UNIVERSIDAD TCNICA DE BABAHOYO

FACULTAD DE CIENCIAS JURDICAS, SOCIALES Y DE LA

EDUCACIN

PSICOLOGIA CLINICA

DIDACTICA GENERAL
MSC: ANGELA JORDAN YEPEZ

TEMA:
TIPOS DE APRENDIZAJES

GRUPO: III
INTEGRANTES:
JOSTIN COLOMA
STEFANIA BRIONES
DAVID GAIBOR
JESSICA CAMPAA
LILIAN LOPEZ

LOS RIOS- ECUADOR- 2016

"EL APRENDIZAJE"
El aprendizaje es una actividad individual que se desarrolla en un contexto social y cultural. Es el resultado de
procesos cognitivos individuales mediante los cuales se asimilan e interiorizan nuevas informaciones (hechos,
conceptos, procedimientos, valores), se construyen nuevas representaciones mentales significativas y funcionales
(conocimientos), que luego se pueden aplicar en situaciones diferentes a los contextos donde se aprendieron.
Aprender no solamente consiste en memorizar informacin, es necesario tambin otras operaciones cognitivas
que implican: conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y valorar.

BIBLIOGRAFIA DE DAVID PAUL AUSUBEL:

Naci New York el 25 de octubre de 1918 Hijo de una familia juda emigrante de Europa central
Estudio medicina y psicologa en la universidad de Pensilvania y Middlesex
Obtuvo un doctorado de Psicologa del desarrollo
Fue director del departamento o de psicologa educacional 1976
Fue premiado por su distinguida contribucin a la psicologa del desarrollo
Falleci el 9 de julio del 2008
DAVID AUSUBEL Propuso Dos TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (Informacin Arbitraria) Y
TEORIA DEL APRENDIZAJE MEMORISTICO O MECNICO (Significado Lgico)
TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:
El estudiante relaciona una informacin nueva con una que ya posee.
PROCESO. Reajustando, Reconstruyendo, Facilita el aprendizaje.
TEORIA DEL APRENDIZAJE MECNICO:
Es aquel que una vez adquirido se reproduce literalmente, nos permite guardar las imgenes, sonidos, y olores
relacionado con lo aprendido.
PROCESO: Reproduciendo, imgenes sonidos ya aprendidos.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO!!
El aprendizaje significativo se distingue por dos caractersticas, la primera es que su contenido puede relacionarse
de un modo sustantivo, no arbitrario o al pie de la letra, con los conocimientos previos del alumno, y la segunda
es que ste ha de adoptar una actitud favorable para tal tarea, dotando de significado propio a los contenidos que
asimila.

VENTAJAS:
Retencin ms duradera de la informacin
Facilita adquirir nuevos conocimientos a partir de los ya adquiridos
La nueva informacin es guardada a largo plazo
Es activo Asimilacin de actividades de aprendizaje
Es personal depende de los Recursos cognitivos del estudiante.
Tipos de aprendizaje significativo:
Aprendizaje de Representaciones
Aprendizaje de proposiciones.
Aprendizaje de Conceptos

APRENDIZAJE DE CONCEPTO. El nio a partir de experiencias concretas, comprende que la palabra

mam puede usarse tambin por otras personas refirindose a sus madres Nios en edad preescolar se someten
a contextos de aprendizaje por recepcin o por descubrimiento y comprenden conceptos abstractos como
gobierno, pas, mamfero
APRENDIZAJE DE PROPOSICIONES. Conoce el significado de los conceptos, puede formar frases que
contengan dos o ms conceptos en donde afirme o niegue Un concepto nuevo es asimilado al integrarlo en su
estructura cognitiva con los conocimientos previos Diferenciacin progresiva: cuando el concepto nuevo se
subordina a conceptos ms inclusores que el alumno ya conoca Combinacin: cuando el concepto nuevo tiene la
misma jerarqua que los conocidos. Reconciliacin integradora: cuando el concepto nuevo es de mayor grado de
inclusin que los conceptos que el alumno ya conoca. Esta asimilacin se da en los siguientes pasos:
APRENDIZAJE DE REPRESENTACIONES. Es cuando el nio adquiere el vocabulario Primero aprende
palabras que representan objetos reales que tienen significado para l

APRENDIZAJE MECANICO!!
Son asociaciones ARBITRARIAS con la estructura cognitiva del que aprende. No permite utilizar el
conocimiento de forma INNOVADORA.
No hay compromiso emocional para relacionar nuevo conocimiento relevante con el YA EXISTENTE
No se da en un "vaco cognitivo" puesto que debe existir algn tipo de asociacin, pero no en el sentido de una
interaccin como en el aprendizaje significativo.

CARACTERSTICAS:
Incorporacin de los nuevos conocimientos en la estructura cognitiva de modo no sustantivo arbitrario
Ningn esfuerzo por integrar los nuevos conocimientos con los conceptos existente en la estructura
cognitiva
Aprendizaje no relacionado con experiencias o hechos
Ningn compromiso afectivo para relacionar los nuevos conocimientos con el aprendizaje previo.
VENTAJAS:
Ejercita nuestra mente al mantener activa la capacidad del cerebro para almacenar informacin
Es til cuando necesitamos aprender cantidades pequeas de informacin como nombres, nmeros o
cantidades.
Si la informacin se vincula con conocimientos previos, es guardada en la memoria de largo plazo.
DESVENTAJAS:
Aprendizaje superficial, que es fcilmente olvidado
La informacin no se vincula a experiencias objetivas, por lo que carece de significado personal.

APRENDIZAJE
REPETITIVO!!
El aprendizaje
repetitivo se produce
cuando el alumno
memoriza contenidos
sin comprenderlos o
relacionarlos con sus
conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos estudiados.
Ausubel cuestiono que este aprendizaje fuese la alternativa adecuada al aprendizaje memorstico.
APRENDIZAJE POR DECUBRIMIENTO
Ejemplo: cuando se va a proponer un tema nuevo de alguna materia.

CARACTERSTICAS:
Es a corto y largo plazo.
Este aprendizaje no est relacionado con las experiencias o hechos.
No existe compromiso afectivo para relacionar los nuevos conocimientos con el aprendizaje breve.
VENTAJAS:
Mantiene en funcin esa parte del cerebro que nos permite memorizar el conocimiento.
Ejercita la mente Almacenamos imgenes, sonidos, entre otros.
DESVENTAJAS:
Absorbe cantidad de informacin que no nos sirve para nada, ya que lo aprendido no se asocia con lo que
necesitamos.
Se olvida fcilmente