MODELO PEDAGGICO

La Universidad Nacional de Educacin UNAE, ha desarrollado un modelo pedaggico que sustenta las actividades
de las funciones universitarias de docencia, investigacin y vinculacin con la colectividad en relacin directa con el
marco filosfico, los objetivos institucionales y guardando coherencia con las tendencias contemporneas en
materia de educacin superior y de formacin docente, integrando la ciencia, la tecnologa, la cultura y la gestin
de saberes para contribuir al desarrollo nacional.

La UNAE plantea un modelo pedaggico integrador, sistmico, ecolgico, complejo y holstico.

La UNAE destaca:

Confluencia del saber disciplinar y pedaggico

La UNAE plantea la construccin de lo profesional desde la integracin de lo disciplinar y lo pedaggico. Es decir, el

modelo enuncia desde un enfoque sistmico que el campo de la profesin no aparece de manera preestablecida
sino que, el qu y el cmo, dados en una prctica vinculadora e investigativa, van configurando los resultados del
aprendizaje del perfil profesional.

Preeminencia del aprendizaje

La UNAE debe formar talentos en el mbito de la educacin que respondan a la problemtica y a las necesidades
prioritarias nacionales y territoriales, por lo que su modelo pedaggico parte de la contextualizacin, complejidad,
democratizacin, apropiacin y distribucin del conocimiento mediante redes de conocimiento y construccin de
comunidades de aprendizaje.

La UNAE tiene como enfoque principal en sus procesos pedaggicos, a la reflexin y al aprendizaje. La
investigacin-reflexin-accin es parte fundamental del proceso educativo para que los estudiantes asuman
responsabilidad sobre su aprendizaje; construyan un conocimiento significativo; desarrollen la meta cognicin, y
puedan continuar aprendiendo a lo largo de la vida.

Visin integradora del proceso de aprendizaje

El modelo ofrece una visin integradora del proceso de aprendizaje y procura que los estudiantes:

Vivan experiencias esenciales y afines a las del campo laboral de la carrera escogida.
Debatan las experiencias, observadas, vividas y sistematizadas, a la luz de teoras e investigaciones
cientficas, culturales, socio-polticas y tecnolgicas contemporneas sobre el tema.
Adquieran capacidad para plantearse interrogantes alrededor de problemas prcticos y tericos.
Aprendan a aprender por su cuenta de tal forma que al concluir la formacin universitaria formal,
continen ampliando sus capacidades acadmico-profesionales.
Incorporen la valorizacin de conocimientos y comprensiones de otras culturas y la capacidad de aprender
de los otros y a trabajar con los otros provenientes de sectores de la poblacin histricamente excluidos, en
la generacin de proyectos profesionales.
Evaluacin integral, permanente, contextualizada y propositiva

En la UNAE se prioriza la evaluacin permanente, diferenciada y basada en el desempeo integral durante el

proceso pedaggico. Por ende, la forma de evaluar es criterial, es decir, una evaluacin que relaciona los resultados
del aprendizaje con los objetivos y/o con los estndares de logro previamente establecidos.