecficos Sugestesde
Aplicaes/Hiperligaes
O programa informtico Identificareexplorarasseguintesbarrasde
de processamento de ferramentas:
texto imagem;
Elementos bsicos da tabelas.
BlocodeNotas(cadernodirio
interfacedoutilizador Inserir,formataremovercaixasdetexto. digital)
Edio e formatao de Agruparedesagruparobjectos.
EasyWrite
I umdocumento Inserirtabelas.
ProcessadordeTexto OCR (Optical Character Trabalharcomestilos. TuxType
Recognition) Inserircabealhoerodap. MicrosoftOfficeWord
Numerarpginas.
OpenOffice.orgWriter
Construirumndice.
Conhecerecompreenderofuncionamentode
funcionalidadesdeOCR.
Tomarconhecimentodasdiferentesopesde
impresso.
66
O programa informtico Conhecer os diferentes formatos de ficheiros
de tratamento de deimagens(bmp,gif,jpg,).
imagens Editarimagens. MicrosoftPaint
Criao e edio de Conheceraspropriedadesdasimagens.
Paint.net
imagens para publicao Alteraraspropriedadesdeumaimagem.
grfica ou publicao Personalizarcores. Gimp
Web Retiraracorexactadeumaimagem. Picasa
Fotografiadigital Inserircoresexactas(atravsdoRGB).
II Photoscape
Utilizaracmaradigital.
TratamentodeImagens
Reconhecereutilizarocartodememria. http://www.slide.com
Transferir as imagens da cmara fotogrfica http://animoto.com
digitalparaocomputador.
http://www.bubbleshare.com
Criarumlbumdigital.
(consultadoem06/09/10)
67
AWeb(WorldWideWeb) Guardar, aceder e organizar endereos URL
Browser/navegador utilizandoabarradosFavoritos.
Elementos bsicos da Ter a noo de histrico e respectiva
interfacedeutilizador funcionalidade.
Pesquisa de informao Apagarhistrico. MyFirstBrowser
orientada (pesquisa Realizar uma pesquisa de informao
MozillaFirefox
avanada) orientada:
InternetExplorer
III Comunicao atravs do pesquisa avanada (seleccionar lngua,
Internet computador formato do ficheiro, data, sem as palavras X, Opera
(videoconferncia) etc.).
Safari
NoodeWeb2.0 ImprimirumapginaWeb.
Kidrex.org
FerramentasWeb2.0 Compreendereutilizarumahomepage(pgina
principal)pessoal(ex.IGoogle). Google
Reconhecer a realizao de videoconferncias
Msn
como meio de comunicao, atravs do
computador.
Enunciar exemplos de situaes onde a
videoconfernciapossaserutilizada.
68
Conhecer aplicaes de armazenamento de Skype
informaonarede(ex.Googledocs).
Pidgin
Identificar algumas ferramentas Web 2.0 e as
III
WindowsLiveMeeting
principais funcionalidades inerentes a este
Internet
contedo. http://www.go2web20.net
(continuao)
Implementar o uso de algumas ferramentas
Web2.0emcontextodesaladeaula. (consultadoem06/09/10)
Regrasdeutilizaoda Identificarereconhecerosseguintesconceitos:
Internet download/upload
Comportamentosde hacker
69
vrus
Trojan(cavalodeTria)
antivrus
Utilizar a Internet respeitando as regras
definidasemcontextosaladeaula.
Desenvolveratitudesdeprevenoeproteco
online, no importando contedos ou http://www.seguranet.pt
IV
aplicaessemaajudadeumadulto.
SegurananaInternet http://linhaalerta.internetsegura.pt
(continuao) Navegar com acompanhamento ou em local
http://magalhaespc.no.sapo.pt
visvelporadultos,comunicandoregularmente
assuasexperinciascomoutilizador.
No fornecer qualquer tipo de informao
pessoal.
Implementar comportamentos e hbitos
responsveisnautilizaodaInternet.
Desenvolver uma atitude tica relativamente
aousoedivulgaodeinformao.
70
Partilhar dados de acesso conta de correio
electrnicocomosEncarregadosdeEducao.
IV http://www.miudossegurosna.net/
Recusar sempre encontros pessoais com
SegurananaInternet
contactosvirtuais.
(continuao) (consultadoem06/09/10)
Conhecer a existncia de stios Web com
restriesdeidade.
Endereo de correio Conhecer as aplicaes e funcionalidades
electrnico disponibilizadas pela conta de correio
MicrosoftOfficeOutlook
Contas de correio electrnicoutilizada:
71
Explorar a interface grfica de um programa
V
paragerircontasdecorreioelectrnico:
CorreioElectrnico http://web.mail.sapo.pt/
paineldeleitura;
(continuao)
(consultadoem06/09/10)
barrasdeferramentas(Web,padro,...);
paineldenavegao.
O programa informtico Explorar diferentes funcionalidades do
de apresentaes programa:
multimdia configurardiapositivo;
inserirsons;
72
VI introduzir,movereconfigurarcaixasdetexto;
Apresentaes configuraraimpressodaapresentao;
Multimdia guardaraimpresso.
(continuao)
O programa informtico Identificar o(s) programa(s) informtico(s) de
defolhadeclculo folhadeclculoutilizado(s)emcontextodesala
Elementos bsicos da deaula.
interfacedoutilizador Aceder ao programa atravs de um atalho no
VII Grficosetabelas ambientedetrabalhoedomenuiniciar. MicrosoftOfficeExcel
FolhadeClculo Abrirefecharoprogramainformticodefolha
OpenOffice.orgCalc
declculo.
Gnumeric
Conhecer o ambiente grfico e as suas
principais caractersticas (ex. linhas de grelha,
barradettulo,barrasdeferramentas,barrade
frmulas,etc.).
73
Identificar e implementar algumas
funcionalidadesdoprograma:
configurar folha de clculo (limites, fundo,
orientao,etc.);
criar tabelas (inserir dados, formatar clulas,
limites,etc.);
distinguir os diferentes tipos de grficos
(barras,colunas,circulares,etc.);
VII
criar e formatar grficos a partir dos dados
FolhadeClculo
introduzidosnastabelas;
(continuao)
compreender o conceito de frmula e
respectivafuno;
implementarasfrmulasbsicas(Ex.SOMA);
inserir e formatar imagens, caixas de texto,
objectos,etc.);
imprimireguardarafolhadeclculo.
74
MdulosOpcionais Contedos ObjectivosEspecficos Sugestesde
Aplicaes/Hiperligaes
Osblogues Consolidaroconceitodeblogue.
Terminologiadosblogues Reconhecerosdiferentestiposdebloguesque
Aplicaes/servios existemnomundoWeb.
online para criao de Conhecerasdiferentesterminologiasutilizadas
blogues nosblogues(post,layot,addon,).
http://www.blogger.com/start
Manutenodeblogues Explorarvriosblogueseducativos.
Identificar algumas aplicaes/servios online http://gmailblog.blogspot.com
paracriaodeblogues. http://blogs.sapo.pt
Criao/manutenode
Criarumbloguesoborientaododocente.
umblogue http://blog.com.pt
Escrevereeditarposts.
Comentarposts.
(consultadoem06/09/10)
Apagarposts.
Prvisualizarposts.
Inserireformatarimagensevdeos.
Alterarconfiguraesdoidioma,data,hora.
75
AspginasWeb DistinguirentrepginaWebestioWeb.
Terminologia na criao Reconhecer as principais funcionalidades de
depginasWeb umapginaWeb.
Aplicaes/servios Compreender e utilizar terminologia especfica
online para criao de na criao online de uma pgina Web: layout,
http://sites.google.com
pginasWeb endereo URL, ndex, feeds, embed, link,
Explorao da interface applets,etc. http://sites.sapo.pt
grfica Explorar diferentes aplicaes e servios para
http://www.weebly.com
Criao/ediode
criarpginasoustiosWebonline.
pginasWebonline http://www.webnode.pt/
Utilizar as diferentes funcionalidades da
interfacegrficadasaplicaes: http://www.jimdo.com/index.php
preencher o formulrio com os dados
principais da pgina Web (endereo URL, (consultadoem06/09/10)
descrio,nomedapgina,tema,etc.);
seleccionarolayouteotema;
inserir e formatar tabelas, textos, vdeos,
imagens;
inserirappletseoutrasaplicaesmultimdia.
76
Oprogramainformtico Identificaro(s)programa(s)informtico(s)para
paraediodevdeo edio de vdeo utilizado(s) em contexto de
Criareeditarprojectos saladeaula.
devdeo Aceder ao programa atravs de um atalho no
ambientedetrabalhoedomenuiniciar.
WindowsMovieMaker
Abrir e fechar o programa informtico para
ediodevdeo. Avidemux
Conhecer o ambiente grfico e as suas
Virtualdub
EdiodeVdeo principais caractersticas (ex. painel de tarefas,
http://highlightcam.com
linhadetempo,etc.).
Identificar e implementar algumas http://www.masher.com
funcionalidadesdoprograma:
criarnovosprojectos; (consultadoem06/09/10)
abrireguardarprojectos;
capturareimportarimagens,vdeoeudio;
adicionarttulosefichatcnica;
cortareadicionartrechosdefilme;
criarficheirosdefilme.
77
TiposdePublicao Definiroconceitodepublicao.
O programa informtico Distinguir os diferentes tipos de publicao
parapublicao (boletins, cartazes, folhetos, cartes de visita,
Elementos bsicos da etc.).
interfacedoutilizador Identificaro(s)programa(s)informtico(s)para
funcionalidadesdoprograma:
seleccionar o tipo de publicao e respectivo
modelo;
78
configurarasopesdepgina;
implementarumesquemadecoresedetipo
Programapara deletra;
Publicao inserireformatarimagensecaixasdetexto;
(continuao) utilizarestilos;
reconhecer e implementar o verificador de
design(composio/estruturadapgina);etc.
Oportfoliodigital Explorar o conceito de portfolio digital,
Aplicaes online para enunciandoexemplos.
criao de portfolios Pesquisar sobre os diferentes tipos de
http://www.scribd.com/
digitais e_portfolios e as suas principais
funcionalidadesnomundoWeb. http://issuu.com/
E_portfolio
Identificar aplicaes online para criao de
e_portfolios.
79
Explorarasaplicaes:
preencher o formulrio de configurao http://www.stupeflix.com/
E_portfolio indicando o ttulo, descrio, URL, aspectos de
(continuao) segurana e privacidade, categoria, linguagem, (consultadoem06/09/10)
pblicoalvo,etc.;
uploaddeficheirosedocumentos.
80
2.4 Transversalidade das TIC no Primeiro Ciclo do Ensino Bsico
As TIC, enquanto actividade de complemento curricular, tm como principal objectivo proporcionar e facilitar a formao integral e a
realizaopessoaldoeducando.
Tendo em conta o seu carcter tecnolgico e a sua natureza ldica, cultural e formativa, importante haver uma integrao das TIC na
exploraodecontedosleccionadosnasdisciplinascurricularesenoutrasactividadesdecomplementocurricular.Assim,apresentamosneste
captuloumconjuntodeaplicaesdasTICnasreascurricularesdisciplinareseactividadesdecomplementocurricular.
DeacordocomaregulamentaoestabelecidanoOfcioCircularn5.0.0.320/09,apartirdoanolectivo2009/2010,encontramsereunidas
ascondiesparaaintegraodasTICnasactividadescurriculares,emqueasescolasproporcionaroumahoraporsemanadecontactoe
implementaodasTICnacomponentecurricular,emtodososanosdo1CiclodoEnsinoBsico.
EstamedidapermiteaosprofessoresdasreascurricularestrabalharememparpedaggicocomoprofessorqueleccionaaactividadedeTIC,
nosentidodearticularoscontedosprogramticosecompetnciasdasreasdisciplinares,recorrendosTICemcontextodesaladeaula.
Este tempo lectivo semanal tem como principal objectivo a implementao das novas Tecnologias de Informao e Comunicao nas reas
curriculares, como metodologia e estratgia de aprendizagem, tendo em conta os recursos materiais e infraestruturas existentes em cada
estabelecimentodeensino.
Deressalvar,aresponsabilidadedadinamizaodestaactividadeerespectivaplanificaoporpartedodocentetitulardeturma.Aoprofessor
daactividadedeTICincumbeatarefadeapoiaroparpedaggiconarentabilizaoegestopedaggicadosrecursosTIC.
O captulo que aqui se apresenta pretende oferecer um leque de propostas pedaggicas de explorao transversal de algumas aplicaes
multimdiaquepoderoauxiliaroprofessordo1Ciclonasreascurriculares.
81
ESTUDODOMEIO
Mdulos SugestesdeActividades
Bloco 2 descobertados Outrose das Instituies: o aluno poder construir a sua rvore
genealgicaapartirdacriaodeummapaconceptual/diagrama/fluxograma,etc.
Programaparacriaodegrficos
Bloco 3 descoberta do ambiente natural: construo de um modelo esquemtico
referenteconstituiodouniversooudosistemasolar.
Bloco 3 descoberta do ambiente natural: construo de uma tabela para que os alunos
possam, diariamente, proceder ao registo das condies atmosfricas. No final do ms, a
FolhadeClculo
partir dos resultados obtidos, poderiam criar um grfico de barras procedendo a um
tratamentodedados.
Bloco 1 descoberta de si mesmo: criao de um formulrio de identificao (nome,
apelido,sexo,idade,morada,etc.).
Bloco 4 descoberta das interrelaes entre espaos: traar um itinerrio (ex. casa
ProcessadordeTexto
escola)apartirdaintroduodeformasautomticas,caixasdetextoeproduodetexto.No
finalcompilartodosositinerrioscriadoseproduzirumaapresentaomultimdia,noqual
cadaalunoresponsvelpeloseuprojectoapresentaedescreveoitinerrioparatodaaturma.
82
Bloco 4 descoberta das interrelaes entre espaos: utilizar um motor de busca para
proceder a uma pesquisa avanada sobre o passado nacional e o passado do meio local,
retirando informao audiovisual pertinente. Seguidamente, realizar o tratamento da
informaoecriarume_booksobreotemaapartirdeaplicaesonlinecomo,porexemplo,
Internet http://issuu.com.
Bloco3descobertadoambientenatural/Bloco4descobertadasinterrelaesentre
espaos: explorar aplicaes como o Google Earth e o Google Maps na identificao,
reconhecimento e descrio dos contedos inerentes a estes blocos (ex. identificao dos
oceanosedoscontinentes,reconhecimentodasRegiesAutnomasPortuguesas,etc.).
MATEMTICA
Mdulos SugestesdeActividades
Bloco 2 Forma e Espao: construo de um cartaz temtico sobre as figuras geomtricas.
DesenhoeIlustrao
Correspondnciaimagem/legenda.
Criartabelasdedadosegrficoscominformaoobtidaatravsdosenunciadosdesituaes
FolhadeClculo problemticas, como recurso de auxlio ao aluno para a resoluo e interpretao das
mesmas.
83
Bloco 2 Forma e Espao: realizao de composies a partir de padres previamente
elaborados a partir da conjugao de formas automticas e das diferentes funcionalidades
presentesnabarradedesenho.
ProcessadordeTexto Bloco1NmeroseOperaes:construodetabelasdecorrespondnciaentre:
numeraiscardinais/numeraisordinais;
numeraiscardinais/numeraoromana.
Construodeumatabelaparaidentificarasclasseseordensdosnmeros.
Bloco1NmeroseOperaes:praticaroclculomentalatravsdarealizaodemltiplas
actividadesonline.
Bloco 3 Grandezas e Medidas: explorar o stio Web
Internet http://ec.europa.eu/economy_finance/netstartsearch/euro/kids/learn_pt.htm para que os
alunos possam identificar as moedas e notas em uso, contedos histricogeogrficos
relacionadoscomotema,simulaodesituaes,resoluodequestionrios,exploraode
histriavirtuais,etc.
84
LNGUAPORTUGUESA
Mdulos SugestesdeActividades
Comunicao Oral/Comunicao Escrita: criao de uma fbula/conto/histria com
SegurananaInternet personagens/elementos anlogos s diferentes situaes que se podem experienciar no
mundodaWeb.
Comunicao Oral/Comunicao Escrita: formao de um clube de leitura dedicado a uma
CorreioElectrnico temticaespecfica(ex.bandadesenhada).Utilizarasferramentasdecorreioelectrnicopara
divulgaodasexperinciasrealizadasepartilhadeinformao(recursos).
Comunicao Escrita/Funcionamento da lngua anlise e reflexo: construo de um
dicionrio ilustrado virtual ou de um inventrio cacogrfico com o objectivo primordial de
ProcessadordeTexto ajudar o aluno a aperfeioar as duas competncias na rea da comunicao escrita (ex. a
construo de um inventrio cacogrfico para auxlio de um aluno com dificuldades de
aprendizagemdislexia).
Comunicao Oral/Comunicao Escrita: criao de panfletos, cartazes, brochuras, flyers
ProgramaparaPublicao (folhetos publicitrios), etc. para divulgao das actividades realizadas pela comunidade
escolar.
85
EXPRESSOEEDUCAOFSICOMOTORA
Mdulos SugestesdeActividades
Bloco1PerciaeManipulao/Bloco2DeslocamentoseEquilbrios/Bloco7Percursosna
ProcessadordeTexto Natureza: criao de esquemas com os circuitos e as estaes, a partir das formas
automticasecomadescriodasactividades.
Criao de um blogue especfico para divulgao e dinamizao da actividade fsicomotora
Internet
implementadanainstituioescolar.
Atravs da recolha de informao audiovisual (fotografias, vdeos, produo de texto,
ApresentaesMultimdia desenhos,etc.)procedercriaodeume_portfoliorelativosactividadesdesenvolvidasno
DesportoEscolar,aolongodoanolectivo.
Bloco 8 Natao: realizao de projectos vdeo das aulas de natao, nomeadamente de
exerccios especficos (gestos tcnicos/aces motoras) para posterior visualizao e
EdiodeVdeo
monitorizaodaperformancedoaluno.Nofinaldoanolectivo,podero,igualmente,criar
umprojectovdeocomumcarctermaisldicoeinformal.
86
EXPRESSOEEDUCAOPLSTICA
Mdulos SugestesdeActividades
Bloco 3 Explorao de tcnicas diversas de expresso (fotografia, transparncia e meios
audiovisuais): utilizar a mquina fotogrfica para recolher imagens sobre um contedo
TratamentodeImagem/FotografiaDigital programticoespecficorelacionadocomoutrareacurriculardisciplinar(ex.Aalimentao
saudvel Estudo do Meio). Posteriormente, proceder criao de transparncias como
recursomaterialdeapoioparaaauladessarea.
Bloco 2 Descoberta e organizao progressiva de superfcies (desenho desenho de
expressolivre):desenhareilustraraplantadasaladeaula,legendandotodososelementos
queaconstituempara,posteriormente,criarumcartaztemticoeinformativo.
DesenhoeIlustrao
Bloco 2 Descoberta e organizao progressiva de superfcies (desenho desenho de
expressolivre):criarsmbolos/conesadequadosfaixaetriadosalunosqueconstituema
instituioescolar,paraoplanodesegurana(emergnciaeevacuao).
Bloco2Descobertaeorganizaoprogressivadesuperfcies(pintura):utilizarummotorde
buscaparaprocederaumapesquisadeinformaoreferenteatcnicaseinstrumentospara
pintura de expresso livre. Compilao e tratamento de informao para, posteriormente,
Internet criarumcadernodigitalsobreotema.
Bloco2Descobertaeorganizaoprogressivadesuperfcies(desenho):exploraodostio
Webhttp://www.creaza.com/cartoonist,paraadaptarcontosinfantis,atravsdaconstruo
deumaapresentaomultimdiaemflash.
87
EXPRESSOEEDUCAODRAMTICA
Mdulos SugestesdeActividades
Bloco 2 Jogos Dramticos: construo de cenrios e elementos cnicos para um jogo
DesenhoeIlustrao
dramticoespecfico.
Bloco2JogosDramticos:criaodeumaapresentaomultimdia(slideshow)atravsda
sequnciadeimagenscriadasporumalunoquerealizagestosemovimentoscapturadospela
ApresentaesMultimdia cmaraWeb(movimentosemespelho).Desenvolvimentodecompetnciasrelacionadascom
alateralidadeeacinestesia.
Bloco 2 Jogos Dramticos: criao de um projecto vdeo com o objectivo principal de
associarmovimentosaleatriosemissodesons(associaomovimentosom).Numafase
inicialprocedesegravaodeumalunoarealizarmovimentosegestos,aleatoriamente.A
EdiodeVdeo seguir,seleccionaseoutroalunoeestevisualizaasgravaesefectuadas.Esteterqueemitir
sons associados aos movimentos/gestos visualizados anteriormente. No final, procedese a
umacompilaoetratamentodosdadosobtidos.
OutrasTecnologiasdeInformaoe Bloco 2 Jogos Dramticos: utilizao de um videoprojector com uma tela branca para
Comunicao realizarumteatrodesombraschinesas.
88
EXPRESSOEEDUCAOMUSICAL
Mdulos SugestesdeActividades
Bloco 2 Experimentao, desenvolvimento e criao musical: criar ou adaptar textos,
ProcessadordeTexto inventadospeloaluno,paracanes.Criaodeumrepertriocomascanesproduzidas,ao
longodoanolectivo.
Bloco 2 Experimentao, desenvolvimento e criao musical: desenvolver um projecto
audiovisualrepresentandoasdiferentesformasdeproduzirsons(voz,instrumentosmusicais,
objectos, percusso corporal, etc.). Ex. Numa fase inicial procedese gravao dos sons
ApresentaesMultimdia produzidos. Na apresentao multimdia reproduzemse os sons sem imagem (uma tela
negra). Seguidamente, procedese a uma aprendizagem por descoberta: os alunos tm que
descobrir a forma/meio como o som emitido. Na apresentao introduzemse imagens ou
projectosvdeoparaefectuaracorrespondncia.
Bloco 1 Jogos de Explorao (voz): proceder recolha e tratamento de informao
relacionada com lengalengas, rimas e travalnguas especficos da regio. Produzir projectos
EdiodeVdeo
vdeo para a divulgao da informao obtida sob a forma de dramatizao e declamao.
Compilaodosdadosparacriarumprojectodevdeofinal.
Bloco 2 Experimentao, desenvolvimento e criao musical (representao do som):
produzirumcartaztemticocomoscdigospararepresentarosomdavoz,instrumentose
ProgramaparaPublicao
corpo.Criaodepanfletosparadivulgarasactividadesrelacionadascomareanaescolae
nacomunidade.
89
2.5 Sugestes de stios Web/aplicaes para explorao das TIC
ApresentamosalgunsrecursosdeapoioaoProfessordeTICnaexploraodeoutrasreastemticas:
LNGUAPORTUGUESA
Sugestesdewebsitese/ouaplicaes BreveDescrio
LnguaPortuguesa
Stio Web com vrias actividades divididas em categorias:
http://web.educom.pt/pr1305/lp.htm Funcionamento da Lngua (Morfologia / Sintaxe / Ortografia /
Estilstica),Literatura,Leitura;etc.
(consultadoem07/09/2010)
1AnoFichasdeTrabalhoFormativas
http://www.recursoseb1.com/portal3 Cartazesefichascomomtododas28palavras.
(consultadoem07/09/2010)
90
2AnoFichasdeTrabalhoFormativas Fichas de Trabalho Formativas referentes
interpretao/compreenso de textos e explorao de
http://www.recursoseb1.com/portal3 contedosgramaticais(funcionamentodalngua),comcasosde
leitura,gnero,nmeroegraudosnomes,verbos,grupoverbal
(consultadoem07/09/2010) e nominal, diviso e classificao silbica, sinnimos e
antnimos,etc.
3AnoFichasdeTrabalhoFormativas Fichas de Trabalho referentes interpretao/compreenso de
textoseexploraodecontedosgramaticais(funcionamentoda
http://www.recursoseb1.com/portal3 lngua): adjectivos, nomes, pronomes, verbos e tempos verbais,
tipos de frases, sinnimos e antnimos, rea vocabular e
(consultadoem07/09/2010) palavrasdamesmafamlia.
4anoFichasdeTrabalhoFormativas Fichas de Trabalho Formativas referentes
interpretao/compreenso de textos e explorao de
http://www.recursoseb1.com/portal3 contedos gramaticais (funcionamento da lngua): famlia das
palavras,nomesprprios,nomescomuns,pronomes,adjectivos,
(consultadoem07/09/2010) formao do plural dos nomes, artigos definidos e indefinidos,
classificaodaspalavrasquantoacentuao,sopasdeletras,
crucigramasepalavrascruzadas.
91
DiasEspeciais,comemoraesueminerva
http://www.minerva.uevora.pt/diasespeciais/index.htm Datasfestivasrelativasatodososmesesdoano,podeseaplicar
atodososanos.
(consultadoem07/09/2010)
CidadedaMalta
http://www.cidadedamalta.pt/html/parque/pequenada/historia_clube.htm Histrias contadas oralmente, sobre o primeiro dia de aulas,
entreoutras,parao1e2anodeescolaridade.
(consultadoem07/09/2010)
StiodosMidos
http://www.sitiodosmiudos.pt/gramatica/default.asp Dicionrio;contedosgramaticaiseconjugaoverbal.
(consultadoem07/09/2010)
Jnior.te
EstestioWebestdivididoemtrsseces:prescolar,1Ciclo
http://www.junior.te.pt/servlets/Home e2CiclodoEnsinoBsico.Temumlequevariadodeactividades
adequadasacadaumdestesnveisdeensino.
(consultadoem07/09/2010)
92
ESTUDODOMEIO
Sugestesdewebsitese/ouaplicaes BreveDescrio
BssolaEscolar
http://www.bussolaescolar.com.br/aniversario.htm Stio Web brasileiro que permite contabilizar exactamente o
nmerodediasvividos.
(consultadoem07/09/2010)
1CicloFichasdeTrabalhoFormativas StioWebquecontmvriasfichasdetrabalhodestinadasao
1CiclodoEnsinoBsico.Poderencontrarvriostemas,tais
http://www.recursoseb1.com/portal3/ como: corpo humano, meios de comunicao, regras de
higiene, segurana rodoviria, profisses, regras na sala de
(consultadoem07/09/2010) aula, o respeito pelos seres vivos, transportes, animais,
plantas,etc.
KlickEducaoBiologia
EsteURLlevaoparaumportalcominformaesrelacionadas
http://www.klickeducacao.com.br/conteudo/listamateriaslportal/0,6314,POR comanimais,plantas,corpohumano,fsica,qumica,gentica,
853,00.html vegetais,etc.
(consultadoem07/09/2010)
93
CidadedaMalta Este URL reportao a um stio Web brasileiro com muitas
opesdeescolha.Podeutilizlo,nosemEstudodoMeio,
http://www.cidadedamalta.pt/homepage_mae.htm como tambm em outras reas. Os temas que podem
encontrar so: Sade, Desporto, Ambiente, Correios, Arte,
(consultadoem07/09/2010) Cultura,Cincia,Tecnologia,etc.
CANALKIDSEsseoCanal StioWebbrasileirosobrevriastemticasrelacionadascoma
rea curricular disciplinar de Estudo do Meio. No entanto
http://www.canalkids.com.br/portal/index.php podeexplorarigualmenteoutrasreasapartirdoscontedos
apresentados. Os temas que pode encontrar so: Higiene,
(consultadoem07/09/2010) Sade,Alimentao,Ambiente,Desporto,Tecnologia,etc.
CinciaemCasa Este stio Web exclusivamente dedicado realizao de
experincias cientficas, apresentando inmeros protocolos
http://cienciaemcasa.cienciaviva.pt/index.html experimentais,regrasdeseguranaecuriosidadesdomundo
dacincia.
(consultadoem07/09/2010)
KADIKMaisbrincadeirasparavoc! EsteumstioWebbrasileiroquepermiteimprimir,recortar
e pintar. Os temas so vrios: Natal, partes do corpo, carros
http://www.kadike.com.br do lixo, ambulncia, bombeiros e polcia, animais e plantas,
mscaras de Carnaval, Pscoa, etc. Pode ser utilizado em
(consultadoem07/09/2010) vriosanosdeescolaridade.
94
NcleoUEMinerva Esta hiperligao levao a um leque de opes bastante
grande. Pode escolher temas como: segurana (casa, rua,
http://www.minerva.uevora.pt/publicar/ praia, perante um sismo, etc.), histrias, clube das cincias,
poltica dos 3 Rs, natureza, etc. Indicado para todos os anos
(consultadoem07/09/2010) deescolaridade.
SeguranadasCrianasnaInternet
NestestioWebpodeencontrarvriositensrelacionadoscom
http://www.minerva.uevora.pt/internetsegura/ a Segurana das Crianas na Internet. Apresenta ainda um
guiaparapais.
(consultadoem07/09/2010)
Pumpkings Atravs deste URL encontra uma grande variedade de jogos
sobre vrios temas, tais como: jogo para salvar o Pai Natal,
http://www.pumpkins.com.br/jogos.htm jogodofundodomar,jogoparaescovarosdentes,jogopara
ajudaraarrumaroquarto,etc.Sermaisadequadoao1e2
(consultadoem07/09/2010) anodeescolaridade.
Meleca Material e actividades para vrios contedos desta rea:
Sistema Solar, jogos variados (SS, animais,..), os direitos das
http://www.meleca.com.br/dicas/index.htm crianas, sade, primeiros socorros, algumas histrias,
pintura,.. pode ser utilizado em vrios anos de escolaridade!
(consultadoem07/09/2010) Brasileiro.
95
SiteJniorRua Stio Web com vrios temas: construir histrias, ambiente,
profisses, curiosidades, jogos, msica, desporto, mundo
http://www.junior.te.pt/servlets/Rua animal, Portugal, notcias, etc. Para todos os anos de
escolaridade
(consultadoem07/09/2010)
Mundodagua Stio Web portugus dedicado exclusivamente gua. Pode
encontrar vrias actividades sobre este tema, tais como:
http://www.mundodaagua.com/html/ informaes sobre a gua, jogos, a gua e o ambiente e
curiosidades sobre a gua (desportos, aqurio). Pode ser
(consultadoem07/09/2010) utilizadoemqualquerano.
Agua Stio Web portugus dedicado exclusivamente gua. Pode
encontrar vrias actividades sobre este tema, tais como: a
http://www.bragancanet.pt/agua/ gua na natureza, o ciclo da gua, a gua e os seres vivos, a
qualidade da gua, experincias, etc. Pode ser utilizado em
(consultadoem07/09/2010) qualqueranodeescolaridade.
TioGuiFbricadeArteseLazer Stio Web brasileiro com vrias actividades para crianas. Os
temas so vrios: meio ambiente, sistema solar, adivinhas,
http://www.tiogui.com.br origami, sombras chinesas, magias, pintura, artesanato,
direitosdacriana,histrias,cartes,..paratodososanosde
(consultadoem07/09/2010) escolaridade.
96
StiodosMidos Neste stio Web pode encontrar vrias actividades para
crianas:experinciascommaterialdeusocorrenteevariado,
http://www.sitiodosmiudos.pt/sitio.asp educao ambiental, jogos, histrias, etc. Para todos os anos
deescolaridade.
(consultadoem07/09/2010)
Ei!ClicaquiADN Nesta pgina pode encontrar vrios contedos desde
informaesteissobreaasma,segurananaInternet,banda
http://www.eiclicaqui.com/portal_junior/default.htm desenhada sobre cada pas da Europa, actividades sobre a
toxicodependncia, poluio sonora, ambiente, o euro, etc.
(consultadoem07/09/2010) Todososanosdeescolaridade.
OABCdaEnergia
Stio Web com contedos sobre a reciclagem de energia.
http://www.abcdaenergia.com/ Informao, experincias artesanais, passatempos, jogos,
concursosdeperguntas,etc.
(consultadoem07/09/2010)
GeographyMerriamWebster'sAtlas
StioWebemingls,masquepermiteverificaromapade
http://www.merriamwebster.com/cgibin/nytmaps.pl?portugal Portugaleassuascidades.Podeserutilizadono2anode
escolaridade.
(consultadoem07/09/2010)
97
PortalZarcoIlhadaMadeira
Este stio Web dedicado ao arquiplago da Madeira. Nele
http://www.zarco.net pode encontrar dados da ilha da Madeira e Porto Santo,
imagens,etc.Deverserutilizadono3anodeescolaridade.
(consultadoem07/09/2010)
CastelosdePortugal
NestestioWebpodevisualizarimagensdevrioscastelosde
http://castelosdeportugal.no.sapo.pt/ Portugaleumabrevehistriadecadaumdeles.Indicadopara
o4anodeescolaridade.
(consultadoem07/09/2010)
Ecopontooseuguiaecolgico Este stio Web dedicado Educao Ambiental. Nele pode
encontrar algumas informaes teis sobre este tema, tais
http://www.omeuecoponto.pt/scid/omeuecoponto/ como:polticados3Rs,poluio,energias...Parao4anode
escolaridade.
(consultadoem07/09/2010)
CANALKIDSCulturaCinciasAstronomiaMundodaLua
http://www.canalkids.com.br/cultura/ciencias/astronomia/lua.htm Fasesdaluaesuafichatcnica.Vriosjogos.
(consultadoem07/09/2010)
98
MATEMTICA
Sugestesdewebsitese/ouaplicaes BreveDescrio
Aescolinha
StioWebcomcharadasMatemticas.AaprendizagemdaMatemtica
http://www.mycharades.com/ divertidaeestimulante.
(consultadoem07/09/2010)
Stiodosmiudos
Stio Web destinado a vrias faixas etrias. Vrios jogos utilizando os
www.sitiodosmiudos.pt diferentesalgoritmos,trabalhos,imagens.Actividadesdasdiferentesreas,
laboratrio.
(consultadoem07/09/2010)
AproximarRedeTelemticaEducativadoNorteAlentejo.
Fichasdetrabalhosobreresoluodeproblemasesituaesproblemticas
www.apena.rcts.pt/aproximar e jogos de clculo mental para realizar em grupo. Fichas de trabalho
formativasparaexplorarogeoplano.Conservaodasreas.Problemas.
(consultadoem07/09/2010)
99
Index1Ciclo
rvores da adio. Sequncias de 2 em 2, 5 em 5, 10 em 10. Grandezas e
http://www.cercifaf.org.pt/mosaico.edu/1c/index_1c.htm medidas (m, dm, cm, mm e suas relaes), horas. Seco de problemas
matemticos.Provasdeaferio.Actividades,grafismos,jogos,etc.Desafio
(consultadoem08/09/2010) semanal.Actividadestemticas.
Index1Ciclo1anoeEducaoPrEscolar
Actividadesdeespaoetempo,coresegrafismos,contareordenar,vere
http://www.cercifaf.org.pt/mosaico.edu/ca/index_ca.htm descobrir, desenhar e pintar, letras e palavras, nmeros e figuras, ler e
escrever, raciocnio e clculo mental, vrios jogos. Desafio semanal,
(consultadoem08/09/2010) actividadestemticas.
Osistemadenumeraoromana
Jogosdeclculopararealizaremgrupo.Fichascomexercciospararealizar
http://www.minerva.uevora.pt/pre1ciclo/mat.htm nogeoplano,reas,permetro,etc.Umpoucodehistriasobre:sistemasde
numeraoromanaedecimal.Vriasexperinciasmatemticas.
(consultadoem08/09/2010)
AplicaodasT.I.C.noensino Tabuadasdamultiplicao.Downloaddejogosparapraticaroperaescom
osdiferentesalgoritmos(adio,subtraco,multiplicaoediviso).Aquio
http://www.ticensino.com/index.html aluno faz actividades com as operaes elementares podendo dar a
respostaporescritoeexercitaroclculomental.
(consultadoem08/09/2010)
100
EB1deRecovelasRibeiros Fichasdetrabalhoformativasmensaisemodelosdeplanificaodos4anos.
Vriosmodelosreferentesscapasdasfichasdeavaliao,paraosalunos
http://www.eb1recovelas.rcts.pt pintarem (Dia do Pai, Dia da Me, Pscoa, Primavera, Vero, Natal e o
Inverno, etc.). Modelos, relatrio de experincias, TPC, mapa do leite,
(consultadoem08/09/2010) presenas,etc.
MatemticaInscrito
Nmerosesistemadenumerao:aorigemdonmero,onossosistemade
http://educar.sc.usp.br/matematica/mate02.html numerao e a histria da numerao decimal. Exerccios. Adio,
subtraco,multiplicaoediviso.Comoensinaratabuada.Fraces.
(consultadoem08/09/2010)
AlessandroHomePageURL
http://sandroatini.sites.uol.com.br/index.htm Nomedasfigurasgeomtricascomactividades,envolvendofraces.
(consultadoem08/09/2010)
Slidosgeomtricos
Este stio Web muito avanado com inmeras curiosidades. Slidos
http://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm99/icm21/frame.htm geomtricosesuasplanificaes.
(consultadoem08/09/2010)
101
SiteJunior,BairroVamosFazer
Vrias actividades para imprimir. Construo de um dado, quadro com
http://www.junior.te.pt/servlets/Bairro?P=Fazer mosaicos.Fazerumdomin.Pequenahistriadasprimeirasmoedas.Jogos.
(consultadoem08/09/2010)
uriques
Jogos: do rico, do detective, do pagamento, dos preos. Informaes e
http://student.dei.uc.pt/~anjo/euriques/index.php frumdedvidassobreoeuro.
(consultadoem08/09/2010)
Frames
PequenahistriadoPrincipezinhosobreoeuro.EstestioWebapontapara
http://www.minerva.uevora.pt/aventuras/euro/ outrosURLscominteressepedaggico.
(consultadoem08/09/2010)
Ei!ClicaquiADNeuro
http://www.eiclicaqui.com/senhor_euro/default.htm Descriodasvriasmoedasenotasdeeuro.
(consultadoem08/09/2010)
102
CANALKIDSCulturaMatemtica
http://www.canalkids.com.br/cultura/matematica/index.htm Vrias descries de curiosidades matemticas (capicua, numerao
romana,origemdossinais,etc.)
(consultadoem08/09/2010)
Funbrain
Jogos online que podem ser utilizados por alunos dos diversos anos de
http://www.funbrain.com/ escolaridade. Questionrios e jogos adequados a cada idade. Recursos e
conselhosparapaiseprofessores.
(consultadoem08/09/2010)
EXPRESSOEEDUCAODRAMTICA
Sugestesdewebsitese/ouaplicaes BreveDescrio
ndex1Ciclo Neste stio Web pode encontrar provrbios, travalnguas, contos e lendas,
canespopulareseinfantis,etc.paraexplorarcomosalunos.
http://www.cercifaf.org.pt/mosaico.edu/1c/index_1c.htm
(consultadoem08/09/2010)
103
3HistriasdaHorta
http://www.eb1n2torre Trs peas de teatro que podem ser interpretadas pelos alunos. So trs
marinha.rcts.pt/m_cria/historias/3_hist/3historias.htm histrias da horta: A Cenoura e a Cebola, O Tomate e a Ervilha, A Cenoura e a
Batata.
(consultadoem08/09/2010)
OPoderdasEmoes StioWebdedicadoaodomniodasatitudesecomportamentospermitindo,ao
educador, a explorao de emoes e sentimentos a partir da realizao de
http://www.opoderdasemocoes.com.br/ inmerasactividades.EstestioWebbrasileiropermiteadaptaractividadespara
arealizaodejogosdramticosondeosalunosexploremacomponentescio
(consultadoem08/09/2010) afectiva.
CreativeDrama&ResourceSiteTheatreEducation
Exploraodevriasactividadesrelacionadascomoteatroejogosdramticos,
http://www.creativedrama.com/theatre.htm para implementar em contexto de sala de aula e em inmeros projectos na
comunidadeescolar.
(consultadoem08/09/2010)
104
EXPRESSOEEDUCAOMUSICAL
Sugestesdewebsitese/ouaplicaes BreveDescrio
ndex1Ciclo
Neste stio Web, para alm da letra e msica de algumas cantigas populares e
http://www.cercifaf.org.pt/mosaico.edu/1c/index_1c.htm canesdiversas,facilitadooacessoainformaorelacionadacomestarea.
Imagensdevriosinstrumentostpicosportugueses.
(consultadoem08/09/2010)
ClipartandPicturesClassroomClipart
http://classroomclipart.com/cgi
bin/kids/imageFolio.cgi?direct=Music/Musical_Instruments Imagensdevriosinstrumentosmusicais.
(consultadoem08/09/2010)
Son
http://perso.wanadoo.fr/luciano.dasneves/son.htm VriasmsicasdeNatal.
(consultadoem08/09/2010)
105
CidadedaMalta
http://www.cidadedamalta.pt/html/parque/pequenada/m
usica_clube.htm Msicadeembalar.Histrias,jogoseporqus.
(consultadoem08/09/2010)
ExpressesPrescolar&1Ciclo
http://www.minerva.uevora.pt/pre1ciclo/images/expresso Vrias msicas para crianas (Jardim da Celeste, A Caminho de Viseu,
es.htm#Msica Pombinhas da Catrina, Atirei o pau ao gato, Loja do Mestre Andr,
Pintinho,PapagaioLouro,Machadinha,etc.).
(consultadoem08/09/2010)
106
EXPRESSOEEDUCAOPLSTICA
Sugestesdewebsitese/ouaplicaes BreveDescrio
Jnior
http://www.junior.te.pt/servlets/Jardim?P=Fazer
http://www.junior.te.pt/servlets/Rua?P=Fazer Sugestes de actividades manuais para todos os anos de escolaridade do
PrimeiroCiclodoEnsinoBsico.
http://www.junior.te.pt/servlets/Bairro?P=Fazer
(consultadoem08/09/2010)
OCoelhodaPscoa
http://www.ocoelhodapascoa.com.br/ Neste stio Web pode encontrar actividades variadas para desenvolver na
Pscoa,comqualqueranodeescolaridade.
(consultadoem08/09/2010)
PapaiNoel
StioWebdedicadoexclusivamenteaactividadesparadesenvolvernoNatal,
http://www.opapainoel.com.br/ comqualqueranodeescolaridade.
(consultadoem08/09/2010)
107
ndex1ciclo
Apresentasugestesdeactividadesdiferentestodasassemanas;imagenspara
http://www.cercifaf.org.pt/mosaico.edu/ca/index_ca.htm colorir;construodejogos;etc.
(consultadoem08/09/2010)
FreeprintablecoloringpagesatColoringPage.com
http://coloringpage.com Apresentadesenhosdevariadssimostemasparaimprimir.
(consultadoem08/09/2010)
EasterColoringPages
http://www.kidsdomain.com/holiday/easter/color.html DisponibilizavriosdesenhosalusivosPscoa.
(consultadoem08/09/2010)
InfantoJuvenil
Este stio Web permitelhe aceder a outros endereos juvenis; oferecelhe
http://www.cinderela.com.br/infantojuvenil.htm vriosdesenhoseactividadesdetemasdiversoseparavriasocasies.
(consultadoem08/09/2010)
108
Aviesempapel
http://www.zurqui.com/crinfocus/paper/airbld1.html
StioWebemingls,paraaconstruodeumaviodepapel.
http://yesmag.bc.ca/projects/flyer.html
(consultadoem08/09/2010)
TioGui
Dispededesenhosparapintar,prontosaimprimir;dobragens;reutilizaode
http://www.tiogui.com.br materiais;entreoutrasactividades.
(consultadoem08/09/2010)
ExpressoPlsticaPrEscolar&1Ciclo
Actividades variadas como dobragens, jogos, pintura, bricolage e ainda lhe
http://www.minerva.uevora.pt/pre1ciclo/eplastica.htm permite aceder a outros sites relacionados com a Expresso e Educao
Plstica.
(consultadoem08/09/2010)
109
EXPRESSOEEDUCAOFSICOMOTORA
Sugestesdewebsitese/ouaplicaes BreveDescrio
educacao.fisica1ciclo StioWebrelacionadocomasaulasdeExpressoeEducaoFsicoMotora,para
pesquisa e explorao de informao sobre as mais variadas temticas
http://blog.comunidades.net/rbfpereira/ (organizaoeestruturadasaulas,equipamentos,caractersticasdosblocosde
aprendizagem,etc.).
(consultadoem08/09/2010)
jogarnoBrincar.Pt!
http://www.brincar.pt/jogos/jogos Conjunto de jogos e aplicaes multimdia relacionados com as modalidades
desportivos/jogos_olimpicos_conjunto.html praticadasnosJogosOlmpicos.
(consultadoem08/09/2010)
InstitutodoDesportodaRegioAutnomadaMadeira
Stio Web dedicado divulgao da actividade fsica e desportiva da Regio
http://www.idram.pt/ AutnomadaMadeira.
(consultadoem08/09/2010)
110
LNGUAINGLESA
Sugestesdewebsitese/ouaplicaes BreveDescrio
WelcometotheGreenForest
Stio Web em ingls com vrias actividades, tais como: matemtica, msica,
http://www.jayzeebear.com/green_forest.html histrias,jogos,sistemasolar,mapamundo,animais,origami,ocorpohumano,
partesdocorpo,dacasa,cores,alimentos,sonsdasletras.
(consultadoem08/09/2010)
Alfy
http://www.alfy.com/index1.aspx Jogos,histriaseoutrasactividadesemingls.
(consultadoem08/09/2010)
EnglishforChildren
Stio Web como vrios recursos relacionados com a rea da Lngua Inglesa:
http://www.rongchang.com/kids.htm fichasdetrabalhoformativas,canes,planosdeaula,jogos,histrias,etc.
(consultadoem08/09/2010)
111
English4Kids
http://www.english4kids.com/ Vdeosinteractivos,apresentaesmultimdia,jogos,recursosmateriais,etc.
(consultadoem08/09/2010)
BestOnlineClassicChildren'sStories
Stio Web com vrias histrias e contos de diversos temas para os alunos
http://www.mainlesson.com/displaystoriesbytitle.phpv treinaremaexpressoecomunicaooral.
(consultadoem08/09/2010)
KidsPlanets
Stio Web inteiramente dedicado vida animal, com vrios factos curiosos,
http://www.kidsplanet.org/ jogos,campanhasdesensibilizaoambientalentreoutros.
(consultadoem08/09/2010)
Beanstalkstories Este stio Web permite a construo de histrias online: aps a seleco de
imagens/desenhos, o aluno redige o texto em ingls. Existem vrias histrias
http://www.kidsspace.org/index.html construdasporalunosdediferentespases,disponveisparapartilha.
(consultadoem08/09/2010)
112
3. Critrios Gerais de Avaliao
AavaliaodaActividadedeComplementoCurricularreferentesnovasTecnologias
de Informao e Comunicao incide sobre o conjunto de aprendizagens e
competnciasdefinidasnoDocumentodeOrientaesMetodolgicas.
OsCritriosGeraisdeAvaliaosouminstrumentoimprescindvelparaaconsecuo
dasfinalidades,prioridadeseobjectivospedaggicosinerentesaestedocumento.
A avaliao um processo integrante e que regulariza as aprendizagens efectuadas
peloalunoaolongodoanolectivo.Temcomprincipalobjectivopromoverosucesso
escolar, certificando se as competncias foram adquiridas e desenvolvidas de forma
eficiente.
Sendoumprocedimentocontnuo,dparticularnfaseutilizaodeumapluralidade
e diversidade de estratgias, metodologias e instrumentos de avaliao para que os
alunos possam realizar experincias de aprendizagem activas, significativas,
diversificadas,integradorasesocializadoras.
O processo de avaliao das aprendizagens dos alunos deve ter por base a recolha
minuciosa de dados referentes a todos os domnios de aprendizagem (cognitivo,
tcnico,motor,afectivo,atitudes,etc.).
Todososalunosdevemseravaliadosnodomniodosconhecimentosecompetncias,
bemcomonodomniodasatitudesevalores.
Ao domnio dos conhecimentos e competncias ser atribudo um peso de 60%.
Relativamente,aodomniodasatitudesevaloresseratribudoumpesode40%.
Asatitudesevaloresreferidossoosseguintes:
assiduidadeepontualidade;
comportamentoemcontextodesaladeaula;
capacidade de relacionamento com os colegas e com todos os elementos
dacomunidadeescolar;
solidariedadeparacomoscolegasecomacomunidadeescolar;
sentidoderesponsabilidade;
cumprimento de regras (regulamento interno da escola/ contexto sala de
aula/equipamentoinformtico);
desenvolvimentointegraldoaluno;
113
partilhadesentimentos,emoeseconhecimentos;
socializao(desenvolvimentodasrelaesinterpessoais);
promoo de interaces scioculturais (interculturalidade e
multiculturalidade).
Nombitodoprocessodeavaliaodoaluno,asestratgiasemetodologiasutilizadas
dividemse,exclusivamente,naobservaodirectaeindirecta.
ObservaoDirecta:
trabalhoemgrupo/trabalhodepares(aprendizagemcooperativa);
espritocrtico;
autonomia;
iniciativa;
empenhoeinteresse;
mobilizao, atravs de actividades de carcter prtico, de todos os
conhecimentospreviamenteadquiridospeloaluno;
utilizaoderecursosmateriaisdiversificados.
ObservaoIndirecta:
trabalhoindividual;
trabalhodepesquisa.
114
No que concerne aos instrumentos de avaliao, o docente dever privilegiar a
utilizaodosseguintesrecursos:
INSTRUMENTOSDEAVALIAO
Autoavaliao
Heteroavaliao
GrelhasdeObservaoeRegisto Registodeassiduidade
Comportamento
Registodotrabalhodirio
ListasdeVerificao Competnciasgerais
ObjectivosEspecficos
FichasdeAvaliao* Formativa
Sumativa
*Asfichasdeavaliaodeveroserutilizadas,principalmente,paraoterceiroequarto
ano de escolaridade, uma vez que estes alunos apresentam as competncias
referentescompreenso/expressooraleescrita,maisdesenvolvidas.
Porfim,apresentamosduasgrelhasdeavaliao:aprimeiradeverserutilizadapelo
docentepararealizaraavaliaotrimestraldaactividadedecomplementocurricular
de TIC e a segunda ser para incluir os dados previamente obtidos nos Registos de
Avaliaodecadaescola.
115
GRELHADEAVALIAOTRIMESTRALDODOCENTE *Satisfaz *Satisfaz *Bom *Muito
CRITRIOSDEAVALIAO Pouco Bom
DomniodasAtitudeseValores
Assiduidadeepontualidade
Comportamentoemcontextodesaladeaula
40%
DomniodosConhecimentoseCompetncias
Reconhece, pela pesquisa e indagao, a importncia das TIC como parte
indissociveldaSociedadedoConhecimento
Utilizaocomputadorpessoalerestantesferramentasaudiovisuaiscomorecurso
deaprendizagemeconstruodoconhecimento
Identificaascaractersticasefuncionalidadestecnolgicasdosprincipaisrecursos
audiovisuais que constituem o sistema informtico comummente utilizado em
contextodesaladeaula/comunidadeescolar
60%
116
GRELHADEAVALIAOPARAINCLUIRNOSREGISTOSDEAVALIAODASESCOLAS *Satisfaz *Satisfaz *Bom *Muito
CRITRIOSDEAVALIAO Pouco Bom
DomniodasAtitudeseValores
Desenvolvimento das relaes interpessoais (colegas, docentes, restantes
40%
elementosdacomunidadeescolar)
Sentido de responsabilidade e cumprimento de regras (regulamento interno da
escola/contextosaladeaula/equipamentoinformtico)
DomniodosConhecimentoseCompetncias
Reconhece a importncia das TIC como parte indissocivel da Sociedade do
Conhecimentoeadoptaumaposturaexperimental,reflexiva,crtica,deinteresse
aautoaprendizagem
Utilizaocomputadorpessoalerestantesferramentasaudiovisuaiscomorecurso
de aprendizagem e construo do conhecimento, nomeadamente a partir d a
60%
Internet,retirandoinformaoetransformandoaemconhecimentomobilizvel
paraasrestantesreascurriculares
AquisioeimplementaodoscontedosreferentesacadamdulodoDOM
(tarefasindividuaiseemtrabalhoscooperativos):
Componenteprtica
Componenteterica
117
Ficha Tcnica
DirecoRegionaldeEducao
DirecodeServiosdeTecnologiasEducativas
EdifcioD.Joo,RuaCidadedoCabo,38
9050047Funchal
Telef:+351291708474
Fax:+351291751700
Email:tic@madeiraedu.pt
StioWeb:http://www.madeiraedu.pt/dre
StioWeb:http://educatic.info
118