Instituto Tecnolgico Superior de Felipe Carrillo Puerto.

Organismo descentralizado del Gobierno del Estado de Quintana Roo.

EL EMPRENDEDOR Y LA
INNOVACIN

Unidad I
Dimensiones del ser humano

Lic. Viviana del Caribe Arana Hernndez

Ingeniera En Gestin Empresarial

6to Semestre H-2 B

Integrantes:
Cetz Monje Zaira Dianela
Colli Cauich Ezequiel
INDICE

INTRODUCCIN................................................................................................... 3
UNIDAD 1. DIMENSIONES DEL SER HUMANO........................................................4
1.1 DIMENSIN ESTTICA, INTELECTUAL Y TICA.............................................4
1.2 EL PERFIL DEL EMPRENDEDOR...................................................................7
1.2.1 CARACTERSTICAS DEL EMPRENDEDOR...............................................7
1.2.2 APLICACIONES DE PRUEBAS DIAGNSTICAS.......................................10
1.3 EL MODELO DE ADMINISTRACIN POR VALORES.......................................14
1.3.1 ACTOS DE LA VIDA............................................................................... 15
1.3.2 PROCESO............................................................................................ 16
CONCLUSIN..................................................................................................... 17
INTRODUCCIN

En esta investigacin se presentan las caractersticas con las que debe contar un
emprendedor. Sin embargo, es importante recalcar que a pesar de no contar
exactamente con alguna de estas eso no significa que no pueda alcanzarlas.

El ser humano est compuesto de diversas dimensiones las cuales al trabajar en

conjunte le permiten alcanzar sus metas; las principales dimensiones son la
esttica, la intelectual y la tica. En el caso de la esttica es la que permite al
emprendedor contar con seguridad en s mismo, la intelectual le brinda los
conocimientos suficientes y la tica que le permite realizar sus acciones para
hacer un bien.

Estas dimensiones en conjunto crean la personalidad del emprendedor, adems

de sus caractersticas. Con la finalidad de analizar y comprender cuales son las
caractersticas con las que debe contar una persona emprendedora se realizan
distintos test los cuales permiten determinar algunas de ellas. Despus de esto es
importante conocer cules son las capacidades de emprendimiento con las que
cuenta; para esto de igual manera se realiza un test del emprendedor.
 UNIDAD 1. DIMENSIONES DEL SER HUMANO

1.1 DIMENSIN ESTTICA, INTELECTUAL Y TICA.

DIMENSIN INTELECTUAL

Entendemos la educacin intelectual como el proceso formativo e intencional que

pretende la adquisicin y asimilacin crtica de la cultura en una bsqueda
constante de la Verdad. Esto permitir a nuestros alumnos/as afrontar nuevas
situaciones existenciales que la vida les ofrece, con criterios estables de
interpretacin y accin.

Este desarrollo intelectual, esencial para la vida, lo concebimos en una doble

vertiente.

mbito del propio desarrollo intelectual, es decir, de cara a la integracin

comprensiva, activa y dinamizadora de los alumnos/as en el mundo y en la
realidad que les rodea. mbito de la "madurez vocacional", de cara al ejercicio
responsable de la profesin que los alumnos/as elijan para el futuro.

Todo ello en un dilogo fe-cultura.

Potenciamos el aprendizaje de tcnicas de estudio y de trabajo en orden a una

formacin intelectual seria y exigente. Pretendemos un aprendizaje significativo
que:

Motive la observacin y la bsqueda de la verdad.

Capacite a los alumnos/as para comprender e interpretar la realidad,

valorarla, tomar opciones e intervenir en ella humana y solidariamente.

Procure que las propuestas de aprendizaje respondan a los intereses de los

alumnos/as y tengan conexin con sus experiencias personales.

Asegure que lo aprendido sea prctico y operativo.

Fomentamos el desarrollo de las capacidades y destrezas de observar,

comprender, analizar, sintetizar y evaluar.

Pretendemos que lleguen a ser capaces de resolver cuestiones y

situaciones cada vez ms complejas, modificando progresivamente sus
estructuras intelectuales y ayudndoles a conseguir una autonoma
progresiva en cada etapa escolar.
 Fomentamos las aptitudes intelectuales y el crecimiento de todas aquellas
capacidades que preparan a los alumnos/as para el acceso al saber a lo
largo de toda la vida.

Intentamos formar y hacer crecer el pensamiento creativo, abierto y

divergente.

Orientamos el trabajo del Colegio hacia la toma de conciencia de que todos

necesitamos una educacin permanente y que lo que importa es "aprender
a aprender", en una actitud de renovacin y bsqueda constante.

Motivamos a nuestros alumnos/as en sus estudios, no tanto por la

calificacin cuanto por el auto convencimiento de que su trabajo, para ellos
y para la sociedad, consiste en formarse y en desarrollar todas sus
capacidades, y procuramos educar a los padres en este mismo sentido.

Animamos a los alumnos/as para que sean agentes de su formacin, vayan

asumiendo las responsabilidades propias de su edad y sean lcidos en la
evaluacin de sus actividades y acciones.

Deseamos promover el desarrollo y la madurez vocacionales de los

alumnos/as, a travs de un proceso tendente a potenciar el conocimiento
de s mismos y del entorno socio-laboral, que lleve a la autonoma y al
compromiso personal y social.

DIMENSIN CORPORAL

Entendemos la educacin corporal como el proceso para lograr el equilibrado

desarrollo corporal del nio como ser singular, atendiendo a todos los aspectos:
psicomotricidad, educacin sexual y educacin para la salud.

Para la realizacin de esta labor:

Inculcamos el amor a la vida en todas sus manifestaciones, ayudndoles a

valorar su propio cuerpo como una forma creadora y solidaria de estar en el
mundo.

Potenciamos el conocimiento, aceptacin, estima y superacin de s mismo.

Fomentamos la adquisicin progresiva de hbitos relacionados con el

bienestar corporal y la seguridad personal, la higiene, alimentacin
adecuada y el fortalecimiento de la salud.

Favorecemos la educacin psicomotriz y la propia imagen corporal de

manera que el alumno/a adquiera un dominio suficiente del cuerpo, del
 espacio y tiempo, condiciones indispensables para el desarrollo personal e
intelectual.

Promovemos la prctica del deporte, el ejercicio fsico y la expresin

corporal como actividades formativas que conducen al dominio del cuerpo,
a la intercomunicacin y al cultivo de la salud fsica y psquica.

Procuramos una adecuada educacin sexual, adaptada a su proceso

evolutivo e integrado en todas las dimensiones de la persona.

Optamos por educar para una vida sana y feliz, compatible con las
limitaciones corporales y an con la misma enfermedad.

Potenciamos las actividades formativas en el tiempo libre y de ocio.

Fomentamos y valoramos la belleza y armona corporal como obra

creadora de Dios.

DIMENSIN TICO-RELIGIOSA

Entendemos por dimensin tico-religiosa el proceso formativo e intencional que

pretende la adquisicin de un sistema de valores dentro de una concepcin
cristiana tal y como nos la presenta el Evangelio.

Para eso:

Potenciamos la dimensin trascendente que le abre a la realidad de Dios.

Promovemos la formacin integral de los alumnos/as, de acuerdo con la

concepcin cristiana del hombre, de la vida y del mundo.

Anunciamos el mensaje de Jess y potenciamos actitudes y experiencias

que lo hagan cercano y vivencial, conectando la fe con el compromiso
diario. Procurando educar cristianos que sepan dar respuesta de su
esperanza, participando activamente en la pastoral de la Iglesia local y
universal.

Formamos para el discernimiento moral y promovemos la autonoma de la

conciencia personal en nuestros educandos, para que lleguen a ser dueos
de s mismos y valoren las situaciones y acontecimientos en que viven.

Fomentamos actitudes positivas ante los dems y ante la vida, en especial,

la valoracin, el respeto, la confianza, y rechazamos toda situacin
negativa: marginacin, injusticia...
 Ayudamos a descubrir y valorar crticamente el sentido del trabajo, la
exigencia personal, actitudes y normas, tomando conciencia de la
responsabilidad que dimana del hecho de pertenecer a un grupo.
Orientamos la vida del alumno/a para que asuma, en libertad y
responsabilidad, el compromiso de trabajar en la transformacin y mejora
de la sociedad.

1.2 EL PERFIL DEL EMPRENDEDOR

No todo el mundo est capacitado para ser empresario; poner en marcha un
financiera que lo permita.
A rasgos generales, un emprendedor debera cumplir con las siguientes
cualidades:
Claridad de ideas
Capacidad de afrontar y asumir riesgos
Capacidad para adaptarse a situaciones nuevas
Saber priorizar
Capacidad de comunicar y socializar
Tenacidad y persistencia
Flexibilidad y capacidad para adaptarse a las circunstancias
Optimismo

Empezar un proyecto requiere un gran sacrificio para la persona que decide liderar
una idea o un proyecto. Cultivar la inteligencia emocional y saber qu es ser
emprendedor y en qu consiste. Cuando creas una empresa hay muchas
variables que hay que tener en cuenta: hacer un plan de empresa, la gestin de
equipos o realizar un buen plan de marketing.

1.2.1 CARACTERSTICAS DEL EMPRENDEDOR

Para ser un emprendedor se requiere tener cierto perfil, ciertas aptitudes y ciertas
caractersticas de personalidad. No es una tarea fcil identificar con claridad cul
debe ser el perfil de un emprendedor, pero muchos autores coinciden que los
factores ms importantes a tener en cuenta, son los siguientes:

Personalidad idealista y astuta, preocupada por hacer dinero pero no

obsesionados

No les interesa demasiado el poder sino la autonoma, les gusta ponerse a

prueba, enfrentar riesgos pero no a lo loco, sino planificados;
 Les gusta demostrar y demostrarse lo que saben, pueden y valen;

tienen capacidad de concentracin para la resolucin y bsqueda de salidas

exitosas a problemas, tienen cierto carisma o mstica y esperanza respecto a su
emprendimiento,

No tienen todo absolutamente claro, tienen miedos como todo ser humano, pero
a pesar de ello se animan;

Son capaces de sacrificarse por su obra pero sin perder la cordura, son ansiosos
y buscan ofrecer un producto o servicio de calidad superior, distinto, destacado;

Les gusta dejar su marca en la vida a travs de su emprendimiento, estn

convencidos de que el xito es 99% transpiracin y 1% inspiracin,

Saben que se pueden equivocar pero tambin saben que el fracaso es no

intentarlo de nuevo.

Otros aspectos a tener en cuenta

Autoconfianza. La autoconfianza es la capacidad del individuo en creer en s

mimo, y en la posibilidad de conseguir sus metas personales.

La persona emprendedora tiene que tener confianza absoluta en su proyecto y en

que est preparada para sacarlo adelante. Va tomar decisiones y lo tiene que
hacer de manera decidida, sin miedo y confiando en s misma, aunque puedan ser
errneas o el resultado no sea el esperado.

La confianza debe extenderse tambin a las personas que van a formar parte de
la empresa. Y es que esta capacidad (estrechamente relacionada con la
autoestima personal) se relaciona directamente con algunas habilidades de
liderazgo como la motivacin.

Orientacin al logro. Se entiende como la persistencia para conseguir metas y

objetivos personales, en este caso, emprender un negocio.

El emprendedor tiene que saber dnde quiere llegar y estar en disposicin de

realizar todo lo necesario para lograrlo. Por eso, esta capacidad se relaciona con
otras como la voluntad de finalizar correctamente las tareas que se comienzan, y
con la energa vital y con el entusiasmo, necesarios para conseguir logros de largo
recorrido.

Asuncin de riesgos. Supone una predisposicin a no evitar situaciones que

impliquen incertidumbre o riesgo potencial.
La persona emprendedora va a asumir riesgos, pero stos deben ser calculados.
El proceso de creacin de una empresa no se acomete (o, al menos, nunca
debera hacerlo) de manera aleatoria. El emprendedor ha analizado el entorno, ha
diseado su producto o servicio, ha analizado la viabilidad de su negocio y ha
establecido unos resultados previsibles para su actividad.

Resultar contraproducente asumir demasiados riesgos si la realidad lo

desaconseja, o trabajar en un ambiente de total inseguridad. Por tanto, es
necesario calcular los riesgos de cada decisin que se tome y, por supuesto, evitar
los que sean innecesarios.

Expectativa de control. Se relaciona con la capacidad de la persona para asumir

la responsabilidad de sus propias acciones.

En ocasiones, la persona emprendedora puede culpar de sus propias decisiones a

otras personas o circunstancias. Esto sucede porque su expectativa de control es
externa, esto es, considera que el resultado de sus acciones se debe a la suerte o
a causas no relacionadas con su conducta.

Pero realmente es necesario que su expectativa de control sea interna y asuma la

independencia de sus acciones con respecto al entorno y la relacin entre su
conducta y el resultado.

Tolerancia a la frustracin. Puede definirse como la capacidad de persistir en la

conducta encaminada a obtener un resultado, a pesar de las dificultades o
retrasos que hayan de enfrentarse.

Esta es una cualidad fundamental en la persona emprendedora, porque va a tener

que enfrentarse a retrasos, dificultades o imprevistos que le pueden llevar al
desengao y al fracaso. Es normal que no todo salga bien a la primera y tropezar
varias veces, pero es necesario saber afrontar los obstculos que se pueden
interponer en el camino y perseverar.

Orientacin comercial. Tiene que ver con la preferencia por las relaciones
interpersonales laborales, lo que incluye la capacidad de comunicacin y de
obtencin de la informacin adecuada para lograr los objetivos que se persiguen,
o para la generacin de relaciones de colaboracin.

Las habilidades o competencias ms directamente relacionadas con este rasgo

son las que tienen que ver con las habilidades de comunicacin interpersonal,
negociacin y venta.

El emprendedor no acta aislado: el desarrollo de su proyecto, su puesta en

marcha y su crecimiento y xito van a depender de las relaciones que establezca
en diferentes mbitos, por lo que conviene que tenga facilidad para las relaciones
personales, para la comunicacin y para la negociacin. Por supuesto, debe tener
habilidades para la venta y una fuerte orientacin al servicio a su cliente.

1.2.2 APLICACIONES DE PRUEBAS DIAGNSTICAS

Consideramos prueba diagnstica a cualquier procedimiento realizado para
confirmar o descartar un diagnstico o para incrementar o disminuir su
verosimilitud. Si queremos tomar las mejores decisiones en la eleccin y
aplicacin de pruebas diagnsticas para nuestros pacientes, tenemos que estar
preparados para integrar nuestros conocimientos y experiencia previos con la
informacin cientfica de los trabajos que continuamente vienen incorporndose a
la literatura mdica. Repasamos, en primer lugar, los parmetros que describen la
validez y la fiabilidad de las pruebas diagnsticas y la metodologa de evaluacin
de la validez, la relevancia y la aplicabilidad de los estudios donde son estimados
dichos parmetros.
EVALUACIN DE UNA PRUEBA DIAGNSTICA.
A la hora de analizar la evidencia que un determinado estudio aporta sobre la
validez y la aplicabilidad de una prueba diagnstica, debemos plantearnos
diversas cuestiones, estructuradas en tres pasos, segn el esquema propuesto
por el Evidence Based Medicine Working Group:
Son vlidos sus resultados?
Cules son los resultados?
Son aplicables en tu medio?

1.2.2.1 TEST DE AUTODIAGNSTICO DEL EMPRENDEDOR

El Test (autodiagnstico) de la Persona Emprendedora es una herramienta que

analiza los rasgos de personalidad que determinan si la persona sabe identificar
una oportunidad y organizar los recursos necesarios para ponerla en marcha.

Aporta una serie de valoraciones cuyo objetivo es identificar qu

caractersticas de la personalidad ayudan o dificultan a la hora de poner en
marcha un proyecto o idea.
 Este test de auto diagnstico identifica el grado de maduracin de su proyecto
empresarial en base a tres grandes ejes: las capacidades y habilidades para
emprender, la idea de negocio y el anlisis del mercado al que se dirige.

Es muy difcil reunir todas las cualidades reflejadas en el test, como son tener
determinacin, afn de superacin, creatividad, autoconfianza, habilidad para
adaptarse al cambio, motivacin, liderazgo, saber gestionar recursos, etc. Adems
tambin es cierto que la aventura empresarial va a ponerte a prueba y a
examinarte como te manejas ante situaciones difciles y nuevas.

1.2.2.2 TEST DEL EMPRENDEDOR

Este es un test para medir el perfil individual de un emprendedor. Su finalidad es
determinar las caractersticas emprendedoras de la persona.
Ser emprendedor o emprendedora, est fundamentalmente relacionado con las
caractersticas personales, si un proyecto nuevo, una empresa, una iniciativa
requieren de una serie de ingredientes para concluir con xito, el factor persona es
determinante. La calidad tcnica del proyecto a desarrollar, el valor de la iniciativa,
la oportunidad comercial, el momento en que se lanza el proyecto o incluso el
apoyo econmico, todo ello, podr despilfarrarse si la conduccin es desarrollada
por un perfil psicolgico inadecuado. Emprender vigorosamente una iniciativa y
concluirla con xito, requiere de un perfil emprendedor psicolgicamente
adecuado.
1.3 EL MODELO DE ADMINISTRACIN POR VALORES.
La Administracin por Valores (ApV), se basa en valores. El verdadero liderazgo
es, en el fondo, un dialogo sobre valores. El futuro de la empresa se configura
articulando valores, metforas, smbolos y conceptos que orienten las actividades
cotidianas de creacin de valor por parte de los empleados.

En otras palabras, hay que dar forma humanizada al propsito estratgico bsico
de la empresa, que es, por supuesto, sobrevivir obteniendo los mximos
beneficios econmicos.
De hecho, la ApV viene a ser una especie de marco global para disear
continuamente la cultura de la empresa, de forma que se generen compromisos
colectivos por proyectos nuevos e ilusionantes.

Si se desea un rendimiento profesional de alta calidad, los factores cualitativos o

valores, tales como: confianza, creatividad, honestidad o belleza son tan
importantes o ms que los conceptos cualitativos econmicos tradicionales, como:
eficiencia o retorno sobre la inversin.

En definitiva una organizacin empresarial es esencialmente un conjunto de

cerebros o &Ulm; tecno estructuras cognitivas y emocionales. Un conjunto de
paredes, mquinas y capital, no es nada, es un conjunto muerto, al hablar de que
le medio psicolgico es tan importante para una empresa que muchas veces pasa
inadvertido a los profesionales de la direccin de la empresa.

1.3.1 ACTOS DE LA VIDA

El primero y el que de pronto es el ms comn o el de ms habito en los humanos
es el de (REALIZAR) puesto que el ser humano es la nica especie que puede
establecerse metas ms all de la diaria supervivencia. Es decir de manera un
poco ms resumida y concreta que significa hacer para ser.

A continuacin pasamos a lo que es (CONECTAR) lo cual radica en las relaciones

con los dems, o estar con otros para ser, mejor dicho es ineludible, inevitable
invertir en nuestra propia vida y en la vida de las otras personas y compartir
nuestro tiempo y nuestras capacidades en compaa de amigos de los miembros
de la familia y de otras personas que nos hagan sentir adecuadamente.

As que combinando las anteriores llegamos a el tercer acto que es (INTEGRAR)

donde se define o se redefinen nuestros propsitos o valores para luego usarlos
todos los das en nuestra vida y que tengan significado para nosotros y para las
personas lo cual nos representa que la integracin cambiar para ser.

De otra forma es imposible continuar en el desarrollo de la (APV) sin que quien se

encuentre en el mando de la organizacin delibere sobre los valores que bsicos
propios y los valores bsicos de la empresa y despus de definir plenamente
cules son esos valore el que est al mando tiene que continuar considerando
como demuestra o como manifiesta y refleja esos valores en el da a da con el
entorno y es aqu donde nos damos cuenta que las empresas que pueden
enfrentar (basado en valores) sus negocios importantes as las dems decaigan
demuestran lo que es en realidad una compaa afortunada.
1.3.2 PROCESO
El proceso de la (APV) es un proceso que requiere de un toque ms personal a
quien lleva las riendas de la organizacin o al que quiera comenzar con este
administracin por valores a raz de que se debe poner en prctica consigo mismo
para lo cual se hacen indispensable la voluntad de creer en un conjunto convenido
de valores y la diligencia continua para poner esos valores en accin, lo que indica
que una persistencia concentrada e innumerable trabajo, principalmente en las
primeras etapas, pues al proceso hay que darle tiempo. La administracin por
valores se aprovecha en tres movimientos:

La primera fase seria entonces el proceso para aclarar los valores, aqu se
comienza con lo ms bsico arrancando con Adquirir el consentimiento del
propietario para el proceso (APV) a partir de esto ya el gerente coopera con ideas
propias acerca de los valores dando paso entonces a que ya el quipo
administrativo de sus ideas sin que el este ya ms adelante se renen y se
muestran, comparan discuten las ideas entre ellos para ir mas adelante a que
sean los clientes y otros interesados los que den su opinin finalizando con la
minimizacin de todo lo que todos opinaron y exteriorizar misin y valores
recomendados a junta directiva y propietarios para aprobacin final.

La segunda fase es la Comunicacin de misin y valores. Consiste simplemente

en que los empleados se enteren de l misin y de los valores de la empresa y
llegara a ellos de tal manera que ellos integren esto a su trabajo diario por medio
de mecanismos como poner afiches o cosas llamativas que informen y pues
lgicamente que motiven tambin.

La alineacin es el ncleo y la esencia de la (APV) esta es la tercera fase puesto

que ya se aclar los valores y la misin y los empleados y cualquier otro
interesado ya tienen conocimientos de ellos, llega el momento de enfocarse en
poner a andar y vigilar de cerca la conducta organizacional para asegurarse de
que sean compatibles con las intenciones declaradas, las prioridades y las
correspondientes metas de rendimiento mejor dicho tiene que ser compatible y
acorde a la situacin de todos los que participan no solo de unos poquitos as que
hay que comenzar por identificar los valores y las definiciones apropiadas
pertinentes a la toma de la decisin mirar detenidamente a quines afecta
verdaderamente la accin (clientes, accionistas o la comunidad empleados,) y
estos ltimos se les debe dar un trato razonable y ecunime si olvidar cumplir con
los clientes y darle retribuciones a los accionistas. No se puede tampoco dejar de
lado la imagen que tiene que tener el jefe delante de los empleados y como ya se
ha dicho en el proceso es obligatorio que su acciones vallan de acuerdo a los
valores y as pues se mantiene el poder dentro de la empresa siendo ticos
lgicamente sea que haciendo las cosas correctas .
CONCLUSIN

Como conclusin se puede entender que el emprendedor es una persona con

grande capacidades y caractersticas especficas las cuales le permiten lograr sus
metas y arriesgarse a crear nuevos objetivos.

Por lo tanto, es importante tomar en consideracin evaluar los conocimientos, pero

ms que eso la personalidad de la persona para determinar si es un emprendedor,
ya que, aunque todos quieren serlo no todos lo logran. Pues, para poder ser un
emprendedor las dimensiones de esttica, intelectual y tica deben trabajar en
conjunto y crear una personalidad emprendedora sin miedo al riesgo.