INSTITUCIN EDUCATIVA JOS CARLOS MARITEGUI

UGEL N 05 SAN JUAN DE LURIGANCHO - AGUSTINO

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA N 02 - 2017

I DATOS GENERALES:
1.1. Institucin Educativa : Jos Carlos Maritegui - El Agustino
1.2. rea : Formacin ciudadana y cvica
1.3. Grado y Secciones : 3 A,B,C,D,E,F
1.4. Horas Semanales : 03 Horas Semanales
1.5.Docente : Lic. Rosas Milla, Adela Mara
1.6. Ttulo de la unidad : Fortalecemos la democracia: un compromiso que compartimos desde la escuela

II.SITUACIN SIGNIFICATIVA:
La escuela es el espacio pblico que compartimos con nuestros compaeros de clase y maestros, donde cada uno tiene responsabilidades y donde nos regimos por normas acordadas mutuamente. Sin embargo,
observamos que entre los estudiantes han surgido algunas situaciones de conflicto que estn afectando nuestra convivencia. Por ello, aprender a vivir en democracia no es fcil, pero se logra desde la prctica misma,
y, para eso, es importante que identifiquemos las dificultades que tenemos en nuestra convivencia y tomemos acuerdos y los cumplamos. Ante esta situacin nos planteamos:
Cmo podemos fortalecer la democracia desde nuestra escuela?

III. COMPETENCIA DEL REA:

* Convive respetndose a s mismo y a los dems.
* Participa en asuntos pblicos para promover el bien comn.
IV.- DISTRIBUCIN DEL APRENDIZAJES :LA COMPETENCIA, CAPACIDADES, INDICADORES
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive respetndose a s Construye y asume normas y leyes
Explica el significado del bien comn como propsito de la convivencia
mismo y a los dems. utilizando conocimientos y principios
democrtica.
democrticos.
Propone acuerdos y normas, basadas en el bien comn, que contribuyen a
crear una cultura democrtica.
 Se relaciona interculturalmente con otros
Analiza situaciones en que determinados grupos humanos no son
desde su identidad y enriquecindose
respetados en su condicin ciudadana a nivel local, regional o nacional.
mutuamente.

Maneja conflictos de manera constructiva

Diferencia conflictos originados por la dinmica de las relaciones
a travs de pautas, estrategias y canales
humanas, de aquellos generados por su estancamiento.
apropiados.
Utiliza pautas y estrategias para mediar en conflictos.

Cuida los espacios pblicos y el ambiente

Explica la importancia del rol del Estado en la conservacin del ambiente.
desde la perspectiva del desarrollo
sostenible

Participa en asuntos pblicos Asume una posicin sobre un asunto Sustenta su opinin en los principios democrticos y en los fundamentos
para promover el bien pblico, que le permita construir de la institucionalidad nacional e internacional.
comn. consensos.
Construye consensos que incorporan diversos elementos culturales.

Propone y gestiona iniciativas para lograr

Utiliza mecanismos de participacin democrtica en la escuela y las
el bienestar de todos y la promocin de
organizaciones estudiantiles a las que pertenece.
los derechos humanos.

CAMPO TEMTICO
El Estado democrtico. El Per, una repblica democrtica. Los principios del sistema democrtico
PRODUCTO MS IMPORTANTE
Asamblea de estudiantes para mejorar la convivencia democrtica en la escuela

V.-SECUENCIA DE SESIONES

Sesin 1 : Revisamos nuestras prcticas democrticas en el aula (3 Sesin 2: Reconocemos la importancia de vivir en democracia ( 3 horas)
horas)
Indicadores: Indicadores:
Analiza situaciones en que determinados grupos humanos no son respetados en su condicin Diferencia conflictos originados por la dinmica de las relaciones humanas, de aquellos generados
ciudadana a nivel local, regional o nacional. por su estancamiento.

Explica el significado del bien comn como propsito de la convivencia democrtica.

Campo temtico: Conocimiento
El Estado democrtico: La democracia, como sistema poltico y como forma de vida. Campo temtico: Conocimiento
El Estado democrtico: Los principios del sistema democrtico: Estado de derecho y democracia.
Actividad:
Actividad:
Discusin sobre las prcticas democrticas en el aula a partir de la revisin y evaluacin del
cumplimiento de los acuerdos de convivencia. Redaccin de conclusiones acerca del Estado de Derecho y la Democracia

Sesin 3: Identificamos la importancia del rol Estado en la Sesin 4: Diferenciamos conflictos de orden local y nacional (3 horas)
conservacin del ambiente (3 horas)
Indicador: Indicadores:
Explica la importancia del rol del Estado en la conservacin del ambiente. Diferencia conflictos originados por la dinmica de las relaciones humanas de aquellos generados
por su estancamiento.
Utiliza pautas y estrategias para mediar en conflictos.
Campo temtico: Conocimiento
El Per, una repblica democrtica: Rol del Estado en la conservacin del Ambiente Campo temtico: Conocimiento
Actividad:
Explican, haciendo uso de fuentes, la importancia del rol del Estado en la conservacin del ambiente. Estado democrtico: Estado democrtico y participacin
Actividad:
Diferencia los conflictos a partir de noticias de actualidad local, regional, nacional o internacional
referidos a la convivencia democrtica.

Sesin 5 : Formulamos propuestas para el bien comn en la Escuela (3 Sesin 6: Participamos en una asamblea de aula ( 3 horas )
horas)
Indicador: Indicador
Propone acuerdos y normas, basados en el bien comn, que contribuyen a crear una cultura Sustenta su opinin en los principios democrticos y en los fundamentos de la institucionalidad
democrtica. nacional e internacional.
Utiliza mecanismos de participacin democrtica en la escuela y las organizaciones estudiantiles a Construye consensos que incorporan diversos elementos culturales.
las que pertenece.
Utiliza mecanismos de participacin democrtica en la escuela y las organizaciones estudiantiles a
Campo temtico: Conocimiento las que pertenece.
Los principios del sistema democrtico: Democracia y bien comn.
Campo temtico: Conocimiento
Los principios del sistema democrtico: Prcticas democrticas en la escuela: asamblea de estudiantes.
Actividad: Actividad:
Juego de roles sobre una reunin del Acuerdo Nacional donde se formulan propuestas para el bien Realizan una asamblea de estudiantes donde reflexionan sobre las dificultades para la convivencia
democrtica en la escuela, y toman acuerdos a travs de un acta.
comn en la escuela.

VI.- EVALUACIN

SITUACIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

EVALUACIN
/INSTRUMENTO
Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos Propone acuerdos y normas, basadas en el bien comn,
y principios democrticos. que contribuyen a crear una cultura democrtica.
Asamblea de estudiantes para
tomar acuerdos en favor de la
convivencia democrtica en la
escuela: acta de asamblea. /
Rbrica
 Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad
y enriquecindose mutuamente. Analiza situaciones que determinados grupos humanos no son
respetados en su condicin ciudadana a nivel local, regional o
Convive respetndose a s mismo y a nacional.
los dems.

Diferencia conflictos originados por la dinmica de las

Maneja conflictos de manera constructiva a travs de pautas,
relaciones humanas, de aquellos generados por su
estrategias y canales apropiados.
estancamiento.

Explica la importancia del rol del Estado en la conservacin del

Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde la
ambiente.
perspectiva del desarrollo sostenible

Sustenta su opinin en los principios democrticos y en los

Participa en asuntos pblicos para Asume una posicin sobre un asunto pblico, que le permita
fundamentos de la institucionalidad nacional e internacional.
promover el bien comn. construir consensos.

Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de Utiliza mecanismos de participacin democrtica en la escuela y
todos y la promocin de los derechos humanos. las organizaciones estudiantiles a las que pertenece.

VII.-INSTRUMENTO DE EVALUACION -RUBRICA

RBRICA PARA EVALUAR LA ASAMBLEA DE AULA

Nombre del estudiante: ___________________________________ Fecha: _______________________

COMPETENCIA: CONVIVE RESPETNDOSE AS MISMO Y A LOS DEMS

INDICADORES ESCALA DE VALORACION

(5 puntos) (4 puntos) (2.5 puntos) (1.5 puntos) PUNTAJE

Propone acuerdos y normas,
basadas en el bien comn, que
contribuyen a crear una cultura
democrtica.
Analiza situaciones que
determinados grupos humanos no
son respetados en su condicin
ciudadana a nivel local, regional o
nacional.
Diferencia conflictos originados por
la dinmica de las relaciones
humanas, de aquellos generados
por su estancamiento.
Explica la importancia del rol del
Estado en la conservacin del
ambiente.
Propone 2 acuerdos debidamente
sustentados y alternativas de
solucin a los conflictos que se
originan dentro de las
instituciones y organizaciones
estudiantiles.
Analiza 4 situaciones de
vulneracin de derechos
humanos que no son respetados
en su condicin ciudadana en el
aula y escuela.
Diferencia 4 conflictos a partir de
noticias de actualidad local,
regional, nacional o internacional
referidos a la convivencia
democrtica.
Explica citando 3 fuentes la
importancia del rol del Estado en
la conservacin del ambiente.
Propone 1 acuerdos Propone ms de un acuerdos sin Propone un acuerdos
debidamente sustentado y sustentar como alternativa a la sin sustentar como
alternativas de solucin a los solucin de los conflictos que se alternativa a la solucin
conflictos que se originan originan dentro de las instituciones de los conflictos que se
dentro de las instituciones y y organizaciones estudiantiles. originan dentro de las
organizaciones estudiantiles. instituciones y
organizaciones
estudiantiles
Analiza 3 situaciones de Analiza 2 situaciones de Analiza 1 situaciones
vulneracin de derechos vulneracin de derechos humanos de vulneracin de
humanos que no son que no son respetados en su derechos humanos que
respetados en su condicin condicin ciudadana en el aula y no son respetados en
ciudadana en el aula y escuela su condicin ciudadana
escuela en el aula y escuela
Diferencia 3 conflictos a partir Diferencia 2 conflicto a partir de Diferencia 1 conflicto a
de noticias de actualidad noticias de actualidad local, partir de noticias de
local, regional, nacional o regional, nacional o internacional actualidad local,
internacional referidos a la referidos a la convivencia regional, nacional o
convivencia democrtica. democrtica. internacional referidos a
la convivencia
democrtica.
Explica citando 2 fuentes la Explica citando una fuente la Explica sin citar fuente,
importancia del rol del Estado importancia del rol del Estado en la la importancia del rol
en la conservacin del conservacin del ambiente. del Estado en la
ambiente. conservacin del
ambiente.
Total de puntos obtenidos
 RBRICA PARA EVALUAR LA ASAMBLEA DE AULA
Nombre del estudiante: Fecha: _______________________
___________________________________

COMPETENCIA: PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN.

INDICADORES ESCALA DE VALORACION

PUNTAJE

(10-9puntos) (8-7puntos) (6-4puntos) (3-1 puntos)

Sustenta su opinin en los Expresan sus opiniones Expresan sus opiniones para Expresan sus opiniones para Expresan sus opiniones para
principios democrticos y en para mejorar la mejorar la convivencia mejorar la convivencia democrtica mejorar la convivencia
los fundamentos de la convivencia democrtica democrtica en el aula y la en el aula y la escuela sustentada democrtica en el aula y la
institucionalidad nacional e en el aula y la escuela escuela sustentadas en dos por lo menos en un principio escuela sin sealar algn
internacional. sustentadas en ms de principios democrticos democrtico. sustento o principio
dos principios democrtico.
democrticos.

Utiliza mecanismos de Participa frecuentemente Participa las veces solicitadas Participa escasamente en una Participa una sola vez en la
participacin democrtica en en una asamblea de aula por el profesor como asamblea de aula como asamblea de aula como
la escuela y las organizaciones como mecanismo de mecanismo de participacin mecanismo de participacin mecanismo de participacin
estudiantiles a las que participacin ciudadana ciudadana para tomar acuerdos ciudadana para tomar acuerdos en ciudadana para tomar acuerdos
pertenece. para tomar acuerdos en en favor de la convivencia favor de la convivencia democrtica en favor de la convivencia
favor de la convivencia democrtica en la escuela. en la escuela. democrtica en la escuela.
democrtica en la
escuela.

Total de puntos obtenidos

MATERIALES BASICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

IALES Y RECURSOS

Para el docente
MINISTERIO DE CULTURA DEL PER (2015). Videoteca de las Culturas. Material de enseanza. Lima: Mincu.

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros adolescentes? Fascculo 1. Ejerce plenamente su ciudadana. VII ciclo. Lima: Minedu.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadana democrtica e intercultural. Fascculo general. Un aprendizaje fundamental en la
escuela que queremos. Lima: Minedu.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 3.er grado de Educacin Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: Editorial Santillana.

Recursos web:
NACIONES UNIDAS (1948). Declaracin Universal de Derechos Humanos. 10 de diciembre.

http://www.minjus.gob.pe/wp-content/uploads/2014/03/DECLARACION-UNIVERSAL-DE-DERECHOS-HUMANOS.pdf

CONGRESO DE LA REPBLICA DEL PER (1993). Constitucin Poltica del Per. 29 de diciembre. Consulta: 30 de abril de 2015.
http://www4.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Constitu/Cons1993.pdf
Para los estudiantes:
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 3 grado de Educacin Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: ed. Santillana

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LIC. ROSAS MILLA ADELA LIC. FARFAN RAQUEL SUBDIRECTOR DE FORMACIN GENERAL
PROF. DE REA COORD. DE REA.