Programa de Consejera y Bienestar Estudiantil

GUA DEL TALLER INTEGRAL N 1

1. DATOS GENERALES
a) TITULO : Concepto Positivo de s mismo.
b) TEMA : Autoestima: Aprecio o consideracin que uno tiene de s mismo.
c) PBLICO OBJETIVO : Estudiantes del ISTP SISE.
d) DURACIN : 1 hr. 40` aproximadamente.
e) FACILITADORES : Docentes Consejeros.
f) SUPERVISIN : Coordinadores de Sede.
Coordinacin de Consejera y Bienestar Estudiantil.

2.- SUMILLA

En el Taller Integral N 1 desarrollaremos el Concepto Positivo de s mismo, lo cual implica la responsabilidad y el

desafo personal de darnos un tiempo para pensar en nosotros, en lo qu somos?, el cmo somos? y el a dnde vamos?
Este simple ejercicio nos permite tener un punto de partida desde el cual comenzar a desarrollarnos con la finalidad de alcanzar
los objetivos y metas que nos hemos propuesto, a nivel personal y profesional, viendo este camino de logro no como problemas
sino como retos a vencer.

3.- OBJETIVOS

3.1 DEL TALLER INTEGRAL N 1:

Sensibilizar a los estudiantes en la importancia de conocer sus caractersticas y herramientas personales, para su
aprovechamiento eficaz en bsqueda del logro de sus metas personales, familiares, sociales y/o profesionales, permitiendo su
desarrollo integral y la optimizacin de sus resultados. Recuerden que la *Autoestima es la valoracin, generalmente positiva,
de uno mismo. Para la psicologa, se trata de la opinin emocional que los individuos tienen de s mismos y que supera en sus
causas la racionalizacin y la lgica.

4.- METODOLOGA

4.1 PREPARACIN

Se establecern las coordinaciones necesarias (Infraestructura, logstica, horarios, herramientas, etc.) para su
aplicacin, tal y como especifica el Plan de Talleres Integrales.
Reproduccin de los materiales (encuestas) en funcin del nmero de beneficiados de cada saln a aplicar.
4.2 EJECUCIN: Se aplicara en 3 Pasos.

PASO 1
Bienvenida: Se les presentar a nuestros estudiantes El 1er Taller Integral,
explicndoles que es una metodologa que se basa en su buena actitud y
participacin activa.

Nota: Recuerde que el educador y estudiante se educan juntos en un mismo proceso

horizontal y *dialctico, donde el educador facilita el proceso de cambio.

La idea es romper el hielo para introducir el tema y facilitar la interaccin: Me Pica

- Tiempo: 15 min

Desarrollo: Cada estudiante tiene que decir su nombre y a continuacin un lugar

donde le pica: Ej. Soy Juan y me pica la boca". A continuacin el siguiente estudiante tiene que decir cmo se llamaba al
anterior, y decir dnde le picaba. l tambin dice su nombre y donde le pica y as sucesivamente hasta la ltima persona. El
ltimo estudiante tiene que decir desde el primero, los nombres de cada compaero y dnde les picaba. (Los estudiantes
debern estar de pie, as puedan visualizar a todos sus compaeros).

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PASO 2
Luego continuamos con la diapositiva n4: La Autoestima es la valoracin,
generalmente positiva, de uno mismo

4.3 DINMICA: Concepto de s mismo:

- El Docente Consejero divide a los asistentes en grupos de dos. Pedir a cada

estudiante escribir en una hoja de papel cuatros o cinco cosas que realmente les
agradan en s mismas. Nota: La mayor parte de los estudiantes suele ser muy
modestos y vacilan en escribir algo bueno respecto a s mismo; se puede necesitar
algn estmulo del Docente Consejero. Por ejemplo, el Docente Consejero puede
revelar en forma *espontnea la lista de cualidades de la persona en general, como
entusiasta, honrada en su actitud, sera, inteligente, simptica, etc.

- Despus de 3 4 minutos, el Docente Consejero pide a cada estudiante que

comparta con su compaero los que escribieron. Se les aplicar unas preguntas para
su reflexin:

- Se sinti apenado con esa actividad? Por qu? (Nuestra cultura nos ha
condicionado para no revelar nuestros *egos a los dems, aunque sea vlido
hacerlo). Fue usted honrado consigo mismo, es decir, no se explay con los rasgos
de su carcter? Qu reaccin obtuvo de su compaero cuando le revel sus puntos
fuertes? (por ejemplo: lo sorprendi, lo estimul, lo reforz). El Docente Consejero
gua a un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido con
solidando la informacin con la diapositiva n9. Recuerde que las emociones son
reacciones naturales que nos permiten la adaptacin a ciertos estmulos
ambientales o de uno mismo y todo ello es *Inteligencia Emocional.

PASO 3
- CONSOLIDACIN: Video - La Autoestima: Para consolidar la segunda etapa, vamos a visualizar el video Autoestima, el
cual trata de 15 frases que nos ayudarn a aumentar nuestro amor propio. Esta es una
de las ideas fuerza del taller y por tanto debe ser parte de la *reflexin de cierre de
nuestro taller previo al reto cognitivo final.

Puede ingresar al link para visualizar el video:

https://www.youtube.com/watch?v=lgFSAfjq2LU

4.4 CIERRE Y RENOVACIN DEL COMPROMISO: Para cerrar haremos un *coloquio en

base a preguntarles a los estudiantes: Qu consideras que es lo que ms te interes
o has aprendido en este taller? Consolidaremos las opiniones de nuestros estudiantes
en dos o tres ideas fuerza como conclusin del taller. Finalmente presentaremos la
diapositiva n12 (frase de Carl Rogers: Psiclogo humanista) para terminar y pasar a la
encuesta.

5. EVALUACIN: Los instrumentos de evaluacin que utilizaremos sern:

Observacin de la participacin constante y activa en los diferentes momentos del taller.
Aplicacin de la encuesta del Programa del Taller Integral (Al termino del taller).
6. MATERIALES:
Saln amplio con carpetas mviles.
Papeles tamao de A4 (Pueden ser hojas de rehso o recicladas)
Formato de Encuestas de Talleres Integrales (Impreso).
Hoja de clculo en Excel para Base de datos de la encuesta.

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7. ANEXOS:
Encuestas de Talleres Integral N 1. Referencia: Ramrez, A. (2009). Autoestima para principiantes.
EdicionesDiazdeSantos. Espaa.
8. VOCABULARIO:
* Autoestima: Valoracin generalmente positiva de s mismo.
* Coloquio: Conversacin entre dos o ms personas.
* Compromiso: Obligacin de cumplir algo. Palabra dada.
* Egos: Exceso de autoestima.
* Espontnea: Voluntario o de propio impulso.
* Integral: Que comprende todos los elementos o aspectos de algo.
* Inteligencia: Capacidad de entender o comprender.
* Inteligencia Emocional: Capacidad de percibir y controlar los propios sentimientos y saber interpretar los de los dems.
* Dialctica: Teora y arte de dialogar, argumentar y discutir mediante la exposicin y confrontacin entre s.
* Reflexin: Pensar atenta y detenidamente sobre algo.
* Taller: Lugar en que se trabaja una obra de manos. Escuela o seminario de ciencias o de artes.

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