Las necesidades fundamentales7 8 9 10 elaboradas por Virginia Henderson11 12 son las que se

enumeran a continuacin :
(1) Respirar normalmente (en ingls: breathe normally).
Capacidad de la persona para mantener sus intercambios gaseosos, con un nivel suficiente y
con una buena oxigenacin.
(2) Beber y comer adecuadamente (en ingls: eat and drink adequately).
Capacidad de la persona para beber y comer, masticar y deglutir. Igualmente, tener hambre, y
entonces, poder absorber suficientes nutrientes como para capitalizar la energa necesaria
para desarrollar la propia actividad.
(3) Eliminar adecuadamente desechos y secreciones humanas (en ingls: eliminate body
wastes).
Capacidad de la persona para en forma autnoma eliminar orina y materia, asegurando su
higiene ntima. Igualmente, saber eliminar otros desechos del funcionamiento del organismo,
manteniendo la higiene corporal.
(4) Moverse y mantener una buena postura (en ingls: move and maintain desirable postures).
Capacidad de la persona para desplazarse sola o con ayuda de medios mecnicos, y
asimismo, de arreglar su domicilio aunque fuere en forma mnima y a efectos que el mismo
mejor se adecue a sus necesidades y a su confort. Igualmente, conocer los lmites del propio
cuerpo.
(5) Dormir y descansar (en ingls: sleep and rest).
Capacidad de la persona a dormir lo suficiente como para sentirse descansada, ms repuesta,
y con renovada iniciativa. Igualmente, saber gestionar la propia fatiga y el propio potencial de
energa y dinamismo.
(6) Vestirse y desvestirse (en ingls: select suitable clothesdress and undress).
Capacidad de la persona para vestirse y desvertirse, as como para elegir y comprar su
vestimenta. Igualmente, capacidad e inters para construir su propia identidad fsica y mental
a travs de la vestimenta y de las modas.
(7) Mantener la temperatura corporal en lmites normales (37,2 C), eventualmente actuando
sobre el medio ambiente y/o sobre la propia vestimenta (en ingls: maintain body temperature
within normal range by adjusting clothing and modifying the environment).
Capacidad de la persona para abrigarse en funcin de la temperatura del ambiente, y a
apreciar los propios lmites en este sentido. Capacidad para abrir y cerrar ventanas segn
mejor convenga, y/o actuar respecto del entorno de manera conveniente.
(8) Mantener la higiene personal y proteger los propios tegumentos (en ingls: keep the body
clean and well groomed and protect the integument).
Capacidad de la persona para lavarse por s mismo y mantener su higiene personal, as como
a servirse de productos y de utensilios para mejor mantener piel, cabellos, uas, dientes,
encas, orejas, etc, y as sentir bienestar y mayor conformidad consigo mismo.
(9) Detectar y evitar peligros, y evitar perjudicar a otros (en ingls: avoid dangers in the
environment and avoid injuring others).
Capacidad para mantener y promover la propia integridad fsica y mental de s mismo y de
terceros, en conocimiento de los peligros potenciales del entorno.
(10) Comunicarse con los semejantes (en ingls: communicate with others in expressing
emotions, needs, fears, or opinions).
 Capacidad para ser comprendido y comprender, gracias a la actitud y postura, a las palabras,
y/o a un cdigo. Igualmente, capacidad para insertarse e integrarse a un grupo social,
viviendo plenamente las relaciones afectivas y la propia sexualidad.
(11) Reaccionar segn las propias creencias y valores (en ingls: worship according to ones
faith).
Capacidad de la persona a explorar, conocer, y promover, sus propios principios, valores, y
creencias. Igualmente, manejar esas cuestiones a efectos de elaborar y elucubrar el sentido
que le desea dar a la propia vida y a su paso por la sociedad.
(12) Ocuparse para sentirse realizado (en ingls: work in such a way that there is a sense of
accomplishment).
Capacidad de la persona para participar e interesarse en alguna actividad creativa y/o de
inters social, as reforzando su autoestima y su sentimiento de alegra y autorealizacin
personal. Igualmente, cumplir algn tipo de rol en una organizacin social, y darse a ello con
inters, dedicacin, y empeo.
(13) Recrearse y entretenerse (en ingls: play or participate in various forms of recreation).
Capacidad de la persona para distraerse, entretenerse, y cultivarse. Igualmente, inters de la
persona para invertir tiempo y energa en una actividad alejada de sus problemticas
personales (por ejemplo un juego, un audiovisual, etc), obteniendo con ello algn tipo de
satisfaccin personal.
(14) Aprender en sus variadas formas (en ingls: learn, discover, or satisfy the curiosity that
leads to normal development and health and use the available health facilities).
Capacidad de la persona para aprender de otros o de la produccin de algn evento, y
capacidad para evolucionar. Asimismo, capacidad para adaptarse a un cambio, y
tener resiliencia como para poder sobreponerse a perodos de dolor emocional y a situaciones
adversas. Asimismo, poder transmitir algn tipo de saber o de conocimiento. Aprender,
descubrir, y satisfacer curiosidades, forma parte del desarrollo normal y de una u otra forma
contribuye a la propia salud fsica y mental.
Llamado de atencin : Todas la necesidades que vienen de enumerarse deben ser consideradas con
similar atencin. Cada individuo puede tener en algn momento, alguna laguna o descontrol respecto
de una o varias de las necesidades sealadas, y lo importante en estos casos es determinar si se
trata de algo meramente circunstancial, o si por el contrario lo observado refleja un comportamiento
reiterado, sistemtico, o continuo.

Definicion, caractersticas y fases del PAE

DEFINICIN DEL PROCESO ENFERMERO

Es una forma dinmica y sistematizada de brindar cuidados enfermeros. Eje de todos los abordajes enfermeros, el proceso promueve
unos cuidados humansticos centrados en unos objetivos (resultados) eficaces. Tambin impulsa a las enfermeras a examinar
continuamente lo que hacen y a plantearse cmo pueden mejorarlo (1).
CARACTERSTICAS DEL PAE
EL PROCESO DE ATENCIN DE ENFERMERA ES:

Sistemtico. Como el mtodo de solucin de problemas, consta de cinco fases que son: valoracin, diagnstico, planificacin,
ejecucin y evaluacin en los que se llevan a cabo una serie de acciones deliberadas para obtener los resultados esperados.
 Dinmico. A medida que adquiera ms experiencia, podr moverse hacia atrs y hacia delante entre las distintas fases del
proceso, combinando en ocasiones distintas actividades para conseguir el mismo resultado final. Por ejemplo, las enfermeras
principiantes con frecuencia necesitan valorar metdicamente a un usuario antes de llegar a formular un diagnstico, mientras que
las enfermeras expertas con frecuencia sospechan de inmediato la presencia de un determinado diagnstico y luego valoran ms
estrechamente a la persona para determinar si es correcto o no. (1)

Humanstico. Porque los cuidados se planifican y se ejecutan teniendo en cuenta las necesidades, intereses, valores y
deseos especficos de la persona, familia o comunidad. Como enfermeras debemos considerar la mente, el cuerpo y el espritu,
ver el ser humano de una manera holstica. Nos esforzaremos por comprender los problemas de salud de cada individuo y el
correspondiente impacto del mismo en la percepcin de bienestar de la persona y en su capacidad para las actividades de la vida
diaria (1). Centrado en los objetivos (resultados). Las fases del proceso enfermero estn diseados para centrar la atencin en si
la persona que demanda los cuidados de salud obtiene los mejores resultados de la manera ms eficiente. Los requerimientos
ms especficos de documentacin proporcionan los datos clave que pueden estudiarse para optimizar los resultados en otras
personas en situacin similar (2).

Por qu aprenderlo? El proceso enfermero proporciona la base para los exmenes para la provisin de plazas en el sistema pblico
de salud, por lo que necesita estar familiarizada con l para poder responder a las preguntas. Cada vez dependemos ms de los
planes de cuidados estandarizados y computarizados; para poder usar esta informacin de manera segura, debe dominar los
principios que rigen el proceso enfermero. Slo cuando sea una enfermera que se rige por la reflexin, en vez de una enfermera
centrada en las tareas, estar en el mundo actual. Slo entonces ser capaz de pensar crticamente sobre cmo lograr los objetivos
finales enfermeros para:
Prevenir la enfermedad y promover, mantener o restaurar la salud (en las enfermedades terminales para controlar la sintomatologa y
fomentar el confort y el bienestar hasta la muerte).
Potenciar la sensacin de bienestar y la capacidad para actuar segn los roles deseados.
Proporcionar cuidados eficaces y eficientes de acuerdo con los deseos y necesidades del individuo.
Hallar formas de aumentar la satisfaccin del usuario al administrarle cuidados de salud.
FASES DEL PROCESO ENFERMERO
Presentamos aqu una breve descripcin de lo que hay que hacer en cada fase del proceso enfermero.

1. Valoracin. Recoger y examinar la informacin sobre el estado de salud, buscando evidencias de funcionamiento anormal de
riesgo que pueden generar problemas de salud (por ej. Tabaquismo). Tambin puede buscar evidencias de los recursos con
que cuenta el cliente.

2. Diagnstico (identificacin de los problemas). Analizar los datos e identificar los problemas reales y potenciales, que
constituyen la base del plan de cuidados. Tambin hay que identificar los recursos, que son esenciales para desarrollar un plan
de cuidados eficiente.

3. Planificacin. Aqu hay que realizar cuatro cosas clave, que son:

o Determinar las prioridades inmediatas. Qu problemas requieren una atencin inmediata? Cules pueden
esperar? En cules debe centrarse la enfermera? Cules puede delegar o referir a otros? Cules requieren un enfoque
multidisciplinar?

o Fijar los objetivos (resultados) esperados. Exactamente, Cmo se beneficiar la persona de los cuidados
enfermeros? Qu podr hacer el usuario y cundo?

o Determinar las intervenciones. Qu intervenciones, acciones enfermeras, prescribir para prevenir o tratar los
problemas y lograr los objetivos?
 o Anotar o individualizar el plan de cuidados. Escribir su propio plan o adaptar un plan estndar o computarizado
para responder a la situacin especfica del usuario?

4. Ejecucin. Puesta en prctica del plan pero no solo actuar-. Piense y reflexione sobre lo que est haciendo.

5. Evaluacin. Comparar las repuestas de la persona, determinar si se han conseguido los objetivos establecidos. Continue con
su planeacin o modifquela si es necesario.

PLACE (plan de cuidados de enfermera),

Es un instrumento para documentar

y comunicar la situacin del paciente/cliente, los resultados que se esperan, las
estrategias, indicaciones, intervenciones y la evaluacin de todo ello.