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LUCIEN CAPET
Lehrer am ConsenatoiTc. national de musiquc. in Paris

---.-.-----

D1E

HOHERE BOGENTECH.Nl K.

DEUTSCHE, VOM VERFASSER AUTORISIERTE BERfRAGUNG

von RUDOLF HEGETSCHWEILER

PARIS
EDITIONS MAURICE SEN ART
Fr Deutschland, Oesterreich, Ungarn, Tschecho-Slowakei, Yugoslavien und P.olen :

OTTO JUNNE G. M. B. H., LEl~~.IG.

Tous droits de reproduction, de traduction et d'arrangemetits reserves pour to~s pays.


Copyri~ht by Edi~ions Maurice Senart, 1927.
ICH WIDJlJ,E DIESES WERK

, '
meiner. lieben Frau geb. CAMILLE LACOSTE .

und rneinen beiden Shnen JEAN-JACQUES und ETIENNE.


- ..
l N HALTS V ERZE J.C H-N 1 S
NACH BOGENSTRJCHEN GEORDNET

1. lHNLBITENDE E~KL~UNGEN

Theoretischer Teil. Praktischer Teil.


Seite. Seite
f. Bogenhaltung( t & 2) . . '. . 9
!; Rolle der Finger aut der Starige ( 3-:15) 9
3. Bogenrichtung ( i6-23). . H 3. Bogenrichtung. ... 6:1.
(auf Tonleitern von zwei Oktaven in den Lagen und bg. i-3). 62
4. Die Bogeneinteilung.en : 4. Die Einteilungen des Bogens (bg. 4-8). . 62
11) Erklilrung ( 21-43) i2 a) auf langen Notenwerten (bg. 9 &. fO); 63
b) Einteilungen iri der Melodie( U-~8) :18 b) auf kurzen Notenwerten (bg. :1 t) . . 63
c) Einteilung in Passagen( 49-54) . ... 20 c) auf ungleichen Notenwerten (bg. :12 & U). 63
5. Bariola.ge, vorbereeride bung ( 55-5i). 22 5. Bariolage, vorbereitende bung (bg. i4-54) . 65

tl. DIE TONBESCHAFFENHEIT


t. Das Aufdrcken des Bogens. AI1gemeihe Regei ( 58) 23
2. Der geroilte ilogensiricli : 2. Der gerollte Bogenstrich.
a)Vorbereitung ( 59-72) _; ; 23 vorllhtlgen.
b) die vertikale Be,vegung ( !!-H & 73-71) ; Hl et 26 a) auf einer Saite (bg. 55-57) 68
e) die horizontale Bewegung ( 6, 8-). : iO b) auf zwei Saiten (bg. 58-83) 68
( 78-86) , ; ; ; 28 c) auf drei Saiten.
:1 gebundene Vertikalbewegung (bg. 84-96) ; 7:1
2 gestossene Vertikalbewegung (bg. 97-H5) 73
d) auf vier Saiten.
bungen zur Horizontalbewegung (bg. l.:15-:122) 75
3. Das Gleichgewicht des Bogens auf zwei Saiten (87-93) 30 il. Das Gleichge,vi~ht des Bogens auf zwei Saiten (bg. :123-i36bi). 76

., 4. Die gebundenen Tne


a) mit einfachen Noten (bg. i-37-142). 80
b) mit Begleitungsnoten (bg. i43-:144) 8:1
c) stumme gebundene Tne (bg. H,9-154) 1 82
5. Entwicklung der Tonflle siehe das Legato (III). :122

III, DAS LEGATO

{. Das Legato ( i07, H2-:1:14) . 39 :1. Vorbereitende bungen auf Tonleitern in zwei Oktaven (bg.
23:1-247). . . 96
\!; Gleichmssigkeii tles tones liei Sfendllergii.rlgen : 2. Gleichmssigkeit des Tones bei Saitenbergngen :
(siehe Vorstudien zum Bariolage, 55-5'7 22 ' a) bungen mit gleichen Notenwerten (bg. 248-257, 26i-
11owie die bg. :14-54 des II. Teiles). . 65 27:1) . . . . . . . . . . . . 98
bj mit ungleichen Notenwerten (bg. 258-260, 272 283) : : 99
c) bungen fr das Zurckhalten des Bogens (bg. 284-286) . iOi
d) auf gebrochenen Akkorden in der Lage (bg. 287) . !02
e) auf drei Saiten (bg. 299-3H) i04
/) auf vier Saiten (bg. 312-325) :!05

-
Theoretischer Teil; . Praktischer Teil.
Seite. Seite.
3. bungen mit zwei Saiten zugleich :
a) auf drei Saiten (bg. 326-337) . :1.06
b) auf vier Saiten (bg. 338-350). . . i07
4. Das Legato auf Tonleitern durch drei oder vier Oktaven (bg.
35:1. & 352) . . . . i08
5. Auf zwei und drei Saiten (bg. 353-382) . HO
6. Auf Tonleitern mit verschiedenen Doppelgriffen :
' a) gleichzeitig (L'bg. 397-404, 422) . H8
~) abwechselnd (bg. 405-40?)- t20
3. Sieht5 6-H, 7S-~2, H2. 9, 28 & 39 7. Tonleitern in verdoppelten Terzen, um die Grsse des Tones zu
entwickeln :
a) gleichzeitig (bg. 410-4:1.5) . i22
b),abwechselnd (bg. 4!6-422). . U2
c) gemischte Intervalle (bg. 422 & et 423). :1.23

IV. EINBIEGUNGEN UND AKZENTE : DAS DETACHE

L Das geschmeidige und das derbe Detache ( 94). 34 L bungen, welche zuerst mit gesungenem Bogenstrich, dann
mit Einbiegungen der Stange auf jedem Strich gebt
werden.
a) auf einfachen Tonleitern durch zwei und drei Oktaven
(bg. i55-i59. . . . 83.,
b) auf gebrochenen Akkorden durch zwei Oktaven (bg. i60). 84
c) auf Tonleitern in Doppelgriffen (bg. :1.6:1. & :1.62) 84
d) mit verschiedenen Rythmen (bg. :1.63-!65} 85
e) in gebrochenen Doppelgriffen ( bg. i66). 85
f) auf zwei, drei und vier Saiten (bg. i67-i 93 bis) . 90
2. Anleitung zum Studium (95-:1.08). ... 34 2. mit mehreren Einbiegungen im gleichen Bogenstrich :
(Siehe auh II. Teil : Si (Seite 88) und die Rekapitulation a) auf zwei Saiten (bg. !94-200). 9i
auf Seite 95). b) auf drei Saiten (bg. 20i-2i0). 92
c) auf vier Saiten (bg. 2U-2:1.6) 94
3. Der wellenfrmige Bogenstrich : 3. Der wellenfrmige Bogenstrich :
i08-Hi 38 (bg. 2:1.7-230 94
:1.56 54, & bg. 539-554) i37

V. DER GEHMMERTE STRICH

i. Der gehmmerte Strich ( H5-H8). 4i L Der gehmmerte Strich :


a) siehe I. Teil :
vorbereitende bungen fr die Akzen.tuierung ( l. l. 9-
:1.33) . . . . . . . . 43
b) sieb.e II. Teil : (bg. 424-433) . . :l.2i
2. Der geschleuderte Bogenstrich : 2. Der gescb.leuderte Bogenstrich. Vorbereitende bungen (bg.
{66-:1.67 . . 58 . i34-436) . . . . . i25

3. Mischung von geschleudertem und gehmmertem Bogenstrich


(bg. 437-44:3) . . . . . . . . ~ :1.26 "

4. Mischung von gehmmertem und gebundenem Bogentrieb. auf


Tonleitern durch zwei Oktaven (bg. 444'-462) :1.26

VI. DAS ST ACCATO

L Da~ Staccato ohne Akzente: i. Das Staccato ohne Akzente:


t50-i53. 52 a) vorbereitende bungen (bg. 539-54:1.) . . . . :1.37
und l.56 5!, b) gemischt mit Legato (bg. 542-548) . . . . l.37
c) auf Tonleitern durch drei Oktaven (bg. 549-550). i38
d) auf gebrochenen Doppelgriffen (bg. 55:1.-554 :1.38
3
Theoretischer Teil. Praktischer Teil.
Seite. Seite.
2. Das akzentu;'terte Staccato ; 2. Das akzentuierte '5taccato :
i5H55 53 a) im I Teil ( i57-i60) . 55
b) imU. Teil : gleiche bungen wie fr das akzentlose Stac-
,cato (bg. 539-554 . . . t37
3. Das fliegende Staccato : 3. Das fliegende Staccato :
i44-i47 50 (siehe Leichte Bogenstriche , VII) (bg. 529-538) . i36
4. Das wellenfrmige Staccato : 4. Das wellenfrmige Staccato :
i08-Hi & f56 38 & 54 (siehe wellenfrmiger Bogenstrich, lV).

..
VII. DIE LEICHTEN BOGENSTRICHE

i.. Das Spiccato (sautille mordant) :. L Das Spiccato (sautille mordant) :


i40 a) im I. Teil :
Vorbereitende bnngen fr die Akzentuierung( i f 9-f33) 43
b) im H. Teil :
bg. 424-433 . i24
bg. 444-462 . t26
bg. 485-5H f3f
2. Der geworfene Bogenstrich : 2. Der geworfene Bogenstrich :
i44 &i45_ . . ' . . . 50 a) bg. 5i2-5i8 . . i33
b) Mischung von n und V im geworfenen Strich Ubg. 5i9-
523 . . . . i34
c) Mischung mit Legato bg. 524-528 f35
3. Das fliegende Staccato : 3. Das fliegende Staccato :
i46 & 147 . '. . a) im I. Teil :
Vorbereitende bungen : f47 & i48 50
b) im II. Teil : bg. 5i2-5i8 i33
. bg. 529-538 i36
4. Der springende Bogenstrich : 4. Der springende Bogenstrich :
i35 & i39 . . a) bg. 463-484 {28
b) Mischung mit Legato bg. 493-5!0 . i32
5. Der Springende Strich an der Saite anliegend : 5. Der springende Strich an der Saite anliegend :
a) i3-i38 . 48 a) bg. 463-479 f28
b) im II. Teil : b) Mischung mit Legato bg. 493-5i0 . i32
!43 . . . {30_
6. Das Ricochet : 6. Das Ricochet:
i6f.i65 57 Vorbungen : bg. 555-575 {39

VIII. REKAPITULATION

Styl und Vortrag: Schwierige bungen mit verschiedenen Bogenstrichen.


i34 & {67 . . . . . . . . . 49 & 58 Bsp : 576-600 . . . . . HO

!
LUCJEN CAPET

oms-LucrnN CAPET, gebo.r;en am 8. Januar f873 in Paris, genoss den ersten musikalischen = und
Violinunterricht bei dem Geiger M. Jumas. Mit 15 Jahren trat er in das Konservatoriu~ ein und
zwar in die Klasse des als Lehrer wie als Virtuose gleich berhmten Jean-Pierre Maurin, der ganz
besonders das Qua_rtettspiel pflegte und Grnder der bekannten Gesellschaft der letzten Beethoven
= Quartette war. Ke~n ,vunder, dass in solcher Schule das Talent Capet's bald zur Entwicklung und Reife
gelangte.
Der wundervoll grosse und geschmeidige'Ton Maurin's machte auf Capet einen ebenso u~mittelbaren wie
tiefen Eindruck. Vom ersten Augenblicke an fhlte er aus seinem Spiel heraus die lebendige innere Kraft,
die vom Bogenstrich ausging, und von nun an war _ihm die Geige nicht nur das Instrument fr seine knst-
lerischen Zwecke, sondern zugleich und vor allem die Vertraute seiner tief empfindenden, idealerfllten
Seele.
Inzwischen hatte Charles Lamoureux Capet kennen gelernt und sogleich seine ausserordentliche Bega-
. bung erkannt. Vterlich nahm er sich seiner an und .verschaffte ihm in seinem Orchester eine Stelle als
zweiter Geiger. 1896 erfolgte dann seine Ernennung zum Konzertmeister, nachdem schon seit Jahren in
Paris wie in der Provinz, wo immer er spielte, seine unfehlbare Technik, der samtweiche, bestrickende
Ton, das hervorragende Stilgefhl und sein ganz persnliches Ausdrucksvermgen Bewunderung erregt
hatten.
1898 verheiratete Capet sich in Blois (wo er frher seinen Militrdienst geleistet halle), und zu jener Zeit
erwachte in ihm der Glaube an seine knstlerische Berufung. Durch Verbreitung der Meisterwerke mchte er
sie erfllen und den Kultus des musikalisch Schnen in seiner Reinheit berallhin getragen wissen. So nahm
er 1899 nach einem Konzert in Bordeaux den Ruf als Lehrer an das dortige Ifonservatorium an und blieb
daselbst 3 Jahre, zum gr!:sten Verdruss seiner Freunde, die das Opft'r nicht verstehen konnten, das Capet
damit einer gewiss _sehr edlen Idee brachte, durch das er aber von der ihm eigentlich gebhrenden Stelle in
Paris ferngehalten wurde.
Seine Reisen gab er deshalb nicht auf und brachte nach wie vor seine prchtigen So_lovortrge berall zu
Gehr : in auserwhlten Kreisen, in ffentlichen Konzerten, in den grossen Sonntagskonzerten von Lamoureux.
So finden wir ihn 1901 auch in erlin, wo er den strengsten Kritikern - im Reiche .Joachims! - begei~
stertes Lob abntigte.. Im nchsten Jahr kehrte er erneut in der preussischen Hauptstadt ein, und diesmal
t

..'
. _;.

wurde sein Erfolg zum. Triumph. Gewiss waren die franzsischen Geiger in Deutschland hochgeschtzt,
aber ihn stellte man den Allergrssten gleich, nicht nur wegen seiner blendenden Technik und seines
edlen Ton_es, sondern auch wegen seiner vornehmen und gewinnenden Persnlichkeit, die sein ganzes Spiel
beseelte.
Das Jahr 1903 ist fr Capet von besonderer Bedeutung. Nach einer Konzertreise in Holland zu Anfang
des Jahres liess er sich 1.m Februar in der Pariser Societe des concerts du Conse1,yatoire hren, und selten
hat man einen hnlichen Erfolg dort erlebt. Ende desselben Monats spielte Capet im Saal <t Erard Solowerke
von Bach, _eine Violin-Sonate ".von Faure, das A - moll Quartett von Schumann und das 16. Beethoven -
Quartett, dann im Mrz im Saal Pleyel an 3 Abenden zusammen mit Arthur d~ Greef die 10 Violin-Sonaten
von Beethoven. Nun war es beschlossene Sache, dass Capet Bordeaux verliess und nach Paris bersiedelte,
wo fr ihn eine unvergleichliche Knstlerlaufbahn begann. Im selben Jah~e 1903 wurde ein neues Capet
J
- Quartett mit Tourret, H. Casadesus (spter Bailly) und Louis Hasselmans gebildet. Nach mehrmonatlicher
Vorbereitung stellte es sich 1904 mit der vollstndigen Wiedergabe dflr 17 Beethoven - Quartette im
Konservatoriumssaale zum ersten Male der ffentlichkeit vor. Unvergesslich werden jene Abende bleiben,
an denen in einem unvergleichlich schnen Saale, der zum wahren Beethoventempel wurde, und unter
Fhrung eines '-erlauchten Priesters die hchsten und letzten Mysterien der Musik dargeboten wurden.
Drei Jahre spter verlegte das berhmte Quartett seine Konzertauffhrungen nach der Rue d'Athenes,
wohin ihm eine immer grsser werdende Anhngerschar folgte, und bald wurde es auch von England,
Deutschland und Italien empfangen. Am 16. Mrz 1907 ffnete das Pariser Konservatorium Capet seine Tore,
indem es ihm eine Klasse fr Kammermusik zuerteilte und damit gleichsam offiziell seine hohe Meisterschaft
anerkannte.
In dieser Zeit lernte Capet, der schon immer viel komponiert hatte, Charles Tournemire kennen, prfte
mit ihm, wa~ er bisher geschrieben hatte und verbrannte schliesslich alles in unerbittlicher Selbstkritik. Mit
beispielloser Energie und zhem Willen studierte er von nun ab bei Tournemire Harmonielehre, Kontrapunkt,
Fuge, Komposition und Instrumentation und zwar 6 Jahre lang trotz seiner fortwhrenden Konzertreisen mit
ihren vielerlei Argernissen. Das Resultat dieser Studien waren eigenartige, selbstndige Werke, abgeklrt und
streng im Ausdruck, ein Widerschein jenes berlegenen Mystizismus, der Capet's poetische und religise Norm
bleibt. Hervorzuheben s;_d : eine Tondichtuiig <1 Devant la mer fr Gesang und Orchester, eine Aria fr
Violine, Viola und Klavier und eine Violin-Sonate; techni_sch bemerkenswert sind 6 tgliche- Studien fr
die Geige.
Im Jahre 1910 lste sich das berhmte Quartett auf, und Capet grndete eine neue Vereinigung mit Hewitt,
Henri und Marcel Casadesus (letzterer fiel im Oktober 1914 ). Ein Jahr lang ble dieses neue Quartett tglich
3 Stunden mit peinlichster Genauigkeit und geistiger Durchdringung die Beethoven'schen Meisterwerke, und
nur, wer selbst das Capet-Quartett einmal gehrt hat, kann sich eine richtige Vorstellung von dieser Studien-
. arbeit machen. Nach 300 solcher Proben fand endlich sein erstes, unvergessliches Auftreten statt. 1911 ver-
trat es beim Beethoven-Fest in Bonn die franzsische Kunst in ruhmreicher Weise, und seitdem riss man
sich um das berhmte Quartett, das auf seinen Programmen die Namen Beethoven, Mozart, Haydn mit
denjenigen von Schumann, B_rahms, Franck, Faure und Debussy vereinigte und jegliche Art des musikalisch
Schnen in idealer Weise wiederzugeben verstand. 1912 ging das Quartett mit Gabriel Faure nach Russland
und erweckte auch dort grssle Begeisterung. Seitdem feierte es bis zum lieg in ununterbrochenem Aufstieg
einen Triumph nach dem anderen bei seinen Konzert~eisen durch Deuts~hland, .England, Belgien, Holland,
Italien, Russland und die Schweiz ..
7

. Jetzt geht Capet gnzlich in seiner Ttigkeit als Lehrer eines zahlreichen Schlerkreises auf. Neben sei-
ner Klasse fr Kammermusik hat er am Konse,rvatorium seit 1914 die Vertretung Bertheliers in den hheren
Geigenklassen: berdies befasst er sich als einer der tatkrftigsten Grnder der Edition Nationale mit der
Herausgabe wertvoller pdagogischer \Verke. Endlich liegt nun seine Bogentechnik im Druck vor, ein in
langen Jahren ausgereiftes, wohldurchdachtes ,verk, in dem Capet die Summe seines tiefen Wissens, seiner
reichen pdagogischen Erfahrung, seiner unvergleichlichen Kunst und erhabenen sthetik gezogen hat. Die
technischen Mglichkeiten zu vermehren, um sie bis zu einer idealen Hhe zu bringen , das ist das Ziel
dieses Werkes, das mit bewundernswerter Treftsicherheit in der Wahl von Bild und Ausdruck geschrieben
ist und am Schluss ein reiches bungsmaterial fr die behandelten technischen Probleme bietet.
HEl'iRY EXPERT
Mai t9t6.
VORWORT DES VERFASSERS

M den Vortrag einer Komposition so mannigfaltig als mglich zu gestalten, ist es unerlsslich, alle
Entwicklungsmglichkeiten der rechten Hand auszubilden, denn die vollendete Wiedergabe eines
Violinstckes beruht nicht allein auf der Technik der linken Hand, sondern vor allem auf der
. Bogenfhrung. Mag die Virtuositt de1 linken Hand auch noch so weit fortgeschritten sein, es wird
doch immer. eine gewisse knstlerische Unproduktivitt auf ihr lasten, whrend die Bogentechnik mit ihrer
reichen Mannigfaltigkeit jedermann die Mglichkeit bietet, die t'einsten und innersten Bestandteile des l{unsl-
werkes zur Geltung zu bringen. .
Um die Unsterblichkeit der grossen Meisterwerke der Instrumentalmusik in greifbarer Art und eise dar- ,v
zutun. muss der Vortragende diese "\Verke immer wieder durch die verschiedenartigsten Mittel seiner Vortrags-
kunst von neuem erstehen lassen. Das Ideal wchst in <lt>m Masse, als man es zu erreichen sucht, und darum
ist die Anwendung der verschiedensten Mittel derBogentechnik ntig, um diesen gleichsam immerwhrenden
Aufstieg fortsetzen zu knnen; alle, die sich des Wertes der Kunst bewusst sind, werden hierbei wahre Freude
empfinden.
Ich will und soll hier nicht philosophische Errterungen an~tellen, ich mchte nur dieses Studium begrn-
den, um seine absolute Notwendigkt>it verstndlich zu machen und um diejenigen, die es mit Geduld und Ener-
gie gewissenhaft betreiben, durch die Aussicht auf ein hohes Ziel zu ermuntern. So wollen wir denn freudig
diesen schwierigen Kampf des Geistes gegen die Materie beginnen, indem wir unser durch lange und mhevolle
persnliche Erfahrungen errungenes Wissen in den Dienst dieses Ideales stellen.
LUCIEN CA.PET

ERKLRUNG DER ZEICHEN UND ABKRZUNGEN


LINKE HAND RECHTE HAND
I. II. III. IV. V. VI. VII. Lage. n. Abstrich. v Aufstrich.
S G-Saite (oder 4. Saite). R D-Saite (oder 3. Saite). T Frosch. M Mitte. P Spitze.
L A-Saite (oder 2. Saite). M E-Saite (oder L Saite). den Bogen bei jeder Note mit starkem Druck ansetzen.
-+ ausdrucksvolles Gleiten von einer Lage in die andere, , den Bogen leicht ber der Saite.
ohne Fingerwechsel. + den Bogen anhalten, ohne ihn aufzuheben.
o - Lagenwechsel vermittelst des Fingers, der sich o den Bogen wieder aufsetzen.
auf der Saite befindet. Beis~iel : s ~ @ o den Bogen auf der Saite, dieAkzentuierungvorhereitend.
YC sehr ausdrucksvolles Vibrato. _! - A ganzer Bogen.
"' Geschmeidigkeit der linken fo""V B habter Bogen.
Hand, um einen weniger starken Ausdruck zu erzielen. C viertel
~ nicht vibrieren. D achtel
E drittel

Erluterung der Bogeneinteilung.

A ~ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - l Ganzer Bogen
B 2 1. Halber Bogen

IJl;p eIW&&l&&&WW &-11&11'11&1&&/&i/WIW&lll &@lllMl@kiWP&W&&Wil&lii&WIWM/&11&11441//WWU/ UWMV&W W/Wi&/Mik&@/,2/V/11'11@/,. . .,.,,

4 3 2 1
C Viertel~
D e e e e e
11--.,,..--e--=--e--,.--e---.,,...--e---,--ai---,,--e---a:---e--.,,.--;
e e 1 Achtel Bogen
8. 7 6 5 4 3 2 1
E i - - - - - - = = - - - - - - < r - - - - , . ~ - - - - < > - - - , - - - . , . . . - - - ~ 1 Drittel .
3 ~ 1
ERSTER TEJL
Technische und philosophische Erklrung der verschiedenen Bogenstriche.

ERSTES KAPITEL

Zeichen und Abkrzungen.

HALTUNG DES BOGENS.


Lage der H~nd~
.
rn Hand ist so zu stellen, dass die Bogenstange am zweiten Gelenk des Zeigefingers anliegt und hinter
dem fnften Finger ausluft.
2. Der erste Finger (Daumen) steht dem dritten Finger (Mittelfinger) gegenber; diese zwei
bilden einen geschlossenen Ring oder Mittelpunkt, um den die andern Finger sich drehen und bewegen.

ZEIGEFINGER (oder 2. Finger).


Funktion der Finger auf der Bogenstange.
3. D~e Hauptfunktion dieses Fingers besteht in krftigem Aufdrcken des zweiten Gliedes auf die
Stange. Damit wird .die Wirkung des 5. Fingers, der seinerseits gegen die 2 3 lt- 5
Stange stemmt, ausgeglichen, whrend der Daumen als Mittelpunkt dient und 9 8$.B
1
mit dem Mittelfinger einen Ring bildet (Fig. i ).
Fig. :i. - ErkJrung der Ziffern.
4. Die von jeder Seite gemachte Kraftanstrengung stellt ein Ringen von f. Daumen; 2. Zeigefinger; 3. Mit-
zwei entgegengesetzten Krften dar und bewirkt die selbstndige Kontrolle der telfinger; i. Ringfinger u; 5. kleiner
Finger.
Finger heim Fhren der Stange durch die Finger. Es wird gengen einige Hauptbo-
genstriche, die in diesem Werke angegeben sind, zu studieren, um sich Rechenschaft von der Vielseitigkeit
der Mittel zu gehen, die das Fhren der Stange durch die Finger bietet.

DAUMEN UND MITTELFINGER ( i. und 3. Finger).

5. Diese zwei Finger bilden einen durch die Bogenstange geschlossenen Ring. Ihre Rolle besteht darin,
sich aus eben erklrten Grnden in die genaue Beaufsichtigung der Finger zu teilen und die Stange zu rollen,
indem sie sich zusammenziehen und wieder ausstrecken (siehe den gerollten Bogenstrich coup d'archet roule ),
um den Druck der Haare auf die Saiten geschmeidiger und weicher zu machen und dadurch ein grsseres
Eindringen und gleichzeitig ein tieferes Empfindungsvermgen zu erreichen.
6. Den gleichzeitigen Druck in entgegengesetzter Richtung durch den 2. und 5. Finger, die den L und 3. als
Sttzpunkt haben, nennen wir horizontale Bewegung; der 5. Finger drckt die Stange gegen das Griffbrett
und der 2. gegen den Steg, wobei die Haare die Saite nicht verlassen. Die horizontale Bewegung wird die
Grundlage aller krftigen und starken Bogenstriche sein.
7. Anderr, liegt es pei den leichten Bo~enstrichen, die eine andere Bewegung erfordern : die vertikale
Bewegung.
iO
8. Die vertikale Bewegung wird hervorgebracht durch abwechselnden Druck des 2. und 5. Fingers auf !
. t
die Stange ( L und 3. Finger als Sttzpunkt); der Bogen
.. beschreibt einen Halbkreis um den Sttzpunkt (Zentrum),
:::::; 3 s
--.:::::::: Rztl dargestellt durch den Mittelfinger und den Daumen
1
l
Fig. A. -Druck des 2. Fingers. (Fig. und B).
Fig. B. - Druck des 5. Fingers.

'
9. Die vertikale Bewegung ist ntig, um den Bogen
jedesmal ins Gleichgewicht zu bringen, wenn er die Saite verlsst, hauptchlich in den Teilen : D i 2 3 4 5 Sie
ist fr jede Art Bogenstriche, die an der SaitP anliegend in den Teilen D ~ ausgefhrt werden, notwendig.
brigens beide Bewegungen : die horizontale wie die vertikale, welche das Fhren des Bogens durch die
Finger bilden, werden sozusagen immer angewendet, abgesehen . . von seltenen Ausnahmen, in denen der Bogen
ganz locker gelassen wird, wie es bei seh1 leichtm und sehr raschen Strichen der Fall ist: D~.
Beispiel der h01izontalen und vertikalen Bewegung d~r Finger.
10. Die vertikale Bewegung wirkt sich am Frosch aus; ~ndessen muss man ihr. vor allem bei langen
Notenwerten, und zwar im Moment des Bogenwechsels lJ und V, die horizontale Bewegung beifgen.

Pointe-------- ------ ------------"-1.'


..
1
'1... - - - --- ... - -

Fig. A. - Yertikale Bewegung : Der i., 2. und 3. Finger hallen Fig. B. - Horizontale Bewegung: Der 1. und 3. Finger drcken die Stange
den Bogen, whrend der 5. Finger hin unterdrckt: Leichtigkeit. zusammen, whrend der 2. zieht und der 5. stsd: krftige Bogenstriche. j
l

f i. Diese beiden Bewegungen sind notwendig, um die Einheit des Stiles in der Bogenfhrung zu erlangen,
an welchem Ort der Stange man sich auch befinde.

RINGFINGER ( 4: Finger).
i 2. Dieser Finger ist eine Art geistiger Fhrer im Bereich des allgemeinen Empfindungsvermgens der Finger
auf der Bogenstange.
whrend der Daumen und der Mittelfinger an ihren Pltzen bleiben, indem sie selbst das Zentrum aller.
1'
Haup~bewegungen bilden, krnt und vollendet der 4. Finger als Aufseher und durch seine klug eingerichtete
Anwesenheit das durch die Arbeit eines jeden Fingers gebildete Element; er vermehrt Weichheit oder Strke,
Empfindsamkeit und Bestimmtheit. Er ist es, der zur Verwirklichung eines unendlich mannigfaltigen Ideals das
ganze entscheidende Empfindungsvermgen in diesem beraus feinen Verkehr der Finger bestimmt. Was wir hier
erklren, ist sehr beschrnkt im Vergleiche mit der mglichen Verwirklichung, die man durch eine ganz genaue
Arbeit des Bogens erhlt. Diese Studien fhren in eine Welt von so grosser Feinheit, dass ,vorte Hampel-
mnnchen an zerrissenen Bindfden gleichen, wenn es sich_ darum handelt, die greifbaren usserungen einer
solchen ,velt zu bertragen. Dies ist brigens das unergrndliche Vorrecht der Musik, dass sie, wenn Worte
gnzlich machtlos sind, es erlaubt, den Weg zu den Hhen der Gedankenwelt fortzusetzen .

. KLEINER FINGER (oder 5, Finger).


13. Die Rolle des kleinen Fingers ist von grsster Wichtigkeit (siehe die Abschnitte 5 bis i 1 ). Sein Empf-
dungsvermg1m muss in beiden Richtungen vorhanden sein : horizontal und vertikal.
14. Mit einem \Vorte, das hhere (oder wenn man will innerliche) Leben des Bogens verdankt seine Exi-
stenz der in verschiedenen Richtungen sich ussernden mannigfalti''gen Druckkraft oder Fingerkraft. Ursprng-
H
lieh zwei Druckkrften : der horizontal~n ~nd vertikalen. Aber um diese Krfte zu belP.be~ und um ihre Subti-
litt zu entwickeln, ist es ntig, sie zu teilen und nochmals zu teilen, ins Unendliche, durch ein gegenseitiges
Durchdringen.
t 5. Diese Studien fhren zur Kontrolle der Finger auf der Bogenstange, dieselbe ist unserer Ansicht
nach der Kontrolle der Hand, welche mit ihrem ganzen Gewicht und zwar nur in einer Richtung auf die
Stange drckt, vorzuziehen. Zudem verhindert letzteres das so tief knstlerische Empfindungsvermgen des
Anstreichens (toucher). Unsere Finger sollen zu eigentlichen Fhlern werden, die es uns ermglichen in
diese geheimnisvolle Welt, deren Umkreis einige Wesen innehaben, und deren MitteJpunkt Schnheit ist,
einzudringen. Dieses gesteigerte Empfindungsvermgen wird uns dem Zentrum nhern und trotz grosser
Entfernung das Leuchten der Schnheit offenbaren; dann wird uns die wahrhaftige Freude der Kunst
aufgehen. Vergessen wir nicht, dass die linke Hand nur die Materialien innehat, whrend die Rechte das
Geheimnis besitzt, sie zu vereinigen, um den Tempel der Schnheit zu hauen. Ich erlaube mir, nur fr diejenigen
so zu sprechen, die aufrichtig suchen, und deren knstlerische Bestrebungen in enger Beziehung zur unendlichen
Schnheit der Kunst stehen. Auch mchte ich dieses sich ins Unendliche verlierende Forschen ber die
Rolle, die der Bogen in der Kunst des Geigenspiels vertritt, rechtfertigen, besonders da -ich durch eigene
Erfahrung weiss, welch hohe Freuden denen vorbehalten sind, die es auf irgendwelche Art vermochten, dem
schon so mchtigen Bau wenn auch nur die kleinste Parzelle Wahrhe1t beizutragen und sich dadurch der blen-
denden Unendlichkeit zu nhern. .
Grosse Knstler, deren Vorrecht es ist, dieser Forschung entbehren zu ~nnen, und deren Namen uns stets
in Erinnerung bleiben, um der Freude willen, die sie un~ gegeben, sind so hoch begabt, dass es fr sie sozusa-
gen nicht ntig ist, dergleichen zu ergrnden : aber jene, die wie wir ernstlich, um ein relativ kleines Ergebnis
zu erlangen, forschten, wissen, wie angenehm es ist, sich zu vervollkommnen, um das innerste Sehnen ihrer
Seele, das durch rein technische und materielle Mittel so schwer zu verwirklichen ist, ausleben zu knnen.

RICHTUNG UND EINTEILUNG DES BOGENS.

16. Allgemeine Regel fr die Richtung des Bogens :


1. Der Lauf des Bogens auf der Saite muss in absolut paralleler Linie mit derje-
nigen des Steges sein (Fig. 1 vom Frosch zur Spitze und umgekehrt).
17. Dieses Gesetz ist fr die Beschaffenheit des Tones von grsster Wichtigkeit.
i 8. Allgemeine Regel fr die Bogeneinteilung :
2. Der Bogen muss in soviel gleiche Teile eingeteilt werden, als Noten auf
Fig. i. - A. Steg; B. Bogen.
denselben Bogenstrich kommen oder. nach deren rhythmischen Werten.

DER PARALLELISMUS DES BOGENS.

19. Der Oberarm, der Unterarm, das Handgelenk, die Finger mit ihren Gelenken treten vermfttelnd bei
der Bewegung des Bogens vom Frosch zur Spitze und umgekehrt ein. Man bringe diese verschiedenen Bewe-
gungen in bereinstimmung, indem man den absolutesten Parallelismus zwischen der Linie der Haare und der-
jenigen des Steges beobachte. Siehe 105.

E
-1-

Bsp. i.

-'
12
Beispiel 1 zeigt di~ Bewegung d.es Oberarmes im ersten Drittel des Bogens.

-,c J J J
l}

~ 2 2
j
Bap. 2.

Beispiel 2 zeigt die Bew_egung des Unterarmes im zweiten Drittel des Bogens.
E
E
-,--

Bsp. 3:

Beispiel 3 zeigt die Bewegung des sich nach vorne ausstreckenden Unterarms.
20. Im erst_en Beispiel begleitet der Oberarm die Bewegung des Bogens whrend des ganz~n Teiles E !.
2f. Im zweiten Beispiel begleitet der Unterarm die Bogenbewegung whrend des Teiles E ~-
22. Im dritten Beispiel bleibt der Unterarm ruhig, der Oberarm bewegt sich ungezwungen nach vorn, und
somit wird der ganze Arm ausgestreckt. Das Heben des Ellbogens sowie das Eindrcken des Handgelenkes
whrend dieser letzten Bewegung ist zu vermeiden.

EINTEILUNG DES BOGENS.


Erklrung der Bogeneinteilung.
23. Den Bogen teilt man in drei Hauptteile ein :
Frosch. Mitte. Spitze.

1 2 3
E
Frosch : E.2_. Mitte : E..!...- Spitze : E2_.

Dann in zwei Teile :


Die Hlfte von der }litte zur Spitze. Die Hlfte vom Frosch zur Mitte.

B
.,
1
B
f
2 1 1

C C C C
-ff-- -3- -2- -1-
Dann in Viertel :
D DDDDDDD
Sodann in chte! : -a -Y- t i -5- """tt -r ""'z -1-

Bsp. L 1& T--:S-M

f~ - _i_stellt also im Abstrich sowie im Aufstrich die erste Hlfte des Bogens vom

Frosch bis)ur Mitte dar.


M-B-P

Bsp. 2. ' " r . --~ B~stellt die zweite Hlfte im Abstrich wie im Aufstrich von der .Mitte bis zur

Spitze dar.
24. Desgleichen fr alle oben angegebenen Teile-.
BEISPIELE zun BoGENEINTEILUNG.

25. i, Man kann den Bogen auf eine lange Note m soviel gleiche Teile einteilen, wie die Note Zhl-
zeiten enthlt (Bsp. A.), um dadu.rch die Schnelligkeit des Bogeiis auszugleichen
sowie unebene Tongebung, welche durch eine falsche B~geneinteilung hervorgerufen
wird, zu verhindern. -1 2 3 4

26. i. Beispiel A zeigt, wie man die punktierte halbe Note in 3 gleichen . Bsp. A.

Teilen C ~ oder in den 3 ersten Vierteln des Bogens spielen kann und das 4. Viertel C~ aufdie Viertel-
note verwendet. .
Wrde das Beispiel im Aufstrich anfangen, so wre es wie folgt einzuteilen: -, o
2
J
_4_3_..,,c,_2__

2. Man kann eine Passage in soviele Teile einteilen, wie sie Noten auf dem gleichen Bogenstrich enthlt.
(Bsp. B.)

Bsp. B.

Andere Bogeneinteilungen der gleichen Passage (Bsp. Bi und B2 )

1 f1 1 [1
B B
T T

Bsp. B1

21. Diese drei Beispiele B, B1 , B knnten auch auf andere Art bezeichnet werden : einfachere Shreibart,
gleiche Einteilungen.

1.

Bsp: B. - C~ statt D~; B2 statt D ~ oder auch: C~; u. s. w.

~
J ~~
-f-
2
B C
--1-
B
T B
2
A C
--1-
.
tB

Bsp : B1 - C..i_statt D~; B2.2. statt D s 7 6 s 4 3 2 I od. A - Bsp : B2. - B2 statt D ~ od. C2.!_; A statt D s 7 6 s 4 3 2 1
. ed. C ~ ; C' statt D...!...:._ D.E2,. u. s. w. od. C ~ od. B.E2,.; Ci statt D...!...:.. D2.2._.

ScaLECHTE BoGENEJNTEiLUNG. (Bsp. Ai)

Bsp. A'.
2
u
AusNAHMEN.

. 28. Unter gewissen Umstnden kann :man auf ein0


kleine Notengruppe mehr Bogen verwenden als. auf eine
darauffolgende grssere miter der Bedingung, 4ass dki
gleiche Tongebung innegehaHen wird, wsTI.n dif! Pa,s:;age
Bsp. C.
keine Nancen vorgezeichnet hat.
29. Diese Passage kann auch im ff mit viel weniger
Bogen gespielt werden (Bsp. C1 ). Dieses bedingt das
Zurckhalten des Bogens. Wie dem auch sei, es ist ff ~ C 4
C
3
D
--5-
B
2
4
trotzdem vorzuziehen, den Bogen in soviele gleiche Teile
Bsp. C.
einzuteilen als Noten auf den gleichen Bogenstrich
kommen; die Nancen werden durch verschiedenen. Druck der Finger auf der Stange hervorgebracht und
nicht durch unregelmssige Bogeneinteilung.

.
AusFHRLICHE ERKLRUNG DER ANGEGEBENEN EINTEILUNGEN (Bsp. C) .

30. Unter der ersten Notengruppe des Bsp. C steht C i 2 3 4 geschrieben, das will

1 2 3 -1

heissen, dass fr jede Notei/4 Bogen zu verwenden ist: C..!_auf =i= C~auf ~ u.s.w .... das gleiche

Beispiel htte auch wie folgt bezeichnet werden knnen ' Jj]) d, h. mit ganzem Bogen; es ist aber
A

dringend notwendig, auf ganz gleichmssige Bogeneinteilung zu achten und dieselbe deshalb deutlich zu

bezeichnen wie t+if5---"3 oder :


':Ql)=
C B
1 2 3 -1 2

31. Die erste Gruppe in Bsp. B 27 ist also bezeichnet das will heissen, dass die vier
'1Ji) C
4

gebundenen Noten mit dem 4. Viertel des Bogens C 4 gespielt werden sollen
't

Wre aber diese Gruppe gestossen @}J j ] so wrde jede Note mit dem 4. Bogenviertel C~nach der Spitze
C

zu gespielt werden; folgende Schreibweise: ' j J j J: ist komplizierter als der einfache Strich unter der
C .Q. .Q..f..
T 4 4 4

ganzen Notengruppe, sagt jedoch dasselbe. Die gleiche Gruppe : %@ JJ j J oder : geschrieben,
"c'
-r ...L
4 4
i5
verlangt, dass man f/4 des Bogens fr die zwei gebundenen Noten und das gleiche Viertel fr jede der zwei ge-
. ~ L'.

stossenenNoten verwendet. In demselben Beispiel B istdie letzte Gruppe so bezeichnet, '


.
i r: Cr . was besagen
D
6

will, dass jede Gruppe von zwei gebundenen Noten im Bogenteil .D~gespielt wird -==~D~n~~-=:jIIII-
T

es knnte auch-wie folgt geschrieben sein : (' f'


::;Li:c
D D
TT

32. Die letzte Gruppe im Beispiel B' ist wie folgt angegeben was bedeutet, dass man

jede der zwei gebundenen Noten in dem vorgeschriebenen Teile spielen soll. So z.B. das =f . in dem Teil B~

D
T
und das ~ im Teil D 2 , und umgekehrt.

Die gleiche Gruppe kann geschrieben werden : --H'jrcrr


~ - - .= welches bedeutet, dass die Gruppe,

zusammengesetzt aus je zwei Noten im Auf-und Abstrich in Teil C~gespielt werden soll.
D
21
33. In 1 der 2. Etde vonKreutzer (vom Autor dieses Werkes durchgesehene Ausgabe) wird gesagt : Man be
diese Etde in den folgenden Bogeneinteilungen : B2...!_C :1 2 3 4 E ~ ; was bedeutet, dass Beispiel 3 oder ein

anderes auf folgende Art ZU ben ist : :~' i+ rCr: r


[i~
B _B_.!!__B_
T t t
~-
t
B
-1-
daraus folgt, dass

diese Gruppe von 4 Sechszehntelnoten, von denen eine gestossen und drei gebunden sind, in Teil B~zu spielen
ist. Daher ist es notwendig, der ersten Note den ganzen Teil B~zu geben, um darauf den gleichen Teil im
Aufstrich fr die drei folgenden Noten zu gebrauchen. Das gleiche gilt fr dieselbe Gruppe wie folgt

r:; r f,..-.__
:J. Ll1--=-- C
geschrieben : @ r: g die erste Note ist in Teil C~ gestossen CT:J
C C C C,
1 t

und die drei folgenden werden im gleichen Teil gespielt.

34. Beispiel 7 dieser gleichen Etde 5' c~cztEqf-t=D .


besagt, dass jede Note in Teil D..
4

D
zu ben ist
T
i6

35. Ist ein Beispiel wie folgt angegeb~n;.



ffl r Lff
~
D
-8
%
D
T
J!.
a
so wird jede Note mit dem heidcl:mehm
. . 1
Bogenteil gespielt :
D D
Bei~piel: ~ ~~-~~=Q=-~
..... :. ;~
D
T
Der Bogen geht dabei sehr s_~hnell vom Frosch zur S~itze u~d umgekehrt. Das gleiche Beispiel knnte auch
i-. ,. '!J: .
folgendermassen dargestellt werden : @ ( C~ C Z-r
D
l 8 8

Beispiel zur 1: Etde von Rode (vom Autor dieses ,ver\rns durc4gesehene Ausga:Pe.)
Bsp. fter Takt. -ti F r?f j in diesem ersten Takt wird die erste Note mit ganzem Bogen und die
-~
A B
A
zwei folgenden Viertelnoten mit halbem Bogen gespielt :

+
Bsp. 21er Takt. in diesem zweiten Takt wird das erste Achtel mit halbem Bogen

gespielt =p:= B
-1-
sodann je 1/8 Bogen fr jedes der folgenden Beispiele : b
Q.__
f 5

D r,

i
r"""1

5
D
6
D
~
D.
D
7
6 T

D
Begreiflicherweise ist diese Art zu studieren dem Bogen sehr ntzlich.
.12... 8
8

Er vollendet seinen Lauf auf der Saite auf Jogische und harmonische Weise und verhindert dadurch jed~
Unebenheit im Ton, welche unntz ist und von schlechter Bogeneinteilung herrhrt.
3{\. F(_!lgendes sind z. B. zwei hufige f'elfler, welche die f:hqler im zweiten Takt der oben ~py~hntE!q
Rode-Etde machen.

C C
PT 2 3 {
=-
Bsp. i. .Bsp. 2.

37. In beiden Fllen wird durch die ungeschickte Bogeneinteilung eine Unebenheit in der Tonerzeugung ' ' wf,

hervorgerufen, die sehr geschmacklos ist,


17
38. Es kann jedoch vorkommen, dass P1an e~ notwendigerweise mit ngleichen Bogeneinteilungen zu tun
hat. 1o diesem Falle tritt die Funktion der Finger auf der Stange ejn, gleicht die Tonstrke aus und hilft der
Ungleichheit der Bogeneinteilung ab.
2. Konzert von VIEUX TEf4f S

&i,ijn : Af I f _E_
fEtr-r1 9f;r:Ffc 1:efpNcr&ii:J(1 B
m 1211 . 4 1 2

Bsp. A.

39. Beispiel A enthlt ungleiche Einteilungen, die man auszugleichen -verstehen muss.

Die punktierte halbe Note des ersten Taktes teilt den Bogen in drei Teile,

3 2 1
und das folgende Viertel wird gleichfalls mit dem ganzen Bogen gespielt.
Zwar mssen diese beiden --verschiedenwertigen Note_n ganz gleichmssig stark gespielt werden, 'indem man
vermeiden soll, einen strkeren Akzent etwa unter dem Vorwandau/ die Viertelnote zu gehen dass man mehr
Bogen fr diese kurze Note zur Verfgung hat als fr die dreimal lngere vorhergehende. Es handelt sich
also darum, bei dem zurckgehaltenen sowie bei dem raschen Bogestrich die gleiche Tongebung zu erzielen.
Es wird das Empfindungsvermgen der Finger in horizontaler R:htung diesem Nachteil steuern mssen,
indem die gleiche Tonqualitt und das gleich krftige AnstrfliClil:ln df)r beiden Note innegehalten werden soll.
40. Im allgemeinen ist ein Stck den Notenwerten gemss mit gleichmc;siger Bogeneinteilung zu stu-
dieren und der Bogen in soviel gleiche Teile einzuteilen, als Noten auf denselben Bogenstrich kommen.
Dieses Studium wird in gleichmssiger Tonschattierung ohne jegliches Vibrato der linken Hand vollfhrt.

TECHNISCHE BUNGEN FR DEN PARALLELISMUS UND. DIE EINTEILUNG DES BOGENS.

41. Um die gleichmssigeEinteilung des Bogensleichterfestzustellen, wirli es angebracht sein, auf der StaI!ge
kleine Zeichen fr Achtel-, Viertel-, Drittel- und halbe Bogen anzubringen. Diese Zeichen sind von grossem
Nutzen, besonders um den Bogen auf l11,qgen Not_enwerten gleichmssig ein-
zuteilen. Dies i~t ~m .i\.nfang von grosser Wichtigkeit, da es ~rlauht, dem Bogen
eine gleichmssige Geschwindigkeit zu gehen und dadurch 4:lie Schwankungen des
1 2
D
6
.
7 :i
,~ te wa f G;a
Tones, die durch unsachgemsse Bewegungen hervprgerufen werden, zu verhin-
Bsp. L
dern. Es ist selbstverstndlich leichter, die Gleichmssigkeit der Einteilung
festzustellen, wenn die Noten wechseln (Bsp.!.) und jede Note durch ihren ,vert den entsprechenden Bogenteil
angibt. Man muss aber auch einen langen Notenwert in soviel gleiche Teile einteilen jknnen, wie dieser \Vert
Viertelnoten, Achtelnoten u. s. w. enthalten kann .
...--:---:---..
~ ..J j .j J .J J J J J 4 J J

'
oder oder
2
C
3 4 =' 1 2 3 1
D
5 6 7 8

Bsp. 2.
2 ll ~ 5 .; '] ~

Die kleinen Anhaltspunkte auf der Stange werden dem Schler gestatten, die harmonische Bewegung des
Bogens in seinem Lauf auf den Saiten festzustellen und das Eindringen der Bogenhaare mathematisch genaq
iit Hilfe des !!er(!llten Bogenstrichs 1 der spter er~lrt wird, zu studieren.
18
42. Folgende bungen fr Bogenrichtung und-Einteilung sind auf ausgehaltenen Noten zu studieren. Der
Bogen ist fortschreitend in ebenso-viel gleiche Teile, wie es Notenwerte aufeiner ganzen Note gibt, einzuteilen.
Die Tonschattierung muss dabei eine absolut gleichfrmige sein. Der vollkommenste Parallelismus zwischen der
Linie der Haare un_d derjenigen des Steges ist dabei zu beobachten. Siehe die Abschnitte 16, f9, 20, 31 und 22.
43. Keine der in kleinen Noten angegebenen Werte drfen gehrt, wohl aber mssen sie in Gedanken durch
Vermitt lung der Bogeneinteilung beobachtet wei:den.

UBONGEN.
Eint~ilung des Bogens in der Cantilene.
: Die ganze Note in halbe eingeteilt :
~-i
:,~Bd
Bsp. L : j ,.__.
1u. s. w. Beispiel f teilt den ganzen Bogen A-in zwei gleiche
t
t~I
-1--2
B B
-2--1- -t--2
B

Teile ein : B__:_B..:.. -J----1


_ _ _ _ _ B _ _ _ __
2 1

Bsp. 2. ,Ba ,.__.


C
-3--4
j !u. s. w. Beispiel 2 wird mit der Hlfte des Bogens, von der Mitte

---d-li
zur Spitze in zwei gleiche Teile C1._C1:_eingeteilt, gespielt. ..-":_~_~_~_~_~c~=="~======~r-
ri, '3

- Bsp. 3. ,.__. ''U. S. W. Beispeil 3 wird mit der untern Hlfte, vom Frosch
,.__.
C C -c
-t--2 -2--1 .-t--2

zur Mitte 8.2_ in iwei gleiche Teile C_i_C_!_ eingeteilt, gespielt. C


2 1

44. Diese bungen mssen auf Tonleitern durch zwei Oktaven studier.t werden. Man beginne sehr langsam,
spter das Zeitmass beschleunigend, und in absolut gleichfrmiger Tongebung. Das Ziel, welches zu erreichen
ist, wird die logische Einteilung des Bogens und dessen Parallelismus sein.
Die ganze Note in Viertelnoten eingeteilt, mit ganzem Bogen :
---------l-----l----l-l..
C C C C
3 2 1

4
1 2 3
J-J-J------.J------.
f. Takt im. ' 2. Takt im. V C C C ~
3 2 1
Bsp. ,i,.

Mit der Hlfte der Bogenhlfte :

.. .J-J-J-J-ti
D
2 1

Bsp. 5:
i9

@l\j j -:l j l~t!l) ! .J-J-J-J


D
b
~ D
6678 8765 8 7 6 5
Bsp. 6.

Die ganze Note in Achtel eingeteilt, mit ganzem Bogen :

' B:D]JJJJ) IOJJJ J J JJJ 1


U
D
V
D
.. c::T ) J
D
J
12345678 87654321 8 7 6 5 Ir '3 2 1
Bsp. 7.

mit halbem Bogen :

@"JJJJJJJ) l 0 Jti JJJJJ 1


t:HL&f]} D
D D lt- 3 2 1
1234 4 3 2 t
Bsp. 8.

D D D D
56 7 8 87 6 5 8 7 6 5

Bsp. 9.

45. Dementsprechend wird auch eine ganze Note in noch krzere Werte eingeteilt. Der Schler beachte
bei diesen bungen eine gleichfrmige Tonschattierung ohne jegliche Schwankungen, sei es im piano oder im
forte (Siehe 41 und 44).
46. Beispiel einer schlechten Bogeneinteilung auf langem Notenwert.

im Abstrich :
' 0 J] J J) JJJ ! oder
123456 7 8 2 345678

Bsp. f:

im Aufstrich : oder
I 876543 2 t 8 7 6 5 4 3 2 1,

Bsp. 2.

In Beispiel 1 wird der Bogen auf den zwei ersten Zhlzeiten zu rasch gezogen und zu langsam auf den
zwei letzten : Ungleichheit in der Bogengeschwindigkeit. Das gleiche gilt fr Beispiel 2 in entgegengesetztem
Sinne.
47. Die Tonschattierungen (Nuancen) sollen durch den Druck der Finger auf die Stange (horizontale
Richtung) und nur sehr selten vermittelst der BogengesC'hwindigkez"t erreicht werden; es ist notwendig, sich eine
ganz gleichmssige Bewegung des Bogens vom Frosch zur Spitze und umgekehrt anzueignen, um die
Schwankungen des Tones, hervorgerufen durch den Wechsel dieser Bewegungen. zu verhindern. Die Bogen-
geschwindigkeit auf der Saite muss durch das Zeitmass des Stckes bestimmt werden; es ist natrlich, dass in
einem Adagio der Bogen keine raschen Bewegungen macht, desgleichen wird er in einem Allegro nicht zu
langsam zu fhren sein. Dies gilt nur vom allgemeinen Standpunkt aus (Bsp. A und B).
2
48. In Beispiel A muss der Bogen << singen , wobei ver~ieden werden soll, dass der Bogenwechse1 u und
V hrbar wird, um den ausdrucksvollen Charakter des Adagio-Zeitm(ISses wiederzugeben._

p espress. ,
Bsp. A. Bsp. B.
Im Gegensatz dazu verlangt Beispiel B trotz der gleichen Notenfolge das Hervorheben des Bogenwechsels,
u~ den viel energischeren Charakter eines Allegro auszudrcken. Die Bogenstriche. welche ber Beispiel Bste-
hen, sind durch den Charakter dieses Themas im Allegro-Tempo gerechtfertigi; sie ,vren sehr unpassend in
Beispiel A, wo der Ausdruck verinnerlicht ist.

BoGENEINTEILUNG AUF KURZEN NoTENWERTEN.


Bogeneinteilung in P(ISSagen. -

_,,B eJ?
49. Die folgenden Beispiele sind auf jeder Saite und in verschiedenem
1412J) :I Zeitmass zu ben, zuerst Adagio dann Andante u. s. w.... , indem die
1234 't32l
Geschwindigkeit gesteigert wird.
Bsp. i. Beispiel 1 erfordert den ganzen Bogen A_ m vier gleiche Teile

eingeteilt C C .C C
1

Die Beispiele 2 und 3 verlangen den halben Bogen: B...:..und B~ ...::::=======,...


----B----
2 1

fun JJ3J l 4J1] :II



5678
D D
876_!;
fio JJ) .12' D
li34
l 41JJ :lt
4321
.

,~I
Bsp. 2. Bsp. 3.

Siehe 19, 20, 21 und 22 betreffs der Armbewegungen in den


bungen 4, 5, 6. Diese bungen mssen vorerst Adagio ange-
fangen werden, um fortschreitend in Allegro vivo berzugehen.
B J1iD QN !ti.D Q])
E' _E_ E E
1
-1- 1 - 1 - - - t-
Man studiere diese bunge~ in den Teilen : C t 2 3 4', B ~ A - ; Bsp_ 4..
folgende Beispiele :

@"// B .Qd9 41D !rnJ Qn ~


E _E_ E. E
Jt9l n iQ9 QQ) j ffiJ QgJ I
--2- 2 -2- -2- 3
Bsp. ~- Bsp. 6.

Bsp. 7. ~~f B .@9J 4]]:J j i.ff) Q I Beispiel 7 : Die Hlfte des Bogen auf jede Gruppe von

vier Noten vo~ Frosch bis zur Mitte B_!_ ..c=====~~==~~..


1
Bsp. 8. 4% B l@.JD ll.@) ~ .t!dJ ll.@J I Beispiel 8 : Die Hlfte des Bogens von der Mitte zur
2

Spitze.
2

,~!
50. In den Beispielen 7 und 8 muss der Bogen ganz gleichmssig eingeteilt werden, jeder Strich in vier
Teile D F2 3 4.

Bsp. 9. _ B 411.dP ll2J j J199 l!gj ! Beispiel 9 : Ein Viertelbogen C.!_ auf jede Gruppe

von vier Noten.

Beispiel 10 : Ein Viertelbogen C.!_auf jede Gruppe

von vier Noten.


51. Die gleichen bungen auf C2_und C~.

Bsp. H. 'ffij ffiJ @ j J'.429 Qj I


B Biespiel 11 : Der ganze Bogen auf jede Gruppe von

vier Noten, eingeteilt in _vier gleiche Teile C ~ .


51 Ms. Man studiere die bungen 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, .10, 11, auch mit acht gebundenen Noten,
statt nur vier, und in den gleichen Bogenteilen (Bsp. 12 und 13).

1234 ii67i
,~.In ---c---
;JJ].0::JJ IJJJJJ]JJ I
Bsp. i2. Bsp. i3.

52. Bei allen diesen Studien muss sich der Schler befleissigen, die grsstmglichste Geschmeidigkeit im
Bogenwechsel u und V zu behalten, damit man denselben nicht hrt. Diese Bewegung wird mit den Fingern
gemacht.

EINTEILUNG AUF UNGLEICHEN ,VERTE:-1.

Bsp. i. 4#'.I B Jt.1...!} -I.!J ! In Beispiel 1 erhlt die Achtelnote den Teil C2_, der Punkt den
C C
123443"21

Teil D2_und die Sechzehntelnote den Teil D.!_; auf solche Weise ist der Bogen gut eingeteilt.

Bsp. 2. \Venn man in Beispiel 2 den ganzen Bogen anwendet, so wird

vorzuziehen sein.jedem Achtel einen Drittelbogen zuzuerteilen E_i, E_:, E.!._ 1t_.J,,,_'='-_'='-_EJ~~~f=,,,,,E~-=~i~~~E~'='--""_:!~....
3 2 1
3
22

53. Letztgenanntes Bsp 2 in schlechter Bogeneinteilung. .


54. Beispiel Aist schlecht eingeteilt, da der Takt dreiteilig ist. Somit zerfllt jedes punktierte Viertel in
drei Achtel, und normalerweise wird ein Drittel des Bogens fr eine Achteln~te .
tj . verwendet. In Beispiel A wird die erste Hlfte des Bogens auf das punktierte
~ffli
.
tl:Vtu51
B -,,-=B-,---
Achtel verwendet, d. h. auf die drei ersten Sechzehntel und die zweite Hlfte. auf.
-,- 2 - 2 1 ,_
die drei letzten; somit wird das punktierte Viertel zweiteilig. Deshalb muss man,
Bsp. A.
wenn ein Beispiel so geschrieben .ist wie Beispiel 2 X- ,dem Takt grosse Auf-
merksamkeit schenken und den Bogen je nach dem Fall in zwei oder drei Teile einteil~n. Es handelt sich genau

ums Gegenteil, wenn dieser Rhythmus wie folgt geschrieben 1st :


. 'I:~II; 3J19 4@J 3 ~
1 Logischerweise

msste man hier den Bogen wie in Beispiel A einteilen.

BARIOLAGE. VORBEREITENDE BEWEGUNG.

55. Um die Bewegungen der Finger vorzubereiten, ~ird es gut sein, die vorhergehenden bungen mit den
hier angegebenen Fingerstzen zu ben.

Bsp. L Bsp. 2.

Bsp. 3. Bsp. 4.

Diese bungen mssen in den gleichen, oben ( 49) erwhnten Teilen studiert werden, ohne jegl~che
Nuance, indem IJ?.an die Gleichmssigkeit der Bewegung beim Saitenwechsel beobachtet; der Bogen darf in
seinem Lauf nie unterbrochen werden.
56. Die gleichen bungen gebunden mit acht Noten bei verschiedenen Rhythmen :
~~
Bsp. A.
' fo jt ~ J.1 f 5J.11
D ,
Beispiel A wird in der II., Ill., und IV. Lage mit deii leeren
1 2 3 -l 6 6 7 8

Saiten studiert. Dieselbe Bemerkungl gilt fr die folgenden Studien :

,~111i ~ 1 - ,~ij~I
. C
1 1
Bsp. B. Bsp. C-

57. Jede von diesen bungen wird mit den Teilen A_ganzer Bogen (wie es Beispiel A zeigt, indem man
den Bogen gleichmssig eintei~t) B2...:.., C ~ studiert. Wir meinen damit natrlich jeden einzelnen dieser
Teile, wie Beispiele B und C.
57 bis. Siehe die vollstndigen bungen in Tonlei"tern durch zwei und drei Oktaven. Arpeggien, u. s. w.. ,
ZWEITES KAPlTEL

Uber die Beschaffenheil des Tones.

ALLGEMEINE REGEL FR DAS AUFDRCKEN DES BOGENS AUF DIE SAITEN.


Nden liefen Lagen kann man den Bogen so stark als mglich aufdrcken Bsp. 1; und zwar nicht nur
wegen der En tfermg1g des Bogens vom Sattel oder vom 1. Finger, sondern auch wegen der Stimmlage
selbst, deren breitere und tiefere Schwingungen der Saite eine grssere Elastizitt zulassen .

1111111111111 ....

Bsp. 1. Bsp. 2.

Je hher aber die Stimmlage wird, ums9mehr muss sich der Bogendruck entgegengesetzter Grnde wegen
umwandeln. (Bsp. 2) .
.~olgedessen : Mssig~ng de_s Druckes im V~rhltnis zu der verminderte~ Geschmeidigkeit der Saite,
v durch die Verkrzung der mit der lmken Hand gespielten Note hervorgebracht wird .

. DER GEROLLTE BoGENSTRICH (coup d'archet roule).

59. Um eine weiche und tiefe Tonqualitt zu erlangen, gengt es nicht, den Bogen einfach auf die Saiten
~u drcken; er muss dieselben durchdringen, muss sie in seiner Gewalt haben. Um dieses zu erlangen. i~t es
notwendig, dem vertikalen Druck (erleichtert durch die Elastizitt der Stange) eine Art von horizontaler
Geschmeidigkeit beizufgen, die das Empfindungsvermgen dieses Druckes vergrssern wird.
Jeder einzelne Finger der rechten Hand L
muss zu einer viel feineren Kontrolle als das ~----~~::III~=~=~~--
1
Der Bogen flach auf den Saiten.

blosse Aufdrcken der ganzen Iland gentigt ~~C::III


~ ..
:V'.::::::=~~-- Der Bogen gegen das Griffbrett geneigt.
werden. Dies wird erreicht durch den soge- 3"
nannten gerollten Bogenstrich, bei dessen
Studium die Stange zwischen Daumen und
Mittelfinger hin und her rollt. Diese rollende
-
~--~~::]n:::'.:=~=~~-- Der Bogen gegen den Steg geneigt.

Bsp. L

Bewegung, die darin besteht, den Druck der Finger und somit auch den der Stange auf die Haare von einer
Seite auf die andere.zu verlegen, (Bsp 1) gestattet tiefer in die Saiten einzudringen und entwickelt die Gewandt-
. heit der Fingerkontrolle auf der Stange. Durch Vermittlung dieses Bogenstrichs bekommt man eine Art Vibrato
des Bogens, welches ein ausserordentliches Empfindungsvermgen hinsichtlich des Eindringens ii;i die Saiten
darstellt. In vielen Fllen erhlt man sehr interessante Effekte, ohne jegliches Vibrato der linken Hand, wobei
man eine ergreifende Tongebung hervorbringt.
60. In der knstlerischen Praxis erlangt dieser Strich nie die ausgedehnt~ Bewegung, die in Beispiel 1

...
24
gezeigt ist; genannte Ausdehnung ist nur zum Studium dieses Bogenstrichs notwendig, welcher bezweckt, das
Gefhl beim Druck auf die Saiten Zll entwickeln.
6L Es ist unentbehrlich, den vollstndigsten musikalischen Farbenreichtum zur Verfgung zu haben, um
die grsste Mannigfaltigkeit in der Interpretation damit zu erreichen; wohlverstanden muss die allgemeine har-
monische bereinstimmung beibehalten werden, d. h : Einheitlichkeit in der Vielseitigkeit. Es werden sich sehr
viele junge Knstler finden, welche diese Art zu arbeiten mehr oder weniger schtzen werden, deren Geduld
aber bald ausgehen wird; jeder erntet jedoch, was er gest hat. Wenn aber ihr Streen zunimmt, so werden
sie den unabweislichen Wunsch empfinden, alle ihre technischen Mittel so auszubilden, dass sie hchste Genug-
tuung, die ihre Knstlerseele ersehnt, erlangen. Was man verwirklicht, stimmt mit dem Grade der Anstrengung
berein. Je erhabener die Bestrebung, desto lnger die Periode der Anstrengung, um gleichwertige Verwirkli-
chung zu erreichen, und das erlangte Ideal wird sodann zur gerechten Belohnung der vollbrachten Anstrengun-
gen. Derjenige, der die Schnheit sucht, braucht ganz besondere Mittel zur Nachforschung; an ihn wenden wir
uns hauptschlich.
62. Da nun das seelische Element der Geige im Bogen ruht, so mssen fr diesen die technischen Mglichkei-
ten unbegrenzt sein. Er ist es, dessen ideale Ausstrahlung der Geige ein hheres Lehen gibt, und nur ihm allein
verdankt man die erhabenen Schnheiten der Musik fr Streichinstrumente. Eben deshalb verlangt sein Stu-
dium ein immer tieferes Ergrnden, um die vielfachen Stimmungen und Bewegungen der Gefhle, der Empfin-
dungen und der hheren Bestrebungen in Musik umzusetzen.

TECHNISCHE nuNGEN FR DEN GEROLLTEN BoGENSTRICH (Vorbereitender Bogenstrich: siehe 7 bis).

63. wir gehen durch folgende Zeichen die Lage der Haare fr das ausfhrliche Studium dieses Bogen-
strichs an. (Siehe 9).

L.J den Bogen ftach aufsetzen V


~
die Stange gegen das Griffbrett v
r
die Stange gegen den Steg geneigt.

64. Selbstverstndlich ist die Einzelarbeit fr diesen Bogenstrich nur eine Vorbereitung; die Bewegung des
Eindringens der Haare in die Saiten darf beim Spiel nicht sichtbar sein ( 60). sondern soll einfach dazu dienen,
die Fingerkontrolle auf der Stange zu entwickeln.und die Strke und Weichheit des Tones zu vergrssern.
v2 3
v4-> cv -> v v
,i,321
!u.
Bsp. i.
f
- u
s. w. Beispiel 1 : Der Bogen dringt tief in die Saite em,

indem er bei jedem Viertel von einer Seite zur andern gerollt wird; jeder angegebene Teil stellt ein Viertel des
ganzen Taktes dar. ( 44, Bsp. 4).
6. Der Bogen muss bei dieser bung von einer Seite der Haare zur andern mit der grssten Biegsamkeit
gerollt werden, wobei stets die ,qleiche TonquaUtt und dieselbe Tonstrke gewahrt wird.

cv ->2 v v
3 4
c<-4 ,.)

ti
v -:)
1
!ete. ,,cv v2 <,
8
->4 c'v v3 v v
4

:
2 1

-
II
B . 1 lete.
f1 :& f
'
Bsp. 2. Bsp. 3.

Die Beispiele : 2, 3, 4, 5 sind auf Tonleitern zu zwei und drei Oktaven nach der gleichen Art" wie Bsp. 1
zu ben. Siehe II, Teil dieses Werkes : Vol{stndi~e bungen au( Tonleitern. Pie!?~ Ubungen werden Adagio
215
begonnen, nach und nach wird die Schnelligkeit gesteigert, indem man Sorge trgt, den Bogen immer ganz
gleichmssig einzuteilen.

.,B
c<- v v v
J_ 1 2
:;!
.3 4
v <, y
!etc.
cv y v v 2

3 4
4 :i: 2 .t
!etc.
f
Bsp. 4. Bsp. 5.

In Beispiel 6 ist der Bogen auf die gleiche Art eingeteilt, jedoch auf zwei gebundenen Noten, statt nur
einer. Beispiel 7, 8, 9 sind nach dem Muster von Beispiel 6 zu ben (siehe 57 bis).

!etc. letc.

llsp. 6. Bsp. 7.

!etc.

Bsp. 8. Bsp. 9.

66. Die Lagenwechsel der linken Hand haben zuweilen C C


4 3 2 1 siehe- 57 bis.
Rckwirkung auf die Stange und bringen sie beim
Wechsel zum Springen oder Zittern. Um dem eben 3,___..,.3
1 JgH
4 4
!etc.

erwhnten belstand zu steuern, wird Beispiel 10 mit


dem gerollten Strich im pp und ff mit angegebenen [etc.
Fingerstzen studiert, indem man die Haare tiefer in die
Saite eindrckt.

VERSCHIEDENE BUNGEN DES GEROLLTEN BoGENSTRICHES.


1. Eindrz"ngen der Haare in die Saiten.
2. Weichheit und Zurckhalten des Tones.
67. Die Ausdehnung der Bewegung : J u muss der Lnge des Bogenstriches untergeordnet werden. Wenn
man beispielsweise einen Viertelbogen verwendet, wie fr die erste Note der bung 1, so wird die rollende
C e
@ 2 \ i C 3 4 t 3. c 2 t

B
t
.J
2
j ! u. s. w. Siehe5i bis. ,., 1 Jd2; 1J::s] du f u. s. w. Siehe 57 bi:.

Bsp. L Bsp. 2.

Bewegung weniger weit sein, als wenn diese Note mit ganzem Bogen gespielt wrde.
68. bung 1 wird mit den folgenden Teilen studiert : C~, C_2!, B2._, B~und A_, indem der Bogen
gerollt wird und 67 beachtet werden muss.
C C
4 :i 2 1
zd- .. dudo
Bep. 3.
26
69. Die gleichen bungen werden auch mit der oberen Note beginnend studiert. ~fp. 4_, S,. 6).

'(5
t

J j
C

~
2 2

:3:
!:
I
!etc. Siehe 68.
,., t 2
C

J-----u, J z
~
:J 4

1
4 3

,J.--;.J, 4
~
C
2

8
1
letc.
Bsp. 4-. Bsp. 5.

C
t a c

-
2

8' 3 8
!etc.
Bsp. 6.

70. Nicht zu vergessen ist, dass der Endzweck des gerollten Bogenstrichs das Vervollkommnen der
Tonqualitt sowie die Entwicklung der. Geschmeidigkeit der Finger und der Bestndigkeit bei ihrem
Druck auf der Stange ist. Andererseits wird der Schler durch das gewohnheitsmssigeRollender Stange einen
sehr groben Fehler vermeiden, nmlich das Berhren der Saiten durch die Stange, wenn man im zweiten
E
2
Drittel E_!_ forte spielt. Dieser Fehler kommt davon, dass man im

allgemeinen mit zu stark gegen das Griftbrett geneigtem Bogen spielt, ~ was keineswegs notwendig ist.
Da nun im zweiten Drittel E 2 der Bogen weniger Widerstand bietet als in den Teilen E..:_, E~, so folgt
daraus, dass, sobald man die Stange nicht leicht in den Fingern rollt, dieselbe; wenn sie auf Teil E_:_ kommt,
notgedrungen die Saiten berhrt, was unter allen Umstnden zu vermeiden ist.
71. Die Kunst der Bogenfhrung besteht nach unserer Auffassung darin,die gleichen Nancen, die glei-
chen Betonungen und Akzente, die gleichen Bogenstriche, abgesehen von sehr wenigen Ausnahmen, in allen
Teilen des Bogens ausfhren zu knnen. Sicherlich werden gewisse Bogenstriche normaler Weise in
bestimmten Bogenteilen ausgefhrt, aber wir finden es durchaus ,,eder lcherlich, noch unangenehm, dieselben
auch auf irgend einem andern Teil zu ben. Es ist dies das Ziel dieses Werkes : die technischen Mglichkeiten
zu vervollkommn~n, um sie einem erhabenen und stets wachsenden Ideal zu unterstellen.
72. Um die Eindringungskraft des Bogens zu vermehren, sind folgende bungen auf drei Saiten vorzunehmen.

!etc. Siehe 57 bis.

Bsp. i.

f 1 / 3 4
C
jetc. zti; 1 f?]?l:J ,JCJ])
fB
s 1
D
s s
D
6-,,.s=-=-1--=
7
etc.

4 3 2 J 2 8
Bsp., 2. Bsp. 3.

Siehe die 6, 7, 8, 9, welche die horizontale und vertikale Bewegung der Finger auf der Stange behandeln.

UBUNGllN FR DIE VERTIKALE BEWEGUNG, 6, 7, 8, 9.

73. Das Handgelenk soll die geschmeidige Bewegung, welche es ermglicht, 1m Legato die Saite. zu
wechseln, nicht allein ausfhren. Die Finger mssen mit einer Gelenkbewegung, sich verl.ngernd und sich
.27
wieder zusammenziehend, einsetzen, um die Geschmeidigkeit der Bewegung zu vergrssern. Diese Finger-
gymnaslik erzielt die Horizontalbewegung des Bogens (Eindringen der Haare in die Saiten), krftige und weiche
Bogenslriche, die Vertikalbewegung und Leichtigkeit des B~gens, ariolage, sowie den bergang von einer
Saite zur andern.
74. Folgende bungen sind speziell fi: die vertikale Bewegung der Finger auf der Slange. Sie sind auf
Tonleitern zu ben (Siehe 57 bis).

@B titJ B
j zc!etc.

Bsp. i. Bsp. 2.

und zwar in folgenden Teilen: C ~ , E ~ , B i:02, A_.

'" ff]$ EJ Itl:PJ S? ffl C ---.,;;:~----


jn,
Bsp. 3. Bsp. 4.

75. Beispiel 5 wird mit beiden Bogenteilen gebt; zuerst abwechselnd, dann gleichzeitig (Bsp. 6 ).

,,, J;J_ ,JJ


.
__JL
1
.JL.
1
.JL.
1
....!L
1
1 ,,, iD ,H
_ ~-;:..>L
1
B
2
. ---.r_.,/
2
B
1
f 15
Pu ir ,w fili
....._... B ....._... B
1
Bsp. 5. Bsp. 6. Bsp. 7.

76. Diese in B-2._studierten bungen werden mehr die vertikale Bewegung entwickeln, whrend B _!_eher
fr die horizontale ~ewegung wirkt. Vor allem aber sind es nachfolgende Studien in D~, D..!_, C~, die dem
Schler die vertikale Bewegung der Finger verstndlich machen we_rden. Der Bogen muss ber die Saiten gefhrt
werden, ohne in dieselben einzudringen. (Die horizontale Bewegung wird sozusagen unntz.)
bungen, um die Muskelkraft zu strken fr die Wechselbewegung des 2. und 5. Fingers.

, .. g,' 1'g,' 1, 1J' t, ,i 8"


p D

Bsp. 8 (siehe 57 bis). Bsp. 9. Bsp. iO.

77. Diese bungen sind langsam, in den Teilen D t 2 3 4, zu sludieren. Zuerst gehmmert, mit dem Bogen

Bsp. ii. Bsp. i2.

t#ll fJ '@ , , 1fj fJ) , , 1


fp fp 'Pf Pf
Bsp. i3.
~g
ganz an der Saite und so, dass der Bogenwechsel rt und V durch die Fingerglieder allein, ohne Eingreifen des
Handgelenkes her-vorgebracht wird; sodann mit Aufheben des Bogens,::::::::: nach jeder Note.

STUDIEN ZUR HORIZONTALBEWEGUNG ( 6, 7, 8, 9, 10, 11 ).


78. Die Horizontalbewegung besteht darin, den Druck des Bogens auf die Saiten << ad libitum zu ver-
grssern, vermittelst des 2. urid 5. Fingers, die abwechselnd in der Richtung der Sai"ten (horizontal) gegen
den Sattel auf di~ Stange drcken, indem sie den ersten Finger (Daumen) als Mittelpunkt bentzen. Der zweite
Finger zieht, whrend der fnfte stsst, und umgekehrt.
Schemen der Bewegungen :
~=.----.,~a-----29'-.!c
A
Fig. L - Horizontalbeweguog. Fig. 2. - A. 2. Finger; B. i. Finger; C. 5. Finger. Fig. 3. - Der zweite Finger zieht;
A. Steg; B. Sattel. Der 2. Finger drckt auf, der 5. Finger zieht. der . Finger drckt auf.

79. In Figur 2 drckt der 2. Finger auf die Stange und stsst in der Richtung des Sattels, d. h. ho1i"zontal.
In Fig. 3 ist es der 5. Finger, welcher seinerseits auf die Stange drckt und in der. Richtung des Sattels
stsst; whrend der zweite Finger gegen den Steg zieht. Im Grunde genommen ist es eine kreisfrmige Bewegung,
durch den 2. und 5. Finger beschrieben, welche den Daumen als Zentrum hat.
Diese Horizontal-Bewegung ist allen Bogenstrichen, die grosse Kraft und grosses Eindringungsvermgen
verlangen) eigen. Sie ist es auch, die meistens bei der Nancierung in Anwendung kommt.
80. Diese Bewegung ist mit den bungen fr den gerollten Bogenstrich 67 und folgenden, zu studieren;
sodann auch mit den untenstehenden Studien im Bogenteil B2, der fr die Horizontal-Bewegung der gnstigste
Teil ist.
+
1-
~~f8 J-~=~
B

w. t

Bsp. i (siehe S7 bis).


etr:.

Bsp. 2.
etc.

81. Beispiel 2; wird gebt, indem der Bogen tief in die Saite eingreift und im Moment des Niveauwechsels

rn .
der Haare auf die vermittelnde Saite drckt (3. Saite Bsp. 2. ), um jeglichen Ruck des Armes zu vermeiden, und
A

um den bergang des Bogens von einer Saite zur andern geschmeidig zu machen Es ist also notwendig,

auf Punkt A tiefer mit dem Bogen einzudringen, um den ,vinkel, der durch den Niveauwechsel der Haare
entsteht, zu vermindern.

B~c B-B, erste Linie, wird durch den Bogen auf der 4. und 3. Saite hervorgerufen *; B-C

. . A
Winkel durch die beiden Bewegungen des Bogens, die das Niveau wechseln. --t===' Mittelpunkt des Niveau-
___
wechsels. Die Linie ~ muss durch das Aufdrcken im Mittelpunkt B ------K---- c entstehen.

Deshalb ist es notwendig, um diese Bewegung weich und geschmeidig zu machen, i~ Mom~nt des Niveau-
wechsels auf die vermittelnde Saite zu drcken.
/

29
S2 .. Es giht noch eine andere Bewegung fr den_Saitenwechsel, die nicht zu vernachlssigen ist, und die den
Zweck hat, die ussere Linie geschmeidig zu machen und den Druck, von dem oben die
Rede war, zu vervollstndigen.
ABC (Fig. i) sind die drei Punkte, welche dem zu erlangenden Niveau entsprechen .
.Es handelt sich darum, diese drei Punkte durch eine ungP-mein geschmeidige Bewegung
Fig. L
zu verbinden (Fig. 2).
Vor allem ist darauf zu achten, dass sich die ussere Linie des Armes und des Handgelenkes derjenigen
der Wlbung des Steges nhert.
Wirstehen demnach zwei sehr wichtigen Bewegungen gegenber:
1. der hori~ontalen Bewegung, die den Bogen in die vermittelnde Saite eindrckt.
Fig. 2. 2. der umkreisenden Bewegung, die den Saitenwechsel in bereinstimmung bringt.
B B
ID 2 -~2;;--

. Bsp. 3. 4n .tn:1: !ffl1:


..__. C -C
jetc. Beispiel 3 stellt zwei Bogenstriche dar, 1 und 2. Der Bogenstrich
..-.{- T .

i wird von der Mitle zur Spitze ausgefhrt und umgekehrt. Bogenstrich 2 1m vierten Viertel 1m
B C
2 rr-1
Abstrich. i 2 +

B B B B

Bsp. 4. :4 n t!J LJ1y lJiHJ @etc.


-2- 2 l { 2 2 l
Beispiel 4 verbindet beide Bewegungen : horizontal

(B2) Mitte zur Spitze; vertikal (B~) Mitte zum Frosch. 6, 7, 8, 9 und 76, werden von einem Ende des Bogens
zum.andern ausgefhrt A_. (Siehe 57 bis.)
83. Man studiere die folgenden bungen mit den angegebenen Bogenteilen.
. A 3 A---,..-----

' ti ] ~ : ! ~ : jetc. v~-----


Bsp. 5. Bsp. A.

84. Beispiel A stellt die Bogeneinteilung zu bung 5 dar, d. h. jede Hlfte B~ und B 2 wird in drei
gleiche Teile geteilt, wie sich der Takt selbst in zweimal:drei Achtel einteilt.
C
1

Bsp. 6.

85. Man be die Beispiele 6 und 7 in den folgenden Teilen :1C i: 2 3 4 E~ B ii.2\ indem man den Bogen
gleichmiissig nach den Notenwerten einteilt.

'*e ~+~+
u_c_ u_c_
jetc. LJ

u c --u PU
. n
t

-- .LJetc.
--
V_g__
v-:r- v
V t
1
LJ
,V-4-
C V--L
V 4

Bsp. 7. Bsp. 8.
4
30
86. Beispiel 8 stellt Yier verschiedene Bogenstriche dar : 1, 2, 3, 4. Der erste "ird im Teil C..!._
c
_.,.=======:,:!,r::::r:::Jee::::::::
1
:,:,e!mr- ausgefhrt, jedesmal im Abstrich; der zweite u und V mit gleicher Einteilung; der
C
dritte m C~ (Spitze) .z:e.~=!:=:=~==~==sr u und V; dann der vierte, jedesmal im Aufstrich.
(Siehe 57 bis).

GLEICHGEWICHT nEs BoGE.."is AUF zwEI SAITEN.

87. Um das Gleichgewicht des Bogens, wenn er auf die Saiten drckt, zu erhalten, ist es notwendig, den
gesponnenen Ton in der Nance mf auf zwei Saiten zu studieren. Die Haa.re mssen im allgemeinen mehr
auf die tiefere Saite aufdrcken als auf die hhere. Jedoch gibt es in der Kunst der Bogenfhrung nichts
absolut Entscheidendes : je mehr das Empfindungsvermgen jedes einzelnen Fingers auf der Stange entwickelt
wird, desto mehr knstlerische Befriedigung wird man erlangen.
88. Nachstehendes Beispiel beweist die Wichtigke~t des Bogengleichgewichtes auf Doppelsaiten; es ist der
Chaconne von Bach entnommen. Dieses Beispiel ist nur insofern wertvoll, als der Knstler die Ausfhrung
dieser Stelle mit einer Tongebmig zu erreichen wnscht, die das Vibrato der linken Hand absolut ausschliesst.
berhaupt darf das Vibrato als Ausdrucksmittel nur unte~ der Bedingung, gewisse Bestrebungen, die relativ
begrenzt sind, nicht zu berschreiten, angewendet werden. Hingegen ist das Fehlen des Vibratos der linken
Hand (in gewissen Momenten des musikalischen Lebens eines Werkes) ein Mittel, die abstrakten, unaussprech-
lichen Schnheiten einer in jeder Hinsicht hheren Kunst zu entdecken. Es kommt dies einer Vision ins
Jenseits gleich, welche uns befhigt, alle niedrigen usserungen, hervorgebracht durch das Vibrato der
.linken Hand, nach ihrem richtigen Wert zu schtzen. Dieses Vibrieren, welches die meisten Geiger missbrau-
chen, schliesst sehr oft die Tr zu hheren Bestr~bungen zu und hindert uns, die erhabenen Wirklichkeiten
zu erkennen, indem es uns in gewhnliche Illusionen versenkt. Nur verlangt die Abwesenheit des Vibratos
eine so grosse H.einheit in der Technik, eine solche Genauigkeit der Intonation, eine so edle Qualitt des Tones,
dass man, um dief.en Schwierigkeiten zu entgehen, das Vibrato einer hsslichen und gnzlich unvollkommenen
sthetik wie ein Kleid umhngt. Man muss also die Reinheit der Intonatfon, desgleichen die Schnheit des
Tones, ohne zu vibrieren, ben, da sonst die Gefahr einer beschrnkten Kontrolle gross ist. Die ausgehaltenen
Tne o.hne Vibrato de1 linken Hand auf zwei Saiten werden es uns ermglichen, alle Unebenheiten im Ton
erfolgreich zu beaufsichtigen; man wird so das Eindringen der Haare in die Saiten ausgleichen knnen, indem
man die verschiedenenNiveauschwankungen der Saiten je nach den fotervallen, die zu spielen sind, feststellt.
(Siehe die schematische Tafel der Niveauschwankungen). Wohlverstanden. wird im {orte diese genaue Arbeit
nur einen relativen Nutzen haben, wie brigens alles, was lrmend vor sich geht. Wenn es sich aber darum
handelt, eine Stelle im piano zu Gehr zu bringen, dann werden wir die zahlreichen Fehler unserer sthetik,
welche das Vibrato und die stets aufgeregte Vortragsweise verdeckte, erkennen. Um eine gewisse Stufe zu
berschreiten, muss man seine Aufmerksamkeit auf viel feinere Art entwickeln als jene, welche fr die frhere
Entwicklungsstufe ntig war. Je hher, desto mhsamer der Aufstieg; es braucht dann eine Willensbeschaffen-
heit, eine Zuversicht und eine Gewissenhaftigkeit, die keineswegs gewhnlich sind. Die Auserwhlten sind eben
. deshalb selten. Dies sagen wir, um jene nicht abzuschrecken, welche die Geduld haben, diese Zeilen, deren
genaue Nachforschungen ihnen unntz erscheine.n knnten, zu lesen. Sicherlich haben viele der grossen Inter-
preten die Zuhrer durch ihr Spiel entzckt, ohne so viele Untersuchungen gemacht zu hab1,m. Dies hngt auch
von der Gabe ab, sich zu verusserlichen und von den Werken, die man wiedergibt. Es besteht selbstverstndlich
3i
. ein sehr grosser Unterschied zwischen der Wiedergabe eines Konzertes von Wieniawski und derjenigen des
Konzertes von Beethoven. Im ersteren ist alles usserlich, im andern innerlich. Hier haben wir es mit dem Zeit-
lichen zu tun und dort mit dem Ewigen. Es scheint uns natrlich, dass der Interpret des Zeitlichen eine weniger
grosse VolJendung der knstlerischen Fhigkeiten bentigt als der des Ewigen. Hier handelt es sich um die Kunst
als Unterhaltung, dort als Unterweisung. Fr denjenigen, der die Musik als Unterhaltung auffasst, ist es somit
unntz, zu arbeiten und die Nachforschungen im Sinne der Tiefe zu entwickeln. Es wird ihm gengen, sich in
oberflchlicher Weise vorwrts zu bringen. Wir hoffen aber, dass jene, denen die Musik etwas Hheres bedeutet
als gerade angenehme Unterhaltung, in diesem ,verk einige Ratschlge und Ideen finden werden, welche ihre
Aufmerksamkeit auf gewisse sehr wichtige Einzelheiten lenken werden. Das Studium dieser Einzelheilfm wird
es ermglichen, die verschiedenen bogen technischen Probleme sozusagen in unbegrenztem Masse zu entwickeln
und die allergenausten Forschungen zu rechtfertigen. Auf diesem wunderbaren Gebiete darf nichts vernach-
lssigt werden. Die natrliche Begabung ist unzulnglich; man muss ihre Funktion verstehen lernen und sie soviel
als mglich entwickeln, dehn auch den aussergewhnlichsten Talenten hat das Schicksal die individuelle Anstren-
gung als notwendig mitgegeben! Und deshalb schuf es dieselben unvollkommen. In so vielen Fllen bleiben
gewisse Musiktexte, die zu den wundervollsten gehren, ein Geheimnis fr jene, die sie vortragen, weil diese
letzteren die ntige Anstrengung zur Entdeckung jener verborgenen Schnheiten unterlassen haben. Die
Schnheit bedarf unser nicht, wohl aber bedrfen wir ihrer; sie wird uns aber nur durch unzhlige Opfer und
ein in die Tiefe gehendes und nicht an der Oberflche bleibendes Studium offenbar.
Chaconne von BACH

Bsp. A.

89. Dieses Beispiel aus der Chaconne von Bach verlangt eine absolut reine Interpretation, in welcher
keinerlei Vibrato der linken Hand ins Mittel treten darf; denn der Ausdruck dieser Stelle liegt in ihrer erha-
benen Reinheit. Die Tonschattierung piano fordert eine in jeder Beziehung vollendete Tongebung und Tonbe-
s~haffenheit, Zurckhalten des Tones, Gleichmssigkeit in der Nance und vollstndige Ruhe. In Fllen dieser
Art ussern sich die allerkleinsten Schwingungen des Bogens in seinem Druck auf die Saiten. (Bsp. B).

Bsp B. fiz r,----=::jetc. Das. Gleichgewicht wechselt zwischen der Terz und der Sexte. Der Bogen

muss bei der Terz mehr auf das Cis aufgedrckt werden, wohingegen in der Sexte sich der Hauptdruck auf
das fis verlegt, da man sonst diese Note nicht hren wrde. Dieser ,v echsel kommt von der ungleichen Lnge
der Saite zwischen dem aufgesetzten Finger und der Stelle, wo die Haare die Saite berhren, her. Dies vergrssert
oder verkleinert die Lnge der Saite, gleichzeitig aber auch die Hlze derselben ber dem Griffbrt-tt, und
deshalb ndert sich das Niveau. Da sich in unserm Fall das cis der Terz weiter 11ach vorn auf der G-Saile

,~I F
befindet, wird das Niveau dieser letzteren erniedrigt; daher muss hier das Gleichgewicht wiedererlangt werden.
Der Bogen wird tiefer in die untere Note der Terz eindringen, um eine vollkommene Gleichmssigkeit in der

Tongebung ,u eczielen; wenn er aber von der Te,; ,ur Sexte bergeht : so wird die D-Saite

. -r
die krzere, da das fis dem Steg nher liegt als das a des ersten Fingers auf der G-Saite. In diesem Augen-
3i
blick muss das Niveau des Bogendruck.es gewechselt werden, um die Tonbeschaffenheit an dieser Stelle zu
veredeln und auszugleichen.

NIVEAUSCHW ANKUNGEN.

Schematische Tafel der Niveauschwankungen des Bogens, je nach den verschiedenen Intervallen.

Sekunde~ Terz Quarte

Quinte Sexte Septime

Oktave None Dezime


0--
----...
90. Nach obiger Tafel ist es leicht, sich Rechenschaft darber zu geben, dass das Aufliegen des Bogens
bei verschiedenen Intervallen nicht stets das gleiche sein kann. Diese Tatsache spricht dafr, dass ein ganz
eingehendes und genaues Studium der besonderen Bedeutung' jedes Fingers auf der Stange berechtigt ist.

In Beispiel 1 ist der Niveauwechsel leicht festzustellen und sicherl_ich wird die Dezime,

wenn der Bogen diese Differenz nicht ausgleicht, nicht mit gleichmssiger Tongebung zu Gehr kommen.
91. Um diese Untersuchungen ber die Empfindsamkeit des Bogens gnzlich zu rechtfertigen, und um zu
zeigen, wie notwendig es ist, dieselben soweit als mglich zu entwickeln, nehmen wir ein
anderes Beispiel. Neben der Fingerbewegung der linken Hand, die den Niveauwechsel der
Saiten je nach den Intervallen hervorruft (siehe obiges Schema der Niveauschwankungen),
gibt es noch einen je nach der Lage, in der man spielt, sich verschieden geltend
Bsp. 2.
machenden Druck. So bedarf es, um eine sehr schne Tonbeschaffenheit auf einem Doppelgriff
in hoher Lage zu erzielen (Bsp. 2) eines grsseren Zartgefhls im Streichen, als wenn es sich um das gleiche
Beispiel in tiefer Lage handelte (Bsp. 3). Man muss nicht nur mit dm Niveauwechsel der
Saiten, hervorgerufen durch den bergang von der Terz zur Dezi~e rechnen, sondern
auch wissen, dass in den hohen Lagen der Bogendruck mssiger sein muss als in den tiefen, 4'-..._.;
1
weil in letzteren die Saiten lnger und weniger gespannt sind und somit dem Bogen weniger Bsp. 3.
Widerstand bieten. (Bsp. A und B.)

Schema : ======:?o--
Terz Sexte Dezime
Bsp. A.

92. In obigem Beispiel A ist der Niveauwechsel der Saiten im Moment des
Intervallwechsels weniger leicht festzustellen als in tieferen Lag-en, . wegen der Ver-
krzung der SaiteIJ.. ln Beispiel B hingegen wird es leicht sein, den Niveauwechsel zu
Bsp. B. erkennen,
33
. Man beachte das Schema der Niveauschwankungen der folgenden Doppelgriffpassage:

'# 'G"
e
1
::e. "G
e

--
1 e 1 i) 1 8

Bsp. C.
ue 00
1
''
-&
1

-
ii e

Schema.der Niveauschwankungen in Bsp. C.

O- --.:r:::---~LO.,,_-,</CE. ---3b-----Oq;--- O9-------o-;:;: ---~:::::::-:9

.
~

.
1 ( 1 1 l
l t t f 1 1 1 1 1 f 1
t !
: :
1 1 f 1 1 1 ' I 1 1
: : : :
f

: : : : .
0

' Dezime Oktave Sexte Quinte Quarte Terz Secunde Prim Quart Sexte 0ktave

93. Dieses Schema zeigt die Wichtigkeit des Eindringens der Haare in die Saiten und das Feinfhlige
dieses Eindringens (siehe 59 und 88 beim gerollten Bogenstrich, sowie die vollstndigen Studien des ausge- .
haltenen Tones im zweiten Teil des Werkes.).

-'
DRITTES KAPITEL

Verschiedene Stricharten.

DAS DETACHE.

s gibt zwei Arten von Detache : das geschmeidige Detache und das derbe. Das erstere verlangt
eine einfache Biegung der Finger auf der Stange zu Anfang jeder gestossenen Note. Durch diei-es
Biegen soll die Stange, ohne die Note irgendwie zu akzentuieren, nachgehen und
die , Bogenwechsel u und V zu Gehr bringen, ja sogar dieselben durch leichten Druc~ @ J l1
J
hervorheben. Diese Strichart wird mit: - bezeichnet, welches demnach bedeutet, dass man ~
zu Anfang jeder Note den Bo~en tief aufdrcken soll; sie kann so stark als mglich sein, Bsp. 1
jedoch ohne Hrte. Das erste Beispiel zeigt diesen Strich von der Mitte zur Spitze, so wie er zu ben ist
mit einfachem Biegen der Stange auf jeder Note. Das derbe Detache, durch Akzente
bezeichnet (Bsp._ 2.), bedingt ein rasches und krftiges Anpacken zu Anfang jeder Note;
es ist dies der gleiche Druck der Finger auf die Stange wie im weichen Detache, nur mit .
2
viel mehr Kraft und Schlagfertigkeit in der Bewegung des Bogens vom Frosch zur Spitze und
Bsp.~-
umgekehrt. Spter werden- wir diesen krftigen Biegungen der Stange ein pltzliches Halten
des Bogens zwischen jeder Note, bezeichnet mit +, beifgen und somit den gehmmerten Strich (martele)
erhalten.

BUNGEN FR DAS Dt.TACH~.

94 bis. Fr die vol!stndigen Studien siehe zweiter Teil.


B
95. Das Detache ist m B~ zu ben :

E
dann in E 2 3 : wr.==3:==!!!=::::2=:===!====iar-. Da diese letzte Art em weites Ausstrecken des Unterarmes

verlangt,so ist es vorzuziehen, sie nur in relativ mssigem Zeitmass anzuwenden. Es ist selbstverstndlich, dass,
je rascher dieser Strich gemacht wird, desto weniger Bogen in .Anwendung kommt. In Wirklichkeit sollte aber
das Detache nur auf mchtige und breite Art ausgefhrt werden, da es sonst
ein leichter Bogenstrich wie das Sautille an der Saite, von dem spter die
Rede ist, werden knnte. Es wird jedoch von grossem Nutzen sein, das rasche
Bsp. L Ausstrecken des ganzen Armes (durch Spielen vom Frosch bis zur Spitze) zu
ben. Dieze letzte bung wird in der Praxis sozusagen nie angewendet, einige
seltene Flle ausgenommen (Bsp. 1.). Das eigentliche Detache wird demnach mit der Bogenlnge B..!_
au,:gefhrt, z.B. im Allegro Zeitmass, und mit den Bogenlngen C__, C2_ u. s. w. im Allegro molto vivo.
96. Die Einbiegungen der Stange im detache sind denen gleich, die ntig wren, um folgenden Bogenstri.ch
35
auszufhren Bsp. 2, welcher in einfachen, gestossenen Noten dargestellt werden kann, wie .Bsp. 3- B...:..
oder Beispiel 4, Bogenteil C__; gleichfalls kann Beispiel 4 mit den nmlichen Biegungen durch Beispiel 5

. t'
@&'l, t4 tJ wLJ 1
- - - -
C ou B
4 2
Bsp. 2. Bsp. 3. Bsp. 4'.

dargestellt werden, nur befinden sich die Einbiegungen von Beispiel 5 am _Ende jedes Bogenstriches statt zu
Anfang.
Allegro_
~I - ~ - - - - - -
V'i, B i.!j zj @J Jj {[J @ tJ Jj
)Jsp. 5. Bsp. 6.

Beispiel 6 zeigt das derbe Detache in den oben erwhnten Bogenteilen; es kann auch, wenn das Tempo
rascher wird, am Frosch mit C_!_ ausgefhrt werden (Bsp. 7).
u u u

n IJ1 ~' ,,,,, 1;


Allegr0

,~rj, (3 j JJff J. rj J11J JJi.J 't


ff>>>>>>>>>>>>>>>>

Bsp. 7.

97. Um das Detache auf ntzliche Weise zu erlernen, ist es also ntig, die Biegungen der Stange, die dem
Druck des Bogens auf den Saiten Kraft und Geschmeidigkeit verleihen, zu studieren (Bsp. 8).

--}-
1 j J jet~. Beispiel 8 wird mit der oberen Hlfte von der Mitte bis zur Spitze

des Bogens B.!_ ausgef~rt,indem man am Anfang jeder Note den Bogen krftig aufdrckt. .Man erlange die
gleiche Tonstrke auf der ganzen Note wie auf der halben.

i@ i tl 1; !
B C B

Bsp. 9. Q Q J jetc. 98. In Beispiel 9 ist die gleiche Qualitt und Kraft des

Tones auf den langen und ku.rzen Noten zu wahren. Die halbe Note wird mit der oberen Hlfted es Bogens gespielt,
. . C
B
B...:.. 2 die Viertelnoten mit C__ im Auf-und Abstrich .....i,,,CCl,,,l~~~=~====-==-

und die ganze Note rn der oberen Hlfte B..:... im Aufstrich. Der Druck muss auf allen Detachenolen der
gleiche sein,

~ ~ _.1}- V
Bsp. rn. B j J Jj ! ! J 2 2J !etc. -99. In Beispiel 10 wird jedes Viertel in der oberen Hlfte B...:..
. f---- :&
mit Druck zu Anfang jeder Note , im A.bstri~h wie im Aufstrich und ohne jegliche Unterbrechung im Bogen-
wechsel (n und V) ausgefhrt. Man sollte zwischen dem Bogenstrich von Beispiel 10 und demjenigen von Bei-
spiel 10 bis keinen Unterschied bemerken.
#: +tt {
Bsp. iO bis. @cf 14 4j <:...,/ .-
1 :& Die Strke der Einbiegungen der zwei ersten Noten und der zwei

darauffolgenden muss also die gleiche sein. Spter wird man die gleichen Studien auf Noten im gebundenen .
Detache (breitgestossene Noten auf ein und demselben Bogenstrich) finden, dies um den Druck in allen
Bogenteilen auszugleichen.
. . B

Bsp. H. @i~@ 44 l l .g, j J Q J Q jetc. .IOO. Beispiel 11 ist auf gleiche Art wie die vorigen Beispiele
B
zu ben, mit der oberen Hlfte B 2_ --'====2ee==~=====-- auf jeder N?te; es ist die~elbe Tonstrke

auf der ganzen Note wie vorher auf den Viertelnoten zu wahren.
B J Oi. Man studiere Beispiel 12 auf beide vorgeschriebene
,, 2

. I J@J !etc. Arten, zuerst mit der oberen Hlfte aufj eder Note, dann obere

Bsp. i2.
..
t i1
f-
QJ@JIJ
- - -
B-
2
C
4
B
-
@

QJQJ !etc.
Hlfte auf das Viertel und C~ auf die Achtel, im ersten
Takt. Im zweiten Takt obere Hlfte im Aufstrich auf die

'iJ
f-
QJQJIJ
- - - -.
Viertelnote und C~ auf alle Achtel. Die gleichen Berner-
kungen gelten fr die folgenden bungen 13 und 14.
B B B -~B--
-j:._
@& fl 1 l)
-c -
2

-c -
1 J1 J11 fl
2

-c
letc. .&i J /1 J J \3 /J J J
C B. C .1!_
1
,.... I 2 -:ar- 2 -l 2

Bsp. i3 Bsp. 14.

Zuerst B2_ auf jede Note, dann B...:._ C~ und B~ C2_ (Siehe 94 bis).
i02. Die _vorhergehenden bungen werden gleichfalls im piano studiert, sowie in den Bogenteilen B ..!_,
C i 2 , E ~ . Man kann sie auch wie die folgenden Beispiele ben.
. B B
-J. n-- A
Bsp. i. @B J J;j ~ 1 !etc. Den ganzen Bogen auf die halbe Note in zwei gleiche Teile geteilt

(siehe 16, 19, 20, 2i, 22, 42), sodann die Hlfte B~ auf jedes Viertel und A_ ganzer Bogen auf die ganze
Note in vier gleiche Teile geteilt.
@ B ._A ~
ll.
Bsp. 2.
15 j Jl j 1# 1J j j J 1 Die Hlfte B~ 1 auf jedem

Viertel und ganzer Bogen A_ auf der ganzen Note; sodann


-l:. A.__:._--';';~- A--'---B"f----,
1

Bsp. 3. ij' 2 j j j Jj I J J J J J 1 B
die Hlfte B...:._ ..e=::::2==:!:=====-.- auf jedem Viertel (dritter

-:f_ + Takt) und A_ ~uf de:r folgenden ganzen Note.


A. c A -~
Bsp.~-
J~2 .t] lj I fJ J fJ 1
103. Dieselben Studien werden mit Doppelgriffen ausge-
fhrt : Bsp. 1 und folgende. Die Kraft und Geschmeidigkeit des
Tones wird dadurch in hohem Masse entwickelt. Das geschmeidige Detache soll die Macht des ruhigen
37
Willens darstelien, whrend das derbe Detache der Ausdruck des aktiven, us;erlichen und energischen
Willens je nach dem Grade der Akzentuierung ist. Das Detache soll dem Legato sein, was das Mnnliche dem
Weiblic~en. Einerseits der unendliche Reiz, die Anmut, die Geschmeidig:keit, das Geheimnisvolle der weiblichen
Natur, anderseits die mnnlichen Eigenschaften : Wille, geschmeidige Kraft, Energie, Tatkraft. Aus diesen
zwei ursprnglichen, aufs engste vereinten- und ihre natrlichen Neigungen vermengenden Elementen wird die
Mannigfaltigkeit der Ausfhrung und die Logik im Stil entspringen. Dieses gegenseitige Durchdringen wird ein
weiches Detache und ein krftiges Legato im Druck des Bogens auf die Saite zur Folge haben. Die bungen zur
Erlernung des Einbiegens werden auch die Notwendigkeit, diese verschiedenen Elemente zu entwickeln,
leichter verstndlich machen.
104: Alle vorhergehenden bungen sind auf drei und vier Saiten zu ben, indem nian die gleichen Bemer-
kungen, die Bogeneinteilung betreffend, beachtet (Bsp. 1, 2 , 3, 4).

Bsp. i. Bsp. 2.

Bsp. 3. ~,i
Siehe die vollstndigen Studien im zweiten Teil.
Bsp. 4.
. ,l, ~ ~ f"j
=4x JJj
A

- - QJP
- - -
U
A

105 ._ Desgleichen sollen ~uch alle vorhergehenden bungeu im derben Detache studiert werden; man wird
sodann das Zeichen: - durch das Zeichen > auf jeder gestossenen Note ersetzen. Der Druck ist nicht nur strker,
sondern er wird zum Akzent. Dieser wird hervorgerufen durch den Fingerdruck auf die Stange, der viel ent-
schiedener sein muss als der einfache Druck im weichen Detache. Jedoch wird im derben Detache der Bogen
nicht angehalten, damit noch ein Unterschied erreicht werden kann zwischen diesem derben und dem noch
energischeren gehmmerten Strich (martele). Die Vorbungen des Detache, welcher Art es auch sei, werden
studiert, indem man den Paralellismus des Bogens auf Tonleitern bt (siehe 19), mit jedem Drittel des
Bogens E ~ in ruhigem Zeitmass beginnend M. 120 = Viertelnote, dann nach und nach schneller werdend.
Diese bungen werden ohne jeglichen Bogendruck, ohne jegliches Eindringen mit einfacher Bewegung des
Armes, der sich abwechselnd tnehr oder weniger schnell ausstreckt und wieder zurckzieht. ausgefhrt; die
Finger halten den Bogen ohne irgendwelche Mitwirkung. Man kann diese Armbewegung auch mit Viertel-
bogen C i 2 3 4 ben : kurzes und schnelles Detache.
106. Da es notwendig ist in Beispielen wie dem folgenden den gleichen Charakter am Frosch wie an der Spitze
zu erzielen, so muss das Detache in allen Bogenteilen erlernt werden : B~ , C i 2 3 4 . Beispiel A zeigt es wohl,
dass ein Unterschied zwischen den gestossenen Notengruppen
am Frosch und an der Spitze vermieden werden muss, und dass
der derbe Charakter an beiden Orten der gleiche sein soll.
. 107. Um besser zu verstehen, welchen Nutzen jeder
Bsp. A. Einzelne an solch scharfsinnigen Untersuchungen, deren
Ziel es ist, natrliche Anlagen zu entwick~ln und zu vervollkommnen, hat, scheint es uns angebracht, dies
bildlich darzutun. In diesem Falle handelt es sich um das Detache und das Legato, die unserer Ansicht nach
zwei ebenso mchtige, aber in ihren usserungen ganz vers.chiedene Elemente darstellen, wie Wasser und Erde:
flssiges und festes Element. Scheint es nicht in der Tat, als ob in vorigem Beispiel A die gestossenen Noten-
gruppen wie Felsstcke durch die Flut 4ergebundenen fortgerissen wrden? ... Man kann also Elemente, welche
5
38
scheinbar keinen Zusammenhang mit der Natur haben t:tnd dennoch nur durch sie belebt werden, wohl mit
einander vergleichen. Es lebt in unserer Kunst die geheime, heilige Sprache des g ltlichen Urseins, welche sich
auf mehr oder weniger greifbare Art ussert Es gengt, unser Vorstellungsvermgen auf innere Betrachtungen
zu richten, damit unser hheres Sein dir. wohlttigen Ausstrmungen dieser geheimnissvollen Sprache fhle. In
uns lebt das Vermgen, jede Natu~erscheinung in ihrer intimen Art zu erfassen. Dieser inneren Symphonie muss
Gehr geschenkt werden. Wenn auf uns die Berge einerseits durch ihre gewaltigen, jedoch unbeweglichen Linien
Eindruck machen (unbeweglich wenigstens whrend der Zeit, da wir sie schauen, denn nichts ist im absoluten
Sinne unbeweglich; hier kommen solche philosophischen Fragen zwar nicht in Betracht), so wird uns das Meer
andererseits durch seine_ wuchtigen, abe1 beweglichen Linien in Bewunderung setzen. Und so kann die Verei-
nigung zweier vllig entgegengesetzter Elemente in unserm Geiste zu wunderbaren Betrachtungen fhren.
Ebenso wie wir in unserer Kunst Wasser und Erde unterscheiden knnen, ebenso sind in ihr auch Feuer und
Luft vorhanden; ein Slck hat seine Stimmung, seine Atmosphre, die sich mildem tiefsten Ausdruck : dein
Feuer verbindet. Das gegenseitige Durchdringen dieser Elemente schafft ein Werk lebendig und vibrierend bis
in die tiefsten Tiefen der sinnlichen Welt. Ich sage sinnlich. denn fr den Augenblick kommen nur 1l'littel
in Betracht, die von dem ussern Empfindungsvermgen wahrgenommen werden konnen. wird jedoch dieses
Empfindungsvermgen vertieft, so wird es eine Erkenntnis zeitigen, die es der Gefhls-\Velt ermglicht, die
sinnliche zu durchleuchlen wie ein Sonnenstrahl die Glasmalerei eines Kirchenfensters ... Man muss sich
s~gen, dass jede musikalische usserung ihr Spiegelbild in der Natur hat, und dass all diese Dinge von einer
unendlichen Mannigfaltigkeit sind. Welche Freude fr die Seele, dieses erhabene Leben in der Unbegrenztheit zu
fhlen; welche ausserordentliche Gemtsbewegung, zu wissen, dass das Studium der Bogentechnik es uns
ermglicht, in die wunderbare Betrachtung aller dieser Dinge einzudringen.

Ei:-.-s1EGUNG DER BoGENSTANGE.

, 108. Man be die folgenden Studien (siehe vollstndige bungen II. Teil) mit einer Einbiegung des Bogens
. B

auf jeder Note. Bogenteile C~. oder B~ ..rre:::=c;::==2~::;c::::= ~======:!i--


::!.

~ 3
Die Einbiegungen des Bogens werden durch einen starken Druck der Finger auf die Stange erreicht.
B C
-3--4- B
2 2

Bsp. L
-
0 lj J
Bsp. 2.
1 J J Jl
B B B B
2 2 2 _2 -

='"1JJJI:& 1 J J JJ 1 1 JJJJ 1

Bsp. 3. Bsp. 4.

Die Beispiele 1, 2, 3, 4, werden in gleicher Weise auf dr~i und vier Saiten gebt (Bsp. A und B).

*4t5I I i 1[} 1u
sp. A. Bsp. B.
(Gleiche Bogeneinteilung : B..:._).
39
i09. Man kann die vorigen bungen auch in den Bogenteilen B~ und A_ studieren, B~ vom Frosch
B A
zur Mitte, A ganzer Bogen: -===~==1=~-
i 10. Man be die folg~nden Einbiegungen und beobachte genau, dass der Bogen in seinem Lauf im Moment
der Biegung nicht angehalten werde.
B
1" JdJ fR
..

-....::,;
3

:....::,...,,
~.......---
t7 EEI 1
. . 3
2

Bsp. f. - Bogenteil : B~.


B B
1
---=--"'
1
3. b ~-~fffi.F
2

J.fD ~ 9 - fetc.
---
B
2
B
1

1~=.-_/"
~
J 3
t
B
2

Bsp. 2. ~ Boge~teil A_ od. B~.

Jede Bogenhlfte wird in_ 3 gleiche Teile eingeteilt, indem man auf jed~ Note durch einfache Biegung der
Finger auf der Stange einen Druck ausbt. Dadurch erhlt man den wellenfrmigen Bogenstrich, der nach
und nach zum langsamen Staccato fhrt.
'.
C C C
2

Bsp. 3. - Bogenteil C '! 3 4.

1 ff. Im obigen Beispiel 3 befindet sich ein etwas strkerer Akzent als die Einbiegungen. Dieser Akzent
muss mit einem Viertelbogen hervorgebracht werden; dies bringt eine starke Einbiegung mit sich, ferner auch
das Zurckhalten des Bogens. Dieses Beispiel be man
. sehr gewissenhafl; . denn es ist in der Folge von sehr grosser
Wichtigkeit, indem es eine Ttigkeit der Finger herbeifhrt, die auf die ganze Technik ihre Rckwirkung ausbt.
Die. Einbiegungen fhren zum Beherrschen der Bof;,enstange und der Finger in solcher Weise, dass in der
Wiedergabe eines genialen Werkes die schpferische Idee durch keine krperlichen Schwierigkeiten mehr
gehemmt wird. Der Arm, die Hand, die Finger werden den Bogen so bemeistern, dass das Seelische -
die Materie erleuchtet und durchdringt. Beispiel 3 sollte foJgrndermassen ausgefhrt werden knnen

,. w.i)3 @rta t, VB Pf r etc. , und zwar SO, dass das Ohr zwischen de~. geschmeidigen Detache
~B -
. 2 2

und dem wellenfrmigen Bogenstrich nicht unterscheiden ka~n.

DER GEBUNDENE STRICH ODER LEGATo; (Siehe i07).


f 12. Dieser Bogenstrich besteht darin, eine beliebige Anzahl von Nolen mit der gleichen Armbewegung, sei
es im Auf- oder Abstrich, zu verbinden. Die ha1.1plschlichsle Eigenschaft ist
die G~schmeidigkeit, welche jedoch die Kraftentwicklung nicht hindern darf. + 1 _=,o 1::$ J J [t}]
Auch ist der Parallelismus der Stange von grosser Wichtigkeit (siehe 16, 17,
i8, 19). Die anschwellenden Nancen, den Meereswellen gleichend, schpfen Bsp. A.
ihre Kraft in diesem Bogenstrich. Die Tonqualitt muss tief sein, geheimnisvoll, unterschiedlich, geschmeidig,
40
sss, brutal und ruhig wie derOzean. Das Legato stellt das flssige Element dar, wie es aus der Erde als Quelle
hervorsprudelt und durch alle Umwandlungen des Bchleins, Flusses, ,vasserfalls, Sturzbaches, Stromes und
-:J. :!;. 1 des Meeres hindurchgeht. Es wird ntig sein,. die Qualitt des Tones in
J J J IJ J J J
2 4
WB j allen zart abgestuften Tonschattierungen zu studieren, und ganz beson-
.._ _..,- ders die Richtung des Bogens auf der Saite zu berwachen, sowie die
Bsp. B. bergnge von einer Saite auf die andere (Bsp. A). Das kleine Zeichen +
bezeichnet den Saitenbergang. Siehe 81 und 82; es wird gut sein, diesbezglich Beispiel B zu studieren
(dargestellt im. zweiten Teil), sowie alle Sailenbergnge in den Tonle!tern der zweiten und dritten Lage~
Tonart C-dur.
Die Tonstrke muss durch immerwhrenden und stets fortschreitenden Fingerdruck auf die Stange nach . . _
.....
vorgeschriebenen Nancen erreicht werden. Soll die Tonstrke gleichfrmig
sein, so wird sich der Bogen an die Saite anschmiegen mssen, sogar im piano,
wohlbemerkt mit einigen Ausnahmen, da auf diesem Gebiet sozusagen nichts ~"
' ij aaoav i
2 0

endgltig ist. sondern im Gegenteil, alles ist geheimnisvoll und wechselnd wie das Bsp. G.
Meer und unendlichen und verschiedenen Verwirklichungen unterworfen. Die Bogeneinteilung spielt die grsste
Rolle, und die Hauptregel dieses Bogenstrichs ist folgende : der Bogen wird in
@
--
2 3 ~ S
"JJ JJJJJI
Bsp. D.
. ::,_..;,-
soviel gleiche Teile abgeteilt, als Noten auf einer Bindung sind. Siehe 49 und
folgende. Der Schler achte darauf, dass die Lagen-sowie die Saitenwechsel die
Ebenmssigkeit des Tones' ni~ht beeintrchtigen. Beispiel C muss fr das
Ohr gleichklingend sein wie Beispiel D, und um sich darin zu ben, wird es gut
sein, Beispiel E im p und f zu spielen (Siehe 82).

Man studiere diese bungen zuerst sehr hingsam, dann immer


schneller (Bsp. E2 ). Auch kann man
Rsp. E\ E2
23 20 23 ,2 3 2 0 2 3 2 0
20 diese Beispiele mit beiden Fingerstzen
abwechselnd ben.
113. Nachstehende Beispiele sind
auf gleichklingendes Resultal hin zu ben. (Bsp. F 2). Man teile den Bogen auf jeden Takt gleichmssig ein.

-:J

--
i_ ~ ~34 012

j j J j j JJ j I j J Jj J JJ j
2040 0 3.

JJ j ! j j Jj Jj J j 1) j J JJ JJ j
~B j J J Jj
...__ ----------
Bsp. 1<' 1
~
1 ~B
-----=------
Usp. J<'i.
~
j

8 Noten, 8 gleiche Teile u. s. w ... die gleichen Beispiele sind auch in folgenden Bogenteilen zu ben
C~,E~,B~.
C
f H. bungsbeispiele fr llen Bogenteil C ~ ...a:======~CCJ====1==n-

C
-1. 2 0

.@n l J J J j J J J 1 oder

Bsp. i. Bsp. 2.

M:an stuqiere diese bungen zuerst langsam dann nach nd nach sc~nel~er (Bsp. ~).
4t

,,1 JJ; ]JJ;]]J;]]J;JJJ ;]]J;]]J;J]JJ] mit Fingersatz : ~


~
Bsp. 3.

Siehe die vollstndigen bungen des zweiten Teils.

. DE!\ GE!IT!lM~TE STRICJI OD. MARTELE.

115. Der gehmmerte Strich entsleht durch sehr rasches Streichen des Bogens in der einen oder andern
Richtung und durch pltzliches Anhalten desselben. Dieses pltzliche Halten bedingt einen sehr starken Druck
der Finger auf die Stange .und gfoichzeitig ein rasches Anhalten des Armes in seiner Bewegung von n und v.
C
Dieser Strich wird am Frosch sowie an der Spitze ausgefhrt. Bogenteil C-2 ..ii::==::!:=======~=:b1=:!..-

C
oder C_ ...t,,CT:l,,,;~;,,,,,,;!ee=~=~="'5r

116. Das Ziel dieses Bogenslriches ist, Energie und Willen auszudrcken. Jedoch soll er keinenfalls
gepresst und unangenehm klingen, sondrn hn Gegenteil seinen zwei Eigenschaften entsprechend, kraftvoll
~nd edel sein. Zwischen dem Anfangsakzent und dem Stillstehen des Bogens muss der Ton schlackenlos bleiben.
Es ist vollkommen unntz, ihn hierbei zu erdrcken, da dies nur die innere Kraft seines Charakters schw-
chen wrd~, qenq \Villen und Energie zeigen sich heim Menscqe:p :picht durch ussere Muskelarbeit, sondern
sind das Ergebnis edler innerer Betrachtungen, entstanden durch das "\Vissn und die Wrdigung des Wertes
gewisser Tatsachen - sodann durch berlegung und den tiefen \Vunsche, das hohe Ziel, welches man sich
gesetzt hat, trotz aller Schwierigkeiten zu erreichen. Das folgeDde Beispiel rechtfertigtohigeAuseinandersetzung
ber den .Charackter dieses Bogenstriches.
Kreutzersonate. BEETHOVEN
Lebhaft und energisch.

'1a fTr 09. w J J IJ_w J i IJ w J J IJ


-==.f . . ~ ~ ~
~ieses Beispiel wird ebensowohl am Frosch wie
>
n. >
.>- >
. . > > > >

an der Spitze ausgefhrt, je nach individueller Befhigung. Der Charakter des gehmmerten Strichs muss sich
absolut gleich bleiben. In Wirklichkeit soll diese Stelle fr das Ohr wie nachstehend klingen :

$1e (Tr
-==:
Jjj)i , ) , Jq , Jw , 1 )g , .& g, )q , Jiq , 1

Ein anderer Beleg ist folgender :


Quartett no. L BEETHOVEN.
Allegro -
J J J3fl 14 * ~ IQJD 1
&~2 .r~ Hier sind die gebundenen Noten J J 13 als einzige,

Jn die ~wei Achtelnoien ~ auslaufende Gesangsnote zu betrachten. Letztere sind mit

..'
gehmmertem Strich auszufhren und sollen klingen Das Schema zum ben dieser Stelle

ist folgendes &z ,J 1


jl )\ 1

~ -t- ~ :.i

i i 7. Der gehmmerte Bogenstrich muss sich wie al_le andern Stric~arten smtlichen dynamischen Abstu-
fungen fgen, ohne seinen Charakter zu ndern (Bsp. 1):
In Beispiel 1 tritt das Detache vor dem Legato vollstndig zurck; somit ist die Nance piano berech-
Streichquartett Nr. L BEETHOVEN. Hgt. Die beiden abgestossenen Achtel werden aber trotx
,~2 ~ J~ IbW' &J I e>~ I ;: I,l ), 'i l .des piano ihren energischen Charakter beibehalten und
~ ! 0 . .=
~ .
einen vlligen Gegensatz bilden zu den sie umgehenden
Legatonoten.
Bsp. i.
Das darauf folgende.
Anpacken im (orte, welches eine Wiederholung oder noch besser eine Bejahung des sich im. ersten
Thema offenbarenden 'Willens ist, wird umso mehr_ hervortreten (Bsp. 2).

Bsp. 2.

S. Ein weiteres Beispiel, welches den Charakterunterschied zwischen Legato und Martele dartut. befindet
sich im Finale des gleichen Quartettes.
Lebhaft. Quartett Nr. L BEETHOVEN.

&&z f rrcQQ-iPU} 1n >~ 1rfr5fr.-,


3 3 3
R
>>> 3 3
R
Bsp. 3.

Die vier Triolengruppen in _oben angefhrtem Beispiel 3 sollen. den Bogen i1:1. vier gleiche Teile teilen

Ci 2 3 4 und die ~wei folgenden Ach_tel dem Oh~e als gehmmert klingen @ Ji~ J); J1; 'i ~ Bogenteil C~ .
. Denselben Charakter dieser Stelle sollte man, im Aufstrich anfangend. und am Frosch den gehmmerten
Bogenstrich gebrauchend, wahren knnen C_f_. Man whlt jedoch erstere Spielart, weil sie natrlicher ist. Der
Unterschied hingegen ist derselbe wie zwischen rechts - und linkshndig. Hier stehen wir einer Frage intuitiver
Logik gegenber, die ein Urteil schwer zulsst, obwohl es besser wre, sich von den Gesetzen der Schnheit
lP.iten zu lassen und stets ber dem werke zu stehen. Hier ist Begabung in gewissem Sinne zuweilen gefhrlich,
indem sich der Knstler durch das Werk mit forlreissen lsst und sich Freiheiten erlaubt, die nicht zu recht-
fertigen sind. Es handelt sich darum, die Leidenschaft, welche die Kunst in uns erweckt. zu beherrschen,
damit rlie allgemeine harmonische Linie in der wiedergabe gewahrt bleibe und gewisse Stilabweichungen oder
pltzliche Umgestaltungen, welche notwendig sind, durch den auszudrckenden Gedanken oder das zu schauende _
Bild gerechtfertigt seien. Handelt es sich nun um ein Werk von dem Umfang, der Macht und ~eheimnisvollen
Beredsamkeit wie die siebzehn Streichquartette Beethovens, so ist es unumgnglich ntig. sich alle Mittel der
Interpretation ~nzueignen.
VORBEREITENDE suNGEN FR DIE AKZENTUIERUNG.

H9. U.t;1 dem richtigen gehmmerten Bogenstrich zu erlernen, sind gewisse vorbereitende bungen fr die
Akzentuierung notwendig. Nachstehende Beispiele we~den dies klar machen; die angegebenen Bogenstriche
werden das Anpacken der Finger auf der Bogenstange und die Raschheit im Angriff entwickeln. Man studiere
die folgenden Beispiele in den angegebenen Bogenteilen, ohne die Bedeutung des Zeich_ens D' zu bergehen,
(Siehe Zeichenerklrung am Anfang dieses Werkes).

In Blclispiel 1 wird die er~te Note mit dem Bogenteil D~

D
. ausgefhrt ..m===:e,======~==io..- . Das Zeichen D , welches vor der Note steht, verlangt, dass der
Bogen auf die Saite gelegt werde, um das Anpacken vorzubereiten. Dieses mus_s rasch und energisch ausgefhrt
werden, worauf der Bogen mit der grssten Geschwindigkeit an der Spitze anges~tzt wird. Das Zeichen ' besagt,
dass der Bogen die Saite nicht berhrt und das folgende : D stellt den ~ogen wieder auf die Saite, um
. D
ein neues Anpacken in Bogenteil D~ .,._.i,m~======ee=::2- vorzubereiten, wonach derselbe ebenso

rasch wieder ain Frosch angesetzt wird, u. s. w.


D
~ 8 t 8

Bsp. 2. @ )19' 't J y '! j) ~ '1 J 9'. 't jetc. Ebenso wie oben, nur beginne man im Aufstrich am Frosch.
cy,=U,cV,cU

i20. Diese bunge.n knnen mit den gleichen Akzenten studiert werden, nur wird der Bogen sehr langsam
ber der Saite gefhrt (Bsp. A.) In dieser etwas speziellen bung beo-
bachte man genau die Bogenrichtung, um den absolutesten Parallelismus etc
. t
zu erhalten (Siehe 16). D -;;~-----

Beispiel 3 wird in folgenden Bogenteilen gebt : Bsp. A.

D
D D D D
.JD
V V
1 5 1""'
u
IT]
u

Bsp. 3.

D D D

'B
D D
8 4 5 1
nn
,-- 1 5 1 lt- 1 IT]
~1P )9'
c::it!,o
't JH' 't
y c u,c
Ji ,c
Y
q 'i jetc. -u
-u
v- v-
Bsp. 4.

D .!!.
T ;;
121. In Beispiel 4 beginnen. hie beiden N~ten J;: 'i jl~'i auf der gleichen Stelle des Bogens, d. h. sie

gehen von demselben Punkte aus und in entgegengesetzter Richtung weiter. D_! ist im Aufstrich gegen den
Frosch und D~ im Abstrich gegen die Spitze zu spielen.
122. Um die Kraft der Akzentuierung zu erhhen, be man diese Studien auf Doppelgriffen (Bsp. 5, 6, 7, 8).
u
Siehe vollstndig(bungen II. TeiL
D

Bsp. 5. Bsp. 6.
D D
8 t 6 l .

$0 J'i j' 'I jl'.,


u ~o
Jq 'Y
V
letc.
'"" '
0
= u ' = V.
Bsp. 7. Bsp. 8.

ANDERE AKZENTUIERUNGSSTUDIEN

1
tl' "'Ff
.

,c
U UV Vu
J1Jlq Zf i1fF1,cFf f letc
F1
,cn ,o
U};

f 1 8 1 8 1
Bsp. :1..

u V t_
U
,., }F1' }:; 'l ji
D
V

D
J:; 'I jetc. ~B
u
):fi }Ff '1
D
U Y
Jp Jp letc
D
Y

..
f 1 8 1 8 f 8 1 8 1

Bsp. 3. Bsp. i.

123. Gleiche Bogenstriche auf Terzentonleitern. Siehe Vollstndige bungen lI. Teil.

@C
f'>+
fli:;Jq IQ.:; Jq
+>+c
'l
>+ +>+
'I letc.
4
Bsp. 6.
C
124. Die Beispiele 5 und 6 werden im Bogenteil C._: -o.-e=::::=:::!::!:::=====~~-
r,;;-i
mit_ sehr energischem,
gehmmerten Strich und ohne den Bogen von der Saite zu heben, gebt. Diese zwei bungen mssen gleichfalls
D
7 6
sehr langsam in den Bogenteilen D ~ : ..fIDilli=:!::
:::!::~="'-2:..:!.::SA=!::::!>-- und mit deti Zeichen, 'D, d. h. Abheben
und Aufstellen des~Bogens:zwischen jeder Note, studiert werden, Bsp. 7, 8.
Adag~ . ~

& 1-0 ,Dm


,= ,oJ:p :; 11, a, jetc.
jetc. :j
,c ,=
8 8
Bsp. 7. Bsp. 8.

Injedem Bogenteil zu ben.

'B Jfi Ff} Ff


f
...._:.,, + + C
4
'l In Ff J:;
._y + +
'l lttc '" d f
~+
.
Zf }zt''i
+
~
!@ Jy
:....;t/+ +
'1 jetc.

Bsp. 9. Bsp. fO.


. c
f25. Die Beispiele 9 und 10 werden im Bogenteil C~: . . . .n-11:::::=:!ee===~=-.- m stark gehmmertem

,. U V

Strich g~spielt : . ~ . Diese zwei Sechzehntel mssen den Eindruck machen, ~ als wren zwei
.__,, f> >

verschiedene Bogenstriche verwendet worden. Die Betonung muss ebenso energis,:h sei~ wie auf dem dritten

Sechzehntei"im Aufstrich.~ und im Bogenteil C~,gerfolgen, whrend j_edes der vorigen Sechzehntel in Bogen-
f .
D D C
8
~==========---
-r1::'::e~LQ=
teil D~gespielt wird. Beispiele ..
--. ~
7

'--"

Bsp. H. Bsp. i2.

&w~"~~' ~ vu.
J ~~-1
uV
1
,

1

Bsp. f3. Bsp. i4.

126. Die bungen :il, 12, 13, 14 werden auf gleiche Art gebt, sodan]l im gehmmerten Strich am Frosch,
C
1
Bogenteil C_i: ...,,,=~=e=:=!::==:!.- (Siehe Beispiele II. Teil).

f27. Es ist notwendig, das pltzliche Anhalten des Bogens sowie die Geschwindigkeit des Schleuderns
(lance) gegen die Spitze und gegen den Frosch zu ben. Bei diesem Studium
. . + +
legt man den Bogen ohne Druck auf die Saite, um durch das rasche Schleudern B JJ j J J J JQ [
des Armes ein leises, aber doch energisches Martele zu erreichen. Die bungen P __, c '-"
1 und 2, 119, haben die Geschwindigkeit dieses Schleuderns vom Frosch oder B ~ .
zur Spitze und umgekehrt schon vorbereitet. Es wird demnach gengen, '
Bsp. L
nachstehende bungen im piano zu spielen, indem der Bogen so rasch als
mglich zwischen jeder abgestossenen Note geschleudert wird. In den Bogenteilen
C~und B~verwende man soviel Bogen fr die gestossenen wie fr die gebun-
denen Noten.
Bsp. 2.
Man be Bsp. 1 auch mit dem in Bsp. 2 angegebenen Bogenstrich.
128. Beispiel 1 ist in einem einzigen Bogenstrich auszufhren, wie Bei-
spiel 3 es zeigt; fr das Ohr wird dadurch dasselbe Resultat erreicht.
Nach der zweiten gebundenen und nach jeder abgestossenen Note_ achte
'UJB J
~
+++V+++
J.. 7J t2JJ
jetc.
:,,._/.

~
man auf augenblickliches Anhalten des Bogens, wie es das kleine + 66788765
D

angibt. Bsp. 3.
6
46
129. Diese bungen werden durch zwei Oktaven, in der Lage bleibend, in allen Tonarten gespielt (siehe
vollstndige bungen im II. Teil.); desgleichen Bsp. 4 und 5.
,J:.
;n
@11p Jc_ _c_ cJ_ _c_ !etc.
3
;n 3
J en 3

.t . jetc.
m 4 m t 2 3 4 4 32
Bsp. 4. Bsp. 5.

Man beachte die Bogeneinteilung in Bsp. 4.


i
~B
f2
++++++
f:JJ 4 4 # J Qetc.
.._. 'c -
4
'B j
. .
q j 9 J q Jq ij ] '
' . . ~
J. . :J ' J' i~tc.
~

Bsp. 6 . .Bsp. 7."


1
130. Zwischen den bungen 6 und 7 soll kein Unterschied zu h"ren sein; m ersterer wird jede Note
D
~ mit emem Achtelbogen ..10fITJ.,;8~=7~=~==~===-,... dagegen in der zweiten jede Note mit einem
-
+
Viertelbogen cb gespielt. Da in letzterer bung jede ~ote gestossen _ist, so wird
die erste bung mehr Akzentuierung und die zweite grssere Geschwindigkeit im Schleudern des Bogens
( 129) beanspruchen.

In Beispiel 8 finden ,vir eine Bogenstudie fr Geschwin-

digkeit, die am besten zuerst relativ langsam, dann immer mehr im Allegro-Tempo studiert wird; dabei muss
. der Bogen, wie es das kleine + angibt, zwischen jeder gestossenen
Note angehalten werden. Siehe 129.
C
131. Dieselbe bung wird in Bogenteil C~ ..,.,.pn!ee===~==~=...-
studiert. und muss ebenso wie die vorhergehende klingen; dann
muss dieselbe Arbeit in den Bogenteilen C i 2 3 4 geleistet werden.

:WBp pJ::......:Jf ~'i:J#G._.$ffl..__.1 ~ e~c.

4
Bsp. iO. Bsp. H.

Eis gilt dasselbe wie fr die vorhergehenden bungen (siehe 129, 130, 13t).
132. Die bungen mit Akzenten sind auch im {orte zu studieren.

$Allegro
WJJJWJJJ@JJJ4
>

f . . ::....;. c ~.
4
>
letc.
,,~111J j 4Jrfi J j
E.
3

,_J 1

Bsp. i2. Bsp. i3.

t 33. Beispiel 12 wird zuerst wie angegeben gebt, im Bogenteil C~; jede gestossene Note wird ebensoviel
Bogen erhalten wie die gebundenen: Beispiele, sodann in den Bog~nteilen C ~ , E ~ ,
C: ..!1
4 4
Bi.._:, dasselbe gilt fr Beispiel 13.
i 34. Die technischen Bogenstudien, welche der Schler an den Etden von Kreutzer, J!iorillo, Rode und
Gavinies machen kann, werden seinem Stil und alsdann s~inem Vortrag zu gute kommen. Der Stil und der Vor-
trag sind ~mlich zwei verschiedene knsllerische usserungen, und wir glauben versichern zu knnen, dass der
Unterschjed zwischen die~en_ beiden Ausdrucksarten ebenso gross ist, wie zwischen einer Studie und einem ferti-
gen Kunstwerk; dieses letztere ist durch Eingehung entstanden, ohne dass eine technische Ursache dabei mitspielte.
Immerhin kommt es vor, dass eine Etde knstlerischen Wert haben kann, und dass sich in einem Kunst-
werke rein technische Elemente vorfinden. Allerdings sind in letzterem Falle diese technischen El~mente von
einer Idee abhngig, whrend sie in der Etde das Ziel darstellen, welches sich dei: Autor gesetzt hat. Sicher ist,
dass die Etden von' Kreutzer, Fiorillo, Rode und Gavinies grsstenteils knstle~ische Elemente aufweisen, bei
denen die Instrumentaltechnik als nebenschlich zurckritt. Daher ist es eine reine Freude, sie zu interpretieren.
Nach unserer Ansicht aber gibt es sehr wenig Etden von so hohem musikalischen Wert, desshalb haben wir
dieselben speziell hier erwhnt. Der Stil !m allgemeinen wre also das Resultat einer gewissen Disciplin,
welche durch die knstlerische Ansicht vorangegangener Geschlechter entstanden ist und keine persnliche
Meinung zulassen sollte : berlieferung. ..
Dagegen wird der Vortrag durch die mehr oder minder _interessante Art des Individuums geschaffen. Daher
die verschiedenen Ausfhrungen des gleichen Werkes von verschiedenen Knstlern.
Der Stil wre somit das Resultat einer conventionellen Erziehung und der Vortrag die Offenbarung der
hchsten knstlerischen Mglichkeiten eines Individuums.
Seinen Vortrag durch grndliche Kenn tniss der verschiedenen knstlerischen Elemente in ihren gegen-
seitigen Beziehungen zu rechtfertigen. darin liegt wohl das Geheimnis hherer Begabung, welches im Herzen
derer reift, die selbst unbewusst den Wunsch hegen, sich dem. seelischen Leben, we\ches Kunst und Knstler
vereinigt, zu widmen.

DER SPRI:11GENDE BoGENSTRICH.

135. ,vie ein zur Erde geworfener Gummiball von derselben zurckprallt, so ist es Zweck des springenden
Bogenstrichs (sautille), den Bogen auf die Saite fallen zu lassen und das Zurckspringen, verursacht durch
gleichzeitige Elastizitt der Haare und der Stange, herbeizufhren. Indessen ist es unserer Ansicht nach, von
grsster Wichtigkeit, dieses Springen des Bogens unserm Willen unterzuordnen.
Man muss dieses Springen leiten und ihm die langsame. mssige oder schnelle Bewegung geben hnnen,
welche der Charakter der zu spielenden Musik, in der es vorkommt, heansprucht. Dehalb ist es absolut unum-
gnglich, die Bewegungen seines Bogens zu beherrschen und sie bestndig zu berwachen. Auch muss man die
strkslen, sowie die zartesten Nancen in diesem Strich au~fhren knnen, denn das Sautille darf nicht nur,
wie ~s die gewohnheitsmssige Handgelenkbewegung hervorbringt, leicht und lebhaft sein. Gewisse Noten
mssen durch diesen Bogenstrich, der mssig oder schnell sein kann, akzentuiert werden, und es ist deshalb not-
wendig, das 'sautille in einer ,veise zu beherrschen, dass man davon nach Wunsch Gebrauch machen kann,
Allerdings wird es zum spiccat9, wenn sich das Zeitmass verlangsamt; jedoch muss es, gleich dem spiccato,
akzentuiert werden; in gewissen Fllen muss es sogar, trotz schnellerem Zeitmass, heissende Schrfe haben.
Der Schler mge jelzl mit der grssten Aufmerksamkeit diese vorbereitenden Studien verfolgen, um voll-
stndige Beherrschung des Bogens zu erlangen.
48
136. In Wirklichkeit ist das sautille ein_mit ganz kurzem Bogenteil ausgefhrtes Detache. Bevor man den
Bogen auf der Saite springen lsst, wird eine vorbereitende Studie darin bestehen, dass man ihn mit immer
weniger Bogen auf jede Note eindrckt, wie im Detache . .Man ube langsam, ohne dass der Bogen die Saite
zwischen den einzelnen Noten verlsst, und indem man die Biegsamkeit der Stange ausntzt. Diese bung wird
in jedem durch die Beispiele angezeigten Bogenteile gemacht, im langsamen Zeitmass sich dem Frosch nhernd
und umgekehrt. Die Hauptsache ist, sich an das Eindr~ngen des Bogens in die Saite zu gewhnen. Diese bung
bezweckt, einzig die Elastizitt der Stange festzustellen, ohne dass diejenige der Haare dabei beteiligt ist.
Dieses ist das Mittel, das Sautille zu beherrschen. Man knnte es auch den springenden Strich an der Sa,ite
nennen. Beim ben desselben wird man allmhlich den Bogen lockerer halten und sich gestatten, die Saite zu
verlassen. Die bungen des gestossenen Strichs 94 und folgende werden den Schler zu dieser notwendigen
Geschmeidigkeit und l{raft fhren.
D
137. Die besten Bogenteile fr diesen Strich sind D~ ...:=:!!::====~5~l,,,,1t<==!=:;=!ee:====~..- , D2.._mssig
schnell, D~schnell, D~ sehr schnell. In diesem letzten Bogenteil knnen die Haare die Saite verlassen, wenn
Quartett Nr. 7. BEETHOVEN. es usserste Leichtigkeit zulsst. Demnach 'ist es
ntig, den Bogenteil D~ wieder einzunehmen,
sobald ein Akzent zu geben ist, oder wenn sich
das Zeitmass verlangsamt. Das berwachen durch
Bsp. A (Spiccato).
den "\Villen vermindert sich bei zunehmender
Schnelligkeit. Der Charakter dieses Bogenstrichs soll mglichst verschieden sein; em oder zwei Beispiele wer-

,~, p4& t trrt


den gengen, um den ausserordentlichen Unterschied, Rondo Capriccioso. SAINT-SAENS
der in gewissen Fllen vorkommt, zu beweis_en. Um sich Vif ~ -.. . .
ber die notwendige Verschiedenheit klar zu werden, t l~t ttEtt t tCFt t 1
vergleiche man nachstehende Beispiele.
Bsp. B. (Sautille).

BEISPIELE FR VORBEREITENDE BUN"GEN.

'" riJ n J n 2 111


~ C
3 2
JL .Q. _
-l 2
D
3
J;.
2
D
-r2
C

Bsp. f. Bsp. 2.

138. Man beachte die Bogenteile in Bsp. l, 2 und folgende. In Beispiel l wird die erste Note in Bogenteil

-
C
C2 ...-,,,,,,,,====CCJ~2=~=~-- im Abstrich ausgefhrt; dies bringt den Bogen an das Ende von D~

- D
Hier spielt man jedes der nachfolgenden Sechzehntel ......====~~,;;;~~===~-
..c:=~==~~='="'==~--

davon das erste im Aufstrich (gegen den Frosch). ln der folgenden Gruppe .r:f.j
-
bringe man das erste

C
Achtel auf den Bo~enteil C~, q.jesmal aber ~m _i\ufstrich (gegen den Frosch) ..._==~==!!:eo::J,,,,,:;2=~==!1-
~-
D
und jedes der zwei folgenden Sechzehntel auf Bogenteil D~ .e=~-=!!!==rn!eees~==-
-
Abstrich. Man be diesen Bogenstrich an der Saite anliegend, indem man die Biegsamkeit der Sfange ausntzt.
, davon das erste im

Dasselbe gilt fr Beispiel 2 und folgende.


j ~ . "

.
8 8

'!1"f 1 du J J JDw J J uuu1 '"f JJJj J J. J JDJ;; j J J J j 1


8 . .
Bsp. 3. . Bsp. 4.

~ ~ ~
"f :t9J
. .
" a a a
q

.
D
a
jJ JJ JJJ J; J J; 5JJJJ J J 1 ,,~j~;JJ;;JJJJ3JJJJJ;;JJ;;JJJJJ3wJJI
Bsp. 5.

Bsp. 6;

:r,
-==,!:=,,:!::m:::s~===e==::91-- im piano und einem
i39. Die Beispiele 5 und 6 be man in Bogenteil D~ ..
sehr raschen Tempo, die Haare -von der Saite zurckprallen lassend. In den Beispielen 1, 2, 3, 4 vergesse
man nicht, am Anfang jeder Note die Stange etwas einzudrcken (durch - - bezeichnet), aber ohne dass die
Haare die Saite verlassen (springender Strich an der Saite). Siehe die vollstndigen bungen im II. Teil.

DAS SPICCATO.

140. Das Spiccato ist eine Abart des Sautille. Es ist ein Bogenstrich, der beissende Sc/zr/e haben muss, und
mit dem man ein gewisses Zeitmass nicht berschreiten ka~m. Er besteht darin,. zwischen jeder Note den
Bogen von der Saite wegzuheben und wieder aufzulegen. Der geworfene Bogenstrich hat sehr viel hnlichkeit
mit dem Spiccato, nur wird er ausschliesslich im Auf - oder A.bstrich ausgefhrt.
Im frher erwhnten Beispiel A (7. Quartett vop Beeth_oven) wird der erste Takt mit geworfenem Bogen-

tri c h gespielt und der folgende im spiccato b$1tt F1r


D
1

.
. Um den etwas besonderen

Charakter dieses Stckes wiedergeben zu knnen, ist es von Interesse, diesen Bogenstrich folgendermassen
zu ben.
D
Bsp. L CD indem man nach jeder Note auf den

Anfang des Bogenteils DJ-.. zurckkommt, was durch die Zeichen 'o o
er,klrt wird. Der Bogen befinqet sich ber der Saite, D o ; der wiederaufgesetzte Bogen wird stark
eingedrckt, um den Akzent oder <, mordant ,, vorzubereiten, darauf nimmt er seine Anfangsstellung wieder
ein. Diese bung muss natrlich sehr langsam gemacht werden, damit man die Bewegungen zerlegen
kann. Man soll diese Strichart mit sehr viel Schrfe oder Leichtigkeit, je nach dem Charakter des Stckes
oder der vorgeschriebenen dynamischen Schattierung ausfhren knnen. So ist zum Beispiel der Charak-
ter des Schlussatzes im Konzert von Mendelssohn nicht der nmliche wie der des im vorhergehenden Bei-
spiel angegebenen 7. Quartett Beethovens. Man wird spter die zur Wiedergabe verschiedener ,verke notwen-
diseq AJ.>weichungen ;lll Bo~enstrich kennen lern~n. lm Ganzen ist das Spiccato em sprin~ender Strich der
/

!SO
schrfer ist als der springende Slrich an der Saite (sautille . la corde) oder als das gewhnliche Sautille. Er
darf ein allzu rasches Zeitmass nicht erreichen, sondern im Gegenteil reserviere man ihn fr gewisse Stellen, in
welchen die Eigenschaft des Willens die Hauptrolle spielt. Er ist eine Abweichung des springenden Strichs, und
sein Zweck ist es, die Akzentuierung zu entwickeln. Seine Vorbunge~ sind nach unserer Ansicht das beste
Mittel, um die Fingermuskeln der rechten Hand auszubilden; gleichzeitig ist dies eine ausgezeichnete Vorberei-
tung zum Staccato.

VORBEREITENDE BUNGEN ZUM SPICCATO-

Bsp. L
14f. Bevor man die erste Note spielt, wird der Bogen

aufgesetzt und auf die Saite gedrckt, das Anpacken D Bsp t. vorbereitend. Sodann hebt er sich nach
gespielter Note leicht ber die Saite und legt sich wieder auf dieselbe,
bevor die nchste Note angepackt wii:d.
Man studiere diese bung auf Tonlei~ern in Doppelgriffen, einfachen
Tonleitern und gebrochenen Accorden sehr. .langsam, indem man die
Bewegung zerlegt. Siehe vollstndige bungen II. Teil.
i42. Dieser Bogenstrich soll auch in verschiedenen Rythmen gebt werden (Bsp; 3, 4, 5, 6), auf zwei
Saiten .

.t~ '"" '"" '"" '"" ,= '""


~ i J rj J d
4 2 4D3
4
t 3
1
.
fi J SJ 1 D
,~ A J rj J 1J rj J. 1
D
4
B~p- 3. Bsp. 4. Rsp. 5. Bsp. 6.

143. Dieselben bungen knnen auch im Spiccato in den Bogenteilen D~. D~ und D~gespielt werden.
Man bediene sich zwischen jeder Note der Zeichen , D .
..

DER GEWORFENE BoGENSTRICH UND DAS FLIEGENDE STACCATO.

144. Der geworfene Bogenstrich ist ein fortwhrendes Neuansetzen des Bogens; er kann' beissend ,
oder federnd sein und wird in den Bogenteilen der Mjtte, zuweilen gegen die Spitze ausgefhrt. Soll er
federnd sein, so sind die besten Bogenteile D~ ' will man Konzert von :MENDELSSOHN.

ihn stark haben, so verwendet man die Spitze. (Bsp. A -~


~lt# . ~ ~l!:. . . _"#' ~

und ~l Beispiel A haben wir den Anfang des Schlusssatzes ijiifo po@~;:lf= !CMlLGJwi 1
aus dem Mendelssohn-Konzert: In der Ausfhrung der Bsp. A.
kurzen Noten ist zum Teil fliegendes Staccato und zum Teil geworfener Bogenstrich zu gebrauchrn. Die

vier ersten Noten :


i Y.J L,;.
werden in den Bogenteilen D~im (Aufstrich fliegendes Staccato) und die
D
5

beiden letzten mit geworfenem Bogenstrich, d. h. auf derselben Stelle zwischen jeder Note neu ansetzend,
~-~
ausgefhrt: _; j
0
F"t:.t Der geworfene Bogenstrich tritt noch mehr hervor bei folgender Stelle des gleichen
51
Konzertes, wo er in einem .der folgenden Bogenteile D ~ ' wobei der Bogen zwischen jeder Note neu angesetzt
wird, ausgefhrt wird.
145. Diese Stelle kann auch Spic-
cato ausgefhrt werden, denn das
Resultat wird fr das Ohr das gleiche
lisp. :1.
sein, wie wenn mit geworfenem Strich
oder . im Staccato gespielt wrde. .(Bsp. A1 ) Dieses Spiccato sollte, um den wirklichen Charakter
wiederzugeben, gleichzeitig federnd und
beissend sein. Das ganze Finale muss ein
wenig draufgngerisch vorgetragen
werden, das heisst m_it nervigem und gln-
Bsp. A1
zendem Bogenstrich, stark a~entuiert
ohne schwerfllig, und sehr leicht, ohne kraftlos zu sein.
In Beispiel B, dem Hauptthema der Scherzo-Tarantelle von Wieniawski, begegnen wir dem geworfenen
Bogenstrich an der Spitze im forte " Gewhnlich nimmt man
sich nicht die Mhe, dieses Stck mit geworfenem Bogenstrich zu
spielen. ~ijit Unrecht, denn sein typischer Charakter kommt mehr
zur Geltung, wenn man den Bogen "je nach den zwei gebundenen
/orte . 4
Noten abhebt und ihn wieder stark auf jede gestossene Note im Bsp. B.
Aufstrich aufwirft.
Der geniale Geiger Eugene Ysaye hat uns dieses Beispiel gegeben; beachten wir es.
t46. Das fliegende Staccato wird mehr in einem raschen Zeitmass im mezzo-forte oder piano ausgefhrt. Es
ergibt sich aus dem Zurckprallen des Bogen:: und ist d'em springenden Strich, dem Spiccato, sowie dem Rico-
chet nahe verwandt. Es wird in den Bogenteilen D 4 5 6 7 8 ausgefhrt. Man kann das Finale des Mendelssohn-
konzertes auch mit fliegendem Staccato spielen, d. h. ohne den Bogen wie im geworfenen Strich wiederanzu-
setzen, wohl aber, indem man von einem Bogenteil in den andern bergeht. (Siehe weiter oben Beispiel A,
144).
- i47. Beispiel C zeigt eine Stelle aus dem 3. Quartett von Beethoven, bei welcher das fliegende Staccato
angebracht is~: einige Takte spter ist es noch mehr am Platz. (Bsp. C1 ).

,~-~
Quartett no 3 BEETHOVEN.

Dm .. ~ iFtCGijlf
Bsp. C.
.
Quartett no 3 BEETHOYEX.
V~

l@iiit/1~-
.t I
p_c_c
2 23 - . -
U

u]:,r
V~

tr 51trtJ,.,v,O-
c---------
B
2 4
D

Bsp. C1
8
~ ,,C-:

2
C
8 . 3
C
2
C
2 8 4

'VORBEREITENDE BUNGEN FR DEN GEWORFENE:\' STRICH UND DAS FLIEGENDE STACCATO.


Bsp. L r~u /J
. V
'''66
oj
yVVVV
otv t
D
Die erste bung wird rn den folgenden Bogenteilen D i 2 3 4 5

gebt; dieser geworfene Srich besteht darin, den Bogen nach jeder Note von der Saite abzuheben.
D

-
CD Man kann denselben auch mit jeder Nole im Abstrich ben
D
... rn
-- Er wirdanderussersten Spitze ausgefhrt, Bogenteil D~, und.zwar im frte

auf Saiten (Bsp. 2.) sowie auf drei und vier Saiten (Bsp. J; 4, 5).

Bsp. 2. . Bsp. 3.

Bsp. 4. Bsp. 5.

US. Man be diese letzten Beispiele in den Bogenteilen C..i_ und E~, jede
Note im Abstrich. Sie knnen auch mit ganzem Bogen auf jeder Note im Ab -
.!. .!. .!. ; oder Aufstrich gespielt werden; (Bsp. 6) man kommt zu diesem Ergebnis, indem
Bsp. 6. man sie in den Bogenteilen D i 2 3 i 5 6 7 8 ; C i 2 3 ., , E ~ und B.2_:_ bt.

i49. Beispiel 7 be man im fliegenden Slaccato in der


Bsp. 7. '" JJj) fi_L(Jjjj@@ 1
4 5 54 4 5 4

D
Mitte des Bogens : ... .,,.==-~[Lfl=5=1.t-="~==--

ANDERE STACCATI.
Das Staccato ohne Akzente.

150. Das akzentlose Staccato wird in seltenen Fllen angewendet. Der Bogen wird zwischen jeder Note
angehalten, ohne dass die Haare auf die Saite drcken. Es wird nur dolce gespielt und ist von eigenartiger
Wirkung. Um sich darber RechensC:haft zu geben, spiele man nachstehendes Beispiel des zweiten Beethoven
Quartetts ( L Satz) auf verschiede11e Arten und
suche, welcher Beschaffenhe_it der Strich sein
muss, dessen Charakter in genauer Beziehung zu
dem inneren Sinn dieser wunderbaren Stelle, Bsp. A.
welche nicht nur eine kontrapunktische Spielerei
ist, steht. Es handelt sich darum, den richtigen Bogenstrich zu finden, der im Einklang mit dem tiefen'
Sinn der zu spielenden Stelle steht. Das nennt man Vortragskunst (Siehe 61, 62, 88).
151. Das fliegende Staccato sowie der geworfene Strich sind hier unmglich, da sie dies~m Thema den
Ausdruck von Frivolitt verleihen wrden. Uns scheint im Gegenteil, dass diese Stelle, untersttzt von den
energischen und geheimnisvollen Rythmen des Violoncells, begleitet von dem so zarten Gesang der Bratsche,
einer Stellung entspricht, wie sie Seele und Krper gegenseitig einnehmen knnen, und wie sie wohl nur Beetho-
ven hervorzubringen wusste. Das fliegende Staccato sowie der geworfene Strich sind hier unntz, sogar
nach unserer Ansicht, schlecht. Der wellenfrmige Bogenstrich, welcher darin besteht, den Bogen auf jeder
/

53
Note aufzudrcken, ohne ihn in seinem Lauf aufzuhalten, wre hier auch nicht wegen seiner durch die wellenar- .
tige Bewegung hervorgebrachten Schwlstigkeit am Platz, zumal er nur in mssigem Zeitmass spielbar ist.
Es bleibt noch das Staccato mit Akzent (gewhnliches Staccato ), welches jedoch mit seinen Akzenten auf jeder
Note zu glnzend und zu stark klingt, und endlich das einfache und akzentlose Staccato. Diesem letztern ver-
danken wir es, wenn wir _die eigentmliche Stimmung dieser Passage erschpfen knnen, indem wir den raschen
.Noten das geheimnisvolle Tempo verleihen, ~elches dieser hchst einfache Bogenstrich am besten wiedergibt.
Die Noten werden durch den Bogen angehalten und ohne jegliche Betonung wieder aufgenommen. Gibt
man den zwei ersten halben Noten nur etwas zarten Ausdruck, so werden die nachfolgenden umso packender
wirken. Dies wirkt wie der dumpfe Zusammenstoss kalter Vernunft und einer sich leidenschaftlich aufschwin-
genden poetischen Seele. Dieser Bogenstrich, der selten in Frage kommt, hat jedoch etwas sehr Bemerkens-
wel'tes, da er uns dazu fhrt, die Geheimnisse der Gefhle zu entdecken, welche, der Seele eines Genies
entsprungen, in einigen Noten niedergelegt worden sind, und deren Wahrhaftigkeit sonst dem Vortragenden
toter Buchstabe bliebe, ihm, dessen Pflicht den Zuhrern gegenber so gross ist.
152. Dieses .nmliche akzentlose Staccato ist ntig, um wieder in den ursprnglichen Bogenteil zu ge-
langen, ohne dass das Ohr dabei durch den Unterschied im Bogenstrich, mithin auch in der Stimmung, belei-
digt wrde : Bsp. B.
Double <Presto) Sonate II. J. S. BACH .

'#u

jlffl@) JjJJJJ 1Jj}J%.j~g@
#
D
rfn 1) lt
D D
4 . B87 65-1 ,1
2
Bsp. B.
f53. Das Staccato des zweiten Taktes in Beispiel B wird durch den Akzent>, welcher auf dem ersten Teil
desselben angebracht ist, und der den Bogen an die Spitze bringen ~uss, gerechtfertigt. Um diesen ursprn-
glichen Bogenteil wiederzufinden, wird es ntig sein, z ihm zurckzukehren. Dieses Staccato muss ohne
Akzente, mit dem Bogen einfach auf der Saite gemacht werden und dem Ohr, whrend der Bogen den
Teil D.._ nach und nach wieder einnimmt, denselben Eindruck wie das Sautille des ersten Taktes hinterlassen.
Man kann diesen Bogenstrich wie den vorigen mit Beispiel 7 ben; siehe f49.

DAS AKZENTUIERTE STACCATO UND DER WELLENFRMIGE BoGENSTRrCH.

f5.L Das akzentuierte Staccato wird mit dem Bogen vollstndig auf der Saite und jede Note energich
betonend ausgefhrt. Es ist das allgemein bekannte Staccato. Dieser glnzende Bogenstrich ist fr gewisse
Passagen absolut notwendig. Die vorbereitende bung dazu besteht darin, die Akzentuierung zu entwickeln und
sor::.it das Spiccato und das Martele in fast allen Bogenteilen zu ben, ja sogar in allen; denn das Spiccato ist
immer noch mglich in den Bogenteilen D ~ , unter der Bedingung, dass es langsam gespielt wird : 140.
Uf, i42, 143.
155. Danach be man das Staccato, wie es nachstehende
Beispiele angehen, indem man die Akzentuierung jeder Note
vorbereitet und den Bogen nach einer jeden anhlt. Bsp. i.

,~ifi@_q 4;Qlf#q' q14@11 ~fgfflijf q.lJ1


D D
t'"lia-11'1s 87654321

Esp. 2.
Siehe vollstndige bungen im II. Teil.
7

...
156. Der wellenfrmige Bogenstrich ist eine ,Art gebundenes Stacca.to. welcher dem Vortrag gewisser
Passagen ein interessantes Ausdrucksmittel verleiht. Die durch diesen Bogenstrich gespielten Noten werden
nicht angehalten, wohl aber durch ein kleines Biegen der Stange beim bergang von einer Note zur andern

m~i
Quatuo" Ng9. BEETHOVEN

,., (Sv m@ rn tffZE} rn


Anrlte con

Allegro
1

1
oder verschiedenen unter sich gebundenen Noten hervor-
ge h ob en, Bsp. C aus d em zweiten
' Satz d es neunten
Quartettes von Beethoven. Die sechs Sechzehntel der
,..,., B B zweiten Hlfte des ersten 1:'aktes von Bsp. C werden mit
rr 2 2
diesem Bogenstrich ausgefhrt, jedoch erfolgt die Biegung
Bsp. C. - Siehe 110.
nur auf jeder zweiten Note. Dies ist 'der wellenfrmige

.V
Bogenstrich. Der bei dieser Stelle des Andante etwas gemchliche. Charakter verlangt diesen Strich, da dieser
den Gedanken besser wiedergibt, als wenn man zwei Note~ mit einem Strich spielen wrde. Beis~iel :'

rq 'FG ergibt eine schlechte Bogeneinteilung;_ dagegen werden die beiden Bogenteile, wenn diese

Notengruppe auf einen Bogenstrich gespielt wird, - Bogenteil B~ im Abstrich auf die Noten ~

und B~ im Aufstrich auf die Sechzehntelgruppe - gegenseitig ins Gleichgewicht gebracht. Werden aber die
Sechzehntelnoten mit 3 Bogenstrichen gespielt, so bringt dies den rechten Arm in eine unruhige Lage, die
nicht zu dem etwas gemchlichen Charakter dieser Stelle passt und ihn auf solche Art keinesfalls wiedergeben
kann. Andererseits gibt die gleiche Gruppe, wenn sie im gleichen Bogenteil wie das vorhergehende Viertel
und Achtel gespielt wird, wohl en Eindruck eines Schaukelns, wie es sich im vorhergehenden Takte zeigt
B

' EJ t!f ' rG


2 2

und sich 1ogisch~rweise auf I rortsetze.n muss.


Um nlir einige charakteristische Stellen aus dem Andante dieses Quartetts zu erwhnen und den Gebrauch
der verschiedenen Eigenschaften, die den Bogenstrich ausmachen, zu rechtfertigen, erwhnen wir etwas weiter
das fliegende und das akzentlose Staccato, welches die musikalische Idee vollstndig wiedergibt (Bsp, D. und E. ).
Der erste Takt von Beispiel D enthlt das akzentlose Staccato und die Gruppe der vier Sechzehntel aus
dem zweiten Takt wird im leichten oder fliegenden Staccato ge- u + u
spielt, welcher Bogenstrich ber die etwas spasshafte Seite dieser Stelle tb@ ,; ,; J, ,; I,; ), y y
enlscheidet, sowie deren Sorglosigkeit und Schelmerei gewissen -h ~---~
Vorbedeutungen des Schicksals gegenber, die uns unsere lnconse_
Bsp. D.
quenz zu sehen verhindert, wiedergibt. Diese sehr komplizierten Ele-
mente werden in der Musilc (besonders in den i7 Quartetten Beethovens) viel leichter und tiefgehender
ausgedrckt als in irgend einer andern Sprache.
Der erste Takt des Beispiel E wird mit akzentlosem Staccato gespielt. Er weist etwas weniger Unauf-
merksamkeit und Schelmerei gegenber gewissen Ereignissen
des ussern und vor allem des innern Lebens auf; so wird
dadurch die charakteri~tische Ursache dieses Bogenstriches
6
erklrt. Dieses einfache Staccato trennt durch ein kurzes Stillstehen
7 8

Bsp. E.
des Bogens jede Note von der andern. Es findet vor allem in den
klassischen vVerken Anwendung, wo das glnzende Staccato nicht
am Platze wre. Sein Zeilmass ist nie ein sehr schnelles. Es ist ein ruhiges, musikalisches Staccato und wird
55
vorzugsweise in den Bogenteilen D 5 6 7 8 ausgefhrt. Das akzentuierte oder glnzende Staccato ist im folgenden
Beispiel dem Finale des I. Violinkonzertes von H. Vieuxtemps entnommen und spielt hier die ihm gebhrende
Rolle. In diesem Beispiel soll das Staccato sehr brillant, an der
Saite anliegend und sehr akzentuiert sein; jedoch hat dieses
Thema nicht mehr die gleichen Grnde tiefer Beredsamkeit,
Bsp. F. die in Beispiel E vorhanden waren. Die wahre Bedeutung der
Kunst hat in Beispiel F einem rein usserlichen Spiel, welches nach Effekt hascht, Platz gemacht. Es ist-wie
ein stetes Gelchter, dem als Rechtfertigung der tragisch-erhabene heimliche Unterton fehlt, welcher den tieferen
Sinn _einer solchen Verusserlichung, die alsdann Gte wre, beweisen wrde. Aber alles hat seine Berechtigung
und ist somit zu achten. Ernst und Leichtsinn sind eines wie das andere ebenso notwendig. Die Kunst soll eben
alles wiedergeben knnen. Immerhin ist es schwierig, etwas Anderes als den Ernst und alle mit ihm verbundenen
edlen Gefhle als hchstes Ziel der Kunst zu betrachten. Wenn man aber nachdenkt, so wird man tiefer blicken
und sich sagen, dass, wenn Licht aus einem Zentrum strmt, der Umkreis sich vergrssert und immer mehr in den
Schatten taucht, je weiter man sich von seinem Mittelpunkt entfernt. Der gemeine und rohe Tingel-Tangel eines
Cafe-Concerts ist folglich ebensoweit von ei~er Beethoven-Symphonie entfernt, wie Sirius von unserem Planeten es
sein mag; auch gibt es derartige Entfernungen und Schroffheiten, dass es nicht mehr mglich ist, zwischen einem
Sonnen-und Planetensystem zu unterscheiden. Verirren wir uns jedoch nicht und kommen wir auf unsere rein
technische Arbeit wieder zurck. Schliesslich ist es gut, so oft als mglich Vergleiche ber alle usserungen des
Lebens anzustellen und zu versuchen, sich darber Rechenschaft zu gehen, dass der Unterschied zwischen Vogel
und Fisch allein von ihren verschiedenen Lebensbedingungen herrhrt; es gibt zuweilen auch Amphibien. Unsere
Gefhle und unsere Sinne sind zwei verschiedene Elemente. Lieben und Essen sind zwei Funktionen, welche sich
auf das gleiche Prinzip, den Egoismus, sttzen und dennoch ganz verschieden sind. Das Schicksal, welches
unserem Dasein vorsteht, hat fr die Selbstberwindung Raum gelassen, da es uns gestattet, diese zwei Funk-
tionen zu vervollkommen, sodass wir schliesslich nicht mehr leben, um zu essen und unsere Mitmenschen nicht
mehr lieben zum eigenen Vergngen, sondern um ihrer selbst willen. Kehren wir jedoch an die Oberflche
zurck und arbeiten wir weiter an der Entwicklung der technischen Mittel, welche es uns ermglichen sollen,
diese Oberflche (usere Weil) zu verlassen, um in die wunderbaren Mysterien der Kunst einzudringen.

BUNGEN FR DAS AKZENTUIERTE STACCATO.

i57. Zuerst _he man, ohne die Noten zu akzentuieren, indem man
den Bogen zwischen jeder Note _anhlt, ohne irgendwelche Nervositt
in der -rechten Hand; piano ,, und dann nach und nach gehmmert und
C

Bsp. i.
stark.
-
J:::::h l

4 4
Bsp. 2. Bsp. 3.

-J: u V ~ ~ !)
"?'~1,
. 67S 8 7D 6
Bsp. 4.
56

Bsp. 6. Siehe vollstndige bungen II. Teil.


D D D
8 7 6 5

158. Man kann das Staccato auch abwechselnd auf zwei Saiten ben; es ist dies eine ausgezeichnete
Art, das Akzentuieren zu entwickeln. Man. be nachstehende Beispiele und beachte den zweiten Teil dieses
Werkes.

lj 424 31
15 jJJJJ4J@lJ~J~
f" ~ . . -=-- ~
,., )' JjJ Ji'
f ~c
4j41),
--...:..--
4

Bsp. 7.
"
Bsp. 8.
'

Bsp. 9. Bsp. fO.

. .

&w j q ] J ~ ijI; 1q Ja$ J q 4rJ


, C
1
... ...
Bsp. H. Bsp. !2.

159. Man kann alle vorigen bungen in nachstehenden Bogenteilen ben: E ~ , Ci 2 3 i , D i 2 3 i 5


~ . zuerst langsam, dann, wie es die Bespiele 7 und 9 angehen, immer schneller werdend. Jeder dieser
Bogenstriche kann im Ab-und Aufstrich angefangen werden, denn es ist besser, im Vortrag des Scherzo aus
dem .2. Quartett von Beethoven, in welchem die Staccati im Ab- und Aufstrich absolut notwendig sind, um
den gleichen Charakter durchgehend zu wahren, sich frei entwickeln zu knnen.

4 sC54S2I B D
1 ~ _,&,__.-~s--1--~s,_

Bsp. A.

160. Tn Beispiel A verwendet :man das akzentlose Staccato; jede Note wird deutlich ahgestossen mit dem
Bogen an der Saite und in einer Tonstrke nach dem dolce hin, jedoch in ziemlich brillantem Zeitmass.
Das Sautille des dritten Taktes unseres Beispiels muss fr das Ohr gleich klingen wie die Noten des vorher-
gehenden Staccato. Das Staccato im Abstrich, welches sich am Ende de's Beispiels befi,ndet, soll wegen seiner
Pe11tlichkeit tJn4 sei~es Zeitm~sses brtlla~t. ~her trotiqer akzentlos sejn 1
57
DAs RicocRET.

161. Dieser Strich ist ganz und gar seiltnzerhaft. Er mag wohl in gewissem symphonischen Zusammen-
spiel seinen Charakter behalten, aber er wird selten in der Kammer- ?der selbst Konzertmusik notwendig sein,
man rechne denn kleinere Genrestcke dazu, welche nach Effekt haschen, und mit denen die wahre Musik
wenig Gemeinsames hat. Immerhin ist es gut, ihn zu studieren, wie so vieles andere; ~enn dadurch erlernt
man, die Stange mit den Fingern besser zu handhaben. Bei diesem Strich handelt es sich darum, das Zurck-
prallen zu leiten, um Gleichmssigkeit der Noten zu erreichen. Diese Kontrolle bernimmt der kleine (fnfte)
Finger, welcher den Bogen ins Gleichgewicht bringt, indem er ihn, sobald er dieselbe fallend berhrt hat, ber die
Saite hebt. Um diese Bewegung des kleinen Fingers richtig zu verstehen, studiere man untenstehendes Beispiel 1.

D
1 6 i 5

Bsp. L
'

f62. Im Finale des dritten Quartetts von Beethoven gibt es eine Stelle, in der wegen des etwas raschen
Zeitmasses und des Rhytmus das Ricochet ange-
Allegl"o Ouatuor N~S. BEETHOVEN .. r-
wendet werden knnte. Dies ist eine der seltenen
v-
~-fllt ~E-vl&
~f'v1c-:
~E-v1rcro1nr11
. ~~ Stellen in der Ifammermusik, wo dieser Strich
erlaubt ist (Bsp. B.) Jedoch ziehen wir dieselbe
Bsp. B. - Finale.
im fliegenden Staccato im Aufstrich vor. Letz-
teres gleicht dem Ricochet sehr; der Unterschied zwischen diesen beiden liegt darin, dass das fliegende Staccato
besser geleitet wird und mehr an der Saite anliegt als das Ricochet,
dessen Hauplprinzip das nalrlirhe Zurckprallen des Bogens im
Fallen auf die Saite ist. Das Ricochet ist eigentlich ein vernachls-
sigter und scl~lecht gescirnlter Strich und wird meistens fr E~ekte,
wie Pizzicati der linken Hand, Nachahmung der Guilarre u. s. w. und
Bsp. C.
anderer, leider vom Publikum zugelassenen Albernheiten vorbehalten.
163. Es wirkt nur noch ziemlich hbsch in Arpeggien auf drei und vier Saiten, z. B. in qer Ifadeilz des
Mendelssohn-Konzertes, whrend das Thema gespielt wird (Bsp. D).

Violon

Orchestre

Bsp. D.

Dort klingt es elegant und grazis. Aber dieses Beispiel offenbart die wirkliche Eigenart des Ricochet
ei~entlich nicht! eher aber Beispiel C, wo der Stil mit die?em Strich Hand in Hand ~eht.

..'
58

BUNGEN FR DAS RicocRET.

164. Die vorbereitende Arbeit fr das Ricochet kann man nach folgenden Beispielen ausfhren .

.
Bsp. L Bsp. 2.

~" hJ ?~ q 1
q wJ J; 444;i #....._..
d
'!'._. ......: .._ :.._:_.,- .....:...., .._
..;;..---. ---- D
-4,'

Bsp. 3. Bsp. i.

Bsp. 5. Bsp. 6.

165. Diese bungen wird man auch in den Bogenteilen D~hen, jeweils jede Gruppe im Abstrich,
sodann jede Gruppe im Aufstrich und endlich aufeinander folgend im Ab- und Aufstrich (Bsp. 1, 2) Beispiel 3
und 4 studiere man auf zwei Saiten, mit dem Fingersatz der Terzentonleitern (Siehe vollstndige Beispiele Il.
Teil).

DER GESCHLEUDERTE BoGENSTRICH.

i 66. Der geschleuderte Bogenstrich besteht in einer usserst raschen Bewegung vom-Frosch zur Spitze und
umgekehrt. Er ist in allen akzentuierten Bogenstrichen von grosser 'Wichtigkeit. In der Tat ist es notwendig,
um den energischen Charakter gewisser Akzente zu wahren, den Druck der Finger auf die Bogenstange (Hori-:-
zontalbeweg~ng, siehe 5 ff.) von einem raschen Schleudern des Bogens zu begleiten, wodurch der Vortrag
gewisser Stellen chara~teristischer wird (siehe H 7 und die folgenden Beispiele). Dieser Strich wird an der
Saite anliegend, inde:r,n. man den Arm so schnell wie mglich vom Frosch zur Spitze und umgekehrt schleudert,
gebt (siehe 1.19 und die folgenden Beispiele).
16 7. Der Anfang der XX. Capriccio von Rode ist ein Beispiel fr den geschleuderten ~ogenstrich. Letzterer
wird in diesem Falle nicht, wie oben angegeben, von dem den Akzent vorbereitenden Druck der Finger begleitet.
Es ist der einzige Bogenstrich, der den Anfang dieses Kapriccio in seinem richtigen Charakter wiedergibt, und
je rascher er geschleudert wird, desto besser; denn so wird er die ruhige und melancholische Eigenart der drei.
folgenden Viertel mehr hervorheben. Durch die Entwicklung aller techniscnen Mittel wird also der Knstler
alle notwendigen Fhigkeiten ausbilden, und somit auch die ihnen innewohnenden, bewunderungswrdigen
Privilegien, welche die Belohnung jeder vollbrachten Anstrengung sind. Die Technik der linken Hand ist mit
dem Buchstaben und jene der rechten Hand mit dem Geiste zu vergleichen. Mit dieser letztern wird der Knstler
in seiner Laufbahn die vornehmste Rolle spielen. Er wird nicht nur derjenige sein, der unterhlt und in
Erstaunen setzt, sondern er wird unsere Schmerzen und unsere Freuden teilen und durch seine Kunst uns
hhern Trostes teilhaftig machen. Dadurch wird er alle Leidenden nicht nur lehren, ihre Schmerzen und des
innern Lehens tiefe Kmpfe auf edle Art zu ertragen, sondern vor allem den grossen Nutzen, den aller Schmerz
in sich birgt, zu begreifen und als hchstes Gut zu wrdigen. Die unzhligen technischen Mittel werden
59
unzhlige Ausdrucksarten verwirklichen und auf den, dem sie notwendig sind, einwirken. Ein jeder wird in
dieser Mannigfaltigkeit den Samen finden, den er auszustreuen wnscht, den Trost, ~essen er bedrftig ist, und
der Knstler wird somit seine wahre Bestimmung erfllen.
Endlich bleibt unser einziger Wunsch beim Schreiben dieses Werkes, den Kunstj:gern soviel technische
Mittel an die Hand zu geben, dass es ihnen mglich w1rd, im gegebenen Moment die grssten Meisterwerke fr.
St~eichinstrumente wiederzugeben. Andererseits mchten wir die schweren Enttuschungen einer hher stre-
benden Seele, welche sich wegen mangelhafter Technik, oder vielmehr ungengender Kenntnis dieser Technik
nicht auszudrckem vermag, vermeiden. Wir fanden es fr gut, den Anfngern eine tiefernste Haltung vor der
Heiligkeit der Musik, deren Interpreten sie einst werd~n sollen, einzuprgen, indem wir sie nochmals erinnern,
dass die Schnheit unser nicht bedarf, wir aber wohl ihrer. und dass wir nie .denken sollen, die Kunst nach
unsern Massen zu richten, sondern vielmehr uns ihrer zu nhern, indem wir uns vervollkommnen, um ihrer
wrdig zu sein. Die wahre Freude de~ Knstlers besteht eben gerade in diesem fortwhrenden Aufgehen in der
Schnheit. Nur in der steten Entwicklung unserer wenigen Fhigkeiten werden wir die hohen Privilegien der
Kunst kennen lernen, deren tiefer Wiederhall es uns ermglicht, dem letzten Ziel, d. h. der Erkenntnis hherer
Weisheit entgegenzugehen. Irgendwelches ernsthafte Studium .verlangt notwendigerweise zwei Urqualitten :
Aufmerksamkeit und Nachdenken. Indem wir diese Eigenschaften, welche ein jeder mehr oder weniger in sich
trgt, ausbilden~ werden unsere Augen sich flnen und sehend werden.
Wir sind alle von masslosem Stolz durchdrungen, weshalb denn auch unsere Kenntnisse usserst begrenzt
sind und wir Wahrheiten, ~ie ausserhalb uns liegen, nicht entdecken. Indem wir jene beiden oben erwhnten
Urqualitten entwickeln, wird es uns gelingen, diesen entsetzlichen Stolz zu brechen; denn er ist es, welcher
uns das Schnste verdeckt und somit alles, was einem Menschen erlaubt, ein Segen spendender Knstler und
Int~rpret der hchsten Gedanken zu werden. Unser innerer Wert wird in dem Masse wachsen, als wir diesen
Stolz zerstren, und wir werden alle Freude ausserhalb uns finden. Der wahre Beruf eines Knstlers ist es, sich
mit der Schnheit in Einklang zu bringen und nicht durch minderwertige Mittel die Aufmerksamkeit seiner
Mitmenschen auf sich zu lenken. Der Aufstieg zu hherem Licht ist unendlich. Wir werden nie zum Bewusstsein
kommen, dieses Ziel erreicht zu haben, da wir in dem Augenblicke vlliger Einigung mit der Schnheit, eins
werdend mit ihr, das Wissen um unsere Persnlichkeit verlieren. Das Ideal muss sich also unserer Vervollkomm-
nung gemss fortwhrend steigern, da sonst der Fall ein tieferund alles wieder von neuem zu beginnen ist.
Wir haben die feste Zuversicht, dass alle diejenigen, welche diese Zeilen lesen, den sie begleitenden Wunsch
verstehen werden : es mge dieses W flrk durch seine Verffentlichung vielen ntzlich sein .

..'
ERKLRUNG DER ZEICHEN UND ABKRZUNGEN
LINKE HAND RECHTE HAND
I. II. III. IV. V. VI. VII. Lage. i1 Abstrich. V Aufstrich.
S G-Saite (oder 4. Saite). R D-Saite (oder 3. Saite). T Frosch. M Mitte. P Spitze.
L A-Saite (oder 2. Saite). M E-Saite (oder i. Saite). den Bogen bei jeder Note mit starkem Druck ansetzen.
-+ ausdrucksvolles Gleiten von einer Lage in die andere, ,den Bogen leicht ber der Saite.
ohne Fingerwechsel. + den Bogen anhalten, ohne ihn aufzuheben ..
o - Lagenwechsel vermittelst des Fingers, der sich o den Bogen wieder aufsetzen.
auf der Saite befindet. Beispiel : . s J @ CJ den Bogen auf der Saite, dieAkzentuierungvorbereitend.
I!C sehr ausdrucksvolles Vibrato. ,z r A ganzer Bogen.
"-' Geschmeidigkeit der linken je/V B habter Bogen.
Hand, um einen weniger starken Ausdruck zu erzielen. C viertel
...a_ nicht vibrieren. D achtel
E drittel

Erluterung der Bogeneinteilung.

A 1--------------------------------i Ganzer Bogen


B 2 1 Halber Bogen

~!1@1@11&11/%1&@//V@Wi&/&miWWPll//&dl&n&WbM//d/P//WPWMiPPlli//JM/@i<W&W/il&/ i<ilii&lk'/&W &Mi M&/&1'&1&1/lri4@Msg1i<l31

C 4 3 2 1 Viertel (
~ l---=8-......,_3-=7----,6.---..--;5,---.2,-..-,4--e---aac-----,2::--1-<>--,1.----1 ~;~t: ~ Bogen
r. t
ZWEJTER TEJ L

VOLLSTNDIGE BUNGEN
. FR" JEDEN BOGENSTRICH

BOGENFHRUNG PARAIJ,ELISMUB
auf Tonleitern von zwei Oktaven 1a den Lagen

. <-~-r? . TONLEITERN VON . ZWEI OKTAVEN. EINER LAGE

2"!'Positionf * r:s /; t:l ICCf '1 fl IEtnn.t I a


4
2 .
.
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2 . .
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1( Cf f Elf I I 1 ;J II

J-nn z tJl &rU CCffEff f ff&u- t ~ UO'


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E. M. S. 7S9l
62

s~ Pos. =tt ~ Ia OC rf It frffff If tu:-1Ckt bCtJ I F


,.(fJscs1 1cfrfr~ 1f Etue1tcrua1 r 1

t Man flbe obige Tonleitern duroli zwei Oktaven hindmch wie oben angegeben mit nathstehEinden Bogenstrichen :

. BOGENFfJHRUNC:J UND PARALLELISMUS


.. siehe 1e-17.u1-20-21-22-n u. s .. w. I. Teil
~~ ~
1
iLent
, 0 . J aw aw I

=-------------'---~t'--~-..;.._.....;...__,..._- ~ - - -
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1

v r ,r. . r r _ _v 1 1 - 1
2 , ll a J J. 1J J J J J r
r r- 1r) r r: 1f -
..;:;..._---------~-------'--'------ ~
II

3 ~ ll J w u w J J !r r r r r r t f -
3-'-~--.-.------_~3c--_------.----~I 1 I II
, .
2 Die gleicha Obung muss auf jedem.folgenden ~Jiteil gemacht werdea, und zwar mit gleichfrmiger Tonge-
bwig cmeuo forte A B c . .
ganzer Bogen l . 2 t :a "3

BOGENEINTEILUNG . .
siehe 23 u. folgende, _42-44 I. Teil
Lent C ----..
=J_ . L 2 3 4 4 3 2 ~ ___....... --. ,,,-- -e:_ ~ ~
4 -t," 1 a w t ~ ;t1 e r s r r r I 1 I 1 - II

~
5 n r=n.tm @b.r
2~ . ~,:!:~~
=1 t -=rwrn@ 1 .
II ..

'(l :t'.@BiVJ@rP EricmJ!tm


~ E E -&
. 2 1 1

s '
I 1 _ II
2~ 1

7 4 n fJJ'., ns g &rY Elite t1/lfii:Ila


t 2 3 .., ;') 6 7 8
I
8 7 6 5 .., 3 2 l
1
c'
11

. 3 Man studiere dia.Ohungen & lind II in jedem der {Qlgenden Tee.-: a E t : 1 e. B t ! a B'""'T"T Im Auf-

,ll '~W @W1t-M@@


und Abstrich Beispiel a. _,. . .

s 4.0 E . E
1
-&
II
2
..
E.M.S.739t
. ..,
BOGENEINTEILUNG 63
auf langen -Notenwerten
D
l 2 -S 4 5 6 7 8 8 7 6 !) 4 3 2 1 l 2 345678

::r j j J j J J J
2
_ _ _ ____,Da<-.,..----
.
1 0 J J J J JJ J J
D
l 0

B
~etc..

t 2 S 4 4 !J 2 l

::r J J J j J J J
2
1 0 J JJ J J J JJ I o
II etc.
Ir Bsp. 9 Der ganze Bogen wird auf eine ges~~ne Note in acht gleiche Teile geteilt, die angegebenen Achtel
sollen nicht gehrt werden. Man studiere bung 9 und -rn auf Tonleitern in zwei Okta.ven.
S Bsp. 10 Die Hlfte des Bogens B_!_wird in vier gleiche Teile geteilt, die Achtel teilendimselben 'in acht Teile
42.a (I. Teil) und allgemeine llegel li.
..
auf kurzen Notenwerten
Die Finger der linken -~and teilen den Bogen ein~
:ff! ~-
T.res Ientement . . _. .

l; nn@tl1@t ~ 1V_ b/EfGelJ]g@jjJJJI il


2

11
~ ~B . 13 . B B .....___,.-li .
I
1
Bsp. u. 1 .. - . 1 . 1 .
. . 6 Die lllfte des Bgens V...!._auf jeder Gruppe-von '--,,Sechzehnteln; diese _Hlfte B_Lgleiehfalla in lt Teile,
gekilt, somit : D 1 1 3 4-

- 'J .Man studiere hung,tt auf jedem der nachstehenden Teile : B__L!_, c 1 2 a , E 1 .2 a Diese
Obuag wird wie die vorhergehenden auf Tonleitern in zwei. Okta.ven gespielt, indem man auf dem tiefen c (2. Lage)
_.-anfngt und dann in llalbtonschritten zur nchsth~heren Okta.ve weitergeht (A. Saite -IX. Lage). Man be sie suent
aehr langsam und beschleQnige das .Zeitmass nach und nach; Beispiele : A B c o. , . '
Lent , ' . u D V D
-:j_ 1 2 D 3 4 -i. 1 2 Ds 4 -i- 1 2 3 4 4~ . J_. ~ ~;jiija
iJi1~:1]JV II@ i\illlJl!)~~ iJillliQJII@ il~Eif@BL2RII
2 . - . 1
.auf verachiedenen Notenwerten .
. siehe &264 I. Teil
. . . . . ~ _.

12 '117tt9@}?1@f1 ft1tt&l@JJJ.jl ~
. C 4321 . ~

'jj
1 2 3 4
__ Der gleiche Grundsatz wie ffir Bsp. n...
@40 : l ~ II@
' 2
J_J_)1II
8 Man beobachte die usate Gleichmssigkeit in, den Bogen.teilen in dem.Massel wie die Geschwindigkeit zulU.lllmt..
..

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13 jU 11__.@~lt:.fR
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1ct'.efglldt5j_JJJI :l.
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E
E S21 1.23 S21 . -..__.;
1 2 S . .

9 Die bungen 12 und 1a .sollenh{folgenden Bogenteilen getlbl w9'den : B 1 1 s, B ~ t mit abiolui g~lr
'lllduiger Tongebwng.
~-M.S. 7891
61. . .
BUNG U IN DEN VERSCHIEDENEN LAGEN

E.M.S. 7891.
65

'J:e Pos.
II

SO Man s~diere 01J.ng 12'.und 13 in den vers~hiede~en oben angegebenen Lagen.

:VORllUNG DES BARIOLAGE


_siehe_ 615 1. Teil

'
14};
.
J J JJ) 4Jdj JJ
l

C
I l
O

C
I
.
-1 j

.A.
.=II 15
_.
ti
@]~ tld9 ll@J
A-
J
A
I
.A_
J :1
l 2 .3 4 4 3 2-1

BUNG IN DREI BOGENSTRICHEN


,~ < f":I ~ f":I
@lz ttdJ I l]@) 11Lj =II
1 O 4 1 O

1s +1~ t J {[) 14t lJ_) 1j =II 11


=il 12
D
34
. D
21
.R.
~ ii
. B
l
B
1 .>:,,
1s* J J IJ J
tJ ~
142dl!J I j E E
4 19 @i* Jj]J 1@ 1j =II .E E ..
~ ~ -_- . ~ . -;. , 1 - 1 h,,
20 ~! J J IJ J 14:JJUg 1-j.
-~ _g_
,11 C.
21 ?! @I@ 1J =I C .C _Q_
1 1 1 1 1 1
H Die bungen von f4 hi& 21. werdeni ohn~ .den Bogen neu anzusetzen, gemacht; man beginnt einmal im Abstrich

.@e!
t~ J J IJ J 14i2!) .1 J l j 1~4 14JJ!JJ I J I J :1
ao.d da.s andere Mal im Awstrieh. Beispiel A
U

V
-

.
-

U.

.....__...
~
.
U _ - V

i2 Die bungen 16 und 17 werden auch im Bogenteil B_!_oder D 6 lf , 8 studiert.


Die bungen 18 und 19 werden in jedem der Teile E_!__!_studiert.
Die bungen 20 und 21 werden in jedem der Teile C i 2 .3 , studiert.
.
Die Fingerstze fr bung
. .
:J8 19 20 21 sind dieselben wie
' . . fr die vorhergehenden bungen.
......... ~~: -

BUNG IN 8 BOGEN$TRICHEN

22 ~~ J__j IV 14/ IU Ilt -II


C
' - - .,
t
~
_L
2 1.
-.,
1 -
_g_
2 1
-
J
1
23 fn JJ 1.@ I IU IJ =I

-3-.-,
' *
C
-:,---3

C
~ . -.....; - - 3 -.-.
, .,_
C C B

l3 Man studiere diese bungen folgendermasaen: mit den gleichen Fingerstzen und in nach und nach ~chneller

--~.. . . ~'tF
werdeodem Zeitmass, wie die _oben angegebenen.

24~ ~ JJ 1.u 1~ IU I g ,11. ~~ JJ ILJ JO ILJ 1~ ,1 w


~
2s
17\

_D__ _D_ ..::.A_ _D_ ~ 1 -


: _ 1_ 2 ~ l t 2 ~- 1 l

-U bung 24 wird in jedem Teil C i 2 3 ' studiert und bung 25 in jedem Teil E t ! 3

E.M.S.7891

-'
66 . . traUNG IN 2 BOGENSTRICHEN
~
.

. 26 ;;p; V IJ J 1~ JJjJ I J :II


.

15 bring 2e wir~ in jedem folg~nden Teil studiert : ,


--j

. ,
'"'

B .,c,,.-
-1----=2- , -.. -.~--.-{,:,;-,_.....
~-.,-3 - -

DIE GLEICHE UBUNG IN_ VERSCHIEDENEN LAGEN


-lJ. ..
27-@0#; .JlJdJ t2
l 2 0 2 l i 17'..
J) j :j2!ePos.
28
fy@; J1dJ
. ' 1 lt[[J IJ o, ,,r.-,
:i130;ePos.
I

29#;
1

,
1

J1ldJ 14J:@j j j ,=ll4m_epo_s/


. , r.-, ..

16 .Die bungen 27, 28, n werden a~ gleiche Art wie die vorhergehenden von bung 14 an studiert. / . : ._

. DIE GLEICHE UBUNG A'UJ'.. ~S~~~ENEN RHYTHMEN

30 ~&1~#;:::::t~~. ~.~1~~.:!=,~r~-,1 31 =II

32 =II
' ~~t:\

34 =II 3s
. . .
- j
AliWENDUNG DER VERSOH1EDENEN BOGENSTRICHE AUF DEN OBEN ANGEGEBENEN RHftllllEN.
C 17'.. . .

3s#ff;
--t Z
- ...!.../
Jt1 t z; J.11 ,,___.. .
?d =II
.-
t.7 hU:ng ae wird in jedem nachfolgende~
. Bog_enteil studiert: E ~
t. 2 3 , _t__2_, C t
\
2 .3 6 t B..L&.

. 37 ,~; J ;jJ IJ ih I J =II


18 bung 87 wird in jedem nachfolgenden Bogenteil studiert: E f 2 3 , -. A_.:
B_:__!__!_, .tl_ _

3s =f ~ ~ J 1 J =II
. .ll-_!l_._D_
.1 . l 1 2
Jl.Q
2 2
2 .,
"'
.,
"'
1 t 1 -
Ex.@~! b.ffldJiJ 1
~ :S
19 Die Schreihart der Bogeneinteilung in bung 38 ist wegen der ,~.
ungleichen Notenw~rte sehr g~nau a~g:egehen . Um dem Schler ~u zei~en~ ~ i e i ~ ~ .
der Bogen auf logische Arl nach vorgeschnehenen W erlen e1nzute1Ien 1st, ~- - ~
JJNH l :II-
w--~~
beachte man Bap. e, welches auch wie folgt bezeichnet werden kann. - .- ~ ~ ' - - - - -
- _ !.~O De~ Schiller muss -selbst die folgerichtige Anw~n~ung jedes bariolierten Bogenstriches, wie er ,:orhin 'ia Ter- !

Jchiedenen Rhythmen angegeben ist, finden. . _ - -, _ - -

VERNDERTER BOGENSTRICH ZU BSP. 14 ,,. .

39 " ~ ,J
._
i IJ LJJ hbl J =D
A A
1 40 1a~ ;@fJ@J:I - __.1i.__ A
21 Die }:>ungen ~ 40 werden in jedem folgenden Bogen_teil studiert : B t ! , B t s3 , q 1 s a: ,
sowie die naeh!olg8Jlde~ _bungen. _ - - ' .
E.M.S.7S9t
,

67

41 'ttz_u lJ) JJJ tlJ


22 Die bungen 41, 42 werden in jedem folgenden Bogenteil atudiert: D t 1 3 5 6 7 8
t;II 42
dazu noch in
fHJJjJ3fJJ
den in 21 angegebenen Bogenteilen.
23 Al!e bungen knnen aehr langsam im c forte -und sehr schnell im c piano gespielt werden.

45

47
sur deux notes .

49 ~~tf. tJ.'-1ft!$
51 f ~;. ,nOPiiH
..._.. :_..' ,,..._...

53 J tJti. itJI
2& Die bungen 43 bis 64 ergehen gewisse Unregelmssigkeiten des Bogens, welche der Schler .ausgleichen
soll; jeder Bogenstrich soll den gleichen Klang hervorbringen, und alle Noten sollen mit gleichfi!rmiger Tongebung
gespielt werden.
25 Die -Obungen auf "n- Noten mssen in jedem_ folgenden. Bogenteil gespielt werden ausser den Aehtelhogen-
teilen D t . 2 3 \ 5 6 7 8
' 26 Die bungen auf 2 Noten mssen in j.edem folgenden Bogenteil gespielt werden : E t ! 3 , C t S 3 , ,
.D t 2 i , 5 & 1 s .
21 Alle dies~ bungen werden in jeder der vier ersl~n Lagen mit den Fingerstzen-da bungen 17, 28, 29 studiert.
. . . ' . ' .
DER GEROLLTE BOGE~STRICH
,Vorbereitender Bogenstrich
,,siehe 69 I. Teil .
28 Dieser Bogenstrich wird auf ~infachen Tonleitern jn 2 und 3 Oktaven, sodann mit Tonleitem auf Doppel-
griffen studiert. Man rollt den Bogen zuer~t auf langen Notenwerten, dann auf kurzen, welche durch den Notenwe~l

Ex.@
' ...
angegeben sind (linke Hand) Bsp. A und e.
auf tanien Werten

6<,
v :-L
0
Y'-'
,
1
v'-'
,,.,
e
_
<,,...)
j
<,,...)

1 :. " '
<,,...)

Ex.@
.

,~l
auf'kurzen Werten

~ 1crtJ
-&-~
. ...--:-:;----

& . i: -~
etc.

f 29 Es ist vorzuziehen, diesen vorbereitenden Bogenstrich zuerst auf langen


W ert~n- zu studieren, da diese. ~
erlauben, die verschiedenen Schwankungen des Klanges zu beobachten. Man be ihn auf Tonleitern durch ~wei _Oklqt,en
in den Lagen, vorerst mit ganzem Bogen, dann in den folgenden Teilem : B t 2 , E t 2 3 , C t 1 3 , ;

E.M.S. 7891
68 - bungsbeispiele zur F-dur Tonleiter (5. ~e)' .
Ganzer. Bogen

~ v
4ll!.e Corde,
~~
8
555B ! 0 o o o
O O
1etc.
l:!3-l, i32t 123* 321 123-'. 4321 1234 4321
v <v \) v () v () v v <v v- <.- :S <., () <., \) <v :S <v Z> v \) <.,, Z) <v Z) v v '1 ~
56
!s ~B
Halber Bogen
V. r."!c l.oral
i; 0 o _etc. o O
...,.
"
1 0 0 1

f z, ~ , ~ z, ~ , '>- <., :S , v v v v v v v v v ,,>


30 bung 158 wird studiert, indem man die ganze Note durc~.das Rollen des Bogens in zwei halbe teilt Bsp. c.
bung 65 wird man auf dieselbe Art ben, d. h. indem man den ganzen Bogen durch den gerollten Strich in Z}'fei
'Teile teilt,. .

~
V. 4~corde '
57 _&C 2 O o o jetc~ Ex.@b,
. f 11 <,,2B v
<;2 v
1 0

<,, :S '1 :S <,, :S


-
Q
r1r==- rv
t

DER GEROLLTE BOGENSTRICH AUF DOPPELGRIFFEN


TERZENTONUITTERN

58

. . . 8
II
. 31 Diese tonleitern werden in den 21 Dur-und Molltonarten durch 2 Oktaven studiert. Die 'Tonleitern : C dur,
c moll, H dur, h moll, B dur, b moll, A dur, a moll, G dur, g moll knnen duroh 3 Oktaven gespielt werden. D~r vor-
geschriebene Fingersatz fhrt bis in die V. Lage und wechselt dann .zwischen dieser und der III'... Der Schler stu-
diere die nachfolgenden (gerollten) Bogenst~iche auf ~ies~n Tonleitern, sowie auf Tonleitern in Oktaven, Sexten und

Dezime,n. _- . A '(
b-
f' '( ~ 'f r 'f r' '( ~ '[ f:
11,.
. . .
GANZER. BOGEN in Viertel eingeteil_t. C t : 3 i
,.

*ll 1
591, B H 8 0 ~ tl dann in Halbe B...:.!._:_ durch
B B B . Vermittlung des Rollens.

60 ~ 1 ~ 1 ; II etc.HALBER BOGEN
ff,~ .
32 Entsprechendes Studium mit bung 80 in B_1_; . .
33 (Die Lagenwechsel der linken Hand haben oft_ eine Rckwirkung auf qie Stange) siehe ea I. Teil. Man stu-
diere die nachstehenden diesbezglichen bungen, indem man d,en Bogen durch das Rollen in 8, i und 2 gleiche Teil~
einteilt; man be sie im pp und.ff ausschliesslich auf der III. und IV. Saite. .
4~ecct! ~ ~~ ~
61 :!Cf ru zj i g a i ~ E Q i Q g
B
j
I I
"70.-
0
I
'3"1
I r

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I 1; I 1:
#
II
Al '- ' 3
' ' "678A
., D' ' " " " D. .
~ ~ ~ ~
62 ~ 14 f;J ~ i J J i iJ gf j~
D D

'
vE
J
v y
1
y
I
yE
1
y
I I I I II
1 2 3 3 2 1 ./

E.M:S.7891, /
. VERSCHIEDENE BUNGEN 'MIT DEM GEROtr..TEN BOGENSTRICH
Eindringen der Haare in die -Saiten,- Geschmeidigkeit.und Zurckhalten des Tones.
i
1
C
2
C
--z-t 2 sl .,.
... s
t

71 @o .J ~~
j 1 _g !J_;J I s i)J 1 8 1 J:d . I O I
v._
iJ - 1 8 1tJ 5
- 4,...-:2
- . - -
l H i
-l:.. <,,~ V .. . . . t , <> . 3 1

i f:r , s fJ; rr
- III.
3 1.

1.
I
, 2

1 1
~

V. 4 - ... -
N
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e r- r ~
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III.2
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1t t 1 . 1f t 1-- 1t f 1- 1f t 1 1f r 1~ 1.
~ -------- ~ ~ : 1~

.t =- f
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V. -
2~ .

F-
1 -
1
_
@ 8
1
_ _
8
_ III.
1

1FE I II Ifr 18 1
2

-& bJ
e;_ V. _ -
I II j ~j 18 11] 1II I
- - - - - III. . I. '-..._;
u1
35 Die vollatndige bung 71 ver~nschaulicht den gerollten Bogenstrich in jeder Richtung zweimal auf _t ,
8 1j j 18 1 t.J j ~ 1.
die Hlfte des Bogens vom Frosch zur :Mitte in 2 Teile geteilt C.:.!_!_; gleichfalls in C 3 4: zu studieren. ..
E.M.S.7391
70

72
*1
73 =ju '.....
36 Ma:n studiere bung 73 auch in. C -3 '
A . A c
a i
j B ~~~
3 4 4 2

74 1 : 1 <
0 l:-;,0 ls#:=4-4 u 44 '8 i
0 . . " - - - - - ' - ---:..____-
\J 1etc.
' . ----~.....:..___--..e,.
37 Diese bungen sollen studiert werden, indem m~n den Bogen rollt (ohne bertreibung der Bewegung), unt_
den Fingern der rechten Hand den Grad des Eindringens der Haare in die .Saiten verstndlich zu machen. Sie werdem t
auf einer vollstndigen Tonl.eiler studiert, wie es bung 71 angibt, indem man c mezzo forle ~ beginnt Vlid nadr- l'lnd nMb.
ins. 11 forte > bergeht, wobei man j"edoch das Zllitmass mehr und mehr vwlangia:m, siehe 87 hi, 12 I. Teil.

a~.
dJetc.

uS9 etc. d&U6lbe langsamer.

,
@j etc.
d~sihe sebnaHer.
. ,

Tiefe!'e$ Efndrlo:ien (!es Bogeno


auf drei Baiten ~,h,a 7-ll I. 'feil
Lent B. _a_ _B_ _fL.

,s &n.f j1
:_..;
1 #j
'--'.! .
1 ~;;J Ma
.__,,
I
"-.J
I li ' m-il ta lfd ikj 1,1c.
\
1
.
1
4 .__,,
I
. "-.J ' :_..;
I
'-.::!
39 Man studiere diese bung 1n nachfolgenden Bogenteilen, mdem man den Bogen Jeden Takt auf _des S1nt&n
:r.oJlt. A _ , B t t , C .t 2 3 t E t t 3. .

E.M.S. 7891
. t
80 '=f I r i
=11
d. ~
1~ r rr - ~ ~ -~- ~
I . CIr r 1r r I I ' 1~ r IFtetc1 rr r
71

f B A C
2 4 3 2 1. l 2 3 4 . _- .

. -:::i. : : ! ~
81 i ,1} t ii I re4
~ ~
1
--
M'. r
:::::-,
I pf =r
:--- -- . :J-=i .
I i F ii J
82
.
tn -~ i-rTi f D
8
&O bung so kann auch .anf B t ' !
B
2
.
r. r Jr f
B .
2
d. h mit halbem Bogen (vom Frosch zur Mitte oder von der Mitte zur
rar ( ,
i TI fT11

etc.

Spitze) fr jeden Stric~ studiert_ werden. J>.ie hung~n 81 und 82 werden in jeden nachstehenden Bogenteilen studiert : .
.."B_t , A_, sehr langsam ~d mit.sehr starker 'fongehung. - - ,

83 . ,- ff
.
mmu} kfil,1
B
,-4822
C C
34
etc. .
.
U Man studiere bung es- auf C 3 ! t , wie es fr C ' angegeben ist, d. h. ein Viertelbogen auf jeder
3 2
Note: sodann mit ganzem Bogen : A _ in 3 gleiche Teile geteilt E i . ! ll , ein Drittel des Bogens auf jeder Note. -
Dann E t 2 3 , ein Drittel des Bogens fr lJ gebundene Noten. ~ . .. - .~ .

r1; , 1, ; ,r r ,rr1~ ; 1
TonJeitem in :Akkorden .von 3 Noten

84 , ll ; ~ 1;r fr 1~
LA Min.' j dI i ~ 1ia ;~ 1ir f If iF
11 I Q-~ 1~ ~ 1d;. 1.
FA Maj. t II iF r If if I i ;f 17 1; i t 1:i fil IJf I r r I
RE Mi~. ,~,1 ~ ; 1r r 1; ; 1 flf ; 1; - 1; ; 1i ~ 1; ~ 1
. '2 Diese Tonleitern knnen in den 24 Tonatten mit den qJ>e,_angagebenen Bo~trichen gebt werden; letztere

. ;vier
werden auch auf nachstehender bung-studiert. . , ~ . .
l3
.. .
B . ~ '~
85 @11 j l lfj
Saiten.

.
.: ._

WH
: BUNGEN F0R DIE VERTIKAL-BEWEGUNG

lfij 1ft lh ltf lf J
-.
f' 1~ ,1
,si!l~!l 18 u. folgende _I:. T_eil
D . D
i. ~
~~
ss j11 _ G~SJ4

1" J 16J IEJ Ir J i r J


43 21

1 f
L f2
1

~ --:-

. ' f f' 1~ F I f=F ffq 1GJ 1D 1FJ 1fl 1 II


E.M.S.7S9t
~ ~ ~ ~
.

90. 'ff J i;Jf]) IJ. JjJNj IJ. JJJffi1i JWd@ 1B# di


~ ~
C . C

4.__j/~ 3~)~
~

!4 3 --

. a _..,..___~ !~ !~? ~ ~ ~ ..---.


, E:ii{j;1Etttrw1Ci@t tflk o..rtm1f rfrrrfr1Et&rt&1
Vf1ttfilfIIDEW1fil&tflJJjj1~
13 bung eo wird.auf jedem folgenden Bogenteilstudiert : C t 1 3 l- , B_t_ t , B t I l ,

91B
u
JJjJ
~
C
1 -~
't

:___::..,,,'
~
.

1JJJJ!Qjj !etc. 92 &;B jijJ jfJ IJJJJ


-d--
l:.
_C_.Q.
u
GJ jetc.
@.I 3
1 1
+rn
3
.Q.
1 i
~
_
V . V-.....;;.; ~

, C t t , E~~ indem.
"olutnd_ig
man im' Ab- oder A1tfstricl beginnt; man stud_iere sie m 2,
'-'Die bungen 91 und 92 werden 11.uijedem folgenden Bogenteil studiert: D t t
wie bung 90 es angibt
g~rsatz der Terzentonleiter bentzend und die. ~exte beifgend: Bsp. A. _ . _
3
den- Tonarten, dea Fin-

Ex.@ '(l if
.
i_f
~ .'.~ d J ad ~
3 2J J J
li~' ip 1lp :r l~F p: 1ir Pr- lF 1&p
~
if 1
2J 3 2 1

lPf
. .

f U Mau h;-;uls.:t :t~"7;~t:tterf'i'P' "j J l J .~


Ex@ ft11 ~PF 1:pf lip f lf r If f f
I FI FI f f 1
.4.6 Man studiere nachfolgea.de bungen mit Bsp. B (Oktaven und Terzen), sehr langsam beginnend und bei' ieder ~-
Wiederhol.ung d$8 Zeitmass nach und nach beschleunigend. . .. . . . .
E.M.S.7391
_93 II etc.

97 'jj
.&'1 Die gleiehe bung im AufstricJi. Man_ spiele diese Dezimen (auf 3 Saiten) uiit soleh8Dl Fingersatz~ dass man
8
II

zwischen jeder Note eine .Saite berspringen muss; die ge-whnliclwtt Dezimen werden normalerweise auf zwei Saiten,
wie die Terzen und Oktaven gespielt. Man be diese Dezimen (auf 3 Saiten) in allen Tonarten, wie es die naehfolg~nden.
t)'bungell dartun. . . . -. .. . . . . . ..u.

98 '(l i i 'J'

Pu
V
D

l
D

'(l Ffi?fi?F
D
Pl lji l V i j)i Vi lletc.
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99
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48 Man studiere :1uerst diese bungen mit dem Bogen an der Saite anliegend, indem man ihn zwischen jeder ,&

N"ote anhlt : +; sodann mit den Zeichen : ' c::, zwischen jeder abgealoBBenen Note. Sie werden a~f s-Ieiche .Ari in
~ :der nachfolgenden Bogenteile gell_bt : D t . i a '.
E.M:s. 7~91
. beraprtagen voo
zwei Saiten

i i
}'i')';
die Finger bleiben auf den Saiten liegen u .
D

10s 'ft1J1'f V~yV, 141J,41'JV't 13i,t31 t 1J,t:it,J, 1 1 1 I


t i ~ 8:if 8:;p t 8~-: 8~-: 8----r 8----:
. ,~ )! ,J)F't jji'ff't Ji,Y 1 iJh='-1Ji1='-'t 1.t,,V,j'fV't IJ'f='-'f),=, 1
L t ! . . fi .: ...
,- Ji' Vi )i ' IJ'Y,y fl 't IJ1 't i 'Ji" 14iJ'J1J lt p'J' p't 1:0 I t
19 Man studiere die lolpaden ObungeU: mit Bsp. 105; die Tier ersten mit gleichmssiger Touatrke p. od~f. und von. .
1to an mit den vorgezeichnetn Niiancen. . _::_ ,
. D .

106 '" v,);v'tt~'V'JJ,,tJtJr lletc.107 Ing~ f4 fff/~f11etc.


108 f
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n ,-ll ~%~Jiif fijhJJ ~ zJll,tc. j

110 &1twJ ) V't 'JJ EJ ff,, 11,,.


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J J J etc.
. p'i1 f p p f p f. p f p f
..
. .r
50 Diese bungen werden in nachfolgenden Bogenteilen stadiert : Dt 1 3 ' 6 & 7 8 , vorerst den
.D
Bogen stark an der Saite anliegend, ohne ihn beim Oberspringen abzuheben, sodann den ogen nach jeder Note abhe-
bend, vorzugsweise in den Teilen D t 1 3 i Man kann ihn- auch an tU1' Saite anliegend in den naehfolgenden:
Bogenteilen studieren: C t 2 3 6 , B t s a ,.. :S.~.
5l Um die vertikale Bewegung der Finger auf der Stange gnzlich zu ventehen, wird es von Nutzen sein, obige
bungen tonlo1 zu studieren. Wir nennen sie 1tumme bungen. Der Bogen bleibt an der Saite kleben und fhrt die
Bewegung einer Wagestange yollkommen stumm aus, Fig. A in jedem der folgenden Bogenteile :
Dt234-5&78
Der Schler wird sich besser Rechenschaft ber die Bewegung geben, wenn er die stumme Ubng auf zwei Noten
zugleich ausfhrt. Beispiel und Fig.. B ' '~--

-4 '
-.
Fig.,.

6
E.M.S.7S91.
75
52 In bung 105 werd~n alle Finger auf die Saiten gesetzt, jedoch ist es nicht gleichgiiltig a.u1 welohe Art, bung
. 114 zeigt; iB welcher Reihenfolge sie zu setzen sind. . . -e- .n ~
. . n ~ n - -
Q -& - -& ~

ii 1 ! 1i 1:: 1: 1
brigens werden spter gewisse Bogenstriche auf diesen Akko~en, an die ~ioh der Schler zu gewhnen hat, ge-
spielt. Um die Griffsicherheit der linken Hand zu vergrssern, ist es ausgezeichnet, den atummen Strich (von dem oben die
Rede war) auf diesen Akkorden, aber ohne sie eddingen zu lassen, zu studieren; d. h. man lodert den Griff der linken
Hand, wie wenn die Noten gehrl torden, und von Zeit zu Zeit lsst mau irgendeinen Akkord aus der Pusage erklingen.
.Jhn. wird bei ~eser Arbeit betreffs .Reinheit viele berraschungen halten.

lmUNGEN l!'t1R DIE HORIZONTAL-BEWEGUNG


aehe 78 u. folgende I: Teil
. siehe bungen 7.1 bi8 88
. 53 Diese Ob~ngen werden in Bogenteil B_!_studiert, um den Druck der Finger auf die Stange, welcher von der
Horizontal-Bewegung herriihrt, zu entwickeln. Man studiere alsdann die folgenden Obungen in Bogenteil B_s_.
. . :' liehe Bsp. A J ..&4; _ . .
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115 ,~ mz: 1ffls: 10J: 1ffif 1u,r: 1&P: 1rnff ltff 1
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5& Man studiere die folgenden bungen vollstn.dig wie bung 11G und beobachte beim Saitenbergang ein sehr
11

tiefes Eindringen in die miUlere Saite. Dieser Druck auf die mittlere Saite Bsp. A soll es ermglichen, die 3. Saite
zum Tnen zu bringen. Man kann diesen fortschreitenden Dr~ck auf die mittlere Saite durch_ die bungen
11 1,ia 88 in d~n Bogenteilen : B_!_, E ! 3 studie,en.

Alle diese buJlgen werden. auf Tonleitern


~-in ' 1_;;lzj I
Akkord~~ !01f3'Dll .#,JlfotencBsp; ~ 85 atu~e,t.

116 '~Am f 1Am d' lletc. 117 '" - l Im


~ -- 3. lletc. rn
th ~: 1mf11.,
:_____:::-..-' ,

118 'H ......___, ----- - . tu Afflj-9: 1Affia2~: 11,


.
te 119
~ ~
55 Die bungen 118, 117; '118, 119 werden in Bogenteil B_t_atudiert. 111, in jede~, -der ~achfolgenden Teile :
C t i 3 & ~,. .

12:;;3m- ffl- .-~


Ji @
ELW 1_r:f r
5 6 bung 120. ~ in jedem der folgenden. Teile atudiert : .C t I a . & , ~ t . '. 1 , B t i , ud A ~ .
II

E.M.S.7/191
76

121

57 Die bungen 121 und 122 werden in jedem folgenden Bogenteil studiert : C t 1 3 & .. E t I i , .
B t 1 , alsdann mit den i Bogenstrichen von Bsp. a 88 I. Teil.

. GLEICHGEWICHT des BOGENS auf ZWEI S4iTEN


siehe 8T . u. folgende I. Teil
BUNGEN FR DIE NIVEAUSCHWANKUNGEN DER SAITEN siehe eo 1. Teil
. ' .
Tres Ient ausgehaltene Tne

*
A D A D _

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1 2 a 4 r, 6 7 R 8 7 6 5 4 3 2 1 4 4

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3
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l'.'o II
~ -e-___.,
58 bung 123 wird wie die nachfolgenden Beispiele. studiert und zwar ili den _2, Tonartell~

124~ z:
~ij'l'riis lent
J O
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1 ;.,
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I () II etc.
ppu U D ~ /
t 2 3 4 5 6 7 8
~
g1gJ 1~ ?etc.126 ,tt~J a 18.d
Tres l<;!!!-- TrOs1 ~
12s-'fil 1~
1 2 a 1 2 a
,~, 59 Alle diese bungen mssen so lang,am.wie.niglich studiert werden.
Treslent ~ ~

1271'~J0 ~: 1l 1d: 1d:tl t 2 3 4


0
'1 6 7 8
1~: 1j: IJ: lletc
8 6 5 4 3

.. DIE -GLEICHE UBUNG NOCH LANGSAMER.

o'j<o IY$i, l&fu joqu


1 2 3 4 '1 6 7, 8
~O Obull! 1i& ist scmuagen eine ,liemme Tonleiter. B. 71,-( 2~ ;artie >.
.E.M.S. 7891
DIE GLEICHE BfillG - vmTUOSITT DER LINKEN HAND 77
Allegro vivo ~ .Ausgehaltene Tne linke Hand schnell

129 '"1fifflffiil? 1nn!f EtlJ 1.fWWUf1


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IDWffiEE1F
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erncmmtti MHJ!tff:m Rttt-mi: 1

. 6l bung 129 enthlt gleichzeitig zwei Schwierigkeiten, die Virtuositt der linken iiand und das Zuriickhalten
des Bogens; alsdann ein vollkommen neues Ansetzen des Bogens im 9. Takt. Man kai;m .diese bung, auch ohne neu
1 1
anzusetzen, so wie die Striche aufeinander folgen, studieren. Diese Art Tonleiter in Doppelgriffen enthlt die hllch~te
Virtuositt Jr die linke Band. und ue Bogenstriche sollen auf ihr gebt werden.

130,n, fflfj5ffli '"\r fflVPffl


Naclutehend ~ol~buoge, ~ . .

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11.t.
;res r:ni. ~
s~r IdJ,
C S. C ~USCHWANKUNG~ . . .~ .
4 4 3 2

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132 =B / 2
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i- -8:~ -e.=:;::::. .
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11
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. 62 Obng 182 wird so langsam als mglich und usserst piano 'studiert, sodass mit Leichtigkeit festgestellt
werden kann, welche Niveau-Verschiebungen bei jedem Intervall ntig sind, wn den Bogen im Gleiehgewicht zu behalten.
Man.studiere sie auch.in jedemf9lgenden Bogenteil: B_t_z_Bsp. A und a.
Tres Ient 1f n . . n L .
12 34 43 21 '56 78 .. 87 65.
Ex.@B .g(1f-0 18 /Tu 0
l!dr.Ex.@B 4 1P'
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133

12- 1F' PF!T1.J. llF' li~:~


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8

1 1~- 1p: 11,t. -


1
63 bung 133 wird mit ganzem Bogen sehr .langsain und aehr piano wie die. Torhergeh81l'de studiert : jede
punktierte halbe ~ote enthlt einen Drittel E i t 3
- E.M;S. 7891
. -..
78 .
ANDERE INTERVALLZUS4:M'MENSTELLUNGD

. .

iiBpr F1"rri1fi(11f~~ rF 1f eE1Ff f 1f rF1.tc.-


XOl!PI.JZIERTEBE 'OBUNGEN .

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6, bung 1M wird wie die Torigen und eo' langsam als mglich Rlldiert. Bsp. c.
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E.M.S.7391
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Voli.ffiacHge ~ e n d e ~
65 Jede ganze Note in bung 188 ~rd mit Bogenteil D ~ geapielt, d. h .mit einem Achtel Bopn; die 8 gebUD-
denen Takte teilen den Bogen in 8 Teile : D i z 3 , & s 'J 8 . . . _
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. 66 Britu bungen, aufwllrl& und abwrtsstefgend, werden in den 2' Tonarten gespielt.
. .
E.M.$. 7891
80 AUSGEHALTENE TNE AUJI' EINFACHEN SAITEN UND HOHEN
~ .'
NOTEN

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't'res lenit~-'..--.-----:::----:----
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61 bungen 187 und 188 werden in den nachstehenden -Tonarten und mit. verschiedenen Fingersitzen studiert. -

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'u [ gfff \T= ll~f f
68 In den vorhergehenden bungen wird jeder Notenwert durch eine ganu !_*J"te dargestellt, wie in den bungen.
rJHH 1= 1ff#f tff Hf 1= I
_ 137, 188, 138.
.
Si& werden so langaam ai. miiglich
:
gespielt.
.
.
AUSGEHALTENE TNE MIT KURZEN NOTEN IN DER LINKEN HAND

-~r; il.~~~~~
14 o -~ u
~ -7: ~--t~--r dl =
. L.J~

1 -- .;;;;;;.. 1 - 1 ~ ~
. 1-i= c gfffrr
-- - ...aa= =I
PP- - , )- - - t - - - - - - - - ' ; } - 2- - - + - - - - - - ; ; 3 : - - - - - -
69. bung 140 wird mit einem einzigen Stri~ gespielt; whrend .del' 6 Adagio Takte wird der Bogen in drei .
gleiche Teile geteilt. Sie wird in_ den 9 oben ang~en Tonarten gespielt~ bung 141 wird ebenso stutliert.
. . - . ., ~

E.M.S. '789t
auf drei Saiten
Tres lent

.
144 ~11 H}1!'P1 Q2L~W1 ~~- trl'w. ,1 . ttP 'J. ,1
esprrws. ~ D ,.
1 2 3 4 ., !5 . 6 7 8 . ,

~ . l' ;J. 7 . . .:J.. '/


iJ l ' 1i J. ' l 2 .i 'l" J. ' 12 =, 41 :e F , f" :;--=g# F ,; 1
< . ij . .:,.. '/ . . .. t

~
. J. i ''-. .J i , ,,,-- J. i -~ 1~
. ~ ~1 J" r, 12 9fil r., 1iJ. W J. '1 i l 'Ji h 0
1

' (ifE: 'J. ., 1iJ J. ,JPJ) fi


~ .
'J 1: i; ;;-; t
'1 k. .
1
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1 1

70 Die bungen 143 und 144 werden mit Terzentonieitem in den 24, Tonarten gespielt. Der Ausdnick soll auf d.er
gesungenen Note so weich als mglich sein. Man studiere diese bungen im pp, mf, und f. In 144 im forte werden nm
1 Takte statt vier gebunden.
E.M.S.7391_ .
82

STUMME AUSGEHALTENE TNE

'i!
L Den Bogen ilber den Saiten -
Tres lent

149 :pf.,.9f ff l w;;f .,.3 ..,, 1sw#fo~I

'll
t ~ . 3 4 6 7 8

.150
?fft Sl "Tl ST "ST 7l?n77f77]
0 0 0

-151 '~."

?'1.5ic;i===:z-z::3::tr7==::~~~~~~~~1----;..;.;~s:::::B,1
152~
u....._.....u..__u....._.....u...._,,u,.___. :u...___..u....._.....u____. ..
_ '71 Die bungen fr stumme getragene Tnewerden mit dem Bogen tlbr-tlen Saitm, 80 langsam als mglich,
gespielt, indem man den vollkommensten P~allelismus zwischen dem Lauf der Haare und der Linie des Steges ( 16
u. f. I. Teil) beobachtet. Die gleichen bungen werden auch mit dem Bogen auf den Saiten studiert, jedoch 80 langsam,
dass das Ohr keinen Ton vernimmt : bung 1158. Beispiel A zeigt den Grad der Langsamkeit der Bewegung dea Bogens
auf der Saite. - - -

eo langsam als mglich


II im Abstrk:la

II

E.M.S.7lJ9t
83

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1 ~ ] e' ] "'if'':J?"7J
4 r,

7 8

T DAS DitTACHt
VORBEREITENDE UBUNGEN
auf Tonleitern In 2 Oktaven
.EINBIEGUNGEN DER STANGE
~aiehe N u. f. 1. Teil
Allegro _ . _ _ _ - segwe

155 ,11 J n IJH JIr uIr rrrr= 1f tt, er r r, J JJ, n n 1_


f ~ .. .
1
'J2 Man be nach Beispiel 161 die Tonleitem durch swei Oktaven in den Lagen in allen 2' Tonarten. Siehe den
Anfang des II. Teila.

15s ,11 j J 11J:JJI1r U 11,,. 151 @11 J J J1JJH1r H 1,,.


f ~ f r c
73 Die bungen 1N und 157 werden in jedem folgenden Teil studiert: B t 1 , E t I a , t 1 3 ,
nerat ~hr lan.gaam, den Bogen singend an der Saite, indem jede klangliche Sehwankung ausser den Ewbiegungen ~
Bogens .iu Aanfng jeder Note vermieden ~d; alsdann in sehnellerem Zeitmaas: bung 188. .t ,

2 . : ' . t.
- auf +~eitern in 3 Oktaven '
. 'in:"den M Tonarten
a .' t a f:~R f- ._,. ....................... :. ~ 3 .

159 ~),
~ =m-m
;i ~~
~ 1r&~u1:ffi1ro:~itam1maa
~~~~-"2
~ ~ ~B .., t s
V. II.
j

E.M.S.7891
.
8' auf gebrochenen Akkorden In J Oktaven In den Lagen
Dre1Jd4nge, Sest und ~ n i e
-4 . ~E "1
fl -~fl -1 ~i E~ -1
: 1so j2 3JJ rrc1 crrJJ IJJ~ rr l'FrJJ ll~JJ~ rt I frJJ_I
- . . ~ ..
1

. . f .. .. . r: . E
,~IIOJJ rrf I trrJJ 13JJ rrt1, irr Ja ll~'aJJ rrt1 trr Ja 11~
. ,~, i JJnrt ,fr-r rJJIJJJ rrf 1ffr rrJ 11~ aJJ rrE1ffr rrr1
1

. rrE1ffr rrF1WIJ\ uJ rrrt


-4,ITT;. V~. ;J . IfECr rFIJ J rrtE IfFrr rr11~1M:
,tNJ JrrtE 1htr rr IJJrrtf 1Htr rr 11~M,'"~ aJrrrt 1
-~tt fftr Er jj JE rd1 f Ptr r r 11ffh j] fr rf IfFtr t r IJ f ftt~1
l'bfff rrr ,fhtrff 1@ffrr r rr rrEf Ehrrr att
1 I 1 11

,- r r Ff t f.; @f t f Er f f f f eIffi f fl f Fr 11 r Frr: f ~ 1


-i- Ct't: I'- . . . l'-f t Ct r=,._
n JX. "r= t ~ t r= ..
ja t[tq FI FF Ecg;t 1ttrvrr II" UFu~t 1ftff Et 1... 1
. 71 Die vollstndige bung 180 wird in jedem der folgenden Bogenteile mit Einbiegangen der Stange zu Anfang
jeder Note aehr langsam und den Bogen an_ der Saite anliegend, studie~ : B_i_2 , .E t 2 3 , C t 2 3 Die
Stange soll bei jeder Einbiegang nachgebln. Man be alsdann auf dieselbe Art m~t Terzentonleitern durch 2 und 3
Oktaven : Bsp. 181 und 182, sowie mit Tonleitern in Oktaven, Sexten und Dezimen. . .

. . .. _ mit Tonleitern in Doppelgriffen_ .

.161 ''~iHl.i{U1r, H1ffff1lfE1Hrr1r rr1~Hil~ 1.


. Lentement" .. z : . . ,, JJm . . . . . . ,. --: + . .

:
162 $waggJJfflW,1&a
. . ::. - - - - B . . ,..
atUr1"ttnttwu,1Jma- 1.
, . . . -;
2 "'
UBUNllE~ MIT VERSCHIEDENEN RHYTHMEN

'll ; J4 f fJ r- r
. . . .. Zu Anfang jeder ge11tosseiieo Note d1eselbe11 Einbiegungen

163
f-. -
1
.
I EIr
. .
HIr tfIf$ f f irrr,
' E.M.S. 7891
85

~ f ""f"fjT-Tcw ff Jf r r1F. r r I J
0

J J IJ J J I g . I
'Z5 bung UIS studiere man ~uerst langsam, dann das Zeitmass nach und nach beschleunigend : Bsp. 183 ~;,,
Man studiere dieselbe bung in Bogenteil B_
t (vom Frosch zur Spitze). . .
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.B CB-:l. .

. .za I c cJ E u. lletc.
. 1ssb~s
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. A-1L
1
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2
...
4
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A-1L
2
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1
.
C
l -
2 Oktaven

'16 Alle diese bungen werden zue~t langsam mit Einbiegungen der Stange zu Anfang jeder Note studiert.

GEBROCHENE DOPPELGRIFFE
__ man vermeide den c hrbaren Bogenw.eehsel -
. '

166 ,~
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- -
Iil ;i J Im d'J !J J J pJJ J Ir r. rIr Fr Ir r rIEr F1
rrr 1rrt~rfr 1efe 1fff if&F 1efe 1cfr 1crtr 1~rE 1
' 4 3
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~ r r r Ir r r I f n Ir r r 1.,r 5d IJ @l IJ J wIw wJ IuAw1.;1 ~


~ ~ ~

77 Man studiere bung 188, indem man es vermeidet, den Bogenwechsel hren zu lassen, d. h. ohne Einbiegungen
der Stange; der Bogen muss im Gegenteil singen und sehr tief von Anfang bis Ende jeder Note aufgedrckt sein.
.

Dies wird c (orte und in jedem der folgenden Teile: B_. Z , C.2.....!...:, E~ht; zuerst langsam, dann nach und
nach ~chneller. bung 188 1111 .mit dem ~in~ersatz der Terzentonleiter, stets auf zw.ei Saiten (bung 68). 1 . . .

Hf zwei Saiten
t66b'., ,a JJJ]iJJJJ ,mmm

lletc.

161 ~Cl :r ;i
In d 1;J :i Ib J IJ J IJ Jr r Ir E Ir r IF r 1 J
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, r r 1r 1r E 1e E1f 1 1 E1r f 1r t 1r r 1 t rt e
, r r1rr1r, E Irr 1d ,J 1wiu J 1w J 1w J 11{ 1

t
_ '78 Dieselben Bemerkungen wie fr bung 168 siehe 77. . . _

167.!' II j JJJJJJ) r:E cf CFrJ !etc. 1

E.M.S.'7891
..
i . .!j
J I J ] .10 J I d J I r r I r r Ir r I t f2 1 .
2 2, 4 1. 2 4

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' r t 1f F 1t f 1f f 1f f 1f f 1t f: 1~ C1t fj
j
,r ( voir 78
, [' F 1r r 1r r 1r r 1J 2
1J J IJ ct 1J J IJ J 1-& 1
1s9 'g 1 n :i :i ;j JJ
.1 1~ 1f f F1F rt1F Fr IIT r r 1ffr 1tEf 1rEf 1i:
, EEf IEEr Ir rr Ir i r Ir rr Irr r IJ J J IH ct Iw JJ u -& 1
'79 In bung 189 wird die erste Note jedes Taktes durch eine Einbiegung der Stange betont; die beiden nchsten
:Notensind gesungen. Diese bung wird in den 2-' Tonarten, stets auf zwei Saiten und mit dem Fingersatz der Terzen-
tonleiter gespielt (b. 58). Zuerst sehr langsam, dann wie es bung 189 .... zeigt, in jedem nachfolgenden Bogenteil :
B__!_, B_3 , C__!_!_. Man kann diesen Strich auch in der Mitte (Bogenteil E_2) im mf, und wie es bung 1ee1a
zeigt, studieren. .

1s9bi 'ff J!J m1!J Jffi IEU aJ llt.



. ":. 3
12431 43 .

MIT BUNGEN IN DEN LAGEN


:'._.. . . siehe 77
nn:e Position j
110 ' " g J Is J IJ J IJ d IJ J Ict 1r r Iv r Ir F 2

,r r 1rt 1r r 1tf 1tf 1ft 1f r 1tr1r r 1r r 1


, r r 1r r 1d d 1J J 1,J J 1J J IJ J IJ J IJ -ri 1_ 1
,11"!.'Pos. . :;J
170b'.s @j' j Jj J
~ .._
~ .
J] 1fJ J= ~ ti lletc.
~I"!.' Pos. : ' j
111 f l J J IJJ J IwJ J IJ ,J dIJ J J IJ .J r Ir r rIr r r Ir r r 1
i ..' ~
, r r r 1r Fi1F rr 1ttr 1ff =1ffr 1rr r 1trr1r r r 1r rr1
, FE r Irr r Ir' r r IJ J J IJ .J J In J u J J IJJ J IJJ -ri 1__ 1
80 Diese bungen werden in allen, in bung 11 angegebenen Tonarten in den verschiedenen Lagen studiert.
E. M. S. 7:t9f
_ __ t71b~,
Ull!e Pos.
'fi JJJ J
.
.
J] 1gJ JjJ Iffl !l9 ltc. _
,
.
.
87

112 ,~ l wwIJ J J IwwwIJ JJ IwJ ;:J Ir r r Ir r rIvr r Irrr1_


, r rr 1r,rr 1tf 1rf f 1ff E1frr 1f n 1trr 1r rr 1r rr 1
- ' Fr FIFrr IJ j j IJ J J 1;J J dIJ J J IdJ JIJ J J IJ J J 1e - 1
1nb~, ,e JJ J~ aJ IDJro Imm11,tc
DIE GLEICHE BUNG. MIT DER OBEREN NOTE BEGINNEND

- Diuelheoohne11 ,a JJJJJ 31JJJ631 ffl


. '

ffi@etc.

114 ,~ :i 11 1n r Ir r Ir r
m 1:i ;J Id :i I J w Ir 1~"---
1'g f: f 1f If f I C IIG r 11 F IF r IE f' 1 10: . .- -

Jj JJdJJJIJJJJfEfrI
. Di...tbe ..&neuer 'll _ etc.

11 s
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:i j I J~ ,'j 1
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I p r r..
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I I 11 etc.
. . . ;. .

_t,~ f t 1f 1f f b ,c e Ic t Ic aIr c i~ e ,.":-


Dl...thrnhneller -&;n J) JJJj H rrf [r ~ f '"' - _
1(
E.M.S.7891
'8

~76'.@<Jnm1H;J1dd:J1Jjd1rrr1rrr1rrr1rrt1ftt1fff1
, f f EIer f If r r Ir r r Ir r r Ir rr IJ ;J J IJ J ;J IJ J ,l l_;J J ~ 1
. m... &ff Jn JJ3iJ10 fJ9 1Etf EB 1~
lb ..i.11.. , 1c.

. 111

,i 1 1 1 1
II:e Pos. BUNGE'N IN DEN LAGEN MIT DE~ OBEREN NOTE .BEGINNEND

m1 n j :i :i ;J n .J J Ir r ir r Ir r Ir r Ir r Ir r ~ r1~ ~ 1
..p..

t ft1rfirt1rtirt1rr1rr1rr1JJ1wf1JAUf1Jdl_ 1 'II"!'Pos: .
Dieselbe schneller_B JJJ JJJ J JIJ JJ J f r f r llet~.
#_ II~ Pos. ' .

178 l_j~ J J J l;jH IJ n 1;j J j Irr r If' n Ir rr l etC. -


l4;g t f f It ff IFff IFLr Ir r r IFFr Irr r lltc.-
. ~ ~ ~ ~
ljff t11 !J JIt-n zjj 3Irjj tj_J !!etc.
.. . . ~IF'!.ePus.
Dieselbe schneller

~ llll:e Pos. .
119 j~ J J J IJ _J J IJ J J IJ J J Ir r r IFFFIr r r 1,,c. ab-

:@~ f f f IL t f IFFf Ir PF Ir r r Ir FPI r r r 1,,c."-


-J:. ~
@~ JJ)J JJ InJJJ] 1flJ ~ ~etc.
II~ePos. :
Dieselbe Schneller .

81 Alle diese bungen werden im gesungmm DdtacM, d. lt. indem man ~s vermeidet, den Bogenwechsel hren zu
lassen, gespielt; im geschmeidigen Ddlac~, indem ma:n den Bogen zu Xnfang jeder Note durch eine einfache Einbiegung
der Stange aufdrckt (1iell4 ipa,w die Ubungen zum Sludiu11t cf.er Einbiegungen der Stange); sodann. im derben oder
stark akzentuierten Detaclle, iudem man den Bogen mit noch me&.r Heftigkeit zu Anfang j.&der Note aufdrckt. Wenn
das Zeitmaas rascher wird; 10 ndert ~ich dieser Bogenstri'ch and wir bekommen : das kkiM D4tachd, welches man in den
Bogenteilen n_,_oder D ...,!_ausfhrt, und das sieh dem c sautille nhett. Die NoUn werden einfaeh voneinander
durch den Auf und Abstrich getrennt, aber ohne Akzentuierung. Du der/M Detachd wird mehr in. den Bogenteilen
C_i_oder C_t_, d. h. g ~ den Fro1cA ausge(hrt, wh~end das ge1chmeidigt1 Delachd in den Bogenteilen E :: . 3 oder
C 3 , Mitte und Spitze gespielt wird. In letzterem Falle wird der Bogen die Sai~ nicht verlassen, whren der sich heim
derben DelacM, bei f&der Nota etwas ber die Saite hebt oder wenigstens e~e grssere Elastizitt aufweist, wenn man
die- Entfernung der Stange von den Haaren in den &ge.nteilen i;> 1 3 1 in Betracht ziehL
. .

E. M. S. 7391
. .
. . B 'B . . . . .

182'11'1a"J1li IJHJls IJJJJl3 j,t~.-


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. . , 1, L ff L j
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It f t t I if ff f j
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. . . . B . . . .- .

133 1'(1 l iJ /J I lj h fl 1S) J Ji lltc.-


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11
8

1s4 'i l z]aJIO j~JJJ IS SJ J JIJ H J J11,,


$z Br-a"Er-(lf -_---~Trrwrr ;-FiT-u~r--1.,c.-.
0
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E.M.S. '189t
. .
90
DIE GLEICHB 1':BUNG IN DOPPELGRIFFEN

187 'll J d
.

83
f
A

B
2
.

Man attJdiere Obung


..
Mit austebalteaem Akbnl auf dn_l Saiten

I i IJ J I H I A XI
.

187
- ~
.

auf jedem nachfolgenden Bogenteil : A_, B t : , B


lt' 1 J ij
.

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,

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J d Ii
t 3 12 s .
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187b~, m ~~ achaeller ~ -0 j fij IPJ. . B


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188 ~ II i ~ {1 i I J ij I ll I A .q I lt' 1J Ju 1 0 I
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B _Q_. B .

I 1 1 :11 .
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B
2
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4
B
2
etc
.

189 ,1 p 1 n In u o IPi a In u o :1
C
- 1 -A
C
4r -
A
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\9o ,14 9J3JIU iJUJii .t:JlilU HUJ:1 C >.

'i Jdjdj IHJU 1j.CJlJ. IHJH


. A C .
- 4 - 1

1!11
. 1 ..A_ 4 .A_ . .
:1
. 83* Siehe ToDleitern auf Dreiklngen Ob. IM und die bungen auf Vier.klngen Ob. II (U. Teil)

. mit ai18gehaltenem- Akkord auf vier Saiten .


B B .
--:Tj .A I 1. j
J' =II
z A .

_1s2 ' " j 8


1 I lit il 1{ g8 ! J d
1 1 1 1 Wl, 1
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lid fl~ lj @! IU iJ~ 'fjf =I . ~
E.M.S. '7391
91
. 8i Die bungen und 193"'" sind mit 2 Bogenstrichen bezeichnet. Man beginne nent im AIJ,tricll in d&n .
193
Bogenteilen: A_, B_!_; dann im Aufdrich in den Teilen A_, B_t_. ;:: .
85 Man studiere die i~ den bungen 189, 190, 181 angegebenen Rhythmell a~f "ier S~ilffl.
. 'iiElUmRE EINBDL~WiGEN DER STANGE AUF EIN UND DEMSELBEN. BOGENSTRIC.11
11iehe 108 I. Teil

.. . . ~ zwei Saiten DBZENTONLEITERN .


. _c__JL . . . . . . .

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jj 1! 1Jj I u
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t 2 3

#
4

II etc. aufwArta

1::c:@~tt:5::::::t[=====1f~.,==t=I ~"=='====lt=!F====tf~ct:::I~8====::tl====-:::f:::==jJ========:::t1II etc. abwirta


4 3 2 t t 2 3 4 4 3 2 t

-----
C C ~ C

'll f--ff
1 2 3 4 1 2 3 4
- 4 3 2 1
--==-- 4 3 2 t
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j Jjl ~
1J JJ ll 1
.:::----;;..
~ .
#
1f$ ff 1
: ~ -~
f
#

'" 1 ,1 1 1 !!etc. alrm1rta


C C
1 2 3 4 4 3 2 1

4321 t2a4 &6,78


aufdr18
197 etc.

8765 4321 1234 5678

E.M.S.7l!9t
r

92 . B .. B

198 ' ' " )J)J ~ fJJ}


6 7
B
8
1
fj
.
7 6
B
5
.
1
2 .
1
~B2_
8 1 JJTi 1 8
,j~tc.~-

&c; rrll 1 ~ 1fill l


t.i . B , .. B B ~B-
fi 1@ 1. # llc.-...
. . 2 - 2 2 2
85b" bung 198 wird mit jeder der beiden Hlften des Bogens B_i_und B_!_.gespielt, kt:ztem- darf tlwck. die
Einbiegungen der Stange in &einem Lavfnichl aufgehalten werden.. ... -

199 ' .H
.
1234

jJJJ 1 i -- - - 5678

1~ ~ ~
8765
---=- - - ij
u

1
4321

1 li~ 1et C,auftirilr18

1~~f ~ r~,i -.
: -ftft1
- - ~
3
. ' - 1 D
2: 1 1 II etc.bwirts .
8 7 6 r, 4 3 2 l 1234 5678

.. DIESELBE UBUNG IN ZWEI BOGENSTRICHEN .

'II--~
-B-

- JJ 8
'. -- B

j f J J ff JJ
200 j I 1 lltc.
.
Man be mit jedem nachfolgenden Bogenteil : B..!.!.., B..!.!.!..
.. EINJ3mGUNGEN AUF 3 SAITEN

' II 1ff 18 ,in I H


86 hung';201 :Wird in jedem folgendEJn Bogenteilstudie~: B t 1 , B t 2 3 , , A_.~-
1LJ 18 ,t ~ 1 8 1~' 1# i
202 ,,t,J Ai I ij I 8 JJ . tJ !jetc. aufwltu

li,~B~~~~r~~:~.fflr~~~r~I~;~IE~Fm)1~T~1
81 Man studiere bung 202, die bung im Auf. und Abs\ri0h beginnend, in den Teilen B_!, B..!, A_, A_. ;
~lfetc. abwilrte ,

. A A . .. .

203 ,(,u AilEi& 1fI:Zft I f13C;


- ---~ ----- -------
1etc_.Jlufwlrta
~,iEn~(~~p-9+E!~~~1~r~~....--....~r::a:~;~,~c~rtr:~iiE311etcab~
E.M.S.7S9t
93

1etc.aufwirta

!etc. aufwirta

I! et~. abwirta

1
c
z_ s i...

89 bung 208 studiere man mit ga~em Bogen A_und B_!_, E_t, E..!....:, E.2_.
A A -- _

. ,g fiirl ,ITT ,61r1.,...-..


E.M.S.7391
ll rq u~ 1ri 15g ,r s1&:: 1r J Iw 1tJ 12"~
- 91 Dieae bei4en bungen und beginne.cnan im Auf= und Abstrich.
,1
fin {ri! . lITT l otc.
'211 212

213 GANZER BOGEN

-
R~.:'tiof
i-_ ~
213b~, 'C Mi tQ Ifia rt
----::::__ . ~ - -
ltc.
214 _ @ :;J: f F ,~, tr
,t Fc II etc. man teile den Bogen in 3 gleiche Teile ein
~
'-J2~~;___ E jJ . E
~
215 jll j r r J l~l rJ J !3 r r 3 I
-1- 1-2C
~3- -:r-
., .-~ """' 1 .
. .~-.;; .

95

218 etc. ..
''
,
~-

220 etc.
~ .... ! .

222 etc.

224 etc.

227
2

- - A .1 B
A B z t
t 2

93 Es soll riicbt vergessen werden, das, der Bogen im Moment der Einbiegung der Stange in aeinem Laufe nicht
anhalten d~f.
94, Studiere von C'bung 155 bis ei!lschliesslich 188 den Bogm an der Saite anliegend ohne irgendwekhe Einbie,gung
in jedem nachfolgenden Bogenteil : A_, B_i_!_, i 2 3 , C i 1 3 i ; aodann mit Einbiegungen. Studiere
die EiIJbi~gungen von bung 184 an, wiederhole von 1'55 und benoch einmal das Ganze mit Akzenten .iu Anfang
jeder Not;.

Zusammenfassung
llan studiere das Detache an der Saito anliegend ohne irgendwe'lche Einbiegung in den folgenden Bogenteilen :
A_, B...::!_:.!_, E i 2 3 , C i 2 3 , Sdann das gleiche Detache mit Einbiegung der Stange zu Anfang jeder
Note, geschmeidiges Detaehe, dann mit Akzenten : > auf jeder Note, derbes Detache. Nachher studiere man das kleine
Detache an. der Saite anliegend, in Achtel-Bogenteilen und in ziemlich schnellem Zeitmass. Dieses kleine Detache soll
s!lhr an der Saite anliegend ausgelo.hrt werden, u~d die Stange muss bei jedem 8ogenstrich nachgehen.

E. M. S. 789J.

. .96
DAS LEGATG
siehe 101-tt2 u. f. I. Teil
. VORBUNGEN
Tonleiterri in zwei Oktaven in den La~en
.siehe iu Anfa~g des Il. Teiles.

95 Diese Tonleitern be man zuent sehr langsam, inmmt mitn die vollkommenste Ruhe des Bogens, sowie einen
durchsichtigen und ehenmssigen Klang zu erreichen trachtet. Die Bewegung der Finger der linken Hand darf keine
Rckwirkung auf die Ruhe des Bogens haben. Letztef'er darf beim Saitenbergang in seinem Lauf niehl angehalten
werden; diese Bemerkang ist fr d:ie Eoenmsaigkeit des Tonea von grsster Wichtigkeit. Man be nachstehende Ton-
leitern, indem man das Zeitmus nach und nach beschleunigt. '
In den 24, Dur und Afoll-Tonarten zu studieren : bung 231.

E.M.S. 73!:it
97

Pfcitd1rfiitiiffitt'QtjitdiLQl[rfql=fta11
. SOl M>j. ~ >II >!in . . . . ~ - : ; ; : - - - ; ~ UT>bj.

&J cJ~tq!t1ffrm-ufDrw1 d.fEllt.btrlb ttrrrmtrre IIQB.O


~---;---;~

96 .Alle diese bungen fangen s~bstverst!l.ndlich auf der !. Saite an. Man studiere sie, wie foigende bungen es
!lngehen, ~'nd h!lachts gleichmssiga Bogeneinteilung .25 u. ff. I. Teil,

232 t,11 j7 851 J J .n (Fijr tff: 1 I ~ ~MI J] J:;J ,1


. l 2 3 r, 6 7 8
l
8 7 6 5 . :l 2 1
1

233 ' " j JJ] J JJ Jj F Er EErl: f1 r I EErq d 4J iJJJ) :1


2
I 1
1 2 a -i " i-; 1 :.. H 1 6 "> s 2 . 1
96i, Diese Tonleitern knnen im Auf. oder Abstrich begonnen werden.
1

234 ~ll
~ f~~
&s5?1P 16Ecif+ !etc. i(l
~
3=Jljjj 1(Ergf1; j,tc.. B
235
p4 B B .

236 ~il
~ p4
c{jJin (Ei#y lletc. f~ 1J5Jln [f7EtcFM jetc.
E
1
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237 11
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f4 E E p4 c _ ____:,;:cc_ _

240 j [letc. 241 1


vif 2 2 3 a

242 :J_il ; ~
~ f~ ~ - -~--'7--~--
1 an1It jetc.
t:mUNGEN IN RASCHEREM ZEITMASS
GANZER BOGEN . ~ . -HALBER BOGEN . . ~ -

2_43 ~u-tE]J# uD=Qew.


=, 244~11 t]iS.B tiQ=P5 l[,tc

f- ~--a-,._ .
B .B B B .. @Jp B - ~ B_ _
~=-,- 2 2 ,1 ,. l _ 1

8AL,ER BOGEJ'f. ~,,_ , . VIERTEL-BOG~


245B ~de. 246 !n ~ ~ - : - ll1tc.
j .... B B ~ PT C C .

--*:.~ ~-
. 2 l 1.
97 Man studiere bung 246 in jedem. Viertel Bogen C i 2 3 i und Cbung 247 in jedem Achtel~ Bogen-
. D t 2 3 i 5 6 7 .8 Die .eanze bung 231 wird auf diese Arl gespielt. .: .
. :ACtHTEL-B~

-
247B
4
tjj:05J D
LJfstg:J.JOJt,
D D D
!IP.t,c.
p l 1 1
E.M:S:7/J91
98 . GLElCHMSSIGKElT :DES TONES BEI SAITENBERGNGEN
VORBUNGEN

II etc. aufwArta

" ~ 1 r; r Irr r r I fffr 1


.PP 4 a 2 t 1 2 a 4
2 1UJJ II etc. abwlrts
DIE GLEICHE, i1l3~G SCHNELLU

249 ~ll JffiJ JJJJ JJJJJJj) llete.


3 4

DIE GLEICHE BUNG IN JEDg BOGENTEIL


Ob. 248 in einer anderen Tonart.
Siehe die Dur- Tonleitet'ft in den ~ n : Anfang dea JI. Teilt.
mJePos. t 2ca i 4 ac2 ~ ; -1 ~ ~'!!:. ~~ f~
2s1Q~~B
.
J J J J IJj]J 14 _Jj IFffr l Fr FF IFEFF ILLLL ILttt 1
PP 2 .......___;;...
~ . '

~ : : . .fl.. e_ ~ '(!:.

~w I r.
.-----_ -------- , GANZER BOGEN
L IF r rr I r r r r I FP.F FI ldJ8j I filJ =11 ~mer ru,~~~erdend

252 *5hn Jl1)@ 1r f Er ~ffi~ lle1,.


A C A
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253 '""" wJ
A ~
n$ aa em 11,,,: .
l!!:li'"*"-
A, 3 ,, 1 A _ _

', j 98 Diese btig~en 'werden in allen Nita.1u:tm,-yom pp bi1 zums ff studiert.

n j,,,l
. H B

254:p\u J J'J J 1@ 1~ J - 1 DIE


.- . .
.HALFTE- auf gleiche Art zu studieren
.
..__-, 1 wie bung 251,252, 253
~ ~ ~~ j eheaa
J J-J j I j j] J l3
255 ~ - B
------
=-==~ J J J J J J=9J J= ~==-==-Jpt,:.
\' . ~~ .
~
llft(.J

!DAS VIERTEL- ii, jedom Viortelho.;.uu


~ ~
256 ====-:
----- I
. ___.,,
1
.

E.M S.739\
ilhe~ C t 2 3
siehe 88
'
. 1

. ~9
.
257
'
Qh~B J-.:.--
D
1

~
D
j J j I J J _J J 141:d p ljetc.
1

.
DAS ACHTEL ~in jedem Achtelhogen zu ben
. ..
. .
. . D t~:~::. 1 8

- , 99 Diese 'Obung studiere man in dem Dril,t.el dM Bogens B t 1 1 . 'Man hgme alle 'diose Studien in lang-.
. ~ Zeiw8ufl, wel~hsa JQan naeh und n!Mlh hesehlemligt.
DIE GLEICHE BUNG MIT UNGLEICHEN NOTENWERTEN _; .
~ I' ..
258 --:: y~~
---hO
~ ~
=
A

=JJ-
A
~ 1 ~ ~~ ~ 1 ~
:l:= --'= < --:= ~\J- ;Jijl
injedemderfolgendenBogenteiluuatudieren:
::f'tr. B..!_!.,Ctsa,,B..!.!.!.,Dtt365&7s,
~- -~ --=-- . und D:aeh und~ schneller: . _

259

'ftllJJ__LJ lE.1J I
.

crufffil lletc.
Ob.

mljoII . .

'. . ~~-mfif .
260 ~'iJ.JJJ@4- dJ} fit IE' rrrc Ertr- -~letc.
~-D- . . .
l .

ANDERE BUNGEN FR' DIE EBENMSSIGKE1'1 DESrTONES ':sEl -8Al'?EN(mERGNGEN

261 ' "


PP
j~j if]
l :!
C
3
.
4
151 1{1
--,--___,,.___...c__,_~
i 3 2 1
lletc.
Dieselbe Studie:nach und nach schneller werdend, mit gamem Bogm. -
- A A A A A

~zj I J bJJJ
~ ~ ~
1* iJ]XJIJ lletc.@1:ll
~ -.;:.--- 4 ~
iJ@i.J!JJJOj II
~ 3 -:!!:,,,'=*-...:;.,- ~
-J:_ A A-

@*' ;JJJ jJJ~JJ;JJJJJJ:uJJJ;JJ:aJJJjJ lletc.


.., 3 .., 0 2 3
N~ ~
> 0 ._

c...._;;/ '-.-:/ c__;.,,,, --..:;/ -...;;..,.,'

f.00 Man studiere bung 181 mit tmgsgeh1men F"m.gen~n und_ in jedem, Bogenteil, iwon 1riM dieae Obung auf
der 3. und 2. Saite, sowie 2. und t. Saite ausgefhrt. bungen U2 und 213. . . . ,

262 f1i .I~ ,J

.,

268 ~ mfflrJmm1mmnm,,c.
-+--+- . . .
_. tol Gleiches Swdittm auf jedem der Bogeitteile und in den aogefhrta Rhythmen 1181 - . , HO, sodann indem -
ian 8 Noten, !6 Noten bi_11deL Ob. ~. __ .: . . .
E. M. S. '789f
100
'', in jedem der folgeli-

269 IJ11 MIJ ;j IJ J lfd jj,tc. 270 ;Nu 4dJ JIJUd jjetc. .de:~te::' E..!!1._, C s 2 3 ,

2~ .

-:J:__ ~ ~ ~ .
Ercrrw1@ l@QJJ 1_ 1
in
. l02 bung 271 wird in allen Dur-Tonarten: den Lagen, sowie auf den Dur-T9nleitem durch 2 O~taven_.siehe
Anfang des II. Teiles_und in den verschiedenen nachfolgenden Rhythmen studiert. Sie wil'd auf dieselbe Art wie
die vorhergehenden 248 bis 280 in den Nancen pp und ff stdiert.
~ ~ -~ ~ ~-t- D
11 )J, ;i1 J, 5[!1 J;_j'J. ~l. ~s: !etc.
-i.1m_epos. -
272 ~II
. B 1

273 :jll p)1J . .1ii J. .g} J)J . .))[ J. Jlthletc. 1



~ ~ B
- B
2

274 !i =+ . ) /J iJ. )JO I W:_) j3 1.J. Jf3 I


~--4~ B
etc. ;. BJ_ E.!.!!_ zu fiben.

B 2

:::to:: , =: ~ [-_ ~ ~ ~
2
.. .. in folgenden Bogenteilen zu stu-

.
275 B =+ JiJ. Jij
4 ./'-----' !...!-,/
C
Jjj@tJQkJ&Gl&tl iJ t! lletc.
.
~e;~n 3 C/ 5
3
~ :
8
C --
-1-M 1 .
~ ~ ~

0

:1 t.r- D
276 J@B J. :!J.
C C _C_
4iJ. -!J. 414 @J J@ !J 't_,ljetc. __j 1 'in folgenden Bogenteilen zu stli-
.l~e;~ ~ ~: ~ ~ f
.
13
i
1 3
'
.
.

T-1-- .. ,
f:h ~ \-4., --l ~ r"1
277 \,t J. J) /J I J. 42JJ .Jjij ~ ~ 'E; I
in folgenden B~genteilen zu stu-
etc . ~eren A_, B...!::!.., ;E..!....!.!...
s - ~ ---"B"--- .
-2 B
2 . "
~

=J.
11
. 1I !e Pos.
---- .
!)IJ~ GLEICHEN

BUNGEN RAS,C_:::_::R:::ER:.:--------:----
.___
. ~-~~--1._._. *. ~c t:,t1.
21s " a. ::: c-/ r: r-; r1 rt w
J. j J. a;. o ~
BC::
1
1
~ :
,
t-c
B'.
1
-- =- ~ t

1

4J [:EJC-:tE'{('t r,J. j;. 31 j ~ I in B~ A_-, Ci 231


. E.M.S. 7391
282 'i i uu. lrctr.te:EJletc. i:.a1:,:"w1!,!;te;1enwi,Ob.2el .
~ ~ . ~ -~~~ in.den Bogenteilen: B~,
283 %,ff J.adJ4;3(f+Trul1kSt2 %ekC!23i~!h~:3, A_
.ll.
i
B
1
1
.

,ll
ANDERE BUNGEN FR DAS ZURCKHALTEN DES BOGENS BEIM. SAJTENWEClISEL
' .lo.

bung in der Lage 102

284 ]JJJJJJwnow=J)JiJJJJjJ;;JJn] 1JJnJJJjjJnJ;=)


l 2 ""' ......-----....

.,>7& chr:r crrrr ffi. im, ~~ rcr:rrr rrrsr:t::crtr ciitetrr 1~/+~


.
----

1
.--- . ~ "bl... e

'

~ prerrteCFr:rrirrffrrcC!if1cfrrrrrr[rr~crrrrrrcrrrEfrrPfF]r1
' d$ffiJJJh5jJJJJJJ.lnJ3J;J;.i@IJ1!_JnJh.iJJJ;J_:) II
E:M.S.73!H

.,
'
102 . . .

-~ ~ ~ : a dea &genteilen A_., B.!...!.,. CI s t ;


JJ JJJ~; _;? Jh~ /-J=fk ~.!..!.l.., _D s s
---- _...
I

'II ------
285 U zu_ iibea t 3 i 6 1 8
~ ~ . .

2.8. 6 ~ &?J SJ ~J SJ j j dieselbe..Sogenteiininorhin


==-- J. QJ. J.J. ~J.J=. == ==.===:etc.

~ .
t 03 Filr bung ~ werden nur_!_Bogenstriche filr die ganze bung verwen.det, gleicli.falls ffir dieselbe bung .
mit Anderem Rhythn,iua : ~
. GEBRocilENE DRE~GE IN DER LAGE (2 Oktaven)
. sieh Ob. 180 .

287 @ff ~ll~ll g,ittfij&11etc.


2 l .

VERSCHIEDBNE BUNGSARTEN . .

288 ~ ~ !letc.289
~ c1 .
'ff ~ ~ l l e t c . 290
~c
2
iff ~~llek
~ c3 ~
to, Miui studiere die bungen au, ne, 518G in den nachfolgenden Bogenteile._ : C t ..t . .3 i. , E t t
___ .. 3 .

42 L&w~
!_,B_t t ~oduA6.,r;.ihep,,eDd: ::--------.__

291
~
lletc. 292 t~ 74Etfc[ct;'~tr~
~ > ~--=-1~
lete_
. . . . . .. . . .. . . ,2 . ""' 1
. to5 bung !t2 wird mit je einer Hllfte d~ Bogendllr eine Gruppe.,vqn 6 Noten studiert; .

E.M.S.7391
. . . 103
106 Man studiere bung 293 wie folgt und i" der natihlolg~nd~n Bogenteilen : D. t 2 3 , s ii 7 8 t
C t 2 3 i , E I t 3 1 B t 2 . JA__:_.

294,~ ' l;r;s;QDJeiC.


D
1
.
.
295@

--jetc.
~. D .

. ANDERE VERNDERUNG

_MIT .J>UNKTIERTEN NOTEN

297
~
k3 ~~ ~ 1zj~
~
-
[
1
%J;
l
it jetc ~.
~ w;eObung ...
~t.",d!n
undlnj,d,md"
!:~~il,' Jl_!_!_,

i01 Alle -diesi!l bung~n wet'd.en ~erst ,ehr lang~itm studiert (in Viertel=, Achtel== und Sechzehntelnoten
u. 8 w.), indem man die grsste Gi,schmeidis-keit beim S~\tenwechsel und beim Aufdrcken der Haare a~f die Saiten

t~ tfF ~- . .
beobaohwt (,ithe s1 uncl Ba I. Teil), ' . : : '

298 t; EZi} v+i


~jetr
wie bung 298 und in den oben an-
gegebe~<nBogenleilmu,tudio,en.

. :J . ,1 . . .'{ .'/ .
302 ' mn rEIJ) m
=
(' j+ t in j,dom folgend Bogon!eil "'dbon'
e c. A_, _,.
t 2 --
C t 2 3 i , E t 2 3

. 303
.
4 J.~ ce }.. p@)
B
= 1 , ~ II .in jedem folgenden Bogenteilzu ben : A_,
etc. 822._, C t 2 a,, E..!..!2._, D t 2 3 i 5 6 1 s

304 &t JTEif !{Clt letc. 305 ,2 tr.1gfi !!etc.


306 * ftIT Pt IT 'i ITT ! !!etc.. 307 Mffp,tc.

308 'f ITTffi rrwr 'II r rTJffr


I !!etc. 309 ffifm~tc. .
310 'II FTtfp !ffipf !etc. 311 Jg tacyo1&001,,,.
108 Diese Tonleitern auf 3 Saiten ~erden in allen Tonarten ge~pielt. bungen 304 bis 311 werden in den folgenden
ogenteilen studiert : A_, B _1_2_, C t ll 3 i , E t 2 3 . bungen 306 bis SH knnen auch noch in den Teilen'
J) t 2 3 i 5 6 7 8 ausgefhrt werden.
""\.

Terzen und Sexten


'.109 Dieselb~n i~bungen wie vorhin auf Tonleite"- in Terzen und Beteten.

312 * !4: lit 11r 1;r= irr= 1r=4-w Efi~


- d . ~~ -9 ~- ~- &i: 3,9.

, AF; 1ie; i; ~
1 1 ~; 1 ;~

E.M.S.7391
II
105
BUNGEN IM LEGATO AUF VIER SAITEN
siehe b. 86 ll. .Teil. - .

313 '!j1} ifp lj# 1&3 1#311qiJ 1jJ}Jr$4 lji lr}F 1


'iFr 1Rr 1u _1cJD 1J 1rB gff 1fiD Wfi 1fQ ,1
. MIT GEBUNDENEN
B TNEN UND RASOHER
_ _ NOTENGRUPPB
_B_ _ __

316 ~i3:2~~~~~~~:::Erz:~~~
@)

318 ~i r&Eir 1 f'TI r . 11 !etc..

. 319 ,2 J..___., P
. 1;J...._..,. 1;J...___.,.1J...._..,
. "jetc. . .

320 ,2 J ;1i F5f8 r=-1 J ;1i FFfB ~~ itc.


~-
1
t:-/ .

321 'g P l e ip fl e IJy tJ -1,,c.


~ ~ '

O Man studi~re die 6 bungen von 814 bis 819 inbegriffen mit 2 Bogenstrichen UDd in nachfolgenden Bogen-
teilen B.....!_!_;_, E i 2 3 , nachdem man sie, wie angegeben, mit einem ein::igea Bogenstrich studiert hat. bungen32o
und s21. werden in den folgenden ogenteilen,.gespielt: A_. t B_!__!_, E f 2 3 : C t ! 3 1 , D t ! 3 , 5
6 7 8 .. . , .

E.M.S. 7891
. . .
WIEDERHOLUNG DER GANZEN BUNG IN EINEM NEUEN RHYTHMUS

itw~J ~ ~~~ '


Hl6

JG &1J-:::9~~2~
d
322=-f
=4J ~ =:ft1::J
'35~JS?t:w~~~
1 ~ J. i
~J
3 3

..::...

. JG5 WG5 :II ~.'~~j:i~;h~


'
~ ~
ia jedem folgenden Bogeil ,u ben, A_, B_!_!_,
und aafb,;d, Artea, u und v

ttl bung 322 wird zuerst ,ehr langsam, indem man die grsste Geschmeidigkeit in den Bewegungen-des .Armes .
und vollkommenstes Anschmiegen der Haare an die Saiten beobachtet, studiert. Dann.. nach und nach schneller vom
pp bis zum ff durch alle Zwischennancen. :. .
. 3 - 3

323 'Q r@. J~ 1r; ~eto.


324 '* pS lJp IJ j
.'---. .
~p jjet~. ~::1!:.i:m;::ng
.

~ .
w;, fr Cb.J

325 ,Q
~
s:@;i;,,?j ! ll I a:f?+PJ jjeto.
.. \..!1- -'----~.
1 ]
\.....411- -
f 12 Chung 325 wird in jedem nachfolgenden Bogenteil studiert : A_. B_t_~_, E t 2 3 , C t 2 3 _ -i-_ .,
man achte darauf, dass der Bogen vor der k11rzen Note- nieh~ angehalten wird.

auf 3 Saiten

326
- h Ob

@~
..

,J
sie ~ . 31

I a_J
,

rr
UBUNGEN MIT ZWEI BAITEN ZUGLEICH

,
- .,.--;

IJ
~~

F Iri I r==w I ft I r
,,,....-~
.
/
,....-.
~

1=

'0 1F).1f2) 1p 1p 10 1b l(J


~ H3 In den bergngen von einem.Doppelgriff zum andern wird der Bogen auf die mittlere Saite aufgedrckt. So
I
wird sich z. B. in bung 828 (1. Takt) der Bogen auf das E st~n (obere Note der Ten:), um alsdann auf den nch-
~Doppelgriff berzugehen; siehe 81 und 82 I. Teil.

327 '& 1 ~ 4 1uJJ lltc.


......_.,
328 ,~ 1 aJ3 (1.Jeo .

~ J8 J @)metc ~etc.
329
-- ~ .
330
. -_:::../ ~

331 @g
DIE GLEICHEN BUNGEN MIT KURZEN NOTEN

g.:.. ~ 1t--------~ .1,,c.


-----=-
. E.M.S. n91
332 'i l: j@ L fu .. ~
1
-.......::_.,.-
11,,c
333 4~ f:94 --
1f) ~ .lletc.
---=--- ~
334
.
'i 1 t)~ a
~
15
t U Vorhergehende bungen .werden in den nachfolgenden Bogenteilen studiert : A_, B t t /E t- i
etc.
3 , .

um UD JlLJ (liJJtc.';1-::
C.. t 2 3 4-
i:'.i . . .

335 ,~ I I 1 i".~n Bogenteil ; A~,-

33 6 ' ~ mlltc.; i"::"';-.ir:den


ffl ffl Iffi
--------- Bogenteil ; A_, .

mIffi m
----.:___:::./ ; . .

337. 'ff ffl


-~ -~ jetc.; !O::m ~=,n:-"l
-.
i.~c
-
'A_,

auf ~er Saiten .

;s3s ,,~p 1p i l idl 1ft 1ft 1J1 ifr ~p W3' :1 !


H5 Alle nachfolgenden Cbungen wetden .mit ga1S.em Bogen studiert. bungen ~"'", 860 ausgenommen, welche

'i m
. ai.tsserdem noch in den Teilen B~ : studiert. werden knnen.
V . .

339 ' " p q Ip q 1,,c: 340 l{fJdtc

341 ,&d rj1j ITT m_ngrg11,,,. 342 ,~ l 1(c 11,tc.


. 343 tz Lt 1~ jetc,
t.41 1fJr lletc 344fi

345 &21::@::ff!l P:: Pl::tqltc,. @j 1ftietc. 346 ,~

. 347 ff j ..,~ 1 ~ lletc. U 1Q9 jetc. 348,~

M1~film
~ . . .

349 jfi ljetc. 350 'ff fit 1,ill i ljetc.


E.M. S.1'891


.
1
108
DAS LEGATO AUF TONLEITERN DURCH 3 UND 4 OKTAVEN.

,. E:M. S. 7~\C/1
. .(~
' . . , .

.. ,,:- .

E.M. S. 7S91
HO TONLEITERN DURCH 4: OKTAVEN

352

E.M.S. 7391
. '

.. ~ . . ~ . . 111
Ill~~ ,,.------__ ~ ~ tt?~
~ rfq1r!!fil!!1~~1t~1~1
4ffrf E2f 1frfrfrfr 1fpfrfrft1QgCrtrCr1fpErfcEr1
V.------==----- ~ f'II.

4i:,. f EFr EEEE1[ E[ F[ rEEI rar r[ ffi Ifrr tEFU 1"FEE rf ffi 1
V.

III. . . . I 2 , .

~ @@l#:WIJ]tipJlE.191JjJJJJ2JI ~
-~
H6 Uhung 363 wird zuerst sehr langsam studiert, dann nach und a~h schneller.
.. Beispiel fr fortsahreilendes

Studiu~ : A und in jedem folgenden Bogenteil : B t t , A_, :E t 2 3 , C t 2 3 i . . .,


~-----
Beispiel mr fortschreitendes Studium

@-,llj]IJ J IJ Jl}] lljfjJ IJj}J lljJ}J}JJJ llj]]JbJ;wJ]jJII


DIESELBE BVNG MIT VERSCHIEDENEN BOGENSTRICHEN

354 llJflJJlV lletc.355 f11JJJJJJJ lltc. 356 ~nJavaJJetc.


H 7 Die bungen 864, S56,358werden, wie es 118 angibt, gebt und in jedem derfolgenden Bogenteile : -~
Jl t 2 , E t 2 3 , C t 2 3 , D t i 3 i 5 6 7 8 , so z. B. stellt bung 356 auf A_ die Entwicklung
des immer schneller werdenden Bogenstrichs dar. bungsbeispiel B ;
'
Fortschreitendes bungabeiaplel, Bogenteil , , _ . .

@~n
1 ;_J J_j JJ I II Jj 11 JJ JJ JJ JJ II
A B A B A_lL_ A_B_ A B A B A...lL.. A B
l ....:.2 2 I 1 2 2 1 12 21 12 ~
Beispiel A stellt in halben Noten auf den Bogenteilen C t 2 3 i die Entwicklung des immer langsamer werdenden
Bogenstrichs dar bungsbeispiel c.

.
'll i
@ - --- -

.
.D
-
, 1''ortschreitendes bungsbeispiel, Bogenteil : C...!_
1'

J IJ J j~ J 1~-;J I
-
8 Noten in langsamem Zeit-

- - - - ,
2 . . .
. ~

.
.
.

ma,s_ t8 inhnollerom
Zeitmass

DIESELBE BUNG DREITEILIG


. -
~l JJJJJJJ.JJJJJJiJ~ I
~
..
. ~nto~eiter, siehe b. 88 _ ~ ,,
3 1
. .

357 -@1NjJJJJJJJJJJJ IJJJJJJJJJJJJ IJJJJJJJJJJJW.1@gJDJJJifi31


~--
' mmmm IJjJJJJ@1 iw&@ 1EOOf tErit l tc =
......::--~

~ ---------
ii rfrnfrftITT1 afITtEcCcEr 1fr;fi[Cfcfcfr 1f[rrrrtrrrrr 1 ~ - ~

-4 Frfrff Erfrff IrrrcErE rrcr rIEr er tr Er rc Er rrrir 11,,"


~ - ~ ~ - .

13 24 13
I o!,,dtt,
24
E.M.S.7891
U2
MIT VERSCHJEDENEN BOGENSTRICHEN
Gleiches Studium wie fr Obungen 3a3 b~ 368 siehe 118

358 $WJJJJJJJJJJjJ lletc. 359 ''irjJJJJJJJjJJJ jetc.


- -=---- - -.....:::...-' ~ .....____..,,,,

360 , ,
.
JJJJJJJJJJJJ ljetc.
......::;..., - ~ -
361 f/rJJJJJJJJjJJJjetc.
. '-.:J '-.J ~ '-.:J '-.:!

.in jedem folgenden BogenteiJ z!1 studie-


362 ren : A_ , B.!..!_, E...!...:..!._, C i 2 3 i
Dt23i5678

in jedem folgen~en Bogenteil zu studie -_


ren : A_, B it 2 3, E.!..!.!_, C..!_!~.

364

369

E.M.S. 7891
. . .

,ll PH 1iE !8 ffilfi r ,rrttft V


_.ANDERE BUNGD AUJ!' GlllBROOHENEN'. 'l'ERZENTONLEITERN 113
auf~Saiten . ~ - . . -~ E~~ ~~
310
aa:=i
a
3
2 - .
c r:1
se:we
r I tf=Lfrfl,.

~
~ f : j ~ ~- -inde~MTo~rtenund.mitdenver.:
FFC!f C(_/' Q3W?l3'ij_
~
. i4 J1-fi
:_.=;, i I JJtrichen
,chied.... uuhfolg,,,,d Boge-

'll #HD tanr 11etc.


-11 !,J -& 120 su. studieren.

m 372

'll :gJJ.QE l!etc. JlJlDiilfitc.


373 374 ,.,

und 374
'fj j]!JtSwrafFJ!etc.
120 In den Bogenteilen A_, B t t
. 375

knnen aU:eh noch in Bogenteil D 't


, C. t t . 3 ' , E t t I fflt' Obqngen 371111o, 878 Die Obunrn a1a
t 1 ' 5 & 7 B R:diert werden. .

=i- 3 3
=---:------~
a . f~~e
DmSELB~ TONLE!TERN

3 segue qp ~ g .
Di ~OLEN

~ ~f:~..
31s '@11 J!JfiJJ5JJ=jJJ3flJW= ilrC[tFfl'E [Es .sv 1 d

~ ~ffrrra,:e t ~s~
@ f--+-&HJrrccr~rg:JcieEgf JJ:JJb5J:JJ;iJ!J
'7
1 _ ~
. -GANZER BOGEN

377
. . . 3 ~~n-
Und mit den verschiedenen naehfolg~nden Bogenst.~ehen : siehe 121 .

-&11 jJjJJa#JJ.iJJ;JJ.iJ rcctrr crceErcfr:rtcfHlh ,~


.

I
~ ~
1
/'

t flEr#rfn:frcFcctrcrcrr J;JJ.iJJJJJJJJ;JJwJ435Jij
.. . ' ' ' t:,..- .

f1 . ... 1
~
~ II

378 ,fj~ MO;....--m-zi 11,tc. 379 __


.r,1
.

,i!~m tmr,e 11etc.


.. . . :
.t

. ,..

380 tlilWJffli Wiii letc. tu ffliir9m:em@etc 381

382 ~B J@@@EEHtBietc
.. t2t Die bungen 378,378,819 und 882 werden in naehfolge~den Bogenteilen ftucJ.iert: ,\_. ; B~ , E . f 2 3
Uhungen aso und 381 ausserdem in jedem folgenden Boge.u_teil : D t ! 3 ' 5 II 7 8

l!: M.S. 7391


Gebrochene Akkorde durch 3 und 4 9ktaven
. .
H5

- - ~ IJ. J 1
, "5gc1'f .teil fL~~

~ --
j. j

E.M.S.7391
E.M.S. 7391.
;

MIT- PUNKTIERTEN NOTEN

g~eiph~ B~ge11-~triche
wie oben

. E.M.S. 7S91

..'
' I

E.M.S.7391
DIE GLEICHE BUNG_VERBCHIEDENE RHYTHMEN

40 2 '# ff 3: ffi 13: ffl 13: 3 jetc. ~~9'.''. ~;l~lr:~~E ~f~ntoile '

f ! ats 10IOB lltc .f


~~-~

403 i~Bm, ,d:'c :1~~t~E 1:f~nteil, .

404 'tt i Jg f s ae 6 llt~ t


. ~
1 1 i9'.'<;.m, ~: d~li:~~l,~:ile
.
.
Ui Nachstehende ht1ng1m Werden in allen 1onarten .studiert. Sodann mit verschiedenen Notenwerten, siehe
achfolgende Beispiele : A t 2 3 4 5 & , d. h. immer schneller werdend, im gleichen Tempo, au.sser A 2, w.elc.hes
::!la111elbt Studium nur mit ganaem Bogen in der To1111trke ff aufweist. ,,- ~

- M. ., _ J. VE~DENE .ARTEN DES BEN


11) _ D .
# 1 , 2 3 4 r, 6 7 8 A
@ cp B o j O
j O j o j o 1 " _ j O
1 Fdetc. -
i ppU----- U . -e- _U . ,e . -e- U -----~

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IB 3 13 3 ld J 1g d !---
. ,#;:aJa aEd Jfa aj fi ~ ni~ ,. . -_ I 1

~i/ dH3dlH HH~dH ,. . -


'
11
PP-~~
1

~ f 3Qd33Jd3 Hai ad H'"--


11
_PP:~~ -
E.M.~~ 7891
'120
. TONLEIT;E:,N _ Terzen und Quarten .
abwechselnd
-::i. -----=-.-:rl
. .

405 n 11 JJj JJ] 1J3J Jj 3!,J Irfrr f Er r IEEFtttr j


3 1 4 2 4 3 1 . 4

, {ffrcrfr 1rfPrefffr1t~T 1FtITrtftirffrgffr1 .


t EfrrEEfr1UErfffi1filrtEEr1@@1fll]JEJY; . ,
1.
. Terzen und Sexten .

40s @(j JJjJJJJJ 1JJ]Jd!J] 1fFfFrF IF[t:rf kf 1


i [d Cf.d 1c1 rl 11 rk1~~ 1b!k&ft1PrfrU:&1
'frfJD:fr1EcfrEtif l@Et.[?l#PJiffl]ijJJt,~ I
. Se~en und Dezimen .

407,~ ~ 1lliflrrf cflF 1e@fir~frfif 1


i" tiiJilifiiiJl(iirj1f~1
,- 6rrr~riu1@a@1~ 1a: .. 1 . '

J3JfJJJJlfflf]gJ1QJ?]PJ1ffir]gJ1
4osfe

-~Efr Im @ID iE&J} fff ItuJJru IEfrii; 1


1/ m
. . /~ ~[
1rirtftr:& 1rfrrfcrfr 1rfrrnrfr 1iffrfrfi i1
i

E.M.S. 7!HH
~
. .

409 '#g Jij_HjJJJJJJ ljJJJJJJJJ~JJ !JSJ9Jf JPJJ1.


11 ?fEJ[IDEW'dffilrM'U&fFWf 'wf(&U1
_, @nr ff Irfr:frFrfi cftff cf rcf cf Irfrffefref@
. t$ff cf f cfcf Irf rffrfcrf tf 1rfrffcfcrfrf jJ~fri[hl1
( (iftc.f ef(E&-1lfL: Wf EJJ' 1fa&.2fiJGf; 1fcfFcf cffcf0
;efJrfrrfrffrfr1hbcfcffcfr1&frrfr:f[&1(hc[cF(i1
=, TJ; ruf@ 1[E[}U[E& 1t]J Jm fEJ If)Jrnfi 1
_, JJ"JjwpJgwJ 1JrJa~auJrJ 1~: 1
i25 Die Cbuogen 406, 408,407,408 und 409 studiere man zuerst mit einem Bogen,trich fr je einen Takt in folgenden
Bogenteilen: A_, B_t_ ! , E l ! 3 , C i 2 3 i , dann einenBogemtrich fr je :;wei Takte in A__ , H ~ ,
E f ! 3 , C t 2 3 4 , dann einen Bogen,trich fr je dr~i Takte in A_, B_t_ ! , E f 2 .3
! ~ . -

E.M.S.7891
122 TONLEITERN IN VERDOPPELTEN TERZEN
. um die .Flle des Tones zu entwickeln

II

DIESELBE 'BUNG IN VERSCHIEDENEN RHYTHMEN

E.M.S. 73!H
123

417 "111?. f] fr {qg Idm Zn. I 1 etc.

418 ~ J1Y'l;
....___.....
1@2!u Ia_f!w I etc

'g t:p1.j1 ticf B:a 1rJID 11,. .


. . ' . '

419

.
420 4* tfJ- ~ -trn # tn, /1r {in I
~
1
~
I
_____...:;----
etc.

. -::i -~~ ~~~ <~~~- .. '


421 -,~ ~ 1 t!::..:iQ? 1__3ij ! 1 etc.

ANJ)ERE BUNGEN .

422'II ff~-ij 3hTif] es 1,3


- Terzen,- S.exten, O~tavett, Dezimen

IJffiI
~J
r:M ~- j-l~i
,---;--
@ 1
,rF 1riSfP1i(faf f 1r r 1f f IF E1f l 1@ i
.

1
.

1
~ ~ ,--:::--

. t n1rfifF1fITI .IPTff1-rftrf;.;rr;.,1
1

Ff if 1if :, _1ff Ifl 1(P 1p -F 1~ ~ 15 j 1~ ~ 1j f I .


8---~-~-~-,

f} (fiff 1(fiff 1 2
(flff l2fplf f lifpl~ f I
~ J ~ J -~~ ~ ~
:p ~ 1j o 1d j 12 u1!j dIdj Id a IaIn I z 1
128 Man studiere bung 422, wie angegeben, in deri folgenden Bogenteilen : A_, B_t_2 , E t 2 3 , dann
immer sehneller in denselben Teilen, sowie in C f 2 3 ,1, Man binde alsdann 8 Takte statt nur ,, zuerst in sehr
_langsamem Zeitmass, dann immer sehneller werdend. Diese bung soll abwechlelnd atudiert werden Bsp. A 1 2 siehe
b. 405w 409 in allen Tonarten, mit der hermuigrn s,ln,nde in den Molltonarten.

E.M. S.731H
..
. t2{ . .~. BEISPIEL DER GLEidHEN BUNG IN .MOLL . . _

423 ,~,llaa 1@wEE~Ebfrl:}@I EffHFw1


~
e~oll~

8
~ - - ~ ~~

-------------------------,~----'-o--- ~

,~. euwecff1imJ1 11)1ffffqffl1reeaw II

,~1Lf&ttFF ~filnfa,~fi1.-.1;=, 1i i
. DER. GEIIAMMERTE STRICH ~.--
1.. . siehe 11fi b. f. 1. Teil ..... _ .
t:8;--,~ -;: fit ~ . -

p wmca rrflw cu gvfw- es cfitcr r.cr Im .OJJ.


1\1 iP: 120

424 1 11
J.2'.fr crtiung ,M wird, wie es die folgendett Beiapjtle aflgebed, im pp und ff geiibt, indem .man den gleichea .
Charakter in beiden Nancen zu erhalten .trachtet. . -
~ ~ +~ +
425
.#- jvi'l}tftiJlfJ"t
M
fet p
'l I + + ~; + . -t +
~3yiiJJqi"t.r:ptietc.C~,Dt.t7_8,E..!2_,
. .
:
.
in jedem nachfolgenden Bogenteil :
.

426 ,;u j,11 c::, ,c


j
,c ~ ,c
)t,1 j l*j "f IJ,, J :tJllfi jiq"f;
'c::, 1 he-Bo
l!etc~g.e1.c_
'
0
'c::, te1
gell 18.Wle lll
Ob
UDg
,25
. .

~- .... f.30 Ja bung 425 wird der Bogen zwischen jeder Note angehalten und auf der Saite sehr stark festgehaltel'.
(Ho'rizontale Bewegung der Finger 78 1. Teil und gesehlewkrter Bogenstrich 1ee I. Teil.) Dieser Bo~enstrieh wird
im p wegen des pllitzliehen Anhaltens am Ende jeder Note sehr schwierig. ...
. ,~-- .In bung 42S bereitet der Bogen, indem er .zwischen jeder Note g-ehoben und dann wieder aufgesetzt wird, die
. ..Akzentuierung vor. Diese letzte bung.wi~ wie 1n 111 u. f, angegeben, studiert. . .
.. f.3f. Man wird diesen Bogenstrioh auf die zwei oben angegebenen Arten stadieren, a.U, einfachen Tonleitern
dW'eh 2 und 3 Oktaven, auf Tonleitern in Terz~n, Sexten. Oktaven ~nd Dzimen, sowiemitallen vollstndigen bungen
auf 2~ 3 ui_ld 4 Saiten 328 u. f., i.ndem man jene mit unglmhffl Noten11Jef'kJa weglul, bungen : as1w., 384 Jedoch wird
es n6tig Mim, letztere bungen mit. ungleichen Notenwerte? Z11 studieren, indem die punktietten durch kurze; vo.n Pausen
gefolgte- Noten erset "'rdeu ; bqng 427 und zwar in jeaem durch bung 425 tand 428 angegebenen Bogenteil.

i3P1' Gleichzeitig wie die Akzentuienmg studiere man das Schleudern des Bogens mit obigen bungen in den .
Bogenteilen : A_. _f_, B__!__, siehe 166 I. Teil.

VOLLST.NDIGE BUNGEN GEHMMERTEN BOGENSTRICH _ ZUM


s~ehe 111'" 121 (. Teil
To-1eitern durch zwei Oktaven in de11 Lagett
II siehe 'b. 231 II. Teil .
.

428.
'

B
.;,

]l' )-t' J,q, );:, IJ3y"t; q, .f:pt .fq; 1~~, gq, s,, Wy"i
' c:, ' c:,

D
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,. c::


J ' "" ~ ., c::,

D
~ ., c:,


~ , . c::, ; c:, .' ::::, .

D
. ' <= ~ ,' c::, ..

t
. t. r. i 8 8 ~:, 1 1.:J -. 8

E.M. S, 7391
125

II
D -& C
t '> -i ,"I 1 2 a ,i

132 Die Vorbungen zur Akzentuierung mssen ,ehr lang,ans gemuht werden; Beispiele a und 4 120 , I. Teil
-sind aufmerksam durchzusehen.
c::, 'c::, 'c::, 'c::, 'c::, ,c b-.'c::, ~-'c::, ~'c::,
429B j 1ft }lP..}it'ff}yj, 1J~:r1 i: 1 ,
D D.
.fq 't .Fq 't l!etc.
,
l -i__ a> 8 !:I '> 4 1
~ ,c::, ._,,;,, ,c::, ,c::,~,c::,~'c::, ~,c~,c
iB Jy")-f; JV/'f );i 1.J1qi -1y't
t::l

430_ ' ;J.'fi .F,.'fi lletc..


0
l k 8 l 1 8 8 1

--:j. c::, ' c::, ' c::, ' c::,~ ' c::, ~ ' ~'
@u
c:, ' c::: c:::~ ' c::,

431 j'.i )1: _hq1 l1:1 1 i,'."f; y~ ify:1 'qi lletc.


i t 8 5 -i l 8 5
. . Anmerkung : Nicht zu vergessen, dass das Z~ieken , angibt, den Bogeta leicht. ber der Saite zq. halten, whrend
das , bedeutet, ihn stark aufzudrcken, um die Akzentuierung vorzuberei.4en. .

432 $ ll JIP jlf ~ )lf


r, 8
'f j:/ 't j J\p )\y 'In J,/f 't
1 i 5 8
} , '/ !etc.
1

. GUICHE BUNG AU:f! TERZEN'rONLEITERN

433 *1-@1 'f '$Jlf '/ 1/f 't Jlp j ~p ~l/" ~lp ~Y 'f II etc
133 Fr die Bogenteile, die fr. Ob: 483 in Anwendung keminen, siehe Ob. Gable, 482.

t34 In jedem nachfolgenden pgenteil sind diese bungen mit rasch gesehleudertem Bogen zu studieren A_,
_!_2_, C i 2 3 , E t 2 3 . Sobald die Note erklungen ist, muss der Bogen absolut unbeweglich stehen-
~leihen; die S~hwierigkeit liegt ebensosehr in diesem Anhalten; als auch im Sehleudem. Man be in allen N aneen
des f und p. Wenn der Bogen in einem langen Bogenteil geschleudert wird, h1.1.t die Stange die Neigung zu zittern;
so wird es notwendig sein, energisch vermittelst der Finger, welche die horizontale Bewegung hervorbringen( 78 I.
Teil), dagegen an.tukmpfen,um dieses Zittern zu verhindern.
Der Schler wird dieses Studium auf Tonleitern in Doppelgriffen vollbringen. Die einfaehen Tonleitern im pvin,:,
-und die DoppelgrifTtonleitem im (orte.

E.M.S. 71!!11
126
RHYTHMEN FR DEN 'GESCHLEUDERTEN UND DEN GEHMMEl:tTEN BOGENSTR!CH
TERZENTONLEITERN

t
siehe b. $8 II. Teil

437B.
O . m
)131' !fj-t]Y' J?j -tl Jwtffli]@fF~fletc.

gebrochene Doppel~~ '

. A _c_ _&. _c_._ A. ~ - -1-


- .~ ' ~f.

135 Die mit g~nzem Bogen geschleuderte Note soll .nicht strker klingen, als die gehmmerte.
. . +
+ + + + + + + + + + ~ +
fll J{P 1$j'li1'1'f ?l)P J;j,J\yL 0,lleto
. ' 0

438
C B B C ... _C_
.1!. -4- " -3- 2 -4- 2 a
+ + +

lf~pqSfJlf'i !;J~Jfjql ),:p J .J:uq~//'i .if451lii;i,to


2 - + +
. ~ 0 + + + + + + + + + + + ~ + + + ;
439!1 j'fl
A
-
o
8.
.A. D
1
A -foY---
8
- D
l
. die geschleuderte Note hat den gleichen Wert wie die gestoasene .

440B
.
'.
jt'Oco/jl'.' jfO 1)9? 1 ~_c_
++
o/J!' ;A_Cy]y"f
+++

_
II
+ ~ + ~ +
etc.

ro" h3 p w J,J '11w1


A C A
_A_-4- --r - 4 1
..;:. + + + + ++ + + + + + + + )+ +
441 @\t A_c_A
lfj'1'f
.A_ __
1/)lf 't
.A_
f;J 'IJllf'i
1A._c_A. A~A
% lleto
- 4 - 4 4 '*

442
. '(l i}lf t7;j;.,
i t;n~,., ..;1
~
~
a~ Tonleitern in Dreiklngen

Ob. 94 ~;ffI~
1
~
leto.

'II ;p'hJ'1'f GJP Li


~ A . --- A -.- A - 4- -

. : V -
+. + ~.+- + "~"~ ~ ~. .

443
C A. C C .A. C
I_Q_ -
lfiP ,2y,1p
..Q. . _g_ - _Q___
j,to.
T 4 T T t 4 4 t
:1.36 Der Schler studiere die-bungen 437, 438, 488 und 441 auf Tonleitern in Dreiklng~n, wie sie vollstndig iu
b. ~ II. Te_il aufgezeichnet sind. Da alle Detache-bu~gen auch im Uartele studiert werden knnen, ist es nicht ntig,
1
' diese in jeder Strichart anzugeben; der Schler kann, nar,hdem er einige bungen fr die jewailigen Bogenstriche
studiert hat, diejenigen vom Detache und Legato, Hauptbogenstriche, verwend_en. --
_' Wir mchten so viel als mglich die allzugrosse Mannigfaltigkeit dieser bungen vernieide'n; damit der Schler aus
: diesem Werk dltS Ntige schpfe, um die individuelle Arbeit zu entwickeln. Denn diese bungen knnten, wenn wir
es wollten, bis in's Unendliche verme!irt werden. J;)ie Hauptsache ist : di~ Erklrung fr jeden Bogenstrich im I. Teil
mit grosser Aufmerksamkeit zu le_s,en.

. VERMISCHTE BUNGEN FR DEN GEHMMERTEN STRICH UND DAS LEGATO


auf Tonleitern durch zwei Oktaven in den Lagen
siehe b. 231 II. Teil
+ + + +.-::+'f!:+-+
+=~
444.
-~
"

19 w1 474 J
+ + +~ - ~ + + . ~ ...

.
-..--;.+ + ;r
Irr C:t r 1
t cr; EI
1
-J ~- 1 { ) Ja~ II
+ + + + + +

137 bung 444 wird in den Bogenteilen C_t_'-_, B_I i 3 _2_, E gespielt, indem fr jede gehmmerte Note
soviel Bogen wie fr 2 gebundene gebraucht wird : bung 444bl. Diese bung wird auch noch studiert, indem man
den beiden gebundenen Noten mehr Bogen. gibt : . b. 444'..,. es darf aber desshalb keine Ungleichheil in Ak~ent und
Klang entstehen.
E. M.S. 7391
12i

1
2
Man studiere in den Bogenteilen: B-1....!,_, E_!,_2_, C_!_!_; gleiche Bemer'Irong wie fr die vorhergehende bung.
+ 3+ + .<;eguu ...--., ;
~ ~ ~ ~ ~
@*' :r_sfi J 42)&;
+ 1+ + .-::::::::- ..
446
c
tgtf1 r. . . IIJc.
1etc. . _Q_ -r--
C
~rrr -i 4

j jjJ'J4=.@lr
~
A
4

t -letc.
+ + +

..Q._ A
+~/wgue

-1-
,wgr
Cetc .
.

:i
auf Tonleitern in Doppelgriffen
. siehe b. 68 II: Teil -

448\r =t
'

f.
+ +>+ + +/CUC >
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~ . ~_., ~ c .
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> . > >
449
.;
~
@\r. j Jj lj J J JJ j J j It4J JJ l42fJJ llet6.
+ + + >+ + 4- > > .
450
'!".:_ -~_Q_~_!L .
A-: R 1 '
138 bung 450 wird wie di~ vorhergehenden in den Bogenteilen C....!._und C_-i_studiert; gleiches Prinzip fr
die nchstfolgenden. Entweder die beiden gebundenen ~oten mit m.,ehr f!ogen.ahi die gehmmerten oder mit ebensoviel.
}J.ip. A_c_ A ~ oder: _Q_...Q.... E 3 D E ~ oder: E..!._ B..!_: '
- i t. . t, 8' 6_. ..

451 ~B
~
]f a=1J=1J r.o $J~ JI L[J J? J) fa JJJ J lletc.
'll
. ~....:_....;1
3
4-

4 o"---'
- . 1
. S 1 2 4

452 jJ.f~'tlJnffl;il
<::
_A_
DP#hJmfr#A,tc
9 etc. _A_

453 f u -,7j =Ff, ~~ ~ D


-- 1s
't=t\'t 't
~ .C
.4
)Y' 1.[O :n:h )i "/ }P I etc
.
--
A D
1
C
1

-4- 5
454 =@n =t,v "t j j J jy,
+ +

).Y i
+ .

! Jy J j J j'., ] 1 !letc.
+ 3 + +

:1

455 'll
~ ~c

)P j~JJ;j,'
c
'I )p
4
E.M.S.7891
1
~c

)i 'i JJJ; )P ],1, l etc.


::___;:/c_ _ _ __
4
- .
t28
um rasch von einem Bogenteil zum andern zu gelangen .
U ~ 3 +
%W Jffl J j J ):tj' J,,, J J J )r' )1.y,
~C '0 '0 + ' C . 'c:, '

456. 1)-t' lletc.


-
8
D
.
~ -
4 0
Jl
8
'-=c(
t
~
~
4570
. ' c:,

j JJ lo/ ! ]:t .R:t I JJJlr "i )v 7 l-17


- 1
7
.
j
3 . .
lletc.

'jj
..___.. D D :----- D . D D
. . D
1
-l D
-.:;-
,,
-8
D T -
8 8
1

458 j Jj Jj'i' Y ]p ]'i' Y I j .J JJjP J;i 'i


~ C ~ C
J\lf' ' ietc:
.
C t . 4
~ 1

auf gebrochenen Akkorden in der Lage


siehe Ob.+19: : . n dinbegri~ffen, 28:: 298
ausg~enommen 295 .

459 .~
n. fJ) ~==~';":"
~
= ~
IJ= C _A_ C . :.--
!etc..

i;'.,.YJA1JJk+ ~~~+
460 ..] -
~
Ci
--:r
C
4
.
C
4
mletc. + t

461
.,

.
.

4_/
t14Hi
C
-1-
C
1
ZJJ] letc. C
1

-
'
{39 Man studiere diese bungen auf gleiche Art mit & gebundenen und 2 gehmmerten Note11.' bung 2ea mit 2..
gebundenen und 2 gestossenen in den Bogenteilen G..;.1_C_4'_. bung 298 be man auf gleiche An mit 3 gebunden~n
und 2 gestossene11 Noten, gleiche Bogenteile wie oben, im Auf= oder Absti:icJi beginnend b. 482.

462 ,~ -i _ : : : ; ; , n ~ lletc. ou,


A 8
~ -1-
,~ t:J! ~ A 1 -&-
lletc.

~- ... ~--- - -
.. . . DER SPRINGENDE BOGENSTRICB . .
AN DER SAITE ANLIEGEND UND VON IHR ABSPRINGEND
siehe .. 135 u. f. l. Teil

UO Studiere, wi! es die Vorbungen angeben (1. Teil . tsa und 139), auf Tonleitern in den Lagen durch 2
Oktaven, aowie durch 3 Oktaven bungen 281 und 351 Il. Teil; alsditnn die verschiedenen nachfolgenden bungen.
Man le1e auftMrbam . 138 I. Tei1, der die Vorstudien dies.es Bogenstrichs behandelt und erklrt 115-188 I. Teil.

auf gebrochenen Akkorden in der Lagtt


siehe bungen 1eo ~hd :mtu, 29S inb~ffen
:;g . f~!
-iffe Jj lJ ;J ffl n EFF ij f i:fAV 5CC Hf th J j5 1"
~- ,1 1 f .

463
D 3 l/ 3
't

464 '2 J JJ JJ1 Eri IH.r E(J J ]J I etc:-!1.!..i, :.:-;;::::i.~:a:::::::u::~


D

E.M. S. 7891
129
/
.dieselben in D ..!_D..!..
schneller

4ss'fu
467~
Mit ~ungen in gebr~hmen Doppelgriffen
. . siehe bungen 4()5bv, 409 und 422 Bsp. A 1 A 1
Mt'. 1.Die gleiehen Bogenteile wie vorher

468 CB
' JJ J JdJjj /j .J J ~ jj lle~c. 469 @"
-:Je 3l j ;i1iJJJ hjJj
Jjlj ,iehe b. 406 9 ' PtC.

410 i&'ir J JJJ i f.l J 11.,c. 471 '1i hJJ JJ .ijnJ H n J1,,c.

UI Man studiere auf gleiche 'Art die bungen ~ r 409 und 422 lJsp. A 1 A 2 mit springendem. Strich an
der Saite anliegend und ton ihr abspringend:

Gleich" St~diwn &uf Te,zentmdeifem


Ubung 527 u. f.
siehe bung 271

47 ,;~ == = 't4
auf gebrochenen Terzentonleitera in der Lage

JJ..1 ~ JJ :iJ- J-j'lfn- J1


F =- =etc.

474 llete'.
4 -
f.42 bung 474 wird im Auf oder Abstrich studiert. Man lese aufmerk~ 135, 138, J37, u. ff. des 1. Teile~-
Diese bung kann mi\.'l im springenden Strich an der Saite anliegend oder von ihr abspringend in den Bogenteilen
D .:.J_in sehr schnellem Zeitmass studieren. bu~ ~75 mihweiteiligen und dreiteiligen Akzenten.
- .

tp JjJiJj ~J JiJJJJ] pj rn] jj j j jl


,1 .1 :1 segue J!. /!. ... --....

475 etc.
> > ..

476 ,wfJfF~ JJ:Qfl fj n:: niJ E ...


.. > ... >
. > > > . >

E.M.S. 7891
..

. - -
U3 Da der springende Strich an der Saileantiegend ein kteines Detaehe ist, wird er in jedem ~cMelbogen gebt.
Es ist vorzglich, die vorhergehenden bungen (von 4631111, 479 inbegrifl'en) in jedem folgenqen Bogenteil zu studieren :
D i 2 3 !- 5 6 7 8 mit kleinem, raschem Detache gnzlich an der Saite anliegend.
... Man bt das Abspringen des Bogens mit den gleichen bungen, jedoch nur in den Bogenteilen n_,_und D_s_ .
Die vorigen bungen werden studiert, .indeJI]. man den Bogen zwischen jeder Note abhebt (wie es die nachfolgenden
bungen zeigen, in langsamem Zeitmass) und ihn genau im Moment, wo die Note gehrt werden soll, fallen lsst.

E.M. S. 7S91
1'31

"J lletc.

, , , ,. a .
o/D J yj . y J Y I jy J -/ .
lf J y J y J o/ !I et~.
.r

U.4 Der Schler spiele alsdann alle diese bungen im springenden Strich, immer schneller werdend .

. DAS SPICCATO.
siehe. 140-1.q 1. Teil
SAUTILL~ MORDANT
Vorfibungen

145 Die Vorbungen fr das spiooatQ werden mit denselben bungen, welche fr den gehmmerten Strich ang~-
geben sind (b. 424 u. f. II. Teil), studiert; jedoch indem man den Bogen zwischen jeder Note i den folgenden zwei
ogenteilen D_4_und D_5_abhebt und aufse~. Man kann diesen Strich auch in D_6_spielen,.aber er ist dann weniger
natrlich. Wir werden nur einige bungen, um eine komplizierte Notierung zu vermeiden, angeben, da dieses Studium
mit den schon genannten bungen stattfinden kann. lfap lese aufmerksam den I. 'J,'eil dieses Werkes, die 140143,
welche diesen Bogenstrich behandeln.
auf einfachen Tonleitern durch 2 Oktaven in den Lagen
i. 0
.
,c::i' , o
1iehe ht II. Teil irtie
,.c , c . , c' ~, c b,, c::, h, c::,

485@i, jlfi)o/iJ 5ijj j 1 J)qi.l1lfi.J1qi9't lletc.diesel~ebunginTeil.D.!_

II e~c..Bogenteile D..!. und D..:_

E.M. S.7391
:, .7
II etc.
i o , c:, , o , c:, , ""'t , o , o , o , o Sf',!flte '

@~ J 7 J5 ~ j ~ vl .P 7 ) i j/0 -tkj "! JPt lfO


j.
491 vJetc.

. .. j:. ;o ,o ,o ,o ,o
0 ~ b Sf',!f/le )

. 492 @~ jf] 1.t', 1(0 y jfJ y y q* "! Jp v !!etc. I 1;;,

H6. Man studiere die drei vorhergeh~ileh -bungen in jedem der folgenden Bogenteile : 1) ! 2 3 + 5 6 7 s,
indem man _den Bogen iwischen jedff Note abhebt und wied~r neu aufsetzt. Smtliche Cbungen spiele man mit dieeem
Strich in allen Bo~~teilen.
VERMISCHTE BUNGEN MIT LEGATO UND SPRINGENDEM STRICH AN DER SAITE -
T~~tena iJl der Lage

. -4 SetJk.ac'lmell 1! ..... f f t ,~ .. : .-= .


493 .jj11 nJ nr HJ L
D 5
1 -;,1..F q tt .l'.J/Hin =I
5 4 J?. .

494 ' " 41 !Jev


D
4
. ttttttEt,ttt.to:wrin ~4-- lfj ,1
4
D
f>
D
5 5
D
4

D
4

gebrochene Terzen in den Lagen


v siehe b. 271 II. Teil und 284 ~..et.---....

495
.~
n
! J JH p I f@ Eill I H tJ
u . . t:f' .,.r'~+-=~t'
[= t.J= 1L ==a I E1

t t t t t [ t t; Ff 4:W
. .
1
.
I fl 41$ ~1. ~ ~.
U 71\Ian studiere dieselbe Mischung des Leg!ltO und des springenden Strichs an der Saite auf gebrochenen Akkorden
=II

in der Lage, b. 287 u. ff. II. Teil; sodann dieselben bungen in springendem Strich, vermischt mit gebundenen Noten.
Der Schler muss diese bungen in sehr schnellem Zeitmass spielen knnen, ohne Unterschied im .-\h= und Aufstrich
beginnend und stets iii den den Bogenteilen : D_i_und D_5_. ..._,

II etc.

II etc.

E.M.S. 7891
mit-Qebrochenen Akkorden auf 3 und 4 Saiten

. :~r'~
506 -u tp ~J&@et. si~b. 88311. Tsil

507
8:t
3

~ go t.151=-ifr,tw lt~.
. --~-~~.

.
~

508 tg pZ@. uatf t~!J.1. ~it' t #~ n/j letc.


509 t#g -00, e;i ttf rtr IUQ; t ~ $fQ tj l tc.
510 ,g ~ iS ~t sfr{iil&t"t' fc t !) ~ 11,te.
JJ~~~~
us Ubungen 403 510 inbegriffen werden im Spieeato studiert in sehr langsamem Zeitmasa, indem man sich
~~
der Zeichen , CJ zwischen jeder geslossenen Note h"dient : b. 511 und in allen Bogenteilen.
... . .. ,c ,o ,c ,c '=:, ,c::: ,c ,c
. j ,c '"" ,oJ,c

,tif j V JJO ~) LJ ; j U
Lcnt

m ; 11"
j 5
U9 l\lan studiere die bungen 142 I. Teil auf Doppelgrifftonleitern in Terzen, Oktaven, Sexten und Dezimen.

DER GEWORFENE STRICH UND DAS FLIEGENDE STACCATO


siehe 144 u. f. I. Teil
. geworfener Strich hn piano auf Tonleitern in der Lage
TONLEITERN DURCH 2 OKTAVEN

-::j. ~,~o ~,o ~~. t j.. ~ ~ -~ ~ -= ~


CE/ t ! ~! '! t! '11
II.
512 ju j=;J W1 ~@,~'11
~ ll.
PP !? .l2. T 4 & 5 5 5 s
'::.r HHrij '11
4 5 5 '> > .

' {ftJ )'1~1j'l_J! 1 _ 1 ..


. ~-
E.M.S.'789t
1'34
_ gebrochene Terzen In der Lage

513
~II..
@" 11]) ~.1:t1 cro ft~'t~vg11 ou1 hw,~1r,ir :=~
. . ~ - ~-. ~-~~ i@f
1
-i ict~ . ~. .
~J
~----
t.Pi1hP1hl@ ~tp11@ ~,~1)!~1 lJJJJ
.- ~
150 l1buiig'en 612 und 618 werden auasch~essliell mit.geworfenem Strich studiert. bungen 614 und &16 in den
Teilen : D ~ z;uerst mit den Zeichen : , o ; dann noch dieses Zeichen beifgend : CJ , o.
1

51s &11 =;1JJ MHfltl/1gtt 1t:ltvfi:t:;fii\1ErfctftYJ1


' .____. ~ D segue _
---------- 5

fC!c;h4vhJr4,ffl11 -& II
.Auf Tonleitern In gebrochenes DreiklAngea

-. : 1 i f) v :oJ y fqJ y
517 -
,o V ,o Vt,o V ,o V
sieh-e b. 364

~
V v~-V .
.i
yetc_
11
die gleiche Cbung in :
D_!_D.!_D_!_DJ__
. .

P D 12. 5 etc.
~ 5 V ,o . V ~ V ,o . ~ .
518 4k j
D
i
.lL
) "f tjj 1
T 12.
1
.JL
J i J y jJ 1 !!etc.
etc.
ZH 6 6 654
15i' Diese bung~n k_nnen. mit forttJJdhrendem Ahslrich im piano in jedem der folgenden Teile D t 2 3 l-
studierf: werden. _Im for_te gebraucht man die Bogenteile C..2...::!_.

MISCHUNG VON GEWORFENEN BOGENSTRICHEN IM AUF=UND ABSTRICH

i
519 ~J
@ ~ 'l'"ij jfl{
v~uu~
lf
vv~uuM.
'J'l WJ Y~j.l '{
f52 Man be in folgenden Teilen : D t
9 'f letc.
2 3
lJ
i im piano und C_3_i_im {orte.
J'fh

520
t=~ J 1 i j
V ,o
't
v
~ ,o v ,o
mit Tonleitern auf Zwei=und drei Saiten

se,rue 41
1 't
siehe b. 161, 162", S12 und 338

1-, , ., 1 't I pl i?
1 1 '1 ~
JJ' TC _Q_
.4
C
T
~
4
_Q_
4
E. M. S. 7391 .
135

521
. . v
'* Pi 1:j ' ,a ~ i' ' m i '
~
V

L
1
seoue

v
1
~

1j_ lletc

522Z } i ~11{ I Jv seg~


"t g ~ 1 i
.
"i j
~
Y lletc.
E __
f.53 bungen 620, 521, 622 knnen. -
f 2 3 , B-t .-2
-.A - studiert werden.
immer. langsamer werdend -

1,'ERZENTO~'"LEITERN
in den folgenden Teilen : C t 2 ., + ,

i- ~
523 @ } i'. J1 ,i'. f "t
V V v{
JLt 1/
~!\~
i'. t' i 'i S "1 !!etc.
!54 Dieset )Jogenstrich im piano mit ganzem Bogen A_, d. h. immer im Auf oder Abstrich ausgefhrt, dient
auch dazu, den geschleuderten Strich zu ben.

MISCHUNG VON LEGATO UND GEWORFENEM STRICH


mit Doppel~eitern
.V + U ' ,v + U ' V segue l 3
524 B } i'. j JJ j ' i'. j J.J JI J) "f JJJJf i
~ A -~ A ~
44J II etc.
f .A... A - A -

'
525 'Jg 1 j J u a3J.Q ffl !etc.
.
. V+ U

C
4
!".:_/
' V+ U

C
~
4
' V . se{!:Ue

C
4

v, v, u v, v, i.J ij j '
11.J!J j U JJ I J j [9 .J lletc.
C A A Q ..A.. _A_ segue . .
7--4. .
. 'VVV UUU. YVy UUu

527B 11 j~ ~ J JJ I Ji .t9 +l] Jg


C C 7( _g_ ..Q.. _A_ _Q_ _A_ _L
lletc.
44-11. 4 '

mit Tonleitern auf drei Saiten


siehe b. 312
segue i .
=i, ~vv~vv ~
.. 528 J@nf JJJ 14 lJ U j
C _D_ _C_ _D_
1 (# Q j s .l] I etc:
-4- 8 _4 8.

E.M.S.7891
. 1~6
BUNGEN FR DAS FLIEGENDE STACCATO
auf Tonleitern durch l Oktaven
c ~iehe Ob. 231 IL Teil .
-j:_ .:..~ -2- f 2 '3 3' ,1 3

@ifQ JJJ w JJJ IJ J)@J ~) JIJ ) ##J #2] l ~tc.


s2s
~'~ ---- ~-

nnJ
c C _g_ C

530 ,., J 14Jj] JJJJU nNJ O#JIJ


. . ..
---------
......___.,
C
@iJllt.
-.......:_:...- - .
- .
.

2 d~ ~frfr f~~ eo.


l:- :JJl]?
531 @. ffl7 W{t . 1 ... ij 4-dJ i@t) jJjb=letc.
c . ~- ..
~
_
532 l
'
2&.!!tBf [Oif(I
-*
.
2

."
a~ - ~
-~
3 2
-:-f@;Q
...,
~
2
C
3
3
C

.
letc.
.

~....,.iu:if gebrochenen Akkorden in der Lage .


. ~D ~ .
jH JHlii MD lj]Wt i@etc.
~D
siehe b. t60 II. Teil

,.

...,.Q~~~ijj J?(@ffet=si(Q
533 ~ C _g_ . -~ . ..
.., 2 C .

~ _,~~~~ <i=,~~~
.534 '.ijil Jr'j&JU:et@IQfi'@.i]LECf II~ 1
~Qe~.~~ ~ ~Qe~,e~ ~ye~~
1~~ wlJ)mteQ} 1w wifi ttaq Iwpttrbii:q 14.k
_ rti'it Tonleitern durch 3 Oktaven
siehe b. 361
, _c_ ~ ,,.-:-:::;; ~--2:---~. .. .

535 twffiefp utttf 1fffi~frf1bt!Wffrctt1@~ lk


~
a
C
~
_g_
23 3
C
,,..
.
.
.

.

.

mit Doppelgrlfitonleitem
. siehe b. 68

536 tll JJJ5JwJJJJjJJnJU;JJJnW@J4JJ ,.k


~ ~ ~ !____:../ ~ :..._;/ ~

537
.
4jj JJJJQJ@JJJJnH
~- iJJJJJHJ@JJJJ lt.
~ '-....:__: "-.:..__, ~ '---..:._-: ~

53s @w jJ;JJUJn#
-~
JJ JJ JJ-~ J~
~
JJ $le1~. ..__::__.;;..,' .
E.M.S.7891.
137
w.,
J55 Man studiere auf glei~he Art die bungen 129, 130, ~ai, 132, u. s. d. h. alle Dppelgrifibungen, die im
Ka.pitel der c Niveau-Schwankungen des Bogens angegeben sinf. . _ . . .
DAS STACCATO OHNE AKZENT
siehe 1SO 1.. Teil

'il Jr'or 1[ttftHA 1f/tJ[6:f1ffJY:1


c . mit Tonleitern in den Lagen . .
C. 4 ~
, +++~+-+E+-~ + .

. 539 II
.. ~ - . . ~
156 Man be diese Tonleitern mit obigem Strich, der darin besteht, den Bogen durch sein Eigengewicht zwischen
jeder N~te anzuhalten, ohne aufzudrcken. Das gleiche Studium mache man ~uoh auf gebrochenen Dreiklngen in den
. Lagen ~. 1eo II. Teil und in den naehfolgenden Bogenteilen: C t 2 3 , E t 2 3 , B...!_!_.

_: i .. + + i:J ~+ ~ + ; + - + . + . + ~ + ~+ + + +

540 @il@ n![b 1c cc+~E


"*
,ce u t:UJ 1tU1_,:1 .
11.

r /~ t~. ~
s41c~
. ~
~ . .
ttr'=rw1k&ru'rJ~
B .
1
-&
"'

'
11

II

II

!!5~ Alle vorhergehenden bungen mssen in nachsteh~nd:en Teilen studiert werde11. : _t_t_, C t 2 3 ,
E t 2 a . .
-.
.... :.

1:58
Tonleitern durcll 3 Oktaven...
siehe b. ~1 und :.685 II. Teil

DAS AKZENTUIERTE STACCATO UND DER WELLENFRMIGE BOGENSTRICH


siehe 154 u. f. I. Teil

i58. Das akzentuierte Staceato sowie der wellenfrmige Strich werden in allen vorhergehenden bungen, die
fr das akzentlose Staccato vorgeschrieben sind, studiert. Notwendig ist es, die Paragraphen im I. Teil, welche die
Staceati behandeln, aufmerksam durchzulesen, um sein Studium mit Verstndniss zu organisieren.
Zusammenfassend :
t. Der wellenfrmige Bogenstrich besteht darin, den Bogen auf jede Note aufzudrcken, ohnt1. ihn anzuhalten.
2. Das akzentlose Staccato besteht darin, den Bogen zwischen jeder Note, ohne ihn irgendwie aufzudrcken und
ohne Akzente zu geben, a,mshalt.n.
3. Beim akzentuierten Staccato wird der Bogen nicht nur zwischen jeder Note angehalten, sondem diese wird krftig
angepackt, indem man den Bogen sehr rasch auf jede No~ achlelldm (siehe den geschleuderten Bogenstrich 1ee I.
Teil). Es bleibt noch das fliegende Staceato, welches oben erklrt wui;de.

Wir beendigen diesen zweiten Teil, der den praktischen bungen gewidmet ist, mit einigen BeisP.ielen zum Studium
des Ricochet, und hoffen nichts ausgelassen zu haben, was fr die technische ~ntwicklung des Bogens von Nutzen ist.
Da alle vorgeschriebenen bungen auf tausend andere Arten studiert werden knnen, haben wir es vorgezogen,
der persnlichen Initiative Raum zu lassen, damit ein Jeder die Freude habe, der Kunst sein Scherflein Intelligenz und
Aufopferung beizutragen, und wir zhlen mit Dan~barkeit auf diese zahlreiche und wertvolle Mitwirkung.

E.M.S. 7891
139
BUNGEN FR i>AS RICOHET
-siehe 1e1 I. Teil
mit Tonleitern in den Lagen .
;.7,'I
u
V
F;j
.FiJ
.._
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r' n,
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2, u, II etc.

557="rJ
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V

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II etc.

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558 l, B jJJ
-~ .
i@ ) ) ~ ~ 44{4 4
.....__.. '-"' - .

559 @11. JJJJO 440 t..._.... ..__,,. .__. ....._..


uVLJV IV V.y iJ tJ U@i letc. . . . . . . -

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-jll JHLiu ' )4) 44 $w4.0 1! ! a n fi


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...___. ....._.. ....._..
~~
3 3 . 3

-~-
3

.
3

.
3 3 .3

.
9 3

.
3. 3

I etc.
561 ~!l h:n@atttrff
~ ~b ~ 1frte6ti'.-&
. ~ - lletc.
~tJ}j
. 2 . . ~-

m Im. mmmjetc.
mit Doppelgrifftonleitern

562 -!:.11
~
JeiJ
~- ~
!'"1'.) /j J
. .._.. . .._. .._.
~- ._.

563 ,1, DJ lJ nJ ffi lffl .ffi ffi @~etc.


- .efrJ '-:" . _. . 3 . 3

564 ,gg. #YJJ. t5v


=iil .I:h
~ . . . . Dn
:. :.:__, I An --- W @ !etc
~ Jffi ~

'ii
. . . .....__.. ..._.....
.
-
3 3 :1 3
.
. :1 .1
3
@ 3

565 4]9) U}t}J WJ ##!J lID. fi ~ lletc,


1

i59 Die bungen ~2, 563, 684, 665 mssen unterschiedslos im Auf oder Abstrich studiert werden, jede Zhlzeit
in 2 Bogenstriche eingeteilt . .Man wird sie auch ben, indem man nu einen Bogenstrich auf eine Zhlzeit im Ab= und Auf-
strich nimmt; sodarin die ganze bung aussohliesslich im Ab= oder Aufstrich selbstverstndlich stets auf zwei Saiten,
bung 566 u. f. Terzen=, Sexten=,. Oktaventonleitern und alle b;ungen welche in diesem Werkangegeben sind, auf
2 Saiten, : ogenteile D__!..,_:_. : -- ..
E. M.S.7891
.....

.
571

574

EINIGE SCHWIERIGE BUNGEN MIT VERSCHIEDENEN BOGENSTRICHEN


siehe 405 II. Teil

160 Mit dem springenden Strich an del' Saite anliegend und davon abspringend zu ben. Man spiele diese bung
aufwrts im Abstrich und abwrts im Aufstrich; Finge~tz aus ~ung 405.
memes lrayaux sur l't:x.140 61 .. .1 .1 .1 .1 . ,1 .J

n.n;JJJJJJff]##JjJJnJ IJJJfflffi mfC'f gt.5rF(f rl


7 3 1

576 ~II

, rrEff ruffccrFFtFCt'.fHr 1rrfffrrrfHi f


, frf FFtirfflfcrrffftitffir Ir rfrcFrrfFtr=ECr rr[[Er 1
, nJn J_J P n JnummmInJnJnoJ JJ 1
E.M.S.7891
I . .

141
.

DIESELBE BUNG MIT PUNKTIERTEN UND KURZEN NOTEN


A D A ll ..
-L..J~~" " ., L., 1 '

579 =--~Fjsf~J.J
~ 4~~~-.
s9 j o:E?t-fl
i~ ~ .
qj]Pt~.
.

Jl,EGATO UND GEH,WERTER STRICH

~
A-Y-
+~!~~
9 A
+++ .... +

580 j J=j J4j. ~ j. j .; JJ#J


___;::./ .
~
..__:::....,,'
j]
.
etc.

E.M.S.7:Wt
142 LEGATO UND AKZENTUIERTES STACCATO

tu'+,++++ +++++

581 JJ j JJ
J~.']' j -----=- ~ J JJ!]J ..j. J
. ..
.1 j !,te.
.. .
~ ., .1 + ',1+ + +.1+ + '"'"' + + + + + + +
582
' .
jJJJ84iJ lJ>.lJ j_J j ~ JJ!J?- LJ
~
lJ
. ?- .
. >. > -.::__.:::::--' ' ?
!!etc.
~- - ~
.f6l Cbung 581 und 582 werden auch, indem man mit der oberen Note in den Terzengruppen und der unteren
in de)l Quartengruppen anfngt, studiert. Dann mit verschiedenen Staeeati : akzentlos, wellenfrmiger Bogenstrich, und
fliegendes Staeeato (siehe 158- II. Teil) in jedem dem Striche angemessenen Bogenteil : B_t_2_, C t 2 3 4'
E i 2 3 , und A_.
LEGATO UND SINGENDES D~TACH~ ..
siehe 95 u. f. I. Tei\

583B
~
B
1
J Jj j Jj '.J 1JJ\JJ i J'\ii Jetc
2
C
J B C
gl,ich,s Studium mit
akzentuiertemDetaehe
::__::/ - - ~ - -: . .
-:J_ ,'L 3 .1 .1 ,1 ,1 -1 .1 B i
584 @B j.JjJJJ]~JQ3QJ21!.lJJ~jJJd lletc. vo:~::te1ew1e-.
~--- --:- .
. LEGATO UND STACCATO IM GLEICHEN BOGENSTRICH
-i. .i . .., C. 3 ' '< 3 C 2 1

585 @il j.iJJOihJ~J?JJ1J


~ ~- ---- ~- ~
.
l]JJJ/fflffld@il
~
l,tc.
"-.:._..
~ r] 3 S f ' f [ U e .

586 @II j5JJJa@jjJJJ)J.g3JJ$J~J !@Q@!Jg@)tggJ letc.


. . ~~- ----- ~ ~-

LEICHTES SPICCATO AM FROSCH UND LEGATO .

'jj J.JJJJ)Jjj,iJJb JJJ 11 J#JQ] Jj JJ ~ jd j l,tc.


. D D D .

587
PP ':.,I _,,
j
. D .

588 ~II
PP'.../..
3;3;jJJJJ]4)=.maJ.iJUdJ IJJJJJHJJJ4J.YJ4JJJJ~j~j itc.
... J . .

E.M.S.7991
II

. 93t .JJ tlJ., tu., .JV. 1,,c.


GLEICHE BUNG AM FROSCH GEB-UNDEN
~ ~
590
0
~ ili2 Man studiere bung 590 in deli' folgenden Bogenteilen : C i 2. 3 ! , D i 2 3 5 .r. i ~ .. am Frosr~
piano und an der Spitze !orte E 1 2 3 ..
MIT KURZEN NOTEN
. -i-
~5prJ ~! 1;'I J ~!J yJ nlletc.
~
591 @~ J d
~Hi:Hlanstudierediesei'bungindennachfolgendenTeilen,denBogenanderSaiteanliegendD i 2 3 + 5 6 ' 8
.
i - A _D_ .A _D_ A --1:L. A _D_

Jlf } '{ J f5 ~ '{ Jp Ij *fp Jo/ Jib etc.


8 - 1 - 8- l

592

STACCATO-UND LEGATONOTEN IN DEMSELBEN BOGENSTRICH


3
593Z
~
j JJ
+3
j p jJ JJj j IJJ bj];:/J
+3+ ++9

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E.M.S.7391
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AKZElffUIERTER BOGENSTRICH

tti4 Man studiere Ubung eoo auf zwei Arten: {. indem man den Bogen auf jeder Pause abhebt ,p 2. mdflm
man ihn auf der Saite liegen lsst
ENDE ......,.
E.M.S.7!!91 ..Altt9 -..tt11tta ,,......~ o vaec: