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(TERCEIRA INFNCIA)
Desenvolvimento Fsico
O desenvolvimento fsico mais lento, porm mais regular, na terceira infncia do que nos anos
anteriores. Ocorrem grandes diferenas na altura e no peso.
A nutrio e o sono adequados so essenciais para o crescimento normal e uma boa sade.
Devido ao progresso do desenvolvimento motor, meninos e meninas podem dedicar-se a uma ampla
variedade de atividades motoras: grossa (correr, pular,) e fina (abotoar e desenhar)
As atividades informais ajudam a desenvolver habilidades fsicas e sociais. Os jogos dos meninos tendem
a ser mais fsicos, os das meninas, mais verbais.
Muitas crianas, sobretudo os meninos, dedicam-se a esportes organizados e competitivos.
Dez por cento das brincadeiras das crianas em idade escolar, sobretudo os meninos, so impetuosas
(envolvem lutas, chutes, tentativa de derrubar o colega chave de brao, perseguio).
Desenvolvimento da Identidade
O autoconceito torna-se mais realista durante a terceira infncia, quando, segundo a teoria neopiagetiana,
a criana forma sistemas representacionais. Julgamentos sobre a prpria identidade tornam-se mais
conscientes, realistas, equilibrados e abrangentes medida que a criana forma sistemas
representacionais: autoconceitos amplos e inclusivos que integram vrios aspectos da identidade.
Segundo Erickson, a principal fonte de auto-estima como a criana v sua competncia produtiva, tem
uma viso de si mesma como capaz de dominar certas habilidades. Essa virtude se desenvolve por
meio da soluo do conflito da produtividade versus inferioridade.
A medida que as crianas crescem, tornam-se mais conscientes de seus prprios sentimentos e tambm
dos outros. Podem controlar melhor suas emoes e responder ao sofrimento emocional alheio.
Por volta dos sete ou oito anos, a criana tem conscincia de que sente vergonha e orgulho, e tem idia
mais clara da diferena entre culpa e vergonha. Essas emoes afetam a opinio que ela tem de si
prpria.
Na terceira infncia, a criana est consciente das regras da sua cultura para expresso emocional, que
os pais comunicam por meio de reaes expresso dos sentimentos das crianas. Elas aprendem a
diferena entre ter uma emoo e express-la, aprendem a adaptar o comportamento de acordo com a
situao.
A auto-regulao emocional envolve o controle voluntrio das emoes, da ateno e do comportamento.
A CRIANA NA FAMLIA
Crianas em idade escolar passam menos tempo com os pais e esto menos prximos a eles do que
antes, mas o relacionamento com os pais continua sendo importante. A cultura influencia as relaes e
papis familiares.
O ambiente familiar tem dois grandes componentes: a estrutura da famlia e a atmosfera familiar.
Atmosfera Familiar.
As influncias mais importantes no desenvolvimento da criana vm da atmosfera do lar. um lar que d
apoio e amor ou dominado pelo conflito? Um dos fatores como os pais lidam com a necessidade e a
capacidade cada vez maior dos filhos em idade escolar de tomar suas prprias decises. Outro fator a
situao econmica da famlia. Como o trabalho dos pais afeta o bem-estar dos filhos? A famlia tem
dinheiro suficiente para prover as necessidades bsicas?
- O desenvolvimento da co-regulao pode afetar o modo como a famlia lida com conflitos e a disciplina.
Durante a infncia, o controle do comportamento gradualmente passa dos pais para os filhos. Na terceira
infncia ocorre a transio, a co-regulao, quando pai e filhos dividem o poder. Os pais exercem
superviso, mas os filhos gozam de auto-regulao a cada momento. Em relao aos problemas entre as
prprias crianas, por exemplo, os pais agora recorrem menos ao gerenciamento direto do conflito e mais
discusso com o prprio filho. As crianas esto mais aptas a seguir os desejos dos pais quando
reconhecem que eles so justos e se preocupam com o bem-estar delas, e que podem saber mais em
razo da experincia.
- O impacto causado pelo fato de a me trabalhar fora depende de muitos fatores relativos criana, ao
trabalho da me e o que ela sente a respeito; depende ainda de ela ter um parceiro que a apia; da
condio scio-econmica da famlia; e do tipo de cuidados e grau de monitorao recebida pela criana.
- A pobreza pode prejudicar o desenvolvimento das crianas indiretamente por meio dos efeitos sobre o
bem-estar dos pais e suas prticas de educao dos filhos. Pais que vivem na pobreza esto propensos a
se tornar ansiosos, deprimidos e irritveis. Podero ser menos afetuosos e podero aplicar uma disciplina
incoerente, severa e arbitrria. Os filhos, por sua vez, tendem a se tornar deprimidos, a ter dificuldade em
se relacionar com os colegas, a no ter autoconfiana, a desenvolver problemas comportamentais e
escolares, e a se envolver em atos anti-sociais.
Estrutura Familiar
Muitas crianas hoje crescem em estruturas familiares no tradicionais. Dessa forma, as crianas tendem
a se desenvolver melhor em famlias tradicionais com pai e me do que em famlias de coabitao ( vivem
junto, mas um no biolgico), divorciadas, de pai ou me solteiros ou segundas famlias. A estrutura da
famlia, porm, menos importante do que seus efeitos sobre a atmosfera familiar.
A adaptao dos filhos ao divrcio depende de fatores relativos criana, do modo como os pais lidam
com a situao, da custdia e de esquemas de visitao, circunstncias financeiras, contato com o
genitor que no detm a custdia (geralmente o pai), e o segundo casamento do pai ou da me.
Na maior parte dos divrcios, a me obtm a custdia, embora a custdia paterna seja uma tendncia em
crescimento. A qualidade do contato com o pai, quando este no detm a custdia, mais importante do
que a freqncia desses contatos.
A custdia conjunta pode ser benfica para crianas quando os pais podem cooperar. A custodia conjunta
legal (aquela que compartilhada por ambos os pais, eles dividem os direitos e responsabilidades para
tomar decises com relao ao bem-estar da criana) mais comum do que a custdia conjunta fsica (a
criana deve viver metade do tempo com cada um dos pais).
Embora o divrcio aumente o risco de problemas no longo prazo para os filhos, a maioria se adapta
razoavelmente bem.
Crianas que vivem s com pai ou s com me correm um risco maior de ter problemas comportamentais
e escolares, em grande parte relacionados a condio socioeconmica.
Os meninos tm mais dificuldade do que as meninas em se adaptar ao divorcio e a vida do pai ou da me
solteiros, mas tendem a se adaptar melhor ao segundo casamento da me.
Os estudos no tm constatado nenhum efeito malfico em crianas que vivem com casais de gays ou
lsbicas.
O grupo de amigos, ou colegas, torna-se mais importante na terceira infncia. Esses grupos geralmente
consistem em crianas de idade, sexo, etnia e condio socioeconmica semelhantes, e que vivem
prximas umas das outras ou que vo juntas para a escola.
O grupo de amigos ajuda a criana a desenvolver habilidades sociais, permite que ela teste e adote
valores independentemente dos pais, d-lhe um senso de afiliao e ajuda a desenvolver o autoconceito
e a identidade de gnero. O lado negativo dos grupos que eles podem funcionar como panelinhas,
com a inteno de excluir e tambm incluir. Podem reforar o preconceito: atitudes desfavorveis para
com os de fora, sobretudo membros de certos grupos raciais ou tnicos.
Na terceira infncia, a popularidade tende a influenciar a adaptao futura. Crianas populares tendem a
ter boas habilidades cognitivas e sociais. Comportamentos que afetam a popularidade podem resultar de
relacionamentos familiares e valores culturais.
A intimidade e a estabilidade das amizades aumentam durante esta fase. Os meninos tendem a ter mais
amigos, enquanto as meninas fazem amizades mais intimas.
As crianas podem passar boa parte do seu tempo livre em grupos, mas apenas como indivduos elas
estabelecem amizades. A popularidade a opinio do grupo sobre uma criana, mas a amizade uma
via de mo dupla.