NIVEL INICIAL

PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO

1. DATOS REFERENCIALES

DISTRITO EDUCATIVO : El Alto 1

UNID. EDUCATIVA : Los Andes Maana
NIVEL : Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
CURSO : Primero ao A B C D
MAESTRAS/OS : Prof.
Prof.
Prof.
GESTION : 2014
2. DESARROLLO DEL PLAN

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: Consumamos Alimentos Saludables

EJES ARTICULADORES DEL C.B:

Educacin en valores socio comunitarias.

Educacin intracultural, intercultural plurilingue.
Educacin en convivencia con la naturaleza y salud comunitaria.
Educacin para la produccin.

EJES ORDENADORES DEL C. R:

Mundo espiritual
Mundo natural

OBJETIVO HOLISTICO ANUAL

Promovemos principios, valores y actitudes intraculturales e interculturales de las nias y

los nios de 5 aos, realizando diversas actividades de observacin, argumentacin,
experimentacin, investigacin, expresin creativa y ldica en relacin con la vida
cotidiana, que contribuyan al desarrollo de capacidades, habilidades y potencialidades de
manera integral y holstica, para contribuir a los procesos de aprendizaje sistemticos de
la Educacin Primaria Comunitaria Vocacional.

PRIMER BIMESTRE

TEMATICA ORIENTADORA:

La identidad familiar en la diversidad sociocultural y las actividades productivas

OBJETIVO HOLISTICO BIMESTRAL:

Promovemos principios, valores de respeto, responsabilidad y actitudes intraculturales e

interculturales de las y los nios de 5 aos, incentivando, fortaleciendo y concretizando
 el consumo de alimentos saludables, realizando diversas actividades de observacin,
argumentacin, experimentacin, investigacin, expresin creativa y ldica en relacin
con la vida cotidiana, para lograr la concienciacin, el cuidado del consumo de desayunos
saludables entre los miembros de la Unidad Educativa que ayuden a mejorar la calidad
de vida.

CAMPOS DE CONTENIDOS ACTIVIDADES

SABERES Y (CURRICULUM BASE Y REGIONALIZADO) DEL PLAN DE
CONOCIMIENTOS ACCION PSP
AMBITOS
CURRICULARES
COSMOS Y Autoestima y respeto en las interrelaciones de la
PENSAMIENTO familia escuela y comunidad.
Principios: Armona. (Respeto, responsabilidad y - Consumo de
EDUCACION PARA disciplina) CR Desayuno
LA FORMACION DE La familia. CR
LA PERSONA El carnaval. (Apthapi) saludable; en
COMUNIDAD Y Manifestaciones del lenguaje oral en primera y base a leche con
SOCIEDAD segunda lengua en la familia.
La familia. CR CP avena, arroz,
EDUCACION PARA Tipos de vivienda. CR frutas, jugo de
LA VIDA EN La identidad personal, familiar y comunitaria en relacin
COMUNIDAD a las actividades culturales y productivas. frutas, ensaladas
Formas de organizacin en el ayllu el tupu, la sayaa, y de frutas y otros,
la aynuqa.CR
El arte inspirado en la madre tierra. un da en la
La msica y la danza como identidad cultural, que semana) con
complementan al desarrollo integral.
Expresiones musicales andinas, tarkeada, mozeada, apoyo de los
sicuriada, thurumi, en diferentes festividades.CR padres de
VIDA TIERRA Las partes del cuerpo humano, las funciones del
TERRITORIO organismo y su cuidado hacia un desarrollo saludable. familia.
Alimentos nativos y su valor nutritivo. CR - Concienciacin a
EDUCACION PARA Elementos y procesos de los sistemas de Vida.
las vendedoras
COMPRENDER EL Tata willka y mama paxsi: elementos determinantes para
MUNDO las actividades productivas.CR. de la calle y
CIENCIA, Figuras geomtricas, planas y con volumen en relacin a las portera; sobre la
TECNOLOGIA Y actividades productivas.
PRODUCCION Cuerpos y figuras geomtricas en el entorno y smbolos de venta de los
nuestra cultura.CR alimentos
EDUCACION PARA Estimacin y comparacin de medidas de longitud, peso,
LA saludables,
volumen y su aplicacin en las actividades familiares, escolares
TRANSFORMACION (Cambio de
y comunitarias.
DEL MUNDO
Conteo y desconteo de nmeros naturales del 1 al 10. CR productos).
Cantidad: walja, juka, pisi, ch`usa. CR

SEGUNDO BIMESTRE

TEMATICA ORIENTADORA:
 La identidad familiar en la diversidad sociocultural y las actividades productivas

OBJETIVO HOLISTICO BIMESTRAL:

Fortalecemos los valores de respeto, solidaridad y reciprocidad, que contribuyan al

desarrollo de capacidades, habilidades y potencialidades de manera integral y holstica,
indagando o rescatando saberes tcnico tecnolgicos propios de la cultura sus
capacidades espirituales, artsticas, motrices y comunicativas, para concretizar la feria a la
inversa productiva respecto al consumo de alimentos saludables, que ayuden a mejorar
la calidad de vida en armona y equilibrio con la naturaleza.

CAMPOS DE CONTENIDOS ACTIVIDADES

SABERES Y (CURRICULUM BASE Y REGIONALIZADO) DEL PLAN DE
CONOCIMIENTOS ACCION PSP
AMBITOS
CURRICULARES
COSMOS Y Costumbres, ceremonias rituales valores y elementos
PENSAMIENTO simblicos en actividades productivas de la familia y
comunidad.
EDUCACION PARA Seales astronmicas: (relmpago, rayos, estrellas,
LA FORMACION DE arco iris, la puesta del sol)
LA PERSONA Semana Santa. - Feria a la inversa
COMUNIDAD Y Aproximacin al lenguaje escrito desde sus propias con venta de
SOCIEDAD formas de lectura y escritura. alimentos
Mitos y leyendas de cerros, ros, pueblos de su saludables
EDUCACION PARA contexto. Historia de su comunidad.CR preparados; con
LA VIDA EN Seales de comunicacin. Jiqi, pututu, rilusa, la participacin de
COMUNIDAD amaqawinaka, awiskipasia, muyukipasia, iwxa.CR CP padres y madres
Prevencin de riesgo y accidente en la familia y de familia.
comunidad.
Tradiciones culturales y musicales en relacin a la
produccin.
Instrumentos de viento como el pinkillu, tarka, siku.CR
Los colores de la naturaleza aplicados en las
actividades cotidianas.
VIDA TIERRA La contaminacin y sus efectos en los sistemas de vida
TERRITORIO y elementos de la naturaleza.
Fenmenos naturales y formas de combatir: msica,
EDUCACION PARA vestimenta, ritos, humo, etc. CR CTP
COMPRENDER EL
MUNDO
CIENCIA, La produccin de alimentos, su consumo y
TECNOLOGIA Y comercializacin en la comunidad.
PRODUCCION Factores para la conservacin de alimentos de carne: la
temperatura. CR
EDUCACION PARA Los nmeros ordinales y cardinales y su uso en las
LA actividades cotidiana.
TRANSFORMACION Ciclo reproductivo de animales. CR
DEL MUNDO
 Cantidad: walja, juka, pisi, ch`usa. CR

TERCER BIMESTRE

TEMATICA ORIENTADORA:
La convivencia armnica entre los seres vivos de la Madre Tierra.

OBJETIVO HOLISTICO BIMESTRAL:

Valoramos las manifestaciones de solidaridad y reciprocidad en la convivencia armnica,

mediante la exploracin de saberes y conocimientos ancestrales a partir de las vivencias
propias de la familia y comunidad, a travs de las prcticas culturales de tecnologas de
conservacin en actividades productivas, para concientizar sobre la importancia del
consumo de comidas y bebidas saludables.

CAMPOS DE CONTENIDOS ACTIVIDADES

SABERES Y (CURRICULUM BASE Y REGIONALIZADO) DEL PLAN DE
CONOCIMIENTOS ACCION PSP
AMBITOS
CURRICULARES
COSMOS Y Las fiestas, ceremonias y / o rituales religiosas de la
PENSAMIENTO comunidad.
Los siete colores de la Wiphala.CR
EDUCACION PARA Seales de los animales (Killpha, chimpu,
LA FORMACION DE tikachaa).CR - Consumo de
LA PERSONA
comidas
COMUNIDAD Y El lenguaje escrito y su uso en situaciones
SOCIEDAD cotidianas de la familia y la saludables ;
comunidad. preparados en
EDUCACION PARA Relato del jawari (cuentos, canciones. Rondas, poesa)
LA VIDA EN CR CP base a verduras,
COMUNIDAD La transmisin generacional del arte y la artesana en cereales, frutas y
la familia y comunidad.
Clases de arcilla del contexto: llinki iqi, chhaxu iqi. CR otros ; (una vez a
CTP la semana) con la
iqi para las actividades productivas de nuestra
comunidad para elaborar cermica. CR CTP participacin de
Manifestaciones culturales de solidaridad y padres de familia.
reciprocidad de convivencia armnica.
Seales de comunicacin, Jiq`i, pututu, rilusa,
amaqawinaka, awiskipasia,muyukipasia, iwxa. CR CP
Las costumbres y prcticas culturales en armona con la
vida familiar y comunitaria.
Historia de su comunidad. CR
VIDA TIERRA Situaciones de riesgos generadas por causas naturales o
TERRITORIO generadas por el ser humano.
Preservacin y cuidado del medio ambiente, eco-sistema,
EDUCACION PARA biodiversidad y uso racional de los recursos naturales. CR
COMPRENDER EL Alimentacin con productos naturales y ecolgicos. CR.
MUNDO
CIENCIA, La tecnologa en la familia y sus caractersticas y
TECNOLOGIA Y precauciones en su utilizacin.
PRODUCCION Produccin ganadera de nuestra comunidad; saberes
sobre su crianza. CR
EDUCACION PARA Tecnologa de conservacin de alimentos de carne:
LA charqui, chalona. CR
TRANSFORMACION La cultura tributaria y su aplicacin en las actividades
DEL MUNDO productivas de la familia y comunidad.
El trueque en la economa comunitaria. CR
Cantidad: walja, juka, pisi, ch`usa. CR

CUARTO BIMESTRE

TEMATICA ORIENTADORA:

La convivencia armnica entre los seres vivos de la Madre Tierra.

OBJETIVO HOLISTICO BIMESTRAL:

Indagamos sobre las prcticas de convivencia intra e intercultural de nuestros

antepasados en armona, identificando los sistemas de vida y su relacin con los avances
tecnolgicos, mediante el consumo y hbitos alimenticios saludables de la familia, escuela
y comunidad, a travs de la feria del PSP en las relaciones interpersonales del cuidado de
la Madre Tierra y el Cosmos.

CAMPOS DE CONTENIDOS ACTIVIDADES

SABERES Y (CURRICULUM BASE Y REGIONALIZADO) DEL PLAN DE
CONOCIMIENTOS ACCION PSP
AMBITOS
CURRICULARES
COSMOS Y Costumbres, tradiciones y valores en la familia y el
PENSAMIENTO contexto social, natural y cultural.
Juegos propios de la cultura, reglas, roles y sus usos. - Feria PSP. En
EDUCACION PARA (thunkua y otros) CR relacin con las
LA FORMACION DE
LA PERSONA reas; bajo la
COMUNIDAD Y Diversidad de textos escritos cuentos, leyendas y organizacin de
SOCIEDAD narraciones informativas, reportajes en su
aproximacin a la lectura y escritura. las com.
EDUCACION PARA Relato del jawari (cuentos, canciones, rondas, poesa) Pedaggica y
LA VIDA EN CR CP
COMUNIDAD La identidad cultural y la relacin armnica en equilibrio PSP.
con la naturaleza en las expresiones artsticas.
Semitica de los fenmenos naturales (viento, lluvia,
nevada, nubes) CR
Manifestaciones sociales culturales y artsticas
practicadas en la familia y la comunidad.
 Danzas autctonas aymaras. CR

VIDA TIERRA La medicina natural su utilidad y beneficios en la salud

TERRITORIO comunitaria.
Las plantas medicinales y sus propiedades curativas:
EDUCACION PARA mua; Wirawira; Wankunka; Eucalipto; Manzanilla;
COMPRENDER EL Phuskayllu, Lamphaya, Anuch`api, Uqhururu, laqhu y
MUNDO otros. CR
Los sistemas de la vida de la Madre Tierra, sus elementos
y procesos.
Ciclo reproductivo de animales CR
CIENCIA, El espacio en relacin a la persona y su
TECNOLOGIA Y desplazamiento en el entorno comunitario.
PRODUCCION Comparacin de medidas propias. CR
Diversidad de objetos, medios tecnolgicos y su utilidad
EDUCACION PARA con responsabilidad en la vida cotidiana.
LA Conteo y desconteo de nmeros naturales. CR
TRANSFORMACION Tecnologa propias de la cultura. (herramientas)
DEL MUNDO Herramientas utilizadas en la produccin agrcola y
ganadera. CR CS

CRITERIOS DE EVALUACION
La evaluacin en Educacin Inicial en Familia Comunitaria es permanente y continua,
con seguimiento, apoyo y acompaamiento de maestros, familia y comunidad.

EVALUACION CUALITATIVA:

Como recurso el Cuaderno Pedaggico del maestro y como apoyo los Instrumentos de
evaluacin utilizando la observacin y la autoevaluacin para la valoracin de las cuatro
dimensiones: SER, SABER, HACER y DECIDIR en base a criterios para el logro de los
objetivos holsticos en relacin a los campos de saberes y conocimientos.

SER: Valora el reconocimiento y expresin de sentimientos, tradiciones familiares,

comunitarias, autoafirmacin de su identidad cultural, primera lengua, autonoma, valores
y actitudes de reciprocidad, complementariedad en las relaciones interpersonales.

SABER: Valora el desarrollo de la comprensin de saberes y conocimientos de su

contexto familiar, escolar y comunitario aplicado a las actividades cotidianas.

HACER: Valora el desarrollo psicomotriz (esquema corporal, lateralidad y coordinacin

motora), habilidades para la resolucin de problemas prcticos de la vida diaria, destrezas
en el manejo de herramientas simples, expresin y creatividad artstica.

DECIDIR: Valora la participacin social, actitudes para tomar y asumir decisiones

personales y con sentido comunitario, desarrollo del pensamiento crtico y propositivo.

AUTOEVALUACION:
Es la valoracin reflexiva de sus logros y dificultades en el desarrollo de sus dimensiones
(ser, saber, hacer y decidir) durante los procesos educativos.

Estrategias del maestro son diversos (grficos, preguntas problematizado ras, trabajos
realizados entre otros).

EVALUACION COMUNITARIA:

Espacio de dialogo y reflexin para valorar los logros y dificultades en el proceso

educativo con participacin de nias y nios, madres y padres de familia, maestras y/o
maestros.

Est orientado a valorar en el mbito de la familia, escuela y comunidad, la prctica de los

valores; el desarrollo de los saberes y conocimientos ; acciones practicas respecto a la
aplicacin de los conocimientos y la incidencia de la escuela en la comunidad, valora los
diferentes elementos curriculares como metodologas de enseanza y aprendizaje; los
tipos de contenidos que se desarrollan (locales, nacionales, universales) utilidad de los
mismos; formas de evaluacin desplegadas (autoevaluacin comunitaria), uso de
materiales (adquiridos del mercado, elaborados en la clase, uso de materiales
descartables, etc), ventajas y limitaciones en formas de organizacin de la clase (en
crculo, en hileras, otros espacios educativos como el mercado, la fbrica, la chacra, etc),
interrelaciones entre las y los sujetos educativos ( maestra con estudiantes, estudiantes
con la maestra, entre estudiantes, etc); el uso de las lenguas originarias, castellano y
extranjera y otros aspectos inherentes al desarrollo curricular.

FIRMAS