Tercer ciclo de

educacin bsica
La Gloria
UES
Universidad de El
Salvador

Materia: Presenta:
Taller de proyectacin IV
Urrutia Romero,
Catedrtico:
Arq. Fredy Reynaldo Joma Bonilla
Lilian Andrea
01 de Septiembre de 2016/ Ciudad
Universitaria, San Salvador
 Contenido:
Introduccin
Objetivos
Instituciones involucradas y Normativas nacionales
Usuarios
Proyecto anlogo
Espacios
La Gloria
Innovacin del semillero de la erudicin y el saber
Programa de necesidades
Criterios de diseo
Programa arquitectnico
Primera propuesta de zonificacin
Introduccin
La educacin de nivel bsico, es como bien lo dice su clasificacin, aquella que da a las
personas los fundamentos para desarrollarse en la sociedad actual y debido a que nos
encontramos en plena era del desarrollo y avances tecnolgicos; en un mundo donde las
barreras se traspasan a travs de la globalizacin y recibimos una amplia gama de
conocimientos que estn al alcance de todos, consideramos pertinente, desarrollar un
complejo educativo que se encuentre al nivel de la era tecnolgica para que los estudiantes
puedan percibir y sentir ese deseo de formar parte de este desarrollo de forma activa,
contribuyendo a la sociedad con nuevos avances y desarrollos en las reas en las que
decidan desempearse.

Debido a que las edades en las que los jvenes ingresan a estudiar en tercer ciclo, es una
etapa de la vida del ser humano de autodescubrimiento, bsqueda de independencia y
establecimiento de las normas, valores y el carcter con el que se presentarn al mundo de
los adultos de la sociedad salvadorea, este complejo educativo, pretender darles la
oportunidad de desarrollarse de manera que descubran sus habilidades y talentos en la
mayor cantidad de reas posibles, procurando un ambiente de confort, y sensacin de
libertad intelectual, dentro de las normativas de seguridad.

Tambin se pretende implementar dentro de la cultura de la poblacin estudiantil

asistente, la conservacin del medio ambiente, el reciclaje, y los hbitos apropiados para el
uso de un edificio energticamente eficiente, ya que se ha vuelto necesario implementar
dichos parmetros dentro la arquitectura y por lo tanto, tambin educar a los usuarios a
nuevos hbitos, que les permitan formar parte de esa nueva generacin que implementa el
bioclimatismo, sustentabilidad y eficiencia energtica.

En el presente trabajo, se sintetiza la investigacin realizada para desarrollar

apropiadamente la etapa de formulacin del proyecto denominado Tercer ciclo de
educacin bsica, La Gloria. Teniendo en cuenta que para poder dar una solucin espacial
aceptable, innovadora y confortable para los usuarios, es necesario conocer con la mayor
profundidad posible las necesidades, comportamientos de los mismos, asi como tambin
tener conocimiento de las normativas, tanto nacionales como internacionales, casos
anlogos, y crear la definicin de criterios de diseo que permitan conseguir los objetivos
proyectados.
Objetivos:
Desarrollar un complejo educativo adaptado a las necesidades de poblacin estudiantil del
rango entre 12-17 aos, que represente unos atractivos visuales y con conforts ambientales
tomados de la mano de los criterios arquitectnicos bioclimticos y sustentables.
Proponer el uso de los sistemas constructivos ms innovadores para la construccin de este
proyecto.
Crear ambientes agradables para los estudiantes y usuarios en general, que permitan
realizar las actividades para los que fueron designados, explotando al mximo el potencial
de la estructura.
Instituciones involucradas y Normativas
nacionales
La constitucin de la Republica de El Salvador, reconoce la eduacion y la culturizacin
como un derecho inherente de todo ser humano y debido a ello, promueve y respalda la
conservacin, fomento y difusin de las mismas. (Art. 53)
Adems de ello, respalda la creacin de centros educativos de acuerdo a la necesidad , y
tambin permite la creacin de centros educativos privados. (Art. 54)

Ministerio de Educacin (MINED)

Basados en la ley de educacin creada por el ministerio
de educacin MINED de El Salvador, se procura disear
el complejo supliendo las necesidades bsicas para
que los estudiantes se desarrollen tanto fsica,
intelectual como espiritualmente sin imponer
lmites a sus capacidades y a su vez cultiven la
creatividad, capacidad de planeacin, trabajo en
equipo, y todas aquellas habilidades que les permitan
desarrollarse en nuestra sociedad (Art. 3)
La ley de educacin indica que el ministerio de educacin (MINED) se encargar, junto
con las instituciones pertinentes de proveer, mantener y verificar que las instituciones de
educacin oficiales tengan la infraestructura y mobiliario necesario para que se desarrolle el
proceso educativo de forma apropiada. Ley de educacin, Titulo IV, capitulo III, art. 78.

As como tambin considera la educacin artstica, fsica y el deporte escolar, dentro del
programa bsico del plan educativo (ley de educacin, Titulo II, capitulo IX y X), y por lo
consiguiente se debe considerar la infraestructura necesaria, dentro del planteamiento del
centro educativo.
Oficina de planificacin del rea metropolitana de San Salvador
(OPAMSS)
En el reglamento a la ley de desarrollo y ordenamiento territorial del rea metropolitana de
San Salvador, parte sexta,; nos define que el centro educativo se encuentra dentro del grupo
dos, en niveles de seguridad que deben ser tomados.(Ttulo segundo, captulo I , art. VI
Define las dimensiones mnimas de los accesos vehiculares para el ingreso de vehculos de
socorro en caso de una emergencia ya sea que se halla o no contemplado dicho acceso (Art.
VI.10)
Tambin las reas de dispersin ya sean vestbulos o pasillos de acuerdo a la cantidad de
usuarios (,30 m2/ usuario) Art. VI, 12
Segn el Art.VI,13 se puede tomar un dimensionamiento base para las `puertas y pasillos,
para el grupo 2 se tiene un ancho mnimo de 1,30m; longitud mxima de 35m y un
incremento de dicha medida con el factor de 0,2/15,0 en pasillos. Y en puertas presentan un
ancho mnimo de 1,00m con un incremento con factor de 0,6/100 m/m2
El Art. VI,14 define dimensiones mnimas de pasillo y puertas de escape)
De acuerdo al Art. VI.15 se deben colocar rampas para permitir el acceso a la institucin.
En el art. VI.28 presenta el siguiente cuadro:

Artefactos sanitarios Urinarios Lavabo Inodoro

50 alumnos 100 alumnos

Hombres 100 alumnos fracc.25
Centro Fracc.25 Fracc. 25
educativo bsico 50 alumnas. 50 alumnas.
Mujeres
Fracc. 25 Fracc. 25

Adems que indica que por cada 65 alumnos o fraccin de 30 debe haber un bebedero,
ubicado fuera de los cuartos de los servicios sanitarios.

Tambin se toman en consideracin, dimensiones mnimas de los pasillos, puertas, salidas

d emergencia, circulaciones verticales y horizontales. Luminarias exteriores, anchos de va
dentro de la institucin.
Oficina de planificacin municipal
Se debe presentar las solicitudes pertinentes de permisos ante las oficinas de planificacin
de la municipalidad involucrada (en este caso, de la alcalda de San Salvador).

Cuerpo de bomberos
El cuerpo de bomberos se encarga de verificar que la institucin
se encuentre en norma con el equipo de seguridad en caso de
emergencias y la estructura apropiada para evitar en la medida
de lo posible accidentes provocados por la infraestructura,
adems de que tambin se encargan de verificar que cuente con
las salidas y sealizaciones de emergencia necesaria.

Unidad de salud
Verifica que las instalaciones cuenten con el mantenimiento
necesario para evitar proliferacin de enfermedades o plagas.

ISNA y CONNA
Se encargan de verificar que la infraestructura sea apta para la
enseanza de los educandos sin que perjudique el bienestar psquico,
emocional ni fsico. Y que se cumplan las normativas definidas en la
ley de proteccin de la niez y la adolescencia LEPINA.
Usuarios
Este proyecto est orientado a
estudiantes del nivel de tercer ciclo de
educacin bsica.
El rango de edades estimado es entre
los 12 y los 17 aos; tomando en cuenta
gnero femenino y masculino.
Tambin se plantea equipar la
edificacin para jvenes de capacidades
especiales.
Proyectando 40 estudiantes por saln
en 2 salones por nivel educativo (es decir, 2 salones de 7, 2 salones de 8 y 2 salones de 9)

Los adolescentes, de ese rango de edad, se encuentran en una etapa de auto

descubrimiento, aceptacin personal; buscando definir la personalidad con la que se
dirigir el resto de su vida, por lo tanto necesita recibir el ltimo tramo de su educacin
bsica, en un ambiente que le permita conocer sus propias capacidades. Sin restringirle el
desarrollo intelectual, y abonando valores en el proceso.
Proyecto anlogo
Tomando como
referencia la
distribucin
macro que se
realiza en el libro
el arte de
proyectar en la
arquitectura de
Neufert se
tomaron en
cuenta las zonas
sealadas,
tomando en
consideracin
una distribucin
focalizada en las
aulas,
restringiendo el
acceso de
visitantes, como
medida de
proteccin y
tambin
considerando proteger la concentracin de los estudiantes mientras se encuentran dentro
de la institucin.

Luego de ello, se observa y valora, una segunda capa que se conforma de las reas de
deportes, zonas verdes y plazas, asumiendo que se busca generar confort visual. Criterio
que se desea considerar dentro del complejo.
Se observa en esta distribucin, que se le da mucho nfasis a la prctica de los deportes,
pensando en que los jvenes de las edades a la que se encuentra orientada la solucin, que
se encuentran en transicin de una edad sumamente activa y por lo tanto, realizar
actividades fsicas, forma parte de una cantidad considerable de tiempo que invierte el
estudiante durante su estancia.
Espacios
Los espacios a considerar dentro de la institucin son los siguientes:
Se consideran 6 aulas, dos por cada uno de los niveles educativos , 1 saln de usos mltiples
,laboratorios, 1 biblioteca, 1 sala computacin, espacios cubiertos.
Todas las actividades educativas se realizan en estos espacios; 1 sala multiuso estar
destinada a comedor.
Educacin Fsica se realiza en multicancha o en espacio cubierto segn zonas climticas.
Si el programa lo considera, se cambia multicancha por gimnasio (si la comunidad
circundante cuenta con gimnasio, las actividades de Educacin Fsica se realizaran en este
recinto, debe contar con camarines).
El comedor ser usado tanto por profesores y alumnos y como espacio para la comunidad
(reuniones, Exposiciones, equipos audiovisuales).
El espacio cubierto debe tener las dimensiones necesarias para desarrollar distintas
actividades educativas y recreativas (juegos, mesas de ping pong, muros de afichaje,
pizarrn y exposicin, rincones de lectura, mesas para juegos simultneos de ajedrez,
rincn de computacin, otros).
Espacio cubierto: debe acondicionarse para impartir materias de los diferentes subsectores
de aprendizaje (banquetas, pisos, mesones), 1 por cada ciclo.
Patios: debe acondicionarse para desarrollar actividad. Docentes, recreativas y culturales
(representaciones, bailes, lectura, expo. de trabajos, en general, activid. grupales).
Plaza de acceso: zona intermedia entre la comunidad y el establecimiento educacional. Las
caractersticas sern requisito de las diferentes zonas climticas (estacionamientos,
paradero, espera,
Quiosco, mobiliario urbano).

Los espacios antes mencionados, se platearon, basados en el libr Guia de Diseo de

espacios educativos, UNESCO
La Gloria
El terreno destinado para desarrollar
este proyecto presenta las siguientes
caractersticas:

Ubicacin:
Final calle principal La Gloria, pasaje
1B, La Gloria, Mejicanos,
departamento de San Salvador.

Contexto social a considerar:

El entorno habitacional est
conformado en su mayora por
residenciales y construcciones
comerciales adems de colindar con
una zona boscosa extensa.

Temperatura:
La temperatura anual promedio que corresponde a la regin de El Salvador en la que nos
encontramos, es de aproximadamente 18 y 30C

Humedad relativa anual:

La humedad relativa anual del area de san salvador, segn climatico del 2015 es del 77%
aproximadamente, lo que indica que se debe mantener una ventilacion cruzada de los
espacios para evitar la acumulacion de calor y humedad en ellos.

Luz Solar diaria promedio:

En la zona metropolitana se presenta un promedio de 7.6 y 7.8 horas diarias de luz solar,
dato que permite predisear considerando que los espacios que no requieran cerramiento
por ventilacion acondicionada pueden recibir la luz necesaria durante la jornada
estudiantil.

Fuente de referencia Boletin Climatolgico mensual, Anual 2015 del Ministerio de

Medio Ambiente y Recursos Naturales.
Comportamiento de la trayectoria solar:

Debido a que nos encontramos en el

hemisferio norte del globo terrqueo, el
impacto solar se desarrolla de una
forma peculiar durante el ao.
Considerando como punto ms alto de
impacto solar, las fechas de los
solsticios se debe considerar disear los
espacios de manera que reciban
iluminacin natural indirecta.

UTC fecha y hora de solsticios y equinoccios

Equinox Solsticio Equinox Solsticio
ao
Mar Jun Sept Dic
da hora da hora da hora da hora
2013 20 11:02 21 05:04 22 20:44 21 17:11
2014 20 16:57 21 10:51 23 02:29 21 23:03
2015 20 22:45 21 16:38 23 08:20 22 04:48
2016 20 04:30 20 22:34 22 14:21 21 10:44
2017 20 10:28 21 04:24 22 20:02 21 16:28
2018 20 16:15 21 10:07 23 01:54 21 22:23
Los solsticios (del latn
solstitium (sol sistere), "Sol
quieto") son los momentos del
ao en los que el Sol alcanza
su mayor o menor altura
aparente en el cielo, y la
duracin del da o de la noche
son las mximas del ao,
respectivamente.
Astronmicamente, los
solsticios son los momentos en
los que el Sol alcanza la
mxima declinacin norte
(+23 27) o sur (23 27) con
respecto al ecuador terrestre.

Los equinoccios (del latn

aequinoctium (aequus nocte),
"noche igual") son los
momentos del ao en los que
el Sol est situado en el plano
del ecuador celeste. Ese da y
para un observador en el
ecuador terrestre, el Sol
alcanza el cenit (el punto ms
alto en el cielo con relacin al
observador, que se encuentra
justo sobre su cabeza, vale
decir, a 90). El paralelo de
declinacin del Sol y el
ecuador celeste entonces
coinciden.
Innovacin del semillero de la erudicin y
el saber
Basados en toda la investigacin previamente presentada, y tomando en consideracin el
deseo de mejorar la calidad educativa actual en nuestro pas, nos enfocamos en desarrollar y
presentar una solucin espacial que permita a los estudiantes enriquecerse de los
conocimientos necesarios para defenderse y poder llevar una vida digna de un ser humano
instruido por el personal capacitado; y adems de ello, una persona que forme parte de la
sociedad, consiente de sus capacidades tanto intelectuales, como fsicas, emocionales,
artsticas o psicolgicas.
Todo ello, a travs de instalaciones que fomenten y promuevan, la libertad de pensamiento,
el respeto del espacio colectivo y de la naturaleza, la seguridad, una tica correcta de
excelentes valores, y a su vez, siendo conscientes de la realidad social.
Pero sobre todo, que les permita, sentir el deseo de incrementar sus habilidades, sin
restricciones de espacio, o de los recursos y equipo.
Y que puedan disfrutar de esa etapa de transicin de la niez a la adultez, en cuanto a
confort educativo se refiere.
Que al ver la estructura, uso de los recursos tanto tecnolgicos como del ambiente, percibir
el ambiente agradable que el complejo les otorga, puedan comprender la importancia
individual y colectiva, que nosotros: diseadores, el personal docente y las instituciones
involucradas; les tomamos a ellos como estudiantes, como individuos, siendo preparados,
capacitados, ya sea para el mundo laboral o la continuacin de educacin media y superior
de xito.
Criterios de diseo
Dentro de los parmetros que se desarrolla nuestro diseo, tomamos en cuenta:

Seguridad: se tomarn las medidas necesarias para que las instalaciones estn en norma
en cuanto a salidas y rutas de evacuacin, equipo contra incendios, botiqun de primeros
auxilios certificado por un profesional, dimensiones apropiadas de barandales, escaleras,
ascensores, y todo aquello que respecta a la conservacin del bienestar de los usuarios.
As como tambin, el resguardo de los usuarios dentro de la institucin (en especial
estudiantes) al proponer el acceso total a las instalaciones, nicamente a personal que
forma parte de la institucin.

Acstica: se procurar que todos los espacios en que se considere cerramiento,

aglomeracin de usuarios (siendo estos, los salones, saln de usos mltiples y oficinas
administrativas) permitan el uso de los principios que la fsica nos otorga para que la
acstica sea acorde a la necesidad de los espacios.

Bioclimatismo: siguiendo la tendencia actual de los edificios y complejos

bioclimticos y autosustentables, se procurar formular una solucin de diseo que al
momento de uso, reduzca la produccin de gases de efecto invernadero y que a su vez,
permite la conservacin de la salud de los usuarios.

Funcin para llegar a forma: el diseo de cada espacio, sub espacio y las zonas de
todo el complejo, harn honor a la funcin en su mximo potencial, a travs de cada detalle
arquitectnico, ya sea desde el color de cada zona, las salientes, repisas, ventilaciones,
repisas as como el mobiliario y equipamiento.

Adolescencia: se busca que los estudiantes y usuarios mayoritarios de toda la

institucin, puedan usar al mximo cada recurso para sus necesidades, segn la etapa en la
que se encuentran, que puedan despertar y avivar cada una de sus habilidades y
capacidades que formarn parte de su vida llegados a la etapa madura.