GRADO: 2 GRUPO: ____7_____________ CICLO: 2016-2017

NOMBRE O TITULO DE LA UNIDAD DIDCTICA: Bloque 4: ACUERDOS PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS

NOMBRE DE LA ESCUELA: ___________

NOMBRE DEL PROFR. ___ ________________________________________________

Plan de trabajo del bloque

COMPETENCIA. Dominio y control de la motricidad para plantear y resolver problemas

Duracin: 7 sesiones

Propsito del bloque 4 Aprendizajes esperados

El propsito de este bloque es que los Menciona la importancia de las reglas, el espacio y el tiempo en el
trabajo colectivo como elementos que benefician las decisiones
alumnos interpreten las reglas y las
grupales en los juegos de invasin.
posibilidades de actuacin colectiva, lo Desarrolla alternativas a partir de la utilizacin del pensamiento
que les permitir saber desempearse divergente para resolver situaciones de accin motriz, al dialogar
dentro de las distintas reas de juego y con sus compaeros y establecer soluciones.
Aprueba estrategias creadas en colectivo a partir de la toma de
mantener una buena comunicacin con decisiones para la consecucin de una meta o resultado.
sus compaeros. Tambin se pretende
que el alumno organice sus acciones en
una secuencia, basndose en la duracin
de la actividad, con lo cual lograr
construir estrategias lgicas de
pensamiento.

Contenidos: 1.- Aplica Las reglas en tiempo y

Reconocimiento de juegos de invasin que impliquen la espacio
modificacin de los elementos estructurales.
Secuencias didcticas
Qu son los elementos estructurales de un juego?
Cul es la importancia de conocer la lgica interna de 2.- Ajusta su pensamiento y resuelve
un juego? situaciones motrices
Realizacin de juegos de cooperacin y oposicin como
un medio para favorecer la accin creativa a partir del 3.- Aprueba estrategias en colectivo
pensamiento divergente.
Cmo utilizo el pensamiento divergente en los juegos?
Varias soluciones para un mismo problema.
Promocin de formas de comunicacin e interaccin
con sus compaeros para el desarrollo de estrategias.
Qu pasara si no escuchamos a los dems?
La importancia de decidir en colectivo.
Nuestras estrategias: valorando el resultado.
Evaluacin: Tcnicas y/ o estilos Materiales:
Aplicar rubrica correspondiente al bloque de enseanza: Pelotas
Aros
-Descubrimiento Conos
guiado Pauelos
-Libre exploracin

Sesin I n i c i o
+Presentacin de la clase
+ Instrucciones para aplicar la
1 rubrica
INTEGRAR EQUIPOS,
DETERMINAR EL AREA DE
JUEGO, FORMAR UNA FILA DE
BOTES (RED), ELABORAR
UNA BOLA CON PERIODICO,
2 Desarrollo: El resto se pasa
LANZAR LA BOLA
PERMITIENDO TRES PASES,
GANA EL EQUIPO QUE DEJE
CAER MENOS LA BOLA.
3 Inicia la actividad complementaria: Cuidando mi cuerpo
Inicia la aplicacin de la secuencia de trabajo 2: Ajusta su pensamiento y
resuelve situaciones motrices
JUGAR A "BLANCOS Y
NEGROS".
SE FORMAN DOS EQUIPOS:
UNO SON LOS BLANCOS Y
OTRO LOS NEGROS, CADA
UNO CON SU BASE (UNA FILA de seis a ocho participantes.
DE BOTES) LOS DOS FRENTE
A FRENTE EN UNA LINEA
CENTRAL, CUANDO EL
PROFESOR GRITE "BLANCOS
O NEGROS", EL EQUIPO QUE
ESCUCHE SU NOMBRE
ATRAPA AL EQUIPO
CONTRARIO ANTES DE QUE
LLEGUE A SU BASE, GANA EL
EQUIPO QUE AL FINAL TENGA distancia de unos 5-10 metros
MAS ELEMENTOS.
SESIONES
D e s a r r o l l o
Inicia la aplicacin de la secuencia de trabajo 1: Aplica
espacio?
+Aplicacin de la rbrica mediante
un juego deportivo (basquetbol)El
profe decide si emplea otro deporte
BALONTIRO CIRCULAR
Objetivo: Mejora la puntera
de lanzamiento.
N de participantes:
Grupos de 6 a 12. Material:
Un baln y tres conos.
Objetivos: En el centro se
colocan los conos y un
guardin.
el baln desde el circulo
exterior y cuando lo considere
oportuno, un jugador lanzar a
los conos intentando
derribarlos. el que consiga
tirarlos cambia su papel con el
del medio.
PELOTA AL BLANCO
Objetivo: Mejorar la
puntera de lanzamiento. N
de participantes: Grupos
Material: Un baln.
Organizacin: Todos los
jugadores del grupo se
disponen en una hilera menos
dos (los lanzadores), que se
colocan a los lados y a una
de ellos (aprox.). Desarrollo:
Los lanzadores disparan al
resto de sus compaeros, que
deben mantener siempre
Cierre: momento de reflexin y
establecimiento de criterios de
continuidad
Las reglas en tiempo y
+Comentarios sobre resultados de la
rubrica
DIEZ PASES
Objetivo: Mejorar la velocidad
en los pases.
N de participantes: Dos
grupos de seis a ocho.
Material: Un baln.
Desarrollo: El equipo atacante
realiza pases procurando que el
baln no sea interceptado por
los adversarios y que ningn
jugador en posesin del baln
sea tocado por el defensor.
Cada vez que se haga un pase se
contar en voz alta, hasta llegar
a diez, una vez que se llegue es
un punto para el equipo. Si se
intercepta el pase se comienza a
contar de nuevo.
SUELTA EL BALN
Objetivo: Mejorar la velocidad
en los pases, el desmarque y la
defensa.
N de participantes: Dos
equipos de tres a seis
jugadores.
Material: Un baln.
Desarrollo: El equipo atacante
realiza pases procurando que el
baln no sea interceptado por
los adversarios y que ningn
jugador en posesin del baln
sea tocado por el defensor. En
tal caso, ese defensor
intercambiar su papel con el
atacante que cometi el fallo.

JUGAR A "PARALIZA A QUIEN LLEVA
LA PELOTA".
FORMAR DOS EQUIPOS, UNO EL
PERSEGUIDOR Y OTRO EL
PERSEGUIDO, CON UNA BASE DE
ANOTACION CADA UNO, EL JUEGO
INICIA CUANDO EL PROFESOR BOTA
UNA PELOTA DE ESPONJA; QUIEN
ATRAPA LA PELOTA, CORRE A LA
4 BASE CONTRARIA PARA HACER UNA
ANOTACION (PERSEGUIDO)SI ES
TOCADO POR UN CONTRARIO
QUEDA INMOVIL Y LANZA LA PELOTA
A UN COMPAERO PARA CONTINUAR
EL JUEGO, EL PARALIZADO PUEDE
MOVERSE CUANDO LO TOCA EL QUE
LLEVA LA PELOTA.
JUGAR A "GANALE AL
PAUELO".
SENTADO EN CIRCULO
PASAR UN PAUELO DE
MANO EN MANO, UN ALUMNO
SE DESPLAZA FUERA DEL
5 integrante de un equipo,
CIRCULO DE DIFERENTES
FORMAS: (COJITO,
SALTANDO, CON LOS PIES
JUNTOS, ETC.) TRATANDO DE
LLEGAR ANTES QUE EL
PAUELO
6 PERSECUCIN CON
JUGAR A "CARRERA DE
ATENCION".
FORMAR DOS EQUIPOS EN
FILA FRENTE A FRENTE (A
UNA DISTANCIA DE CINCO
METROS), SE ENUMERAN
LOS EQUIPOS UNO DE
DERECHA A IZQUIERDA Y
EL OTRO DE IZQUIERDA A
DERECHA EL PROFESOR
DICE UN NUMERO Y LOS
DOS QUE LO TENGAN,
pegados al suelo los pies. Solo
podrn evitar ser tocados
fintando y esquivando el baln
con el cuerpo. Los que sean
tocados tres veces cambian su
papel con el lanzador.
JUEGO POSICIONAL JUGAR AL "LAZO HUMANO"
Objetivo: Defender en zona. DELIMITAR EL AREA DE JUEGO,
ELEGIR UN ALUMNO QUE
N de participantes: Dos ATRAPE, EL QUE SEA ATRAPADO
equipos. SE ANEXA DE LA MANO CON EL
Material: Sin material. COMPAERO QUE LO ATRAPO Y
ASI SUCESIVAMENTE.
Organizacin: Dos equipos
se encuentran frente a frente
sobre la lnea de medio campo.
Desarrollo: A la seal del
profesor los dos equipos
intentan situarse lo ms
rpidamente posible sobre el
permetro de la zona
restringida
Dividir al grupo en dos JUGAR A "PASA LA BARRERA".
equipos mixtos, cada uno FORMAR EQUIPOS DE QUINCE
en su propia cancha. El ELEMENTOS CADA UNO,
juego consiste en quemar DELIMITAR EL AREA DE JUEGO,
UN EQUIPO FORMA UNA FILA
con la pelota al contrincante (BARRERA) SOBRE UNA LINEA
y evitar ser tocado por ella.
CENTRAL, LOS INTEGRANTES DE
La accin inicia cuando el LOS EQUIPOS RESTANTES,
DISTRIBUIDOS EN LA MITAD DEL
elegido al azar, lanza la AREA CADA UNO CON UNA
pelota a los contrincantes, PELOTA INTENTAN PASAR LA
tratando de quemarlos. BARRERA
Los SIN PERDER EL BOTE,
oponentes pueden, a su vez, ALTERNAR AL EQUIPO QUE
FORMA
tomar la pelota, convirtindose en LA BARRERA
atacantes y lanzarla ahora a sus
adversarios.
COMENTAR SOBRE EL
DRIBLING CUIDADO QUE DEBEN
Objetivo: Dominar el TENER CON LAS
dribling y desarrollar la MASCOTAS DE SU CASA
velocidad de desplazamiento.
N de participantes:
Parejas.
Material: Baln por pareja.
Desarrollo: Un jugador
corre botando un baln,
tratando de ser tocado por su
 CORREN A LA DERECHA,
ATRAS DE SU EQUIPO Y
REGRESAN A SU LUGAR
POR ENFRENTE, GANA EL
EQUIPO QUE LLEGUE
PRIMERO.
+ Instrucciones para aplicar la
rubrica
7
OBSERVACIONES
adversario. Cuando considere
oportuno o se encuentro en
una situacin comprometida
puede depositar el baln en el
suelo y correr a tocar una de
las lneas del campo y volver
por l. Su contrincante
tambin debe ir hacia esa
lnea, pero nicamente puede
tocar al jugador cuando tenga
el baln
Inicia la aplicacin de la secuencia de trabajo 3: Aprueba estrategias en
colectivo?
+Aplicacin de la rbrica mediante +Comentarios sobre resultados de la
un juego deportivo (basquetbol)El rubrica
profe decide si emplea otro deporte