Matriz de Referencia
Qu aprendizajes evalan
las Pruebas Saber?
COMPONENTE
COMPETENCIA APRENDIZAJE
Analizar cmo los
organismos viven, crecen,
responden a estmulos del
ambiente y se reproducen.
USO DE
CONCEPTOS Comprender cmo la
interaccin entre las
estructuras que componen
los organismos permiten el
funcionamiento y desarrollo
de lo vivo.
Comprender que en
un ecosistema los seres
vivos interactan con
otros organismos y con el
ambiente fsico, y que los
seres vivos dependen de
estas relaciones.
Analizar cmo los
organismos viven, crecen,
responden a estmulos del
ambiente y se reproducen.
Comprender cmo la
interaccin entre las
estructuras que componen
los organismos permiten el
EXPLICACIN
funcionamiento y desarrollo
DE FENMENOS de lo vivo.
C o m p re n d e r q u e e n
un ecosistema los seres
vivos interactan con otros
organismos y con el
ambiente fsico, y que los
seres vivos dependen de
estas relaciones.
Grado 7
Ciencias Naturales
7
COMPONENTE COMPONENTE COMPONENTE
ENTORNO VIVO ENTORNO FSICO CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD ENTORNO VIVO Y FSICO
EVIDENCIA COMPETENCIA APRENDIZAJE EVIDENCIA COMPETENCIA APRENDIZAJE EVIDENCIA COMPETENCIA APRENDIZAJE EVIDENCIA
Identifica que los seres vivos se reproducen de Identifica elementos de nuestro sistema solar y las Comprender la importancia Comprender que a Analiza qu tipo de pregunta puede ser contestada
Comprender la dinmica Reconoce algunas actividades humanas que
diferentes formas para mantener la variabilidad fuerzas que explican su dinmica. del desarrollo humano y su partir de la investigacin a partir del contexto de una investigacin cientfica.
de la Tierra y del sistema generan impactos ambientales positivos y negativos.
gentica. efecto sobre el entorno. cientfica se construyen
solar a par tir de su
Identifica las capas de la Tierra y algunas fuerzas explicaciones sobre el Reconoce la importancia de la evidencia para
composicin.
Reconoce la estructura y funcin de la clula, que explican su dinmica. Comprender la necesidad mundo natural. comprender fenmenos naturales.
Relaciona hbitos saludables con el mantenimiento
tejidos, rganos y sistemas y los diferentes niveles de USO DE de seguir hbitos saludables
Identifica la naturaleza de la fuerza neta y su de una buena salud.
organizacin en un ser vivo (clula, tejido, rgano, CONCEPTOS para mantener la salud. Comunica de forma apropiada el proceso y
sistema, organismo). relacin con el movimiento de un cuerpo. los resultados de una investigacin en ciencias
Comprender la naturaleza Comprender que existen naturales.
Establece relaciones entre los rganos de un y las relaciones entre Identifica las relaciones entre energa, velocidad diversas fuentes y formas Ela borar y proponer
la fuerza, la energa, la y movimiento. Reconoce algunos usos cotidianos de la energa.
sistema y entre los sistemas de un ser vivo para de energa y que sta se explicaciones para algunos Determina si los resultados derivados de una
el mantenimiento de una funcin vital (nutricin, velocidad y el movimiento. transforma continuamente. fenmenos de la naturaleza investigacin son suficientes y pertinentes para
Identifica las relaciones entre velocidad y basadas en conocimiento
respiracin, circulacin, fotosntesis). sacar conclusiones en una situacin dada.
movimiento. cientficos y de la evidencia
USO DE Comprender la importancia Explica la importancia de seguir algunos hbitos que
Identifica cmo los organismos obtienen y usan la de su propia investigacin Elabora conclusiones a partir de informacin o
CONCEPTOS Identifica cambios fisicoqumicos que ocurren del desarrollo humano y su ayudan a evitar o disminuir el impacto ambiental
energa necesaria para su desarrollo y crecimiento. y de la de otros. evidencias que las respalden.
en el ciclo del agua y reconoce las propiedades efecto sobre el entorno. de ciertas actividades humanas.
fisicoqumicas que permiten elegir un mtodo
EXPLICACIN
Identifica que todos los seres vivos estn compuestos Hace predicciones basado en informacin,
de separacin adecuado para separar los DE FENMENOS Comprender la necesidad
por una o varias clulas, y que la interaccin entre Explica por qu ciertos hbitos saludables ayudan patrones y regularidades.
componentes de una mezcla. de seguir hbitos saludables
alguno de sus componentes celulares permite su al mantenimiento de una buena salud. INDAGACIN
para mantener la salud. Interpreta y analiza datos representados en texto,
interaccin con el entorno. Comprender que la materia Obser var y relacionar
Identifica la accin de las fuerzas elctricas y grficas, dibujos, diagramas o tablas.
se puede diferenciar a patrones en los datos para
Identifica los componentes biticos y abiticos magnticas en relacin con las cargas elctricas
partir de sus propiedades. evaluar las predicciones.
involucrados en la dinmica de los ecosistemas y las y las propiedades magnticas de los cuerpos. Representa datos en grficas y tablas.
interrelaciones existentes entre estos componentes.
Identifica las propiedades, estructura y composicin Da posibles explicaciones de eventos o fenmenos
Relaciona caractersticas morfolgicas de los de la materia, y a su vez algunas tendencias o consistentes con conceptos de la ciencia
organismos con condiciones medioambientales similitudes existentes en las propiedades peridicas (prediccin o hiptesis).
adecuadas para su sobrevivencia o viceversa. de tomos de distintos elementos.
Disea experimentos para dar respuesta a sus
Utilizar algunas habilidades preguntas.
Explica la dinmica de la Tierra a partir de su
Comprender la dinmica de pensamiento y de
Explica cmo funcionan los sistemas y los rganos de composicin. Elige y utiliza instrumentos adecuados para reunir
de la Tierra y del sistema procedimiento para
un organismo al realizar una funcin vital (nutricin, datos.
solar a par tir de su evaluar predicciones.
respiracin, circulacin, fotosntesis). Explica la dinmica de nuestro sistema solar a
composicin.
partir de su composicin. Reconoce la necesidad de registrar y clasificar la
informacin para realizar un buen anlisis.
Explica la composicin celular y los procesos que
Explica las relaciones entre energa, velocidad y
siguen las clulas al interactuar con otras y con Comprender la naturaleza
movimiento. Usa informacin adicional para evaluar una
el medio exterior. y las relaciones entre
prediccin.
la fuerza, la energa, la
Explica las relaciones entre la fuerza neta y el
Explica las caractersticas que permiten a un velocidad y el movimiento.
movimiento de los objetos.
organismo crecer, desarrollarse y reproducirse.
EXPLICACIN Explica las razones por las cuales la materia se
Explica las interrelaciones existentes entre los DE FENMENOS puede diferenciar segn la distribucin espacial
diferentes componentes de un ecosistema a partir de sus molculas, sus componentes y propiedades.
del anlisis de la dinmica que est al interior.
Explica los cambios fisicoqumicos que ocurren en la
TAPITAS
Explica las razones por las cuales ciertas Comprender que la materia materia en fenmenos cotidianos y los fundamentos
caractersticas son adaptativas para ciertas se puede diferenciar a fisicoqumicos que permiten que un mtodo de
condiciones medioambientales. partir de sus propiedades. separacin sirva para separar los componentes
de una mezcla.
Explica la accin de las fuerzas elctricas y
magnticas, y su relacin con las cargas elctricas
y las propiedades magnticas de los cuerpos.
L ibe rtad d
y Or e n
Matriz de Referencia Ciencias Naturales
11

La Matriz de Referencia es un material pedaggico de consulta basado en los

Estndares Bsicos de Competencias (EBC), til para que la comunidad educativa
identifique con precisin los aprendizajes que se espera los estudiantes adquieran
al finalizar el grupo de grados.

Dicha Matriz es un cuadro de doble entrada que presenta los aprendizajes (en
las reas de Lenguaje, Ciencias Naturales y Matemticas) que evala el ICFES
por medio de las Pruebas Saber en cada competencia, relacionndolos con las
evidencias de lo que debera hacer y manifestar un estudiante que haya logrado
dichos aprendizajes en un componente y competencia especfica.

La matriz de referencia le puede permitir al establecimiento educativo:

a. Definir acciones de aprendizaje relacionadas de manera directa con la evaluacin.

b. Identificar los conocimientos, capacidades y habilidades que se deben fortalecer

en cada grupo de grados.

c. Reconocer relaciones entre aprendizajes y evidencias para potenciar acciones

didcticas y de mediacin intencionadas.

d. Identificar categoras conceptuales por rea y posibles rutas para el desarrollo

de competencias.

e. Orientar procesos de planeacin, desarrollo y evaluacin formativa.

GLOSARIO

Los siguientes conceptos corresponden a definiciones de los componentes de

la Matriz de Referencia, que son tomadas en cuenta para la construccin de las
herramientas que constituyen la Caja de Materiales Siempre Da E:

Competencia

Es la capacidad que integra nuestros conocimientos, potencialidades, habilidades,

destrezas, prcticas y acciones, manifestadas a travs de los desempeos o
acciones de aprendizaje propuestas en cada rea. Podemos reconocerla
como un saber hacer en situaciones concretas y contextos especficos. Las
competencias se construyen, se desarrollan y evolucionan permanentemente
de acuerdo con nuestras vivencias y aprendizajes.

Componentes

Son las categoras conceptuales sobre las cuales se realizan los desempeos
de cada rea a travs de situaciones problematizadoras y acciones que se
relacionan con el contexto de los estudiantes.

Aprendizajes

Corresponde a los conocimientos, capacidades y habilidades de los estudiantes,

atendiendo a la pregunta qu procesos esperamos que adquiera el estudiante
frente a las acciones pedaggicas propuestas en una evaluacin, situacin o
contexto determinados?

Evidencias

Son los productos que pueden observarse y comprobarse para verificar los
desempeos o acciones a los que se refieren los aprendizajes. Se relaciona con
la siguiente pregunta: qu deben responder los estudiantes en las pruebas de
Lenguaje, Matemticas y Ciencias Naturales de tal manera que nos permita
confirmar las competencias, conocimientos o habilidades con los que cuentan?

Instituto Colombiano para la Evaluacin de la Educacin. (2015). Especificaciones de

las pruebas a partir del Modelo Basado en Evidencias (MBE). En: Pruebas Saber 3, 5
y 9. Lineamientos para las aplicaciones muestral y censal 2015. Bogot: ICFES.

Ministerio de Educacin Nacional. (2006). Estndares Bsicos de Competencias. Bogo-

t: Imprenta Nacional de Colombia.