2017.

Ao del Centenario de las Constituciones Mexicanas y Mexiquenses de 1917

PLAN DE TRABAJO DE GRUPO COLEGIADO DE PRIMER

GRADO
SEGUNDO SEMESTRE
CICLO ESCOLAR
2016-2017

PROFESORES RESPONSABLES:
PRESIDENTE:
ERIKA PREZ PAREDES
SECRETARIO:
RUTH MARLEN HERNNDEZ GARCA

VOCALES:
FRANCISCO JAVIER ROMERO ORTEGA
SAMUEL SNCHEZ ORTEGA
VERNICA LPEZ GARCA
REYNA VZQUEZ VERDUZCO
YOBANA LPEZ LPEZ
YELY ROMUALDO PREZ
SECRETARA DE EDUCACIN

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

SUBDIRECCIN DE BACHILLERATO GENERAL

SUPERVISION ESCOLAR 023BG

ESCUELA PREPAARTORIA OFICIAL NM. 155

CCT: 15EBH0288G
 PRESENTACIN

En el marco de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS) se han

instrumentado actividades que conllevan la reorganizacin y optimizacin de actividades
de los docentes, por ello, aprender de manera permanente a manejar informacin,
construir conocimientos y desarrollar competencias, le permitir aplicar los pilares de
la educacin: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y a convivir .

El trabajo colegiado consiste en la participacin solidaria, productiva y tenaz de los

docentes en colaborar, coadyuvar y producir exitosamente en los distintos espacios
organizados previamente por materias o reas, para intercambiar conocimientos,
experiencias y problemticas que enfrentan en el devenir de la vida acadmica;
adems de crear, analizar y proponer productos en beneficio de la actividad docente
y de los alumnos.

Retomando la capacidad, creatividad, disposicin y compromiso de alumnos y

maestros se estar en condiciones de fortalecer el desarrollo profesional y personal,
estableciendo estrategias y mtodos institucionales que faciliten tanto el
desenvolvimiento del docente como del estudiante, creando las condiciones para un
desarrollo integral escolar, ya que vivimos en una sociedad del conocimiento y los
procesos de aprendizaje desempean un papel preponderante en la prctica educativa.

El presente Plan de trabajo de Grupos Colegiados de la Escuela Preparatoria Oficial

Nm. 155, tiene el propsito de dar a conocer y socializar las diferentes estrategias
acadmicas que se desarrollarn durante el Segundo Semestre del Ciclo Escolar 2016 -
2017 para mejorar la calidad Educativa mediante el desarrollo de las competencias
Genricas del Bachiller, teniendo como meta mejorar en un 80% los indicadores
acadmicos, acrecentando el 100% de las habilidades didcticas (docentes) y el logro
de competencias disciplinares en los alumnos.
OBJETIVOS

Identificar las problemticas ms constantes en los alumnos de Primer Grado de la Escuela

Preparatoria Oficial Nm. 155 con la finalidad de generar diversas estrategias a travs de la
colaboracin de este grupo colegiado de docentes.

Generados acuerdos y aplicar estrategias diversas al interior del Colegio de 1er grado para disminuir
la desercin escolar, elevar indicadores acadmicos y mejorar la calidad educativa en nuestra
institucin.

Planificar las actividades a realizar mensualmente con el fin de generar resultados que beneficien a
nuestra poblacin estudiantil.

Reunir peridicamente al 80% de profesores integrantes del Colegio de 1er grado para tratar asuntos
relacionados con la eficiencia terminal del alumnado.

Registrar avances o reas de oportunidad que se debern atender en las reuniones programadas
para Trabajo Colegiado.

Evaluar los avances alcanzadas mensualmente en reuniones de colegio y generar nuevas

estrategias para atacar la problemtica.
ACTA DE INTEGRACIN
 COMPETENCIAS GENERICAS UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4
1. Se conoce y valora a s mismo y
aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en APRECIACIN ARTSTICA APRECIACIN ARTSTICA
la apreciacin e interpretacin de
sus expresiones en distintos
gneros.
3. Elige y practica estilos de vida GESTIN DEL CONOCIMIENTO
saludables.
4. Escucha, interpreta y emite GESTIN DEL CONOCIMIENTO ANTROPOLOGA SOCIAL INGLS
mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de COMPRENSIN LECTORA Y INGLS
REDACCIN 2
medios, cdigos y herramientas
apropiados. INGLS

MTODOS Y PENSAMIENTO
CRTICO II
5. Desarrolla innovaciones y PROYECTOS INSTITUCIONALES II COMPRENSIN LECTORA Y GESTIN DEL CONOCIMIENTO GESTIN DEL
propone soluciones a problemas a REDACCIN 2 CONOCIMIENTO
partir de mtodos establecidos. PENSAMIENTO ALGEBRAICO MTODOS Y PENSAMIENTO LGICA
CRTICO II
PROYECTOS INSTITUCIONALES II
PENSAMIENTO ALGEBRAICO
PENSAMIENTO ALGEBRAICO
6. Sustenta una postura personal LGICA GESTIN DEL CONOCIMIENTO GESTIN DEL CONOCIMIENTO GESTIN DEL
sobre temas de inters y relevancia CONOCIMIENTO
general, considerando otros puntos de APRECIACIN ARTSTICA ANTROPOLOGA SOCIAL
vista de manera crtica y reflexiva. COMPRENSIN LECTORA Y
MTODOS Y PENSAMIENTO REDACCIN 2
CRITICO II

PROYECTOS INSTITUCIONALES II
7. Aprende por iniciativa e inters INFORMTICA Y COMPUTACIN 2 INFORMTICA Y COMPUTACIN 2 INFORMTICA Y COMPUTACIN
propio a lo largo de la vida. 2

APRECIACIN ARTSTICA
8. Participa y colabora de manera MTODOS Y PENSAMIENTO
efectiva en equipos diversos. CRTICO II
9. Participa con una conciencia cvica LGICA
y tica en la vida de su comunidad,
regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud ANTROPOLOGA SOCIAL
respetuosa hacia la interculturalidad
y la diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo
sustentable de manera crtica, con
acciones responsables

DIAGNSTICO 1ER GRADO

FECHA: Agosto 2016.

DATOS DE IDENTIFICACION
GRADO PRIMERO
TOTAL DE ALUMNAS (OS) 59 H- 25 , M- 34 EDAD 15 AOS
T = 59 PROMEDIO

El primer grado, est integrado por 59 alumnos de los cuales 25 (42.4%) son hombres y 34 (57.6%) son
mujeres, provenientes principalmente de las comunidades de: La Jordana 10% , San Francisco Tepeolulco
25% , Adolfo Lpez Mateos 20% , Atlacomulco 10%, Pueblo Nuevo de los ngeles 7%, Santiago Casandeje 9%, El
Oro 16% y del municipio de Contepec Estado de Michoacn 3%

El 97% de la poblacin estudiantil es soltera y solo el 3% han sido padres, por lo que respecta al sector laboral el
97% de nuestros alumnos refiere no trabajar y solo el 3% si lo hace para sostn de su persona.

En cuanto a la integracin de las familias el 73% , pertenece a una familia nuclear, el 15% manifiestan tener una
familia monoparental y solo el 12% ser familia extensa, en tanto la dinmica familiar 76% consideran tener una
buena relacin, 17 dicen la relacin es excelente y 7% afirman que la relacin es regular.

Respecto a los motivos por los que continan estudiando, 33 (55.9%) alumnos lo hacen por superacin personal, y
la nica razn para abandonar sus estudios seria por motivos econmicos.

Las actividades econmicas de los padres sion: 38% albailes, 15% comerciantes, 14% campesinos, 10%
empleados, 5% mecnicos, 12% no trabajan, respecto a las madres de familia el 77% se dedica el hogar, 14% son
empleadas, 3% son profesoras y 6% comerciantes.; la situacin econmica en la mayora de los alumnos es baja,
37 alumnos cuentan con beca de PROSPERA y 22 no cuenta con ningn tipo de beca.
 Respecto a la situacin acadmica el 100% de los alumnos son regulares y cuentan con su certificado de secundaria
obteniendo en ese nivel los siguientes promedios:

Rango Porcentaje
6.0-7.0 22%
7.1-8.0 39%
8.1-9.0 30%
9.1-10.0 8%

El 97% de la poblacin estudiantil es soltera y solo el 3% han sido padres.

En el tiempo de ocio en el que no asisten a la escuela los alumnos mencionan que ayudan a labores del campo y el
hogar (34%), mientras el 24% comentan no realizar nada, el 7% toca un instrumento o lee, el 6% trabaja y 2%
estudia. Sin embargo los alumnos realizan diferentes actividades entresemana como: 14% hacen deporte, 29%
ayuda a sus padres en actividades de casa y campo, el 31% hace tarea, 2% se dedica a ver televisin, el 6%
trabaja, el 6% estudian y leen. Sin embargo el 16% indica no hacer nada lo que demuestra la falta de inters por
parte del alumno en realizar alguna actividad al salir de la escuela.

SITUACION ACADEMICA

Evaluacin Psicopedaggica

Respecto al test de Barch ESTILOS DE APRENDIZAJE, los alumnos destacan en:

ESTILO DE APRENDIZAJE F % ESTILO DE APRENDIZAJE F % ESTILO DE F %

APRENDIZAJE
Visual 27
45. Auditivo 18 30. Kinestsico 14 23.7
8 5
Quienes aprenden de manera visual, Aprenden escuchando y hablando en voz Aprenden movindose, practicando
piensan en imgenes y hacen alta, piensan en palabras y memorizan lo y sintiendo, expresan emociones
pelculas mentales, memorizan que oyen, son personas que accesan fcilmente, pueden estar atentos
viendo imgenes, son capaces de ver
pelculas sobre lo que aprenden,
accesan colores y relacin de espacio,
tiene un orden y una organizacin
excelentes, les gusta la lectura y ms
cuando hay imgenes, requieren
formular objetivos, metas y planes
sonidos y palabras de toda clase y
construyen o recuerdan sonidos, se fijan
en la msica, los tonos y los ritmos, son
aquellos que se distraen fcilmente con
cualquier ruido, hablan de manera rtmica
y les gusta leer en voz alta
por muy poco tiempo, tocan a las
personas si estn hablando,
apuntan con el dedo mientas estn
leyendo, memorizan caminando y
viendo y son personas que se
expresan con respuesta fsicas:
caricia, golpe

En cuanto test Hbitos de estudio destacan en:

HBITO/ Sugerencias para los docentes

Estudio independiente: Solicitar al estudiante:
-Lleve un control de sus tareas, actividades o pendientes en una agenda.
-Realizar actividades por prioridad.
-Sondear su seguimiento de actividades.
-Que sea parte de un crculo de estudio con sus compaeros, o en su caso, que lo organice y lo dirija.
-Inctelo a que es necesario realizar ejercicios extras, a investigar de ms, a no quedarse con dudas.
Habilidades de lectura: Puede hacer uso de la Mtodo EPLERR, para exponerla ante sus estudiantes y sobre todo
que ellos puedan aplicarla, esta consiste en:

1. Explorar: Identificar el ttulo, el nmero de apartados y subapartados.

2. Preguntarse sobre el Contenido.
3. Leer y Subrayar: Subrayar las ideas principales en rojo, las secundarias en azul.
4. Esquematizar: Organizar la informacin en diagramas o mapas, colocando las ideas en rojo como entradas
principales del esquema y aadir las ideas secundarias.
5. Recitar el esquema: Expresar las ideas principales usando sus propias palabras.
6. Resumen de la leccin. Una vez acabado el proceso, solicite al estudiante revisar sus esquemas, mapas
conceptuales y resmenes de la lectura.
Administracin del tiempo: Solicite al estudiante cronograma en agenda sus actividades dividindolas por sus
mbitos de inters: Familia, Amigos, Escuela, Horas de estudio extra, Novia (o), Deporte u Ejercicio, Ocio, entre otras.
As sabr que hay tiempo para todo.
Concentracin: Sugiera al estudiante:
* Inters y voluntad a la hora de estudiar
* Planifica el estudio de un captulo o del desarrollo de un problema de forma muy concreta, para un espacio de
tiempo corto, no ms de 30 minutos.
* Transcurridas dos horas de estudio descansa brevemente para relajarte de la concentracin mantenida hasta
ese momento.
* Cambia la materia de estudio: as podrs mantener por ms tiempo la concentracin. Si dedicas una hora a una
asignatura haciendo dos descansos de 5 minutos puedes dedicar otras dos horas a asignaturas distintas, con
descansos un poco ms prolongados de 8-10 minutos sin que descienda tu concentracin
* Tomar apuntes: Si durante las explicaciones del profesor est atento a sintetizar mentalmente y por escrito en
frases cortas los detalles de inters, ejercitars la atencin
Lugar de estudio: Solicit que puede estudiar en alguna parte de tu casa, l decide si en un lugar abierto o
cerrado, pero que est lejos de aquellos distractores que no le permitan concentrarse; de preferencia un lugar bien
ventilado, con una temperatura templada, con luz natural o artificial
Habilidades para procesar informacin: Solicite:
- El primer paso, que siempre deber realizar es seleccionar perfectamente la informacin que le interesa al alumno,
o lo que le pidieron que investigar.
- Recordar toda la informacin sobre un tema, reproduciendo el esquema de forma oral o escrita. Repetir
mentalmente el tema, con ayuda del esquema del mismo. Consultar con los apuntes o el libro de texto las posibles
dudas o lagunas para completar las notas y el esquema.
Control de ansiedad: Para controlar los pensamientos, es necesario ejercitarse en ello. El mejor modo de
optimizar el rendimiento es despreocuparse por el resultado del examen y centrarse en la tarea que estamos
realizando, ya sea repasar, hacer un esquema o dar un paseo. Una posibilidad es aprender a pensar en algo
alternativo, por ejemplo, respecto al trabajo que ya se ha realizado concentrndose en algn pensamiento que nos
resulte muy agradable (un momento feliz ya vivido, el prximo viaje, o la lista de prendas de vestir de nuestro
armario). Lo importante es sustituir el pensamiento que nos provoca ese malestar por otro alternativo que no genere
tensin.
La clase: Recuerde que todo estudiante que se encuentra puntual en clase y asiste es porque usted lo motiva con
ciertos parmetros o criterios.

- Informe a sus estudiantes peridicamente el nmero de sus faltas.

- Recurdele que existe una evaluacin continua.
- Infrmele sobre su evaluacin continua (en su caso, que l sepa el seguimiento de su evaluacin ).

Tcnicas auxiliares: Aydelo a seleccionar un mtodo especfico para estudiar y entregar trabajos:
- Realizar guas, consultar diferentes fuentes de consulta, antes de entregar un trabajo hazlo en borrador, realiza un
esquema previo a la entrega de un trabajo o un ejercicio, inctelo a participar en clase de forma individual y
colaborativa, persudelo a criticar y, construir.

HABITO MAYOR DESARROLADO F % HABITO MENOR DESARROLLADO F %

Preparacin y revisin de exmenes 2 3.9 Habilidades de lectura 19 37.2

Lugar de estudio 16 31.3 Control de ansiedad 8 15.6

Estudio independiente 10 20 Habilidades para procesar 4 7.8

informacin
Control de ansiedad 6 11.7 Tcnicas auxiliares 3 5.8

Clase 5 9.8 Concentracin 9 17.6

Administracin del tiempo 6 11.7 Administracin del tiempo 2 3.9

concentracin 4 7.8 Estudio independiente 4 7.8

Habilidades para procesar informacin 1 1.9 Preparacin y revisin de exmenes 1 1.9

Tcnicas auxiliares 1 1.9 Distribucin del tiempo 1 1.9

Total 51 100 Total 51

 MATRIZ FODA DE COLEGIO DE PRIMER GRADO
FORTALEZAS
Profesionales
Proactivos, comprometidos, crticos
Con un alto contenido tico y moral
Apego a los lineamientos educativos
Somos flexibles
Alto sentido de la responsabilidad
Contribuyen a la solucin de problemas (reprobacin y
desercin)
Dominio de contenidos
Planta docente completa
Evalan por competencias
Participa en proyectos de mejora continua
DEBILIDADES
Poca asistencia de integrantes debido a que no se
coincide en tiempos
Docentes que laboran en otras escuelas
Proceso comunicativo
El tiempo para trabajar en colegio es insuficiente
Los docentes forman parte de otros colegios y se
dificulta la realizacin de acciones
Algunos docentes no estn ubicados en su perfil
No ocupar el tiempo en actividades acadmicas
OPORTUNIDADES
Actualizacin docente
Mejorar la comunicacin entre docentes, alumnos,
orientador y padres de familia
Seguimiento sistemtico a acuerdos de colegio
Trabajo colaborativo
Fortalecer nuestra prctica docente
Desarrollo de competencias docentes
AMENAZAS
No alcanzar las metas propuestas
Que las actividades que se programen se empaten con
los campos disciplinares
Saturar al alumno de actividades y crear apata
Problemticas personales de los alumnos que no se
puedan solucionar de forma institucional
Desercin escolar
Poca disposicin por parte de padres de familia
 METAS CONCRETAS Y FECHAS DE CUMPLIMIENTO

Establecimiento de las Metas de las Academias

Plantel: EPO 155 CCT: 15EBH028G Semestre: SEGUNDO

Grupo Colegiado de: Primer Grado Fecha: 25 DE ENERO DE 2017

Avances Mensuales Logro final de la meta

Fecha de Acciones Responsa Cumplimie

Tema Meta cumplimi Indicad especficas ble de Mes Actividades Indicad nto
Estratgico ento or a realizar cada 1, 2 adicionales a or cualitativo
accin n realizar final de la meta
(comentari
A) Aseguramiento 80% Bimensual Rubricas 1. Verificar que cada uno Todos los Continuo 1. Ejercicios extra clase Aprovecha Lograrosalumnos
de de los docentes docentes frente con puntaje extra). miento del crticos,
del desarrollo de las evalu competencias
competencias competenc a grupo. 2. Canalizacin a 7.9 reflexivos,
(Rubrica)
genricas y ias 2. Que los alumnos orientadores Aprobacin participativos en
disciplinares entreguen en tiempo del 92% su sociedad y
establecidas en el y forma los trabajos Desercin con valores.
MCC solicitados con las mnima del 5
caractersticas que %
indiquen los
instrumentos de
evaluacin. (Listas
de cotejo)

B) 85% Primer 90% de 1. Seguimiento Cada docente Continuo 1. Asistencia a Cuadro de Lograr que la
Seguimi parcial aprobacin minucioso de frente a grupo reuniones que la calificacione comunidad
alumnos en proceso
ento y Segundo 10% de Orientador escuela programe s. estudiantil sea
de regularizacin
atencin parcial reprobaci 1er Semestre (Ruth Marlene para informar activa,
a los n (Orientacin) Hernndez sobre los avances participativa,
indicado 2. Canalizar a Garca) logrados. responsable,
res de orientacin y tutores Tutor (Fany 2. Entrega puntual de solidaria y
logro casos especiales por Ramrez los requerimientos colaborativa con
conducta y
acadmi Ortega) del colegio su entorno.
aprendizaje.
co de los (Formato de 3. Trabajo colegiado
estudian formacin integral) con alumnos
tes: 3. Realizar lecturas y
ejercicios de
reforzamiento por
colegio
4. Trabajo en pares
Aprobaci 92% Primer Calificaci 1.de docentes
Ejecucin del 100% Cada docente Continuo Revisin y entrega Cuadros de Concientizacin
n parcial n mnima de las actividades de frente a grupo oportuna de calificacione de los alumnos
la planificacin.
Segundo de 7.8 trabajos. s en su aprovecha
2. Revisin de tareas
parcial con valor extra Agotamiento de miento.
3. Charlas en pares temario.
(docentes del colegio) Charlas con alumnos
con alumnos con con dificultades
problemas de
 B) Repro 8% Primer Calificaci 1. Seguimiento de Cada docente Continuo Registro de situacin Proyectos de Alumnos
Seguimie baci parcial n de 5.0 en alumnos con frente a grupo acadmica de los regularizaci conscientes de
exmenes
nto y n: Segundo un 5% del alumnos n firmados su toma asertiva
extraordinarios en
atencin parcial total de la 2do y 3er periodo de Orientacin de sus
a los poblacin regularizacin (Profra. Ruth decisiones.
indicador 2. Deteccin de Marlen
es de alumnos con riesgo Hernndez
logro de reprobacin antes Garca).
de cada parcial
acadmi
3. Realizar las
co de los actividades de
estudiant nivelacin enmanera
cada
Pro 7.9 Primer El 100% de 1. Evaluar de Cada docente Continuo Ejecucin de Concentrado Alumnos
es: continua (lista de
me parcial los frente a grupo estrategias de de altamente
cotejo, rubrica,
dio Segundo alumnos enseanza indicadores competentes.
cuestionarios)
ge parcial aprobados 2. Reajustar la aprendizaje. acadmicos.
ner planeacin de
al acuerdo a las
de
Asiste 95% Primer Lleno total necesidades
1. Pase de lista al e Cada docente Continuo Formato de Cuadros de Alumnos
ncia a parcial de los inicio de la sesin. frente a grupo. formacin integral calificacione puntuales en
(reportar 3
clases Segundo alumnos Orientador s todas sus
inasistencias)
: parcial en las 2. Reportar a (Profra. Ruth Lista de asignaturas.
aulas orientacin educativa Marlen asistencia
a los alumnos que no Hernndez de cada
ingresen al aula Garca). docente
3. Revisar en
Aband 5% Primer Desercin 1.Comunicar al Orientador Continuo Intervencin de Seguimiento Alumnos
ono parcial mnima en orientador en caso de (Profra. Ruth orientacin con de conscientes de
peligro de abandono
escola Segundo cada grupo Marlen charlas orientacin las
2.El orientador
r: parcial indaga las causas Hernndez Exhorto docente. consecuencias
con tutores del Garca). Gestin y que genera el
alumno e informa al Docentes frente canalizacin de abandonar su
colegio a grupo alumnos a educacin.
3. Revisar en Colegio programas sociales.
Puntua 90% Mensual Ingreso del 1. Pase de lista al Cada docente Continuo Formato de Seguimiento Alumnos
lidad alumno inicio de la sesin frente a grupo. formacin integral de conscientes de
(encuadre),
antes de Orientador orientacin y sus valores
seguimiento para
las 8:00 amonestacin (5 (Profra. Ruth amonestacio
impuntualidad) Marlen nes
2. Asentar faltas Hernndez
reales y notificar al Garca).
orientador Directivos
3. Orientacin
registra alumnos que
C)Desarrollo y 85% Fin de cada Jornada de 1. Actualizarnos de Docentes Continuo Actualizacin Maestros Calidad
fortalecimiento de semestre Acompaa manera docente aptos para educativa.
permanente.
las competencias miento ejercer la
2.Dominio de
disciplinares y Fase saberes prctica
pedaggicas de ordinaria e 3.Entregar docente
todos los docentes intensiva planeacin en
tiempo y forma,
considerando
diversos ambientes
de aprendizaje
haciendo uso de las
TICS
4.Practica procesos
de enseanza de
manera efectiva
 ACCIONES PRECISAS Y PLAN DE SEGUIMIENTO

Acciones especficas a realizar FE MA AB MA JU JUL REALIZ OBSERVA

Tema Estratgico Met
a
B R R Y N SI NO C.
A) Aseguramiento del desarrollo de 80%1. Verificar que cada uno de los docentes evalu competencias X X X X X X
las competencias genricas y (Rubrica) X X X X X X
disciplinares establecidas en el MCC 2. Que los alumnos entreguen en tiempo y forma los trabajos
solicitados con las caractersticas que indiquen los instrumentos
de evaluacin. (Listas de cotejo)
B) INDICADORES 85% 1. Seguimiento minucioso de alumnos en proceso de X
Seguimiento y DEL LOGRO regularizacin 1er Semestre (Orientacin)
atencin a los 2. Canalizar a orientacin y tutores casos especiales por conducta X X X X X X
indicadores de y aprendizaje. (Formato de formacin integral)
logro acadmico 3. Realizar lecturas y ejercicios de reforzamiento por colegio
X X
de los 4. Trabajo en pares de docentes (colegio) con alumnos de casos
estudiantes: especiales y seguimiento con los alumnos asignados X X X X X X
Aprobacin: 92% 1. Ejecucin del 100% de las actividades de la planificacin. X X X X X X
2. Revisin de tareas con valor extra X X X X X X
3. Charlas en pares (docentes del colegio) con alumnos con X X X X X X
problemas de aprobacin o conducta
Reprobacin: 8% 1. Seguimiento de alumnos con exmenes extraordinarios en 2do X
y 3er periodo de regularizacin
2. Deteccin de alumnos con riesgo de reprobacin antes de cada X X X X X
parcial
3. Realizar las actividades de nivelacin en cada asignatura antes
X X
de cada parcial (guiones, investigaciones, uso de TIC)
Promedio 7.9 1. Evaluar de manera continua (lista de cotejo, rubrica, X X X X X X
general de cuestionarios) X X X X X X
aprovechamie 2. Reajustar la planeacin de acuerdo a las necesidades e
nto: intereses de los alumnos.

Asistencia a 95% 1. Pase de lista al inicio de la sesin. (reportar 3 inasistencias) X X X X X X

clases: 2. Reportar a orientacin educativa a los alumnos que no ingresen X X X X X X
al aula X X X X X X
3. Revisar en Colegio casos especiales por ausentismo
Abandono 5% 1.Comunicar al orientador en caso de peligro de abandono X X X X X X
escolar: 2.El orientador indaga las causas con tutores del alumno e X X X X X X
informa al colegio X X X
3. Revisar en Colegio casos especiales
Puntualidad 90% 1. Pase de lista al inicio de la sesin (encuadre), seguimiento para X X X X X X
amonestacin (5 impuntualidad)
2. Asentar faltas reales y notificar al orientador X X X X X X
3. Orientacin registra alumnos que llegan tarde y se realiza
seguimiento en casos especiales. (amonestacin)
X X X X X X
C)Desarrollo y fortalecimiento de las 85% 1. Actualizarnos de manera permanente. X X X X X X
competencias disciplinares y 2. Dominio de saberes X X X X X X
pedaggicas de todos los docentes 3. Entregar planeacin en tiempo y forma, considerando diversos X X X X X X
ambientes de aprendizaje y uso de TICS
4. Practica procesos de enseanza de manera efectiva
X X X X X X
5. Evala de procesos de enseanza aprendizaje con base en X X
competencias
 ACUERDOS DEL COLEGIO DE 1ER GRADO

TEMA ACCIONES PLANEADAS RESPONSABLE FECHA DE REALIZAD

ESTRATEGICO REALIZACI O
N SI NO
A) * Verificar que cada uno de los docentes evalu competencias Docentes Continua 2do
Aseguramiento (Rubrica) semestre
del desarrollo de * Que los alumnos entreguen en tiempo y forma los trabajos Revisin
las solicitados con las caractersticas que indiquen los instrumentos de mensual
competencias
evaluacin. (Listas de cotejo)
genricas y
disciplinares
establecidas en el
MCC
B) Seguimiento * Seguimiento de alumnos en proceso de regularizacin 1er Semestre Orientacin Febrero de
y atencin a los (Orientacin) 2017
indicadores de * Canalizar a orientacin y tutores casos especiales por conducta y Docentes
logro acadmico
de los
aprendizaje. (Formato de formacin integral) Continua
estudiantes: * Realizar lecturas y ejercicios de reforzamiento por colegio Continua
* Trabajo en pares de docentes (colegio) con alumnos de casos Febrero de
especiales y seguimiento con los alumnos asignados 2017 y dar
seguimiento
*Entrega de proyectos de regularizacin a orientacin escolar, con 11 27 de enero
las firmas de enterados de los alumnos. Ingls (REYNA) 1 de 2017
Pensamiento Numrico
(GABRIEL) 5
MPC I (YOBANA) 2
Proyectos Inst. I (MARIA
ELENA) 4
12
CLR (ANABEL ) 5
Ingls (REYNA) 3
Pensamiento Numrico
(GABRIEL) 5
Informtica I (FRANCISCO) 5
Formular un formato para el seguimiento de alumnos con bajo Ruth Marlen Hernndez 31 / ENE /17
aprovechamiento para realizar reuniones con ellos Garca
Erika Prez Paredes

Aprobacin: * Ejecucin del 100% de las actividades de la planificacin. Docentes frente a grupo Continuo
* Revisin de tareas con valor extra Colegio 1er grado Ruth Continuo
* Charlas en pares (docentes del colegio) con alumnos con Marlen Hernndez Garca Continuo
problemas de aprobacin o conducta Reyna Vzquez Verduzco
* Situar a los alumnos en lugares especficos para realizar el formato
de orden de grupo
 Reprobacin: * Seguimiento de alumnos con exmenes extraordinarios en 2do y Orientacin Febrero de
3er periodo de regularizacin 2017
* Deteccin de alumnos con riesgo de reprobacin antes de cada Docentes Antes de 1ero
parcial y 2do parcial
* Realizar las actividades de nivelacin en cada asignatura antes de
cada parcial (guiones, investigaciones, uso de TIC)
Promedio * Evaluar de manera continua (lista de cotejo, rubrica, cuestionarios) Docentes Continuo
general de * Reajustar la planeacin de acuerdo a las necesidades e intereses
aprovechamie de los alumnos.
nto:
* Realizar ejercicios de lectura tipo PLANEA (en word) Erika Prez Paredes 6 de febrero
Yobana Lpez Lpez de 2017
Samuel Snchez Ortega
Vernica Lpez Garca
* Pasar ejercicios proporcionados en Word a otro programa Francisco Javier Romero 24 de febrero
computacional que se pueda evaluar en centro de cmputo para Ortega de 2017
utilizar las TICs con los alumnos
Asistencia a * Pase de lista al inicio de la sesin. (reportar 3 inasistencias) Docentes Continuo
clases: * Reportar a orientacin educativa a los alumnos que no ingresen al Colegio 1er grado En reuniones
aula de colegio
* Revisar en Colegio casos especiales por ausentismo
Abandono * Comunicar al orientador en caso de peligro de abandono Docentes Continuo
escolar: * El orientador indaga las causas con tutores del alumno e informa Orientacin
al colegio Colegio En reuniones
* Revisar en Colegio casos especiales de colegio
Puntualidad * Pase de lista al inicio de la sesin (encuadre), seguimiento para Docentes Continuo
amonestacin (5 impuntualidad) Orientacin En 1ero y 2do
* Asentar faltas reales y notificar al orientador parcial
* Orientacin registra alumnos que llegan tarde y se realiza Continuo
seguimiento en casos especiales. (amonestacin)
C)Desarrollo y * Actualizarnos de manera permanente. Docentes Continuo
fortalecimiento * Dominio de saberes
de las * Entregar planeacin en tiempo y forma, considerando diversos
competencias
disciplinares y
ambientes de aprendizaje y uso de TICS
pedaggicas de * Practica procesos de enseanza de manera efectiva Febrero de
Yely Romualdo Prez
todos los * Evala de procesos de enseanza aprendizaje con base en 2017
docentes competencias
Exposicin a nivel institucional de una experiencia exitosa
* El seguimiento de acuerdos y la confirmacin de los mismos por Docentes de colegio Continuo
whatsapp y correo electrnico deber ser confirmado
NOTA: Las todas las actividades se realizara seguimiento peridico con cada docente de 1er grado, se espera un registro mensual
 RESPONSABILIDADES DOCENTES

RESPONSABILIDADES DOCENTES ANTE EL GRUPO COLEGIADO

Academia de: Primer Grado Semestre: Segundo

FORTALEZAS DE DESEMPEO DOCENTE DURANTE DEBILIDADES DEL DESEMPEO DOCENTE

Prcticas docentes que pueden compartirse con los
dems docentes de la academia:
* Comprometidos con mejorar los resultados
* Entusiastas
* Trabajo colaborativo
* Respetan acuerdos tomados en colegio
*Apoyo acadmico constante
Limitaciones en nuestra prctica docente que
impiden que nuestros alumnos logren los
aprendizajes deseados y las competencias
establecidas en el MCC.
* Impuntualidad a causa de que laboran en
otras instituciones
* Falta de asistencia de docentes del grupo
* Falta de responsabilidad por algunos
miembros del colegio
* Actitud negativa ante las propuestas

Limitaciones en nuestra prctica docente que impiden Limitaciones en nuestro conocimiento de la

que nuestros alumnos logren los aprendizajes
deseados y las competencias establecidas en el MCC.
* Control de grupo en algunos casos
* Falta de dominio temtico de algunos docentes
* Impuntualidad
* Utilizacin de diversas TIC
* Falta de laboratorios
* Falta de documentos y bibliografa
* Falta de actualizacin (personal especializado)
* Falta de inters, compromiso y responsabilidad del
alumnado
disciplina que impartimos que nos impiden el
logro de las metas de aprendizajes y desarrollo
de competencias en nuestros estudiantes:
* Los docentes no imparten ctedra de
asignaturas que se relacionen al 100% con su
perfil
* Dificultad en la comprensin de algunas
temticas del programa
* Relacin transversal con otras asignaturas
* La bibliografa es muy bsica, ya que los
temas son muy especficos en algunos casos.
 CALENDARIO DE REUNIONES

Jornada de acompaamiento Fase Ordinaria (Reuniones de Colegio 1er Grado)