Carnaval de operaciones
Presentacin de la unidad Trabjense, pues los nios los aprenden sin gran dificultad.
La unidad con la que comienza el curso cumple dos propsi-
tos. Uno, servir de repaso de los contenidos de numeracin
y clculo del primer curso. Y dos, ayudar al trnsito de los
alumnos que en este curso se incorporan al mtodo ABN.
Sugerencias metodolgicas
A los docentes que tengan escolares que se inicien en este
curso en el mtodo ABN, les conviene seguir estos consejos:
Fcil adaptacin
No es nada terrible pasar de un mtodo a otro. No se trata
de tomar un medicamento que est contraindicado y que va
a producir unas reacciones imprevisibles y dainas. No. El
nuevo mtodo reciclar los conocimientos que ya trae el ni-
o y los insertar en un marco ms amplio de significados.
Hay ya mucha experiencia acumulada en este sentido, y no
ya en la iniciacin en el mtodo en 2., sino en 4., 5. o 6..
La numeracin
Hay dos aspectos que se han de trabajar con el alumno pre-
viamente a su incorporacin al mtodo ABN: contar y el tra-
tamiento de las decenas.
Contar. El nio debe aprender a contar con absoluta soltura
de uno en uno, hacia delante y hacia atrs, y de diez en diez,
tambin en los dos sentidos. Una vez que lo haga, debe sa-
ber contar de diez en diez hacia delante o hacia atrs a par-
tir de cualquier nmero: 18-28-38...; 84-74-64-54... Para este
tipo de conteo, se debe utilizar la tabla numrica.
Tratamiento de la decena. En el mtodo tradicional, el ni-
o trabaja las unidades como si nunca hubiera diez o
ms de diez. El docente ha de hacerle ver que hay una de-
cena de palillos, estn estos formando un manojo o estn
sueltos, de la misma manera que puede haber trece euros
en monedas de uno, o en un billete de diez y tres euros
sueltos. Por ejemplo, el nmero 44 puede estar formado por
cuatro decenas y cuatro unidades, pero tambin por 3 dece-
nas y 14 unidades; o por 2 decenas y 24 unidades; o por 1
decena y 34 unidades; o, por supuesto, por 44 unidades.
La suma
El nio debe conocer la tabla de sumar. Sabida esta, se le
ha de ensear a ensancharla, cosa que enseguida apren-
de. Si sabe cuntas son 4 + 3, tambin debe saber cuntas
son 40 + 30; si sabe que 5 + 2 son 7, tambin debe saber
que 50 + 20 son 70.
Otro aspecto importante, y que el alumno no suele traba-
jar en el mtodo tradicional, son los dobles y las mitades.
22
Ya los saben de la tabla, pero deben tener soltura en su
manejo y considerarlos fuera de las tablas, con presencia
propia. Y, por supuesto, si saben que el doble de 3 es 6 y la
mitad de 6 es 3, deben saber que el doble de 30 es 60 y
que la mitad de este nmero es 30.
Tercer aspecto: los complementarios a diez o amigos del
diez; esto es, las parejas de nmeros que sumados dan
diez. Son sencillos de aprender, pero juegan un papel im-
portante en el mtodo ABN y deben ser dominados sin ti-
tubeos en todas sus formas: parejas que suman diez, cun-
to le falta a cualquier dgito para llegar a diez, y qu queda
si a diez le quitamos cualquier dgito. Y cuando ya los do-
minen, los extendern a los amigos del cien con decenas:
4 + 6 = 10, 40 + 60 = 100; 10 3 = 7, 100 30 = 70; etc.
Cuarto aspecto, que va a estar presente en todas las ope-
raciones: siempre hay que calcular de izquierda a dere-
cha. Siempre y bajo todas las circunstancias. Primero se
opera con las decenas y luego, con las unidades.
La resta
La mayor parte de lo sealado para la suma tiene aplica-
cin directa en la operacin de sustraer: conocimiento de
la tabla de restar y su extensin a las decenas; manejo
de los amigos del 10 y su extensin a los amigos del 100, y
calcular siempre de izquierda a derecha.
Si el nio conoce el sistema de llevadas, debe olvidarse de
l. En ABN no hay llevadas. Si a 21 se le quitan 4 , no
se llevan nada a ninguna parte. El nio debe conocer los
cien primeros nmeros, y saber a qu nmero llega si des-
de el 21 retrocede 4. Por eso es muy importante que sepa
contar con mucha fluidez hacia atrs de uno en uno y de
diez en diez. Si de 64 ha de restar 38, primero deber des-
contar o contar hacia atrs treinta (54-44-34) y, despus,
desde 34 debe retroceder 8. En este contenido, ayuda mu-
cho el manejo de la tabla del cien.
Para terminar con estas sugerencias, nos gustara sealar que
al comenzar 2. casi todo est por aprender, y lo que ya saben
se vuelve a repasar. Seguro que nuestros nios se adaptan al
nuevo mtodo igual de bien que ya lo han hecho otros miles.
Recursos y materiales recomendados
Adems de lo que aqu se expone, unos buenos lugares a
los que acudir si se nos presentan dudas o dificultades sern
los blogs de los autores: algoritmosabn.blogspot.com.es y
actiludis.com. En estas direcciones de internet podremos
encontrar todo tipo de recursos, propuestas, foros y suge-
rencias para llevar a buen trmino tanto el repaso de los
contenidos del curso anterior como la inmersin de los alum-
nos procedentes del mtodo tradicional en el mtodo ABN.
 Carnaval de operaciones Sumamos
Recuerdas cmo se suma? Tienes que pasar cantidades (las
Recuerdas cmo descomponer un nmero de varias formas? que t quieras) de un sumando a otro hasta conseguir 0 en uno
Observa los ejemplos y completa t el resto de las casitas. de ellos. Observa:
1 Tomo 50 del segundo 2 Ahora paso 3 del segundo 3 Paso otros 3 del segundo
sumando y lo paso al primero. sumando al primero. sumando al primero.
47 58
Decenas (D) Unidades (U) Decenas (D) Unidades (U) 37 + 56 37 + 56 37 + 56
4 7 5 8 50 50 87 6 50 87 6
3 17 4 18 3 3 90 3
2 27 3 28 3
1 37 2 38 37 + 56 37 + 56 37 + 56
0 47 0 58 50 87 6 50 87 6 50 87 6
Ya tengo
Ahora tengo Tengo 3 90 3 3 90 3
el resultado:
87 y 6. 90 y 3.
93. 3 93 0

1 Realiza t las siguientes sumas:

D 79 U D 67 U D 84 U
7 9 6 7 8 4 46 + 28 63 + 29 28 + 57 24 + 46
6 19 5 17 7 14
5 29 4 27 6 24
4 39 3 37 5 34
3 49 2 47 4 44
2 59 1 57 3 54 74 92 85 70

41 + 39 29 + 64 53 + 38 45 + 52

D 90 U D 56 U D 80 U
80 93 91 97
9 0 5 6 8 0
8 10 4 16 7 10 39 + 35 61 + 26 34 + 58 58 + 27
7 20 3 26 6 20
6 30 2 36 5 30
5 40 1 46 4 40
4 50 0 56 3 50 74 87 92 85

4 cuatro cinco 5

Restamos por detraccin Llegar a 100. Parejas de amigos del 100

Recuerdas cmo se resta? Tienes que quitar la misma Para llegar a 100 desde otro nmero menor que l, vamos
cantidad (la que t quieras) del minuendo y del sustraendo aadiendo cantidades a ese nmero hasta conseguir 100.
hasta conseguir 0 en el sustraendo. Observa: Observa:
1 Quito 50 de cada 2 Quito 3 del minuendo 3 Quito otros 3 1 Si aado 2, 2 Aado 70 ms 3 Para llegar a 100, desde 28,
trmino. y 3 del sustraendo. de cada trmino. llego a 30. y llego a 100. he tenido que aadir 72.

83 56 83 56 83 56 De 28 a 100 De 28 a 100 De 28 a 100

50 50 33 6 50 33 6 +2 30 +2 30 +2 30 28 + 72 = 100
3 3 30 3 +70 100 +70 100 28 y 72 son una pareja
3 Total: 72 de amigos del 100.
83 56 83 56 83 56
50 33 6 50 33 6 Ya tengo 50 33 6 1 Ahora t. Avanza hasta 100 para encontrar parejas de amigos
Ahora tengo Tengo 3 30 3 el resultado: 3 30 3 del 100.
33 y 6. 30 y 3. 27. 3 27 0
De 57 a 100 De 43 a 100 De 31 a 100 De 69 a 100 De 16 a 100 De 84 a 100
1 Haz t las siguientes restas, por detraccin:

71 48 50 36 93 49 54 16
Total: 43 Total: 57 Total: 69 Total: 31 Total: 84 Total: 16

57 + 43 = 100 69 + 31 = 100 84 + 16 = 100

23 14 44 38 43 + 57 = 100 31 + 69 = 100 16 + 84 = 100

70 54 57 39 88 59 92 24
2 Hallar la pareja hasta llegar a 100. Ves el patrn?

PAREJAS DE AMIGOS DEL 100

16 18 29 68
52 48 53 47 54 46 51 49 50 50 59 41
81 34 61 39 75 36 93 67
61 39 41 59 81 19 21 79 71 29 91 9
92 8 87 13 75 25 49 51 33 67 29 71
47 22 39 26

6 seis siete 7

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 Retrocedemos desde 100 hasta otro nmero Igualamos cantidades
Para llegar desde 100 a otro nmero menor que l, vamos Para igualar cantidades, pasa porciones de la mayor a la menor
quitando cantidades a 100 hasta conseguir ese nmero. hasta igualarlas. Cuidado! En la columna de la mayor siempre
Observa: tiene que haber ms, hasta que acabes. No te pases!
1 Si quito 50, 2 Quito 4 ms y 3 Para llegar a 46, desde 100,
1 Paso 20 de 62 a 18. 2 Traslado 4? No puedo, 3 Ya lo tengo, 40 y 40.
llego a 50. llego a 46. he tenido que quitar 54.
Ahora tengo 42 y 38. me paso. Traslado 2. He pasado, 20 + 2 = 22.
De 100 a 46 De 100 a 46 De 100 a 46 62 18 62 18 62 18
46 + 54 = 100
50 50 50 50 50 50 20 42 38 20 42 38 20 42 38
4 46 4 46 46 y 54 son una pareja
2 40 40 2 40 40
Total: 54 de amigos del 100.
22

1 Ahora t. Retrocede desde 100 para encontrar parejas de Pasando 22, las cantidades han quedado igualadas a 40.
amigos del 100.
1 Ahora t. Iguala estas cantidades:
De 100 a 63 De 100 a 37 De 100 a 39 De 100 a 61 De 100 a 21 De 100 a 79
63 27 58 12 55 13 71 47

Total: 37 Total: 63 Total: 61 Total: 39 Total: 79 Total: 21

45 45 35 35 34 34 59 59
63 + 37 = 100 61 + 39 = 100 79 + 21 = 100 18 23 21 12

37 + 63 = 100 39 + 61 = 100 21 + 79 = 100 84 38 20 40 53 87 85 17

10 63 77
5 68 72
2 Halla la pareja partiendo de 100. Ves el patrn? 61 61 30 30 2 70 70 51 51
23 10 17 34
PAREJAS DE AMIGOS DEL 100
62 88 85 21 32 18 43 75
35 65 36 64 32 68 38 62 34 66 33 67
44 56 54 46 64 36 74 26 24 76 14 86
75 75 53 53 25 25 59 59
22 78 55 45 99 1 77 23 11 89 66 34
13 32 7 16

8 ocho nueve 9

Hacemos dobles restas Hacemos sumirrestas

Observa cmo hacemos una doble resta: Observa cmo hacemos una sumirresta:
1 A 27 le quito 20 y a 34 le 2 3 A 1 le quito 1 y 4 le quito 4. 1 2 A 34 le quito 3 Quito 4 de 4. 4 Aado, los 3
A 7 le quito 6, por ejemplo. Desde 23,
quito 30. Total, 50, Total, 5, que 30 y tambin se Tambin se los que me quedan,
Tambin se los quito a 46. paso 20 a 75.
que se los quito a 96. se los quito a 40. los quito a 95. quito a 65. a 61.

96 27 34 96 27 34 96 27 34 75 + 23 34 75 + 23 34 75 + 23 34 75 + 23 34
50 46 7 4 50 46 7 4 50 46 7 4 20 95 3 34 20 95 3 34 20 95 3 34 20 95 3 34
6 40 1 4 6 40 1 4 30 65 3 4 30 65 3 4 30 65 3 4
5 35 0 0 4 61 3 0 4 61 3 0
3 64 0 0
Ahora tengo 46 7 4. Ahora tengo 40 1 4. He acabado. Tengo 35.
Tengo 95 + 3 34. Tengo 65 + 3 4. Tengo 61 + 3. He acabado. Tengo 64.

1 Haz t las siguientes doble restas: 1 Haz t las siguientes sumirrestas:

65 35 24 88 44 34 79 36 24 35 + 35 24 28 + 44 34 49 + 36 24

6 10 19 46 38 61
55 15 26 78 24 39 89 26 48 55 + 15 26 70 + 24 39 39 + 26 48

14 15 15 44 55 17

87 44 28 96 57 24 65 21 27 37 + 44 28 36 + 57 24 65 + 21 27

15 15 17 53 69 59

10 diez once 11

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Anotaciones

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