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INFORME I
TRABAJO PRCTICO ORIENTACIN FAMILIAR (587)
(Objetivo: 1)
INDICE
INTRODUCCIN
1. Explicar las bases conceptuales de la familia como sistema social.
Contenido:
La nocin de familia desde distintas disciplinas tericas. Funciones de la familia,
Marco Terico
Conclusin
Bibliografa
Anexos.
Contenido:
Segn, Hurtado. (1999). Sistema abierto donde existen reglas bsicas que
permiten la entrada y salida de informacin, as como el crecimiento de todos
individualmente y de todos como familia.
Desde el punto de vista de la sociologa de la educacin es el primer grupo
en que el nio, por la interaccin social, recibe la primera educacin; es ms es el
grupo fundamental y primario para esta educacin en laque la sociedad tiene un
carcter fundamental. A lo largo de la Historia la familia ha prevalecido como una
institucin va y universal, es la base de toda cultura, la importancia de la familia y
de su bienestar proviene de la influencia que ejerce en el individuo y su
trascendencia sobre el ambiente.
El amor es lo que mueve a todos sus miembros a construir das tras da una
comunidad siempre renovada, aqu todos tienen igual dignidad e importancia, es
por ello que la familia tiene un lugar por excelencia donde todo ser humano
aprende a vivir en comunidad con actitudes de respeto, servicio, fraternidad y
afecto.
Hay estudios, donde dicen que muchos de los problemas de fracaso escolar,
conflictividad en las aulas, delincuencia juvenil, drogodependencia y alcoholismo
en los jvenes... -todos ellos rebeldes con causa- tienen su origen en
determinadas disfunciones familiares o que los padres (padre y madre) han
declinado o renunciado a la educacin de sus hijos.
Tal vez no sea tan necesario apelar a la razn. Basta recordar los aos
vividos con nuestros padres y hermanos, recordar las prdidas sufridas con cario
y deportividad, recordar los sueos y proyectos compartidos, la sonrisa confiada
de un nio pequeo o recordar la paz e ilusin de poder decir "mi casa", "mi
hogar", "los mos"... para afirmar incondicionalmente el valor permanente de la
familia.
Entre las implicaciones podremos sintetizar que: las premisas tericas del
modelo interactivo-constructivo eco-sistmico se basan sobra la diversidad y la
multiplicidad de las experiencias humanas y enfatizan la comunicacin y la
interdependencia entre las personas en una accin conjunta y cooperativa para
medir los cambios pertinentes a travs del lenguaje.
1.1.4. Tipos de familia segn su estructura y funcionamiento:
Por su parte en las Familia Disfuncionales, los padres son infalibles y todos
poderosos, ensean al nio que ellos siempre estaen control y no deben ser
cuestionados, las reglas familiares con rgidas y las infracciones o son ignoradas o
castigadas severamente.
Familia Funcional.
Caractersticas:
Satisfacen necesidades materiales.
Clima emocional agradable.
Comunicacin clara y directa.
Normas claras y precisas pero flexibles.
Disposicin al cambio.
Sensacin de pertenencia.
Claridad en los lmites.
La jerarqua est en los padres o tutores.
Familia Disfuncional.
Caractersticas:
Falta de empata, comprensin y sensibilidad haca los miembros de la
familia.
Limites inadecuados e inexistentes.
Extremos en conflictos.
Desigualdad o tratos injustos.
Comunicacin escasa.
Clima emocional inadecuado.
Una relacin sana es aquella donde las personas pueden hablar y ser
escuchadas, se respete y se valore la opinin de cualquiera, donde todos puedan
expresar y satisfacer sus gustos personales, sin limitaciones que las de la
convivencia, donde se empiece reconociendo los mritos y, si es necesario se
corrija lo que hace falta y se cuente con la participacin insustituible de cada
miembro de la familia.
- Condiciones Socio-econmicas:
Ms precariedad:
Los nmeros del INE tambin contrastan con los de Encovi, en donde el
ndice de pobres es de 82 por ciento; el de pobreza no extrema en 31 por
ciento; y el de pobreza extrema de 51 por ciento.
- Formacin de la pareja.
- Nacimiento de los hijos.
- Crecimiento de los hijos.
- Crecimiento de los adolescentes.
- Separacin de los hijos.
- La familia en la vejez de los padres.
La vida familiar est dividida en ocho etapas sucesivas, que comienza con el
matrimonio de la pareja y termina con la muerte del cnyuge sobreviviente:
ETAPA CARACTERISTICAS
Inicio de la familia. Comienza con el matrimonio de la pareja la cual se centra en
I
la formacin de una relacin intima y un equilibrio de su vida en comn.
Maternidad del primer hijo. Comienza con la gestacin. Comprende los ajustes a
II
las necesidades y demandas criticas del nio.
Comienza con el inicio de las actividades preescolares del nio. En la adaptacin
III de las necesidades del nio los padres pueden encontrar que su energa y
privacidad se han reducido, lo cual aumenta con la adicin de otro nio.
Comienza cuando el hijo mayor entra a la escuela.la familia gira alrededor del
IV ajuste a las actividades de la comunidad en las que interviene el nio alentando
sus logros educativos y conservando una relacin marital satisfactoria.
Se inicia cuando el nio mayor llega a su pubertad. Aqu la familia debe adaptarse
V al equilibrio de la libertad para el desarrollo con el cumplimiento de las
responsabilidades familiares.
Comienza cuando el prime hijo abandona el hogar y perdura hasta que el ltimo
VI
se ha ido, los padres necesitan reorganizarse y restablecer la unidad familiar.
Son las familias de edad madura, cuando los hijos han dejado el hogar. Los
VII
padres de edad madura tienen ms tiempo y libertad para cultivar sus intereses
sociales y sus tiempos de ocio.
Son las familias ancianas. Es una continuacin de la anterior y termina con la
VIII
muerte de uno de los cnyuges.
En cada una de esas etapas existen ocho deberes de la familia, que son
fundamentales para la preservacin y desarrollo armnico de la familia.
Familia Rural:
Tienen mayor apego a la familia.
Son familias ms extensas y numerosas. No solo incluyen hijos, sino tambin
tos, abuelos, etc.
Las reglas familiares son ms marcadas.
Todos juegan un rol dentro de la familia.
Existe mayor cooperacin en las labores propias de la familia.
Poca movilidad geogrfica social.
Los hijos heredan el estatus y rol de los padres.
Alta tasa de fertilidad y mortalidad.
Las obligaciones con parientes tiene prioridad.
Es importante el deber, la tradicin, la sumisin del individuo.
Confusin de los lmites.
Los hijos se consideran tiles econmicos emocionales.
Familia Urbana:
Tienen menos nmero de miembros.
Tienen reglas ms flexibles.
Tienen roles de actividades especificas.
Tienen mayor desapego a la familia.
Hay menos responsabilidades dentro del ncleo familiar.
Parentesco separado de la esfera socioeconmica y poltica.
La familia nuclear es la bsica.
La tasa de fertilidad es baja.
Las obligaciones con los parientes pierden importancia a favor del logro
individual.
Los derechos individuales, la igualdad, la realizacin personal es importante.
Preocupacin por los derechos de los hijos.
Lnea bien marcada entre el hogar y el mundo exterior. Privacidad familiar.
Familia Indgena:
El parentesco. Son separados o por incesto.
Alta tasa de fertilidad.
La familia prevalece bajo las relaciones del capitalismo.
Los matrimonios son arreglados por los padres.
Extrema pobreza.
Producen bsicamente para el consumo.
La familia extensa distribuye el trabajo y el poder.
CONCLUSION
BIBLIOGRAFIA
Zaldivar, D. Funcionamiento familiar saludable.
La Familia Venezolana.
http://eudymerlafamiliavenezolana.blogspot.com/.
INDICE
INTRODUCCIN
2. Explicar el sistema relacional de la familia en la cual uno de sus miembros
Integrada).
Conclusin
Bibliografa.
INTRODUCCION UNIDAD II
Segundo Informe
Unidad: 2. Objetivo N 2.
2. Explicar el sistema relacional de la familia en la cual uno de sus miembros
presentes una necesidad educativa especial.
Contenido:
2.2.2. Las Fases o etapas por la que atraviesa una familia con un miembro con
Necesidades Educativas Especiales:
Tiene un impacto favorable para el desarrollo del nio cuando estos dos
sistemas mantienen buenas relaciones interpersonales, congruencia en la
disciplina y en las expectativas recprocas acerca del comportamiento del nio
de acuerdo a su nivel de desarrollo. Con el propsito de hacer del nio un
ciudadano responsable, democrtico y comprometido.
(Barsch, 1969), seal que ningn padre est preparado para ser el padre de
un nio incapacitado. Los padres aprenden principalmente sobre el nio, a travs
de la experiencia de la vida familiar, los profesionales que trabajan con los padres
deben centrarse en esas experiencias de aprendizaje.
2.2.6. Visita a una Escuela Bsica con servicio de Educacin Especial (Aula
Integrada).
Cumpliendo con los objetivos propuestos en la Unidad: 2 de la asignatura
Orientacin Familiar, Cd. 587, se realiz la actividad en la Escuela Bsica
Estatal Anatolio Vivas Salamanca, signada con el N 0-308,
ubicada en la avenida Miranda de la poblacin de Tinaquillo Municipio
Tinaquillo Estado Cojedes, con la finalidad de estudiar el desempeo de la
relacin familiar cuando un hijo presenta NEE., con la escuela y la comunidad,
sugerir recomendaciones pedaggicas, en bsqueda para un mejor desarrollo en
el aprendizaje significativo de los nios con NEE. La mayora de los estudiantes
que asisten a esta escuela provienen de un estrato socioeconmico bajo. La
escuela posee buenas vas de acceso, cuenta con todos los servicios pblicos
necesarios. La primera visita realizada a la institucin fue el lunes, 21 de
noviembre del presente ao. Para tener acceso a dicha Institucin fue necesaria
la entrega de una Carta de presentacin emitida por la UNA, donde se
explicaba el propsito de mi visita. Al momento de llegar contacte al personal
directivo del plantel, haciendo entrega de la Carta a la Directora (e) Lcda.
Amrica Tortolero, quien luego de leerla platicamos al respecto y de una manera
cordial accedi a lo solicitado presentndome con la maestra de Sexto Grado
Seccin C Turno: Tarde, Lcda., Luisa Silva, explicndole el motivo de mi
presencia y solicitndole la colaboracin necesaria para dar cumplimiento a tal
actividad. Tanto el personal que conforma la Direccin como la maestra de Aula
Regular fueron muy receptivas.
(Cuadro N 1)
Clase baja 15 52
Clase marginal 1 3
Total: 29 100
Anlisis:
Ocupacin: Cantidad %
Padres/Representantes:
Profesional Universitario 3 10
Comerciante 1 4
Obrero 6 20
Peluquera 1 4
Oficio del Hogar 15 52
Estudiante
10
3
Total: 29 100
Anlisis:
Segn lo planteado en el Cuadro N 2, se puede evidenciar que el mayor
porcentaje de padres y representantes se distribuye en los niveles: Oficios del
Hogar y Obrero; de ah se deduce que el ingreso familiar es bajo; en vista de la
presente situacin, lo ms probable es que se vea afectada la calidad de vida de
los miembros de las familias estudiadas, ya que en la actualidad se estima, que la
mayor parte de los ingresos familiares se destinan a la adquisicin de productos
alimenticios, quedando un pequeo porcentaje de los ingresos para el resto de las
necesidades, como: vivienda, vestido, asistencia mdica, educacin, servicios,
entre otros. Considerando que la presencia de un miembro en la familia con
discapacidad, requiere de gastos adicionales, entre los cuales se puede
mencionar servicios profesionales de especialistas. Por tal motivo se puede ver
afectado el rendimiento escolar del nio o adolescente.
(Cuadro N 3)
Secundaria incompleta 15 52
Primaria completa
5 17
Primaria incompleta
2 6
Total: 29 100
Anlisis:
Se observa que el 52% de los padres no poseen un grado de instruccin
significativo, siendo desfavorable para el alumno, ya que esto dificultad el proceso
de enseanza, al no disponer en el hogar de una persona que acadmicamente
est preparada, conjuntamente con el docente para ayudarlo y orientarlo.
- Relacin Familia-Escuela.
Tipo de relacin Padres/Representantes:
(Cuadro N 4)
Excelente 5 17
Bueno 15 52
Regular 9 31
Total: 29 100
Anlisis
Se puede observar que en el Cuadro N 4, que la relacin predominante es
BUENA, lo cual es positivo para el buen desarrollo del proceso de enseanza-
aprendizaje, ya que cuando el padre establece buen contacto con la institucin
educativa, est en mejor conocimiento de la evolucin de su hijo, ya sea en su
desempeo acadmico como social.
A otros Profesionales:
Seguimiento en la parte del trabajo social.
Estructura familiar:
C.A.R.N., convive con su mam, pap y 2 hermanos, dos varones y una hembra.
Nombre del padre: F.R.
Edad: 46 aos
Madre: M.N.
Edad: 36
Hermano: 01
Edad: 14
Hermana: 01
Edad: 09
Hermano: 01
Edad: 07
Antecedentes prenatales:
Ocupa el segundo lugar de 3 partos controlados, edad de concepcin de la madre
15 aos. No tiene ms antecedentes familiares.
Dinmica de la familia: Entorno Familiar:
Entorno escolar:
En relacin a la Docente de Aula Regular, puedo decir que ella no ayuda al nio en
su integracin educativa, pues no observe inters alguno. La maestra no lo toma
en cuenta a la hora de realizar sus actividades alegando que C.A.R.N., es un nio
que asiste a la escuela por no dejar, ya que se sienta en su pupitre sin inters en
hacer las actividades. Considera que el nio, va a la escuela solamente por la
comida. A travs de una entrevista realizada a esta docente conoc que ella en
trminos generales desconoce el problema o dificultad que tiene este nio y, por lo
tanto tambin las estrategias para trabajar con l a fin de ayudarlo. Referente a su
trabajo con la docente especialista me dijo que esta docente no ha trabajado con
CARN.
Agresivo:
Pasivo:
Sociable:
Se asla:
Afectivo:
Desordenado:
Obediente:
Desobediente:
Ordenado:
Temeroso:
Colaborador:
Indiferente:
Tolerante:
Intolerante:
Impulsivo:
Irritable:
Hbitos Inadecuados?: Falta de Higiene persona, muy desordenado.
ASPECTO ESCOLAR:
Aos en la educacin inicial:
En educacin primaria: 5 aos, 9 meses
Asistencias: Diariamente: X Regularmente:
Cumplimientos de tareas: NO.
Motivo de referencia al aula integrada: A pesar de que C.A.R.N, presente
problemas relacionados con las materias instrumentales de lectura, escritura
y clculo. NO es atendido en el Aula Integral del colegio.
Actuacin escolar del alumno: Regular.
Presenta problema de lectura?: Si, es vacilante
Presenta problema de escritura?: Si, existe irrespeto por las normas de
ortografa, el uso de letras maysculas y acentuacin.
Presenta problema de clculo?: Si, por el grado ya debera haber
consolidado las operaciones de divisin, potenciacin y fracciones.
INFORME DESCRIPTIVO DEL ESTUDIANTE:
Fecha de elaboracin: Diciembre, ao 2016
Nombre: C.A.R.N.
Lugar y fecha de nacimiento: Tinaquillo, 08 de Noviembre 2004
Edad: 12 aos, 1 mes de edad cronolgica.
Grado: 6to.
Seccin: C
Representante: M.N.
Docente especialista: F.CH.
Clculo: Por otro lado en clculo reconoce los nmeros y resuelve operaciones
sencillas de suma, resta y multiplicacin, aunque en las operaciones de resta
llevando no las resuelve satisfactoriamente, se confunde mucho.
Recomendaciones:
INDICE
INTRODUCCIN
3. Aplicar estrategias y tcnicas de orientacin familiar destacando el papel del
Unidad N 3 Objetivo: 3.
Justificacin:
Objetivo general:
Objetivo especifico:
Seleccionar al nio/a.
Metodologa:
Tcnicas: la entrevista, la Anamnesis familiar, registro descriptivo.
Definicin de mtodo:
Definicin de tcnicas:
Cristina zapata, una gran investigadora define las tcnicas como, el
conjunto de procedimientos y recursos de que se vale la ciencia para conseguir
su fin.
Tipo de investigacin:
Lugar de la Investigacin:
Impresin Diagnostica:
Datos de identificacin:
Sexo: M
Motivo de ingreso:
Sntesis diagnostica:
Proponer un PEI.
INSTRUMENTO A UTILIZAR:
Registro descriptivo
Entrevista al docente
Anamnesis familiar
Pruebas objetivas
BATERIA (PROLECS-UNA)
Resultados y anlisis de la aplicacin del Plan Educativo Individualizado para cada materia
instrumental:
Despus de realizada la evaluacin Psicopedaggica se aplicara el PEI.
(Plan Educativo Individualizado) a C.A.R.N., de 12 aos y 1 mes de edad
cronolgica, de sexo masculino, cursante del 6to. Grado Seccin C en la
Escuela Anatolio Vivas Salamanca, esperando obtener satisfactoriamente los
resultados propuestos.
Para dar una conclusin del desarrollo del trabajo puedo decir que la familia
por ser la clula fundamental de la sociedad, es el pilar para que esta se
mantenga y evolucione.
La familia por otro lado se considera como el ncleo del desarrollo educativo.
Tratndola como sistema social est compuesta de partes que se interrelacionan
entre s e interactan otros ambientes sociales, de donde se obtienen las normas
sociales y los valores culturales.
http://www.monografias.com/trabajos61/evaluacion-dificultad-aprendizaje/evaluacion-
dificultad-aprendizaje2.shtml#ixzz42QogJ0P7
CARTA DE PRESENTACION
ANEXOS
COMPOSICION FAMILIAR:
DATOS DE LOS PADRES o REPRESENTANTES:
Nombre del padre: _________________________________________________
Edad: _______________________ Ocupacin: __________________________
Grado de instruccin: ______________________________________________
Nombre de la madre: _______________________________________________
Edad: __________ Ocupacin: _______________________________________
Grado de Instruccin: ______________________________________________
Representante en la escuela: ________________________________________
N de hijos: _______________________________________________________
N de personas que viven en casa: ___________________________________
SITUACION SOCIO-ECONOMICA:
DATOS DE LA VIVIENDA:
Tipo de vivienda: Casa ________ Apartamento ________ Rancho _________
Otros ___________.
Ubicacin: Urbana __________ Urbana marginal __________ Rural
_______Tenencia: Propia ___________ Alquilada ____________ Otros
____________
Ambiente: Sala ___________ Cocina ___________ Comedor ______________
Dormitorio _______________ Bao ____________ Porche ________________
Corredor ________________ Garaje ________________.
Servicios Pblicos: agua ___________ luz __________ telfono ___________
cloacas _______ aseo ______ transporte ________Otros ________.
Mobiliario: Tv ________ equipo de sonido _________ nevera ___________
cocina _________ computadora __________ aire acondicionado ___________
Cuntas personas del ncleo familiar trabajan?:________________________
_________________________________________________________________
Quines trabajan?:________________________________________________
Ingreso econmico familiar: _________________________________________
Recibe algn tipo de ayuda: _________________________________________
_______________________________
Firma del padre o representante
____________________________
Firma del Docente Regular
ANEXOS:
REA: ESCRITURA
OBJETIVO GENERAL:
letras g, h, r. un relato
sobre las
vacaciones y
copie un
prrafo
usando las
letras g, h, r.
utilizando
adecuados
hbitos en la
escritura.
REA: LECTURA
OBJETIVO GENERAL:
Estrategias
Obj. Especficos: Actividades: Recursos Evaluacin Logro del Obj.
Metodolgicas
OBJETIVO GENERAL:
Estrategias
Evaluaci
Obj. Especficos: Actividades Recursos Logro del Obj.
n
Metodolgicas
Cu
aderno de
Mate-
mt
icas.