PANEL DE COMPETENCIAS

REA: EDUCACIN RELIGIOSA

NIVEL: SECUNDARIA

VI CICLO VII CICLO

Profundiza el Plan de Salvacin Acoge en su vida la ley moral

Comprensin Doctrinal de Dios y lo aplica en su cristiana y universal del
Cristiana (CDC) actuacin diaria con los dems, Mandamiento del Amor como
respetando las diferencias. instrumento del Plan de Dios.

Discierne y da testimonio de fe,

en su comunidad,
Da testimonio de ser amigo de
comprometindose a seguir las
Discernimiento de Fe Jess, promoviendo las
enseanzas de Jesucristo y a
(DF) enseanzas de la Doctrina
trabajar con los dems en el
Social de la Iglesia.
anuncio y construccin del
Reino.

PANEL DE CAPACIDADES Y DESTREZAS

REA: EDUCACIN RELIGIOSA

NIVEL: SECUNDARIA
CAPACIDAD 3:
CAPACIDADES 1: CAPACIDAD 2:
TOMA DE
COMPRENSIN EXPRESIN
DECISIONES

Comparar Explicar
Relacionar Celebrar la
VI Analizar fe
Interpretar Producir
Sintetizar

Explicar Seleccionar
Celebrar la alternativas
VII fe Inferir
Producir Investigar
Argumentar
 COMPRENDIENDO LAS CAPACIDADES Y DESTREZAS

CAPACIDAD DESTREZA
(Habilidad general) (Habilidad DEFINICIN EJEMPLO
especfica)

Establecer semejanzas y Comparar las semejanzas

diferencias entre dos o ms y diferencias de las
realidades, seres, religiones: Judasmo,
Comparar
conceptos, Islamismo y Cristianismo a
COMPRENSIN acontecimientos, etc. travs de un cuadro de
Facultad de razonar para doble entrada.
obtener nueva informacin, Establecer conexiones Relacionar los hechos de
entenderla e integrarla con lgicas entre dos o ms Jess y de Juan el Bautista
lo que ya se conoce. Relacionar realidades, seres, a travs de anlisis y
conceptos, descripcin de informacin
acontecimientos, etc. que se va relacionar.
Descomponer el todo en Analizar la informacin de
partes, relacionando las la muerte y resurreccin de
partes entre s para explicar Jess mediante la lectura,
Analizar
el funcionamiento del todo. escucha, observacin de la
misma siguiendo una ficha
gua.
Dar sentido o significado a Interpretar la parbola del
lo que percibimos a partir Buen samaritano
de experiencias y resolviendo una ficha.
Interpretar
conocimientos anteriores,
explicando o traduciendo
con las propias palabras.
Reducir una informacin a Sintetizar la vida, pasin
expresiones ms breves sin muerte y resurreccin de
Sintetizar
que pierda las ideas Jess por medio de un
esenciales. organizador visual.
Dar a conocer lo que uno Explica el pas de la Biblia
piensa o entiende con mediante un mapa en 3D y
pertinencia, claridad, una exposicin oral.
Explicar
fluidez, coherencia y
EXPRESIN usando un vocabulario
Comunicar algo de adecuado.
manera oral, escrita, Manifestar la adhesin a Celebra la fe participando
visual, sonora, corporal o Jess () en diferentes de la Eucarista con cantos,
Celebrar la fe
motora. momentos, tiempos dinmicas y gape.
litrgicos y situaciones.
Crear o elaborar textos, Produce un trptico sobre la
objetos, ideas a partir de lo vida de Jess siguiendo las
Producir
que conoce, transmitiendo pautas.
un mensaje.
Seleccionar Buscar y elegir entre una Seleccionar alternativas
 serie de propuestas la ms dadas sobre el
adecuada segn la comportamiento tico
alternativas
situacin. cristiano sobre el estudio
de casos.
TOMA DE DECISIONES Deducir causas y Infiere las caractersticas
Optar con libertad y consecuencias de hechos, del joven lder cristiano a
responsabilidad por una situaciones, procesos partir de un discurso del
Inferir
alternativa de acuerdo a histricos, etc. Papa Francisco.
una serie de criterios en Extraer conclusiones a
las diferentes situaciones partir de datos implcitos.
de la vida. Indagar en diversas fuentes Investiga las causas de la
la informacin necesaria divisin de las tribus de
Investigar
para formular juicios Israel a travs de una
propios. monografa.
Dar razn con Argumentar la autoridad de
conocimientos slidos la Iglesia por medio de
Argumentar probando, demostrando y citas Bblicas de manera
fundamentando lo que se oral.
afirma.

PROCESOS DE LAS DESTREZAS

CAPACIDADES DESTREZAS PROCESOS

Percibir (observar, escuchar)

Identificar
Comparar Determinar criterios.
Establecer las semejanzas y diferencias
/comparar.

Percibir
Identificar las caractersticas
Relacionar
Determinar criterios
Relacionar (establecer conexiones)

Percibir
Identificar (el objeto a analizar, cada parte del
todo).
Analizar Relacionar las partes, elementos y
COMPRENSIN propiedades del texto u objeto analizado.
Analizar (explicar la relacin de las partes con
el todo).

Percibir
Identificar
Interpretar
Relacionar con experiencias y saberes previos.
Interpretar / asignar significado.

Sintetizar Percibir / leer

Identificar
 Seleccionar informacin / Extraer ideas
Relacionar ideas
Sintetizar / presentar en un organizador visual
de forma clara y comprensible.

Percibir
Identificar
Explicar
Organizar
Explicar.

Percibir
Buscar informacin
Recopilar informacin
Celebrar la fe
Organizar
Elaborar / Producir
Participar / vivenciar / celebrar.
EXPRESIN
Percibir
Buscar informacin / Generar ideas
Producir Organizar sus ideas / informacin
Selecciona herramientas
Producir.

Percibir
Identificar
Seleccionar
Relacionar
alternativas
Determinar criterios
Seleccionar alternativas.

Percibir
Contextualizar
Inferir Relacionar con los datos del contexto u otros
conocimientos.
TOMA DE
Inferir / Establecer conclusiones.
DECISIONES
Percibir
Buscar informacin
Investigar Seleccionar informacin
Organizar
Elaborar conclusiones.

Percibir
Buscar informacin
Argumentar Toma postura / Plantea la tesis (su opinin)
Organiza
Argumenta.
 MTODOS GENERALES DE APRENDIZAJE

Destreza + contenido (general)+conector + como (estrategia)

Comparacin de hechos, experiencias, realidades, acontecimientos, textos, dibujos, etc. A travs
de fichas cuadros y esquemas comparativos.

Comparacin de realidades, situaciones, acontecimientos, poca, criterios, hechos, mediantes

esquemas y cuadros comparativos.

Relacin entre hechos, identificando las conexiones o categoras que permiten establecer una
conexin entre ellos.

Relacin de hechos, experiencias, datos, informacin, conocimiento, realidades, situaciones,

acontecimientos, pocas, textos, mensajes por medio de tablas, grficos, esquemas, utilizando
criterios.

Anlisis de textos orales y escritos, casos, documentos, citas bblicas, hechos a travs de
distintas tcnicas y estrategias.

Anlisis de diferentes tipos de lenguajes verbales y no verbales, y situaciones comunicativas

diversas, mediante la visualizacin de videos, power Pont, pelculas de situaciones o hechos
mediante la tcnica del debate, frum.

Interpretacin de textos bblicos mediante estrategias diversas: lectura de fragmentos escogidos,

significativos y contextualizados, lectura de documentos completos, lectura colectiva, y
comentarios de textos.

Interpretacin de grficas, croquis, planos, esquemas, fotografas, dibujos, canciones, pelculas,

mediante mesa redonda simposios, mesas de expertos, debates, frum.

Sintetizar sntesis de informacin a travs de esquemas, marcos, redes mentales, resmenes,

croquis y grficas.

Sintetizar la informacin recogida en diferentes fuentes mediante lnea de tiempo, esquemas de

causa efecto, esquema de problema solucin.

Explicacin de textos diversos mediante estrategias previa a la lectura (determinacin del

propsito, activacin de conocimientos previos, elaboracin de predicciones, formulacin de
preguntas).

Explicacin de la informacin a travs de resmenes, ejemplos de aplicacin comentarios,

dilogo abierto a base de preguntas, dramatizaciones.

Celebracin de la fe en diferentes momentos, situaciones, tiempos litrgicos (retiros espirituales,

jornadas de reflexin, convivencias, paraliturgias, oraciones de inicio del da) mediante dinmicas
grupales y personales y a travs de una hoja gua de la celebracin.

Celebracin de la fe en diferentes momentos tiempos litrgicos, y situaciones a travs de

diferentes dinmicas grupales y personales (mmicas y gestos, dibujos, collage, modelado, mimo,
carteles, carteleras y escenificaciones en celebraciones de la Palabra, Eucarstica y celebraciones
grupales del aula y del centro).

Produccin de salmos (oraciones) sobre temas actuales, a partir de la observacin de fotos

mediante imgenes recolectadas de peridicos y revistas de actualidad mediante el trabajo en
equipo.

Produccin de material audio visual empleando tcnicas cinematogrficas diversas y el uso de

las tics.

Seleccin de alternativas de diferentes casos, experiencias, hechos temas sociales actuales

mediante debates, mesa redonda.

Seleccin de alternativas al formular su proyecto de vida analizando diversos textos de santos,

personas ejemplares como modelo de vida.

Inferencia sobre contenidos de mensajes de diversas parbolas, lecturas, a partir de lo ledo, visto
de la realizacin de experimentos a travs del anlisis de la informacin en conversaciones
dirigidas, debates y puesta en comn.

Inferencia sobre la informacin obtenida en lecturas, acontecimientos observados y ledos

mediante el anlisis de su contenido y respondiendo a preguntas que se formulan.

Investigacin acerca de hechos, experiencias, datos, informacin, conocimiento de las culturas

locales, regionales, nacionales e internacionales, teniendo en cuenta los pasos siguientes:
bsqueda, recopilacin, seleccin esquematizacin a travs de una ficha de trabajo.

Investigacin sobre seguidores de Jess que son modelos para los cristianos, siguiendo una
ficha preestablecida con los siguientes datos: nombre, nacionalidad, poca en que vivi hechos
ms importante de su vida, rasgos sobre salientes de su personalidad, ideales y norma de
conducta que propona.

Argumentacin de opiniones y puntos de vista sobre distintos temas mediante el establecimiento

de causas, analogas, comparaciones, contrastes, consecuencias y criterios de autoridad
(biogrficas en simposios dilogos grupales, mesa redonda, mesa de expertos y debates).

Argumentacin de posturas frente a situaciones, acontecimientos observados en diversos

medios, a travs de tcnicas de expresin oral y/o escrito.
 PANEL GENERAL DE VALORES Y ACTITUDES

RESPONSABILIDAD RESPETO AUTOESTIMA

(Educacin para la (Educacin intercultural, (Educacin para el amor,
VALORES convivencia, la paz y la educacin para la la familia y la sexualidad;
ciudadana; educacin en equidad de gnero, educacin en y para los
valores o formacin tica). educacin ambiental). derechos humanos).

1. Mostrar constancia 1. Asumir las normas 1. Demostrar seguridad

en el trabajo. de convivencia. y confianza en s mismo.
2. Ser puntual.
2. Aceptar distintos 2. Reconocer las
3. Asumir las
ACTITUDES puntos de vista. cualidades personales.
consecuencias de los
3. Aceptar a la persona 3. Practicar la conducta
propios actos.
4. Cumplir con los tal como es. asertiva.
trabajos asignados. 4. Escuchar con
atencin.

DEFINICIN DE LOS VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES DEFINICIN
Ser perseverante y tenaz en las tareas que debe realizar
Demostrar constancia
hasta conseguir sus objetivos, a pesar de las dificultades
en el trabajo.
que encuentre en el camino y superndolas.
Disposicin permanente para estar a la hora en un lugar
Ser puntual.
indicado. Llegar siempre a la hora convenida
RESPONSABILIDAD
Asumir las
Ser capaz de dar razn de los efectos de sus actos ante
consecuencias de los
s mismo y los dems.
propios actos
Cumplir con los Acabar siempre con las tareas encomendadas y tratar de
trabajos asignados hacerlas del mejor modo posible.
 Asumir las normas de Acatar las pautas acordadas para vivir en armona con
convivencia. los dems.
Aceptar distintos Escuchar opiniones o argumentos contrarios a lo que se
RESPETO puntos de vista. piensa sin manifestar seales de burla o agresividad.
Concentrar la actividad mental en lo que se escucha y
Escuchar con
prescindir de otros elementos que se puedan considerar
atencin.
distractores.
Demostrar seguridad
Sentirse capaz de realizar una tarea y emprenderla con
y confianza en s
prontitud y entusiasmo.
mismo.
Reconocer las Conocer y aceptar las caractersticas de la propia
AUTOESTIMA
cualidades personalidad, logrando un concepto positivo de s
personales. mismo.
Practicar la conducta Mantener una conducta positiva, que ayude a hacer
asertiva. agradable el entorno en el cual se desenvuelve.

COMPETENCIA 1er. Ao
COMPRENSIN La Revelacin: formas y
fuentes de revelacin.
DOCTRINAL La Biblia : Palabra de
CRISTIANA Dios .fuentes doctrinales ,
manejo Ubicacin e
interpretacin de los
mensajes bblicos a la luz
del Magisterio de la Iglesia.
El dinamismo creador de
Dios Padre en el proceso
de la Salvacin: Los
Patriarcas, Los Jueces, Los
Reyes, Los Profetas.
El Mal en el mundo y la
Perdida de la Gracia.
La Encarnacin de Dios
por medio de la Virgen
Mara.
El Mesas prometido al
pueblo de Dios.
La Naturaleza del Hombre
y el Llamado a la santidad.
El Laicado en el correr de
la Historia de la salvacin.
Las Religiones antes y
despus del cristianismo:
Judasmo e Islamismo;
sus Orgenes, los
fundadores, historia,
smbolos, libros sagrados,
ubicaciones geogrficas.
CARTEL DE CONTENIDOS
2do. Ao
La Revelacin oral y la
Tradicin de la Iglesia.
Los Evangelios: autores,
gneros literarios,
interpretacin a la luz del
Magisterio.
Los Evangelios
Sinpticos y el
Evangelio Teolgico.
Dios inicia su Plan de
Salvacin para todos los
hombres.
El S de Mara; un
misterio de encarnacin.
El Nacimiento de Jess
en Beln (Vida en
Nazaret).
Inicio de la vida pblica
de Jess (Bautismo y
predicacin).
Mensaje central de la
Prdica de Jess
(Parbolas del Reino).
El Misterio Pascual :
Pasin, Muerte y
Resurreccin de Cristo)
Las diversas Apariciones
de Jess Resucitado.
La presencia del Espritu
Santo en la obra de
Jesucristo (Pentecosts y
las Primeras
Comunidades
Cristianas).
El Laico en el Nuevo
Testamento como
Discpulo Misionero de
Jesucristo.
El hombre y la vivencia
de los Mandamientos de
Dios y de la Iglesia.
Las Religiones en el
Mundo: Hinduismo.
Budismo.
Confusionismo,
3er. Ao
Magisterio de la Iglesia El Magisterio de la
Universal y los snodos.
Documentos de la
Iglesia: Encclicas, Cartas
Papales, documentos
universales. (Catecismo
de la Iglesia Catlica,
Vaticano II, otros).
Hechos de los Apstoles:
autor y gnero literario.
La Iglesia como
comunidad de los
discpulos de Jess.
El Cristianismo en el
transcurrir de lo historia.
Los primeros siglos
de la Iglesia; Las
persecuciones. Los
Concilios. las herejas.
Las diversas
Iglesias histricas:
Ortodoxos, Luteranos,
Anglicanos, Calvinistas:
fundadores, historia, la
Biblia, smbolos,
ubicacin geogrfica.
La Iglesia en la
Edad Media; Cismas,
Luces y sombras.
Los Sacramentos de
Iniciacin Cristiana como
fuente de vida saludable
para el cristiano
(Bautismo, Confirmacin y
Eucarista).
Mara prototipo de mujer
y modelo de vida cristiana.
El Concilio Vaticano
II y la tarea
evangelizadora de los
Laicos y la Vida
Religiosa.
El ministerio Laical
y sus diversos carismas
dentro de la Iglesia.
4to. Ao 5to.Ao
El mensaje de las cartas
Iglesia catlicas para el mundo
Latinoamericana. de hoy.
Los Documentos de la La fe cristiana y el mundo
Iglesia contemporneo.
Latinoamericana: Ecumenismo y
Medelln, Puebla, movimientos religiosos.
Santo Domingo y El rol de la Iglesia en el
Aparecida. mundo.
San Pablo de Tarso El trabajo dignifica al ser
para el mundo entero; humano.
sus viajes y las cartas El matrimonio cristiano y la
a las Primeras vida consagrada.
Comunidades
La Virgen Mara y la
Cristianas.
vocacin cristiana.
Los sacramentos en la
Misioneros de Cristo en el
vida del cristiano para
mundo de hoy.
su curacin espiritual
(Uncin de los Adviento: la alegra del ser
Enfermos y cristiano.
Reconciliacin).
Mara, Madre de Dios
y de la Iglesia. Las
advocaciones
Marianas.
Responsabilidad del
Laico en la misin de
la Iglesia.
El hombre y la
bsqueda de la verdad
de Dios y de la Iglesia.
Las Sectas y Los
Nuevos Movimientos
Religiosos en nuestra
sociedad; Grupos
Cristianos,
Orientalistas y
Cientificistas:
fundadores, historia,
smbolos, libros
sagrados y ubicacin
geogrfica.

La presencia de Dios en la
naturaleza.
La vida propia como un
proyecto a desarrollar.
El perdn como una de las
formas de testimoniar la fe
y el Bautismo.
La reconciliacin con Dios,
consigo mismo, con las
dems y con la naturaleza.
Los Valores positivos que
existen en todas las
personas.
Las Cualidades y
potencialidades del ser
humano como imagen de
Dios .
Las relaciones
DISCERNIMIENTO democrticas y el respeto a
la persona humana.
DE FE El trabajo como forma de
realizacin personal.
Taosmo-Shintoismo:
sus Orgenes ,
fundadores, historia,
smbolos, libros sagrados
y ubicaciones
geogrficas.
La vida viene de Dios,
por tanto es sagrada.
Respeto a la creacin
como expresin y
demostracin del amor a
Dios y a las personas del
entorno.
Valoracin y defensa de
toda forma de vida.
Defensa de la dignidad y
los derechos de toda
persona.
Coherencia entre las
enseanzas de Jess y
la vida personal.
Respeto y cuidado a toda
persona de su entorno.
Aceptacin de las
diferencias: todos somos
distinto pero importantes
para el Plan de Dios.
Cualidades y
debilidades que hay en
las personas.
Superacin de los
aspectos dbiles en
nuestra vida cristiana.
Proyecto de vida; un
caminar hacia Dios y
nuestra realizacin.
La bondad de Dios
en los valores que
poseen las personas.
La solidaridad y el
compartir. Nos realiza
como cristianos.
Las Relaciones Vocacin
interpersonales con Dios, misionera de la Iglesia.
con las dems personas y El testimonio de
con la naturaleza. ser Discpulos y
La Presencia de Cristo misioneros de Jess.
en la vida diaria como: Significado de la
Camino Verdad y Vida. pertenencia a la
El Hombre Nuevo: Jess comunidad cristiana.
propone un nuevo tipo de Coherencia con los
Ser Persona. principios de su fe
Las Escala de religiosa.
valores personales de La Colaboracin; en las
acuerdo a principios diversas actividades de
cristianos. bien comn.
Los Mandamientos La solidaridad familiar,
de Dios y de la Iglesia escolar y comunal.
como normas de vida Responsabilidad con la
cristiana. comunidad a la que
Uso correcto de la pertenece.
libertad responsable: Denuncia toda
Toma de decisiones. forma de injusticia;
Practica las Obras de personal. social e
Misericordia a ejemplo de institucional.
Jess. Sensibilidad frente a
Proyecto de vida: Las las necesidades de su
Bienaventuranzas. entorno.
Responsabilidad en la Campaas de ayuda
comunidad cristiana a la en favor de los
que pertenece: necesitados.
Cumplimiento de la misin
encomendada.
La superacin del
egosmo en la vida de la
comunidad familiar,
escolar y otras.
El respeto a las
diferentes confesiones
religiosas.
 EVALUACIN INICIAL O DIAGNSTICA

IMAGEN VISUAL 5 DE SECUNDARIA

Los sacramentos en la vida del cristiano para su curacin

espiritual.
Mara Madre de Dios y de la Iglesia. Las advocaciones
marianas.
Responsabilidad del laico en la misin de la Iglesia.
El hombre y la bsqueda de la verdad de Dios y de la
Iglesia

CAPACIDAD: COMPRENSIN

DESTREZAS

Identificar

CAPACIDAD: EXPRESIN

DESTREZAS

Analizar

EVALUACIN INICIAL:
ACERCNDONOS A LOSVALORES:
CONCEPTOS PREVIOS
Responsabilidad
CONCEPTOS SIGNIFICADOS
N ACTITUD
Cumplir con los trabajos asignados.
Iglesia Pueblo Respeto
de Dios, conformada por todos los
UN MUNDO MEJOR ES ACTITUD
cristianos bautizados, est llamada a participar
POSIBLE en
Mostrar constancia
1 la construccin deen
unelmundo
trabajo
ms humano
Un mundo para todos y fraterno desde los valores y principios de la fe
cristiana.
Es el momento ms grande y exaltante en la
vida de la virgen Mara ya que Dios interviene
2 Anunciacin
en su existencia para proponerle que sea
madre de Dios.
 Son signos sensibles y eficaces, fueron
3 Sacramentos instituidos por Jesucristo y entregados a la
Iglesia.

Son los seguidores de Cristo, nombre que

4 Cristianos
significa Mesas y se refiere a Jess

Son cristianos hombres y mujeres que lo dejan

5 Religiosas
todo para vivir igual que Jess.

Son cristianos, varones que se dedican

6 sacerdotes
7 Laicos
exclusivamente al servicio de Dios y de la
Iglesia. Su tarea es cuidar y atender a las
comunidades cristianas o parroquias.
Son hombres, mujeres, nios, ancianos y
jvenes que tratan de vivir como cristianos all
donde estn: en la familia en el trabajo, estudio.
Participan y colaborar en las tareas de la
Iglesia.

Son el estilo de vida que Jess les propone a

8 Bienaventuranzas
quienes les siguen.

EVALUACION INICIAL O DIAGNSTICA DE

RELIGIN
ALUMNO (A):_______________________________1___FECHA: MARZO 2016

PROFESORAS: Alicia Huaraya Cusihuaman

CAPACIDAD: COMPRENSIN

DESTREZA: IDENTIFICAR

10
 1. Identifica la llamada y respuesta de la virgen Mara en el pasaje bblico de Lc. 1,27-38.
PUNTAJE: 4

Llamada Respuesta
. .
..
..
..
........................

2. Dijo Mara: Yo soy la servidora del Seor, hgase en m lo que has dicho. Despus
de estas palabras el ngel se retir. Lc 1,27-38. En funcin a la cita bblica.
PUNTAJE: 6
a. Qu valor ms notorio debemos tomar como ejemplo de Mara?

...........................................

b. Cul fue la misin encomendada a Mara?

.......

Comprensin: COMPRENSIN

Destreza:
ANALIZAR
3. Analiza el texto y responde a las preguntas.
10
La Eucarista
La Eucarista es el sacrificio mismo del Cuerpo y de la Sangre del Seor Jess, que l instituy
para perpetuar y quedarse en los siglos, hasta su segunda venida, confiando as a la Iglesia el
memorial de su Muerte y Resurreccin. (CCE 1322, 1323, 1409).
 La Eucarista tambin es el memorial de la Pascua de Cristo (en un sacrificio incruento), es
decir, de la obra de la salvacin realizada por la vida, la muerte y la resurreccin de Cristo, obra
que se hace presente por la accin litrgica.
A la Eucarista se le llama el sacramento por excelencia, porque en l se encuentra Cristo
presente, quien es fuente de todas las gracias. Adems, todos los dems sacramentos tienden
o tienen como fin la Eucarista, ayudando al alma para recibirlo mejor y en la mayora de las
veces
Papa Juan Pablo II dijo: La Eucarista es fuente y cima de toda la vida cristiana (Cc.Vat II, LG
11). Los dems sacramentos, como tambin todos los ministerios eclesiales y las obras de
apostolado, estn unidos a la Eucarista y a ella se ordenan
Finalmente, por la Eucarista nos unimos ya a la liturgia del cielo y anticipamos la vida
eterna, cuando Dios ser todo en todos.

Nombres que recibe este Sacramento:

a) Eucarista porque es accin de gracias a Dios.

b) Banquete del Seor porque se trata de la Cena que el Seor celebr con sus discpulos la
vspera de su pasin y de la anticipacin del banquete de bodas del Cordero en la
Jerusaln celestial.
c) Fraccin del pan porque este rito, propio del banquete judo, fue utilizado por Jess
cuando bendeca y distribua el pan como cabeza de familia sobre todo en la ltima Cena.
d) Memorial de la pasin y de la resurreccin del Seor.
e) Santo Sacrificio, porque actualiza el nico sacrificio de Cristo Salvador e incluye la ofrenda
de la Iglesia.
f) Santsimo Sacramento porque es el Sacramento de los Sacramentos.
g) Santa Misa porque la liturgia en la que se realiza el misterio de salvacin se termina con el
envo de los fieles a fin de que cumplan la voluntad de Dios en su vida cotidiana.

a) Qu es la Eucarista? Puntaje: 3

.
b) Qu nombres recibe la Eucarista? Puntaje: 3

..
c) Por qu el Papa Juan Pablo II dice que la Eucarista es la fuente y cima de la vida
cristiana?: Puntaje: 4

PROGRAMACIN ANUAL MODELO T

1. Institucin educativas: Augusto Salazar Bondy 2. Nivel: Secundario 3. Grado: 5 de sec.
4. Seccin/es: 5. rea: Ciencias Religiosas 6. Profesor(a): Alicia Huaraya Cusihuaman

CONTENIDOS MEDIOS MTODOS DE APRENDIZAJE

- Explicacin de la informacin a travs de resmenes, ejemplos
I BIMESTRE de aplicacin comentarios, dialogo abierto a base de preguntas,
I. LAIGLESIA EN EL MUNDO COMTEMPORANIO. dramatizaciones.
1. El mensaje de las cartas catlicas para el mundo de hoy. - Celebracin de la fe en diferentes momentos, situaciones,
 2. La fe cristiana y el mundo contemporneo. tiempos litrgicos (retiros espirituales, jornadas de reflexin,
3. Ecumenismo y movimientos religiosos.
convivencias, paraliturgias, oraciones de inicio del da) mediante
4. Proyecto productivo: por los cristianos por la paz
II BIMESTRE dinmicas grupales y personales y a travs de una hoja gua de
II. LLAMADOS A CONSTRUIR UN MUNDO MEJOR. la celebracin.
1. El rol de la Iglesia en el mundo. - Produccin de salmos (oraciones) sobre temas actuales, a partir
2. El trabajo dignifica al ser humano.
de la observacin de fotos mediante imgenes recolectadas de
3. El matrimonio cristiano y la vida consagrada.
4. Proyecto de investigacin: la dignidad humana en el Per. peridicos y revistas de actualidad mediante el trabajo en equipo.
III BIMESTRE - Seleccin de alternativas de diferentes casos, experiencias,
III. LA ALEGRIA DE SER CRISTIANO hechos temas sociales actuales mediante debates, mesa
1. La virgen Mara y la vocacin Cristiana. redonda.
2. Misioneros de Cristo en el mundo de hoy. - Inferencia sobre la informacin obtenida en lecturas,
3. Adviento: la alegra de ser cristiano.
acontecimientos observados y ledos mediante el anlisis de su
4. Proyecto de accin social.
contenido y respondiendo a preguntas que se formulan.
- Investigacin sobre seguidores de Jess que son modelos para
los cristianos, siguiendo una ficha preestablecida con los
siguientes datos: nombre, nacionalidad, poca en que vivi
hechos ms importante de su vida, rasgos sobre salientes de su
personalidad, ideales y norma de conducta que propona.
- Argumentacin de posturas frente a situaciones,
acontecimientos observados en diversos medios, a travs de
tcnicas de expresin oral y/o escrito.

CAPACIDADES-DESTREZAS FINES VALORES-ACTITUDES

1. EXPRECIN. 1. RESPONSABILIDAD
Explicar. Mostrar constancia en el trabajo.
Celebrar la fe. Ser puntual.
Producir. Asumir las consecuencias de nuestros propios actos.
2. TOMA DE DECISIONES.
Seleccionar alternativas. Cumplir con los trabajos asignados.
Inferir. 2. RESPETO
Investigar. Asumir las normas de convivencia.
Argumentar. Aceptar distintos puntos de vista.
Aceptar a la persona tal como es.
Escuchar con atencin.
3. AUTOESTIMA
Demostrar seguridad y confianza en s mismo.
Reconocer las cualidades personales.
Practicar conducta.
 EDUCACIN RELIGIOSA 5 DE SECUNDARIA

Arquitectura del conocimiento: Marco conceptual .

I.- LA IGLESIA EN EL II.- LLAMADOS A CONSTRUIR UN III.-LA ALEGRIA DEL SER CRISTIANNO
MUNDO COMTEMPORNIO MUNDO MEJOR

1. El mensaje de las cartas 1. El rol de la Iglesia en el mundo. 1. La virgen Mara y la vocacin

2. El trabajo dignifica al ser
catlicas para el mundo de Cristiana.
humano. 2. Misioneros de Cristo en el mundo
hoy.
3. El matrimonio cristiano y la
2. La fe cristiana y el mundo de hoy.
vida consagrada. 3. Adviento: la alegra de ser cristiano.
contemporneo.
4. Proyecto de investigacin: la 4. Proyecto de accin social.
3. Ecumenismo y movimientos
dignidad humana en el Per.
religiosos.
4. Proyecto productivo: por los
cristianos por la paz.
 EDUCACIN RELIGIOSA 5 DE SECUNDARIA

Arquitectura del conocimiento: Red conceptual del captulo I

I.- EL MENSAJE DE LAS CARTAS II.-LA FE CRISTIANA Y EL III.- ECUMENISMO Y

CATLICAS PARA EL MUNDO DE HOY. MUNDO COMTEMPORANIO MOVIMIENTOS RELIGIOSO.

Cartas Catlicas. El Mundo Post Moderno y su La Iglesia - Dilogo

La palabra de Dios es Sagrada.
Formacin de las Cartas
Catlicas.
Concordancias del Antiguo y
Nuevo Testamento.
influencia en Fe Cristiana.
Ideologas del Mundo
Contemporneo.
Accin de la Iglesia frente a las
Ideologas contemporneas.
La Vida humana a la Luz del
Evangelio.
Interreligioso y Ecumnico.
Caractersticas de las grandes
Religiones del Mundo.
La Iglesia y el Dilogo
Ecumnico e Interreligioso.
Planteamiento Doctrinales de
las Sectas.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
1. I.E. Augusto Salazar Bondy 2. Nivel: Secundario 3. Grado y Seccin: 5to
4. rea: Educacin Religiosa 5. Profesor: Alicia Huaraya Cusihuaman
CONTENIDOS MEDIOS MTODOS DE APRENDIZAJE
Explicacin de las ideas principales de los mensajes
de las cartas catlicas a travs de un discurso.
I UNIDAD Explicacin de las concordancias del Antiguo y
Nuevo Testamento en un cuadro comparativo.
la iglesia en un mundo contemporneo Seleccin de alternativas de los desafos

El mensaje de las cartas catlicas para el
mundo de hoy.
La Fe cristiana y el mundo
contemporneo.
Ecumenismo y movimientos religiosos.
ideolgicos que la iglesia enfrenta en el mundo
contemporneo mediante un debate.
Seleccin de alternativas frente a los atentados
contra la vida humana a la luz del evangelio a travs
de las Tic.
Explicacin del significado cuaresma camino asa la

Proyecto de produccin: Por los pascua de la resurreccin a travs de un ensayo.

Argumentacin del significado de la Semana Santa
cristianos de la paz.
a travs de un trptico.
La Cuaresma camino hacia la Pascua. Argumentacin de Mara, modelo a Vivir a travs
Semana Santa de una infografa.
Explicacin de la Iglesia por un Dilogo
Mara modelo a vivir.
Interreligioso y Ecumnico a travs de un cuadro
comparativo.
Argumentacin del Dilogo alturado y respetuoso
con personas que tienen principios religiosos
diferentes mediante la elaboracin de un power
point.
CAPACIDADES-DESTREZAS FINES VALORES-ACTITUDES
 EXPRESIN 1.- RESPONSABILIDAD
1. Explicar.
Mostrar constancia en el trabajo.
TOMA DE DECISIONES
2. Selecciona alternativas. Cumplir con los trabajos asignados.
3. Argumentar.
2.-RESPETO
Escucha con atencin.

3.-AUTOESTIMA
Practica la conducta asertiva.

ACTIVIDADES COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

EVALUACION
(Destreza + contenido + mtodo + actitud?)

CRITERIOS

Actividad 1.- (2 sesiones) CAPACIDADES

Explicar las ideas principales de los mensajes de las cartas catlicas a travs de un discurso, Expresin
mostrando constancia en el trabajo.
Toma de
Lee una carta escrita en el ao 2070, que se muestra en la clase en power Point y decisiones
responde a las siguientes preguntas:
En la actualidad, realmente estamos contribuyendo a que suceda lo que anuncia la
carta? Por qu? VALOR
Qu actividades en el mundo se estn realizando para evitar que esto ocurra?
T participas en estas actividades? S o no? Por qu? Responsabilidad
Percibe la informacin sobre las cartas catlicas mediante la lectura individual de los Respeto
textos bblicos: Stgo 2, 14 26; 1pe 2, 18 25; 2pe 1,16 21; Jud 1, 1 - 2. Autoestima
Identifica y subraya las ideas principales.
Organiza de manera secuencial la informacin en una lnea de tiempo teniendo en
INDICADOR DE
cuenta el autor y el ao.
 LOGRO:
Autor
DESTREZAS
Explicacin

Ao Seleccin de
Alternativas
Argumentar

Explica las ideas principales de los mensajes de las cartas catlicas de forma creativa
ACTITUDES

de manera oral en plenario.

Mostrar
METACOGNICIN constancia en el
trabajo.
Responde en su cuaderno:
Qu aprend hoy sobre las cartas catlicas? Cumplir con los
He completado de manera adecuada la lnea de tiempo con los datos ledos sobre la
trabajos
informacin de las cartas catlicas? Qu dificultades tuve? Cmo las super?
asignados
TRANSFERENCIA Escucha con
Es importante asumir el mensaje de las cartas catlicas en tu vida? Por qu? atencin
Prctica la
conducta
Actividad 2.- (2sesiones) asertiva

Explicar las concordancias del Antiguo y Nuevo Testamento en un cuadro comparativo,

usando un papelote, cumpliendo con los trabajos asignados.
INSTRUMENTOS
Observa libros antiguos y libros actuales en la clase y responde a las siguientes preguntas:
Qu observan? Rbrica
creen ustedes que las enseanzas de estos libros son buenas?
En qu se diferencian estos libros?
Examen de
 En qu libro encontramos escritos antiguos y nuevos? parcial
Examen
Lee y comprende la informacin de la ficha de lectura UN SOLO MENSAJE, DOS trimestral
TESTAMENTOS, en forma individual.
Infografa
Identifica la concordancia que hay entre el Antiguo y Nuevo Testamento mediante el
subrayado. Rubrica del mapa
Organizar y secuencia la informacin elaborando un cuadro comparativo en forma conceptual
individua.
Rbrica del
Explica las concordancias del Antiguo y Nuevo Testamento un cuadro comparativo,
usando un papelote en forma trptico
ANTIGUO TESTAMENTO NUEVO TESTAMENTO
grupal, presenta su trabajo Rubrica de

exponiendo en clase. debate


Ensayos

Power point
VOCABULARIO
METACOGNICIN
Cuaresma
Qu aprend?
Qu dificultades has encontrado? Pascua
Qu tipo de razonamiento has utilizado?
Conversin
TRANSFERENCIA Tiempo litrgico
A qu te comprometes esta semana para agradecer a Dios por darnos su palabra Defensa
Penitencia
3.- Actividad (2 sesiones)
Ideologa
Seleccionar alternativa de los desafos ideolgicos que la iglesia enfrenta en el mundo
Interreligioso
contemporneo mediante un debate en aula, practicando la conducta asertiva.
Observan imgenes que contienen frases que estn en el libro (pg. 19)y responde a las Magisterio
siguientes preguntas: Ecumnico
Modelo de Vida
Qu expresan estas imgenes?
Con qu frases la resumiras? Dignidad Humana
Qu pensamiento sustenta el comportamiento del hombre de hoy?
Derecho
El hombre puede ser bueno sin referencia a Dios? Por qu?
Imagen
Identificar los desafos ideolgicos que la Iglesia enfrenta en el mundo contemporneo Semejanza
por medio de la lectura individual de la (pg. 20,21), por medio del subrayado. Madre de la Iglesia
Relacionar los puntos ms importantes en un organizador visual en forma individual.
Determinar criterios que son nocivas en la influencia de la humanidad de hoy dando t
opinin personal, redacta en tu cuaderno.
Selecciona alternativas de los desafos ideolgicos que la Iglesia enfrenta en el mundo RECURSOS
contemporneo mediante un debate creativamente en el aula.
MATERIALES

METACOGNICIN Libro del

Responde en su cuaderno a las siguientes preguntas:
alumno,
proyector,
Qu aprend del tema?
pizarra
Qu dificultades has encontrado?
Qu ideologas enfrenta la Iglesia? acrlica,
Cul es tu posicin frente a estas ideologas? Por qu? papelotes,
cinta
TRANSFERENCIA
adhesiva,
Qu acciones vas a realizar esta semana en tu barrio para ayudar a la Iglesia a enfrentar
tijera, goma,
a estas ideologas? y cmo lo hars? colores, libros
de juegos,
separatas,
DVD, CD,
Actividad 4. (2 sesiones )
equipo de
Selecciona alternativa frente a los atentados contra la VIDA HUMANA A LA LUZ DEL
msica.
EVANGELIO a travs de las Tic, practicando la conducta asertiva.
Lee un relato Rescatar la verdad y responde las siguientes preguntas: MATERIAL
DIDCTICO
De qu nos habla el relat?
Propuesta
Qu valor debe primar en la sociedad?
Este valor lo buscamos, tratamos de vivirlo o simplemente lo ignoramos? didctica,
Por qu hechos como ste se han vuelto noticia? power point,
Qu podramos hacer para mejorar este tipo de hechos? gua de
actividades,

Identificar los fundamentos de la dignidad humana a partir de una investigacin en Pelculas

www.aciprensa.com,de algunos documentos de la Iglesias que hablen de los siguientes documentales,
temas: Aborto, eutanasia, clonacin humana define cada uno en tu cuaderno. videos,
Relaciona en un cuadro comparativo. internet, Tics,
etc.
FUNDAMENTOS DE LA DIGNIDAD PROBLEMAS SOCIALES
HUMANA
HUMANO
Profesor,
alumno.
Determinar criterios dando tu opinin
y redacta en tu cuaderno.
Selecciona alternativas de los fundamentos de la Dignidad Humana, elaborando un power
Point de forma creativa, presenta su trabajo en una exposicin en el aula.
METACOGNICIN
Responde las siguientes preguntas en el cuaderno:
Qu aprend del tema?
Qu dificultades has encontrado?
Qu tipo de razonamiento has utilizado?
De acuerdo con el Magisterio de la Iglesia en qu radica la dignidad de la persona
humana?

TRANSFERENCIA
Como hijo de Dios, creado a su imagen y semejanza a qu te comprometes esta
semana? Y cmo lo hars?
Actividad 5. (1sesiones)

Explicar el significado CUARESMA CAMINO ASA LA PASCUA DE LA RESURRECCIN a

travs de un ensayo, escuchando con atencin.

Observan un video Jvenes Viviendo la cuaresma y dialoga en grupos de 2 respondiendo a

las siguientes preguntas en lluvia de ideas

Qu les ha llamado ms la atencin del video?

Se les hace fcil confesarse?
Ustedes viven esta experiencia?
Qu haran ustedes para que las personas vivan esta experiencia de perdn y
conversin?

Percibe la informacin de una ficha camino hacia la pascua, mediante el subrayado en

forma individual. Recuperado del internet 28 de enero del 2016:
www.arzobispadodelima.org/descarga/cuaresma2013.pdf,
Identifica el significado de la Cuaresma leyendo las citas bblicas Lc. 2, 6-7; Hecho. 2, 1-
4, 5-6, mediante el subrayado y escribiendo en su cuaderno.
Organiza el tiempo ordinario con el tiempo de cuaresma un esquema visual en forma
individual.
Explica el significado de la cuaresma camino asa la pascua mediante una elaboracin de
un ensayo en una hoja adicional, presenta el trabajo en una exposicin en aula.
METACOGNICIN
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
Qu dificultades has encontrado?
Qu aprend?
Qu tipo de razonamiento has utilizado?
De acuerdo a la cita bblica qu mensaje te dej?
TRANSFERENCIA
Cmo vivir este tiempo de cuaresma con mi familia?

ACTIVIDAD 6. ( 1 SESIN)
Argumentar el significad de la Semana Santa a travs de un trptico, practicando la
conducta asertiva.

Lee atentamente la lectura Historia de un Colibr y responde a las siguientes preguntas en

lluvia de ideas:

Qu les dice la historia?

Por qu el colibr no corra junto con los dems animales?
De qu manera pensaba apagar el fuego el colibr?
Por qu muere feliz el colibr?
Qu mensaje les deja la historia?
Jess muri para siempre?
Conocen alguna persona que haya dado su vida por los dems?

Lee en forma oral y en voz alta las citas bblicas(Lc.22,31-34; Lc.24,1-12; Jn.13,1-20;
Jn.13,31-35)
Busca informacin en una ficha de lectura PASIN Y MUERTE DE JESUCRISTO
mediante el subrayado.
Da opinin sobre el significado de la semana santa en tu cuaderno.
Organiza las etapas de la pasin, muerte y resurreccin de Jess en un borrador de su
trptico.
Argumenta en forma grupal, el significado de la Semana Santa mediante la elaboracin de
un trptico, presenta el trabajo en plenario.

METACOGNICIN
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
 Qu aprend?
Qu dificultades tuve?
Cul fue la escena en que se manifest como verdadero Hijo de Dios?
Crees t que Jess sigue recibiendo maltratos? explica.
Por qu Jess resucit?
Qu importancia tiene para ti la Resurreccin?

TRANSFERENCIA
En qu reconocemos que Jesucristo resucitado sigue presente hoy?
Cmo lo aplicara en mi vida personal?

ACTIVIDAD 7. EXAMEN PROCESO

Explicar la Cuaresma como un camino de preparacin hacia la Pascua, Semana Santa,
resolviendo su evaluacin de proceso.

Actividad 8. (2 Sesiones)

Argumentar Mara, modelo a Vivir a travs de una infografa, cumpliendo los trabajos
asignados.

Lee una ficha lectura Cicatrices de Amor y responde a las siguientes preguntas en lluvia de
ideas:

De qu habla la lectura?
Qu mensaje te de la lectura?
Qu caractersticas encuentras en esta madre?
Conoces algn caso parecido al de esta seora?
Qu mujer nos presenta la Sagrada Escritura, que sufri mucho por aceptar la voluntad
 de Dios?
Cmo interpretas el orgullo del nio ante la accin de su madre? Crees que en este
tiempo se vive igual que en los tiempos de Mara?

Buscar informacin en las siguientes citas bblicas: Lc. 1, 36 38; Lc. 2,34 35; Hch. 1,
14; Mt 5, 6-8; Rom. 1, 5.
Identifica las etapas de vida de Mara por medio del subrayado.
Plantea su opinin escribiendo en tu cuaderno.
Organiza las etapas de vida de Mara en un organizador visual y redacta en su cuaderno.

Explica y valora los pasos de vida de Mara en una infografa y presenta (expone) su
trabajo en el aula.

METACOGNICIN

Responde las siguientes preguntas en su cuaderno:

Qu dificultades encontraste al realizar tu trabajo?
Qu te pareci el trabajo?
Qu aprendiste a cerca de la vida de Mara?
TRANFERENCIA

Crees que, hasta hoy, pasaron acontecimientos ms importantes en tu vida como Mara
que es modelo de vida. Da su opinin personal en una ficha.
En tu vida diaria qu ejemplo de vida practicaras de la Virgen Mara?

MAR MODELO DE VIDA

Nombre:..................................................N de orden:
.Seccin:..Fecha:.

Crees que, hasta hoy, pasaron acontecimientos ms importantes en tu vida

como Mara que es modelo de vida.



..

ACTIVIDAD 9. (2 SESIONES)

Explicar la Iglesia por un Dilogo Interreligioso y Ecumnico a travs de un cuadro

comparativo, cumpliendo los trabajos asignados.

Observa la imagen del libro Viviendo en la Fe (Pg. 31) y describe las escenas, y dialoga
con sus compaeros, responde a las siguientes preguntas.

Qu te llam la atencin en la imagen?

Sobre qu temas el ser humano no logra ponerse de acuerdo?
Qu es necesario para lograr un entendimiento cuando no todos tenemos el mismo
punto de vista?
Dialoga con su compaero la siguiente frase ser posible que algn da podamos
profesar una sola religin? Y genera una lluvia de ideas.

Lee la lectura LA IGLESIA CATOLICA EN BUSCA DE UN DILOGO ECUMNICO del

 libro Viviendo en la Fe Pg. 32.
Identifica la informacin mediante el subrayado.
Organiza la informacin, da su opinin personal y anta en su cuaderno.
Explica las caractersticas de las grandes religiones del mundo en un cuadro comparativo,
presenta su trabajo en plenario.

Divisiones Ortodoxos Anglicanos Hermanos

Caractersticas separados
Autoridad Patriarca Rey reina de Inglaterra Pastor
principal
Ao de 1054 1532 S. XVI
Separacin
Veneracin La virgen Mara La virgen Mara y los Niega el culto a la
y los Santos Santos virgen Mara y los
Santos
Principales No reconocen la No reconocen la autoridad No reconocen la
diferencias autoridad del del Papa autoridad del Papa
Plantean el sacerdocio Rechazan los
Papa
femenino Sacramentos solo
aceptan el Bautismo y
la cena del Seor
Niega el celibato La Biblia, nica fuente
sacerdotal de salvacin
META COGNICIN

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

Qu dificultades tuve al realizar el trabajo?

Qu aprend del tema?
Qu tipo de razonamiento has utilizado?
Qu ideas enfrenta las grandes religiones del mundo?
Actualmente conoces algunas religiones? Cules son?
TRANSFERENCIA
 En que te comprometeras, para lograr si algn da, pudiramos profesar una sola
religin.

ACTIVIDAD 10.-(2 SESIONES)

Argumentar el Dilogo alturado y respetuoso con personas que tienen principios religiosos
diferentes mediante la elaboracin de un power point, mostrando constancia en el trabajo.
Observa imgenes de un encuentro de jvenes de diversas culturas y religiones; luego
dialoga con sus compaeros, respondiendo las siguientes preguntas:

Qu observas en las imgenes?

Sobre qu temas creen que los jvenes estn dialogando?
 Qu mensaje te dan estas imgenes?
Podran ustedes aceptar en su grupo a jvenes de diferentes culturas? S, no? Por
qu?

Busca la informacin en una lectura LA IGLESIA EN UN DILOGO CON LAS DIVERSAS

RELIGIONES, del libro Viviendo en la Fe Pg. 34 mediante el subrayado
Da su opinin personal y la redacta en su cuaderno.
Organiza la informacin de los puntos ms importantes mediante un esquema visual.
Argumenta el dilogo respetuoso con personas que tienen principios religiosos diferentes,
mediante la elaboracin de un power point, presentando su trabajo en plenario.
METACOGNICIN
Qu dificultades has encontrado al realizar t trabajo?
Qu aprend del tema?

TRANSFERENCIA
Actualmente conoces a jvenes de diversas religiones? Cules son? anota en tu
cuaderno.
Que puedes hacer, para que los jvenes de otras religiones se sientan bien en tu grupo.

ACTIVIDAD 11 EXAMEN TRIMESTRAL

Explicar, argumentar las Cartas Catlicas y Atentados contra la Vida Humana a la luz del
Evangelio y los planteamientos Doctrinales de las Sectas (confesiones cristianas o no
cristianas) resolviendo su examen trimestral.
 1. MENSAJE DE LAS CARTAS CATLICAS

Arquitectura del conocimiento: Red conceptual de la unidad I

La Iglesia en un dilogo
interreligioso y ecumnico.
Ideologas del mundo Grandes religiones del mundo.
Palabra de Dios es Sagrada.
Formacin de las Cartas contemporneo. Mara modelo a vivir.
La Iglesia frente a las Ideologas
Catlicas.
Antiguo y Nuevo Testamento. Contemporneas.
La vida humana a la luz del
La Cuaresma.
Semana Santa. evangelio.
 GUA DE ACTIVIDADES DE LA UNIDAD 1

NOMBRES Y APELLIDOS:N.

Actividad
REA: 1.- (2 sesiones)
EDUCACIN RELIGIOSA GRADO: 5to SECCIN:..FECHA:..

ACTIVIDAD CAPACIDAD: EXPRESIN

1 DESTREZA: EXPLICAR

Explicar las ideas principales de los mensajes de las cartas catlicas a travs de un discurso,
mostrando constancia en el trabajo.

Lee una carta escrita en el ao 2070, que se muestra en la clase en power Point y
responde a las siguientes preguntas:
En la actualidad, realmente estamos contribuyendo a que suceda lo que anuncia la carta?
Por qu?
Qu actividades en el mundo se estn realizando para evitar que esto ocurra?
T participas en estas actividades? S o no? Por qu?

Percibe la informacin sobre las cartas catlicas mediante la lectura individual de los textos
bblicos: Stgo 2, 14 26; 1pe 2, 18 25; 2pe 1,16 21; Jud 1, 1 - 2.
Identifica y subraya las ideas principales.
Organiza de manera secuencial la informacin en una lnea de tiempo teniendo en cuenta el
autor y el ao.
Explica las ideas principales de los mensajes de las cartas catlicas de forma creativa de
manera oral en plenario.

METACOGNICIN

Responde en su cuaderno:
Qu aprend hoy sobre las cartas catlicas?
He completado de manera adecuada la lnea de tiempo con los datos ledos sobre la
informacin de las cartas catlicas? Qu dificultades tuve? Cmo las super?

TRANSFERENCIA
Es importante asumir el mensaje de las cartas catlicas en tu vida? Por qu?

ACTIVIDAD CAPACIDAD: EXPRESIN DESTREZA: EXPLICAR

2
Actividad 2.- (2sesiones)

Explicar las concordancias del Antiguo y Nuevo Testamento en un cuadro comparativo, usando un
papelote, cumpliendo con los trabajos asignados.
Observa libros antiguos y libros actuales en la clase y responde a las siguientes preguntas:
Qu observan?
creen ustedes que las enseanzas de estos libros son buenas?
En qu se diferencian estos libros?
En qu libro encontramos escritos antiguos y nuevos?

Lee y comprende la informacin de la ficha de lectura UN SOLO MENSAJE, DOS

TESTAMENTOS, en forma individual.
Identifica la concordancia que hay entre el Antiguo y Nuevo Testamento mediante el subrayado.
Organizar y secuencia la informacin elaborando un cuadro comparativo en forma individua.
Explica las concordancias del Antiguo y Nuevo Testamento un cuadro comparativo, usando un
papelote en forma grupal, presenta su trabajo exponiendo en clase.
METACOGNICIN
Qu aprend?
Qu dificultades has encontrado?
Qu tipo de razonamiento has utilizado?

TRANSFERENCIA
A qu te comprometes esta semana para agradecer a Dios por darnos su palabra

ACTIVIDAD CAPACIDAD: TOMA DE DECISIONES DESTREZA: SELECCIONAR

ALTERNATIVAS
3

ACTIVIDAD 3 (2 SECIONES)
Seleccionar alternativa de los desafos ideolgicos que la iglesia enfrenta en el mundo
contemporneo mediante un debate en aula, practicando la conducta asertiva.
Observan imgenes que contienen frases que estn en el libro (pg. 19)y responde a las
siguientes preguntas:

Qu expresan estas imgenes?

Con qu frases la resumiras?
Qu pensamiento sustenta el comportamiento del hombre de hoy?
El hombre puede ser bueno sin referencia a Dios? Por qu?

Identificar los desafos ideolgicos que la Iglesia enfrenta en el mundo contemporneo por
medio de la lectura individual de la (pg. 20,21), por medio del subrayado.
Relacionar los puntos ms importantes en un organizador visual en forma individual.
Determinar criterios que son nocivas en la influencia de la humanidad de hoy dando t
opinin personal, redacta en tu cuaderno.
Selecciona alternativas de los desafos ideolgicos que la Iglesia enfrenta en el mundo
contemporneo mediante un debate creativamente en el aula.

METACOGNICIN
Responde en su cuaderno a las siguientes preguntas:
Qu aprend del tema?
Qu dificultades has encontrado?
Qu ideologas enfrenta la Iglesia?
Cul es tu posicin frente a estas ideologas? Por qu?
TRANSFERENCIA
Qu acciones vas a realizar esta semana en tu barrio para ayudar a la Iglesia a enfrentar a
estas ideologas? y cmo lo hars?

ACTIVIDAD CAPACIDAD: TOMA DE DESTREZA: SELECCIN

DECISIONES DE ALTERNATIVA
4

Actividad 4. (2 sesiones)
Selecciona alternativa frente a los atentados contra la VIDA HUMANA A LA LUZ DEL EVANGELIO a
travs de las Tic, practicando la conducta asertiva.
Lee un relato Rescatar la verdad y responde las siguientes preguntas:

De qu nos habla el relat?

Qu valor debe primar en la sociedad?
Este valor lo buscamos, tratamos de vivirlo o simplemente lo ignoramos?
Por qu hechos como ste se han vuelto noticia?
Qu podramos hacer para mejorar este tipo de hechos?

Identificar los fundamentos de la dignidad humana a partir de una investigacin en

www.aciprensa.com,de algunos documentos de la Iglesias que hablen de los siguientes temas:
Aborto, eutanasia, clonacin humana define cada uno en tu cuaderno.
Relaciona en un cuadro comparativo.
Determinar criterios dando tu opinin y redacta en tu cuaderno.
Selecciona alternativas de los fundamentos de la dignidad humana, elaborando un power Point de
forma creativa, presenta su trabajo en una exposicin en el aula.
METACOGNICIN
Responde las siguientes preguntas en el cuaderno:
Qu aprend del tema?
Qu dificultades has encontrado?
Qu tipo de razonamiento has utilizado?
De acuerdo con el Magisterio de la Iglesia en qu radica la dignidad de la persona humana?

TRANSFERENCIA
Como hijo de Dios, creado a su imagen y semejanza A qu te comprometes esta semana? Y
Cmo lo hars?

Actividad 5. (1sesiones)

ACTIVIDAD: DESTREZA: EXPLICAR

5 CAPACIDAD: EXPRESIN

Explicar el significado CUARESMA CAMINO ASA LA PASCUA DE LA RESURRECCIN a

travs de un ensayo, escuchando con atencin.
Observan un video Jvenes Viviendo la cuaresma y dialoga en grupos de 2 respondiendo a las
siguientes preguntas en lluvia de ideas

Qu les ha llamado ms la atencin del video?

Se les hace fcil confesarse?
Ustedes viven esta experiencia?
Qu haran ustedes para que las personas vivan esta experiencia de perdn y conversin?

Percibe la informacin de una ficha camino hacia la pascua, mediante el subrayado en forma
individual. Recuperado del internet 28 de enero del 2016:
www.arzobispadodelima.org/descarga/cuaresma2013.pdf,
Identifica el significado de la Cuaresma leyendo las citas bblicas Lc. 2, 6-7; Hecho. 2, 1-4, 5-6,
mediante el subrayado y escribiendo en su cuaderno.
Organiza el tiempo ordinario con el tiempo de cuaresma un esquema visual en forma
individual.
Explica el significado de la cuaresma camino asa la pascua mediante una elaboracin de un
ensayo en una hoja adicional, presenta el trabajo en una exposicin en aula.

METACOGNICIN
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
Qu dificultades has encontrado?
Qu aprend?
Qu tipo de razonamiento has utilizado?
De acuerdo a la cita bblica qu mensaje te dej?
TRANSFERENCIA
Cmo vivir este tiempo de cuaresma con mi familia?
ACTIVIDAD 6. (1 SESIN)
ACTIVIDAD: CAPACIDAD: TOMA DE DECISIONES

6 DESTREZA: ARGUMENTAR

Argumentar el significad de la Semana Santa a travs de un trptico, practicando la conducta

asertiva.

Lee atentamente la lectura Historia de un Colibr y responde a las siguientes preguntas en lluvia
de ideas:

Qu les dice la historia?

Por qu el colibr no corra junto con los dems animales?
De qu manera pensaba apagar el fuego el colibr?
 Por qu muere feliz el colibr?
Qu mensaje les deja la historia?
Jess muri para siempre?
Conocen alguna persona que haya dado su vida por los dems?

Lee en forma oral y en voz alta las citas bblicas(Lc.22,31-34; Lc.24,1-12; Jn.13,1-20; Jn.13,31-
35)
Busca informacin en una ficha de lectura PASIN Y MUERTE DE JESUCRISTO mediante el
subrayado.
Da opinin sobre el significado de la semana santa en tu cuaderno.
Organiza las etapas de la pasin, muerte y resurreccin de Jess en un borrador de su trptico.
Argumenta en forma grupal, el significado de la Semana Santa mediante la elaboracin de un
trptico, presenta el trabajo en plenario.

METACOGNICIN
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
Qu aprend?
Qu dificultades tuve?
Cul fue la escena en que se manifest como verdadero Hijo de Dios?
Crees t que Jess sigue recibiendo maltratos? explica.
Por qu Jess resucit?
Qu importancia tiene para ti la Resurreccin?

TRANSFERENCIA
En qu reconocemos que Jesucristo resucitado sigue presente hoy?
Cmo lo aplicara en mi vida personal?

ACTIVIDAD CAPACIDAD: EXPRESIN DESTREZA: EXPLICAR

ACTIVIDAD 7. EXAMEN PROCESO

Explicar la Cuaresma como un camino de preparacin hacia la Pascua, Semana Santa, resolviendo su
evaluacin de proceso.

ACTIVIDAD CAPACIDAD: TOMA DESTREZA:

DEDECISIONES ARGUMENTAR
8
Actividad 8. (2 Sesiones)

Argumentar Mara, modelo a Vivir a travs de una infografa, cumpliendo los trabajos asignados.

Lee una ficha lectura Cicatrices de Amor y responde a las siguientes preguntas en lluvia de ideas:

De qu habla la lectura?
Qu mensaje te de la lectura?
Qu caractersticas encuentras en esta madre?
Conoces algn caso parecido al de esta seora?
Qu mujer nos presenta la Sagrada Escritura, que sufri mucho por aceptar la voluntad de Dios?
Cmo interpretas el orgullo del nio ante la accin de su madre? Crees que en este tiempo se vive
igual que en los tiempos de Mara?

Buscar informacin en las siguientes citas bblicas: Lc. 1, 36 38; Lc. 2,34 35; Hch. 1, 14; Mt 5, 6-8;
Rom. 1, 5.
Identifica las etapas de vida de Mara por medio del subrayado.
Plantea su opinin escribiendo en tu cuaderno.
Organiza las etapas de vida de Mara en un organizador visual y redacta en su cuaderno.
Explica y valora los pasos de vida de Mara en una infografa y presenta (expone) su trabajo en el aula.

METACOGNICIN

Responde las siguientes preguntas en su cuaderno:

Qu dificultades encontraste al realizar tu trabajo?
Qu te pareci el trabajo?
Qu aprendiste a cerca de la vida de Mara?

TRANFERENCIA

Crees que, hasta hoy, pasaron acontecimientos ms importantes en tu vida como Mara que es modelo
de vida. Da su opinin personal en una ficha.
En tu vida diaria qu ejemplo de vida practicaras de la Virgen Mara?

ACTIVIDAD 9. (2 SESIONES)

ACTIVIDAD CAPACIDAD: EXPRESN DESTREZAS: EXPLICAR

Explicar la Iglesia por un Dilogo Interreligioso y Ecumnico a travs de un cuadro comparativo,

cumpliendo los trabajos asignados.

Observa la imagen del libro Viviendo en la Fe (Pg. 31) y describe las escenas, y dialoga con sus
compaeros, responde a las siguientes preguntas.

Qu te llam la atencin en la imagen?

 Sobre qu temas el ser humano no logra ponerse de acuerdo?
Qu es necesario para lograr un entendimiento cuando no todos tenemos el mismo punto de vista?
Dialoga con su compaero la siguiente frase ser posible que algn da podamos profesar una sola
religin? Y genera una lluvia de ideas.

Lee la lectura LA IGLESIA CATOLICA EN BUSCA DE UN DILOGO ECUMNICO del libro Viviendo
en la Fe Pg. 32.
Identifica la informacin mediante el subrayado.
Organiza la informacin, da su opinin personal y anta en su cuaderno.
Explica las caractersticas de las grandes religiones del mundo en un cuadro comparativo, presenta su
trabajo en plenario.
META COGNICIN
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
Qu dificultades tuve al realizar el trabajo?
Qu aprend del tema?
Qu tipo de razonamiento has utilizado?
Qu ideas enfrenta las grandes religiones del mundo?
Actualmente conoces algunas religiones? Cules son?
TRANSFERENCIA
En que te comprometeras, para lograr si algn da, pudiramos profesar una sola religin.

CAPACIDAD: TOMA DE DESTREZA: ARGUMENTAR ACTIVIDAD

DECISIONES
10

ACTIVIDAD 10 (2 SESIONES)
Argumentar el Dilogo alturado y respetuoso con personas que tienen principios religiosos diferentes
mediante la elaboracin de un power point, mostrando constancia en el trabajo.

Observa imgenes de un encuentro de jvenes de diversas culturas y religiones; luego dialoga con sus
compaeros, respondiendo las siguientes preguntas:
 Qu observas en las imgenes?
Sobre qu temas creen que los jvenes estn dialogando?
Qu mensaje te dan estas imgenes?
Podran ustedes aceptar en su grupo a jvenes de diferentes culturas? S, no? Por qu?

Busca la informacin en una lectura LA IGLESIA EN UN DILOGO CON LAS DIVERSAS RELIGIONES,
del libro Viviendo en la Fe Pg. 34 mediante el subrayado
Da su opinin personal y la redacta en su cuaderno.

Organiza la informacin de los puntos ms importantes mediante un esquema visual.

Argumenta el dilogo respetuoso con personas que tienen principios religiosos diferentes, mediante la
elaboracin de un power point, presentando su trabajo en plenario.
METACOGNICIN
Qu dificultades has encontrado al realizar t trabajo?
Qu aprend del tema?

TRANSFERENCIA
Actualmente conoces a jvenes de diversas religiones? Cules son? anota en tu cuaderno.
Que puedes hacer, para que los jvenes de otras religiones se sientan bien en tu grupo

ACTIVIDAD CAPACIDADES: EXPRESIN, TOMA DESTREZAS: EXPLICAR,

111 DE DECISIONES ARGUMENTAR

ACTIVIDAD 11.- (2 SESIONES)

Explicar, argumentar las Cartas Catlicas y Atentados contra la Vida Humana a la luz del Evangelio y los
planteamientos Doctrinales de las Sectas (confesiones cristianas o no cristianas) resolviendo su examen
trimestral.

REA: EDUCACIN RELIGIOSA

TEMA: 1
NOMBRE: ----------------------------- GRADO Y SECCIN: 5to
--------------SECUNDARIA FECHA: ----
Ficha 1 EXPRESIN
Destreza: explicar

TITULO: Las Cartas Apostlicas

Lee en equipo el fragmento de la carta escrita en el ao 2070

CARTA ESCRITA EN EL 2070

Acabo de cumplir 50 aos, pero mi apariencia es de 85. Tengo serio problemas renales porque
bebo muy poca agua. Creo que me resta poco tiempo. Hola soy unas de las personas ms
viejas en esta sociedad .Recuerdo cuando tena 5 aos. Era todo muy diferente. Haba muchos
rboles y parques, yo poda darme un bao debajo de la ducha durante una hora Ahora usamos
toallas hmedas con aceite para limpiarnos la piel.
Antes las mujeres mostraban sus bonitas cabelleras. Ahora debemos raparnos la cabeza para
mantenerla limpia sin usar agua. Antes mi padre lavaba el coche con agua que sala de una
manguera. Ahora los nios no creen que el agua se usaba de esa manera. Recuerdo que haba
muchos anuncios "CUIDA EL AGUA", nadie le haca cazo pensaban que jams se iba a
terminar. Ahora todos los ros estn contaminados o agotados. Las infecciones
gastrointestinales, enfermedades de la piel e infecciones urinarias son la mayor causa de la
muerte. La industria est paralizada y el desempleado es dramtico. Las fabricas
desalinizadoras son la principal fuente de empleo y te pagan con agua en lugar de salario. Los
asaltos por bidones de agua son comunes LA COMIDA ES 80% SINTETICA.
Antes la cantidad de agua que se deba beber por da eran 8 vasos, hoy solo bebo medio, la
ropa es descartable lo que aumenta la cantidad de basura, tuvimos que volver a los pozos
ciegos (cmara sptica) como en el siglo pasado por que las cloacas no se puede usar por falta
de agua. La apariencia de la sociedad es horrorosa, cuerpos desfallecidos, arrugados por
deshidratacin y llenos de llagas en la piel por los rayos ultra violetas. Por la sequedad de la piel
de un joven de 20 aos es como si tuviera 40. Los cientficos buscan alguna solucin pero no la
encuentran. No se puede fabricar agua, el oxgeno esta degradado por falta de rboles. Se
alter la morfologa de los espermatozoides de muchos individuos. Como consecuencia hay
muchos chicos son insuficiencias, mutaciones y deformaciones. El gobierno hasta nos cobra el
aire que respiramos 137 m3 por da por habitante y por adulto. La gente que no puede pagar
esas "ZONAS VENTILADAS" es retirada de esas zonas. La edad media es de 35 aos El agua
se volvi el tesoro ms grande ms que los diamantes y el oro. En otros pases el agua es
vigilada por el ejrcito.
En cambio aqu no hay rboles porque casi nunca llueve y cuando hay precipitaciones es de
lluvia acida. Las estaciones del ao estn severamente trasformadas por las pruebas atmicas
y de las industrias contaminantes del silgo XX. Se adverta que haba que cuidar el medio
ambiente y nadie lo hizo. Cuando mi hija me pide que le cuente cuando era chiquito le cuento lo
bello que eran los parques. Le cuento de la lluvia, de las flores, de lo hermoso que era darse un
bao, pescar en los ros y tomar toda el agua que quisiese. Y lo saludable que era la gente.

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1.- En la actualidad, Realmente estamos contribuyendo a que suceda lo que anuncia la carta? Por qu?

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2.- Qu actividades en el mundo se estn realizando para evitar que esto ocurra?

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3.- T participas en estas actividades? S o no? Por qu?

 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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B) Explica las ideas principales de los mensajes de las cartas catlicas y elabora un discurso y expone el
clase.

Busca la informacin de los textos bblicos: Stgo 2, 14 26; 1pe 2, 18 25; 2pe 1,16 21; Jud 1, 1 2,
identifica, subraya las ideas principales y escribe en su ficha.
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Organiza de manera secuencial la informacin en una lnea de tiempo teniendo en cuenta el autor y el ao.

Autor

Ao

METACOGNICIN

Responde en su cuaderno:
1. Qu aprend hoy sobre las cartas catlicas?
2. He completado de manera adecuada la lnea de tiempo con los datos ledos sobre la informacin
de las cartas catlicas? Qu dificultades tuve? Cmo las super?

TRANSFERENCIA
Es importante asumir el mensaje de las cartas catlicas en tu vida? Por qu?

REA: EDUCACIN RELIGIOSA

TEMA: 1
NOMBRE: ----------------------------- GRADO Y SECCIN: 5to
--------------SECUNDARIA FECHA: ----
EXPRESIN
Ficha
8 DESTREZA: ARGUMENTAR
TITULO: Mara Modelo a Vivir

Lee la ficha lectura y responde a las siguientes preguntas:

 CICATRICES DE AMOR

Es un da caluroso de verano en el Sur de la Florida un nio decidi ir a

nadar en la laguna detrs de su casa. Sali corriendo por la puerta trasera,
se tir en el agua y nadaba feliz. No se daba cuenta de que un cocodrilo
se le acercaba. Su mam, desde la casa, miraba por la ventana, vio con
horror lo que suceda. En seguida corri hacia su hijo gritndole lo ms
fuerte que poda. Oyndole, el nio se alarm y mir nadando hacia su
mam. Pero fue demasiado tarde. Desde el muelle la mam agarr al nio
por su brazo justo cuando el caimn le agarraba sus piernitas. La mujer
jalaba con toda la fuerza de su corazn. El cocodrilo era el ms fuerte pero la mam era mucho ms
apasionada y su amor no le abandonaba.
Un seor que escuch los gritos se apresur hacia el lugar con su pistola y mat al cocodrilo. El nio
sobrevivi y, aunque sus piernas sufrieron bastante, pudo llegar a caminar.
Cuando sali del trauma, un periodista le pregunt si le quera ensear las cicatrices de sus pies. El nio
levant la colcha y se las mostr. Pero entonces, con gran orgullo se remang las mangas y sealando
hacia las cicatrices en sus brazos le dijo: Pero las que usted debe ver son estas. Eran las marcas de las
uas de su mam que haban presionado con fuerza. Las tengo porque mam no me solt y me salv la
vida.
RESPONDE LO SIGUIENTE:
De qu habla la lectura?
Qu mensaje te de la lectura?
Qu caractersticas encuentras en esta madre?
Conoces algn caso parecido al de esta seora?
Qu mujer nos presenta la Sagrada Escritura, que sufri mucho por aceptar la voluntad de Dios?
Cmo interpretas el orgullo del nio ante la accin de su madre? Crees que en este tiempo se vive
igual que Mara? Crees o no?

1.- busca la informacin en las siguientes citas bblicas: Lc. 1, 36 38; Lc. 2,34 35; Hch. 1, 14; Mt 5, 6-8;
Rom. 1, 5; identifica las etapas de vida de Mara por medio del subrayado.
3.- Plantea tu opinin escribiendo.
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4.- Organiza las etapas de vida de Mara en un organizador visual y redacta en tu cuaderno.
 B) Explicas y valora los pasos de vida de Mara, y elabora una infografa y expone su trabajo en el
aula

METACOGNICIN

Responde las siguientes preguntas en su cuaderno:

1.- Qu dificultades encontraste al realizar tu trabajo?

2.- Qu te pareci el trabajo?
Qu aprendiste a cerca de la vida de Mara?
Crees que, hasta hoy, pasaron acontecimientos ms importantes en tu vida como
Mara que es modelo de vida.

TRANFERENCIA

Crees que, hasta hoy, pasaron acontecimientos ms importantes en tu vida como Mara que es
modelo de vida? Da t opinin personal en una ficha
En tu vida diaria Qu ejemplo de vida practicaras de la Virgen Mara?

MAR MODELO DE VIDA

Nombre:............................................................N de orden:
.Seccin:..Fecha:.
 Crees que, hasta hoy, pasaron acontecimientos ms importantes en tu vida como la Mara
que es modelo de vida?

EVALUACION DE PROCESO 1 (UNIDAD 1)

LA CUARESMA Y SEMANA SANTA

Nombre y apellidos: ______________________________________________________

rea: EDUCACIN RELIGISA Grado: 5 de Secundaria

Profesora: Alicia Huaraya Cusihuaman Fecha: ________________________

EVALUACIN CAPACIDAD: EXPRESIN DESTREZA:

DE PROCESO 1 EXPLICAR
 A) Explica la Cuaresma como un camino de preparacin hacia la Pascua, desde tu experiencia vivida y
responde las preguntas.
1.- Qu es la Cuaresma? (4 puntos)



.
2.- Qu significa 40 das? (4 puntos)




3.- marca con un X la respuesta correcta y completa la oracin: (6 puntos)
El tiempo de cuaresma empieza ely acaba
elEn ese periodo no se canta el..ni se recita
el.

a. Jueves Santo, viernes Santo, canto a Mara, Credo.

b. Mircoles de Ceniza, domingo de Ramos, Aleluya, Gloria.
c. Mircoles de Ceniza, lunes Santo, Aleluya, Gloria.
d. Lunes Santo, Domingo de Ramos, Aleluya, Gloria.

4.- Cmo vives t la Cuaresma? (4 puntos)

.................

EVALUACIN CAPACIDAD: TOMA DE DECISIONES

DESTREZA: Explicar
DE PROCESO
2

1.- Lee la lectura Pasin, muerte y resurreccin de Jesucristo y subraya las ideas principales:( 10
puntos)

PASIN Y MUERTE DE JESUCRISTO.

Jesucristo es enviado por el Padre para salvar a la humanidad de la esclavitud del pecado.
Jess desde la cruz nos ensea que el dolor aceptado voluntariamente para la salvacin del
hombre es fuente de vida y de felicidad.
Por el camino del dolor, del sufrimiento y de la muerte de Cristo, se encarna el amor en la realidad y
se hace Redentor y Liberador.
Amar verdaderamente a los dems equivale a renuncia y sacrificio de sus propios intereses, es
decir, morir para s mismo para dar la vida a los dems. Toda renuncia produce dolor, cuando sta
se hace por hacer la voluntad de Dios es un dolor redentor y con esperanza, pero s sufrimos por
sufrir no es dolor redentor.
 La ltima Cena (Mateo 26, 17-29)
En la ltima Cena Jess de una manera tan sencilla realiza la prueba ms grande de su
amor a la humanidad.
En la Eucarista Jess nos ha dejado su cuerpo y sangre para alimentar nuestro espritu y
darnos la fortaleza para vivir la ley del amor a Dios y a nuestros hermanos.

La oracin en el Huerto de los Olivos Es condenado por Pilato (Marcos 15, 1

(Mateo. 26, 36 46)
Jess en la oracin en el Huerto, nos
ensea la importancia de la oracin para
ser fuertes en las dificultades y pruebas
de la vida. l sabiendo que llegaba su
hora siente la necesidad de comunicarse
con su Padre Dios en la oracin.
Durante su predicacin tambin ense a
sus apstoles a orar y les encomend
muchas veces ser perseverantes en la
oracin para no caer en tentacin.
15)
El proceso y la condenacin a muerte de
Jess es producto del egosmo y la
conjuncin de poder tanto de las
autoridades judas como de los ocupantes
del territorio judo en el tiempo de
Jesucristo.
Jess es flagelado y coronado con
espinas (Juan 19, 1 3)
Jess que siempre defendi y vivi segn
la verdad es acusado falsamente y
condenado a morir crucificado pero antes
es flagelado, torturado, pero l sufre
pacientemente todo el sufrimiento. Hoy
tambin sigue condenado y golpeado en
miles de seres humanos que defienden la
verdad de Cristo.

Jess carga con la cruz (Mateo 27, 32)

Jess atado de pies y manos acta como Rey

frente al gobernador Pilato. Jess es rey porque l
viene a dar inicio al Reino de la verdad, sin patria ni
fronteras ni ambiciones materiales. A Jess lo
condenamos por nuestros pecados. Lo maltrataron,
pero por ese gran amor que nos tiene, el decide
salvarnos. Jess carga con la cruz, pero pesaban
tanto nuestras culpas que cae varias veces. Es
ayudado por Simn de Cirene. Cargar la Cruz de
Cristo. Hoy tambin t puedes ser como el Cirineo.
 Jess es Crucificado (Marcos 15, 22 28)
Jess es el enviado de Dios, l entrega
voluntariamente su vida; aguant el castigo y
por sus heridas hemos sido curados. Ante los
ojos de las autoridades y de todo el pueblo, el
lamento de Jess era una derrota, pero para
Dios esto es un triunfo.

ltimas palabras de Jess en la Cruz.

Primera palabra: Padre, perdnales porque no

saben lo que hacen (Lucas 13,34).
Segunda palabra: Jess dice al ladrn
arrepentido De veras te digo: Hoy mismo estars
conmigo en el paraso (Lucas 23, 43).
Tercera palabra: Mujer ah tienes a tu hijo y
luego Ah tienes a tu madre (Juan 19, 26-27).
Cuarta palabra: Dios mo, Dios mo por qu me
has abandonado? (Mateo 27, 46).
Quinta palabra: Tengo Sed (Juan 19, 28).
Sexta palabra: Todo est cumplido (Juan 19,
RESURRECCIN: (Juan 20, 1-10)

Resucitar es volver a la vida despus de muerto; slo puede

darse por el poder de Dios. Jess vuelve a la vida y sale
glorioso del sepulcro para nunca ms morir.
Importancia.
a. Con la resurreccin Cristo vence el pecado y la muerte,
devolvindonos la vida de hijos de Dios.
b. Es la manifestacin de que la injusticia y la opresin no
derrotan a Dios, sino que Dios los transforma en posibilidad
de liberacin.

2.- Explicar mediante un organizador grfico la pasin y muerte de Jess teniendo en cuenta la
vivencia de la semana: (10 Puntos)

EVALUACION TRIMESTRAL 1 (UNIDAD 1)

MENSAJE DE LAS CARTAS CATLICAS

Nombre y apellidos: ______________________________________________________

rea: EDUCACIN RELIGISA Grado: 5 de Secundaria

Profesora: Alicia Huaraya Cusihuaman Fecha: ________________________

EXAMEN TRIMESTRAL CAPACIDAD: EXPRESIN DESTREZA:

EXPLICAR
1
 1. Lee los siguientes textos bblicos y escribe las ideas principales sobre el mensaje
que Dios nos entrega. (6 puntos)

IDEAS PRINCIPALES

Stgo. 2, 14 - 26 ...

1Pe. 2, 18 - 25 ..
.

2Pe 1, 16 - 21

Jud. 1, 1 - 25
..
..
..

2.- Qu son las cartas catlicas?

3.- Une con una lnea al autor, mensaje y ao correcto de las cartas catlicas. (4 puntos)
AUTOR MENSAJE AO

Exige la coherencia entre la fe y

Juan 62 67 d. C.
conducta

Pedro Mantenerse firme en la fe y en la

caridad. 95 100 d. C.

Santiago Tratado sobre la fe autntica y la 64 67 d. C.

vida comn.

Misin y unin de la Iglesia

Judas 60 d. C.
primitiva
 CAPACIDAD: TOMA DE DECISIONES DESTREZA: ARGUMENTAR

4.- Elabora un discurso sobre la Iglesia Frente a los desafos ideolgicos.

.
..

..

..

..

4.- Qu documentos de la Iglesia tratan los siguientes temas? (2 puntos)

ABORTO:

EUTANASIA:

CLONACIN HUMANA:

5.- En qu pases se han legalizado el aborto? (2 puntos)

..

Elabora un organizador visual precisando los encuentros y acuerdos que la iglesia ha tenido con los
budistas.
 Puntaje Total
Criterios de evaluacin
1. Seala claramente las ideas centrales 4
2. Presenta la informacin precisa y pertinente. 4
3. Presenta orden, limpieza y responsabilidad. 4
4. La idea presentada, muestras relaciones jerrquicas y 4
paralelas entre los conceptos.
5. El organizador que presenta. es claro y entendible. 4
TOTAL 20

EVALUACIN DE PROCESO

Rubrica: Escala de Likert

EVALUACIN BIMESTRAL DE LA PRIMERA UNIDAD

A) Rubrica: Escala de Likert

Discurso
 Nivel de
Matriz de evaluacin: indicadores de logro
logro
Plantea su explicacin con orden, claridad y coherencia y 18-20
siempre utiliza el lxico adecuado, muestra amplitud de
vocabulario
Plantea su explicacin con una escases de orden, claridad y 15- 17
coherencia y poca frecuencia utiliza el lxico adecuado,
muestra amplitud de vocabulario
Plantea su explicacin con poco orden, claridad y coherencia y 11- 14
a veces utiliza el lxico adecuado, maneja vocabulario regular.
No plantea su explicacin con poco orden, claridad y 0-10
coherencia y no utiliza el lxico adecuado, maneja
vocabulario pobre.

B) Rbrica

Organizador visual

CRITERIOS NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1 NOTA

1 PUNTAJE
4 3 2

Utiliza palabras clave y las

Utiliza palabras clave y las
muestra con cuadros,
ESQUEMA
valos y limpieza total.
Utiliza palabras clave y las
muestra con cuadros, valos
y limpieza total en un 80%.
Utiliza palabras clave y las
muestra con cuadros,
muestra con cuadros,
valos y limpieza total en
valos y limpieza total en
un 20%.
un 50%.

El mapa se presenta de El mapa se presenta de El mapa se presenta de El mapa se presenta de

manera original, manera original, ordenada, manera original, manera original,
ORGANIZACI ordenada, jerarquizado,
ordenada, jerarquizado, jerarquizado, lgico y ordenada, jerarquizado,
N lgico y secuencial en un
lgico y secuencial. secuencial en un 80%. lgico y secuencial en un
50%. 20%.
Los conceptos se Los conceptos se relacionan Los conceptos se Los conceptos se
CONEXIN relacionan de manera de manera lgica a travs relacionan de manera relacionan de manera
DE lgica a travs de las de las palabras clave y/o lgica a travs de las lgica a travs de las
CONCEPTOS palabras clave y/o conectores en un 80%. palabras clave y/o palabras clave y/o
conectores. conectores en un 50%. conectores en un 20%.
 Escribe la informacin
Escribe la informacin Escribe la informacin
necesaria pero se extiende Escribe la informacin
necesaria representada necesaria pero se
un mnimo en su expresin, necesaria pero se
SNTESIS mediante las ideas extiende demasiado sin
ampliando la idea sin extiende medianamente
correspondientes. respetar la sntesis.
necesidad. sin respetar la sntesis.

No presenta errores Presenta de uno a tres Presenta ms de cinco

ORTOGRAF Presenta de cuatro a cinco
ortogrficos. errores ortogrficos. errores ortogrficos.
A errores ortogrficos.

TOTAL