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maton as on ure etiet . chullseh sc iichtorntieit eel Heron tern Familie) ren n un BK Abb. 10 in die Zukunft Die Jugendlichen wurden gebeten, bis au fiinf Hemmnisse zu notieren, die ver hindern konnten, dass sie thre Lebens situation so positiv gestalten kénnen, wie sie dies auf ihren Kiirtchen zu Papier gebracht haben, Jugend unter Druckw Die grofte Sorge aller befragten Jugend» lichen betrifft Schule, Ausbildung und Jobs, Schiterinnen und Schiller befireh- ten, ihre schulische oder berufliche Ent- wicklung kénnte sich verschlechtern: Sie bangen um thre Noten baw, um einen Buten Schulabsch} Fattivorhuny Faulhelt oat Noch inioli Titigheit stele eebwehne Johedvmwenn fil Porspoktiviosighelt TONG: end faite tin) in Geb hp ue Wnvolvon Avbeliehor ANSE G6 NCht 7u schalfontee.. Mor werden hain Fokus relia Yortrmuen Stressikeine Unterstiitzung Eltern / Familie ‘nw rankheit NAM JUgerdee BON% = 116 vee Serirnsoonnny erfahrungen aut yesellochatticher Bowne verunsichern auch beim Blick wut die elgene Zukuntt, Auch die aktuelle welt politische Lage ist mit den Michworten Ukraine Kontiikt, Islamischer thant wna weltweite Fiichtlingsstrome nicht ge eignet, dieser Grundverunsicheruny ent wenennuwirken, Gerade weil die meisten Jugendlichen nicht nur pragmatic, sondern auch Aelstrebly und ehryeizig agieren, trelbt sie die bange Frage un Werde ich mein Ziel erreichen konnen, oder wird etwas passieren, das mich ver- sagen Misst? Mier wird wiederum die These von der »Jugend unter Druck« bestatigt, die schon in den letzten beiden Shei Jugendstudien 2006 und 2010 unter- suchungsleitend war. Im qualitativen Teil der Studie 2010 wurde die wentrale Frage wie folgt beschrieben: »Die Jugendlichen, die wir 2006 in den explorativen. Interviews betragten, wa- ren ganz Uberwiegend von einem Thema men: der Frage nach ihren Zukunftsaussichten, die sich her- Unterbrach auf die Frage eines yelingen- den Berufseinstiegs. Wirde man ktinftig Seinen Platz in der erwachsenen, vor allem tiber die Erwerbstatigheit definier- _ ten Geselischaft einnehmen konnen?« - (Picot, Willert 2010, 8.243) 2015 wird die Bandbreite der Sorgen und Angste, ja, Schreckensszenarien deutlich, sie reicht von schweren Krank- heiten und Schicksalsschlagen oder dem Verlust von Freunden bis hin zu Geldmangel. Schule als groBer Stressfaktor Die Angst vor Schulversagen, der Druck, gute Noten schreiben zu miissen, um einen guten Abschluss zu erreichen, Jastet auf allen, auch auf den Jiingsten, die noch eine langere Schulzeit bis zur mittleren Reife bzw. zum Abitur vor sich haben. Die Noten machen mir Angst, dass ich schlechte Noten schreibe. Da habe ich auch noch was dazu, der Abschluss macht mir Angst. Angst, dass ich es nicht schaffe, die mittlere Reife zu ma- chen. Frank, 12 Jahre Dann Schule. Wenn es dann mal zu viel wird. Zu viel Stress mit dem Abi. Es gibt einem nicht viel Motivation, wenn man merkt, dass es in der Schule nicht gut lauft, das ist alles ein bisschen schwierig dann. Weil Schule ist ja ein wichtiger ‘Teil vom Leben. ... Oder wenn man da _ Versagensngste trotz guter - Schulnoten Noten. Die Anstrengung da hin. Oder fiir das Studium, Die Noten zu erreichen, das ist anstrengend. Tobias, 15 Jahre Na ja Klar, weil manchmal ist es viel- Jeicht durch die Aufregung oder auch weil vielleicht was in der Familie passiert ist oder einfach weil es ein schlechter Tag ist oder so, und wenn man dann seine Chance verpasst, das ware schon doof. Dann steht man da mit einem Abi von 4,0, das will man ja nicht. Da kommt man ja auch nicht weit Alexandra, 14 Jahre Luca und Marvin haben gerade eine schlechtere Phase in der 11, bzw. 12.Klasse des Gymnasiums. Deshalb hat Luca beschlossen, zuriick in die 11. Klasse zu gehen, damit er ein besse- res Abiturergebnis erzielen kann. Wenn man jetzt keinen guten Schul- abschluss hat, dann ist ja auch schon ziemlich viel in den Sand gesetzt. Und eben Unsicherheit. Wenn man unsicher ist, dann sehe ich da schon ein Problem. Ich sehe das schon als Hemmung. Luca, 18 Jahre Numerus clausus, weil meine Noten in diesem Halbjahr nicht so gut waren. werde ich dadurch méglicherweise das Studium nicht kriegen kinnen. _ Marvin, 17 Jahre tenes Die ehrgeizigen und zielstrebigen Ju- dagege _ gendlichen Lena und Franziska haben sehr gute Noten, dennoch haben ‘sie Angste, dass sich das dindern konnte iieroa Kein gutes Abitur haben, in Bezug auf ‘Studium, Wenn der Numerus clausus nicht dem entspricht, was man studieren will. Das kann ja auf jeden Fall passieren ‘Man weif ja nie Franziska, 16 Jahre Auch Ayse macht sich Sorgen um ihre Ausbildung, sie hat Angst, den Anforde- Fungen nicht gewachsen zu sein, zumal Wenn es wieder Arger mit der Famili geben sollte. ERE Wenn ich Angst habe. Angst, es nicht zu schaffen. Ich meine damit jetzt, wenn ich 2.B. mit irgendjemand von der Fa- milie Stress habe, das geht mir sehr ans Herz, weil ich eigentlich sehr an meiner Familie hange, und wenn ich dann Stress habe, das wirkt sich ja dann auch in der Schule mit aus. Weil mir das sehr viel bedeutet Ayse, 23 Jahre Berufsaussichten im Ungewissen Die arbeitslose Sabrina sieht in ihrer Region keine Chancen mehr auf einen Arbeitsplatz in ihrem Beruf als Fachkraft fiir Lebensmitteltechnik. Aus ihrer Sicht ist ihre berufliche Zukunft véllig unge- wiss. Sie wei auch noch nicht, ob ihr die Bundesagentur fiir Arbeit eine Umschu- lung zur Altenpflegerin gewahren wird bzw ob ihr dieser Beruf auch wirklich lage. Das ist halt hier in der Gegend mit mei- nem Beruf nicht so einfach. ... Weil ich habe alle Betriebe durch. Also, das wird Und fehlende, falsche Einschatzung. Ich jetzt noch nicht, was auf mich in _ und da sehe ich dem Studium zukommt, : jetzt zum Beispiel fiir mich fehlende Ein- schatzung oder mangelnde Einschatzung, Einschatzungsvermégen. Es kann ja auch sein, dass das Studium sehr schwer fir mich wird, dass ich das nicht schaffe oder wei ich nicht. Man wei so was ja nicht im Vorhinein. Angelina, 21 Jahre Katrin befiirchtet, dass sie mit ihrem Ethnologie-Studium nicht die allerbesten ‘Arbeitsmarktchancen haben wird. Diese Einschatzung beeintrachtigt ihre Motiva- tion erheblich, deshalb versucht sie, eine drohende »Perspektivlosigkeit« zu ver- drangen. Ich habe einmal Perspektivlosigkeit aufgeschrieben, gerade im Beruflichen, wenn ich mir da zu viele Gedanken ma- che oder sehe, dass es zu viele Kultur- wissenschaftler gibt auf dem Markt, dass ich dann mir vielleicht einen zu gro8en Kopf mache, dass mich das dann irgend- wie hemmt, Katrin, 21 Jahre Felix hat einen sicheren Arbeitsplatz bei einem der gré8ten Kompressoren- und Turbinenhersteller, er bildet sich in der Abendschule mit ehrgeizigen Zielen weiter und macht sich trotzdem Sorgen um seinen Arbeitsplatz, Dann noch Insolvenz, damit meine ich, dass die Firma z,B. pleitegeht. Es kann Ja sein, dass sie wieder verkauft werden, und die kénnen einfach sagen, sie wol- Jen uns nicht mehr, und dann sagen sie, Mitarbeiter raus, wie jetzt z.B. bei Sie- mens oder so was, und wenn dudann _ da drunter fallst, unter die 2000, weil ich bin Junggeselle noch, habe noch keine Kinder, die miissen natiirlich als Erste gehen. “pat Felix, 23 Jahre EE" Lara ist bei ihrem neuen Job noch in der Probezeit. Obwohl ihre Chefin sehr zu- frieden mit ihr ist, befirchtet sie, nach der Probezeit nicht tibernommen zu werden. Jobwechsel vielleicht, wenn sie mir nach der Probezeit oder wahrend der Probe- zeit noch sagen, es ist nichts mehr: Ja. Oder dann danach irgendwann sie sagen wiirden, wir knnen dich jetzt leider nicht mehr brauchen. Lara, 22 Jahre, in Erwerbstatigkeit Die Angst vor schwerer Krankheit Erstaunlich viele mannliche Jugendliche haben Angst vor einer schweren Krank- heit wie Krebs, bei der man nicht wei8, ob man wieder gesund wird. ‘Man merkt ja, wie rapide mittlerweile die Zahl von Krebskranken beispiels- weise steigt. Wenn ich mir jetzt ein Bein breche und drei Wochen ausfalle, das wiirde natiirlich meinem Arbeitgeber schwerfallen, Klar, aber es gibe nichts, was ich nicht mit ein paar Telefonanru- fen noch Kléren kémnte. Aber lingerfris- tige Krankheiten wie z.B. Krebs, wo man nicht mal wei, ob man wieder gesund wird, das wiirde eigentlich so ziemlich alles beeintrachtigen, was ich da auf- geschrieben habe. Said, 25 Jahre Ja, gibt ja immer, Krebs zum Beispiel ist ja eine schlimme Krankheit, sage ich mal. ‘Was gibt es noch? Auch irgendwelche Probleme mit den Organen oder so, wei man nicht, was auf einen zukommt, Was arbeitet man ohne Helm und Schutz- brille Krankheit, Unfall. Wir bauen da Maschi- nen zusammen, grofe Bauteile, mit Kranarbeiten, wenn da was rausfiallt, ich mir was breche oder ein Kérperteil ka- puttgeht, sage ich mal ... Arbeitsunfiille sind eigentlich relativ selten, aber es ist halt schon mal vorgekommen, dass je mand irgendwelche Kérperteile verliert oder Quetschungen und so was, wenn da was aus dem Kran faillt, ist schon mal vorgekommen. Gut, dass es genau mich treffen wiirde, ist unwahrscheinlich, aber kann natiirlich vorkommen. Felix, 23 Jahre Johannes hilt Depressionen fiir ein emsthaftes Hindernis, seine kiinftige Lebenssituation positiv zu gestalten. Er kennt Menschen mit dieser Krankheit aus Familie und Bekanntschaften und wei daher, wie schlecht es ihnen geht und dass sie fiir lingere Zeit arbeits- unfahig sind. Depression, hatte ich jetzt noch keine gré8eren Probleme mit, aber man wei ja nie, Halt eine psychische Diffusion, wo man wirklich in ein Loch fallt und sich weder auf Lernen noch auf Freunde oder Spa8 oder Studieren konzentrie- ren kann. ... Ich habe einen Freund, ganz guten, der hat psychisch schon viel durchgemacht. Allgemein. Das ist bei denen so ein bisschen in der Familie. Schule schon éfter abgebrochen. Teil- weise in ganz tiefen Depressionen. Johannes, 18 Jahre Sabrina kennt dies aus eigener Erfah- Tung, sie hofft deshalb instiindig, dass ihre Situation sich bessert baw. dass sie sich nicht wieder verschlimmert. ‘Wenn das halt jetzt so weiter bleibt oder Wenn es wieder so schlimm wird, wie 8 letztes Jahr war, dann ist das nicht so wa einfach, dann noch arbeiten zu gehen. Ich lag den ganzen Tag im Bett. Und jetzt ist es immer noch so, dass ich 13, 14 Stunden am Tag schlafen kénnte, wenn ich wollte, Also ich versuche es halt runterzuregeln, soweit es geht, aber das merkt man halt schon. Sabrina, 21 Jahre Die Angst vor Schicksalsschligen Nicht minder gro8 ist bei beiden Ge- schlechtern die Furcht vor einem »Schicksalsschlags, zum Beispiel vor einem folgenschweren Unfall, aber auch vor einer Trennung der Eltern oder dem Tod eines Elternteils. Diese Szena- rien wiirden die Jugendlichen so heftig erschiittern, dass sie sich auferstande sahen, ihre Lebensplanung zu erfilllen. Dann habe ich noch ungeplante Ereig- nisse. Sei es, wenn Freunde wegziehen, dann kann man keine so starke Bindung aufbauen, oder wenn die Partnerschaft in die Briiche geht oder irgendwas in der Familie ist, dann wird man das garantiert nicht erreichen, und ich glaube, gerade der Punkt, wenn irgendwas in der Fami- lie passiert, sei es, dass sich die Eltern scheiden lassen oder dass jemand stirbt oder krank wird, dann kann ich das alles nicht erreichen. Katrin, 21 Jahre dann, entweder bist du querschnitts- gelihmt oder kannst du gar nichts mehr machen oder liegst halt unter der Erde. Das wire dann halt einfach, ja, das hoffe ich nicht. Lena, 15 Jahre Dass sich meine Eltern trennen, dass ich dann so unter Stress stehe, dass ich einfach nicht mehr weiterweif oder so. Dass ich auch nichts mehr schaffen kann, Dass ich sage, das schaffe ich nicht mehr, dass ich einfach nicht mehr mit- komme, weil sich meine Eltern getrennt haben. Und dass einer von uns stirbt. Wenn einer von uns stirbt, dass mich das auch aus der Bahn wirft. Dass ich dann einfach nicht mehr weiterwei8. Frank, 12 Jahre Die Angst, Freunde zu verlieren Den jiingeren Jugendlichen erscheint die Vorstellung, Freunde zu verlieren, beunruhigend. Gerade wenn man sich von den Eltern freischwimmen méchte, ist man auf gute, durch viele Jahre der Freundschaft unersetzliche Freunde angewiesen. Freunde verlieren. Na ja, weil man dann vielleicht nicht wieder so schnell Freunde findet, die man genauso nett findet wie die jetzigen, zum Beispiel ein Freund von mir, der kent mich schon sehr lange, bestimmt schon zehn Jahre oder so, und das dauert natiirlich, bis man da wieder so nette Leute findet und die genauso gut kent. Dominik, 14 Jahre een Sri dass man sich mt Freunden aE Den »inneren Schweinehunds« Uberwinden Angst vor gravierenden Krankheiten oder erschiitternden Schicksalsschligen neh men Bezug auf Einfliisse von ausen, Die Jugendlichen sehen jedoch auch durehaus sich selbst in der Verantwortung, wenn sie ihren »inneren Schweinehunds zur Sprache bringen, der sie daran hindern kénnte, ihre selbstgesteckten Ziele zu er reichen, Faulheit habe ich noch. Innerer Schwei- nehund. Ja, den kenne ich auch zu gut Kenne ich so von ehemaliger Schule, aber da hat man es halt einfach gemacht, weil ‘man es musste und ja, auch so, ich bevor zuge halt immer Spaf, Freizeit, Freunde, als dass ich mich hinsetze und sage, ich lerne jetzt, und wenn man sich hinsetzt und sich die Zeit firs Lernen nimmt, dass man dann auch im Kopf lernt und nicht dasitzt und nichts in den Kopf reinkriegt, weil man denkt, ich kénnte jetzt da und da sein und Spaf haben. Johannes, 18 Jahro ‘Was ich selbst vermiesen kann. Wenn ich zu sehr beeinflusst werde oder die Kraft oder die Stirke oder die Energie nicht mehr aufbringen kann. Also, Selbstzwei- fel, so besser gesagt, an mir selber, Dass ich zu schwach oder zu dumm bin, ob- woh! ich mein Abitur mache, aber ich bin ja nicht iiberall gut. deswegen ... Spra- chen bin ich nicht gut. Sprachen ist das Einzige. Man sagt, Kraft der Worte, aber ‘bei mir gibt es keine Worte. Ich kann mich Strows als Bedrohung aStresse als durch dusere Retxe, Ter mindruck, Prifungen oder hochge steckte Ziole hervorgerufene payenische oder physische Reaktionen Kénnen sich ebenfalls negativ auf die erfolgreiche Gestaltung der Lebenssituation in flint Jahren auswirken, Stress gilt als Kontea produktiv; Dureh den Druck geht die Kongentration verloren, aber auch die Pihigkeit zu Regeneration, Entspan nung und Genus, Und dann halt noch Stress dadureh, dass ich das ja dann anstrebe, ein Stu dium und parallel noch #0 arbeiten, dann wird das halt auch sehr stressig Vielleicht bleibt dann auch manchmal so ein bisschen das Lernen auf der Stre cke, Was man ja eigentlich nicht will, aber passiert ja nun mal, Wenn man halt einen vollen Tag hat, dann kann man vielleicht nicht fur die Prifungen am niichsten Tag lernen oder 8o. Ja, das ist Dann hindert mich das am meisten daran. Angelina, 21 Jahre Stress, der hilt mich von Freizeit, Ent spannung, Spa, Zweisamkeit ete, ab, Vielleicht, dass man, wenn man im Hin terkopf hat, man muss lernen, lernen, man schreibt eine Priifung, die kriegt man nicht hin, Das ist Stress, der einen so fertigmacht, Johannes, 18 Jahre Katrin versucht, Stress méglichst zu ver” meiden, indem sie sich keine konkreten Zicle fiir einen bestimmten Zeitpunkt setzt, deren Nichterfiillung dann Stre: __" entwickeln oder bilden, dann glaube ich, werde ich vieles davon nicht erreichen, weil man kann ja nichts erzwingen. Katrin, 21 Jahre Geldmangel als Zukunftsbarriet Fiir Gabriel, Katrin und Lara spielt Geld bzw. Geldmangel eine Rolle. Er kann zum vorzeitigen Abbruch eines Studiums fiihren oder auch verhindern, ein Stick Selbststandigkeit in einer eigenen Woh- nung zu erreichen Auf jeden Fall das Geld, das hatte ich ja schon angesprochen, das kann einfach unglaublich viel beeinflussen. Ich habe schon viel gehért von Leuten, die ihr Studium abbrechen mussten, weil das Bafég nicht bezahit wurde, aus irgend- welchem biirokratischen Unsinn heraus. Gabriel, 23 Jahre Und der letzte Punkt ist »Geld«, weil gerade bezogen auf den Punkt Selbst- standigkeit, glaube ich, kann das Geld die grofe Rolle spielen. Nicht kann, sondern wird es eine grofe Rolle spielen. Wenn man nicht voll arbeitet, sondern so wei- terstudiert. Katrin, 21 Jahre Alles im Griff Laura ist die Einzige, der trotz langerer Diskussion nicht ein Hemmnis oder Hindernis einfallen will. Sie hat alles im Griff: Sie ist auf einem sicheren Weg zum Fachabitur, ein Scheitern muaand im Aufbruch Ein Zerwiirfnis mit den Eltern, das sie irritieren kénnte, schlieSt sie aus: Man hat sich bis jetzt sehr gut verstanden, warum sollte sich das andern? Nein. Deswegen, ich sage ja, das ist, ich habe eigentlich bis jetzt alles sicher. Weil ich weif, dass ich mich weiterbilden kann, gerade weil ich die Schule mache, und dann ist es auch viel schneller, aber bei meinen Eltern wiirde mir jetzt auch nichts einfallen. Laura, 17 Jahre 7.12 Was Jugendliche auf dem Weg in die Zukunft unterstitzt Die Jugendlichen wurden gebeten, bis zu fiinf Dinge zu notieren, die dafiir sorgen kénnten, dass sie ihre Lebenssituation so positiv gestalten kénnen, wie sie dies auf ihren Kartchen zu Papier gebracht haben. Diese Formulierung war bewusst sehr offen gewahlt. Es sollte mit dieser Herangehensweise gepriift werden, ab welchem Punkt von den Jugendlichen gesellschaftliche Entwicklungen als relevant fiir ihr Leben gewertet werden. Orientierung an den vier Bereichen — die positive Bedeutung der unmittel- baren sozialen Beziehungen In der Folge dieser wenig vorstrukturier- ten Herangehensweise dominierte die vor ihren Augen sichtbare Sortierung bei der Ideenfindung fir die Katalysatoren. Mit Freunde, Eltern, Familie und Partner wurden Begrifflichkeiten aus den vier Bereichen (s.Kapitel7.3 bis 7.10) sehr héufig genutzt. Diese vier Schlagworte vereinten zwei Fiinftel aller moglichen Punkte fiir die Erstellung der ‘Wortwol- _ vieles soll stabil bleiben 387 Mutter ung Aor der inde ne . ee = e rmM.. Teit Cle Id pict ae schulabschluss Berufserfahrung « we a ‘Unterstitzung von Fami und Freunden chu! Bt selbst t bleiben rc VV joten *** Kreativitt Weniger Arbeit Fachabi Ones | = Durchhaltevermdgen eigene Motivation Fam am Cn ‘Abb. 7.10 ken auf sich. Zugleich beziehen sich die Jugendlichen in ihren Ausfihrungen zu diesen Schlagworten auf die Inhalte. die in den vorherigen Abschnitten bereits dargestellt wurden. So tragen Eltern mit ihrem Vertrauen, ihrer Geborgenheit und ihrer Unterstiit- zung dazu bei, dass die Jugendlichen ihre ‘Wunschvorstellung in fiinf Jahren ver- wirklichen kénnen. Auch der weiteren Familie, den Freunden und dem Partner schreiben sie die Unterstiitzungsfunktion als soziales Netzwerk zu. In den vier Hauptbegriffen fehit der Bereich »Qualifikation«. Dies bedeutet lie Optimismus ‘shot Jugendstucie 2015 ~ TNS infratest Soztalforechung kenntnis. Die Jugendlichen nehmen in einer iiberwaltigenden Mehrheit ihre unmittelbaren sozialen Bezugspersonen positiv wahr und schreiben ihnen zu, dabei mitzuhelfen, ihre selbstgesteckten Ziele zu erreichen, Daher hat diese Form der Wiederholung zwar ein wenig Er- kenntnistiefe in der Differenzierung der Katalysatoren gekostet, aber somit auf der anderen Seite eindrucksvoll unter- mauert, wie sehr die Jugendlichen ihre soziale Einbindung wertschatzen. Jenseits der vier Bereiche: Individuelle Faktoren Die weiteren Begrifflichkeiten jenseits der vier Bereiche differenzieren sehr stark aus. Hier wird deutlich, dass eine solche wenig vorstrukturierte Heran- gehensweise eine gute Grundlage dafiir Seoiiet den Jugendiichen individuell mit neil ial tions, »Iche, »Ich selbst bleiben«, »Opti- mismuse, »persénliche Einstellungs, »Durchhaltevermégens, »Kreativitite, »Lebensfreude«, »Motivations, »Ziele setzen und anstreben« und »Weltoffen- heit« in den Bereich der individuellen Faktoren fallen. Diese Begriffe liefern das positive Gegenstiick zu den individu- ellen Hemmnissen und machen in ihrer Vielzahl und Ausdifferenziertheit deut- lich, dass sich die Jugendlichen als posi- tiv wirkfahiges Element in ihrer sozialen ‘Umwelt erleben. In ihren Ausfiihrungen zum Schlag- wort »persénliche Einstellunge bringt Katrin diese Sichtweise der Eigenverant- wortlichkeit auf den Punkt. Die persénliche Einstellung ist das Wich- tigste. Ich meine, wenn ich nicht diese Einstellung verfolge, dann kann ich nicht da landen, wo ich méchte. Ich bin ja doch mein eigener Wegweiser, von daher ist es das A und O. Katrin, 21 Jahre: Und auch bei der aktuell arbeitsuchen- den Sabrina kommt dies in ihren Erliu- terungen der Begrifflichkeiten »eigene Motivation« und »Durchhaltevermégen« zum Ausdruck. Eigene Motivation ist ganz wichtig, weil wenn ich nicht will, dann wird es nichts. Durchhaltevermégen, das hatte ich in der Vergangenheit nicht so. (...) Ich schaue jetzt sehr viel auf mich selber, Warum. und wieso mache ich das und wie und so Und Kreativitit finde ich total wichtig, weil um das alles zu schaffen, gerade weil ich gesagt habe, ich wiirde mir gerne irgendwann vielleicht ein eigenes Unter- nehmen aufbauen, irgendwas Eigenes schaffen, dass natiirlich dann Kreativitit total wichtig ist, um immer wieder neue Ideen zu haben, immer wieder innovativ zu sein. (...) Und »Optimismus«, ja den ‘Teufel nicht an die Wand malen und im- mer irgendwie nach vorne gucken. Klar, kann man nicht immer, aber ... vielleicht dazu auch zit noch, dass ich immer versuche, auch die schénen Dinge im Leben zu sehen und die Momente, die ich mir schaffe, auch wirklich zu genie- Ben. Sonja, 24 Jahre Mit diesen drei Zitaten bringen eine beziiglich Beruf und Karriere eher idea- listische Katrin, eine nutzenorientierte Sabrina und eine durchstartende Sonja jeweils trotz aller Unterschiedlichkeit ihre Eigenverantwortlichkeit fiir ihren jeweiligen Werdegang auf den Punkt.” 70 Wenn ein Fokus auf diese Form der individu- ellen Faktoren gelegt werden sol, lieBe sich das durch eine entsprechend vorstrukturierte Vorgabe bei der Einfithrung dessen, was unter Katalysator -verstanden werden soll, bewerkstelligen. Der in dieser Studie genutzte Binfilhrungstext lautet: ‘Ich méchte dich bitten, auf die weifen Kartei- xkarten Sachen aufzuschreiben, die dich dabei ‘unterstiitzen, deine Lebenssituation positiv in den nicchsten fiinf Jahren zu gestalten.« Stattdessen lieBe sich der Fokus auf individuelle Faktoren mit folgender Formulierung herstellen: »Ich mochte dich bitten, auf die weiSen Karteikarten Sachen aufzuschreiben, die du einbringst und die dich ausmachen, so dass es dir gelingt, deine Lebens- ‘situation in der von dir gewinschten Form positiv in den nichsten fant Jahren 2u gestaten.« Diese ‘Verschiebung im Fokus lasst allerdings nicht mehr sichtbar werden, wie sehr die Jugendlichen viehungen als unterstitzend Jugend im Aufbruch 7.13 Jugendliche und ihr Blick auf Gesellschaft Was Jugendliche alles unter Gesellschaft verstehen Gesellschaft als Abstraktum Der Halfte der Jugendlichen, und zwar unabhangig von Alter und Bildungs- status, ist der Begriff »Geselischatt« spontan ungeliufig, fast befremdlich. Sie antworten auf die Frage, welche ge~ selischaftlichen Entwicklungen in den nachsten fiinf Jahren zu erwarten seien, mit der Gegenfrage: Gesellschaft? Wie jetzt? Was soll ich mir unter Gesellschaft vorstellen? Luca, 18 Jahre Wie meinen Sie das jetzt mit gesell- schaftlicher Entwicklung? Ich kann da- mit nichts anfangen. Tobias, 15 Jahre Sie kénnen zunachst keinen Zusammen- hang zwischen sich selbst und etwas so Unanschaulichem und AuSerlichem wie der Gesellschaft herstellen. Selbst Katrin als angehende Ethnologin fragt sich rat- los: eau" —=—~C