Ejemplos de cmo crear pensamientos crticos

a) Con relacin al contenido de la instruccin:

. Identificar las habilidades adecuadas
Poner en prctica la instruccin
Promover la transferencia de aprendizaje
Evaluar el programa b)
b. Con relacin a la poblacin a la que se dirige:
Ajustarse al nivel evolutivo de los estudiantes, pero con un currculum
lgicamente estructurado
La capacidad intelectual (correctivos o remediales; o de
enriquecimiento)
No hacer distincin de gnero
Las diferencias socioeconmicas y culturales c)
c. Rol del profesor:
Crear un ambiente que favorezca el pensamiento crtico, como una
minisociedad crtica que promueva valores como la verdad, mentalidad
abierta, empata, racionalidad, autonoma y autocrtica
Con esto, los estudiantes aprendern a creer en su propia mente
Su papel ser ms de mediador o indagador que de transmisor de
conocimientos, para lo cual debe aprender a hacer preguntas
Ensear a los alumnos a aprender a pensar sobre los grandes
problemas
Promover un ambiente donde el nio pueda descubrir y explorar sus
propias creencias, expresar libremente sus sentimientos, comunicar sus
opiniones, y ver reforzadas sus preguntas cuando consideran muchos
puntos de vista
Presentar las habilidades en una secuencia clara y significativa, que
debe identificar y modelar para los alumnos

Caractersticas del pensamiento crtico.

Preocupacin por estar y permanecer bien informado
Estar alerta para usar el pensamiento crtico
Confianza en el proceso de indagacin razonada
Confianza en las propias habilidades para razonar
Mente abierta para considerar puntos de vista divergentes al propio
Flexibilidad para considerar alternativas y opiniones
Comprensin de las opiniones de otra gente
Justa imparcialidad en valorar razonamientos
Honestidad para encarar los propios prejuicios, estereotipos, tendencias
egocntricas o sociocntricas
Algunos investigadores van ms all de las caractersticas generales sealadas
anteriormente, para precisar que los pensadores crticos ideales pueden ser
descritos en trminos de cmo se aproximan a temas especficos, a las
preguntas o a los problemas. Los rasgos que destacan son los siguientes
(Fancione, 1990):
Claridad en el planteamiento de preguntas o preocupaciones
Claridad en el planteamiento de preguntas o preocupaciones
Disciplina para trabajar con la complejidad
Minuciosidad en la bsqueda de informacin relevante
Sensatez en la seleccin y aplicacin de criterios
Cuidado en centrar la atencin en la preocupacin ms prxima
Persistencia ante las dificultades