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TRATAMIENTO DE LA DISFEMIA
Por Begoa Mahillo Monte
Pedagoga de un Equipo de Orientacin Educativa y Psicopedaggica de Ciudad Real, y Especialista en Pedagoga Teraputica y en Logopedia.
n nuestra sociedad la educacin cada vez se - Reflexionar y relajarse (estar tranquilo) al comenzar a
-
hablar.
Antes de hablar espirar un poco e inmediatamente
hablar.
Al mantener los labios en una posicin ptima, las
que no haba posibilidad de solucionarla. Actualmente palabras saldrn mejor. Hablar vocalizando.
se ve la necesidad de un tratamiento especfico del - No hablar en los bloqueos y esperar un tiempo de
disfmico, con el profesional adecuado especializado relajacin.
en el tema, sabiendo de antemano que existe un buen - Hablar sosegada y lentamente (enlentecer el habla).
pronstico. - Inspirar y espirar relajando los msculos fonadores.
El objetivo de este artculo es exponer las orientaciones - Adaptar la emisin a la respiracin.
prcticas y las pautas generales del tratamiento del disfmi- - No atender a la forma de hablar, sino dedicar tiempo a
co, cuya concrecin se har posteriormente dependiendo de pensar lo que se va a decir y los gestos que se van a
las caractersticas propias con las que se encuentra cada realizar.
persona. - Utilizar mtodos de despistaje.
Antes de comenzar el tratamiento es necesario conocer la - Realizar actividades extralingsticas expresivas; ej.
problemtica especfica de cada disfmico para poder baile, dibujo, msica, etc.
ayudarle eficazmente. Asimismo, es necesario realizar un - Hacer gimnasia y deportes como el tenis, la natacin, el
diagnstico diferencial con el farfulleo, la disfasia, la disar- montaismo, etc., ya que influyen en la voluntad y el
tria, la dispraxia, etc. carcter, produciendo dominio en la respiracin y resta-
Para ello, es importante realizar una valoracin interdis- bleciendo el equilibrio.
ciplinar (social, mdica, logopdica y psicopedaggica) - No fatigarse excesivamente y evitar el estrs.
teniendo en cuenta tanto los condicionantes externos como - No ir a locales cerrados como cines, clubs, etc.
internos; asimismo, partiendo de ella, se realizar la inter- - No leer ni asistir a espectculos misteriosos o violentos.
vencin propiamente dicha. - Alimentarse adecuadamente.
En el presente artculo se especifican las orientaciones al
disfmico, orientaciones a los padres y educadores de nios
disfmicos y, por ltimo, las opciones teraputicas posi- ORIENTACIONES A LOS PADRES Y
bles: psicoterapia, relajacin, articulacin, aspectos lin- EDUCADORES DE NIOS DISFMICOS
gsticos, lectura y conversacin.
Existen muchos trabajos relevantes en relacin al tema, - Tener paciencia para escucharle.
de los cuales sobresalen Dinville (1982), Perell y cols. - Dejar que l busque sus recursos, que se esfuerce.
(1981), y de Quirs y cols. (1980). - Hablarle mucho y animarle a que l hable; de esta
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manera, por una parte, se mantiene en l el querer ejercicios, estando adecuados a la situacin en la que el
comunicarse y, por otra, se previene la evitacin de la disfmico est en cada momento.
palabra y situacin, que podra desencadenar trastornos - Los distintos aspectos programados nunca se trabajarn
sociales. de forma aislada, sino conjuntamente: aspectos fonol-
- Respetar el turno que le corresponde y no decirle que l gicos, morfosintcticos, semnticos y pragmticos. No
no habla porque lo hace mal. es necesario reeducarlos directamente, sino trabajarlos
- No obligarle a hablar cuando no lo desee. aprovechando cualquier situacin.
- Aceptar con serenidad las dificultades de la palabra ya - Se debe partir de su lenguaje natural, del vocabulario
que molestan al adulto y no a s mismo, salvo que se le ms prximo a su experiencia directa, facilitndole su
remarque evidentemente. utilizacin tanto a nivel escolar como familiar.
- No se debe llamar su atencin sobre la manera de hablar - Dado que la actitud personal del logopeda y el clima que
y no hay que hacerle repetir lo dicho, reirle, darle se crea condicionan ms la eficacia de esta enseanza
consejos o burlarse de l. que el material didctico que pueda utilizarse, para
- Deben tener una disciplina tolerante, sin rigidez, para no favorecer la participacin activa del disfmico es nece-
engendrarle sentimientos de culpa. sario crear un ambiente de confianza.
- Hacer que no se d cuenta de que es tartamudo ignoran- - Las sesiones pueden durar de 40 a 45 minutos, evitando
do, aparentemente, que lo es. la fatiga con variaciones de ejercicios. Se da una sesin
- Corregir directamente las dislalias pero no la tartamu- cada semana, adaptando el trabajo a su ritmo.
dez. - Al principio las sesiones son muy frecuentes pero luego
- Adoptar una velocidad de habla que est entre sus se espacian en el tiempo, sin ser interrumpidas brusca-
posibilidades locutivas. mente.
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RESUMEN BIBLIOGRAFA
Cuando un profesional especializado desea hacer Dinville, C. La tartamudez. Sintomatologa y tratamiento. Bar-
una intervencin de una disfemia, lo primero que debe celona: Masson, 1982.
conocer es la problemtica especfica de la persona Launay, C.L., y Borel-Maisonny, S. Trastornos del lenguaje, la
realizando una valoracin interdisciplinar en todas las palabra y la voz en el nio. Barcelona: Masson, 1984.
Parellada Feliu, J. Las causas de la tartamudez. Barcelona: Jims, 1978.
reas. A partir de ella, ya puede comenzar la interven-
Perell, J.; Guix Caprodn, J.; Leal Gregori, M.; Vendrell
cin. Brucet, J.M., y Pea, J. Trastornos del habla. Barcelona:
El tratamiento de las disfemias comprende: las Cientfica-Mdica, 1981.
orientaciones al disfmico, las orientaciones a padres y Pichon, E., y Borel-Maisonny, S. La tartamudez, naturaleza y
educadores de nios disfmicos y, por ltimo, las op- tratamiento. Barcelona: Toray-Masson, 1973.
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cin. lgicas, 1980.
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