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Dime con quien andas, y te dir quin eres

Dr. Juan Mo iss de la Serna

Resumen: Desde la etapa etapa de la preadolescencia, el individuo toma a sus semejantes como punto de
ref erencia y de construccin de su propia identidad, dejando los modelos que hasta ese momento le han
servido, tales como los padres, prof esores u otras f iguras de autoridad, para ser sus compaeros de
curso o el grupo de pandilla al que pertenece dicho ref erente.

La moral lo que es adecuado, bueno y conveniente, que hasta ahora ha aprendido en la escuela o en la
casa, ahora se pone en tela de juicio, siendo lo conveniente aquello que entre todos los de la pandilla
deciden.
La adhesin y pertenencia al grupo es f undamental en sta etapa, def inindose las personas por los
colores, f orma de pensar y vestir de su equipo de f tbol o grupo musical f avorito.
Los dems se convierten en el espejo donde se mira uno, y adquiere su propia identidad, siendo ms o
menos que el resto dentro del grupo, as cada uno podr destacar en uno u otro aspecto ya sea por
exceso o def ecto en comparacin con los dems, exhibiendo dentro de ese ambiente de conf ianza
distintos aspectos, explorando sus habilidades y capacidades hasta encontrar su papel, el ms chistoso,
el atrevido, el serio, todo lo cual le permite tomar conciencia de s mismo, como persona nica.
Es precisamente en sta poca donde se van a activar una serie de cambios a todos los niveles, en el
organismo del adolescente debido a la expresin secundaria de su sexualidad, transf ormando y moldeando
los cuerpos hasta ahora casi indif erenciados de nios y nias, en cuerpos de hombres y mujeres,
totalmente distintos, mostrndose todos los caracteres secundarios propios de su sexo.
Entre los cambios ms evidentes desde el exterior, al hombre le aparecer la barba y cambiar su voz hacia
tonalidades ms graves, y en la mujer le crecer los pechos.
A nivel neuronal va a producirse lo que se denomina una tormenta hormonal, donde van a af luir al torrente
sanguneo gran cantidad de neurohormonas de f orma descontrolada, lo que va a provocar cambios de
humor constantes, experiencias y sensaciones nuevas del organismo, por ejemplo, en el caso de la nia
que se convierte en mujer, va a tener la primera regla o menarqua y a partir de ah va peridicamente a
experimentar cambios hormonales cclicos asociados a su capacidad de concebir, lo que va a cambiar su
concepcin sobre s misma y sobre los dems.
Los grupo de iguales, compaeros y pandillas, van a ir aumentando en miembros, incorporando a las
novias y novios, y el adolescente va a iniciar una nueva realidad como pareja, en donde le queda todo un
mundo por explorar en su camino por convertirse en adulto.
Pero tambin es la etapa, en donde dentro de los grupos, se ren de las gracias de sus miembros,
actuaciones absurdas, transgresoras, que a veces incluso pueden ser peligrosas, sin que cumpla ninguna
f uncin, ms all de la de divertirse uno y a los dems.
Es el momento de explorar los lmites de la sociedad, poniendo en tela de juicio su utilidad, y en algunos
casos provocando actuaciones amorales o asociales, y todo ello para sentirse a gusto dentro del grupo
de iguales, los cuales pueden f omentar o reprimir dichos comportamientos, moldeando as la identidad de
sus miembros.
A pesar de sta explosin de individualidad, el haber of recido un ambiente f amiliar estable, con un buen
ejemplo de vida, con unas normas de conducta y de comportamiento adecuado, va a hacer que a la hora de
estar con sus amigos la persona sea ms juiciosa y pueda anteponer sus propios valores a los
desatinos del momento.
Es el momento de descubrir los propios lmites, pero no slo f sicos sino tambin intelectuales, por lo que
bien orientado es una etapa enriquecedora para el adolescente, en la que puede f ormarse como un hombre
o mujer de provecho para s mismo y para la sociedad en la que se desarrolla.
La opinin del resto del grupo, ms o menos f undamentada, se convierte en criterio objetivo sobre
nuestro comportamiento, asumiendo como normal hbitos o conductas reprobables y reprobadas f uera
del mbito del grupo de amigos.
Desarrollando el modelo
de Erikson se puede
hablar de dos motores
de la identidad que va a
ser la exploracin y de
compromiso. El primero
hace ref erencia al tiempo
y esf uerzo dedicado
para explorar nuevas
alternativas en su
bsqueda de una
identidad, tratando de
encontrar su camino;
mientras que el
compromiso hace
ref erencia a una e p So s .d e / Fo te r / CC BY
inversin en una
decisin en su vida, ya
sea en cuestin de gnero, pertenencia a grupo, valores y propias creencias, etc
La combinacin de un mayor o menor grado de exploracin y compromiso, va a generar distintos tipos de
identidad en la adolescencia:
- Identidad dif usa, donde todava existe escasa exploracin y nulo compromiso.
- Identidad hipotecada, que es cuando el adolescente no ha pasado por la crisis de identidad propia de su
edad, con nula exploracin y en cambio un rgido compromiso con aquello que le han estado educando
desde pequeo en el mbito f amiliar f undamentalmente.
- Identidad moratoria, en donde se exhibe gran cantidad de conductas y comportamientos en busca de la
propia identidad, primando la exploracin y con un escaso nivel de compromiso.
- Identidad alcanzada, que se logra una vez f inalizada la etapa de identidad moratoria, donde se ha
explorado activamente y tras ello se asumen una serie de decisiones sobre su vida y su f uturo con los que
se compromete, conf ormando as el paso necesario para la vida adulta.
Dentro del grupo de iguales el adolescente va a pasar por un proceso de asuncin de valores propios
(intragrupo) exaltando sus bondades f rente a los otros grupos (exogrupo), lo que va a acentuar el
sentimiento de pertenencia al mismo, lo que en algunos casos va a generar el germen de la discriminacin,
xenof obia o el racismo; en donde el individuo va a verse abocado a una identidad debido a la presin
grupal, que en otras circunstancias no asumira como propias.
Cobrando mayor relevancia si puede el dicho popular, Dime con quien andas y te dir quien eres, pues
aunque pensemos que el grupo de amigos tiene una mnima o escasa incidencia, sto va a determinar de
f orma signif icativa la identidad de la persona en construccin, que le va a acompaar y guiar el resto de
su vida.
El f inal de la adolescencia y el paso a la edad adulta suele asociarse a la asuncin de responsabilidad en
su vida, al adquirir una casa donde vivir f uera del mbito f amiliar, tener un trabajo en el que poder
desarrollarse y con el que mantenerse econmicamente e incluso estar en pareja, con la que proyectar y
planear f ormar una f amilia.

Vdeo Recomendado:

Los ltimos avatares econmicos y cambios sociales, en que los adolescente permanecen en el mbito
f amiliar ms all de la treintena, sometidos y sostenidos por los progenitores, han hecho replantearse a
los psicolgicos la def inicin del adolescente que se sola superar con la mayora de edad, extendindolo
ahora hasta la independencia econmica y de convivencia f amiliar.

Bibliografa Recomendada:

Danesi, M. (2005). Forever Young: T he Teen-aging of Modern Culture. Ed. University of Toronto Press
Alarcn Cebrin, A. (2012). Estilos parentales de socializacin y ajustes psicosocial de los adolescentes:
un anlisis de las inf luencias contextuales en el proceso de socializacin. Ed. Facultat de Psicologa de la
Universidad de Valencia.
Nava, V.J.G. y cols. (2012). La construccin de estilos idenditarios en adolescentes y el tipo de
f uncionamiento f amiliar. Revista de Psicologa.
ltima actualizacin: 17/10/2013
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