Complementos de Formacin

Francisco Esteban y Fina Ferrer

COMPLEMENTOS DE FORMACIN

FRANCISCO ESTEBAN Y FINA FERRER

ACTIVIDAD 2-3 TEMA 2 y 3. CASO PRCTICO

Descripcin de la actividad

La actividad consiste en la resolucin de un caso prctico de forma individual a partir de

las lecturas que orientan la evaluacin psicopedaggica y las tcnicas de recogida de
informacin, adems de la Gua DSM-5. En la resolucin de la actividad deben aparecer los
conceptos clave de las lecturas que son objeto de esta actividad, as como las relaciones que
existen entre los conceptos. Para ello, la resolucin del caso lleva una serie de preguntas que
permiten reflexionar sobre el proceso de evaluacin psicopedaggica. Tanto el caso como las
preguntas gua se encuentran en documentos anexos.
Existen diversas maneras de avanzar en el anlisis del caso, y diversas pueden ser
vlidas siempre que aparezcan, insistimos una vez ms, los conceptos clave y las relaciones
existentes entre dichos conceptos. Adems de las referencias al marco terico propuesto
dentro del texto y al final del documento, debe aparecer la bibliografa utilizada
correctamente citada.
La calificacin ser APTO o NO APTO (nicamente para los/as estudiantes que deben
realizar la actividad de manera obligatoria. El resto de estudiantes recibirn un comentario
evaluativo en el caso que se considere necesario). Los trabajos que sean calificados como NO
APTO en su primera entrega, disponen de una opcin de recuperacin de la actividad (mirar
fechas en la planificacin del Plan Docente de la asignatura).
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Francisco Esteban y Fina Ferrer

Objetivos de la actividad Metodologa

Construir un pensamiento propio y razonado - Lectura individual de las lecturas sealadas.

a partir de las lecturas sealadas.
- Anlisis del caso.
Competencias asociadas:
CG1 Resolver problemas en entornos - Resolucin del caso segn las preguntas del
nuevos o poco conocidos de forma autnoma caso y las lecturas.
y creativa y en contextos ms amplios o
multidisciplinarios. - Uso de las lecturas obligatorias para la
CE1 - Diagnosticar y evaluar las necesidades resolucin del caso.
socioeducativas de las personas, grupos y
organizaciones a partir de diferentes
metodologas, instrumentos y tcnicas,
tomando en consideracin las singularidades
del contexto.

Criterios de evaluacin Entrega

- Precisin terminolgica. Fecha Lmite: 16/10/2016

- Profundidad analtica. Formato: Word o documento en pdf.
- Uso del marco terico propuesto que Extensin entre 4 y 6 pginas.
aporte rigor cientfico y refuerce los
comentarios.
- Capacidad de consulta del DSM5.
- Referencias completas y correctas de las
fuentes utilizadas.
- Cuidado en la redaccin y ortografa.

Dedicacin estimada Documentos de referencia

Donoso, T. (2011). Evaluacin

7 das psicopedaggica: consideraciones acerca del
concepto y del proceso.
http://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/18502
Gua de consulta de los criterios diagnsticos
del DSM5 (APA, 2014) Online:
www.psychiatry.org/dsm5
Marn, M.A. (2001). Las tcnicas de recogida
de datos en el diagnstico educativo. En M.
lvarez y R. Bisquerra. Manual de Orientacin
y Tutora. Barcelona. Praxis.
Marn, M.A. (2001). Campos de observacin en
la fase inicial del diagnstico educativo. En M.
lvarez y R. Bisquerra. Manual de Orientacin
y Tutora. Barcelona. Praxis.