SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

LICENCIATURA EN PEDAGOGA

LA DIMENSIN EDUCATIVA DE LA NOVELA Y LA

PELCULA HARRY POTTER Y LA PIEDRA FILOSOFAL
A TRAVS DE UN ANLISIS COMPARATIVO.

TESIS
QUE PARA OBTENER EL TTULO DE LICENCIADAS EN
PEDAGOGA

PRESENTAN:

Elizabeth Patricia Flores Mndez

Gabriela Prez Resndiz

Asesor de Tesis: Oscar Jess Lpez Camacho

Mxico, D.F. 2007

 AGRADECIMIENTOS

A mis padres y hermano:

Por el privilegio de tenerlos. Gracias por darme

tanto de todo y por darme todo de ustedes.

A mi abuelita Mercedes y a mi to Salvador:

Por haber sido una pieza fundamental en mi vida.

A Gaby:
Por ensearme el valor que tiene una verdadera amiga, lo
logramos.

Elizabeth.
 AGRADECIMIENTOS

A mis padres y hermanas:

Sabiendo que no existir una forma de agradecer

una vida llena de sacrificio y esfuerzo, quiero que
sientan que el objetivo logrado tambin es de
ustedes y que la fuerza que me ayud a conseguirlo
fue su apoyo.

A Mario Ivn:

Porque si alguien me enseo a ser una mujer

consciente del privilegio de la vida, eres t.

A Ely:
Por tu paciencia, apoyo, tolerancia y lo ms
importante por tu amistad.

Gabriela.
 AGRADECIMIENTOS

Al Profesor Oscar:

Por compartir con nosotros sus conocimientos. Sin

su apoyo, este proyecto no se habra logrado.

a ti:

Por formar parte de mi vida y estar a lo largo de este

proyecto.

Gabriela y Elizabeth
NDICE

INTRODUCCIN.. 1

CAPTULO 1. LITERATURA: AGENTE DE TRANSFORMACIN....2

1.1 La literatura en el formacin del individuo 2
1.2 Harry Potter: una lectura actual 9
1.3 Extensin de la novela.. 10
1.4 Personajes.. 10
1.4.1 Personajes principales... 11
1.5 Instancia narrativa.. 15
1.6 Historia eje15
1.7 Historias secundarias 17
1.8 Orden de las secuencias. 18
1.9 Lugares donde se desarrollo la historia. 19
1.10 Ejes de significacin 23

CAPTULO 2. EL CINE: SPTIMO ARTE O FBRICA DE SUEOS 29

2.1 El cine. 29
2.1.1 Gneros cinematogrficos... 30
2.1.2 El cine como plasmacin de la visin del director 31
2.2 La adaptacin cinematogrfica de Harry Potter.... 31
2.2.1 Repercusin de Harry Potter en el cine contemporneo. 32
2.3 Duracin de la pelcula.. 32
2.4 Personajes.. 32
2.5 Instancia narrativa.. 33
2.6 Historia eje... 34
2.7 Historias secundarias.... 34
2.8 Orden de las secuencias.. 35
2.9 Lugares done se desarrolla la historia 37
2.10 Ejes de significacin 39

CAPTULO 3. LA LITERATURA EN EL CINE.. 40

3.1 Dos discursos paralelos.... 40
3.2 Texto literario y texto flmico. 45
3.3 Contexto de produccin. 47
3.4 Segmentacin comparativa... 50
3.5 Anlisis de la adaptacin... 84
3.6 Valoracin global. 88

CAPTULO 4. LA DIMENSIN EDUCATIVA DE HARRY POTTER.... 89

4.1 La formacin informal a travs de Harry Potter. 89

CONCLUSIONES 108
BIBLIOGRAFA 112
FILMOGRAFA. 114
SITIOS WEB CONSULTADOS 114
INTRODUCCIN

Las nuevas circunstancias mundiales derivadas de la globalizacin, la

regionalizacin econmica, el desarrollo tecnolgico y la generacin casi
espontnea de la informacin han dado paso a la aparicin de la denominada
sociedad de la informacin y el conocimiento, que demanda ciudadanos mejor
educados, ms crticos y con mayores habilidades y competencias para
enfrentar los cambios futuros. La lectura es la llave de acceso para introducirnos
a esta innovadora era de la informacin.1
En Mxico no hay ms de un milln de personas que leen literatura, es
decir, apenas el 1% de la poblacin. Este dato resulta alarmante y nos lleva a
creer que Mxico es un pas de no lectores. Debido a nuestro inters por la
formacin de stos, realizamos un anlisis comparativo entre el gnero literario y
el cinematogrfico.
Por nuestra formacin pedaggica, nos inclinamos hacia el campo de la
lectura, dado que el pedagogo puede contribuir en la construccin de sujetos
pensantes, al igual que motivar y desarrollar el gusto por la lectura.
Centramos nuestra investigacin en la literatura fantstica y decidimos
retomar la novela de J. K. Rowling, Harry Potter y la Piedra Filosofal, y su
adaptacin cinematogrfica, puesto que en los ltimos aos ha destacado
notablemente dentro de este gnero.
Integramos los conceptos que creemos ms importantes para el tema y
retomamos los modelos de anlisis cinematogrfico y literario propuestos por
Jos Luis Snchez Noriega y Lauro Zavala.
Consideramos las opiniones de algunos lecto/espectadores, para
identificar los elementos que lograban atraparlos, logrando que stos se
apropiaran del mundo mgico que Harry Potter les ofrece.

1
Cfr. Gutirrez Valencia, Ariel. La lectura: Una capacidad imprescindible de los ciudadanos del
siglo XXI en Anales de documentacin. No. 8, Villahermosa, 2005, pp. 91-99.

1
 Nos interes el aspecto literario, puesto que leer no es innato en el nio,
sino que resulta de un aprendizaje (hecho cultural). Leer y escribir en nuestra
sociedad son actos diarios, necesarios, gozosos, tan comunes como hablar,
pero en nuestro pas la adquisicin de las habilidades de leer y escribir y hasta
hablar se hace cada vez ms complicada. Adems la prctica literaria propicia
diversas habilidades lingsticas en el lector:

Ampla su expresin verbal.

Favorece el hbito de la lectura.
Proporciona modelos y estructuras textuales.
Contribuye al sentido esttico y propicia la reflexin crtica ante un
discurso.
Ofrece al lector modelos de estrategias comunicativas.
Brinda la posibilidad de construir los significados segn las
competencias interpretativas del lector.

Si se pretende formar lectores, es necesario proporcionar una lectura

placentera y contextos atractivos, que busquen atraer al nio a leer no por
obligacin, sino por placer.
Partimos de considerar a la novela y a la pelcula como manifestaciones
de la educacin informal, tomando en cuenta que sta propicia el desarrollo del
intelecto humano en plena libertad sin intervenciones del educador ni de una
institucin.
El presente trabajo est estructurado en cuatro captulos. En el primero
incluimos informacin general acerca de la literatura fantstica e informacin
particular referente a la estructura de la novela Harry Potter y la Piedra Filosofal
como su extensin, sus personajes, sus espacios y algunos otros datos que
consideramos necesarios para la elaboracin del anlisis.

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 En el segundo captulo integramos informacin general acerca del cine
fantstico, al igual que informacin particular de la pelcula Harry Potter y la
Piedra Filosofal como la duracin, los captulos que fueron adaptados, los
personajes que se rescataron y otras transformaciones que se hicieron a la
historia original.
En el tercer captulo elaboramos un anlisis comparativo entre las dos
manifestaciones artsticas, tomando como referencia los modelos de anlisis
comparativos propuestos por Jos Lus Snchez Noriega y Lauro Zavala, de
los cuales slo rescatamos los apartados que consideramos se adaptaban a las
necesidades de la investigacin, por lo que no todos los puntos planteados por
ellos se retomaron, lo cual dio como resultado un solo modelo de anlisis.
En el cuarto y ltimo captulo retomamos los resultados del anlisis
comparativo y las experiencias de algunos lectores, desde el punto de vista de
la educacin informal y la formacin de lectores, para corroborar las hiptesis
planteadas, y finalizamos integrando las conclusiones generales.

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 CAPTULO 1. LITERATURA: AGENTE DE TRANSFORMACIN.
1.1 La literatura en la formacin del individuo.
Consideramos pertinente aclarar algunos trminos que sern de gran
utilidad para el desarrollo de nuestro anlisis, comenzaremos por la literatura, ya
que es la base fundamental del mismo.
La palabra literatura proviene del latn litterae que significa letras, por lo
tanto podemos decir que literatura es el arte de la palabra, adems de ser el
conjunto de obras literarias de un pas, poca o gnero.
Es el conjunto de manifestaciones que tienen como vehculo la palabra,
pero con un toque artstico y creativo (intencionalidad); la intencin es lo que le
da a la palabra el valor creativo.
La literatura es un dilogo permanente entre el lector y el autor, el cual
permite que se enfrenten dos mundos distantes o contemplados desde pticas
distintas:
"Un gnero literario es una agrupacin de obras, basada tanto en la forma
exterior (estructura especifica y materia), como en la interior (actitud, tono,
propsito...)."2
La literatura se divide en cuatro gneros: lrico, narrativo, dramtico y
3
didctico, que a su vez se dividen en subgneros:
Canciones de cuna
Lrico villancicos
Poesas rondas
coplas
Cuentos
Narrativo Leyendas
Gneros Novelas
Tradicionales
Teatro de tteres
Dramtico Teatro de sombras

2
Esquer Torres, Ramn. Didctica de la literatura. Madrid, Ediciones Alcal, 1972, p. 49.
3
Ibidem, p.75.
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 Marionetas
Teatro

Didctico Fbulas
Adivinanzas
Libros de lectura

En este caso slo nos ocuparemos del subgnero novela: se le llama as

a las obras que pertenecen a la literatura de ficcin con carcter y fines
diferentes: "La novela es un gnero narrativo de alta proyeccin cultural, fruto
de una popularidad y de una atencin por parte de sus cultivadores que, a partir
del siglo XVII, hizo de ella el ms importante de los gneros literarios
4
modernos....."
En la novela puede haber elementos histricos pero a condicin de que
se relacionen con una accin imaginaria: "Como la pica y el drama, la novela
tiene accin y personajes. Coinciden tambin la pica y la novela en ser
esencialmente narrativo-descriptivas, pero en la novela es muy importante la
intervencin del dilogo (...) son autobiografas las novelas escritas en primera
persona, como si el protagonista mismo contara los hechos, y epistolares
aquellas en las que la accin se va exponiendo mediante una correspondencia
supuesta."5
Desde antes del nacimiento formal de la literatura infantil su definicin ha
sido conflictiva, de frgiles fronteras y escaso reconocimiento como creacin
artstica; quiz su mayor problemtica es que se define por su audiencia y que
para llegar a sta depende de diversos mediadores: maestros, padres de familia,
pedagogos, etc., incluso algunos autores como Lolo Rico cuestionan la
existencia de la misma, argumentando que el nio no es capaz de diferenciar
entre una obra de arte y simples palabras, con lo que deja de lado la capacidad
imaginativa del nio.
Aun negando al nio la capacidad de comprender el arte puro, existen
autores como Crose que sostienen la existencia de libros de carcter artstico

4
Reis, Carlos. Diccionario de narratologa. Salamanca, Colegio de Espaa, 1995, p.182.
5
Lapesa Melgar, Rafael. Introduccin a los estudios literarios. Madrid, Ctedra, 1995, p. 169.
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con elementos extra-estticos como aventuras, intereses y acciones heroicas
que pueden atraer al nio aunque no estn dirigidos exclusivamente para l.
Por lo que consideramos necesario reconocer () por literatura infantil a
toda obra concebida o no deliberadamente para los nios, que posea valores
6
estticos y ticos necesarios para satisfacer sus intereses y necesidades.
Generalmente las obras infantiles se caracterizan por:

Sencillez creadora en cuanto a su concepcin y expresin

temtica, sin llegar a la simplicidad.
Dilogos frecuentes.
Acciones ininterrumpidas.
Descripciones, cortas, claras y giles.
Elementos extraordinarios y fantsticos.
Situaciones humorsticas.

Todas estas caractersticas motivan la capacidad imaginativa del nio por

lo que logran atraer su atencin.
Un punto importante dentro de la literatura infantil que atrae a los lectores
es la fantasa que se encuentra inmersa Dentro de las obras de imaginacin
cuyos temas, personajes, acontecimientos, sentimientos, quedan fuera del
mundo real. El dominio de lo fantstico es lo sobrenatural, es decir, algo
maravilloso que nos aproxima a ciertos hechos desconocidos que no sabemos
interpretar debidamente y que atribuimos a la voluntad y poder de invisibles
divinidades. Lo fantstico es a la imaginacin lo que lo maravilloso para la fe
los elementos principales de lo fantstico son los pensamientos, la locura, las
alucinaciones, los efectos de los narcticos sobre la inteligencia, las supuestas

6
Merlo, Juan Carlos. La literatura infantil y su problemtica. Buenos Aires, El Ateneo, 1985, p.
34.
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generaciones entre los vivos y los muertos. Las supersticiones, las coincidencias
inexplicables, las influencias misteriosas, la doble vida de los seres.7

El ser humano por naturaleza es capaz de distinguir entre lo real y lo

irreal, sin embargo, al escribir un relato, el autor debe lograr que el lector se
involucre en la lectura al grado de olvidar dicha distincin, lo cual dar vida al
mundo sugerido por el autor, por lo que se puede pensar que cada lector, de
acuerdo con su capacidad creativa, generar un mundo diferente.
Es importante recordar que la fantasa juega un papel significativo dentro
de la literatura infantil y es quiz el elemento fundamental dentro de este gnero,
pues responde a la necesidad de evasin del mundo cotidiano, trasladando as
al lector a un mundo en el que todo es posible, un mundo sobrenatural donde no
existen lmites y donde los hechos irreales no tienen justificacin alguna.
La literatura es un acceso a la cultura y a la formacin humana y debido a
que el hombre vive en sociedad es necesario que est informado, que cuente
con elementos que le permitan desenvolverse y participar en ella, ya que el
hombre informado se caracteriza por la posesin de una serie de contenidos que
puede utilizar en cualquier momento: el objetivo de educacin, de formacin
esttica se logra en el estudio literario, al gustar de unos textos que han
alcanzado la belleza a travs de la palabra (de ah que la literatura sea una de
las bellas artes), y al profundizar en ellos se nos hacen patentes unas relaciones
artsticas integrales.8

En los primeros aos de vida escolar el plan de estudios en gran parte

est pensado para la enseanza de la lecto-escritura, sin embargo, esto se limita
a ensear a leer y escribir slo para lo necesario, pero se olvida de fomentar en

7
Sinz de Robles, Federico. Ensayo de un diccionario de la literatura. Barcelona, Aguilar, 1972,
p. 89.
8
Esquer Torres, Ramn, Op. cit., p. 15.
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el nio el deseo de leer por placer o diversin, limitando as su capacidad
imaginativa, es importante mencionar que el ser humano que logra desarrollar
sta al mximo, puede desenvolverse de una mejor manera en cualquier mbito
de su vida.

La lectura y la creatividad dependen una de la otra, la lectura desarrolla la

creatividad, que alienta ambos hemisferios del cerebro, logrando as
comprender, analizar y disfrutar de la lectura.
En la literatura infantil debe existir un equilibrio entre lo educativo y el
entretenimiento, ya que si pretende slo educar se corre el riesgo de lograr que
el lector pierda el inters y el gusto por la lectura, de igual forma si se pretende
slo entretener perdera su valor esttico y tal vez dejara de ser una obra de
arte: la realidad nos demuestra que mucha gente se ha pasado la vida leyendo
a medias, simulando la lectura o limitndose a leer libros de texto. Pero la
lectura no puede estancarse en ese nivel, debe abarcar los libros de la
imaginacin, los que se leen por gusto. Hace falta multiplicar los lectores, formar
el gusto, conquistar la aficin por leer y la posibilidad de escribir.9

Finalmente debemos tener en cuenta que el nio que abandone sus

estudios sin apropiarse del mbito de la lectura ser un hombre cada vez ms
alejado del conocimiento y formacin adquiridos un da; nio que termine sus
estudios y para el resto de su vida siga leyendo no dejar de progresar en su
formacin:
Aprender a
pensar
Aprendizaje Lectura ensea a
cuestionar
Lectores insaciables

9
Cfr. Garrido, Felipe, Reflexiones sobre lectura y formacin de lectores, Mxico, Ariel, 2000.
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 Piaget Creatividad

El nio siempre est activo Permite utilizar ambos

y evolucionando, es decir,
desarrollando su inteligencia
Adaptacin al medio que nos rodea
Asimilacin y acomodacin
Hemisferios del cerebro
Ayuda a comprender, analizar y
disfrutar lo que se recibe por medio de la
Lectura
La lectura da poder mental y desarrolla
la inteligencia y la concentracin

1.2 Harry Potter; una lectura actual.

Harry Potter y la Piedra Filosofal es el libro en el que hemos decidido

basar nuestro anlisis debido a que es una lectura actual, pues fue publicada
en 1997, ha sido traducida a 54 idiomas y publicada en ms de 140 pases,
creando polmica en crculos de lectores, escritores, crticos, pedagogos y
especialmente religiosos; convirtindose en un suceso sin precedentes en el
mundo editorial y para la literatura infantil, ya que nios, adolescentes y adultos
de diferentes culturas y regiones geogrficas, que nunca haban logrado leer un
libro completo por muy simple que fuera, leyeron con rapidez la historia de este
nuevo hroe, motivados por la fantasa que la historia les presenta.
A partir de textos como ste, la lectura puede pensarse como una
actividad ldica que lleva al lector a mundos fantsticos y lo haga vivir grandes
aventuras. La llegada de Harry Potter a nuestro pas provoc que muchos
mexicanos se reencontraran con la lectura, hecho que adems posibilit que
muchos nios y jvenes continuaran leyendo otras obras, tanto de ficcin como
de diversos gneros literarios.
Cabe mencionar que gran parte del xito de Harry Potter fue logrado por
las grandes campaas publicitarias, que la Coca-Cola por ejemplo pag 100
millones de dlares tan slo por uso de imgenes en sus productos.
Al mismo tiempo otras compaas lanzaron promociones, trivias y spots
publicitarios con imgenes y datos de la historia, lo que logr que mucha gente
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 se sintiera atrada por ella, dando como resultado el boom de Harry Potter a
nivel mundial, lo cual provoc que se publicara en ms de 200 pases.
Por ello Harry Potter se convirti en un punto clave para la literatura
infantil, pues atrajo rpidamente una considerable cantidad de seguidores.
Todo libro que fomente la lectura posee la calidad necesaria para atrapar
a los amantes de las letras.

1.3 Extensin de la novela.

La novela consta de 254 pginas divididas en 17 captulos, cada uno con

una extensin promedio de 10 a 15 pginas.

1.4 Personajes.
La novela cuenta con 8 personajes principales, 14 secundarios y
aproximadamente 69 personajes incidentales.

Principales Secundarios Incidentales

Harry Potter Lily Evans Vincent Crabbe Jim McGuffin
Ron Weasley James Potter Gregory Goyle Ted
Hermione Granger Vernon Dursley Hooch Sirius Black
Draco Malfoy Petunia Evans Flitwich Seora Figg
Lord Voldemort Dudley Dursley Peeves Dennis
Albus Dumbledore McGonagall Barn Malcom
Quirrell Severius Snape Sanguinario Gordon
Rubeus Hagrid Nicols Flamel Seora Norris Los McMkinnons

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 Argus Filch Seora Pince Los Bones
Neville Seora Pomfrey Los Prewetts
Fred Weasley Parvati Patil Madame Malking
George Weasley Charlie Weasley Vindictus Viridian
Oliver Good Dean Thomas Ollivander
Percy Weasley Seamos Finnigan Bill Weasley
Abuela de Neville Abbott Hannah
Pansy Parkinson Bones Susan
Dean Bot Terry
Dama Gorda Brocklehurst Mandy
Flitwich Brown Lavander
Lavender Bulstrode Millicent
Angelina Johnson Finch-Fletchley
Marcus Flint Justin
Lee Jordan Sir Nicolas de Mimsy
Alicia Spinnet Porpington
Katie Bell Nick casi decapitado
Adrian Pucey Tibbles
Bletchley Snowy
Higgs Seor Paws o Tufty
Bill Norverto
Ronan Trol
Bane Hewig
Firenze Fang
Binns Boa constrictor
Piers Polkkiss Griphook

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 Todos y cada uno de estos personajes conforman el universo
Potteriano y contribuyen para que Harry logre descubrirse y aceptarse a s
mismo, dando sentido no slo a su existencia, sino a la de aquellos que lo
rodean.

1.4.1 Personajes principales:

HARRY POTTER.

Harry James Potter es el protagonista de este libro. Hijo de James Potter

y Lilian Evans, ha sido famoso desde que era beb por sobrevivir a un ataque de
Lord Voldemort; en ese ataque sus padres fallecieron pero l, gracias a la
proteccin de su madre sobrevivi. Debido al escudo de proteccin materno,
Harry consigui hacer rebotar el hechizo contra Voldemort, quien se vio privado
de poder, pero l no supo de su fama ni de su condicin de mago hasta que
cumpli 11 aos y fue llevado a Hogwarts, en donde desde el inicio de sus
estudios se ha enfrentado a Lord Voldemort de diferentes maneras. Tras la
muerte de sus padres vivi en casa de su ta Petunia Dursley. Sus tos y su
primo siempre le escondieron sus orgenes.
En Hogwarts, Harry ha vivido diferentes peligros, como enfrentarse a
Voldemort, conoce a sus mejores amigos, Ron y Hermione; adems de
adentrarse en su verdadero mundo, el de la magia.

RON WEASLEY.

Su nombre completo es Ronald Bilius Weasley, es el sexto de los siete

hijos de la familia, en la que todos son magos. Desde su primer ao en el
Colegio Hogwarts de Magia y Hechicera se convierte en el mejor amigo de
Harry. Al igual que l y que Hermione, pertenece a la casa de Gryffindor. Es
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pelirrojo con la cara cubierta de pecas, alto y delgado. Ha vivido rodeado de
magos desde que naci y es quien introduce a Harry en muchas cosas
cotidianas para los magos, como el quidditch, su deporte favorito. Ron conoce a
Harry Potter en la estacin de King Cross, mientras est buscando la entrada al
andn 9 y 3/4. Ron es muy optimista y hasta cierto punto despreocupado.

HERMIONE GRANGER.

Hermione es la chica ms lista de su grupo, al igual que Harry y Ron

pertenece a la casa de Gryffindor. Es de origen muggle, sus padres son
dentistas y no tenan ninguna relacin con el mundo de los magos. Le encanta
leer, es un poco sabelotodo, no le gusta romper las reglas y tiende a creer que
todo aquello que merece la pena saber se puede aprender en un libro.
Tiene el pelo castao, rizado y alborotado, los ojos marrones y no se
ocupa mucho por su aspecto.

DRACO MALFOY.

Hijo nico de Lucius Malfoy y Narcissa Malfoy, es de sangre pura, de

carcter astuto.
En Hogwarts, pertenece al mismo curso que Harry Potter, pero a la casa
de Slytherin, sus mejores amigos son Vincent Crabbe y Gregory Goyle.
Desde que conoci a Harry Potter su enemistad ha dado lugar a mltiples
peleas, al igual que su inters por las artes oscuras y su desprecio por los
"sangre sucia".

LORD VOLDEMORT.

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 Ingres al Colegio Hogwarts de Magia y Hechicera, donde fue conocido
como "el alumno ms inteligente que hubiera estudiado en el colegio".
Desgraciadamente, Tom Riddle se dej seducir por el lado oscuro,
convirtindose en Lord Voldemort, un mago de poder sin precedentes (su nico
rival es Albus Dumbledore).
Desde siempre aspir a la inmortalidad, la dominacin del mundo mgico
y la limpieza de sangre, ya que el crea que slo los magos y brujas de sangre
pura deberan existir en el mundo mgico y dejar fuera de l a los muggles, pero
encontr un obstculo para sus fines y se fue Harry Potter, quien siendo
apenas un beb, lo derrot quitndole sus poderes y desvanecindolo. Tal fue el
terror que engendr entre los habitantes del mundo mgico que evitan
pronunciar su nombre y suelen referirse a l como "Quien t sabes", "T sabes
quin" o "El que no debe ser nombrado".
Durante algunos aos Voldemort domin el mundo de los magos,
sumindolos en la oscuridad y el terror, valindose de un grupo de magos
subordinados (mortifagos) y de criaturas abominables como los dementores y
los gigantes.
Voldemort acude a la casa de los Potter y asesina a los padres de Harry;
pero al momento de dispararle al nio una maldicin asesina, sta rebota contra
l y lo deja peor que muerto; pierde su cuerpo y todos sus poderes y es obligado
a huir y esconderse en las sombras.

ALBUS DUMBLEDORE.

Su nombre completo es Albus Percival Wulfric Brian Dumbledore.

Dumbledore es el director de Hogwarts, la Escuela de Magia y Hechicera donde
Harry es enviado. Es un mago alto, delgado, con tnica y un gorro puntiagudo, y
sobre todo, con larga y plateada barba. Dumbledore es considerado el mago

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ms poderoso de la poca; famoso por haber descubierto las doce aplicaciones
de la sangre del dragn.
En la historia de Harry Potter, Dumbledore tiene un papel muy importante;
como se trata del mago ms poderoso, es el protector de Harry contra su
enemigo Lord Voldemort y fue tambin Dumbledore quien entreg a Harry a la
custodia de sus tos al principio de la historia.
Albus quiere decir blanco, que es un nombre perfecto para un mago que
lucha contra la Oscuridad. Percival es el nombre de un mtico caballero del
folcklore britnico que supuestamente se halla en busca del Sagrado Grial. El
apellido Dumbledore proviene de "bumblebee", que significa abejorro.
En cuanto a su personalidad, suele distinguirse por su tranquilidad, su
amabilidad, su sabidura y su sentido del humor. No es el tipo de profesor que
castiga a sus alumnos, sino que intenta guiarlos por el mejor camino posible.

PROFESOR QUIRRELL.

Imparti Defensa Contra las Artes Oscuras, hasta que en un viaje

Voldemort lo us como marioneta para tratar de robar la Piedra Filosofal, la cual
le devolvera el poder y le dara vida eterna. Harry recuper la Piedra y gracias al
poder de proteccin que le dej su madre sali ileso, pero Quirrell muri.

RUBEUS HAGRID.

Hombre de casi 4 metros, de madre gigante y padre humano, y actitud un

poco inocente y a veces ingenua, pero tranquila. Hagrid es fantico de las
criaturas mgicas sin importar su apariencia, tamao, olor o peligrosidad, lo que

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lo ha llevado a criarlas an contra la ley de los magos y, por consiguiente, a
meterse en problemas; fue estudiante de Hogwarts.

1.5 Instancia narrativa.

La novela se narra en tercera persona, en forma omnisciente, ya que el

narrador relata todo lo que los personajes ven, sienten, oyen as como los
hechos que no han sido presenciados
Piedra por ningn personaje; gran parte de ella
est narrada adems en estiloFilosofal
directo, puesto que el narrador deja que los
personajes hablen por s mismos.

1.6 Historia eje.

Cuando era un nio, Harry perdi a sus padres y fue atacado por Lord
Voldemort, quien tambin quiso matarlo, pero algo pas y la maldicin slo le
dejo una cicatriz en forma de rayo. A partir de ese momento Harry vivi con sus
tos y su insoportable primo Dudley, quienes al saber que cosas inexplicables
ocurran alrededor de su sobrino lo trataban como si fuera un fenmeno y
prcticamente lo tenan como su sirviente; cuando cumpli 11 aos recibi una
carta del Colegio Hogwarts de Magia y Hechicera en la cual le comunicaban
que haba sido aceptado como alumno interno. Despus de algunos
inconvenientes sus tos lo dejaron ir.
Ah conoci a Ronald Weasley y Hermione Granger, con quienes
aprendi encantamientos, trucos fabulosos y tcticas de defensa contra las
artes oscuras. Se convirti en el campen escolar de quidditch (especie de
baloncesto areo que se juega montado sobre escobas), con lo que hizo muy
buenos amigos, aunque tambin algunos enemigos. Con sus amigos Ron y
Hermione recuper la Piedra Filosofal, de la cual Lord Voldemort quera
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apoderarse a travs de su ttere el profesor Quirrell, para as obtener la vida
eterna y mucho ms poder del que ya tena. Sin embargo, Harry, al enterarse de
sus intenciones, logr impedrselo.
Como podr advertirse, la historia eje de la novela corresponde al modelo
clsico narrativo donde un hroe o protagonista se enfrenta a un antihroe o
antagonista por alcanzar una meta, en este caso un objeto mgico de
incalculable valor: la Piedra Filosofal. Del lado del hroe, Harry Potter, hay
personajes que contribuyen a que consiga su fin: Hermione, Ron, Dumbledore y
Hagrid. En el bando contrario, el antihroe, Lord Voldemort, es apoyado
principalmente por Quirrell y Draco Malfoy.
Una forma de representar esta lucha es la siguiente:
Piedra
Filosofal

Hroe o Protagonista Antihroe o Antagonista

Harry Potter Lord Voldemort

Hermione Quirrell
Ron Draco Malfoy
Dumbledore
Hagrid

Hroe o Protagonista Antihroe o Antagonista

Harry Potter Lord Voldemort

Hermione Quirrell
Ron Draco Malfoy
Dumbledore
Hagrid

1.7 Historias secundarias.

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 En la novela aparecen diversas historias, las cuales se integran en mayor
o menor grado a la historia principal narrada:

Entrega de Harry Potter a la familia Dursley por el profesor

Dumbledore, la profesora McGonagall y Hagrid.
Los Dursley: una familia tradicional.
La seora Fig, quien cuidaba a Harry cuando sus tos salan de
paseo.
Reencuentro de Hagrid con Harry Potter en la cabaa, donde se
ocultaba con los Dursley.
Historia de Voldemort y muerte de los Potter contada a Harry por
Hagrid.
Primer encuentro con el profesor Quirrell en el caldero chorreante.
Llegada al callejn Diagon por Harry y Hagrid, donde visitan el
banco Gringotts, Madame Malking y Olivanders.
En el andn Harry conoce a los Weasley.
En el expreso a Hogwarts Harry conoce a Hermione y Ron le
cuenta parte de su historia familiar.
Quirrell cuenta el porqu de su turbante.
Asalto a Gringotts.
Duelo de media noche.
Enfrentamiento con el ogro en la noche de Halloween.
Participacin de Harry Potter en el Quidditch.
Harry Potter encuentra el espejo de Oesed, donde tiene un
supuesto encuentro con sus padres.
Nicols Flamel, nico descubridor de la Piedra Filosofal.
Encargo de Nicols Flamel a Dumbledore: Cuidar la piedra
filosofal.
Hagrid gana un huevo de dragn, que le causara conflictos.
Charlie Weasley les ayuda a deshacerse del dragn.

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 Primer encuentro de Harry con Voldemort, en el cual es rescatado
por un centauro.
Relato de la muerte de los padres de Harry contada por Voldemort.

1.8 Orden de las secuencias.

En este caso, consideramos cada captulo con su respectivo ttulo, de la

novela, como una secuencia de acciones completa:

1 El nio que vivi.

2 El vidrio que se desvaneci.
3 Las cartas de nadie.
4 El guardin de las llaves
5 El callejn Diagon.
6 El viaje desde el andn nueve y tres cuartos.
7 El sombrero seleccionador.
8 El profesor de pociones.
9 El duelo a medianoche.
10 Halloween.
11 Quidditch.
12 El espejo de Oesed.
13 Nicols Flamel.
14 Norberto, el ridgeback noruego.
15 El bosque prohibido.
16 A travs de la trampilla.
17 El hombre con dos caras.

Page 19 of 128
 1.9 Lugares donde se desarrolla la historia

Londres

Privet Zoolgico Hotel King

Drive Cross Caldero
chorreante

Casa
Casa Anden
de Cabaa Callejn
de los 9
reptiles Diagon
Dursley
Expreso a
Hogwarts Banco
Gringotts
Castillo de
Hogwarts
Madame
Bao de nias Malking

Enfermera
Ollivanders
Espejo de oesed

Bosque prohibido

Clases de vuelo (patio)

seccin prohibida Biblioteca

Cabaa de Hagrid

Estadio de Quidditch

Comedor

Tercer piso
Perro de 3 cabezas
Lazo del diablo
Llaves aladas

Trol
Ajedrez mgico
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Espejo de Oesed
 1.9 Lugares donde se desarrolla la historia

Londres

Privet Zoolgico Hotel King

Drive Cross Caldero
chorreante

Casa
Casa Anden
de Cabaa Callejn
de los 9
reptiles Diagon
Dursley
Expreso a
Hogwarts Banco
Gringotts
Castillo de
Hogwarts
Madame
Bao de nias Malking

Enfermera
Ollivanders
Espejo de oesed

Bosque prohibido

Clases de vuelo (patio)

seccin prohibida Biblioteca

Cabaa de Hagrid

Estadio de Quidditch

Comedor

Tercer piso
Perro de 3 cabezas
Lazo del diablo
Llaves aladas

Trol
Ajedrez mgico
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Espejo de Oesed
Descripcin de los sitios:

LONDRES

Prive Drive #4.

Casa de la familia Dursley, tos de Harry Potter con quien vivir sus
primeros 11 aos de vida.

Zoolgico y casa de reptiles.

No se describe en la novela.

Hotel y cabaa.
Tampoco se describe en la novela.

Caldero Chorreante (taberna).

Es aqu donde Harry Potter tiene su primer acercamiento con el mundo de

la magia, tambin en este lugar conoce al profesor Quirrell y es la puerta secreta
hacia el callejn Diagon.

CALLEJN DIAGON:
Gringotts.
Es el banco de los magos, custodiado por gnomos, uno de los dos lugares
ms seguros en el mundo de la magia.

Madame Malking.
Con ella los magos asisten para adquirir sus uniformes.
Ollivanders.
Es la tienda a la que todos los magos asisten para adquirir su varita
mgica.

Page 22 of 128
King Cross.
Estacin de tren donde se encuentra el acceso al anden 9 .

Andn 9 .

En este lugar todos los alumnos que estudiarn magia y hechicera toman
el expreso a Hogwarts.

Expreso a Hogwarts.
Tren que conduce a los alumnos de la estacin King Cross al colegio
Hogwarts.

HOGWARTS:

Hogwarts.
Aqu se imparten cursos de magia. Es un castillo de grandes
dimensiones y al que slo se puede llegar en el expreso, cuenta con 142
escaleras que cambian de posicin cada determinado tiempo; en sus paredes se
pueden ver cuadros en movimiento; sus fantasmas se deslizan sbitamente a
travs de las puertas que se intentan abrir; en la parte trasera se encuentran
invernaderos; cuenta con un bosque por el que se pasean unicornios y
centauros.

Espejo de Oesed.
Se encuentra en un aula de desuso en donde hay sillas y pupitres
amontonados contra las paredes; el espejo es magnfico, alto hasta el techo, con
un marco dorado muy trabajado, apoyado en unos soportes que son como

Page 23 of 128
garras y tiene una inscripcin grabada en la parte superior: Oesed lenoz aro cut
edon isara cut se onotse.

Bosque prohibido.

Es un lugar tenebroso, con muchos senderos, espesos, negros, grandes y

gruesos rboles.

Biblioteca.

Aqu los alumnos asisten para buscar informacin acerca de sus materias,
estudiar para sus exmenes y es en este sitio donde Harry, Ron y Hermione
buscan informacin acerca de Nicols Flamel.

Cabaa de Hagrid.

Hagrid vive en una pequea casa de madera, en el borde del bosque

prohibido.
Tiene una sola estancia, del techo cuelgan jamones y faisanes y en un
rincn se encuentra una enorme cama con una mata hecha de remiendos.

Estadio de Quidditch.

Es un estadio deportivo, donde hay cientos de asientos elevados en

tribunas alrededor del terreno de juego, para que los espectadores estn a
suficiente altura.
En cada extremo del campo hay tres postes dorados con aros en la punta.
En el Quidditch hay siete jugadores en cada equipo: tres son cazadores,
un guardin, dos golpeadores y un buscador.
Hay diferentes pelotas de diferentes tamaos: una pelota rojo brillante del
tamao de un baln de ftbol es la Quaffle; dos pelotas idnticas, negras y un

Page 24 of 128
poco ms pequeas que la Quaffle: la Bludges, y una pequea como una nuez
grande, dorada y con pequeas alas plateadas: la Snitch.
Tambin hay un lugar para guardar sus escobas.

Comedor.

En l se realizan actividades comunes: desayunar, comer y cenar;

adems de actividades importantes: la seleccin de alumnos, al igual que
premiaciones y clausuras de curso.

Tercer piso.
En ste se encuentra una habitacin que esconde un perro que llena
todo el espacio entre el suelo y el techo, el perro tiene tres cabezas, seis ojos
enloquecidos, tres narices, tres bocas chorreantes de saliva entre sus
amarillentos colmillos. Debajo del perro se encuentra una trampilla y debajo de
sta una serie de obstculos que librar para llegar a la Piedra Filosofal.

1.10 Ejes de significacin.

Tanto la novela como la pelcula giran en torno a diversos ejes de

significacin, los cuales dan congruencia a la historia y son soportes
fundamentales para comprender las finalidades de la misma.
Se puede afirmar que un eje importante y obvio es la magia, pues sobre
ella se sostiene la historia a nivel fantstico. Este eje ubica a la obra dentro del
mismo gnero y le da sentido dentro de la lgica.
A lo largo de la obra encontramos conceptos que son significativos dentro
del mundo de la magia; consideramos adecuado enunciar un campo semntico

Page 25 of 128
acerca de ste, para familiarizarnos y comprender mejor el tema, considerando
solamente los objetos, personajes y lugares mencionados dentro de la historia.

Campo semntico de la magia.

Seres Lugares Objetos

Animago (gato) Callejn Diagon Piedra Filosofal Libro de hechizos
Perro de tres cabezas Andn 9 Escaleras mviles Frascos
Dragn Bosque prohibido Varita Telescopio
Arpa hechizada Rumania Capa invisible Balanza
Rata Castillo Cuadros en movimiento Llaves voladoras
Unicornio Expreso Fotos mgicas Ajedrez mgico
Centauros Sombrero Flauta
Troll seleccionador. Rana de chocolate
Boa Sombreros puntiagudos Pcimas
Lechuza Calderos Grageas
Puertas mgicas Fuego
Capas Polvos de dragn
Snitch dorada Recordadora

Algunos hechos que demuestran que la magia permea la obra son:

La llegada de Hagrid en moto voladora.

La transformacin del gato en la profesora McGonagall.

Page 26 of 128
 La fuga de la boa constrictor, al desvanecer Harry el vidrio de su

vitrina.

Cartas entregadas por lechuzas.

Aparicin de la cola de cerdo en Dudley por medio de un hechizo.

Entrada mgica al callejn Diagon.

El andn 9 .

Expreso a Hogwarts.

El sombrero seleccionador.

Las escaleras que cambian de direccin.

Los cuadros vivientes.

El encantamiento a la escoba de Harry en un juego de Quidditch.

Otro eje importante sobre el cual gira la historia de la Piedra Filosofal es

la aventura. sta es una manifestacin de la narrativa novelesca que consiste

en que el protagonista se embarca en una empresa difcil para alcanzar una

meta, por lo cual tiene que vencer las adversidades que se le presenten. Este

tipo de novela implica que el protagonista posee ciertas cualidades

extraordinarias que le permiten superar esos obstculos.

Las acciones que muestran esto con mayor claridad son:

El duelo de media noche.

Page 27 of 128
 Primer encuentro de Harry y sus amigos con el perro de tres

cabezas.

Luchar y vencer al troll en Halloween.

Primer juego de Quidditch de Harry.

Primer viaje por Hogwarts utilizando la capa invisible.

Primer encuentro con el espejo de Oesed.

Pelea de Ron y Neville contra Draco y sus amigos.

Segundo partido de Quidditch ganado.

Seguir a Snape por el bosque.

Trasladar a Norberto con la capa invisible.

Cumplir castigo en el bosque prohibido.

El duelo de Harry y Voldemort.

Proteger la Piedra Filosofal.

Derrotar a Voldemort.

Ganar la copa de las casas.

Otro eje de significacin acaso no tan importante para muchos lectores,

pero s para otros es la educacin formal. sta aparece en un marco dentro

del cual las acciones tienen sentido, pues la formacin de un mago requiere del

acceso a conocimientos ya establecidos, lo cual se puede ver claramente a

Page 28 of 128
partir de que Harry Potter ingresa al colegio Hogwarts, donde existe ya un

sistema determinado:

Carta de aceptacin.

Un director.

Profesores.

Alumnos.

Aulas.

Horarios.

Grados.

Ciclos escolares.

Materias.

Uniforme.

Materiales.

Evaluaciones.

Cursos.

Otro eje no menos relevante es el amor filial, el cual se refiere al

contacto afectivo entre Harry Potter y sus padres ya fallecidos, que si bien es

poco mencionado, es el principal motivo de la lucha de Harry; algunos

acontecimientos que lo demuestran son:

La muerte de la madre de Harry.

El poder transmitido a Harry por su madre al morir.

Page 29 of 128
 La capa invisible heredada a Harry que perteneci a su padre.

El reflejo de los padres de Harry en el espejo de Oesed.

El rechazo de Harry a Voldemort.

Acaso el eje principal planteado en la novela corresponde a un valor

bsico de los seres humanos: la amistad. Por medio de sta, Harry Potter

alcanza su meta y sobrevive. La amistad se ve reflejada a lo largo de la

historia, cuando Harry:

Conoce a Hagrid.

Conoce a los hermanos Weasley.

Inicia su amistad con Ron y Hermione en el expreso.

Junto con Ron y Hermione son seleccionados a la misma casa.

Recupera la recordadora de Neville.

Comparte con Ron la alegra de jugar Quidditch.

Y Ron derrotan a un troll para salvar a Hermione.

Pasa la primera navidad en Hogwarts en compaa de los

hermanos Weasley.

Comparte con Ron el espejo de Oesed.

Guarda el secreto de Hagrid (Norberto).

Recibe el apoyo de Ron y Hermione para proteger la Piedra

Filosofal.

Page 30 of 128
 Es liberado del lazo del diablo por Hermione.

Acepta la jugada que hace Ron de sacrificio para que ste pueda

llegar a la Piedra Filosofal.

Acepta como regalo de Hagrid un lbum de fotos.

CAPTULO 2. EL CINE: SPTIMO ARTE O FBRICA DE SUEOS.

2.1 El cine.

Desde sus orgenes, el cine ha sido un medio masivo, con el cual

diversos sectores sociales han logrado tener un fin comn: entretenerse. Con
el paso del tiempo esta visin acerca del cine ha sufrido diversas modificaciones,
una de ellas es destacar su papel educativo.
El cine es un fenmeno que conecta directamente el arte y la economa;
ambas conforman un producto cultural y tecnolgico. Como hecho cultural el
Page 31 of 128
cine tiene diversos fines: esttico (cine-arte), recreativo (cine-tiempo libre),
artstico-recreativo (cine-espectculo), didctico (cine-documental),
propagandista (cine-publicidad) y poltico (cine-ideologa/documento).
El cine tiene que ver con el deseo, con lo imaginario, con lo simblico y
con los juegos de identificacin que realiza el espectador, porque lo determinan
de una manera inconsciente; estos aspectos del cine son estudiados desde los
campos de la psicologa, la sociologa, la psiquiatra, la semitica, entre otras
ciencias: el cine ha sido posible gracias a un avance de la tecnologa, la
imperfeccin fisiolgica de la persistencia en la retina de una imagen cuando ya
ha desaparecido o en la invencin del cine, cuando ha sido sustituida por otra
imagen. 10
Para Lauro Zavala el cine es un fenmeno cultural que define, fortalece y
en ocasiones contribuye a transformar la identidad y la visin del mundo del
espectador y cuya fuerza radica, precisamente, en su naturaleza
simultneamente espontnea, espectacular y ritual.

Para l, el cine es ese espacio de nuestra cultura que ofrece la

posibilidad de transformar aquello ligado a nuestros deseos y a nuestra manera
de desear, por lo tanto, es la cifra de nuestra identidad imaginaria.11

2.1.1 Gneros cinematogrficos.

Lauro Zavala considera los siguientes gneros cinematogrficos:12

Amor y Erotismo: Obsesin romntica.

Mundo del Espectculo: Compulsin escnica y sus
10
Zavala, Lauro. Elementos del discurso cinematogrfico. Mxico, UAM Xochimilco, 2005. p. 7.
11
Cfr. Ibidem p. 22.
12
Cfr. Ibidem p. 26.
Page 32 of 128
 consecuencias.
Detectives: Accin moral en un mundo corrupto.
Western: Individuo que lleva a la comunidad a la civilizacin.
Guerra: Incorporacin a la sociedad por medio de pruebas.
Ciencia Ficcin y Horror: Complicidad con lo extrao.
Fantasa: Contrapartes onricas de experiencias vitales.

Muchas historias del "cine infantil" se recrean desde lo fantstico.

Presentan convenciones animadas, cuya originalidad permite centrar el
argumento flmico en un pas imaginario.

Durante las dos o tres primeras dcadas del cinematgrafo las salas de
proyeccin estuvieron plagadas de pelculas de fantasa, sobre todo basadas en
adaptaciones de la literatura y el folklore popular (Frankenstein, el Hombre-lobo,
Drcula, etc.), donde la doble personalidad, la oposicin da-noche o las
deformaciones eran los temas centrales.

2.1.2 El cine como plasmacin de la visin del director.

El director es el responsable de la ejecucin de imgenes y sonidos,

durante el rodaje el director tiene como tarea principal la direccin de los actores
adems de coordinar y supervisar el trabajo de los guionistas, escenogrfos,
maquillistas, etc., con los cuales una vez que la filmacin est fragmentada en
una serie de pequeas escenas en un desorden aparente, tiene la obligacin de
vigilar la continuidad de la obra, ya que el film debe presentarse como un todo
coherente, por lo que el director dirigir el montaje y la sonorizacin.
En el cine el director visualiza la obra de manera anticipada para
identificar el tipo de pblico al que quiere dirigir su obra, el mensaje que quiere
Page 33 of 128
dar, los recursos con los que contar, entre otros; de todo esto depender el tipo
de direccin que se realice.

2.2. La adaptacin cinetagrafica de Harry Potter.

Harry Potter se encuentra dentro del gnero cinematogrfico de la

fantasa, ya que cuenta con caractersticas como: aventura, accin, triunfo de los
buenos sobre los malos, destreza fsica y mental, persecuciones, etc. adems
de basarse en una historia ya publicada. Este gnero es fuertemente difundido
en las salas comerciales, debido al xito que estas pelculas tienen entre el
pblico popular, puesto que desde los primeros minutos de la cinta, los
espectadores en general saben cules son los buenos y cules son los malos;
en muchas ocasiones se trata de acciones heroicas y caballerescas. Dentro de
este gnero se encuentran pelculas como: El seor de los anillos, La historia sin
fin, Matilda, entre otros.

2.2.1 Repercusin de Harry Potter en el cine contemporneo.

Harry Potter juega un papel muy importante dentro del cine

contemporneo, pues logr captar la mirada de una gran cantidad de
espectadores, atrayndolos quiz el mundo fantstico que propone.
Conviene mencionar que el cine no es algo espontneo, sino todo un
proceso, que se inici en el siglo XIX. El da de hoy podemos ver su evolucin
en producciones como Harry Potter, las cuales atraen al pblico por medio de
los avances tecnolgicos, pues en pelculas como sta podemos observar:

Page 34 of 128
 efectos especiales, maquillajes impecables, escenografias que parecen reales,
actuaciones sorprendentes, por mencionar slo algunas caractersticas.
Lograr cierto nivel de calidad cinematogrfica conlleva un alto costo
econmico. Tan slo la inversin para realizar la pelcula de Harry Potter fue de
150 millones de dlares aproximadamente, los cuales fueron recuperados y
ms en los primeros das de estreno. Ello nos demuestra que la produccin
cinematogrfica, adems de ser arte, tiene un trasfondo econmico.

2.3 Duracin de la pelcula.

La pelcula est formada por 34 secuencias con una duracin promedio

de cuatro a seis minutos, por lo cual la duracin total es de 153 minutos.

2.4 Personajes.
En la pelcula aparecen ocho personajes principales, catorce secundarios
y ms de treinta incidentales.
Consideramos importante mencionar que en la novela aparecen
demasiados personajes incidentales; y que debido a la duracin de la pelcula
fue casi imposible incorporarlos a todos, por lo que se decidi solo integrar los
fundamentales para la historia. A continuacin se presenta un cuadro donde
ubicamos los personajes que aparecen en la pelcula de acuerdo con la funcin
que desempean en la historia.

Principales Secundarios Incidentales

Page 35 of 128
H. Potter Sr. y Sra. Dursley Tom Boa constrictor
Ron Dudley Charlie Weasley Duendes
Hermione Neville Oliver Wood Scrabbers
Draco Malfoy Snape Seamus Troll
Voldemort Sr. Filch Sr. Nicols, (Nick Fluffy
Dumbledore Madame Hooch. casi decapitado.) Hedwig
Quirrell Fred y George Barn sanguinario Norberto
Hagrid Weasley Nicols Flamel Fang
Mc. Gonagall* Sra. Weasley Sra. Norris Muggles
Percy Weasley Ollivanders Unicornio
Sr. y Sra. Potter Doris Crockford Firenze
Lechuza

*Consideramos que McGonagall es un personaje principal en la pelcula, pues

se le da ms relevancia a lo largo de la historia.

2.5 Instancia narrativa.

La instancia narrativa es quien produce la accin narrativa, las tcnicas y
estrategias por medio de las cuales se cuenta una ficcin; ningn relato se
cuenta a s mismo, por lo tanto, sta es quien establece un contrato ficcional que
el relato plantea al lector o espectador.
En cualquier historia cinematogrfica varios de los que intervienen en la
realizacin forman parte de la instancia narrativa, ya que precisamente
intervienen en la forma de contar la historia: la compaa productora, la escritora
de la novela, el director, el guionista, el camargrafo, entre otros.
En la adaptacin cinematogrfica, podemos afirmar que la escritora de la
novela J. K. Rowling, constituye un elemento predominante de la instancia

Page 36 of 128
narrativa, debido a las exigencias que impuso para ceder los derechos de
autora.

2.6 Historia eje.

Debido a que la adaptacin cinematogrfica est estrechamente ligada a

la novela Harry Potter y la Piedra Filosofal, la historia eje se mantienen sin sufrir
alteraciones significativas, por lo cual proceden tanto el resumen como el
esquema de la historia expuestos en el apartado correspondiente a la novela.

2.7 Historias secundarias.

La pelcula evidentemente tiende a reducir e incluso a eliminar historias
secundarias, que tienen mayor espacio en la novela. A continuacin citamos
algunos de los ms importantes que fueron recuperadas en la adaptacin
cinematogrfica:
La familia Dursley.
El zoolgico.
La historia de Hagrid.
El caldero chorreante.
Draco Malfoy.
El duelo de media noche.
La historia de Norberto.
La historia de Nicols Flamel.

2.8 Orden de las secuencias.

Page 37 of 128
 Debido a que a J. K. Rowling accedi a la adaptacin cinematogrfica de
la novela Harry Potter y la Piedra Filosofal, con la consigna de que no se
modificara la historia, el director Chris Columbus decidi adaptar todos y cada
uno de los captulos de la novela; pero debido al tiempo de proyeccin se vio en
la necesidad de modificar slo pequeos detalles de la historia, los cuales no
alteran la misma, para que la historia de la pelcula fuera lo ms apegada a la
novela.
En seguida se seala una lista de los captulos de la novela, con sus
correspondientes ttulos adaptados en la pelcula:

1 El nio que vivi.

2 El vidrio que se desvaneci.
3 Las cartas de nadie.
4 El guardin de las llaves
5 El callejn Diagon.
6 El viaje desde el andn nueve y tres cuartos.
7 El sombrero seleccionador.
8 El profesor de pociones.
9 El duelo a medianoche.
10 Halloween.
11 Quidditch.
12 El espejo de Oesed.
13 Nicols Flamel.
14 Norberto, el ridgeback noruego.
15 El bosque prohibido.
16 A travs de la trampilla.
17 El hombre con dos caras.

Page 38 of 128
 El siguiente orden es el propuesto por Chris Columbus en el ndice de
secuencias del DVD Harry Potter y la Piedra Filosofal; algunas mantienen el
ttulo original y otras lo han cambiado de acuerdo a las necesidades de la
adaptacin:

1. Entrega a domicilio.
2. El cristal que se esfuma.
3. Cartas sin remitente.
4. El guardin de las llaves.
5. El callejn de Diagon.
6. Gringotts.
7. Ollivanders
8. El nio que viva.
9. La plataforma 9 .
10. Ron y Hermione.
11. Bienvenidos a Hogwarts.
12. El sombrero clasificador.
13. Nick y otros residentes.
14. Pcimas y paquetes.
15. Un buscador nuevo.
16. El centinela de tres cabezas.
17. Hechos y plumas.
18. El troll de la montaa.
19. Quidditch.
20. Superando la interferencia.
21. Regalo de navidad.
22. Encubierto en la oscuridad.
23. El espejo de Erised.
24. Norvert.
25. El bosque prohibido.
Page 39 of 128
 26. Tramando algo.
27. Por el escotilln.
28. Ajedrez de hechiceros.
29. Jugada de sacrificio.
30. Un hombre con dos caras.
31. Toque mgico.
32. Marca del amor.
33. El ganador de la copa de la casa.
34. Sin dirigirse a casa en realidad.
35. Crditos finales.

2.9 Lugares donde se desarrolla la historia.

Los espacios de la pelcula prcticamente son los mismos de la novela,

por lo que omitiremos su descripcin, sin dejar de mencionar que en la pelcula
gracias a la tecnologa y los efectos especiales, se logra una ambientacin muy
pertinente:

Page 40 of 128
 Londres

Privet Casa Caldero

King Caldero
King
Drive de Cabaa chorreant
Cross chorreante
Cross
reptiles e

Casa Plataforma Callejn

de los 9 Diagon
Dursley

Expreso a Banco
Hogwarts Gringotts

Castillo de
Hogwarts Ollivander

Bao de nias

Enfermera

Espejo de Oesed

Bosque prohibido

Clases de vuelo (patio)

Seccin prohibida Biblioteca

Cabaa de Hagrid

Estadio de Quidditch

Comedor

Tercer piso
Perro de 3 cabezas
Lazo del diablo
Page 41 of 128 Llaves aladas
Ajedrez mgico
Espejo de oesed
 Londres

Privet Casa Caldero

King Caldero
King
Drive de Cabaa chorreant
Cross chorreante
Cross
reptiles e

Casa Plataforma Callejn

de los 9 Diagon
Dursley

Expreso a Banco
Hogwarts Gringotts

Castillo de
Hogwarts Ollivander

Bao de nias

Enfermera

Espejo de Oesed

Bosque prohibido

Clases de vuelo (patio)

Seccin prohibida Biblioteca

Cabaa de Hagrid

Estadio de Quidditch

Comedor

Tercer piso
Perro de 3 cabezas
Lazo del diablo
Page 42 of 128 Llaves aladas
Ajedrez mgico
Espejo de oesed
 2.10 Ejes de significacin.

Debido a la fidelidad de la adaptacin de la pelcula a la novela, los ejes

de significacin propuestos para ambas son los mismos ya presentados en el
apartado correspondiente a la novela:
La magia.
La aventura.
La educacin formal.
El amor filial.
La amistad.

Page 43 of 128
 CAPTULO 3. LITERATURA EN EL CINE.

3.1 Dos discursos paralelos.

La crtica se pregunta por el valor de una pelcula (aplicando un criterio

esttico o ideolgico), en cambio el anlisis se pregunta por lo que determina la
especificidad de cada pelcula particular (aplicando una o varias categoras
tericas a una dimensin o un fragmento de esa pelcula). En otras palabras, el
anlisis cinematogrfico es una actividad que se realiza siguiendo un mtodo
sistemtico de interpretacin que parte de un proceso de fragmentacin y que
est apoyado en la teora cinematogrfica. 13
De acuerdo con las propuestas de Lauro Zavala y Jos Luis Snchez
Noriega, pretendemos realizar un anlisis comparativo entre el discurso literario
y el cinematogrfico. Partiendo de nuestro inters por la formacin de lectores y
debido a nuestra formacin pedaggica, slo retomaremos los puntos que
consideramos adecuados para ste, con el cual podremos ofrecer argumentos
precisos para validarlo. De otra manera, si realizramos una crtica, nos
limitaramos a slo producir juicios de valor.
Centraremos nuestra investigacin en la literatura y el cine fantsticos.
Elegimos la novela de J. K. Rowling Harry Potter y la Piedra Filosofal, la cual fue
llevada al cine por el director Chris Columbus en el ao 2001, ya que esta
historia narrada en ambas manifestaciones artsticas en los ltimos aos se ha
destacado notablemente debido a la gran cantidad de lectores y espectadores
que han accedido a ella.
Comenzaremos por definir el trmino adaptacin. Adaptar es
experimentar de nuevo una obra en un lenguaje distinto a aquel en que fue

13
Idem p. 6.
Page 44 of 128
creada originalmente. En este caso nos referiremos a la adaptacin
cinematogrfica de textos literarios, la que podemos definir como el proceso por
el que un relato, la narracin de una historia, expresado en forma de texto

literario, deviene, mediante sucesivas trasformaciones en la estructura

(enunciacin, organizacin y vertebracin temporal), en el contenido narrativo y
la puesta en imgenes (supresiones, compresiones, aadidos, desarrollos,
descripciones visuales, sumarios, unificaciones o sustituciones), en otro relato
muy similar expresado en forma de texto flmico.14 Dentro de la historia del cine
las adaptaciones forman parte esencial de la creacin cinematogrfica
existente. A continuacin enlistaremos brevemente las razones por las cuales
existe la prctica de la adaptacin:15

a) Necesidad de historias: Debido a las exigencias de la industria

cinematogrfica los directores se ven en la necesidad de buscar
historias ya escritas, a pesar de que existan guionistas que escriban
exclusivamente para el cine, sin que esto signifique que el cine
dependa de la literatura.
b) Garanta de xito comercial: El hecho de que el pblico se interese por
los personajes o la historia de una obra supone una garanta para la
adaptacin cinematogrfica.
c) Acceso al conocimiento histrico: Para la adaptacin cinematogrfica
resulta ms enriquecedor remontarse a una obra literaria en la que ya
se encuentran plasmadas las vivencias de personajes significativos y
las caractersticas principales de la poca, que escribir un guin
original basado slo en datos histricos.

14
Cfr. Snchez Noriega, Jos Luis. De la literatura al cine: Teora de la adaptacin. Barcelona,
Paids, 2000. p.47.
15
Cfr. Ibidem, pp. 50-53.
Page 45 of 128
 d) Recreacin de mitos y obras emblemticas: Existen obras literarias
que logran fascinar de tal manera a los directores cinematogrficos,
que los llevan a plasmarlas en imgenes anteponiendo su visin.
e) Prestigio artstico y cultural: Una forma de atraer a los espectadores es
la de adaptar obras literarias que cuentan con prestigio y en stas
presentar actores de renombre; los directores saben que sta es una
buena frmula para asegurar el xito.
f) Labor divulgadora: Algunos productores preocupados por la
divulgacin de la cultura, se ocupan de elaborar filmes que contengan
datos cientficos, histricos, literarios, etc., todo ello se utiliza como
promotor de la lectura.

Para Jos Luis Snchez Noriega existen diferentes prototipos de

adaptaciones novelsticas, pero considera que no todas las adaptaciones
ya existentes tienen la obligacin de cumplir con todos y cada uno de los
puntos planteados en estos prototipos, los cuales pueden ser
modificados, rechazados o enriquecidos por otro modelo igualmente
discutible:
1. Segn la dialctica fidelidad/creatividad.
Aqu se tiene en cuenta el mayor o menor grado de similitud entre
los personajes y los sucesos de los textos literario y flmico.

a) Adaptacin como ilustracin: Tambin identificada como

adaptacin literal o fiel, en ella se trata de plasmar en el relato
flmico el conjunto de personajes y acciones que contiene la
obra literaria, sin otras transformaciones que los procedimientos
bsicos de la adaptacin, sacrificando aspectos comentativos y
se justifica por la divulgacin de una obra y su comercialidad.
b) Adaptacin como transposicin: Tambin conocida como
traslacin y traduccin. sta supone una participacin mayor
Page 46 of 128
 del autor flmico, tratando de extraer todas las cualidades
expresivas y dramticas del texto literario, para lo que buscar
equivalencias, efectuar algunas extensiones o suprimir
algunas historias secundarias.

Alain Garca considera que en la transposicin se logra una obra

singular de la misma categora que el original literario y distingue
dos procedimientos: la analoga, que es una traduccin del relato
literario al flmico en la que se es fiel a la letra y al espritu de la
obra y cuyo resultado es una <obra doble>; y la <cranisation> o
plasmacin audiovisual, que es la ms perfecta adaptacin literaria
al cine, en la que se es fiel al espritu y a la letra del relato escrito y
que tiene como resultado una obra nica, expresada por dos
medios.16
c) Adaptacin como interpretacin: La adaptacin cinematogrfica
se aparta notoriamente del relato original, ya que se presentan
transformaciones relevantes en la historia. A diferencia de la
adaptacin de transposicin, no se basa en la obra literaria
totalmente, pues no busca expresarla tal cual mediante otro
medio, es decir se crea un texto flmico autnomo.
d) Adaptacin libre: Tambin se conoce como reelaboracin
analgica o transformacin y responde a distintos intereses, la
historia sufre modificaciones radicales en todos sus niveles. El
relato slo se toma como esquema argumental con el que se
desarrollar el guin cinematogrfico.

16
Ibidem, p. 65.
Page 47 of 128
 2. Segn el tipo de relato: Vanoye considera dos opciones de
estilo narrativo para la adaptacin: el relato clsico y el relato
moderno.17

3. Segn la extensin: No es posible comparar el nmero de

pginas de un texto literario con la extensin de un guin
cinematogrfico, ya que en el momento de la adaptacin
existirn sucesos o personajes que de acuerdo a las
necesidades, debern extenderse o reducirse.18
a) La reduccin: Para ello es necesario seleccionar los episodios
ms notables y suprimir algunas acciones al igual que
personajes.
b) Equivalencia: Puede decirse que existe equivalencia cuando los
dos relatos contienen la misma historia, por lo tanto existe una
extensin similar.
c) Ampliacin: Se parte de una novela corta, por lo que para la
adaptacin ser necesario, agregar sucesos, personajes, o
desarrollar a detalle determinadas acciones.

Consideramos pertinente sealar antes de iniciar el anlisis comparativo

que, de acuerdo con Jos Luis Snchez Noriega, trabajaremos con una novela y
su adaptacin cinematogrfica segn los criterios establecidos.
La novela de Harry Potter y la Piedra Filosofal concuerda en cuanto a la
adaptacin, con dos criterios bsicos sealados por Jos Luis Snchez Noriega:
La necesidad de historias, debido a los requerimientos cinematogrficos, pues
los guionistas no consiguen cubrir la demanda de historias, por lo que los
directores se ven en la necesidad de recurrir a historias ya escritas,
generalmente recurren a historias que garanticen un xito comercial.

17
Cfr. Ibidem, p. 67
18
Cfr. Ibidem, p. 69
Page 48 of 128
 En cuanto a la dialctica fidelidad/creatividad, Harry Potter y la Piedra
Filosofal, se adscribe a la adaptacin como ilustracin, debido a que el director
logra mantener una adaptacin fiel en cuanto a personajes, sucesos y lugares,
sin limitar su creatividad; en este caso la autora de la novela tiene mucho que
ver en este aspecto, ya que fue una de sus condiciones para que se pudiera
hacer la adaptacin: fidelidad total.

En relacin con el tipo de relato, Harry Potter y la Piedra Filosofal, se

ubica predominantemente en la adaptacin de un relato moderno, ya que la
estructura de novela corresponde precisamente a la de un relato moderno.
De acuerdo con la extensin, la novela y su adaptacin cinematogrfica,
Harry Potter y la Piedra Filosofal, se apegan ms a los criterios de equivalencia
y reduccin, debido en general a que los relatos contienen la misma historia,
pero han sido seleccionados slo los episodios esenciales.

3.2 Texto literario y texto flmico.

a) Fichas tcnicas:

Novela:
Rowling, J. K. Harry Potter y la Piedra Filosofal. 13 edicin. Traduccin
de Alicia Dellepiane. Barcelona, Slmandra, 2002 (1997).

Pelcula:
Harry Potter y la Piedra Filosofal. (Titulo original: Harry Potter and the
Philosophers Stone)
Warner Bros. Pictures. Estados Unidos de Amrica-Reino Unido.
Direccin: Chris Columbus. Basada en la novela de J. K. Rowling.
Intrpretes principales: Daniel Radcliffe (Harry Potter), Rupert Grint (Ron
Page 49 of 128
Weasley), Emma Watson (Hermione Granger), Richard Harris (Albus
Dumbledore), Maggie Smith (Prof. McGonagall), Ian Hart (Prof. Quirrell-
Voldemort), Robbie Coltrane (Hagrid), Tom Felton (Draco Malfoy). Guin: Steve
Kloves. Fotografa: John Seale. Msica: John Williams. Montaje: Richard
Francis-Bruce. Edicin: Richard Francis Bruce. Productores ejecutivos: Chris
Columbus, Mark Radcliffe, Michael Barnathan y Duncan Henderson. Libreto:
Steve Cloves. Producida por: David Heyman. Casting: Janet Hirshenson y Jane
Jenkins. Efectos especiales: Robert Legato. Duracin: 153 minutos. Gnero
19
Aventuras. Estreno 30-11-2001

b) Sinopsis argumental:

Cuando era un nio, Harry perdi a sus padres y fue atacado por Lord
Voldemort, quien tambin quiso matarlo, pero algo pas y la maldicin slo le
dejo una cicatriz en forma de rayo. A partir de ese momento Harry vivi con sus
tos y su insoportable primo Dudley, quienes al saber que cosas inexplicables
ocurran alrededor de su sobrino lo trataban como si fuera un fenmeno y
prcticamente lo tenan como su sirviente; cuando cumpli 11 aos recibi una
carta del Colegio Hogwarts de Magia y Hechicera en la cual le comunicaban
que haba sido aceptado como alumno interno. Despus de algunos
inconvenientes sus tos lo dejaron ir.
Ah conoci a Ronald Weasley y Hermione Granger, con quienes
aprendi encantamientos, trucos fabulosos y tcticas de defensa contra las
artes oscuras. Se convirti en el campen escolar de quidditch (especie de
baloncesto areo que se juega montado sobre escobas), con lo que hizo muy
buenos amigos, aunque tambin algunos enemigos. Con sus amigos Ron y
Hermione recuper la Piedra Filosofal, de la cual Lord Voldemort quera

19
Los datos estn tomados del DVD dirigido por Chris Columbus, basado en la novela de J. K.
Rowling.
Page 50 of 128
apoderarse a travs de su ttere el profesor Quirrell para as obtener la vida
eterna y mucho ms poder del que ya tena. Sin embargo, Harry, al enterarse de
sus intenciones, logr impedrselo.

3.3 Contexto de produccin.

Novela:

J. K. (Joanne Kathleen) Rowling naci el 31 de julio de 1965 en

Chipping Sodbury. Su padre, Peter Rowling, es un ingeniero retirado; su madre,
quien falleci en 1990, fue una gran lectora y quien impuls la carrera literaria de
Joanne al aficionarla a la literatura desde nia; esta aficin por los libros y una
innata imaginacin provocaran la creacin de sus primeras historias.20
La familia Rowling cambi de vivienda en dos ocasiones: en
Winterbourme y en Tutshill. En Winterbourme conoci a su vecino Ian Potter, de
quien tomara el apellido para crear a su famoso Mago Harry Potter.
Durante aos fue profesora de ingls en Portugal y escribi dos novelas
para adultos que nunca public antes de que se le ocurriera la idea de Harry
Potter. Durante un viaje en tren entre Manchester y Londres, viaje que se
prolong durante ms de cuatro horas, segn Rowling, al finalizar el viaje ya
tena todos los personajes del argumento de la obra, que escribira aos
despus, tras caer en una profunda depresin.
Una vez terminada la obra, fue rechazada en nueve ocasiones por
diversas editoriales y fue finalmente aceptada y publicada en Bloomsbury. El

20
La mayor parte de la informacin que se presenta enseguida est tomada, parafraseada y
resumida de: http://www.booksfactory.com, http://www.alohacriticon.com/,
http://www.harrylatino.com/.
Page 51 of 128
editor quiso que ella utilizara sus iniciales en la portada del libro, argumentando
que un nombre femenino en la portada atraera menos el inters de los nios,
por lo que decidi utilizar el nombre de su abuela Kathleen: J. K. Rowling.
Para entonces un editor estadounidense le adelant una gran suma de
dinero para publicar su obra. Poco tiempo despus de su publicacin el libro
recibi notables crticas entre los especialistas en literatura juvenil y excelentes
ventas en 1998. Esta historia se convertira en una serie de siete libros.

Harry Potter y la Piedra Filosofal.

Harry Potter y la Cmara Secreta.
Harry Potter y el Prisionero de Azkaban.
Harry Potter y el Cliz de fuego.
Harry Potter y la Orden del Fnix.
Harry Potter y el Misterio del Prncipe.
El sptimo libro an carece de ttulo.

Harry Potter y J. K. Rowling se han transformado en un clsico

contemporneo. l se ha convertido en el hroe de millones de adolescentes y
ella ya ocupa un lugar en la fantasa pica junto a escritores como Tolkien.
La adaptacin de Harry Potter y la Piedra Filosofal se realiz bajo el
estricto control de J. K. Rowling, quien puso como condicin bsica: fidelidad
total. Ella tambin particip en la eleccin de los personajes y la pelcula se film
en los estudios Leavesden, una antigua fbrica de aviones durante la segunda
guerra mundial, ubicada al norte de Londres y en los alrededores de la capital
inglesa.

Pelcula:
El director Chris Columbus, naci el 10 de septiembre de 1958 en
Spangler, Pennsylvania (EE. UU.) Creci en las afueras de Youngstown, Ohio.
Page 52 of 128
Desde muy joven, aspiraba a dibujar tiras cmicas para Marvel Comics y con el
tiempo descubri que las tiras cmicas se parecen a los bosquejos visuales de
las pelculas.Es conocido por sus anteriores pelculas, Mi pobre angelito y Pap
por siempre. Columbus tambin fue el responsable de los guiones de dos xitos
en taquilla: Gremlins y El joven Sherlock Holmes. Columbus cuenta que su
primer acercamiento con Harry Potter fue su hija Eleanor, quien estaba leyendo
el libro, e insisti para que lo leyera l tambin. Comenz a leerlo y lo termin
ese da, sin poder dejar de pensar en convertirlo en pelcula; pero el film ya se
encontraba en manos de otro director. Pocos meses despus, recibi una
llamada de su agente, quien le informaba que el libro estaba otra vez disponible,
slo se enfrentaba a un problema: ahora varios directores estaban interesados
en hacer la pelcula. Warner Bross y el productor David Herman entrevistaron a
los candidatos potenciales, lo cual no lo intimid, pues saba que si lograba
demostrar su pasin y obsesin por el film, David y el estudio se daran cuenta
de que l era el Hombre para ese trabajo. 21

Las pelculas ms importantes dirigidas por Chirs Columbus son las

siguientes:

Nueve meses.
Qudate a mi lado.
El hombre bicentenario.
Harry Potter y la Piedra Filosofal.
Harry Potter y la Cmara Secreta.

21
La mayor parte de la informacin de este apartado est tomada, parafraseada y resumida de
http://es.movies.yahoo.com/artists/, http://www.basecine.net/, http://www.mymovies.it/.
Page 53 of 128
 3. 4. Segmentacin Comparativa.

El siguiente cuadro muestra la transformacin de la novela Harry Potter y la

Piedra Filosofal al ser llevada al cine, ya que debido al tiempo de proyeccin era
imposible plasmar de manera intacta 254 pginas en 153 minutos.
LIBRO PELCULA
Captulos Secuencias
1 El nio que vivi 9 22 1 Entrega a domicilio 0:17 4:04
2 El cristal que se desvaneci 23 33 2 El cristal que se esfuma 4:05 8:09
3 Las cartas de nadie 34 45 3 Cartas sin remitente 8:10 12:15
4 El guardin de las llaves 46 57 4 El guardin de las llaves 12:16 18:23
5 El callejn de Diagon 18:24 21:41
5 El callejn Diagon 58 78 6 Gringotts 21:42
24:39
7 Ollivanders 24:40 28:46
8 El nio que vivi 28:47 31:02
9 La plataforma 9 31:03 34:02
6 El viaje desde el anden nueve y tres cuartos 10 Ron y Hermione 34:03 37:47
79 98 11 Bienvenidos a Hogwarts 37:47 41:25

7 El sombrero seleccionador 99 112 12 El sombrero clasificador 41:26 46:09

13 Nick y otros residentes 46:10 50: 24

8 El profesor de pociones 113 122 14 Pociones y paquetes 50:25 54:59

9 El duelo de media noche 123 138 15 Un buscador nuevo 55:00 1:00:50
16 El centinela de tres cabezas 1:00:51 1:03:39

Page 54 of 128
10 Halloween 139 151 17 Hechizos y plumas 1:03:40 1:07:43
18 El trol de la montaa 1:07:44 1:13:43

11 Quidditch 152 162 19 Quidditch 1:13:44 1:20:12

20 Superando la interferencia 1:20:13 1:23:48

12 El espejo de Oesed 163 179 21 Regalo de navidad 1:23:49 1:28:26

13 Nicols Flamel 180 189 22 Encubierto en la oscuridad 1:28:27 1:31:35
23 El espejo de Erised 1:31:36 1:36:35

14 Norberto, el ridgeback noruego 190 200 24 Norbert 1:36:36 1:42:27

15 El bosque prohibido 201 216 25 El bosque prohibido 1:42:28 1:48:57
26 Tramando algo 1:48:58 1:53:13

27 Por el escotilln 1:53:14 1:58: 01

16 A travs de la trampilla 217 236 28 Ajedrez de hechiceros 1:58:02 2:03:36
29 Jugada de sacrificio 2:03:37 2:06:47

30 Un hombre con dos caras 2:06:48 2:10:46

31 Toque mgico 2:10:47 2:14:09
17 El hombre con dos caras 237 254 32 Marca de amor 2:14:10 2:17:20
33El ganador de la copa de la casa 2:17:21
2:21:35
34Sin dirigirse a casa en realidad 2:21:36
2:24:02

En esta segmentacin comparativa se puede apreciar en qu captulos

se realizaron algunas supresiones y modificaciones de hechos que fueron
necesarios para que la historia original se mantuviera en la adaptacin; en este
apartado slo los mencionaremos de manera muy general, ya que ms adelante
se har de manera detallada.

Captulo 1. El nio que vivi.

En este captulo, se presenta la familia Dursley.

La historia comienza cuando el seor Vernon se percata de sucesos
poco comunes al dirigirse a su trabajo, los cuales logran inquietarlo de tal
manera que al llegar a su casa decide comentarlo con su esposa, quien odia
tocar el tema.
Esa misma noche, la profesora Mc Gonagall, el Director Dumbledore y
Hagrid, llevaran a Harry Potter a la casa Dursley, con los que su vida nunca fue
placentera.
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Secuencia 1. Entrega a domicilio.

Al fondo de la calle Prive Drive aparece el profesor Dumbledore, quien

saca de sus bolsillos un encendedor con el cual extrae la luz de todas las
lmparas, dejando a oscuras la calle. En la esquina de la casa #4 se encuentra
un gato, quien en realidad es la profesora McGonagall. Ambos esperan a
Hagrid, al que el profesor Dumbledore encomend recoger y llevar a Harry
Potter a casa de sus tos Dursley, con los que vivir algn tiempo.

Este captulo consta de 14 pginas que se adaptaron a 3:47 minutos

y debido al tiempo de adaptacin resulta evidente la supresin de hechos, como
la presentacin de la familia Dursley antes de conocer a Harry, que aparece en
la primer parte de este captulo.

Captulo 2. El vidrio que se desvaneci.

Aproximadamente 10 aos despus, la vida de los Dursley pasaba

normal, pero la vida de Harry Potter con ellos no haba sido placentera, ya que
lo hacan dormir en un pequeo cuarto bajo la escalera, sucio y con araas,
adems de tener que usar la ropa que Dudley dejaba y obligarlo a realizar
labores domsticas, algo no usual en un nio de su edad.
Para festejar el cumpleaos de Dudley, sus padres deciden llevarlo al
zoolgico; al no tener con quin dejar a Harry, deciden llevarlo condicionando
su comportamiento, exigindole que no ocasionara ningn suceso extrao.
Ms tarde en el zoolgico, Dudley se encontraba frente al vidrio de una
de las serpientes y mirndola fijamente, le orden a su padre que provocara
que se moviera y sin lograrlo, decidieron alejarse; Harry se par frente al
vidrio y mgicamente logr mantener una conversacin con la serpiente,
logrando que sta se moviera, provocando con esto llamar la atencin de
Dudley, quien lo avent para poder observar los movimientos de la serpiente; as
Page 56 of 128
molestaron a Harry y ste sin darse cuenta desvaneci el vidrio liberndola y
provocando que los asistentes salieran corriendo del lugar; a pesar de que el
seor Dursley trataba de ocultarlo, saba que todo tena que ver con Harry; al
llegar a la casa, lo castig de inmediato.
Muchas veces Harry tena una extraa visin: un relmpago de luz verde
y un dolor como el de una quemadura en su frente.
Los Dursley eran la nica familia de Harry, a pesar de ello haba gente
extraa que a veces lo saludaba sin conocerlo.

Secuencia 2. El cristal que se esfuma.

Aproximadamente 10 aos despus, Harry se encuentra durmiendo bajo

la alacena. Cuando la ta Petunia toca fuertemente a su puerta para
despertarlo, mientras que Dudley sube y baja las escaleras corriendo para
molestarlo.
Al entrar a la cocina, sus tos le ordenan que prepare el desayuno,
mientras que a Dudley lo reciben con abrazos y besos al ser su cumpleaos,
ste no puede evitar molestarse por recibir un regalo menos que el ao pasado;
para compensarlo, deciden llevarlo al zoolgico y en el camino comprarle dos
regalos ms.
Antes de salir to Vernon, le advierte a Harry que no quiere saber nada de
cosas extraas o fuera de lo normal.
Ya en la casa de los reptiles, Dudley toca fuertemente el cristal de una
serpiente ordenndole que se mueva; sin conseguirlo, se retira, mientras que
Page 57 of 128
Harry logra comunicarse con la serpiente, lo que llama la atencin de Dudley y
para poder observar los movimientos de la serpiente, derriba a Harry, logrando
con esto molestarlo y provocando que sin darse cuenta desvanezca el vidrio, lo
cual libera a la serpiente y encierra a Dudley en la vitrina.
La serpiente le agradece a Harry, deslizndose sigilosamente, y el to
Vernon le pide una explicacin a Harry; pero cuando ste le explica que l no
tuvo nada que ver, que slo fue magia, el to Vernon no puede evitar gritarle que
la magia no existe.

Este captulo consta de 11 pginas que se adaptaron a 4:04

minutos, en los cuales fue necesario eliminar algunos personajes, lugares y
modificar la secuencia de algunos hechos mientras que otros gracias a
imgenes se dan por entendidos.

Captulo 3. Las cartas de nadie.

El tiempo haba transcurrido y Harry terminaba su castigo por la serpiente,

las vacaciones de verano ya haban comenzado y el deporte favorito de Dudley
era cazar a Harry, quien se consolaba con saber que por primera vez ira a una
escuela diferente a su primo; das despus Harry recibira la carta que podra
cambiarle la vida, que el to Vernon le impedira leerla; los Dursley, alarmados
por esta situacin, deciden hacer algunos cambios, como mudar a Harry a uno
de los dormitorios; a partir de ese momento comenzaran a llegar cartas por
diversos medios.
Desesperados, deciden alejarse de la ciudad hospedndose
temporalmente en el hotel Railview, pensando que as las cartas dejaran de

Page 58 of 128
llegar; al no suceder esto, finalmente se trasladan a un peasco, donde haba
una vieja casa; ese da a la medianoche Harry cumplira once aos y tambin
recibira una sorpresa.

Secuencia 3. Cartas sin remitente.

Aparece una lechuza fuera de la casa de los Dursley, la cual est ah para
entregar una carta a Harry. To Vernon evita que la lea. Aun as las cartas
continan llegando. El domingo, cuando crean que al no haber correo no
llegara ni una carta ms, es el da que ms cartas reciben. El to Vernon,
fastidiado de intentar destruir las cartas y ver que no puede lograrlo, decide irse
a un lugar donde no los puedan encontrar.

Este captulo consta de 12 pginas que se adaptaron a 4:05 para lo

que fue necesario suprimir algunos sucesos y lugares mientras se modificaba la
secuencia de otros.

Captulo 4. El guardin de las llaves.

Justo cuando el reloj marcaba las doce de la noche Harry cumpla once
aos, al mismo tiempo alguien tocaba la puerta, era un hombre gigantesco y de
rostro poco amigable, quien derrib la puerta y se desparram en el sof,
sorprendiendo a todos; en un acto de valenta to Vernon le pidi que se fuera
apuntndole con un rifle, el gigante slo se burl de l y comenz a platicar con
Harry, quien le pregunt quin era; el gigante le contest que era Rubeus
Hagrid, guardin de las llaves y terrenos de Hogwarts, y le pidi que lo llamara
slo Hagrid.

Page 59 of 128
 Hagrid se dio cuenta de que Harry no saba nada sobre su origen. Muy
molesto, les pregunt el porqu a los Dursley, quienes le prohibieron
mencionarle algo al chico, pero Hagrid decidi contarle todo lo que saba y que
era un mago famoso al igual que lo fueron sus padres, tambin le ley la carta
que el Director de Hogwarts, Dumbledore, le haba mandado y le obsequi una
lechuza dicindole que lo llevara a Hogwarts, sin antes intentar aclarar todas
las dudas que tuviera sobre su pasado y su relacin con la magia.
Despus de una larga discusin con to Vernon, Hagrid y Harry deciden
dormirse, pues al da siguiente tendran que comprar todo lo necesario para su
ingreso a Hogwarts.

Secuencia 4. El guardin de las llaves.

Ya en un lugar lejano justo a las doce de la noche, Harry cumple 11 aos,

pero todos parecen haberlo olvidado. Al mismo tiempo alguien toca fuertemente
la puerta de la cabaa. Sobresaltados, los Dursley se levantan y descubren a
Hagrid, el guardin de Hogwarts, quien ha sido encomendado para entregar a
Harry la carta de aceptacin al colegio de magia y hechicera (Hogwarts).
Despus de una larga discusin con to Vernon, Hagrid y Harry deciden
irse.

Este captulo consta de 12 pginas que se adaptaron a 6:07 minutos y a

pesar de haber un incremento en los minutos de proyeccin muchos de los
sucesos se eliminaron manteniendo aun as la esencia de la historia.

Captulo 5. El callejn Diagon.

Harry despert pensando que todo haba sido un sueo, pero al

percatarse de la presencia de Hagrid comprendi con alegra que era realidad, a
partir de ese momento su relacin con la magia sera ms estrecha.

Page 60 of 128
 Por un momento la felicidad de Harry se desvaneci al recordar que no
tena dinero, pero Hagrid lo reanim confesndole que sus padres le haban
dejado una gran fortuna en Gringotts, el banco de los magos.
Se dirigieron al callejn Diagon en donde todos reconocieron a Harry; lo
primero que hicieron fue ir a Gringotts para tomar un poco de dinero y por un
encargo especial de Dumbledore, ms adelante compraron todo lo necesario
para que Harry pudiera asistir a Hogwarts.
Al final del da Hagrid le entreg el boleto a Harry, para que pudiera llegar
hasta Hogwarts; ah venan indicados el da y la hora en que saldra su tren.

Secuencia 5. El callejn de Diagon.

En Londres, Harry le pregunta a Hagrid si ah encontrar todo lo que

necesita para ir a Hogwarts; ste le contesta que s, si es que sabe dnde
buscarlo.
Llegan a una taberna, donde un grupo de personas los reconoce, entre
ellos el profesor Quirrell, y Harry se sorprende al ver lo famoso que es; al fondo
se encuentra una pared de ladrillos, que al ser estratgicamente tocada por
Hagrid se convierte en la puerta de entrada al callejn Diagon, donde realizarn
las compras necesarias.

Secuencia 6. Gringotts.

Harry se desilusiona al pensar que no tiene dinero para adquirir lo

necesario, pero Hagrid le revela que sus padres le haban dejado dinero en
Gringotts, el banco de los magos, quiz el lugar ms seguro adems de
Hogwarts. En Gringotts, un gnomo los dirige a la cmara 687, donde Harry se da
cuenta de que es una gran fortuna la que le haban dejado y slo toma lo
Page 61 of 128
necesario; despus se dirigen a la cmara 713, de donde Hagrid toma un
pequeo paquete, encargo del profesor Dumbledore, pidindole a Harry que no
mencione nada.

Secuencia 7. Ollivanders.

Harry se dirige a Ollivanders para adquirir su varita. Despus de probar

algunas sin xito, la varita escoge al mago; curiosamente la varita indicada sera
la hermana de la que le haba hecho la cicatriz.

Secuencia 8. El nio que viva.

Harry interroga a Hagrid acerca de su pasado y ste le dice que la cicatriz

que lleva en la frente no es una cicatriz cualquiera, sino la seal de que
Voldemort quiso asesinarlo, como asesin a sus padres y sta es la razn por la
que es famoso.

Este captulo consta de 21 pginas que se adaptaron en 4 secuencias

con una duracin total de 13:38 minutos; a lo largo de este captulo ocurren
sucesos importantes para el desarrollo de la historia, quiz por eso se adapt en
4 secuencias tratando de rescatar slo los sucesos importantes y suprimiendo
los de poca relevancia, sin embargo debido a la adaptacin que se realiz de los
captulos anteriores, fue necesario integrar un espacio para dar continuidad a la
historia.

Captulo 6. El viaje desde el andn nueve y tres cuartos.

El ltimo mes que Harry vivi junto a los Dursley no fue divertido, pues
parecan tenerle miedo; a un da de su partida decidi hablar con ellos para
pedirles que lo llevaran a la estacin del tren.

Page 62 of 128
 A la maana siguiente Harry se despert muy temprano e ilusionado para
revisar que no le faltara nada. Con una extraa amabilidad los Dursley llevaron
a Harry al andn y lo dejaron ah burlndose por no encontrar el andn nueve y
tres cuartos; confundido, decidi preguntar, hasta que escuch a una familia
que mencionaba a los muggles y pens que tal vez podran ayudarle.
De manera sorprendente observ que dos de los chicos atravesaban la
pared que se encontraba justo entre los andenes nueve y diez. La madre de
stos lo motiv a entrar junto con el menor de sus hijos, quien tambin ira por
primera vez a Hogwarts.
Ya en el tren, Harry se senta desconcertado por el cambio de vida, pero
saba que el futuro sera mejor. Ron Weasley se present en el vagn
preguntndole si poda ser su compaero de viaje. En el transcurso se present
tambin Hermione, una nia inteligente y quien conoca la historia de Harry.
Minutos ms tarde aparecieron tres chicos, entre ellos Draco Malfoy, con quien
no llevara una buena relacin.
Finalmente llegaron a Hogwarts y quien los recibi para indicarles el
camino hasta la puerta del castillo fue Hagrid.

Secuencia 9. La plataforma 9 .

Hagrid le entrega el boleto del expreso a Hogwarts a Harry, el cual tendra

que abordar en la plataforma nueve tres cuartos. Sorprendido, se percata que
aparentemente esta plataforma no existe, hasta que escucha a una familia
mencionar a los muggles y ve a uno de los muchachos que logra atravesar justo
entre las plataformas nueve y diez, por lo que decide preguntarles y son ellos
quienes le explican cmo entrar.

Secuencia 10. Ron y Hermione.

Page 63 of 128
 Durante el camino a Hogwarts, Ron llega al vagn de Harry,
preguntndole si pueden continuar juntos el camino, ya que el tren se
encontraba lleno; ms tarde Hermione interrumpira su pltica para preguntarles
si haban visto un sapo que haba perdido un nio llamado Neville, al mismo
tiempo que se presenta y les recuerda que deben cambiarse porque pronto
llegaran a Hogwarts.

Secuencia 11. Bienvenidos a Hogwarts.

Al final del viaje, quien los recibe, es Hagrid para conducirlos en botes
hasta el castillo de Hogwarts, donde los espera la profesora McGonagall para
mencionar algunas reglas que tienen que acatar durante su estancia; Draco
Malfoy aprovecha para presentarse con Harry.

Este captulo consta de 20 pginas que se adaptaron en 3

secuencias con una duracin total de 10:22 minutos; nuevamente se suprimen
algunos sucesos de poca relevancia, adaptando as slo los ms importantes y
cambia nuevamente el orden de algunos sucesos.

Captulo 7. El sombrero seleccionador.

En la puerta se encontraba la profesora McGonagall para darles la

bienvenida y dirigirlos al vestbulo, donde esperaran a que el sombrero
seleccionador les indicara la casa a la que perteneceran: Gryffindor, Hufflepuff,
Ravenclaw y Slytherin.
Harry esper preocupado el momento de la seleccin. La primera en
pasar de los chicos que acababa de conocer fue Hermione, quien pertenecera a
Gryffindor; Draco Malfoy a Slytherin, posteriormente el sombrero indicara que
Harry pertenecera a Gryffindor; por ltimo Ron Waesley a Gryffindor.

Page 64 of 128
 A partir de ese momento cada uno tomara su lugar ya en la casa
correspondiente. Durante la cena ocurrieron sucesos que sorprendieron a Harry
y sus compaeros, como la aparicin de algunos fantasmas, quienes formaban
parte de cada una de las casas.
Al terminar la cena cada una de las casas se dirigi a sus respectivos
dormitorios.

Secuencia 12. El sombrero clasificador.

Finalmente se trasladan al saln, donde los esperan alumnos y profesores

de Hogwarts; el profesor Dumbledore les da la bienvenida y algunos avisos.
Ahora es el turno del sombrero seleccionador, el cual indica de acuerdo a
sus caractersticas a qu casa pertenece cada uno de ellos, por ejemplo: Harry,
Hermione, Ron y Neville a Gryffindor, Draco y sus amigos a Slytherin.

Secuencia 13. Nick y otros residentes.

Durante la cena, Harry nota la presencia del profesor Snape, quien es el

encargado de Slytherin y de la clase de pociones.
Se presentan los fantasmas de cada casa y despus de la cena cada uno
de los prefectos conduce a los alumnos a sus dormitorios y en el transcurso
descubren que las escaleras cambian de lugar.

Este captulo consta de 14 pginas que son adaptadas en 2

secuencias con una duracin total de 9:50 minutos; de acuerdo con la
adaptacin, se eliminan algunos personajes, sucesos y cambia el orden de
algunas acciones, sin perder la continuidad en la historia.

Captulo 8. El profesor de pociones.

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 A la maana siguiente Harry trat de encontrar el camino hacia su clase,
lo cual no fue fcil, ya que Hogwarts contaba con 142 escaleras que, al igual
que las cosas, cambiaban de lugar continuamente; al llegar a la clase, Harry
descubri que la magia era mucho ms que agitar la varita y decir unas palabras
graciosas.
Poco a poco conoci a cada uno de los profesores, cmo seran sus
clases y con el tiempo identific los diferentes caminos de Hogwarts.
Cada maana llegaba el correo al comedor, pero Harry se haba
acostumbrado a no recibir correspondencia. Una maana decidi tomar el
peridico que reciba Ron; descubri que justamente el da en que l y Hagrid
haban visitado Gringotts se haba registrado un asalto, precisamente en la
cmara que ellos haban vaciado, por lo que los ladrones no pudieron llevarse
nada. La duda de Harry fue en torno al lugar donde estaba el paquete que
Hagrid haba sacado esa maana y si era lo que los ladrones buscaban.

Secuencia 14. Pcimas y paquetes.

Al da siguiente Harry y Ron llegan tarde a su primera clase con la

profesora McGonagall, quien es la responsable de Gryffindor y de quien reciben
su primer regao; tienen su primera clase con el profesor Snape, quien
cuestiona a Harry acerca de algunos hechizos.
Por primera vez, en el comedor reciben el correo y Harry, al leer el
peridico que le haba llegado a Ron, se entera de que el mismo da en que
haba visitado Gringotts haban intentado asaltar la cmara 713, que Hagrid
haba vaciado por rdenes de Dumbledore.
Neville recibe una recordadora de parte de su abuela.

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 Este captulo consta de 10 pginas y se adapt en una secuencia con
una duracin de 4:34 minutos; se mantienen los personajes y slo desaparecen
algunas acciones de poca relevancia.

Captulo 9. El duelo de media noche.

Harry pensaba que no poda detestar a nadie ms que a Dudley, hasta

que conoci a Draco Malfoy.
Una maana Neville recibi una recordadora por parte de su abuela, que
ms tarde sera el motivo de un enfrentamiento entre Harry y Draco, el cual
servira para que la profesora McGonagall se diera cuenta de que Harry podra
ser un buen buscador de Quidditch (el juego preferido de los magos), por lo que
necesitara una buena escoba, tal vez una Nimbus 2.000.
Draco ret a Harry a un duelo de media noche, especificando varitas y
nada de contacto, en el saln de los trofeos. Despus de algunos contratiempos,
Harry y sus amigos se encontraron en el saln y se dieron cuenta de que todo
fue una trampa de Draco. Deban regresar a sus dormitorios rpidamente para
no ser reprendidos, pero esto no fue fcil pues se encontraron a Peeves, quien
intent delatarlos. En su intento por huir encontraron una puerta donde haba
un perro de tres cabezas que custodiaba algo. Harry pensaba que haba
descubierto el lugar donde estaba el paquete de la cmara 713.

Secuencia 15. Un buscador nuevo.

Las clases de vuelo comienzan con la profesora Hooch y Neville en

su primer intento pierde el control de su escoba, cayendo bruscamente,

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lastimndose la mueca y perdiendo su recordadora, la cual recoge Draco y
aprovecha para provocar a Harry; logra que intente recuperarla. Con esto, la
profesora McGonagall descubre sus grandes aptitudes como buscador de
Quidditch, y lo invita a formar parte del equipo, lo que le produce cierta
inquietud; para tranquilizarlo, Hermione le informa que su padre tambin haba
sido buscador de Quidditch.

Secuencia 16. El centinela de tres cabezas.

Al subir la escalera hacia sus dormitorios, sta cambia de lugar,

llevndolos al tercer piso, el cual est prohibido; para no ser descubiertos
deciden ocultarse tras una puerta que se encuentra cerrada, la cual por medio
de un hechizo logran abrir, sin imaginar que detrs de sta se encontraran un
perro de tres cabezas sobre una trampilla, lo que los hace suponer que cuida
algo importante.
Este captulo consta de 16 pginas adaptadas en 2 secuencias con
una duracin total de 8:39 minutos; hasta el momento este captulo es en el que
se ha realizado la mayor cantidad de cambios para su adaptacin, ya que se
suprimen diversas acciones y slo se rescatan las que permiten una continuidad
en la historia.

Captulo 10. Halloween.

Despus del descubrimiento, Hermione decidi dejar de hablarles a Ron

y a Harry, lo que ellos por su carcter consideraron un premio. Una semana
despus la profesora McGonagall hizo llegar a Harry su nueva escoba, una
Nimbus 2000, lo cual molest a Draco y fue motivo suficiente para que
comenzaran una nueva discusin. A partir de ese momento Potter comenz su
entrenamiento.

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 Hermione intent sin xito hablar nuevamente con Harry y Ron, motivo
por el cual se ausent gran parte del da y ms tarde la encontraron en el bao
llorando.
Por la noche todos asistieron a la cena de Halloween, donde el profesor
Quirrell les inform de la presencia de un trol en las mazmorras, por lo que
Harry y Ron regresaran a buscar a Hermione al bao para advertirle de la
presencia del trol; aunque fue demasiado tarde, pues el trol se encontraba ya en
el bao tratando de atacar a Hermione y sin pensarlo decidieron atacarlo hasta
vencerlo. La profesora McGonagall, acompaada por el profesor Quirrell y el
profesor Snape, se present furiosa al saberlos fuera de sus dormitorios.
Hermione decidi asumir la responsabilidad de la situacin para defender a sus
amigos, lo que hizo que la profesora McGonagall decidiera restarle puntos a
Gryffindor debido a su indisciplina, mientras que Harry y Ron ganaron puntos por
su valenta. Finalmente esta situacin provoc que fortalecieran su amistad.

Secuencia 17. Hechos y plumas.

Wood le muestra a Harry cmo jugar Quidditch. Ms tarde, en la clase de

hechizos y plumas Ron se molesta con Hermione al no poder realizar un
hechizo; al final de la clase Hermione escucha un comentario en su contra de
parte de Ron, lo que la molesta an ms.

Secuencia 18. El troll de la montaa.

Durante la cena, Harry nota la ausencia de Hermione y al preguntar

descubre que ha pasado toda la tarde llorando en el bao. El profesor Quirrell
entra sobresaltado, anunciando que un trol se encuentra en las mazmorras; el
profesor Dumbledore pide a los prefectos que dirijan a los alumnos a sus

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dormitorios. Al recordar que Hermione se encuentra en el bao, Harry y Ron
deciden regresar por ella, pero descubren que el trol ya se halla en el bao
intentando atacar a Hermione, por lo que deciden ayudarla; logran vencer al trol.
Los descubren el profesor Quirrell, el profesor Snape y la profesora McGonagall,
la cual decide sancionar a Hermione, ya que ella se dice responsable de lo
ocurrido, mientras que Harry y Ron son recompensados.
Harry se percata de que el profesor Snape se encuentra lastimado de una
pierna.

Este captulo consta de 13 pginas que fueron adaptadas en 2

secuencias con una duracin total de 10:03 minutos; en esta ocasin se modifica
el orden de los sucesos y se suprimen otros, sin alterar la historia principal.

Captulo 11. Quidditch.

Harry continu su entrenamiento, ya que la temporada de Quidditch

comenzara en noviembre. Hermione le haba prestado un libro donde pudo
aprender algunos detalles y reglas acerca de la historia del Quidditch, que el
profesor Snape le haba retirado argumentando que los libros de la biblioteca no
podan sacarse del colegio. Como Harry quera recuperar su libro, decidi ir a
buscarlo, lo que le permiti darse cuenta de que el profesor Snape haba
intentado pasar por donde estaba el perro de tres cabezas y haba sido mordido
en su intento.

A la maana siguiente Harry se sinti inquieto por su primer partido de

Quidditch y decidi no desayunar. A las 11 de la maana todo el colegio
pareca estar reunido alrededor del campo de Quidditch. Hermione y Ron, para
darle una sorpresa, convirtieron una sbana en pancarta; por fin el partido
comenz y la seora Hooch, quien era el rbitro, se encontraba ya en el centro
del campo esperando a los equipos con su escoba en la mano. Harry subi a su
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Nimbus 2000 y comenz a jugar. Al poco tiempo se dio cuenta que su escoba
estaba fuera de control y no poda con ella; nadie pareca darse cuenta, sin
embargo Hermione, Ron y Hagrid saban que nada poda interferir en la
conducta de una escoba, excepto la poderosa magia tenebrosa. Hermione
comenz a buscar entre los asistentes al responsable y se dio cuenta de que el
profesor Snape miraba fijamente la escoba de Harry y murmuraba algo.
Hermione cruz hacia el profesor Snape. En su camino atropell al profesor
Quirrell, lo cual no le import, sac su varita y susurr unas pocas y bien
elegidas palabras, con lo que logr incendiar por algunos segundos la tnica del
profesor Snape, los cuales Harry aprovech para controlar su escoba. Tosi y
algo dorado cay en su mano, el juego haba terminado, pues Harry tena la
Snitch.
Minutos ms tarde se encontraron en la cabaa de Hagrid. El profesor
Snape haba intentado pasar por donde estaba el perro de tres cabezas y haba
sido mordido, Hagrid intent convencerlos de que estaban equivocados y que el
profesor Snape nada tena que ver con eso; solamente el profesor Dumbledore y
su amigo Nicols Flamel tenan inters en la Piedra, lo cual gener nuevas
incgnitas para Harry y sus amigos.

Secuencia 19. Quidditch.

El profesor Snape le desea buena suerte a Harry en su primer partido de

Quidditch, mientras que Harry se da cuenta de que el profesor cojea, lo que
hace pensar a Harry que l fue el responsable de haber dejado entrar al trol
para tener la oportunidad de robar lo que el perro de tres cabezas resguardaba.
Ese mismo da Harry recibe una escoba Nimbus 2000, con la que juega
su primer encuentro.
El juego de Quidditch comienza y la emocin para Harry tambin.

Secuencia 20. Superando la interferencia.

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 Durante el juego, Harry empieza a perder el control de su escoba y
mientras Hermione busca al responsable, se percata de que el profesor Snape
mueve en forma constante los labios y mira fijamente a Harry, por lo que
piensa que ste est hechizando su escoba; decide ir a romper el hechizo,
incendiando la capa del profesor Snape, lo cual provoca que la tribuna se altere
y que Harry recupere el control de su escoba y pueda as atrapar la snitch
dorada.
Este captulo consta de 11 pginas que se adaptaron en 2 secuencias con
una duracin total de 10:04 minutos; para las cuales se suprimieron algunos
hechos y en otros fue necesario modificar su orden de aparicin.

Captulo 12. El espejo de Oesed.

La navidad se acercaba y con ella las vacaciones de invierno, sin

embargo no todos los alumnos pasaran las fiestas fuera del colegio, entre ellos
Harry Potter, Ron Weasley y sus hermanos, motivo que Draco Malfoy encontr
para molestarlos. Hermione, por el contrario, pasara las vacaciones con su
familia.
Un da antes de las vacaciones decidieron continuar buscando
informacin sobre Nicols Flamel, por lo que Hagrid se molest y les pidi que
no se metieran en problemas; sin embargo decidieron continuar y se dieron
cuenta de que haba una parte en la que no haban buscado: la seccin
prohibida de la biblioteca, donde buscaran en la ausencia de Hermione, adems
de que Ron enseara a Harry a jugar ajedrez mgico.
El da de navidad recibieron algunos obsequios, entre ellos: una flauta
por parte de Hagrid, 50 peniques de to Vernon y ta Petunia, un suter verde y
un pastel de chocolate por parte de la mam de Ron, una caja de chocolates de
Hermione y, quiz el regalo ms importante, una capa invisible que slo traa
una nota que indicaba que haba pertenecido a su padre, la cual le sera de gran
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utilidad para continuar su bsqueda en la seccin prohibida; por la noche se
celebrara la cena de Navidad, como nunca antes la haba celebrado Harry.

Harry, inquieto por saber quin y para qu le haba enviado la capa,

decidi probrsela y descubri que con ella poda acceder a cualquier parte de
Hogwarts. Decidieron visitar la seccin prohibida de la biblioteca donde estuvo a
punto de ser descubierto por Filch, quien avisara al profesor Snape de lo
sucedido. Al intentar escapar, Harry entr a una habitacin, donde encontr un
espejo magnfico, el cual llam su atencin; se detuvo frente a l y se llev una
gran sorpresa al descubrir que no slo se reflejaba l, sino muchas personas
ms, entre ellos sus padres. Por primera vez en su vida estaba mirando a su
familia. Entusiasmado, decidi buscar a Ron para contarle lo que observ,
pensando en regresar constantemente para observar a su familia; as lo hizo
hasta que Albus Dumbledore lo descubri y le explic que el espejo de Oesed
permita observar lo que se deseaba ver (el ms profundo y desesperado deseo
del corazn), le advirti que a la maana siguiente el espejo sera llevado a otra
casa y que no debera buscarlo ms.

Captulo 13. Nicols Flamel.

Dumbledore convenci a Harry de no volver a buscar el espejo de
Oesed. Las clases se reanudaron y con ellas los entrenamientos de Quidditch,
por lo que Harry no tendra mucho tiempo para investigar acerca de Flamel.
El siguiente partido sera determinante, pues de ganarlo podran alcanzar
a Slytherin en el campeonato de las casas, por primera vez en 7 aos. Lo que
pona a Harry nervioso era que el profesor Snape sera el rbitro del partido.
Harry sac de su tnica una rana de chocolate para obsequirsela a
Neville, quien le devolvi la lmina coleccionable, donde apareca Dumbledore y
algunos datos importantes acerca de l: el descubrimiento de las doce
aplicaciones de la sangre de dragn y su trabajo en alquimia con su compaero
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Nicols Flamel. Fue as como descubrieron la relacin entre Nicols Flamel y la
Piedra Filosofal, la que poda transformar cualquier metal en oro puro y producir
el elixir de la vida; Harry y sus amigos pensaban que esto era lo que poda
custodiar el perro de las tres cabezas.
Gryffindor le gan el juego de Quidditch a Hufflepuff, gracias a que Harry
atrap la snitch.

Secuencia 21. Regalo de navidad.

Al finalizar el juego, le cuentan a Hagrid que el profesor Snape era quien

haba hechizado la escoba de Harry y quien adems deseaba obtener lo que
resguardaba el perro de las tres cabezas; esa idea la intenta desmentir Hagrid,
argumentando que l es profesor de Hogwarts y que los nicos interesados en
lo resguardado por Fluffy son el profesor Dumbledore y Nicols Flamel, lo que
logra intrigar ms a los chicos.
La navidad llega y con ella las vacaciones, por lo que muchos de los
alumnos regresan con su familia, entre ellos Hermione, quien antes de retirarse
deja a Harry y a Ron encargados de buscar informacin acerca de Nicols
Flamel en la seccin prohibida de la biblioteca.
El da de navidad Ron despierta a Harry para abrir juntos sus obsequios,
entre los que se encuentran un suter para cada uno de ellos de parte de la
mam de Ron, pero Harry recibe un regalo especial, una capa de invisibilidad
que haba pertenecido a su padre y que contaba con una nota, la cual seala
que debe utilizarla bien, pero no aclara quin se la mandaba.

Secuencia 22. Encubierto en la oscuridad.

Harry intenta buscar en la seccin prohibida de la biblioteca con ayuda

de la capa de invisibilidad, pero al hacer ruido casi es descubierto por Filch;
para evitarlo, decide cubrirse nuevamente con la capa y salir; en el pasillo
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encuentra a los profesores Quirrell y Snape discutiendo y para que no se
percaten de su presencia, entra en una de las habitaciones.

Secuencia 23. El espejo de Erised.

En esta habitacin encuentra Harry un gran espejo, en el que al tratar de

mirarse observa a sus padres, lo que crea en l cierta confusin; emocionado
por este suceso, sale corriendo en busca de Ron para contarle y llevarlo frente
al espejo, para que conozca a sus padres; pero al mirarse Ron en el espejo,
se da cuenta de que slo existe su reflejo cargando la copa de Quidditch y
portando el uniforme de capitn del equipo, lo que les causa incertidumbre
acerca de lo que refleja el espejo.
Harry regresa nuevamente frente al espejo con la esperanza de volver a
mirar a sus padres, pero es descubierto por el profesor Dumbledore, quien le
explica que este espejo slo muestra los ms profundos y desesperados
deseos del corazn, por lo que le pide que no intente buscar nuevamente el
espejo.
Estos captulos constan de 27 pginas y se fusionan para ser
adaptados en 3 secuencias con una duracin total de 12:24 minutos;
nuevamente se da la supresin de acciones y personajes; debido a la fusin de
los captulos y a las necesidades de la adaptacin, se modific el orden de las
acciones.

Captulo 14. Norberto, el ridgeback noruego.

Las semanas pasaron. Harry y sus amigos se aseguraron de que la
piedra estuviera a salvo.
Una tarde llegaron a la cabaa de Hagrid, pues queran saber si algo
ms custodiaba la Piedra Filosofal. Les sorprendi que todo estuviera cerrado y
que en el interior el calor fuera sorprendente. Despus de insistir, Hagrid les
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confes que algunos profesores, para proteger la Piedra, haban realizado
algunos encantamientos; esto logr confundirlos an ms, pues pensaron que
Snape podra vencer todos los encantamientos excepto el de Quirrell.

Debajo de la chimenea encontraron algo que llam su atencin. Al

preguntarle a Hagrid, les respondi que jugando a las cartas lo haba ganado;
era el huevo de un dragn que estaba a punto de nacer. Los chicos intentaron
convencer a Hagrid de lo difcil que era mantener a un dragn en casa y pronto
lo corroborara, por lo que decidiran escribirle a Charlie, hermano de Ron, para
preguntarle si poda hacerse cargo de Norberto el pequeo dragn Noruego. A
lo que ste accedi, advirtiendo que no sera fcil, principalmente porque era
ilegal. Les pidi que lo llevaran a la torre ms alta durante la noche del sbado,
donde lo recogeran sus amigos. Para facilitar las cosas, pensaron en utilizar la
capa invisible, con la que llegaron al lugar citado sin ningn problema. En el
camino descubriran que Malfoy intentara estropear sus planes, contndole todo
a la profesora McGonagall, lo cual result contraproducente, ya que l fue el que
recibi el castigo. De regreso pensaron que los problemas haban terminado, sin
embargo al ver a Filch se dieron cuenta de que haban olvidado la capa y se
encontraban en serios problemas.

Secuencia 24. Norbert.

Al regresar Hermione al colegio, por fin encuentra informacin acerca de

Nicols Flamel en un libro que haban sacado das antes de la biblioteca y
donde se enteran de cul es su relacin con la Piedra Filosofal.
Despus de conocer lo relacionado con Nicols Flamel, deciden ir a
buscar a Hagrid para cuestionarlo acerca del tema y se percatan del
nacimiento de un dragn en la cabaa de Hagrid. Draco Malfoy observa el
suceso desde la ventana, por lo que busca a la profesora McGonagall para

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informarla. De regreso, Harry y sus amigos se encuentran con la profesora,
quien los sanciona.

Este captulo consta de 11 pginas que se adaptaron en 1

secuencia de 5:03 minutos, en la cual se suprimen y modifican acciones y
personajes; nuevamente se altera el orden de los sucesos.

Captulo 15. El bosque prohibido.

Filch dirigi a los chicos con la profesora McGonagall, que se encontraba

con Neville, quien haba intentado prevenir a Harry de Draco. La profesora les
pidi a los chicos una explicacin y al no obtenerla decidi quitarles cincuenta
puntos a cada uno, lo que provocara que Harry perdiera admiracin entre los
alumnos de Hogwarts, por lo que pens en renunciar al Quidditch, pero Good lo
convenci de no hacerlo.
Harry se comprometi a no volver a meterse en cosas que no le
correspondieran y sus amigos dedicaron ms tiempo a repasar sus lecciones.
Harry escuch al profesor Quirrell quejndose, por lo que intent
investigar y, al encontrarse con sus amigos, les platic lo que escuch,
Hermione le contest que lo mejor sera hablar con Dumbledore para evitar
meterse en problemas.
A la maana siguiente recibieron algunas notas en las que les decan que
su castigo tendra lugar a las doce de la noche y que el Sr. Filch los esperara
en el vestbulo. Ya a la media noche, siguieron al Sr. Filch, junto con Draco,
quien pensaba que lo que estaban haciendo era de empleados.
Hagrid los condujo por el bosque, para lo cual se dividieron en dos
grupos; en el primero Draco, Neville y Fang, en el segundo, Harry, Hermione y
Hagrid; su misin era encontrar a quin haba matado a los unicornios,

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acordando que si alguien se encontraba en problemas, avisara por medio de
sus varitas.
Durante el recorrido se escuch un ruido y a lo lejos pareca verse una
capa que se arrastraba por el suelo; en ese momento, de forma inesperada,
apareci un centauro llamado Ronan, amigo de Hagrid, a quien le preguntaron
por los unicornios y ste les contest con evasivas; enseguida lleg otro
centauro, llamado Van; Hagrid le hizo la misma pregunta y tambin evit
responder.
El primer grupo pareca tener problemas y Hagrid decidi ver qu
suceda, pero todo haba sido una broma de Draco, por lo que Hagrid modific
los grupos, cambiando a Harry por Neville.

Harry y Draco descubrieron un unicornio muerto y al intentar acercarse

observaron una figura deslizndose hacia el unicornio; sin evitar paralizarse,
observaron que la figura comenzaba a beber la sangre del unicornio.
Draco y Fang decidieron escapar al ver que la figura se acercaba a
Harry; en ese momento Harry sinti como si su cicatriz se incendiara; se
escucharon algunos ruidos y la figura retrocedi, era un centauro llamado
Firenze, quien explic a Harry que la sangre de unicornio mantiene con vida
incluso si alguien est al borde de la muerte, pero a un precio terrible, ya que
tendr media vida maldita en el momento en que sus labios toquen la sangre.
Regresaron Ronan y Vane a discutir con Firenze, mencionando que los
planetas ya haban planeado lo que pasara y l haba interferido.
El ltimo de los centauros llev a Harry con Hagrid y en el camino le
platic que l pensaba que el responsable de lo anterior era Voldemort.
En cuanto regres Harry con sus amigos les cont lo que haba sucedido
y que de no haber sido por Firenze estara muerto, adems que haba
descubierto que la Piedra no era para l sino para Voldemort y que ese da
haba tratado de matarlo; Hermione trat de tranquilizarlo, diciendo que a

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Dumbledore era el nico al que Voldemort tema y que mientras aqul estuviera
a Harry no le pasara nada.
De manera extraa, a la maana siguiente Harry encontr su capa
perfectamente doblada con una nota que deca: Por si las dudas.

Secuencia 25. El bosque prohibido.

La sancin consiste en visitar el bosque prohibido, por lo que Filch los

lleva con Hagrid, a quien tienen que acompaar en una misin: encontrar al
responsable de la muerte de los unicornios. Al llegar con Hagrid, se enteran de
que el profesor Dumbledore ha enviado al dragn de Hagrid a Rumania.
Para visitar el bosque se dividen en dos grupos: Hagrid, Hermione y Ron
en uno de ellos, Harry, Draco y Fang en otro, los que encontraron al responsable
de la muerte de los unicornios, un ser monstruoso que bebe la sangre de un
unicornio, el cual, al sentirse descubierto, se dirige hacia ellos provocando que
Draco y Fang huyan, dejando slo a Harry, quien tiene que ser defendido por
un centauro, el cual le dice que el que bebe la sangre de unicornio, slo tendr
media vida, por lo que Harry deduce que el que se encontraba bebiendo la
sangre era Voldemort.

Secuencia 26. Tramando algo.

Cuando regresa del bosque, Harry le platica a sus amigos lo que

sucedi y que Snape no busca la Piedra para l, sino para Voldemort, quien
intent matarlo esa misma noche; sin embargo por su debilidad no lo haba
logrado. Hermione trata de tranquilizar a Harry, mencionando que mientras
Dumbledore se encuentre cerca de l, Voldemort no intentar hacerle dao.
A la maana siguiente visitan a Hagrid en su cabaa y Harry en el camino
concluye que la persona que le obsequi el huevo de dragn era Snape, pues es
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el nico que puede desear obtener informacin acerca de Fluffy, el guardin de
la Piedra Filosofal.
Al darse cuenta de todo esto, deciden buscar a Dumbledore para
advertirlo, sin embargo la profesora McGonagall les informa que el profesor
recibi una lechuza, para asistir al ministerio de magia en Londres, por lo que se
haba retirado.
Entonces Harry y sus amigos deciden ir esa misma noche al tercer piso.

Este captulo consta de 16 pginas que se adaptaron en 2

secuencias con una duracin de 10:19 minutos; para los cuales se necesit
modificar o suprimir algunos personajes y algunas acciones, adems de realizar
modificaciones en tiempo y espacio.

Captulo 16. A travs de la trampilla.

Los exmenes comenzaban y Harry se tranquilizaba al saber que Fluffy

estaba bien, sin olvidarse de la Piedra Filosofal y sabiendo que Hagrid no podra
traicionar a Dumbledore.
A Harry le pareci muy raro que Hagrid deseara tener un dragn y que
justamente en ese momento, un extrao le obsequiara uno, Harry tuvo un
presentimiento, por lo que fue a la cabaa de Hagrid, para preguntarle si
recordaba quin era la persona a la que le haba ganado a Norberto y de lo
que haban platicado, a lo que Hagrid contest que era guardabosques de
Hogwarts, el tipo de animales que tena y de lo importante que era saber cmo
calmarlos; por ejemplo, Fluffy al escuchar msica se dorma enseguida; en ese
momento los chicos pensaron en hablar con Dumbledore para informarle lo
sucedido, pero no saban en dnde encontrarlo, hasta que se encuentran con la
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profesora McGonagall, quien les informa que el profesor haba recibido una
lechuza para que se reuniera con el ministro de magia en Londres.
Al ver a los chicos tan preocupados, la profesora McGonagall pregunt
qu era eso tan importante que tenan que decirle a Dumbledore y Harry le
platic que alguien trataba de robar la Piedra Filosofal, por lo que necesitaban
platicar con el profesor Dumbledore. La profesora les pidi que no se
preocuparan, ya que la Piedra estaba muy bien protegida y lo mejor que podan
hacer era disfrutar el da.
Harry saba que ese da Snape tratara de robar la Piedra, pues pensaba
que l le haba mandado la nota a Dumbledore para que fuera a Londres y
distraerlo.
El profesor Snape advirti a Harry de no vagabundear esa noche o si no
l mismo se encargara de que fuera expulsado.
Harry tena un plan: Hermione tendra que vigilar al profesor Snape
mientras que Ron y l vigilaban la puerta donde estaba Fluffy, pero la
profesora McGonagall los descubri, advirtindoles que no quera volver a
verlos en ese lugar. Hermione no pudo cumplir con el plan, puesto que perdi
de vista al profesor Snape.
Harry les coment a sus amigos que esa noche tratara de encontrar la
Piedra, antes de que Snape lo intentara. Hermione le advirti que lo podan
expulsar, pero Harry no tena otra opcin, pues de encontrarla Snape, sera el
regreso de Voldemort y podra destruir Hogwarts o provocar que se
ensearan las artes oscuras y as como mat a sus padres intentara matarlo a
l; Harry hara hasta lo imposible para impedirlo.
Finalmente, los tres deciden ir esa noche a recuperar la Piedra, por lo
que despus de la cena esperaron a que todos se fueran a dormir para ir por la
capa y salir hacia el tercer piso, pero Neville intentara detenerlos; Hermione,
para no perder tiempo, decide petrificarlo.
Harry tom su capa, su flauta y salieron de la sala, se encontraron con la
seora Norris, pero sta no los vio, despus se encontraron a Peeves, a quien
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Harry enga al imitar una voz que le adverta que no anduviera por ah esa
noche, ya que tena asuntos que arreglar, lo que Peeves acept con algo de
miedo.

Cuando llegaron al tercer piso, la puerta estaba entreabierta; esto les hizo
pensar que Snape ya haba pasado por ah; Harry les pregunt si estaban
dispuestos a continuar, sus amigos asintieron diciendo que no lo dejaran.
Harry empuj la puerta y observaron al perro de las tres cabezas, las
cuales olfateaban hacia ellos, aunque no poda verlos; observaron que en los
pies tena un arpa y pensaron que deba despertarse cuando no escuchara
msica; Harry se llev a la boca la flauta y comenz a tocarla, observaron que
los gruidos disminuyeron y pensaron que era el momento de entrar por la
trampilla. Harry le dio a Hermione la flauta para que siguiera tocando y fue l el
primero en entrar, cayendo sobre algo parecido a una planta. Ron lo sigui, la
msica se detuvo, se escucho un ladrido, pero Hermione ya se encontraba junto
a Harry, quien se alegraba de la presencia de la planta, hasta que Hermione le
hizo ver que los tena envueltos y que mientras ms intentaran liberarse ms
los atrapara. Hermione se dio cuenta de que esa planta se llamaba Lazo del
diablo y record cmo vencerla, as que encendi fuego con su varita y los
chicos fueron liberados. Harry se alegr de que Hermione supiera algo de
herbologa, despus les indic el camino por un pasadizo de piedra; adems de
or sus pasos, oan golpes de agua en las paredes; Harry escuch un tintineo y
un crujido; llegaron hasta el final del pasillo y ven una habitacin brillantemente
iluminada, llena de llaves aladas brillantes que volaban por toda la habitacin y
del lado opuesto se encontraba una puerta de madera, la cual no pudieron abrir,
por lo que dedujeron que deban encontrar la llave que abriera la puerta,
subiendo a las escobas que se encontraron en el piso y en menos de un
segundo se encontraban en el aire buscando una llave grande y antigua, de
plata; sin embargo las llaves se desplazaban velozmente y pareca imposible
atraparlas, pero Harry era el buscador del siglo y tena un don especial para
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detectar cosas que otras personas no vean; despus de unos minutos Harry
encontr la llave, la cercaron y fue as que Harry logr atraparla; abri la puerta
y la siguiente habitacin se encontraba a oscuras, mas en cuanto entraron a
ella, la luz inund el lugar; ah se encontraba un enorme tablero de ajedrez; las
piezas eran tan altas o ms que ellos; estaban detrs de las piezas negras y
frente a ellos se encontraban las piezas blancas. Ron saba que tenan que
jugar para cruzar la habitacin, adems les dijo que ellos tendran que jugar
como piezas.

Secuencia 27. Por el escotilln.

Harry y sus amigos encuentran a Neville, quien intenta detenerlos para
evitar que su casa pierda puntos, pero Hermione no duda en paralizarlo.
Finalmente llegan al tercer piso, donde creen que Snape ya estuvo, puesto que
Fluffy se encuentra dormido gracias a un arpa hechizada que no deja de tocar, lo
que aprovechan para intentar entrar por el escotilln. Al abrir la puerta, el arpa
deja de tocar y el perro de tres cabezas se despierta, por lo que se ven
obligados a saltar y caen sobre una planta llamada Lazo del diablo, la cual
rpidamente intenta atraparlos; pero afortunadamente Hermione sabe de
herbologa y logran vencerla.

Secuencia 28. Ajedrez de hechizos.

Una vez que han vencido al Lazo del diablo, atraviesan otra de las
puertas, donde encuentran un numeroso grupo de llaves voladoras, pero slo
una de ellas abre la siguiente puerta, por la que tienen que pasar, y es la que
Harry tiene que atrapar; lo cual no ser fcil, pues las dems intentan impedirlo.
Al lograr atrapar la llave, Hermione abre la puerta y pasan tras ella, superando
esa prueba, sin imaginar que del otro lado encontrarn un tablero de ajedrez, en

Page 83 of 128
el que tienen que jugar para pasar a la siguiente habitacin, Ron se encarga del
juego.

Secuencia 29. Jugada de sacrificio.

Para ganar el juego, Ron tiene que sacrificarse, por lo que queda
lastimado, para que sea Harry quien avance a la siguiente habitacin, mientras
que Hermione cuida a Ron.

Este captulo consta de 20 pginas que fueron adaptadas a 3

secuencias con una duracin de 13:33 minutos; en las cuales es notable la
supresin de algunas acciones.

Captulo 17. El Hombre con dos caras.

En la siguiente habitacin se encuentra el profesor Quirrell. Harry se

sorprende al verlo y le comenta que haba pensado que era el profesor Snape,
pero el profesor Quirrell se burla; Harry no puede creerlo y le dice que el
profesor Snape haba intentado matarlo y Quirrell le confiesa que Hermione
haba tropezado con l, cuando fue a prenderle fuego, por eso haba fallado en
su intento por matarlo, y que el profesor slo trataba de salvarlo al susurrar un
contramaleficio.
Page 84 of 128
 Harry segua sin creerlo, pero Quirrell le mencion que esa fue la razn
de que Snape fuera el rbitro en el segundo partido de Quidditch; en ese
momento Quirrell chasque los dedos y unas cuerdas cayeron del cielo y se
enroscaron al cuerpo de Harry, sujetndolo con fuerza; le confes que l haba
dejado entrar al troll.
Quirrell analizaba el espejo de Oesed, ya que saba que era la llave para
encontrar la Piedra; mientras Harry intentaba soltarse, Quirrell le confes por
qu Snape no lo quera, dijo que l y su padre se odiaban pero no deseaba verlo
muerto.
Quirrell le menciona que su maestro Voldemort siempre estaba con l,
pero a veces le era difcil seguir sus indicaciones, adems le cont cmo lo
conoci. Mientras pensaba que la Piedra se encontraba en el espejo, Harry
tambin pensaba en mirarse en l, para saber dnde se encontraba sta.
De repente se escuch una voz extraa que deca que utilizara a Harry
para saber dnde se encontraba la Piedra. Quirrell aproxim a Harry al espejo.
Harry se mir y vio que su sombra sacaba una piedra color sangre de su
bolsillo y la volva a meter, sinti que algo real caa en su bolsillo. Cuando
Quirrell le pregunt qu haba visto, l minti; nuevamente se escuch una voz
que deca que l menta y que lo dejara hablar con l cara a cara.
Quirrell se quit el turbante de la cabeza, se dio la media vuelta y
apareci un rostro desagradable, el cual saba que Harry tena la Piedra en su
bolsillo.
Discutieron y, como Harry se neg a entregarles la Piedra, el rostro le
pidi a Quirrell que lo atrapara; al forcejear las manos de Quirrell estaban
ampolladas y enrojecidas. Voldemort le orden que lo matara. En ese momento
Harry se incorpor y le tom el rostro, el cual tambin se quem; entonces
Harry se dio cuenta de que Quirrell no poda tocar su piel sin lastimarse, as que
lo sujet para que no intentara matarlo, pero un fuerte dolor en su cicatriz no lo
dejaba ver.

Page 85 of 128
 Pestae y vio a Dumbledore. Agitado, pregunt por Voldemort, el
profesor Quirrell y la Piedra Filosofal; despus de un momento se dio cuenta de
que estaba en la enfermera, haban pasado tres das y lo sucedido ya no era
un secreto, por lo que muchos de los alumnos le haban enviado regalos.
Finalmente, Dumbledore le cont que ese da l le haba quitado a Quirrell
de encima y que la Piedra haba sido destruida, pues era una decisin que
haban tomado l y su amigo Nicols Flamel.
Harry pregunt si Voldemort intentara volver y Dumbledore contest que
seguramente estara en algn lugar y que algn da intentara regresar en otro
cuerpo. Harry quera saber por qu haba intentado matarlo, pero no obtuvo una
respuesta; slo le contestaron que llegado el tiempo lo sabra. Le intrigaba saber
por qu Quirrell no poda tocarlo; la respuesta fue que su madre le haba dejado
una marca en la piel y por eso Quirrell, que se encontraba lleno de odio, no
poda tocarlo; tambin le pregunt a Dumbledore acerca de la capa y le dijo que
su padre se la haba dejado y que pens que tal vez l quera tenerla. Le
pregunt por qu el profesor Snape lo odiaba y le contest que en alguna
ocasin su padre le haba salvado la vida y tal vez por eso l en esa ocasin
haba intentado salvarlo a l; por ltimo le pregunt por qu estaba la Piedra en
su bolsillo, Dumbledore le dijo que slo la persona que quisiera obtener, pero no
utilizar la Piedra, la encontrara.
Ms tarde sus amigos platicaron con l y Ron le cont que al da siguiente
sera la fiesta de fin de curso y que haba ganado Slytherin. Entr Hagrid, quien
se senta muy avergonzado por haber revelado el secreto, y deca que la culpa
era de l; Harry habl con l y le dijo que Voldemort de cualquier forma se
habra enterado; Hagrid le entreg como regalo un lbum de fotos mgicas que
haba recolectado, ya que Harry no tena fotos familiares.
Harry baj a la fiesta y el comedor se encontraba decorado con los
colores de Slytherin. Lleg el profesor Dumbledore y mencion las puntuaciones
de las casas: Griffindore era el cuarto, Slytherin el primero; pero debido a los
ltimos sucesos Dumbledore tena algunos puntos que repartir; a Ron por su
Page 86 of 128
mejor juego de ajedrez, a Hermione por el uso de la fra lgica, a Harry Potter
por su temple y sobresaliente valor y a Neville por su valenta al enfrentarse a
sus amigos, lo que cambiaba la puntuacin y Griffindore fue la casa ganadora,
por lo que sa se converta en la mejor noche de la vida de Harry Potter.
Lleg el momento de despedirse y Hagrid los llev al otro lado del lago en
lanchas para que pudieran tomar el expreso al andn 9 en King Cross. Los
Dursley esperaban a Harry, la mam de Ron tambin estaba ah. Harry, Ron y
Hermione se despidieron, mientras que Harry deca que esas vacaciones se
divertira mucho con Duddly.

Secuencia 30. Un hombre con dos caras.

Harry entra en la siguiente habitacin y se sorprende de encontrar ah al

profesor Quirrell, quien le confiesa que l es el responsable de haber dejado
entrar al troll en la mazmorra y que de no haber sido por el profesor Snape,
quien haba subido al tercer piso a detenerlo, hubiera logrado lo que deseaba y
que a partir de ese momento ste ya no confiara en l. Le confiesa que l es el
responsable de intentar matarlo en el juego de Quidditch, donde tambin el
profesor Snape lo haba salvado; seala que todo esto fue con el fin de
obtener la Piedra Filosofal para que Voldemort recuperara su fortaleza.
Frente al espejo de Oesed el profesor Quirrell, por rdenes de Voldemort,
intenta utilizar a Harry para recuperar la Piedra y gracias al espejo Harry se da
cuenta de que la Piedra est en su bolsillo. Le miente a Quirrell y Voldemort le
pide a ste hablar directamente con Harry, para convencerlo de que le entregue
la Piedra, por lo que Harry intenta escapar.

Secuencia 31. Toque mgico.

Quirrell detiene a Harry incendiando la entrada y Voldemort intenta

convencer a Harry para que se una a l, argumentando que podra reunirse
Page 87 of 128
nuevamente con sus padres y que ambos podran lograr cosas grandiosas, a
cambio de la Piedra. A pesar de esto, Harry se niega a entregarle la Piedra, por
lo que le ordena a Quirrell quitrsela; pero cuando lo intenta, Harry toma su
mano y por alguna extraa razn lo quema, convirtindolo en cenizas.
Al destruir el cuerpo en el que viva Voldemort, slo queda su esencia, lo
cual daa a Harry al mismo tiempo en que desaparece.

Secuencia 32. Marca del amor.

Harry despierta en la enfermera, donde recibe la visita de Dumbledore,

quien le confirma la desaparicin de Voldemort y de la Piedra Filosofal, lo cual
haba sido el resultado de una pltica con su amigo Nicols Flamel.
Harry le pregunta cmo lleg la Piedra a su bolsillo, a lo que le contesta
que slo la persona que quisiera encontrar la Piedra pero no utilizarla poda
obtenerla, y en cuanto al extrao poder en contra del profesor Quirrell, le
menciona que es un poder que su madre le hered al sacrificarse por l y se
llamaba Toque de amor.
Harry pregunta por sus amigos y se alegra al saber que estn bien y de
que todo el colegio se haba enterado de su hazaa.

Secuencia 33. El ganador de la copa de la casa.

Harry se encuentra con sus amigos, preguntndose si todo est bien. El

fin de curso; ha llegado y deciden ir al comedor para saber quin es el ganador
de la copa de las casas.
Ya en el comedor, Dumbledore hace la clausura oficial del curso y da la
puntuacin final de cada una de las casas, la que cambia debido a los ltimos
Page 88 of 128
sucesos, pues otorga algunos puntos extras a Hermione por su gran intelecto, a
Ron por su mejor juego de ajedrez, a Harry por su sensatez y asombroso
valor, por ltimo a Neville por la tarea difcil de enfrentar a los amigos. Con esto
cambia la puntuacin, poniendo a Gryffindor en primer lugar, quien es el ganador
de la copa de las casas.

Secuencia 34. Sin dirigirse a casa en realidad.

El curso termin y todos regresan a casa. Harry y sus amigos estn a

punto de subir al expreso, pero Harry no se ir sin despedirse de Hagrid, quien
le da como obsequio una foto familiar de cuando era pequeo. Harry, al
retirarse, siente nostalgia, ya que a diferencia de los dems, l no regresar a
casa, puesto que ya se encuentra en ella.

Este captulo consta de 18 pginas que se adaptaron en 5

secuencias con una duracin total de 17:14 minutos; en este ltimo segmento es
notable el inters por rescatar los sucesos que aportaran mayor cantidad de
datos para la conclusin de la historia, sin embargo como se ha mencionado,
debido al tiempo de proyeccin es necesario suprimir algunas acciones y
modificar el orden de otras.

3. 5 Anlisis de adaptacin:

A. Enunciacin y punto de vista:

1.-Ttulo: de acuerdo con las condiciones de adaptacin el ttulo no se
modifica, por lo que en ambas manifestaciones artsticas se mantiene.

B. Transformaciones en la estructura temporal:

1.- Tiempo del autor, tiempo de la historia y ubicacin temporal: La
historia contada por J. K. Rowling Harry Potter y la Piedra Filosofal, publicada
Page 89 of 128
en 1997 se desarrolla en Londres en una poca actual (1995-2000) al igual que
la adaptacin que realiza Chris Columbus que se estren en 2001; para ambos
la realizacin de esta obra no fue significativamente compleja, dado que el autor
literario y cinematogrfico comparten la misma poca.

2.-Orden: consideramos que la adaptacin cuenta con un relato no

lineal, ya que dentro de la misma se realizan flashbacks (retrocesos),
flashforwards (anticipaciones) y otras modificaciones, a pesar de las exigencias
de J. K. Rowling por mantener la esencia de la historia; esto es necesario al
realizar una adaptacin literaria al cine por las mismas caractersticas y
necesidades del tiempo flmico, lo cual provoca que se altere el orden de las
acciones, para dar continuidad a la historia. En el caso especfico de Harry
Potter y la Piedra Filosofal resultan evidentes estas modificaciones, las cuales
puntualizaremos a continuacin, aunque ya se han planteado con mayor detalle
en el apartado precedente.

3.-Duracin: como se mencion anteriormente, la duracin de la

pelcula exige que la historia se recorte, pues resulta prcticamente imposible
trasladar de manera intacta los contenidos de 254 pginas a 153 minutos que
dura la pelcula; adaptar al cine obliga a sintetizar porque la imagen es
incapaz de absorber la riqueza de vida y matices que el narrador ha puesto en
su libro 22

Cuadro comparativo: Harry Potter y la Piedra Filosofal.

Duracin de la historia. Duracin del relato Duracin del relato

literario. flmico.

22
Snchez Noriega, Jos Luis. Op. Cit., p. 103
Page 90 of 128
 Un ao en la vida de 254 pginas. 153 minutos.
Harry Potter.*

* En la novela se hace mencin a sucesos ocurridos durante el primer ao

de vida de Harry.

4.-Frecuencia: por las caractersticas de la adaptacin que realiz

Chris Columbus consideramos que utiliz un relato iterativo, pues dentro de la
obra literaria existen sucesos que se dan en repetidas ocasiones y en la obra
cinematogrfica fue necesario omitir algunas de esas.

Supresiones: es el procedimiento habitual en la adaptacin de

novelas al cine, por el que del texto literario se seleccionan los episodios,
acciones y personajes ms notables y se suprimen de acuerdo a las
necesidades de la adaptacin. De las supresiones ms significativas en la
historia, debemos destacar:
La de la Sra. Fig., que aparece en el captulo 2 y es quien se
encarga de cuidar a Harry cuando los Dursley tienen que salir y no
pueden llevarlo con ellos.
El regreso de Harry a casa de los Dursley antes de asistir al
colegio Hogwarts.
En el captulo 4, el encuentro de Harry con los centauros en el
bosque prohibido.
La secuencia en la que Harry y Hermione llevan al dragn a lo alto
de la torre de astronoma para que puedan llevrselo los amigos de
Charlie Weasley, personaje que tambin se suprime en la
adaptacin; estos sucesos se encuentran en el captulo 14.

Page 91 of 128
 La ltima prueba antes de pasar a la cmara, en la que Harry y
Hermione tienen que resolver un acertijo para no envenenarse;
esto en el captulo 16.

Compresiones: son los sucesos que requieren ser mencionados pero

que al minimizarlos no afectan al relato; algunas compresiones evidentes son:
La presentacin de la familia Dursley con la que se inicia en la
novela.
En el captulo 14 se hace una larga descripcin de la forma en que
Norberto llega con Hagrid y cmo Harry, Ron y Hermione le ayudan
para sacarlo de Hogwarts; sin embargo en la pelcula slo se hace
mencin de la llegada y salida de Norberto en la vida de Hagrid.
La preparacin de Harry para actuar los partidos de Quidditch, la
cual aparece a lo largo de dos captulos 10 y 11.
Los festejos navideos, a diferencia de la novela, en la cual
aparecen descritos detalladamente en el captulo 12; en este
mismo las visitas de Harry al espejo de Oesed.

Transformaciones: En este apartado retomamos slo las

transformaciones sufridas por algunos de los personajes principales tanto en la
novela como en la pelcula, puesto que el resto de esas transformaciones
relacionadas con la historia ya han sido planteadas en varios e los apartados
anteriores.
Page 92 of 128
 Este esquema se realiz con la finalidad de mostrar la transformacin en
las actitudes y comportamientos de algunos personajes. Consideramos slo a
los ms importantes.

Personaje Situacin inicial Situacin final

Harry Potter Serio Seguro de s mismo
Retrado Sociable
Con un pasado incierto Sabe algo de su pasado
Confundido Valiente
Sin amigos Popular
Triste

Hermione Egocntrica Sociable

Inteligente Humilde
Dura Sensible
Antisocial Objetiva

Ron Antisocial Sociable

Humilde Menos distrado
Distrado Ms moderado.
Inquieto

Quirrell * Nervioso Tranquilo

Retrado Dominante
Inseguro Seguro

Neville Inseguro Valiente

Tmido Seguro de s mismo
Introvertido

* Consideramos que de todos los personajes, ste es el que muestra cambios ms

radicales en cuanta a su actitud y comportamiento a lo largo de la novela; quiz es por
eso que logra captar la atencin del lector y el espectador.

3. 6 Valoracin Global.

La principal exigencia de J. K. Rowling para la adaptacin cinematogrfica

fue que sta se mantuviera fiel a la novela, y aunque existen aparentes
Page 93 of 128
diferencias en relacin al texto literario, debemos decir que la adaptacin de
Harry Potter y la Piedra Filosofal es fiel al texto literario en el desarrollo de la
historia, en el tiempo, en los personajes principales y las relaciones entre ellos.
Como no fue posible trasladar al 100% el contenido literario a la pantalla, fue
necesario que se realizaran algunas modificaciones, para lo que el director
cinematogrfico utiliz recursos como: flashback, flashforward, entre otros, sin
perder de vista la historia original.
Consideramos pertinente mencionar que gracias a la tecnologa hoy en
da es posible ver a travs de una pantalla los escenarios que en algn
momento imagin Rowling y fueron recreados por cada uno de sus lectores.

CAPTULO 4: LA DIMENSIN EDUCATIVA DE HARRY POTTER.

Page 94 of 128
 4.1 La formacin informal a travs de Harry Potter.

Comenzaremos por integrar algunas cifras que nos permitan hablar de

los lectores en Mxico, sabiendo que stas son relativas, pues resultara
prcticamente imposible contar con cifras 100% certeras, sin embargo permiten
establecer un panorama muy cercano a lo posible.
En Mxico se da una alarmante escasez de lectores, el 85% de la
poblacin no lee ni siquiera un libro al ao; segn estadsticas internacionales,
el consumo de libros entre la poblacin mexicana es de libro al ao, cuando
la UNESCO recomienda la lectura de cuatro como mnimo, para el sano
desarrollo de la sociedad. A nivel mundial pases desarrollados como Inglaterra
o Francia alcanzan ndices de 20 libros al ao y los escandinavos tienen un
promedio de 50.
En Mxico las libreras viven ms de la venta de libros escolares que de la
promocin de obras de cultura general o literatura. De los 600 millones de
ejemplares que se editan en el pas cada ao, 316 millones son libros de texto y
de stos, 200 millones son gratuitos, en 1999, existan ms de 11 mil
bibliotecas, 47% pblicas; 41.4% escolares; 10% de educacin superior y 1.6%
especializadas y hemerotecas.
A pesar de que en la Repblica Mexicana se cuenta con un nmero
importante de bibliotecas, el fomento del libro queda a cargo de la casa y la
escuela, o mejor dicho de los padres y los maestros. Si ellos no leen, difcilmente
los alumnos tendrn la oportunidad de hacerlo, ya que los nios imitan: si los
padres leen, ellos leern; si los maestros leen, tambin ellos leern.
La escasa lectura en nuestro pas tiene que ver tambin con la existencia
de cerca de 6 millones de analfabetas, la alta desercin escolar y con el
excesivo uso de la televisin.
Existe el mito de que en Mxico no se lee, sin embargo los mexicanos s
leen y mucho, pero lo que leen est muy lejos de la literatura; cmo se puede
configurar la cultura en un pas que vende anualmente 41.6 millones de

Page 95 of 128
ejemplares del Libro vaquero, mientras que el 60% del tiraje de autores
reconocidos tiene como destino el reciclaje?

Los mexicanos leen una serie de revistas de lectura rpida, tal vez por
que estn llenas de imgenes; las estadsticas hablan de: El Libro vaquero,
semanarios polticos, revistas femeninas, revistas rosas, TVnovelas, TVnotas.
Lecturas poco nutritivas segn los criterios intelectuales. Desafortunadamente
en Mxico no se ha fomentado la lectura de manera crtica y reflexiva, slo como
un proceso mecnico.
En Mxico no es lo bueno lo que vende ms, sino lo que con ayuda de la
mercadotecnia pone en mente de los potenciales lectores y lo coloca en los
puntos de venta, hacindolo parecer un artculo de primera necesidad.
Podramos decir que se tiene el pas de lectores que histricamente se ha
creado, basta ver cules son los libros ms comerciales entre los adolescentes:
Caitas, La mano peluda, Juventud en xtasis, etc.
Los libros ms comerciales, al ser reeditados, sostienen la produccin de
otro tipo de literatura. Otro aspecto que afecta a la industria editorial es la
piratera, segn la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana
(CANAIEM) dos de cada diez libros son pirateados o reprografiados, sin
impuestos ni pagos de derechos de autor. La piratera provoca que el costo de
los ejemplares en las editoriales se eleve, lo cual fomenta aun ms la piratera,
pues los lectores deciden adquirirlos ms baratos, incluso sabiendo que en
ocasiones son ejemplares incompletos o con deficiencias en la edicin, pero el
costo evidentemente es menor.23
La lectura y la escritura son procesos complementarios. Hablar de
lectura no puede limitarse a los libros que se leen slo por obligacin de estudio
o de trabajo, debe incluir a los libros que se leen por placer. La literatura antes
23
Para la elaboracin de estas reflexiones fueron consultadas las siguientes pginas Web:
www.inegi.gob.mx, www.inmujeres.gob.mx, www.unesco.org/es , www.caniem.com/ .

Page 96 of 128
que un conocimiento es una experiencia, por lo que es necesario formar primero
el gusto, la aficin, el deseo y aunado a esto el lector podr adquirir nuevos
conocimientos, como: sintetizar, imaginar, crear, comprender, analizar y criticar.
Multiplicar la cantidad de lectores no significa que ms gente sea
alfabetizada, es necesario fomentar en ms gente el hbito de la lectura, que
ms gente sea capaz de leer lecturas que exijan un nivel mayor de comprensin:
Que los analfabetos no lean est lejos de ser el mayor de nuestros problemas
de lectura. Lo monstruoso es que alguien pueda resistir nueve, doce o veinte
aos de instruccin escolar sin que adquiera el hbito de la lectura. Lo
monstruoso es que quienes terminan la preparatoria o una carrera universitaria
no hayan conocido sino los libros de texto y, por lo tanto, sean incapaces de
incursionar por ninguna lectura que no tenga otro fin que el desempeo
profesional. Que la poblacin marginada no pueda comprar libros es un agravio
ms sobre los muchos que sufre, pero que la poblacin con ingresos suficientes
tampoco los compre es un indicio de un desprecio criminal.24
En muchos casos la lectura suele ser utilizada como un anzuelo. Al ser
una agradable diversin, es el instrumento para inculcar valores, necesidades y
acceder a otros saberes.
Se piensa que para convertir a una persona en lector basta con
ensearle el proceso de lecto-escritura, es decir, ensearle a reconocer letras, a
deletrear palabras o a descifrar los sonidos de la escritura, sin embargo este
proceso es slo el comienzo de un buen lector. Pocas veces se le ensea a
utilizar los libros, slo unos cuantos se benefician de la capacidad de leer, por lo
tanto aprenden a discernir; se trata de los que no se encajonan en una realidad
cuadrada e implantada por otros. La costumbre de leer no se ensea, se
contagia. Desde nios se aprende todo lo que los padres piensan o hacen, por lo
que consideramos de gran importancia que los padres lean frente a los hijos
para que les contagien el gusto por la lectura.

24
Garrido, Felipe. Reflexiones sobre lectura y formacin de lectores. Mxico, Ariel, 2000, p. 34.

Page 97 of 128
 Debido a nuestra formacin pedaggica, hemos observado que el
proceso que hasta el da de hoy se lleva a cabo en la formacin de lectores no
es el ms adecuado, puesto que los resultados son evidentes. En Mxico, son
pocas las personas que cuentan con hbitos de lectura, por lo que es de nuestro
inters identificar un proceso ms adecuado, sabiendo que sta es una de las
muchas funciones del pedagogo (optimizar los procesos educativos, formales e
informales). Dentro del campo educativo informal el pedagogo puede influir en la
manera en que promueva actividades de manera alternativa, que fortalezcan los
procesos educativos que se den dentro de un marco escolarizado. Es por eso
que nuestra investigacin se basa en la formacin de lectores, actividad
principal en el campo educativo, pero de la cual hemos observado se obtienen
mejores resultados por la va informal, como lo demuestra el caso de Harry
Potter, el que por medio de la magia y la fantasa logra capturar al lector sin que
ste lo perciba necesariamente.
En varias novelas los libros son determinantes como medio de iniciacin
y descubrimiento; por ejemplo en Harry Potter y la Piedra Filosofal, donde Harry
en una ocasin es castigado por sacar un libro de la biblioteca fuera del colegio
Hogwarts; en otra ocasin, Harry y Ron van a la biblioteca animados por
Hermione para descubrir quin fue Nicols Flamel; en otra, Harry entra a la
seccin prohibida (donde la consulta requiere de un profesor) y es descubierto
por el seor Filch. Con estas acciones se puede lograr que los lectores se
acerquen a los libros con la finalidad de obtener conocimientos y aclarar algunas
dudas.
Educacin es el nombre que se da a la formacin de la conciencia. La
conciencia social es, sobre todo, producto de las condiciones econmicas,
polticas y sociales, pero tambin es un factor que por s mismo ayuda a moldear
el desarrollo de condiciones econmicas y materiales.

Page 98 of 128
 Los tres tipos de educacin ms conocidos son: la educacin formal, la
educacin no-formal y la informal. La formal es la que se da en las escuelas, de
ella se recibe un reconocimiento o documentos que tienen validez y estn
justificados por y para la sociedad en que surgen. La educacin no formal es
aquella que se lleva a cabo mediante las instituciones abiertas que s tienen
cierto reconocimiento o validez, aunque no necesariamente forman parte del
currculo oficial. La educacin informal es aquella que se da fuera de la escuela,
con los amigos, con la familia, en los medios de comunicacin, es la que se lleva
a cabo y no tiene validez alguna en trminos de reconocimiento oficial para la
sociedad.

La educacin informal es la accin difusa y no planificada que ejercen las

influencias ambientales. No ocupa un mbito curricular dentro de las
instituciones educativas y por lo general no es susceptible de ser planificada. Se
trata de una accin educativa no organizada, individual, provocada a menudo
por la interaccin con el ambiente en mbitos como la vida familiar, el trabajo y
la informacin recibida por los medios de comunicacin () De modo que el
sujeto es parte activa tanto de su educacin como la de los dems.25

Segn datos de la Universidad Autnoma Metropolitana-Xochimilco, en

Mxico la educacin informal es la que ha permitido, a la mayora de los pueblos
indgenas y sus culturas, ejercer sus mecanismos de resistencia cultural,
apoyando su supervivencia, no solamente en Mxico, sino en cualquier punto
del planeta dentro del nuevo esquema de regionalizacin-globalizacin. Todo

25
Bauer, Tristn. Educacin formal, informal y no formal. en Reseas Educativas. No. 103 Mayo-
Junio 2004.
Page 99 of 128
ello toma en cuenta mltiples factores que intervienen en los contextos
nacionales con su naturaleza multicultural. 26

Por las caractersticas de nuestra investigacin nos enfocaremos slo en

la educacin informal.

El estudio de la educacin, como fenmeno social, considera que el

proceso de enseanza-aprendizaje no se reduce slo a las relaciones directas
entre educador y educando, sino que esta relacin es solamente una de las
formas que adopta dicho proceso.

La comunicacin est presente en todos los procesos educativos, ya sean

formales o informales, pues en todos lados escuchamos que otras personas,
directa o indirectamente, nos estn transmitiendo algo, aunque algunas de stas
no sean reconocidas en trminos culturales.

Los medios de comunicacin nos forman, a travs de sus canales

informativos y sus funciones comunicativas. Constituyen poderosos medios de
educacin informal, con los cuales aprendemos ocasionalmente y a veces de
manera intencional conocimientos y habilidades, tiles e intiles, correctos y
errneos, pero muchos de ellos vlidos y necesarios para la vida. Adems, el
cine y la TV nos impactan continuamente con modelos de conducta y criterios de
valor que muchas ocasiones modelan nuestro sistema de valores, inducen
actitudes y nos impulsan a imitar ciertos comportamientos.

26
Cfr. Padilla Arias, Alberto. El doble carcter de la educacin indgena: reproduccin y
resistencia. UAM-Xochimilco, Mxico, pp. 27-28.
Page 100 of 128
 Si la influencia de los medios sobre los adultos es notoria, sobre los nios
y los jvenes lo es ms. Esto debido a que la educacin informal que antes
proporcionaba el entorno familiar a los hijos, ahora es proporcionada por los
medios de comunicacin. A consecuencia de la desvalorizacin de la familia en
nuestros das, muchos de los conocimientos, habilidades y referencias que
necesitan los jvenes para ir construyendo su personalidad y actuar
socialmente, son proporcionados por los medios de comunicacin.

Otro aspecto a considerar es que, al aumentar el tiempo que se dedica a

los medios de comunicacin, obviamente aumentan stos su campo de
influencia y su potencialidad formativa. Comparando el tiempo que dedicaban las
personas a principios de siglo XX a los medios de comunicacin y el que se les
dedica actualmente, podemos constatar su gran potencial de influencia hoy en
da.

A lo largo del siglo XX, los medios de comunicacin fueron adquiriendo un

papel cada vez ms relevante en la vida de las personas. Ms all de los libros,
la gran difusin de la prensa, el cine, la radio y sobre todo la progresiva
universalizacin de la TV y el telfono a partir de los aos 60 y 70, influyeron
sustantivamente en la organizacin de la vida social y se convirtieron en
poderosos agentes educativos, transmisores, homogeneizadores de la cultura.

Los medios de comunicacin ponen a nuestro alcance muchsima

informacin, ampliando nuestro entorno visual y perceptivo. La prensa, la radio,
la TV y el cine nos tienen al corriente de lo que pasa en todas partes; podemos
conocer fcilmente distintas culturas y puntos de vista, aunque tambin

Page 101 of 128

aumentan las posibilidades de que expertos en la manipulacin de las
personas modelen nuestros gustos y nuestros valores de referencia.

La educacin es el principal vehculo para formar hombres y mujeres

libres, conscientes de su responsabilidad social. El tipo de comportamiento que
se manifiesta todos los das y el lenguaje que se utiliza para corregir y expresar
lo que se piensa, constituyen la herramienta principal para la formacin de esas
mujeres y esos hombres. Si consideramos nuestra labor enfocada slo a las
aulas o espacios escolares y dedicamos el tiempo a perfeccionar las tcnicas de
enseanza y aprendizaje, sin considerar los espacios en donde se lleva a cabo
la mayor parte de la transmisin cultural, seguiremos colaborando de manera
inconsciente con la educacin informal desorientada que caracteriza a nuestra
cultura mexicana.

El elemento principal que utilizamos en la transmisin de la educacin y la

cultura es el lenguaje. La conformacin de pensamientos que determinan
nuestras acciones tambin son generados a partir del lenguaje, tanto el verbal
como el no verbal. sta es la forma en que la mayora de nosotros fuimos
educados y en que tambin la mayora educa, con el ejemplo. Quiz la forma en
que se puede educar de ahora en adelante, adems de con el ejemplo y desde
luego que en las aulas, es ejerciendo nuestras capacidades de eleccin,
decisin y compromiso.

Durante el desarrollo de la investigacin, nos hemos percatado de que

para la formacin de lectores la pelcula es un elemento importante, ya que
fortalece a la novela considerando que los lectores son jvenes y se dejan
envolver por la fantasa y la magia que se presentan en la novela de Harry
Potter.

Como menciona Jean Piaget, el ser humano durante su desarrollo

psquico atraviesa por 4 etapas I. El recin nacido y el lactante: este periodo
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comprende del nacimiento hasta la adquisicin del lenguaje y est marcado por
un extraordinario desarrollo mental; consiste en conquistar mediante
percepciones y movimientos, todo el universo prctico que rodea al nio. Existen
tres fases entre el origen y el final de este periodo: la de los reflejos, la de la
organizacin de las percepciones y costumbres, y la de la propia inteligencia
sensorio-motriz.

II. La primera infancia de los 2 a los 7 aos: en esta etapa, al aparecer el

lenguaje, las conductas se modifican en su aspecto afectivo e intelectual, el nio
se enfrenta no slo con un mundo fsico, sino tambin con dos mundos nuevos:
el mundo social y el de las representaciones interiores; el lactante empieza a
adoptar una actitud egocntrica ante los objetos materiales o cuerpos. Con el
lenguaje, el nio descubre un mundo de realidades superiores a l, que van
formando un Yo ideal. Durante la primera infancia, hay una transformacin de la
inteligencia, pues de ser simplemente sensorio-motriz o prctica, se transforma
en pensamiento; durante los dos y los siete aos se encuentran todas las
transiciones entre dos formas extremas de pensamiento, el pensamiento por
incorporacin o asimilacin puras y el pensamiento adaptado a los dems y a lo
real, lo cual genera el pensamiento intuitivo. En esta etapa el nio atraviesa por
tres formas de pensamiento: el finalismo, en el que el nio entiende que todo
tiene un fin, el porqu, la razn de las cosas; el animismo, que consiste en
concebir las cosas como si estuvieran vivas y dotadas de intenciones (es el que
permite acceder a la magia de Harry Potter); y el artificialismo o creencia de que
las cosas son construidas por el hombre o por un ser divino. Hasta los siete aos
el nio sigue siendo prelgico y suple la lgica por el mecanismo de la intuicin.
A esta edad es normal que el pensamiento del nio empiece por ser irreversible.

Cuando este pensamiento interioriza percepciones o movimientos bajo la

forma de experiencias mentales, stos son poco mviles e irreversibles; en
cada conducta los mviles y el dinamismo provienen de la afectividad, mientras

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que las tcnicas y el ajustamiento de los medios constituyen el aspecto
cognoscitivo; el inters es la prolongacin de las necesidades; hay un regulador
de energa que implica un sistemas de valores. Los intereses, las
autovaloraciones, los valores espontneos y los valores morales parecen ser las
principales cristalizaciones de la vida afectiva caracterstica de este nivel del
desarrollo.

III. La infancia de los 7 a los 12 aos. En esta etapa el nio es capaz de

cooperar, puesto que ya no confunde su propio punto de vista con el de los
dems, sino que disocia estos ltimos para coordinarlos; el lenguaje egocntrico
desaparece casi totalmente y las frases espontneas son testimonio de una
necesidad de conexin entre ideas y de justificacin lgica. A partir de esta edad
el nio piensa antes de actuar y de este modo llega a tener una conducta
reflexiva. La etapa del animismo cede y da paso a una especie de causalidad
fundamentada en el principio de identidad. Adems es capaz de construir
explicaciones atomsticas, es aqu donde se manifiesta un atomismo infantil el
cual es interesante por el proceso de deduccin que el nio manifiesta, los
procesos de razonamiento se vuelen lgicos y pueden aplicarse a problemas
concretos o reales, el nio ahora se convierte en un ser social y aqu aparecen
los esquemas lgicos de seriacin, ordenamiento mental de conjuntos y
clasificacin de los conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad; el nio
ya puede hacer comparaciones y establecer criterios de jerarqua.

IV. La adolescencia. Por desequilibrios momentneos, es sealada la

maduracin del instinto sexual que origina una evolucin psquica. En la
adolescencia hay un equilibrio superior de pensamiento al que exista en la
segunda infancia. Comparado con un nio, un adolescente es un individuo que
construye sistemas y teoras. Resulta importante su inters por todos los
problemas que a menudo son fantsticos, al igual que su facilidad para elaborar
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teoras abstractas. Se da el paso del pensamiento concreto al pensamiento
formal, el cual es hipottico-deductivo, es decir, capaz de deducir las
conclusiones que deben extraerse de simples hiptesis y no nicamente de una
observacin real. El pensamiento concreto es la representacin de una accin
posible y el pensamiento formal la representacin de una representacin de
acciones posibles. Las operaciones formales facilitan al pensamiento desligarse
y liberarse de lo real para permitir trazar a su antojo reflexiones y teoras.

sta es la edad metafsica por excelencia, pues el yo es lo

suficientemente fuerte como para reconstruir el universo. Al igual que el
egocentrismo sensorio-motor es reducido progresivamente por la organizacin
de los esquemas de accin y finaliza con el equilibrio de las operaciones
concretas, la vida afectiva de la adolescencia se afirma mediante la doble
conquista de la personalidad y de su insercin en la sociedad adulta. El
adolescente lleva a cabo su insercin en la sociedad de los adultos y lo hace
mediante el pensamiento; podra casi decirse que mediante la imaginacin.
Durante la adolescencia la afectividad no es nada sin la inteligencia, que le
facilita sus medios y aclara sus objetivos.27 Aqullas son de suma importancia
para el desenvolvimiento del adolescente en la vida futura.

Consideramos que en lecturas como Harry Potter, el lector es atrado por

la magia, la fantasa, el suspenso y las aventuras, pues ya es consciente de su
realidad (etapa 4), pero es capaz de retroceder en su interior y remontarse a su
infancia (etapa 2); esto, sin perder su ubicacin, es decir, est consciente de su
realidad, pero disfruta y se siente atrado por ese mundo fantstico que se le
ofrece.

27
Cfr. Piaget, Jean. Seis estudios de Psicologa. Colombia [sic], Labor. 1995, p.p. 17-94.
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 Harry Potter contribuye a la formacin de lectores, debido al tipo de
narracin que presenta, ya que es fluida; no se detiene para describir personas o
lugares minuciosamente, lo cual provoca que el lector no pierda la continuidad
de la historia y desee seguir leyendo otras historias diferentes.

La historia se desarrolla en un ambiente que resulta familiar para los

lectores. De alguna manera, ellos se encuentran inmersos en un ambiente
similar: el sistema escolar, que incluye un colegio, un ciclo escolar, profesores,
aulas, materias, exmenes, tareas, etc. Esto es un aspecto ms de atraccin,
pues ellos se identifican con el espacio y algunos personajes.

Resulta interesante ver cmo impacta en la mente del lector el carcter

protagnico de un nio, puesto que Harry Potter, de ser un nio normal, de
repente se ve inmerso en un mundo mgico, al igual que el efecto que produce
Hermione en las lectoras femeninas, porque ven en ella a la herona que desean
ser.

Esta historia, que retoma la eterna lucha entre el bien y el mal, llama la
atencin de los lectores de once a catorce aos, puesto que entre estas edades
ellos conciben de esta manera al mundo, lo cual hace que se apropien de la
historia y la conciban como una posibilidad factible.

Otro aspecto que los atrae, es que los personajes no sufren

transformaciones radicales en su comportamiento, es decir, los buenos suelen
ser siempre buenos y los malos siempre malos, ya que en algunas historias los
personajes de ser vctimas se convierten en victimarios y viceversa.

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 En esta historia se destacan valores como la amistad, la bondad y la
valenta, los que resultan muy atractivos a los lectores, por las caractersticas de
su edad, generalmente los lectores de Harry Potter se encuentran en la
adolescencia y en el momento de la lectura retroceden a su segunda infancia.

La investigacin est basada en la educacin informal, porque en sta se

le ha dado mayor difusin a este tipo de historias. El acceso a Harry Potter por
vas informales vuelve ms interesante la lectura, por el hecho de no ser
obligatoria.

La mercadotecnia influye de manera considerable, pues como se ha

mencionado anteriormente, empresas con presencia mundial pagaron sumas
considerables por utilizar imgenes o frases de la historia en mltiples artculos
que sirvieron para su promocin, lo cual provoc una euforia mundial por dicha
historia.

La escritora J. K. Rowling logr atraer a los lectores desde un principio,

incluyendo un ttulo atractivo, pues Harry Potter y la Piedra Filosofal consigue
que el lector se interese por la novela intrigado por descubrir la relacin entre
ambos.

Otro aspecto que logra capturar al lecto-espectador es el contexto antes

mencionado, en el que se desarrolla la historia, puesto que resulta familiar y
actual para el lecto-espectador: un colegio, clases, maestros, aulas, etc. Al llevar
la novela al cine, sta tuvo ciertas modificaciones necesarias, pues algunas
acciones no podan pasar a la pantalla ya sea por su falta de relevancia o por su
reiteracin. Aun con estas modificaciones, la historia no perdi su esencia y

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resulta interesante ver en una pantalla plasmada la historia que por algn
momento slo se poda imaginar, a pesar de no coincidir con la visin de todos
los lectores.

Otro punto de atraccin son los personajes, pues para los lecto-
espectadores resulta interesante identificarse con alguno de los protagonistas,
como tambin ya se mencion, ya que cuentan con una gama de caractersticas
con las cuales los lecto-espectadores se identifican; si no con todas, s con
alguna de ellas.

En la edad en la que se encuentran los personajes principales (edad

escolar) se adquieren por medio de la educacin, ya sea escolarizada o
informal, ciertos valores con los que se desenvolvern a lo largo de su vida. Por
ello pelculas como Harry Potter fortalecern la adquisicin de stos, la cual no
ser difcil, ya que en muchos casos intentar el lector-espectador imitar a su
personaje predilecto.

Desde el punto de vista de la educacin informal, Harry Potter contribuye

de manera significativa a la formacin de lectores, puesto que cuenta con
muchos elementos que le permiten a los lecto-espectadores ser atrados por la
historia y desear continuar leyendo otras historias con caractersticas muy
similares, para dar pauta a su gusto por lecturas ms complejas.

Para corroborar lo dicho anteriormente, integramos algunos comentarios

de personas que han ledo el libro y han visto la pelcula Harry Potter y la Piedra
Filosofal, y gracias a ello se han acercado o regresado a la literatura. Dichos
comentarios se dieron en plticas respecto al tema de manera informal.

Los testimonios que encontramos son los siguientes:

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 Despus de ver el libro quise que mi madre me lo comprara... mi madre
me dijo que era un libro que no tena dibujos, por entonces tena diez aos, pero
yo repliqu que me daba igual, que quera leerlo. Me fascinaba la cubierta: un
nio volando en una escoba y un castillo en el fondo con un perro de tres
cabezas y en la parte inferior un unicornio plateado.

Me lo compraron y me cost un poco empezar a leerlo de forma, como

decirlo, en serio... Lo empec y al acabar el primer captulo lo dejaba... hasta
que me propuse leerlo entero aunque no me gustara; lo empec y en un mes lo
termin. Era el libro ms fantstico y mgico que haba ledo y en ese momento
era el que ms me gustaba...

Ahora, cuatro aos despus, sigue siendo mi gnero favorito la fantasa,

pero ya para m Harry Potter no es el mejor libro que he ledo, he ledo otros que
me han gustado ms, pero ese libro queda como el primer libro mgico que
descubr y desde entonces no paro de leer aquellos libros que me llevan a otros
mundos que no tienen nada que ver con la realidad y son fantsticos.

Rodrigo Rojas Robledo. 14 aos. Mxico, D. F.

Que despus de unos cuatro meses desde su estreno continuara en los

cines, quiere decir algo.

En primer lugar habra que destacar que es bastante fiel al libro, al menos
que yo recuerde no se inventa nada, slo que no todos los episodios que
aparecen en el mismo han sido repetidos en la pelcula, o si eran necesarios
para seguir la trama han acortado a lo mnimo. Pero a pesar de ser unos
recortes justificados, no quita para que te quedes con ganas de ver todo tal
como lo has ledo, con las escenas que faltan (por ejemplo el episodio del

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dragn se resuelve en unos minutos, no aparece la aventura de la entrega al
hermano de Ron, o al final nos quedamos con las ganas si slo fuera por la
pelcula de saber por qu el profesor Snape le tiene mana a Harry Potter, cosa
que se explica en el libro).

La puesta en escena es espectacular. La ambientacin est muy bien

conseguida, y tanto los decorados como las acciones espectaculares o mgicas
de la pelcula estn muy bien plasmados. Es de esas pelculas en que todo se
hace a lo grande, el nmero de extras que intervienen en algunas secuencias es
enorme (por ejemplo el comedor de Hogwarts con cientos de personas sentadas
a la mesa) y los efectos especiales no se quedan atrs, con centauros,
unicornios, perros de tres cabezas y vuelos de escobas en todo su esplendor.

El casting de actores ha acertado escogiendo a los protagonistas. Tanto

Harry como sus amigos, as como la mayora de los profesores se aproximan
bastante a la idea que te haces de ellos cuando lees el libro. Evidentemente
nunca piensa uno en una cara en concreto, pero el aire de los personajes en
general est muy ajustado a las caractersticas que se encuentran en el libro.

Quiz en algunos momentos se hace un poco larga y en otros te

despistan un poco los saltos en el argumento y el desarrollo ms reducido de
algunos momentos del libro, pero en general es una pelcula muy interesante
tanto para pequeos como para grandes, sigue con bastante fidelidad el libro y
resulta muy entretenida.

Luis Antonio vila Parra. 19 aos. Mxico, D. F.

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 Tena muchas ganas de ver esta pelcula porque estaba muy intrigada
por saber por qu Harry Potter est fascinando a tanta gente y de todas las
edades. No haba ledo el libro, cuando fui a verla y la verdad es que se me hizo
un poco larga y pesada, ya que dura casi 2 horas y media. Mis amigas, las que
haban ledo el libro, salieron del cine emocionadas diciendo que les haba
encantado y mientras vean la pelcula cada vez que apareca un nuevo
personaje exclamaban: Mira, es no s quin .

Al da siguiente decid ir a comprar el libro y descubrir por qu mis amigas

se apasionaban tanto. Al comenzar a leerlo, me enter mejor de lo que pasaba
y en esta ocasin me identifiqu bastante con el personaje de Hermione, por lo
que ahora he decidido leer primero los libros y despus ver las pelculas.

Tania Sols Aguilar. 16 aos, Mxico, D. F.

Haba esperado mucho tiempo para ver la pelcula, pues llevaban mucho
tiempo anuncindola como el mejor estreno del ao, as que decid ser de las
primeras en ir a verla el da del estreno; me gust tanto la forma en que
manejaron los efectos especiales y el juego de Quidditch, que me intrig el
saber si en verdad la escritora de la novela haba imaginado todo eso; me
pareca tan sorprendente que no dud en comprar el libro a la quincena
siguiente.

Fabiola Aguirre Acevedo. 20 aos, Mxico, D. F.

En la actualidad Harry Potter contina vigente y se beneficia con la

proyeccin por televisin abierta, adems de encontrarse ya en la mayora de
las bibliotecas pblicas y privadas de nuestro pas y muchos sitios ms, adems
de continuar en aparadores mltiples artculos promocionales, por lo que

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acceder a este material es ahora muy sencillo. Todo esto facilita que los
lecto/espectadores se acerquen a la obra.

En los comentarios presentados, podemos observar que generalmente

despus de ver la pelcula los espectadores se acercaron a la novela, la cual
provoc en ellos deseos de continuar leyendo obras del mismo gnero y, en
algunos casos, gracias a la lectura de Harry Potter se acercaron a textos de
mayor complejidad. Por todo ello, consideramos a Harry Potter como pieza
clave para la formacin de lectores, debido a que proporciona a los lectores
suficientes motivos (fantasa, magia, continuidad en la historia, un mundo ficticio,
paralelo al mundo actual, etc.) como para atraerlos a la literatura.

Como complemento del estudio, realizamos 50 plticas, con diversos

lecto-espectadores de diferentes edades, distintos niveles sociales e incluso de
diversos niveles educativos, de los cuales obtuvimos informacin muy valiosa en
torno a la repercusin de Harry Potter en sus hbitos lectores.

Por razones prcticas, slo se presenta parte de la informacin en cuatro

bloques o categoras, que fueron las de mayor recurrencia:

De la pelcula a la novela.
De la pelcula a la novela a otras novelas.
De la novela a otras novelas.
De la novela a la pelcula.

A continuacin, presentamos una grfica donde se muestran los

resultados obtenidos:

Nota: Cabe sealar que slo incluimos cuatro de los comentarios que consideramos
significativos, por las formas de pensar recurrentes en las conversaciones que tuvimos con
diferentes personas, ya que presentar algunos otros podra resultar repetitivo.
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 GRFICA DE CONVERSACIONES CON LECTO-
ESPECTADORES

N-P

4
De la novela a la
pelicula
N-N De la novela a otras
7 novelas.
De la pelcula a la
novela a otras novelas.
P-N-N De la novela a la
pelcula.
17

P-N
22

Como podemos advertir, la experiencia que ocup el primer lugar fue la

relacionada con la categora: De la pelcula a la novela. Esto muestra que el
cine es un medio de difusin que contribuye a la formacin de lectores, debido a
que en este caso los espectadores se dejaron cautivar por la historia y efectos
especiales propuestos por Chris Columbus, lo cual fomenta en ellos el deseo
de acercarse a la historia original de J. K. Rowling.

El segundo lugar lo ocupa la categora: De la pelcula a la novela a otras

novelas. Podemos pensar que ambas manifestaciones artsticas pueden
contribuir a la formacin de lectores. Consideramos que los que integran este
bloque, se encuentran ya en un nivel de escolaridad ms avanzado, debido a
que despus de ver la pelcula se interesaron por acercarse a la novela original
y sta los motiv para acercarse a otras novelas.

El tercer lugar lo ocupa la categora: De la novela a otras novelas.

Podemos deducir que los que conforman este grupo, cuentan ya con hbitos
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lectores, los cuales manifiestan al acercarse a gneros literarios de mayor
complejidad, lo que nos hace pensar que ellos consideraban su reconstruccin
de la historia ms rica y compleja, que la que podan contemplar en la pantalla.

El cuarto lugar lo ocupa la categora: De la novela a la pelcula. Esto

demuestra que a este tipo de lectores les resulta placentero observar en una
pantalla la historia que por momentos slo recrearon en su mente. Quiz en
algunos casos esto sirve como punto de comparacin.

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 CONCLUSIONES.

La lectura es un proceso de construccin de significados y usos sociales,

que inicia antes de la escolarizacin, es decir, cuando el nio aprende a ser
parte de su familia. Anteriormente, la meta de este proceso era slo la
alfabetizacin. Hoy en da la meta consiste en convertir en lectores a quienes
son alfabetizados.

Afortunadamente, se ha tomado conciencia de lo importante que es y lo

representa la lectura para el ser humano, como el ampliar su vocabulario, su
creatividad, su forma de escribir y sobre todo le permite crear su propio criterio.

Leer es una actividad individual, es decir, no se puede transmitir de una

persona a otra lo aprendido en una lectura, debido a que la comprensin lectora
depende de la experiencia de vida y de las lecturas anteriores. No todos los
lectores descubren ni disfrutan lo mismo en una obra literaria.

Como se mencion anteriormente, ser lector no es innato; la lectura se

adquiere por imitacin, pero slo unos cuantos se benefician realmente de la
capacidad de leer. Si los padres y los profesores leyeran a los nios por lo
menos quince minutos diarios, no para estudiar, sino por placer, lograramos
formar un gran nmero de lectores. La lectura puede tomarse como una aficin,
la cual debe contagiarse y alentarse, sin olvidar que es nuestro principal medio
de aprendizaje, de experiencia y de formacin.28

28
Cfr. Garrido, Felipe, Reflexiones sobre lectura y formacin de lectores, Mxico, Ariel, 2000, pp.
22-30.

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 Para adquirir el hbito de la lectura, la educacin informal juega un papel
muy importante. La mercadotecnia y la transmisin de opiniones contribuyen a
fomentar el gusto por lecturas como Harry Potter y la Piedra Filosofal, la cual
ofrece un mundo lleno de magia y aventuras que logran atraer a los lectores;
quiz este tipo de lectura est dirigida a personas que se encuentran inmersas
en un mundo real, muy parecido al mundo ficticio. En este caso tal vez los que
se sienten ms atrados, son los que se encuentran inmersos en un mundo
escolarizado, puesto que el espacio les resulta familiar e interesante al estar
lleno de magia. El hecho de que la lectura contenga una gran cantidad de
aventuras y sucesos extraordinarios, logra que el lector se involucre y se la
apropie, lo cual aumenta su gusto por ella. No se debe perder de vista que uno
de los fines principales de la lectura es divertir, por lo que sta debe resultar
placentera.

Durante aos se intent formar lectores con textos no atractivos que slo
ofrecan historias estereotipadas. En este caso Harry Potter y la Piedra
Filosofal cumple con muchos de los aspectos que una obra literaria debe cumplir
para atraer a los lectores, pues ofrece un universo real lleno de magia y
aventuras; por ello fue de nuestro inters, al ver que a partir de la publicacin y
adaptacin de la novela fueron muchos los lectores que se acercaron por
primera vez o bien regresaron a la literatura con una visin diferente. En este
caso, el llevar la novela al cine fue fundamental para lograr el xito obtenido,
puesto que los lecto-espectadores detectaron que la pelcula fortalece a la
novela. Si lo que se pretende es formar lectores, es necesario ofrecer lecturas
atractivas llenas de aventuras y fantasa que remonten al lector, como lo
menciona Michael Ende, a su eterno infantil.29

29
Cfr. Ende, Michael. Carpeta de Apuntes. Madrid, Alfaguara, 1996.
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 El cine permite a los lectores observar otra versin de la historia, pues
durante la lectura fueron ellos quienes dieron vida a los personajes y espacios;
mientras que en la adaptacin ellos observan la historia desde el punto de vista
del director, la cual se complementa con el guionista. En este caso, la imagen
que los lectores se han creado de la historia, no est tan alejada de la
adaptacin, pues es bien sabido que fue sta una de las principales exigencias
de J. K. Rowling, lo cual pudimos observar gracias al anlisis comparativo. Pero
para quien no haba tenido acercamiento alguno con la historia, verla en el cine
result muy atractiva por los efectos especiales, la escenografa, la
caracterizacin de los personajes y la continuidad en la narracin, por lo que
mantiene en tensin al espectador. Esto provoc que muchos espectadores se
sintieran atrados por la historia, al grado de querer conocer otro punto de vista,
lo cual los llev a acercarse a la novela.

En muchos casos este acercamiento result tan gratificante, que llev a

los espectadores a desear continuar leyendo otras novelas de este mismo
personaje (algunos han ledo ya todos los libros publicados y esperan con ansia
el final de la historia), lo cual ha generado en ellos el placer por la lectura y el
deseo de continuar con otro tipo de lecturas.

Como resultado del estudio comparativo, observamos que la adaptacin

permite al lector contrastar su visin de la historia con la del director, para as
complementarla y descubrir detalles que quiz en la primera lectura no logr
percibir. Por el contrario, quien observ primero la pelcula, pudo
retroalimentarse al leer la novela y as crear una nueva visin de la historia.

Como pedagogas, hemos hecho un esfuerzo por compaginar dos

discursos como son la literatura y el cine a raz de esto, podemos concluir que
en la formacin de lectores un elemento fundamental es la educacin informal, la
que se obtiene en casa, por ejemplo cuando por las noches los padres leen
cuentos para que los nios puedan dormir; con los amigos, cuando recomiendan
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alguna lectura; y con los medios de comunicacin, que tienen la capacidad de
atraer la atencin hacia alguna obra literaria.

Podemos adems concluir, gracias al anlisis comparativo y a las

conversaciones realizadas, que Harry Potter es una lectura que se realiza por
placer. La fidelidad de la adaptacin contribuye en gran medida a la formacin
de lectores, pues como pudo advertirse stos se sintieron atrados por la historia
y se engancharon ms al ver su historia representada por personajes reales,
lo que equivale a volverla realidad, sin perder de vista la magia y la fantasa que
ofrece, y de lo cual los lecto-espectadores estn conscientes. En la grfica
presentada en el captulo 4 se observa claramente que quienes presenciaron
primero la pelcula, se apropiaron la historia de tal manera que quisieron
remitirse a la historia original, a fin de comparar la adaptacin; con lo que
descubrieron que al leer la historia, ellos eran creadores de otra versin. Esto
gener en ellos el deseo de acercarse a otras historias para recrearlas.

Por ltimo, podemos aadir que la novela y la pelcula Harry Potter y la

Piedra Filosofal podran ser utilizadas como instrumento didctico para la
formacin de lectores en contextos de educacin no formal y, tal vez con mayor
razn, dentro de la educacin formal, ya que promueven en el lecto-espectador
su creatividad, consideramos que hemos logrado nuestro objetivo de forma
decorosa aunque puedan existir otras opiniones

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