Escuela Secundaria Tcnica No.

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Ing. Guillermo Gonzlez Camarena

PLAN PROGRAMATICO ANUAL 2014-2015

PROFESOR: ASIGNATURA: Ciencias II nfasis en Fsica

GRADO: 2o GRUPO: TURNO: VESPERTINO

OBJETIVO GENERAL ORIENTADO A QUE LOS ALUMNOS FORTALEZCAN HABILIDADES, VALORES, ACTITUDES Y CONCEPTOS BSICOS QUE LES PERMITAN:

Avanzar en la comprensin de las formas y recursos tanto explicativos como argumentativos que tiene la ciencia acerca de la naturaleza.
Continuar con el desarrollo de sus estructuras conceptuales que favorezcan una mejor comprensin de los conceptos, procesos, principios y lgicas explicativas de la
fsica y su aplicacin a diversos fenmenos naturales que sean cotidiana y cognitivamente cercanos. Ello implica profundizar en ideas como las de cambio y relaciones
de causalidad.

Valorar y analizar, desde la perspectiva de la ciencia, algunos de los problemas ambientales actuales, derivados de la accin humana, para aplicar medidas que los
reduzcan o eviten su aumento. Para lo cual es necesario considerar las interacciones entre el conocimiento cientfico, la tecnologa y sus impactos sociales.

Adquirir una visin integral del conocimiento fsico y su interaccin con la tecnologa, que les permita aplicarlo a situaciones que se presentan en diferentes contextos
relacionados con la ciencia y su entorno cotidiano.

Desarrollar una visin de la fsica que les permita ubicar la construccin del conocimiento cientfico como proceso cultural. Ello implica avanzar en la comprensin de que
los conceptos que estudian son el resultado de un proceso histrico, cultural y social en el que las ideas y las teoras se han transformado, cambio que responde a la
necesidad constante de explicaciones cada vez ms detalladas y precisas de los fenmenos fsicos.

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DESCRIPCIN ANUAL DE BLOQUES

Bloque I.

Aborda la percepcin del mundo fsico por medio de los sentidos, la idea del cambio con base en la descripcin del movimiento. El estudio de este fenmeno, desde la
perspectiva histrica, brinda a los alumnos la oportunidad de identificar el proceso de estructuracin del conocimiento cientfico.

BLOQUE TEMA SUBTEMA

1.1. Cmo sabemos que algo se mueve?
Nuestra percepcin de los fenmenos de la naturaleza por medio del cambio y el movimiento
El papel de los sentidos en la percepcin de movimientos rpidos o lentos.
1.2. Cmo describimos el movimiento de los objetos?
1. La Experiencias alrededor del movimiento en fenmenos cotidianos y de otras ciencias
percepcin del La descripcin y medicin del movimiento: marco de referencia y trayectoria; unidades y medidas de longitud y tiempo.
movimiento Relacin desplazamiento-tiempo; conceptos de velocidad y rapidez.
Representacin grfica posicin-tiempo.
1.3. Un tipo particular de movimiento: el movimiento ondulatorio
Relacin longitud de onda y frecuencia.
Velocidad de propagacin.
2.1. Cmo es el movimiento de los cuerpos que caen?
Experiencias alrededor de la cada libre de objetos.
2. El trabajo de La descripcin del movimiento de cada libre segn Aristteles. La hiptesis de Galileo. Los experimentos de Galileo y la
Galileo: representacin grfica posicin tiempo.
una aportacin Las aportaciones de Galileo: una forma diferente de pensar.
importante 2.2. Cmo es el movimiento cuando la velocidad cambia? La aceleracin
para la ciencia Experiencias alrededor de movimientos en los que la velocidad cambia.
Aceleracin como razn de cambio de la velocidad en el tiempo.
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1 El movimiento. La descripcin de los cambios en la naturaleza

Aceleracin en grficas velocidad-tiempo.

PROYECTO 3. Proyecto:** Investigar: imaginar, disear y experimentar para explicar o innovar***
Cmo se propagan y previenen los terremotos?
Cmo se mide la velocidad en los deportes? (mbito: de la tecnologa)
Cmo potenciamos nuestros sentidos para conocer ms y mejor?

Bloque II. LAS FUERZAS. LA EXPLICACIN DE LOS CAMBIOS

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Se enfoca en las causas y los efectos de las fuerzas de diversos tipos: mecnica, gravitacional, elctrica y magntica. El concepto de fuerza se trata como elemento de anlisis
del cambio y explicacin de sus causas a travs de las interacciones entre cuerpos fsicos. La secuencia planteada parte de la comprensin de la fuerza como agente de cambio
del estado de movimiento, para luego introducir el anlisis de las leyes de Newton orientado a la interpretacin de fenmenos en otros contextos.

Se incorpora una primera aproximacin al concepto de energa con la finalidad de enriquecer la explicacin de los cambios, con base en el anlisis de la interaccin mecnica y
sus transformaciones energticas.

TEMA SUBTEMA
1.1. Cmo se pueden producir cambios? El cambio y las interacciones
1. El cambio como resultado de las Experiencias alrededor de fenmenos de interaccin por contacto y a distancia (mecnica, elctrica y magntica).
interacciones entre Objetos La idea de fuerza en la cotidianeidad.

2.1. La idea de fuerza: el resultado de las interacciones

2. Una explicacin del cambio: la idea de
fuerza
3. La energa: una idea fructfera y
alternativa a la fuerza
El concepto de fuerza como descriptor de las interacciones.
La direccin de la fuerza y la direccin del movimiento.
Suma de fuerzas.
Reposo.
2.2. Cules son las reglas del movimiento? Tres ideas fundamentales sobre las fuerzas
La medicin de la fuerza.
La idea de inercia.
La relacin de la masa con la fuerza.
La accin y la reaccin.
La descripcin y prediccin del movimiento mediante las leyes de Newton.
La aportacin de Newton y su importancia en el desarrollo de la fsica y en la cultura de su tiempo
2.3. Del movimiento de los objetos en la Tierra al movimiento de los planetas. La aportacin de Newton
El estudio de los astros en distintas culturas. Evolucin de las ideas sobre el Sistema Solar a lo largo de la historia.
La gravitacin como fuerza; la ley de Newton.
Relacin de la gravitacin con la cada libre y el peso de los objetos.
3.1. La energa y la descripcin de las transformaciones
Experiencias alrededor de diversas formas de la energa.
La idea de energa en la cotidianidad.
3.2. La energa y el movimiento
La energa cintica y potencial. Formulaciones algebraicas.
Transformaciones de la energa mecnica.

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4.1. Cmo por acto de magia? Los efectos de las cargas elctricas
Experiencias alrededor de fenmenos electrostticos. El relmpago.
Formas de cargar elctricamente los objetos.
Interaccin entre cargas elctricas. La fuerza elctrica.
4. Las interacciones elctrica y Energa elctrica.
magntica 4.2. Los efectos de los imanes
Experiencias alrededor de los imanes. El magnetismo terrestre.
El comportamiento de los imanes. Fuerza magntica.
5. Proyecto: Investigar: imaginar, disear y
experimentar Cmo se producen las mareas? (mbitos: del conocimiento cientfico y del ambiente y la salud).
Qu materiales se pueden magnetizar y qu aplicaciones tiene esta propiedad?
para explicar o innovar* (temas y preguntas
Cmo intervienen las fuerzas en la construccin de un puente colgante?
opcionales)

Bloque III. LAS INTERACCIONES DE LA MATERIA. UN MODELO PARA DESCRIBIR LO QUE NO PERCIBIMOS

Trata sobre la construccin de un modelo de partculas para apoyar el desarrollo, en los estudiantes, de un esquema interpretativo de diversos fenmenos macroscpicos. Se
recurre al uso de este modelo, que considera partculas no perceptibles, para explicar el comportamiento de fenmenos observables mediante la experimentacin. Se analiza la
construccin de modelos para explicar la materia, as como su importancia en el conocimiento cientfico.

TEMA SUBTEMA
1.1. Caractersticas de la materia. Qu percibimos de las cosas?
Experiencias alrededor de algunas caractersticas de la materia: sus estados de agregacin.
Nocin de materia.
1. la diversidad de objetos Propiedades generales de la materia y su medicin.
1.2. Para qu sirven los modelos?
Los modelos y las ideas que representan.
El papel de los modelos en la ciencia.

2.1. Un modelo para describir la materia?

Experiencias alrededor de la estructura de la materia.
2. Lo que no percibimos Las ideas de Aristteles y Newton sobre la estructura de la materia.
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de la materia 2.2. La construccin de un modelo para explicar la materia

Desarrollo histrico del modelo cintico de partculas de la materia: de Newton a Boltzmann.
Aspectos bsicos del modelo cintico de partculas.
Volumen, masa, densidad y estados fsicos interpretados con el modelo cintico de partculas.
3.1. Calor y temperatura, son lo mismo?
Experiencias cotidianas alrededor del calor y la temperatura.
Explicacin de la temperatura en trminos del modelo cintico; la medicin de la temperatura.
Explicacin del calor en trminos del modelo cintico. La energa trmica.
Diferencias entre calor y temperatura.
Transformaciones entre calor y otras formas de energa.
Principio de conservacin de la energa.
3. Cmo cambia el estado 3.2. El modelo de partculas y la presin

de la materia Experiencias alrededor de la presin.

Relacin de la presin con las colisiones de partculas.
Presin y fuerza, dos conceptos diferentes.
Presin en lquidos y gases.
Principio de Pascal.
3.3. Qu sucede en los slidos, los lquidos y los gases cuando vara su temperatura y la presin ejercida sobre ellos?
Experiencias alrededor de algunos cambios en el estado
de agregacin de la materia.
Cambios de estado de agregacin de la materia.
Representacin grfica de los cambios de estado.
4. Proyectos: Investigar: imaginar, disear y Cmo funcionan las mquinas de vapor? (mbitos: del ambiente y la salud, de la tecnologa y del conocimiento cientfico)
experimentar Cmo se predice el estado del clima? (mbitos: de la tecnologa y del ambiente y la salud)
para explicar o innovar* (temas y preguntas Cmo funciona el submarino? (mbitos: de la vida y de la tecnologa)
opcionales)

Bloque IV. MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA

Se trata la estructura atmica de la materia y los efectos que los procesos bsicos relacionados con ella tienen en fenmenos como el electromagnetismo y la luz. El nivel de
introduccin de los conceptos est determinado por la descripcin del modelo atmico y, posteriormente, se procede al anlisis de diversos fenmenos no observables
directamente asociados a su comportamiento.

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TEMA
1. Aproximacin a fenmenos relacionados con la
naturaleza de la materia
2. Del modelo de partcula al modelo atmico
SUBTEMA
1.1. Manifestaciones de la estructura interna de la materia
Experiencias comunes con la electricidad, la luz y el electroimn.
Limitaciones del modelo de partculas para explicar la naturaleza de la materia.
2.1. Orgenes de la teora atmica
De las partculas indivisibles al tomo divisible: desarrollo histrico del modelo atmico de la materia.
Constitucin bsica del tomo: ncleo (protones y neutrones) y electrones.

3.1. La corriente elctrica en los fenmenos cotidianos

Orgenes del descubrimiento del electrn.
El electrn como unidad fundamental de carga elctrica. Historia de las ideas sobre corriente elctrica. Movimiento de electrones: una
explicacin para La corriente elctrica.
Materiales conductores y materiales aislantes de la corriente.
3. Los fenmenos Resistencia elctrica.

electromagnticos 3.2. Cmo se genera el magnetismo?

4. Proyecto: Investigar: imaginar, disear y experimentar
para explicar o innovar* (temas y preguntas opcionales)
Experiencias alrededor del magnetismo producido por el movimiento de electrones.
Induccin electromagntica.
Aplicaciones cotidianas de la induccin electromagntica.
3.3. Y se hizo la luz! Las ondas electromagnticas
Experiencias alrededor de la luz. Reflexin y refraccin.
Emisin de ondas electromagnticas.
Espectro electromagntico.
La luz como onda electromagntica.
Propagacin de las ondas electromagnticas.
El arco iris.
Cmo se genera la electricidad que utilizamos en casa? (mbitos: del ambiente y la salud y de la tecnologa)
Cmo funciona el lser? (mbitos: del ambiente y la salud y de la tecnologa)
Cmo funciona el telfono celular? (mbitos: del ambiente y la salud y de la tecnologa)

Bloque V. CONOCIMIENTO, SOCIEDAD Y TECNOLOGA

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Pretende integrar la fsica aprendida en los otros bloques. Esto se logra a travs del desarrollo de un tema obligatorio y varios opcionales, donde los estudiantes tendrn la
oportunidad de utilizar los conceptos analizados en el curso, pero tambin de vincular con ellos, de manera explcita, aspectos de la tecnologa, de la sociedad y de la relacin e
integracin con otras ciencias.

El bloque se ha dividido en dos partes. El primer tema es obligatorio para propiciar la reflexin acerca de uno de los temas que ms llama la atencin a los jvenes: la
astronoma. Tiene la intencin de ayudar a darle sentido a algunos de los resultados de esta rama de la ciencia, superando la visin exclusivamente divulgativa y avanzando en
la comprensin bsica de las ideas que hay detrs de los principales planteamientos actuales de la astronoma.

1. La fsica y el conocimiento del universo (obligatorio)

Cmo se origin el universo? (mbito: del conocimiento cientfico)
Explicaciones de varias culturas sobre el origen del universo.
Diferencia entre astronoma y astrologa.
Estructura del universo.
Teora de la gran explosin.
La expansin del universo y su futuro: expansin y contraccin.
Cmo descubrimos los misterios del universo? (mbitos: del conocimiento cientfico y de la tecnologa)
Estudio de la informacin del espacio a travs de la captacin de ondas electromagnticas de distintas frecuencias.
La influencia del desarrollo de la tecnologa en el avance de la astronoma.

2. La tecnologa y la ciencia (temas y preguntas opcionales)

Cules son las aportaciones de la ciencia al cuidado y conservacin de la salud? (mbitos: de la tecnologa y de la vida)
Rayos X para el diagnstico de enfermedades.
Nuevos materiales y tcnicas basadas en la fsica para el diagnstico y tratamiento de enfermedades.

2.2. Cmo funcionan las telecomunicaciones? (mbito: de la tecnologa)

Uso de la tecnologa en los cambios de vida en la sociedad.
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Algunas formas utilizadas en diferentes culturas y momentos histricos para comunicarse.

Necesidades que han dado origen al desarrollo cientfico y tecnolgico.
Uso de la fibra ptica en las comunicaciones.

3. Fsica y medio ambiente (temas y preguntas opcionales)

Cmo puedo prevenir riesgos y desastres naturales haciendo uso del conocimiento cientfico y tecnolgico? (mbitos: del conocimiento
cientfico, de la tecnologa, y del ambiente y la salud)
La fsica y el estudio de la Tierra.
Fenmenos atmosfricos y los sismos.
Prevencin de riesgos o posibles desastres naturales, tales como inundaciones, sismos, erupciones volcnicas y heladas, entre otros.
Crisis de energticos? Cmo participo y qu puedo hacer? (mbitos: del conocimiento cientfico, de la tecnologa, y del ambiente y la
salud)
Energa y energticos.
Fuentes de energa (renovables y no renovables).
Recursos energticos alternativos.
Acciones bsicas orientadas al consumo responsable de los recursos energticos en la escuela y en el hogar.

4. Ciencia y tecnologa en el desarrollo de la sociedad (temas y preguntas opcionales)

Qu ha aportado la ciencia al desarrollo de la humanidad? (mbitos: del conocimiento cientfico y de la tecnologa)
Papel del conocimiento de la ciencia en distintas pocas histricas. Su contribucin al desarrollo de la cultura y la tecnologa.
Contribucin de la fsica al desarrollo econmico y social del pas.
Estereotipo de profesionistas de la ciencia.

Breve historia de la fsica y la tecnologa en Mxico (mbitos: del conocimiento cientfico y de la tecnologa)
Desarrollo de la fsica y la tecnologa en Mxico. Su comparacin con la de otros pases.

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Nota: Respecto a los temas o proyectos sugeridos como opcionales se propone que se seleccionen por equipos y que, al terminarlos, se realice un intercambio de los
productos obtenidos. Es importante enfatizar la necesidad de que se cumplan los aprendizajes esperados de integracin, desarrollo tecnolgico y vinculacin con la sociedad sin
descuidar la referencia a los conceptos bsicos que se han introducido en el curso.

Aprendizajes esperados comentarios y sugerencias didcticas

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