INFORME PSICOPEDAGGICO DE REEVALUACIN

I. Datos de Identificacin:

Nombre : Antonia Javiera Fernanda Gonzlez Ruiz

Fecha de Nacimiento : 12 Octubre 2001
Edad : 14 aos, 2 meses.
Establecimiento : Escuela Lord Cochrane D-371 Via del Mar
Curso : 8 Ao Bsico.
Perodo de evaluacin : Diciembre 2015.
Fecha informe :

II. Motivo de Consulta : Reevaluacin ao 2015 por F.I.L

III. Antecedentes Relevantes:

IV. Instrumentos aplicados

rea Instrumentos de Evaluacin y Contenidos

LECTURA Prueba de Comprensin Lectora y Produccin de

Textos (CL-PT) 7 ao Bsico.

ESCRITURA Prueba de Antonia Javiera Fernanda Gonzlez

Ruiz Comprensin Lectora y Produccin de
Textos (CL-PT) 7 ao Bsico

CLCULO Batera Psicopedaggica Evala 7 (Jess

Garca Daniel Gonzlez)

(Aprendizajes Matemticos, Resolucin de

Problemas)
V. Anlisis Cualitativo por Sector de Aprendizaje

Lectura:

Antonia en relacin al dominio lector presenta una velocidad lectora de

135 palabras por minuto, que la ubica en un rango de velocidad lenta.
Con respecto al rea de la comprensin lectora su nivel de desempeo
se encuentra en desarrollo; lo que determina que an presenta dificultad
en comprender de manera inferencial y crtica integrando informacin
de distintos textos informativos y narrativos, como as tambin
reorganizar la informacin.

Escritura:

En relacin a la produccin de textos se encuentra en un nivel de

desempeo emergente, por tanto, an no logra elaborar un cuento a
partir de un texto ledo y elaborar un texto breve argumentativo a partir
de un texto informativo. Su escritura es legible y regular, con algunos
errores ortogrficos y de puntuacin.

Matemticas:

En relacin al clculo y la numeracin realiza las operaciones de la

adicin y sustraccin de decimales, nmeros enteros y racionales con
dificultad, ya que comete errores en su ejecucin, an se encuentra en
desarrollo la operatoria de la divisin de nmeros naturales y decimales,
como tambin, la adicin y sustraccin de fracciones y el desarrollo de
potencias.
En relacin a la resolucin de problemas logra realizar y comprender el
procedimiento, sin embargo presenta dificultad en lograr reconocer la
operatoria correcta para llegar al resultado y no elabora la respuesta.
Realiza el clculo mental de nmeros reconociendo la mitad, cuarto,
doble y triple de las cifras
VII. Conclusiones
Lectura en rango lenta.
Comprensin lectora de tipo literal e inferencial en desarrollo.
Produccin de textos en desarrollo.
Conocimientos Matemticos de operatoria de adicin y sustraccin
adecuada.
Operatoria de multiplicacin y divisin en desarrollo.
Resolucin de problemas en desarrollo.

VI. Recomendaciones

A la Escuela:
Respetar estilo de aprendizaje de la alumna.
Continuar recibiendo apoyo del Programa de Integracin Escolar ( P.I.E).
Realizar apoyo especfico en las reas y contenidos ms descendidos
Al Hogar:
Comprometerse con el proceso de enseanza aprendizaje de la alumna.
Reforzar la lectura con lecturas diarias de textos breves y de su inters.
Reforzar las tablas de multiplicar para mejorar el rendimiento en
matemtica.
Realizar revisin diaria de cuadernos para tener en conocimiento lo que se
sta trabajando en clases y observar lo que le provoca mayor dificultad.

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Karen Cifuentes Cruz
Educadora Diferencial
Registro Profesional 11416