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TITULO
Analfabetismo Digital
AUTORES
lvarez Pazmio Alejandro Israel
Guamn Apolo Diana Jennifer
Vsquez Pallo Alexander Fabricio
CURSO
Primero A
LATACUNGA 2016-2017
2
Abstract
impide que las personas puedan interactuar o acceder a los avances informticos, es decir,
navegar en internet, disfrutar de contenidos multimedia, sociabilizar en las redes sociales, crear
tomamos en cuenta existen personas que tienen una incapacidad total, hasta de encender un
digital. Como la sociedad moderna exige estar conectado para ser parte del mundo laboral, ha
surgido una nueva clase de analfabetos, los digitales, que por desconocer la tecnologa, no tienen
Introduccin
complejidad. Muchas veces se piensa que manejar un simple equipo domestico se infiere por
habito y no por aprendizaje. Otra visin, tambin errnea, es considerar a los instrumentos
computacionales con la finalidad de su uso mediante el sistema de apretar los botones, por lo
cual las personas se hacen la idea de que es igual a una mquina de escribir sper moderna, que
humanidad, el hecho de comenzar a utilizar signos junto con el aspecto vocal creaban cambios en
nuestra evolucin cultural, y tambin el uso de grficos facilito la comunicacin de tal manera
las mismas que se convirtieron en un derecho para todos y son fundamentales para manejarse
mejor en la sociedad.
el cual se enfoca en las personas que desconocen el manejo y uso de la informtica en sus
distintas expresiones.
4
Ahora no es una opcin el aprendizaje de nuevas tecnologas para las personas, sino ms bien
una obligacin y una necesidad para estar acorde con el entorno actual del saber, de otro modo
El nmero de personas que no disponen de acceso a este sistema es cada vez menor y se
Qu es el analfabetismo digital?
que las puedan acceder a las posibilidades de interactuar con estas, es decir, por una parte
navegar en la web, disfrutar de contenidos multimedia, socializar mediante las redes sociales,
operativo que se manifieste, as como poder integrar sus perifricos como cmaras,
de operar una versin de una suite ofimtica sea una versin de pago, libre o pirata en sus
el software de pago, cules son sus ventajas y desventajas como as mismo lo que el
la poblacin adulta y esto es obvio pues no existan computadores cuando ellos nacieron el gran
problema recae en que muchos de los jvenes de las generaciones no poseen acceso a estas
herramientas y por tanto no pueden aprehender durante sus primeros aos a utilizarlas
Debido a esta situacin es que se vuelve necesario e imprescindible poder utilizar, por lo
menos de manera bsica, un computador conectado a internet, ya que aquellos que reciben una
mejor formacin en temas de la informacin digital tienen una mejor desenvoltura en las reas
sociales, educativas, laborales y familiares debido a que se estar ms capacitado para realizar
cierto tipo de labores referentes al uso de este tipo de tecnologas y as poder resolver problemas
cuya solucin dependa en gran medida de los conocimientos informticos, adems propender a
Carl Rogers define al adulto como: Una persona ms abierta a todos los elementos de su
instrumento de vida sensible y acepta pautas internas de evaluacin. Aprende a vivir en su vida
continuamente le permite descubrir nuevos aspectos de s mismo. Estos son algunos elementos
Causas
Una de las causas es el estado econmico ya que no todos tenemos tecnologas avanzadas en
nuestros hogares y solo dispondran de computadores en los centros educativos o tambin los
Brecha digital
adelantos tecnolgicos han proporcionado ventajas competitivas a los grupos sociales que los
impulsaron.
La Brecha Digital, en ingls Digital Divide, aparece cuando las desigualdades sociales surgen
a medida que se desarrolla el uso de las Tecnologas digitales como el ordenador, Internet. El
trmino opuesto al de brecha digital que se emplea con ms frecuencia es el de inclusin digital.
La OECD (2001) indica que la Brecha Digital se refiere al desfase o divisin, entre
individuos, hogares, reas econmicas y geogrficas con diferentes niveles socioeconmicos con
relacin a sus oportunidades de acceso a las TIC, como al uso de Internet para una amplia
variedad de actividades.
Se refiere a la diferencia tecnolgica entre comunidades que tienen acceso a las Tecnologas
mvil, ordenadores, banda ancha, Internet y el software. Las diferencias pueden ser de tipo
2010).
7
Existe una brecha digital que es la diferencia entre los que no tienen y los que tienen. El uso
de las TIC se va generalizando en la vida cotidiana y hay personas que van quedndose al
margen corriendo el riesgo de exclusin social, ya que de alguna manera se encuentran fuera de
las oportunidades vitales que definen las conquistas de la ciudadana social (Ballestero, 2002).
El grfico muestra que en la Sociedad Postindustrial hay dos grupos que estn divididos por
una lnea llamada lmite de la pobreza o lmite de la exclusin social, donde queda reflejado
que hay una serie de colectivos que quedan de alguna manera excluidos de la sociedad en la que
poblacin que utiliza las TIC, se observa que cuando aparece el nmero de usuarios es pequeo,
y crece a medida que las herramientas tecnolgicas se generalizan, se observa una nueva lnea
divisoria o Brecha Digital que surge de entre los que tienen y los que no tienen acceso a las
tecnologas digitales, que son el sector de colectivos excluidos de la Sociedad Postindustrial y los
connotaciones negativas para el desarrollo de muchas actividades laborales, e incluso para las
relaciones sociales. Con el paso del tiempo este grupo acaba sumndose al gran colectivo de
manera en que vivimos, en todo el mundo. Esto no slo toca de cerca a quienes tienen acceso a
a) Alto
b) Medio
c) Bajo
d) Ninguno
Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 66,67% que su conocimiento es
d) Otro
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Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 66,67% que no tienen cupo en
a) Pblica
b) Particular
c) Otra
d) Otro
Anlisis: Del 100% de los encuestados el 50,00% no tiene acceso a un empleo, y el otro
a) Generar emprendimientos
b) Acceso a la informacin
100%
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Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar que proceso y aplicacin de las
6. Las NTIC's deben ser parte del proceso educativo en los niveles:
a) Educacin bsica
b) Bachillerato
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Figura 7. Segn los recin graduados las NTICs deben ser parte del proceso educativo
Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 66,67% que se debe
a) Computador de escritorio
b) Laptop
c) Tablet
e) No dispone
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Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 20,00% dispone de una
a) Si
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Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 66,67% que no disponen de
a) Siempre
b) Rara vez
c) Nunca
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Siempre Rara vez Nunca
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Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 66,67% que rara vez utiliza el
a) 1-3 horas
b) 4-8 horas
c) Ms de 8 horas
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1-3 horas 4-8 horas Ms de 8 horas
Anlisis: Del 100% de los encuestados todos utilizan de 1-3 horas en internet.
b) Correo electrnico
d) Trabajo en lnea
e) Transferencia de informacin
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Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 20,00% utiliza para trabajos en
lnea, el 20,00% como fuente de investigacin, el 20,00% para revisar su correo electrnico, y el
12. Que aplicaciones utiliza en un dispositivo digital (computador, laptop, tablet, celular)
d) Lenguajes de programacin
e) Otro
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Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 50%00, utiliza para trabajos de
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office, el 25% para sus navegadores de internet, y el otro 25% como software de aplicaciones.
a) Alto
b) Medio
c) Bajo
d) Ninguno
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Alto Medio Bajo Ninguno
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Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 66,67% que su conocimiento es
d) Otro
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Cursando la universidad actualmente Otro
Anlisis: Del 100% de los encuestados todos estn cursando el bachillerato actualmente.
a) Pblica
b) Particular
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c) Otra
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Pblica Particular Otra
Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 66,67% estudian en una
d) Otro
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No tenga acceso a un empleo
Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 66,67% tienen dificultad en el
a) Generar emprendimientos
b) Acceso a la informacin
100%
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Figura 18. El uso de las NTICs permiten segn los estudiantes de bachillerato
Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 33.33% lo utilizan para generar
6. Las NTIC's deben ser parte del proceso educativo en los niveles:
a) Educacin bsica
b) Bachillerato
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Figura 19. Segn los estudiantes de bachillerato las NTICs deben ser parte del proceso
educativo
Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 33,33% que se debe
a) Computador de escritorio
b) Laptop
c) Tablet
e) No dispone
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Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 20,00% dispone de una
a) Si
b) No
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Si No
a) Siempre
b) Rara vez
c) Nunca
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Siempre Rara vez Nunca
Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 33,33% utiliza el internet rara
a) 1-3 horas
b) 4-8 horas
c) Ms de 8 horas
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1-3 horas 4-8 horas Ms de 8 horas
Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 33,33% utiliza el internet de 4-
b) Correo electrnico
d) Trabajo en lnea
e) Transferencia de informacin
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Figura 24. Actividades que realizan los estudiantes de bachillerato en internet
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Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 33,33% lo utiliza como fuente
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12. Que aplicaciones utiliza en un dispositivo digital (computador, laptop, tablet, celular)
d) Lenguajes de programacin
e) Otro
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Anlisis: Del 100% de los encuestados utilizan el internet para redes sociales.
a) Alto
b) Medio
c) Bajo
d) Ninguno
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Alto Medio Bajo Ninguno
Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 66,67% que su conocimiento es
d) Otro
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Cursando la universidad actualmente
Anlisis: Del 100% de los encuestados estn cursando una carrera universitaria.
a) Pblica
b) Particular
c) Otra
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Pblica Particular Otra
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No tenga acceso a un empleo
enseanza-aprendizaje.
a) Generar emprendimientos
b) Acceso a la informacin
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Generar emprendimientos
Figura 30. El uso de las NTICs permiten segn los estudiantes universitarios
Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 66,67% lo considera para la
6. Las NTIC's deben ser parte del proceso educativo en los niveles:
a) Educacin bsica
b) Bachillerato
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Educacin bsica Bachillerato Las dos anteriores
Figura 31. Segn los estudiantes universitarios las NTICs deben ser parte del proceso
educativo
Anlisis: Del 100% de los encuestados opinan que se debe dar en las dos anteriores.
a) Computador de escritorio
b) Laptop
c) Tablet
e) No dispone
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Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 66,67% tiene computador de
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Anlisis: Del 100% de los encuestados todos tienen internet en sus hogares.
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a) Siempre
b) Rara vez
c) Nunca
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Siempre Rara vez Nunca
a) 1-3 horas
b) 4-8 horas
c) Ms de 8 horas
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1-3 horas 4-8 horas Ms de 8 horas
Anlisis: Del 100% de los encuestados utilizan el internet de 4-8 horas al da.
b) Correo electrnico
d) Trabajo en lnea
e) Transferencia de informacin
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Anlisis: Del 100% de los encuestados supieron manifestar el 66,67% utilizan el internet para
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12. Que aplicaciones utiliza en un dispositivo digital (computador, laptop, tablet, celular)
d) Lenguajes de programacin
e) Otro
100%
80%
60%
40%
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Anlisis: Del 100% de los encuestados utilizan un dispositivo digital de manera utilitaria.
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Conclusin
computador hay cosas de tecnologa actual, que en vez de ser una herramienta que facilite la
vida, complica ms a quienes no lo utilizan, simplemente por no saber ocuparlos, o el miedo que
Sobre todo las personas de la tercera edad, no confan en lo que puede cambiarles las vida
aprender este tipo de cosas, su excusa es la edad, ya han vivido de la misma forma por tantos
aos, que los cambios no lo creen necesarios, sin embargo, lo ms preocupante son los nios y
jvenes, que como vimos en las encuestas realizadas por los estudiante de primero de Ing.
con las instrucciones que suministran las entidades pblicas en sus pginas web y el que no sabe
cmo hacerlo o no tiene quien le ayude debe pagar por ello, lo que resulta excluyente.
que limita el acceso de la educacin digital, siendo un factor fundamental que debe ser mitigado
Ser analfabeto digital en el apasionante mundo del siglo XXI tiene un costo cada vez ms
Referencias
Usuario, S. (2016). La Brecha Digital como causa del Analfabetismo Digital en las
http://www.webmati.es/index.php?option=com_content&view=article&id=45%3Ala-brecha-
digital-como-causa-del-analfabetismo-digital-en-las-personas-mas-
desfavorecidas&catid=12&Itemid=163
(2014). Digital illiteracy: a challenge for 21st century teachers / El analfabetismo digital: un reto