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Erzhltextanalyse Ein Analyse- und Interpretationsleitfaden

A Allgemeine Charakterisierung des Erzhltextes


1. Wer hat den Erzhltext geschrieben? Wer ist demnach der/die Autor/-in?
2. Welchen Titel hat der Erzhltext?
3. Welcher Gattung / Form ist er zuzuordnen?
4. Wann ist der Text erstmals verffentlicht worden?
5. Welche Ausgabe haben Sie selbst gelesen?
Welche Ausgabe ist Grundlage der Analyse?

B Inhaltsangabe
1. Welche Aspekte des Erzhltextes sind fr Sie besonders wichtig?
o Wenn Sie sich unsicher sind, fassen Sie den gesamten Inhalt in einem einfachen Satzgefge
zusammen unbewusst werden Sie so die wichtigsten Aspekte nennen!
2. Welche Gliederung / Sinnabschnitte weist der Text auf?
o Knnen Sie fr die einzelnen Abschnitte prgnante berschriften finden?

C Analyse und Interpretation des Inhalts


Teil I Figurenkonstellation
1. Welches ist / sind die Hauptfigur/-en bzw. die zentralen Charaktere?
o Lassen sie sich einer bestimmten Gruppe zuordnen bzw. stehen sie als Reprsentanten fr
ein bestimmte Sache / Einstellung?
o Welchen gesellschaftlichen Hintergrund / Prgung haben diese Figuren?
o ndern bzw. verschieben sich die Hauptfiguren im Laufe der Handlung?
2. Welche (anderen) Figuren untersttzen die Hauptfiguren?
o Welchen gesellschaftlichen Hintergrund / Prgung haben diese Figuren?
o Stehen sie ebenfalls als Reprsentanten fr ein bestimmte Sache / Einstellung?
3. Welche (anderen) Figuren hemmen bzw. schdigen die Hauptfiguren?
o Welchen gesellschaftlichen Hintergrund / Prgung haben diese Figuren?
o Stehen sie auch als Reprsentanten fr ein bestimmte Sache / Einstellung?
Teil II Konfliktanalyse
4. Zwischen welchen dieser Figuren besteht ein offener oder verdeckter Konflikt?
o Besteht der Konflikt zwischen bestimmten Einzelfiguren oder Figurengruppen?
o Besteht eventuell ein Konflikt innerhalb einer Person bzw. ist dieser Konflikt psychisch be-
dingt?
5. Um welchen zentralen Konflikt geht es?
o Mangelt es den zentralen Figuren an etwas z.B. Armut, Not, Sinnlosigkeit des Lebens etc.?
o Wird eine Figur geschdigt z.B. beraubt, verletzt, verhaftet etc.?

6. Besteht der Konflikt vorrangig auf Grund innerer oder uerer Bedingungen?
7. Welche Konsequenzen hat diese Lsung fr die Figuren?
o positive Lsung: Happy End
o negative Lsung:
Figur muss einsehen, dass sie nichts ndern kann sie resigniert.
Figur entsagt bewusst einem bestimmten Gut sie orientiert sich um.
Figur stirbt.
8. Gibt es ein besonders erstaunliches Ereignis?
o Gibt es eine Wendung bzw. Wendepunkt innerhalb der Erzhlung, die / der vom Leser im
Voraus so nicht zu erwarten war?
o Warum war dieses/r Ereignis / Wendepunkt nicht zu erwarten?
Teil III Menschen- und Weltbild
9. Welches Menschen- und Weltbild des Autors / Erzhlers / Textes kann aus der
Konfliktdarstellung und Konfliktlsung abgeleitet werden?
10. Wie ist das Geschehen aus moralisch-ethischer Sicht zu beurteilen?
o Nimmt der Text berhaupt Stellung zu dieser Frage?

K.-M. Reschitzki / 2004 -1-


Erzhltextanalyse Ein Analyse- und Interpretationsleitfaden

D Figurenanalyse
Welche Merkmale haben die Figuren?
o Sind die Figuren eindeutig als gut oder bse, schlau oder dumm, arm oder reich, schn oder
hsslich etc. einzustufen oder sind die Figuren mehrdeutig?
o Werden die Figuren nur von auen beschrieben (z.B. Beschreibung von Mimik, Gestik, kr-
perlichen Merkmalen) oder wird auch das Innenleben dargestellt (innerer Monolog, Bewusst-
seinsstrom, Gedankenwiedergabe etc.) ?
o Sind die Absichten und Eigenschaften der Figuren klar erkennbar?
o Bleiben sich die Figuren im Laufe der Handlung treu oder ndern sich Einstellungen und
Charaktereigenschaften bzw. Verhaltensweisen?
o Werden diese Vernderungen im Text positiv oder negativ hervorgehoben?

E Analyse von Raum und Zeit


Welche Bedeutung haben die rumlichen und zeitlichen Umstnde der Handlung?
o Gibt es Gegenstnde oder Rume, Raumelemente bzw. Orte mit Symbolcharakter (z.B. Orte
des Glcks oder des Unglcks, Orte der Besinnung oder Gewalt)?
o Gibt es zeitliche Aspekte mit Symbolcharakter (z.B. der Morgen als Symbol fr Aufbruch; der
Frhling fr jung, der Herbst fr alt)?

F Analyse von Ausdruck Darstellung Sprache Stil


1. Welche Wirkabsicht knnte man dem Text zuschreiben?
2. An welchen stilistischen / sprachlichen Mitteln lsst sich das festmachen?
o Analysieren Sie: die Zeitform(-en) im Text; den Satzbau (Hauptstze, Satzgefge, Konjunkti-
onen etc.); die Wortwahl
o Welche sprachlichen Mittel werden eingesetzt?

G Verstndnisanalyse
1. Spricht der Text zu Ihnen bzw. ist der Erzhltext:
o bedeutungsarm oder reich?
o eindeutig oder vieldeutig?
o eindimensional oder vielschichtig etc.?
2. Erhalten Sie Gewissheit, wie die erzhlten Gegenstnde und Sachverhalte zu ver-
stehen, zu bewerten sind, oder nicht?
3. Ist das Was, Wie und Wozu des Erzhltextes Ihnen vertraut oder fremd?
4. Ist der Erzhltext leicht oder schwer zu lesen und zu verstehen?

H Erzhltextbewertung
1. Ist dieser Text fr Sie aus
o religiser, philosophischer, weltanschaulicher oder ethischer,
o historischer, politischer, sozial- und kulturhistorischer, ideengeschichtlicher,
o psychologischer (psychoanalytischer) oder
o kommunikationswissenschaftlicher Sicht interessant?
2. Errtern Sie aus historischer, aktueller oder persnlicher Perspektive, aus wel-
chen Grnden der Erzhltext in der Schule gelesen werden sollte oder weshalb
nicht.
3. Lsst der Erzhltext auffllige literarische Qualitten oder Defizite erkennen?
Merkmale von Defiziten bzw. Hinweise auf Trivialliteratur:
o Gestaltung reiner Wunscherfllung (Bilder idealisierter Helden und Welten)
o Illusion der problemlosen Bewltigung von schwierigen Situationen
o Bagatellisierung erfahrener Leiden
o Konstruierte Konflikte
o Klischeebildung: einfache Figurentypen, vertraute Handlungsschemata, wieder erkennbare
Requisiten.
Fr diesen Leitfaden wurden Teile von Materialien bzw. Verffentlichungen der folgenden Personen verwendet:
Prof. Dr. J. Stckrath (Universitt-Lneburg) / E . Mahr (Studienseminar Stade) / OStR. N. Bogenschneider (BBS I Lneburg)

K.-M. Reschitzki / 2004 -2-