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MATERIAL FOTOCOPIABLE(

CICLO II LECTORES EN FORMACIÓN y comprendo PLAN LECTOR
CICLO II
LECTORES EN FORMACIÓN
y comprendo
PLAN LECTOR

El valle de los cocuyos

¿De qué

trata este libro? Jerónimo acompaña al Pajarero Perdido en su búsqueda de las aves hermosas conocidas como alcaravanes. En esa aventura llena de imprevistos y episodios asombrosos, el niño que anhelaba conocer a sus padres, hallará el secreto de su origen y su identidad.

¿Quién

escribió este libro? Gloria Cecilia Díaz. Calarcá, Colombia, 1951. Una de las más reconocidas escritoras colombianas de libros para niños y jóvenes. Hizo su doctorado en Francia y vive en París desde hace más de veinte años. Es autora, entre otros libros, de El valle de los cocuyos (1985), La bruja de la montaña (1999) y El sol de los venados (1993). En 2006 recibió el prestigioso Premio Iberoamericano de Literatura Infantil y Juvenil de Ediciones SM.

Temas

clave

del libro

• Identidad • Ecología

• Exclusión • Amistad • Familia

• Discusiones entre hermanos

• Amistad • Familia • Discusiones entre hermanos EL BARCO DE VAPOR SERIE ROJA NÚMERO DE
• Amistad • Familia • Discusiones entre hermanos EL BARCO DE VAPOR SERIE ROJA NÚMERO DE
• Amistad • Familia • Discusiones entre hermanos EL BARCO DE VAPOR SERIE ROJA NÚMERO DE
• Amistad • Familia • Discusiones entre hermanos EL BARCO DE VAPOR SERIE ROJA NÚMERO DE

EL BARCO DE VAPOR

SERIE ROJA

NÚMERO DE PÁGINAS 128 A PARTIR DE 11 AÑOS

Talleres para desarrollar Competencias lectoras Desarrollo de la personalidad moral Inteligencia emocional Animación
Talleres para desarrollar
Competencias lectoras
Desarrollo de la personalidad moral
Inteligencia emocional
Animación a la lectura
y comprendo PLAN LECTOR
y comprendo
PLAN LECTOR
y comprendo PLAN LECTOR Presentación El nuevo Plan lector Leo y comprendo es una propuesta integral

Presentación

El nuevo Plan lector Leo y comprendo es una propuesta integral que Ediciones SM ofrece a los docentes colombianos con el fin de colaborarles en la construcción de una cultura lectora en las aulas. Este factor es determinante en el alcance de altos estándares de calidad académica, de desarrollo personal y de convivencia escolar. Leer bien, de modo permanente y con interés diferente tipo de textos, proporciona herramientas para ser exitoso en la vida, hallar una forma de ocio constructiva y comprender mejor la realidad.

También la literatura infantil y juvenil les puede ayudar a los estudiantes a tener referentes para el desarrollo de su responsabilidad moral y consolidar competencias socioemocionales para construir una identidad personal firme, proactiva, basada en la empatía y el liderazgo personal. Esta enseñanza responde a la evidente necesidad de una educación integral que no solo forme a los estudiantes para el éxito académico y el conocimiento enciclopédico, sino para “aprender a ser” y “aprender a convivir”.

Ciclos y ejes

El plan lector Leo y comprendo se organiza en torno a ciclos y ejes. Los ciclos son cada uno de los grupos de grados escolares, desde primero a once, organizados según las competencias lectoras de los estudiantes. El Plan Lector Leo y comprendo contiene 48 títulos, organizados en cuatro ciclos. Cada ciclo tiene doce títulos con el fin de que los docentes seleccionen para sus estudiantes lo mejor de las colecciones El Barco de Vapor y Gran Angular de Ediciones SM.

Los ejes son las cuatro grandes áreas de educación emocional:

Cómo soy yo, Qué siento, Cómo me relaciono con los otros, Cómo percibo el mundo, los cuales se pueden trabajar a lo largo de los cuatro periodos académicos del año escolar.

Contenido

proyecto didáctico: equipo ediciones sm dirección editorial: césar camilo ramírez

Taller 1. Competencias lectoras

editor: carlos sánchez lozano autora: martha mireya maldonado

En versión digital Taller 2. Desarrollo de la personalidad moral Taller 3. Inteligencia emocional Taller 4. Animación lectora

© ediciones sm colombia, 2009 carrera 85k 46a - 66, oficina 502 bogotá d.c. www.ediciones-sm.com.co

pbx: 595 33 44

No está permitida la reproducción total o parcial de esta Guía, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier otro medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros medios, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright.

edicionlij_co@grupo-sm.com

isbn: 978-958-705-164-3

impreso en colombia

Competencias lectoras

Antes de leer

1. Observa la carátula de El valle de los cocuyos y realiza las actividades.

a. Describe lo que aparece en la imagen.

b. Haz hipótesis: ¿de qué puede tratar un libro cuyo título sea El valle de los cocuyos?

c. Escribe, de manera breve, cuál podría ser el inicio, el conflicto central y su desenlace.

2. Resume la información que ofrece la contraportada.

3. Explica lo que sabes sobre estos animales.

Los cocuyos

Los alcaravanes

Los halcones

4. Las siguientes palabras aparecerán en El valle de los cocuyos. Intenta ofrecer un significado y luego verifícalo con el que ofrece el diccionario.

súbito

quedo

compungido

pétreo

tenue

febril

atisbar

peregrino

bruma

Guía Docente. Plan Lector Leo y comprendo. Ediciones SM ©. Esta Guía es propiedad del Editor y en consecuencia está protegida por las leyes de propiedad intelectual. Fotocópiela exclusivamente para sus estudiantes.

Durante la lectura

Lee de la página 9 a la 24 y luego realiza las actividades.

5. Compara la visión que tienen los visitantes del valle con la visión de Jerónimo.

¿Qué piensan o sienten sobre…?

Visitantes

Jerónimo

Las lagartijas

   

Los cocuyos

   

Anastasia

   

El valle

   

6. ¿Qué descubrió Jerónimo sobre las tortugas?

Lee de la página 27 a la 49 y luego realiza las actividades.

7. Completa este afiche para buscar al Pajarero Perdido.

Nombre: Edad: Misión: Dato curioso: Última vez que se le vio: El día que la
Nombre:
Edad:
Misión:
Dato curioso:
Última vez que se le vio: El día que la tomaron
la foto, cuando…
Si lo encuentra o sabe algo de él, comuníquese
con
que vive en
y lo está buscando con prisa porque deben

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Durante la lectura

Lee de la página 53 a la 98.

8. Completa las oraciones.

a. La mujer pedía a Jerónimo que salvarse del agua del olvido.

b. Jerónimo fue liberado por

c. Cuando la sombra los sorprendió, todos empezaron a soñar: Jerónimo

para que él pudiera

.

quien con su pico

soñó con ; el Pajarero con su pueblo y los ; Halcón Peregrino soñó con
soñó con
; el Pajarero con su pueblo y los
;
Halcón Peregrino soñó con
,
y con
; la mujer recordó su vida
.
d. Cuando abrieron los ojos vieron
.
Lee de la página 99 a la 123.
9.
Completa el cuadro.
F
V
Porque…
Antes de conocer a Jerónimo ningún amigo
quiso ayudar al Pajarero.
El espíritu del volcán de piedra usa los
alcaravanes para que le avisen cuando alguien
se acerca al volcán.
Los colibríes fueron importantes durante el
enfrentamiento con la sombra.
Halcón Peregrino impidió que Jerónimo se
acercara a la sombra.

10. Ordena las acciones que se suceden en la novela.

El Pajarero toma en sus brazos a los alcaravanes10. Ordena las acciones que se suceden en la novela. El Pajarero parte a su pueblo

El Pajarero parte a su pueblola novela. El Pajarero toma en sus brazos a los alcaravanes Anastasia recibe a Jerónimo Todos

Anastasia recibe a Jerónimosus brazos a los alcaravanes El Pajarero parte a su pueblo Todos llegan a la casa

Todos llegan a la casa de Silbo BrumosoEl Pajarero parte a su pueblo Anastasia recibe a Jerónimo Jerónimo se enfrenta con los Pájaros

Jerónimo se enfrenta con los Pájaros del Olvidorecibe a Jerónimo Todos llegan a la casa de Silbo Brumoso Jerónimo lee la historia de

Jerónimo lee la historia de la tortuga de cuello rosadoBrumoso Jerónimo se enfrenta con los Pájaros del Olvido La sombra, debilitada, sale arrastrándose de la

La sombra, debilitada, sale arrastrándose de la cuevaJerónimo lee la historia de la tortuga de cuello rosado Guía Docente. Plan Lector Leo y

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Después de la lectura

Comprensión literal

1. Marca con una X el sinónimo de la palabra resaltada en cada oración.

a. En la tremenda oscuridad sólo pudieron distinguir dos tenues luces rojo-doradas que parecían volar volcán arriba.

luces rojo-doradas que parecían volar volcán arriba. densas leves intensas b. La pregunta de Jerónimo fue

densas

rojo-doradas que parecían volar volcán arriba. densas leves intensas b. La pregunta de Jerónimo fue cortada

leves

que parecían volar volcán arriba. densas leves intensas b. La pregunta de Jerónimo fue cortada por

intensas

b. La pregunta de Jerónimo fue cortada por un súbito temblor que los echó a todos por tierra.

por un súbito temblor que los echó a todos por tierra. lento repentino fuerte c. El

lento

un súbito temblor que los echó a todos por tierra. lento repentino fuerte c. El niño

repentino

temblor que los echó a todos por tierra. lento repentino fuerte c. El niño se abrazó

fuerte

c. El niño se abrazó al cuerpo del viejo tratando de calmar los sollozos que le agitaban.

del viejo tratando de calmar los sollozos que le agitaban. gemidos quebrantos desconsuelos 2. Desde el

gemidos

tratando de calmar los sollozos que le agitaban. gemidos quebrantos desconsuelos 2. Desde el punto de

quebrantos

de calmar los sollozos que le agitaban. gemidos quebrantos desconsuelos 2. Desde el punto de vista

desconsuelos

2. Desde el punto de vista de Jerónimo, resume la historia de El valle de los cocuyos.

A mí lo que me pasó fue lo siguiente
A mí lo que me pasó fue lo siguiente

3. Completa con conectores cada enunciado (después/porque/por lo tanto/ no obstante/)

a. El Pajarero perdió las aves mientras las cuidaba.

b. Si se le arrancan los alcaravanes al espíritu del volcán de piedra tal vez

una noche se quedó dormido

él muera;

con esos seres nunca se sabe.

c. El Pajarero tomó los alcaravanes y corrió desesperado una mano del espíritu lo alcanzó.

d. de darse cuenta de que la sombra podía ser olvido, el Pajarero empezó a pensar en Jerónimo.

6 Guía Docente. Plan Lector Leo y comprendo. Ediciones SM ©. Esta Guía es propiedad del Editor y en consecuencia está protegida por las leyes de propiedad intelectual. Fotocópiela exclusivamente para sus estudiantes.

Después de la lectura

Comprensión inferencial

4. En el enunciado “En cuanto a ti, creo que mi corazón te esperaba” la expresión resaltada es:

Un símilque mi corazón te esperaba ” la expresión resaltada es: Una personificación Una metáfora Una hipérbole

Una personificaciónte esperaba ” la expresión resaltada es: Un símil Una metáfora Una hipérbole 5. ¿De qué

Una metáforala expresión resaltada es: Un símil Una personificación Una hipérbole 5. ¿De qué trata el libro?

Una hipérboleresaltada es: Un símil Una personificación Una metáfora 5. ¿De qué trata el libro? Reconstruye el

5. ¿De qué trata el libro? Reconstruye el tema a partir de estas palabras clave y escríbelo sobre las líneas.

origen

Jerónimo

Pajarero

niño alcaravanes aventuras

6. Selecciona tres capítulos del libro e indica cuál es la idea clave que se expone en cada uno.

Capítulo
Capítulo
Capítulo Capítulo
Capítulo
Capítulo

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7

Después de la lectura

Comprensión crítica

7. ¿Cómo interpretas cada una de estas afirmaciones de Anastasia?

•“Todoesposible”.

“Nohayquetemeralosquehabitanlosotrosespacios”.

“Situcorazónlodesea,seguramentepodrás”.

8. Subraya la intención que tuvo la autora del libro.

a. Describirnos el Valle de los cocuyos y persuadirnos de su hermosura.

b. Explicarnos las características de los alcaravanes y su importancia en una comunidad.

c. Convencernos de cómo los sueños nos mantienen vivos y acercan

a la felicidad.

d. Exaltar la amistad como una disposición amorosa hacia los otros

y hacia la naturaleza.

9. Redacta una pregunta que le harías a cada uno de estos personajes.

Jerónimo

Halcón Peregrino

Árbol de café

Mariana

10. Selecciona a uno de los personajes de El valle de los cocuyos y escribe como si fueras él un final diferente para describir lo que sucedió después de la aventura de los alcaravanes.