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Facultad de Ciencias de la Educacin

Licenciatura en Educacin Primaria

Historia de la Educacin en Mxico

Ensayo

David Reyna

Deisy Raquel Navarro Snchez

Montemorelos, Nuevo Len 04 de Diciembre de 2016


INFLUENCIA DEL MALTRATO FSICO Y PSICOLGICO
EN EL APRENDIZAJE DEL NIO

El maltrato infantil es un fenmeno que surge con el hombre, por lo que es tan antiguo
como la humanidad. Desde mucho antes que fuera acuado en la sociedad el grupo de
conceptos que se refieren de una u otra forma al maltrato infantil, el abuso fsico, mental y
emocional contra la infancia ya constitua un fenmeno que vena registrndose con
regularidad al interior de las instituciones, la familia y la sociedad en general.

Actualmente vivimos inmersos en un ambiente lleno de violencia, situacin de la que


desafortunadamente no escapan los/as nios/as. El maltrato infantil ha llegado a ser un
problema que se incrementa en forma alarmante.

Existen varias razones por las cuales los docentes deben sentirse involucrados en la
deteccin, tratamiento y prevencin del maltrato infantil. Sumados a la responsabilidad
profesional y moral, la escuela y sus docentes tienen la casi exclusiva oportunidad de salir
en defensa de los/as nios/as como ningn otro adulto la tiene, con excepcin de los/as
propios/as padres/madres. Dado que mayoritariamente son los padres o tutores los que
abusan, descuidan o maltratan a sus hijos, esta necesidad de defensa a cargo de la
escuela se torna imperativa. El/la docente en su mbito tiene la posibilidad de detectar y
aun de prevenir situaciones de riesgo para la salud psicofsica de sus alumnos/as, a la
vez que puede relacionarse y actuar tanto con el/la nio/a como con su familia. Es por ello
que los profesores deben asumir un rol de mediadores desde el/la nio/a hacia la
sociedad y no a la inversa.

Eduardo Primero Rivas (Cit. en Loredo, 1994), en el XXVIII Congreso Nacional de


Pediatra en Mxico, D. F., en 1992 seala que "el maltrato a los nios es: una
enfermedad social, internacional, presente en todos los sectores y clases sociales
producida por factores multicausales, interactuantes y de diversas intensidades y tiempos
que afectan el desarrollo armnico, ntegro y adecuado de un menor, comprometiendo
su educacin y consecuentemente su desenvolvimiento escolar con disturbios que
ponen en riesgo su socializacin y, por tanto, su conformacin personal y
posteriormente social y profesional".

El entorno del nio maltratado se caracteriza por un mnimo de factores que impiden la
capacidad del nio para aprender y comprender. Esta situacin tiene como
consecuencia una cantidad considerable de problemas del desarrollo y de aprendizaje. A
nivel cognoscitivo, una gran parte de la investigacin parece indicar que los nios
maltratados tienen niveles de inteligencia ms bajos, y que pueden mostrar tambin,
retraso en el lenguaje.

Al estudiar este tema pude ver la importancia tan grande que tiene el estudiarlo pues el
maltrato infantil tiene como consecuencias un nmero considerable de problemas en el
desarrollo y en el aprendizaje. No es raro, entonces, descubrir que tales nios manifiesten
dificultades de aprendizaje y comportamiento.