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trabajo de observación participante, desarrollado en la clase de Investigación en COntexto II para la carrera Arte Danzario de la Universidad Distrital en Bogotá Colombia
trabajo de observación participante, desarrollado en la clase de Investigación en COntexto II para la carrera Arte Danzario de la Universidad Distrital en Bogotá Colombia
trabajo de observación participante, desarrollado en la clase de Investigación en COntexto II para la carrera Arte Danzario de la Universidad Distrital en Bogotá Colombia
(Tenga en cuenta el texto de Guber antes de iniciar su entrevista)
(ENCABEZADO) CONTEXTO GENERAL Y CONTEXTO ESPECFICO DE LA ONSERVACIN, SEGN GUBER. ONSERVADOR LUGAR, FECHA, HORA, SITUACIN DE COMUNICACIN Y OTRAS OBSERVACIONES RELEVANTES A TENER EN CUENTA. DESCRIPCIN-OBSERVACIN DE LA SITUACIN CATEGORIAS Sea muy detallado y explcito. Escriba en dos momentos: recin termina la observacin (no durante) y luego de un (Deje en blanco tiempo de alejamiento, al rememorar lo ocurrido. hasta el momento Pueden usarse registros de audio y video como apoyo, otros del anlisis) documentos: fotos, dibujos, registros escritos de los participantes, etc.
Observacin realizada el 12 de noviembre de 2016 en la
academia de Amrica danza en la clase de ballet y contemporneo.
Llegu a la academia e ingres al saln para cambiarme e
iniciar la clase, era la 12:55 pm y nadie de los que toman la clase haba llegado excepto una estudiante que supuestamente se haba retirado me alegre mucho cuando la vi, entonces le dije: HOOOLLLAAAA Julieth cmo ests? Qu milagrazo! Pens que ya no volveras, Danna me dijo que estabas trabajando. Julieth: si profe, pues la otra semana me dan la respuesta del trabajo y si me dicen que s, pues no volvera. Yo: En dnde vas a trabajar? Julieth: En Tennis, ya me hicieron todas las pruebas y tengo que esperar a que me llamen Yo: Ay pues que chvere, pero qu mal que ya no vayas a poder seguir, pues es feo cuando inicias un proceso y no lo terminas, pues has mejorado muchas cosas y hubiera sido chvere que lo siguieras, pero bueno a veces la necesidad es primordial Julieth: aj profe, as es
Yo: No vas a entrar al fin a la ASAB?
Julieth: Pues no creo profe, porque mi mam me dijo que estudiar algo que valiera la pena, entonces no s porque ella me dijo o su danza o la carrera de comunicacin y yo dije Comunicacin! Adems, mi mam dice que si entro a trabajar me olvide del ballet.
Yo: ah pues bueno Julieth, pues ojal te den el trabajo si en
mmmm.. en realidad yo aprend en la universidad pues cuando era nio tomaba clases, muy espordicas pero cuando ingrese a la universidad fue como el lugar donde ms empec hacer, pero ahorita estoy en dos lugares uno es BCD (Bogot Capital Dance) y Anna Pavlova.
Julieth: Uy en Anna! Yo averige esa academia y es muy
buena, pero carsima, Tu pagas all?
Yo: No, pues digamos que yo ingrese y me metieron en el
montaje de fin de ao y estoy como esperando a ver si de ESTEREOTIPOS SOCIALES pronto me becan, porque si no, no podra pagar los 420 mil EN LAS CLASES DE pesos que vale esa academia jajajajajajajajaj ojal me DANZA: bequen. *Prejuicio de que el ballet es solo para hombres Sal del saln para poner la msica desde el computador de *Clasificacin la recepcin y la directora de la academia le dijo a un estereotipada de muchacho que estaba sentado fuera del saln que entrar acuerdo a la corporeidad a la clase de ballet, pero l dijo que eso a l no le gustaba y que se iba ir a almorzar, lo que me pareci curioso es que este chico tena una expresin de desagrado cuando le ESTEREOTIPOS COMO dijeron que entrar a la clase, tambin su aspecto es muy NORMAS SOCIALES: comn, ya que este chico tiene 17 aos y parece de 25 *Aspecto fsico como porque sus brazos son extremadamente gruesos y sus expresin de los pectorales se marcan tanto que parecieran se fueran a estereotipos explotar, tiene la espalda sper ancha, pero las piernas *estereotipos en la delgadas. Considero que este chico entra en los cotidianidad estereotipos masculinos de nuestra sociedad es decir que *Los estereotipos marcan entre ms grande o fuerte se vea ms virilidad tendr y las formas de ser socialmente aceptado por verse hombre, ya que convivencia entre vivimos en una sociedad machista y llena de estereotipos individuos. frente a las maneras en la que debemos comportarnos o vernos como hombres, digo esto porque existen muchos REPRODUCCIN DE hombres los cuales se ejercitan para conseguir que su ESTEREOTIPOS EN LA aspecto sea ms varonil entrando en dinmicas de COTIDIANIDAD DEL comportamiento que se asocian a lo que nuestra sociedad INDIVIDUO: considera que debe tener un hombre. *Cambios de Al ver la expresin de Camilo con la clase de ballet, le dije comportamiento para definir un rol social que mi clase no era de ballet y su actitud cambio, se qued pensando si entraba o no al saln. Inicie la clase con dos *La homosexualidad nias una de 8 aos y Julieth la chica con la que haba como antinormatividad. tenido una conversacin al inicio, empec el calentamiento *Discriminacin por con dos personas y Camilo decidi entrar a la clase, estereotipos corporales entonces le dije con un tono serio y muy brusco Quitase *Bsqueda de los zapatos, el reloj y eso que tiene en el cuello me estereotipos de gnero sorprendi mucho que hubiera entrado a la clase y no para encajar en la paraba de mirarlo pues me pareca curioso saber por qu lo sociedad haba hecho, algo que note mientras le hablaba era mi cambio de actitud y de voz hacia l, pues era totalmente distinta a la manera en la que le hablaba a las nias, con l era serio y despectivo, le hablaba fuerte y golpeado, mientras que con las nias era ms neutral en mi forma de hablar, reflexionando sobre esto pienso que mi manera de hablar a los hombres en clase se da porque como profesor intento tener una actitud que me permita verme con autoridad, tambin porque me incluyo inconscientemente en los estereotipos sociales de masculinidad es decir que cambio mi tono de voz y mi forma de comportarme para verme ms masculino y no dar sospechas de mi homosexualidad, considero que no es una cuestin de pena a la homosexualidad sino ms bien una bsqueda por entrar en los estereotipos masculinos para que sea aceptado y visto como un individuo normativo. Mientras segua la clase, observaba que le costaban los movimientos que yo propona pues los chicos que ya haban tomado clase conmigo se apropiaban ms fcil de los ejercicios de clase, pero a l se le dificultaban, tambin ESTEREOTIPOS COMO NORMAS SOCIALES: porque era nuevo en la clase, sin embargo, algo que me pareci particular de l es su corporeidad, ya que por su *Normatividad en las musculatura le era difcil moverse por ejemplo les peda maneras de convivir que levantarn los brazos y l no poda, me pareca muy *Reproduccin de gracioso y evitaba no rerme para que l no se sintiera mal, estereotipos en la sin embargo me preguntaba porque haba ingresado a la cotidianidad clase y observe que yo mismo lo estaba discriminando por su corporeidad. La heteronormatividad que manejamos como sociedad ha creado diferentes estereotipos los cuales *clasificacin de acuerdo a los estereotipos nos clasifican y nos ensean a comportarnos de manera corporales determinada, por esto yo mismo estereotipaba a Camilo pensando que segn su corporeidad el no debera estar en * Machismo como eje fundamental de nuestra mi clase, pues asuma que por su corporeidad sera igual a sociedad. todos estos hombres que se dedican a forma su cuerpo para caber en la normatividad social, entonces me cuestionaba como uno critica estos estereotipos y a la vez los reproduce sacando este tipo de conclusiones acerca de la manera de vestir, hablar, verse o comportarse, pues los estereotipos que se construyen por el individuo son maneras de clasificacin y as mismo uno lo vuelve un quehacer diario, es interesante reflexionar sobre esto y pensar tambin que romper con estos estereotipos no solo es pensar o decir que lo puede hacer si no tener la habilidad de no caer en estas dinmicas sociales.