Trabajo-Final-De-Computacion (Apa)

UNIVERSIDAD TECNICA DE COTOPAXI
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA INGENIERIA Y APLICADAS

CARRERA DE INGENIERIA ELECTRICA
EL ANALFABETISMO DIGITAL Y SU INCIDENCIA EN LA POBLACIN DE LA

CIUDAD DE LATACUNGA
TITULO
Analfabetismo Digital
AUTORES
lvarez Pazmio Alejandro Israel
Guamn Apolo Diana Jennifer
Vsquez Pallo Alexander Fabricio
CURSO
Primero A
LATACUNGA 2016-2017
2
Abstract
El analfabetismo digital es el desconocimiento total o parcial de las nuevas tecnologas que
impide que las personas puedan interactuar o acceder a los avances informticos, es decir,
navegar en internet, disfrutar de contenidos multimedia, sociabilizar en las redes sociales, crear
documentacin, trabajos diarios, investigar o realizar trmites, etc. Si esto lo analizamos y
tomamos en cuenta existen personas que tienen una incapacidad total, hasta de encender un
computador, a tal grado de desconocimiento que se la puede considerar como un analfabeto
digital. Como la sociedad moderna exige estar conectado para ser parte del mundo laboral, ha
surgido una nueva clase de analfabetos, los digitales, que por desconocer la tecnologa, no tienen
acceso a sus beneficios.

3
Introduccin
La tecnologa se ha impuesto como un medio para acceder a un mundo de rigurosa
complejidad. Muchas veces se piensa que manejar un simple equipo domestico se infiere por
habito y no por aprendizaje. Otra visin, tambin errnea, es considerar a los instrumentos
computacionales con la finalidad de su uso mediante el sistema de apretar los botones, por lo
cual las personas se hacen la idea de que es igual a una mquina de escribir sper moderna, que
requiere de un aprendizaje exclusivo desde el mbito de la prctica.
Tiempos atrs la escritura fue un pilar de trascendental importancia en el desarrollo de la
humanidad, el hecho de comenzar a utilizar signos junto con el aspecto vocal creaban cambios en
nuestra evolucin cultural, y tambin el uso de grficos facilito la comunicacin de tal manera
que no era ya necesario estar presencialmente para intercambiar ideas.
Ya despus con los avances tecnolgicos se contribuy a mejorar el universo de la
comunicacin implementando nuevas formas de desarrollo en el aspecto de la lectura y escritura,
las mismas que se convirtieron en un derecho para todos y son fundamentales para manejarse
mejor en la sociedad.
Con el uso de la tecnologa ya no se habla de un analfabetismo tradicional sino de uno digital,
el cual se enfoca en las personas que desconocen el manejo y uso de la informtica en sus
distintas expresiones.
4
Ahora no es una opcin el aprendizaje de nuevas tecnologas para las personas, sino ms bien
una obligacin y una necesidad para estar acorde con el entorno actual del saber, de otro modo
sern considerados analfabetos digitales.
El nmero de personas que no disponen de acceso a este sistema es cada vez menor y se
estima que en poco tiempo su universalizacin sea total
Tanto en el comercio como la industria o la vida cotidiana se manejan estos aspectos de
imaginario colectivo en el que es preciso incursionar y poner soluciones.
Qu es el analfabetismo digital?
El analfabetismo digital es el nivel de desconocimiento de las nuevas tecnologas que impiden
que las puedan acceder a las posibilidades de interactuar con estas, es decir, por una parte
navegar en la web, disfrutar de contenidos multimedia, socializar mediante las redes sociales,
crear documentos, etc.
Existen tres tipos de analfabetismo digital:
1. Manejo de la computadora personal: se refiere a poder encender y apagar una
computadora se est de escritorio, porttil o un telfono inteligente, de acuerdo al sistema
operativo que se manifieste, as como poder integrar sus perifricos como cmaras,
impresoras, scanner, etc.

2. Manejo de software esencial: independientemente del sistema operativo, debe ser capaz
de operar una versin de una suite ofimtica sea una versin de pago, libre o pirata en sus
mdulos elementales como los son el procesador de texto, la planilla electrnica y el
sistema de correo electrnico asociado.

5
3. Background informtico: se refiere a comprender el concepto de software libre o GNU y
el software de pago, cules son sus ventajas y desventajas como as mismo lo que el
internet significa un esclavo virtual mediante gusano informtico
La poblacin ms afectada por el analfabetismo digital est presente en la mayor cantidad en
la poblacin adulta y esto es obvio pues no existan computadores cuando ellos nacieron el gran
problema recae en que muchos de los jvenes de las generaciones no poseen acceso a estas
herramientas y por tanto no pueden aprehender durante sus primeros aos a utilizarlas
quedndose claramente atrasados en comparacin a miembros de su propia generacin
aumentando la brecha digital y por consiguiente sus posibilidades a futuro.
Debido a esta situacin es que se vuelve necesario e imprescindible poder utilizar, por lo
menos de manera bsica, un computador conectado a internet, ya que aquellos que reciben una
mejor formacin en temas de la informacin digital tienen una mejor desenvoltura en las reas
sociales, educativas, laborales y familiares debido a que se estar ms capacitado para realizar
cierto tipo de labores referentes al uso de este tipo de tecnologas y as poder resolver problemas
cuya solucin dependa en gran medida de los conocimientos informticos, adems propender a
una mejor insercin en el campo laboral.
Carl Rogers define al adulto como: Una persona ms abierta a todos los elementos de su
experiencia orgnica, es decir que desarrolla confianza en su propio organismo como
instrumento de vida sensible y acepta pautas internas de evaluacin. Aprende a vivir en su vida
como quien participa de un proceso dinmico y fluyente, donde el transcurso de la experiencia
continuamente le permite descubrir nuevos aspectos de s mismo. Estos son algunos elementos
implcitos en el proceso de llegar a ser una persona.

6
Causas
Una de las causas es el estado econmico ya que no todos tenemos tecnologas avanzadas en
nuestros hogares y solo dispondran de computadores en los centros educativos o tambin los
precios elevados de las nuevas tecnologas que varan en diferentes pases.
Brecha digital
La brecha digital es producto de la evolucin natural de la sociedad y la tecnologa. Los
adelantos tecnolgicos han proporcionado ventajas competitivas a los grupos sociales que los
impulsaron.
La Brecha Digital, en ingls Digital Divide, aparece cuando las desigualdades sociales surgen
a medida que se desarrolla el uso de las Tecnologas digitales como el ordenador, Internet. El
trmino opuesto al de brecha digital que se emplea con ms frecuencia es el de inclusin digital.
La OECD (2001) indica que la Brecha Digital se refiere al desfase o divisin, entre
individuos, hogares, reas econmicas y geogrficas con diferentes niveles socioeconmicos con
relacin a sus oportunidades de acceso a las TIC, como al uso de Internet para una amplia
variedad de actividades.
Se refiere a la diferencia tecnolgica entre comunidades que tienen acceso a las Tecnologas
de la Informacin y aquellas que no. Por Tecnologas de Informacin entendemos el telfono
mvil, ordenadores, banda ancha, Internet y el software. Las diferencias pueden ser de tipo
socioeconmico o sobre la capacidad para utilizar las Tecnologas de la Informacin de forma
eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetizacin y discapacidades (Snchez Caballero,
2010).
7
Hay ciudadanos que voluntariamente rechazan su incorporacin al uso de las tecnologas
digitales, porque no estn interesados o no lo encuentran necesario.
Existe una brecha digital que es la diferencia entre los que no tienen y los que tienen. El uso
de las TIC se va generalizando en la vida cotidiana y hay personas que van quedndose al
margen corriendo el riesgo de exclusin social, ya que de alguna manera se encuentran fuera de
las oportunidades vitales que definen las conquistas de la ciudadana social (Ballestero, 2002).
Figura 1: Brecha digital en la sociedad de la informacin.
El grfico muestra que en la Sociedad Postindustrial hay dos grupos que estn divididos por
una lnea llamada lmite de la pobreza o lmite de la exclusin social, donde queda reflejado
que hay una serie de colectivos que quedan de alguna manera excluidos de la sociedad en la que
viven. En la Sociedad de la Informacin, en el grfico se muestra con zona sombreada la

8
poblacin que utiliza las TIC, se observa que cuando aparece el nmero de usuarios es pequeo,
y crece a medida que las herramientas tecnolgicas se generalizan, se observa una nueva lnea
divisoria o Brecha Digital que surge de entre los que tienen y los que no tienen acceso a las
tecnologas digitales, que son el sector de colectivos excluidos de la Sociedad Postindustrial y los
sectores de la poblacin que no se adaptan a las TIC.
A partir de un momento, representado por un punto, la utilizacin de las TIC se convierte en
algo general y el conocimiento de su uso en algo casi imprescindible, es cuando la Sociedad de la
Informacin se va conformando y el analfabetismo digital empieza a ser una categora con
connotaciones negativas para el desarrollo de muchas actividades laborales, e incluso para las
relaciones sociales. Con el paso del tiempo este grupo acaba sumndose al gran colectivo de
excluidos y marginados sociales. (Ballestero, 2002)
Caractersticas de la vida tecnolgica digital
La tecnologa digital en la forma de telfonos celulares y computadoras est cambiando la
manera en que vivimos, en todo el mundo. Esto no slo toca de cerca a quienes tienen acceso a
dichos adelantos, sino tambin inevitablemente, a los que quedan al margen.
Acceso a la informacin rpidamente

Ahorro de tiempo
Facilidad de comunicacin entre personas
Acceso a lo ltimo en investigacin
Frustracin por parte de algunas personas de no poseer algunos equipos que s les
gustara tener. Etc.
Encuestas a recin graduados.
1. Su nivel de conocimiento en NTIC's es:

9
a) Alto
b) Medio
c) Bajo
d) Ninguno
Figura 2. Conocimiento en NTICs de los recin graduados
Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 66,67% que su conocimiento es
medio, y el 33,33% comentaron que su conocimiento es ninguno.
2. Su situacin acadmica es:
a) Cursando la universidad actualmente
b) Cursando el bachillerato actualmente
c) Sin cupo en la universidad
d) Otro
10
Figura 3. Situacin acadmica de los recin graduados
Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 66,67% que no tienen cupo en
las universidades del pas, y el 33,33% se dedica a otra actividad.
3. La institucin educativa en la cual se encuentra es:
a) Pblica
b) Particular
c) Otra
Figura 4. Institucin Educativa en la cual se encuentra los recin graduados

11
Anlisis: El 100% de los encuestados supieron manifestar que se encuentran estudiando en
otro tipo de instituciones educativas.
4. El desconocimiento de la NITC's ha ocasionado que usted:
a) No tenga acceso a un empleo
b) Tenga dificultad en el proceso de enseanza -aprendizaje
c) No poder continuar sus estudios
d) Otro
Figura 5. Consecuencias del desconocimiento de la NITCs en los recin graduados
Anlisis: Del 100% de los encuestados el 50,00% no tiene acceso a un empleo, y el otro
50,00% no ha podido continuar estudiando.
5. Usted considera que el uso de las NITC's en el desarrollo de un pas permite:
a) Generar emprendimientos
b) Acceso a la informacin
c) Produccin cientfica y tecnolgica

12
d) Ahorro en el acceso a servicios (bancos, compras, ventas, etc)
e) Oportunidad en el desarrollo personal
100%
80%
60%
40%
20%
0%
os
nt
ie
m
di
en
pr
em
ar
er
en
G
Figura 6. El uso de las NTICs permiten segn los recin graduados
Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar que proceso y aplicacin de las
NTICs permite el acceso a la informacin.
6. Las NTIC's deben ser parte del proceso educativo en los niveles:
a) Educacin bsica
b) Bachillerato
c) Las dos anteriores
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
to
ca
s
re
ra
si
rio
b
ille
te
ch
n
an
i
Ba
ac
s
do
uc
Ed
s
La
13
Figura 7. Segn los recin graduados las NTICs deben ser parte del proceso educativo
Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 66,67% que se debe
implementar en el bachillerato, y el 33,33% en las dos anteriores.
7. En su hogar usted dispone de:
a) Computador de escritorio
b) Laptop
c) Tablet
d) Smart Phone (telfono inteligente)
e) No dispone
2.5
2
1.5
1
0.5
0
)
rio
te
ito
en
cr
lig
es
te
in
e
rd
o
on
do
f
ta
el
pu
(t
m
ne
Co
ho
tP
ar
Sm
Figura 8. Equipos tecnolgicos que posee el recin graduado
Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 20,00% dispone de una
computadora de escritorio, el 20,00% de una laptop, el 20,00% de una tablet, y el restante
40,00% de ningn medio electrnico.

14
8. Dispone de internet en su hogar:
a) Si
b) No
4
3
2
1
0
1
Figura 9. Disponibilidad de internet del recin graduado
Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 66,67% que no disponen de
internet, y el 33,33% si tiene internet en sus hogares.
9. Con que frecuencia utiliza el internet:
a) Siempre
b) Rara vez
c) Nunca
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Siempre Rara vez Nunca
15
Figura 10. Frecuencia del uso de internet del recin graduado
Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 66,67% que rara vez utiliza el
internet, y el 33,33% siempre utiliza el internet.
10. Qu tiempo dedica al uso del internet
a) 1-3 horas
b) 4-8 horas
c) Ms de 8 horas
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
1-3 horas 4-8 horas Ms de 8 horas
Figura 11. Tiempo de uso del internet del recin graduado
Anlisis: Del 100% de los encuestados todos utilizan de 1-3 horas en internet.
11. Que actividades realiza en internet
a) Uso de redes sociales
b) Correo electrnico
c) Fuente de investigacin (libros, artculos, etc.)

16
d) Trabajo en lnea
e) Transferencia de informacin
2
1.5
1
0.5
0
es
co
c)
al
ea
ni
n
et
ci
i
tro
lin
so
s,
ac
ec
en
o
s
rm
ul
de
el
jo
fo
re
rt
ba
in
rre
,a
de
ra
de
Co
os
T
so
br
a
ci
U
(li
en
n
er
i
sf
ac
an
ig
Tr
st
ve
in
de
Figura 12. Actividades que realizan los recin graduados en internet

te
en
Fu
Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 20,00% utiliza para trabajos en
lnea, el 20,00% como fuente de investigacin, el 20,00% para revisar su correo electrnico, y el
40,00% para redes sociales.
12. Que aplicaciones utiliza en un dispositivo digital (computador, laptop, tablet, celular)
a) Navegador (Firefox, Chrome, etc.)
b) Utilitario (Word, Excel, Power Point, otros)
c) Software de aplicacin (Autocad, Matlab, etc.)
d) Lenguajes de programacin
e) Otro
17
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
tro
c)
c)
et
et
O
e,
b,
la
m
at
ro
M
Ch
,
ad
x,
fo
oc
ire
ut
(F
(A
or
n
ad
i
ac
eg
lic
av
Figura 13. Aplicaciones que utilizan los recin graduados

ap
N
de
e
ar
ftw
Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 50%00, utiliza para trabajos de
So
office, el 25% para sus navegadores de internet, y el otro 25% como software de aplicaciones.
Encuestas a estudiantes de bachillerato.
a) Alto
b) Medio
c) Bajo
d) Ninguno
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Alto Medio Bajo Ninguno
18
Figura 14. Conocimiento en NTICs de los estudiantes de bachillerato
medio, y el 33,33% comentaron que su conocimiento es alto.
d) Otro
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Cursando la universidad actualmente Otro
Figura 15. Situacin acadmica de los estudiantes de bachillerato
Anlisis: Del 100% de los encuestados todos estn cursando el bachillerato actualmente.
a) Pblica
b) Particular
19
c) Otra
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Pblica Particular Otra
Figura 16. Institucin Educativa en la cual se encuentran los estudiantes de bachillerato
Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 66,67% estudian en una
institucin pblica, y el 33,33% en una institucin particular.
d) Otro
20
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
No tenga acceso a un empleo
Figura 17. Consecuencias del desconocimiento de la NITCs en los estudiantes de bachillerato
Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 66,67% tienen dificultad en el
proceso enseanza-aprendizaje, y el 33,33% no tienen acceso a un empleo.

21
100%
80%
60%
40%
20%
0%
os
nt
ie
m
di
en
pr
em
ar
er
en
G
Figura 18. El uso de las NTICs permiten segn los estudiantes de bachillerato
Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 33.33% lo utilizan para generar
emprendimientos, el 33,33% para produccin cientfica y tecnolgica y el ultimo 33,33% para
oportunidades de desarrollo personal.
a) Educacin bsica
b) Bachillerato
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
ca
s
re
si
rio
b
te
n
an
i
ac
s
do
uc
Ed
s
La
22
Figura 19. Segn los estudiantes de bachillerato las NTICs deben ser parte del proceso
educativo
Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 33,33% que se debe
implementar en el bachillerato, y el 66,67% en las dos anteriores.
b) Laptop
c) Tablet
e) No dispone
2.5
2
1.5
1
0.5
0
et
e
rio
on
bl
ito
sp
Ta
cr
di
es
o
N
e
rd
do
ta
pu
m
Co
Figura 20. Equipos tecnolgicos que posee el estudiante de bachillerato
Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 20,00% dispone de una
computadora de escritorio, el 20,00% de una laptop, el 20,00% de una tablet, y el restante
40,00% de ningn medio electrnico.

23
a) Si
b) No
4
3
2
1
0
Si No
Figura 21. Disponibilidad de internet del estudiante de bachillerato
Anlisis: Del 100% de los encuestados tienen internet en sus hogares.
a) Siempre
b) Rara vez
c) Nunca
4
3
2
1
0
Figura 22. Frecuencia del uso de internet del estudiante de bachillerato
Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 33,33% utiliza el internet rara
vez, y el 66,67% siempre.

24
a) 1-3 horas
b) 4-8 horas
c) Ms de 8 horas
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Figura 23. Tiempo de uso del internet del estudiante de bachillerato
Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 33,33% utiliza el internet de 4-
8 horas, y el 66,67% por ms de ocho horas.
d) Trabajo en lnea
25
2.5
2
1.5
1
0.5
0
n
)
es
tc
i
al
,e
ac
ci
os
rm
so
ul
fo
s
c
de
in
rt
de
re
,a
de
os
a
ci
br
so
en
(li
U
er
n
sf
i
Figura 24. Actividades que realizan los estudiantes de bachillerato en internet
an
ac
Tr
ig
st
ve
in
Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 33,33% lo utiliza como fuente
de
te
en
de investigacin, y el 66,67% para uso de redes sociales.

Fu
b) Utilitario (Worl, Excel, Power Point, otros)
e) Otro
4
3
2
1
0
n
c)
i
et
ac
e,
m
m
ra
ro
og
Ch
pr
x,
de
fo
ire
s
je
(F
ua
or
ng
ad
Figura 25. Aplicaciones que utilizan los estudiantes de bachillerato

Le
eg
av
N
26
Anlisis: Del 100% de los encuestados utilizan el internet para redes sociales.
Encuestas a estudiantes universitarios.
a) Alto
b) Medio
c) Bajo
d) Ninguno
0
Alto Medio Bajo Ninguno
Figura 26. Conocimiento en NTICs de los estudiantes universitarios
alto, y el 33,33% comentaron que su conocimiento es medio.
d) Otro
27
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Cursando la universidad actualmente
Figura 27. Situacin acadmica de los estudiantes universitarios
Anlisis: Del 100% de los encuestados estn cursando una carrera universitaria.
a) Pblica
b) Particular
c) Otra
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Pblica Particular Otra
Figura 28. Institucin Educativa en la cual se encuentran los estudiantes universitarios
Anlisis: Del 100% de los encuestados estudian en una institucin pblica.

28
d) Otro
3.5
2.5
1.5
0.5
0
No tenga acceso a un empleo
Figura 29. Consecuencias del desconocimiento de la NITCs en los estudiantes universitarios
Anlisis: Del 100% de los encuestados les ha ocasionado dificultades en el proceso
enseanza-aprendizaje.

29
2.5
1.5
0.5
0
Generar emprendimientos
Figura 30. El uso de las NTICs permiten segn los estudiantes universitarios
Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 66,67% lo considera para la
produccin cientfica y tecnolgica, y el 33,33% para oportunidades de desarrollo personal.
a) Educacin bsica
b) Bachillerato

30
4
3
2
1
0
Educacin bsica Bachillerato Las dos anteriores
Figura 31. Segn los estudiantes universitarios las NTICs deben ser parte del proceso
educativo
Anlisis: Del 100% de los encuestados opinan que se debe dar en las dos anteriores.
b) Laptop
c) Tablet
e) No dispone
31
2.5
2
1.5
1
0.5
0
rio
)
te
ito
en
cr
lig
es
te
in
e
rd
o
on
do
f
ta
el
pu
(t
m
ne
Co
ho
tP
ar
Sm
Figura 32. Equipos tecnolgicos que posee el estudiante universitario
Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 66,67% tiene computador de
escritorio, y el 33,33% un telfono inteligente.
a) Si
b) No
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Si No
Figura 33. Disponibilidad de internet del estudiante universitario
Anlisis: Del 100% de los encuestados todos tienen internet en sus hogares.
32
a) Siempre
b) Rara vez
c) Nunca
4
3
2
1
0
Figura 34. Frecuencia del uso de internet del estudiante universitario
Anlisis: Del 100% de los encuestados utilizan el internet siempre.
a) 1-3 horas
b) 4-8 horas
c) Ms de 8 horas
4
3
2
1
0
Figura 35. Tiempo de uso del internet del estudiante universitario

33
Anlisis: Del 100% de los encuestados utilizan el internet de 4-8 horas al da.
d) Trabajo en lnea
2.5
2
1.5
1
0.5
0
n
)
es
tc
i
al
,e
ac
ci
os
rm
so
ul
fo
s
c
de
in
rt
de
re
,a
de
os
a
ci
br
so
en
(li
U
er
n
sf
i
an
ac
Figura 36. Actividades que realizan los estudiantes universitarios en internet

Tr
ig
st
ve
in
de
Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 66,67% utilizan el internet para
te
en
Fu
fuentes de investigacin, y el 33,33% para trabajos en lnea.
b) Utilitario (Worl, Excel, Power Point, otros)

34
e) Otro
100%
80%
60%
40%
20%
0% c)
c)
tro
et
et
O
e,
b,
la
m
at
ro
M
Ch
,
ad
x,
fo
oc
ire
ut
(F
(A
or
n
ad
i
ac
eg
lic
av
Figura 37. Aplicaciones que utilizan los estudiantes universitarios

ap
N
de
e
ar
ftw
Anlisis: Del 100% de los encuestados utilizan un dispositivo digital de manera utilitaria.
So
Conclusin
El analfabetismo digital es un problema que va mucho ms all de prender o apagar un
computador hay cosas de tecnologa actual, que en vez de ser una herramienta que facilite la
vida, complica ms a quienes no lo utilizan, simplemente por no saber ocuparlos, o el miedo que
an mucha gente tiene a aprender, creyendo que es demasiado difcil.
Sobre todo las personas de la tercera edad, no confan en lo que puede cambiarles las vida
aprender este tipo de cosas, su excusa es la edad, ya han vivido de la misma forma por tantos
aos, que los cambios no lo creen necesarios, sin embargo, lo ms preocupante son los nios y
jvenes, que como vimos en las encuestas realizadas por los estudiante de primero de Ing.
Elctrica, no todos estn inmersos como se pensara en este mundo de tecnologas.

35
La mayora de nuestras obligaciones como ciudadanos se cumplen por Internet o de acuerdo
con las instrucciones que suministran las entidades pblicas en sus pginas web y el que no sabe
cmo hacerlo o no tiene quien le ayude debe pagar por ello, lo que resulta excluyente.
Tambin la pobreza y la desigualdad es un obstculo en el desarrollo integral de una persona
que limita el acceso de la educacin digital, siendo un factor fundamental que debe ser mitigado
para alcanzar el crecimiento econmico esperado en el pas.
Ser analfabeto digital en el apasionante mundo del siglo XXI tiene un costo cada vez ms
alto. A nivel personal, familiar, de empresas y, por supuesto, a nivel de proyecto-pas.
Referencias
Usuario, S. (2016). La Brecha Digital como causa del Analfabetismo Digital en las
Personas ms Desfavorecidas. [online] Webmati.es. Available at:
http://www.webmati.es/index.php?option=com_content&view=article&id=45%3Ala-brecha-
digital-como-causa-del-analfabetismo-digital-en-las-personas-mas-
desfavorecidas&catid=12&Itemid=163
Gmez Malaver, J. (2009). LA BRECHA DIGITAL EN LAS ESCUELAS FISCALES
DE QUITO. Universidad Andina Simon Bolivar.
Snchez Crdova, J. (2015). EL ANALFABETISMO DIGITAL EN MAPASINGUE
OESTE, CIUDAD DE GUAYAQUIL. Universidad de Guayaquil.
Ballastero Diaz, F. (2002). LA BRECHA DIGITAL: EL RIESGO DE EXCLUSION EN
LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION. 1st ed. Espaa: FUNDACION RETEVISION.

36
Cortina-Prez, B., Gallardo-Vigil, M., Jimnez-Jimnez, M. and Trujillo-Torres, J.
(2014). Digital illiteracy: a challenge for 21st century teachers / El analfabetismo digital: un reto
de los docentes del siglo XXI. Cultura y Educacin, 26(2), pp.231-264.

Trabajo-Final-De-Computacion (Apa)

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Trabajo-Final-De-Computacion (Apa)

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

UNIVERSIDAD TECNICA DE COTOPAXI

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA INGENIERIA Y APLICADAS

EL ANALFABETISMO DIGITAL Y SU INCIDENCIA EN LA POBLACIN DE LA

El analfabetismo digital es el desconocimiento total o parcial de las nuevas tecnologas que

documentacin, trabajos diarios, investigar o realizar trmites, etc. Si esto lo analizamos y

computador, a tal grado de desconocimiento que se la puede considerar como un analfabeto

acceso a sus beneficios.

La tecnologa se ha impuesto como un medio para acceder a un mundo de rigurosa

requiere de un aprendizaje exclusivo desde el mbito de la prctica.

Tiempos atrs la escritura fue un pilar de trascendental importancia en el desarrollo de la

que no era ya necesario estar presencialmente para intercambiar ideas.

Ya despus con los avances tecnolgicos se contribuy a mejorar el universo de la

comunicacin implementando nuevas formas de desarrollo en el aspecto de la lectura y escritura,

Con el uso de la tecnologa ya no se habla de un analfabetismo tradicional sino de uno digital,

sern considerados analfabetos digitales.

estima que en poco tiempo su universalizacin sea total

Tanto en el comercio como la industria o la vida cotidiana se manejan estos aspectos de

imaginario colectivo en el que es preciso incursionar y poner soluciones.

El analfabetismo digital es el nivel de desconocimiento de las nuevas tecnologas que impiden

crear documentos, etc.

Existen tres tipos de analfabetismo digital:

1. Manejo de la computadora personal: se refiere a poder encender y apagar una

computadora se est de escritorio, porttil o un telfono inteligente, de acuerdo al sistema

impresoras, scanner, etc.

mdulos elementales como los son el procesador de texto, la planilla electrnica y el

sistema de correo electrnico asociado.

3. Background informtico: se refiere a comprender el concepto de software libre o GNU y

internet significa un esclavo virtual mediante gusano informtico

La poblacin ms afectada por el analfabetismo digital est presente en la mayor cantidad en

quedndose claramente atrasados en comparacin a miembros de su propia generacin

aumentando la brecha digital y por consiguiente sus posibilidades a futuro.

una mejor insercin en el campo laboral.

experiencia orgnica, es decir que desarrolla confianza en su propio organismo como

como quien participa de un proceso dinmico y fluyente, donde el transcurso de la experiencia

implcitos en el proceso de llegar a ser una persona.

precios elevados de las nuevas tecnologas que varan en diferentes pases.

La brecha digital es producto de la evolucin natural de la sociedad y la tecnologa. Los

de la Informacin y aquellas que no. Por Tecnologas de Informacin entendemos el telfono

socioeconmico o sobre la capacidad para utilizar las Tecnologas de la Informacin de forma

eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetizacin y discapacidades (Snchez Caballero,

Hay ciudadanos que voluntariamente rechazan su incorporacin al uso de las tecnologas

digitales, porque no estn interesados o no lo encuentran necesario.

Figura 1: Brecha digital en la sociedad de la informacin.

viven. En la Sociedad de la Informacin, en el grfico se muestra con zona sombreada la

sectores de la poblacin que no se adaptan a las TIC.

A partir de un momento, representado por un punto, la utilizacin de las TIC se convierte en

algo general y el conocimiento de su uso en algo casi imprescindible, es cuando la Sociedad de la

Informacin se va conformando y el analfabetismo digital empieza a ser una categora con

excluidos y marginados sociales. (Ballestero, 2002)

Caractersticas de la vida tecnolgica digital

La tecnologa digital en la forma de telfonos celulares y computadoras est cambiando la

dichos adelantos, sino tambin inevitablemente, a los que quedan al margen.

Acceso a la informacin rpidamente

gustara tener. Etc.

Encuestas a recin graduados.

1. Su nivel de conocimiento en NTIC's es:

Figura 2. Conocimiento en NTICs de los recin graduados

medio, y el 33,33% comentaron que su conocimiento es ninguno.

2. Su situacin acadmica es:

a) Cursando la universidad actualmente

b) Cursando el bachillerato actualmente

c) Sin cupo en la universidad

Figura 3. Situacin acadmica de los recin graduados