UNIVERSIDAD YACAMB

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
MAESTRA EN CIENCIAS PENALES Y CRIMINOLGICAS

RESUMEN

DESARROLLO INDIVIDUAL HACIA EL PLENO DESARROLLO DE SUS

POTENCIALIDADES

Inocencio Gmez

C.I. 2.508.773

ARAURE, 15 DE MARZO DEL 2.014

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 INTRODUCCION

la educacin es una de las funciones sociales que ha permitido la integracin

del individuo a su relacin contextual mediante la comprensin, sentido y
orientacin de su saber; y ha contribuido a consolidar un sistema social que de
una u otra forma proyecta las capacidades y habilidades del individuo y cambia
sus conductas,y personalidades, tomando en consideracion el despliegue o
ejecucion de sus actividades. En el constante crecimiento de una sociedad, la
educacin crea y establece las relaciones sociales entre los hombres, demarcando
la naturaleza de cada uno y definiendo su ubicacin dentro de un marco de
produccion, que obviamente ira en redundancia de un mejor bienestar social.

La investigacin es una actividad sistemtica dirigida a obtener, mediante

observacin, la experimentacin, nuevas informaciones y conocimientos que
necesitan para ampliar los diversos campos de la ciencia y la tecnologa. As
mismo, la investigacin se considera como un proceso de generacin, produccin
y aplicacin del conocimiento dentro de cualquier campo en especfico, es decir
que es una herramienta fundamental para el desarrollo y evolucin de conceptos,
metodologas y ramas especficas de conocimiento del ser humano. La educacin,
la investigacin y la sociedad son quienes terminan con la formacin del ser
humano, sin olvidar que la lectura es una forma de entender la vida, adems de
ampliar nuestras barreras y permitir que la imaginacin y la creatividad cobren vida
en cada individuo. Partiendo de esta premisa, es evidente la importancia del
docente emprendedor, su amor y preocupacin por ese aporte que trasciende ese
conocimiento ordinario en pos del conocimiento cientfico que ser el que eleve a
nuestro grupo social por encima del tiempo y el espacio.
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 RESUMEN

DESARROLLO INDIVIDUAL HACIA EL PLENO DESARROLLO DE SUS

POTENCIALIDADES

En las nuevas sociedades humanas, la modernizacin de las mismas y sus

instituciones, entre ellas la educacin, comparten un sin nmero de relaciones
entre el hombre y su trabajo, siendo necesario dominar un proceso productivo y un
modelo de aprendizaje ms complejo, donde emane, la experiencia, en atencin a
las necesidades de cada grupo social, a travs de los diferentes espacios
laborales y la posibilidad de un mejoramiento en el ambiente econmico, laboral y
social del profesional y por ende del grupo social. Es decir, tales relaciones van a
manifestar las diferentes formas en que el docente diversifica su actuacin, para
atender la estructura de clases, ramas y niveles de empleo dentro de las
instituciones educativas pero a su vez estableciendo un medio de produccin
social relacionada con la acumulacin y transmisin de conocimientos y
habilidades en su labor acadmica y profesional.

Badillo Islas Luis Felipe dice: Despus de la ltima Guerra Mundial el

conocimiento cientfico-tcnico cobra cada vez mayor relevancia en la sociedad
contempornea. Esta fusin, que dificulta establecer una delimitacin precisa entre
ambos saberes, permite el avance de los procesos de invencin, innovacin y
adaptacin tecnolgica. El gran efecto de estos procesos en las diversas
actividades humanas (produccin, organizacin y consumo) implica plantear que
la sociedad del presente (y la del futuro) se estn articulando a partir de estos
conocimientos. Ahora ms que nunca son replanteadas tesis tales como las que
ligan de manera directa la informacin con el poder poltico o econmico.

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 Es decir, de la revolucin cientfico-tcnica la produccin y la distribucin del
conocimiento (concebido como parte de una inversin), se presentan con una
importancia igual o mayor que la fabricacin de bienes y servicios tangibles. Esta
situacin se demuestra mediante la contratacin creciente, por parte de las
empresas innovadoras, de personal que tiene como actividades bsicas generar y
difundir informacin relativa, entre otros aspectos, a productos, procesos y
materias primas.

Como bien lo dice Guerra de Mesa Mara del Rosario, directora de

COLCIENCIAS, los recursos naturales, comenzando por la biodiversidad,
continuarn siendo muy importantes en el futuro de la humanidad, slo a travs
del conocimiento es posible su aprovechamiento sostenible con beneficios para
nuestros pases. Es decir, que nicamente a travs del conocimiento los recursos
naturales tendrn el mximo valor econmico y ambiental.

No obstante, los cambios culturales que requiere la humanidad en esta nueva

poca se apoyan en las transformaciones derivadas de los hallazgos de la ciencia
y la tecnologa y sus mltiples y variadas aplicaciones en los procesos sociales. Es
decir, que toda sociedad que desee evolucionar en el futuro requerir,
imperativamente, contar con capacidades propias de generacin, apropiacin,
transferencia, aplicacin y difusin de conocimientos cientficos y de desarrollo
tecnolgico. Lo cual mantiene la importancia y vigencia del pensamiento de Edgar
Morn Los siete saberes, En la comprensin del conocimiento, las sociedades
modernas giran en un entorno donde se enfrenta a la competitividad, en un
escenario, donde la persona es el elemento protagnico de todo proceso. Como
bien lo dice Musgrave/Annis, Del Recurso al Factor, artculo publicado en
www.sht.com.art/archivo/temas/temas_rrhh.htm Se puede tener el producto
correcto, se puede contar con tecnologa avanzada, se puede estar realizando el
proceso correcto, y hasta es probable que se pueda tener el personal
adecuadamente capacitado, pero, se posee el modelo de interrelaciones
humanas adecuado mediante el cual operan el producto, la tecnologa, el proceso

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y la gente?, por lo cual, La mayor relevancia del conocimiento genera un contexto
de nuevas demandas planteadas por las sociedades a las universidades.

Este fenmeno ha sido definido por la UNESCO, en su conferencia mundial

sobre educacin superior (1998, Paris), como demanda sin precedentes.

Las mismas son mltiples y tanto ms intensas cuanto ms desarrollada es la

sociedad.

Ante tales circunstancias, en esta sociedad del conocimiento y de

contradicciones, la educacin debe jugar un papel preponderante para la
orientacin de la sociedad hacia un desarrollo humano sostenible. Cada sociedad
requiere que su sistema educativo se oriente a dar respuesta a las exigencias y
necesidades que hoy demanda dicha sociedad.

Las instituciones acadmicas requieren tener sensibilidad para orientar los

acontecimientos que guiaran el rumbo de la sociedad, adelantarse a su tiempo y
tener la capacidad para gestionar los cambios necesarios para construir una
sociedad cada vez ms justa y sensible a sus problemas, con la finalidad de
mejorar la calidad de vida.

Los individuos, las organizaciones y las naciones que no inviertan en educacin

ni en investigacin se quedaran cada vez mas relegados y por esta razn la
educacin superior debe afrontar una cantidad de retos para que en realidad de
constituya en factor dinamizador en favor de una mejor sociedad, entre ellos se
encuentran:

A.-Desarrollar procesos de pensamiento en las personas

B.-Promover la comprensin bsica del mundo

C.-Estimular la formacin de instituciones e individuos flexibles

D.-Capacitar para la autonoma

E.-Estimular el inters por el conocimiento

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 F.-Promover el sentido de la solidaridad y la individualidad

G.-Practicar y promover el sentido de la responsabilidad

Para salir de la crisis y proyectar a los pases en vas de desarrollo en el actual

escenario mundial la nueva sociedad del conocimiento se requiere de una nueva
clase gobernante, de una nueva dirigencia empresarial y de una nueva comunidad
acadmica, que concuerde con una gran transformacin humana y cientfica.

Las verdaderas races de la competividad estriban en las fortalezas que tengan

las sociedades y su sistema educativo, la comunidad investigativa y la cultura.
Toda sociedad debe aprender los principios bsicos del mtodo cientfico.

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 CONCLUSION

Para desarrollar la tarea anterior se abordan diversas perspectivas relativas al

papel que desempea el conocimiento cientfico-tcnico en la sociedad
contempornea. El trabajo parte del supuesto de que el conocimiento cientfico-
tcnico, sealado como el conocimiento relevante para la sociedad
contempornea, conlleva a una solucin final, ante los escenarios esbozados por
esta racionalidad tcnica, que recobra la promesa moderna de un futuro mejor al
amparo de la Ilustracin resulta necesaria la reflexin acerca del conocimiento
cientfico-tcnico a partir de cuestiones tales como las siguientes: cmo y en qu
condiciones se est generando?, para qu y para quin se genera?, cul es su
efecto fsico y social?, qu opciones existen a este modo de concebir la
realidad?, cul es la visin y el alcance poltico? Qu criterios sigue respecto
del nuevo orden mundial?, es obvio que las respuestas pertinentes nos llevaran a
nuevas investigaciones y trabajos para los cuales dedicaremos otros espacios.
Pero, si podemos decir en forma concluyente, que la humanidad ha avanzado mas
en los ltimos cincuenta aos que en el resto de la historia, lo que nos da un
balance positivo.