1- PLAN DE CLASE

Centro educativo: Pozo Hondo.

Profesor: Esmeraldo Perez.

Grado: 2do

Asignatura: Lengua Espaola.

Fecha y Horario: 02/08/2011 6ta hora.

Tiempo: 45 M.

Propsito General: Identifica aspectos formales y conceptuales de la escritura

mediante ejercicio de lectura e interpretacin.

Eje temtico: disfruto de la lectura y avanzo en la comprensin y uso del

sistema de escritura.

Propsitos especficos:

* Aplicar normas de escritura.

* Usar la escritura de forma convencional en la redaccin de textos.

Contenidos conceptuales:

* La Lectura.

Contenido procedimental:

* Aplicacin de algunas normas de escritura.

* Separacin de palabras, correspondencias fonema y grafa.

Contenido actitudinal: intereses por la lectura y disposicin para leer en voz

alta.

* Leer en voz alta palabras contenidos en etiquetas, listas y tarjetas.

* Formar familia de palabras a partir de una de las palabras escritas.

Estrategias:

* Proporcionar textos narrativos y su silueta.

* Problematizar situaciones de produccin.

Recursos:

* Libros de texto del nivel bsico, revistas, peridicos, afiches, entre otros.
Evaluacin:

* Tomar en cuenta las situaciones particulares de los/as alumnos/as.

PLAN DE CLASE 2

Centro educativo: Pozo Hondo

Profesor: Esmeraldo Perez.

Grado: 4to.

Asignatura: Lengua Espaola.

Fecha y Horario: 03/08/2011 5ta hora.

Tiempo: 45 M.

Propsito General: comunicarse y expresarse de manera oral y escrita con

libertad y espontanea, partiendo de sus experiencias socialitales y culturales.

Eje Temtico:

Avanzo en mi proceso de comprensin de la lengua produciendo textos

variados.

Propsito especifico:

* Desarrollar competencia de comunicacin oral y escrita.

* Comprender y producir discursos en diferentes tipos.

Contenido conceptual:

* Comunicacin oral.

* Comunicacin escrita.

Contenidos procedimentales.

* Ejercitacin de la fluidez en la comunicacin oral.

* La lectura expresiva y dominio de la lectura silenciosa.

Contenido actitudinales:

* Inters de los alumnos por conocer las diversas formas de comunicacin.

*Escucha cuando un compaero lee en voz alta.

Estrategia:

* organizado en pequeos grupos utilizar la comunicacin oral y escrita.

Actividades:

* Cada alumno hablara de lo que significa para l la comunicacin oral.

* En grupo de cuatro (4) realizaran un pequeo discurso y luego uno de los

alumnos del grupo lo leer en voz alta.

Recursos: libros, peridicos, afiches, avisos, cartas y otros.

Evaluacin:

Registrar y observar el avance de los/as alumnos/as durante todas las clases.

PLAN DE CLASE 3

Centro educativo: Escuela La Capilla.

Profesor: Esmeraldo Perez.

Ao escolar: 2011-2012.

Duracin: 45 M.

Fecha del inicio y trmino: 05/04/2012.

Bloque temtico:

Los alimentos.

Propsito general:

Reconocer los alimentos y la importancia que tienen estos para el consumo y

desarrollo de nuestro cuerpo.

Propsito especifico:

* Conocer hbitos de higiene al consumir alimentos.

* Identificar alimentos.

*Clasificar alimentos.

Contenido procedimentales:

* Observacin de los alimentos.

* Utilizacin del sentido del gusto para saborear.

Contenido actitudinales:

Actitud de aceptacin de las normas relacionadas con el cuadro de la salud.

Valoracin de las costumbres alimenticias nacionales.

Valoracin de una dieta sana.

Estrategias:

Observacin de clase.

Presentacin de lminas que contengan diversos alimentos.

Preguntas orales.

Actitudes:

Recortar alimentos de lminas y peridicos.

Colorear el alimento favorito.

Recursos:

* Hoja en blanco.

* Tijera, laminas, peridicos.

* Alimentos, libros y lpices de colores.

Evaluacin:

A travs de los trabajo individuales y grupales y a travs de las habilidades

mostrada durante el proceso.

1.3.- Defina el concepto de eje temtico

Eje temtico es el tema central de un asunto, el hilo conductor de la

investigacin o de la discusin.

1.4.- Describe las funciones de los ejes temticos

Los ejes temticos tienen un doble papel en el diseo:

Servir de elementos integradores de diferentes propsitos y contenidos por
construir y son las lneas temticas bsicas en las cuales stos se expresan y
se sintetizan.
Establecer el vnculo con las dems reas del currculo, al recoger
orientaciones temticas comunes, pero con manifestaciones diferentes en cada
rea.