Maestros, buen da.

Comparto las guas que van a acompaar la Evaluacin de su

Desempeo Docente. Por la proximidad, las primeras que solicito analice
son la Gua Acadmica del Expediente de Evidencias de Enseanza y la
Gua Acadmica de la Planeacin Didctica Argumentada.

Si las pueden imprimir y subrayar, sera mucho mejor. Las dudas que
surjan despus de las lecturas de ambos documentos, le solicito las
capturen y las hagan llegar va correo electrnico para poder tener un
referente de los conceptos que debemos aclarar.

Cualquier duda, estoy a sus rdenes.

Maestros, buen da.

Las actividades que se proponen estn centradas en las pginas 8-19 de

la Gua Acadmica del Expediente de Evidencias de Enseanza.

Saludos cordiales.

Maestra, buen da.

Envo la continuidad de las actividades para la Integracin del
Expediente de Evidencias.

Saludos cordiales.

Colabora con otros para generar proyectos innovadores y de impacto

social.

Usa su pensamiento crtico y creativo para la solucin de problemas y la

toma de decisiones.

Disea planeaciones didcticas, aplicando sus conocimientos

pedaggicos y disciplinares para responder a las necesidades del
contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educacin
bsica.

Aplica crticamente el plan y programas de estudio de la educacin

bsica para alcanzar los propsitos educativos y contribuir al pleno
desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.

Emplea la evaluacin para intervenir en los diferentes mbitos y

momentos de la tarea educativa.

Utiliza recursos de la investigacin educativa para enriquecer la prctica

docente, expresando su inters por la ciencia y la propia investigacin.

Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de

familia, autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el
desarrollo de alternativas de solucin a problemticas socioeducativas.
INSTRUMENTO DE EVALUACIN GLOBAL DE PRCTICAS
PROFESIONALES

EVALUACIN CUALITATIVA
 EVALUACIN CUANTITATIVA

u e e l n i v e l d e
b e r h a b e r n i n
d e s e m p e o d e

Descripcin
El estudiante

Demuestra el criterio de des

Demuestra el criterio de des

Demuestra el criterio de des

Demuestra parcialmente el c

Demuestra el criterio de des

No demuestra el criterio de

tico, registro de observacin, etc.).

vestigacin.

Guardar
EL TEMA ES ESCRIBIR UN REPORTAJE SOBRE SU COMUNIDAD:SE ANEXA
EL BORRADOR Y LA LISTA DE COTEJO CON LA RUBRICA QUE VERIFICA SI
EL REPORTAJE CONTIENE LAS CARACTERISTICAS Y SU FUNCION; Y LA
EXPOSICION DE ESTE. ES 6 ALUMNO GENERO FEMENINO.

EL TEMA ES ESCRIBIR UN REPORTAJE SOBRE SU COMUNIDAD:SE ANEXA

EL BORRADOR Y LA LISTA DE COTEJO CON LA RUBRICA QUE VERIFICA SI
EL REPORTAJE CONTIENE LAS CARACTERISTICAS Y SU FUNCION; Y LA
EXPOSICION DE ESTE. ES 6 ALUMNO GENERO FEMENINO.

EL TEMA ERA UBICAR EN LA RECTA LAS FRACCIONES COMUNES,

DECIMALES Y PORCENTAJES QUE OBTENDRIAN EN LA TABLA QUE SE
ANEXA, POR MEDIO DE UNA LISTA DE COTEJO SE VERIFICO SI SE
IDENTIFICARON LAS DISTINTAS FORMAS DE REPRESENTACION Y LA
UBICACION CORRECTA DE ESTAS. ES 6 GENERO FEMENINO.

EL TEMA ERA UBICAR EN LA RECTA LAS FRACCIONES COMUNES,

DECIMALES Y PORCENTAJES QUE OBTENDRIAN EN LA TABLA QUE SE
ANEXA, POR MEDIO DE UNA LISTA DE COTEJO SE VERIFICO SI SE
IDENTIFICARON LAS DISTINTAS FORMAS DE REPRESENTACION Y LA
UBICACION CORRECTA DE ESTAS. ES 6 GENERO FEMENINO.