JARDN INFANTIL Y SALA CUNA AVENTURA

TALLER: Mildred Villasmil

FECHA: Semana del 08 al12 de agosto de 2016
UNIDAD TEMTICA: Enriquecimiento de vocabulario

Lunes 08 Martes 09 Mircoles 10 Jueves 11 Viernes 12

Fundamentacin
de la temtica. La enseanza de lenguas extranjeras en los primeros aos de vida, le permite a los nios mejorar sus capacidades de
expresin verbal y el enriquecimiento de sus potencialidades en cuanto a vocabulario y comprensin de su entorno en un
sentido ms amplio. Los nios pequeos, Psicolgicamente, no sienten la ansiedad que genera en el adulto no poder
comprender todas las palabras, ni la prisa por incorporar el lenguaje de inmediato. Debido a que an se encuentran en plena
construccin de su propia lengua materna, no temen explorar con el idioma y presentan gran tolerancia a la frustracin
cuando sus intentos no son del todo perfectos.

mbito de Comunicacin/Lenguaj Comunicacin/Lenguaj Comunicacin/Lenguaj Comunicacin/Lenguaje Comunicacin/Lenguaje

aprendizaje/ e verbal e verbal e verbal verbal verbal
Ncleo
Aprendizaje Identificar Identificar Comprender las
esperado Afianzar la progresivamente progresivamente acciones principales Comunicarse
comunicacin mediante smbolos smbolos de diversos textos progresivamente
el incremento del y palabras a travs del y palabras a travs del orales en: narraciones, con otros a travs de
vocabulario y el contacto contacto canciones y cuentos. las distintas
uso adecuado de con materiales con materiales formas de lenguaje,
diferentes grficos y grficos y produciendo,
expresiones audiovisuales audiovisuales recibiendo e
 lingsticas de manera en carteles, etiquetas, en carteles, etiquetas, interpretando
de cuentos, cuentos, comprensivamente
Enriquecer sus revistas, diarios y revistas, diarios y diversos mensajes.
conversaciones. mensajes mensajes
televisivos. televisivos.

Aprendizaje
especifico - Saludar y -Enriquecer -Enriquecer -Enriquecer Comprende y ejecuta
presentarse vocabulario vocabulario vocabulario las acciones solicitadas
- Comprender acciones -Reconocer y nombrar - Reconocer sus - Comprender acciones (Saludar, sentarse,
bsicas (sentarse, los objetos de la sala prendas de vestir como: Cerrar, abrir, levantarse, cerrar,
levantarse, hacer (Sillas, mesas, libros, (Polera, pantaln, escuchar, etc. abrir, escuchar y hacer
silencio) cuentos) zapatos, calcetines) silencio)
-Despedirse

INICIO: Recibir a los INICIO: Recibir a los INICIO: Recibir a los INICIO: Recibir a los INICIO: Recibir a los
nios y nias con un nios y nias con un nios y nias con un nios y nias con un nios y nias con un
saludo afectuoso en saludo afectuoso en saludo afectuoso en saludo afectuoso en saludo afectuoso en
Ingls, invitarlos a Ingls, invitarlos a Ingls, invitarlos a Ingls, invitarlos a Ingls, invitarlos a
formar una ronda y formar una ronda y formar una ronda y formar una ronda y formar una ronda y
escuchar la cancin escuchar la cancin escuchar a la teacher escuchar a la teacher cantar la cancin de
para saludar (Hello) para saludar (Hello) entonar una nueva entonar una nueva saludo que ms les
cancin para saludar cancin para saludar guste
DESARROLLO: la DESARROLLO: la DESARROLLO: La DESARROLLO: La DESARROLLO: La
teacher presentara a teacher mostrar a los teacher mostrar teacher ejecutara teacher mostrara
Sugerencia cada nio con sus nios y nias los varias prendas de acciones de cerrar, todas las acciones
metodolgica. compaeros, diversos objetos que vestir para que los abrir para que los ejecutadas en la
demostrara a travs tenemos en la sala. nios reconozcan su nios aprecien y semana.
de ejemplos y acciones significado en Ingles. reconozcan su
los significados de significado.
 sentarse, levantarse,
hacer silencio y
despedirse.
CIERRE: Invitar a los CIERRE: invitar a los CIERRE: Invitar a los CIERRE: los nios y CIERRE: Los nios y
nios y nias a nios y nias a nios y nias a sacar nias sern invitados a nias se presentaran
colorear un nio o nia colorear los diversos de un cajn algunas ejecutar acciones de con sus compaeros y
segn su gnero, objetos que tenemos prendas de vestir que abrir y cerrar libros, todos jugaremos The
reconocer su nombre y en la sala. ellos utilizan con el fin adems debern Lion King says(Juego
el de sus compaeros. de que reconozcan su colorear un dibujo de que pide ejecutar
significado en Ingles. un libro abierto y uno acciones para
cerrado. obedecer al Rey Len)

Organizacin Grupo Completo Grupo Completo Grupo Completo Grupo Completo Grupo Completo
del grupo
Recursos -Actividad - Actividad - Cajn - Actividad - Silbato
Tangibles fotocopiada. fotocopiada. -Prendas de vestir fotocopiada -Sillas, mesas, libros
- Colores. -Tempera - Colores

Instrumento Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
de evaluacin
Autoevaluaci
n
(Reflexin
personal)
Referida a la
planificacin
Diaria.
JARDN INFANTIL Y SALA CUNA AVENTURA
TALLER: Mildred Villasmil
FECHA: Semana del 22 al 26 de agosto de 2016
UNIDAD TEMTICA: Los Medios de Comunicacin

Lunes 22 Martes 23 Mircoles 24 Jueves 25 Viernes 26

Fundamentacin
de la temtica. La enseanza de lenguas extranjeras en los primeros aos de vida, le permite a los nios mejorar sus capacidades de
expresin verbal y el enriquecimiento de sus potencialidades en cuanto a vocabulario y comprensin de su entorno en un
sentido ms amplio. Los nios pequeos, Psicolgicamente, no sienten la ansiedad que genera en el adulto no poder
comprender todas las palabras, ni la prisa por incorporar el lenguaje de inmediato. Debido a que an se encuentran en plena
construccin de su propia lengua materna, no temen explorar con el idioma y presentan gran tolerancia a la frustracin
cuando sus intentos no son del todo perfectos.

mbito de Comunicacin/Lenguaj Comunicacin/Lenguaj Comunicacin/Lenguaj Comunicacin/Lenguaje Comunicacin/Lenguaje

aprendizaje/ e verbal e verbal e verbal verbal verbal
Ncleo
Aprendizaje Reconocer y nombrar Comunicacin con Comunicacin con Reconocer y nombrar Comunicarse
esperado objetos, personas, otros a travs de otros a travs de objetos, personas, progresivamente con
otros seres vivos y diferentes medios diferentes medios otros seres vivos y otros a travs de
situaciones en tales como: Telfono, tales como: Telfono, situaciones en distintas formas de
representaciones tales cartas, fax, internet, cartas, fax, internet, representaciones tales lenguaje, produciendo,
como: Fotos, imgenes, experimentando las experimentando las como: Fotos, imgenes, recibiendo e
modelos, mmicas, posibilidades que posibilidades que modelos, mmicas, interpretando
seas y sonidos. ofrece la tecnologa ofrece la tecnologa seas y sonidos. comprensivamente
 para contactarse con para contactarse con diversos mensajes.
personas de otros personas de otros
lugares. lugares.

Aprendizaje
especifico - Saludar y decir sus -Enriquecer -Enriquecer -Enriquecer -Establecer dilogos.
nombres vocabulario vocabulario vocabulario -Reconocer al telfono
- Comprender acciones -Reconocer y nombrar -Comprender verbos y -Reconocer la como medio de
bsicas (sentarse, La Carta como medio acciones bsicas en Televisin y la Radio comunicacin
levantarse, hacer de comunicacin, ingls, necesarios para como medios de -Saludar, conversar y
silencio. comprender verbos ejecutar la actividad comunicacin. despedirse
-Despedirse bsicos para trabajar tales como: Hacer, -Comprender acciones
en la actividad tal pegar, colocar,etc. bsicas en ingls tales
como: Escribir y como: Apagar o
dibujar encender, subir y
bajar volumen,
escuchar la radio, ver
televisin.

INICIO: Recibir a los INICIO: Recibir a los INICIO: Recibir a los INICIO: Recibir a los INICIO: Recibir a los
nios y nias con un nios y nias con un nios y nias con un nios y nias con un nios y nias con un
saludo afectuoso en saludo afectuoso en saludo afectuoso en saludo afectuoso en saludo afectuoso en
Ingls, invitarlos a Ingls, invitarlos a Ingls, invitarlos a Ingls, invitarlos a Ingls, invitarlos a
formar una ronda y formar una ronda y formar una ronda y formar una ronda y formar una ronda y
escuchar la cancin escuchar la cancin escuchar a la teacher escuchar a la teacher cantar la cancin de
para saludar (Hello) para saludar (Hello) entonar una nueva entonar una nueva saludo que ms les
cancin para saludar cancin para saludar guste
DESARROLLO: la DESARROLLO: la DESARROLLO: La DESARROLLO: La DESARROLLO: La
teacher explicara a los teacher mostrar a los teacher mostrara a los teacher ejecutara teacher simulara con
 nios y nias que nios y nias como es nios y nias como acciones de encender, los nios una
existen medios para una carta y para que se llega una carta a su apagar, subir y bajar conversacin
comunicarnos con utiliza. destino. volumen a la radio y telefnica
otras personas. televisin de la sala.

CIERRE: Invitar a los CIERRE: invitar a los CIERRE: Invitar a los CIERRE: los nios y CIERRE: Los nios y
nios y nias a nios y nias a escribir nios y nias a nias sern invitados a nias fabricaran un
identificar los medios una carta para sus fabricar un buzn para pegar recortes en una telfono celular con
de comunicacin que se papas. depositar las cartitas televisin grande que material reciclable,
encuentran en una que todos realizaron. realizara la teacher en luego simularan
lmina que mostrara la Estas sern clases donde dichos conversar
teacher, donde entregadas a sus papas recortes simularn el telefnicamente con
debern sealar la al final de la tarde. programa que se est sus compaeros.
Sugerencia
ubicacin de ese medio proyectando.
metodolgica.
en la sala de clases, si
lo tenemos o no, y
adems se les
preguntar cul de
ellos tienen en sus
casas.
-Los nios colorean el
medio de comunicacin
que prefieran.

Organizacin Grupo Completo Grupo Completo Grupo Completo Grupo Completo Grupo Completo
del grupo
Recursos -Actividad - hojas blancas - Caja - Caja - cajitas de jugo
Tangibles fotocopiada. - sobres -Papel Lustre -Papel -Pintura
- Colores. -lpices Pegamento -Pegamento -Cartulina
-Tijera
Instrumento Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
de evaluacin
Autoevaluaci
n
(Reflexin
personal)
Referida a la
planificacin
Diaria.