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bungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache

Grammatik
Anne Buscha
Szilvia Szita
Um
Susanne Raven

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du
S

Sprachniveau CI C2
 Grammatik
Anne Buscha
Szilvia Szita
Susanne Raven

bungsgrammatik
Deutsch als Fremdsprache
Sprachniveau C1 C2

---
Mit Zeichnungen von Jean-Marc Deltorn

CHUBERT
S Verlag i
 Bitte beachten Sie unser Internet-Angebot mit zustz
lichen Aufgaben und bungen zu den Sprachniveaus
C1 und C2 unter:

www.oufgoben.schubert-verlog.de

Der Anhang 7.8: Grommotik kommunikotiv und interaktiv wurde von Andrea Westphal erarbeitet.
Verlagsredaktion: Silvia Hofmann
Layout und Satz: Diana Becker
Umschlagfoto: Andreas Buscha

5. 4. 3. 2. 1. Die letzten Ziffern bezeichnen Zahl

2017 16 15 14 13 und Jahr des Druckes.

Alle Drucke dieser Auflage knnen, da unverndert,

nebeneinander benutzt werden.

SCHUBERT-Verlag, Leipzig
1. Auflage 2013
Alle Rechte Vorbehalten
Printed in Germany
ISBN: 978-3-941323-11-7
1 l
Verben

1.1 Tempora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D e r F e rn s e h e r l u ft. . ..................................... .7

1.1.1 Prsens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O tto k a u ft ein. "Paul k o c h t f r seine G ste. .8

1.1.2 Perfekt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . M a x h a t ein G e d ic h t gesch rie be n. .................. 15

1.1.3 Prteritum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D e r M in is te r gab ein In te rv ie w . 20
1.1.4 Plusquamperfekt ...... ................. . . . . . . . A ls ich kam, h a tte O tto g e ra d e geduscht. . . . . . . 25
1.1.5 Futur 1und II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . G u s ta v w ir d eine Lsu ng fin d e n .
B is m orge n w ir d e r eine Lsung g e fu n d e n haben. 27

1.2 Modalverben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . H e r r K le in s c h m id t kann s e h r g u t kochen. . . . . . 29

1.2.1 Modalverben in der Grundbedeutung . . O tto muss das neue P ro g ra m m in s ta llie re n . . . . .30
1.2.2 Modalverben in subjektiver Bedeutung D ie B r ie fm a r k e d r f t e einen W e r t von
1000 F u ro haben. , ............................................ .. 33
1.2.3 Modalverbhnliche Verben M o r it z le r n t kochen. ............................................ 37

1.3 Reflexive Verben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . O tto z ie h t sich das H em d a n ..................... 40

1.4 Verben und ihre Ergnzungen . . . . . . . . . . . . . . . . . Ich danke d ir f r die B lu m e n . . .................... .. 43

1.4.1 Verben mit direktem Kasus ...... D e r D ie b s ta h l viele W e rtg e g e n s t n d e .................. .43

1.4.2 Verben mit prpositionalem Kasus ....... P a u l d e n k t an seine A r b e it. ........... .. 47

1.5 Passiv
1.5.1 Vorgangspassiv. . . . . . . . . . . . . . . . . F ra n z w ir d u n te rs u c h t. .................... ....................... .. , 54

1.5.2 Zustandspassiv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D ie W sche is t gew aschen. . .......................... . 59

1.5.3 Passiv-Ersatzformen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D iese A u fg a b e l s s t sich le ic h t lsen. .................... .62

1.6 Modi
1.6.1 Imperativ . Sing n ic h t so la u t! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65

1.6.2 Konjunktiv II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ich w re g e rn A s tro n a u t. ......................................... .68

Passiv im Konjunktiv II . . . . . . . . . . . . . . . . G u s ta v w rd e u n te rs u c h t. , .................... .69
Bitten, Vorschlge, Meinungsuerungen V ie lle ic h t h tte H e r r M e ie r die F e n s te r
schlieen sollen. ...................... ...................................... . 70

Irreale Bedingungen, Wnsche, Vergleiche W enn die H a ifis c h e M e n s c h e n w re n . ............... .73

1.6.3 Konjunktiv 1- Die indirekte Rede. D e r M in is te r s a g te , e r sei e r s c h tte r t. . . ......... . 77

Passiv im Konjunktiv 1 . . . . . . . . . G u s ta v sagte, e r w e rd e g le ich u n te rs u c h t............ . 79

1.7 Nomen-Verb-Verbindungen A u f d e r P re s s e k o n fe re n z kam das Them a

S te u e re rh h u n g z u r S p rach e. ............... .............. 83
 Nomen, Artikel und Pronomen
2.1 Genus, Numerus und Kasus der Nomen
2.1.1 Genus .................................... ...................... . d e r B a u m , die M au s, das H e rz .......................... . 88

2.1.2 Numerus ............................... ....................... . eine A\aus, viele M u s e ......................................... . . .90

2.1.3 Kasus ................ ............................. . D e r H n d le r g ib t d e r F ra u des A p o th e k e rs
einen A p fe l. ........................ ...................................... . . .92
Wer oder was bestimmt den Kasus? ........ . . .94
2.2 Nominalisierung
2.2.1 Wortbildung der Nomen .... . . die W e in v e rk o s tu n g ............................................... .99
2.2.2 Nominalisierung von verbalen Strukturen . . D e r F in a n z m in is te r r e d e t heute.
die h e u tig e 'Rede des F in a n z m in is te rs ............. 102

2.3 Artikel . . die K a tz e , eine K a tz e , m eine K a tz e ................. 105

2.4 Pronomen
2.4.1 Personalpronomen ................ . W as kann ich f r Sie t u n ? ..................... .. . . 108
2.4.2 Indefinitpronomen . Ich kenne niem anden. Ich w e i n ic h ts ................. . . 110

Adjektive und Partizipien

3.1 Deklination und Komparation der Adjektive
3.1.1 Deklination . . . . . . . . . . . D ie a lte S ta tu e s te h t im 'P ergam onm useum . 112
3.1.2 Komparation ... ........ ... Sie is t die lte s te S ta tu e des M useum s. 117

3.2 Partizipien als Adjektive D as le rn e n d e K in d s it z t a u f dem S o fa ............... 120

3.3 Nominalisierte Adjektive und Partizipien G e s te rn b ra c h ein U n b e k a n n te r ins M useum ein. 126

3.4 Adjektive mit Ergnzungen ........ A b ga se sind schdlich f r die U m w elt.

D e r R om an w a r ihm zu la n g w e ilig .......................... 131

| Prpositionen, Adverbien und Partikeln

4.1 Prpositionen . . . . . . . . . . . . W ir fa h re n m it dem Z ug ............................................ 136

4.2 Adverbien . . . . . . . . . . ...........F r h e r w a r alles anders. . . . . . . . . 147

4.3 Redepartikeln ................................. .. W as is t denn p a s s ie rt, O tt ilie ? . . . . . . . . 151

Einfache Stze
5.1 Position der Verben
5.2 Position der anderen Satzglieder
5.2.1 Satzglieder im Mittelfeld
5.2.2 Satzglieder im Nachfeld
................. . . . . . . . K e r s tin m a c h t je d e n M o rg e n G y m n a s tik . . . 154
.............Ich habe m einem K o lle g en das
C o m p u te rp ro g ra m m e rk l r t. . . 158
D ie A p fe l haben 20 C e n t m e h r g e k o s te t als
v o r einem Ja hr. .................................................. . 162

5.3 Besonderes Satzglied: Apposition ....... D ie Z ug spitze , d e r hchste B e r g

D eu tsch la n d s, is t Z ?6Z M e t e r hoch. . . 164
5.4 Negation .............. .. D e r W ein h a t m ir n ic h t g e s c h m e c k t 167
 Zusammengesetzte Stze
6.1 Hauptstze
6.1.1 Satzverbindung: Konjunktionen . . . . . . . . . . M a r t in m a c h t im W in te r in den A lp e n U rlaub,
denn e r f h r t g e rn Ski. ........................ 170
6.1.2 Satzverbindung: Konjunktionaladverbien M a r t in f h r t g e rn Ski, deshalb m a c h t e r
im W in te r in den A lp e n U rlaub. . 173

6.2 Adverbiale Nebenstze M a r t in m a c h t im W in te r in den A lp e n U rlaub,

w e il e r g e rn S ki f h r t. ..................................... . 176

6.3 Sinngerichtete Infinitivkonstruktionen . . . . . . . . . . M a r t in f h r t in den U rla ub , um sich zu erholen. 183

6.4 bersicht Adverbialstze: Semantische Zuordnung . 185

6.5 Infinitivkonstruktionen und verbabhngige. . . . . . . M a r t in h a t die A b s ic h t, dieses

Nebenstze mit dass J a h r nach A c h e n k irc h zu fa h re n . 191

6.6 Fragestze als Nebenstze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . M a r t in w e i n ich t, w ie viele S te rn e

das H o te l B e r g s ic h t" hat. . . . . . . . . . . . 194
6.7 Relativstze
6.7.1 Relativstze mit der; die, dos ........................... M a r t in n im m t die S k ie r m it, die e r
schon v o r zehn J a h re n g e k a u ft h a t . . . . . . . 196
6.7.2 Relativstze mit wo(-), wer, wos ........ .. M a r t in m a c h t im U rla u b n u r das,
w as ihm w irk lic h Spa m acht. . . . . . . . . . . . . . . . . 199

6.8 Partizipialstze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A us dem U rla u b z u r c k g e k e h rt, e rz h lte

M a r t in seinen F re u n d e n von d e r Reise. .203

D Anhang
7.1 Wichtige Regeln zur Rechtschreibung und Zeichensetzung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .205
7.2 Unregelmige Verben .208
7.3 Verben mit direktem Kasus ........ .................. . 214
7.4 Verben mit prpositionalem Kasus . . . . . . . . . . . 217
7.5 Adjektive mit prpositionalem Kasus .222
7.6 Nomen-Verb-Verbindungen ............................... . 224
7.7 Prpositionen und Satzverbindungen in adverbialen Angaben .230
7.8 Fr Lehrer: Grammatik kommunikativ und interaktiv ..................................... ............................................ . 232
7.9 Index ...................... ........................................ .236
Vorwort
Die C-Grammatik ist eine bungsgrammatik fr Lerner auf den Niveaustufen CI und C2 des Gemeinsamen Europischen
Referenzrahmens fr Sprachen. Sie eignet sich sowohl als kursbegleitendes Zusatzmaterial als auch fr die individuelle
Arbeit.

Die C-Grammatik bietet einen berblick ber alle wichtigen Bausteine der deutschen Grammatik. Im M ittelpunkt stehen
die grammatischen Strukturen und ihr Gebrauch. Bei den Erklrungen wurde besonders auf eine anschauliche und klare
Darstellungsweise geachtet, um das Verstndnis von komplexen grammatischen Strukturen zu untersttzen.
Jedes Grammatikthema ist bersichtlich gegliedert in:
ein illustriertes Beispiel zur Einfhrung in das Thema
Erluterung des Gebrauchs
bersichten ber die grammatischen Formen
Hinweise zu den Strukturen, Besonderheiten und Ausnahmen
zahlreiche bungen zur Anwendung.

Die angebotenen bungen haben unterschiedliche Schwierigkeitsgrade. bungen mit niedrigerem Schwierigkeitsgrad
dienen zur Verdeutlichung, Wiederholung und Festigung der Strukturen. Zu den bungen mit hohem Schwierigkeits
grad zhlen vor allem Umformungen von Stzen und Texten. Ihre Funktion ist es, den flexiblen Einsatz verschiedener
grammatischer Strukturen zu trainieren, das Sprachgefhl zu sensibilisieren und stilistische Sicherheit zu vermitteln. Ler
ner sollten sich bei der Auswahl der bungen an den eigenen Bedrfnissen und Lernzielen orientieren. Die bungen
sind in kommunikative und authentische Kontexte eingebunden. Die Situationen und Themen beziehen sich auf das
Alltags- und das Arbeitsleben und vermitteln Wortschatz aus beiden Bereichen. Bei der Textauswahl wurden sowohl
formale als auch inhaltliche Kriterien wie Informations- und Unterhaltungswert bercksichtigt.

Alle bungen in der C-Grammatik haben geschlossene Formen, bei denen eine Selbstkontrolle durch den beigefgten
Lsungsschlssel mglich ist. Auf die Fragen, wie man mit den verwendeten bungsformen kommunikativen und inter
aktiven Unterricht gestalten kann und wie aus geschlossenen bungen freie bungsformen entwickelt werden knnen,
wird im Anhang 8 eingegangen. Dieser didaktische Teil bietet Anregungen fr Lehrkrfte zum kreativen Umgang mit
Grammatik. Neben den Hinweisen fr Lehrer befinden sich im Anhang bersichten zu Rechtschreibung und Zeichen
setzung, Verben, Adjektiven, Nomen-Verb-Verbindungen sowie Prpositionen und Satzverbindungen in adverbialen
Angaben.

Zustzliche bungen zu den Grammatikthemen stehen im Internet unter www.oufgoben.schubert-verlag.de zur Verf
gung.

Anne Buscha, Szilvia Szita und Susanne Raven

 Verben
Tempora: Gebrauch

1 Verben
1.1 Tempora

7/,////,-

D e r F e r n s e h e r l u f t . W o is t O tto ?
F r w i r d noch im S ta u s te h e n .

Gebrauch

Tempusformen dienen nicht nur zur Beschreibung von Vorgngen und Zustnden in der Gegenwart, Vergangen
heit und Zukunft oder zur Schilderung zeitlicher Ablufe, sie knnen auch modale oder stilistische Funktionen
bernehmen.
Die grammatischen Tempusformen entsprechen im Deutschen nicht immer der Aktionszeit!

Formen

Aktionszeit Tempus Beispielsatz sprachliche Handlung

Prsens Der Fernseher luft. ber gegenwrtige, noch anhaltende Ereig
nisse berichten
Gegenwart
Futur I Er w ird noch im Stau stehen. Vermutungen ber ein gegenwrtiges Ge
schehen ausdrcken

Prsens Wir besuchen dich am Wochenende. ber ein zuknftiges Geschehen sprechen
(oft mit einer Zeitangabe)
Futur I Bis zum Jahr 2050 w ird sich der erwartetes, zuknftiges Geschehen oder
C02-Aussto verdoppeln. Visionen/Prophezeiungen beschreiben
Wir werden das Projekt rechtzeitig eine Absicht bzw. ein Vorhaben ausdrcken
Zukunft abschlieen.
Futur II Bis morgen werden wir eine Lsung eine Absicht, eine Vermutung, eine Prophe
gefunden haben. zeiung ausdrcken, die zu einem zuknftigen
Zeitpunkt abgeschlossen ist
Perfekt Bis nchsten Freitag haben wir alle wie Futur II, aber mit etwas mehr Sicherheit
Einladungskarten verschickt.
Perfekt Ich habe dich gestern angerufen. ber vergangene Ereignisse berichten und
erzhlen, vor allem mndlich
Prteritum Er arbeitete gern. ber vergangene Ereignisse berichten und
erzhlen, vor allem schriftlich
Plusquam Sie hatte sich verliebt. ber lange zurckliegende Ereignisse bzw. in
perfekt der Vergangenheit hintereinander stattfin
Vergangenheit
dende Ereignisse berichten
(Histo Pltzlich hrt er ein Gerusch. vergangene Ereignisse dramatischer gestalten
risches) Der Held begegnet an diesem Tag den Inhalt von literarischen Texten wieder
Prsens seiner alten Lehrerin. geben
Futuril Er w ird so lange im Stau gestanden Vermutungen ber ein vergangenes Gesche
haben. hen ausdrcken
zeitstufen Prsens Der Abstand der Erde zum Mond ber Allgemeingltiges berichten
unabhngig betrgt 365 000 km.
 Verben
Tempora: Prsens

1.1.1 Prsens

H e u te A b e n d k o c h t e r f r se in e & s te .

Gebrauch

Wir verwenden das Prsens

zum Berichten und Beschreiben gegenw rtiger Ereignisse und Zustnde,
zum Beschreiben zuknftigen Geschehens (oft mit einer Zeitangabe),
zur Wiedergabe allgem eingltiger, zeitunabhngiger Tatsachen.
Das historische Prsens verwenden wir
zur Dramatisierung vergangener Ereignisse,
zur Wiedergabe bzw. Nacherzhlung von literarischen Texten z. B. in Aufstzen, Rezensionen usw.

Formen

Verben auf Verben m it trennbare

-t/-d/-n/-m Vokalwechsel Verben
kochen arbeiten geben sein haben werden einkaufen
ich koche arbeite gebe bin habe werde kaufe ein
du kochst arbeitest gibst bist hast wirst kaufst ein
er/sie/es kocht arbeitet gibt ist hat wird kauft ein
wir kochen arbeiten geben sind haben werden kaufen ein
ihr kocht arbeitet gebt seid habt werdet kauft ein
sie/Sie kochen arbeiten geben sind haben werden kaufen ein
> Seite 208: bersicht Unregelmige Verben

Hinweisezu trennbaren Verben

- Verben, die als Prfix ein Wort haben, das auch allein stehen kann, sind meist trennbar.
Das Prfix ist in der Regel eine Prposition oder ein Adverb und wird betont.
abholen, anfangen, aufstehen, ausschalten, einkaufen, fernsehen, festhalten, herkommen, hinfahren, loslassen,
mitmachen, nachdenken, vorschlagen, wegbringen, weitergehen, zuhren, zurckkommen, Zusammenarbeiten
In wenigen Fllen kann auch ein Nomen als erster Wortteil stehen: leidtun, teilnehmen, heimkehren.
Achtung: Verben, die von den folgenden Nomen abgeleitet sind, sind nicht trennbar.
das Frhstck -frhstcken, die Langeweile -langweilen, die Mutmaung -* mutmaen,
die Rechtfertigung -rechtfertigen, die Schlussfolgerung schlussfolgern, der Wetteifer -wetteifern

- Verben mit den Prfixen durch-, hinter-, ber-, um-, unter-, voll-, wider-, wieder- knnen trennbar oder
nicht trennbar sein.
Die meisten Verben mit den Prfixen durch-, um- und wieder- sind trennbar,
durchfallen, durchschlafen, durchlesen (aber: durchqueren, durchsuchen -nicht trennbar)
umfallen, umsteigen, umkehren, umziehen (aber: umarmen, umkreisen, umgeben nicht trennbar)
wiederbringen, wiederfinden, wiederkommen (aber: wiederholen -nicht trennbar)
Die meisten Verben mit den Prfixen hinter-, ber-, unter-, voll- und wider- sind nicht trennbar,
hinterlassen, hintergehen, hinterziehen, hinterfragen (aber: hinterschlucken (regional) trennbar)
berfallen, berleben, berraschen, berweisen (aber: berlaufen, berkochen -+ trennbar)
unterbrechen, unterhalten, unterscheiden, unterschreiben (aber: unterbringen -+ trennbar)
vollbringen, vollenden, vollstrecken, vollziehen (aber: sich vollstopfen, volltanken -trennbar)
widerlegen, widerrufen, widersprechen, widerstehen (aber: widerspiegeln -+ trennbar)
 Verben
Tempora: Prsens

bungen
1) Was kann man miteinander kombinieren?
Bilden Sie kurze Stze im Prsens.

derStrrck der Schnee der Dollar das Feuer die Frau j erlschen erschrecken fallen blasen reien
der Wind das Pferd die Wespe etwas Schreckliches geschehen saufen schmelzen stechen

D e r S tric k r e i t 3. 6.
1......... .................................................. 4. ................ 7. .............................. .
2.................................... ............................ 5........................ 8.................................................

Z) Frau Mller hat noch viele Auftrge fr die Praktikanten.

Bilden Sie Fragen in der 2. Person Singular und in der 2. Person Plural. Achten Sie bei den prpositionalen
Angaben und den Nomen auf den richtigen Kasus.
abholen-Gste-von, Flughafen
H o ls t d u /H o lt ih r b it te die & s te vom F lu g h a fe n ab?
1. helfen - Kollegin - bei, Installieren der neuen Software

2. durchlesen - Bericht - und - korrigieren - Fehler

3. abgeben - Dokumente - in, Verwaltung

4. tragen - Ordner (PL) - in, Zimmer von Frau Schn

5. fahren - zu, Bcker - und - kaufen - ein paar belegte Brtchen

6. sich ausdenken - berraschung - fr, Abschied des Hausmeisters - und - vorbereiten - Abschiedsfeier

7. auswerten - Daten - bis bermorgen

8. besprechen - mit, Kundin - Kostenvoranschlag

9. empfangen - Gste - an, Flughafen

10. vorschlagen - Bewerber - neuer Termin

3) Unsere Firmenphilosophie
Was kann man kombinieren? Suchen Sie das passende Verb.
Formulieren Sie Stze in der 3. Person Singular.
Unser Unternehmen
eine offene und gesunde Betriebskultur weiterbilden
1. Wert auf hervorragende Qualitt erfllen
2. bestehende Grenzen und Probleme durch Innovation einhalten
3. mit den besten Partnern frdern
4. die Erwartungen der Kunden pflegen
5. das Produktangebot permanent legen
6. Zusagen und Termine Zusammenarbeiten
7. in allen Bereichen das Kostenbewusstsein weitergeben
8. alle Mitarbeiter fachlich berwinden
9. die technologische Kompetenz an jngere Generationen verbessern
Unser U n te rn e h m e n p fle g t eine o ffe n e und gesunde B e trie b s k u ltu r.
 Verben
Tempora: Prsens

*i) Kannibalen im Gehirn

Ergnzen Sie die Verben im Prsens.

auftauchen sem naschen berraschen hungern gelingen stehen zurckfinden kommen auffressen man-
: geln verspeisen frdern tun liefern verndern einsetzen zeigen beginnen widerlegen verursachen

5) Geben Sie einen kleinen Teil aus Patrick Sskinds Roman Das Parfm" im historischen Prsens wieder.
Setzen Sie dabei auch die angegebenen Wrter und Wortgruppen in den richtigen Kasus.
Jean-Baptiste Grenouille - in, sieben Tage - nach, Grasse (Ort in Frankreich) - reisen
J e a n -H a p tis te & re n o u ille r e is t in sieben Tagen nach & ra sse.
1. Ort - seit, Jahrzehnte - Produktions- und Handelsmetropole fr Duftstoffe und Parfmeriewaren - gelten als

2. in, Grasse - er - gewerbliche Betriebsamkeit - und - Reichtum der Geschftsleute - bemerken

3. bei, ein Spaziergang - er - besonders feiner Duft - erhaschen

4. Grenouille - Duft - hinterherlaufen bis - ein Garten - er - erreichen

5. er - dieser Duft - Duft des rothaarigen Mdchens in Paris - noch feiner finden als

6. whrend - er - Duft - in sich aufnehmen wunderschnes rothaariges Mdchen - mit, grne Augen -
in, Garten - sehen

7. er - sich vornehmen - dieser Duft - zu konservieren

8. zu, Einfangen und Konservieren des Duftes - bessere Kenntnisse - bentigen - er

9. in, ein kleiner Parfmladen - Arbeit - fragen nach - er

10. er - eine Ttigkeit - zweiter Geselle - bei Madame Arnulfi - bekommen als

11. dort - Grenouille - verschiedene Formen der Duftgewinnung - mit, kaltes oder heies Fett - erlernen
 Verben
Tempora: Prsens

12. zu, Konservierung von Dften - er - verschiedene Experimente - an, Steine, Trklinken und Tiere - durchfhren

13. nach, eine Weile - er - diese Objekte - nicht mehr gengen

14. er - Menschen - sich suchen - fr, seine Experimente

15. dies alles - Grenouille - Erfllung seines groen Plans - dienen zu

6) Verben mit den trennbaren oder nicht trennbaren Prfixen durch-, um- und wieder-
Bilden Sie Stze im Prsens.
Die meisten Verben mit den Prfixen: durch-, um- und wieder- sind trennbar.
a) Das Prfix durch-
durchschlafen: das Baby - nachts - jetzt
In der Regel hat das trennbare
V as B a b y s c h l ft j e t z t n a ch ts durch.
betonte Prfix durch- w rt
1. durchsuchen: die Polizei - die Wohnung des Verdchtigen liche Bedeutung im Sinne von
hindurch bzw. von Anfang bis
2. sich durchlesen: der Chef - meine Berichte - immer genau Ende.
durchfallen -+ trennbar
3. durchstreichen: bitte - Sie - nicht passende Wrter Das nicht trennbare und unbe
tonte Prfix durch- hat bildliche
4. durchfallen: Otto - bei der Prfung - bestimmt oder bertragene Bedeutung,
jmdn. durchschauen -nicht
5. durchkommen: Die Straen sind bervoll, trennbar
der Krankenwagen - zum Unfallort - nicht Ausnahmen: Durchsuchen und
durchqueren haben wrtliche
6. durchqueren: ein Deutscher - die Wste Bedeutung und sind trotzdem
nicht trennbar.
b) Das Prfix um-
1. umfallen: die instabile Konstruktion - leicht
Das trennbare betonte Prfix
um- hat die Bedeutung von
2. umziehen: ich - im September - nach Berlin
Vernderung.
umsteigen -trennbar
3. umarmen: der Sieger - seine Freundin
Das nicht trennbare und un
betonte Prfix um- bedeutet
4. umbauen: Gustav - sein Haus - seit zwei Monaten
herum, kreisfrmige Bewegung,
umkreisen nicht trennbar
5. umringen: Neugierige - das Unfallauto

6. umbringen: diese Hitze - mich - fast

c) Das Prfix wieder-

1. wiederholen: Ludwig - die Prfung
Auer dem Verb wiederholen
sind alle Verben mit wieder
2. wiederfinden: Oma - ihre Brille - nicht trennbar. Das trennbare betonte
Prfix kann die Bedeutung
3. wiederkommen: ich - gleich von zurck oder noch einmal
haben.
4. wiederbringen: die Nachbarin - mir - das geborgte Messer

5. sich Wiedersehen: w a n n - w ir - ?

6. wiedergeben: bitte - Sie - den Inhalt des Textes

 1 Verben ___________
1.1 Tempora: Prsens

1) Verben mit den trennbaren oder nicht trennbaren Prfixen hinter-, ber-, unter-, voll- und wider-
Bilden Sie Stze im Prsens.
Die meisten Verben mit den Prfixen: hinter-, ber-, unter-, voll- und wider- sind nicht trennbar.
a) Das Prfix hinter-
1. hinterschlingen (regional): Onkel Karl - das Essen - immer so p as trennbare betonte Prfix
hinter- wird nur in der ver-
2. hinterlassen: er - nur Schulden krzten Bedeutung von hin
unter als regionalsprachliche
3. hinterziehen: der Tennisstar - Steuern in Millionenhhe - ? Variante gebraucht.
........ ............ hinterschlucken -trennbar
4. hinterschlucken (regional): der Patient - die groen Tabletten - ohne Probleme A||e anderen Verben mjthjntef_
,............ " * _ ...... sind nicht trennbar.
5 hintergehen: Michael - seine Frau - ? hinterlassen - nicht trennbar

6. hinterfragen: Mathias - die neue Strategie des Managements

b) Das Prfix ber-

1. berweisen: bitte - Sie - das Geld - auf mein Konto
In der Regel hat das trennbare
betonte Prfix ber-wrtliche
2. berleben: wie - man - in der Antarktis - ?
Bedeutung im Sinne von ber
den Rand oder den (Wohn)ort
3. berfallen: die Gangster - einen Geldtransporter verlegen.
berkochen -trennbar
4. berraschen: ich - Franz - mit einem besonderen Geschenk bersiedeln -+ trennbar
Das nicht trennbare und unbe
5. berkochen: die Milch - !
tonte Prfix ber- hat bildliche
oder bertragene Bedeutung,
6. sich berlegen: bitte - Sie - etwas Neues
berleben nicht trennbar

c) Das Prfix unter-

1. unterbrechen: wir - die Sitzung - fr zehn Minuten |n der Rege| hat das trennbare
betonte Prfix unter- wrtliche
2. unterscheiden: die Wissenschaftler - zwischen fr die Menschen gefhrlichen Rpdputuna im Sinne von fr
und ungefhrlichen Bakterien jem anden/etwas einen Platz
finden.
unterbringen-trennbar
3. unterbringen: w o - w ir - d ie G ste-? ^
Das nicht trennbare und unbe-
. .. c. tonte Prfix unter- hat bildliche
4. unterschreiben: bitte - Sie - hier .... _ ,
oder bertragene Bedeutung.
u T u u * .. r du ii unterhalten-nicht trennbar
5. sich unterhalten: Mnner - gern - ber Fuball

6. unterrichten: Herr Lampe - Geschichte und Geografie

d) Das Prfix voll- Das trennbare betonte Prfix

voll- bedeutet gefllt, bedeckt
1. vollbringen: die Helfer - Groartiges
und wird meist umgangssprach
lich verwendet,
2. volltanken: bitte - Sie sich vollessen -trennbar

3. vollenden: er - morgen - sein 17. Lebensjahr Das nicht trennbare und un

betonte Prfix voll- bedeutet
fertig, zu Ende,
4. vollfhren: der Elefant - ein kleines Kunststck
vollenden -> nicht trennbar
 Verben 1
Tempora: Prsens 1.1

e) Das Prfix wider-

1. widersprechen: bitte - Sie - mir - nicht immer - ! Das trennbare betonte Prafix
wider- hat die wrtliche Bedeu-
2. widerrufen: der Verdchtige - sein Gestndnis tung gegen oder zurck.
widerspiegeln -trennbar
3. widerspiegeln: die Bilanz - die wirtschaftliche Situation des Unternehmens Das nicht trennbare und unbe
tonte Prfix wider- hat bildliche
4. sich widersetzen: Martin - den Anweisungen des Chefs odf bertragene Bedeutung.
widerrufen nicht trennbar

8) Besonderheiten: Einige Verben knnen je nach Bedeutung trennbar oder nicht trennbar sein.
a) Verben mit um- und unter
lesen Sie die Stze und ordnen Sie die Bedeutung zu.
umfahren:
1. Opa sieht schlecht, trotzdem fhrt er noch Auto. a) ausweichen
Manchmal fhrt er Verkehrsschilder einfach um. --------- - b) etwas fahrend anstoen und zu
2. Da ist eine Baustelle. Die umfahren wir am besten, Boden werfen

umgehen:
1. Er geht mit den Patienten sehr hflich um. a) sich ausbreiten
2. Die Angst geht um. b) vermeiden
3. Sie umgeht eine Konfrontation mit dem Chef. c) jmdn. in bestimmter Weise behandeln

umreien:
1. Der Orkan reit alles um. was ihm im Weg steht. a) das Wesentliche zusammenfassen
2. Umreien Sie bitte kurz die Projektidee. b) zu Boden reien

umschreiben:
1. Den Text kannst du so nicht abgeben. Schreib ihn um. a) einen Text ndern
2. Wenn Ihnen ein Wort nicht gleich einfllt, umschreiben Sie es. b) etwas mit anderen Worten sagen

umstellen:
1. Fr diese bung stellen wir die Tische im Klassenzimmer um. a) sich anpassen
2. Nach einem langen Flug stellt sich der Krper nur langsam um. b) einen Kreis um etwas bilden
3. Es gibt einen berfall. Die Polizei umstellt gerade die Bank. c) etwas an einen anderen Ort stellen

unterstellen:
1. Es regnet in Strmen. Komm, wir stellen uns hier unter. a) etwas annehmen/behaupten
2. Der Chef unterstellt mir Desinteresse an diesem Projekt. b) sich unter etwas stellen

unterhalten:
1. Der Wissenschaftler unterhlt sich gern mit seinem Kollegen. a) finanzieren
2. Die Stadt unterhlt zurzeit fnf Museen. b) etwas unter etwas halten/auffangen
3. Es tropft. Halte bitte etwas unter. c) amsieren
4. Die Show unterhlt die ganze Familie. d) ein Gesprch fhren

unterziehen:
1. Die Heizung geht nicht richtig. Zieh dir ein T-Shirt unter. a) etwas auf sich nehmen
2. Die Angehrigen der Sekte unterziehen sich freiwillig b) etwas darunterziehen
einer Gehirnwsche.

untergraben:
1. Du untergrbst mit deinem Verhalten meine Autoritt! a) zerstren
2. Onkel Erwin grbt den Dnger mit einem Spaten vorsichtig unter, b) mit Erde vermengen
 Verben
Tempora: Prsens

b) Verben mit durch- und ber-

Bilden Sie Stze im Prsens. In welchem Satz ist das Verb trennbar, in welchem nicht?
Ordnen Sie auch die Bedeutung zu.
durchbrechen:
1. das Flugzeug - die Schallmauer a) etwas in zwei Teile teilen
D as F lug zeu g d u rc h b ric h t die S ch a llm a u e r b) ein Hindernis/eine Grenze bezwingen
2. der Karatekmpfer - den Stein - in der Mitte

durchdringen:
1. der Regen - durch die Kleidung a) durch etwas hindurchkommen
b) Besitzergreifen
2. die Ideologie - alle Bereiche des gesellschaftlichen Lebens

durchfahren:
1. pltzlich - sie - ein furchtbarer Gedanke a) ohne Unterbrechung fahren
b) bewusst werden, fhlen
2. wir - ohne Pause

durchlaufen:
1. das Produkt - verschiedene Phasen der Produktion a) durch eine ffnung dringen
b) Abschnitte/Teile einer Entwicklung
2. Das Rohr ist verstopft, hier - kein Wasser mehr bewltigen

durchschauen:
1. Der Ausblick ist toll! Sie - mal - hier a) durch etwas sehen
b) den wahren Charakter/die wahre Absicht
2. Sie - Ihren Bankberater - ? von einem Menschen/einer Tat
erkennen
bergehen:
1. wir - zu einem anderen Thema a) mit etwas Neuem beginnen
b) jemanden nicht bercksichtigen
2. Wir schicken den Vorschlag direkt an den Vorstand,
w ir-d e n Chef

berstehen:
1. Otto - die Probezeit - mit Sicherheit a) ber etwas hinausragen
b) etwas Schwieriges hinter sich bringen,
2. Der Deckel passt nicht! er - einen Zentimeter bewltigen

bertreten:
1. die Sicherheitsfirma - bei einigen Aktionen - das Gesetz a) konvertieren
b) gegen ein Gesetz/eine Vorschrift
2. einige Jugendliche in Deutschland - jedes Jahr - zum Islam verstoen

bersetzen:
1. Lito - alle Korrespondenz - ins Griechische a) ans andere Ufer fahren
b) etwas in eine andere Sprache
2. die Fhre - wegen des Sturms - heute - nicht bertragen

berziehen:
1. Warte! ich - mir - schnell - den Mantel a) sich etwas (ein Kleidungsstck) anziehen
b) von etwas zu viel in Anspruch nehmen
2. Max - jeden Monat - sein Konto
 Verben 1
Tempora: Perfekt 1.1

1.1.2 Perfekt

M a x h a t e in G e d ic h t g e s c h rie b e n . *Paul is t g e w a n d e r t.

O t t o h a t e in g e k a u ft u n d e in e n T e r m in v e r e in b a r t.

Gebrauch

- Wir verwenden das Perfekt

als Erzhltempus in der gesprochenen Sprache fr vergangenes Geschehen,
als Erzhltempus in der geschriebenen alltglichen Sprache, z. B. in E-Mails, informellen Berichten usw., oft in
Kombination mit dem Prteritum.

Formen

regelmige unregelmige Mischverben Verben mit Verben mit nicht

Verben Verben trennbarem Prfix trennbarem Prfix
einkaufen vereinbaren
wandern schreiben denken
anrufen bekommen
ich bin habe habe habe habe
du bist hast hast hast hast
er/sie/es ist hat hat hat eingekauft hat vereinbart
gewandert geschrieben gedacht
wir sind haben haben haben angerufen haben bekommen
ihr seid habt habt habt habt
sie/Sie sind haben haben haben haben
> Seite 208: bersicht Unregelmige Verben

Hinweise zur Bildung des Perfekts mit haben oder sein

- haben sein
transitive Verben (= Verben, bei denen intransitive Verben der Fortbewegung
ein Akkusativobjekt stehen kann) Otto ist nach Peking geflogen,
Ich habe ein Haus gebaut. intransitive Verben der Zustandsvernderung
reflexive Verben Pltzlich ist er eingeschlafen.
Hast du dich ber die Blumen gefreut? Ereignisverben
Modalverben (> Seite 29) Was ist passiert?
Leider hat er nicht kommen knnen. sein, bleiben und werden
unpersnliche Verben
Es hat geregnet.
intransitive Verben mit Dativ- und
Prpositionalergnzung
Karl hat mir zum Geburtstag gratuliert.
intransitive Verben, die einen Zustand oder Vorgang
ohne zeitliche Begrenzung angeben
Hast du gut geschlafen?
 1 Verben
i.i Tempora: Perfekt

bungen
/) Paul hat viele Fehler gemacht. Formulieren Sie Stze im Perfekt wie im Beispiel.
# Frau Krauses Blumen - kein frisches Wasser - geben jetzt - sie - verwelken
P a u l h a t F ra u K ra u se s B lu m e n kein fris c h e s W a sse r gegeben, j e t z t sind sie v e r w e lk t
1. das Obst - nicht essen jetzt - es - verderben

2. Frau Kmmels Vogel - nicht fttern jetzt - der Vogel - verhungern

3. Opas Garten - nicht pflegen jetzt - er - verwildern

4. Tante Juttas Pflanzen - nicht gieen jetzt - sie - vertrocknen

5. seine Wohnung - nicht sauber machen jetzt - sie - verdrecken

6. die Tr zum Gefrierschrank - nicht richtig zumachen jetzt - das ganze Essen - auftauen

7. alte Liebesbriefe - ins Feuer - werfen jetzt - sie - verbrennen

8. an der Universitt - sich nicht rechtzeitig anmelden jetzt - sein Studienplatz - vergeben

Z) Haben oder sein? Transitiv oder intransitiv?

Ergnzen Sie die passenden Verben im Perfekt.

betreten fliehen steigen besteigen aufwachsen hngen atrfwacben schmelzen verheilen erkranken
; verrosten fahren starten abfahren zerbrechen

# Wann b is t du heute frh a u fg e w a c h t ?

1. Durch die ungewhnlich hohen Temperaturen der Schnee sehr schnell
2. Warum ihr von der Autobahn .?
3. Die Ehrengste den Saal zuerst
4. Der Veranstalter die bedeutendsten Kunstwerke in die hinteren Rume
5. Beim Transport. 30 Glser
6. Wegen der sofortigen Behandlung die Wunde schnell
7. In welche Richtung der Einbrecher
8. Der Politiker in armen Verhltnissen
9. Woran das Tier ?
10. Bei meinem Auto die Stostange total
11. Eine Gruppe junger Leute auf den Mount Everest
12. Sie den Berg zum ersten Mal
13. Das Flugzeug pnktlich
14. Der Rennfahrer den neuen Wagen Probe

3) Bilden Sie Stze im Perfekt.

der Kommissar - die Aussage des Verdchtigen - V e r K o m m is s a r h a t die Aussage des V e rd ch -
bezweifeln tig e n b e z w e ife lt
1. das Opfer-verzweifeln
2. das Gericht - das Urteil - im Korruptionsfall um die
Fuball-W M-fllen
3. das Urteil - gegen die Funktionre - gestern - fallen
4. die Bundesbank - den Leitzins - senken
5. der Leitzins - sinken
6. das Geld aus Opas Erbe-verschwinden
7. Tante A n n a -e s -a u f Kreuzfahrten-verschwenden
 Verben
Tempora: Perfekt

H) Chor mit Hund im Weltraum

Berichten Sie ber den Flug Sputnik 9" im Perfekt. Achten Sie bei den
prpositionalen Angaben auf den richtigen Kasus.
einen Monat - bevor - Juri Gagarin - 1961 - als erster Mensch - in, Weltraum -
fliegen die Sowjetunion - mit, Probeflug Sputnik 9" - die Weltraum
kapsel - testen
Einen M o n a t b e v o r J u r i G a g a rin 1961 als e r s te r M e n s c h in den W e ltra u m g e flo g e n
ist, h a t die S o w je tu n io n m it dem V ro b e flu g S p u tn ik 9" die W e ltra u m k a p s e l g e te s te t
1. als Versuchsobjekte - die sowjetischen Ingenieure - eine illustre Schar von Passagieren - sich aussuchen: einen
Hund, etliche Reptilien, ein paar Dutzend Muse und ein Meerschweinchen

2. auf, Kosmonautensitz - sie - eine lebensechte Puppe mit dem Namen Iwan Iwanowitsch - setzen die - sie -
mit, ein Raumanzug - bekleiden

3. auch - an, ein Kommunikationssystem - die Wissenschaftler - denken: Im Innern des Pappkosmonauten - sie - ein
Tonbandgert - mit, Chormusik - installieren

4. whrend,,Sputnik 9" - einmal - die Erde - umkreisen die Bodenkontrolle - die Musik - empfangen

5. die Kapsel - nach eineinhalb Stunden - wieder - in, Atmosphre - eintreten

6. kurz vor, Landung - ein Mechanismus - die Puppe samt Musik - planmig - mit, Schleudersitz - herauskatapultieren

7. Iwan Iwanowitsch - am Fallschirm - sanft - landen

8. der Hund und die restlichen Passagiere - den Aufprall der Kapsel - ebenfalls - unbeschadet berstehen

9. allerdings - dieTiere - wohl die letzte Flugphase - ohne Musik - als weniger harmonisch - empfinden

5) Jahresabschluss im Unternehmen
Berichten Sie ber die Mitarbeiterversammlung zum Thema Jahresabschluss. Bilden Sie Stze im Perfekt.
der Chef - eine Mitarbeiterversammlung - zum D e r C h e f h a t eine M ita rb e ite rv e rs a m m lu n g zum
Thema Jahresabschluss - einberufen T hem a Jahresa bsch luss e in b e ru fe n .
1. alle Mitarbeiter - an der Versammlung - teilnehmen
2. der Chef - die Verkaufszahlen - positiv - hervorheben
3. die Entwicklungsabteilung-zehn neue Patente-einreichen ..........................................................................................
allerdings - auch - zwei ltere Patente - zurckziehen
4. das Management - die Mitarbeiter - in die
Entscheidungsprozesse - einbeziehen ................................................................................
5. einige Kunden - die Qualitt der Ware - bemngeln ..................................................................
6. deshalb - externe Qualittsprfer - die Ware - beurteilen
7. dabei - die Prfer - feststellen dass - die Produktions- .................................................................. ...................
abteilung - die Qualittssicherung vernachlssigen - ..................................... ................ ...................................
und - zu viel Ausschuss - in den Verkauf - gelangen
8. die Mitarbeiter - ber die hohe Arbeitsbelastung - ........................
sich beklagen ................................................................................
9. alle Anwesenden - bereinkommen, eine Lsung zu suchen
 Verben
Tempora: Perfekt

6) Ersetzen Sie die regelmigen durch die passenden unregelmigen Verben im Perfekt und nehmen Sie
eventuell notwendige Umformungen vor.

vergessen geschehen beschlieen umschreiben verschieben besprechen unterbringen berweisen

abschlieen

# Was ist letzte Woche im Bro passiert?

Was is t le tz te W oche im B r o geschehen?
1. Wir haben vereinbart den Vertrag um ein Jahr zu verlngern.

2. Frau Mller hat sich an den Termin mit der Firma Krause nicht mehr erinnert.

3. Wir haben die Gste im Hotel Sonnenschein einquartiert.

4. Der Chef hat die Sitzung auf Donnerstag verlegt.

5. Die IT-Abteilung hat die Installation gestern beendet.

6. Martin hat die noch ausstehenden Rechnungsbetrge bezahlt.

7. Otto hat den Projektbericht noch einmal verndert.

8. Einige Mitarbeiter haben ber die Planung des nchsten Jahres diskutiert.

7) Trennbar oder nicht trennbar? Ergnzen Sie die passenden Verben im Perfekt.

1. hinterlasseR berlassen a) Herr Mller war nicht da. Ich habe ihm eine Nachricht h in te rla sse n .
unterlassen - verlassen b) Frau Krause ist ganz unglcklich. Ihr Mann sie
c) Alle Versuche sind fehlgeschlagen. Einen erneuten Versuch wir

d) Martins Fahrrad ist weg, ich ihm mein altes Fahrrad

2. abbrechen durchbrechen a) Es regnete in Strmen. Der Schiedsrichter deshalb das Tennisspiel

unterbrechen zerbrechen fr 30 Minuten
b) Christine hat keinen Kontakt mehr zu ihrem Exmann. Sie den
K ontakt. .. . ......
c) Wo ist denn die schne alte Vase?- Sie .. mir gestern beim Sauber
machen ......
d) Das gepanzerte Fahrzeug die Absperrung

3. durchfahren berfahren a) Der Unfallverursacher die rote Ampel

abfahren umfahren b) Der Zug hat in Kleinpsna nicht gehalten. Er
c) Wann ......... der Bus ..........................1
d) Der Ort warwegen Hochwassers gesperrt. Wir ihn

4. bergehen (2x) aufgehen a) Es ist schon hell. Die Sonne gerade

; umgehen b) Als der Chef das Bro betreten h a t,........ die Kollegen gleich zu einem
anderen Gesprchsthema ...........................
c) Die Hotelangestellten . .. mit den Beschwerden der Gste sehr
professionell ..........
d) Herr Schimmel ist sehr verrgert. Man ihn bei der Befrderung
 Verben
Tempora: Perfekt

5. ; unterschreiben abschrei a) Max hat fr die Klassenarbeit eine Sechs bekommen. E r. von seinem
ben berschreiben Nachbarn ...........
verschreiben b) Die Preisangaben sind nicht korrekt. Frau Mller sich

c) Susanne und Martin sind jetzt stolze Hausbesitzer. Sie den Kaufver
trag gestern ...
d) Karl hat fr sein Haus nichts bezahlt. Sein Opa es ihm

einsehen bersehen < a) Ich ................ mich nach einem guten Lehrbuch , aber
ansehen umsehen bisher noch keins gefunden.
b) ....... ihr euch schon den neuen Film mit Fritz Frhlich .?
c) Warum ................ du n ic h t............................. , dass dein Verhalten nicht richtig
war?
d) Den Tippfehler ... ich leider ... ...

7. bersetzen besetzen a) Der Antrag der Gewerkschaft ist gescheitert. Die Gewerkschaft ihre
durchsetzen versetzen Interessen nicht
b) Otto ist nicht zu unserer Verabredung gekommen. Er mich

c) Der Grenzkonflikt ist eskaliert. Die Armee Gebiete des Nachbar

landes ......... .
d) Die englische Fassung ist fertig. Ortrud den Vertrag

8. bestehen durchstehen a) Ich . . . gestern an der Kinokasse wirklich lange , bis

anstehen aufstehen ich die Karten hatte.
b) Wann .. du heute Morgen ..? Noch frher als
gestern?
c) Hast du schon bei den Aushngen nachgeschaut, ob du die Prfung

d) Meiner Freundin geht es jetzt besser. Sie eine schwierige Zeit tapfer

9. einarbeiten durcharbei a) Die Firmenprsentation war nicht in Ordnung. Andreas sie noch
ten berarbeiten bear mal ........... .
beiten b) Der neue Mitarbeiter sich in sein Fachgebiet schnell

c) Die Schauspielerin wirkt auf dem Foto viel jnger. Wahrscheinlich

der Fotograf es
d) Georg hat morgen Prfung. Zur Vorbereitung er viele Fachbcher

10. umziehen ausziehen- a) Der Vortrag dauerte ja ewig. Der Redner seine Zeit um 20 Minuten
berziehen (2x)
b) Als es anfing zu regnen, ich mir einen Regenmantel

c) In dem Haus wohnt keiner mehr. Die letzten Mieter vor drei
Monaten
d) Bevor Ingrid endlich fertig w a r,...... sie sich ungefhr fnfmal
 Verben
Tempora: Prteritum

1.1.3 Prteritum

P e r K n s t le r m a lte e in B ild . D e r M in i s t e r g a b e in I n te r v ie w . E-in D ie b b ra c h ins M u s e u m ein.

Gebrauch

- Wir verwenden das Prteritum

als Erzhltempus in der geschriebenen Sprache, z. B. in literarischen Texten, geschichtlichen Dokumentationen,
Lebenslufen, Berichten und Meldungen in den Medien,
statt des Perfekts bei den Hilfsverben (hoben, sein und werden) und bei den Modalverben.
Seite 29: Zeitformen der Modalverben

Formen

regelmige unregelm Misch trennbare

Verben ige Verben verben Verben
malen geben denken sein haben werden einbrechen

ich malte gab dachte war hatte wurde brach ein

du maltest gabst dachtest warst hattest wurdest brachst ein
er/sie/es malte gab dachte war hatte wurde brach ein

wir malten gaben dachten waren hatten wurden brachen ein

ihr maltet gabt dachtet wart hattet wurdet bracht ein
sie/Sie malten gaben dachten waren hatten wurden brachen ein

> Seite 208: bersicht Unregelmige Verben

Formen zu Verben, die verschiedene Vergangenheitsformen bilden knnen

Verb Vergangenheitsformen Synonyme

bewegen a) bewog/hat bewogen veranlassen
b) bewegte/hat bewegt den Platz/die Lage verndern
emotional ergreifen/rhren
schaffen a) schuf/hat geschaffen etwas hervorbringen/gestalten
in festen Wendungen mit Nomen wie Abhilfe/Klarheit/Ord
nung/Platz
b) schaffte/hat geschafft etwas erreichen/etwas zustande bringen
etwas (weg)bringen (-wegschaffen)
schleifen a) schliff/hat geschliffen etwas schrfen/gltten
b) schleifte/hat geschleift den Boden/eine Flche berhren
etwas ber den Boden ziehen
senden a) sandte/hat gesandt oder etwas/jemanden schicken
sendete/hat gesendet
b) sendete/hat gesendet eine Sendung im Radio/Fernsehen bertragen
wiegen a) wog/hat gewogen das Gewicht feststellen/schwer sein
b) wiegte/hat gewiegt schaukeln (ein Baby im Arm)
zerkleinern (Kruter)
 Verben
Tempora: Prteritum

Verb Vergangenheitsformen Synonyme

wenden a) wandte/hat gewandt oder
wendete/hat gewendet
b) wendete/hat gewendet
entwendete/hat entwendet
sich wenden an jmdn.: jmdn. etwas fragen
anwenden: etwas praktisch gebrauchen/umsetzen
abwenden (ein Unglck): etwas verhindern
sich abwenden von jmdm.: sich (innerlich) entfernen von jmdm.
aufwenden: investieren
einwenden: einen Einwand Vorbringen
umwenden: auf eine andere Seite drehen/umdrehen
verwenden: etwas gebrauchen/benutzen
die Richtung ndern (mit dem Auto wenden)
stehlen

Verb Vergangenheitsformen grammatische Umschreibung

hngen a) hing/hat gehangen
b) hngte/hat gehngt
erschrecken a) erschrak/ist erschrocken
b) erschreckte sich/hat sich
erschreckt
Beschreibung eines Zustandes (Das Bild hing an der Wand.)
Beschreibung eines Vorganges (Er hngte das Bild an die
Wand.)
intransitiv (Auf dem Tisch krabbelte ein Spinne. Ich erschrak.)
transitiv (Sein Aussehen erschreckte mich.)

bungen
1) Ersetzen Sie die unterstrichenen Verben durch Verben mit synonymer Bedeutung im Prteritum und
nehmen Sie eventuell notwendige Umformungen vor.

hngen senden (2x) entwenden erschrecken wiegen (2x) verwenden schleifen anwenden bewegen (2x)
; sich wenden

# Paul schickte ihr eine Postkarte aus New York.

Paul send ete /sa nd te ih r eine P o s tk a rte aus N e w York.
1. Petras Mantel war an der Garderobe.

2. Der Tod des berhmten Schauspielers berhrte viele Menschen.

3. Es gab im Nebenzimmer einen lauten Knall und Kathrin zuckte zusammen.

4. Der Koch schrfte seine Messer, danach zerkleinerte er die Kruter fr die Suppe

5. Dreiste Diebe drangen in das Museum ein. Sie stahlen einen Picasso.

6. Viele Fernsehanstalten brachten Sonderberichte zum Erdbeben in Italien.

7. Der Architekt benutzte fr die Raumgestaltung nur das helle Holz der Weitanne.

8. Er zog die schwere Kiste ber das wertvolle Parkett.

9. Was veranlasste den Politiker, sein Amt niederzulegen?

10. Oskar suchte Hilfe bei einem Experten.

11. Zuerst stellte die Krankenschwester das Gewicht des Neugeborenen fest.

12. Die Wissenschaftler gebrauchten eine vllig neue Methode.

I
 1 Verben _________
1.1 Tempora: Prteritum (C L

Z) Wenn Blicke tten knnten

Ergnzen Sie in dem folgenden Zeitungsbericht die Verben im Prteritum.

aussuchen verstehen geben sein argumentieren sprechen machen (2x) ansehen (2x) erstatten befinden
haben kommen einstellen einschchtern

Mit der Polizei sollte man sich nicht anlegen* - selbst ........ (9), seinen Dienstpflichten nachzu
dann nicht, wenn der Polizist vier Beine hat. Diese Erfah kommen" Das ist eine sehr erstaunliche Leistung, wenn
rung m a ch te (0) vor einiger Zeit eine Amerikanerin, die man bedenkt, dass die Tierqulerin" 2,18 Promille Alko
gegenber dem Polizeihund Max whrend eines Ein hol im Blut .......................... (10). Deren Verteidigerin
satzes in Chelsea (USA) ein unfreundliches Gesicht .......................... (11) nun, dass das Anstarren von Poli
. . . . . . . . . . . . . . . . . . (1) und ihn grim m ig.... ................... (2). zeihunden durch das Grundrecht der Redefreiheit ge
D afr (3) sie sich jedoch den falschen deckt sei. Zu diesem Schluss ..... (12) auch
Hund (3) - beziehungsweise das falsche Herr der Staatsanwalt, der das Verfahren gegen die Ange
chen, denn Hundefhrer, Sergeant Todd Protzman, klagte nach knapp einjhriger Ermittlungsarbeit
...................... (4) keinen Spa. E r .............. (5) ....... (13). Fr die E in s te llu n g ^ -^
Anzeige wegen Tierqulerei. Die Beschuldigte des Verfahrens ........ (14) f
.......................... (6) den Polizeihund Max in spt auch, dass sich der Polizeihund zum r \ T Y V 'L
tischer und belstigender Weise (6)", Zeitpunkt der vermeintlichen Tat in
.......................... (7) der Polizeibeamte Protzman zu einem sicheren Streifenwagen
Protokoll. Damit ........... (8) sie den armen .......................... (15). Ob Hund Max inzwi- Fr j j
Hund so ..... (8), dass er nicht mehr in der Lage sehen wieder dienstfhig ist, ist nicht bekannt. J4 ] (

sich m it jemandem anlegen: Streit suchen

3) Wie das Wetter die Weltgeschichte beeinflusste

Bilden Sie Stze im Prteritum. Achten Sie bei den prpositionalen Angaben auf den richtigen Kasus.
# an, Morgen des 6. Januar 1709 - ber, weite Teile Europas - eine Klte - hereinbrechen die - zu Klumpen gefrorene
Vgel - von, Himmel - fallen lassen
A m M o rg e n des 6. J a n u a r 1109 b ra c h b e r w e ite Teile E u ro p a s eine K lte h erein , die zu K lu m p en g e
fr o r e n e Vgel vom H im m e l fa lle n lie.
1. die Temperatur - binnen Stunden - um bis zu 25 C - absacken

2. vermutlich - eine polare Kaltluftmasse - mit rund 40 km/h - ber, der Kontinent - sich schieben - und - ihn -
mit, eine dicke Eisschicht - berziehen

3. die Obst-, Oliven- und Nussbume - eingehen - sogar - an, die franzsische Mittelmeerkste

4. Wild, Fische und selbst die Tiere - in, die Stlle - erfrieren

5. die kleine Eiszeit (1570 bis 1630 und 1675 bis 1715) - 1709 - ihren frostigen Hhepunkt - erreichen -
und - viele Opfer - fordern

6. aber - nicht alle - an Unterernhrung - sterben mit, die Klte - auch - die Zahl der Hexen
verbrennungen - deutlich - ansteigen

7. der Historiker Christian Pfister - in, eine wissenschaftliche Arbeit - klare Parallelen zwischen, meteorologische
Extreme und zunehmende Hexenverbrennungen - nachweisen
 Verben
Tempora: Prteritum

8. man - den Hexen - die Schuld - an, die Katastrophe - geben

9. insgesamt - diesem Aberglauben - ungefhr 25 000 Frauen - zum Opfer - fallen

10. auch andere Wissenschaftler - in, diese Richtung - forschen - und - Zusammenhnge - zwischen,
Klima und geschichtliche Entwicklung - finden

11. eine Studie - zu, Sommerklima der vergangenen 1 000 Jahre - ergeben dass - eine ausgeprgt feuchte
Witterung - die Ausbreitung der Pest - begnstigen

12. besonders - die Sommermonate der Jahre 1350 bis 1370 - extrem regenreich - sein whrend dieser Zeitspanne -
in, Deutschland - die meisten Menschen - der Pest - erliegen

13. das Wetter - sogar ganze Herrschaftsfamilien - ins Wanken - bringen

14. in, chinesisches Kaiserreich - die Drreperioden - in, 14. und 17. Jahrhundert - zu, ein Wechsel der Dynastie - fhren

15. das Volk - annehmen dass - die Herrscher - den Unmut des Allmchtigen - erregen

16. demgegenber - gutes Klima - die Menschen - kulturgeschichtlich - zu Hchstleistungen - beflgeln

17. so - die warmen Sommer- und Frhlingsperioden - in, 13. Jahrhundert - auf, der Bau
majesttischer Kathedralen - positiv - sich auswirken

18. die Wissenschaftler - in, ihre Arbeiten - aber gleichzeitig - betonen dass - das Wetter -
nur einer von vielen Einflussfaktoren - auf, die Entwicklungen - sein

H) Wetter
Ergnzen Sie die Verben und schreiben Sie die Stze dann im Perfekt und im Prteritum.

leiden steigen scheinen lesen geben aufziehen sinken betragen

Prsens Perfekt Prteritum

1. Er .................... in der Zeitung
den Wetterbericht.
2. Die Temperaturen
bis auf 32 C.
3. Die Sonne ..... den
ganzen Tag.
4. Vom Westen
dunkle Wolken .......
5. Nachts die
Temperaturen.
6. In den Frhstunden
................. es einige
Nebelfelder.
7. Der Patient........
sicherlich unter der Wetterlage.
8. Die Treffsicherheit der Vorhersage
ca. 30 Prozent.
 1 Verben
1.1 Tempora: Prteritum

5) Hildegard von Bingen

Ergnzen Sie die passenden Verben im Prteritum.

) Hildegard von Bingen war eine der wenigen Frauen des Mittelalters, die schon zu Lebzei- erlangen
( ten Berhmtheit e rla ng ten (0). S ie.............................(1) 1150 ein Frauenkloster auf dem fhren
) Rupertsberg bei Bingen, fr das Kaiser Barbarossa hchstpersnlich die Sicherheit leiten
eingehen
{ ...................... (2). Doch was (3) diese Frau, die als Nonne und rz-
gewhrleisten
( tin in die Geschichte .......................... (4), zu ihrem Erfolg?

Hildegard . ................ (5) bei ihrer Geburt 1098 bei Alzey in der Pfalz das zehnte erscheinen
Kind wohlhabender Adeliger. Bereits im Alter von drei Jahren ....... (6) ihr zum bemerken
ersten Mal ein groes Licht vor den Augen", das in regelmigen Abstnden sein
verfgen
.......................... (7). Als sie fnf Jahre alt war, ..................... (8) auch ihre Familie, dass
wiederkehren
sieoffenbar ber seherische Fhigkeiten ... (9): Whrend sie ihrer Amme*
gleichen
bis ins kleinste Detail ein hbsches Kalb mit schwarz-weiem Fell ..................... (10), gebren
.......................... (11) sie mit ihrem Finger auf eine trchtige* Kuh. Einige Tage spter beschreiben
.......................... (12) die Kuh ein Kalb, das der Schilderung des Mdchens haargenau zeigen
.......................... (13).

Im Jahre 1112 ............ .......... (14) die Eltern das seltsame Kind ins nahe gelegene Be lernen
nediktinerkloster auf dem Disibodenberg. Hildegard .......................... (15) in die Obhut beeintrchtigen
einer lteren Nachbarstochter, Jutta von Spanheim. Hildegard ...... (16)oft werden
kommen
krank, wasjedoch ihren Wissensdurst nicht.......................... (17).Sie....... ...... ......... (18)
schicken
mit groem Enthusiasmus lesen und schreiben. Nach Juttas Tod im Jahre 1136
sein
.......................... (19) Hildegard die Oberin* der Nonnenschlerinnen. vernehmen
1141 .......................... (20) etwas Besonders: Hildegard .......................... (21) eines aufwachen
Nachts ..................... (21) und .............................. (22) eine Stimme, die ihr raten
.......................... (23), ihre Erscheinungen niederzuschreiben. geschehen

Ihr Beichtvater Volmar und Abt Kuno .......................... (24) sie, der nchtlichen Stimme beschreiben
zu folgen. Mit Volmars Hilfe .......................... (25) sie ein Buch ber ihre Erscheinungen betrachten
mit dem Titel Scivias". Darin ........ (26) sie die christliche Weltgeschichte stehen
postulieren
von der Schpfung bis zum Jngsten Gericht und .......................... (27) eine sehr mo
offenbaren
derne Denkweise: Hildegard .......................... (28) den Menschen in den M ittelpunkt
stellen
ihres Werks und ........ ......... (29) die Wichtigkeit des Diesseits gegenber betonen
dem damals gepriesenen Jenseits. Als revolutionr gilt bis heute ihr ermutigen
Gottesbild: Sie .......: j . . ....... (30) den Schpfer als mnnlich verfassen
und weiblich zugleich. D am it.......................... (31) sie im Gegensatz
zur offiziellen Meinung der Kirche, die Gott ausschlielich als Gott- ^
va te r".......................... (32).

Papst Eugen III., der sich wie viele andere fr ihr Buch .......................... (33), lassen
(34) den Ausfhrungen Hildegards und ................ (35) ihr Buch erhalten
von einer Kommission untersuchen. Der Teufel knnte ja im Spiel gewesen sein. Aber die verneinen
interessieren
Gelehrten .................... (36) den Verdacht der Gotteslsterung und Hildegards Werk
misstrauen
(37) den Segen der Kirche.

Amme: Kindermdchen; trchtig: schwanger (bei Tieren); Oberin: Leiterin in einem Kloster

____________________________________________________________
 Verben
Tempora: Plusquamperfekt

1.1.4 Plusquamperfekt

A ls ich kam , A ls ich kam , A ls ich kam ,

h a tt e O t t o g e r a d e g e d u s c h t, h a t t e O t t o sch on g eg esse n, w a r O t t o g e r a d e e r s t a u f g e s ta n d e n .

Gebrauch

- Wir verwenden das Plusquamperfekt zum Berichten ber Ereignisse, die in der Vergangenheit hintereinander
stattgefunden haben.
Das Plusquamperfekt beschreibt dabei das vor-vergangene Geschehen.
Es wird selten verwendet, meistens schriftlich, z. B. in Temporalstzen m it nachdem.
Nachdem Otto seiner Oma von seiner Reise erzhlt hatte, schenkte sie ihm ein Buch.

Formen

regelmige Verben unregelmige Verben trennbare Verben

duschen essen aufstehen

ich hatte hatte war

du hattest hattest warst
er/sie/es hatte hatte war
geduscht gegessen aufgestanden
wir hatten hatten waren
ihr hattet hattet wart
sie/Sie hatten hatten waren

> Seite 15: Bildung des Perfekts und Gebrauch von haben oder sein

bungen
/) Uwe Timm: Die Entdeckung der Currywurst"
Lesen Sie diese Textstelle und markieren Sie die Verben im Plusquamperfekt.

Der Tommy half ihr, die Kisten mit dem Ketchup rauf
zutragen, bis zur zweiten Etage, wo jedes Mal das Licht
ausging, dann tappten sie weiter, und da passierte es,
ausgerechnet sie, Lena Brckner, die Hunderte, Tausen p *
de von Malen die Treppe rauf- und runtergelaufen
war, die ohne zu zgern, auch blind weitergehen
konnte, weil sie jeden Schritt, jede Unebenheit
der Treppe kannte, stolperte, stolperte,
weil sie an das Currypulver dachte, an die
se Dose, die sie auf dem Karton mit den Ket
chupflaschen trug, tatschlich aber dachte
sie an Bremer, dachte daran, wie sie hinauf
gegangen waren, vor gut zwei Jahren, dachte daran,
wie sie da oben siebenundzwanzig Tage gelebt hatten,
in schner Eintracht, bis zu diesem Streit, bis er sich
an der Trklinke die Hand blutig geschlagen hat
te, bis er diese schrecklichen Fotos gesehen hatte,
bis er weggegangen war, im Anzug ihres Mannes,
einfach verschwunden, so wie nur Mnner ver-
schwinden knnen, und jedes Mal wieder
schoss ihr die Scham in den Kopf, wenn sie
daran dachte, was er wohl ber sie gedacht
hatte, als er nach den vier Wochen durch die
Stadt wie durch eine andere Welt gegangen war.
 Verben
Tempora: Plusquamperfekt

Z) Ergnzen Sie die Verben in der richtigen Zeitform.

zerstren erzielen sterben kommen erhhen gelten geben sehen

Die Lge der Vitaminpillen
Die Vitamin-Euphorie erhielt einen groen Dmpfer,
nachdem Wissenschaftler der Universitt Kopenhagen
zudem Ergebnis.................................................... (1),
dass zustzlich eingenommene Vitamine A und E sowie
Betacarotin das Leben verkrzen.
Das Ergebnis der Studie mit 230 000 Teilnehmern
lautete: Wenn man regelmig Vitaminpillen isst,
.......................... (2) sich die Sterblichkeit - bei Vita
min E um vier Prozent, bei Vitamin A um 16 Prozent und
bei Betacarotin um 7 Prozent. Wer zur Pille greift,
.......................... (3) eher! Davor .......................... (4)
es bereits einige Studien .......................... (4), die hn
liche Resultate ................................................... (5).
Den Grund fr die Schdigung des Krpers
.......................... (6) die Wissenschaftler darin, dass die
berdimensionale Vitaminzufuhr den natrlichen Auf
bau des Krpers ...................... (7). Vitaminprparate
...................... (8) als Nahrungsergnzungsmittel, die
jeder in Supermrkten ohne Beratung kaufen kann.

3) Keine guten Nachrichten

Was war vorher passiert? Bilden Sie Stze im Plusquamperfekt. Achten Sie dabei auch auf die prpositionalen
Angaben.
# Der Fluss trat ber die Ufer.
es - wochenlang - regnen s h a tte wochenlang geregnet.
1. Das Museum erneuerte die Alarmanlage.
Diebe - in, Museum - einbrechen
2. Der Politiker trat zurck.
er - Steuern - hinterziehen ..................................................................
3. Die Bergwacht rettete fnf Touristen.
sie - trotz Wetterwarnung - zu, Bergtour - aufbrechen
4. Die Bank bat um Untersttzung durch den Staat,
sie - das Geld - falsch - anlegen
5. Zwei Zge stieen auf der Strecke Nrnberg-Mnchen zusammen,
ein Zugfhrer - ein Haltesignal - bersehen
6. Eine Gruppe Jugendlicher randalierte in der Innenstadt.
sie - ber, ein soziales Netzwerk - in, Internet - sich verabreden
7. Die Seilbahn bei Schloss Neuschwanstein funktionierte zwei Tage nicht,
ein Gleitschirmflieger - gegen, ein Drahtseil - fliegen +
das Seil - beschdigen
8. Die Polizei verhrte heute Mitarbeiter der Zeitung Neues".
sie - Telefongesprche - von Prominenten - abhren + ..................................... .
mitschneiden ............................. ............................
9. Die Ursachen des Flugzeugabsturzes wurden anhand der
Blackbox-Aufzeichnungen ermittelt, ein B litz - in, das Flugzeug - ........
einschlagen + die Elektronik-zerstren
10. Die Firma fuhr im letzten Jahr hohe Verluste ein.
das Management - falsche Entscheidungen - treffen + ...........
neue technologische Entwicklungen - verschlafen
11. Die UNO zog ihre Beobachter aus der Krisenregion ab.
alle Friedensverhandlungen - scheitern .................................................................
12. Die Polizei durchsuchte die Bros des Chaos Computer Clubs.
Mitglieder des CCC - den Server des Bundesverfassungsschutzes - ....................................... .
lahmlegen .........................................................................
13. Das Erdbeben richtete nur geringe Schden an.
die meisten Menschen - nach, die Warnung - ihre Huser- .....................................................................
verlassen + auf, die Strae oder in, die Stadtparks - rennen ......... ...................
 Verben
Tempora: Futur I und II

1.1.5 Futur I und

W i r d G u s ta v das P r o b le m l s e n 1
r w i r d s ic h e r e in e L s u n g f r das P r o b le m fin d e n . (Futur I)
B is m o rg e n w i r d e r e in e L s u n g g e fu n d e n haben. (Futur II)

Gebrauch

- Wir verwenden das Futur I

zum Berichten ber zuknftige Ereignisse, wenn man die Absicht betonen mchte
Ich werde Tante Annelies im Krankenhaus besuchen. (Ich verspreche es.)
zum Beschreiben von erwartetem, zuknftigem Geschehen oder Visionen und Prophezeiungen
Die Erdbevlkerung wird zunehmen. Im Jahr 2111 werden wir mit Auerirdischen kommunizieren.
zum Ausdruck einer Vermutung in der Zukunft oder der Gegenwart
Die Ausstellung wird dir gefallen. Paul wird noch im Bro sein.
Eine Vermutung kann man mithilfe von modalen Adverbien untersttzen bzw. modifizieren,
grere Sicherheit: Die Ausstellung wird dir bestimmt/sicher/sicherlich gefallen,
weniger Sicherheit: Er wird w ahrscheinlich/verm utlich noch im Bro sein.
(> Seite 148: Modale Adverbien)
- Wir verwenden das Futur II zum Ausdruck einer Absicht, einer Vermutung, einer Prophezeiung, die zu einem zu
knftigen Zeitpunkt abgeschlossen ist. Als Ersatz kann dafr auch das Perfekt verwendet werden, es drckt etwas
mehr Sicherheit aus.
Bis morgen werden wir eine Lsung gefunden haben. - Bis morgen haben wir eine Lsung gefunden.

Formen

Futur I Futur II
ich werde werde
du wirst wirst
er/sie/es wird wird
finden gefunden haben
wir werden werden
ihr werdet werdet
sie/Sie werden werden

bungen
I) Voraussagen und Visionen
a) Lesen Sie den Ausschnitt aus dem Roman Jakob der Lgner" von Jurek Becker und markieren Sie die Verben.

Wir wissen, was geschehen wird. Wir haben unsere be
scheidenen Erfahrungen darin, wie Geschichten m itun
ter abzulaufen pflegen*, wir haben einige Fantasie, und
darum wissen wir, was geschehen wird.
Mischa wird den Mund nicht halten knnen. Verbot hin
und Verbot her*, es wird kein bser Wille sein, der ihn das
Schweigen brechen oder gar nicht erst versuchen lsst,
keine Gehssigkeit wird es sein, um Jakob in Schwierig
keiten zu bringen, die Freude wird es sein, nichts an
deres. Das sind die Grnde. Mischa wird den Mund nicht
halten knnen, man wird ihn nach den Quellen fragen,
er wird sie preisgeben*, was ist schon dabei.
Bald werden sogar die Kinder im Getto das groe Ge
heimnis kennen, natrlich unter dem Siegel der strengs
ten Verschwiegenheit*, sie werden es erfahren, wenn
ihre Eltern in der Freude das Flstern vergessen. Die
Leute werden zu Jakob kommen, zu dem Radiobesitzer
Heym, und wissen wollen, was es an Neuigkeiten gibt,
sie werden mit Augen kommen, wie Jakob sie noch nie
vorher gesehen hat. Und was blo wird er ihnen sagen?

mitunter abzulaufen pflegen: manchmal ablaufen; Verbot hin und Verbot her: unabhngig davon, ob es ein Verbot gibt;
preisgeben: verraten; unter dem Siegel der strengsten Verschwiegenheit: streng vertraulich
 Verben
Tempora: Futur I und II

b) Setzen Sie die Stze aus dem Text ins Prsens.

Welchen Unterschied erkennen Sie zwischen dem Gebrauch der Prsens- und der Futur I-Form?
# Wir wissen, was geschehen wird.
W ir wissen, w as g e s c h ie h t
1. Mischa wird den Mund nicht halten knnen.

2. Es wird kein bser Wille sein, es ist die Freude.

3. Man wird ihn nach den Quellen fragen und er wird sie preisgeben.

4. Bald werden sogar die Kinder im Getto das groe Geheimnis kennen.

5. Die Leute werden zu Jakob kommen und wissen wollen, was es an Neuigkeiten gibt.

6. Und was blo wird er ihnen sagen?

Z) Das Jahr 2050

Informieren Sie Ihre Zuhrer darber, wie die Welt im Jahr 2050 aussehen wird, wenn die Menschheit so weiter
macht wie bisher. Beschreiben Sie abgeschlossenes zuknftiges Geschehen a) im Futur II und b) im Perfekt.
In wasserarmen Gebieten trocknen zahlreiche Flsse und Seen aus.
a) Im J a h r 2050 w e rd e n in w a s s e ra rm e n G e b ie te n b) Im J a h r Z 050 sind in w a s s e ra rm e n G e bie ten
z a h lre ich e Flsse und Seen a u s g e tro c k n e t sein. z a h lre ic h e Flsse und Seen a u s g e tro c k n e t
1. 30 bis 50 Prozent der Tier- und Pflanzenarten sterben aus.
a) ..... b) ....

2. Wassermangel zerstrt groe Teile der Nahrungsanbaugebiete.

a) b) ...........................................................................

3. Die Erde erwrmt sich schneller als erwartet.

a) .......... b) ......................... .........

4. Die Kluft zwischen Arm und Reich wird grer.

a) b) .............................................................. .

5. Gewaltsame Konflikte nehmen zu.

a) b) ..................................... ........................................... .....

3) Der Chef wird nervs. Nchste Woche kommt eine Inspektion und es muss noch viel erledigt werden.
Formulieren Sie Fragen im Perfekt und die festen Absichten der Mitarbeiter im Futur II wie im Beispiel.
# den Projektbericht abschlieen
H a b e n Sie den 'P r o je k tb e r ic h t schon abg esch lo sse n ? N e in C h e f, a b e r s p te s te n s am F r e ita g w e rd e
ich ihn a bgeschlossen haben.
1. alle Teamleiter anrufen und ber die bevorstehende Inspektion informieren

2. alle Abrechnungsbelege berprfen

3. die neuen Werbeprospekte auslegen

4. alle Besprechungsprotokolle Korrektur lesen und abheften

 Verben
Modalverben

1.2 Modalverben

H e rr K le in s c h m id t F ra n z . m uss u n t e r - F r a n z s o ll d e r b e s te W o is t K la u s ? E r
kann se h r g u t kochen. s u c h t w e rd e n . S t rm e r d e r B u n d e s k n n te n och im B r o
lig a sein. se in u n d a r b e ite n .

Gebrauch

Modalverben beschreiben das Verhltnis einer Person zur Handlung. Sie drcken z. B. Fhigkeit oder Notwen
digkeit aus: Herr Kleinschmidt kann sehr gut kochen. Franz muss untersucht werden.
Deshalb stehen Modalverben meistens mit einem Infinitiv: Herr Kleinschmidt kann sehr gut kochen.
- Manchmal verwendet man Modalverben als Vollverben.
oft das Verb mgen: Die meisten Gste mgen das Essen in Herrn Kleinschmidts Restaurant,
oder wenn der Kontext deutlich ist: Kommst du mit ins Kino? Nein, ich kann heute nicht.
Neben ihrer Grundbedeutung knnen Modalverben noch weitere Bedeutungen haben, die als subjektive Bedeu
tungen bezeichnet werden.
Modalverben knnen zur Wiedergabe oder Weitergabe von Informationen oder Gerchten dienen.
Er soll der beste Strmer der Bundesliga sein.
Mit sollen gibt man Informationen wieder, die man irgendwo gehrt oder gelesen hat. Der Wahrheitsgehalt der
Informationen ist nicht sicher.
Er will der beste Strmer der Welt sein.
Mit wollen gibt man Informationen wieder, die jemand ber sich selbst gesagt hat. Ob die Aussage stimmt, wei
man nicht. Stze mit wollen in subjektiver Bedeutung werden selten verwendet.
Man kann mithilfe von Modalverben auch eine Vermutung ausdrcken.
Klaus knnte noch im Bro sein.
Mit knnen, mssen, drfen oder mgen kann man einen vermuteten, nicht bewiesenen Sachverhalt in der
Gegenwart, Vergangenheit oder Zukunft beschreiben.
Die subjektive Bedeutung von Modalverben lsst sich im Prsens oft nur aus dem Kontext erkennen.

Zeitformen der Modalverben: Modalverben in der Grundbedeutung

Aktiv Passiv (> Seite 54)

Prsens Er kann gut kochen. Er muss untersucht werden.
Prteritum Er konnte gut kochen. Er musste untersucht werden.
Perfekt Er hat gut kochen knnen. Er hat untersucht werden mssen.
Plusquamperfekt Er hatte gut kochen knnen. Er hatte untersucht werden mssen.
Futur I Er wird gut kochen knnen. Er wird untersucht werden mssen.

Zeitformen der Modalverben: Modalverben in subjektiver Bedeutung

Aktiv Passiv
(Klaus ist nicht da.) Er knnte noch arbeiten. (Das Sicherheitssystem ist mangelhaft.) Das Bild
Gegenwart
knnte gestohlen werden.
(Klaus war nicht da.) Er knnte noch gearbei (Das Bild ist weg.) Es knnte gestohlen worden
Vergangenheit
tet haben. Er knnte im Bro gewesen sein. sein.

I!
 Verben
Modalverben: Grundbedeutung
1.2.1 Modalverben in der Grundbedeutung
O t t o m uss das n eu e "P ro g ra m m in s ta llie r e n .
O t t o m u s s te das n eue "P ro g ra m m in s ta llie r e n .
Bedeutungen
Beispielsatz
knnen Herr Kleinschmidt kann sehr gut kochen.
Moritz kann noch nicht kochen.
Du kannst jetzt zum Chef gehen.
(Er hat gerade Zeit.)
Er kann machen, was er will.
Knnen Sie mich bitte verbinden?
mssen Ich muss die E-Mail heute noch
beantworten.
Wir alle mssen Steuern zahlen.
nicht brau Ich verdiene nichts. Ich brauche keine
chen + zu Steuern zu zahlen.
sollen Ich soll heute lnger arbeiten.
(Mein Chef hat das gesagt.)
Du sollst Frau Kmmel sofort zurckrufen.
Soll ich dir ein Brtchen mitbringen?
Man soll sich gegenseitig respektieren.
Du sollst nicht tten, (aus der Bibel)
Du solltest mehr Sport treiben.
(> Seite 68: Konjunktiv II)
drfen Man darf bis 22.00 Uhr Musik machen.
In Gaststtten darf man nicht rauchen.
Darber darf man keine Witze machen.
Darf ich hier mal telefonieren?
mgen Ich mag die Musik von J. S. Bach.
Den Hund meiner Nachbarin mag ich
nicht.
wollen Ich will mir ein neues Auto kaufen.
mchte(n) Ich mchte gern am Fenster sitzen.
Du mchtest bitte Frau Kmmel
zurckrufen.
Bedeutung synonyme Wendungen
Fhigkeit Er ist fhig/in der Lage ...
Unfhigkeit/Unvermgen Er ist nicht in der Lage ...
Gelegenheit Du hast die Gelegenheit/
Mglichkeit/Chance ...
Berechtigung/Erlaubnis Er hat die Erlaubnis ...
Frage/Bitte Ist es mglich, dass ...?
Notwendigkeit Es ist notwendig/erforderlich/
unumgnglich ...
Pflicht Es bleibt nichts anderes brig.
Wir haben keine andere Wahl.
Bei der Negation von ms Es ist nicht notwendig ...
sen wird nicht brauchen
bevorzugt.
Auftrag Ich habe den Auftrag ... Von
mir wird verlangt, dass ...
Weiterleitung eines Auf (Frau Kmmel) bittet dich ...
trags
Frage nach dem Wunsch Mchtest du, dass ich ...?
einer anderen Person
moralische Forderung/ Die Normen/Gebote/Gesetze
moralisches Gebot/Verbot erfordern/verbieten, dass ...
Empfehlung/Rat Ich empfehle d ir ... Es ist emp
fehlenswert/ratsam ...
Erlaubnis/Berechtigung Es ist erlaubt/gestattet/zu-
lssig/Man hat das Recht/die
Berechtigung ...
Verbot Es ist nicht e rla u b t...
negative Anweisung Es ist nicht korrekt/erwnscht...
hfliche Frage Ist es m glich/erlaubt...?
Gestatten Sie m ir ...?
Vorliebe Ich hre (die Musik) gern.
Abneigung Ich kann jmdn./etwas nicht
leiden. Ich mache (hre ...)
etwas nicht gern.
Absicht/Plan Es ist mein Wunsch. Es ist mir
wichtig. Ich habe die Absicht/
den Plan. Ich plane/beabsichti
ge/habe v o r ...
Wunsch (freundliche Form Es ist mein Wunsch. Es ist mir
von wollen) wichtig. Ich habe die Absicht.
Ich plane/beabsichtige/habe
v o r ...
hfliche Weiterleitung Von dir wird erwartet/verlangt,
eines Auftrags (freundliche dass ...
Form von sollen) (Frau Kmmel) bittet d ich ,...
 Verben 1
u m L ilL
Modalverben: Grundbedeutung 1.2

Hinweise

- Bei den Modalverben bevorzugen wir in der Vergangenheit das Prteritum, auch im mndlichen Gebrauch.
Er konnte gut kochen.
- Das Verb mchte(n) hat keine eigene Vergangenheitsform.
Ich mchte am Fenster sitzen. Ich wollte am Fenster sitzen.
Du mchtest bitte Frau Kmmel zurckrufen. - Du solltest doch Frau Kmmel zurckrufen.
- Wenn man Modalverben in der Grundbedeutung durch synonyme Ausdrcke ersetzt, bekommt der Satz einen
formellen, offiziellen Stil.
Nur ausgewhlte Personen sind berechtigt, auf alle internen Daten zuzugreifen.
Im privaten Sprachgebrauch bevorzugt man die Verwendung von Modalverben.
Wir wollen dieses Jahr nach Spanien fahren.

bungen
1) Es lief nicht alles glatt.
Bilden Sie Stze a) im Prsens und b) Prteritum wie im Beispiel.
f Herr Mller - zur Weihnachtsfeier - nicht - kommen knnen
a) H e rr M lle r kann n ic h t z u r W e ih n a c h ts fe ie r kommen.
b) s is t schade, dass H e r r M lle r n ic h t z u r W e ih n a c h ts fe ie r kom m en konnte.
1. Ferdinand - das Projekt - nicht - bernehmen wollen
a) ............................................................................................................................................................
b) ............................................................................................................................................................
2. Frau Schneider - die Dienstreise - nach Portugal - absagen mssen
a) ............................................................................................................................................................
b) ..........................................................................................................................
3. Herr Kaiser - sie - nicht - vertreten knnen
a) ............................................................................................................................................................
b) ....... .................................................................................................................................. ............................... .
4. Gustav - seine Prsentation - berarbeiten + krzen sollen
a) ............................................................................................................................................................
b) s is t ric h tig , dass ...... .

Z) Wohnungsbetreuung im Urlaub
Ergnzen Sie in der folgenden E-Mail die passenden Modalverben. Manchmal gibt es mehrere Lsungen.

Hallo Heinz,
tausend Dank, dass du whrend unseres Urlaubs unseren Vogel Putzi und unsere Wohnung betreuen
willst (0). Den Wohnungsschlssel findest du unter der Fumatte, wie immer. Du .......................... (1) die
Tr beim Aufschlieen ein bisschen anheben, son st.......................... (2) du den Schlssel nicht drehen.
Weil wir dir eine Freude machen ..... . .. ... ..... . ... (3), haben wir im Khlschrank eine Flasche Gin fr
dich deponiert. Die . . . . . . . ... ....... (4) du aber nicht gleich ganz austrinken! Wenn du die Flasche
aus dem Khlschrank nim m st,.......................... (5) du eigentlich gleich den Khlschrank sauber ma
chen. Dazu hatten wir keine Zeit mehr. Die Pflanzen .......................... (6) zweimal pro Woche gegossen
werden und unserem Vogel Putzi ............................. (7) du jeden zweiten Tag neues Wasser geben. Das
........... (8) du auf keinen Fall vergessen! Du .... ..................... (9) Putzi nicht zu fttern, seine Futterstan
gen hngen im Kfig. Wenn du noch ein bisschen Zeit brig hast, ........ . ... ... . . .. (10) du auch noch Staub saugen
und das Geschirr abwaschen. Das wre wirklich nett von dir!
Ach, noch ein kleiner Tipp: Du .......................... (11) dich vor unserer Nachbarin in Acht nehmen. Immer wenn sie
jemanden im Treppenhaus hrt, kommt sie gleich aus ihrer Wohnung und beschwert sich ber uns, weil wir nachts
gerne Rockmusik hren. Und die .......................... (12) man ja nun mal laut hren, sonst macht das keinen Spa.
Das verstehst du doch, oder? Ihr Geschwtz .......................... (13) du am besten ignorieren.
Wir.. ... ................... (14) brigens auch ein paar Tage nach Rom fahren. .... (15) wir dir aus Rom was
mitbringen? Du ... . ....... .... ....... (16) uns unter unserer Handynummer jederzeit anrufen. Internet haben wir hier
leider nicht.
Bis bald, Susanne und Martin
 1 Verben
1.2 Modalverben: Grundbedeutung

3) Ersetzen Sie die unterstrichenen Wortgruppen durch ein passendes Modalverb und nehmen Sie eventuell
notwendige Umformungen vor. Achtung: Nach Modalverben steht kein Infinitiv mit zu.
# Ich habe den Auftrag, den Bericht bis heute Abend zu berarbeiten.
Ich soll den B e r ic h t bis h e u te A b e n d b e ra rb e ite n .
1. Es ist nur Mitarbeitern des Managements gestattet, in diesen Rumen Gste zu empfangen.

2. Mchten Sie, dass ich Ihnen noch einen Kaffee bringe?

3. Der Vorstand beabsichtigt, 50 Stellen im Verwaltungsbereich zu streichen

4. Frau Mller kann die neue Praktikantin nicht leiden.

5. Nur Gregorios ist in der Lage, die Briefe ins Griechische zu bersetzen.

6. Der Chef bittet dich, bei ihm vorbeizukommen.

7. Der zustndige Mitarbeiter ist gerade frei. Du hast jetzt die Gelegenheit, dein Anliegen mit ihm zu besprechen.

8. Es ist erforderlich, dass alle Kollegen ihre Dienstreiseantrge vor Reisebeginn einreichen.

9. Wir haben nicht die Absicht, die Preise in diesem Jahr zu erhhen.

10. Mit der neuen Software haben Sie die Mglichkeit, Ihre Daten einfacher zu verknpfen und zu archivieren.

11. Nur ausgewhlte Personen sind berechtigt, auf alle internen Daten zuzugreifen.

12. Wir empfehlen Ihnen, sich regelmig ber Gesetzesnderungen zu informieren.

if) Formulieren Sie die E-Mail von Direktor Ernst an seine Mitarbeiter um und ersetzen Sie die Modalverben durch
synonyme Wendungen.

Ziel dieser Aktion ist es4st-m if^ichtig nicht in der Lage sein gezwungen sein den Auftrag haben es wird emp
fohlen es ist unumgnglich es ist mglich beabsichtigen der Vorstand wnscht sich die Mglichkeit haben es
ist nicht erforderlich

Liebe Kolleginnen und Kollegen,

ich mchte Ihnen gerne in dieser Mail die Ergebnisse der letzten Direktorensitzung mitteilen. Aufgrund der w irt
schaftlichen Lage des Unternehmens mssen wir in nchster Zeit einige Manahmen ergreifen. Wir wollen mit die
sen Manahmen weiterhin wettbewerbsfhig bleiben.
Unsere interne Analyse hat ergeben, dass wir keine Mitarbeiter zu entlassen brauchen. Allerdings knnen wir keine
neuen Mitarbeiter einstellen. Dieser Einstellungsstopp gilt zunchst fr sechs Monate. Kollegen ber 60 knnen eine
Vorruhestandsregelung in Anspruch nehmen. Interessenten sollten sich bei der Personalabteilung melden.
Weiterhin mssen wir die Zahl der Dienstreisen und berstunden reduzieren. Ein Teil der Dienstreisen kann durch
Videokonferenzen ersetzt werden. Damit wollen wir kurzfristig unsere Ausgaben senken.
Die Abteilungsleiter sollen einmal pro Woche die Arbeitsergebnisse ihrer Abteilung berprfen und dem Vorstand
Bericht erstatten.
Alle Mitarbeiter sollen Ruhe bewahren und das Unternehmen in dieser schwierigen Phase bestmglich unterstt
zen.
Herzliche Gre
August Ernst

L ie b e K o lle g in ne n und K ollegen,

es is t m ir w ic h tig , Ihnen in d ie s e r M a il die E rgebnisse d e r le tz te n V ire k to re n s itz u n g m itz u te ile n . A u fg ru n d
d e r w ir ts c h a ftlic h e n L a g e ...
 Verben
Modalverben: subjektive Bedeutung

1.2.2 Modalverben in subjektiver Bedeutung

D ie s e lte n e B r ie f m a r k e d r f t e e in e n W e r t von 1 0 0 0 E u r o haben.

D ie g e s to h le n e B r ie f m a r k e d r f t e e in e n W e r t von 1 0 0 0 E u r o g e h a b t haben.

Bedeutungen: Der Sprecher wei etwas nicht hundertprozentig.

Beispielsatz Bedeutung synonyme Wendungen
mgen Das mag stimmen. Vermutung eventuell mglicherweise
Da mgen Sie recht haben. (sehr wenig Sicherheit)
knnen/ Er kann/knnte noch im Bro sein. Vermutung mglicherweise vielleicht
knnten (wenig Sicherheit) vermutlich Es ist denkbar/
mglich ...
drften Das Ereignis drfte zehn Jahre Vermutung wahrscheinlich Vieles spricht
zurckliegen. (etwas mehr Sicherheit) d a f r... sicherlich

mssten Die Angaben mssten stimmen. Vermutung hchstwahrscheinlich Ich bin

(viel Sicherheit) mir ziemlich sicher...

mssen Er muss an der Besprechung teilgenom Schlussfolgerung sicher zweifellos ganz be

men haben. (sehr viel Sicherheit) stimmt Fr mich steht fe s t...
nicht Er kann das nicht gewusst haben. sicher nicht Mir scheint unmg
knnen lich ... Es ist unvorstellbar...

Bedeutungen: Der Sprecher gibt mit einer gewissen Distanz wieder, was er gehrt/gelesen oder eine andere
Person gesagt hat.
Beispielsatz Bedeutung synonyme Wendungen
sollen Franz soll der beste Spieler der Bundesliga Weitergabe einer Informa Ich habe gehrt/gelesen ...
sein. tion/einer Meinung In der Zeitung stand ... Nach
einer Meldung ...
Der Trainer soll sehr krank sein. Weitergabe eines Gerchts Man sagt/behauptet
Jemand hat mir e rzhlt...
angeblich Gerchten zufolge
wollen Franz will der beste Spieler der Welt sein. Weitergabe einer Er sagt ber sich selbst/be
Behauptung hauptet/gibt v o r ... Angeb
lich ist e r ...

bungen
1) Geben Sie die Gerchte aus der Boulevardpresse mit dem Modalverb sollen wieder. Achten Sie auf die Zeitform.
Es gab kurz vor der Trauung eine Beziehungskrise bei dem Prinzenpaar.
Es soll k u rz v o r d e r T ra u u n g eine B e zie h u n g s k ris e bei dem *P rin ze n p a a r gegeben haben.
1. Der Fuballer Franz Sturmer hat schon Gesprche mit einem italienischen Klub gefhrt. (
Bs' Gercht nimmt (
immer zu, gut'Gercht )
2. Ihm sind zehn Millionen Euro Jahresgehalt angeboten worden. (
kommt bald zur Ruh.
(Freidank, 13. Jh.) S
3. Die Schauspielerin Beate Schn hat ihren fnften Ehemann verlassen.
! Was geflstert wird,
4. Der 80-jhrige Exminister hat gestern heimlich seine 25-jhrige Freundin geheiratet.
! wird am leichtesten
) geglaubt. (
5. Bei dem bekannten Galeristen sind Flschungen berhmter Gemlde gefunden worden. ( (Simone de Beauvoir, \
1908-1986) /
 1 Verben
1.2 Modalverben: subjektive Bedeutung

Z) Weitergabe von Informationen und Meinungen

Formen Sie die Stze um und verwenden Sie wollen oder sollen. Achten Sie auf die Zeitform.
In der Zeitung stand, dass die ehemalige grne Spitzenpolitikerin jetzt im Vorstand eines Tabakkonzerns sitzt.
D ie ehem alige g r n e S p itz e n p o litik e rin soll j e t z t im V o rs ta n d eines Tabakkonzerns sitzen.
1. In dem Bericht heit es weiterhin, dass der ehemalige Auenminister, auch Mitglied der Grnen, jetzt Werbung fr
einen Autokonzern macht.

2. Beide Politiker gaben an, diese Ttigkeiten problemlos mit ihrer berzeugung vereinbaren zu knnen.

3. Die Presse meldete, dass es Verzgerungen beim Bau der Sportsttten in der Olympiastadt gibt.

4. Die Verantwortlichen bestritten die Vorwrfe:Wir sind mit den Bauarbeiten genau im Plan."

5. Es wurde bekannt, dass es im Vorfeld der Spiele auch in Deutschland einige Dopingflle gegeben hat.

6. Der Vorsitzende des Deutschen Sportbundes meinte, er habe davon noch nichts gehrt.

7. Nach der Niederlage des FC Bayern vermuten Experten, dass sich das Management des Klubs bereits nach einem
neuen Trainer umsieht. Es hat auch schon ein Krisengesprch mit der Mannschaft stattgefunden.

8. DerTrainer meinte dazu, er habe keine Probleme mit der Mannschaft und dem Management.

9. In den Nachrichten war zu hren, dass auch die Deutsche Bank Zinsstze manipuliert hat.

10. Der Vorstandsvorsitzende der Bank sagte, er habe davon nichts gewusst.

3) Die Party beginnt und keiner ist da. Vermuten Sie, warum die Gste (noch) nicht gekommen sind.
Formulieren Sie Stze mit den passenden Modalverben. Achten Sie auf die Zeitformen.
Peter ist sicher schon zur Konferenz nach Paris geflogen. P e te r muss schon z u r K o n fe re n z nach P a ris
g e flo g e n sein.

1. Ortrud ist vielleicht bei ihrem Freund.

2. Margit berlegt wahrscheinlich noch, was sie anzieht.

3. Michael ist mglicherweise mit seiner neuen Freundin

im Kino.
4. Otto hat ganz bestimmt die Straenbahn verpasst.

5. Vieles spricht dafr, dass Fritzchen fr seine Prfung lernt

6. Es ist denkbar, dass Martha mal wieder keine Lust hat.

7. Ich bin mir ziemlich sicher, dass Frau Mller noch arbeitet.
8. Silvia ist zweifellos zum Yogatraining gegangen.
9. Martin hat sich vermutlich nach der Arbeit noch ein
bisschen hingelegt und ist eingeschlafen.
I
Verben
Modalverben: subjektive Bedeutung

H) Bestimmen Sie, ob die Modalverben in den Stzen subjektive oder objektive Bedeutung haben
a) Modalverben in der Vergangenheit. Ordnen Sie die Stze zu.
Achten Sie dabei auf die grammatischen Formen und markieren Sie die Verben.

subjektive objektive
Bedeutung Bedeutung

Der Minister konnte zu dem Thema keine definitive Aussage machen. X

1. Er soll sich auch in der Fraktion nicht klar geuert haben.

2. Andere Politiker wollten hierzu nicht ffentlich Stellung nehmen.

3. Ihre internen Aussagen sollen sehr widersprchlich gewesen sein.

4. Das Thema sollte schon in der letzten Sitzung diskutiert werden.

5. In der gestrigen Besprechung drfte die Frage aber geklrt worden sein.

6. Die Stellungnahme der Regierung soll schon verfasst worden sein.

b) Erklren Sie die Bedeutung der Modalverben in den folgenden Stzen nher.
Bilden Sie dann die Vergangenheitsformen. Orientieren Sie sich an den Beispielstzen.

Bedeutung Vergangenheit

Du sollst zum Chef kommen. o b je ktiv: ein A u f t r a g V u s o llte s t zum C h e f kommen.

Der Radfahrer soll unerlaubte Mittel su bjektiv: W e ite rg a b e D e r R a d fa h r e r soll u n e rla u b te M i t t e l

einnehmen. eines G e r c h ts eingenom m en haben.

1. Ich kann diese Aufgabe nicht lsen.

2. Anton knnte sich irren.

3. Die Sonne scheint. Wir knnen schwim

men gehen.

4. Manfred macht so einen ehrlichen Ein

druck. Er kann nicht fr die Konkurrenz
spionieren.

5. Friedrich will das Projekt bernehmen.

6. Der Minister will von dem Vorfall keine

Kenntnis haben.

7. Das Labor darf nur von unseren Wissen

schaftlern betreten werden.

8. Die Ergebnisse entsprechen unseren

Erwartungen. Sie drften stimmen.

9. Franz Strmer muss sich einer Operation

unterziehen.

10. Mit so vielen hervorragenden Spielern

muss die Mannschaft einfach Meister
werden.
 1 Verben
1.2 Modalverben: subjektive Bedeutung

5) Gibt es den Lottocode?

Ersetzen Sie die unterstrichenen Wortgruppen durch ein passendes Modalverb und nehmen Sie eventuell not
wendige Umformungen vor. Achten Sie auch auf die Zeitformen.
# Jeder Mensch hat den Wunsch, einmal im Leben den J e d e r M e n s c h m ch te e inm al im L eh en den
Lotto-Jackpot abzurumen. L o tto - J a c k p o t abrum en.
1. Jede Woche sind rein theoretisch 26,5 Millionen Deutsche
in der Lage, viel Geld beim Lottospielen zu gewinnen, ...................................................
aber nur zwei Spieler davon werden wirklich Millionre. .... .
2. Haben die Gewinner nur zufllig Glck gehabt oder ist .................
es denkbar, das Glck zu errechnen?
3. Mglicherweise. Vas
4. Es wurde berichtet, dass in Nordamerika gleich drei ........... ...
Glcksritter den Gewinncode gefunden haben. ........................................................
5. Man sagt, dass einer der drei Codeknacker die Texanerin ......
Joan R. Ginther ist. ...................................................... ......
6. Der 63-Jhrigen aus der Stadt Bishop ist es gelungen,
insgesamt ber 21 Millionen US-Dollar zu gewinnen.
7. 1993 gewann sie zum ersten Mal und der texanischen
Lotteriegesellschaft blieb nichts anderes brig, als ihr
5,4 Millionen auszuzahlen.
8. Aber die medienscheue Frau hatte nicht vor aufzufallen.
9. Sie beauftragte die Lotteriegesellschaft, den Gewinn in
19 Jahresraten auf ihr Konto zu berweisen.
10. Danach gelang es ihr, noch dreimal den Jackpot ....................
zu knacken. .................. .................
11. Jetzt wurde bekannt, dass Frau Ginther Mathematikerin
ist und lange Zeit als Professorin an der berhmten
Stanford Universitt gearbeitet hat.
12. Viele Glcksspieler schlussfolgern daraus, dass diese N ach A n s ic h t v ie le r & l c k s s p ie le r
Frau den Lottocode errechnet hat.
13. Es ist unvorstellbar, dass es sich um einen Zufall handelt, .......
denn die Chance, in einem Leben viermal im Lotto
abzurumen, liegt bei 1:18 Quadrillionen. ...............

6) Formulieren Sie die Stze um und ersetzen Sie die Modalverben durchsynonyme Wendungen.

waresrirkjglrd} es wird empfohlen hatte die Erlaubnis fr mich steht fest es ist erforderlich hchstwahrschein-
; lieh hatte den Auftrag es ist denkbar er behauptet

Wie konnte die Konkurrenz in den Besitz der internen Firmendaten kommen?
W ie w a r es m g lich , dass die K o n k u rre n z in den B e s itz d e r in te rn e n F irm e n d a te n kam /gekom m en is t?
1. Eine Kommission muss den Vorfall untersuchen.

2. Die Daten mssten illegal kopiert worden sein.

3. Geheime Daten sollte man mit besonderen Passwrtern schtzen.

4. Der Dieb muss interne Informationen gehabt haben.

5. Der zustndige IT-Mitarbeiter sollte fr die Sicherheit der Daten sorgen.

6. Er w ill alles Notwendige zum Schutz der Daten getan haben.

7. Auer dem Chef durfte niemand die Passwrter ndern.

8. Es knnte sich um Industriespionage handeln.

 Verben
Modalverben: modalverbhnliche Verben

1.2.3 Modalverbhnliche Verben

H e r r K le in s c h m id t k a n n ko che n. M o r i t z le r n t kochen. F a m ilie K ra u s e l s s t kochen.

Gebrauch

Einige Verben knnen wie modale Hilfsverben gebraucht werden und mit einem Infinitiv oder einem Infinitiv mit
zu stehen: Moritz lernt kochen. Margit wei das zu schtzen.
- Einige Verben knnen mit einem Infinitiv und einem Modalverb stehen.
Der Arzt sagt, du musst noch liegen bleiben. Tom will sein Deutsch testen lassen.

Formen: Ohne Modalverb

lernen, ben, gehen, fahren, bleiben
II Satzende
Prsens Moritz lernt jetzt kochen.
Prteritum Moritz lernte schon vor fnf Jahren kochen.
Perfekt Moritz hat schon vor fnf Jahren kochen gelernt.

lassen, hren, sehen, helfen

II Satzende
Prsens Fritz lsst sich massieren.
Prteritum Fritz lie sich massieren.
Perfekt Fritz hat sich massieren lassen.

Formen: Mit Modalverb

II Satzende
Prsens Moritz will jetzt kochen lernen.
Prteritum Moritz wollte schon immer kochen lernen.
Perfekt Moritz hat schon immer kochen lernen wollen.
> Seite 29: Zeitformen der Modalverben

Hinweise 1

Einige Verben knnen mit einem Infinitiv oder einem Infinitiv und einem Modalverb stehen.
gehen fahren: Sie geht/fhrt einkaufen. Sie ist einkaufen gegangen/gefahren.
Fritz will heute Abend tanzen gehen. Er wollte gestern tanzen gehen.
bleiben: Bleib sitzen, ich hole den Kaffee! Sie ist sitzen geblieben.
Du musst noch zwei Tage liegen bleiben. Du musstest liegen bleiben.
Bleiben steht meist mit den Verben sitzen, liegen und stehen.
hren sehen: Ich hre ihn kommen. Ich habe ihn kommen hren. Ich konnte ihn Klavier spielen hren.
Ich sehe ihn wegrennen. Ich habe ihn wegrennen sehen.
lassen: Fritz lsst sich massieren. Fritz hat sich massieren lassen. Tom will sein Deutsch testen lassen.
- Einige Verben knnen mit einem Infinitiv oder mit einem Infinitiv mit zu stehen.
lernen ben: Ich lerne gerade Motorrad fahren. Ich habe Motorrad fahren gelernt.
Ich lerne gerade, Motorrad zu fahren. Ich habe gelernt, Motorrad zu fahren.
helfen: Ottos Handy ist weg. Ich helfe ihm suchen. Ich helfe ihm, sein Handy zu suchen.
Helfen steht meist mit Infinitiv mit zu.
 Verben
Modalverben: modalverbhnliche Verben

Hinweise 2

Einige Verben stehen in einer bestimmten Bedeutung mit einem Infinitiv mit zu.
drohen (im Sinne von man befrchtet): Das Gebude droht einzustrzen.
es gibt/es gilt (im Sinne von notwendig sein): Es gibt viel zu tun. Es gilt, etwas zu verndern.
pflegen (im Sinne von die Gewohnheit haben): Sie pflegte, mittags nichts zu essen, (gehobene Sprache)
scheinen (im Sinne von den Eindruck machen): Die Sache scheint aus dem Ruder zu laufen.
vermgen (im Sinne von fhig sein): Er vermag mich nicht zu berzeugen, (gehobene Sprache)
verstehen (im Sinne von fhig sein): Sie versteht sich zu verkaufen, (gehobene Sprache)
wissen (im Sinne von fhig sein): Ich wei das zu schtzen.
> Seite 191: Infinitiv m it zu
Auch die Hilfsverben haben und sein knnen in modaler Funktion mit dem Infinitiv mit zu verwendet werden.
haben: Wir haben noch viel zu tun. (als Ausdruck von Notwendigkeit, Auftrag)
In diesem Punkt hast du dich zurckzuhalten, (eindringlicher Rat, Verbot)
sein: Die Vernderungen sind bis morgen einzuarbeiten, (als Ausdruck von Notwendigkeit)
Die Daten sind sehr einfach zu kopieren, (als Ausdruck einer Mglichkeit)
Die Administrationsrechte sind nur an eine Person zu vergeben, (eindringlicher Rat,
eingeschrnkte Erlaubnis)
> Seite 62: Passiv-Ersatzformen

bungen
]) Was war im Urlaub los?
a) Bilden Sie Stze im Perfekt.
# Anton: jeden Abend - tanzen - gehen
1. Aline: sich massieren - lassen
2. Edwin: mit dem Kahn - Enten - beobachten - fahren
3. Ingrid: jeden Tag - einkaufen - gehen
4. Bernd: die Diebe - aus dem Hotel - kommen - sehen
5. Petra: tagelang - am Hotelpool - liegen - bleiben

b) Bilden Sie Stze mit Modalverben im Prteritum.

1. Birgit: tpfern - wollen - lernen
2. Ernst: Wale - singen - wollen - hren
3. Kerstin: wollen - ben - Tango - tanzen
4. Frank: lassen - sich - wollen - nicht - helfen

Z) Formen Sie die Stze um. Verwenden Sie dabei die angegebenen Verben.
# Man befrchtet dass die Firma Bankrott geht, (drohen) D ie F irm a d r o h t B a n k r o t t zu gehen.
1. Der Knstler schlief normalerweise bis mittags, (pflegen)

2. Wir haben den Eindruck, dass die Aktion schiefgelaufen ist. (scheinen)

3. Die Sicherheitsvorkehrungen konnten sie nicht schtzen, (vermgen)

4. Es wird verm utet dass der Markt demnchst zusammenbricht, (drohen)

5. Sie kann die Mnner um den Finger wickeln, (verstehen)

6. Es hat den Anschein, dass Frau Mller die neue Praktikantin nicht mag. (scheinen)

7. Der Chef kann meine Arbeit nicht wrdigen, (wissen)

8. Wir mssen die Einsatzplne der neuen Personalsituation anpassen, (es gilt)
 Verben
Modalverben: modalverbhnliche Verben

3) Formen Sie die Stze um und verwenden Sie haben oder sein in modaler Funktion.
Du darfst hier gar nichts sagen, (haben) D u h a s t h ie r g a r n ic h ts zu sagen!
1. Die Tasche ist kaputt. Da kann man leider gar nichts mehr machen, (sein)

2. Die Umstrukturierung ist beschlossen. Man kann sie nicht aufhalten, (sein)

3. Schon wieder ein Sieg der deutschen Mannschaft! Man kann es kaum glauben, (sein)

4. Dabei ist die schwedische Mannschaft der Favorit. Sie kann viele Erfolge vorweisen, (haben)

5. Der Abgabetermin ist zu kurzfristig. Das kann man nicht schaffen, (sein)

6. Alle Waren, die heute ausgeliefert wurden, mssen zurckgezogen werden, (sein)

7. Die Kontrolleure mssen die Waren bis zum Wochenende auf Giftstoffe berprfen, (haben)

8. Die Schrift ist zu klein. Man kann sie nicht lesen, (sein)

H) Gesamtwiederholung Modalverben
Sitzt das Bse im Gehirn?
Formen Sie den folgenden Text so um, dass Sie die auf der rechten Seite angegebenen Hinweise bzw. Wrter in
den Text einarbeiten.

Im Mai 2009 beging die Italienerin Stefania A. ein wirklich abscheuliches Verbre
chen, bei dem sie vorhatte, ihre gesamte Familie zu tten. Ihre Schwester und ihr Modalverb
Vater fielen den Mordabsichten zum Opfer. Dennoch ist es nicht notwendig, dass Modalverb
die 28-Jhrige eine lebenslngliche Gefngnisstrafe absitzt.
Ihren Anwlten gelang es nachzuweisen, dass der Grund fr Stefanias Verhalten Modalverb
in ihrem Gehirn liegt. Sie gaben Gentests und Kernspintomografien des Gehirns machen lassen
ihrer Mandantin in Auftrag und die Resultate sttzten die Vermutungen: Die Mr
derin hat berraschend wenig Substanz in zwei Gehirnarealen, die fr die Steue
rung von Aggressionen und Hemmungen zustndig sind.
Das heit, die Angeklagte war nach Meinung der Anwlte nicht in der Lage, ihr Modalverb
Verhalten zu kontrollieren. Die vorgelegten Beweise reichten den Richtern aus,
eine verminderte Schuldfhigkeit anzuerkennen und das Strafma auf 20 Jahre
zu begrenzen. Noch ist dieser Fall eine absolute Ausnahme. Aber vielleicht ndert Modalverb
sich das bald. Wissenschaftler haben groe Fortschritte gemacht, die Vorgnge im
Gehirn und ihre Auswirkungen auf das menschliche Handeln besser zu verstehen.
Bereits vor 15 Jahren war ein amerikanischer Psychologe anhand von Forschungs
ergebnissen imstande zu beweisen, dass bei den im Experiment untersuchten
Mrdern bestimmte Hirnregionen abnormal reagierten, nmlich gar nicht. Auer
dem ergaben die Untersuchungen von Psychopathen Defekte im paralimbischen Modalverb + auftreten
und limbischen System, das fr die Kontrolle von Emotionen zustndig ist. Man scheinen
gewinnt den Eindruck, dass ihre Gefhle erloschen sind.
Noch stecken hinter diesen Forschungen jede Menge ungeklrter Fragen, die
frher oder spter beantwortet werden mssen: Ist es mglich, von der Beschaf es g ilt* Modalverb
fenheit des Gehirns direkt auf kriminelle Handlungen zu schlieen? Ist es erlaubt, Modalverb
Tter mit einer abweichenden Gehirnstruktur fr das verbte Verbrechen zu ver
urteilen? Ist es ratsam, dass sich Gerichte berhaupt auf diese Argumentation ein Modalverb
lassen? Sollten vergleichbare Straftaten nicht auch gleich bestraft werden? sein + zu
 Verben
Reflexive Verben

1.3 Reflexive Verben

O t t o z ie h t s ic h das H e m d an.

Gebrauch

- Manche Verben werden mit einem Reflexivpronomen gebraucht. Das Reflexivpronomen zeigt an, dass sich die
Handlung auf das Subjekt des Satzes bezieht.

Formen

Singular Plural
Akkusativ Dativ Akkusativ Dativ
1. Person ich mich mir 1. Person wir uns
2. Person du dich dir 2. Person ihr euch
3. Person er 3. Person sie sich
sie sich sich
es formelle Anrede Sie sich
(Singular + Plural)

Hinweise

- Die Reflexivpronomen in der 1. und 2. Person Singular und Plural entsprechen den Personalpronomen.
In der 3. Person Singular und Plural und in der formellen Form ist das Reflexivpronomen im Dativ und Akkusativ
immer sich.
- Reflexive Verben bilden das Perfekt immer mit hoben, auch Verben der Orts- und Zustandsvernderung.
Er hat sich erkltet.
- Im Hauptsatz steht das Reflexivpronomen normalerweise direkt hinter dem konjugierten Verb oder dem Perso
nalpronomen. Wenn das Subjekt ein Nomen ist und an dritter Position steht, kann es manchmal auch hinter dem
Nomen stehen.
Franz interessiert sich fr Kunst. Er interessiert sich fr Kunst.
Seit Kurzem interessiert sich Franz (Franz sich) fr Kunst. Seit Kurzem interessiert er sich fr Kunst.
Im Nebensatz steht das Reflexivpronomen normalerweise direkt hinter der Subjunktion oder dem Personalpronomen.
Es ist toll, dass sich Franz jetzt fr Kunst interessiert. Ich wei nicht, ob er sich wirklich dafr interessiert. > Seite 159

Reflexive und teilreflexive Verben

reflexive Verben, die immer m it einem Reflexiv
pronomen stehen
teilreflexive Verben, die mit einem Reflexivpro
nomen oder einem anderen Akkusativ stehen
knnen
Ich bedanke mich. Ich denke mir etwas aus.
Ich ndere mich. Ich ndere mein Verhalten.
Ich wasche mich. Ich wasche meine Hnde.
Ich wasche mir meine Hnde.

sich lassen und reflexive Formen, die als Passiv

umschreibung fungieren
a) sich lassen Die alte Truhe lsst sich nicht mehr ffnen.
Das Buch lsst sich gut lesen.
b) einige Formen, die nur in der 3. Person auftre- Es findet sich sicher eine Lsung.
ten knnen und in der Regel eine Modalangabe Der Fall wird sich bald aufklren.
als Ergnzung haben Das Buch liest sich gut.
 Verben 1
iiin rill Reflexive Verben 1.3

Hinweise

- Einige reflexive Verben knnen eine wechselseitige (reziproke) Beziehung ausdrcken.

Franz und Georg haben sich (miteinander) angefreundet.
Weitere Verben, die reziproke Beziehungen bezeichnen knnen, sind: sich aussprechen, sich einigen, sich verbr
dern, sich verfeinden, sich verkrachen (ugs.), sich verloben, sich vershnen.

bungen
J) Aus dem Leben eines Wirtschaftsstudenten im zehnten Semester
Lesen Sie den Bericht und ergnzen Sie die fehlenden Reflexivpronomen.

6.30 Uhr Der Wecker klingelt. Ich mache ihn aus, drehe .. ............ wieder um und schlafe weiter. Ich fhle
................ nicht besonders gut.
11.00 Uhr Ich werde wach und erhebe ................ langsam aus dem Bett. Ich wundere ........ , dass ich
keine Kopfschmerzen habe und ....... noch bewegen kann. Und das nach einer durchzechten
Nacht! Langsam schleiche ich ins Bad, dusche ................ warm, rasiere .... . nicht und putze
................ auch keine Zhne. Dafr schiebe ich ................ einen zahnreinigenden Kaugummi in
den Mund. Ich stelle fest, dass ich mal wieder eine Vorlesung verpasst habe und berlege ................
schon mal eine Entschuldigung: Arbeitsberlastung.
11.30 Uhr Langsam ziehe ich meine Klamotten von gestern an und mache ................ auf den Weg
in die Mensa. Der Mensch muss ................ ja irgendwie ernhren!
13.00 Uhr Einige Kommilitonen unterhalten ................ in der Mensa ber wirtschaftliche Themen. Ich setze
dazu und zeige .... ......... interessiert. Vielleicht lsst ja einer davon berzeu
gen, mir seine Vorlesungsmitschriften zu geben. berflssigerweise weisen mich die Kommilitonen
darauf hin, dass ich ................ alle Vorlesungen im Intranet anhren knnte. Ich frage
Wann denn? Ich leiste ................ zwei kleine Bier und setze an einen Tisch mit angeneh
meren Zeitgenossen. Ich leihe ... .......... von meinem Freund Kuno etwas Geld und erkundige
nach den laufenden Aktionen des Studentenrates. Ich beschliee,...... an der
Demo gegen die Begrenzung der Studienzeiten zu beteiligen. Ich erklre ..... .... sofort bereit,
Flugbltter zu verteilen. Die aktive Teilnahme an Studentenaktionen und die bernahme organisato
rischer Ttigkeiten machen im Lebenslauf eines zuknftigen Managers besonders gut. Ich
denke . noch einen coolen Plakatspruch aus: Studiendruck verhindert Kreativitt!" Jetzt
finde ich ................ selbst fabelhaft.
15.30 Uhr Nach einem weiteren Bier reihe ich in die Demonstrantengruppe ein und versuche
durch besonders laute Rufe aus der grauen Masse hervorzuheben. Als wir an meiner
Stammkneipe vorbeikommen, verdrcke ich .............. Nachdem ich ................ beim Verfassen
des Plakatspruchs vllig verausgabt habe, muss ich dringend etwas essen.
17.30 Uhr Ich nehme v o r,................ heute noch mit dem Thema Motivationsstrategien fr
Mitarbeiter" zu beschftigen, und gehe in die Bibliothek, um in die Materie einzulesen.
Nach 15 Minuten begreife ich, dass ... .... eine weitere Beschftigung damit nicht lohnt, ich
wei schon alles.
18.00 Uhr Es wird langsam dunkel und ich begebe ................ wieder in meine Stammkneipe. Nach einigen
aufmunternden Getrnken beginnt ............. in meinem Kopf alles zu drehen. Ich
versuche .......... trotzdem ein paar Gedanken ber meine Zukunft zu machen. Irgendwann muss
ich .. ja mal um einen Job bewerben. Ich male ............... schon mal aus, wie viel Geld ich
wohl als Topmanager im Monat verdienen werde. 10 000 Euro? Das h r t.......... eigentlich ganz
gut an! Ich muss nur noch berlegen, wie ich zu meinem
Studienabschluss komme. Vielleicht lsst................ ja irgendjemand
berzeugen,............... mit mir gemeinsam um meine Abschlussarbeit zu
kmmern. So eine Arbeit schreibt................ doch fr jemanden mit
Erfahrung schnell, oder? Das ist alles nur eine Frage der Motivation.
22.00 Uhr Ich entschliee .......... dazu, weitere Aktivitten auf den nchsten
Tag zu verschieben und ............. fr heute erst mal auszuruhen.
 Verben
Reflexive Verben

Z) Reflexive Formen. Bilden Sie aus den vorgegebenen Wrtern Stze wie im Beispiel.

Mantel Vorschlag Mandarine Schuhe schlen schneiden tragen anhren * gut schlecht leicht
Stoff Braten Hemd Buch bgeln lesen laufen anfhlen ; ;

D e r M a n te l t r g t sich gut. 4.
1. 5.
2. 6.
3. 7.

3) Bilden Sie aus den vorgegebenen Wrtern Haupt- oder Nebenstze.

Achten Sie auf die Stellung des Reflexivpronomens, den Kasus und eventuell fehlende Prpositionen.

# j sich aufregen dass nicht drfen Du weit ganz genau, dass du dich n ic h t st n d ig a u f re g e n d a rfs t.
: stndig du

1. ; und alle mter rechtzeitig sich Er hat es richtig gemacht

I zurckziehen

2. dass immer wieder gern einige Es ist durchaus legitim,

; Journalisten sich beziehen frhere
Aussagen des Politikers

3. Vorwrfe bis als wahr sich erwei- Es bedurfte vieler Recherchen,

sen

4. * sich durchlesen Artikel ich als Mir fiel es wie Schuppen von den Augen,

5. ; weiter Chef du sich anlegen

' wenn wirst du groen rger bekommen.

6. ; sich auseinandersetzen ihr inten-

* siver diese Problematik mssen sonst werdet ihr den hohen Anforderungen nicht gerecht.

7. ; wenn wir sich streiten nicht Wir knnen noch alle wichtigen Punkte besprechen,
* andauernd Nichtigkeiten

8. der Kandidat schon jetzt sich be Die Bewerbungskommission ist skeptisch,

klagen das niedrige Gehalt weil

9. ; ich sich vorstellen ideale Kollegin Kompromissbereit, teamfhig und freundlich,

' so

10.'- Zeit ihr sich erinnern ., als es noch keine Handys gab?

11.: Sie nicht sich anmelden denn Sie knnen nicht mit dem Direktor sprechen,

12. J wenn Zahlencode du nicht sich j

: merken : kannst du die Sicherheitstr nicht ffnen.
 Verben 1
Ergnzungen: Direkter Kasus 1.4

1.4 Verben und ihre Ergnzungen

D as A u to g e h r t K a t h r in s c h r e ib t ih re m P a u l t r u m t von d e r Ic h d a n k e d ir f r die
m einem B r u d e r . F r e u n d e in e n B r i e f . d e u ts c h e n G r a m m a tik . B lu m e n .

Gebrauch: Das Verb regiert im Satz!

- Verben knnen nicht allein stehen. Sie brauchen ein Subjekt und in der Regel weitere Ergnzungen, um einen
sinnvollen Satz bilden zu knnen. Wie viele Ergnzungen obligatorisch sind und in welchem Kasus sie stehen, das
hngt vom Verb ab. Ergnzungen knnen im Nominativ, Akkusativ, Dativ oder Genitiv stehen. Normalerweise sind
es ein oder zwei Kasusergnzungen.
Das Auto gehrt meinem Bruder. Kathrin schreibt ihrem Freund einen Brief.
- Viele Verben haben eine Ergnzung mit einer Prposition. Die Prposition gehrt zum Verb und bestimmt den
Kasus: Paul trum t von der deutschen Grammatik.
Einige Verben haben mehrere prpositionale Ergnzungen.
Der Chef redet mit seinen Mitarbeitern ber die Arbeitsergebnisse.
- Eine Reihe von Verben kann mit einer Ergnzung im Dativ oder Akkusativ und einer prpositionalen Ergnzung
stehen. Ich danke dir fr die Blumen. Der Prfer beu rteilt die Studenten ausschlielich nach ihrer Leistung.

1.4.1 Verben mit direktem Kasus

D e r D ie b s ta h l v ie le W e r tg e g e n s t n d e .
D ie P o liz e i k o n n te den V e r d c h tig e n k u rz e Z e it s p t e r des D ie b s ta h ls b e rf h re n .

Formen

Verben mit einer Ergnzung im Nom inativ

bleiben heien sein werden Susi will Abteilungsleiterin bleiben. Herr Krause heit in Wirklich
keit Mller. Der Mrder ist der Grtner. Bruno w ird Snger.
Es gibt nur ganz wenige Verben, die neben dem Subjekt eine Ergnzung im Nominativ haben. Diese Ergnzung
wird auch als Gleichsetzungsnominativ bezeichnet.

Verben mit einer Ergnzung im Akkusativ (Auswahl)

abholen absagen * achten anrufen
ansehen bauen beantworten bedeuten
beeinflussen behalten benutzen
besuchen bewahren bewundern
bezahlen brauchen ehren ersteigern
erziehen essen finden haben hassen
hren kennen lesen lieben loben
mgen stehlen suchen tadeln trinken
verstecken verteidigen zeichnen zerreien
Die meisten Verben haben eine Ergnzung im Akkusativ, darunter viele Verben mit den untrennbaren Prfixen
be-, ver- oder zer-.
Peter holt die Gste ab.
Ich muss den Termin leider absagen.
Frau Mller beantw ortet die E-Mail sofort.
Tante Erna bew undert den Snger.
Otto hasst den Schnee.
Muse lieben Sspeisen.
Gudrun sucht den Sinn des Lebens.
Der Direktor verteidigt die getroffenen Manahmen.
Fritz zerreit die Briefe von der Bank meist ungelesen.
 Verben
Ergnzungen: Direkter Kasus

Verben mit einer Ergnzung im Dativ (oft gebrauchte Verben)

abraten hneln angehren - antworten Wann hast du ihm geantwortet?
auffallen ausweichen befehlen begegnen Wir konnten dem Lkw gerade noch ausweichen.
beistehen beitreten danken dienen drohen Er begegnete dem berhmten Autor auf der Buchmesse.
einfallen entgegnen entsprechen fehlen Ich rate dir von diesem Studium ab.
folgen gefallen gehorchen gehren gelingen Du fehlst mir so sehr.
gengen glauben (miss)glcken gratulieren Wem ntzen diese Manahmen eigentlich?
helfen missfallen misslingen misstrauen nach Mir ist etwas Schreckliches passiert.
geben nachgehen sich nhern ntzen passen Wie schmeckt dir das Essen?
passieren raten schaden schmecken unter Hrst du mir jetzt mal zu?
liegen vertrauen verzeihen widersprechen Das teure Kleid passt mir hinten und vorne nicht.
zuhren zulcheln zuraten zureden Zusehen Mehr als die Hlfe der Anwesenden stimmte dem Antrag zu.
zustimmen zuvorkommen Er ist dem Rausschmiss durch Kndigung zuvorgekommen.
Die Anzahl der Verben mit dem Dativ ist begrenzt. Manche Verben haben neben dem Dativ weitere Ergnzungen,
z. B.: befehlen + Dativ + Infinitiv mit zu oder Akkusativ; abraten + Dativ + Prpositionalkasus (von + Dativ).

Verben mit einer Ergnzung im Genitiv

sich annehmen sich bedienen bedrfen Er nahm sich meiner Probleme an.
sich bemchtigen sich enthalten sich entsinnen Diese Manahme bedarf einer Erklrung.
sich erbarmen sich erfreuen gedenken sich Der Schauspieler erfreut sich wieder bester Gesundheit.
rhmen sich schmen Am 8. Mai gedenken wir der Opfer des Krieges.
Verben mit einer Genitivergnzung werden selten gebraucht und zhlen zur gehobenen Sprache.

Verben mit einer Ergnzung im Dativ und einer Ergnzung im Akkusativ (Auswahl)
anbieten anvertrauen ausdenken bewilligen Soll ich dir ein Geheimnis anvertrauen?
bringen borgen empfehlen erleichtern Bitte bringen Sie mir noch eine Tasse Tee.
erklren erzhlen geben gewhren holen Das Hotel kann ich dir wrmstens empfehlen.
leihen kaufen schenken schicken schreiben Ich wnsche dir alles Gute!
senden verbieten versprechen verweigern Wir gewhren Ihnen gern einen Rabatt von 10 Prozent.
wnschen zeigen Der Einbrecher hat seinem Komplizen viel Geld versprochen.
Bei Ergnzungen im Dativ und Akkusativ steht meist die Person im Dativ, die Sache im Akkusativ. Die Dativergn
zung ist bei einigen Verben nicht obligatorisch.

Verben mit zwei Ergnzungen im Akkusativ

abfragen kosten lehren nennen schimpfen Soll ich dich Vokabeln abfragen?
Sein Vater lehrte ihn das Klavierspielen.
Er nannte den Journalisten einen Schmierfinken.
Es gibt nur wenige Verben, die zwei Akkusativergnzungen haben knnen.

Verben mit einer Ergnzung im Akkusativ und einer Ergnzung im Genitiv

anklagen beschuldigen bezichtigen entbinden Er beschuldigte seinen Kollegen des Diebstahls,
entheben berfhren verdchtigen Der Journalist bezichtigte den Politiker der Lge.
Die Polizei berfhrte den Mann des Mordes.
Ergnzungen im Akkusativ und Genitiv stehen oft bei Verben, die mit kriminellen Delikten und ihrer strafrechtli
chen Verfolgung zu tun haben.

Hinweise

- Bei Ergnzungen im Dativ und Akkusativ steht normalerweise der Dativ vor dem Akkusativ.
Kathrin leiht ihrem Freund ihr neues Auto.
Wenn beide Ergnzungen Pronomen sind, steht der Akkusativ vor dem Dativ.
Leiht sie es ihm wirklich?
- Bei Ergnzungen im Akkusativ und Genitiv steht der Akkusativ vor dem Genitiv.
Der Journalist bezichtigte den Politiker der Lge.
 Verben 1
u h iL liL
Ergnzungen: Direkter Kasus 1.4

bungen
J) Verben mit Dativ- und Akkusativergnzung
Bilden Sie Fragen im Perfekt und antworten Sie. Ersetzen Sie bei der Antwort die Nomen durch Pronomen.
du - der Chef - das Protokoll - schon - geben
H ast du dem C h e f das 'P ro to k o ll schon gegeben? Ja, ich habe es ihm schon gegeben.
1. Martina - die Praktikantin - ihr Schreibtisch - schon - zeigen

2. ihr - die unzufriedenen Kunden - ein Gesprch - anbieten

3. der Seminarleiter - die Mitarbeiter - das Teilnahmezertifikat - berreichen

4. Paul - du - der neue Kopierer - schon - vorfhren

5. der Chef - der Verwaltungsleiter - die Dienstreise - bewilligen

6. Herr Frhlich - die Kunden - kaputte Gerte - tatschlich - verkaufen

7. und - er - seine Freunde - 80 Prozent Rabatt - gewhren

8. der Direktor - er - die Kndigung - nach Hause - schicken

Z) Ein spektakulrer Prozess. Ergnzen Sie die Nomen im richtigen Kasus.

die Urkundenflschung der Betrug (2x) verschollene Werke zwei Flschungen ein Gewinn ein luxuriser
Lebensstil eine immense Wertsteigerung die Bilder der Flscher eine zahlungskrftige Kundschaft

Am Mittwoch begann in Kln der spektakulrste Kunstflscher-Prozess der Nachkriegsgeschichte. Die Staatsanwalt
schaft klagte zwei Mnner und zwei Frauen des 3 e tru g s (0) und ................... (1) an. Das Quartett
flschte ber viele Jahre angeblich . .. ... (2) von Avantgarde-Knstlern des beginnenden 20. Jahrhun
derts wie Max Ernst und Max Pechstein. Mit dem Verkauf der Werke erzielten die Angeklagten ......... (3)
von mindestens 15,8 Millionen Euro und leisteten sich ........................ (4).Die Bilder malte nach Ansicht der
Staatsanwaltschaft der knstlerisch versierte" Wolfgang B. Es ist aber anzunehmen, dass ...... (5)
noch weitere Personen geholfen haben. Einige Galerien in Paris verkauften die Werke
.............................................. (6). Beim Weiterverkauf erreichten die Bilder
......... (7). So kaufte eine Pariser Galerie zwei geflschte Max-Ernst-Bilder
Anfang 2002 fr rund eine Million Euro und verkaufte ................ (8) 2008 fr fast sechs
Millionen Euro weiter. Erst im August vergangenen Jahres entdeckte das Kunstmuseum Ahlen nach
grndlicher Recherche .............. (9) und die Anbieter konnten .......................... (10)
berfhrt werden.

3) Akkusativ, Dativ oder Genitiv? Was passt zusammen?

1. Wir suchen a) der Opfer des Attentats.
2. Dein Verhalten bedarf b) die Vorschriften.
3. Die Wissenschaftler nhern sich c) eine Lsung des Problems.
4. Wir beachten d) das Gert regelmig.
5. Einige Politiker enthielten sich bei der Abstimmung e) der Lsung des Problems.
6. Das Verfahren entspricht nicht f) die Opfer des Attentats mit Blumen.
7. Viele Menschen gedachten heute g) der Stimme.
Wir benutzen h) den Vorschriften.
9. Stndiges Ein- und Ausschalten schadet i) einer Erklrung.
10. Die Anwesenden ehrten j) den Politiker seine Karriere,
11. Wirfinden k) dem Gert.
12. Die unbedachte Bemerkung kostete I) keine Erklrung fr den Fehler.
 1 Verben
1.4 Ergnzungen: Direkter Kasus

*1) Konrad Duden - der Vater der deutschen Rechtschreibung

Bilden Sie aus den vorgegebenen Wrtern Stze im Prteritum. Achten Sie auf den richtigen Kasus der Nomen.
# der Gymnasialdirektor Konrad Duden - als Erster - D e r & y m n a s ia ld ire k to r K o n ra d D uden beschrieb
der jmmerliche Zustand, die deutsche als E r s t e r den j m m e rlic h e n Z u s ta n d d e r deutschen
Rechtschreibung - beschreiben R e c h ts c h re ib u n g .

Ende des 19. Jahrhunderts - mehrere Auffas 9. viele Lehrer - die Vereinfachung - begren
sungen - von korrekter Rechtschreibung - exis
tieren
10. fr viele Wissenschaftler und Schriftsteller - sie -
jedoch - eine Verhunzung der Sprache" - darstel
len
2. Konrad Duden - die Situation - ein unakzeptabler
Zustand - nennen

11. sie - meinen die Regeln - die kulturhistorischen

3. der industrielle Fortschritt + der wachsende Ansprche - nicht - entsprechen - wrden
Schriftverkehr - eine einfache und normierte
Rechtschreibung - bentigen
12. auf der Ersten Orthografischen Konferenz" -
1876 - in Berlin - die Vertreter, beide Lager - Be
4. der entscheidende Ansto - zur Vernderung schlsse - fr eine einheitliche Schreibweise - er
die Reichsgrndung - 1871 - geben arbeiten

5. Duden - die altmodischen Gelehrtenschulen" -

verndern + seine Schler - das Lernen -
erleichtern - wollen 13. doch - die Vorschlge - der Reichskanzler
Bismarck - missfallen + scheitern

6. er - einfache Regeln - fr den Unterricht - verfas

sen + sie - in einem Bchlein - verffentlichen 14. Duden - nicht - aufgeben, er - ein orthogra
fisches Regelwerk - aufstellen + ein umfang
reiches Wrterverzeichnis - erstellen

7. er - seine Schler - der Grundsatz - lehren:

Schreib, wie du sprichst."

15. 1880 - er - das Ergebnis - unter dem Titel - verf

fentlichen: Vollstndiges Orthografisches
8. deshalb - er - eine strikte Kleinschreibung - pro
Wrterbuch der deutschen Sprache nach den
pagieren + das C" in Casse oder Conferenz durch
neuen preuischen und bayerischen Regeln"
das gesprochene K" und das Th" in Thr, Thor
oder Thurm durch ein einfaches T" - ersetzen

16. das Buch - reiender Absatz - finden

 Verben 1
~ ln m r Ergnzungen: Prpositionaler Kasus 1.4

5) Viel Kriminelles. Verben mit Ergnzungen im Akkusativ und Genitiv. Bilden Sie Stze im Prteritum.
der Journalist - der Stadtrat - die Korruption - beschuldigen
D e r J o u r n a lis t b e sch u ld ig te den S t a d t r a t d e r K o rru p tio n .
1. der Firmenchef - der Verwaltungsleiter - der Betrug - verdchtigen

2. das Museum - die Bande - die Kunstflschung - berfhren knnen

3. der Brgermeister - der Baudezernent - sein Amt - entheben

4. die Staatsanwaltschaft - der Autofahrer - die fahrlssige Ttung - anklagen

1.4.2 Verben mit prpositionalem Kasus

W o r a n d e n k t P a u l?
E r d e n k t an se in e A r b e i t .
E r d e n k t d a r a n , dass e r m o rg e n -fr h um 6.00 U h r im H r o se in muss.

Formen

Verben mit Prposition + Akkusativ

durch sich unterscheiden berzeugen
fr ausgeben sich bedanken danken sich einsetzen
eintreten sich eignen sich entscheiden sich
entschuldigen gelten halten sich interessieren
kmpfen sich rchen sich schmen schwrmen
sein sorgen stimmen sich verantworten werben
gegen abhrten sich aussprechen einschreiten sich
entscheiden sich erheben kmpfen polemisieren
protestieren sein stimmen sich struben tauschen
verstoen sich wehren sich wenden
ber sich rgern sich aufregen berichten sich beschwe
ren * debattieren diskutieren sich empren sich
erregen sich freuen herrschen sich informieren - jam
mern klagen lachen nachdenken reden referieren
scherzen schimpfen schreiben spotten sprechen
staunen sich tuschen sich unterhalten urteilen
verfgen verhandeln verhngen weinen wissen
sich wundern
um sich ngstigen sich bemhen betrgen sich bewer
ben bitten bringen ersuchen gehen (= sich han
deln) sich handeln kmpfen klagen sich kmmern
sich ranken senken sinken sich sorgen steigen
streiten trauern
Einige Verben knnen zustzlich mit einer Ergnzung im Dativ oder Akkusativ stehen.
danken + fr: Ich danke dir fr die Blumen. halten+fr:Ichhalteihn fr sehr intelligent.
Man kann nur durch Taten berzeugen.
Ich entschuldige mich fr den Fehler.
Sie kmpft fr einen Mindestlohn.
Die Gewerkschaft ist fr die Zahlung von
Weihnachtsgeld.
Wir stimmen fr diesen Kandidaten.
Wie kann man sich am besten gegen
Erkltungen abhrten?
Die Brger wehren sich gegen die Ma
nahmen der Regierung.
Frau Mller rgert sich ber ihren Chef.
Wir freuen uns ber Ihren Besuch.
Die Politiker verhandeln ber weitere
Schritte zur Stabilisierung des Euro.
Die Gesundheitsbehrde verhngte ber
das Schiff Quarantne.
Ich wundere mich ber deinen Optimis
mus.
Wir bemhen uns um eine schnelle L
sung des Problems.
Die Temperaturen sanken um 10 Grad.
Robert bew irbt sich um ein Stipendium.
Es geht um unsere Zukunft.
 Verben
Ergnzungen: Prpositionaler Kasus
Verben mit Prposition + Dativ (Auswahl)
aus bestehen entstehen sich ergeben entnehmen
folgen folgern gewinnen resultieren schlieen
schlussfolgern stammen bersetzen werden
bei anrufen sich bedanken sich beklagen bleiben sich
entschuldigen helfen
mit sich abgeben addieren anfangen aufhren sich aus
einandersetzen sich aussprechen sich beeilen sich
befassen beginnen sich begngen sich beschfti
gen diskutieren erklren rechnen reden sprechen
streiten telefonieren berreden sich unterhalten
verbinden vereinbaren vergleichen verhandeln
verknpfen sich verstehen sich vertragen zgern
nach aussehen benennen beurteilen sich erkundigen
forschen fragen greifen klingeln riechen rufen
schreien schmecken sich sehnen streben suchen
verlangen urteilen
unter leiden verstehen verteilen
von abbringen abhalten abhngen absehen ausgehen
sich befreien berichten sich distanzieren entbin
den sich erholen sich ernhren erwarten fordern
freisprechen halten handeln hren leben schwr
men sprechen trumen berzeugen sich unter
scheiden wissen
vor sich ngstigen beschtzen bewahren sich drcken
sich ekeln erschrecken fliehen sich frchten sich
scheuen schtzen verbergen verstecken warnen
zu anhalten anregen ansetzen auffordern befrdern
beglckwnschen beitragen benutzen bevollmch
tigen bewegen brauchen bringen degradieren
dienen drngeln einladen sich entschlieen ermah
nen ernennen erziehen fhren gehren gelan
gen gratulieren greifen kommen machen miss
brauchen neigen ntzen passen raten rechnen
reichen sagen berreden verfhren verhelfen
verleiten verpflichten verurteilen whlen zhlen
zwingen
Einige Verben knnen zustzlich mit einer Ergnzung im Dativ oder Akkusativ stehen.
helfen + bei: Ich helfe dir beim Auspocken.
beschtzen + vor: Der Leibwchter beschtzt den Prsidenten vor Angriffen.
Verben mit Prposition + Dativ oder Akkusativ
an + D ndern arbeiten sich bereichern beteiligen
erkennen erkranken fehlen gewinnen hngen
hindern leiden liegen mangeln mitwirken sich ori
entieren sich rchen sterben teilnehmen verlieren
zweifeln
an + A adressieren anknpfen sich anpassen anschlieen
appellieren binden denken sich entsinnen erinnern - Arbeit.
sich gewhnen glauben liefern sich richten schrei Wir liefern nur an Grokunden.
ben verkaufen verraten verweisen verteilen sich
wenden
Dieser Roman besteht aus zwei Teilen.
Was schlieen Sie aus den Fakten?
Was soll blo aus dir werden?
Hast du schon bei der Firma angerufen?
Kannst du mir beim Aufrumen helfen?
Wann fangt ihr mit dem Projekt an?
Wir befassen uns heute nicht mit diesem
Thema.
Warum zgert die Gegenpartei mit der
Vertragsunterzeichnung?
Die Regierungsexperten verhandeln mit
einem unnachgiebigen Partner.
Erkundigen Sie sich bitte nach gnstigen
Flugverbindungen.
Die Forscher suchen nach Fossilien.
Ich sehne mich nach dem Meer.
Viele Menschen leiden unter Lrm.
Alles hngt vom Wetter ab.
Die Polizei geht von einer Anschlagserie
aus.
Das Tier ernhrt sich von Frchten und
Pflanzen.
Ich wusste von dem Plan nichts.
Manche Kinder frchten sich vor der
Dunkelheit.
Der Rundfunk warnt vor Sturm.
Wozu brauchen Sie das teure Gert?
Kaffee kochen gehrt nicht zu meinen
Aufgaben.
Wir gratulieren dir zum Geburtstag.
Du machst mich zum glcklichsten Men
schen der Welt.
Hat dir dein einflussreicher Onkel zu dem
Job verholfen?
Er zhlt zu den erfolgreichsten Sportlern
der letzten Jahre.
Im Krisengebiet fehlt es an Nahrungsmit
teln und Medikamenten.
Es mangelt an allem.
Wer nimmt an der Besprechung teil?
Zweifelst du an mir?
Frau Mller denkt auch nachts an ihre
Die Stiftung verteilt Essen an Obdachlose.
Bei Problemen wenden Sie sich an mich.
 Verben 1
h iL u L .
Ergnzungen: Prpositionaler Kasus 1.4

Verben mit Prposition + Dativ oder Akkusativ (Auswahl)

auf + D basieren beharren beruhen bestehen fuen Der Bericht basiert auf Tatsachen.

auf + A achten ankommen anspielen antworten
anwachsen aufpassen sich berufen sich beschrnken
sich besinnen sich beziehen eingehen sich einigen
sich einstellen folgen sich freuen hinweisen hoffen
hren sich konzentrieren lenken reagieren
schimpfen setzen sinken (von ... auf) steigen (von ...
auf) verklagen sich verlassen vertrauen verweisen
verzichten sich vorbereiten warten zurckfhren
Achten Sie besonders auf die Groschrei
bung.
Wir beziehen uns auf Ihre E-Mail vom
3. April.
Der Sensor reagiert auf Licht.
Wir verklagen das Hotel auf Schadener
satz.
Wir warten auf die Entscheidung.

in + D sich ausdrcken bestehen sich irren liegen messen Das Problem besteht in der Zusammen
sehen sich tuschen sich ben bertreffen sich setzung der Materialien.
unterscheiden Habe ich mich in ihm getuscht?

in +A einfhren einteilen eintreten einwilligen sich fgen Sie f g t sich in ihr Schicksal,
geraten bersetzen sich verlieben sich vertiefen Marie hat sich in ihren Friseur verliebt.

Einige Verben knnen zustzlich mit einer Ergnzung im Dativ oder Akkusativ stehen.
mangeln + an: Es mangelt ihm an Einsatzfreude.
erkennen + an: Der Zeuge erkannte ihn an seinem Gang.

Verben mit Prposition + Gleichsetzungskasus

als + N arbeiten dienen gelten Professor Mller g ilt als Experte auf
diesem Gebiet.

als + A (an)sehen beschreiben betrachten bezeichnen Die Presse bezeichnete ihn als den
rhmen sehen wahren Sieger.

> Seite 217: Alphabetische Liste der gebruchlichsten Verben m it prpositionalem Kasus

Hinweise zu Aussagestzen

- Wenn das Prpositionalobjekt zu einem dass-Satz oder einem Infinitivsatz erweitert wird, steht im Hauptsatz ein
Platzhalter", gebildet aus da-Zdar- + Prposition: davon, daran.
Paul trumt davon, dass er die deutsche Grammatik versteht.
Oskar denkt daran, dass er morgen wieder arbeiten muss.
Die Pronominaladverbien knnen bei einigen Verben weggelassen werden.
Ich freue mich darauf, dass der Frhling bald kommt. Ich freue mich, dass der Frhling bald kommt.
- Wenn der Kontext deutlich ist, kann anstelle des Prpositionalobjekts auch ein Pronominaladverb stehen.
Bei Sachen: da-Zdar- + Prposition
Trumst du auch von der deutschen Grammatik? Nein, davon trume ich nie.
Bei Personen: Prposition + Personalpronomen
Trumst du manchmal von deinem Chef! Ja, von ihm trume ich fter. Das sind aber Albtrume!
- Bei mehreren Ergnzungen steht der direkte Kasus vor dem prpositionalen Kasus.
Hast du deinem Chef schon fr die Einladung gedankt?

Hinweise zu Fragestzen

- Auch bei Fragen muss man zwischen Fragen nach Personen und Fragen nach Sachen unterscheiden.
Bei einer Sache wird die Prposition mit wo-Zwor- verbunden: wovon, woran.
Wovon trumst du nachts? Woran denkst du gerade?
Bei Fragen nach Personen steht die Prposition vor dem Fragepronomen: von wem/an wen.
Von wem hast du letzte Nacht getrumt? An wen denkst du gerade?
- Bei Verben mit als lautet die Frage: Als was? Als was hat er dich bezeichnet?
 Verben
Ergnzungen: Prpositionaler Kasus

bungen
1) Von Bankraub und Bankrubern
Ergnzen Sie die fehlenden Prpositionen, Pronominaladverbien, Fragewrter und Artikelendungen.

Tresore und Schliefcher regen Menschen zum (0) Tru Geschick. Das brachte den Typ des Gentleman-Gang-
men an: Hier liegt in groen M engen,....................... (1) sters hervor, der in Europa bald Nachahmer fand. In
es den meisten Menschen mangelt - Geld. Wre es da Deutschland brachten es die Brder Franz und Erich Sass
nicht schn, wenn man ........... d ........... (2) vielen .............. ein. (14) gewissen Berhmtheit, als sie
Geld etwas abbekme? im Jahr 1929 den Tresor der Disconto-Gesellschaft in
Bei kaum einem anderen kriminellen Delikt knnen die Berlin mit viel Geschick knackten und ausraubten.
Tter nach einem gelungenen Coup ....... . (3) so Nach dem Zweiten Weltkrieg begannen in Deutschland
viel Respekt hoffen wie nach einem Einbruch in eine die Geschftsbanken ........ d ........... (15) Auf-und
Bank. Viele Legenden ranken sich deshalb . .............. (4) Ausbau eines weit verzweigten Filialnetzes.
prominente Bankruber wie die Brder Sass oder das d.. ........ (16) Ausbau der Bankfilialen stieg die Anzahl
Gangsterprchen Bonnie und Clyde. der Bankberflle (17) 57 im Jahr 1962
Doch ................ (5) ist das Interesse an Bankberfllen ................ (18) 565 im Jahr 1978. In einer kriminalisti-
eigentlich zurckzufhren? sehen Studie der damaligen Zeit wurden Bankberflle
Der Autor Klaus Schnberger schreibt in seinem Buch bereits ................ d (19) neue deutsche Volks
zur Geschichte des Bankberfalls, dass viele Menschen sport" beschrieben.
irrtmlicherweise noch immer ............... (6) ausgehen, Neben dem Wunsch nach dem schnellen Geld zhlte in
dass es sich bei einem Angriff auf eine B a n k ............... (7) den 1970er-Jahren auch die Finanzierung von politi
eine Attacke gegen die Reichen und den Kapitalismus schen Aktivitten ......... d .. (20) Motiven
handeln wrde und niemand auer der Bank zu Scha von Bankeinbrchen. Radikale Organisationen wie die
den kme. Die Realitt hat aber gezeigt, dass Menschen RAF oder die Roten Brigaden in Italien bezeichneten ihre
bei Bankberfllen gettet oder verletzt werden kn Raubzge (21) Enteignungsaktionen"
nen und Opfer nach berfllen auch psychisch ................ (22) denen sie (23) soziale Ge
d (8) Folgen leiden. rechtigkeit kmpfen wrden.
................ (9) Phnomen des Bankraubs moderner Pr Solange das Glck d ...... (24) Maeinheit
gung sprechen wir seit dem Ende des 19. Jahrhunderts. Geld gemessen wird, wird es Bankberflle und Bank
Die USA, Ausgangspunkt der Raubzge, verfgten da ruber geben. Aber der klassische Bankberfall ist ein
mals schon ... . d (10) entscheidenden Delikt aus dem 19. und 20. Jahr
Voraussetzungen, die diese berflle mglich und ein hundert. Bankeinbrche verlie
trglich machten. ................ (11) ihnen ge ren in kriminellen Kreisen immer
hrten unter anderem ein gut ausge 1 l' mehr .. .... .. (25) Attraktivitt.
bautes Netz von Geldinstituten, die Wer h e u te (26) groen
Einfhrung von Papiergeld und < /M . Geld trumt, setzt angesichts von
der Durchbruch des Autos X Onlinebanking und Kreditkarten
als Fortbewegungsmittel. V (27) Bytes statt
Ende des 19. Jahrhunderts
gewannen zwei Arten des
& .. (28) Banknoten. Aus
Sicht der Tter ist es mittlerweile
Geldraubes zunehmend wesentlich lohnenswerter, elektro
................ (12) Popularitt: nische Konten zu manipulieren als
die berflle auf Postkut mit Waffengewalt einen Tresor
schen und Eisenbahnzge auszurauben: Das Risiko der Entde
im Wilden Westen und die ckung sinkt ....... (29) ein Viel
Tresorknackerei"* in den faches bei potenziell hherer Beute. Whrend ein tradi
Grostdten, berwiegend in New York. Im Gegensatz tioneller Bankruber im Schnitt um die 30 000 Euro
zu den berfllen der Revolverhelden des Wilden We erbeutet, kann ein Computerganove nach Meinung von
stens basierte der Erfolg bei Tresoreinbrchen Betrugsexperten (30) durchschnittlich zwei
................ ein. .... ... (13) gewissen handwerklichen Millionen Dollar rechnen.

Tresorknackerei: einen Tresor ffnen (knacken) und ausrauben

 Verben
Ergnzungen: Prpositionaler Kasus

Z) Ergnzen Sie das passende Fragewort und antworten Sie wie im Beispiel.
W oran mangelt es dem Manager? (Fachkompetenz) Es m angelt ihm an Fachkompetenz.
1. .......... erinnert sich Frau Mller gern? (alt, Chef)
2. bezieht sich die E-Mail vom Chef? (Anfrage der Gewerkschaft)
3. ....... richtet sich die Anfrage? (Vorstand)
4. ... beneidet uns~die Konkurrenz? (gut, Auftragslage)
5. basieren unsere Erfolge? (innovativ + kologisch, Konzept)
6. arbeitet die Forschungsabteilung? (neuartig, Motoren) .............
7. ........ verzichtet das Unternehmen? (teuer, Webeaktionen)
8............. knnen wir beitragen? (Verbesserung der Umwelt)
9. wehren sich die Mitarbeiter? (Verlngerung der Arbeitszeiten)
10..... ... hofft Otto? (baldig, Befrderung)
11. ...... mchte er teilnehmen? (Seminar fr Fhrungskrfte)

3) Aus Geschftsbriefen. Ergnzen Sie die passenden Verben, Prpositionen oder Pronominaladverbien.

beziehen danken verweisen erinnern freuen bitten achten informieren hoffen

Wir danken Ihnen f r das bersandte Muster.

1. W ir............... uns Ihr Schreiben vom 4. April.
2. W ir.......................... uns ................ Ihre Bestellung.
3. Bei dieser Gelegenheit wrden wir gerne den beiliegenden Prospekt
................ , der eine bersicht ber unsere Produktpalette gibt.
4. Drfen wir Sie freundlich . . . . . . . dass unsere Rechnung
vom 20.12. noch offen ist?
5. Wir haben Ihren Mitarbeiter Herrn Meier bereits telefonisch
..... dass wir die Bestellung vom 29.3. leider stornieren mssen.
6. Sie haben irrtmlich einen fehlerhaften Druck des Kalenders erhalten.
W ir........................ deshalb vielm als Entschuldigung.
7. Wir ...... besonders die Qualitt unserer Produkte.
8. Wir ... auch in Zukunft ......... eine gute Zusammenarbeit.

H) Bilden Sie aus den vorgegebenen Wrtern Stze. Achten Sie auf den direkten und/oder prpositionalen Kasus.
sprechen: der Professor - die Studenten - die Ergebnisse der Klausur
D e r P ro fe s s o r s p ric h t m it den S tu d e n te n b e r die E rg eb nisse d e r K lausur.
1. helfen: der Assistent - die Studenten des ersten Semesters - die Prfungsvorbereitung

2. sich eignen: die Lernplattform - besonders gut - das Selbststudium

3. mangeln: einige Studenten - Selbstdisziplin + Flei

4. fragen: die Lehrerin - die Schler - die Hausaufgaben

5. lehren: Professor Kugel - die Studenten - Anatomie

6. sich beschrnken: die Prfungsfragen - der behandelte Stoff

7. hinweisen die Lehrkraft - die Lernenden - wichtige Zusatzmaterialien

8. schreiben Klaus - seine Abschlussarbeit - die Dialekte im Mittelalter

9. sich vertiefen er - dabei - das Thema

10. beurteilen die Prfenden - die Studenten - ausschlielich - ihr Fachwissen

 1 Verben
1.4 Ergnzungen: Prpositionaler Kasus I I I IIP

5) Formen Sie die folgenden Stze um wie im Beispiel.

Der Frost schadet den Pflanzen, (schdigen) V e r F ro s t ssch d ig t die P fla n z e n .
1. Ich mchte Ihnen fr Ihre Geduld danken, (sich bedanken)

2. Ich gratuliere Ihnen zu diesem Erfolg, (beglckwnschen)

3. Hast du auf den Brief des Anwalts schon geantwortet? (beantworten)

4. Ich begegnete ihm auf der Messe, (treffen)

5. Der Pfarrer nimmt sich der Sorgen seiner Gemeindemitglieder an. (sich kmmern)

6. Die Presse nannte die Trainerwahl des Fuballklubs einen Glcksgriff, (bezeichnen)

7. Der Vater half dem Sohn auch in finanzieller Hinsicht, (untersttzen)

8. Die berwindung der Finanzkrise bedarf einer klugen Politik, (bentigen)

6) Dativ oder Akkusativ? Bilden Sie aus den vorgegebenen Wrtern Stze mit der richtigen Prposition. Nennen
Sie den Kasus wie im Beispiel.
Die Prpositionen an, in und auf knnen als Prpositionalkasus abhngig vom Verb den Dativ oder den Akkusativ
verlangen.
erkennen: der Zeuge - der Tter - die Stimme
an + D a tiv P e r Zeuge e rk e n n t den T te r an d e r Stim m e.
1. achten: das Unternehmen - bei der Personalauswahl - die Qualifikation der Kandidaten

2. sich konzentrieren: der Praktikant - die Eingabe der Zahlen - in die Excel-Tabelle

3. basieren: die Daten - eine ausreichende Anzahl wissenschaftlicher Untersuchungen

4. sehen: das Management - der Auftrag - eine groe Chance zur Verbesserung der Marktposition

5. beruhen: alle Aktionen der Regierung - rechtliche Grundlagen

6. ankommen: es - eine kluge und nachhaltige Managementpolitik

7. erinnern Frau M lle r-d e r C h e f-d e r Termin

8. bestehen: die Firma - die strikte Einhaltung der Sicherheitsvorschriften

9. glauben: w ir-u n s e r Erfolg

10. sich gewhnen: Georg - langsam - die langen Arbeitszeiten

11. sich richten: der Appell der Gesundheitsbehrde - vor allem - Kinder und ltere Menschen

12. bersetzen: Sarah - das Dokument - das Franzsische

13. sich verlassen: der Projektleiter - das Urteil seiner Mitarbeiter - meistens

14. verlieren: im Laufe der Zeit - das neue Material - Spannkraft

15. verzichten knnen: Frau Bremer - nicht mehr - ihr neuer Laptop
 Verben 1
Ergnzungen: Prpositionaler Kasus 1.4

7) Formen Sie den Text so um, dass Sie die auf der rechten Seite angegebenen Wrter in den Text einarbeiten.
Orientieren Sie sich an den Zeitformen im Ausgangstext.
a) Die Wirkung von grnem Tee

Die medizinischen Wirkungen von grnem Tee und seinen Inhaltsstoffen geraten im sich interessieren
mer mehr in den Fokus von Wissenschaftlern.
So ist mittlerweile bekannt, dass die biologisch aktive Substanz Epigallocatechin-Gallat
(EGCG), die im grnen Tee enthalten ist, gnstige Wirkungen auf das Immunsystem beeinflussen
und den Kreislauf hat. Auerdem kann EGCG im Kampf gegen Krebszellen und zum bekmpfen
Schutz von Nervenzellen eingesetzt werden. beschtzen
Diesen aussichtsreichen Therapiemglichkeiten waren Wissenschaftler der Berliner
Charite bereits 2006 auf die Spur gekommen. entdecken
Im deutschsprachigen Raum hat die Charite in der Forschung zur Wirkung von grnem einnehmen
Tee eine fhrende Position. Auch an anderen Institutionen zeigte man in der jngsten steigen
Vergangenheit mehr Interesse an der Wirkung des Tees.
Nun liegen verschiedene wissenschaftliche Beweise fr den entzndungshemmenden Wissenschaftler
und nervenzellschtzenden Effekt des Wirkstoffs EGCG vor. Entzndungsprozesse kn beweisen knnen
nen im Nervensystem dauerhafte Behinderungen nach sich ziehen. fhren
Da es EGCG offensichtlich gelingt, diese Prozesse zu stoppen, scheint die Substanz aus gelten
Sicht der Forscher ein vielversprechender Kandidat fr die Behandlung bestimmter
Krankheiten zu sein. Doch die Forscher wollen auch Risiken ansprechen, die entstehen warnen
knnen, wenn sich Patienten ohne rztlichen Rat Grntee-Prparate beschaffen. einnehmen
Es existieren noch keine hinreichenden Testergebnisse ber Vertrglichkeit und Ne testen mssen (Passiv)
benwirkungen solcher Produkte.

b) Arm, aber glcklich?

Haben Sie schon mal davon getrumt, ein berhmter Schauspieler oder eine berhmte denken
Schauspielerin zu werden? Tausende junge Leute tun das und bewerben sich an Schau
spielschulen. Sie lassen sich auf die Verwirklichung ihres Traumes ein. Ein Leben im arbeiten
Bro lehnen sie ab. nichts wissen wollen
Doch die meisten vermuten nicht, dass sie von ihren Gagen nicht werden leben kn rechnen
nen. Nur zwei Prozent der Schauspieler sind in der Lage, den eigenen Lebensunterhalt
zu erwirtschaften. Und selbst Filmpreise und Berhmtheit knnen zu Arbeitslosigkeit sorgen/nicht schtzen
und Rollenflaute fhren. Seit 2008 haben sich die Einknfte halbiert, die Drehzeiten fr sinken - Hlfte
Filme sind krzer geworden. Bei Nebenrollen gibt es 800 Euro pro Tag, Tendenz weiter
fallend. Das klingt zwar ppig, reicht aber nicht aus, wenn man nur an ein paar Tagen zu wenig sein - Leben
pro Jahr beschftigt ist. Dass die Zeiten schlechter werden, ergab jetzt auch eine Stu hervorgehen
die der Uni Mnster, die bundesweit 710 Schauspielerinnen und Schauspieler zu ihren
Arbeits- und Lebensumstnden befragte. fragen
Die Ergebnisse sind erschreckend. Gut zwei Drittel der Befragten verdienten monat zeichnen - dsteres Bild
lich rund 1000 Euro, einige noch weniger. Die Armutsgrenze liegt in Deutschland bei Armut - beginnen
940 Euro im Monat. Von den 1000 Euro wren eigentlich noch die Beitrge fr die
Krankenversicherung abzuziehen. Doch viele Schauspieler schlieen aus finanziellen verzichten
Grnden keine Krankenversicherung ab. Das grere Problem ist allerdings, dass nur liegen
die wenigsten Schauspieler berechtigt sind, Arbeitslosengeld zu erhalten, denn das ist Anspruch - haben
bei kurzfristig Beschftigten an eine bestimmte Arbeitsdauer geknpft, die Schauspie voraussetzen
ler in der Regel nicht vorweisen knnen. Die Mnsteraner Studie ergab, dass lediglich
4,6 Prozent der Befragten die Kriterien zum Erhalt von Arbeitslosengeld erfllen. zutreffen
 1 Verben
1.5 Passiv: Vorgangspassiv 111111 r-

1.5 Passiv

\
D ie W s c h e muss D ie W s c h e w i r d g e w a s c h e n . D ie W s c h e is t g e w a sch e n .
g e w a s c h e n w e rd e n . D ie W s c h e is t g e w a s c h e n w o rd e n .

Gebrauch

- Im Passivsatz steht die Handlung im Vordergrund, nicht die handelnde Person.

Aktiv: Otto wscht seine Wsche.
Passiv: Die Wsche wird gewaschen.
- Wir unterscheiden Vorgangspassiv und Zustandspassiv, wobei das Vorgangspassiv viel hufiger verwendet wird.
Das Vorgangspassiv beschreibt Vorgnge und Handlungen in Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft.
Die Wsche wird/wurde gewaschen. Sie ist auch schon gebgelt worden.
Das Zustandspassiv beschreibt das Ergebnis einer vorausgegangenen abgeschlossenen Handlung.
Die Wsche ist gewaschen worden. (Vorgang) - Die Wsche ist gewaschen. (Zustand)
- Man findet das Passiv oft
in beschreibenden Texten: 1901 wurde die elektrische Waschmaschine entwickelt.
Die Schalter wurden an der Vorderseite angebracht.
in Nachrichten: Gegen den Minister wurde ein Verfahren eingeleitet.
in verallgemeinernden Aussagen: Die Zeugnisse werden am Schuljahresende berreicht.
in der Behrden- und Juristensprache: Sie werden gebeten, innerhalb von vier Wochen Ihre
Stellungnahme einzureichen.

1.5.1 Vorgangspassiv

F r a n z w i r d u n te r s u c h t.

F r a n z m uss u n te r s u c h t w e rd e n .

Formen
Vorgangspassiv mit Modalverben
einfaches Vorgangspassiv
in der Grundbedeutung
Prsens Er wird untersucht. Er muss untersucht werden.
Prteritum Er wurde untersucht. Er musste untersucht werden.
Perfekt Er ist untersucht worden. Er hat untersucht werden mssen.
Plusquamperfekt Er war untersucht worden. Er hatte untersucht werden mssen.
Futur I Er wird untersucht werden. Er wird untersucht werden mssen.
Futuril Er wird untersucht worden sein.
 Verben
Passiv: Vorgangspassiv

Formen

Vorgangspassiv mit Modalverben in subjektiver Bedeutung

Gegenwart Ich habe gehrt, Franz soll operiert werden.

Vergangenheit Ich habe gehrt, Franz soll schon operiert worden sein.

Hinweise

-* Das Passiv wird mit dem Hilfsverb werden und dem Partizip II gebildet: Franz wird untersucht.
- Passiv Perfekt und Passiv Plusquamperfekt werden immer mit sein und dem verkrzten Partizip worden gebildet:
Ich bin eingeladen worden. Ich war eingeladen worden.
- Das Passiv mit Modalverben wird im Passiv Perfekt und Passiv Plusquamperfekt immer mit haben gebildet.
Nach dem Partizip II stehen werden und das Modalverb im Infinitiv: Franz hat untersucht werden mssen.
- Im Nebensatz steht das Modalverb an letzter Stelle:
Ich wei nicht, wann Franz untersucht werden muss/musste.
Ich wei nicht, wann Franz hat untersucht werden mssen.
- Einige Verben knnen kein Passiv bilden. Das sind unter anderem
haben und sein als Vollverben: Ich habe Angst. Ich bin morgen nicht da.
Verben der Zustandsvernderung: Die Blume verblht. Der Patient ist gestorben.
Verben des Erhaltens und Wissens: Ich bekomme ein Geschenk. Ich besitze ein Auto.
Ich kenne einen guten Arzt. Ich wei nichts.
Verben mit Reflexivpronomen: Ich verliebe mich. Otto sonnt sich.
unpersnliche Verben des Geschehens: Es regnet. Es ist etwas passiert.
Verben in modalverbhnlicher Verwendung: Ich bleibe sitzen. Peter lernt schwimmen.

Hinweise zur Umformung von Aktivstzen in Passivstze

Aktiv Passiv Erluterungen

Otto wscht die Wsche. Die Wsche wird gewaschen. Die Akkusativergnzung des Aktivsatzes wird
zum Subjekt (Nominativ) im Passivsatz.

Der Journalist interviewt den
Minister.
Das Gericht verurteilte den
Angeklagten zu einer langen
Haftstrafe.
Mcken bertragen die Krank
heit Malaria.
Ein Zaun trennt die Grundstcke
voneinander.
Der Minister wird von dem Jour
nalisten interviewt.
Der Angeklagte wurde vom Ge
richt zu einer langen Haftstrafe
verurteilt.
Die Krankheit Malaria wird durch
Mcken bertragen.
Die Grundstcke werden durch
einen Zaun voneinander ge
trennt.
Man kann das Subjekt des Aktivsatzes in den
Passivsatz bernehmen, wenn man es beson
ders betonen mchte. Dabei stehen Personen,
Institutionen und Gegenstnde in der Regel
mit von + Dativ.
Durch + Akkusativ verwenden wir bei Vorgn
gen, Instrumenten, bertrgern und berbrin
gern, ebenso bei Nomen, die Bereiche vonein
ander trennen.

Die M itarbeiter haben lange
ber die Gehaltserhhung
diskutiert.
Man arbeitet hier oft bis Mitter
nacht.
Es wurde lange ber die Gehalts Wenn es im Passivsatz kein Subjekt gibt, steht
erhhung diskutiert./ber die es oder ein anderes Satzglied an Position I.
Gehaltserhhung wurde lange
diskutiert.
Hier/Es wird oft bis Mitternacht
gearbeitet.

Der Chef hat mir gekndigt. Mir wurde gekndigt. Dativ bleibt Dativ.

Die Opfer wollen, dass die Regie- Den Opfern soll (von der Regie- Wollen wird zu sollen, wenn sich der Wunsch
rung ihnen hilft. rung) geholfen werden. auf andere Personen bezieht.
 1 Verben
1.5 Passiv: Vorgangspassiv iiiiir.iiii:

bungen
1) Erfindungen aus Sachsen
Ergnzen Sie die Verben im Passiv Prteritum.

1. produzieren drucken Die erste Tageszeitung der Welt w u rd e am 1. Juli 1650 in Leipzig g e d ru c k t. Unter
dem Namen Einkommende Zeitungen" erschien sie ab 1650 sechsmal in der
Woche. Sie .... . ... in einer Auflage von 200 Exemplaren

2. errichten erfinden Das Porzellan .......................... von Ehrenfried Walther von Tschirn-
haus (1651 bis 1708) und Johann Friedrich Bttger (1682 bis 1719) im
Jahre 1708 ......1710 ......... auf Anweisung
von August dem Starken (1670 bis 1733) auf der Albrechtsburg in
Meien die erste europische Porzellanmanufaktur............. ...........

3. ehren kennzeichnen - Der Deutsche Weinbrand .......................... in der 1842 von Brennmeister
brennen Christian Traugott Hnlich gegrndeten ersten deutschen Kognak-Brennerei im
schsischen Wilthen ........... ..... Zur Weltausstellung 1900 in Paris
.......................... Hnlich dafr mit einer Goldmedaille ....................
Das Erzeugnis .......................... spter zur Unterscheidung vom franzsischen
Original als Deutscher Weinbrand"

4. trennen knnen anmel Der BH stammt von Christine Hardt aus Dresden. Das Frauenleibchen
den beschreiben als Brusttrger". . .. . ................. von ihr am 5. September 1889 beim
Kaiserlichen Patentamt als Patent ................ In der Patentschrift
Nr. 110888 .......................... #wie das Leibchen von
seinen verstellbaren Trgern ................................. ..........

verbannen sollen aus Im Jahre 1993 .......................... der weltweit erste FCKW- und FKW-freie Khl
5.
zeichnen herstellen schrank Foron KT 1370 RZ von der Firma FORON in Scharfenstein
entwickeln Die Idee .......................... von der Umweltschutzorganisation
Greenpeace ........................... Die als Klimakiller berchtigten Stoffe Fluorchlor
kohlenwasserstoff und Fluorkohlenwasserstoff.......................... aus der Produk
tion von Khlgerten .......................... ........................... Fr diesen Khlschrank
.......................... FORON 1993 mit dem Deutschen Umweltpreis ..................

Z) Ein Antrag beim Patentamt

Bilden Sie Stze in der angegebenen Zeitform .
ein Patentantrag - normalerweise - vom Vertreter des Anmelders - beim Patentamt - einreichen (Prsens)
E in P a te n ta n tr a g w ir d n o rm a le rw e is e vom V e r t r e t e r des A n m e ld e rs beim P a te n ta m t e in g e re ic h t
1. Patentantrge - in einer der Amtssprachen - verfassen mssen (Prsens)

2. fr die Anmeldung - eine Gebhr - bezahlen mssen (Prteritum)

3. der Antrag - von einem Beamten - auf Neuheit und erfinderische Ttigkeit - prfen (Perfekt)

4. es - ein Recherchen-Bericht - schreiben (Perfekt)

5. das Ergebnis des Berichtes - dem Patentanwalt - mit einem Bescheid - zusenden (Prteritum)

6. oft - Vernderungen - vornehmen mssen (Prsens)

7. meistens - die Patentansprche - anpassen und reduzieren mssen (Prsens)

8. es - auch - eine mndliche Verhandlung - beantragen knnen (Prteritum)

 Verben 1
m u z iiL
Passiv: Vorgangspassiv 1.5

3) Die bereifrige Putzfrau

Ergnzen Sie die passenden Verben im Passiv in der angegebenen Zeitform.

bemerken lachen wegschrubben einhalten mssen hinweisen reden wiederherstellen knnen erzhlen
beseitigen regeln klren mssen

Darber w ird in der ganzen Republik g e la ch t (Prsens): Eine Putzfrau hat in einem Dortmunder Museum ein Kunst
werk mit dem Titel Wenn's anfngt durch die Decke zu tropfen" kaputt geputzt. Es geht um einen Holzlattenturm mit
einem weilichen Kalkfleck auf dem Fuboden. Dieser Fleck .................. von der Putzfrau ..........................
(Prteritum), weil sie ihn fr Schmutz hielt. Der Vorfall an dem Werk von Martin Kippenberger, das einen Versiche
rungswert von 800 000 Euro hat, am 21. O ktober.......................... (Prteritum).
Eine Stadtsprecherin sagte dazu, dass das Kunstwerk nach dem Reinigungsvorgang in seiner ursprnglichen Form
nicht mehr .......................... . . . . . . . . . . . . . (Prsens). Weiterhin verwies sie darauf, dass bei
allen Putzarbeiten in Museen ein Mindestabstand von 20 Zentimetern zu Kunstwerken ..........................
.......................... (Prsens). Unklar sei aber, ob die Putzfrau vor ihrem Einsatz auf diese Regelung
.......................... (Plusquamperfekt). Wie der Fall nun genau ..........................
.... .. . ... (Prsens),................... .. . . aber erst noch . .. ....... .... . ...... .......................... (Prsens).
Eine Sache ist der Putzfrau immerhin gelungen: Es .......................... nun berall wieder ber Kunst
. ... . ... (Prsens) - beim Abendessen, im Bro, wo auch immer die kuriose Geschichte
.......................... (Prsens). Und man erinnert sich amsiert daran, wie 1986 die berhmte
Fettecke des Knstlers Joseph Beuys ebenfalls von einer beflissenen Reinigungskraft . . . . . . . . . . . . . . . . .
................ (Prteritum).

H) Bilden Sie Stze im Passiv mit von oder durch in der angegebenen Zeitform.
die Geldtransporte - ein privater Sicherheitsdienst - ausfhren (Prteritum)
Die G e ld tra n s p o rte w e rd e n von einem p riv a te n S ic h e rh e its d ie n s t a u s g e f h rt
1. der Angeklagte - das Gericht - aus Mangel an Beweisen - freisprechen (Prteritum)

2. die Grippe - Viren - bertragen (Prsens)

3. Onkel Alfred - der Chefarzt - operieren (Perfekt)

4. das Erdbeben - viele Huser - zerstren (Perfekt)

5. die rasanten Vernderungen in der Kommunikation - das Internet - beschleunigen (Prteritum)

6. das gewaltsame ffnen - die Tr - beschdigen (Perfekt)

7. die Firmenunterlagen - Beamte der Steuerfahndung - beschlagnahmen (Perfekt)

8. alle Abrechnungen - die Verwaltungsleiterin - kontrollieren (Prsens)

9. bei der Demonstration - ein Passant - ein Stein - am Kopf - treffen (Prteritum)

10. das schnelle Handeln der Hilfskrfte - Schlimmeres - verhindern knnen (Prteritum)

11. die Ladendiebsthle in der Innenstadt - die Polizei - aufklren knnen (Prteritum)

12. die Taten - drei Jugendliche - begehen (Perfekt)

13. das Protokoll - die Praktikantin - schreiben (Prteritum)

i
 1 Verben
1.5 Passiv: Vorgangspassiv

5) Lichtverschmutzung - der helle Wahnsinn

Formen Sie die Aktivstze in Passivstze um.
Viele Menschen nehmen das Thema Lichtverschmutzung D as T hem a L ic h tv e rs c h m u tz u n g w ir d von vielen
nicht ernst. M en s c h e n n ic h t e rn s t genom men.
1. Man macht in den Grostdten die Nacht zum Tag.
2. Man schaltet nachts alles ein, was leuchten kann.
3. Die unzhligen Lampen strahlen nicht nur Gebude an,
sondern auch Bume, Strucher und den Himmel selbst.
4. Experten nennen das Lichtverschmutzung.
5. Das Resultat ist, dass man in Grostdten keine
Himmelserscheinungen wie klar leuchtende
Sterne mehr bewundern kann.
6. Der Lichtberfluss bedroht auerdem f Xhm & J
die Artenvielfalt und irritiert Zugvgel. Ii
7. Wissenschaftler konnten auch negative Ein- j f r w jv
flsse auf den Menschen beobachten.
8. Die Strung des natrlichen Schlaf-
Wach-Rhythmus beeintrchtigt die Bildung des Hormons
Melatonin im Krper.
9. Melatoninmangel senkt die Widerstandsfhigkeit gegen
Krebs und andere Krankheiten.
10. Nach Ansicht von Experten muss man den Leuchtbestand
in Grostdten eigentlich um 90 Prozent reduzieren.
11. Man muss den Menschen wieder bewusst machen, dass
man die Milchstrae nur im Dunkeln betrachten kann.

6) So geht es nicht weiter. Die Brger haben Forderungen an den Stadtrat.

Formen Sie die Aktivstze in Passivstze um wie im Beispiel.
Die Brger wollen, dass der Stadtrat endlich ...
# mehr Kindergartenpltze schafft.
1. das alte Schwimmbad renoviert.
2. die Zustnde in Pflegeheimen kontrolliert.
3. die Probleme deutlich beim Namen nennt.
4. fr mehr Sicherheit im Bahnhofsviertel sorgt.
5. wirksame Manahmen zur Verkehrsberuhigung trifft. ............................ .....................................................
6. ein Jugendzentrum und einen Fuballplatz baut.
7. mehr Sponsoren fr Kulturveranstaltungen wirbt.
8. die Korruption im eigenen Haus bekmpft.
9. die Frdermittel gerechter verteilt und
transparenter ausgibt.
10. bessere Ideen zur Bekmpfung der Arbeitslosigkeit
entwickelt.
11. die Zusammenarbeit mit den Nachbargemeinden
in den Arbeitsplan aufnimmt.
12. klare Schlussfolgerungen aus dem Wahldebakel des
vergangenen Jahres zieht.
13. unfhige und unttige Abgeordnete
in den Ruhestand schickt.
14. die Wahlversprechen einlst.
M e h r K in d e rg a rte n p l tz e sollen geschaffen werden.
Es sollen m ehr K in d e rg a rte n p l tze geschaffen werden.
............. ........................ ................................... .
................................................................................................
..........................
....................................................................................
.............................. ..............
.........................................................................................
.......... .................................................. ............... .................
....... ..................................................................... .
........................................................................................
........................................................................ .....................
........................................................................................
........................................................................................
........................ ...............................................
...................................................................................
.................................. .................... ..........................................
 Verben 1
iiinmni Passiv: Zustandspassiv 1.5

1) Vermutungen. Was knnte passiert sein?

Beantworten Sie die Frage und verwenden Sie das Passiv in Vermutungsbedeutung.
der Informant - verraten D e r In fo rm a n t k n n te v e rr a te n w o rd e n sein.
1. die Unterlagen - aus dem Tresor - stehlen
2. der Geheimcode - knacken
3. das Originalgemlde - beim Transport - gegen
die Flschung - austauschen
4. die Daten - im Internet - durch einen Trojaner -
ausspionieren
5. die vertraulichen Konstruktionszeichnungen - an
die Konkurrenz - verkaufen
6. der zustndige Beamte - bestechen
7. der ahnungslose Kufer - betrgen
8. einer der Tter - von seinem Komplizen - hintergehen

1.5.2 Zustandspassiv

D ie W s c h e w u r d e g e w a s c h e n .
D ie W s c h e is t g e w a s c h e n w o rd e n . D ie W s c h e is t f r is c h g e w a s c h e n .

- Vorgangspassiv - Zustandspassiv

Formen

Prsens Die Wsche ist frisch gewaschen.

Prteritum Die Wsche war frisch gewaschen.
Futur Die Wsche wird frisch gewaschen sein.

Hinweise

- Das Zustandspassiv wird mit dem Hilfsverb sein und dem Partizip II gebildet.
Die Wsche ist gewaschen.
- Zum Ausdruck der Vergangenheit verwendet man die Form des Prteritums.
Jetzt hast du alles wieder schmutzig gemacht. Die Wsche war frisch gewaschen!
-+ Das Zustandspassiv kann nur mit Verben gebildet werden, die ein Vorgangspassiv bilden knnen und die einen
Vorgang beschreiben, aus dem berhaupt ein Zustand entstehen kann, z. B. ffnen, schlieen, schreiben usw.
Verben wie z. B. bewundern, loben, betrachten, sehen, befragen, beglckwnschen, zeigen knnen kein Zustands
passiv bilden.
- Von einer begrenzten Anzahl reflexiver Verben kann man das sogenannte Zustandsreflexiv bilden, das ebenfalls
einen Zustand nach einem abgeschlossenen Vorgang beschreibt.
Martine hat sich verliebt. (Vorgang) Jetzt ist Martine verliebt. (Zustand)
Das Zustandsreflexiv kann z. B. mit sich bemhen, sich empren, sich entschlieen, sich entspannen, sich erklten,
sich gewhnen, sich interessieren, sich konzentrieren gebildet werden.
Diese Verben knnen kein Vorgangspassiv bilden. (> Seite 54)
 1 Verben
1.5 Passiv: Zustandspassiv ' Mi I I M

bungen

1) Bestimmen Sie, ob es sich in den folgenden Stzen um ein Vorgangspassiv oder um ein Zustandspassiv handelt
und in welcher Zeitform die Stze stehen.
# Die Beleuchtung ist jetzt ausgeschaltet. Zustandspassiv/'Prsens
1. Alle Schalter sind an dieser Waschmaschine rechts angebracht. ........................./ ........................
2. Die Temperatur wird gleichmig erhht. ........................./ ........................
3. Die Tr wird verriegelt sein. ......................... / ........................
4. Der Wschetrockner ist repariert worden. ......................... / ........................
5. Die Schaltfrequenz wurde mehrmals berprft. ......................... / ........................
6. Der Staubsaugroboter wird in vielen Haushalten bereits benutzt. ................ ...................................
7. Auf dem USB-Stick waren alle Daten gespeichert. ............ ......................................
8. Der Hauptschalter war aus Versehen ausgeschaltet worden. ...................................................
9. Das Gert war stndig an das Stromnetz angeschlossen. ......................... / ........................
10 . Die neuen Vorgaben fr umweltschonende Khlschrnke werden erst
in zwei Jahren vollstndig umgesetzt worden sein. ....... ................. /.......... .............

Z) Beantworten Sie die Fragen im Zustandspassiv wie im Beispiel.

Alles ist schon fertig. Der Praktikant war superfleiig.
Martin, knnten Sie bitte noch schnell ...
die Glser absplen? V Die & l s e r sind schon abgesplt.
1. das Geschirr in der Teekche abwaschen? jf ..................... ....... ........... ............. .
2. das Bro vom Chef aufrumen? ......................................... ....................... .
3. den Mll von gestern wegbringen? ..............................................................
4. die Fenster ffnen? * ................... .............. ...................................
5. die Tische im Konferenzraum richtig hinstellen? ...................... ..................................
6. den Fuboden im Eingangsbereich wischen? ......................................................................
7. die Dokumente fr die Besprechung ausdrucken und kopieren? ..............................................................
8. die Informationsmappen fr die Gste zusammenstellen? ..............................................................
9. die Namensschilder schreiben? ...................................
10 . die Schrnke mit den vertraulichen Akten abschlieen? .................................... .

3) Aus den Nachrichten. Formen Sie die Aktivstze in Passivstze um. Bilden Sie Stze im Vorgangspassiv und im
Zustandspassiv. Achtung: Nicht bei allen Stzen lsst sich das Zustandspassivs bilden.

Aktivsatz Vorgangspassiv Zustandspassiv

Ein Orkan zerstrte einige Huser. E in ig e H u s e r w u rd e n z e r s t r t / E inige H u s e r sind z e rs t r t.
sind z e r s t r t w o rd e n .
Umgefallene Bume blockierten
die Straen.
2. Die Feuerwehr rumte wichtige
Zufahrtswege frei.
3. Die Polizei sucht nach zwei ver
missten Kindern.
4. Passanten hatten sie an einem See
gesehen.
5. Whrend des Unwetters brach
jemand im Museum ein.
6. Der Tter beschdigte das berhm
teste Bild des Museums.
Experten hatten das Bild aufwen
dig restauriert.
8. Nach dem Vorfall schloss der Direk
tor das Museum fr drei Tage.
 Verben
Passiv: Zustandspassiv

H) Bilden Sie Stze im Zustandsreflexiv. Achten Sie auch auf die fehlenden Prpositionen und den richtigen Kasus.
Georg ist Arzt.
# Schwester Beate - sich verlieben r is t in S c h w e s te r B e a te v e r lie h t
1. wissenschaftliche Verffentlichungen - sich interessieren ...............................................................................
2. das Wohl seiner Patienten - sich bemhen ........................... ....................
3. Krzungen im Gesundheitssystem - sich empren
4. lange Arbeitszeiten - sich gewhnen
5. die Fortschritte in der Medizintechnik - sich verwundern .......
6. nach einem langen Urlaub - sich erholen und ausruhen .............................................................
7. whrend einer Operation - sich sehr konzentrieren .............................................................
8. im Arbeitsalltag - sich nicht immer entspannen
9. seit gestern - sich erklten ................ .

5) Von der Rebe" in die Flasche: Die Herstellung von Wein

Formen Sie den folgenden Text so um, dass Sie die auf der rechten Seite angegebenen Wrter bzw. Hinweise
in den Text einarbeiten.

Seit mindestens 7 000 Jahren baut man Wein an, seit etwa 2 000 Jahren auch im heu Passiv
tigen Deutschland. Weinanbau ist eine uralte Kunst, die schon gypter und Griechen
beherrschten. Aber wie wird eigentlich heute Wein produziert? Welche Techniken Aktiv
werden dabei angewendet? Aktiv
Im Januar oder Februar schneidet der Winzer* die Fruchtruten* des Vorjahres ab, bis auf Passiv
eine: Die ganze Kraft der Rebe soll sich auf sie konzentrieren. Die verbliebene Fruchtru
te binden die Winzer am Drahtrahmen fest. Der Winzer wN] sie in dieser empfindlichen Passiv/Passiv
Phase vor Krankheiten schtzen, deshalb besprht er die Reben im April mit Pflanzen Passiv
schutzmitteln.
Anfang August beginnt in den Weinbergen, in denen der Weinbauer hochwertigen
Wein erzeugen will, die grne" Lese. Dabei schneidet der Winzer viele Trauben ab, Passiv/Passiv
damit die verbleibenden Trauben besser wachsen.
Jetzt dauert es nochmals sechs bis acht Wochen, bis die Beeren reif genug sind. An Passiv: ernten knnen
fang Oktober beginnt schlielich die Weinlese*. In den meisten Weinbergen kommen Passiv
bei der Weinlese groe Erntemaschinen zum Einsatz. Wenn die Maschinen die Beeren
geschttelt haben, werden sie im Inneren der Maschine gesammelt. Zustandspassiv
Ein Hektar Rebflche kann von den Maschinen in ca. drei Stunden abgeerntet werden, Aktiv
mit der Hand braucht man dafr an die 300 Arbeitsstunden. Die Weinlese per Hand
lohnt sich daher nur bei besonderen Weinen, die man spter entsprechend teuer ver Passiv
kaufen kann.
Nach der Lese kommen die Trauben so schnell wie mglich ins Weingut, da Passiv: bringen
mit sie nicht schon unterwegs anfangen zu gren. Im Weingut werden die Aktiv
Trauben von einer Maschine von ihren Stielen getrennt und zu einem Brei
gequetscht, der Maische. In der Weinpresse werden die Beeren dann zu
Most gepresst. Dieser Vorgang heit keltern. Passiv: nennen
Nach dem Keltern und der Klrung des Mostes folgt die wichtigste Phase
der Weinherstellung: die Grung. Der im Most enthaltene Zucker wird da Aktiv: werden
bei in Alkohol umgewandelt. Die meisten Winzer geben dafr Reinzucht
hefen* hinzu, mit denen man den Grprozess besser kontrollieren kann. Passiv
Zwischen zwei und sechs Wochen kann es dauern, bis sich der Zucker
vollstndig in Alkohol umgewandelt hat. - Zustandspassiv

die Rebe: die Weinreben, der Weinstock; der Winzer: der Weinbauer; die Fruchtrute: einjhriges Holz der Weinrebe, aus dem spter die Triebe
wachsen; Weinlese: Weinernte; Reinzuchthefe: gezchtete Mikroorganismen, die den Traubensaft zum Gren bringen
 Verben
Passiv: Passiv-Ersatzformen

1.5.3 Passiv-Ersatzformen

Aktiv:
M a n k a n n d ie se A u fg a b e le ic h t lsen.

Vorgangsaktiv:
D ie s e A u fg a b e ka n n le ic h t g e l s t w e rd e n .

Passiv-Ersatzformen:
D ie s e A u fg a b e l s s t sich le ic h t lsen.
D ie s e A u fg a b e is t le ic h t zu lsen.
D ie s e A u fg a b e is t le ic h t l s b a r.

Gebrauch

- Passiv-Ersatzformen umschreiben Passivkonstruktionen. Sie stehen im Aktiv und werden (vor allem in der mnd
lichen Kommunikation) hufiger verwendet als das Passiv.
- In der schriftlichen Kommunikation wird oft aus stilistischen Grnden auf Passiv-Ersatzformen zurckgegriffen,
z. B. wenn man in einem Text eine Anhufung von Passivkonstruktionen vermeiden mchte.
- Passiv-Ersatzformen haben in der Regel eine modale Funktion. Sie drcken z. B. eine Mglichkeit oder eine Not
wendigkeit aus.
M glichkeit/U nm glichkeit: Die Aufgabe lsst sich (nicht) lsen. Die Aufgabe ist (nicht) zu lsen. Das ist eine
(nicht) zu lsende Aufgabe. Die Aufgabe ist (nicht) lsbar.
N otw endigkeit/Auftrag/Em pfehlung: Die Tr ist abends abzuschlieen.
Verbot/Em pfehlung: Die Nebenwirkungen des Medikaments sind nicht zu unterschtzen.
- Es gibt auch Passivumschreibungen ohne M odalfunktion.
Wir bekom m en/kriegen die Teilnahmebesttigungen zugeschickt. Das Museum befindet sich im Umbau.

Formen: Passiv-Ersatzformen m it M odalfunktion

Ersatzform Beispielsatz modale Funktion Passivsatz
sich lassen + Infinitiv Die Aufgabe lsst sich leicht Mglichkeit Die Aufgabe kann leicht gelst
lsen. werden.
reflexive Formen Die Aufgabe lst sich leicht. Mglichkeit Die Aufgabe kann leicht gelst
> Seite 40 werden.
sein + zu + Infinitiv Die Aufgabe ist leicht zu lsen. Mglichkeit Die Aufgabe kann leicht gelst
werden.
Die Tr ist abends abzuschlie Notwendigkeit/Auftrag Die Tr muss/soll abends abge
en. schlossen werden.
Die Nebenwirkungen des Empfehlung/Verbot Die Nebenwirkungen des Me
Medikaments sind nicht zu dikaments drfen/sollten nicht
unterschtzen. unterschtzt werden.
sein + Adjektiv Die Aufgabe ist leicht lsbar. Mglichkeit Die Aufgabe kann leicht gelst
auf -bar oder -lieh werden.
Der Diamant ist unverkuflich. Der Diamant kann nicht ver
kauft werden.
zu + Partizip I Das ist eine leicht zu lsende Mglichkeit Die Aufgabe kann leicht gelst
(> Seite 120/ 121: Aufgabe. werden.
Gerundiv) Das sind sofort umzusetzende Notwendigkeit Die Manahmen mssen sofort
Manahmen. umgesetzt werden.
 Verben 1
Passiv: Passiv-Ersatzformen 1.5

Formen: Passiv-Ersatzformen ohne Modalfunktion

Ersatzform Beispielsatz Passivsatz
bekommen/erhalten/ Wir bekommen die Teilnahmebestti- Die Teilnahmebesttigungen werden uns
kriegen (ugs.) gungen zugeschickt. zugeschickt.
+ Partizip II
einige Nomen-Verb- Das Museum befindet sich im Umbau Das Museum w ird umgebaut.
Verbindungen

bungen
J) Formen Sie die Stze mit den Passiv-Ersatzformen in Passivstze um.
# Die Gesundheitsprobleme der Mitarbeiter in vielen Unternehmen sind lsbar.
Die & e s u n d h e itsp ro b le m e d e r M it a r b e it e r in vielen U n te rn e h m e n knnen g e l s t w e rd e n .
1. Das Gesundheitsrisiko fr Mitarbeiter, die nur am Schreibtisch arbeiten, ist sehr ernst zu nehmen.

2. Die Arbeitsbedingungen in den Bros sind oft unakzeptabel.

3. Die Bewegungslosigkeit und die daraus entstehenden Muskel- und Skeletterkrankungen sind nher zu untersuchen.

4. Vor allem die Folgen fr den oberen Rcken und den Schulter-Nacken-Bereich, die aufgrund der starren Haltung auf
dem Brostuhl entstehen, sind nicht zu unterschtzen.

5. Viele Nacken- und Schulterbeschwerden sind nicht von heute auf morgen heilbar.

6. Das durch die Brottigkeit stark belastete Muskel-Skelett-System ist nicht auswechselbar wie eine alte Batterie.

7. Menschen mit starken Rckenproblemen sind in einigen Berufen nicht einsetzbar.

8. Diesen Menschen ist von monotoner Broarbeit abzuraten.

9. Arbeitsmediziner sagen, dass der Arbeitsalltag auch vonseiten der Arbeitnehmer abwechslungsreich zu gestalten ist.

10. Tisch und Stuhl sind an die Bedrfnisse des einzelnen Mitarbeiters anzupassen.

2) Formen Sie die Passivstze um und verwenden Sie eine Passiv-Ersatzform.

Die Sitzung kann nicht verschoben werden. D ie S itz u n g l s s t sich n ic h t verschieben.
1. Der Vernderungsvorschlag kann nicht akzeptiert werden.

2. Die ausstehenden Rechnungen mssen umgehend bezahlt werden.

3. Das Problem kann heute nicht gelst werden.

4. Die Resturlaubstage aus dem alten Jahr mssen bis zum 31. Mrz genommen werden.

5. Die neuen Sicherheitsbestimmungen drfen nicht ignoriert werden.

6. Jedes Gesprch mit dem Kunden muss protokolliert werden.

7. Die Restbestnde der Produkte aus dem letzten Jahr knnen nicht mehr verkauft werden.

8. Interne Firmenunterlagen mssen mit einem Passwort geschtzt werden.

 Verben
Passiv: Passiv-Ersatzformen

3) Formen Sie die Passivstze um und verwenden Sie die angegebene Nomen-Verb-Verbindung.
Unsere Abteilung wurde beauftragt Lsungsvorschl-
ge zu erarbeiten. (Auftrag - erhalten)
U nsere A b te ilu n g e r h ie lt den A u ftr a g , Lsungs
vo rsch l g e zu e ra rb e ite n .
1. Das Vorgehen der Kommission gegen die Ausbreitung
des Virus wurde von der Pharmaindustrie beeinflusst.
(unter, Einfluss - stehen)
5. Die Praktiken einiger Investmentbanker wurden
heftig kritisiert, (auf, Kritik - stoen)
...............................................................................
6 . Auch die Fehlentscheidungen der Regierung wurden
besprochen, (zu, Sprache - kommen)
...............................................................................

......... 7. Den Staaten mit einem Finanzdefizit wurde von dem

2. Die Ideen der Experten wurden nicht bercksichtigt. krzlich einberufenen Ausschuss angeboten, sie zu
(Bercksichtigung - finden) untersttzen. (Untersttzung - anbieten)

3. Die Entwicklung des Landes wird von der Weltbank 8 . In vielen Lndern wurde gegen diese Art der Unter
und dem IWF weiter beobachtet, (unter Beobachtung - sttzung heftig protestiert, (es - Proteste - geben)
stehen)

............................................................................... g. Bei der Entwicklung von finanziellen Hilfsprogram

4. Es wurde unter anderem die Rolle der Investment men mssen auch die Gesetze der Geberlnder
banken diskutiert, (zu, Diskussion - stehen) beachtet werden. (Beachtung - finden)

*i) Die Geschichte der Parfms

Formen Sie die Stze um. Beachten Sie dabei die in Klammern angegebenen Hinweise und orientieren Sie sich
an der Zeitform des Ausgangssatzes.
Schon vor mehr als 5 000 Jahren verbrannten die gypter Duftstoffe zu Ehren des Sonnengottes Ra. (Passiv)
Schon v o r m e h r als 5 000 J a h re n w u rd e n von den g y p te r n D u f t s t o f f e zu E h re n des S o n n e n g o tte s R a
v e rb ra n n t.
1. Die reichen gypterinnen benutzten Salben und Pomaden aus Anis, Rosmarin und Zitrone. (Passiv)

2. Spter kreierten Parfmeure und Alchimisten neue Dfte und Duftextrakte. (Passiv)

3. Sie entwickelten immer bessere Verfahren zur Herstellung der wichtigen Grundessenzen. (Passiv)

4. Bei ihren Eroberungen brachten europische Seefahrer neue Grundstoffe wie Gewrze aus Indien, Blumen aus
Madagaskar oder feine Dufthlzer aus Amerika mit. (Passiv)

5. Zu Zeiten Ludwigs XIV. (1638-1715) konnte man nicht mehr auf Parfm verzichten. (Adjektiv)

6. Nur mit Parfm konnten ble Gerche berdeckt werden, denn man wusch sich nicht, (lassen)

7. Ab Ende des 17. Jahrhunderts wurden die hygienischen Bedingungen deutlich verbessert. (Aktiv: es - zu, Verbesse
rung - kommen)

8. 1709 erfand Johann Maria Farina in Kln das Eau de Cologne. (Passiv)

9. In Paris hielten die eleganten Damen immer ein Taschentuch in der Hand, das man zuvor parfmiert hatte. (Passiv)

10. Ende des 19. Jahrhunderts entstanden die ersten synthetischen Duftstoffe, die aus der Parfmproduktion nicht
mehr weggedacht werden knnen, (sein + zu)

11. Die Trends setzten von nun an Modemacher wie Coco Chanel, Christian Lacroix oder Christian Dior. (Passiv)

f t
 Verben
Modi: Imperativ

1.6 Modi

F ra u M lle r a r b e ite t Iss m e h r O b s t u n d Ic h w r e g e r n D e r M in i s t e r s a g te ,

zu viel. G e m se ! A s tro n a u t. e r w is s e n ic h ts .

Gebrauch

- Im Deutschen gibt es drei Modi (Aussageweisen): den Indikativ, den Imperativ und den Konjunktiv.
- Der Indikativ ist die Normalform sprachlicher uerungen. Er stellt eine Aussage als Wirklichkeit dar und wird im
Sprachgebrauch am hufigsten verwendet: Frau Mller arbeitet zu viel.
- Der Imperativ dient zum Ausdruck verschiedener Formen von Aufforderungen: Iss mehr Obst und Gemse!
- Beim Konjunktiv unterscheiden wir zwei Formen: den Konjunktiv II und den Konjunktiv I.
Der Konjunktiv II wird hauptschlich zum Ausdruck von irrealen Sachverhalten (z. B. irrealen Wnschen) oder
besonderer Hflichkeit verwendet. Man kann ihn auch in der indirekten Rede einsetzen.
Ich wre gern Astronaut.
Der Konjunktiv I dient in der Regel zur Wiedergabe von Meinungen und uerungen in der indirekten Rede.
Der Minister sagte, er wisse nichts.

1.6.1 Imperativ

S in g n ic h t so la u t! S p ie lt n ic h t so la u t!
S in g e n S ie n ic h t so la u t!

Gebrauch

- Mit dem Imperativ form uliert man Ratschlge, Bitten, Aufforderungen, Anweisungen oder Warnungen.
Ratschlag: Treiben Sie regelmig Sport!
Bitte: Kopieren Sie bitte fr alle die Tagesordnung!
Aufforderung: Sing nicht so laut!
Anweisung: Drcken Sie im Notfall den roten Knopf neben der Tr!
Warnung: Mach das nicht noch mal!
 Verben
Modi: Imperativ

Formen

du ihr Sie
Verben ohne Vokalwechsel Mach weiter! Macht weiter! Machen Sie weiter!
(du machst) (ihr macht) (Sie machen)
Verben auf -d/-t/-ig Arbeite weniger! Arbeitet weniger! Arbeiten Sie weniger!
(du arbeitest) (ihr arbeitet) (Sie arbeiten)
Verben auf -ieren Studiere mehr! Studiert mehr! Studieren Sie mehr!
(du studierst) (ihr studiert) (Sie studieren)
Verben mit Vokalwechsel Iss gesund! Esst gesund! Essen Sie gesund!
(du isst) (ihr esst) (Sie essen)
Fahr langsamer! Fahrt langsamer! Fahren Sie langsamer!
(du fhrst) (ihr fahrt) (Sie fahren)
trennbare Verben Komm mit! Kommt mit! Kommen Sie mit!
(du kommst mit) (ihr kommt mit) (Sie kommen mit)
Sonderformen: sein Sei pnktlich! Seid pnktlich! Seien Sie pnktlich!
(du bist) (ihr seid) (Sie sind)
haben Hab keine Angst! Habt keine Angst! Haben Sie keine Angst!
(du hast) (ihr habt) (Sie haben)
werden Werde nicht unsachlich! Werdet nicht unsachlich! Werden Sie nicht unsachlich!
(du wirst) (ihr werdet) (Sie werden)

Hinweise

- Eine Aufforderung richtet sich immer an eine oder mehrere Personen: informell: du bzw. ihr, formell: Sie.
- Bei der Anrede m it du fllt das Personalpronomen und die Endung -st weg.
du machst - Mach endlich Schluss!
- Einige Verben (z. B. Verben auf -d/-t/-ig, einige Verben auf -n, Verben auf -ieren) enden in der 2. Person
Singular a u f-e:
du arbeitest -Arbeite nicht so viel! du leidest Leide nicht so still vor dich hin!
du entschuldigst dich - Entschuldige mich bitte! du ffnest -ffne doch mal das Paket!
du studierst -+ Studiere fleiiger!
- Bei Verben mit Vokalwechsel im Prsens gibt es in der 2. Person Singular keinen Umlaut.
du fhrst - Fahr langsamer!
- Bei der Anrede m it ihr fllt nur das Personalpronomen weg. Die Verbform bleibt unverndert.
ihr esst -Esst langsamer! ihr arbeitet -Arbeitet nicht so viel!
- Ausnahme: Wenn man eine Aufforderung an eine Gruppe richtet, der man selbst angehrt, kann man auch die
1. Person Plural (wir) benutzen.
Sehen wir uns die Grafik doch mal genauer an.

WZ \

bungen
1) M it der Schulklasse in den Zoo
Formulieren Sie die Anweisungen des Lehrers in der 2. Person Plural. (* [
beim Eintritt seinen Schlerausweis zeigen Z e /g t beim E in t r it t euren Schlerausweis!
1. nicht so laut sein . . .
2. die Tiere nicht fttern ............................ ............ , .. MM
3. alle mal her schauen . ^
4. mal raten, wie alt ein Lwe werden kann ... .......
5. Abstand zum Kfig halten i f \
6 . sich nicht von der Gruppe entfernen
7. sich die Infotafeln gut durchlesen ....................... ... tv U C /J Q I l^
8 . sich die wichtigsten Informationen aufschreiben u ( f ) (M j/y l
 Verben 1
Modi: Imperativ 1.6

2) Formulieren Sie Aufforderungen in der 2. Person Singular wie im Beispiel.

Achten Sie auch auf den richtigen Kasus und eventuell fehlende Prpositionen.
ich - Salz - rbergeben & ib m ir doch mal das Salz r b e r!
1. ich - Handtuch - holen
2. ich - dein Auto - leihen .....................................
3. ich - Fuballspiel - Stadion - mitnehmen
4. der Chef - deine Befrderungschancen - fragen
5. wir - Kche - helfen .................
6. ein bisschen hflicher - sein
7. noch mal genau - hinsehen
8. nicht so schnell - sprechen und essen

3) Susanne ist noch im Bro. Heute Abend will sie in den Urlaub fahren. Sie ruft ihren Mann an und erteilt ihm
einige Auftrge.
Formulieren Sie die Anweisungen in der 2. Person Singular. Achten Sie auch auf den richtigen Kasus und even
tuell fehlende Prpositionen.
Abreise - vorbereiten B e re ite die A breise vor!
1. schon mal - Koffer - packen
2. noch - Insektenspray - besorgen
3. Schuhe - putzen ...........................................
4. Krimi nicht vergessen
5. Reisepsse - denken
6. Hotelbeschreibung - Internet - ausdrucken
7. Benutzung - Fotoapparat - sich erklren lassen
8. Tresor - ffnen + etwas Geld - herausnehmen

H) Frau Mller ist auch noch im Bround erhlt mal wieder eine Reihe von Auftrgen.
Formulieren Sie die Anweisungendes Chefs wie im Beispiel.Achten Sie auch auf den richtigen Kasus und
eventuell fehlende Prpositionen.
mein Bro - kommen Kommen Sie b itte in mein B ro !
1. Kundenberater (Sg.) - anrufen + Termin - absagen
2. meine E-Mails - beantworten .........................................................
3. zwei Brtchen - Kantine - holen - ich
4. Programme - ausdrucken + Konferenzmappen - fertigmachen
5. Technik - Veranstaltungsraum - kontrollieren
6. Produktangebot, Konkurrenz - sich informieren
7. Gste - sich kmmern
8. Taxi - bestellen - Flughafen - ich

5) Die schnste Zeit des Jahres

Formulieren Sie Aufforderungsstze. Achten Sie auf den richtigen Kasus und fehlende Prpositionen.
sich schtzten - Urlaubszeit - bse berraschungen
Schtzen Sie sich w hrend/in d e r U rlaubszeit vo r bsen berraschungen.
1. sich gut vorbereiten - gezielte Informationssuche - Urlaubsland

2. Ihre Wertsachen - Krper - tragen - und - sie - nicht - Auentasche, ein Rucksack - stecken

3. sich schtzen - Krankheiten - regelmiges Hndewaschen

4. nicht reinfallen - Trickbetrger

5. kein Geld - Strae - wechseln - fremde Personen

 1 Verben
1.6 Modi: Konjunktiv II ~lnmr-

1.6.2 Konjunktiv II

F r a u M l l e r s o llte w e n ig e r a r b e ite n . W e n n O t t o A s t r o n a u t w r e , k n n te e r zum

F r a u M l l e r h t t e in d e r le t z t e n Z e it M o n d flie g e n .

w e n ig e r a r b e ite n sollen. W enn O tto fr h e r A s tro n a u t gew esen

w r e , h t t e e r zum M o n d flie g e n knnen.

Gebrauch

Den Konjunktiv II verwenden wir zum Ausdruck von besonderer Hflichkeit, zur Formulierung von Bitten und
Vorschlgen oder zur Meinungsuerung.
hfliche Frage: Knnte ich bitte Frau Kmmel sprechen?
hfliche Aufforderung: Wrdest du bitte das Fenster ffnen?
Vorschlag/Rat/Empfehlung: Wir sollten mit der Entscheidung noch warten.
Meinungsuerung: Ich wrde mir das (an deiner Stelle) noch einmal berlegen.
nachtrgliche Kritik: Es wre besser gewesen, wenn du vorher gefragt httest.
Du httest vorher fragen sollen/mssen.
Das htte nicht passieren drfen.
Auerdem dient der Konjunktiv II zum Ausdruck von irrealen Sachverhalten.
irreale Wnsche: Ich wre gern Astronaut. Wre ich doch Astronaut!
irreale Bedingungen: Wenn ich Astronaut wre, knnte ich zum Mond fliegen.
verpasste Gelegenheiten: Fast/Beinahe htte ich fnf Millionen Euro gewonnen.
irreale Vergleiche: Er tu t so, als ob er mich nicht sehen wrde.
Der Konjunktiv II kann auch in der indirekten Rede (> Seite 77) eingesetzt werden.
indirekte Rede: Er sagte, er htte sein Heft zu Hause vergessen.

Formen: Gegenwart

klassische" Konjunktivform Umschreibung mit wrde

unregelmige regelmige unregelmige

haben und sein Modalverben
Verben Verben Verben

ich htte wre knnte sollte ginge wrde ffnen wrde fliegen
du httest wr(e)st knntest solltest gingest wrdest ffnen wrdest fliegen
er/sie/es htte wre knnte sollte ginge wrde ffnen wrde fliegen

wir htten wren knnten sollten gingen wrden ffnen wrden fliegen
ihr httet wr(e)t knntet solltet ginget wrdet ffnen wrdet fliegen
sie/Sie htten wren knnten sollten gingen wrden ffnen wrden fliegen
 Verben
Modi: Konjunktiv II

Hinweise

- Die Gegenwartsform des Konjunktivs II wird aus der Stammform des Prteritums und den Endungen
-e/-est/-e (Singular) und en/-et/-en (Plural) gebildet.
ich gehe (Prsens) - ich ging (Prteritum) -ich ginge (Konjunktiv II)
Die Vokale a, o und u bilden einen Umlaut: hatte - htte konnte - knnte.
Ausnahmen: sollte -sollte wollte -+ wollte
- Diese klassischen" Konjunktivformen verwenden wir
bei haben und sein: ich htte, ich wre
bei den Modalverben: ich knnte, ich drfte, ich msste, ich wollte, ich sollte
bei einigen unregelmigen Verben: ich ginge, ich kme, ich wsste, ich schliefe, ich bliebe, ich bruchte, ich liee
- Bei den regelmigen Verben entspricht die Form des Konjunktivs II der Form des Prteritums,
du ffnest (Prsens) -du ffnetest (Prteritum) -du ffnetest (Konjunktiv II)
Deshalb benutzt man die Umschreibung mit wrde + Infinitiv.
Wrdest du bitte das Fenster ffnen?
Die Form wrde + Infinitiv wird auch bei vielen unregelmigen Verben verwendet.
Otto wrde gern zum Mond fliegen.

Formen: Vergangenheit

Verben mit dem Hilfsverb sein Verben mit dem Hilfsverb haben mit Modalverb

ich wre htte htte

du wr(e)st httest httest
er/sie/es wre htte htte
geflogen geffnet warten mssen
wir wren htten htten
ihr wr(e)t httet httet
sie/Sie wren htten htten

Hinweise

- Im Konjunktiv II gibt es nur eine Vergangenheitsform. Sie wird gebildet aus der Konjunktiv Il-Form von haben
und sein (wre oder htte) und dem Partizip II.
Otto wre gern mit Neil Armstrong zum Mond geflogen.
Hier ist es so warm. Httest du doch das Fenster geffnet!
- Bei der Vergangenheitsform mit Modalverben steht das Modalverb an letzter Stelle. Das Hilfsverb ist immer die
Konjunktiv Il-Form von haben (htte).
Wenn das Flugzeug pnktlich gelandet wre, htte ich nicht so lange warten mssen.

Passiv im Konjunktiv II

W e n n e in A r z t in d e r N h e w r e ,
. . . w r d e G u s ta v g le ic h u n te r s u c h t.
. . . k n n te G u s ta v g le ic h u n te r s u c h t w e rd e n .

W e n n e in A r z t in d e r N h e g e w e s e n w r e ,
. . . w r e G u s ta v g le ic h u n te r s u c h t w o rd e n .
. . . h t t e G u s ta v g le ic h u n te r s u c h t w e r d e n knnen.
 Verben
Modi: Konjunktiv II

Formen

Gegenwart Vergangenheit
mit Modalverb mit Modalverb

ich wrde knnte wre htte

du wrdest knntest wr(e)st httest
er/sie/es wrde knnte htte untersucht
untersucht wre untersucht
untersucht werden
wir wrden knnten werden wren worden htten knnen
ihr wrdet knntet wr(e)t httet
sie/Sie wrden knnten wren htten

Hinweise

Die Gegenwartsform des Konjunktivs II im Passiv wird aus der Konjunktiv Il-Form von werden (wrde) und dem
Partizip II gebildet:
Gustav wird untersucht. (Indikativ) -Gustav wrde untersucht. (Konjunktiv II)
Beim Gebrauch mit Modalverben steht nur das Modalverb im Konjunktiv II.
Gustav knnte untersucht werden.
Es gibt nur eine Vergangenheitsform. Sie wird gebildet aus der Konjunktiv Il-Form von sein (wre), dem Partizip II
und worden: Gustav wre untersucht worden.
Bei der Vergangenheitsform mit Modalverben steht das Modalverb an letzter Stelle. Das Hilfsverb ist immer die
Konjunktiv Il-Form von hoben (htte): Gustav htte untersucht werden knnen.

Bitten, Vorschlge und Meinungsuerungen

V ie lle ic h t h t t e H e r r M e i e r d ie F e n s t e r s c h lie e n sollen.

bungen
1) Sagen Sie es hflicher bzw. vorsichtiger. Verwenden Sie den Konjunktiv II.
Darf ich mir mal Ihren Kugelschreiber borgen? D r fte ich m ir mal Ihren Kugelschreiber borgen?
1. Ich muss Sie an dieser Stelle mal unterbrechen. ......
2. Dazu will ich gerne eine Anmerkung machen. . . ............. ........................ ...............
3. Geht das Ganze nichtein bisschen schneller? ........... ......... ......
4. Knnen Sie sich etwas krzer fassen? .......
5. Es ist besser, wenn wir das Ziel vorfristig erreichen. .......
6 . Haben Sie noch die Unterlagen der Konferenz fr mich? .......... ..... ..........
7. Sollen wir die neuen Richtlinien nicht zusammen ausarbeiten?
8 . Wenn Sie nchste Woche kommen, habe ich mehr Zeit.
9. Es ist praktisch, wenn Sie den ganzen Tag bleiben. ...
10. Lsst sich der Termin noch verschieben? . . . . ............. .
11. berarbeiten Sie die Vorschlge bitte noch einmal.
12. Wir brauchen noch drei Wochen. ....... .........................
 V e rb e n
fffffffTTI Modi: Konjunktiv II

1) Das nervt die Deutschen: Die grten Brosnden

Formulieren Sie Tipps fr eine bessere Arbeitsatmosphre im Bro wie im Beispiel. Achten Sie auf den richtigen
Kasus und eventuell fehlende Prpositionen.
# Brosnde 1: Schmutz (z. B. Essensreste oder schmutzige Kaffeetassen - Bro - entfernen)
M a n sollte z. 3 . Essensreste od e r schm utzige K a ffe e ta sse n aus dem 3 ro e n tfernen .
1. Brosnde 2: Gestank (ab und zu - Fenster - ffnen)

2. Brosnde 3: Unpnktlichkeit (wichtige Termine - Minute genau - erscheinen)

3. Brosnde 4: Chaos am Kopierer (achten - Kopierer - funktionstchtig - zu hinterlassen)

4. Brosnde 5: lautes Gequatsche (besonders - Telefon - nicht zu laut - sprechen)

5. Brosnde 6 : Tratsch (Tratsch und Klatsch - sich zurckhalten)

6. Brosnde 7: Fehler abstreiten (seine Fehler-zugeben)

7. Brosnde 8 : Wichtigtuerei (nicht berall und ungefragt - seine Kommentare - abgeben)

3) Ich htte alles anders gemacht!

Bilden Sie Stze wie im Beispiel.
# Otto hat die Stelle abgelehnt, (annehmen) Ich h tte sie angenommen.
1. Margit ist nach der Kritik ganz ruhig geblieben, (sich rgern)

2. Erwin hat das Flugzeug verpasst, weil er mit seinem Auto im Stau stand, (mit dem Zug fahren)

3. Unsere Prsentation lie den Chef kalt, (beeindrucken)

4. Als sich Friedrich mehrfach versprochen hat, herrschte peinliches Schweigen, (lachen mssen)

5. Ein zorniger Kunde geht Frau Mller mit andauernden Anrufen auf die Nerven, (schon lange - sich verleugnen lassen)

6. Gabi sieht seit einer Woche die Abrechnungen nach einem winzigen Fehler durch, (schon - wahnsinnig werden)

7. Ihr Vorgesetzter lsst sie stndig berstunden machen und findet das normal, (sich sofort beim Geschftsfhrer
beklagen)

8. Fabian ist schon dreimal durch die Prfung gefallen, (mit dem Studium aufhren)

H) Sie wissen es besser! Geben Sie nachtrgliche Ratschlge zum Thema Zeitnot wie im Beispiel. Achten Sie auf
den Kasus und eventuell fehlende Prpositionen.
Zeit-sich bessereinteilen D u h tte s t d ir die Z e it besser einteilen sollen/mssen.
1. Wochenplan - erstellen
2. Vorbereitung - viel eher - beginnen ................ ........................................................
3. alle Termine - Terminkalender - eintragen .. . . . .
4. vorausschauender - planen ......
5. dein Ziel - denken ............................................................. .........................
6. Prioritten - setzen ................
7. deine Zeit - Computerspielen - nicht vertrdeln ...............
8 . eher - aufstehen .............................................................. .
9. deine Mutter - Telefon - nicht so lange - quatschen .................................... .... ..............
10. Tag - effektiver - nutzen .......................................
 1 Verben
1.6 Modi: Konjunktiv II ^ 1 1 >1 n r

5) Vieles ist schiefgegangen! uern Sie nachtrgliche Kritik. Formulieren Sie Stze wie im Beispiel.
a) Aktiv
# Kathrin hat die Projektbeschreibung nicht rechtzeitig abgegeben.
a) s w re besser gewesen, wenn sie die P rojektbeschreibung re c h tz e itig abgegeben h tte.
b) Sie h tte die P rojektbeschreibung re c h tz e itig abgeben sollen.
1. Dieter hat die Werbeprospekte nicht mitgebracht.
a) ..................................................................................................................................................
b) ..................................................................................................................................................
2. Gabi hat die Abrechnungsbelege weggeworfen.
a) ..................................................................................................................................................
b) ..................................................................................................................................................
3. Der Vorstand hat Gehaltskrzungen beschlossen.
a) ......... ..........................
b) ..................................................................................................................................................
4. Michael hat bei seiner Abschlussarbeit Teile aus anderen Dokumenten abgeschrieben.
a) ............................................................................................................
b) .......
5. Peter hat auf das Schreiben des Anwalts nicht geantwortet.
a) ...........................................................................................................
b) ............................................................................................................

b) Passiv
# Die Stelle wurde nicht ausgeschrieben.
a) s w re besser gewesen, wenn die Stelle ausgeschrieben w orden
b) Die Stelle h tte ausgeschrieben w erden mssen.
1. Es wurden keine Bewerbungsgesprche gefhrt.
a) ......... ................................................................................ .......................
b) ......
2. Der Betriebsrat wurde nicht nach seiner Meinung gefragt.
a) ........ ..........
b) ................. ...............................................................................
3. Die gesetzten Termine wurden nicht eingehalten.
a) ...................... .
b) ................................................... ....................................... ..............................
4. Die geforderten nderungen wurden nicht vorgenommen.
a) ...............................................................................
b) ...............................................................................
5. Die Gebhren wurden nicht pnktlich bezahlt.
a) ...............................................................................
b) ...............................................................................

6) Das htte nicht passieren drfen!

Formulieren Sie nachtrgliche Kritik a) im Passiv und b) im Aktiv wie im Beispiel.
# Die Dokumente wurden geheim gehalten. a) D ie D o k u m e n te h tte n n ic h t geheim g e h alte n
w e rd e n d rfe n .
b) tA a n h tte die D o k u m e n te v e r ffe n tlic h e n sollen.
1. Das denkmalgeschtzte Haus wurde abgerissen. a)
b)
2. Die Vorschriften wurden missachtet. a)
b)
3. Die Verhandlungen wurden abgebrochen. a)
b)
4. Der Fertigstellungstermin wurde verschoben. a)
b)
5. Die Preise wurden erhht. a)
b)
 Verben 1
Modi: Konjunktiv II 1.6

Irreale Bedingungen, Wnsche und Vergleiche

W e n n d ie H a ifis c h e M e n s c h e n w r e n " , f r a g t e H e r r n K .
d ie k le in e T o c h t e r s e in e r W i r t i n , w r e n sie d a n n n e t t e r
zu d en k le in e n F is c h e n 1"
(Bertolt Brecht: Geschichten vom Herrn Keuner)

Hinweise

- Irreale Bedingungen werden mithilfe von Nebenstzen formuliert.

Wenn die Haifische Menschen wren, wren sie dann netter zu den kleinen Fischen?
Sowohl der Hauptsatz als auch der Nebensatz stehen im Konjunktiv II.
- In irrealen Wunschstzen kann das Verb an zweiter, erster oder letzter Stelle stehen.
Ich wre gern Astronaut. (Aussagesatz)
Wre ich doch Astronaut! (Ausrufesatz)
Wenn ich doch Astronaut wre! (Nebensatz: Der irreale Wunschsatz als Nebensatz kann allein stehen.)
- Irreale Vergleichsstze knnen Hauptstze oder Nebenstze sein.
Frau Mller sieht aus, als knnte sie ein bisschen Erholung gebrauchen.
Frau Mller sieht aus, als ob/als wenn sie ein bisschen Erholung gebrauchen knnte.
Nur der Vergleichssatz steht im Konjunktiv II.

bungen
1) Bestimmen Sie, ob die Konjunktiv Il-Stze im A ktiv oder Passiv stehen und welche Zeitform (Gegenwart oder
Vergangenheit) hier verwendet w ird.
Ein transparenter Fhrungsstil wre wnschenswert gewesen. V e rg ang enheit/A ktiv
1. Er wre am liebsten selbst der Chef. ....................... ...J ...............
2. Die Mitarbeiter htten durch grere Freirume besser m otiviert werden knnen. ....
3. Frau Seifert wrde die Abteilung kollegial und teamorientiert fhren. ....
4. Du solltest dich mit der Sekretrin gut stellen. / ................
5. Er htte die Aufgabe ohne deine Ratschlge besser bewltigen knnen.
6. Herr Lang htte gern mehr Zeit fr das Projekt. ............. .................................
7. Der Finanzplan msste diese Woche noch angepasst werden. I .............
8. Wegen seiner fachlichen Inkompetenz wre der Manager beinahe entlassen worden. .....I...............

8) Leider nein! Beantworten Sie die Fragen wie im Beispiel.

Kommst du heute Abend mit ins Kino? (Zeit haben)
Wenn ich heute A bend Z e it h tte , w rd e ich mitkommen. Ich habe ab e r keine Zeit.
1. Hilfst du mir bei der Vorbereitung fr das Weihnachtsessen? (nicht erkltet sein)

2. Schenkst du mir diese schne Uhr? (reich sein)

3. Gehst du mit mir am Sonntag in die Oper? (sich dafr interessieren)

4. bersetzt du fr mich diese Unterlagen ins Franzsische? (Franzsisch knnen)

5. Isst du auch ein Stck Torte? (abnehmen mssen)

6. Kletterst du mit mir morgen auf den Berg? (Angst haben)

 Verben
Modi: Konjunktiv II

9) Selbst wenn ...?

Bilden Sie Stze in a) Gegenwart und b) Vergangenheit wie im Beispiel.
ich - Zeit haben ich - nicht - auf Ottos Party - gehen
a) Selbst wenn ich Z e it h tte , w rd e ich n ich t a u f O ttos P a r ty gehen.
b) Selbst wenn ich Z e it gehab t h tte , w re ich n ich t a u f O ttos P a r ty gegangen.
1. das Buch - geschenkt bekommen ich - es - nicht lesen
a) .................................... ...................... ........................... ............. ............................................... .
b) .......................................................................... ...... ...................... .......................
2. der C he f- mein Gehalt - erhhen ich - nicht - in der Firma - bleiben
a) ...................................... ....... .............................................................. .
b) .......................................................................................................................................
3. wir - noch eine Platte - einbauen die Konstruktion - nicht stabil - sein
a) ......... .............. ............................................................. .......................... .......................................
b) .................
4. die Rettungskrfte - gleich - eintreffen sie - den Verunglckten - nicht mehr - helfen knnen
a) ............................................................... ........................................................................................
b) .......................................................................................................................................
5. besseres Wetter - sein ich - nicht - auf diesen Berg - steigen
a) ......................... .................. .............................................................. ...........................................
b) .......
6. ich - ein Experte - sein ich - mir - kein Urteil - ber seine Arbeit - erlauben
a) ..................................................................................... ..........................
b) .... ...................... .............................................. .

70,) Was wre, wenn ...

Schreiben Sie den folgenden Text im K onjunktiv II.

Was passiert, wenn das Internet kollabiert?

Es beginnt vergleichsweise harmlos: Die bequeme Kommunikation per E-Mail oder Skype bricht zusammen. Auch die
Internetfunktionen der Handys knnen nicht mehr benutzt werden. Zunchst werden die Nutzer nur nervs. Lang
sam wird deutlich, dass auch Teile der Regierungs- und Militrkommunikation nicht mehr funktionieren. Flugzeuge
bleiben am Boden, denn niemand kann mehr einchecken. Da auch die meisten Finanztransaktionen digital laufen, ist
der Brsenhandel ebenfalls komplett gestrt. Die Bankautomaten geben kein Geld mehr. Panik bricht aus. Durch den
Ausfall der ber Web-Verbindungen gesteuerten zentralen Systeme der Kraftwerke kommt es zu Stromausfall. Es gibt
kein Licht, keine Khlung, keine Kommunikation mehr. Das Chaos ist perfekt.

Was w rd e passieren, w e n n das In te r n e t ko lla b ie re n w rd e ? ...

11) Was wre, wenn ...

Bilden Sie irreale Bedingungsstze. Achten Sie auf die angegebene Zeitform (V=Vergangenheit, G=Gegenwart).
der Euro - nicht - eingefhrt werden (V) - wir - jetzt - keine Whrungskrise - haben (G)
W enn d e r E u ro n ic h t e in g e f h r t w o rd e n w re , h tte n w i r j e t z t keine W h ru ng skrise .
1. die Geschirrsplmaschine - nicht - erfunden werden (V) wir - das Geschirr - immer noch mit der Hand - splen
mssen (G)

2. das Handy - nicht - entwickelt werden (V) wir - nicht - so viel dummes Zeug - am Telefon - reden (G)

3. die alte Kirche - nicht - abgerissen werden (V) man - sie - heute noch - bewundern knnen (G)

4. der Film - nicht - gedreht werden (V) uns - ein weiterer schlechter Film - erspart bleiben (V)

5. der Vertrag - nicht - von beiden Staaten - unterschrieben werden (V) der Krieg - nicht - beendet werden knnen (V)

6. die Deiche - nicht ausgebaut werden (V) es - zu greren berschwemmungen - kommen (V)
 Verben
Modi: Konjunktiv II

1Z) Was wre gewesen, wenn ...

Bilden Sie irreale Bedingungsstze in der Vergangenheit.
Ich bin umgezogen. Ich wre aber in der alten Wohnung geblieben,...
die Nachbarn - nicht so laut sein
... w enn die N a c h b a rn n ic h t so la u t gew esen w re n .
1. die Wohnung - grer sein - und - ich - ein Zimmer - mehr haben

2. Haustiere - erlaubt sein

3. ich - jeden Tag - mehrere Stunden - Klavier - ben knnen

4. der Vermieter - nicht - im Haus - wohnen

5. die Nachbarn - nicht stndig - auf meinem Parkplatz - parken

6. gegenber - kein neues Haus - bauen (Passiv)

7. die Strae - nicht - ein halbes Jahr lang - ausbessern (Passiv)

8. die Bume - vor meinem Fenster - endlich - fllen (Passiv)

!3)Verpasste Gelegenheiten
Bilden Sie Stze im Konjunktiv II mit beinahe oder fast.
Martina hat mich abgelenkt, (ich - die falschen Dokumente - einpacken)
Beinahe,/Fast h tte ich die fa lsche n D o ku m e n te eingepackt.
1. Tom hat sich viel Mhe gegeben, (er - mich - berreden)

2. Ich habe mich nicht gut vorbereitet, (bei der Prfung - ich - durchfallen)

3. Die Baufirma hat gepfuscht, (das Haus - whrend des Sturms - einstrzen)

4. Der Verdchtige wirkte sehr berzeugend, (der Kommissar - ihm - glauben)

5. Peter fuhr viel zu schnell, (er - in der Kurve - verunglcken)

6. Unsere Bewerbung war sehr gut. (wir - die Ausschreibung - gewinnen)

1H) Lauter Wnsche

a) Bilden Sie irreale Wunschstze in der Gegenwart wie im Beispiel.
Ich wnsche mir, dass das Semester endlich vorbei ist. W enn das S e m e s te r doch endlich v o rb e i w re !
1. Ich wnsche mir, dass der Strmer endlich ein Tor schiet.

2. Ich wnsche mir, dass es endlich Frhling wird.

3. Ich wnsche mir, dass mein Nachbar die Musik endlich leiser macht.

4. Ich wnsche mir, dass die Stadt endlich die Fahrradwege ausbaut.

5. Ich wnsche mir, dass ich endlich Urlaub habe.

6. Ich wnsche mir, dass mein Chef in den Ruhestand geht.

 1 Verben
1.6 Modi: Konjunktiv II

b) Bilden Sie irreale Wunschstze in der Vergangenheit wie im Beispiel.

Paul ist zu spt gekommen, (eher aufstehen) W enn e r doch e h e r a u fg e s ta n d e n w re !
1. Mein Beruf langweilt mich, (etwas anderes studieren)

2. Adam mag seine Kollegen nicht, (sich bei einer anderen Firma bewerben)

3. Wir haben Probleme mit dem Projekt, (nie damit anfangen)

4. Anton hat nur ein durchschnittliches Abitur gemacht, (etwas ehrgeiziger sein)

5. Onkel Alfred kam nach der Party in eine Alkoholkontrolle und verlor seinen Fhrerschein, (mit dem Taxi fahren)

6 . Wir knnen die hohen Kreditraten nicht mehr zahlen, (ein kleineres Haus kaufen)

75) Lauter Angeber. Bilden Sie irreale Vergleichsstze als a) Hauptstze und b) Nebenstze wie im Beispiel.
Hans - Ahnung von Politik haben
{ vUl J
a) Hans t u t so, als h tte e r A h n u n g von 'P olitik. b) Hans t u t so, als o b/w enn e r /mXac,
A h n u n g von P o litik h tte .
1. Eva - ihren Chef im Griff haben
a) ................. ........................................... . b) .... . ....................p m
1! ' J'..
2 . Martin - derGrte sein
a) ............................. ........................................................... b) ........................................................................................
3. Emma - sich in Europa auskennen
a) .................................................... . b) ........................................................................................
4. Edwin - in der Firma was zu sagen haben
a) ....................................................................................... b) .......................................................................................
5. Andreas - alles ber die konomische Krise wissen
a) ...................................... ................................................. b) .......................................................................................
6 . Beate - mit lauter wichtigen Leuten befreundet sein
a) ..................................... .................................................. b) .......................................................................................

16) Formen Sie die unterstrichenen Prpositionalgruppen in irreale Konditionalstze um wie im Beispiel.
Achten Sie auf die Zeitformen.
Ohne deine Untersttzung htten wir die Arbeit nicht rechtzeitig beenden knnen.
W enn du uns n ic h t u n t e r s t t z t h tte s t, h tte n w i r die A r b e it n ic h t r e c h tz e itig beenden knnen.
1. Mit etwas mehr Konzentration httest du weniger Fehler gemacht.

2. Ohne das umsichtige Verhalten der Einsatzkrfte wre es zu schlimmeren Ausschreitungen gekommen.

3. Bei besserer Kommunikation der Geheimdienste untereinander htten die Taten verhindert werden knnen.

4. Ohne stndige berprfung der Daten wrden sich im System Fehler einschleichen.

5. Mit ffentlichen Verkehrsmitteln wren wir schneller gewesen.

6 . Ohne therapeutische Behandlung htte ihm nicht geholfen werden knnen.

7. Mit der Speicherung der Daten schon vor einem konkreten Verdacht knnten die Ermittlungsbehrden schneller arbeiten.

8 . Bei normaler Form htte die Schwimmerin das Finale erreichen knnen.

9. Mit besseren Ideen wren wir beim Auswahlverfahren bestimmt in die nchste Runde gekommen.

10. Ohne Fernglas knnten wir die Sportler im Stadion nicht so gut sehen.
 Verben
Modi: Konjunktiv I

/7)Gibt es doch auerirdisches Leben?

Real oder irreal? Was ist sicher, was ist eine Hypothese/eine Vermutung?
Ergnzen Sie die Verben im Indikativ oder Konjunktiv II in der richtigen Form.

1.6.3 Konjunktiv I

D e r M in i s t e r g a b h e u te V o r m it t a g e in e 'P re s s e k o n fe re n z .

E r s a g te , e r sei e r s c h t t e r t b e r d ie tr a g is c h e n E re ig n is s e .
D ie V e r a n t w o r t lic h e n m s s te n K o n s e q u e n z e n zie h e n .
E r w e r d e sic h p e r s n lic h f r u n b r o k r a tis c h e H ilf e f r d ie
O p fe r e in s e tz e n . A u e r d e m p la n e e r e in e n d e r u n g d e r
g e s e tz lic h e n V o r s c h r if te n .

Gebrauch

- Der Konjunktiv I wird hauptschlich in der indirekten Rede verwendet.

Dabei werden Aussagen von anderen Personen oder allgemeine Aussagen in wissenschaftlichen Untersuchungen
im offiziellen Sprachgebrauch, z. B. in den Nachrichten oder anderen offiziellen Berichten, im Konjunktiv I wie
dergegeben.
Der Minister sagte, er sei erschttert.
- Die Wiedergabe von Meinungen und uerungen wird in der Regel ergnzt von
Verben wie: Frau X meinte/sagte/antwortete/fragte/erwiderte/betonte/teilte m it ...
Wendungen wie: Frau X war der Meinung/Ansicht/Auffassung, dass ...
Wissenschaftlichen Untersuchungen zufolge ... /Nach neuesten Erkenntnissen ...
- In der Umgangssprache wird statt der Konjunktiv I-Form oft der Indikativ oder der Konjunktiv II verwendet:
Bei Verwendung des Indikativs ist der Abstand des Sprechers zur Aussage gering.
Paul sagte, er kom m t nicht. (Indikativ)
Bei Verwendung des Konjunktivs II ist der Abstand des Sprechers zur Aussage grer.
Susi sagte, sie msste die Zahlen noch mal berprfen. (Konjunktiv II)
- Daneben kommt der Konjunktiv I in einigen wenigen Ausrufen, Wnschen oder festen Wendungen vor.
Es lebe der Knig! Er ruhe in Frieden. Komme, was (da) wolle.
Ich komme sicher mit dem Auto, es sei denn, es springt mal wieder nicht an.
 Verben
Modi: Konjunktiv I

Formen: Gegenwart

viele unregelmige und

Modalverben haben sein
alle regelmigen Verben

Konjunktiv 1 Ersatzform Konjunktiv 1 Ersatzform Konjunktiv 1 Ersatzform Konjunktiv

im Konjunktiv II im Konj. II im Konj. II

ich plane wrde planen msse msste habe htte sei

du planest wrdest planen mssest msstet habest httest sei(e)st
er/sie/es plane wrde planen msse msste habe htte sei

wir planen wrden planen mssen mssten haben htten seien

ihr planet wrdet planen msset msstet habet httet sei(e)t
sie/Sie planen wrden planen mssen mssten haben htten seien

Hinweise

- Die Gegenwartsform des Konjunktivs I wird aus der Stammform des Prsens und den Endungen
-e/-est/-e (Singular) und -en/-et/-en (Plural) gebildet.

Die am hufigsten verwendeten Formen sind die 3. Person Singular und die 3. Person Plural.

- Wenn der Konjunktiv I mit dem Indikativ identisch ist, ersetzt man ihn durch den Konjunktiv II.
Der Minister sagte, die Verantwortlichen mssen Konsequenzen ziehen.
- Der Minister sagte, die Verantwortlichen mssten Konsequenzen ziehen.

- Die Formen des Konjunktivs I in der 2. Person Singular und der 2. Person Plural werden kaum verwendet und
gelten als veraltet. Auch sie werden durch den Konjunktiv II ersetzt.

- Bei der Wiedergabe von Aussagen vollzieht sich ein Perspektivenwechsel.

Der Minister sagte: Ich bin erschttert."
- Der Minister sagte, er sei erschttert.

Formen: Vergangenheit

Verben mit dem Hilfsverb sein Verben mit dem Hilfsverb haben

fliegen planen mit Modalverb

Indikativ Perfekt Konjunktiv I Indikativ Perfekt Konj. I bzw. Ersatz- Konj. I bzw. Ersatzform
form im Konj. II im Konjunktiv II

ich bin sei habe htte htte

du bist sei(e)st hast httest httest
er/sie/es ist sei hat habe habe
geflogen geflogen geplant geplant planen mssen
wir sind seien haben htten htten
ihr seid sei(e)t habt httet httet
sie/Sie sind seien haben htten htten

Hinweise

- Im Konjunktiv I gibt es nur eine Vergangenheitsform. Sie wird gebildet aus der Konjunktiv I-Form von haben oder
sein (habe/htte oder sei) und dem Partizip II.
Der Minister habe eine nderung der gesetzlichen Vorschriften geplant.
Er sei deswegen zu Gesprchen nach Berlin geflogen.
 Verben
Modi: Konjunktiv I

Passiv im Konjunktiv I

& u s ta v s a g te , e r w e rd e g le ic h u n te rs u c h t.
... e r knne g le ic h u n te rs u c h t w e rd e n .

G u s ta v s a g te , e r sei g le ich u n te rs u c h t w o r d e n .
. . . e r habe g le ic h u n te rs u c h t w e rd e n knnen.

Formen

Gegenwart Vergangenheit
mit Modalverb mit Modalverb
knne untersucht sei untersucht habe untersucht
er/sie/es werde untersucht
werden worden werden knnen
knnten untersucht seien untersucht htten untersucht
sie/Sie wrden untersucht
werden worden werden knnen

bungen
1) Erst Durchfall, dann Niederschlag
Lesen Sie den folgenden Text und markieren Sie die Verben in der indirekten Rede.

Sechs Wetterpropheten, alles Naturburschen, gehren einem Ameisenhaufen

zu den berhmtesten Meteorologen der Schweiz. Sie
arbeiten nicht mit Computerdaten aus Wetterstationen
oder Satelliten, sondern mit ganz eigenen Methoden:
Sie studieren Tiere, Tannenzapfen oder Bergwinde.
Einer von ihnen heit Martin Horat und ist Ameisen-
Wetterprophet". Er beobachtet Ameisen und studiert
Chroniken, die 500 bis 600 Jahre zurckreichen. Horat
habe seine Gabe von seinem Vater geerbt, gesprt habe
er das schon in der ersten Klasse, sagt er. Auf dem Schul
weg am ersten Tag habe er gedacht, er msse eigentlich
nicht in die Schule, Wetterprophet knne er auch ohne
Schulausbildung werden.
In einem Radiointerview erklrte Horat, der m ittlerw ei
le seit 24 Jahren bei den Muotathaler Wetterpropheten
arbeitet, nun seine Vorgehensweise mithilfe der kleinen
Tierchen nher: Nur im Vorbeilaufen wrden einem die
Ameisen nichts sagen, meinte er, man msse sich in den
Ameisenhaufen schon reinsetzen. Wenn man in den
Ameisen sitze, habe man bald Hunderte Ameisen am
Krper - das seien sehr anhngliche Tiere, die wrden
nicht davonspringen, die wrden aber gerne beien.
Am Verhalten der Ameisen knne man viel ablesen.
Weiter erluterte der Spezialist, er habe erst unlngst in
beobachtet, dass die
Tiere ungewhnlich
krftige Oberschen- ,
kel htten, sie htten
Fett angesetzt. Und
das sei ein Zeichen,
dass es einen kalten
Winter gebe. Auerdem
htten sie unter Durchfall
gelitten, und das kndige einen
rauen, niederschlagsreichen Winter an.
Auch das Studium der unterschiedlichen Verhaltensmus
ter helfe bei der Vorhersage. Wenn Ameisen sehr ag
gressiv seien und sich schnell bewegen wrden, gebe
es Sturm- und Regenwetter. Blieben sie ruhig, werde
das Wetter schn. Fr diesen Winter sagte der Ameisen-
Prophet nach dem Jahreswechsel eine Kltewelle vo
raus. Ende Januar komme Regen und ab Mitte Februar
knnten sich die Touristen in der Schweiz am herrlichs
ten W interwetter erfreuen. Diese Vorhersage-Methode
sei brigens, so Martin Horat, nicht zur Nachahmung
empfohlen, denn nur harten Naturburschen wie ihm
wrden die Ameisenbisse nichts ausmachen.
 Verben
Modi: Konjunktiv I

1) Geben Sie die Aussagen der Politiker in der indirekten Rede wieder.
Benutzen Sie dafr den Konjunktiv I bzw. den Konjunktiv II. Achten Sie auf die Zeitform.
a) Der Minister sag te:... Der Minister sagte,...
# Ich habe einen Fehler gemacht." e r habe einen Fehler gem acht
1. Ich werde meinen Beitrag zur Aufklrung leisten." .................................................... . .... .........................
2. Ich war damals in einer schwierigen Lage" ......................................................................
3. Meine Frau und ich brauchten Geld." ............................................................................. ..................
4. Der Unternehmer Herbert Meier hat uns einen
gnstigen Kredit angeboten" .......................................................... ....... ...................... .
5. Wir haben den Kredit angenommen, ohne uns ...............
darber Gedanken zu m achen" .................... ..........................................................................
6 . Ich bitte die Bevlkerung trotzdem um Vertrauen." ........................................... ................ .... ...........

b) Die Ministerin sag te :... Die M inisterin sa g te ,...

1. Da ist etwas schiefgelaufen."
2. Der Verfassungsschutz war der Aufgabe nicht
gewachsen."
3. Viele Fragen sind noch nicht beantwortet worden "
4. Obwohl man die Tter kannte, sind sie nicht
berwacht worden."
5. Es ist wichtig zu klren, inwieweit Informanten des
Verfassungsschutzes in die Taten verstrickt sind."
6 . Die verschiedenen staatlichen Behrden mssen
besser Zusammenarbeiten."
7. Ich beabsichtige die Einleitung eines Verbots-
Verfahrens gegen die rechtsradikale Partei"
...................... ............. .............. ...................... ............ .
......... ...... ............................................................................
......................... .................................................. .
................................... .......... ....... .
................................................................................... ,...........
.........................................
......................................................... .
......................................................... ............. ....... .............
. .
......

3) Arztbesuch
Berichten Sie, was der Facharzt Sie gefragt hat.
Benutzen Sie dafr den Konjunktiv I bzw. den Konjunktiv II. Achten Sie auf die Zeitform .
Der Arzt fragt den P atienten:... Der Arzt hat mich g e fra g t,...
# Haben Sie Ihre Medikamente regelmig ob ich meine M edikam ente regelm ig
eingenommen?" eingenommen h tte .
1. Haben die Medikamente gewirkt?" ....................................................................... .
2. Wann haben die Schmerzen angefangen?" ...................................................... ........................ ................
3. Sind die Schmerzen strker geworden?" ........................................................................... ............ .
4. Treiben Sie regelmig Sport?" .................................................... ..................... ...................
5. Wie viele Zigaretten rauchen Sie pro Tag?" ..............................................
6. Sind Sie hufig mde und erschpft?" .................................................... .........

H) Interessante Erkenntnisse aus der Wissenschaft

Geben Sie die Erkenntnisse in der indirekten Rede wieder.
a) Facebook und die grauen Zellen
# Aktive Facebook-Nutzer haben mehr graue Zellen.
Untersuchungen zufolge h tte n aktive Facebook-N utzer m ehr graue Zellen.
1. Es besteht ein Zusammenhang zwischen der Anzahl der Freunde und der Gre bestimmter Gehirnregionen.

2. Eine groe Anzahl von Facebook-Freunden wirkt sich positiv auf das Sozialempfinden und das Personengedchtnis aus.

3. Menschen verarbeiten reale und virtuelle Freundeskreise auf unterschiedliche Weise.

4. Die Hoffnung, durch Anhufen von Freunden zugleich intelligenter zu werden, erfllt sich nicht.
 Verben
Modi: Konjunktiv I

b) Vornamen und Schulnoten

Es gibt einen Zusammenhang zwischen Vornamen und der Notengebung.
N ach U n te rsu ch u n g e n O ld e n b u rg e r W is s e n s c h a ftle r ...........
2. Lehrer haben in einem Test die gleichen Aufgaben von immer denselben Kindern je nach Vornamen sehr unter
schiedlich bewertet.

3. Die Bewertungen differierten auf einer Skala von 1 bis 10 um bis zu 9 Punkte.

4. Die Aufgaben, die von Kindern mit den Vornamen Kevin und Celina stammten, wurden schlechter beurteilt als
Aufgaben von Maximilian oder Charlotte.

5. Insgesamt wurden Aufgaben mit Mdchennamen weniger negativ eingeschtzt.

6 . Das liegt daran, dass viele Lehrer generell Vorurteile gegenber Jungen haben.
N ach M e in u n g d e r W is s e n s c h a ftle r ................
7. Die schlechtesten Chancen haben Jungen, deren Vornamen auf eine bestimmte soziale Herkunft schlieen lassen.

5) Ntzlicher Neid
Geben Sie die Meinung des Forschers in der indirekten Rede wieder.
In vielen Religionen gehrt Neid zu den klassischen sieben Todsnden. Neid gilt als verbotenes Gefhl", als Charakter
schwche, er tut weh und macht einsam. Der amerikanische Autor Joseph Epstein beschreibt den Neid als einzige Tod
snde, die keinen Spa macht". Nun hat sich der niederlndische Sozialpsychologe Niels van der Ven mit dem Thema
Neid nher beschftigt und beschreibt in seiner neusten Arbeit einige positive Seiten des Neides.

1. Ich bin oft neidisch auf Kollegen, die groartige D e r W is s e n s c h a ftle r g e s te h t, dass e r o f t
Artikel in wissenschaftlichen Zeitschriften verffentlichen.
Wenn diese Kollegen wieder mal einen ausgezeichneten
Aufsatz geschrieben haben, dann fhle ich Neid.
Das ist frustrierend fr mich - aber es m otiviert mich auch."

2. Diese Sorte Neid sorgt fr einen gewissen Ausgleich: S e in e r A n s ic h t nach

Aber nicht, weil Erfolgreiche runtergezogen werden,
sondern weil ihr Erfolg andere anstachelt. Und das ist
nicht der einzige positive Effekt des Neides."

3. Meine Experimente haben gezeigt, dass Menschen, Seine E x p e rim e n te

die frchten, beneidet zu werden, hilfsbereiter sind."

4. Die Erklrung dafr ist, dass sich beneidete Menschen E r e r k l r t die R e a k tio n d am it, dass
entgegenkommender verhalten, um den zerstrerischen
Folgen von Neid zu entgehen. Es ist die Angst vor dem
Neid der anderen, die dazu fhrt, dass Erfolgreiche sich
um Schwchere bemhen."

5. So dient die Todsnde in Wahrheit als sozialer Kitt, der E r s c h lu s s fo lg e rt daraus, dass
die Gesellschaft zusammenhlt."

6. Neid darf man nicht unterdrcken, sondern muss ihn S e in e r M e in u n g nach

als Mittel zur Selbsterkenntnis nutzen."

7. Neid ist ein deutliches Signal, das Prioritten im Leben

aufzeigt. Nur wenn man sich das klar macht, kann man
daraus lernen." , m e in t d e r A u to r
 1 Verben
1.6 Modi: Konjunktiv I

6) Cybermobbing
Formen Sie die Stze vom Indikativ (direkte Rede) in den Konjunktiv I
(indirekte Rede) um.
Die Verhaltensforscher Rosina Stein und Julian Frost sagten:

Ein Teil der Lehrer und Eltern verharmlost leider das Internetmobbing immer noch."
E in Teil d e r L e h r e r und E lte r n v e rh a rm lo s e das In te rn e tm o b h in g le id e r
im m e r noch.
Sie m einten , dass ein Teil d e r L e h r e r und E lte r n das In te rn e tm o b b in g
le id e r im m e r noch ve rh arm lo se.

1. Unser Institut hat eine reprsentative Umfrage zu

Cybermobbing unter rund tausend Schlern zwischen
12 und 18 Jahren in Auftrag gegeben."

2. Was frher als Klassenkloppe* bezeichnet worden ist, .......................... .

kommt im 21. Jahrhundert als Cybermobbing daher."

3. Virtuell und anonym fllt ein Teil der Kinder und

Jugendlichen gezielt bereinander her."

4. Jeder Zehnte hat laut der Umfrage im Cyberspace bereits

selbst gemobbt und jeder Fnfte hlt es fr
wahrscheinlich, Tter zu werden."

5. Die Schikanen im Netz sind fr die Opfer in der Regel

mit schwerwiegenden Folgen verbunden."

6 . Ein Opfer von Cybermobbing fhlt sich oft hilflos und

verzweifelt, kann unter Kopf- und Bauchschmerzen
sowie unter Schlafstrungen leiden."

7. Laut unserer Umfrage besteht Cybermobbing oft aus

Drohungen und Beleidigungen und aus bler Nachrede."

8 . Auch klagt man im Zusammenhang mit Cybermobbing

ber Identittsmissbrauch und die unberechtigte
Weitergabe privater Mails und Fotos."

9. berraschend ist, dass ein Tter hufig auch zu einem

Opfer und umgekehrt ein Opfer zu einem Tter wird."

10. Je strker der Jugendliche das Internet nutzt oder

Chatrooms aufsucht, umso grer ist die Gefahr,
gemobbt zu werden." ................

11. Beim Cybermobbing gibt es keinen bedeutenden

Unterschied zwischen Haupt- und Realschlern und
Gymnasiasten, unter den Opfern ist der Anteil von Jungen
und Mdchen etwa gleich, allerdings beluft sich ..... ....
der Tteranteil der Jungen auf 70 Prozent."

12. Den Hhepunkt erreicht das Hetzen und Beleidigen

im Internet bei 13- bis 14-Jhrigen, danach nimmt
das Mobbing wieder ab."
Klassenkloppe: jemanden verprgeln oder jemandem Prgel androhen
 Verben 1
Nomen-Verb-Verbindungen 1.7

1.7 Nomen-Verb-Verbindungen

H e u te w a r m a l w ie d e r P r e s s e k o n fe r e n z .

Z u r S p ra c h e k a m u n t e r a n d e re m das T h e m a S t e u e r e r h
hung. M i t s e in e n V o rs c h l g e n w a r d e r M in i s t e r in l e t z t e r
Z e it a u f h e f t ig e K r i t i k g e s to e n .

D ie J o u r n a lis t e n s t e llt e n d ie F r a g e , oh e in e S t e u e r e r h
h un g p o s itiv e A u s w ir k u n g e n a u f d ie k o n o m is c h e E n t w ic k
lu n g habe.

D e r M in i s t e r b r a c h te s e in e n O p tim is m u s zum A u s d ru c k
u n d e r k l r t e se in e V o rs c h l g e in a lle n E in z e lh e ite n .

Gebrauch

Im offiziellen, formelleren Sprachgebrauch, z. B. in der Sprache der Wissenschaft, der mter oder der Politik,
werden gerne Kombinationen aus einem Nomen und einem Verb verwendet.
Das Thema Steuererhhung kam zur Sprache. Die Vorschlge des Ministers stieen auf Kritik.
Diese Verbindungen geben der Sprache einen offizielleren Charakter.
- Auch in der Umgangssprache werden manchmal Nomen-Verb-Verbindungen gebraucht.
Kann ich dir mal eine Frage stellen? Nimm doch Platz.

Formen

Nomen-Verb-Verbindung einfaches Verb/Bedeutung

aktivisch etwas zur Sprache bringen etwas ansprechen/besprechen
eine Frage stellen fragen
Auswirkungen auf jemanden/etwas haben sich auf jemanden/etwas auswirken
etwas zum Ausdruck bringen etwas ausdrcken
Kritik an jemandem/etwas ben jemanden/etwas kritisieren
etwas zur Verfgung stellen etwas bereitstellen/anbieten
passivisch zur Sprache kommen besprochen werden
auf Kritik stoen kritisiert werden
zur Verfgung stehen gebraucht werden knnen
> Seite 224: bersicht Nomen-Verb-Verbindungen

Hinweise

Bei Nomen-Verb-Verbindungen beschreibt das Nomen die Handlung; das Verb verliert seine eigentliche Bedeu
tung. Oft lassen sich Nomen-Verb-Verbindungen durch einfache Verben ersetzen.
Nomen-Verb-Verbindungen bestehen meist aus einem Verb (das hufig nur syntaktische Funktion hat) und einem
Akkusativobjekt (das die eigentliche Bedeutung kennzeichnet): eine Frage stellen -fragen Kritik ben -kriti
sieren.
Einige Verben stehen mit einem prpositionalen Objekt: etwas zum Ausdruck bringen -ausdrcken.
- Bei einigen Nomen knnen mehrere Verben stehen.
gleiche Bedeutung: Interesse wecken Interesse erzeugen -jemanden motivieren/interessieren
unterschiedliche Bedeutung: interesse wecken -jemanden motivieren/interessieren Interesse zeigen -inte
ressiert sein/tun Interesse finden an etwas - beginnen, sich fr etwas zu interessieren auf Interesse stoen -
andere sind interessiert
- Nomen-Verb-Verbindungen knnen aktivische oder passivische Bedeutung haben,
ein Thema zur Sprache bringen -* ein Thema ansprechen/besprechen (aktivisch)
ein Thema kommt zur Sprache -ein Thema wird angesprochen/besprochen (passivisch)
Verbindungen mit den Verben erfahren, erhalten, finden, gehen, geraten, gelangen, kommen, stehen oder stoen
haben oft passivische Bedeutung.
 Verben
Nomen-Verb-Verbindungen

bungen
]) Kommissar Facebook
Ergnzen Sie in dem folgenden Zeitungsartikel die passenden Nomen.

Hinweise Ansto Abschluss Bilanz Anerkennung Prfung Anklage Suche Mithilfe Kritik

Die Polizei Hannover zieht eine positive 3 ilanz (0) der zulssig ist. Bei Datenschtzern stt die
seit Mrz gestarteten Fahndungen ber Facebook. In Fahndung via Facebook auf harte
acht Kriminalfllen leistete das soziale Netzwerk aktive ..................... (6 ). Deshalb haben
(1) und lieferte entscheidende sich erste Behrden wieder aus
(2). Dadurch konnten die Flle erfolg dem Netzwerk verabschiedet. Der
reich zum .............. (3) gebracht werden: Es niederschsische Landesbeauf
wurden zwei vermisste Kinder wiedergefunden und De tragte fr Datenschutz mchte
likte wie Krperverletzungen und Diebsthle aufgeklrt. die Vorgehensweise einer juristi
Gegen die Tter wurde bereits .......................... (4) er schen ... .............. (7) unterzie
hoben. hen.
Aktuell sucht die Polizei ber das soziale Netzwerk nach Bei Facebook-Nutzern selbst erregt die Fahn
einem Mrder. Am ersten Adventssonntag wurde eine dung keinen (8 ). Mittlerweile hat die
20-jhrige Studentin in der Nhe des Hauptbahnhofes Polizei Hannover, die bundesweit als erste Dienststelle
Hannover gettet. Hier ist die Polizei weiter auf der mit der Facebook-Fahndung begonnen hat, 81 000 Fans
(5) nach Zeugen. Allerdings
und geniet ist eshohe (9) innerhalb der
noch umstritten, ob die Facebook-Fahndung berhaupt Facebook-Gemeinde.

Z) Feste Verbindungen aus Verb und Akkusativobjekt

a) Finden Sie das passende Verb.

fllen machen nehmen wecken anstellen begehen treffen treiben fhren einreichen leisten * finden
gewinnen halten abgeben geben ben stellen erheben erteilen

den Eindruck 5. Erinnerungen 10. Nachforschungen 15. eine Entscheidung

einen Vorsprung Interesse berlegungen ein Urteil
g e w in n e n

1. Abschied den Beweis 11. einen Antrag 16. einen Fehler

Einfluss ein Gesprch Beschwerde ein Verbrechen

2. eine Entscheidung 7. Handel 12. einen Beitrag 17. Anerkennung

Vorsorge Sport Hilfe Verwendung

3. Auskunft 8 . eine Rede 13. den Anfang 18. eine Erklrung

den Befehl ein Versprechen einen Spaziergang seine Stimme

4. einen Vorwurf 9. einen Rat 14. eine Frage 19. Kritik

Anklage ein Patent Forderungen Nachsicht
 Verben i n
Nom en-Verb-Verbindungen |

b) Ersetzen Sie die Verben in den folgenden Nachrichten durch passende Nomen-Verb-Verbindungen aus Teil a).
Nehmen Sie notwendige Umformungen vor.
Die Presse hat nachqeforscht.
D ie P re sse h a t N a c h fo rs c h u n g e n a n g e ste llt.
1. Sie konnte beweisen, dass die Aktion nicht korrekt war.

2. Der Ministerprsident erklrte heute den Vorfall.

3. Er redete lange.

4. Es tat ihm leid, dass er sich fehlerhaft verhalten hat.

5. Er will jetzt zur Aufklrung beitragen.

6 . Die ffentlichkeit darf nicht denken, dass er etwas verschweigt.

7. Danach muss der Landtag entscheiden, wie es weitergeht.

8 . Der Ministerprsident kann die Entscheidung immer noch beeinflussen.

3) Feste Verbindungen aus Verb und Prpositionalobjekt

a) Finden Sie passende Kombinationsmglichkeiten und die richtige Prposition.
Wir legen besonderen Wert Ihr Schreiben vom 5. April.
1. Wir wissen Bescheid auf die Loyalitt unserer Mitarbeiter.
2 . Ich nehme Bezug seinem Verhalten.
3. Der Wahlgewinner fhrt Gesprche unsere Produkte.
4. Unsere Kunden stellen hohe Ansprche seinen Gesundheitszustand.
5. Der Angeklagte beging einen Mord Leben der Schnen und Reichen,
6. Der Politiker zieht die Konsequenzen der Konkurrenz.
7. Erfand Gefallen einem mglichen Koalitionspartner,
8. Wir mssen Schritt halten einem Obdachlosen im Stadtpark. Y
b) Das Management sollte ...
Bilden Sie Stze wie im Beispiel. Finden Sie das passende Verb und die fehlende Prposition.

richten stellen (2x) legen machen mehrnen sich machen (2x) bernehmen

N otiz-Entw icklung auf dem Markt

Das M a n a g e m e n t so llte N o tiz von d e r E n tw ic k lu n g a u f dem M a r k t nehmen.
1. Gedanken - Investitionen in die Forschung

2. seine Aufmerksamkeit - kluge und innovative Lsungen

3. einen Antrag - Untersttzung - bei der EU-Kommission

4. keine falschen Hoffnungen - schnelle Gewinne

5. einen Unterschied - umsetzbare Ideen und unrealistische Vorstellungen

6. die Verantwortung - die bisherigen Fehler

7. die Frage - Umweltvertrglichkeit und Nachhaltigkeit

8. Wert - ein positives Arbeitsklima

 1 Verben
1.7 Nomen-Verb-Verbindungen

H) Nomen-Verb-Verbindungen mit passivischer Bedeutung

Markieren Sie die Nomen-Verb-Verbindungen und ersetzen Sie diese durch Verben in einer Passivkonstruktion
# Am Anfang habe ich von vielen Kollegen Untersttzung erhalten.
A m A n fa n g w u rd e ich von vielen K o lle g en u n t e r s t t z t
1. Das neue Modell geht noch in diesem Jahr in Produktion.

2. Unsere ersten Produkte gerieten zu schnell in Vergessenheit.

3. Bei der Gestaltung des neuen Prototyps fanden die Vorschlge der Designabteilung besondere Bercksichtigung.

4. Whrend der Entwicklungsphase kam ein neues Techniksystem zum Einsatz.

5. Erste Verkaufsverhandlungen fanden im Mrz ihren Abschluss.

6 . Dabei kamen auch die hohen Produktionskosten zur Sprache.

7. Der von uns vorgeschlagene Preis stie bei den Verhandlungspartnern zunchst auf Ablehnung.

8 . Die technische Ausstattung des Gerts und die innovativen Lsungen fanden aber allseits Anerkennung.

5) Bei einigen Nomen-Verb-Verbindungen lsst sich der Zusammenhang zwischen dem einfachen" Verb und
dem Nomen in der Nomen-Verbindung nicht so einfach herstellen.
a) Finden Sie in den folgenden Verbindungen das passende Nomen.

Aussicht Auge Manahmen Frage Ansto Betracht Zeug Wort Stellung Laufenden Kraft Begriff Atem
Platz Rechenschaft

jemanden/etwas beobachten/kontrollieren jemanden/etwas im A u g e haben

1. seine eigene Meinung zu etwas sagen .......................... nehmen
2 . sich ber etwas aufregen/empren an etwas/jemandem .. nehmen
3. sich sehr engagieren sich ins ........ ............ legen
4. etwas sagen wollen, z. B. in einer Besprechung sich zu .......................... melden
5. jemanden verantwortlich machen jemanden z u r .......................... ziehen
6 . sich setzen .......................... nehmen
7. etwas als mglich darstellen/ankndigen/andeuten etwas in .......................... stellen
8 . erschpft sein auer................... sein
9. jemanden regelmig informieren jemanden auf dem ............... halten
10. gltig werden, z. B. ein Gesetz in treten
11. handeln treffen/ergreifen/durchfhren
12. nicht bezweifelt werden auer stehen
13. ber etwas nachdenken, etwas erwgen in ziehen
14. etwas gerade tun wollen im ................. sein,etwaszutun

b) Sagen Sie es anders. Verwenden Sie eine Nomen-Verb-Verbindung aus Teil a) und nehmen Sie notwendige
Umformungen vor.
# Setzen Sie sich doch bitte. N ehm en Sie doch b it te P la tz .
1. Der Chef hat angedeutet, dass ich bald befrdert werde, (baldige Befrderung)

2. Dass er ein Fachmann ist, bezweifelt niemand.

3. Wer wird eigentlich fr die Firmenpleite verantwortlich gemacht?

4. Otto hat sich fr das Projekt sehr engagiert.

 Verben 1
Nomen-Verb-Verbindungen 1.7

5. Ich wollte gerade mit dem Schreiben des Protokolls beginnen, als Frau Mller mich nach meinen Notizen fragte.
(Protokoll schreiben)

6. Wir mssen morgen unsere Meinung zum Vorschlag des Direktors sagen.

7. Gerade als ich in der Sitzung etwas sagen w ollte, klingelte mein Handy. Das war peinlich!

8. Der Abteilungsleiter hat vor, ber meine Ideen zur Verbesserung der Kommunikation nachzudenken.

9. Bitte informieren Sie mich regelmig.

10. Frau Mller ist die Treppen hochgerannt - jetzt ist sie ganz erschpft.

6) Aus Politik und Wirtschaft

Ersetzen Sie die Verben in den folgenden Nachrichten durch die passenden Nomen-Verb-Verbindungen.
Nehmen Sie notwendige Umformungen vor.

Widerstand leisten Manahmen ergreifen Anklage erheben Kritik ben Forderungen stellen eine Einigung
erzielen Bezug nehmen Steifung-nehmen in Kenntnis setzen in Kauf nehmen die Verantwortung tragen an
die ffentlichkeit geraten den Auftrag erteilen in Streik treten Verhandlungen fhren grere Anstrengungen
unternehmen

Die Regierung hat sich heute zum Vorschlag der EU-Kommission geuert.
Die R e g ie ru n g h a t h e u te zum V o rsch la g d e r E U -K om m ission S te llu n g genom m en.
1. Deutschland wird die hheren Ausgaben fr die Sicherung der Whrungsstabilitt akzeptieren.

2. Die Opposition kritisierte die Haltung der Regierung.

3. Sie bezog sich in ihrer Kritik auf ein krzlich gegebenes Interview des Finanzministers.

4. Die Regierung sollte sich mehr anstrengen, um die Interessen der deutschen Bevlkerung in Europa durchzusetzen.

5. Der Oppositionsfhrer rief alle Brger auf, gegen die Regierungspolitik zu kmpfen.

6. Banken und Kreditinstitute mssten fr ihre Schulden selbst verantwortlich sein.

7. Durch Zufall wurde letzte Woche ein Korruptionsskandal in einer groen Telekommunikationsfirma ffentlich.

8. Der Vorstandsvorsitzende des Konzerns beauftragte eine Expertenkommission, den Fall zu untersuchen.

9. Sobald die Ergebnisse vorliegen, msse gehandelt werden, sagte ein Firmensprecher.

10. Die Schuldigen werden angeklagt.

11. Die Fluglotsen haben angekndigt, dass sie morgen ab 10.00 Uhr streiken.

12. Die Gewerkschaft der Fluglotsen verhandelt schon seit Wochen ber bessere Arbeitsbedingungen.

13. Sie fordert auch eine bessere Bezahlung der Lotsen.

14. ber ihre Streikabsicht informierte die Gewerkschaft die Fluggesellschaften bereits vor zwei Wochen.

15. Heute Abend findet ein Schlichtungsgesprch zwischen den Parteien statt, um sich vielleicht doch noch zu einigen.
 2 Nomen, Artikel und Pronomen
2.1 Genus, Numerus und Kasus der Nomen

2 Nomen, Artikel und Pronomen

2.1 Genus, Numerus und Kasus der Nomen

d e r H aum d ie M a u s das H e r z
d ie H u m e d ie M a u s e d ie H e rz e n

Gebrauch

- Nomen spielen in der Kommunikation eine wichtige Rolle fr die Vermittlung von Inhalten.
- Jedes Nomen hat ein festes Genus. Wir unterscheiden maskuline, feminine und neutrale Nomen. Man erkennt das
Genus in der Regel am Artikel bzw. an den Adjektiven, die vor dem Nomen stehen.
- Fast alle Nomen haben eine Singular- und eine Pluralform.

2.1.1 Genus
Hinweise

- Fr die Bestimmung des grammatischen Genus gibt es oft keine Regeln. Bei einigen Nomen kann man allerdings
das Genus am Suffix erkennen.
Maskulin sind Nomen auf -and, -ant, -ent, -et, -eur, -ismus, -ist, -or, -ling.
der Doktorand, der Praktikant, der Student, der Planet, der Ingenieur, der Kapitalismus, der Pianist,
der Motor, der Liebling
Feminin sind Nomen auf -ei, -heit, -in, -ine, -ion, -keit, -schaft, -tat, -ung, -ur.
die Zauberei, die Sicherheit, die Chefin, die Maschine, die Revolution, die Sauberkeit, die Freundschaft,
die Realitt, die Rechnung, die Natur
Neutral sind Nomen auf -chen, -lein, -um, -ma.
das Mdchen, das Mnnlein, das Museum, das Klima > B-Grammatik, Seite 97/98
- Es gibt einige Nomen mit verschiedenem Genus je nach Bedeutung,
der Band (= ein Buch) - das Band (= ein Streifen aus Stoff)
Achtung! Diese Nomen haben auch verschiedene Pluralformen,
der Band - die Bnde das Band - die Bnder
- Einige wenige Nomen haben ein schwankendes Genus und knnen mit zwei verschiedenen Artikeln verwendet
werden: der/das Joghurt, der/das Virus.
Einige Wrter mit schwankendem Genus haben verschiedene Endungen.
der Zeh/die Zehe, die Socke/der Socken, der Spalt/die Spalte

bungen
/) Das Genus vieler Nomen kann man nicht am Aussehen erkennen.
Finden Sie bei den folgenden Nomen, die sich hnlich sehen, den richtigen Artikel. Benutzen Sie, wenn ntig,
ein Wrterbuch.
# das Kabel - die Gabel 3. Mahl Zahl 6. Regel - ... ... Segel
1. Rand - Wand 4. Bein - .. Stein 7. Kummer - Nummer
2. Wahl - Stahl 5. Kessel - Fessel 8. Ring - ...... Ding
 Nomen, Artikel und Pronomen
Genus, Numerus und Kasus der Nomen

Z) Nomen mit unterschiedlichem Genus je nach Bedeutung

a) Ordnen Sie die Erklrungen den Nomen zu und finden Sie den richtigen Artikel. Benutzen Sie eventuell ein
Wrterbuch.

Lenkrad Seil ausschweifende Lebensweise Chef Leistung/Erfolg f^ s o rrrd te e rb t. unkluger Mensch Stange
Meer Lohn (2x) ehemalige Whrung Binnengewsser Abgabe an den Staat LKW Hinte^assem cteft groe
Tr/breiter Eingang Baum intensive Tierftterung Gegenstand zum Klettern Flche, die als Schutz oder Abwehr
dient Kern eines Knochens Inhalt/Anteil Niederschlag Krperteil Flche mit einem Zeichen

# der Erbe = P e rson , die e r b t das Erbe = H in te rla s s e n s c h a ft

1. .. . . . . Tor _ ......... Tor
2. Leiter Leiter =
3. Mark ........ Mark =
4. Mast Mast =
5. ... ... Laster Laster =
6. See ......... See =
7. Gehalt ... . .. Gehalt =
8. Tau ... . . ..... Tau =
9. Verdienst ..... Verdienst =
10 ... ... Steuer ..... ...... Steuer =
11. Kiefer Kiefer =
12 Srhild Schild

b) Ergnzen Sie den richtigen Artikel.

D e r Schild und das Schwert gehrten im Mittelalter zur Ritterausrstung.
1. Kiefer vor unserem Haus w irft zu viel Schatten.
2. ....... am weitesten verbreitete Laster ist das Trinken.
3. Whrend des Sturms ist . . . . . Mast gebrochen.
4. Bitte ffnen S ie Tor.
5. Er lehnte die Stelle a b ........ Gehalt war ihm zu niedrig.
6. Es is t........... Verdienst des Knstlers, dass sich heute mehr Menschen fr moderne Malerei interessieren.
7. .......... Steuer auf Zigaretten wird jedes Jahr erhht.
8. Tau kann nicht reien.
9........ Leiter des Projektes hlt morgen einen Vortrag.
10. ...... neue Gedichtband des Schriftstellers wurde hoch gelobt.

3) Der oder das Teil? Das Wort Teil wird in der maskulinen Form im Sinne von Teil eines Ganzen, in der neutralen
Form im Sinne von loses Stck oder einzelnes Teil, das auch zu einem Ganzen gehren kann, aber eine gewisse
Selbststndigkeit besitzt, verwendet.

Ersatzteil Einzelteil Vorteil Oberteil Gegenteil Bestandteil Erdteil Anteil Stadtteil Puzzleteil Plastikteil

der das

d er das E r s a tz te il
 2 Nomen, Artikel und Pronomen
2.1 Genus, Numerus und Kasus der Nomen ~ m l IIP

H) Bilden Sie Stze im Prsens.

Erzhlband, berhmter Dichter - aus, 18. Jahrhundert - im Neuruppiner Stadtmuseum - sich befinden
D e r rz h lb a n d des b e r h m te n D ic h te rs aus dem 18. J a h r h u n d e r t b e fin d e t sich im
N e u ru p p in e r S tad tm use um .
1. im Bereich, Buchverkauf - Marktanteil, Internethndler - bei 14 Prozent - liegen

2. Schild - am Eingang - Kunden (PL) - ein berblick - ber, Angebot - geben

3. in, Antiquariat - Leiter - am Buchregal - bis zur Decke - reichen

4. Inhaber, Buchhandlung - auch Nebenprodukte wie Kalender, Computerspiele und Spielzeug - vertreiben

5. Nettoverdienst - in, Buchhandelsbranche - im Allgemeinen - relativ gering sein - lediglich - Leiter (Sg.), eine Filiale
nnit mehr Gehalt - rechnen knnen

6. fr Bcher - ermigte Steuer von 7 Prozent - gelten

7. Nachteil, kleine Buchlden - eingeschrnkte Auswahl - der Vorteil - persnliche Beratung - sein

8. es - Verdienst - einige Intellektuelle - sein - dass - Stadtteil - berhaupt - noch - kleine Buchlden - haben

2.1.2 Numerus
Hinweise 1

- Es gibt fnf Formen der Pluralbildung.

ohne Endung: das Zimmer - die Zimmer (einige Formen mit Umlaut: der Apfel - die pfel)
Endung e: der Brief - die Briefe (einige Formen mit Umlaut: der Ball - die Blle)
Endung er: das Bild - die Bilder (einige Formen mit Umlaut: der Mann - die Mnner)
Endung -en/-n: der Mensch - die Menschen das Bett - die Betten die Wohnung - die Wohnungen
die Tasse - die Tassen die Nummer - die Nummern die Mitarbeiterin - die Mitarbeiterinnen
(Bei der Endung -in wird das n vor der Pluralendung verdoppelt.)
das Museum - die Museen
(Bei vielen Fremdwrtern wird der Wortausgang vor der Pluralendung gekrzt.)
das Indiz - die Indizien
(Bei einigen Fremdwrtern wird vor der Pluralendung ein / eingeschoben.)
Endung-s: das Auto - die Autos > B-Grammatik, Seite 102/103

Ausnahme: Bei einigen Fremdwrtern, vorwiegend aus dem fachsprachlichen Bereich, werden die Pluralformen
der Herkunftssprache verwendet: das Genus - die Genera das Tempus - die Tempora das Visum - die Visa.

- Besonderheiten:
Einige wenige Pluralformen knnen regional unterschiedlich sein.
der Junge - die Jungen/die Jungs/die Jungens der Kumpel - die Kumpel/die Kumpels
der Onkel - die Onkel/die Onkels der Bogen - die Bogen/die Bgen
Bei einigen Fremdwrtern treten verschiedene Pluralformen auf.
der Balkon - die Balkone/die Balkons der Ballon - die Ballone/die Ballons
der Atlas - die Atlanten/die Atlasse der Kaktus - die Kakteen/die Kaktusse
das Risiko - die Risiken/die Risikos die Pizza - die Pizzen/die Pizzas
Bei Wrtern mit verschiedenen Bedeutungen gibt es auch Unterschiede in der Pluralbildung,
die Bank (Sitzgelegenheit) - die Bnke die Bank (Geldinstitut) - die Banken
 Nomen, Artikel und Pronomen
Genus, Numerus und Kasus der Nomen

Hinweise 2

- Wenn maskuline oder neutrale Nomen als Ma-, Mengen- oder Whrungseinheit gebraucht werden, sind die
Singularform und die Pluralform identisch.
ein Kilogramm - zehn Kilogramm ein Stck Seife - zehn Stck Seife ein Euro - zehn Euro
Feminine Nomen als Ma- oder Mengenangabe erhalten eine Pluralform.
Fritz trank eine Tasse Tee, Susi drei Tassen Kaffee.
- Einige Nomen gibt es nur im Singular.
Stoffnamen: die Butter, das Holz, der Honig, die Milch, der Schnee, der Stahl
Sammelnamen: das Gepck, das Internet, das Obst, das Personal, der Schmuck, das Wild
Abstrakta: das Alter, der rger, die Erziehung, die Gesundheit, der Hass, der Kummer, der Neid, das Unrecht
nominalisierte Infinitive wie: das Essen, das Trinken, das Wissen, das Vermgen (im Sinne von Fhigkeit)
Bei einigen Nomen gibt es eine Pluralform, die aber nur selten oder gar nicht verwendet wird.
das Glck - die Glcke (unblich) - aber: das Unglck - die Unglcke (blich)
der Verdacht - die Verdchte/Verdchte (unblich)

- Einige Nomen gibt es nur im Plural.

aus anderen Sprachen entlehnte Nomen: die Makkaroni, die Spaghetti
Sammelnamen: die Eltern, die Geschwister, die Gliedmaen, die Leute, die Mbel
Abstrakta: die Ferien, die Finanzen, die Kosten

bungen
1) Die Geschichte der Arzneien
Ergnzen Sie die angegeben Nomen bzw. Nomengruppen im Plural. Achten Sie auch auf den richtigen Kasus.

Die Geschichte d e r A rzn e ie n (0) (dieArznei) ist m it ...... (1) (der Ursprung) der Menschheitsgeschichte
eng verknpft und sie beruht auf Beobachtung, Zufall und Erfahrung. (2) (dos lteste Re
zept) stammen aus dem Jahr um 3 000 vor Christus - sie sind also rund 5 000 Jahre alt.
Der heute noch in (3) (Fachkreis) berhmte Papyrus Ebers", der vor mehr als 3 600 Jahren in
gypten verfasst wurde,enthlt rund 800............................. (4) (Heilmittel).. . ... .. . .. .... (5)
(der alte gypter) verfgten ber (6 ) (Erfahrung) bei verschiedenen........... ........................ (7)
(Anwendung) von (8 ) (Arznei), die auch bei ............ (9) (die aufwen
dige Mumifizierung) eine wichtige Rolle spielten. ... ................ (10) (das erste Medikament) waren
grtenteils .................................. (11) (Pflanze) und ........................... (12) (Heilkraut).. .. . . . ......... (13) (Arz
neistoff) wurden aber auch aus ............................................................... (14) (tierischer und mineralischer Stoff) ge
wonnen.
Mit dem Untergang des rmischen Reiches verschwand auch das medizinische Wissen, das
............................ (15) (der groe Arzt) der Antike hinterlassen hatten.
Whrend das mittelalterliche Europa im Chaos der Vlkerwanderung versank und nur wenige ........... (16)
(Mensch) .......... ...... (17) (Kenntnis) in Lesen und Schreiben besaen, bewahrten .... (18)
(gebildeterMnch) in Sditalien und Spanien .......................... (19) (der bedeutende Text,
der gypter) fr die Nachwelt. Sie hatten Zugang zu .......................................... (20) (die arabische Quelle)
und bersetzten (21) (das Werk) ins Lateinische.
..................... . (22) (der fromme Mann) konnten aus ...... (23) (ihre
karitative Ttigkeit) auch (24) (eigene medizinische Erfahrung) sammeln.
...... (25) (der heilkundige Mnch) waren gleichzeitig ............ ... (26)
(Arzt) und ......... ......................... (27) (Apotheker) - sie heilten .......................... (28) (der Kranke) mit
............................ (29) (Substanz und Heilkraut), die sie selbst zu bereiteten und kultivierten.
Im Sptmittelalter kam es dann zur Trennung zwischen dem heilenden Arzt und dem Apotheker als Hersteller der
Heilmittel. Im Jahr 1241 bestimmte der Stauferkaiser Friedrich II. im Edikt von Salerno, dass der Arzt von nun an nicht
mehr an ... ............... (30) (das Arzneimittel) verdienen sollte - und im Gegenzug der Apotheker nicht
heilen und ... (31) (Medikament) nur auf (32) (rztliche Verord
nung) herstellen drfe.
 Nomen, Artikel und Pronomen
Genus, Numerus und Kasus der Nomen

1) Singular oder Plural?

Ergnzen Sie die Artikelendung und das Verb in der richtigen Form.
bersteigen: Die Kosten des Straenausbaus bersteigen das Budget. (Prsens)
1. kommen: D Mbel .......................... erst in vier Wochen. (Prsens)
2 . stammen: D... ....... lteste Mbelstck aus dem Jahr 1756. (Prsens)
3. schmecken: S paghetti.......................... mir besser als Reis. (Prsens)
4. mssen: D Wissen der Antike ... ...... bewahrt werden. (Prsens)
5. zusammenbrechen: Aufgrund der Wetterverhltnisse ...... d.. gesamte Verkehr gestern
.... .............. . (Prteritum)
6 . stoen: Auch d ........ sogenannten intelligenten Verkehrssysteme .......................... an
Grenzen. (Prteritum)
7. teilnehmen: D ........... Geschwister......... ............ an seiner Hochzeit nicht , (Prteritum)
8 . schicken: D........... B ruder................. ...... wenigstens eine Karte. (Prteritum)
9. mssen: D........... Ferien .................. ........ verschoben werden. (Prteritum)
10. sein: D........... erste Ferientag ..................... im Oktober. (Prsens)
11. fehlen: Auf diesem Kuchen noch d Kakaostreusel. (Prsens)
12. bernehmen: D.. .. ..... Eltern ........ d .......... volle Verantwortung fr d Erziehung
ihrer Kinder. (Prteritum)

3) Markieren Sie die kursiv gedruckten Nomen, die nicht im Plural stehen knnen bzw. bei denen die Pluralform
unblich ist.
Sie verkaufte fast ihren gesamten Schmuck. Nur ein Schmuckstck hat sie zur Erinnerung behalten.
1. Er fhlte nur noch Kummer und Hass. Freude konnte er nicht mehr empfinden.
2. Der rger war vorprogrammiert. Es gab keine einfache Lsung fr das Problem.
3. Das Recht der Arbeitnehmer wird im Arbeitsvertrag geregelt.
4. Es gibt viel Unrecht auf dieser Welt.
5. Er hat seine Krankheit erfolgreich bekmpft, jetzt achtet er mehr auf seine Gesundheit.
6 . In diesem Augenblick fhlte sie ihr Glck. Das Unglck schien berwunden.
7. Das Internet hat das Leben verndert.
8 . Das Personal muss eine Vertretung whlen.
9. Die Konstruktion besteht aus Stahl. Aufgrund der Holzverkleidung ist das nicht zu erkennen.
10. Nun kam es gestern doch zur Festnahme. Der Verdacht des Kommissars hat sich besttigt.
11. Kennen Sie die neue bersetzung des Romans Krieg und Frieden"?
12. Sie hat zwar nur eine kleine Rente, aber sie hat beizeiten frs Alter vorgesorgt.

2.1.3 Kasus

Gebrauch

- Der Kasus der Nomen weist auf die Funktion im Satz hin.
Der Gemsehndler (Subjekt) gibt der Frau (Dativobjekt, oft Adressat) des Apothekers (Genitivattribut)
einen Apfel (Akkusativobjekt).
 Nomen, Artikel und Pronomen
Genus, Numerus und Kasus der Nomen

Formen: Deklination der Nomen

Singular
Plural
Kasus maskulin feminin neutral

Nominativ der die das die

Bcher
Akkusativ den Baum die das Auto die
Maus
Dativ dem der dem den Bchern

Genitiv des Baumes der des Autos der Bcher

Hinweise

- Den Kasus erkennt man hauptschlich an der Endung des Artikels oder des Adjektivs, das vor dem Nomen steht
(Kasussignal).
Nur im Genitiv Singular bei maskulinen und neutralen Nomen und im Dativ Plural gibt es ein Kasussignal am No
men selbst: des Baumes, des Autos, den Bchern.

Formen: Maskuline Nomen der n-Deklination

Singular
Plural
Kasus maskulin

Nominativ der Kollege die

Akkusativ den die

Kollegen
Dativ dem Kollegen den

Genitiv des der

Hinweise

Einige maskuline Nomen haben eine besondere Endung: Sie enden auer im Nominativ Singular immer auf -n.
Dazu gehren:
viele maskuline Nomen auf e:
der Kollege, der Junge, der Kunde, der Experte, der Hase, der Lwe, der Zeuge usw.
Angehrige bestimmter Nationalitten auf -e:
der Brite, der Bulgare, der Chinese usw.
alle maskulinen Nomen auf and, -ant, -ent, -ist:
der Doktorand, der Diamant, der Patient, der Journalist usw. (Endung in Singular und Plural: -en)
maskuline Nomen aus dem Griechischen, oft Berufsbezeichnungen:
der Biologe, der Demokrat, der Diplomat, der Fotograf, der Architekt, der Philosoph, der Monarch, der Soldat,
der Katholik, der Satellit
Nomen wie: der Nachbar, der Bauer
der Frst, der Graf, der Prinz, der Held, der Mensch (Endung in Singular und Plural: -en)
der Herr (Endung im Plural: -en)
Ausnahmen: Einige maskuline Nomen bilden den Genitiv zustzlich mit -s.
der Buchstabe (des Buchstabens), der Funke (des Funkens), der Gedanke (des Gedankens), der Name (des Na
mens), der Wille (des Willens)
Gleiches gilt fr das neutrale Nomen: das Herz (des Herzens). > B-Grammatik, Seite 108
Achtung: Es gibt auch nominalisierte Adjektive und Partizipien, die auf-e enden, wie: der Einheimische, der Fremde,
der Angestellte usw. Diese Nomen drfen nicht mit den Nomen der n-Deklination wie der Kunde oder der Experte
verwechselt werden, denn sie folgen der Deklination der Adjektive. Man erkennt den Unterschied, wenn das
Nomen nach dem unbestimmten Artikel steht.
Nomen der n-Deklination: ein Kunde, ein Experte
Adjektive und Partizipien als Nomen: ein Einheimischer, ein Fremder, ein Angestellter
> Seite 126: Adjektive und Partizipien als Nomen
 Nomen, Artikel und Pronomen
Genus, Numerus und Kasus der Nomen

Wer oder was bestimmt den Kasus?

A Verben und ihre Ergnzungen
Das Verb regiert im Satz!

Verben mit direktem Kasus > Seite 43

Das Verb bestimmt den Kasus.
Der Hausmeister schreibt dem Chef eine E-Mail. (Subjekt im Nominativ; Ergnzung im Dativ = Dativobjekt-
Ergnzung im Akkusativ = Akkusativobjekt)
Diese Manahme bedarf einer Klrung. (Subjekt im Nominativ/Ergnzung im Genitiv = Genitivobjekt)
- Verben mit prpositionalem Kasus > Seite 47
Das Verb bestimmt die Prposition und die Prposition bestimmt den Kasus.
Die Kollegen reden ber das Projekt. Paul trumt von der deutschen Grammatik.

B Adjektive mit sein

Einige Adjektive knnen im prdikativen Gebrauch mit dem Verb sein einen
direkten oder einen prpositionalen Kasus bestimmen. > Seite 131
Mir ist kalt. Ich bin wirklich bse auf dich.

C Nomen in festen Verbindungen (Nomen-Verb-Verbindungen)

Wie Verben und Adjektive knnen auch bestimmte Nomen in festen Verbindungen
(oft in Kombination mit hoben) m it einem prpositionalen Objekt auftreten. > Seite 83
Welche Erwartungen haben Sie an Ihr Leben?

D Prpositionen in freien Angaben (z. B. lokale, temporale, modale oder konzessive Angaben)
Nach einer Prposition folgt immer ein bestimmter Kasus. Das kann ein Akkusativ,
Dativ oder Genitiv sein. > Seite 136
Wir kommen zu dir. Wir kommen nach dem Abendessen. Wir kommen mit dem Auto. Wir kommen ohne die Kinder.
Wir kommen trotz des schlechten Wetters.

E Attribute im Genitiv
Das Genitivattribut bestimmt ein Nomen nher. Es kann ein Besitzverhltnis oder eine Zugehrigkeit, einen Tter
oder Urheber, ein Produkt oder eine Eigenschaft bezeichnen. Das Genitivattribut ist meist nachgestellt.
Der Gesang der Vgel beeindruckte alle. Der Autor des Romans weist alle Plagiatsvorwrfe zurck. Das sind Produkte
minderer Qualitt.
Bei Namen steht das Genitivattribut vor dem Bezugswort: Ottos Drucker ist kaputt.

F Adverbiale Angaben im Akkusativ oder im Genitiv

Einige adverbiale Angaben stehen im Akkusativ oder im Genitiv. Der sogenannte adverbiale Kasus wird nicht durch
ein anderes Wort oder eine andere Wortgruppe bestimmt.

Akkusativ:
Temporal- oder Lokalangaben ohne Prposition stehen oft im Akkusativ.
Sie hat den ganzen Tag gearbeitet. Er ist einen Kilometer geschwommen. Er hat den ganzen Weg geschwiegen.

Genitiv:
Im Adverbialgenitiv gebraucht man Wendungen wie:
Eines Tages werden wir uns Wiedersehen. Er machte sich guten Mutes auf den Weg. Schweren Herzens bezahlte sie
die Strafgebhr. Das ist meines Erachtens richtig. Er zog unverrichteter Dinge ab. Trotz der Niederlage knnen die
Spieler erhobenen Hauptes vom Platz gehen. Ich bin anderer Meinung als mein Chef. Vater war sehr guter Laune.
 Nomen, Artikel und Pronomen
Genus, Numerus und Kasus der Nomen

bungen
]) Verben m it direktem und prpositionalem Kasus
Ergnzen Sie die Nomen im richtigen Kasus.

a) Die Bank gew innt immer

1. Ein Taschengeldkonto is t ............................... (ein gutes Instrument),.......................... (seine Nachkommen)
(finanzielle Verantwortung) und .......................... (der Wert) ....................... (das
Geld) nahezubringen. Das jedenfalls glaubte eine Frau aus Chicago.
2. Sie wollte ............ ............... (ihrSohn Daniel) ............................... (der vernnftige Umgang) mit Geld lehren und
erffnete deshalb bei einer amerikanischen Bank ein Girokonto.
3. Nach einiger Zeit hatte Daniel allerdings nur noch ......................... (einsehr
kleiner Betrag), genauer gesagt 4,85 Dollar, auf seinem Konto. Da der Mindestbe
trag zum Abheben am Geldautomaten fnf Dollar betrgt und Daniel somit
......... (sein Konto) nicht mehr benutzen konnte, geriet
(das Guthaben) schnell ............................... (Prpositi
on + Vergessenheit).
4. Nur: Das Erfinden von Sondergebhren scheint ................. (dieBanken) genauso viel Spa zu
machen wie ......... ... (einige Billigfluglinien) - sie berechnen inzwischen nicht nur Gebhren fr Trans
aktionen, sondern auch Gebhren fr Nicht-Transaktionen. Das heit: Wer nicht regelmig ...............................
(Prposition + sein Konto) zugreift und ................. (einMindestbetrag) als Guthaben hat, der muss eine
Strafe von 9,95 Dollar pro Monat zahlen.
5. So wurde Daniel praktisch ber Nacht .................... (Prposition + ein Kreditnehmer) ber eine Summe von
5,10 Dollar - und die Bankenfalle schnappte zu: Die Bank forderte nmlich ............................... (eine Strafgebhr)
(Prposition + die berziehung). Wer sein Konto mit mehr als 5 Dollar berzieht, muss dafr
28 Dollar Strafe zahlen - pro Tag.
6 . Nach einer guten Woche war der Schuldenberg bereits ......... .................(Prposition + 230 Dollar) angewach
sen. Erst wenn dieser Betrag bezahlt werde, so die Bank, drfe das Konto geschlossen werden. Und bis dahin
wrden weiter Gebhren kassiert. Schweren Herzens glich Mutter Melinda ... ..... ............. (derKredit")
(ihr Sohn) aus. Erst nachdem der Vorgang in einer Zeitung ffentlich wurde, erlie
............................... (dieBank) ....... (derSchuldner) ............................... (dieRckzahlung)
(der Betrag).

b) Werden w ir irgendwann unsterblich?

1. Wahrscheinlich wird es 2112 nicht m e h r ............. (Prposition+dieAufgaben)........................... .
(der Bundesprsident) gehren, allen 100-Jhrigen ............... (Prposition + der Geburtstag) zu gratulieren.
2 . Jedes zweite heute geborene Kind wird nach wissenschaftlichen Berechnungen 100 Jahre alt und das bedeutet,
dass das Staatsoberhaupt in 100 Jahren nur noch ............................... (Prposition + das Signieren) von Geburts
tagskarten beschftigt wre.
3. Seit 1840 steigt (dieLebenserwartung) ........ .................. (dieDeutschen) kontinuierlich
......... (Prposition + drei Monate) pro Jahr. Damals lag ............................... (die durchschnittliche
Lebenserwartung) bei 45 Jahren.
4. Fr 2050 prognostizieren ............................... (Wissenschaftler) ...... (das
Max-Planck-Institut) (eine Lebenserwartung) von 90 Jahren.
5. Sie erklren (diese Entwicklung) ............................... (Prpositi
on + der medizinische Fortschritt) und ............. (eine gesndere Lebensweise),
6 . Natrlich sterben wir trotzdem irgendwann ............................... (Prposition + eine
Krankheit) oder ................................ (Prposition + Altersschwche).
7. Unser Krper g le ic h t (eine Maschine). Schmutz und kleinere
Deformationen schaden ............ (ihreTechnik) und ...............................
(der reibungslose Ablauf). Die Strungen bestehen vor allem ...............................
(Prposition + Ablagerungen) und ...... (Zellschden).
8 . Ab dem dreiigsten Lebensjahr sinkt ......................... (die Regenerationsfhigkeit) . (der
Krper) (Prposition + 1,5Prozent) pro Jahr. Und irgendwann gibt (die
Maschine) dann (der Geist) auf.
 Nomen, Artikel und Pronomen
Genus, Numerus und Kasus der Nomen

D Die Sprache der Tiere

Bestimmen Sie Kasus, Numerus und Genus der unterstrichenen Nomen. Fllen Sie dazu die Tabelle aus.
a)
Ziegen mit Dialekt (0)
Meckermecker"! Die Laute (1) von Ziegen klingen fr
Laien (2) ziemlich gleich. Doch anscheinend meckern
die Tiere (3) mit unterschiedlichem Akzent (4). Wie die
Experten (5) eines Londoner Instituts (6 ) beobachte
ten, entwickeln Zwergziegen, die in derselben Her
de (7) aufgewachsen sind, hnliche Rufe (8 ) und so et
was wie einen gemeinsamen Akzent. Bisher ging man
davon aus, dass der Klang (9) der Stimme (10) von Su
getieren genetisch festgelegt wird und die Formbar
keit (11) whrend der Lebenszeit (12) begrenzt ist. Nur
Fledermusen (13) und Walen (14) traute man zu, mit
Akzent zu kommunizieren. Die neuen Ergebnisse (15)
lassen aber vermuten, dass viele Sugetiere variable
Stimmen haben.

Kasus und Numerus Nominativ Singular Genitiv Singular Pluralform

im Text (wenn mglich)
(0 ) Dialekt D a tiv S in g u la r d e r D ia le k t des D ia le k t(e )s die D ia le k te

(1) Laute
(2 ) Laien
(3) Tiere
(4) Akzent
(5) Experten
(6 ) Instituts
(7) Herde
(8 ) Rufe
(9) Klang
(10) Stimme
(11) Formbarkeit
(12) Lebenszeit
(13) Fledermusen
(14) Walen
(15) Ergebnisse

Lautlos rufende Koboldmakis
Mit einer Lnge (1) von zwlf Zentime
tern (2 ), einem gut doppelt so langen
haarlosen Schwanz (3), den im Verhlt
nis zum Gesicht (4) grten Augen
des Sugetierreichs und der Fhigkeit,
ihren Kopf um fast 180 Grad zu drehen,
wirken Philippinen-Koboldmakis recht
speziell - wie kleine Zwerge (5) oder
Kobolde eben. Nun haben Wissenschaft
ler (6 ) herausgefunden, dass sie auerdem noch
zu einem recht exklusiven Klub (7) gehren:
Die kleinen Primaten (8 ) zhlen zu den weni
gen Sugetieren - und sind die einzigen be
kannten Primaten - die mit Lauten im reinen
Ultraschallbereich (9) kommunizieren.
Die Spezialisten (10) fingen fr ihre Studie sechs In
dividuen (11) der Art, die nur auf den sdstlichen
Philippinen vorkommt, und untersuchten das Hr
vermgen (12) der Tiere mithilfe von
Elektroden. Es zeigte sich, dass die Ma
kis bis weit in den Ultraschallbereich h
ren: bis etwa 90 kHz. Beim Menschen (13)
liegt die Hchstgrenze (14) altersabhn-
| gig bei etwa 20 kHz. Zudem nahmen
die Forscher (15) Koboldmaki-Rufe auf,
von denen einige ausschlielich im Ul
traschallbereich lagen. Sie vermuten, dass
, die Laute Warnrufe sind, denn die Makis
riefen immer dann auf diese Weise (16),
wenn sie Menschen sahen oder von die
sen angefasst wurden.
 Nomen, Artikel und Pronomen
Genus, Numerus und Kasus der Nomen

Kasus und Numerus Nominativ Singular Genitiv Singular Pluralform

im Text (wenn mglich)
(1) Lnge
(2) Zentimetern
(3) Schwanz
(4) Gesicht
(5) Zwerge
(6) Wissenschaftler
(7) Klub
(8) Primaten
(9) Ultraschallbereich
(10) Spezialisten
(11) Individuen
(12) Hrvermgen
(13) Menschen
(14) Hchstgrenze
(15) Forscher
(16) Weise

3) Adverbiale Angaben
Bilden Sie aus den vorgegebenen Wrtern Stze. Achten Sie auf den Kasus und die angegebene Zeitform.
# du - noch - ein Monat - warten mssen (Prsens)
D u m usst noch einen M o n a t w a rte n .
1. sie - das Kind - der ganze Weg - auf, der Rcken - tragen (Perfekt)

2. mein Erachten - die angegebenen Zahlen - falsch sein (Prsens)

3. mein Wissen - die Firma - vor, die Pleite - stehen (Prsens)

4. Andreas - die Krankheit - berwinden (Perfekt) - und - wieder - guter Mut - sein (Prsens)

5. ich - die Ansicht - sein - dass - wir - bald geeignete Manahmen - ergreifen mssen (Prsens)

6 . Onkel Alfred - dieser Mittwoch - kommen (Prsens)

7. wir - das Projekt - nchste Woche - abschlieen (Prsens)

8 . ein Tag - du - meine Entscheidung - verstehen (Futur I)

9. wir - schweres Herz - von, einige Mitarbeitern - sich trennen mssen (Prsens)

10. Kerstin - die ganze Strecke - rennen (Perfekt)

11. letzter Dienstag - er - sein Artikel - zu, Thema Stress am Arbeitsplatz" - beenden - und - endlich - in, Redaktion
abgeben (Perfekt)

12. Philip - vergangener Monat - wegen, Eilauftrag - unter, Termindruck - stehen (Prteritum)
 Nomen, Artikel und Pronomen
Genus, Numerus und Kasus der Nomen

H) Nomen-Verb-Verbindungen mit prpositionalem Objekt

a) Christof ist ein toller Typ.
Bilden Sie Stze mit Nomen in fester Verbindung mit haben und einem
Prpositionalobjekt wie im Beispiel.
eine Schwche - Blondinen F r h a t eine S ch w ch e f r H lo n d in e n .
1. Lust - groe Abenteuer
2. eine Vorliebe - schnelle Autos
3. kein Mangel - Selbstbewusstsein
4. groer Einfluss - sein Chef
5. eine Abneigung - anstrengende Arbeit
6. ein Hang - bertreibung
7. keine Angst - groe Auftritte
8. eine Antwort - alle Fragen
9. keine Skrupel - seine Mitmenschen

b) Bildungspolitik
Bilden Sie aus den vorgegebenen Wrtern Stze. Achten Sie auf die richtigen Prpositionen und den Kasus.
die Situation auf dem Arbeitsmarkt - Anlass - Sorge - bieten
D ie S itu a tio n a u f dem A r b e its m a r k t b ie te t A nlass z u r Sorge.
1. es - B edarf- gut ausgebildete Ingenieure - geben

2. auch - Politik - Beitrag - Ausbildungsfrderung - leisten mssen

3. die jetzigen Manahmen - Einfluss - weitere Entwicklung - haben sollen

4. Opposition - Kritik - Beschlsse zur Reduzierung des Forschungs- und Bildungsetats - ben

5. Fehler in der Bildungspolitik - negative Folgen - sptere Generationen - haben

6 . auch - Experten - Zweifel - bildungspolitische Manahmen - hegen

7. es - kein Anlass - Zufriedenheit mit der jetzigen Situation - bestehen

8 . man - ein Vergleich - Bildungspolitik, andere Staaten - anstellen mssen

5) Genitivattribute
Ergnzen Sie die angegebenen Nomen im Genitiv.
Die Verffentlichung des U n te rsuch un gse rge bn isses des Fotos das Untersuchungsergebnis das
des N am ens des A r tik e ls verursachte einen Skandal. Foto der Name der Artikel
1. Die Frau ......................... .............................. ................................ der Minister der Architekt
reichte die Scheidung ein. der Staatsanwalt der Prsident
2. Die Aufgabe . # der Experte die Kommission
bestand in einer Bewertung der Vorgnge. der Diplomat der Auditor
3. Die E-Mail .... der Kunde unser Kollege
wurde von irgendjemandem gelscht. der Betriebsrat der Direktor
4. Die Ideen.... unser Team der Doktorand
knnen nicht umgesetzt werden. der Forschungsleiter* der Praktikant
5. Das Foto ...... der kleine Affe das schielende
................. aus dem Leipziger Zoo ging Opossum der kranke Eisbr
um die ganze Welt. der neu geborene Elefant
6 . Wir sollten uns erst mit der Kultur die Georgier die Sorben
vertraut machen, bevor wir unsere die Japaner die Iren
Reise antreten.
 Nomen, Artikel und Pronomen
Nominalisierung

2.2 Nominalisierung
2.2.1 Wortbildung der Nomen

Zusammengesetzte Nomen:
d ie W e in v e rk o s tu n g ( d e r W e in + d ie V e r k o s tu n g )

Abgeleitete Nomen:
das T r in k e n (von: t r in k e n )
d ie V e r k o s tu n g (von: v e r k o s t [ e n ] + -u n g )

Gebrauch

- Man kann Nomen aus verschiedenen Wortarten zusammensetzen oder ableiten.

Formen

Komposita (zusammengesetzte Nomen)

Nonnen + Nonnen der Wein + das Glas das Weinglas
Verb + Nomen wasch(en)+die Maschine die Waschmaschine
Adjektiv + Nomen khl + der Schrank der Khlschrank
Prposition + Nomen neben + der Eingang ( der Nebeneingang

Abgeleitete Nomen (Auswahl)

von Verben und Adjektiven:
vom Infinitiv des Verbs trinken -das Trinken
vom Verbstamm besuch(en) der Besuch
vom Adjektiv fern -die Ferne
mit Prfix (Vorsilbe):
ge- + Verb ge- + fhl(en) -das Gefhl
miss- + Nomen miss- + Erfolg -der Misserfolg
mit Suffix (Nachsilbe):
Verb + -(a)tion organis(ieren) + -ation -die Organisation
Verb + -ung beschreib(en) + -ung -die Beschreibung
Verb + -t fahr(en) + -t -die Fahrt
Verb + -e lieb(en) + -e die Liebe
Verb + -nis erleb(en) + -nis -das Erlebnis
Verb + -er/-erin prf(en) + -er -der Prfer/die Prferin
Verb + -ling lieb(en) + -ling -der Liebling
Verb/Adjektiv + -tum wachsten) + -tum -das Wachstum
reich + -tum -der Reichtum
Verb/Nomen + -schaft leiden + -schaft die Leidenschaft
Freund + -schaft -die Freundschaft
Adjektiv/Nomen + -heit wahr + -heit -die Wahrheit
Kind + -heit -die Kindheit
+ -(ig)keit freundlich + -keit -die Freundlichkeit
arbeitslos + -igkeit die Arbeitslosigkeit
 Nomen, Artikel und Pronomen
Nominalisierung

Hinweise

- Bei zusammengesetzten Nomen richtet sich das Genus nach dem letzten Nomen.
- Bei manchen Komposita steht zwischen den beiden Nomen ein -s (das sogenannte Fugen-s). Es steht oft nach:
femininen Nomen auf -tt, -heit, -keit, -schaft, -ung, -ion: der Freundschaftsdienst, die Entwicklungshilfe,
der Realittsverlust
Nomen auf -ling und -tum: das Lieblingsgericht, die Wachstumsbranche
Nomen vom Infinitiv des Verbs: die Essensreste, die Verhaltensregeln, die Schlafenszeit
maskulinen Nomen wie Verkehr, Beruf, Unterricht, Urlaub, Einkauf: das Verkehrsmittel, der Berufswunsch,
das Unterrichtsfach, die Urlaubszeit, der Einkaufswagen
femininen Nomen wie Arbeit, Liebe, Heirat, Hochzeit: das Arbeitsleben, die Liebeserklrung, der Heiratsantrag,
das Hochzeitsessen
neutralen Nomen wie Geschft, Glck, Gefhl: die Geschftswelt, das Glckskind, die Gefhlsentscheidung

bungen
1) Bilden Sie Nomen.

forschen die F orsch un g 12. widerstehen

1. entdecken 13. beschweren
2 . sehen 14. verstehen
3. analysieren 15. reagieren
4. versuchen 16. raten
5. beschreiben 17. entscheiden
6. Zusammenhngen 18. ndern
7. beweisen 19. umsetzen
8 . erproben 20 . austauschen

9. prfen 21 . abschlieen
10. besprechen 22 . schtzen

11. diskutieren 23. arbeiten

Z) Verbinden Sie die Nomen aus bung 1 mit den vorgegebenen Nomen zu sinnvollen Komposita.
Achten Sie auf eine eventuelle Ergnzung des Fugen-s.

-runde -geber -weise -kaninchen Weg- Schler- -phase Psycho- -angst -unterlagen -kraft -frist Tat-
-Schwierigkeiten -projekt -vermgen -freude Gesetz- Sach- -feier Denkmal- -reise -erlaubnis -fhrung

das F o rs c h u n g s p ro je k t 12 . .
1 ......... 13. .
2. ...................................... 14.
3. 15.
4. . 16.
5. . 17. .
6. 18.
7. . 19.
8. 20 .
9. 21 .

10 . 22 .
11. 23.
 Nomen, Artikel und Pronomen 2
Nominalisierung 2.2

3) Eine E-Mail vom Grand Hotel. Bilden Sie aus den vorgegebenen Wrtern Nomen.

Sehr geehrte Frau Schn,

inzwischen ist schon wieder fast ein Monat des neuen Jahres verstrichen: Wir mchten Ihnen heute noch alles
(1) (gut), ............................... (2) (gesund) und ...................... (3) (schaffen + Kraft) fr
dieses Jahr wnschen.
Erleben Sie auch in diesem Winter wieder ganz besondere .......... (4) (PL) (wohl + fhlen + Moment) in
unserem Haus und tauchen Sie ein in eine Welt voller (5) (entspannen) und kulinarischem
(6 ) (genieen). Wir halten wieder viele individuelle Arrangements fr Sie bereit!
Bis zum 14. Febrtrar haben wir fr Sie als treuen Gast ein ............... (7) (berraschen + anbieten) parat: Bei
(8 ) (buchen) e in e r...................... ... (9) (bernachten) mit Halbpension erhalten Sie 20 Pro
zent Rabatt auf den (10) (Zimmer + Preis).
Ganz besonders mchten wir uns fr die rege (11) (teilnehmen) an unserem (12)
(Foto + Wettbewerb) bedanken! Unsere Jury arbeitet bereits an der .... (13) (bewerten) der Bilder. In
unserem nchsten (14) (rund + schreiben) werden wir Ihnen die schnsten Bilder prsentieren.
Bis dahin heien wir Sie herzlich willkommen und freuen uns auf Ihren ............. (15) (besuchen).

H) Der Schlssel zum Glck. Bilden Sie aus den vorgegebenen Wrtern Nomen.

Die V o rste llu n g e n (0) (PL) (vorstellen) vom Glck sind den ...... .... (7) (verzichten) auf den
sehr unterschiedlich, aber die ............................... (1) ........................ (8 ) (vergleichen) mit anderen. Und
(suchen) nach dem Glck ist berall gleich. das wiederum scheint vielen Menschen groe
(2 ) (PL) (untersuchen) von For ... (9) (schwierig) zu bereiten. Unter
schern nach dem Schlssel zum Glck brachten unter schiedliche ....... ....................... (10) (meinen) vertreten
schiedliche Ergebnisse. Die meisten Forscher betonen, die Wissenschaftler beim Thema
dass Geld oder ............ (3) (wohl + stehen) .................................... (11) (selbst + verwirklichen): Die
keineswegs Garantien fr Glck sind: Es gibt keinen einen stellen die individuelle .. .......................... (12)
nachweisbaren (4) (ansteigen) des (entwickeln) und das rein persnliche, aktiv zu erobernde
Glcksgefhls bei wachsendem Einkommen. Nach der Glck in den Mittelpunkt, fr andere ist der
(5) (berwinden) der Armutsgren ......... (13) (dienen) an der Gemein
ze sinkt der (6 ) (beitragen) des schaft, das Sich-Einbringen in ein funktionie
Geldes zum Glcksgefhl erheblich. Doch mit beschei rendes ........ (14) (ganz)S ^
denem Komfort glcklich zu sein, bedeutet zugleich am wichtigsten.

5) Werte und Strken eines Unternehmens. Bilden Sie aus den vorgegebenen Wrtern Nomen.
&
Achten Sie auf den richtigen Kasus und eventuell fehlende Artikel.

Die Firma OBA ist spezialisiert auf die E n tw ic k lu n g (0) (entwickeln), ....... (1) (konstruieren),
................ (2) (fertigen) und ... (3) (verkaufen) von Betonierungsmaschinen fr
.......................... (4) (Straen + bauen).
Als (5) (fhren) auf dem Weltmarkt streben wir immer hchste (6 ) (Kunden + zu
frieden) an. Deshalb legen wir groen Wert auf die hervorragende Qualitt unserer Produkte und ........ (7)
(Dienst + leisten).
(8 ) (Geschft + leiten) und alle Mitarbeiter orientieren sich an folgenden .......... (9)
(unternehmen + Werte) (PL):
-Technologisches (10) (wissen) war und ist die Basis unseres Unternehmens. Es wird durch
.......................... (11) (weiter + geben) an die Nachwuchsgeneration in allen Arbeitsbereichen garantiert.
,. (12) (integrieren): ................................. (13) (identifizieren) der Mitarbeiter mit dem Unterneh
men ist uns besonders wichtig. Deshalb bekommen alle Mitarbeiter .......... (14) (mglich) zur
.......................... (15) (weiter + bilden).
.............. (16) (wirtschaftlich): Auf allen Ebenen unseres Unternehmens frdern w ir .... (17)
(kosten + bewusst + sein), denn von ........................... (18) (effektiv) unserer Arbeit profitieren sowohl unse
re Kunden als auch unser Unternehmen und unsere Mitarbeiter.
- (19) (Verantwortung + bewusst + sein) und ... (20) (zuverls
sig): (21) (einhalten) von ... (22) (zusagen) sorgt fr nachhaltigen Erfolg.
 2 Nomen, Artikel und Pronom en
2.2 Nominalisierung

2.2.2 Nominalisierung von verbalen Strukturen

D e r F in a n z m in is te r r e d e t e h e u te b e r neue
S p a rm a n a h m e n . V a s d a u e r te e in e S tu n d e . -Verbalstil

D ie h e u tig e R e d e des F in a n z m in is te r s b e r
n eu e S p a rm a n a h m e n d a u e r te e in e S tu n d e . - Nominalstil

Gebrauch

Wenn ein Text viele Nonnen bzw. Nominalisierungen enthlt, sprechen wir von Nominalstil. Der Nominalstil wird
vor allem in wissenschaftlichen, fachsprachlichen oder amtssprachlichen Texten verwendet, um eine grere
inhaltliche Komplexitt zu erzielen. In der Alltagssprache spielt der Nominalstil eine untergeordnete Rolle.

Formen

Verben
Adjektive mit sein
Verben + Akkusativ
ergnzung
Passiv mit Agensangabe
Verben + Nomen ohne
Artikel
Verben mit Adverbien
Verben mit Prpositionen
Modalverben
Adverbialstze
Verbalstil Nominalstil
Der Minister redet. die Rede des Ministers Nominalisierung +
Der Minister wird begrt. die Begrung des Ministers Genitiv
Die Presse ist begeistert. die Begeisterung der Presse
Der Schulleiter begrt den die Begrung des Ministers Nominalisierung +
Minister. durch den Schulleiter durch + Nomen
Der Minister wird von dem (Agens)
Schulleiter begrt.
Es werden Fragen gestellt. das Stellen von Fragen Nominalisierung +
von + Nomen
Die Gesprchspartner respek der gegenseitige Respekt der Adjektiv + Nominali
tieren sich gegenseitig. Gesprchspartner sierung + Genitiv
Fachleute diskutieren ber die die Diskussion der Fachleute Nominalisierung +
Sparplne. ber die Sparplne Genitiv + prpositio-
nale Ergnzung
Der Parteivorsitzende will der Wunsch des Parteivorsit Bedeutung der
heute auch sprechen. zenden Modalverben als
Nomen, z. B. wollen
-Wunsch/Absicht +
Genitiv
Wie der Minister sagte,... nach Aussagen des Ministers Prposition + Nomi
Als er seine Rede beendete,... nach dem Ende seiner Rede nalisierung
(+ Genitiv)

bungen
/) Nominalisieren Sie die Passivkonstruktionen wie im Beispiel.
# Die Sanitreinrichtung wird morgen eingebaut.
1. Der Fuboden wird morgen gereinigt.
2. Die Computer werden morgen installiert.
3. Die Mbel werden morgen aufgebaut.
4. Die Drucker werden morgen geliefert.
5. Der Bauschaden wird morgen behoben.
6. Das kaputte Fenster wird morgen repariert.
7. Der Hausschlssel wird morgen feierlich bergeben.
D e r Einbau d e r S a n it re in rich tu n g e rfo lg t morgen.
.....................
.....................................................................................
.....................................................................................
.................................... ..... ..... ...... .
..................... .
............................................ ..................... .............. .
......................... .............
 Nomen, Artikel und Pronomen
Nominalisierung

Z) Wir mssen handeln!

Bilden Sie die Stze im Nominalstil.
Die Situation e rfo rd e rt...
# Die Ausgaben mssen gesenkt werden. die S enkung d e r Ausgaben.
1. Die Steuern mssen erhht werden.
2. Rechtliche Manahmen mssen ergriffen werden.
3. Der Minister muss zurcktreten.
4. Die Vorflle mssen sofort aufgeklrt werden.
5. Die Finanzsituation muss berprft werden.
6 . Die Verhandlungen mssen abgebrochen werden.

7. Die Handelsbeziehungen mssen eingestellt werden.

8 . Die Resolution muss von allen Staaten unterzeichnet werden.

9. Eine Expertenkommission muss beauftragt werden.

10. Die Sozialplne mssen an die neue Haushaltslage angepasst werden.
11. Die Wehrpflicht muss abgeschafft werden.
12. Alle Diplomaten mssen ausreisen.
13. Die radikale Partei muss verboten werden.
14. Die Suche nach Beweisen muss wieder aufgenommen werden.
15. Die Konsolidierungsbemhungen mssen untersttzt werden.
16. Die Diskussion um den Euro muss beendet werden.
17. Die maroden Banken mssen verstaatlicht werden.
18. Es mssen neue Kindergartenpltze geschaffen werden.
19. Die Situation in den Altenheimen muss verbessert werden.
20. Es muss ber die Ausgaben fr den Hochleistungssport diskutiert werden
21. Der Leiter des Verfassungsschutzes muss versetzt werden.
22. Die Aktionen der Sicherheitsorgane mssen besser koordiniert werden.
23. Die Gesetze mssen auch von Sicherheitsorganen eingehalten werden.

3) Arbeitskampf
Formen Sie die nominale Struktur um und bilden Sie Passivstze im Prteritum.
die Vorbereitung der Warnstreiks W a rn s tre ik s w u rd e n v o r b e r e ite t
Eis w u rd e n W a rn s tre ik s v o r b e r e ite t
1. die Mobilisierung aller Arbeitnehmer ............... ............... .................. ............. .
2. die Forderungen nach Lohnerhhungen ......... .............. ......................... ..............
3. der Verweis auf das Missmanagement der letzten Jahre
4. die Wahl eines neuen Betriebsrates ........................ ...................................... .
5. die Vereinbarung eines Gesprchstermins mit dem Vorstand
6 . das Fhren vieler Gesprche ...... ......... . . .............. . . . .
7. die Rcksichtnahme auf die wirtschaftliche Lage des .................................................................
Unternehmens und die soziale Situation der Arbeitnehmer
8 . die geschickte Nutzung der Vertragsklauseln durch ............................................ . . . . . . .
die Betriebsrte ...........................................................
9. die Erarbeitung eines neuen Angebots durch
die Unternehmensleitung
10. die vorlufige Lsung des Konflikts .......... .......
 Nomen, Artikel und Pronomen
Nominalisierung

H) Formen Sie die unterstrichenen Stze und Infinitivkonstruktionen

in nominale Ausdrcke um.
a) Sauer macht lustig
# Bestimmte saure Lebensmittel bewirken, dass sich die Konzentrationsfhigkeit
und die Stimmung verbessert.
Bestimmte saure Lebensmittel bewirken die/eine V e rb e sse ru n g d e r
K o n z e n tra tio n s f h ig k e it und d e r S tim m ung.
1. Wissenschaftler sind sich mittlerweile darber einig, dass saure Lebensmittel auf den Menschen positiv wirken.
Wissenschaftler sind sich m ittlerweile einig.
2. Forscher konnten nachweisen, dass die Produktion von stimulierenden Substanzen im Gehirn gefrdert wird.
Forscher konnten ...................................................................................................... nachweisen.
3. Wenn man schlecht gelaunt is t sollte man einen sauren Hering essen.
Bei .............................................................................. sollte man einen sauren Hering essen.
4. Die Inhaltsstoffe des Herings fhren dazu, dass rasch Serotonin aufgebaut wird.
Die Inhaltsstoffe des Herings fhren ..............................
5. Es ist kein Geheimnis, dass in Essig eingelegte Gemsesorten sehr beliebt sind.
Die ..................................................................................................................................... ist kein Geheimnis.
6 . Wenn man Alkohol im berma konsumiert, verliert der Krper wichtige Mineralstoffe.
Bei ............................................................................... verliert der Krper wichtige Mineralstoffe.
7. Essig enthlt viele Mineralstoffe, das bringt den Patienten" wieder auf Vordermann.
Der hohe im Essig bringt den Patienten" wieder auf Vordermann.
8 . Wie Wissenschaftler erkannt haben, haben auch Zitronen, Sauerkraut und Rhabarber heilende Krfte.
Nach ............... ............................................. haben auch Zitronen, Sauerkraut und Rhabarber heilende Krfte.
9. Zitronensure trgt dazu bei, dass Speisen leichter verdaut werden.
Zitronensure trgt ............................................................................... bei.
10. Die Milchsuregrung im Sauerkraut sorgt dafr, dass der Vitamin-C-Anteil im Kraut erhalten bleibt.
Die Milchsuregrung im Sauerkraut s o rg t................ ........
11. Sauerkraut stellte man ursprnglich her, um Kohl besser haltbar zu machen.
Sauerkraut stellte man ursprnglich z u r ..................................................................... her.
12. Bei einem sehr sensiblen Magen raten Experten aber dazu, saure Lebensmittel sparsam zu verzehren.
Bei einem sehr sensiblen Magen raten Experten a b e r............................................................................................

b) Wie zhlt man die Weltbevlkerung?

1. Es bedeutet einen groen Aufwand, die Weltbevlkerung zu zhlen.
bedeutet einen groen Aufwand.
2 . Um die genaue Anzahl der Menschen auf der Erde zu ermitteln, sind Heerscharen von Helfern unterwegs.
........................................................................................... sind Heerscharen von Helfern unterwegs.
3. Wenn eine Volkszhlung durchgefhrt wird, werden auch Angaben wie Alter, Geschlecht, Bildungsstand oder
Einkommen registriert.
........................................................................................... werden auch Angaben wie Alter, Geschlecht,
Bildungsstand oder Einkommen registriert.
4. Es ist eine enorme technische Herausforderung, all diese Daten zu erfassen.
....... ist eine enorme technische Herausforderung.
5. Bei der jngsten Volkszhlung in Nigeria bekam eine deutsche Firma den Auftrag, die Daten von 50 Millionen
Fragebgen zu digitalisieren.
Bei der jngsten Volkszhlung in Nigeria bekam eine deutsche Firma den Auftrag

6 . Obwohl sich die Helfer bemhen, gibt es bei Zhlungen Unsicherheiten.

.................................... ............................................... gibt es bei Zhlungen Unsicherheiten.
7. In einigen Lndern wollen Eltern sich und ihre Familien schtzen, indem sie ihre Kinder vor den Behrden verbergen.
................................ wollen Eltern in einigen Lndern sich und ihre
Familie schtzen.
 Nomen, Artikel und Pronomen 2
Artikel 2.3

2.3 Artikel

V a s is t e in e K a tz e . s is t n ic h t m e in e K a tz e .
V ie K a tz e g e h r t m e in e r N a c h b a rin .

V ie s e K a tz e h a t le t z t e W o c h e e in e M a u s g e fa n g e n u n d
v o r m e in e T r g e le g t.

Gebrauch

- Artikel sind Begleiter der Nonnen. In den meisten Fllen kann man die grammatische Form des Nomens (Genus,
Numerus, Kasus) an der Form des Artikels ablesen.

Formen

Singular
Plural
Artikel maskulin feminin neutral

bestimmter Artikel der die das die

dieser diese dieses diese

Demonstrativartikel
derselbe dieselbe dasselbe dieselben

Frageartikel welcher Baum welche Katze welche

welches Auto
unbestimmter Artikel ein eine ein -

negativer Artikel kein keine kein keine

Possessivartikel mein meine mein meine

Hinweise 1

- Der bestimmte Artikel zeigt an, dass das Nomen schon bekannt ist bzw. genannt wurde oder dass etwas allge
mein bekannt ist: Der Computer ist kaputt. Die Sonne scheint.
Wie bestimmte Artikel werden auch alle-, beide-, diese-, jede-, jene-, welche- dekliniert.
Manche-, smtliche -, solche knnen ebenfalls wie bestimmte Artikel dekliniert werden.
Der Demonstrativartikel diese- bezeichnet eine bestimmte, schon bekannte Person oder Sache.
Die Demonstrativartikel derselbe-, dieselbe-, dasselbe- werden im ersten Wortteil wie bestimmte Artikel dekliniert.
Die Endung von selbe- entspricht der Deklination der Adjektive (> Seite 112).
Demonstrativartikel bezeichnen eine Person oder Sache, die mit einer bereits genannten oder bekannten Person
oder Sache identisch ist.
Der Frageartikel welche- steht bei der Frage nach der Entscheidung zwischen konkreten Mglichkeiten.
Der Frageartikel was fr ein- steht bei der Frage nach der Entscheidung zwischen allgemeinen Mglichkeiten und
wird wie ein unbestimmter Artikel dekliniert.
- Der unbestimmte Artikel zeigt etwas Neues, Unbekanntes an: Im Keller war eine Maus.
Der unbestimmte Artikel hat keine Pluralform; vor dem Nomen steht kein Artikel: Im Keller war eine Maus.
Im Keller waren Muse.
- Possessivartikel bezeichnen einen Besitz oder eine Zugehrigkeit. Sie werden wie unbestimmte Artikel dekliniert.
- Der negative Artikel signalisiert Verneinung: Es war keine Maus, es war eine Katze.
 2 Nomen, Artikel und Pronomen
2.3 Artikel

Hinweise 2

Kein Artikel (= Nullartikel") steht bei

abstrakten Nomen: Was ist _ Glck? Was heit ^ Fortschritt?
Materialbenennungen: Der Ring ist aus Gold.
Mengenangaben und unbestimmten Mengen: Zwei Tassen ^ Kaffee, bitte. Wir brauchen noch ^ Zwiebeln.
Stdten, Kontinenten und denmeisten Lndern: Wir fahren n a c h B e rlin , ^ Australien,Schweden.
(Achtung: Maskuline und feminine Lnder und Lnder im Plural werden mit Artikel gebraucht.)
Nationalitten und Berufen: Ich bin ^ Italiener. Er ist _ Arzt.
vielen festen Verbindungen im Akkusativ; Ich fahre ^ Auto. Ich habe immer ^ Pech.
Nomen-Verb-Verbindungen und Das Gesetz tritt in ^ Kraft.
Redewendungen: Kommt ^ Zeit, kommt Rat.
Namen und Anreden: Heute singt ^ Gustav. Guten Tag, ^ Frau Mller.
Zeitangaben ohne Prposition: Wir fahren ^ Dienstag.
einigen prpositionalen Angaben wie: Er war auer ^ Atem/ohne ^ Hoffnung. Ich gehe zu ^ Fu.
Sie schwieg aus ^ Angst. Die Lage vor ^ Ort war schlecht.
Man muss das mit ^ Gefhl machen.

bungen
/) Aus dem Werbebrief einer Immobilienfirma
Ergnzen Sie die fehlenden bestimmten, unbestimmten oder negativen Artikel sowie die Possessiv- oder
Demonstrativartikel im richtigen Kasus. Kennzeichnen Sie den Nullartikel mit
Manchmal sind mehrere Lsungen mglich.

Sehr geehrter Herr Mller,

........... (0) Immobilien sind besser als ...... (1) Gold"! berrascht Sie
.......... (2) Aussage? Gerade in .. (3) letzten Monaten erreichte
(4) Goldpreis Rekordhhen ..... (5) Gold wird von Men
schen gekauft, die ....... (6 ) Vermgen v o r . (7) Whrungskri
sen schtzen wollen. Noch in (8 ) letzten Woche betonte
........... (9) Finanzminister: Europa befindet sich in ........... (10)
schwersten Bewhrungsprobe." Seit ....... (11) Beginn ........... (12)
Euro-Krise wird spekulativ (13) Menge Geld in ..... . (14) Gold
angelegt, a b e r........... (15) Gold b rin g t ..........(16) Zinsen, ..........(17)
nachhaltigen Einnahmen und b ie te t ...........(18) steuerlichen Vorteile.
Immer mehr Menschen erkennen dagegen, dass sogenanntes Betongold"
besser ist als ....... (19) Gold. Um (20)Vermgenzusichern,legen
Investoren .......... (21) Geld in hochwertigen Wohnimmobilien in Top-Lagen an.
(22) neues Projekt Villa Seeblick" bietet Ihnen traumhafte Ferien- oder Eigen
tumswohnungen. Als Kapitalanleger zur Ferienvermietung knnen Sie ohne Mehrwertsteuer (23) herrliche
Wohnung mit Seeblick sowie ........... (24) Qualitts-Sauna und (25) Tiefgaragenplatz erwerben. Sie sparen
spter auerdem ........... (26) Mehrwertsteuer f r (27) Mblierung, fr die wir Ihnen a u f (28) Wunsch
g e rn e (29) Angebot unterbreiten. Natrlich knnen Sie (30) Wohnung auch zur Eigennutzung als
....... (31) private Ferienwohnung zum Bruttokaufpreis inklusive Mehrwertsteuer erwerben.
Unsere Fachberater v o r (32) Ort freuen sich darauf, Ihnen ........... (33) Lage und (34) Grundstck
persnlich vorstellen zu drfen und erlutern Ihnen ausfhrlich .... (35) Vorteile. Rufen Sie (36) Nieder
lassung an oder senden Sie u n s (37) E-Mail an: info@immobilienhai.de.

Mit freundlichen Gren

Immobilienhai
Peter Fisch
 Nomen, Artikel und Pronomen 2
n iiir - n i. Artikel 2.3

Z) Spione in Europa
Ergnzen Sie die fehlenden bestim m ten oder unbestim m ten Artikel bzw. Possessiv- oder Frageartikel im rich
tigen Kasus. Kennzeichnen Sie den Nullartikel m it -. Manchmal sind mehrere Lsungen mglich.

Obwohl ..... (1) Kalte Krieg lngst vorbei ist, treffen sich in ...... (2) Schweiz immer noch .... (3) Geheim
agenten aus ........... (4) Europa zum inoffiziellen Informationsaustausch - und das ganz ohne (5) Kontrolle.
........... (6) Agenten-Klub wurde 1971 von Vertretern aus ...... (7) Deutschland, (8 ) sterreich,..... . (9)
Schweiz, ........... (10) Italien und ... (11) Frankreich gegrndet und fhrt seitdem ... (12) Leben im Ge
heimen. Niemand kennt ... (13) Versammlungsort und ........... (14) Namen der Teilnehmer. Auch was ........... (15)
Verein tatschlich tu t und auf (16) rechtlichen Grundlage der Klub operiert, ist topsecret. Noch! Denn nach
dem ..... (17) Geheimdienste ........... (18) Entwicklung in ........... (19) Nordafrika vollkommen verschlafen haben,
plant (20) EU-Kommission nun ...... (21) neues, eigenes Spionagenetz. Unter (22)Kontrolle
(23) EU-Auenbeauftragten arbeitet bereits ....... (24) EU-Mini-Geheimdienst, der (25) Weltlage
analysiert: Streng abgeschirmt beobachtet .... (26) Analysezentrum Sit-Cenin in .... (27) Brssel rund um
(28) Uhr ........... (29) neusten internationalen Entwicklungen und versorgt die EU-lnstitutionen mit
........... (30) Einschtzungen und .... ...... (31) Warnungen.
... (32) w eltweit hchste Agentendichte findet man aber nicht in (33) Brssel, sondern
in ......... (34) Wien. Das liegt unter anderem daran, dass sich dort ........... (35) Sitz zahlreicher
internationaler Gremien befindet. In ........ (36) Hauptstadt sterreichs wohnen nicht weniger
als 17 000 Diplomaten - man vermutet, dass ........... (37) Hlfte von ihnen ........... (38) Verbin
dungen zu .... (39) Geheimdiensten h a t.... (40) Spione sind (41) Behrden oft
bekannt und werden selten in ........... (42) Ttigkeit behindert. In ........... (43) sterreich wird eben
noch immer vieles m it ........... (44) Charme und ........... (45) Wohlwollen geregelt.

3) Dasselbe oder das Gleiche?

Ergnzen Sie in dem Text des Autors Hansgeorg Stengel dasselbe, derselbe und dieselbe im richtigen Kasus.

Wenn zwei das Gleiche tun, dann ist es nicht dassel
be (0). Die Torheit des Gastes, der vom Kellner
.................... (1) Essen wnscht, das der Herr am Ne
bentisch soeben verzehrt, gehrt allenfalls in die Witzli
teratur. ....... (2) gibt es eben nur einmal. Das
Gleiche existiert hingegen mehrfach. Zwillinge knnen
gleichzeitig nur die gleichen T-Shirts tragen, nicht aber
..................... (3) T-Shirts. Was fr konkrete Sachen gilt,
hat auch in abstrakten Bereichen Gltigkeit. Die Auto
mobilisten Schulze, Seifert und Schmidt haben zwar die
gleichen Autos, aber womglich .... .... ... (4) Reli
gion und ..... ........ (5) Philosophie. Doch keine
Angst vor der Vokabel ........ (6 ), wenn es sich
tatschlich um Identisches handelt. Was an
........ (7) Tag passiert, sollte nicht als Ereignis
vom gleichen Tag gemeldet werden. Der gleiche Tag ist
nmlich nicht ...... (8 ) Tag, sondern der glei
che Tag in einem ganz anderen Jahr. Der Reformator
Martin Luther ist am gleichen, nicht aber an
..................... (9) Tag geboren wie der Dichter Friedrich
Schiller. Ob beide die gleiche Bedeutung fr die Ent
wicklung der deutschen Sprache haben, mag Gegen
stand wissenschaftlicher Errterungen sein. Zu bewei
sen, dass es................... (10) ist, wird aber schwerfallen.

H) Ergnzen Sie welche- oder was fr ein- im richtigen Kasus und mit den eventuellen Prpositionen.
Das Euro-Plus-Konto ist ein sogenanntes Tagesgeldkonto. - Das habe ich nicht verstanden.
Was f r ein Konto ist das?
1. Ich habedrei unterschiedliche Konten bei Ihrer Bank. .............................. Konto kann ich jederzeit kostenlos
Geld abheben?
2. Die Zinsstze sind an bestimmte Voraussetzungen geknpft. Im gemeinsamen Gesprch knnen wir herausfinden,
.................................... Voraussetzungen fr Sie zutreffen.
3. Sie knnen monatlich ab 100 Euro einlegen....... Betrag haben Sie denn genau gedacht?
4. .................................... Kundenberater haben Sie wegen Ihres Festgeldkontos gesprochen? - Ich glaube mit
Herrn Thomalla.
5. Ich brauche von Ihnen aber eine Garantie fr meine Geldeinlage. - ............................... Garantie meinen Sie?
6. .................................... Steuerrecht unterliegt das Unternehmen in der Grenzregion? - Dem niederlndischen.
7. .................................... Tagen bieten Sie Kundenberatung an? - Nur dienstags und donnerstags.
8. .................................... schlechter Service!
 Nomen, Artikel und Pronomen
Pronomen

2.4 Pronomen

G u c k m al, das H au s d o r t. s is t m e in s ! Ic h h abe es v o r e in e m

M o n a t g e k a u ft. D a s is t d och to ll, o d e r ? G e f ll t es d ir ?
A N a ja , es g e h t, das da d r b e n fin d e ich b esse r.
W a s g e f l lt d ir d en n n ic h t ?
A s is t doch v ie l zu k le in !
D u h a s t a b e r a u ch im m e r ir g e n d e tw a s zu m e c k e rn .

Gebrauch

- Pronomen sind Stellvertreter der Nomen.

- Wenn unbestimmte, negative oder possessive Artikel als Pronomen verwendet werden, das heit ohne Nomen
stehen, erhalten sie im Nominativ maskulin und neutral und im Akkusativ neutral eine Endung als Kasussignal.
mein/kein Computer - meiner/keiner, mein Haus - mein(e)s
- Wenn bestimmte oder demonstrative Artikel als Pronomen verwendet werden, haben sie die gleichen En
dungen wie bestimmte Artikel.
Die Demonstrativpronomen derselbe-, dieselbe-, dasselbe-, derjenige-, diejenige-, dasjenige- werden im ersten Wort
teil wie bestimmte Artikel, im zweiten Wortteil wie Adjektive dekliniert.

2.4.1 Personalpronomen

G e o r g s c h r e ib t se in e M a s t e r a r b e it ,
m uss sie b a ld abg eb en .

Gebrauch

- Man kann alle Nomen durch Personalpronomen ersetzen.

Formen

Singular Plural
formell
1. 2. 3. 1. 2. 3.

Nominativ ich du er sie es wir ihr sie Sie

Akkusativ mich dich ihn sie es uns euch sie Sie

Dativ mir dir ihm ihr ihm uns euch ihnen Ihnen

Genitiv meiner deiner seiner ihrer seiner unser euer ihrer Ihrer
 Nomen, Artikel und Pronomen 2
aasBssa Pronomen 2.4

Hinweise

- In der 3. Person Singular richtet sich das Personalpronomen nach dem Genus des Nomens.
der Baum -er die Masterarbeit -sie das Mdchen -+ es
Die Personalpronomen er, sie, es und sie (PI.) beziehen sich auf ein vorher genanntes Nomen.
Georg schreibt seine Masterarbeit. Er muss sie bald abgeben.
- Personalpronomen im Genitiv werden heute kaum noch verwendet. Man findet sie in der Literatur oder in be
stimmten Kontexten: Wir gedenken seiner.
- Die Personalpronomen ich, du, wir, ihr, Sie beziehen sich immer auf Personen.
Bei der Anrede von Personen gebraucht man
die informelle Anrede (du, ihr) bei Kindern, Verwandten, Freunden und guten Bekannten
die formelle Anrede (Sie) bei allen anderen Personen.
Die Anrede im Bro ist branchenabhngig. Meistens verwendet man die formelle Anrede, die informelle Anrede
ist eher in kreativen Berufen zu finden.
- In E-Mails oder Briefen schreibt man die formelle Anrede (Sie, Ihnen, Ihre E-Moil usw j gro.
Die informelle Anrede (du/Du, dir/Dir, deine/Deine E-Moil usw j kann man klein oder gro schreiben.
Auer in Briefen, E-Mails und SMS werden die Formen der informellen Anrede (du, ihr, dein, euer usw.J klein ge
schrieben.
- Bei Ergnzungen mit einem Pronomen und einem Nomen steht das Pronomen vor dem Nomen. Wenn beide
Ergnzungen Personalpronomen sind, steht der Akkusativ vor dem Dativ.
Herr Schwarz will Ihnen eine Mail schicken. Ich glaube, er schreibt sie Ihnen morgen.

bungen
]) Im Bro
Ergnzen Sie in den folgenden Dialogen die Personalpronomen.

a) Ein Fehler b) Der Urlaubsantrag

Chef, kann ich Sie mal kurz sprechen? Hallo Frau Mller, fre u t , zu sehen. Wie
a Worum g e h t........... denn? g e h t........... ..... denn?
........ habe einen Fehler in der Jahresabrechnung a Danke, gut bin froh, dass.......................
gefunden, d e r ........... Sorgen macht. tre ffe ............ wollte sowieso m it einen
a Dann kommen ...... doch am besten gleich zu Termin vereinbaren.
..... . ins Bro, dort knnen ........... ungestrt Gerne. Worum g e h t........... denn?
darber reden. So, zeigen ........... ........... doch mal, a ......... geht um meinen Jahresurlaub. wrde
w as........... aufgefallen ist. ........... gern im August nehmen, a b e r........... ist auch
Wenn ........... mal auf diese Tabelle hier schauen, dann klar, dass die Abteilung im August unterbesetzt ist.
sehen ..... ...., dass hier ein Zahlendreher drin ist. Wissen .... ... w as, schaue ........... die
a Ja, haben recht...............schlage v o r,........... Urlaubsantrge, die ........... schon vorliegen, mal an
korrigieren das gleich und informieren auch die und berlege ........... eine Lsung. Kommen ...........
Kollegin K raft............ soll sich m it ........... gemein doch morgen um 15.00 Uhr b e i vorbei.
sam die ganze Abrechnung noch mal ansehen. a Das mache ............ Vielen Dank.

1) Aus Geschftsbriefen
Ergnzen Sie die Personalpronomen.
1. Wenn Sie fr die Weihnachtstage ein besonderes Geschenk suchen, empfehlen ........... ...... einen ganz spezi
ellen Weiwein stammt aus einem kleinen Anbaugebiet in Baden und wird ........... durch seine Frische und
Eleganz berzeugen. Auf Wunsch knnen ........... auch ein persnliches Etikett gestalten - fr einen ganz besonde
ren Anlass.
2. Bitte schicken ........... ........... ein Angebot mit Angaben zu Preisen und Lieferfristen sowie zu Ihren Verkaufs- und
Lieferbedingungen.
3. Vielen Dank fr Ihre Anfrage erhalten beigefgt unser Angebot. Der Preis fr einen Karton badischen
Riesling 6 Flaschen betrgt zur Einfhrung 60 Euro. Wenn sich zur Abnahme von 10 Kartons entscheiden,
knnen ........... einen Rabatt von 10 Prozent gewhren. Fr die Gestaltung des persnlichen Etiketts
berechnen ........... 200 Euro. Die Lieferung erfolgt frei Haus.
 Nomen, Artikel und Pronomen
Pronomen

4. Ihre Lieferung h a t.......... leider nicht zufriedengestellt. Anstatt der bestellten acht Kartons Weiwein mit persn
lichem Etikett erhielten vier Kartons Rotwein mit Standardetikett. bentigen den Wein aber
dringend, denn die Hochzeitsfeier unserer Tochter findet bereits nchste Woche statt. Bitte sorgen umge
hend fr eine Lsung des Problems und teilen ........... mit, w a n n ............ mit der Lieferung rechnen
knnen.
5. ........... informierten .. am 3. Mrz ber eine mangelhafte Weinlieferung. bedauern dies sehr. Beim
Verladen der Weinflaschen ist offensichtlich ein Fehler aufgetreten. Selbstverstndlich erhalten in krzester
Zeit Ihre bestellten Weinflaschen mit persnlichem Etikett. melden in den nchsten Tagen bei
............ um den neuen Liefertermin mitzuteilen.
6 . Leider haben bis heute auch auf unser zweites Mahnschreiben nicht reagiert. irritiert dies umso
mehr, w e il............................ alsgutenKundenschtzen und auch weiterhin gerne mit .... Zusammenarbeiten
mchten. berweisen ........ deshalb bitte den offenen Betrag von 695 Euro einschlielich Mahnkosten bis
sptestens 20 . Mai auf das angegebene Bankkonto.

2.4.2 Indefinitpronomen

G u te n T a g , F r a u K le in . W a s m a c h e n S ie d e n n h ie r?

A ic h suche je m a n d (e n ).

W e n su che n S ie denn?

A O tto , O t t o K le in .

T u t m ir le id , d ie K o lle g e n s in d a lle in d e r K a n tin e M i t t a g essen.

H ie r is t z u r z e it n ie m a n d . K o m m e n S ie d och in e in e r S tu n d e w ie d e r.
A D a n n g e h e ic h in d ie K a n tin e , v ie lle ic h t fin d e ic h O t t o d o r t.

H a llo O tto , ic h hab e d ic h g e s u c h t. W e i t du schon e tw a s b e r das n eue P r o je k t?

A N e in , ic h hab e n o ch n ic h ts g e h r t. A b e r f r a g d o c h m a l F r a u K h le r. D ie w e i im m e r alles.

Gebrauch

- Die Indefinitpronomen man, jemand, niemand, alle, etwas, nichts, alles stehen fr unbestimmte, unbekannte oder
nicht nher bestimmte Personen oder Sachen. Indefinitpronomen werden klein geschrieben.

Formen

Kasus man (irgend)jemand niemand alle alles

Nominativ man (irgend)jemand niemand alle alles
Akkusativ einen (irgend)jemand(en) niemand(en) alle alles
Dativ einem (irgend)jemand(em) niemand(em) allen allem
Genitiv - (irgend)jemandes niemandes aller -

Hinweise

- Man bezeichnet eine unbestimmte Allgemeinheit. Das Wort man gibt es nur im Nominativ. Im Akkusativ und
Dativ heit es einen bzw. einem.
- Bei (irgend)jemand und niemand sind die Endungen im Akkusativ und Dativ nicht obligatorisch.
- Alle und alles werden wie bestimmte Artikel dekliniert.
Die Verwendung von alle im Genitiv ist durchaus blich: Das ist die Entscheidung aller.
- Etwas und nichts werden nicht dekliniert.
 Nomen, Artikel und Pronomen
Pronomen

bungen
/) Was Sie schon immer ber den Schlaf wissen wollten
Ergnzen Sie die Indefinitpronomen in der richtigen Form.

1
Wie viel Schlaf braucht der Mensch wirklich? Ist der Schlaf vor Mitternacht wirklich wichtig?

Auf diese Frage hrt man (0) meistens die Antwort
siebeneinhalb Stunden". Schlafpsychologen sehen
das aber differenzierter. Sie unterscheiden den Kern
schlaf, der die wesentlichen Hirnfunktionen erhlt,
und den Luxusschlaf, der die Hirnfunktionen verbes
sert. Fr den Kernschlaf bentigt ... ..(1)
fnf Stunden, auf den Luxusschlaf knnte
(2) im Notfall verzichten.
persnliche Schlafbedarfsei gerade so viel
Schlaf, dass ..................... (3) tagsber
nicht die Augen zufallen, meinen die
Wissenschaftler. Und das werde
^ 6^er c*urc*1
Selbstbeobachtung als durch
allgemeine Ratschlge klar.
Der frhe Schlaf ist der tiefste, das ist erwiesen.
Wenn ..................... (1) den individuell richtigen
Zeitpunkt zum Einschlafen verpasst, schlft
(2 ) weniger tief. Die Schlaftiefe wird
von der inneren Uhr geregelt, nicht von der ueren
Uhrzeit (3), der gewohnt ist, spt ins
Bett zu gehen, schlft auch nach Mitternacht tief.
Was zhlt, ist Regelmigkeit. Im Tiefschlaf finden
Der
vermutlich die wichtigsten Prozesse des Schlafes
statt. Warum nun ausgerechnet der Tiefschlaf so
wichtig ist, das wei noch ..................... (4) genau.
Forscher vermuten, dass ..................... (5) der Tief
schlaf hilft, die Aufnahmefhigkeit des Gehirns zu
verbessern, indem er berflssige Nervenverbin-
dungen abbaut.

Ist Mittagsschlaf gesund?
Es gibt Wissenschaftler, die sagen: Wenn
..... ( 1) tagsber zustzlich schlft, kommt
(2) abends schlechter zur Ruhe. An
dere Forscher aber meinen, dass ..... (3)
ein kleines Schlfchen doch ganz gut tut. Es htte
einen positiven Effekt auf Geist und Gedchtnis. Der
ideale Tagesschlaf wrde 90 Minuten dauern, je
30 Minuten im Leichtschlaf, Tiefschlaf und Traum
schlaf - aber bereits ein Nickerchen habe nachweis
bare positive Effekte.
Vor Prfungen das Lehrbuch unter das Kopfkissen
legen - hilft das?
Das hilft tatschlich. Im Schlaf verarbeitet und ver
tieft das Gehirn das tagsber Erlebte und Gelernte.
.................... (1).kanndiesen Vorgang unterstt
zen, indem ..................... (2) sich auf Dinge konzen
triert, die .... . (3) wichtig sind.
Das gelingt unter anderem dadurch, dass
..................... (4) beim Einschlafen gezielt daran
denkt und bestimmte Gegenstnde, wie zum Bei
spiel ein Lehrbuch, in Bettnhe platziert.

I ) Ergnzen Sie die Pronomen nichts , (irgend)etwas, (irgend)jem and, niem and , m an, alle in der richtigen Form.

a) Probleme, Probleme b) Wetterfhligkeit

Der Politiker wusste n ic h ts von den Problemen in der 1. Lange stellte ............ die Wetterfhligkeit bei
Stadt. Kopfschmerzen in Frage u n d erarbeitete
1. ..................... hatte ihn informiert. zu diesem Thema eine aussagekrftige Studie.
2. ..................... muss sich aber darum kmmern. 2 . Erst vor einigen Jahren konnte ................ handfeste
3. Es liegt im Interesse .......... , eine Lsung zu finden. Beweise dafr sammeln, dass es einen Zusammen
4. .............. .... . muss man doch tun knnen! hang gibt und dass ......... . gegen die Schmerzen
5. Es kann doch nicht sein, dass dieses groe Problem auch ..................... tun kann.
.........................interessiert. 3. Dabei kann ................. das Wetter selbst eigentlich
6. Vielleicht kann die Stadtverwaltung ..................... ................... anhaben, es sind die Schwachstellen
tun. des Krpers, die auf Wettervernderungen reagieren.
7. Der Brgermeister meinte, er knne ..................... 4. Schon eine hhere Temperatur als am Vortag kann
machen, er htte kein Geld. ............. zu schaffen machen.
8. Aber er habe bereits mit ..................... von der Re- 5. W e n n grundstzlich auf eine vernnftige
gierung gesprochen und Manahmen eingeleitet. Lebensweise achtet, dann kann ....... ein
9. Vielleicht knne ........... die Probleme nun doch Wetterumschwung gesundheitlich weniger beein
angehen. flussen.
 3 Adjektive und Partizipien
3.1 Deklination und Komparation der Adjektive

3 Adjektive und Partizipien

3.1 Deklination und Komparation der Adjektive

D ie s e S t a tu e is t s e h r a lt.

D ie a lt e S t a tu e s t e h t im P e rg a m o n m u s e u m in B e r lin .

S ie is t d ie lt e s t e S t a tu e des M u s e u m s .

Gebrauch

- Adjektive beschreiben eine Sache, einen Zustand oder eine Ttigkeit nher.
- Adjektive knnen prdikativ bzw. adverbial gebraucht werden. Beide Gebrauchsformen lassen sich nicht immer
klar voneinander unterscheiden.
prdikativer Gebrauch: Die Statue ist sehr alt. Ich finde die Statue schn.
Das Adjektiv steht m it einem Verb (oft: sein, werden, bleiben) und bezieht sich auf das Subjekt oder das Akkusa
tivobjekt.
adverbialer Gebrauch: Der Dieb flchtete schnell durch den Hinterausgang. Er konnte kurz nach der Tat festge
nommen werden. Die Polizei hat auergewhnlich professionell gehandelt.
Das Adjektiv bezieht sich auf das Verb, ein anderes Adjektiv oder ein nicht deklinierbares Wort. Prdikativ bzw.
adverbial verwendete Adjektive werden normalerweise nicht dekliniert.
- Adjektive knnen auch attributiv gebraucht werden: Die alte Statue steht im Pergamonmuseum in Berlin.
Attributive Adjektive stehen vor einem Nomen und werden in der Regel dekliniert.
- Die meisten Adjektive knnen gesteigert werden. Es gibt drei Steigerungsstufen.
Positiv: Das ist eine alte Statue.
Komparativ: Die Statue ist lter, als die Experten vermuteten.
Superlativ: Sie ist die lteste Statue des Museums.
> B-Grammatik, Seite 136

Formen: Adjektivdeklination nach bestimmtem Artikel

Singular
Plural
Kasus maskulin feminin neutral
Nominativ der alte die kleine das groe die neuen
Bcher
Akkusativ den alten Baum die kleine das groe Auto die neuen
Maus
Dativ dem alten der kleinen dem groen den neuen Bchern
Genitiv des alten Baumes der kleinen des groen Autos der neuen Bcher
welche (* > Seite 114: Hinweis 5)
 Adjektive und Partizipien
Deklination und Komparation der Adjektive

Kurzbersicht Adjektivendungen

Singular
Plural
Kasus maskulin feminin neutral
Nominativ -e -e -e -en
Akkusativ -en -e -e -en
Dativ -en -en -en -en
Genitiv -en -en -en -en

Formen: Adjektivdeklination nach unbestimmtem Artikel

Singular
Plural
Kasus maskulin feminin neutral
Nominativ ein alter eine kleine ein groes keine neuen
Bcher
Akkusativ einen alten Baum eine kleine ein groes Auto keine neuen
Maus
Dativ einem alten einer kleinen einem groen keinen neuen Bchern
Genitiv eines alten Baumes einer kleinen eines groen Autos keiner neuen Bcher

Auch nach: kein, mein, dein, sein, ihr, Ihr, unser, euer

Kurzbersicht Adjektivendungen

Singular
Plural
Kasus maskulin feminin neutral
Nominativ -er -e -es -en
Akkusativ -en -e -es -en
Dativ -en -en -en -en
Genitiv -en -en -en -en

Formen: Adjektivdeklination ohne Artikel

Singular
Plural
Kasus maskulin feminin neutral
Nominativ alter frische khles se
pfel
Akkusativ alten Wein frische khles Bier se
Milch
Dativ altem frischer khlem sen pfeln
Genitiv alten Wein(e)s frischer khlen Bier(e)s ser pfel

Auch nach: andere, einige, etliche, folgende*, mehrere, verschiedene, viele, wenige, zahlreiche (*> Seite 114: Hinweis 4)

Kurzbersicht Adjektivendungen

Singular
Plural
Kasus maskulin feminin neutral
Nominativ -er -e -es -e
Akkusativ -en -e -es -e
Dativ -em -er -em -en
Genitiv -en -er -en -er
 3 Adjektive und Partizipien /r^ ___________
3.1 Deklination und Komparation der Adjektive

Hinweise

- Einige wenige Adjektive werden nicht dekliniert.

umgangssprachliche Ausdrcke wie das super Konzept die prima Idee
die Farben lila und rosa: die lila Handtasche, das rosa Kleid
Ableitungen von Stdtenamen und einigen Regionen a u f-er
der Hamburger Hafen, Nrnberger Wrste, Schweizer Kse, Thringer Bratwurst
- Wenn mehrere Adjektive ein Nomen beschreiben, haben alle Adjektive die gleiche Endung.
Das ist ein wunderbares, aber sehr teures Haus.
- Adjektive ohne Artikel bernehmen die Endungen der Artikel als Kasussignal.
Ausnahme: Adjektive im Genitiv Singular vor maskulinen und neutralen Nomen enden auf-en.
Das Kasussignal steht am Nomen: ein Glas guten Weines.
- Die unbestimmten Zahlwrter andere, einige, etliche, folgende, mehrere, verschiedene, viele, wenige, zahlreiche
werden wie Adjektive dekliniert. Sie haben die gleiche Endung wie eventuell nachfolgende Adjektive.
Viele enttuschte Gste beschwerten sich ber das Hotel.
- Manche, smtliche und solche knnen wie bestimmte Artikel (Regelfall) oder wie Adjektive (Ausnahme)
verwendet werden. Die Endungen der nachfolgenden Adjektive richten sich nach der Art des Gebrauchs.
Manche enttuschten Gste beschwerten sich ber das Hotel. > Deklination nach bestimmtem Artikel
Manche enttuschte Gste beschwerten sich ber das Hotel. > Deklination ohne Artikel
Solche ffentlichen Vorverurteilungen knnen groen Schaden anrichten.
Solche ffentliche Vorverurteilungen knnen groen Schaden anrichten.
(Achtung: Steht solche nach einem unbestimmten Artikel, wird es wie ein Adjektiv dekliniert: Ein solches bru
tales Vorgehen gegen die Demonstranten hat alle schockiert.)
Folgende wird normalerweise wie ein Adjektiv dekliniert (Regelfall), kann aber auch eine Artikelfunktion
bernehmen (Ausnahme).
Folgende dringliche Manahmen wurden beschlossen:...
Folgende dringlichen Manahmen wurden beschlossen:...

bungen
/) Stress und rger im Bro
Ergnzen Sie die Adjektive in der richtigen Form.

Sie sind auch zu Hause noch genervt vom a rb e its ten, eine nicht ................... (9) (gut funkti
reichen (0) (arbeitsreich) Tag im Bro? Ein ... rend) Zusammenarbeit mit Kollegen und die
.............. ....... (1) (unzuverlssig) Kol lege hat eine Ab .......................... (10) (eigen) Person mit eventuell zu
machung nicht eingehalten und d e r.......................... (2 ) .......................... (11) (hoch) Ansprchen und Zielen.
(cholerisch) Chef hat sich mal w ie de r.......................... (3) Um die Stressquelle zu identifizieren, eignet sich ein Ge
(lautstark) aufgeregt? Beim Abendessen kommt es aus sprch mit ..... (12) (gut) Freunden oder
... (4) (nichtig) Anlass zum Streit mit dem Familienmitgliedern, mit denen man Probleme
Partner? Dann wird es endlich Zeit, dass Sie einige ........................ (13) (offen) besprechen kann. Man sollte
.......................... (5) (wirksam) Strategien zur Stressbe aber darauf achten, dass diese Personen nicht zum
wltigung entwickeln. (14) (seelisch) Abfalleimer" werden. Es
Psychologen nennen vier ..... ................. (6 ) (mg verletzt die ... .................. (15) (persnlich) Grenzen
lich) Ursachen fr den Stress im Berufsleben: die von Partnern, wenn man immer wieder sein Leid klagt.
................................................................... (7) (der In einer Partnerschaft mssen . (16) (klar)
zeitig, gesellschaftlich) Rahmenbedingungen, die Absprachen getroffen werden, wie lange man ber den
den Zeit- und Termindruck sowie Job reden will, ohne die Beziehung zu belasten.
das Arbeitspensum erhhen, Als ein .... ................ (17) (erfolgreich) Mittel zur Pro
(8) blembewltigung g ilt . (18) (krperlich) Be
(unangenehm oder unangemes wegung. Ihr (19) (gesundheitsfrdernd)
sen) Verhalten von Fhrungskrf Effekt ist vielfach nachgewiesen.
 Adjektive und Partizipien
Deklination und Komparation der Adjektive

Egal, ob man nach der Arbeit ins Fitnessstudio geht oder (29) (weiter) Strategien, z. B.
morgens gemchlich durch den Park joggt - Bewegung (30) (gut) Planung und Organisation.
hilft vielen ... ... (20) (gestresst) Men Experten empfehlen deshalb, sich
schen beim Dampfablassen". .......................... (31) (langfristig und kurzfristig) Ziele zu
Daneben haben sich ....... (21) (verschieden) setzen. Nach Ansicht von Experten kommen viele
Entspannungsmethoden als (22) ............ (32) (organisatorisch) Probleme daher,
(ntzlich) erwiesen. Vor allem bei ...... (23) dass Mitarbeiter mit der ......... ............. (33) (knapp)
(akut) rger ist es hilfreich, nicht sofort zu reagieren. Ressource Zeit nicht umgehen knnen.
....... (24) (klein) Verschnaufpausen sorgen Bei einer ....... (34) (gro) Zahl von Aufga
oft fr ein ............ (25) (sachlich) Gesprchs ben erleichtert eine ............ (35) (morgendlich)
klima. To-do-Liste den berblick. Hierbei ist es aber ratsam, nur
Manchmal hilft schon das .......................... (26) (tief) rund zwei Drittel des Tages vorzuplanen und
Durchatmen, bevor man mit e in e m ............ (27) .......... ..... (36) (deutlich) Prioritten zu setzen. Klar
(schwierig) Kollegen spricht. ist auch, dass nie alle (37) (gesetzt) Ziele
Fr einen .............................. ................ (28) (ber erreicht werden knnen: Die meisten von uns scheitern
wiegend sorgenfrei) Berufsalltag gibt es natrlich noch irgendwann einmal, auch das muss man akzeptieren.

Wenn die bsen grnen Mnnchen kommen

Ergnzen Sie die Endungen der Adjektive und Artikel, wenn ntig.

Extrem... Wetterphnomene wie Drren, Wirbel auslschen, um weiter noch existierend Leben
strme und berschwemmungen bedrohen die auf der Erde zu retten. Sie warnen deshalb schon mal da
Menschheit, wenn es kein baldig.. Umdenken vor, all ... mglich Informationen ber die Gat
in Bezug auf den Umgang mit unser .. kostbar. ... tung Mensch ins weit All zu senden, denn die
Erde gibt. Aber dies scheint nicht d schlimmst....... knnten von klug auerirdisch Wesen gegen
Szenario zu sein, was auf uns zukommen kann, meinen uns verwendet werden - zum Beispiel indem sie aufzei
NASA-Wissenschaftler. Wenn wir so weitermachen, dann gen, wo unser ...... verwundbar. Stellen sind.
knnten Auerirdische in Form von bs ...... grn....... Zum Glck bewegen sich elektromagnetisch....... Rund
Mnnchen kommen, um uns zu bestrafen. funk- und Fernsehsignale im kosmisch Vergleich
Wenn man unser . klein ... hbsch blau recht langsam und haben daher unsere Galaxie noch
Planeten aus der Ferne betrachtet, mag ja alles ganz nicht verlassen. Denn htten aktuell ...... hauptschlich
wunderbar aussehen. Doch schaut man einmal nher Schwachsinn produzierend Talk- und Castingshows
hin, sieht das ganz anders aus. Da erdreistet sich so bereits intelligent. Zivilisationen erreicht, dann wre
ein. emporgekommen Spezies, d von ihr unser Schicksal schon besiegelt: Wir wrden vermutlich
bewohnt. Himmelskrper so zu behandeln, als alle gefressen.
wrde er ihr allein gehren. Jed. verantwortungs Aber es kann auch anders kommen: Vielleicht haben
voll , zum intergalaktisch Reisen fhig..... Art d grn Mnnchen eherein sozialpdago
kann da nur eines machen: mal vorbeikommen und fr gisch Ansatz und wollen uns auf d ... richtig
Ordnung sorgen. So sehen es zumindest einig . fh Weg fhren, uns mit ihr berlegen Technik
rend Astrobiologen, wie krzlich ein...... helfen, wachsend. Hunger, steigend Armut
britisch Zeitung berichtete. undunheilbar. Krankheiten zu berwinden.
Die Wissenschaftler beschftigten sich mit d Ein weiter Mglichkeit haben die Wissen
spannend Frage, wie ein..... schaftler aber offenbar nicht in Betracht gezo
zuknftig....... Zusammentreffen gen: Dass auerirdisch Lebewesen,
von Menschen und Auerirdischen /O a sollten sie uns berhaupt bemerken, uns fr
vonstatten gehen knnte. Schlimmsten genau das halten, was wir im kosmisch
falls, so meinen die Experten, wr Zusammenhang wohl sind: ein
de ein auerirdisch.. X klein Ausrutscher in der Weite des
Intelligenz die Menschheit Universums - und uns einfach ignorieren.
 3 Adjektive und Partizipien
3.1 Deklination und Komparation der Adjektive

3) Magische Orte
Bilden Sie aus den vorgegebenen W rtern Stze in der angegebenen Zeitform .
Achten Sie auf den richtigen Kasus.
es - viel, magisch, Orte - auf dieser Welt - s g ib t viele magische O rte
geben (Prsens) a u f dieser Welt.
1. sie - zahlreich, begeistert, Menschen - ............... ...................................... .
anziehen (Prsens) ...........................
2. einig-, berzeugt, Esoteriker - glauben, ..................... .
dass - dort - ein, besonder-, Energie - ....................... ....................................
flieen (Prsens) ................
3. vor allem Anfang des zwanzigsten ............
Jahrhunderts - unzhlig, mystisch, Orte - .......................................
gro, Beliebtheit - sich erfreuen (Prteritum) .....................................................
4. seit Jahrtausenden - der Berg Sinai -
bei viel, glubig, Menschen - als heilig -
gelten (Prsens) ....................... ................................... .
5. tausend, religis, Besucher - auf seinen
Gipfel - pilgern (Prsens) ......................................................... .
6 . dort - sie - dem Himmel - ein, klein, ...................................
Stckchen - nher sein - und - viel,
alltglich, Sorgen - verschwinden (Prsens) .... .................................
7. berall auf der Welt - solch-, magisch, Orte - ...........................
wie der Berg Sinai - zu finden sein (Prsens) .......... .
8 . manch-, heilig, Berge wie der Olymp -
in Griechenland - gro sein, - ander-, heilig, ............................................................
Berge wie der Goldene Fels" - in Myanmar - ................................
vergleichsweise - winzig sein (Prsens) ........... .............................. ....... .
9. in manch-, religis, Sttten - die Andacht der .....................................................
Besucher - im Vordergrund - stehen (Prsens) ....
10. ander-, beliebt, Naturdenkmler - zu, ........................... ...................
historisch, Ritualen - einladen (Prsens) ....
11. einig-, wenig, besonder-, Orte - .................. ..................
ein Rtsel - bleiben (Prsens) ....................................................
12. zu, dies-, rtselhaft, Orte - es - zahlreich, .......................... ...............................
sogenannt, Geomanten - ziehen (Prsens) ........................................... ....... ......
13. Geomanten - Anhnger, ein, esoterisch, ................ ....................... ..................
Kunst - sein, - die - mit der Erkundung
von Erdkrften und Lebensenergien - ........ ............................................
sich beschftigen (Prsens) .................................... ...
14. ihrer Meinung nach - z. B. Wasseradern - ...................... ....................
solch-, besonder-, Energien - abstrahlen
knnen (Prsens) ..........................................................
15. der deutsch-, Arzt Ernst Hartmann - ein, ........................... ...................
interessant, Gitternetz-Theorie - entwickeln - .......................................
und - die Welt - in ein, geometrisch, ........................ ..................................
Schachbrettmuster - einteilen (Prteritum)
16. nach seiner Theorie - an den Kreuzungen
der Schachbrettlinien - viel, besonder-, .................................................. .
Kraftorte wie die Steinreihe von Carnac in ......... .
der Bretagne - liegen (Prsens) ........ ....................... ......................
17. Esoteriker - meinen, dass - bestimmt,
magisch, Orte - gnstig, Energie - fr den ...... .............. .. .. .. . ...
Menschen - erzeugen knnen (Prsens) .......................................................
 Adjektive und Partizipien
Deklination und Komparation der Adjektive

3.1.2 Komparation

M a r t i n a s c h w a m m am s c h n e lls te n .
S ie s c h w a m m s c h n e lle r a ls M a r ie .

F r a n z i u n d G a b i k a m e n z e itq le ic h ins Z ie l.
F r a n z i s c h w a m m g e n a u s o s c h n e ll w ie G a b i.

Proportionalitt:
J e h r t e r m an t r a i n i e r t , d e s to /u m s o s c h n e lle r s c h w im m t m an.

Hinweise

- Der Komparativ der Adjektive wird mit -er gebildet, der Superlativ der Adjektive wird mit am .. .-sten bzw. -st-
gebildet. > B-Grammatik, Seite 136
- Bei zusammengesetzten Adjektiven (Adjektiv + Adjektiv/Partizip) wird entweder der erste oder der zweite Teil
gesteigert: das meistgelesene Buch, der schwerwiegendste Vorwurf.
- Der Superlativ kann auch relativiert werden.
Er ist einer der beliebtesten Schauspieler Hollywoods. - Er ist einer von mehreren sehr beliebten Schauspielern.
Nomen und Adjektive stehen im Genitiv Plural.
- Vergleiche werden mit als oder wie gebildet. Steht das Adjektiv im Komparativ, verwendet man als, steht das
Adjektiv im Positiv, gebraucht man wie. Angaben mit als und wie knnen nach der Satzklammer stehen.
Martina schwamm schneller als Marie. Franzi ist genauso schnell geschwommen wie Gabi.
- In Stzen, die eine Proportionalitt ausdrcken, steht in der Regel erst der mit je eingeleitete Nebensatz, danach
folgt der Hauptsatz mit desto/umso.
Je hrter man trainiert, desto/umso schneller schwimmt man.
Ausnahme: Der Nebensatz kann in einigen wenigen Fllen nachgestellt werden, wenn der Hauptsatz nicht mit
desto/umso eingeleitet wird und das Adjektiv mit immer verbunden oder doppelt genannt wird.
Martinas Aufregung wurde immer grer, je nher der Wettkampf rckte.
Martinas Aufregung wurde grer und grer, je nher der Wettkampf rckte.

bungen
1) Deutsche Superlative
Bilden Sie Stze wie im Beispiel. Achten Sie auf fehlende Prpositionen und den richtigen Kasus.
der (lang) Fluss, Deutschland - die Donau - 2 811 km - sein
D e r ln gste Fluss D e u tsch la n d s is t die D o n a u m it 2 811 km.
1. der (kurz) Fluss - der Name: die Pader - tragen - und - gerade mal - 4,4 km - messen

2. die (klein) Stadt - Arnis - heien, 283 Einwohner - haben, eine Hauptstrae und ein paar Nebenstraen -
bestehen - und - Schleswig-Holstein - liegen

3. die (hoch) gelegene Gemeinde - die Gemeinde Balderschwang - sein, sie - 1 044 Meter Hhe - sich befinden

4. gleichzeitig - Balderschwang - auch - die (gering) Bevlkerungsdichte - verzeichnen - und - (regenreich) Ort,
Deutschland - gelten

5. der (starke) Wind - der Berg Brocken" - wehen, der (viel) Schnee - die Zugspitze" - fallen

6. die (hei) Gegend, Deutschland - die Oberpfalz - sein ihr Hitzerekord - 40,2 Grad Celsius - liegen
 3 Adjektive und Partizipien //^
3.1 Deklination und Komparation der Adjektive

1) Neue Angebote vom Ostseehotel

Ergnzen Sie die Adjektive im Komparativ (K) oder Superlativ (S) in der richtigen Form.

Sehr geehrte Frau Hoffmann,

nach dem kltesten (kolt/S) Winter der letzten 20 Jahre m it ............. Temperaturen (tief/S) von -23 Grad Celsi
us steht nun endlich der Frhling vor der Tr: Die Nchte werden sprbar....................... (kurz/K), die Temperaturen
.......................... (hoch/K) und die ersten Sonnenstrahlen laden zu ... ........... (lang/K) Spaziergngen ein.
Wir mchten Sie gerne ber die .......................... (oktuell/S) Neuigkeiten, die .......................... (gut/S) Arrange
ments und ................ (interessant/S) Veranstaltungen rund um unser Hotel informieren. Lassen Sie sich von
unseren Angeboten inspirieren und entdecken Sie die .......................... (schn/S) Kurhaus-Hhepunkte fr die
kommenden Wochen.
Einer dieser Hhepunkte knnte ein Candle-Light-Dinner fr zwei Personen in unserem Hotelrestaurant sein.
Wir sind fr die ...................... (originell/S) Kche an der Ostsee bekannt. Unsere Fischkreationen ent-
zcken selbst die .......................... (verwhnt/S) Feinschmecker.
w v Schon jetzt heien wir Sie herzlich willkommen und laden Sie ein, bei uns Gast zu sein. Wir garantieren
......................... (niedrig/S) Preise fr die ................... ............ (gut/S) ausgestatteten und
\ (gro/S) Hotelzimmer in der Region.
Wir freuen uns auf Ihren Besuch.

3) Eins der besten in der Region

Ergnzen Sie das Attribut im Genitiv Plural wie im Beispiel.
# unser Hotel - gut U n se r H o te l is t eins d e r beste n in d e r 'Region.
1. unser hoteleigener Stand - sauber
2. das nahe gelegene Naturschutzgebiet - alt
3. die Kunstausstellung im Foyer - beeindruckend
4. die Sonnenterasse auf dem Dach - gro
5. das Angebot im Wellnessbereich - vielfltig
6 . unser Hotelrestaurant - angesehen
7. unser Kchenchef- prominent
8 . unsere Samstagabendshow - aufregend

H) Je besser der Service ...

Bilden Sie Stze wie im Beispiel. Achten Sie auf den Satzbau.
# Service - gut - sein Gste - zufrieden - sein
Je besser d e r S e rv ic e ist, d e sto z u frie d e n e r sind die Crste.
1. viele Prominente - im Hotel - wohnen es - bekannt - werden

2. Konkurrenz - stark - sein wir - viel - sich anstrengen mssen

3. Werbung - originell - sein sie - gut - beim Kunden - ankommen

4. Angebot des Wellnessbereiches - vielfltig - sein wir - konkurrenzfhig - werden

5. Strand - schmutzig - sein wenig Gste - wiederkommen werden

6. das Personal - schlecht - ausgebildet sein viele Fehler - passieren knnen

7. das Kulturprogramm des Ortes - sein - abwechslungsreich interessant - die Gegend - fr viele Besucher - werden

8. viele Menschen - das Naturschutzgebiet - besuchen gro - die Gefahr von Schden - sein
 Adjektive und Partizipien 3
Deklination und Komparation der Adjektive 3.1

5) Je m e h r... desto besser...

Bilden Sie Stze im Prteritum wie im Beispiel.
Otto - viel - lernen seine Leistungen - gut - werden
a) Je m ehr O tto le rn te , desto besser w urde n seine Leistungen.
b) O ttos Leistungen w urd e n im m er besser, je m ehr e r lernte.
1. die Streiks - lange - anhalten das Verkehrschaos - gro - werden
a) .... ....... ........................ .............................. .................................... ............................ ...........................
b) ......................................... ................................. .................................... .........................................................................
2. viele - rzte - kndigen die Situation im Krankenhaus - schlecht - werden
a) .... .................................................................................................................................... .........................................
b) ........... ................................. .............................. ............. ............................................................................. .................
3. die Demonstrationen - lange - dauern die Lage - bedrohlich - werden
a) .........................................................................................................................................................................................
b) ............ .............................. ..............................................................................................................................................
4. wir - oft - miteinander - reden das Verhltnis zu meinen Kollegen - gut - werden
a) ...................... ....... .................... ............ ........................................ ..................................................... ....... ...................
b) ................................................................ ........................................................................................................................

6) berraschende Forschungsergebnisse
Bilden Sie Stze wie im Beispiel. Achten Sie auf den Satzbau.
# viel Schokolade - eine Frau - essen gut - vor Schlaganfllen geschtzt sein
Je m ehr Schokolade eine F rau isst, desto besser is t sie vo r Schlaganfllen geschtzt. Das fanden schwe
dische Forscher heraus.
1. lang - Jugendliche - die Schule - besuchen hoch - ihr Intelligenzquotient - sein
................................................................. ,zeigteinenorwegisch
2. schn - eine Frau - sein schnell - die Beziehung - zerbrechen
Britischen Forschungsergebnissen zufolge machen attraktive Frauen schneller Schluss:........................... ........ .........

3. hoch - das Bildungsniveau einer Frau - sein wenig - Kinder - bekommen - sie
...... , behaupten amerikanische Wissenschaftler.
4. symmetrisch - ein Krper - aussehen attraktiv - er - auf uns - wirken
...................... ........................ ...................... ................................................................... Das beweisen britische Studien.
5. konsequent - jemand - eine traditionelle mediterrane Ernhrungsweise - einhalten niedrig - sein Risiko - sein - an
Alzheimer zu erkranken

6. abenteuerlustig - ein Mensch - sein eher - er - auf eine Behandlung mit Placebos - ansprechen

Das ergab eine Untersuchung kanadischer Forscher.

1) Die Inspektion in der Firma hat interessante Ergebnisse gebracht.

Bilden Sie aus den vorgegebenen Wrtern Vergleichsstze mit als oder wie im Perfekt. Achten Sie auf den Satzbau.
im vergangenen Jahr <-vor zwei Jahren - die Firma - (viel) - Mitarbeiter - einstellen
Im vergangenen J a h r h a t die F irm a m e h r M it a r b e it e r e in g e s te llt als v o r z w e i J a h re n .
1. im letzten Jahr = im Jahr davor - (genauso viele) - Praktikanten - in den verschiedenen Abteilungen - arbeiten

2. ber die Qualitt der Produkte -* ber versptete Lieferungen - (wenig) - Beschwerden - von Kunden - geben

3. am Standort Mnchen -am Standort Hamburg - die Mitarbeiter - (oft) - an Weiterbildungen - teilnehmen

4. die Forschungsabteilung = die Marketingabteilung - einen - (genauso hoch) - Etat - bekommen

5. im Bereich des Managements -im Bereich der Produktion - (viel) - Krankheitsflle auftreten

6. in der ersten Jahreshlfte <-in der zweiten Jahreshlfte - das Management - (hoch) - Ausgaben fr Dienstreisen -
verbuchen
 Adjektive und Partizipien
Partizipien als Adjektive

3.2 Partizipien als Adjektive

V a s le rn e n d e K in d s i t z t a u f d em S o fa . V e r V ie h f l c h t e t e m it d en g e sto h le n e n W e rts a c h e n .

Gebrauch

Partizipien als Adjektive werden attributiv verwendet.

- Partizipien geben eine temporale Beziehung zur Haupthandlung wieder.
Das Partizip I beschreibt Handlungen, Zustnde oder Vorgnge, die gleichzeitig zur Haupthandlung laufen.
Das lernende Kind sitzt auf dem Sofa.
(= Das Kind sitzt auf dem Sofa und lernt.)
Das Partizip II beschreibt in der Regel vergangene, abgeschlossene Handlungen, Zustnde oder Vorgnge.
Der Dieb flchtete mit den gestohlenen Wertsachen.
(= Die Wertsachen wurden gestohlen, danach flchtete der Dieb damit.)
Partizipien knnen mit verschiedenen Angaben erweitert werden.
Die gestern im Stdtischen Museum gestohlenen Wertsachen konnten von der Polizei heute Nacht sichergestellt
werden.
Erweiterte Partizipien findet man vor allem in der Schriftsprache, z. B. in beschreibenden Texten oder in wissen
schaftlichen Publikationen.
- Das Partizip I in Verbindung mit zu bildet das sogenannte Gerundiv. Dieses Attribut ist eine Passiv-Ersatzform und
kennzeichnet eine Notwendigkeit oder eine Mglichkeit.
Die zu lernenden Vokabeln stehen auf Seite 100 .
(= Die Vokabeln, die noch gelernt werden mssen, stehen auf Seite 100.)
Das ist ein nicht zu erklrendes Phnomen.
(= Das Phnomen kann nicht erklrt werden.)

Formen: Partizip I und II als Adjektiv

Partizip I das lernende Kind Aktiv: bei transitiven oder Handlung luft parallel
+ Adjektiv Das Kind lernt. intransitiven Verben zur Haupthandlung.
endung das sich frchtende Aktiv: bei reflexiven Verben
Kind Das Kind frchtet sich.
Partizip II die gestohlenen Wert Passiv: bei transitiven Verben Die Handlung ist abge
+ Adjektiv sachen Die Wertsachen wurden schlossen. Sie geschieht
endung gestohlen. vor der Haupthandlung.
der geflohene Dieb Aktiv: bei intransitiven Verben
Der Dieb ist geflohen. mit sein im Perfekt

der auf Kunstraub
spezialisierte Dieb
der an Kunst interes
sierte Dieb
Aktiv:
Der Dieb hat sich auf
Kunstraub spezialisiert.
Der Dieb ist an Kunst
interessiert/interessiert
sich fr Kunst.
bei reflexiven Verben, die
ein Zustandsreflexiv bil
den knnen (> Seite 59)
Das Reflexivpronomen
entfllt.
Bei reflexiven Verben
kann die Handlung
vorzeitig oder gleichzei
tig sein.

j
 Adjektive und Partizipien
Partizipien als Adjektive

Formen: Gerundiv

zu die zu lernenden Passiv: zum Ausdruck von Mglichkeit oder

+ Partizip I Vokabeln Die Vokabeln mssen gelernt werden. Notwendigkeit
+ Adjektiv
endung

Hinweise

- Bei den Verben sein und haben und einigen intransitiven Verben mit haben im Perfekt wie arbeiten, antworten,
danken, gefallen, ntzen, schlafen, sitzen, stehen, zunehmen usw. wird das Partizip II nicht als Adjektiv verwendet.
Ausnahme: In seltenen Fllen wird das Partizip II als Adjektiv in bertragener Bedeutung genutzt: eine gestan
dene Frau = eine selbststndige und erfahrene Frau.

bungen
1) Ergnzen Sie.
a) Bilden Sie das Partizip als Adjektiv.

Verb Nomen Partizip I als Adjektiv Partizip II als Adjektiv

# sich erklten das Kind das sich e rk lte n d e K in d das e rk lte te K in d

1. kochen die Kartoffeln

2 . sich vollziehen die Vernderungen

3. sich verlieben das Mdchen

4. steigen die Preise

5. landen das Flugzeug

6 . zunehmen der Verkehr

7. sich empren die Brger

8 . sich erholen die Patientin

9. sich wandeln die Werte

b) Partizip 1oder II?

Welches Partizip passt zu welchem Nomen? Ergnzen Sie.
sprechen a) d e r sprechende Roboter b)
1. reinigen a) ...... Putzmittel b)
2. betuben a) ...... ..................... Zahn b)
3. verwhnen a) ... Kind b)
4. abhrten a) ........ Training b)
5. anerkennen a) .... ..................... Leistung b)
6 . bezahlen a) ...... ........ Rechnung b)
7. schreiben a) Wort b)
8 . stehen a) Verkehr b) ...................... Frau
9. bearbeiten a) ...... Antrag b) .... den Antrag Beamte
10. zerstren a) ...... .................... Stadt b) ...... alles .............. Erdbeben
11. verletzen a) ...... ..................... Bemerkung b) ....... am Bein .............. Patient
12. erlsen a) Gedanke b) von seinen Schmerzen .............. Mensch
13. entscheiden a) ...... ..... Augenblick b) .... . bereits ........................... Wahl
 Adjektive und Partizipien
Partizipien als Adjektive

Z) Internet-Dating
Ergnzen Sie die passenden Partizipien.

Internet-Dating ist mittlerweile in den Industrielndern eine der m eistgenutzfen (0) (nutzen) Mglichkeiten, den
Partner frs Leben zu finden. Das ist eines der vielen Ergebnisse einer gro (1) (anlegen) Analyse
von US-Forschern, die mehr als 400 bereits zu diesem Thema (2) (vorliegen) Studien in ihre Unter
suchung einbezogen hatten. Die Wissenschaftler stellten eine erheblich (3) (verndern) Einstel
lung gegenber dem Internet-Dating fest: Die in den 1980er- und 90er-Jahren noch mit einem negativen Stigma
(4) (behaften) Art des Kennenlernens hat heute die breite, einen Partner (5) (su
chen) Masse erreicht.
Die an der Studie ........ (6 ) (beteiligen) Experten sehen viele positive Aspekte des Internet-Da-
tings, warnen aber auch vor Gefahren und falschen Erwartungen. So zweifeln sie u. a. an
(7) (so nennen, auf Wissenschaft basieren) Angeboten zur P
Ein (8 ) (nachweisen) Vorteil des Internet-Datings besteht nach Meinung der Wissenschaftler darin,
Partner zu finden, die man sonst nie getroffen htte. Das gilt vor allem fr hart ................ (9) (arbeiten) oder
abseits der Grostdte ... (10) (wohnen) Menschen. Darber hinaus bietet das Internet die Mglich
keit, wenig oder gar nicht . . . . . (11) (eignen) Personen aus der Suche auszuschlieen.
Als permanent .......................... (12) (lauern) Gefahren beschreiben die Forscher eine .......................... (13) (sich
einschleichen) Shopping-Mentalitt", die durch das (14) (andauern) Vergleichen von potenziellen
Partnern entsteht. Die Nutzer der Partneragenturen werden voreingenommen, pingelig und whlerisch. Sie fokus
sieren sich auf Kriterien wie das uere Erscheinungsbild oder Interessen. Am Ende kann eine Zeit
............ ... (15) (rauben) Korrespondenz eine gerade (16) (entstehen) Romanze im
Keim ersticken oder die Erwartungen in kaum zu ..... (17) (erreichen) Hhen schrauben. y
Trotz intensiver Suche fanden die Autoren allerdings keine von Fachleuten (18) (berprfen)
VT
Verffentlichung, die einen wissenschaftlich ...................... (19) (beweisen) Erfolg von Online-Dating be
legen wrde. Auch die von einigen Anbietern ................. (20) (anpreisen) mathematische Methode
sei nicht in der Lage, sich nach Liebe. ................... (21) (sehnen) Menschen auf Dauer zusammenzubringen.

3) Faszination Mittelalter. Bilden Sie aus den vorgegebenen Wrtern Stze mit einem Partizipialattribut.
Achten Sie auf die Adjektivendungen und die angegebene Zeitform.
der Kreis der (fr das Mittelalter; sich interessieren) Menschen - stndig - wachsen (Prsens)
V e r K re is d e r sich f r das M it t e l a lt e r in te re s s ie re n d e n M e n s c h e n w c h s t stndig.
1. ihre Leidenschaft - fr eine (lngst, vergehen) Epoche - einen (berraschen) Hintergrund - haben: die Suche nach
(bleiben) Werten - fr unsere Zukunft (Prsens)

2. die (wachsen) Begeisterung - fr das Mittelalter - keine Grenzen - zu kennen scheinen: Drei der sechs (meist,
verkaufen) Romane - in Deutschland - einen Bezug zum Mittelalter - haben (Prsens)

3. 70 Prozent der (neu zulassen) Online-Rollenspiele - auf einem mittelalterlich, Hintergrund - basieren (Prsens)

4. im Mai letzten Jahres - Platz eins der Charts - erstmals - von einer (ausschlielich auf mittelalterlichen Instrumenten
spielen) Musikgruppe - erobert werden (Passiv Prteritum)

5. auch die (regelrecht explodieren) Zahl der Pilger auf dem Jakobsweg - auf das (zunehmen) Interesse am Mittelalter -
hinweisen (Prsens)

6. selbst die Wissenschaft - auf mehr Lehrsthle fr diese Epoche und eine (sich vervielfachen) Anzahl der (entsprechen)
Dissertationen und Habilitationen - verweisen knnen (Prsens)
 Adjektive und Partizipien
Partizipien als Adjektive

7. doch woher - die Begeisterung - fr die (ca. vom 6. bis zum 15. Jahrhundert dauern) Epoche - kommen - ? (Prsens)

8. wie - ein rckstndiges Zeitalter - so viele (Zeit und Geld opfern) Menschen - in seinen Bann -
ziehen knnen - ? (Prsens)

9. wenn - man - den hart, Kern - der (fr das Mittelalter begeistern) Teilnehmer - in zugig, Zeltlagern -
fragen, warum - sie - dieser (Zeit rauben) Leidenschaft - nachgehen, man - Antworten -
erhalten - wie: Weil ich mich hier selbst spre" (Prsens)

10. berall - die Sehnsucht - nach einem (direkterleben) Gefhl von Freiheit - mitschwingen (Prsens)

11. auch - die Suche - nach (faszinieren) Helden und (bewegen) Erlebnissen - eine Rolle - spielen (Prsens)

12. bei den mittelalterlich, Treffen - Mnner ihre (ersehen) Mnnlichkeit mit Schwert, Schild und Harnisch - ausleben
knnen (Prsens)

13. viele - an einer (verlieren) Orientierung - in einer zu komplex, Welt - leiden

14. nach Meinung von Historikern - die Menschen - in einer inhaltsleer (vorfertigen) Konsumwelt - nach ihren kulturell,
Wurzeln - suchen

H) Was ist/sind das?

Bilden Sie das Gerundiv wie im Beispiel.
Die Konflikte in dem Land sind von auen nur schwer zu verstehen.
V as sind von auen n u r s c h w e r zu ve rs te h e n d e K o n flik te .
1. Die Regierung traf Entscheidungen, die die Brger nicht nachvollziehen knnen.
Das sind von den Brgern
2. Man kann die Zustnde in manchen Seniorenheimen nur schwer ertragen.
Dort herrschen ..........................................................................................................
3. Im Labor gelten Regeln, die unbedingt beachtet werden mssen.
Im Labor gelten
4. Diese Aufgaben knnen problemlos bewltigt werden.
Das sind ........... .............................. ............. .................................................... .
5. Solche Fehler mssen in dieser Situation vermieden werden.
Das s in d .. ..............
6 . Wir knnen diese Forderungen nicht akzeptieren.
Das sind .............................................................. ...........................................................
7. Die Grundstze unserer Demokratie mssen konsequent verteidigt werden.
Das sind .................................................... ................................................. .............
8 . In diesem Verfahren mssen bestimmte Untersuchungsmethoden angewendet werden.
Das sind die in diesem Verfahren .............................................
9. Die Hrden knnen leicht berwunden werden.
Das sind .................................................................................
10. Diese Grammatikregeln knnen verstndlich dargestellt werden
Das sind .................................................................................
 Adjektive und Partizipien
Partizipien als Adjektive

5) Internationaler Negativpreis: Die frechste Produktflschung kommt aus Deutschland!

Formen Sie die Relativstze in Partizipialkonstruktionen um wie im Beispiel.
Achtung: Relativpronomen und Hilfsverben werden nicht in die Partizipialkonstruktion bernommen.
Am Freitag wurde in Frankfurt die Flschung, die 10. Den schwarzen Zwerg mit einer goldenen Nase erhielt
ihrem Original am hnlichsten sieht, von einer Jury unter anderem ein Produzent aus Deutschland, der
gewhlt. Autofelgen flschte. Er landete auf Platz eins der
A m F re ita g w u rd e in F r a n k f u r t die ih re m O rig i- dreistesten Plagiate.
n a l am h n lich ste n sehende Flschung von e in e r
J u r y g e w h lt

1. Die Kopien, die den Erfindern und Verbrauchern

schaden, wurden mit Schmhpreisen bedacht.
11. Dahinter folgten zwei Unternehmen, die aus Asien
.................................................... ............................ . stammen.
2. Plagiate, die ihrer Vorlage bis ins Detail hneln, kann
man oft erst bei genauem Hinsehen erkennen.
12. Die meisten Prozesse, die in Deutschland wegen
Produktflschung gefhrt werden, richten sich gegen
-.-7 i r II, i t u *-i * deutsche Unternehmer.
3. Zum Beispiel fehlte bei einem Tischventilator, der
nachgemacht wurde, lediglich der Markenname.

4. Viele Flscher kopieren das Produkt, dasvorlieat. 13 ExPertejn ,m einen' dass Richter, d je Flschunqsdelikte
. r , . verhandeln, immer noch viel zu mi de Urtei ef en.
einfach eins zu eins. ----------------

5. Damit sparen sie die Kosten, die fr Entwicklung und _ .

Marketina anfallen. 14 Der Schaden fur die Wirtschaft' der durch Plagiate
angerichtet wird, ist immens.

6 . Auerdem bedienen sie sich billiger Materialien, die

15. Allein der Verband der deutschen Maschinenbauer
den Qualittsansprchen nicht entsprechen.
VDMA beziffert ihn auf 4,5 Milliarden Euro mit einer
Tendenz, die weiter ansteigt.

7. Auf diese Weise knnen die Nachahmer, die sich nicht

an gesetzliche Regelungen halten, ihre Ware deutlich
gnstiger anbieten und einen ordentlichen Gewinn
16. Den Schnppchenjgern, die Plagiate kaufen, kann ein
machen.
bses Erwachen drohen: Die geflschte AC-Autofelge,
die von der Jury preisgekrnt wurde, fiel beim Belas
tungstest des TV* durch.

8 . Der Verein Plagiarius, der die Produktpiraterie aktiv

bekmpft, prsentierte einige besonders dreiste
Flschungen. TV: Technischer berwachungs-Verein (Verein, der technische
Sicherheitskontrollen durchfhrt)

9. Die Jury verlieh ihren Negativpreis, der bei einigen

Herstellern gefrchtet ist, an insgesamt zehn Firmen.
 A djektive und Partizipien
Partizipien als Adjektive

6) Gefhrliche Spielpltze
Ergnzen Sie die Adjektive, Zahlwrter und Partizipien (einschlielich Gerundiv) in der jeweils richtigen Form.

Jeder zw e ite (0) (zwei) Spielplatz in Deutschland hat schwere Mngel

Rutschen, Schaukeln oder Klettern ist auf .......................... (1) (deutsch) Spielplt
zen mitunter eine ............. (2) (gefhrlich) Angelegenheit: Bei einem
........... (3) (bundesweit durchfhren) Test von Spiel
pltzen hat der TV Rheinland bei .......................... (4) (drei Viertel) der
..... .................. (5) (untersuchen) Pltze Mngel entdeckt. Auf
.............. (6 )(viel) als der Hlfte der Pltze waren die Missstnde so
gro, dass die Prfer.. ........................ (7) (akut) Handlungsbedarf sahen.
Bei je d e r...... ...... (8 ) (fnf) Anlage fanden die Tester.......................... (9)
(so nennen) Fangstellen an den Gerten: An den Fangstellen knnen Kinder leicht mit Kopf oder Hals an den Gerten
hngen bleiben. Die Tester bezeichneten diese Stellen als u n b e d in g t (10) (beseitigen) Schwachstel
len, denn in der Vergangenheit ist es schon zu (11) (tdlich) Unfllen gekommen. Auch Finger seien
hufig gefhrdet: Bei rund ................... (12) (ein Viertel) d e r .......................... (13) (testen) Spielpltze knnten
Kinder im Spielgert stecken bleiben, etwa in zu .......................... (14) (gro) Kettengliedern.
Als weitere Schwachpunkte haben sich ........... (15)(fehlen)Bodenbelgeoder ....... (16)
(hart) Gegenstnde unter Rutschen oder Klettergersten erwiesen. Hier besteht eine Verletzungsgefahr beim Auf
prall.
Der mittlerweile .......................... (17)(drei)Spielplatz-TestdesTV-Rheinland habe aber auch die
.................... (18) (aktiv) Bemhungen der einzelnen Kommunen unter Beweis gestellt. ...................... (19)
(schlimm) Mngel wie ....................... (20) (verrosten) Metallgerste o d e r.......................... (21) (durchfaulen) Holz
gerte htten die Prfer dieses Mal nicht entdeckt, so der Bericht. V o r.......................... (22) (drei) Jahren hingegen
hatte der TV auf 69 von 75 Spielpltzen zum T e il.......................... (23) (verheeren) Wartungs- und Sicherheitsmn
gel gefunden. In 16 Fllen handelte es sich um s o fo rt.......................... (24) (schlieen) Spielpltze.

1) Die Kraft der Marke

Formen Sie die Relativstze in Attribute (Partizipialkonstruktionen oder Adjektive) um.

Beherrschen groe Marken und ihre Symbole unser Bewusstsein? Haben sie Einfluss auf un-
( sere Kaufentscheidung? Knnen Sie sogar unser Gehirn manipulieren? Marktforschungs-
( Studien, die unlngst durchqefhrt wurden, beantworten diese Fragen mit Ja.
) Die Untersuchungen haben gezeigt, dass mehr als die Hlfte der Verbraucher auf Mar
li ken schwren, die ihnen aus ihrer Kindheit bekannt sind. In den USA kennen Kinder,
{ die drei Jahre alt sind, bereits 100 verschiedene Markensymbole. Die Wirkung der
Marken auf die Menschen ist erstaunlich. So scheinen z. B. Symbole, die auf Klei
dung angebracht wurden, nicht nur bei Jugendlichen das Selbstbewusstsein und
\ das Identittsgefhl zu strken. Auerdem helfen uns Firmenlogos bei der Orientie-
( rung im Angebotsberfluss, den wir jeden Tag vorfinden (Adjektiv).
Sogenannte Neuro-konomen fanden heraus, dass Markenlogos, die jeder kennt (einfaches Partizip), auf Hirnregi
onen, die Emotionen hervorrufen, strker reagieren als unbekannte Logos. Solche Erkenntnisse, die wissenschaftlich
) bewiesen wurden, sind fr Firmen von besonderer Bedeutung, denn die meisten Kaufentscheidungen werden aus
dem Unterbewusstsein, aus Emotionen heraus getroffen. Die Folge ist, dass Konzerne immer mehr Geld in die Be-
( kanntheit ihrer Marken, die den Umsatz mageblich beeinflussen, investieren.
) Heutzutage kann sich niemand mehr der Macht der Logos, die omniprsent sind, entziehen. Das wissen natrlich
auch die Flscher, die mit Produkt- und Markenpiraterie, die inzwischen zum globalen Problem herangewachsen ist,
( sehr viel Geld verdienen.
( In einigen europischen Lndern formieren sich nun Brgerinitiativen, die gegen den Konsum- und Markenterror
ankmpfen.
 3 Adjektive und Partizipien
3.3 Nominalisierte Adjektive und Partizipien

3.3 Nominalisierte Adjektive und Partizipien

G e s te r n b ra c h e in u n b e k a n n te r M a n n ins M u s e u m ein.

G e s te r n b ra c h e in U n b e k a n n te r ins M u s e u m ein.

Gebrauch

Die meisten Adjektive und Partizipien knnen auch als Nonnen im Satz auftreten.
- Nominalisierte Adjektive dienen zur Bezeichnung von Personen oder Abstrakta.
Gestern brach ein Unbekannter ins Museum ein.
Die Polizei kann noch nichts Neues ber den Fall sagen.
- Nominalisierte Adjektive werden wie attributiv verwendete Adjektive dekliniert.
> Seite 112/113: Deklination der Adjektive

Formen: Personen

mit unbestimmtem, negativem oder

Adjektiv/Partizip mit bestimmtem Artikel
possessivem Artikel
beamtet der Beamte die Beamtin (!) ein Beamter eine Beamtin (!)
bekannt der Bekannte die Bekannte ein Bekannter eine Bekannte
deutsch der Deutsche die Deutsche ein Deutscher eine Deutsche
heilig der Heilige die Heilige ein Heiliger eine Heilige

Formen: Abstrakta

Adjektiv/Partizip mit bestimmtem Artikel ohne Artikel

bse das Bse nur Bses
neu das Neue nichts Neues
erschreckend das Erschreckende etwas Erschreckendes

Formen: Sprach- und Farbbezeichnungen

ohne Artikel/mit unbestimmtem, negativem

Adjektiv mit bestimmtem Artikel
oder possessivem Artikel/mit Attribut
spanisch das Spanische (ohne Attribut) Spanisch gesprochenes Spanisch
das gesprochene Spanisch (mit Attribut) mein Spanisch
grun das Grne das Grn (ohne Attribut) ein sattes Grn
das giftige Grn (mit Attribut)

Hinweise 1

- Bei der Bezeichnung der Nationalittszugehrigkeit bilden die Deutschen eine Ausnahme. Sie werden wie nomina
lisierte Adjektive dekliniert: der Deutsche, ein Deutscher, eine Deutsche, die Deutschen.
Achtung: Alle anderen maskulinen Bezeichnungen von Nationalitten auf -e wie der Brite, der Bulgare, der Chinese
usw. sind Nomen der n-Deklination (> Seite 93). Ihre feminine Form endet auf -in: der Bulgare - die Bulgarin.
- Einige wenige Wrter sind in unterschiedlicher Bedeutung in beiden Wortarten vertreten,
das Junge (nominalisiertes Adjektiv, z. B. das junge Tier) - der Junge (Nomen der n-Deklination)
- Nominalisierte Adjektive/Partizipien besitzen in der Regel nur dann eine feminine Form, wenn es sich um Per
sonen handelt: die Bekannte, die Vorgesetzte, die Schne.
Daneben gibt es einige wenige feminine Wrter: die Illustrierte, die Waagerechte, die Horizontale, die Vertikale,
die Senkrechte, die Gerade.
 Adjektive und Partizipien
Nominalisierte Adjektive und Partizipien

Hinweise 2

- Sprach- und Farbbezeichnungen stellen eine Sondergruppe der nominalisierten Adjektive dar. Sie knnen zwei
verschiedene Formen bilden: eine Form mit -e (das Spanische) und eine Form ohne e (Spanisch).
Die Form mit -e endet im Akkusativ auf -e, im Dativ und Genitiv auf -en. Man verwendet sie nur mit bestimm
tem Artikel und ohne Attribut: Das Spanische hat seine Wurzeln im Lateinischen.
Die Form ohne -e endet im Genitiv fakultativ auf -s, im Dativ und Akkusativ ist sie endungslos. Man verwendet
diese Form mit anderen Artikelwrtern oder mit einem Attribut.
Spanisch wird von mehr als 400 Millionen Menschen gesprochen. Mein Spanisch ist leider nicht so gut.
Das heute gesprochene Spanisch hat mit dem alten Latein nicht mehr viel zu tun.
Bei Farbbezeichnungen knnen beide Formen mit bestimmtem Artikel stehen.
Er log das Blaue vom Himmel. Das Grn der Wiese leuchtete.

bungen
/) Benennen Sie die folgenden Personen.
Bilden Sie aus den Adjektiven/Partizipien Nomen wie im Beispiel.

Partizip/Adjektiv maskulin (der/ein) feminin Plural

vorsitzend d e r V o rs itz e n d e ein V o rs itz e n d e r die/eine V o rs itz e n d e die V o rs itz e n d e n

1. abgeordnet

2 . angeklagt

3. studierend

4. verletzt

5. anwesend

6 . einheimisch

7. betrunken

8 . unterrichtend

9. bekannt

10. verantwortlich

11. heranwachsend

12. leidtragend

13. jugendlich

2) N n m in a lk ip r p n u n d p r n n 7 P n ^ip Hip A H ip k tiv p u n d P a r t i7 in ip n

 3 Adjektive und Partizipien
3.3 Nominalisierte Adjektive und Partizipien

b) Was hat Urlaub mit Produktivitt zu tun?

Es gibt etwas stndig .............. (1) (wiederkehrend) bei Chefbesprechungen in Betrieben oder Institutionen,
nmlich die Frage, wie die Produktivitt noch weiter gesteigert werden kann. , (2 ) (vorgesetzt) ana
lysieren oft stundenlang den Arbeitsalltag ih re r. . . . . . . .............(3) (angestellt) und (4) (beamtet)
in der Hoffnung, auf der Suche nach mehr Effektivitt etwas .... (5) (neu) zu entdecken.
Doch einen Faktor haben sie dabei mglicherweise bersehen: (6 ) (deutsch) plaudern whrend
der Arbeitszeit insgesamt fast 15 Millionen Stunden ber ihren Urlaub. Und das kostet die deutschen Arbeitgeber
rund 465 Millionen Euro im Jahr. Das belegte jetzt eine Umfrage des Internetportals lastminute.de unter knapp
10 300 ...... (7) (erwachsen) in neun europischen Lndern. Den Ergebnissen zufolge verbringt jeder
............................... (8 ) (deutsch) nach dem Urlaub durchschnittlich 25 Minuten damit, den Kollegen das
(9) (erlebt) ausfhrlich zu schildern. Nur die Iren schwatzen noch eine Min
erzhlen die Europer 22 Minuten lang Urlaubsgeschichten whrend der Arbeit.
x i / Aber wie sollen die um die Arbeitszeit betrogenen Chefs nun mit diesen erschreckenden Zahlen
umgehen? Mssten sie nicht dem Wirtschaftsaufschwung zuliebe Urlaubserzhlungen am Ar-
/ \ N beitsplatz verbieten? Das wrde vermutlich nichts .... .......... (10) (gut) fr das Arbeitsklima
bedeuten. Vielleicht sollten sie sich einfach noch ein paar andere Zahlen anschauen. Denn
eine weitere Umfrage des Internetportals ergab noch mehr (11)(berra
schend): .......................... (12) (angestellt) und (13) (beamtet) erbringen
pro Jahr fr deutsche ...... ................... (14) (vorgesetzt) eine Gratisleistung von rund
460 Millionen Stunden - durch Arbeit whrend des Urlaubs und in der Freizeit.

3) Sind die folgenden Personenbezeichnungen Nomen der n-Deklination oder nominalisierte Adjektive/Parti
zipien? Kreuzen Sie an. Nennen Sie auch die feminine Form und bei nominalisierten Adjektiven/Partizipien das
passende Adjektiv/Partizip.

Nomen der Nominalisiertes Adjektiv/Partizip Feminine Personen

n-Deklination Adjektiv/Partizip bezeichnung
# der Grieche X die G rie c h in

der Auszubildende X auszubildend die Auszubildende

1. der Experte
2. der Vorsitzende
3. der Entsandte
4. der Soziologe
5. der Zeuge
6 . der Arbeitslose
7. der Bote
8 . der Angestellte
9. der Kunde
10. der Sachverstndige
11. der Glubige
12. der Taubstumme
13. der Reisende
14. der Ire
15. der Irre
16. der Kriminelle
17. der Schuldige
18. der Behinderte
 Adjektive und Partizipien
Nominalisierte Adjektive und Partizipien

H) Adjektivdeklination oder n-Deklination?

Ergnzen Sie die Nomen und eventuell fehlende Artikelendungen in der richtigen Form.
Er traf auf der Konferenz viele B e ka nn te (der Bekannte) und E xp e rte n (der Experte).
1. Auf der Krankenstation ist wieder was los. Ein .......................... (der Kranke) aus Zimmer 25 ist aus dem Bett gefal
len, ein ........... . (der Patient) aus Zimmer 17 will seine Medikamente nicht nehmen und ein
.......................... (der Verletzte) in der Notaufnahme will .......................... (sein Name) nicht nennen.
2. Ein ....... (derZeuge) sagte heute vor Gericht gegen den ................... .... (derAngeklagte) aus. Im An
schluss daran berichtete ein .......................... (derSachverstndige) ber die Ermittlungsergebnisse.
3. Viktoria hat mal wieder einen neuen Freund. Diesmal ist es ein .......................... (der Deutsche), vorher war es ein
(der Franzose). Ob sie wohl dieses Mal den ............... (derRichtige)gefunden hat?
4. Der Finanzminister ist ein .......................... (der Verwandte) des .......................... (der Regierungsprsident). Er ist
.................. (sein Neffe).
5. Frau Mller arbeitet zurzeit fr drei Abteilungen und hat deshalb mehrere ...... . (der Vorgesetzte). Es
gibt auch mehrere (der Verantwortliche) fr das neue Computerprogramm. Das irritiert Frau Mller
sehr. Sie wei nie, welchen .......................... (der Kollege) sie wegen des Computerprogramms ansprechen soll und
welcher .. .... .. (der Vorgesetzte) ihr die Auftrge erteilt.
6 . Die Firma kmmert sich auch um die Ausbildung (derjunge Erwachsene) (PL).
Jeder ...... (derStudierende) kann sich fr ein zweimonatiges Praktikum bewerben. Es wird aber nur der
(der Beste) genommen. Viele .......................... (der Student) werden abgelehnt. Ein
......................... (der Praktikant) erhlt in der Regel ein kleines Gehalt von 600 Euro im Monat und wird bestens
betreut.

5) Die ltesten Sprachen der Welt

Nominalisieren Sie die Adjektive in Klammern mit einem bestimmten Artikel und bilden Sie aus den vorgege
benen Wrtern Stze im Prsens. Achten Sie auf den Kasus.
(aramisch) - gehren - zu, die ltesten Sprachen, Welt
Vas Aram ische g e h rt zu den lte ste n Sprachen d e r W elt.
1. (aramisch) - 3 000 Jahre - alt sein - und - noch heute - von rund 500 000 Menschen - gesprochen werden - unter
anderem - im Iran, im Irak, in Libanon und in Syrien

2. auch - (griechisch) - auf eine mehr als 3 000-jhrige Geschichte - zurckblicken knnen

3. allerdings - (altgriechisch) - mit, heute gesprochen, (griechisch) - nicht viel - zu tun haben

4. genauso - es - mit, (lateinisch) und heutig, (spanisch und italienisch) - sich verhalten

5. die ltest-, noch gebraucht, Schriftsprache - (chinesisch) - sein, - dessen Zeichen - auf ungefhr
4 000 Jahre - kommen

6. (chinesisch) - von, groe Aussprachevernderungen - geprgt sein

7. (gleich) - fr, rund 3 000 Jahre alt, (althebrisch) - gelten, - das - mit, die heutig, Amtssprache
Israels - nur wenig - gemein haben

8. (englisch), - die meistverbreitet, Fremdsprache - sein - und - in, seine ursprnglich, Form -
etwa 1 450 Jahre - alt sein

9. das Alter, (deutsch) - auf, etwa 1 300 Jahre - geschtzt werden

 Adjektive und Partizipien
Nominalisierte Adjektive und Partizipien
6) Redewendungen
Nominalisieren und ergnzen Sie die Adjektive/Partizipien. Suchen Sie dann die entsprechende Bedeutung fr
die Redewendung.
schwarz dunkel rein b la u trocken trb voll klar gelb laufend
jemandem das B la u e vom Himmel
versprechen
1. sein(e) Schfchen ins
.......................... bringen
2 . sich ber etwas im ..........................
sein
3. in s .......................... treffen
4. im .......................... fischen
5. aus dem .......................... schpfen
6 . im .......................... tappen
7. auf dem .......................... sein/
bleiben
8 . mit sich selbst ins ..................
kommen
9. nicht das .......................... vom Ei
sein
0. 1. 2. 3. 4.
h miert sein
i) Berhmte Zitate
Nominalisieren und ergnzen Sie die Adjektive.
bse - gut
Wer nichts Bses tut, hat damit
noch nichts ................... getan.
(Karl Heinrich Waggerl)
g u t-s c h le c h t
Es hat sich bewhrt, an das
n zu
glauben, aber sich auf das
................... zu verlassen.
(Alfred Polgar)
alt - neu
Alles .................... soweit es
den Anspruch darauf verdient
hat, sollen wir lieben; aber fr
das ......................... sollen wir
eigentlich leben.
(Theodor Fontane)
a) versuchen, eine unklare Situation zu
seinem Vorteil auszunutzen oder in
unbekannter Umgebung nach etwas
suchen
b) etwas versprechen, das man nicht
einhalten kann/will
c) sich seiner eigenen Wnsche und Ziele
bewusst werden
d) es gibt zu wenig Informationen, um
z. B. ein Verbrechen aufzuklren
e) fr seinen eigenen Profit sorgen
f) nicht das Beste sein
g) etwas genau wissen und deshalb
sicher darber urteilen knnen
h) genau das Richtige raten, sagen oder
tun
i) etwas, das in groer Menge da ist, ver
wenden knnen, ohne damit sparen
6. 9. zu mssen
j) ber das aktuelle Geschehen gut infor
unmglich - mglich
Man muss das ................... ver
suchen, um das ................... zu
erreichen.
(Hermann Hesse)
schn
Auch aus Steinen, die dir ii i den
Weg gelegt werden, kann ;t du
etwas ................... bauen
(Erich Kstner)
bse - bse - gut
Es wrde viel weniger .............
auf Erden geben, wenn das man
................... niemals im Namen hat
des ................... getan werden um-
knnte.
(Marie von Ebner-Eschenbach)
 Adjektive und Partizipien
Adjektive mit Ergnzungen

3.4 Adjektive mit Ergnzungen

A u to a b g a s e sind s ch d lich P a u l is t b e im L e s e n e in g e s c h la fe n . O n k e l A l f r e d is t se in e n N a c h -
f r die U m w e lt. D e r R o m a n w a r ihm zu la n g w e ilig , b a r n b e i d e r R e p a r a t u r des
W a s c h b e c k e n s b e h ilflic h .

Gebrauch

- Man kann viele Adjektive, wenn sie prdikativ verwendet werden, durch weitere Satzglieder ergnzen.
Meistens handelt es sich um Kombinationen von Adjektiven mit dem Verb sein.
Die Ergnzung ist oft eine Prpositionalgruppe: Autoabgase sind schdlich fr die Umwelt.
Adjektive knnen auch durch einen direkten Kasus (Akkusativ, Dativ oder Genitiv) ergnzt werden.
Der Roman war ihm zu langweilig.
Manchmal stehen Adjektive auch mit zwei Ergnzungen (direkter Kasus und prpositionaler Kasus).
Onkel Alfred ist seiner Nachbarin bei der Reparatur des Waschbeckens behilflich.

Formen: Adjektive m it prpositionalem Kasus

Adjektive m it Prposition + Dativ
bei angesehen sein (un)bekannt sein behilflich sein Kann ich dir beim Umzug behilflich sein?
(un)beliebt sein Bruno ist bei seinen Fans sehr beliebt.
gegenber aufgeschlossen sein misstrauisch sein zurckhal Der Kollege ist auch Kritik gegenber
(meist nach tend sein aufgeschlossen.
gestellt)
m it befreundet sein beschftigt sein einverstanden Ich bin m it der Abrechnung beschftigt.
sein fertig sein verheiratet sein verwandt sein Sind Sie m it dem berhmten Schauspieler
(un)zufrieden sein verwandt?
nach schtig sein verrckt sein Sie ist verrckt nach Schokolade.
von (un)abhngig sein begeistert sein beeindruckt Der Chef war von unseren Vorschlgen
sein entfernt sein enttuscht sein frei sein begeistert.
mde sein berzeugt sein Wir sind weit entfernt von unserem Ziel.
vor blass sein rot/grn werden stumm sein Sie war ganz blass vor Angst.
zu bereit sein entschlossen sein (un)fhig sein Du solltest zu dem Praktikanten etwas
(un)freundlich sein gut sein nett sein netter sein.

Adjektive m it Prposition + Akkusativ

auf rgerlich sein angewiesen sein begierig sein
bewandert sein bse sein eiferschtig sein ge
spannt sein neidisch sein neugierig sein
stolz sein wtend sein
fr (un)angenehm sein bekannt sein bezeichnend
sein charakteristisch sein dankbar sein entschei
dend sein (un)geeignet sein ntzlich sein offen
sein (un)schdlich sein schmerzlich sein verant
wortlich sein wichtig sein zustndig sein
gegen (un)empfindlich sein immun sein allergisch sein
Wir sind gespannt auf das Ergebnis.
Ich bin stolz auf dich!
Herr Kmmel ist neidisch auf den Erfolg
seines engsten Mitarbeiters.
Das Diplom ist fr meine Bewerbung sehr
wichtig.
Der lange Frost war schdlich fr die
Bume.
Wer ist fr das Projekt eigentlich zustndig?
Er hatte die Krankheit schon. Jetzt ist er
gegen sie (dagegen) immun.
 Adjektive und Partizipien
H Adjektive mit Ergnzungen n itim ik

Adjektive m it Prposition + Akkusativ (Fortsetzung)

ber rgerlich/verrgert sein beunruhigt sein entrstet Wir sind erfreut ber das Ergebnis.
sein entsetzt sein erfreut sein erstaunt sein froh Wir waren ber das Resultat erstaunt.
sein (un)glcklich sein traurig sein verwundert ber diese Einschtzung sind wir sehr
sein - wtend sein verwundert.
um besorgt sein bemht sein Der Arzt ist besorgt um seinen Patienten.

Adjektive m it Prposition + Dativ oder Akkusativ

an + D arm/reich sein beteiligt sein interessiert sein Wir sind an dem Projekt sehr interessiert.
(un)schuldig/schuld sein Der Autofahrer ist an dem Unfall schuld.
an-i-A adressiert sein gewhnt sein An wen war der Brief adressiert?
in + D bewandert sein geschickt sein gut sein In praktischen Dingen bin ich nicht sehr
(un)erfahren sein nachlssig sein tchtig sein geschickt.
In diesem Fach war Friedrich noch nie gut.

in + A unterteilt sein verliebt sein Bist du in deinen Deutschlehrer verliebt?

Adjektive m it Prposition + Gleichsetzungskasus

als + N anerkannt sein bekannt sein Der Autor ist als Kmpfer fr den Frieden
berall bekannt.

> Seite 222: Alphabetische Liste der Adjektive m it prpositionalem Kasus

Hinweise

- Fr Aussage- und Fragestze gelten die gleichen Regeln wie fr Verben mit prpositionalem Kasus (> Seite 49).
Ich bin an einer Bewerbung interessiert. Ich bin daran interessiert, mich zu bewerben. Woran bist du interessiert?
- Adjektivergnzungen mit Prpositionen knnen auch nach der Satzklammer stehen.
Er ist gegen die Krankheit immun. Er ist immun gegen die Krankheit. (> Seite 162)

Formen: Adjektive m it direktem Kasus

Adjektive m it dem Dativ

hnlich sein/sehen (un)angenehm
sein behilflich sein bekannt sein
bse sein dankbar sein egal/gleich
gltig sein ergeben sein gelufig
sein gewachsen sein lstig sein
lieb sein mglich sein neu sein
teuer sein peinlich sein recht sein
berlegen sein verbunden sein
(un)verstndlich sein schlecht/bel
sein/werden kalt/warm/hei sein/
werden
Direkte Ergnzungen im Dativ bezie
hen sich meistens auf Personen: Bist
du mir noch bse?
Bei einigen Adjektiven ist die Um
schreibung mit fr mglich: Die Frage
war fr den Politiker sehr unange
nehm.
Die Adjektive schlecht, bel, kalt,
warm, hei knnen nur mit der Da
tivergnzung verwendet werden: Mir
ist schlecht.
Mein Bruder ist/sieht mir hnlich.
Kannst du uns mal behilflich sein?
Das ist mir egal/gleichgltig.
Du bist mir lieb und teuer.
Die Frage war dem Politiker sehr
unangenehm. (Die Frage war fr den
Politiker sehr unangenehm.)
Es war mir nicht mglich, eher zu
kommen. (Es war fr mich nicht mg
lich, eher zu kommen.)
Das war ihm sehr recht.
Wir sind dir sehr verbunden.
Mir ist/wird schlecht/bel/kalt/warm .

Adjektive m it dem Dativ + zu

anstrengend sein gefhrlich sein
langweilig sein leicht sein schwie
rig/schwer/kompliziert sein kalt/
warm/hei sein
Bei Ergnzungen im Dativ mit zu sind
auch Ersatzkonstruktionen mit fr
mglich: Die Arbeit ist mir zu anstren
gend. = Die Arbeit ist fr mich zu
anstrengend.
Die Arbeit ist mir zu anstrengend.
Der Ausflug ist mir zu gefhrlich.
Der Film ist mir zu langweilig.
Mir war die Aufgabe zu schwierig/
schwer/kompliziert.
In Grnland ist es mir zu kalt.
 Adjektive und Partizipien
Adjektive mit Ergnzungen

Adjektive mit dem Akkusativ

alt sein breit sein hoch sein
schwer sein entfernt sein wert sein
Adjektive mit einer Akkusativ
ergnzung beschreiben Mae,
Gewichte, Alter oder Qualitt.
Das Gebude ist 400 Jahre alt.
Das Fahrzeug ist drei Meter breit, zwei
Meter hoch und zwei Tonnen schwer.
Der Ring ist den hohen Preis nicht
wert.

Adjektive mit dem Genitiv

bewusst sein (D + G) mchtig sein Adjektivergnzungen im Genitiv sind Ich bin mir der Verantwortung be
mde sein sicher sein (D + G) ber eher selten. wusst.
drssig sein verdchtig sein Ich bin mir seiner Loyalitt nicht sicher.
Der Mann ist des Mordes verdchtig.

bungen
J) Das ist Friedrich.
Ergnzen Sie die passenden Prpositionen.
_______________________
Er istimmer nett zu (0) seinem Chef, geschickt ................ (1) Knpfen von Kontakten, neidisch
....... (2) seinen Kollegen, erfahren ...................... (3) der Darstellung der eigenen Ttigkeiten,
.

begierig ................ (4) das Lob seiner Umgebung, befreundet ..........(5) dem Personalchef, ver
heiratet ................ (6 ) der Tochter des Vorstandsvorsitzenden, entschlossen (7) Karriere
sprung, stolz .................(8 ) seine Leistungen, verrgert ................ (9) den Erfolg anderer, unfhig
(10) Selbstkritik, e n trste t................ (11) die Kritik von Frau Mller an seiner Person.

1) Bilden Sie Stze wie im Beispiel.

Achten Sie auf die passende Prposition und den richtigen Kasus.
# der Projektleiter - rechzeitiger Abschluss - auch - verantwortlich sein
D e r P r o je k tie r te r is t auch f r den re c h tz e itig e n A bschluss v e ra n tw o rtlic h .
1. das Management - Niedergang, Firma - mitschuldig sein

2. wir - eure Untersttzung - angewiesen sein

3. manche Dinge - der Chef - zu nachlssig sein

4. die neuen Arbeitszeiten - ich - noch nicht - gewhnt sein

5. Frau Mller - neue Kollegen - sehr zurckhaltend sein

6 . wir - gerade - die Erarbeitung, ein Konzept - beschftigt sein

7. wer - die Abrechnung, Fahrtkosten - zustndig sein - ?

8. der Vorstand - jetzt - weitgehende Sanierungsmanahmen - entschlossen sein

9. eine stadtbekannte Wirtschaftsprferin - Aufstellung, Jahresbilanz - beteiligt sein

10. der Betriebsrat - die Erhaltung, alle Arbeitspltze - bemht sein

 3 Adjektive und Partizipien
3.4 Adjektive mit Ergnzungen

3) Ergnzen Sie die passende Prposition und bilden Sie Fragen wie im Beispiel.
Achten Sie auf den unterschiedlichen Gebrauch der Fragewrter bei Personen und Gegenstnden/Abstrakta.
Harry ist m it einer Bulgarin befreundet. M i t wem is t H a r r y befreundet?
Sie ist von den neuesten Entwicklungen in der Europapolitik enttuscht. Wovon is t sie enttuscht?
1. Diese Hilfsorganisation is t ................ Spendengelder angewiesen.
......1
2. Der Entwicklungshelfer ist vor allem ................ Kindern und Jugendlichen sehr beliebt.
........................................................................................................................................................................1
3. Die Bevlkerung im Landesinneren ist je t z t ................ Hilfstransporten aus aller Welt abhngig.
?
4. Der Vorsitzende der Hilfsorganisation ist . . . . die Arroganz der Kommunalpolitiker entrstet.
?
5. Die Regierung is t ................ Schicksal der Armen nicht interessiert.
?
6 . Sie is t ihre Klientelwirtschaft bekannt und berchtigt.
................1
7. Die Verantwortlichen sind ................ tiefgreifenden Vernderungen nicht bereit.
.......1
8 . Jeder is t ....... der Richtigkeit seiner Handlungsweise berzeugt.
?

H) Was berhmte Gerichte mit Personen zu tun haben

Ergnzen Sie die zu den Adjektiven und Verben passenden Prpositionen.

Auguste Escoffier (1846-1935) ist noch heute als (0) Montagu, Earl of Sandwich (1718-1792). Neben vielen
einer der berhmtesten Kochknstler bekannt und guten Eigenschaften besa der Earl auch eine weniger
(1) vielen Profi- und Hobbykchen gute, die man heute ................ (15) spielschtig be
................ (2) seiner kulinarischen Kreationen beliebt. zeichnen wrde. Eines Tages beteiligte sich der Earl wie
Aber wussten Sie eigentlich, dass er ................ (3) sei der mal ................ (16) einem mehrtgigen Pokerspiel.
nen besten Gerichten ................ (4) schnen Frauen Als ihn der Hunger plagte und er sein Spiel nicht unter
inspiriert wurde? Man sagt, er sei ................ (5) der Ti brechen wollte, bat er den Kellner ....... (17) eine
telfigur aus Jacques Offenbachs Operette Die schne Speise, die er mit nur einer Hand verzehren konnte, um
Helena" so begeistert gewesen, dass er das mit der anderen Hand weiterzuspielen. Er bekam zwei
Dessert Birne Helene" bereinandergelegte Scheiben getoastetes Brot mit
benannt habe. Und vielleicht war er Roastbeef. Seine Mitspieler waren (18)
................ (7) die Operndiva Nellie Mel diesem Brot sehr interessiert und verlangten
ba ein bisschen verliebt, als er einer Pfir- sofort ................ (19) einem Brot wie Sand
sich-Eis-Nachspeise ihren Namen gab. wich".
Viele Klassiker unter heute berhmten Die Deutschen haben ebenfalls etwas
Speisen und Getrnken lassen sich ................ (20) Geschichte der kulina
(8 ) Personen zurckfhren und ver rischen Namensgebung beigetragen^Oer
danken den Erfolg deren klangvollen Namen. Eiserne Kanzler", Otto von Bismarck (1815-1898),
Allerdings mssen ihre Schpfer nicht immer soll geradezu verrckt (21) Essen gewesen
................ (9) der Person begeistert gewesen sein, die sein und zweimal am Tag ein fnfgngiges Men ver
fr den kulinarischen Namen Pate stand. Knigin Mary I. zehrt haben. Besonders mochte er den Hering, der sei
Tudor (1516-1558) beispielsweise war .......... (10) nerzeit ................ (22) Speise der Armen galt. Man er
Volk ................ (11) ihres blutigen Herrschaftsstils ge zhlt, dass er ...... (23) eine spezielle
frchtet. ............. (12) ihr heit ein sehr bekannter Zubereitungsart des Herings geschwrmt habe. Bei die
Cocktail, der (13) Wodka, Tomatensaft und sem Rezept wird der Fisch in einer Marinade aus Zwie
Pfeffer besteht: die Bloody Mary". beln, Senf, Lorbeerblatt und Essig eingelegt. Ein Fisch
Auch das berhmteste belegte Brot der Welt, das Sand hndler aus Stralsund kam deshalb auf die Idee, sauer
wich, geht ................ (14) eine Person zurck: Sir John eingelegten Hering Bismarckhering" zu nennen.
 Adjektive und Partizipien
Adjektive mit Ergnzungen

5) Bilden Sie Stze im Prteritum wie im Beispiel. Achten Sie auf den richtigen Kasus.
# die Situation - ich - unangenehm sein
D ie S itu a tio n w a r m ir unangenehm .
1. das Essen - ungeniebar - sein ich - danach - sogar - schlecht werden

2. das Ergebnis - ich - nicht - interessieren es - ich - egal sein

3. Gustav - der Raum - betreten - und - er - hei werden

4. ich - die Schwierigkeiten, Projekt - durchaus - sich bewusst sein

5. Elvira - aufstehen - und - das Kino - verlassen der Film - sie - zu langweilig sein

6 . Paul - nicht mit wandern gehen es - er - zu kalt sein

7. die Redewendung - der Student - nicht bekannt sein

8 . Onkel Paul - sein Vater - sehr hnlich sein

9. aufgrund der kurzfristigen Planung - viele Kollegen - eine Teilnahme am Seminar - nicht mglich

10. es - die Kollegen - unverstndlich sein was - der Chef - mit dieser Aktion - bezwecken

11. der Athlet - die hohen Anforderungen - nicht gewachsen sein

12. der Sachverhalt - der Kommissar - neu sein

13. Gustav - der Skilift - nehmen die Abfahrt - er - zu gefhrlich sein

14. das Wort - viele - nicht verstehen obwohl - es - eigentlich - jeder - gelufig sein sollen (KonjunktivIl/Gegenwort)

15. die Rede - bersetzt werden mssen niemand - im Saal - die Sprache des Redners - mchtig sein

6) Ergnzen Sie die fehlenden Adjektive und die Pronomen bzw. Nomen im richtigen Kasus.

zutrglich sicher peinlich v e rb u n d e n lstig bewusst kompliziert dankbar wert unangenehm berlegen
behilflich recht verdchtig

Wir sind Ihnen (Sie) fr Ihre Hilfe sehr verbunden.

1. Ich b in (ich) der Tragweite der Entscheidung wohl ...........................
2. Wir knnen ................ (w ir) (die Loyalitt der Mitarbeiter) nicht m e h r sein.
3. Es ist (er) nicht einmal ............... dass er als Lgner enttarnt wurde.
4. Unser Informatiker kann das Problem derzeit nicht lsen, es is t ................ (er) zu ...........................
5. Wir knnen ................ (Sie) beim Ausfllen Ihrer Steuerklrung .......................... sein.
6. Der Verwaltungsleiter hat sich .......................... (der Betrug).......................... gemacht.
7. Das Produkt is t ............. (sein Preis)
8. Die Fragen der Journalisten w a re n .... . (der Parteivorsitzende).............................
9. Ich bin ................ (Sie) fr Ihre freundliche Hilfe und Untersttzung ...........................
10. Ein offenes Gesprch is t ............................... (die Atmosphre) im Institut in jedem Falle ...........................
11. Ist es ................ (Sie) am Dienstag um 16.30 Uhr ..... ....?
12. Der weite Weg zur Arbeit is t ................ (er) seit einiger Zeit ziemlich ...........................
13. Der Sohn is t... ....... (sein Vater) krperlich ........
 Prpositionen, A dverbien, Partikeln
Prpositionen

4 Prpositionen, Adverbien und Partikeln

4.1 Prpositionen

W i r fa h r e n Ic h hab e das G la s n eb en W e g e n des S tu r m s

m it d em Z u g . ohne ih r e U r i Ile n ic h t d ie W e in fla s c h e g e s te llt . h a tt e n v ie le Z g e
m e h r lesen. D a s G la s s t e h t n e b e n d e r V e rs p tu n g .
W e in fla s c h e .

Gebrauch

- Prpositionen gehren wie Adverbien (> Seite 147), Partikeln (> Seite 151) und Konjunktionen bzw. Subjunkti-
onen (> Seite 170) zu den nicht deklinierbaren Wrtern.
- Prpositionen stehen meistens vor einer abhngigen Wortgruppe und kennzeichnen z. B. eine Richtung oder eine
Lage, einen Zeitpunkt oder eine Zeitdauer, eine Art und Weise, einen Grund, einen Gegengrund, eine Folge, einen
Zweck oder eine Bedingung ( Seite 230).
- Prpositionen bestimmen den Kasus der nachfolgenden Nomen oder Pronomen. Das kann ein Dativ, Akkusativ
oder Genitiv sein: Wir fahren mit dem Zug. Frau Kunkel kann ohne ihre Brille nicht mehr lesen. Wegen des Sturms
hatten viele Zge Versptung.
- Bei einigen Prpositionen ist neben dem Normalkasus ein zweiter Kasus mglich. Die Bedeutung der Prposition
ndert sich dadurch nicht. Das betrifft oft Prpositionen mit dem Genitiv, selten Prpositionen mit Dativ oder
Akkusativ.
Dank dem schnellen Eingreifen der Polizei konnte eine Eskalation verhindert werden.
(Prpositionalgruppe im Dativ)
Dank des schnellen Eingreifens der Polizei konnte eine Eskalation verhindert werden.
(Prpositionalgruppe im Genitiv)
- Einige Prpositionen (die sogenannten Wechselprpositionen) regieren Nomen im Dativ oder Akkusativ.
Die Verwendung des Kasus ist von der Bedeutung abhngig: Das Glas steht neben der Weinflasche. Ich habe das
Glas neben die Weinflasche gestellt.

Formen 1: Prpositionen mit dem Dativ

Prposition Beispielstze Verwendung Besonderheiten

ab Das Flugzeug fliegt ab Frankfurt. lokal oft ohne Artikel,
Ab nchster Woche habe ich Urlaub. temporal Temporalanga
ben auch mit Ak
kusativ mglich
aus Ich komme aus der Trkei. lokal bei Modal- und
Die Tr ist aus Holz. modal Kausalangaben
Er heiratete sie aus Liebe. kausal ohne Artikel
auer Auer dem Chef wusste niemand von den Plnen. konzessiv in festen Wen
Seine Fhigkeiten stehen auer Frage. feste Wendung dungen ohne
Artikel
bei Er wohnt bei seinen Eltern. lokal
Er sieht beim Essen fern. temporal
Bei schlechtem Wetter gehe ich nicht spazieren. konditional
dank Dank dem schnellen Eingreifen der Polizei konnte eine kausal auch mit Genitiv
Eskalation verhindert werden. mglich
 Prpositionen, Adverbien, Partikeln
Prpositionen

Prposition Beispielstze Verwendung Besonderheiten

entgegen Entgegen allen Befrchtungen erholt sich die Wirtschaft adversativ voran- oder
wieder. nachgestellt
entsprechend Entsprechend der Vorhersage stieg der Dollarkurs an. modal voran- oder
nachgestellt
gegenber Das Restaurant befindet sich gegenber dem Theater. lokal voran- oder
Fremden gegenber ist sie sehr zurckhaltend. kausal nachgestellt
Otto gegenber verdient Erwin viel Geld. adversativ
gem Das Verfahren muss den Vorschriften gem ablaufen. modal voran- oder
nachgestellt
mit Ich fahre m it dem Zug. modal-instrumental
Der Zug fuhr m it hoher Geschwindigkeit. modal
nach Meiner Meinung nach steigen die Benzinpreise noch. modal bei Modal
Ich fahre nach Hause. lokal angaben oft
Nach dem Essen gehe ich ins Bett. temporal nachgestellt
Wir sind nach der Prsentation von Gustav dran. Reihenfolge bei Lokal
angaben ohne
Artikel
samt Bei dem Wohnungsbrand kam ein Vater samt seinen drei modal auch mit Genitiv
Kindern ums Leben. (= zusammen mit) mglich
seit Es regnet seit zwei Tagen. temporal
von Ich komme gerade vom Zahnarzt. lokal
Der Kurs geht vom 13. bis (zum) 27. Mai. temporal
Die Messe wurde vom Bundesprsidenten erffnet. Angabe des Agens
in Passivstzen
Das ist der Schreibtisch vom Chef. Genitiversatz
zu Ich gehe zu Fu. modal
Der FC Schalke 04 gewann zwei zu eins. feste Wendung
Zum Einparken sollte man beide Auenspiegel benutzen. final
Ich gehe zur Bibliothek. lokal
Zu dieser Zeit studierte er in Paris. temporal
zufolge Einem Bericht zufolge steckt das Unternehmen in Schwie modal mit Dativ immer
rigkeiten. nachgestellt,
auch mit Genitiv
mglich, mit Ge
nitiv vorangestellt
zuliebe Ich mache das nur dir zuliebe. kausal immer nachge
stellt

Hinweise

- Entgegen, entsprechend, gem, samt und zufolge werden hauptschlich schriftlich verwendet.

Formen 2: Prpositionen m it dem Akkusativ

Prposition Beispielstze Verwendung Besonderheiten

bis Der Zug fhrt nur bis Mnchen. lokal ohne Artikel, auch
Ich bleibe bis Sonntag. temporal in Kombinationen
mit anderen Pr
positionen mg
lich (zu, an, auf)
durch Wir fahren durch die Trkei. lokal
Die Mannschaft verbesserte sich durch hartes Training. modal
 Prpositionen, Adverbien, Partikeln
Prpositionen

Prposition Beispielstze Verwendung Besonderheiten

entlang Der Weg fhrt den Fluss entlang. lokal nachgestellt, auch
mit Genitiv mg
lich, im Genitiv
vorangestellt
fr Ich brauche das Geld fr meine Miete. final
Der Knstler kommt nur fr eine Stunde. temporal
Otto hat das Auto fr 1 000 Euro bekommen. Wertangabe
Sie liest das Manuskript Wort f r Wort. feste Wendung
gegen Das Auto fuhr gegen einen Baum. lokal
Ich komme gegen 8.00 Uhr. temporal: ungenaue
Zeitangabe
Ich nehme die Tabletten gegen Kopfschmerzen. kausal/final
ohne Ohne Brille kann ich nichts sehen. modal/konditional oft ohne Artikel
um Wir sind um die Kirche (herum)gegangen. lokal
Die Besprechung beginnt um 9.00 Uhr. temporal: genaue
Zeitangabe
Die Kirche wurde um 1750 gebaut. temporal: ungenaue
Zeitangabe
w ider W ider Erwarten sanken die lpreise. feste Wendung ohne Artikel

Formen 3: Prpositionen mit Dativ oder Akkusativ

Prposition Kasus Beispielstze Verwendung

an Dativ Das Bild hngt an der Wand. lokal (wo?)
Akkusativ Ich hnge den Mantel an die Garderobe. lokal (wohin?)
Dativ Ich komme am Montag. temporal
Dativ An deiner Stelle htte ich nicht gekndigt. konditional (irreal)
Akkusativ Auf der Hochzeitsfeier waren an die 100 Gste. ungenaue
Zahlenangabe
auf Dativ Das Buch liegt auf dem Tisch. lokal (wo?)
Akkusativ Ich lege das Buch auf den Tisch. lokal (wohin?)
Akkusativ Die Museumsnacht ist die Nacht von Samstag auf Sonntag. temporal
Akkusativ Wir verschieben den Termin auf Mittwoch. temporal
Akkusativ Er macht es auf seine Art. modal
Dativ Der Text ist auf Schwedisch. feste Wendung
hinter Dativ Der Brief liegt hinter dem Schreibtisch. lokal (wo?)
Dativ Der Chef steht hinter der Entscheidung des Vorstandes. bertragene Bed.
Akkusativ Der Brief ist hinter den Schreibtisch gefallen. lokal (wohin?)
Akkusativ Der Chef stellt sich hinter die Entscheidung des Vorstandes. bertragene Bed.
in Dativ Ich war in der Schweiz. lokal (wo?)
Akkusativ Ich fahre in die Schweiz. lokal (wohin?)
Dativ Wir haben im August Ferien. temporal
Dativ In diesem Zustand kannst du nicht Auto fahren. modal/kausal
neben Dativ Der Tisch steht neben dem Bett. lokal (wo?)
Akkusativ Ich stelle den Tisch neben das Bett. lokal (wohin?)
ber Dativ Das Bild hngt ber dem Sofa. lokal (wo?)
Akkusativ Otto hngt das Bild ber das Sofa. lokal (wohin?)
Akkusativ Er ging den ganzen Tag ber spazieren. temporal
(meist nachgestellt)
Akkusativ Die Reise dauerte ber ein Jahr. modal
(mehr/lnger als)
 Prpositionen, Adverbien, Partikeln
Prpositionen

Prposition Kasus Beispielstze Verwendung

unter Dativ Die Katze sitzt unter dem Stuhl. lokal (wo?)
Akkusativ Die Katze kriecht unter den Stuhl. lokal (wohin?)
Dativ Wir arbeiten unter schlechten Bedingungen. modal
Dativ Unter diesen Voraussetzungen knnen wir den Vertrag nicht kausal
unterschreiben.
vor Dativ Die Taxis stehen vor dem Bahnhof. lokal (wo?)
Akkusativ Die Taxis fahren direkt vor die Tr. lokal (wohin?)
Dativ Treffen wir uns vor dem Mittagessen? temporal
Dativ Er sprang vor Freude in die Luft. kausal (ohne
Artikel)
zwischen Dativ Vielleicht ist das Foto zwischen den Bchern? lokal (wo?)
Dativ Er steht zwischen den streitenden Parteien. bertragene Bed.
Akkusativ Hast du das Foto zwischen die Bcher gesteckt? lokal (wohin?)
Dativ Zwischen dem 1. und dem 5. Mai ist das Restaurant geschlossen. temporal

Hinweise

- Lokalangaben
Die Prpositionen in bersicht 3 nennt man auch Wechselprpositionen, weil sie bei lokalen Angaben den Kasus
wechseln: Auf die Frage Wo? folgt der Dativ, auf die Frage Wohin? folgt der Akkusativ.
Die Maus sitzt vor der Flasche. (Wo?)
Die Maus hat sich vor die Flasche gesetzt. (Wohin?)
Einige Verben knnen auf beide Fragen antworten, z. B. aufnehmen, klopfen, verschwinden.
Ich klopfe an der Tr/an die Tr.
- Temporalangaben
Bei temporalen Angaben folgt nach an, in, vor und zwischen immer der Dativ.
Wir sehen uns am Donnerstag, in der Pause, vor der Besprechung, zwischen den Gesprchen.
Bei auf und ber steht der Akkusativ.
Die Museumsnacht ist die Nacht von Samstag auf Sonntag. Er hrte den ganzen Tag ber Radio.
Zeitangaben ohne Prposition stehen im Akkusativ.
W irtreffen uns Dienstag, den 12 Mai. Die Sitzung ist nchsten Mittwoch.
Die Angabe einer Jahreszahl als Zeitpunkt erfolgt in der Regel ohne Prposition.
Johann Wolfgang von Goethe wurde 1749 in Frankfurt geboren.
In Kombination mit Jahr steht die Prposition in: im Jahr 1749.
Anmerkung: Im gesprochenen Deutsch ist die eigentlich nicht korrekte Kombination in + Jahreszahl z. B. in 2012
immer fter zu hren.
Kirchliche Feiertage knnen ohne Prposition oder mit Prposition stehen. Man kann sagen:
Was hast du Ostern gemacht? Was hast du zu Ostern gemacht? (im m ittel- und norddeutschen Sprachraum)
oder: Was hast du an Ostern gemacht? (im sddeutschen Sprachraum)

Formen 4: Prpositionen m it dem Genitiv

Prposition Beispielstze Verwendung Besonderheiten

abseits Ruhe findet man nur abseits der groen Stdte, lokal Jenseits wird auch
diesseits Diesseits/Lngsseits/Jenseits der Berge wachsen die Wein- lokal in Kombination
lngsseits stocke besonders gut. mit von ge
jenseits braucht: jenseits
von Gut und Bse.
angesichts Angesichts wachsender Vorurteile wird das Zusammenleben kausal
in dem Viertel immer schwieriger.
anhand Anhand dieses Beispiels lsst sich der Prozess gut erklren. modal-instrumental
anlsslich Anlsslich des Todes von Max Mller wiederholt das Fern kausal/temporal
sehen seine berhmtesten Filme.
anstelle Anstelle des Chefs nimmt Frau Kugel an der Verhandlung teil, alternativ
 Prpositionen, A dverbien, Partikeln
Prpositionen

Prposition Beispielstze Verwendung Besonderheiten

auerhalb Auerhalb der Geschftszeiten ist niemand im Bro. temporal Innerhalb ist
innerhalb Bitte bezahlen Sie die Rechnung innerhalb einer Woche. temporal temporal auch
Auerhalb der Stadt gibt es viel Wald. lokal in Kombination
Das Tier kann sich innerhalb der Wohnung befinden. lokal mit von + Dativ
mglich.
bezglich Die Vorschriften bezglich/hinsichtlich der staatlichen Beihil kausal
hinsichtlich fen werden berarbeitet.
halber Der Einfachheit halber machen wir fifty-fifty. kausal immer nachge
stellt
infolge Infolge starker Schneeflle wurde die Alpenstrae gesperrt. kausal/konsekutiv
kraft Sie ernannte ihn kraft ihres Amtes zum Ehrenbrger der Stadt. kausal
laut Laut einer Studie sind nur 50 Prozent der Deutschen glcklich. modal
Die Bundesagentur rechnet laut FAZ mit steigenden Strom oft ohne Artikel
preisen. und Genitivendung
mangels Mangels hochwertiger Materialien wurden preiswerte Ersatz modal-instrumental
stoffe verwendet.
m ittels Die Tr kann man m ittels eines Drahtes leicht ffnen. modal-instrumental
m ithilfe M ithilfe eines Freundes gelang ihm die Flucht. modal-instrumental auch in Kombi
(mit Hilfe) nation mit von +
Dativ mglich
oberhalb Oberhalb der Baumgrenze gibt es keine Wanderpfade mehr. lokal
unterhalb Unterhalb der 1000-Meter-Grenze befinden sich viele Rastpltze. lokal
statt S tatt/A nstatt eines Blumenstraues verschenkte er ein altes alternativ
anstatt Buch.
seitens Seitens/Vonseiten der Mitarbeiter gibt es keine Beschwerden. lokal, bertragene
vonseiten Bedeutung
trotz Trotz seiner schlechten Leistung bestand er die Prfung. konzessiv Hat das nachfol
ungeachtet Ungeachtet der Verluste wird weiter gekmpft. konzessiv gende Nomen
keinen Artikel,
kann frofzauch
mit Dativ verwen
det werden: trotz
Regen(s).
Ungeachtet kann
auch nachgestellt
stehen.
um ... Um des lieben Friedens w illen gab sie nach. final
willen
whrend Whrend seines Studiums lernte er Spanisch. temporal
wegen W egen/Aufgrund eines Unglcks hatte der Zug Versptung. kausal bei Personalpro
aufgrund Deinetwegen habe ich drei Kilo zugenommen. kausal nomen (oft) und
(alternativ: wegen dir) umgangssprachlich
(selten) mit Dativ
mglich
Wegen kann auch
nachgestellt stehen.
zugunsten Sie verzichtete zugunsten ihres Sohnes auf das Erbe. kausal
zeit Zeit seines Lebens beschftigte er sich mit der Suche nach temporal
auerirdischen Wesen.
zwecks Zwecks einfacherer Kommunikation wurden in der Firma final meist ohne
Kurzwahlnummern eingefhrt. Artikel
 Prpositionen, Adverbien, Partikeln
Prpositionen (

Hinweise

- Die meisten Prpositionen mit dem Genitiv werden selten und hauptschlich schriftsprachlich verwendet.
Die Prpositionen statt/anstatt, trotz, whrend, wegen, innerhalb (von) und auerhalb findet man auch im alltg
lichen Sprachgebrauch.

bungen
1) Arztbesuche in Deutschland
Ergnzen Sie die fehlenden Prpositionen in der richtigen Form.
Achtung: Einige Prpositionen beziehen sich auf Verben.

Wie o ft gehen die Deutschen zum (0) Arzt?

Einer aktuellen Studie (1)ist Deutschland mal wieder Weltmeister - und z w a r................ (2) der Disziplin
Arztbesuche.
(3) internationalen Vergleich liegt Deutschland ................ (4) rund 18 Arztbesuchen ................ (5) Jahr
unangefochten (6 ) Platz eins. (7) Platz zwei kommen die Japaner ...... (8 ) 13,6 Arztbe
suchen jhrlich. Franzosen und Belgier gehen siebenmal, die Schweden sogar nur dreimal ....... .... (9) Jahr
(10) Arzt. .... (11) drei Jahren ist die Zahl der Praxisbesuche ........... (12) rund zehn Pro
zent gestiegen. Vor allem ........... (13) Montagen sei der Andrang ................ (14) den Praxen gro, berich
ten die Forscher. Der Grund ................ (15) die Vielzahl der Arztbesuche knnte der Eindruck
einer zu oberflchlichen Behandlung sein, den die Patienten ................ (16) der kurzen Be
handlungszeit gewinnen. .... ..... (17) Schnitt dauert ein Arztbesuch acht Minuten, oft %
fehlt es ........... . (18) Zeit ................ (19) lngere Gesprche. Immer mehr Patienten
zweifeln daran, ob sie richtig beraten und behandelt wurden, und gehen ein zweites Mal
.............. (20) Untersuchung.
................ (21) diesen Ergebnissen knnte man annehmen, dass die Deutschen besonders
wehleidig oder hufig krank sind. Aber das Gegenteil ist der Fall: (22) einer Stati
stik (23) krankheitsbedingte Fehlzeiten ...... (24) Arbeitsplatz.bleiben die deutschen Arbeitneh
mer ................ (25) gesundheitlichen Grnden gerade mal 7,3 Tage ................ (26) Jahr (27) Hause.
(28) den Franzosen betrgt die Fehlzeit ................. (29) gesundheitlicher Probleme 16 Tage, Norweger
und Schweden liegen ..... (30) 21 und 26Tagen ........ (31) der Spitze.

Z) Prpositionen mit dem Genitiv

Bilden Sie aus den vorgegebenen Wrtern Stze in der angegebenen Zeitform. Achten Sie auf den richtigen
Kasus, auch bei den Prpositionalangaben im Dativ oder Akkusativ.
a) Genitiv, Teil 1
# anhand, die Beweise - der Verdchtige - zweifelsfrei - der Mord - berfhrt werden knnen (Prteritum)
A n h a n d d e r B e w e is e ko n n te d e r V e rd c h tig e z w e ife ls fre i des M o rd e s b e r f h r t w e rd e n .
1. aufgrund, zahlreiche Hinweise - aus, die Bevlkerung - die Polizei - auf, die richtige Spur - kommen (Prteritum)

2. seitens, die Staatsanwaltschaft - die Beweisaufnahme - abschlieen (Perfekt)

3. in, Zweifelsflle - das Gericht - zugunsten, der Angeklagte - entscheiden mssen (Prsens)

4. laut, Artikel 1, das Grundgesetz - die Wrde, der Mensch - unantastbar sein (Prsens)

5. der Rechnungsbetrag - innerhalb, ein Monat - fllig sein (Prsens)

6. wegen, schlechte Wetterverhltnisse - das Fuballspiel - verschoben werden (Prteritum)

7. infolge, starke Regenflle - der Rasen - komplett - erneuert werden mssen (Prsens)
 Prpositionen, Adverbien, Partikeln
Prpositionen

b) Genitiv, Teil 2
1. aufgrund, steigende Nachfrage - die Produktion - erhht werden mssen (Prsens)

2 . auerhalb, die ffnungszeiten - Besichtigungen - nach, Absprache - mglich sein (Prsens)

3. die neuen Bepflanzungen - lngsseits, die Autobahnen - auch - als Lrmschutz - dienen knnen (Prsens)

4. die Schmerzen - oberhalb, die Kniescheibe - auftreten (Prsens)

5. anstelle, der Minister - ein Staatssekretr - die Verhandlungen - fhren (Prteritum)

6 . mangels, finanzielle Zuwendungen - seitens, die Kommunen - es - in, die meisten Stdte - noch immer -
an, Kinderkrippenpltze - fehlen

7. ungeachtet, die Brgerproteste - die Firma - die Bauarbeiten - in, das Zentrum - fortsetzen (Prteritum)

8. die Stadt - hinsichtlich, die baulichen Vorschriften - eine Ausnahmegenehmigung - erteilen (Plusquamperfekt)

9. trotz, viele Einsprche - seitens, die Opposition - das Bauvorhaben - nicht verhindert werden knnen (Prteritum)

3) Schwerpunkt: Lokal- und Temporalangaben

Ergnzen Sie die fehlenden Prpositionen und die Endungen der Artikel und Adjektive.

Kennen Sie Thringen?

Begeben Sie sich mit u n s ein viertgig Bach wurde 1658 ........... Eisenach geboren und arbeite
Zeitreise ........... d....... Lutherstadt Eisenach und te spter als Thomaskantor ......... d....... berhmt
ihr....... Umgebung ........... Bundesland Thringen. Thomaskirche ........... Leipzig d Aus
Dort wandeln wir unter anderem ......... d .. Spuren stellung erwartet uns ........... Museum ein Live-Musik-
Martin Luthers, des groen Kirchenreformators. vortrag ........... historisch..... Musikinstrumenten.
Hier das Reiseprogramm ....... Einzelnen:.............. ........... Vormittag des vierten Tages besuchen wir die
erst Tag gehen wir ... ein .... Sektfrhstck Klassiker- und Kulturhauptstadt Weimar. ..............
........................... Steigenberger Hotel d ein. Besichtigung der Stadtkirche bleibt genug Zeit,
Wartburg, eine mittelalterliche Burg . d ....... Jahre um die Stadt individuell zu erkunden und ......... . d ......
1067, d ie 1999 UNESCO-Weltkulturerbe ist. Wirkungssttten der bekannten deutschen Dichter
... d ....... Wartburg bersetzte Martin Luther Johann Wolfgang von Goethe und Friedrich von Schiller
.... nur zehn Wochen das Neue Testament ........... die Luft der deutschen Klassik zu atmen.
d Griechischen ........... Deutsche und legte damit Das Wohnhaus Friedrich von Schillers ........... d .......
den Grundstein ........... d Reformation. Eine fach heutigen Schillerstrae wirkt .... Vergleich ...........
kundige Begleitung fhrt uns .... d Rume der Domizil Goethes zwar eher bescheiden, doch
Burg.............d heutig. .... Lutherstube verbrachte 18. Jahrhundert war das Haus Schillers eines der statt
der . Kaiser gechtete und ....... Papst exkom lichsten Gebude der Stadt. sein Arbeits
munizierte Martin Luther die Monate seiner Schutzhaft. zimmer steht noch das kleine Bett d Wand,
.. ........ zweit .. . Tag steht d Frhstck in dem Schiller 1805 ........... Alter .... nur45 Jahren
eine Busfahrt .......... d Landeshauptstadt Erfurt gestorben ist. Man fragt sich automatisch, wie ein 1,90
........... d . Programm. Ein Stadtrundgang bringt uns Meter groer Mann ....... so ein. klein. Bett
Erfurt ........... allen berhmten Sehenswrdig berhaupt schlafen konnte. Die Antwort erhlt man
keiten: ....... Krmerbrcke, ........ St. Severikirche prompt: Man schlief .... 18. Jahrhundert ...........
u n d ...... Dom. ein individuellen M ittag halb sitzend....... Position, um den Kobolden, die nachts
essen geht es zurck Eisenach. Das Abendessen die Albtrume bringen, keine Liegeflche d
nehmen wir ...... Festsaal der Wartburg ein. Brust zu bieten.
Der dritte Tag fhrt uns ........... Eisenach ... d ...... Um solche Erkenntnisse reicher, lassen wir den letzten
Bachhaus............... dies.. Museum ist das Leben und Tag ........... ein....... berraschungsmen ....... be
Wirken von Johann Sebastian Bach dokumentiert. rhmt. . Hotel Elephant" ausklingen.
 Prpositionen, Adverbien, Partikeln
Prpositionen I

H) Temporalangaben. Bilden Sie aus den vorgegebenen W rtern Stze m it denpassenden Prpositionen
(wenn ntig). Achten Sie auf den richtigen Kasus.
das Bild - 16. Jahrhundert - stammen (Prsens)
D as B ild s ta m m t aus dem 16. J a h r h u n d e r t
1. es - vermutlich - 1580 - gemalt werden (Prteritum)

2. Sptmittelalter - es - viele berhmte Malschulen - geben (Prteritum)

3. der Klempner - Montag, 23. Dezember - kommen (Prsens)

4. Klaus - Fuballspielen - der Knchel - sich verstauchen (Perfekt)

5. wir - der Termin - Dienstag - Donnerstag - verschieben mssen (Prsens)

6 . die Sitzung - 13.00 Uhr - beginnen - und - 15.00 Uhr - enden (Prteritum)

7. Sitzung - es - keine Pause - geben (Prteritum)

8 . Beginn der Besprechung - die Abteilungsleiter - ber ihre Projekte - berichten (Prteritum)

9. Brozeiten - man - niemanden - erreichen knnen (Prsens)

10. der Vorstand - zwei Wochen - eine Entscheidung - treffen (Prsens)

11. Karfreitag und Ostermontag - die Kanzlei - geschlossen sein (Prsens)

12. meine Mutter - zu Besuch - kommen - und - Wochenende - bleiben (Prsens)

13. wo genau - Sie - Tatzeit - sein - ? (Prteritum)

14. das Konzert - noch - 23.00 Uhr - dauern (Prsens)

15. ich - zehn Jahre - nicht mehr - rauchen (Prsens)

16. heute - Luise - regelmig - Sport - treiben wollen (Prsens) das - sie - versprechen (Perfekt)

17. Tag-Tag - der Polizist - mit Kriminellen - sich rumrgern (Perfekt) eine Woche - er - in den Ruhestand - gehen (Prsens)

5) Schwerpunkt: Modal- und Kausalangaben

Ergnzen Sie die passenden Prpositionen. Achten Sie auf eventuell fehlende Artikel.
Otto kann ohne Handy nicht mehr leben.
1. Mein Freund fhrt Fahrrad zur Uni, ich gehe .................. Fu.
2. ... wachsender Kriminalitt trauen sich viele Leute .................. Einbruch der Dunkelheit nicht mehr
.................. Strae.
3. Er beging den Mord Habgier.
4. Die Siegerin weinte ............. Siegerehrung Freude ....... ......... Goldmedaille.
5. Wir nahmen der Bequemlichkeit.................. ein Taxi.
6. Der Fehler kann n u r ... ......... eines Fachmannes behoben werden.
7. Die Universitt wies dem Beschuldigten der Originaldokumente den Betrug nach.
8. .................. ausreichender Sicherheitsvorkehrungen konnten sich die Diebe .................. System einhacken.
9. Viele Krankheiten knnen .................. Viren verursacht werden.
10. Einer US-Studie ......... ist Einsamkeit genauso schdlich wie Rauchen.
11. Ich mache e s .....................meine und du .................. deine Art.
12. ................ diesen Bedingungen kann ich nicht arbeiten.
 Prpositionen, Adverbien, Partikeln
Prpositionen

6) Nachgestellte Prpositionen
Ergnzen Sie die Prpositionalgruppe. Verwenden Sie die Prpositionen in nachgestellter Form.
Auer den Prpositionen halber (G) und zuliebe (D), die immer nachgestellt sind, knnen eine Reihe von Prpo
sitionen voran- und nachgestellt stehen: entgegen (D), entsprechend (D), entlang (A/G), gegenber (D), gem (D),
nach (D), ungeachtet (G), wegen (G), zufolge (D/G). Bei entlang und zufolge ndert sich abhngig von der Stellung der
Kasus.
# halber, die Form V e r F o rm h a lb e r mssen alle Beteiligten unterschreiben.
1. zufolge, ein Gercht ...............................................geht das Unternehmen bald pleite.
2. entlang, der Fluss Der Wanderweg fhrt
3. entgegen, alle Erwartungen ................................................... entschied er sich zum
Germanistikstudium.
4. gegenber, das Hauptgebude der Universitt Das Konferenzzentrum befindet sich

5. zuliebe, seine Familie ....................................... ... nahm erden Posten im Ausland

nicht an.
6 . entsprechend, seine Erwartungen Die Entwicklung auf dem Markt verlief

7. gem, die Beschlsse des Vorstandes
8 . nach, meine Meinung
9. ungeachtet, die Erfolge des letzten Jahres
10. wegen, die sprachliche Genauigkeit
Die neuen Regelungen zur Arbeitszeit werden
.......................................... ab ersten Januar umgesetzt.
Diese Entscheidung ist ........................................ nicht
richtig.
Der Aufsichtsrat trennt sich
............................................. von seinem Vorsitzenden.
.............................. musste sie
einige Passagen in ihrer Dissertation berarbeiten.

1) Otto wohnt in Frankreich und mchte gerne seine franzsische Freundin heiraten. Weil er dazu ein sogenann
tes Ehefhigkeitszeugnis braucht, wandte er sich an die deutsche Botschaft. Ergnzen Sie in dem Antwort
schreiben der Botschaft die passenden Prpositionalgruppen in der richtigen Form.

Antrag Rckfragen (2x) Beglaubigung bar OateTOchutzgrmde Daten Verbindung Standesamt Ihres letzten
deutschen Wohnsitzes Verfgung Hhe

Sehr geehrter Herr Oswald,

da die Botschaft aus D a te n s c h u tz g r n d e n (0 ) keinen Zugriff (1) von deutschen Be

hrden hat, werden Ehefhigkeitszeugnisse nicht von der Botschaft, sondern von dem Standesamt Ihres
letzten Wohnortes in Deutschland ausgestellt. Dafr fllen Sie bitte zunchst das beiliegende Antrags
formular aus. Ihre Unterschrift .... (2) fr das Ehefhigkeitszeugnis kn
nen Sie bei der Botschaft beglaubigen lassen........... (3) bentigen wir die
folgenden Unterlagen von Ihnen: Geburtsurkunden beider Partner, Psse beider Partner, Heirats
und Scheidungsurkunden smtlicher Vorehen und einen Wohnsitznachweis in Frankreich.
Bitte bringen Sie die bei der Botschaft anfallenden Kosten (4)
25 Euro .................. (5) mit. Ein Termin fr die Beglaubigung ist nicht erforderlich.
(6 ) stehen wir Ihnen jederzeit ................. (7).
Nach Beglaubigung des Antragformulars und der Fotokopien schicken Sie bitte die vollstndigen Unterlagen
(8 ), welches das Ehefhigkeitszeugnis aus
stellt. Sollte das Standesamt weitere Unterlagen verlangen (z. B. bersetzungen), empfehlen wir Ihnen, sich
(9)Ihrerseits direkt mit der zustndigen Behrde in Deutschland
....................... (10)zusetzen.

Mit freundlichen Gren

Beglaubigungsstelle
 Prpositionen, Adverbien, Partikeln I
Prpositionen j

8) Umformung in Prpositionalgruppen
Formen Sie die unterstrichenen Teilstze in Prpositionalgruppen um.
Orientieren Sie sich am Beispiel.
Weil es einen Unfall gab, kam es auf der A 13 zu einem langen Stau.
W e g e n /A u fg ru n d eines U nfalls kam es auf der A 13 zu einem langen Stau.

1. Wie in einem Bericht der FAZ steht, hat Deutschland 9. Das 100 -ihrige Firmeniubilum ist der Anlass, aus
seinen Platz als fhrender Standort der Automo- dem wir am 12. Mai um 12.00 Uhr alle Mitarbeiter zu
bilbranche behauptet. einer Feierstunde in den Hans-Grnder-Saal einladen.

hat Deutschland seinen Platz als fhrender Standort

der Automobilbranche behauptet.
2. Um eine bessere Kommunikation zwischen den
Abteilungen zu erreichen, treffen sich ab jetzt die
Abteilungsleiter jede Woche einmal.
laden wir am 12. Mai um 12.00 Uhr alle Mitarbeiter zu
einer Feierstunde in den Hans-Grnder-Saal ein.
10. Man kann die Tr zum Labor nur ffnen, indem man
den zwlfstelligen Sicherheitscode eingibt.
Man kann die Tr zum Labor nur

treffen sich ab jetzt die Abteilungsleiter jede Woche ffnen.

einmal.
11. Ich fahre an die Ostsee, um mich zu erholen.
3. Seitdem du angekommen bist, hast du schlechte Ich fa h re ................................................................
Laune. an die Ostsee.

hast du schlechte Laune. 12. Das Bewerbungsverfahren muss genauso ablaufen,

wie es in den Vorschriften steht.
4. Schon whrend sie studierte, begann sie mit ihrer Das Bewerbungsverfahren muss
Ttigkeit als Beraterin. ablaufen.
Sie begann mit ihrer Ttigkeit als Beraterin
13. Wenn die Sonnenstrahlung so intensiv ist, muss man
sich besonders schtzen.
5. Damit du dich schnell einarbeiten kannst, habe ich dir
eine bersicht ber die Arbeitsablufe zusammenge
stellt.

habe ich dir eine bersicht ber die Arbeitsablufe

zusammengestellt.
muss man sich besonders
6 . Obwohl es eine hohe Anzahl von Bewerbungen gab,
schtzen.
hat es Marie bis zum Vorstellungsgesprch geschafft.
14. Wenn Sie kein Navigationsgert haben, ist unser
Gebude auf dem riesigen Gewerbegelnde nur
hat es Marie bis zum Vorstellungsgesprch geschafft. schwer zu finden.
7. Ich bin der Ansicht, dass der Staat mehr fr den
Ausbau der Kinderbetreuungsmglichkeiten tun muss. ist unser Gebude auf dem riesigen Gewerbegelnde
nur schwer zu finden.
muss der Staat mehr fr den Ausbau der Kinderbetreu 15. Die Folgen des Orkans waren, dass viele Huser
ungsmglichkeiten tun. zerstrt wurden.
....... ....... wurden
8 . Anstatt ein hochwertiges Gert auszusuchen, kaufte
viele Huser zerstrt.
Klaus ein minderwertiges, billiges Gert, das nach
Ablauf der Garantiezeit sofort kaputtging. 16. Erst als der Orkan vorbei war, konnte man das Ausma
der Schden sehen.
kaufte Klaus ein minderwertiges, billiges Gert, das konnte man
nach Ablauf der Garantiezeit sofort kaputtging. das Ausma der Schden sehen.
 Prpositionen, Adverbien, Partikeln
Prpositionen

9) Kurioses aus aller Welt

Ergnzen Sie in den folgenden Kurzberichten die fehlenden Prpositionen in der richtigen Form.
Achtung: Einige Prpositionen beziehen sich auf Verben.
a) First dass zuerst!

Es ist allgemein bekannt, dass Flie eines Flugzeugabsturzes am besten ........... (18) den Preis bekommen
gen die sicherste Art des Reisens ist. berlebt. die Teilnehmer - ........... (19) ko
Und doch passiert ........... (1) Start Allerdings sollten die Passagiere stenlosen Getrnken und Keksen -
und Landung oder weit oben ...... (12) der Holzklasse viel geboten: zum Beispiel eine er
(2) den Wolken manchmal ........... (13) entsprechende Anfra weiterte Version der gern
etwas Unerwartetes. ....... (3) gu ignorierten Flugbegleiter-Pantomi
ten V orbereitung (4) solche me ........... (20) Beginn jedes Fluges.
Flle sollte man bereits ........... (5) Raucher erhalten ........... (21) einer
dem Flug etwas unternehmen. Brandsimulation ........... (22) Thea
Man knnte z. B. sein Verhalten terrauch die Chance, ihre Erinne
(6 ) brenzligen Situationen rungen ............ (23) vergangene
einben und d a m it........... (7) Erh gen verzichten: Das Privileg der Tage aufzufrischen, als der Rauch
hung des eigenen Sicherheitsge hheren berlebenschance genie noch ........... (24) des Fluges
fhls beitragen. en ausschlielich die Mitglieder ........... (25) ihren Zigaretten stei
Berichten britischer Medien des Executive Clubs". Nur Vielflie gen durfte.
...................(8 ) meinen das jedenfalls ger beziehungsweise -zahler drfen ........... (26) Schluss erwartet die
die Verantwortlichen einer be ........... (14) dem vierstndigen Kurs frischgebackenen berlebensexper
kannten Fluggesellschaft. Das An ........... (15) Steigerung der Lebens ten eine besondere Attraktion: Je
gebot der Fluglinie umfasst neuer erwartung teilnehmen, der bri der ........... (27) ihnen darf das Flug
dings Crashkurse ........ (9) gens ...... (16) einer Gebhr zeug ........... (28) die Notrutsche
Passagiere, ........... (10) denen sie ......... (17)rund 145 Euro nicht verlassen. Fazit: Auch Flugzeugab
lernen, wie man .......... (11) Falle ganz billig ist. strze knnen Spa machen!

b) Osterberraschung in Florida

(1) dem Fernsehen wissen wir, dass es Polizeibeamten ................ (12) West Palm Beach. Die
(2) Florida zwei Arten ....... (3) Poli Anwohner dieses Ortes drften sich ................ (13) den
zisten gibt - diejenigen, d ie ...................(4).Designerkla Osterfeiertagen nichts Bses gedacht haben, als ihnen
motten und Luxuswagen Drogenhndler jagen, und ein berdimensionaler Plschhase ................ (14) Stra
diejenigen, die ................ (5) neuesten wissenschaftli enrand ...... (15) einem Schild sichere Feiertage
chen Untersuchungsmethoden jeden Tter wnschte - und ihnen empfahl, sich ...... (16)
(6 ) Strecke bringen. Und wir Fahren anzuschnallen. ................ (17) einer Osterber
wissen auch, dass dies nur raschung kam es dann ................ (18) die Fahrer, die der
................ (7) stndigem Auf- und Empfehlung .... ....... (19) dem Schild nicht folgten.
Absetzen einer Sonnenbrille Denn das kuschelige Hschen war nicht etwa
zu gelingen scheint. Doch ................ (20) einem fhrenden amerikanischen Ma
..... (8 ) den TV-Hel- gazin angestellt, sondern (21) der Polizei:
den arbeiten ......... (9) Wer ......... (22) der Warnung ... (23) Si
iv x dem US-Bundesstaat auch echte cherheitsgurt fuhr, musste 116 Dollar Strafe zahlen. Jetzt
Jljj M
IW Ordnungshter ................ (10) wissen alle, die (24) Florida fahren, dass man
W llilbiS 't 1 Jp hnlich groem Erfolg. Einige gut gemeinten Aufforderungen ........ (25) nied
(11) ihnen sind die lichen Tieren besser Folge leisten sollte.
 Prpositionen, Adverbien, Partikeln
Adverbien I
4.2 Adverbien

H e u te f in d e t im H a u s von F a m ilie F e u e r s te in e in e g ro e P a r t y s t a t t .
H ie r f e i e r t P a u lc h e n se in e n z e h n te n G e b u r ts ta g .
P a u lc h e n h a t sich b e r seine G e s c h e n k e s e h r g e fr e u t.
Om a w o llt e w is s e n , w o r b e r sic h P a u lc h e n b e s o n d e rs g e f r e u t h a t.
P a u l h a t sich am m e is te n d a r b e r g e f r e u t , dass a lle da w a re n .

Gebrauch

- Es gibt unterschiedliche Arten von Adverbien:

lokale, temporale, modale und kausale Adverbien: heute, hier, sehr, besonders, anstandshalber usw.
Frageadverbien (Fragewrter): Wo? Wohin? Wann? Wie? Worber? usw. (> B-Grammatik, Seite 173: Fragewrter)
Pronominaladverbien: darber, darauf, daran usw. (> Seite 47: Verben m it prpositionalem Kasus)
Konjunktionaladverbien: deshalb, trotzdem usw. (> Seite 173: Hauptstze)
- Alle Adverbien haben gemeinsam, dass sie nicht dekliniert werden.

Lokale, temporale, modale und kausale Adverbien

Hinweise

- Lokale, temporale, modale und kausale Adverbien geben zum Beispiel die Zeit, die Hufigkeit, den Ort, die Art
und Weise oder den Grund eines Geschehens an.
- Sie beziehen sich auf
den ganzen Satz: Heute findet eine Party statt.
ein Verb: Paulchen hat sich sehr gefreut.
ein Adjektiv: Oma hat Paulchen eine sehr groe berraschung bereitet.
oder ein anderes Adverb: Wo liegt das Geschenkpapier? Ganz obenim Schrank.
Aus vielen Adverbien kann man Adjektive bilden.
mithilfe der Endung -ig bei heute, gestern, morgen, jetzt, bisher, vorher, damals, ehemals, sofort, hier, dort:
heute - die heutige Sitzung gestern - die gestrige Zeitung hier - die hiesigen Verhltnisse
innen, auen, oben, unten, hinten, vorn: die innere Sicherheit, die uere Schale, das obere Stockwerk, die untere
Schublade, die hinteren/vorderen Reihen
rechts, links, besonders: auf der rechten Seite, am linken Bildrand, besondere Aufmerksamkeit
momentan, zeitgleich, gleichzeitig: die momentane Situation, zeitgleiche/gleichzeitige Handlungen

Formen: Lokale Adverbien (Auswahl)

Ort: hier, dort, da, berall, nirgendwo, links, rechts, Ich fhle mich hier richtig wohl.
Wo? oben, unten, vorn, hinten, innen, auen, drauen, drin/drinnen, Der Wein ist unten im Keller.
drben Otto steht drauen und friert.
Richtung: hierhin, dorthin, dahin Leg den Brief bitte dorthin.
Wohin? hinein, hinaus, hinauf, hinunter, hinber Er sah hinber zum anderen Ufer.
aufwrts, abwrts, vorwrts, rckwrts, geradeaus Es geht wieder aufwrts!
mit Prposition: nach links, nach rechts, nach oben, nach unten Fahren Sie bitte erst nach links, dann
geradeaus.
Richtung: hierher, dorther, daher Komm hierher, sonst siehst du nichts.
Woher? herein, heraus, herauf, herunter, herber Kommen Sie doch herein!
mit Prposition: von links, von rechts, von oben, von unten, von Das Auto kam von links.
innen, von drinnen
 Prpositionen, Adverbien, Partikeln
Adverbien

Hinweise

- Die Adverbien hinunter/herunter, hinauf/herauf, hinein/herein, hinaus/heraus, hinber/herber bzw. nur hin- und her
knnen mit Verben verbunden werden.
Reichst du mir mal das Salz herber (rber)? - herberreichen
Du hast mir meine Lieblings-CD weggenommen. Gib die wieder her! hergeben

Formen : Temporale Adverbien (Auswahl)

Zeitpunkt: einst frher, damals, ehemals, gestern, Frher war alles anders.
Vergangenheit vorgestern, neulich, krzlich, vorhin, gerade, Ich habe den Schauspieler krzlich in einer
soeben TV-Show gesehen.
Zeitpunkt: zurzeit, heute, jetzt, nun, momentan, Ich bin je tz t im Bro.
Gegenwart gerade Ich habe gerade sehr viel zu tun.
Zeitpunkt: sofort, gleich, morgen, bermorgen, bald, Ich habe morgen einen Termin.
Zukunft demnchst, spter Das mache ich spter.
zeitliche Abfolge: zugleich, gleichzeitig, zeitgleich, whrend Sie knnen nicht gleichzeitig den Computer
Gleichzeitigkeit dessen, unterdessen, inzwischen starten und die Programme ffnen.
zeitliche Abfolge: zuerst, zunchst, vorher, zuvor, anfangs Zuerst mssen Sie den Computer starten.
Nach- bzw. Vor zuletzt, schlielich, danach, hinterher Danach ffnen Sie das Programm.
zeitigkeit
Hufigkeit immer, meistens, oft, manchmal, selten, nie Ich trinke selten Tee.
Wiederholung immer wieder, montags, vormittags Montags spiele ich Tennis.
Dauer immerfort, stets, zeitlebens Man sollte zeitlebens an sich arbeiten.

Formen: Modale und kausale Adverbien (Auswahl)

Art und Weise anders, gern, leider Ich habe leider keine Zeit.

Art und Weise: Verstrkung: sehr, beraus, besonders, ganz
Graduierung
Verstrkung einer Negation: gar, berhaupt
Abschwchung/Einschrnkung: einiger
maen, ein bisschen, fast, halbwegs, kaum,
relativ, vergleichsweise, wenig, ziemlich, ganz
halbherziger Einwand: eigentlich
Er liebt sie sehr.
Darber habe ich mich besonders gefreut.
Das Bild gefllt mir berhaupt nicht.
Ich habe mich am Wochenende einigerma
en erholt.
Die Probleme waren relativ klein.
Ich habe eigentlich keine Zeit.

Art und Weise: vielleicht, mglicherweise, wohl, sicherlich, Mglicherweise war die Tr nicht abgeschlos
Vermutung/Bezug bestimmt sen.
zur Wirklichkeit tatschlich, eigentlich, wirklich Herr Mller heit eigentlich Meier.

Art und Weise: freundlicherweise, dummerweise, glckli Dummerweise hat er den Vertrag schon
Beurteilung durch cherweise, netterweise, verstndlicherweise unterschrieben.
den Sprecher

Grund anstandshalber, vorsichtshalber, umstnde Ich habe vorsichtshalber einen Regenschirm

halber mitgenommen.

Bedingung schlimmstenfalls, bestenfalls, notfalls, keines Schlimmstenfalls wirst du gefeuert.

falls

Hinweise

- Das Adverb ganz kann eine Verstrkung oder Abschwchung bewirken.

In Verstrkungsbedeutung ist es betont: Der Pullover ist ganz weich.
In Abschwchungsbedeutung ist es unbetont: Wie geht es dir? Ach, ganz gut.
(oft in Kombination mit gut, nett, schn)
- berhaupt bedeutet generell". Es steht meistens mit einer Negation, kann aber auch in Stzen ohne Negation
stehen: Es schneit. Die Frage ist, ob die Zge berhaupt fahren.
 Prpositionen, Adverbien, Partikeln
Adverbien

bungen
1) Ersetzen Sie die unterstrichenen Satzteile durch Adverbien und nehmen Sie eventuell notwendige Umfor
mungen vor.

keinesfalls zeitlebens schlimmstenfalls demnchst anstandshalber manchmal mglicherweise vergleichswei

se netterweise frher whrenddessen gleichzeitig anschlieend vorsichtshalber glcklicherweise zurzeit
notfalls dummerweise soeben montags

# Es ist mglich, dass er sich versptet.

M g lic h e rw e is e v e rs p te t e r sich.
1. Im Vergleich zum letzten Jahr geht es ihm gut.

2. Der Unfall wird ihn sein ganzes Leben lang beschftigen.

3. Ab und zu kann er nicht schlafen.

4. Es war sehr nett von ihm, dass er mir geholfen hat.

5. Ich werde diesen Vertrag unter keinen Umstnden unterschreiben.

6. Jeden Montag trifft sich Martin mit seinem Freund zum Tennisspielen.

7. Frau Mller kann zur gleichen Zeit telefonieren und E-Mails lesen.

8. Vor langer Zeit war alles besser.

9. Ich war so dumm, dass ich die Zahlen aus dem vorletzten Jahr in die Excel-Tabelle eingetragen habe.

10. Ich beantworte schnell die Anfrage, du kannst whrend dieser Zeit schon mal einen Termin bei der Firma KONNEX
vereinbaren. Im Anschluss daran gehen wir essen.

11. Ich habe aus Vorsicht das Ladegert fr das Handy mitgenommen.

12. Reg dich nicht auf, dir kann gar nichts passieren. Im schlimmsten Fall musst du die Prfung wiederholen.

13. Kollege Kraft wird die Firma in absehbarer Zeit verlassen.

14. Wir hatten Glck. Der Zug hatte Versptung, deshalb haben wir ihn noch erreicht.

15. Wir mssen den Abschlussbericht bis morgen fertig haben. Im Notfall werden wir heute Nacht durcharbeiten.

16. Vor wenigen Augenblicken hat der Minister eine Pressekonferenz gegeben.

17. Du httest mich ja, wenn du anstndig gewesen wrst, vorher fragen knnen.

18. Sabine sucht im Moment eine neue Arbeitsstelle.

Z) Gustav macht immer alles falsch.

Formulieren Sie Aufforderungen wie im Beispiel.

Gustav ist oben: G ustav, komm r u n te r ! 4. Er ist drben:

Kom m nach u n te n ! 5. Erfhrt rckwrts: F a h r
1. Er ist drauen: 6 . Erfhrt nach links: F a h r
2. Er ist unten: ! 7. Er steht hinten: G eh
3. Er ist drinnen: ! 8 . Ergeht weg: K om m
 Prpositionen, Adverbien, Partikeln
Adverbien

3) Bilden Sie aus dem Adverb ein attributives Adjektiv.

# gestern: Ist das die g e strig e Zeitung?
1. damals: Martina hat ihren ............................... Freund wiedergetroffen.
2. bisher: Alle ............................... Versuche sind gescheitert.
3. zufllig: Diese ............................... Entdeckung erregte groes Aufsehen.
4. dort: In dem Land herrscht Krieg. Die ............................... Verhltnisse sindsehr schwierig.
5. hier: Die ............................... Unternehmen mssen untersttzt werden.
6 . momentan: Die ..... . Situation ist nicht einfach fr sie.
7. auen: Die ............................... Schicht lsst sich leicht ablsen.
8 . innen: Es ist eine Frage d e r ............................... Sicherheit.
9. ehemalig: M e in .................................. Chef ist jetzt Direktor eines groen Konzerns.
10. oben: Otto wrde gern zu den ............................... Zehntausend gehren.
11. vorn: Die ............................... Sthle sind schon besetzt.
12. hinten: Die Studenten auf den ............................... Bnken bitte ich, nach vorn zu kommen.
13. unten: Die Renovierung beginnt in den ............................... Stockwerken.
14. jetzt/sofort: Die ...................... Krise e rfo rd e rt............................... Handeln.
15. eigentlich: D e r............................... Grund fr seine Tat blieb im Verborgenen.
16. anders: Es gibt noch viele ............................... Mglichkeiten.

H) Differenzieren Sie die folgenden Aussagen, indem Sie die angegebenen Adverbien verwenden.
Geben Sie an, ob es sich um eine Verstrkung oder Abschwchung/Einschrnkung handelt.
# Ich habe mich ber die Blumen gefreut, (sehr) Ich habe mich ber die Blum en sehr g e fre u t
" V e rstrkung
1. Es geht ihr wieder gut. (einigermaen) ....................................................................... .

2 . Das Beheben der Strung ging schnell, (relativ)

3. Unser Projekt war erfolgreich, (beraus)

4. Der Chef war von der Prsentation begeistert, (ganz)

5. Die Ausstellung war interessant, (halbwegs)

6 . Der Film war gut. (ganz)

7. Er hat bei dem Bewerbungsverfahren keine Chance, (berhaupt)

8 . Axel hat meinen Vorschlag nicht ernst genommen, (gar)

9. Seine Leistung war schwach, (vergleichsweise)

10. Die Wanderung war anstrengend, (ziemlich)

11. Wir haben es geschafft, (fast)

12. Ich habe mich ber seine Bemerkung gergert, (ein bisschen)

13. Das Dessert ist dir gut gelungen, (besonders)

14. Der Ton war hrbar, (kaum)

 Prpositionen, Adverbien, Partikeln
Redepartikeln

4.3 Redepartikeln

Oh, m ir is t g e s te r n e tw a s F u r c h tb a re s p a s s ie r t!

A W a s is t denn p a s s ie r t, O t t il i e ?

S t e l l t euch v o r, ich w o llt e m ir g e s te r n neue S ch uh e

k a u fe n u n d b eim A n p r o b ie r e n d e r S ch uh e h a t m ir
je m a n d m ein P o r te m o n n a ie g e s to h le n !
V a s is t doch u n g la u b lic h , o d e r ?

A D a s is t j a s c h re c k lic h ! W ie v ie l G e ld w a r d e n n im P o r te m o n n a ie ?

5 00 F u ro .

A 5 00 F u r o ! D a v o n ka n n m an sich j a f n f P a a r S ch uh e k a u fe n !

Gebrauch

-+ Redepartikeln (auch Modalpartikeln genannt) gehren zur gesprochenen Sprache und geben dem Satz einen
bestimmten emotionalen Ausdruck. Man kann auf diese Weise zum Beispiel berraschung, rger oder Interesse
ausdrcken. Die meisten Partikeln haben mehrere Bedeutungen und neben dem Einsatz als Redepartikeln noch
andere Verwendungen.
Was ist denn passiert, Ottilie? - Redepartikel
Otto kommt spter, denn er muss noch eine E-Mail schreiben. - Konjunktion
- In der gesprochenen Sprache spielt die Betonung eine wichtige Rolle. Die meisten Redepartikeln sind unbetont,
der Betonungsschwerpunkt liegt oft direkt nach der Partikel: Was ist denn passiert, Ottilie? Das ist ja schrecklich!
- Redepartikeln knnen nicht dekliniert werden und im Gegensatz zu Adverbien normalerweise nicht allein vor
dem finiten Verb stehen.
Partikel: Das ist eben so. - mglich Eben ist das so. -falsch
Adverb: Ich habe soeben davon erfahren. -mglich Soeben habe ich davon erfahren. - mglich

Formen

Redepartikel Beispielsatz Bedeutung

aber Das ist aber ein schnes Geschenk! berraschung
Das ist aber nett von dir. ironische Bemerkung
Das tut mir aber leid. Verstrkung
allerdings Da hat Paul allerdings recht! Zustimmung
auch Ist das auch wirklich wahr? leichte Zweifel
blo Lass blo die Finger davon! Verstrkung einer Warnung
Was soll ich blo tun? Ratlosigkeit
Wenn ich blo aufgepasst htte! irrealer Wunsch
denn Wann ist denn deine Prfung? Interesse
Was ist denn hier los? berraschung
Ist der Chef denn verrckt geworden? Kritik
doch Das ist doch toll, oder? in Erwartung einer positiven Reaktion
Setzen Sie sich doch. freundliche Aufforderung
Kommen Sie doch (mal) vorbei.
Das ist doch ein fantastisches Ergebnis! berraschung
Das weit du doch! rger
Wenn er doch endlich aufhren wrde! irrealer Wunsch
eben/halt Das ist hier eben/halt so. Feststellung
 Prpositionen, Adverbien, Partikeln
Redepartikeln

Redepartikel Beispielsatz Bedeutung

eigentlich Haben Sie eigentlich die neue Ausstellung gesehen? Interesse
Das geht eigentlich nicht. Abschwchung
Was willst du eigentlich? Beilufigkeit (wie: brigens)
Eigentlich knnten wir heute Abend mal wieder essen Vorschlag
gehen.
etwa Willst du etwa nicht mitmachen? in Erwartung einer negativen Antwort
imm erhin Imm erhin ist er gekommen. Erwhnung eines positiven Aspektes
(Auch wenn er nicht viel gesagt hat).
ja Lass dich ja nicht noch mal erwischen! Warnung (betont!)
Das ist ja schrecklich! berraschung
Das konnten Sie ja nicht wissen! Rechtfertigung
Die hat ja sowieso keine Ahnung! herablassende Bemerkung
mal Knnen Sie mir das mal erklren? Bitte/Aufforderung
ruhig Bewerben Sie sich ruhig. Sie haben gute Chancen. Ermunterung
schlielich Ich kann das Waschbecken nicht reparieren. Ich bin Rechtfertigung
schlielich kein Klempner.
schon Das kommt schon wieder in Ordnung! Beruhigung
Nun mach schon! Aufforderung/Ermunterung
brigens Ich muss dir brigens noch was sagen. Beilufigkeit
vielleicht Knnen Sie mir vielleicht helfen? Formulierung einer Bitte
Hier ist vielleicht eine Stimmung im Raum! rger
wohl Du weit wohl schon wieder alles? ironische Bemerkung

bungen
1) Frau M ller und ihr Chef
Ergnzen Sie in dem folgenden Dialog die Redepartikeln ja, aber, eigentlich, denn, doch, ruhig und schon.

Ach, Frau Mller, gut, dass Sie noch da sind. Haben Sie denn (0) schon den Bericht fr den
Vorstand fertig?
Nein, Chef, ich musste .......... (1)erst alle anderen Auftrge von Ihnen bearbei
ten. Die hatten ...... (2) hchste Prioritt, oder?
Prioritt hin, Prioritt her, wenn es um einen Vorstandsbericht geht, dann ist
........ (3) klar, dass dieser Bericht Vorrang hat.
Na gut, wenn das so ist, dann lasse ich alles andere liegen und kmmere mich als
nchstes um den Bericht. Obwohl Vorstandsberichte ................ (4) nicht zu meinen
Aufgaben gehren.
Naja, Frau Mller, da haben Sie sicher recht. Ich htte m ic h ...................(5) auch selbst darum gekmmert, wenn
ich nicht immer so viel zu tun htte. Mein Terminkalender ist bervoll. . (6 ) wem erzhle ich das? Das
wissen Sie ................ (7)! Und jetzt muss ich dringend weg, zu einer Feier im Golfklub. Das ist ungeheuer
wichtig fr die Werbung neuer Kunden.
Wenn Sie meinen, Chef. Bis wann soll der Bericht................ (8 ) fertig sein?
Bis morgen. Legen Sie mir den Bericht................ (9) heute Abend noch auf meinen Schreibtisch, dann lese ich
mir morgen frh alles durch und schicke es a b ................. (10) vergessen Sie bitte nicht, meinen Namen und
die korrekte Funktionsbezeichnung unter den Bericht zu schreiben. Und wenn alles nach Plan luft, knnten
Sie am Freitag ................ (11) mal eine halbe Stunde eher nach Hause gehen.
Das is t ....... (12) nett von Ihnen, Chef!
Einmal im Jahr geht das .... . (13).
 Prpositionen, Adverbien, Partikeln 4
Redepartikeln I .3

Z) Welche Redepartikeln passen?

Setzen Sie die passenden Partikeln ein. Lesen Sie dann die Frage laut und achten Sie auf die Betonung.
denn-eigentlich-vielleicht 5. denn ruhig blo
Wo wart ihr denn/eigentlich den ganzen Vormittag? Was soll ich ................................................ machen?
1. eigentlich mal blo 6 . schon vielleicht denn
Du hast die ganze Schokolade aufgegessen? Was hast Wer verzichtet
du d ir ................... dabei freiwillig auf eine Gehaltserhhung?
gedacht? 7. vielleicht eigentlich schon
2 . doch brigens denn Darf ich .... ........................ auch an
Wann kommt ih r ...................................................... dem Projekt mitarbeiten?
morgen? 8 . e tw a -ja -d e n n
3. eigentlich denn immerhin Wir mssen jetzt auch am Samstag arbeiten. Findest
Klaus wird befrdert. Hast du das du d a s.......................................................... richtig?
.................... gewusst? 9. doch immerhin etwa
4. schon-vielleich t brigens Er hat sein Studium
Kannst du m ir .................................................. mal abgeschlossen, auch wenn er dafr ein paar Jahre
schnell helfen? lnger gebraucht hat.

3) Ergnzen Sie die passenden Redepartikeln.

Manchmal sind mehrere Lsungen mglich.

; schlielich immerhin ruhig - ja doch allerdings eben aber blo vielleicht schon

Bin ich dein Gepcktrger? Trag deine Sachen doch selber!

1. Der neue Prospekt s ie h t.......................... gut aus!
2. Der Bericht ist fertig. Das haben w ir ......................... wieder gut hingekriegt!
3. Ich mache am Samstag eine Riesenparty. Man wird .... ............ nur einmal 40!
4. Das Bfett ist erffnet. Greifen Sie ................. zu!
5. Du nervst mich mit deinen stndigen Vorwrfen. H r.......................... auf damit!
6. Die Mail an die Mitarbeiter hatte ......... ............ wieder so viele Fehler!
Wenn ich ............... .. noch mal Korrektur gelesen htte!
7. Zur Abschiedsfeier von Erwin sind ber 100 Leute gekommen.
Da w a r....... ....... was los! Der Direktor hat keine Rede gehalten.
Naja, ................. war er da, das is t ....... auch schon was.
8 . Hast du schon gehrt, dass Otto die Freundin weggelaufen ist? - Das tu t m ir .......................... leid fr Otto!
9. Paul meint, wir brauchen einen besseren und schnelleren Kopierer. - Da muss ich Paul recht
geben.
10. Bei uns muss sich jeder Mitarbeiter seinen Kaffee selbst machen. Das ist ... so.

H) Geben Sie den folgenden Stzen einen bestimmten emotionalen Ausdruck.

Orientieren Sie sich an der Vorgabe und benutzen Sie jeweils verschiedene Redepartikeln.
1. berraschung
a) Das ist eine nette Idee. V a s is t a b e r eine n e tte Idee!
b) Du bist Zweiter geworden. Das ist eine tolle Leistung!
2. Rechtfertigung
a) Ich hatte keine Ahnung, welches Format ichbenutzen sollte.
b) Ich kann das nicht besser. Ich bin kein Spezialist. ................................
3. Interesse
a) Wissen Sie, wer unser neuer Direktor wird?
b) Wann hlt Paul seinen Vortrag? ...................................... .
4. rger
a) Dein Verhalten geht mir auf die Nerven! .....................................
b) Jetzt beende erst mal diese Aufgabe!
 Einfache Stze
Position der Verben

Einfache Stze

K e r s t in m a c h t je d e n M o r g e n G y m n a s tik .
S ie m c h te f i t u n d g e s u n d b le ibe n. Aussagestze

W a s is t Ih re L ie b lin g s s p o r t a r t ? Fragesatz mit Fragewort

M a c h e n S ie g e r n G y m n a s tik ? Fragesatz ohne Fragewort

B e w e g e n S ie sich re g e lm ig !
S ie s o llte n e in m a l in d e r W o c h e S p o r t tr e ib e n . Aufforderungsstze

B i s t du a b e r s ch la n k g e w o r d e n !
D u b is t a b e r s ch la n k g e w o r d e n ! Ausrufestze

Ic h w r e g e r n sch la nk.
W r e das F itn e s s s tu d io d o ch n ic h t so te u e r !
W e n n das F itn e s s s tu d io d o ch n ic h t so t e u e r w r e ! Wunschstze
(> Seite 73: Konjunktiv II)

Gebrauch

- Es gibt im Deutschen verschiedene Satzformen: einfache Stze, zusammengesetzte Stze und mehrfach zusam
mengesetzte Stze. Einfache Stze sind Stze mit nur einer konjugierten Verbform.
- Man kann Stze nach ihrer Funktion in folgende Satzarten einteilen: Aussagestze, Fragestze, Aufforderungs
stze, Ausrufestze und Wunschstze.
- Das Verb ist der Kern des Satzes. Die Position des Verbs ist klar geregelt. In Hauptstzen steht das konjugierte Verb
an zweiter oder erster Stelle, in Nebenstzen an letzter Stelle.
Normalerweise knnen Nebenstze nicht allein stehen, sie gehren deshalb zu den zusammengesetzten Stzen
(> Seite 176). Eine Ausnahme ist der Wunschsatz im Konjunktiv II.
Wenn das Fitnessstudio doch nicht so teuer wre!

5.1 Position der Verben

Formen: Das konjugierte Verb steht an Position 2.
Position 1 Position 2: kon Mittelfeld zweiter Teil des
jugiertes Verb Prdikats (Ende
(Anfang der der Satzklamme
Satzklammer)
Aussagesatz Franz hat einen neuen Fuball.
Seit September studiert Klaus in Dresden.
Aussagesatz mit Kathrin gibt das Passwort ein.
trennbarem Verb Sie leitet wichtige E-Mails an den Chef weiter.
Aussagesatz mit Otto kann sehr gut kochen.
Modalverb im Heute muss Frau Mller den Brief unbedingt abschicken.
Prsens und Prte Ich konnte gestern Abend leider nicht kommen.
ritum
Aussagesatz im Max hat ein Gedicht geschrieben.
Perfekt In Mnchen sind 50 alte Autos durch die Innenstadt gefahren.
- mit Modalverb Birgit hat beim Zahnarzt lange warten mssen.
Aussagesatz mit Ich bleibe noch eine Weile liegen.
modalverbhn Das Gebude droht bald einzustrzen.
lichen Verben
 Einfache Stze
Position der Verben

Position 1 Position 2: kon Mittelfeld zweiter Teil des

jugiertes Verb Prdikats (Ende der
(Anfang der Satzklammer)
Satzklammer)
Aussagesatz im Der Minister wird heute interviewt.
Passiv Im letzten Jahr sind in Deutschland weniger Autos produziert worden.
- mit Modalverb Das Projekt muss in der nchsten Woche berarbeitet
im Prsens werden.
- mit Modalverb Karl hat ganz schnell operiert werden
im Perfekt mssen.
- mit Modalverb Das Bild knnte von einem reichen Sammler gekauft worden
in Vermutungs sein.
bedeutung

Fragesatz mit Wann beginnt das Konzert?

Fragewort Wann hat das Konzert begonnen?

Aufforderungssatz Sie sollten nicht mehr rauchen.

(Empfehlung/
nachtrgliche Er htte schon lngst anrufen sollen.
Empfehlung)

Ausrufesatz Du bist aber schlank!

Fritz ist pltzlich so dick geworden!

Wunschsatz Ich wre auch gern schlank.

Hinweise

- Das konjugierte Verb steht an Position 2. Trennbare Verben und mehrteilige Prdikate bilden eine Satzklammer.
Das trennbare Prfix, der Infinitiv oder das Partizip stehen am Satzende.
Kathrin gibt das Passwort ein. Otto kann gut kochen. Ich bleibe noch eine Weile liegen. Max hat ein Gedicht
geschrieben.
Wenn der zweite Teil des Prdikats mit einem Modalverb gebildet wird, steht das Modalverb am Ende.
Birgit hat beim Zahnarzt lange warten mssen. Karl hat schnell operiert werden mssen. Er htte anrufen sollen.
- Alle anderen Satzglieder kann man verschieben. Normalerweise steht das Subjekt im Vorfeld an Position 1.
Wenn ein anderes Satzglied im Vorfeld steht, wird es besonders betont. In diesen Fllen folgt das Subjekt mei
stens gleich nach dem Verb.

Formen: Das konjugierte Verb steht an Position 1.

Position 1: Mittelfeld zweiter Teil des
konjugiertes Prdikats (Ende der
Verb (Anfang der Satzklammer)
Satzklammer)
Fragesatz ohne Beginnt das Konzert um 20.00 Uhr?
Fragewort Hast du schon mit Agnes telefoniert?

Aufforderungs Rufen Sie mich doch bitte morgen an!

satz Setz dich!

Ausrufesatz Bist du aber schlank geworden!

irrealer Wre das Fitnessstudio doch nicht so

Wunschsatz Httest du mich doch angerufen!

Hinweise

- Im Fragesatz ohne Fragewort, im Aufforderungssatz und oft im Wunschsatz steht das konjugierte Verb an erster
Stelle. Manchmal steht das konjugierte Verb im Ausrufesatz an Position 1, oft in Kombination mit der Redepartikel
ober.
 Einfache Stze
Position der Verben

bungen
/) Bringen Sie die Wrter in die richtige Reihenfolge.
tanzen - ich - gehe - heute Abend Ich gehe h e u te A b e n d tanzen.
1. hrte - kommen - sie - ich
2. doch - gewartet - du - httest - !
3. muss - der Chef - sein - nach Hause - schon - gefahren
4. mehr - sollen - Sport - httest - du - treiben
5. mal - hier - ich - telefonieren - darf - ?
6 . werden - das Sicherheitssystem - berprft - muss
7. hat - der Motor - mssen - werden - ausgewechselt
8. den Einbruch - der Hausmeister - haben - beobachtet - soll
9. wie - knnen - zu dem Unglck - kommen - hat - es - ?
10. die Firma - haben - bestochen - den Politiker - knnte
11. wollen - lernen - Moritz - kochen - hat - schon immer
12. abgegeben - schon lange - der Bericht - werden - mssen - htte

Z) Formulieren Sie aus den vorgegebenen Wrtern einen Brief. Die unterstrichenen Satzglieder stehen an erster
Stelle. Beachten Sie die Hinweise in Klammern.

Einladung zur Jahreshauptversammlung

Sehr geehrte Frau Gabriel,

ihr Ergebnis krftig im abgelaufenen Geschftsjahr steigern knnen die LVZ-Bank (Prteritum) | diese erfreu
liche Entwicklung allerdings durch die Belastungen der Finanzkrise negativ beeinflussen werden (Passiv, Pr
teritum) | uns eine positive Bilanz unsere operative Ertragskraft in dreistelliger Millionenhhe erwirtschaften
lassen trotzdem (Perfekt) | nher ber diese und andere Entwicklungen wir in unserer Hauptversammlung des
vergangenen Geschftsjahres am 6 . Juni gerne informieren Sie mchten (Prsens) | den Geschftsbericht und
weitere Dokumente zur Verfgung unter http://lvz-bank.de/ihv fr Sie im Internet
stellen wir (Perfekt) | werden die Beschlsse in der Hauptversammlung fassen
einer mglichst hohen Prsenz sollen (Passiv, Prsens, KonjunktivII) | sehr wichtig sein
daher Ihre persnliche Teilnahme (Prsens, Konjunktiv II) | eine Vertretung einer
Nichtteilnahme senden Sie bitte im Falle (Prsens)

Mit freundlichen Gren

Siegmar Krause
Vorstandsvorsitzender

S e h r g e e h rte F ra u G a b rie l,
die L V Z - 3 ank ................................................................................................. . .................... .....

3) Formen Sie die Ausrufestze um wie im Beispiel. Bilden Sie auch Aufforderungsstze in der 2. Person Singular.
Minus 10 Grad. Das ist kalt! (sich warm anziehen) Is t das k a lt! Z ieh dich w a rm an!
1. Du fhrst aber schnell! (bitte langsamer fahren) .......
2. Du brauchst aber lange zum Kofferpacken! (sich ein bisschen beeilen)
3. Hier wird es aber zeitig hell! (endlich aufstehen) ......
4. Du kommst aber spt! (gleich anfangen m it deiner Prsentation)
5. Otto hat aber gute Noten! (sich ein Beispiel nehmen und endlich
an fangen zu lernen) ...............................................................
 Einfache Stze
Position der Verben

Zu spt? Bilden Sie Stze mit Aufforderungen und nachtrglichen Empfehlungen wie im Beispiel. Achten Sie
auch auf fehlende Prpositionen und den richtigen Kasus.
# Julius hat einen Hexenschuss. Aufforderung: T ra g n ic h t so viele A k te n o r d n e r a u f einm al!
(nicht so viele Aktenordner -
auf einmal -tragen) nachtrgliche Empfehlung: D u h tt e s t n ic h t so viele A k te n o r d n e r a u f
e in m a l tra g e n sollen.
1. Sofie ghnt schon den ganzen Vormittag. Aufforderung: ..........................................................
(frher - Bett - gehen) ......................................... ........................................
nachtrgliche Empfehlung: ....................................................... .

2. Jan fllt beim Skifahren immer hin. Aufforderung:

(Tipps - Skilehrer - sich zu
Herzen nehmen) nachtrgliche Empfehlung:

3. Marina hat ein Problem mit ihrer Sekretrin. Aufforderung:

(Gesprch - sie - fhren - und -
sie - ihre Aufgaben - hinweisen) nachtrgliche Empfehlung:

4. Miriam muss jetzt die Nchte durcharbeiten. Aufforderung:

(rechtzeitig - Prsentation -
sich auseinandersetzen - nachtrgliche Empfehlung:
und - Zeit - effizienter einteilen)
5. Moritz ist wahnsinnig gestresst. Aufforderung:
(Arbeit - delegieren - und - Kollegen -
Lsungsfindung - einbeziehen) nachtrgliche Empfehlung:

6. Petra hat ihr Passwort vergessen. Aufforderung:

(es - am besten - auswendig lernen -
oder - notieren - sicherer Ort) nachtrgliche Empfehlung:

7. Nikolaus ist sehr erkltet und hustet Aufforderung:

schrecklich.
(sich besser abhrten - und - nachtrgliche Empfehlung:
gesunde Ernhrung - achten)
8. Axel sieht blass aus und leidet unter Aufforderung:
Appetitlosigkeit.
(frischer Luft - sich mehr bewegen) nachtrgliche Empfehlung:

9. Henriette wird alles zu viel. Aufforderung:

(das Wesentliche - sich konzentrieren)
nachtrgliche Empfehlung:

10. Anna spricht schlecht Aufforderung: ............................................................................. .

Englisch.
(Englischkurs - nachtrgliche Empfehlung: ...........................................................................
teilnehmen)
11. Edwin findet ein wichtiges Aufforderung: ......................... ........................ .................................
Dokument nicht mehr.
(sein Bro - mal - nachtrgliche Empfehlung: ..................... ........................................... ............
Ordnung - sorgen)
12. Martina hat Angst vor Aufforderung: ...................................................
dem Vorstellungsgesprch.
(Gesprch - sich gut vorbereiten) nachtrgliche Empfehlung: ....................................................................................
 Einfache Stze
Position der anderen Satzglieder

5.2 Position der anderen Satzglieder

A n d r e a s f o t o g r a f i e r t e in e n S c h m e tt e r lin g in se in em x ir t e n .
A n d r e a s f o t o g r a f i e r t in se in e m ( h a r te n e in e n S c h m e tte r lin g .

Formen
Position 1 Position 2: Mittelfeld zweiter Teil Nachfeld
(Vorfeld) konjugiertes des Prdi
Verb (Anfang kats (Ende
der Satz der Satz
klammer) klammer)
Paul schlft.
Paul hat gestern lange geschlafen.

Andreas fotografiert einen Schmetterling.

Andreas hat gestern in seinem Garten einen Schmetterling fotografiert.
Andreas hat gestern einen Schmetterling in seinem Garten fotografiert.

Die pfel kosten einen Euro.

Die pfel haben 20 Cent mehr gekostet als vor einem Jahr.

Gebrauch

- Verben haben obligatorische und fakultative Ergnzungen. Auer dem Subjekt stehen die Ergnzungen und Anga
ben normalerweise im Mittelfeld des Satzes. Ihre Reihenfolge ist im Deutschen nicht so strikt festgelegt wie die Stel
lung der Verben. Oft spielt die Aussageabsicht eine wichtige Rolle. Hervorgehobene oder neue Informationen stehen
am Ende, bekannte Informationen stehen vorn. Die Betonung liegt auf der hervorgehobenen oder neuen Informati
on. In wenigen Fllen knnen Ergnzungen und Angaben auch im Nachfeld stehen.
- Trotz der Verschiebbarkeit der meisten Satzglieder gibt es Regeln zu ihrer Position im Satz.

5.2.1 Satzglieder im Mittelfeld

Ic h h abe d ir g e s te r n das C o m p u te r p r o g r a m m F e r d in a n d f h r t n a c h d e r A r b e i t m it dem

g e n a u e r k l r t . A u t o n a c h H ause.
 Einfache Stze
Position der anderen Satzglieder

Formen: Kasusergnzungen

Steilung des Subjekts (Nominativ)

Position 1 Position 2 Mittelfeld zweiter Teil

des Prdikats
Ich habe dir gestern das Computerprogramm genau erklrt.
Gestern habe ich dir das Computerprogramm genau erklrt.
Der Chef hat mir heute einen neuen Auftrag erteilt.
Heute hat er mir einen neuen Auftrag erteilt.
Heute hat mir der Chef einen neuen Auftrag erteilt.

Das Subjekt steht in der Regel an Position 1. Bei einer Umstellung steht es meistens direkt nach dem konjugierten
Verb. Wenn das Subjekt ein Nomen ist und mit einem Pronomen im Dativ oder Akkusativ ergnzt wird, steht es
nach dem Pronomen.

Stellung von Ergnzungen im Dativ, Akkusativ und/oder Genitiv

Position 1 Position 2 Mittelfeld zweiter Teil

des Prdikats
Ich habe dem Kollegen das Com puterprogramm erklrt.
Ich habe das Com puterprogram m einem Kollegen erklrt.
Ich habe ihm das Programm ausfhrlich erlutert.
Paul hat es ihm auch schon gezeigt.
Die Erklrung kostete mich viel Zeit.
Die Polizei konnte den Verdchtigen des Mordes berfhren.

Verwenden die Nomen das gleiche Artikelwort (z. B. den bestimmten Artikel), steht normalerweise die Ergnzung
im Dativ vor der Ergnzung im Akkusativ. Bei unterschiedlichen Artikelwrtern steht in der Regel das Nomen mit
unbestimmtem Artikel nach dem Nomen mit bestimmtem Artikel. Gibt es als Kasusergnzungen zwei Pronomen,
steht das Pronomen im Akkusativ vor dem Pronomen im Dativ. Pronomen stehen vor Nomen. Bei Ergnzungen
im Akkusativ und Genitiv steht der Genitiv nach dem Akkusativ.

Stellung des Reflexivpronomens

Position 1 Position 2 Mittelfeld zweiter Teil

des Prdikats
Franz interessiert sich fr Kunst.
Seit Kurzem interessiert sich Franz (Franz sich) fr Kunst.
Frher hat er sich nie fr Kunst interessiert.
Franz sieht sich heute eine Ausstellung an.
Morgen sehe ich sie mir auch an.

Das Reflexivpronomen steht normalerweise direkt nach dem konjugierten Verb. Wenn das Subjekt ein Nomen
ist und Position 3 einnimmt, kann es auch nach dem Nomen stehen. Steht ein Personalpronomen als Subjekt an
dritter Stelle, folgt das Reflexivpronomen immer an Position 4. Gibt es als Ergnzungen zwei Pronomen, steht der
Akkusativ vordem Reflexivpronomen im Dativ.

Stellung von prpositionalen Ergnzungen

Position 1 Position 2 Mittelfeld zweiter Teil

des Prdikats
Wir mchten dir zum Geburtstag gratulieren.
Frau Mller hat den Chef an den Termin erinnert.

Prpositionale Ergnzungen stehen nach Dativ- oder Akkusativergnzungen.

 Einfache Stze
Position der anderen Satzglieder

Formen: Angaben

Stellung von adverbialen Angaben

Position 1 Position 2 Mittelfeld zweiter Teil

des Prdikats
Ferdinand ist nach der Arbeit mit dem Auto nach Hause gefahren.
Paul geht heute aus Zeitgrnden nicht in die Kantine.
Die Reihenfolge der Angaben ist normalerweise: 1. temporal (wann?) 2 . kausal/konditional (warum? unter wel
cher Bedingung?) 3. modal (wie? mit wem? womit?) 4. lokal (wo? wohin?). Kleine Eselsbrcke: te - ka - mo - Io

Stellung von adverbialen Angaben und Ergnzungen

Position 1 Position 2 Mittelfeld zweiter Teil

des Prdikats
Ich mchte mir in diesem Winter einen neuen Mantel kaufen.
Frau Mller hat den Chef gestern in der Kantine an den Termin erinnert.
Die Prinzessin hat sich im Hotel Ritz mit ihrem neuen Liebhaber getroffen.
Die Angaben stehen oft zwischen zwei Kasusergnzungen (direkter oder prpositionaler Kasus).
Achtung: Je nach Aussageabsicht kann die Reihenfolge der Ergnzungen und Angaben verndert werden. ber
raschende, hervorgehobene oder neue Informationen stehen am Ende, Quellenangaben stehen oft an Position 1.
Gerchten zufolge hat sich die Prinzessin im Hotel Ritz mit ihrem neuen Liebhaber getroffen.
Gerchten zufolge hat sich die Prinzessin mit ihrem neuen Liebhaber im Hotel Ritz getroffen.

bungen
Ergnzen Sie die Satzglieder in der normalen" Reihenfolge.
wegen eines Kundentermins
schon vor zwei Stunden in
Eile das Bro

verlassen,
zum Abschied am Freitag
einen Gartenzwerg dem Haus
meister einen Zuschuss im nchsten
auf meinem Computer die
Jahr fr Ihre Kinder Ihnen
Die Kollegen wollen neuen Anwendungen mor
bestimmt
gen mir
Wir bewilligen
Kannst du
schenken.

zeigen?
vorm Kino mit meiner Freun
din morgen mich das Verfahren einmal dir* nur
nicht gut nach der Bespre noch
chung mit dem Chef* ihm
Ich erklre

des Betrugs die Verwaltungs schon seit Lngerem der Fah

leiterin rerflucht ihn
Frau Mller verdchtigte viel Mhe mich Man bezichtigt
Die Korrektur kostete
 Einfache Stze
Position der anderen Satzglieder

1H
vor den Folgen eindringlich
eines Rckgangs der Qualitt
die Kollegen
Der Chef warnte .....................

Z) Rotkppchen und der bse Wolf

Schreiben Sie das Mrchen von Rotkppchen im Prteritum. Das unterstrichene Satzglied steht an erster Stelle.
Achten Sie auch auf den richtigen Kasus der Satzglieder.

ein kjeines Mdchen - es - einmal - sein 19. aber - geradewegs - zu, das Haus der Gromutter -
der Wolf - gehen
1. von, seine Gromutter - zu, Geburtstag - ein Kpp
chen - aus, roter Samt - geschenkt bekommen - es 20. dort - verspeisen - er - die Gromutter - mit Haut
und Haar
2. gefallen - das Mdchen - das Kppchen - sehr
21. erreichen - nach, einige Zeit - das Haus - auch - Rot
3. die schne Kappe - tragen - jeder Tag - es kppchen
4. Rotkppchen" - deshalb - die Dorfbewohner - nur 22. ber, die offene Tr - sich wundern - das Mdchen
noch - das Mdchen - nennen
23. betreten - ngstlich - der Raum - es
5. ein Auftrag - ein Tag (Genitiv) - die Mutter - das Md
chen - geben 24. der Wolf - schon - auf, sein nchstes Mahl - warten -
in, das Bett der Gromutter
6. es - einen Kuchen und eine Flasche Wein - zu, die
Gromutter - bringen sollen 25. verschlingen - noch immer hungrig - er - auch - das
arme Mdchen
7. leben - die Gromutter - drauen in, der Wald
26. er - einschlafen - danach - mit, voller Bauch
8. also - mit, der Korb - durch, der Wald - laufen ms
sen - Rotkppchen 27. da - an, das Haus - Vorbeigehen -
der Jger
9. mitten in, der Wald - es - begegnen - der bse Wolf
28. ein komisches Gerusch
10. sich frchten - aber - Rotkppchen - vor, der W olf- er - hren
nicht
29. der Wolf - sehr laut -
11. das Mdchen - nach, sein Ziel - fragen - der Wolf schnarchen

12. die Frage - Rotkppchen - ehrlich - beantworten 30. bemerken - er - im

Haus-d a s Unglck
13. auerdem - es - beschreiben - die genaue Lage des
Hauses 31. mit, eine Schere -
der schlafende Wolf -
14. das Wasser im Mund - bei, der Gedanke - an, seine der Bauch -
nchste Mahlzeit - der W olf- schon - zusammenlau aufschneiden - sofort - er
fen
32. nach ein paar Schnitten - ein rotes Kppchen - e r
15. noch ein Weilchen - hergehen - neben Rotkpp leuchten sehen
chen - e r
33. Rotkppchen und die Gromutter - aus, der Bauch
16.e r- Rotkppchen - die schnen Blumen - weitab des Wolfes - befreien knnen - mit, ein weiterer
von, der Wegesrand - zeigen S chnitt-d e r Jger

17. eine Freude - Rotkppchen - die G rom utter- 34. fllen - sie - anschlieend - der Bauch - mit Stei
mit, ein schner Strau - machen wollen nen - der Wolf

18.es - hineinlaufen - in, der Wald - aus, dieser Grund 35. der Wolf - tot - nach, das Aufwachen - umfallen

s w a r einm al ein kleines M d che n.

6
 Einfache Stze
Position der anderen Satzglieder

5.2.2 Satzglieder im Nachfeld

D/'e A p f e l h a b e n 20 C e n t m e h r g e k o s te t 2 0 0 6 h a t d e r F o t o g r a f A n d r e a s & u r s k y se in F o t o
a ls v o r e in e m J a h r . C e n t" v e r k a u f t f r 2 ,25 M illio n e n D o lla r .

Formen

Vergleiche

Position 1 Position 2 Mittelfeld zweiter Teil des Prdikats Nachfeld

Sie sah aus wie immer.
Die pfel haben 20 Cent mehr gekostet als vor einem Jahr.
In Vergleichsstzen knnen Angaben mit als und wie nach dem zweiten Teil des Prdikats stehen.

Ausklammerung

Position 1 Position 2 Mittelfeld zweiter Teil des Prdikats Nachfeld

2006 hat der Fotograf Andreas Gursky verkauft fr 2,25 Millionen
sein Foto 99 Cent" Dollar.
Die Polizei ist dankbar fr jeden Hinweis.
In seltenen Fllen (hauptschlich in der gesprochenen Sprache) kann ein Satzglied auch nach dem zweiten Teil
des Prdikats (also nach dem Ende der Satzklammer) stehen. Wenn man ein Satzglied ausklammert und betont,
verleiht man ihm besonderen Nachdruck. Ist das ausgeklammerte Satzglied unbetont, wirkt es eher beilufig.
Bei Konstruktionen mit sein (z. B. Adjektive mit prpositionalen Ergnzungen) ist es nicht unblich, dass die Ergn
zung nach dem Ende der Satzklammer steht.
Die Polizei ist f r jeden Hinweis dankbar. Die Polizei ist dankbar fr jeden Hinweis.
Ergnzungen mit direktem Kasus stehen immer vor dem zweiten Teil des Prdikats: Du bist mir lieb und teuer.

bungen
1) Urlaubstrends
Bilden Sie Stze in der angegebenen Zeitform wie im Beispiel. Ergnzen Sie als oder wie.
# liegen - in Lndern wie der Trkei und gypten - Nachfrage - knapp zehn Prozent - hher - im Vorjahr - nach
Urlaub (Prsens)
D ie N a c h fra g e nach U rla u b in L n d e rn w ie d e r T rk e i und g y p te n lie g t knapp zehn P ro z e n t h h e r als
im V o rja h r
1. noch bessere Zahlen - die Trkei und gypten - nur Kreuzfahrten auf Luxusschiffen - schreiben (Perfekt)

2. auch - beliebter sein - in den Jahren zuvor - Frhbucherangebote (Prsens)

3. dagegen - schlechter - Last-Minute-Angebote - verkaufen sich - erwartet (Prteritum)

4. Last-Minute-Angebote - normale Angebote - nach den Erfahrungen vieler Urlauber - oft genauso teuer sein (Prsens)

5. vor allem - AII-inclusive-Reisen - in finanzieller Hinsicht - andere Urlaubsformen - mehr Sicherheit - bieten (Prsens)
 Einfache Stze
Position der anderen Satzglieder

wie Themenparks und Eventreisen - knstliche Ferienwelten - weniger Interessenten - von den Parkbetreibern - er
hofft - vorweisen knnen (Prteritum)

7. im letzten Jahr - bei den Hotels - auf Ruhe und Natur spezialisierte Unterknfte - sogenannte Massenabsteigen"
gefragter sein (Prteritum)

8. auerdem - die Reisenden - bei der Auswahl - ihres Reiseziels - mehr auf Sicherheit - noch vor fnf Jahren - achten
(Perfekt)

9. die Lust an Abenteuerreisen - in unbekannte Gebiete - von Experten vermutet - tiefer sinken (Perfekt)

10. Griechenland - ungeachtet der Krise - in den letzten Jahren - die gleichen hohen Buchungszahlen - verzeichnen
knnen (Prteritum)

11. viele Pensionre - in asiatische Lnder - reisen - vor allem im Winter - und - dort - lnger bleiben - einen Monat
(Prteritum)

12. ein neuer Trend - die sogenannten Single-Reisen - sein die - genauso groer Beliebtheit - Single-Partys -
sich erfreuen (Prsens)

Z) Wo kann die Ergnzung stehen?

Nennen Sie die Mglichkeiten. Achten Sie auf eventuell fehlende Prpositionen und den richtigen Kasus.
Der Snger is t ... beliebt .(JungundAlt)
Der Snger ist bei Jung und A lt beliebt. Der Snger ist beliebt bei Jung und A l t
Ich bin ........... ................... nicht mehr bse (du)
Ich bin d ir nicht mehr bse.
1. Er is t......................................... immun ..................................... (die Krankheit)
2. Liselotte ist v erw a nd t.......................................... (der Prsident der Bank)
3. Das Bild is t ....................................... nicht w e r t.......................................... (dieser hohe Preis)
4. Der Direktor is t ......................................... begeistert.......................................... (unsere Vorschlge)
5. Der Spielplatz is t ......................................... e n tfe rn t.......................................... (nur 50 Meter)
6. Der Professor ist ......... erstaunt (die Leistungen seiner Studenten)
7. Stark geschwungene Ornamente sind ........................................ charakteristisch
(der Jugendstil)
8 . Das is t......................................... aber peinlich !(ich)
9. Die Frage w a r..... . . . .. .. .. . . . . unangenehm .......................................... (der Minister)
10. Wir sind ........ .............................. sehr interessiert.......................................... (eineZusammenarbeit)
11. Der Roman is t ......................................... zu langweilig ............................... .......(er)
12. Die neue Kollegin is t......................................... noch nicht gewhnt ...................
(der raue Umgangston)
13. Andreas ist .................................... recht bew andert.......................................... (die franzsische Grammatik)
14. Hier drauen ist es ......................................... zu warm .......................................... (die Pinguine)
15. Nach zwei Tagen wurde ......................................... an Bord b e l.......................................... (einigePassagiere)
16. Die Niederlage w a r......................................... wirklich schmerzlich (dasgesamte
Team)
 Einfache Stze
Besonderes Satzglied: Apposition

5.3 Besonderes Satzglied: Apposition

D e r h c h s te B e r g D e u ts c h la n d s , d ie Z u g s p itz e , is t 2 ?62 M e t e r hoch.

D ie Z u g s p itz e , d e r h c h s te B e r g D e u ts c h la n d s , is t 2 962 M e t e r hoch.

A u f d em h c h s te n B e r g D e u ts c h la n d s , d e r Z u g s p itz e , h a t m an eine
w u n d e r b a r e A u s s ic h t.
A u f d e r Z u g s p itz e , d em h c h s te n B e r g D e u ts c h la n d s , h a t m an eine
w u n d e r b a r e A u s s ic h t.

Gebrauch

- Eine Apposition ist eine Nomengruppe, die sich auf ein vorangestelltes Nomen bezieht und dieses nher be
schreibt oder erklrt.
- Die Apposition steht im gleichen Kasus wie das Bezugswort. Sie wird normalerweise durch Kommas abgetrennt.
In Berlin, der grten Stadt Deutschlands, leben fast 3,5 Millionen Menschen.
Wir treffen uns am Freitag, dem 13. April.
- Zur Apposition rechnet man auch nachgestellte Eigennamen und Namensergnzungen.
Der hchste Berg Deutschlands, die Zugspitze, ist 2 962 Meter hoch.
Das Leben Friedrichs des Zweiten wurde jetzt verfilmt.
Das Leben des Preuenknigs Friedrich des Zweiten wurde jetzt verfilmt.
ber die Regentschaft Friedrich Wilhelms des Ersten erscheint ein neues Buch.
Namensergnzungen stehen in der Regel nicht in Kommas.
- Appositionen knnen auch mit als (ohne Komma) oder wie (meist mit Komma) stehen.
Als steht bei Angaben von Rngen, Berufen, Nationalitten oder Religionen.
Die Militrparade wird vom Bundesprsidenten als (dem) Staatsoberhaupt Deutschlands abgenommen.
Wie steht bei Beispielen zur Erluterung.
Die ersten Reihen sind fr Gste mit besonderen Ansprchen, wie Rollstuhlfahrer, reserviert.

bungen
/) Deutsche Besonderheiten. Ergnzen Sie die Appositionen im richtigen Kasus.
# Kennen Sie den Klner Dom (die beliebteste Sehenswrdigkeit der Deutschen)?
K e nn e n Sie den K ln e r D om , die b e lie b te s te S e h e n s w rd ig k e it d e r D e u ts c h e n ?
1. Bist du schon mal m it einem Boot auf der Donau (der lngste Fluss Deutschlands) gefahren?

2. Auf dem Nrnberger Christkindlesmarkt (der lteste Weihnachtsmarkt in Bayern) knnen Besucher in der Vorweih
nachtszeit an 160 Holzbuden kulinarische Kstlichkeiten kaufen.

3. Die Gemeinde Suurhusen in Ostfriesland versucht mit ihrem berhmten Kirchturm (der schiefste Turm der Welt)
Besucher anzulocken.

4. Auf der Wartburg in Eisenach (das einstige Domizil Martin Luthers) hatten am vergangenen Wochenende Vertreter der
Thringer Landesregierung ein besonderes Treffen mit dem Staatsoberhaupt Deutschlands (der Bundesprsident).

5. Die Ministerprsidentin berreichte dem Gast eine Radierung von Otto Paetz (ein Vertreterder Weimarer Malerschule).

6. Eine der schnsten Parkanlagen in Mecklenburg-Vorpommern wurde von Peter Joseph Lenne (der bedeutendste
Landschaftsarchitekt des deutschen Klassizismus) rund um das Schloss Basedow geschaffen.
 Einfache Stze
Besonderes Satzglied: Apposition

Z) Die jungen Jahre des Preuenknigs Friedrich des Zweiten (1712-1786)

Bilden Sie aus den vorgegebenen Wrtern Stze im Prteritum. Schreiben Sie die Namen und ihre Ergnzungen
wie im Beispiel und achten Sie auf den Kasus.
(Friedrich II.) - auch (Friedrich, Gro) oder (Alt, Fritz) genannt - ab 1740 Knig in und ab 1772 Knig von Preuen -
sein - und - als Aufklrer und Freund der Knste - in die Geschichte - eingehen
F rie d ric h d e r Z w e ite , auch F rie d ric h d e r & ro e o d e r d e r A lte F r it z g en an nt, w a r ab 11H0 K n ig in und
ab 111Z K n ig von P re u e n und gin g cils A u f k l r e r und F re u n d d e r K n s te in die G e sch ich te ein.

1. (Friedrich II.) - am 24. Januar 1712 - im Berliner Stadtschloss - geboren werden - und - der lteste berlebende
Sohn von insgesamt 14 Kindern - von Knig (Friedrich Wilhelm I.) - sein

2. er - eine strenge, autoritr und religis geprgte Erziehung - nach den konkreten Vorgaben (Friedrich Wilhelm I.) -
erhalten
j. ..................................................................................................................................................................

3. der Tagesablauf (Friedrich II.) - pedantisch genau - vorgeschrieben sein

4. zum Beispiel - das Frhstck (Friedrich II.) - genau sieben Minuten - dauern drfen

5. von 1716 bis 1727 - (Friedrich II.) - Jacques Egide Duhan de Jandun (ein hugenottischer Flchtling) - unterrichtet werden

6. Duhan - (Friedrich Wilhelm I.) - bei der Belagerung Stralsunds - im Jahre 1715 - durch seine besondere Tapferkeit -
aufgefallen sein

7. der Lehrer - den von (Friedrich Wilhelm I.) streng redigierten Stundenplan - durch
die Fcher Latein und Literatur - erweitern

8. 1728 - (Friedrich II.) - heimlich - mit dem Fltenunterricht - beginnen

9. das Interesse fr musische Fcher - den Konflikt - zwischen (Friedrich Wilhelm I.) und (Friedrich II.) - zuspitzen

10. zudem - der junge (Friedrich II.) - diesen Konflikt - durch sein betont aufsssiges Verhalten - immer wieder - anheizen

11. der gebildete und musische Leutnant Hans Hermann von Katte - zum Freund und Vertrauten von (Friedrich II.) -
werden

12. whrend einer von (August der Starke) ausgerichteten Veranstaltung - im Frhjahr 1730 - (Friedrich II.) - seinem
Freund - den Plan - offenbaren, - ins Ausland zu fliehen

13. er - der Erziehungsgewalt seines strengen Vaters (Friedrich Wilhelm I.) - sich entziehen wollen

14. in der Nacht vom 4. auf den 5. August 1730 - (Friedrich II.) - zusammen mit dem Pagen Keith - erfolglos - ber
Frankreich nach England - zu reisen versuchen
 Einfache Stze
Besonderes Satzglied: Apposition

15. Hans Herrmann von Katte (sein bester Freund) - durch einen kompromittierenden Brief - als Mitwisser - entlarvt und
verhaftet werden

16. zunchst - der Freund (Friedrich II.) - von einem preuischen Kriegsgericht - wegen Desertion - zu lebenslanger
Festungshaft - verurteilt werden

17. (Friedrich Wilhelm I.) - aber - die Freiheitsstrafe - in ein Todesurteil gegen Katte - umwandeln lassen

18. am 6 . November - auf ausdrcklichen Befehl (Friedrich Wilhelm I.) - und - vor den Augen (Friedrich II.) - das Urteil -
vollstreckt werden

19. (Friedrich II.), der - ebenfalls - wegen Verrats - hingerichtet werden sollen, - von (Friedrich Wilhelm I.) - verschont
werden

20.1731 - (Friedrich II.) - wieder in die Armee - aufgenommen werden - und - Heeres- und Zivilverwaltung in eigener
Anschauung kennenlernen

21 . nach seiner Heirat - mit der ungeliebten Elisabeth Christine von Braunschweig-Bevern (die Tochter des Herzogs von
Braunschweig) - der Konflikt mit dem Vater - nach auen hin - beigelegt sein

3) Anekdoten
Ergnzen Sie die Apposition im richtigen Kasus.

In jungen Jahren schrieb George Bernard Shaw
(1856-1950), d e r irisch e D r a m a tik e r (irischer Dra
matiker), Musikkritiken fr eine Londoner Zeitung.
Der Besuch eines Chorkonzerts des rzte-Musikver-
eins inspirierte Shaw,
.................................... (spterer Nobelpreistrger
fr Literatur), nur zu zwei Stzen: Gestern sangen
die Londoner Mediziner. Man sollte sie wieder ein
mal an ihre rztliche Schweigepflicht erinnern."
Wie soll ich Ihnen die Haare schneiden?" fragte ein
geschwtziger Friseur Samuel Foote (1720-1777),
... . ....... (englischer
Dramatiker und Schauspieler). Schweigend", erwi
derte Foote.
Eines Tages schrieb ein Bewunderer Mark Twain
(1835-1910), ......... ..............................................
(amerikanischer Schriftsteller), einen Brief und adres
sierte ihn wie folgt:An Mr. MarkTwain,
Gott wei wo." 14 Tage spter
erhielt er die Antwort: Gott
hat es gewusst. w \
Eine Sngerin fehlte unentschuldigt
auf einer Probe, die von Gustav
Mahler(1860-1911),........................
.......... (sterreichi
scher Komponist), geleitet wurde. Am Ende der Probe
erschien ein Bote mit einer Entschuldigung: Fru
lein S. bedauert es sehr, aber sie kann nicht singen."
Hat sie das endlich auch bemerkt?" antwortete
Mahler.
 Einfache Stze
Negation

5.4 Negation

D e r W e in h a t m ir n ic h t g e s c h m e c k t.
Ic h h ab e n ic h t d en r o t e n H a u s w e in g e tr u n k e n , s o n d e rn den w e i e n .
P a u l t r i n k t b e r h a u p t k e in e n W e in .
O t t o t r i n k t g a r n ic h ts .
N ie m a n d t r i n k t n a c h d em E sse n K a ffe e .
M a r ie h a t n o ch n ie K a f f e e g e tr u n k e n .

Gebrauch

-+ Bei der Negation unterscheiden wir zwischen der Negation eines Satzes, der Negation eines Satzteils und der Ne
gation eines einzelnen Wortes (Artikel, Pronomen oder Adverb).
- Mit nicht kann man Stze oder Satzteile negieren.
- Kein, nichts, niemand, nie, nirgends, nirgendwo negieren Artikel, Pronomen oder Adverbien.
Der negative Artikel kein steht immer vor einem Nomen oder einer Nomengruppe.

Formen: Satznegation zweiter Teil

Position von nicht Position 1 Position 2 Mittelfeld des Prdikats
am Satzende Ich beantworte diese E-Mail nicht.
Der Chef kommt heute nicht.
vor dem zweiten Teil des Wir knnen morgen leider nicht kommen.
Prdikats Sie leitete das Dokument nicht weiter.
vor Akkusativergnzungen, die Otto kann nicht Schach spielen.
eng zum Verb gehren Heute habe ich nicht Tennis gespielt.
oft vor prpositionalen Frau Mller hat nicht mit dem Chef telefoniert.
Ergnzungen Marie interessiert sich nicht fr alte Autos.
vor bestimmten Adverbien Der Minister hat nicht sofort reagiert.
Mir gefllt das Bild nicht besonders gut.
vor lokalen Angaben Wir gehen heute nicht ins Kino.
Bist du nicht nach Frankreich gefahren?

Formen: Teilnegation zweiter Teil

Position von nicht Position 1 Position 2 Mittelfeld des Prdikats
vor dem Satzteil, der negiert wird Der Chef hat nicht Paul befrdert.
(Er hat Ferdinand befrdert.)

Hinweise

In der Satznegation steht nicht mglichst weit am Ende des Satzes.

- In der Teilnegation steht nicht vor dem Satzteil, der negiert wird.

Formen: Negation von Artikeln, Pronomen und Adverbien

positiv negativ
Artikel ein, eine kein, keine Ich habe kein eigenes Bro.
Pronomen einer, eine, ein(e)s keiner, keine, kein(e)s Ich habe auch keins.
Indefinit etwas, alles nichts Die Zeugen haben nichts gesehen.
pronomen jemand, alle niemand, keiner Niemand kann den Tter beschreiben.
Adverb manchmal, oft, nie, niemals Er hat seine Tante nie im Krankenhaus besucht.
immer
schon mal noch nie Ich war noch nie in New York.
berall, irgendwo nirgends, nirgendwo Ich konnte meinen Schlssel nirgendwo finden.
 Einfache Stze
Negation

bungen
]) Ergnzen Sie nie, nicht; nichts, kein-, und niemand in der richtigen Form.

Wie Sie sehen, sehen Sie n ic h ts (0)

Eine Ausstellung, die es in dieser Form wirklich noch ..................... (1) gab, prsentierte f r
unlngst die Londoner Hayward Gallery. Die Ausstellung widmete sich dem Unsicht M
baren und Verborgenen und knnte auch fr Menschen interessant gewesen sein, die
..................... (2) so gerne moderne Kunst anschauen. Das Konzept ist einfach erklrt:
Zu sehen gab es hauptschlich ..................... (3), das aber auf hchstem Niveau.
So wurde unter anderem ein Werk des Pop-Art-Knstlers Andy Warhol gezeigt, fr das
er hchstpersnlich als seine eigene Statue posierte. Da der Meister den Sockel 1985
nach wenigen Minuten wieder verlassen hatte und inzwischen ........... (4) mehr
\
lebt, sah der Betrachter .... (5) reale Statue, sondern ..................... (6 ).
Ebenso seltsam fand sicher der eine oder andere Besucher die Zeichnungen von Gianni
Motti, die er mit unsichtbarer Tinte gefertigt hatte, oder Tom Friedmans leeres Stck Papier, auf das er insgesamt
tausend Stunden gestarrt haben will. Aber das war noch . .............. (7) alles: Energetisch sollte es bei einem
Werk von Robert Barry zugehen, das nach Angaben des Knstlers ein Kraftfeld produziert - doch seit der Schp
fung im Jahre 1968 hat (8 ) daran gedacht, die eingebaute Batterie zu wechseln. Deshalb konnte das
Kraftfeld leider ............... (9) wirken.
Das unsichtbare Labyrinth von Jeppe Hein war immerhin sprbar - allerdings .............. (10) fr diejenigen
Besucher, die .............. (11) Kopfhrer trugen, denn nur die speziell gefertigten Kopfhrer zeigten durch
Vibrationen das Energiefeld des Labyrinths an. Ebenfalls zu bewundern war die ................ (12) vorhandene
Statue des Italieners Maurizio Cattelan: Sie wurde irgendwann einmal aus dem Auto der Knstlers gestohlen. Das
alles gab es natrlich ... (13) umsonst: Der Eintritt kostete fr Erwachsene acht Pfund (zehn Euro), fr
Jugendliche 5,50 Pfund (6,80 Euro). Das ist doch ... . . .. . ... (14) viel fr so viel . ... .. (15)!

Z) Friedrich lebt sehr ungesund.

Geben Sie Empfehlungen wie im Beispiel. Benutzen Sie nicht oder kein.
# Er bleibt abends auf dem Sofa sitzen, anstatt einen Spaziergang zu machen.
D u s o llte s t abends n ic h t a u f dem S o fa sitze n , so nd ern einen S p a z ie rg a n g machen.
1. Er isst Fastfood anstatt Gemse.

2. Er fhrt mit dem Auto zur Arbeit anstatt mit dem Fahrrad.

3. Er trinkt Cola anstatt Mineralwasser.

4. Im Urlaub liegt er stundenlang am Strand, anstatt eine Wanderung zu unternehmen.

5. Er kocht nur mit fertigen Wrzmischungen, anstatt frische Kruter zu verwenden.

6 . Friedrich trinkt vor dem Schlafengehen Bier, anstatt sich einen Frchtetee zuzubereiten.

7. Er bleibt bei Regenwetter drin sitzen, anstatt sich bei jedem Wetter an der frischen Luft zu bewegen.

8 . Friedrich sitzt krumm und schief vorm Computer, anstatt ab und zu seine Haltung zu korrigieren.

9. Er fhrt mit dem Fahrstuhl in sein Bro im ersten Stock, anstatt die Treppe zu nehmen.

10. Bei leichtem Unwohlsein schluckt er gleich Tabletten, anstatt erst mal ein Hausmittel zu versuchen.
 Einfache Stze 5
iilnr.Hh Negation 5.4

3) Sportler und Schmerztoleranz

Bilden Sie die fehlenden Negativstze.
alle Menschen - nicht - Schmerz - gleich gut - ertragen - knnen
N ic h t alle M e n sch e n knnen S ch m e rz g le ich g u t e rtra g e n .
1. aktive Sportler - schmerztoleranter - nicht - sein - als - weniger sportliche - Menschen

fanden Forscher der Medizinischen Universittsklinik Heidelberg heraus.

2 . Es wurden Athleten, die mehr als sechs Stunden pro Woche trainieren mit Personen verglichen, die - nur wenig -
gar - Sport - machen - oder keinen

3. Sie mussten sich den Finger einklemmen lassen oder ihre Hand in eiskaltes Wasser tauchen. Danach sollten sie ein
Zeichen geben, wenn sie - nicht - den Schmerz - aushalten knnen - mehr

4. Laut der Forschungsergebnisse fhlten Sportler und Nichtsportler den Schmerz gleichermaen, aber Sportler -
sich - dadurch - beeintrchtigen - lassen - so sehr - nicht

wie die Kontrollpersonen. Ballspieler zeigten brigens die grte Schmerztoleranz.

5. Bei der Schmerzschwelle - Unterschiede - sich zeigen - im Durchschnitt - keine - zwischen Sportlern und Kontroll
personen

H) Negative Pronomen, Artikel und Adverbien

a) Negative Pronomen. Antworten Sie wie im Beispiel.
Wie viele Studenten waren denn bei deiner Sprechstunde?
B e i m e in e r S p re ch stu n d e w a r k e in e r d e r S tu d e n te n . K e in einziger.
1. Wie viele blaue T-Shirts hast du schon verkauft?

2. Wie viele Kolleginnen haben sich fr den Kegelabend entschieden?

3. Wie viele Gste haben Karten fr die Theatervorstellung reserviert?

4. Wie viele Kursteilnehmer wollen weitermachen?

5. Wie viele Aufstze hat du schon korrigiert?

b) Bilden Sie Stze im Perfekt und ersetzen Sie die unterstrichenen Wrter durch ein passendes Negationswort.
jahrelang - eine Anhebung der Verdienstgrenze - geben - fr Minijobber - es
J a h re la n g h a t es keine A n h e b u n g d e r V e rd ie n s tg re n z e f r M in ijo b b e r gegeben.
1. viele Geringverdiender - schon mal - bekommen - eine Aufstockung ihres Lohns

2. jemand - sich einsetzen - fr die Festlegung eines gesetzlichen Mindestlohns

3. knnen - eindmmen - bisher - die Eurokrise - alle Politiker

4. berall - die oberen Zehntausend - sich erweisen - als Retter in der Not

5. bisher - im Zusammenhang mit der Stabilisierung der europischen Wirtschaft - alles - glattgehen

6. einer - vorhersehen - das Fiasko - tatschlich

6 Zusammengesetzte Stze
6.1 Hauptstze: Konjunktionen

6 Zusammengesetzte Stze

Hauptsatz + Hauptsatz:
M a r t i n m a c h t im W i n t e r in d en A lp e n U rla u b , d en n e r f h r t g e r n Ski.
M a r t i n f h r t g e r n S ki, d e s h a lb m a c h t e r im W i n t e r in den A lp e n U rla u

Hauptsatz + Nebensatz:
M a r t i n m a c h t im W i n t e r in den A lp e n U rla u b , w e il e r g e r n S k i f h r t .
M a r t i n w e i n och n ic h t, w a n n e r U rla u b h a t .
M a r t i n w e i , dass im W i n t e r in den A lp e n S c h n e e li e g t .
M a r t i n n im m t d ie S k ie r m it , d ie e r schon v o r ze hn J a h r e n g e k a u f t h a t .

Hauptsatz + Infinitivkonstruktion:
M a r t i n f h r t in d en U rla u b , um sich zu e rh o le n .
M a r t i n h a t d ie A b s ic h t, d ie ses J a h r n a c h A c h e n k ir c h zu fa h re n .

Partizipialkonstruktion + Hauptsatz:
A u s dem U rla u b z u r c k g e k e h r t, e r z h lte e r se in e n F re u n d e n von d e r R e is e .

Mehrfach zusammengesetzte Stze:

M a r t i n w e i n o ch n ic h t, ob e r in d em H o te l, in dem e r le t z t e s J a h r w a r , e in Z im m e r b e k o m m t.
M a r t i n m uss e r s t m a l a u s p ro b ie re n , ob e r ta ts c h lic h s c h n e lle r f h r t , w e n n e r seine S k ie r m it
dem W a c h s b e h a n d e lt, das ihm d e r V e r k u f e r e m p fo h le n h a t .

Gebrauch

- Zusammengesetzte Stze bestehen aus mehreren Teilstzen. Das knnen Hauptstze, Nebenstze oder Infinitiv
oder Partizipialkonstruktionen sein.
- Nebenstze, Infinitiv- und Partizipialkonstruktionen ergnzen Hauptstze. Sie knnen in der Regel nicht allein stehen.
- Stze knnen ineinander geschoben oder mehrere Stze miteinander verbunden werden.

6.1 Hauptstze
6.1.1 Satzverbindung: Konjunktionen

M a r t i n m a c h t im W i n t e r in d e n A lp e n U rla u b , d e n n e r f h r t g e r n Ski.
M a r t i n f h r t n ic h t n u r g e r n S k i, s o n d e rn e r k a n n a u c h g u t s c h w im m e n .

Gebrauch

- Konjunktionen verbinden zwei Hauptstze miteinander. Im zweiten Hauptsatz steht das konjugierte Verb an zwei
ter Stelle nach der Konjunktion.
Stze mit denn, aber und sondern werden durch Komma getrennt. Bei Stzen mit oder und und wird in der Regel
kein Komma gesetzt.
- Wenn in beiden Stzen Subjekt oder Subjekt und Verb identisch sind, kann der zweite Satz verkrzt werden (Aus
nahme: Stze mit denn).
Vielleicht fahren wir in die Berge oder wir fahren ans Meer. -Vielleicht fahren wir in die Berge oder ans Meer.
Martin fhrt entweder nach sterreich oder er fhrt in die Schweiz. -Martin fhrt entweder nach sterreich oder
in die Schweiz.
 Zusammengesetzte Stze
Hauptstze: Konjunktionen

Formen: Einteilige Satzverbindungen

Addition

Hauptsatz 1 Konjunktion Hauptsatz 2

Angabe einer Wir fahren im Januar nach sterreich und im Sommer fahren wir nach Irland.
Aufzhlung

Adversativstze

Hauptsatz 1 Konjunktion Hauptsatz 2

Angabe eines Frher habe ich im Sommer Urlaub aber heute fahre ich lieber im Winter
Gegensatzes gemacht, weg.
Karla fhrt dieses Jahr nicht in den sondern sie fliegt im August nach Spanien.
Winterurlaub,
Aber muss nicht unbedingt zwischen den beiden Hauptstzen stehen, es kann auch eine andere Position einneh
men: Frher habe ich im Sommer Urlaub gemacht, heute fahre ich aber lieber im Winter weg.
Sondern steht nach einer Negation und stellt Informationen aus dem ersten Satz richtig.

Alternativstze

Hauptsatz 1 Konjunktion Hauptsatz 2

Angabe einer Vielleicht fahren wir in die Berge oder wir fahren ans Meer.
Alternative

Kausalstze

Hauptsatz 1 Konjunktion Hauptsatz 2

Angabe eines Martin macht im Winter in den Alpen denn er fhrt gern Ski.
Grundes Urlaub,

Formen: Zweiteilige Satzverbindungen

Addition

Hauptsatz 1 Konjunktion Hauptsatz 2

Angabe einer Martin kann nicht nur gut Ski fahren, sondern er kann auch gut schwimmen.
positiven
Aufzhlung
Wenn in beiden Stzen Subjekt und konjugiertes Verb identisch sind, kann man auch sowohl ...als auch verwen
den. Sowohl... als auch kann nur Satzglieder verbinden.
Martin kann nicht nur gut Ski fahren, sondern (er kann) auch gut schwimmen.
Martin kann sowohl gut Ski fahren als auch gut schwimmen.

Alternativstze

Hauptsatz 1 Konjunktion Hauptsatz 2

Angabe einer Martin fhrt entweder nach ster- oder er bleibt zu Hause.
Alternative reich

Konzessivstze

Hauptsatz 1 Konjunktion Hauptsatz 2

Angabe einer Die Regeln beim Skifahren klingen aber ihre Umsetzung fllt vielen Men
Einschrnkung zwar einfach, schen schwer.
 6
6.1
Zusam m engesetzte Stze
Hauptstze: Konjunktionen
/L___ J
bungen
1) Ergnzen Sie die ein- oder zweiteiligen Konjunktionen denn, sondern, und, entweder... oder, z w a r... aber,
nicht n u r... sondern auch.

Sie retten Verlage und (0) unterhalten viele Menschen: die Krimis

In Deutschland wurden im letzten Jahr nicht mehr ber 1 200 Mordversuche aktenkundig, wie
vor 15 Jahren,.......................... (1) nur noch 692.
Dieser Rckgang is t ................. (2)damitzu erklren, dass der Umgang miteinander
friedlicher geworden is t, .......... (2) mit der steigenden Aufklrungsquote bei
Morddelikten. Sie liegt zurzeit bei 96,1 Prozent. Ausgerechnet jetzt, da die realen Morde
immer weniger werden, steigt ein literarisches Genre a u f .... . (3) bricht
alle Verkaufsrekorde: der Krimi.
Das Image des Krimis hat sich in den letzten Jahren stark gewandelt. Frher haben
Literaturwissenschaftler die Krim inalliteratur................ ......... (4) in ihren Rezensi
onen verrissen ..... (4) sie haben sie ganz ignoriert. Heute kommen die Literaturkritiker um
das Genre Krimi nicht mehr herum ,.......................... (5) unter den zehn fhrenden Titeln der Bestsellerlisten
befinden sich mindestens fnf Krimis. In den Buchhandlungen biegen sich die Krimi-Tische (6 )
die Millionen-Erfolge von Stieg Larsson oder Henning Mankell retten Verlage vor dem Ruin.
Als vor ein paar Monaten eine Schar von Beratern ber ein groes, namhaftes Verlagshaus in Frankfurt herfiel,
fragten sie zuerst nach der fehlenden Krimi-Abteilung. (7) klingt diese Frage in den Ohren
einiger Literaturliebhaber seltsam,.......................... (7) sie hat ihre Berechtigung. Krimis werden nmlich
.............. (8 ) hohe Verkaufszahlen zugetraut,............... ... (8 ) literarische und gesellschaftspolitische
Leistungen, ..... ........ (9) sie beschreiben oft das, was viele Menschen strt: die kriminellen Machenschaf
ten der herrschenden Klasse.

Z) Frauen und Einkufen

Bilden Sie aus den vorgegebenen Wrtern Stze im Prsens und verbinden Sie sie mit einer passenden
Konjunktion.
200 Kilometer - eine deutsche Frau - laut Statistik - durchschnittlich - im Jahr - beim Shoppen - zurcklegen
sie - 109 Stunden - in Umkleidekabinen
ZOO K ilo m e te r le g t eine d e u tsch e F ra u la u t S ta tis tik d u rc h s c h n ittlic h im J a h r beim Shoppen z u r c k und
sie v e r b r in g t 109 S tu n d e n in U m kleidekabinen.
1. Frauen - nicht nur gerne - einkaufen sie - beim Einkufen - auch die Entscheider - sein

2. Frauen - fr viele Marketingexperten - die wahre, alles entscheidende Zielgruppe - sein Frauen - 80 Prozent aller
Konsumgter - kaufen

3. sie - nicht nur - die Entscheidung - ber den Kauf - von Mbeln oder Kleidung - treffen sie - auch - bei der
Urlaubswahl - das letzte Wort - haben

4. laut einer britischen Studie - im Jahr 2020 - mehr Frauen als Mnner - finanzielle Entscheidungen - treffen werden
die Marketingstrategien - oft nur auf Mnner - ausgerichtet sein

5. Geschfte und Produzenten - in Zukunft - ihre Werbestrategien - anpassen mssen sie - sonst - Marktanteile -
verlieren

6. bei Werbung - fr Frauen - Authentizitt - besonders wichtig - sein platte Botschaften und berzogene Kli
schees - nicht funktionieren

7. einige Autohuser und Banken - so langsam - das wahre Talent der Frauen - in finanziellen Dingen - erkennen auf
emotionales Design - setzen
 Zusammengesetzte Stze
Hauptstze: Konjunktionaladverbien

6.1.2 Satzverbindung: Konjunktionaladverbien

M a r t i n :f h r t g e r n S k i, d e s h a lb m a c h t e r im W i n t e r in d en A lp e n U rla u b .

M a r t i n f h r t g e r n S k i, e r m a c h t d e s h a lb im W i n t e r in d en A lp e n U rla u b .

Ic h ka n n z w a r n ic h t S k i fa h r e n , t r o t z d e m fa h r e ic h je d e n W i n t e r n a c h s te r re ic h .

Z w a r k a n n ic h n ic h t S k i fa h r e n , ic h fa h r e t r o t z d e m je d e n W i n t e r n a c h s te r re ic h .

Gebrauch

- Auch Adverbien knnen Hauptstze miteinander verbinden.

- Adverbien sind eigenstndige Satzglieder. Sie knnen an verschiedenen Positionen des Satzes stehen. Meistens
stehen sie vor oder nach dem konjugierten Verb.
- Stze mit Konjunktionaladverbien werden immer durch Komma getrennt.
- Wenn bei zweiteiligen Verbindungen in beiden Stzen Subjekt oder Subjekt und Verb identisch sind, kann der
zweite Satz verkrzt werden.
Otto kann weder gut Ski fahren noch kann er gut schwimmen.
Otto kann weder gut Ski fahren noch gut schwimmen.

Formen: Einteilige Satzverbindungen

Adversativstze

Hauptsatz 1 Hauptsatz 2
Angabe eines Gustav kann nicht gut Ski fahren, dagegen fhrt Martin ausgezeichnet Ski.
Gegensatzes

Alternativstze

Hauptsatz 1 Hauptsatz 2
Angabe einer Gustav fhrt heute nicht Ski, stattdessen wandert er durch die Berge.
Alternative

Kausalstze

Hauptsatz 1 Hauptsatz 2
Angabe eines Martin macht in den Alpen Urlaub, er fhrt nmlich gern Ski.
Grundes Martin fhrt gern Ski, deshalb/deswegen/darum/daher macht er
im Winter in den Alpen Urlaub.

Stze mit nmlich benennen einen Grund, wobei nmlich nie an erster, sondern an dritter Stelle steht.
Die Konjunktionaladverbien deshalb, deswegen, darum, daher verweisen auf den Grund, der im ersten Hauptsatz
angegeben wird.

Konsekutivstze

Hauptsatz 1 Hauptsatz 2
Angabe einer Martin fhrt gern Ski, folglich/infolgedessen/dem zufolge fhrt er
Folge jedes Jahr in den Winterurlaub,
Man muss regelmig Ski fahren, sonst/andernfalls verlernt man es wieder.

Die Konjunktionaladverbien folglich, infolgedessen, demzufolge verweisen auf eine Folge im zweiten Satz.
 Zusammengesetzte Stze
Hauptstze: Konjunktionaladverbien

Konzessivstze

Hauptsatz 1 Hauptsatz 2
Angabe einer Ein Gustav kann nicht Ski fahren, trotzdem /dennoch/gleichwohl/allerdings
schrnkung macht er im Winter in den Alpen Urlaub,
Das Hotel wird gerade renoviert, nichtsdestotrotz wird ein Teil der Zimmer
vermietet.
Nichtsdestotrotz wird selten verwendet.

Temporalstze

Hauptsatz 1 Hauptsatz 2
Angabe von gleich- Du redest mit dem Lehrer, inzwischen/whrenddessen kmmere ich
zeitig ablaufenden mich um die Skier.
Handlungen
Angabe von nicht Martin a gestern in einem italie anschlieend/danach/dann ging er ins Kino,
gleichzeitig ablau- nischen Restaurant,
fenden Handlungen Martin ging gestern ins Kino, davor a er in einem italienischen Restaurant.

Formen: Zweiteilige Satzverbindungen

Addition

Hauptsatz 1 Hauptsatz 2
Angabe einer nega- Otto fhrt weder gut Ski noch kann er gut schwimmen.
tiven Aufzhlung

Adversativstze

Hauptsatz 1 Hauptsatz 2
Angabe eines Einerseits mag ich das Meer, andererseits verbringeich meinen Urlaub
Gegensatzes gerne in den Bergen.

Konzessivstze

Hauptsatz 1 Hauptsatz 2
Angabe einer Ein Ich kann zwar nicht Ski fahren, trotzdem fahre ich jeden Winter nach ster
schrnkung reich.

bungen
1) Klatsch und Tratsch
Verbinden Sie die Stze mit den angegebenen ein- und zweiteiligen Konjunktionaladverbien.
# Klatsch und Tratsch haben keinen guten Ruf. Sie spielen eine wichtige Rolle in der menschlichen Gesellschaft.
(zwar - trotzdem)
Z w a r haben K la ts c h und T ra ts c h keinen g u te n R u f, tr o tz d e m spielen sie eine w ic h tig e 'Rolle in d e r
m enschlichen G e se llsch a ft.
1. Der Wortwechsel ist oft inhaltsleer. Seine Bedeutung im sozialen Miteinander ist beachtlich, (einerseits - andererseits)

2. Klatsch verm ittelt auch Benimmregeln, soziale und kulturelle Werte. Er kann nicht nur als bsartiges Gelster
eingestuft werden, (deswegen)

3. Diese These wollten Forscher beweisen. Sie fhrten eine Reihe von Tests durch, (darum)
 Zusammengesetzte Stze I
Hauptstze: Konjunktionaladverbien j

4. Die Forscher lieen Testpersonen zwei Spieler beobachten. Ein Spieler verhielt sich korrekt. Der andere Spieler
verletzte stndig die Regeln, (dagegen)

5. Das Beobachten des Betruges bereitete den Probanden Stress. Ihr Herzschlag erhhte sich, (infolgedessen)

6. Einige Versuchsteilnehmer durften weitere Spieler vor dem Betrger warnen. Ihr Herzschlag beruhigte sich wieder
und sie fhlten sich deutlich besser, (anschlieend)

7. Die Probanden wollten mit der Weitergabe der Information anderen helfen.
Der sogenannte prosoziale Klatsch erhlt seine Berechtigung, (folglich)

8. ber Menschen, die gegen Normen verstoen, wird besonders gern geklatscht.
Nur wenige ndern ihr Verhalten, (dennoch)

9. Das Gerede hat manchmal einen erkennbaren Nutzen. Es geht bei jedem Weitersagen etwas Wahrheitsgehalt
verloren, (einerseits - andererseits)

10. Diese Unzuverlssigkeit von Gerchten irritiert das Gehirn nicht. Wir lassen uns von fehlenden Beweisen nicht
stren, (weder - noch)

11. Forschungsergebnisse haben Unglaubliches bewiesen: Teilnehmer an einem Experiment konnten sich von der
Unwahrheit einer Geschichte berzeugen. Sie vertrauten dem Gercht, (nichtsdestotrotz)

Z) Ergnzen Sie die Konjunktionen und Adverbien denn <aer.da^eq^a.d^^^^.Yx^^Txxn ...suntem QUCh,
tw ot ... ober, einerseits... andererseits,
a) Liebeskummer

Liebeskummer tu t weh. Das konnten jetzt amerikanische Wissenschaftler beweisen, ....... (1) sie fanden
heraus, dass Liebeskummer und krperlicher Schmerz in denselben Hirnregionen angesiedelt sind. Die Erinnerung
an eine verflossene Liebe tu t demnach ....... (2) psychisch w e h , ...... (2) sie verursacht
............ (2) krperliche Schmerzen.
In ihrer Studie untersuchten die Forscher die Aktivitt unterschiedlicher Hirnbereiche von Frauen und Mnnern,
die in den letzten sechs Monaten von ihrem Partner verlassen worden waren. Dafr verwendeten sie
..................... (3) eine Hitzequelle, ......... (3) konfrontierten sie die Probanden mit Fotos des Ex-Partners.
Beides fhrte zu Aktivitten in genau denselben Hirnregionen,..................... (4) empfanden die Kandidaten die
gleiche Art Schmerz. Die betroffene Inselrinde" im Gehirn is t ..................... (5) noch nicht gnzlich erforscht,
(5) es wird angenommen, dass s ie (6 ) zur Wahrnehmung chemischer Reize
....... (6 ) zur Wahrnehmung emotionaler Schmerzen dient.

b) Die Tuschung d er Tintenfische

Beim Balzen zeigen einige mnnliche Tintenfische dem Weibchen auf der einen Krperseite ihr mnnliches
Prachtgewand, ihre andere Seite tarnen sie ... ........... (1) mit der Frbung der Weibchen, sobald sich ein Rivale
nhert. Auch whrend einer Paarung behalten die mnnlichen Tiere die weibliche Tarnung nach auen bei,
..................... (2) mit diesem Trick verhindern sie unerbetene Strungen durch andere Mnnchen.
Der sdpazifische Tintenfisch ist bereits fr seine rasch wechselnden Frbungen bekannt, (3) die
Erkenntnis, dass er diese bewusst als Mittel zur sozialen Tuschung einsetzt, ist neu. Forscher beobachteten
Tintenfische ..................... (4) im Labor,..................... (4) sie fotografierten sie .............. . . . (4) in der Bucht von
Sydney. Das Ergebnis war berraschend,..................... (5) bei 39 Prozent aller Begegnungen der Geschlechter
konnte diese halbseitige Tuschung festgestellt werden. In allen Fllen war ein mnnlicher Rivale in der Nhe.
 Zusammengesetzte Stze
Adverbiale Nebenstze

6.2 Adverbiale Nebenstze

f W e il e r g e r n S k i f h r t , m a c h t M a r t i n im W i n t e r in den A lp e n U rla ub ,

f \ M a r t i n m a c h t im W i n t e r in den A lp e n U rla u b , w e il e r g e r n S k i f h r t .

Gebrauch

-* Subjunktionen leiten Nebenstze ein. Im Nebensatz steht das konjugierte Verb an letzter Stelle.
-* Nebenstze ergnzen Hauptstze. Sie knnen vor oder nach dem Hauptsatz stehen.
-* Hauptsatz und Nebensatz werden immer durch Komma getrennt.

Formen

Adversative Nebenstze

Hauptsatz Nebensatz
Angabe eines Die erste Gruppe fu h r einen flachen Berg whrend/wohingegen/wogegen die zwei-
Gegensatzes hinunter, te Gruppe an einem steilen Berg bte.
Nebenstze mit whrend knnen nicht nur zeitliches Geschehen beschreiben (> Seite 178: temporale Nebenstze),
sondern auch Gegenstze.

Finale Nebenstze

Hauptsatz Nebensatz

Angabe einer A b Ich mache das alles, dam it du dich wohlfhlst.

sicht/eines Ziels
Bei Nebenstzen mit damit ist das Subjekt in Haupt- und Nebensatz verschieden: Ich mache das alles, damit du
dich wohlfhlst.
Wenn das Subiekt in beiden Stzen identisch ist, kann man auch eine Infinitivkonstruktion mit um ... zu verwen
den: Ich lerne Deutsch, damit ich bessere Berufschancen habe. - Ich lerne Deutsch, um bessere Berufschancen j

zu haben. (> Seite 191: Sinngerichtete Infinitivkonstruktionen)

Kausale Nebenstze

Hauptsatz Nebensatz
Angabe eines Ich mache am liebsten im Januar Urlaub, weil/da ich den Schnee liebe.
Grundes Ich fahre im Januar sehr gern in die tz- zumal die Alpen als besonders schneesi-
taler Alpen, eher gelten.
Die Subjunktion da wird seltener und eher schriftsprachlich gebraucht. Zumal bedeutet vor allem/besonders weil.
Es wird einem bereits genannten oder nicht genannten ersten Grund hinzugefgt.

Konditionale Nebenstze

Hauptsatz Nebensatz

Angabe einer Ich kann dich nur besuchen, wenn/falls ich Zeit habe,
Bedingung Ich kann dich besuchen, sofern nichts dazwischen kommt.
 Zusammengesetzte Stze
Adverbiale Nebenstze

Konditionale Nebenstze (Fortsetzung)

Nebensatz Hauptsatz
Angabe einer Angenommen/Vorausgesetzt/Gesetzt besuche ich dich.
Bedingung den Fall/Unter der Bedingung, dass wir
morgen frei haben,
Hauptsatz Nebensatz
Angabe einer Ich kann dich morgen nicht besuchen, auer wenn/es sei denn, dass die geplante
Gegenbedingung Sitzung ausfllt.
- Wenn kann auch temporale Bedeutung haben. Manchmal sind temporale und konditionale Bedeutung nicht
klar voneinander zu trennen: Wenn ich in Mnchen bin, besuche ich dich.
- Falls hat ausschlielich konditionale Bedeutung.
- Zum Ausdruck einer Bedingung kann man auch die Wendungen: angenommen, vorausgesetzt, gesetzt den
Fall, unter der Bedingung verwenden. Sie werden meistens mit einem dass-Satz (eingeschobener Nebensatz)
kombiniert und vorangestellt (> Seite 191: dass-Stze). Anstelle des dass-Satzes kann auch ein Hauptsatz
stehen: Angenommen, ich habe morgen frei, (dann) besuche ich dich.
-+ Stze, die mit auer wenn oder es sei denn, dass... eingeleitet werden, nennen eine Bedingung, damit der im
Hauptsatz genannte Sachverhalt nicht eintrifft. Sie sind immer nachgestellt.

Konsekutive Nebenstze

Hauptsatz Nebensatz
Angabe der Folge Es schneite in der Nacht sehr stark, sodass die Wanderung abgesagt wurde,
Otto strzte beim Skifahren so schwer, dass er sich den Fu brach.
Nebenstze mit sodass und s o ... dass geben die Folge aus der Handlung des Hauptsatzes an. Sie knnen des
halb nur nach dem Hauptsatz stehen.

Konzessive Nebenstze

Hauptsatz Nebensatz
Angabe einer Ich mache am liebsten im Januar Urlaub, obwohl/obgleich/obschon ich immer friere,
Einschrnkung Anne luft gern Schlittschuh, auch wenn/selbst wenn sie es noch nicht so
gut kann.
In der Regel gebraucht man im Deutschen obwohl. Obgleich und obschon werden immer seltener verwendet.

Modale Nebenstze

Hauptsatz Nebensatz
Angabe der Art Man lernt Skifahren am besten, indem man an einem Skikurs teilnimmt,
und Weise/eines Die Tr lsst sich dadurch ffnen, dass man den grnen Knopf drckt.
Mittels
Nebensatz Hauptsatz
Angabe einer Wie die Zeitschrift Spektrum der Wissen gibt es eine neue Therapie gegen Krebs.
Quelle/einer per- schaft" berichtete,
snlichen Einstei- Wie ich annehme, bereitet sich Paul wieder nicht auf die
lung Prfung vor.
Der Nebensatz steht meist vor dem Hauptsatz.
Hauptsatz Nebensatz
Angabe eines Er kam ins Zimmer, ohne dass ich es bemerkte.
fehlenden Um
standes/einer feh
lenden Handlung
Vergleich Der Krimi war nicht so spannend, wie ich erwartet habe,
Der Krimi war spannender, als ich erwartet habe.
 Zusammengesetzte Stze
Adverbiale Nebenstze

Modale Nebenstze (Fortsetzung)

Nebensatz Hauptsatz
Vergleich Je fter man Ski fhrt, desto/umso besser kann man es.
-* Bei Vergleichsstzen steht als, wenn im Hauptsatz ein Komparativ steht.
Der Krimi war spannender, als ich erwartet habe.
Steht kein Komparativ im Hauptsatz, beginnt der Nebensatz mit wie.
Der Krimi war nicht so spannend, wie ich erwartet habe.
- Vergleichsstze m it j e ... desto/umso werden mit zwei Komparativen gebildet. Die Komparative stehen je
weils direkt hinter je bzw. desto/umso.
Achtung: Der Nebensatz steht zuerst im nachfolgenden Hauptsatz nimmt das konjugierte Verb die zweite
Position ein.

Temporale Nebenstze

Hauptsatz Nebensatz
Angabe von Ich besuche dich, wenn ich in Mnchen bin.
gleichzeitig ablau Ich besuchte ihn, als ich in Mnchen war.
fenden Handlun Er verbesserte sein Englisch enorm, whrend er in Lancaster studierte,
gen Oma sollte ihre Traumreise machen, solange sie noch so fit ist.
Betonung von Er hat noch nicht angerufen, seit/seitdem er nach Berlin umgezogen ist.
Anfangs- bzw. Ich warte, bis du mit dem Essen fertig bist.
Endpunkt bei
gleichzeitig ablau
fenden Handlun
gen
Angabe von nicht Bitte ruf mich an, bevor/ehe du kommst.
gleichzeitig ablau- Dem Patienten ging es besser, nachdem/sobald/als er die Tablette einge-
fenden Handlun- nommen hatte.
gen Frau Mller schreibt die E-Mail, nachdem/sobald/wenn sie sich mit dem
Chef abgestimmt hat.
Du darfst nicht fernsehen, solange du noch nicht aufgegessen hast.
-* In temporalen Nebenstzen verwendet man wenn in der Gegenwart, in der Zukunft und bei mehrmaligen
Ereignissen in der Vergangenheit.
Wenn ich in Mnchen bin, komme ich mal bei dir vorbei.
Immer wenn Paul in Mnchen war, besuchte er das Deutsche Museum.
-* Als gebraucht man bei einmaligen Ereignissen oder Zustnden in der Vergangenheit.
Als ich in Mnchen war, habe ich zufllig Herrn Khn getroffen.
Als ich ein Kind war, hatte ich Angst vor Gespenstern.
-* Solange zeigt eine Gleichzeitigkeit von Handlungen an (wie bei whrend).
Oma sollte ihre Traumreise machen, solange sie noch so fit ist.
Es kann aber auch Vorzeitigkeit ausdrcken.
Du darfst nicht fernsehen, solange du noch nicht aufgegessen hast.
Die Handlung des Hauptsatzes findet nach der Handlung des Nebensatzes statt.
Bei Stzen m it nachdem oder sobald wird die zeitliche Abfolge zustzlich m it einem Zeitformwechsel der
Verben unterstrichen. Das gilt auch fr Stze mit solange, wenn und als in der Bedeutung von Vorzeitigkeit.
Frau Mller schreibt die E-Mail, nachdem/sobald sie sich mit dem Chef abgestimmt hat.
Hauptsatz im Prsens, Nebensatz im Perfekt
Dem Patienten ging es besser, nachdem/sobald er die Tablette eingenommen hatte.
Hauptsatz im Prteritum, Nebensatz im Plusquamperfekt (V Seite 25)
-* Auch wenn oder als knnen nicht gleichzeitig ablaufende Handlungen beschreiben und synonym zu nach
dem und sobald verwendet werden.
Frau Mller schreibt die E-Mail, wenn/nachdem/sobald sie sich mit dem Chef abgestimmt hat.
Dem Patienten ging es besser, als/nachdem er die Tablette eingenommen hatte.
 Zusammengesetzte Stze 6
Adverbiale Nebenstze 6.2

bungen
]) Landleben
Verbinden Sie die Stze miteinander und verwenden Sie dabei Satzverbindungen, die Nebenstze einleiten.
Beachten Sie bei der Umformung die Hinweise in Klammern.
Stadtmenschen leiden unter Lrm und schlechter Luft, teuren Wohnungen und bervlkerten Parks. Sie trumen
von einem besseren Leben auf dem Land.
W e il/W e n n S ta d tm e n sch e n u n te r L r m und s c h le c h te r L u f t , te u re n W ohnungen und b e rv lk e rte n
P a rks leiden, tr u m e n sie von einem besseren L e b e n a u f dem Land.
1. Die Zauberkraft der Natur beeindruckt viele Menschen sehr. Sie suchen nach einer Immobilie in lndlicher Idylle.

2. Das Interesse am Landleben steigt. Die Auflagenzahlen von Zeitschriften wieLandlust// steigen.

3. Es gab eine aktuelle Umfrage. Immer mehr Stdter interessieren sich fr die Qualitten von Minze und Majoran oder
frischen ihre Kenntnisse ber den Eigenanbau von Tomaten auf. (ergeben)

4. Es gab 300 Jahre vor Christus noch keine Verkehrsstaus. Die Einwohner in der damaligen Grostadt Alexandria
verklrten das Leben auf dem Land, (selbst)

5. In Versen schwrmten Dichter vom Geruch von Obst und Natur. Die buerliche Wirklichkeit war gerade in diesen
Zeiten hart und voller Entbehrungen.

6. Die alten Griechen fhlten so. Die Menschen heute denken so. (genau)

7. Die Stadtbewohner hegen ihre Ausstiegswnsche. Sie wollen ihre Gefhlsmischung aus Politikverdrossenheit und
Leistungsmdigkeit vergessen knnen.

8. Einige Menschen wollen vielleicht aufs Land ziehen. Es geht ihnen in der Stadt wirtschaftlich schlecht.

9. Die Geschichte lehrt: Die wirtschaftliche Lage eines Landes ist schlecht. Die Begeisterung fr das Landleben nimmt
zu. (grer werden)

10. Menschen knnen Geld sparen. Sie bauen ihr Gemse selbst an oder halten eigene Hhner.

I) Formen Sie die unterstrichenen Nomengruppen in Nebenstze um.

a) Adversative Nebenstze
1. Paul sitzt im Gegensatz zu Bettina, die fleiig lernt, nur vor dem Computer.
W hrend B e t t in a fle i ig le rn t, s it z t P a u l n u r v o r dem C om puter.
2. Im Gegensatz zu Herrn Kmmel, der Punkt 17.00 Uhr gegangen ist, sitzt Frau Mller noch im Bro und arbeitet.

b) Finale Nebenstze
1. Zur Erhhung der Milchproduktion beschallt der Bauer die Khe mit klassischer Musik.

2. Zur Erreichung des Ziels mssen neue taktische Manahmen getroffen werden.

3. Fr einen besseren Informationsaustausch zwischen den Abteilungen gibt es ab jetzt jede Woche ein Meeting.

Zwecks Feststellung der Personalien wurde der Schwarzfahrer auf das Polizeirevier gebracht.
 Zusammengesetzte Stze
Adverbiale Nebenstze

c) Kausale Nebenstze
1. Wegen gesundheitlicher Probleme muss der Strmer heute auf der Ersatzbank sitzen.

2. Der junge Mann beging die Tat aus Eifersucht.

3. Mangels handfester Beweise wurde der Bankmanager aus dem Gefngnis entlassen.

4. Aufgrund der sinkenden Auflage musste die Zeitung die Hlfte ihrer Mitarbeiter entlassen.

d) Konditionale Nebenstze
1. Bei einer Windstrke ber 8 kommt es immer wieder zu Stromausfllen.

2. Mit viel Glck bekommst du den Job.

3. Im Falle eines Einspruchs der Gegenpartei wird das Verfahren neu aufgerollt.

4. Bei anhaltenden Schmerzen im Bauchraum mssen Sie sofort zum Arzt gehen.

e) Konzessive Nebenstze
1. Ungeachtet massiver Probleme in der Produktion konnten wir unsere Verkaufszahlen verbessern.

2. Trotz starker Windben landete das Flugzeug sicher.

3. Trotz schlechter Prognosen entwickelt sich die Wirtschaft in diesem Jahr positiv.

4. Ungeachtet der bisher ungeklrten Finanzierung hlt die Regierung an dem Projekt fest.

f) Modale Nebenstze
1. Nach den Aussagen des Ministers gibt es keine Plne zur Krzung der Sozialausgaben.

2. Man lernt neue Wrter durch stndige Wiederholung am besten.

3. M it der Verwendung einer speziellen Software will sich der Konzern vor Spionage schtzen.

4. Die Ware verlie ohne Kontrolle das Lager.

cj) Temporale Nebenstze

1. Vor Arbeitsbeginn luft Paul eine halbe Stunde durch den Park.

2. Seit dem Ausscheiden aus dem Amt hrt man von dem ehemaligen Prsidenten nur noch wenig.

3. Bis zur Zahlung einer Kaution bleibt der prominente Schauspieler in Untersuchungshaft.

4. Whrend unseres Spanienurlaubs haben wir nichts von der Krise mitbekommen.

5. Nach Beendigung der Konferenz gab es fr alle Teilnehmer ein Bfett im Hotelrestaurant.
 Zusammengesetzte Stze
Adverbiale Nebenstze

3) Wie intelligent sind Tiere?

Formen Sie die unterstrichenen Nomengruppen in Nebenstze um.
Nach neuesten wissenschaftlichen Erkenntnissen sind viele Tiere intelligenter als bisher angenommen.
W ie neueste w isse n sch a ftlich e E rke n n tn isse zeigen, sind viele T iere in te llig e n te r als b ish e r angenommen.
1. Bei der Durchfhrung verschiedener Experimente und Untersuchungen stellte sich heraus, dass Tiere Denkaufgaben
lsen, Werkzeuge benutzen und sogar betrgen.

2. Beweisen zufolge haben Schimpansen bereits vor 4 300 Jahren Steinwerkzeuge benutzt.

3. Bei Ausgrabungen an der westafrikanischen Elfenbeinkste haben Wissenschaftler Steine gefunden, die Schimpan
sen in der Steinzeit zum Nsseknacken benutzt haben.

4. Alle gefundenen Steine zeigen deutliche Abnutzungsspuren, die nur durch das Einschlagen auf Nsse entstehen
knnen.

5. Nicht nur Affen werden bei Hunger erfinderisch.

6. Zum Beispiel lassen Raben Nsse zum Knacken durch fahrende Autos auf die Strae fallen.

7. Und zum gefahrlosen Einsammeln der Beute von der befahrenen Strae suchen sie gezielt Zebrastreifen auf.

8. Bei der Durchfhrung weiterer Aufgaben beobachteten Wissenschaftler, dass von Hand aufgezogene Raben alle
gestellten Aufgaben im ersten Versuch lsten.

9. Dies wre ohne Durchspielen des Lsungsweges im Kopf nicht mglich.

10. Raben sind trotz einer relativ geringen Gehirnmasse sehr leistungsfhig.

11. Selbst Schildkrten und Fliegen beweisen Intelligenz. Sie knnen exakt bestimmen, wie oft sie einen bestimmten
Futterplatz zur optimalen Ernhrung aufsuchen mssen.

12. Auch Seesterne, Krebse und Blutegel haben durch ihre Fhigkeiten zu einer ausgeklgelten Brutpflege sozial
intelligentes Verhalten gezeigt.

Hj Das Ende der deutsch-deutschen Grenze

Formen Sie die unterstrichenen Nomengruppen in temporale Nebenstze um.
Whrend der Sommerferien 1989 flohen viele DDR-Brger ber die Grenze von Ungarn nach sterreich oder
suchten in der Botschaft der Bundesrepublik Deutschland in Prag Zuflucht.
Als sie 1989 in den S o m m e rfe rie n w a re n /S o m m e r fe rie n m ach ten , flo h e n viele D D R - B r g e r b e r die
G renze von U n g a rn nach s te rre ic h o d e r su chte n in d e r B o ts c h a ft d e r B u n d e s re p u b lik D e u ts c h la n d in
P ra g Z u flu c h t.
1. Nach der immer strker werdenden Zunahme an Fluchtversuchen lie die ungarische Regierung die Befestigungen
an ihrer Grenze zu sterreich abbauen.

2. Beim Besuch des damaligen bundesdeutschen Auenministers war die Botschaft der Bundesrepublik Deutschland
in Prag vermutlich der am dichtesten besiedelte Platz der Erde.

8
 6 Zusammengesetzte Stze
6.2 Adverbiale Nebenstze uhiLiib.

3. Die Botschaftsflchtlinge durften nach Abschluss der Verhandlungen des Auenministers mit Vertretern der
DDR-Regierung mit dem Zug direkt in die Bundesrepublik ausreisen.

4. Whrend der Flucht der DDR-Brger konstituierten sich in den ostdeutschen Grostdten Oppositionsgruppen, die
fr eine Demokratisierung der DDR kmpften.

5. Nach dem Ende der montglichen Friedensoebete in der Nikolaikirche in Leipzig gingen viele Menschen auf die
Strae und protestierten mit dem Ruf Wir sind das Volk" gegen die Bevormundung des Staates.

6 . Nach der wachsenden medialen Aufmerksamkeit reihten sich ber 300 000 Menschen in die Demonstrationszge ein.

7. Nach dem Vorschlag des damaligen Staats- und Parteichefs Erich Honecker. mit Gewalt gegen die Demonstranten
vorzugehen, verlor dieser die Untersttzung in den eigenen Reihen.

8 . Whrend der Diskussionen der Politiker ber das richtige Vorgehen weiteten sich die Demonstrationen auf viele
Stdte aus.

9. Whrend der Livebertragung einer Pressekonferenz am 9. November 1989 genehmigte ein Regierungsmitglied
irrtmlich die sofortige Reisefreiheit fr DDR-Brger ohne Visumszwang.

10. Sofort nach dem Abschluss der Pressekonferenz strmten Tausende von DDR-Brgern an die Grenzbergnge nach
West-Berlin.

11. Um 23.14 Uhr kapitulierte die DDR-Grenzpolizei vor dem Ansturm der Massen und ffnete einfach die Schlagbume.

5) Achtung, Falschgeld!
Formen Sie den Text um, indem Sie die unterstrichenen Wortgruppen durch adverbiale Nebenstze ersetzen.

Durch seine besondere Krze kam der 500-Euro-Schein
den Experten von der Bundesbank gleich seltsam vor.
Und dass der Schein durch versehentliches Zerreien
beschdigt worden sein soll, glaubte auch niemand.
Doch Falschgeldbetrger machen es den Fahndern
nicht immer so einfach. Nach Mitteilung der Bundes
bank wurden in der ersten Hlfte dieses Jahres rund
20 000 falsche Euroscheine aus dem Verkehr gezogen.
Gleichzeitig weisen Experten immer wieder darauf hin,
dass man durch aufmerksames Betrachten und Be
tasten der Geldscheine Flschungen leicht erkennen
kann. Seit der Einfhrung des Euro sind die Fahnder
Euro-Flschungen auf der Spur. Dabei haben sie fest
gestellt, dass die wirklich guten Flschungen wegen
des groen Herstellungsaufwandes nur in verschwin
dend geringen Stckzahlen auf den Markt kommen.
Die Hlfte aller in Europa sichergestellten Falschgeld
scheine kommt brigens aus der Gegend von Neapel.
Aber nicht immer steckt die organisierte Kriminalitt
hinter falschen Geldscheinen. Zur Aufbesserung seines
Taschengeldes nutzte erst krzlich ein 14-Jhriger den
Farbkopierer seiner Eltern und produzierte fleiig Fnf-
Euro-Blten. Nach der Entdeckung der Tat
gab die Polizei zu Protokoll, dass
ein Drittel der Farbkopien
zur Tuschung im Zah
lungsverkehr sehr ge
eignet" gewesen wre.

W e il d e r 5 0 0 -E u ro -S c h e in so k u rz w a r, kam e r den E x p e rte n von d e r B u n d e sb a n k g leich se ltsam vor. .

 Zusammengesetzte Stze
Sinngerichtete Infinitivkonstruktionen

6.3 Sinngerichtete Infinitivkonstruktionen

M a r t i n f h r t in d en U rla u b , um sich zu e rh o le n .
Um s ich zu e r h o le n , f h r t M a r t i n in d en U rla u b .

Gebrauch

Mit sinngerichteten Infinitivkonstruktionen kann man ein Ziel, eine Absicht, eine nicht erfllte Erwartung oder
eine nicht genutzte Mglichkeit beschreiben.
- Infinitivkonstruktionen haben kein eigenes Subjekt. Sie beziehen sich auf das Subjekt im Hauptsatz.
- Infinitivkonstruktionen knnen vor oder nach dem Hauptsatz stehen.
-+ Hauptsatz und sinngerichtete Infinitivkonstruktion werden immer durch Komma getrennt.

Formen

Alternativstze

Hauptsatz Infinitivkonstruktion
Angabe einer Sie besuchte eine Party, (an)statt sich auf die Prfung vorzubereiten.
Alternative
Infinitivkonstruktionen mit (an)stott ...z u drcken aus, dass eine erwartete Handlung nicht stattfindet, dafr
aber eine nicht erwartete Handlung realisiert wird.

Finalstze

Hauptsatz Nebensatz
Angabe einer Ab- Martin fhrt in den Urlaub, um sich zu erholen,
sicht/eines Ziels
Infinitivkonstruktionen mit um ... zu beziehen sich auf das Subjekt des Hauptsatzes. Wenn das Subjekt in Haupt-
und Nebensatz nicht identisch ist, kann nur ein Satz mit der Subjunktion damit verwendet werden (> Seite 176).
Die Modalverben wollen und sollen sind in Finalstzen nicht mglich, weil Stze mit damit und um ... zu in ihrer
Bedeutung bereits eine Absicht oder einen Willen ausdrcken.

Modalstze

Hauptsatz Nebensatz
Angabe einer feh- Er ging nach Hause, ohne sich zu verabschieden,
lenden Handlung
Infinitivkonstruktionen mit ohne ...z u drcken aus, dass eine erwartete Handlung nicht stattfindet.

bungen
l) Verbinden Sie die Stze miteinander und verwenden Sie dabei Infinitivkonstruktionen mit a n s ta tt... zu,
um ... zu, ohne... zu. Achten Sie auf notwendige Umformungen.
Paul hrt Musik. Er sollte sich eigentlich auf seine Prsentation vorbereiten.
Paul h r t M u sik, a n s ta tt sich a u f seine P r s e n ta tio n v o rz u b e re ite n .
1. Er will befrdert werden. Er muss eine gute Prsentation halten.

2. Vor vier Wochen hat Paul sein Projekt zum ersten Mal vorgestellt. Er hatte sich nicht vorbereitet.
 Zusammengesetzte Stze
Sinngerichtete Infinitivkonstruktionen

3. Der Chef ist aus dem Raum gegangen. Er hat nichts zum Vortrag gesagt.

4. Paul hat alte Daten verwendet. Er htte die neuen Daten bercksichtigen sollen.

5. Paul hat lange mit Marie gesprochen. Er hat ihr nicht richtig zugehrt.

6 . Paul muss sich mehr Zeit fr seine Untersuchungen nehmen. So kommt er zu besseren Resultaten.

Z) Etikette im Geschftsleben
Formen Sie die unterstrichenen Wortgruppen in sinngerichtete Infinitivkonstruktionen um.
Beachten Sie die in Klammern angegebenen Vorgaben.
Geben Sie Ihrem Geschftspartner zur Begrung die Hand anstatt einen Kuss auf die Wange.
G eben Sie Ih re m G e s c h fts p a r tn e r -zur B e g r u n g die H and, a n s t a t t ihn a u f die W ange zu kssen.
1. Zur Erzeugung von Vertrauen und Offenheit sollte die Begrung mit einem festen Handschlag erfolgen.

2. Halten Sie einen gewissen krperlichen Abstand ohne eine zu weite Entfernung vom Gesprchspartner.

3. Sehen Sie Ihrem Gesprchspartner in die Augen statt auf den Fuboden.

4. Zu einem Geschftstermin sollten Sie pnktlich sein statt zu spt, (sich verspten)

5. Reden Sie Ihre Geschftspartner mit Sie an anstatt mit Du. (duzen)

6. Wenn Sie eine Visitenkarte bekommen, stecken Sie sie nicht ohne vorheriges Lesen in dieTasche.

7. Kommen Sie whrend der Verhandlung schnell zum geschftlichen Teil ohne lngere Vorreden.

8 . Sprechen Sie beim Smalltalk lieber ber das Wetter und die Fahrt anstatt ber Details aus Ihrem Privatleben.

9. Zur Unterstreichung Ihrer Professionalitt sollten Sie sich auf Gesprche immer gut vorbereiten.

10. Verwenden Sie eine klare und deutliche Sprache anstatt blumige Umschreibungen.

11. Halten Sie Hierarchien zum Beweis Ihrer interkulturellen Kenntnisse ein.

3) Modalstze
Bilden Sie aus den vorgegebenen Wrtern Stze im Prteritum wie im Beispiel.
Achten Sie auch auf eventuell fehlende Prpositionen und den richtigen Kasus.
Vorstand - fnf Minuten - Beschluss - fassen darber - nicht debattieren
D e r V o rs ta n d fa s s te in f n f M in u te n einen Beschluss, ohne d a r b e r zu d e b a ttie re n .
1. Sitzung - Thema - ausfhrlich - besprochen werden Gesprch - nicht protokollieren

2. Herr Kmmel - Vorschlag - unterbreiten Kollegen - keine Rcksprache - halten

3. Chef - groer Auftrag - Firma MIX - vergeben Auftrag - nicht ausschreiben

4. Frau Mller - Mehrarbeit - klaglos - bernehmen sich nicht beschweren

5. niemand - Karriere - machen knnen - bisher niemals - Weiterbildung - teilnehmen

6 . Produktionsabteilung - Probleme - vor sich herschieben kein Lsungsversuch - unternehmen

 Zusammengesetzte Stze I
bersicht Adverbialstze I

6.4 bersicht Adverbialstze

Zuordnung nach semantischen Gesichtspunkten
> 6.1,6.2 und 6.3
Formen

Addition

Hauptsatz - Haupt- Wir fahren im Januar nach sterreich und im Sommer fahren wir nach Irland,
satz (mit Konjunktion) Martin fhrt nicht nur gut Ski, sondern er kann auch gut schwimmen.
Hauptsatz - Otto fhrt weder gut Ski noch kanner gut schwimmen.
Hauptsatz (mit Kon-
junktionaladverb)

Adversativstze: Angabe eines Gegensatzes

Hauptsatz - Frher habe ich im Sommer Urlaub ge- aber heute fahre ich lieber im Winter weg.
Hauptsatz macht,
(mit Konjunktion) Karla fhrt dieses Jahr nicht in den Winter - sondern sie fliegt im August nach Spanien.
urlaub,
Hauptsatz - Gustav kann nicht gut Ski fahren, dagegen fhrt Martin ausgezeichnet Ski.
Hauptsatz (mit Kon- Einerseits mag ich das Meer, andererseits verbringe ich meinen Ur
junktionaladverb) laub gerne in den Bergen.
Hauptsatz - Die erste Gruppe fuhr einen kleinen whrend/wohingegen/wogegen die
Nebensatz Hgel hinunter, zweite Gruppe an einem steilen Berg bte.

Alternativstze: Angabe einer Alternative

Hauptsatz - Haupt- Vielleicht fahren wir in die Berge oder wir fahren ans Meer,
satz (mit Konjunktion) Martin fhrt entweder nach sterreich oder er bleibt zu Hause.
Hauptsatz - Gustav fhrt heute nicht Ski, stattdessen wandert er durch die Berge,
Hauptsatz (mit Kon-
junktionaladverb)
Hauptsatz - Sie besuchte eine Party, anstatt sich auf die Prfung vorzubereiten.
Infinitivkonstruktion

Finalstze: Angabe einer Absicht, eines Ziels

Hauptsatz - Ich mache das alles, dam it du dich wohlfhlst.

Nebensatz
Hauptsatz - Martin fhrt in den Urlaub, um sich zu erholen.
Infinitivkonstruktion

Kausalstze: Angabe eines Grundes

Hauptsatz- Martin macht im Winter in den Alpen denn er fhrt gern Ski.
Hauptsatz Urlaub,
(mit Konjunktion)
Hauptsatz- Martin macht in den Alpen Urlaub, er fhrt nmlich gern Ski.
Hauptsatz (mit Kon- Martin fhrt gern Ski, deshalb/deswegen/darum/daher macht
junktionaladverb) er im Winter in den Alpen Urlaub.
Hauptsatz- Ich mache am liebsten im Januar Urlaub, weil/da ich den Schnee liebe,
Nebensatz Ich fahre im Januar sehr gern in die tz zumal die Alpen als besonders schnee
taler Alpen, sicher gelten.
 Zusammengesetzte Stze
bersicht Adverbialstze

Konditionalstze: Angabe einer Bedingung

Hauptsatz- Ich kann dich nur besuchen, wenn/falls ich Zeit habe,
Nebensatz Ich kann dich besuchen, sofern nichts dazwischen kommt,
Ich kann dich morgen nicht besuchen, auer wenn/es sei denn, dass die ge
plante Sitzung ausfllt.

Nebensatz- Angenommen/Vorausgesetzt/Gesetzt besuche ich dich.

Hauptsatz den Fall/Unter der Bedingung, dass wir
morgen frei haben,

Konsekutivstze: Angabe einer Folge

Hauptsatz- Martin fhrt gern Ski, folglich/infolgedessen/dem zufolge fhrt

Hauptsatz (mit Kon- er jedes Jahr in den Winterurlaub,
junktionaladverb) Man muss regelmig Ski fahren, sonst/andernfalls verlernt man es wieder.

Hauptsatz- Es schneite in der Nacht sehr stark, sodass die Wanderung abgesagt wurde,
Nebensatz Otto strzte beim Skifahren so schwer, dass er sich den Fu brach.

Konzessivstze: Angabe einer Einschrnkung

Hauptsatz- Die Regeln beim Skifahren klingen zwar aber ihre Umsetzung fllt vielen Menschen
Hauptsatz einfach, schwer.
(mit Konjunktion)

Hauptsatz- Gustav kann nicht Ski fahren, trotzdem /dennoch/gleichw ohl macht er
Hauptsatz (mit Kon- im Winter in den Alpen Urlaub,
junktionaladverb) Ich kann zwar nicht Ski fahren, trotzdem fahre ich jeden Winter nach
sterreich.
Das Hotel wird gerade renoviert, nichtsdestotrotz wird ein Teil der Zimmer
vermietet.

Hauptsatz- Ich mache am liebsten im Januar Urlaub, obwohl/obgleich/obschon ich immer

Nebensatz friere.
Anne luft gern Schlittschuh, auch wenn/selbst wenn sie es noch nicht
so gut kann.

Modalstze: Angabe der Art und Weise

Hauptsatz- Man lernt Skifahren am besten,
Nebensatz Die Tr lsst sich dadurch ffnen,
Der Krimi war nicht so spannend,
Der Krimi war spannender,
Er kam ins Zimmer,
indem man an einem Skikurs teilnimmt,
dass man den grnen Knopf drckt,
wie ich erwartet habe,
als ich erwartet habe,
ohne dass ich es bemerkte.

Nebensatz- Wie die Zeitschrift berichtete, gibt es eine neue Therapie gegen Krebs.
Hauptsatz

Hauptsatz - Er ging nach Hause, ohne sich zu verabschieden.

Infinitivkonstruktion

Nebensatz - Je fter man Ski fhrt, desto/umso besser kann man es.
Hauptsatz
(mit Konjunktion)
 Zusammengesetzte Stze
bersicht Adverbialstze

Temporalstze: Angabe der Zeit - Gleichzeitig ablaufende Handlungen

Hauptsatz - Du redest mit dem Lehrer, inzwischen/whrenddessen kmmere ich

Hauptsatz (mit Kon- mich um die Skier.
junktionaladverb)
Hauptsatz - Ich besuche dich, wenn ich in Mnchen bin.
Nebensatz Ich besuchte ihn, als ich in Mnchen war.
Er verbesserte sein Englisch enorm, whrend er in Lancaster studierte,
Oma sollte ihre Traumreise machen, solange sie noch so fit ist.
Hauptsatz- Er hat noch nicht angerufen, seit/seitdem er nach Berlin umgezogen ist.
Nebensatz (Beto Ich warte, bis du mit dem Essen fertig bist.
nung von Anfangs
und Endpunkt)

Temporalstze: Angabe der Zeit - Nicht gleichzeitig ablaufende Handlungen

Hauptsatz- Martin a gestern in einem italienischen anschlieend/danach/dann ging er ins

Hauptsatz (mit Kon- Restaurant, Kino.
junktionaladverb) Martin ging gestern ins Kino, davor a er in einem italienischen Restau
rant.
Hauptsatz- Bitte ruf mich an, bevor/ehe du kommst,
Nebensatz Dem Patienten ging es besser, nachdem/sobald/als er die Tablette einge
nommen hatte.
Frau Mller schreibt die E-Mail, nachdem/sobald/wenn sie sich mit dem
Chef abgestimmt hat.
Du darfst nicht fernsehen, solange du noch nicht aufgegessen hast.

Zusammenfassende bungen
1) Die Wahrheit ber Mcken
Ergnzen Sie die fehlenden Satzverbindungen.

denn wenn (2x) als da sodass damit - wie (3x) deshalb indem

Vor allem in lauen Sommernchten, wenn (0) sie uns mit ihrem Gesumme um den Schlaf bringen und berall ste
chen, hassen wir sie: die Mcken. Wir wrden sie am liebsten tten. Die Frage ist nur, wie?
.......................... (1) eine Zeitung unlngst berichtete, msste das beste Anti-Mcken-Mittel eigentlich ein krftiges
Sommergewitter sein, (2) Regentropfen bringen fnfzigmal mehr Gewicht auf die Waage,
............. (3) es so ein lstiges Sauginsekt verm ag........................... (4) sollte es dem Moskito theoretisch
nach einem direkten Treffer genauso schlecht gehen, .............. (5)eseinem Menschen geht, der von einem
Bus getroffen wird.
Leider hat sich diese schne Theorie als nicht realistisch erwiesen,.......................... (6 ) wir alle wissen, dass Mcken
gerade nach einem starken Regen zu Tausenden ausschwrmen. Das lie g t, ....... (7) amerikanische For
scher herausfanden, keineswegs daran, dass sich die Tiere einfach verstecken. Nein. ......................... . (8 ) es stark
regnet, kollidieren sie sogar alle 25 Sekunden mit einem Tropfen. Eine Hochgeschwindigkeitskamera brachte nun
den Beweis: Die Mcken berleben, ......................... (9) sie von dem Tropfen einfach m it
gerissen werden, mit dem Regentropfen sozusagen m itschwim m en,.......................... (10)
) es zu keiner nennenswerten Krafteinwirkung auf die Mcke kommt.
........... (11) ihre Anzahl reduziert und unser Schlaf nachts nicht mehr unterbro- l)|
chen wird, mssen wir uns tatschlich einer beschleunigten Zeitung oder anderer Gegen
stnde wie einer Autofrontscheibe bedienen.
 Zusam m engesetzte Stze
bersicht Adverbialstze

Z) Grostdte. Formen Sie die Stze so um, dass Sie die in Klammern angegebenen Satzverbindungen verwenden.
a) Gegengrnde und Gegenstze: Konzessiv- und Adversativstze
1. Leipzig landet beim Ranking der deutschen Stdte nach ihrem Wohlfhlwert" auf Platz 2. Der wirtschaftliche
Aufschwung kommt nicht richtig voran. [(1) obwohl* (2) trotzdem]
L e ip z ig la n d e t beim R a n kin g d e r d e u tsch e n S t d te nach ih re m W o h lf h lw e r t" a u f P la tz Z, o bw oh l d e r
w ir ts c h a ftlic h e A u fs c h w u n g n ic h t r ic h tig vo ra nko m m t. (1)

(2)
2. Die Stadt liegt auf den vorderen Rngen bei den sogenannten Wohlfhlfaktoren". Sie nimmt einen hinteren Platz in
der Kategorie Verfgbares Einkommen" ein. (einerseits - andererseits)

3. In Leipzig fhlen sich die Einwohner aller Altersgruppen wohl. In Hamburg sind es hauptschlich die lteren Brger,
die ein besonders positives Verhltnis zu ihrer Stadt haben, (whrend)

4. Es gibt eine hohe Arbeitslosigkeit und viel Armut. Leipzig kann mit vielen Grnflchen, historischen Bauten und
einem guten Kulturangebot punkten, (zwar... aber)

5. In den letzten Jahren haben sich viele Firmen in Leipzig niedergelassen. Eine statistische Analyse bescheinigt der
Stadt eine niedrige Wirtschaftskraft, (nichtsdestotrotz)

b) Grnde und Folgen: Kausal- und Konsekutivstze

1. Mnchen gilt als die wirtschaftlich erfolgreichste Stadt Deutschlands. Es haben sich neben vielen anderen Firmen
sieben DAX-Konzerne hier niedergelassen, (weil)

2 . Diese groen Firmen bieten viele Arbeitspltze. Mnchen hat eine sehr niedrige Arbeitslosenquote, (deshalb)

3. Vor allem Hightech-Firmen locken gut ausgebildete Arbeitskrfte nach Mnchen. Das verfgbare Jahreseinkommen
der Mnchner liegt 7 000 Euro ber dem Rest der Republik, (demzufolge)

4. Die Anzahl von Zugezogenen in Mnchen ist sehr hoch. Die Wohnungen werden knapp, (so dass)

5. Vermieter verlangen horrende Preise. Der Wohlfhlfaktor in Mnchen ist geringer als in rmeren" Stdten, (darum)

c) Art und Weise: Modalstze

1. Stdte im Ruhrgebiet wollen durch die Entwicklung eines interessanten und profitablen Veranstaltungsprogramms
Touristen und Investoren anlocken, (dadurch ... dass)

2. Einige Stdte versprechen sich durch die Vermarktung markanter Besonderheiten nachhaltige Erfolge, (indem)

3. Zunchst mssen aber mit der Einstellung von engagierten und talentierten Fhrungskrften die personellen
Grundlagen fr eine erfolgreiche Arbeit geschaffen werden, (dadurch ... dass)

4. In manchen Stadtverwaltungen wurde das Geld ohne Bercksichtigung von Kriterien wie Nachhaltigkeit oder
Zukunftsfhigkeit ausgegeben, (ohne dass)
 Zusammengesetzte Stze
bersicht Adverbialstze

3) Single-Statistiken
Formen Sie die Stze so um, dass Sie die in Klammern angegebenen Subjunktionen verwenden.
Jeder fnfte Deutsche lebt allein., denn in Deutschland gibt es mehr als 16 Millionen Single-Haushalte, (da)
J e d e r f n f t e D e u tsch e le b t a lle in , da es in D e u ts c h la n d m e h r als 16 M illio n e n S in g le -H a u s h a lte g ib t

1. Jedes Jahr findet in Deutschland eine groe Befragung zu einem bestimmten Aspekt statt, um Politikern und
Sozialwissenschaftlern Zahlen zu den Lebensgewohnheiten der Deutschen zur Verfgung zu stellen, (damit)

2. Im Jahr 2011 untersuchten die Statistiker aus Wiesbaden die Einpersonenhaushalte in Deutschland und starteten
dazu eine reprsentative Umfrage, (indem)

3. Bereits im Jahr 2008 lebten 18,8 Prozent der Deutschen allein und trotzdem ist die Tendenz immer noch steigend.
(obwohl)

4. In Deutschland leben zurzeit 15,9 Millionen Menschen (20 Prozent) in einem Single-Haushalt, in Malta und Zypern
sind es nur knapp 6 Prozent, (wohingegen)

5. Jeder dritte Haushalt in Hannover ist ein Single-Haushalt, deshalb leben prozentual gesehen die meisten Singles in
der niederschsischen Landeshauptstadt, (weil)

6 . Ab dem Jahr 2000 stieg auch der Anteil der alleinlebenden Mnner, davor schnellte in den 1980er- und 1990er-Jah-
ren vor allem die Zahl der Einpersonenhaushalte von Frauen in die Hhe, (nachdem)

7. 17 Prozent aller Alleinlebenden im sogenannten statistischen mittleren Alter (35 bis 64 Jahre) erhalten Sozialleistun
gen wie Arbeitslosengeld, demzufolge sind Alleinlebende berdurchschnittlich hufig von Armut betroffen, (sodass)

8 . Einerseits trumen viele Menschen von einem intakten Familienleben, andererseits nehmen die Probleme zu, wenn
die wachsenden Arbeitsanforderungen und die familiren Pflichten in Einklang gebracht werden mssen, (whrend)

<{) Eliteuniversitten
Formen Sie die Stze so um, dass Sie die angegebenen Satzverbindungen einarbeiten.
Universitten wie Cambridge oder Oxford brechen nicht in Panik aus und sie mssen auch
nicht um ihren Ruhm frchten, wenn in Deutschland ausgewhlte Universitten mit dem
Titel Eliteuniversitt" geehrt werden, (weder-noch)
U n iv e rs it te n w ie C am bridge o d e r O x fo rd bre che n w e d e r in P anik aus noch
mssen sie um ih re n R uhm f rc h te n , w en n in D e u ts c h la n d a u sg e w h lte U n iv e r
s it te n m it dem T ite l E lite u n iv e r s it t" g e e h r t w erde n .

1. Aber es ist unbestritten, dass die deutsche Wissenschaft durch die Einfhrung der sogenannten Exzellenzinitiative
einen Schritt nach vorn gemacht hat. (indem)

2. Mit der Verwendung der gewhrten finanziellen Mittel fr die Spitzenforschung sind deutsche Universitten nun
international konkurrenzfhiger. (dadurch, dass)
 Zusammengesetzte Stze
bersicht Adverbialstze

3. Diese Entwicklung ist erfreulich. Die Studenten und die Lehre werden aber bei der Initiative vernachlssigt, (einer
seits - andererseits)

4. Dabei knnten Lehre und Forschung davon profitieren. Die Zusammenarbeit msste nur enger werden, (wenn)

5. Es sollten mehr Studenten in Forschungsprojekte eingebunden werden und die Lernbedingungen sollten sich
verbessern, (nicht n u r- sondern auch)

6 . Im Falle der Auszeichnung einer Universitt mit dem Titel Exzellenz-Universitt" und dem Erhalt der damit verbun
denen Forschungsmillionen knnte sogar ein negativer Effekt eintreten. (angenommen, dass)

7. Die Professoren verschanzen sich mit ihrem Geld in den Bros, gleichzeitig muss die Ausbildung der Studenten von
anderen bernommen werden, (whrend)

8 . Obwohl vielerorts Studenten wegen berfllung von Vorlesungen auf den Treppen hocken, wird nirgendwo ein
zustzlicher Hrsaal gebaut, (trotzdem)

9. Wilhelm von Humboldt sagte schon vor 200 Jahren, dass Forschung und Lehre untrennbar zusammengehren, (wie)

10. Humboldts Ideal gert nun mit der einseitigen Begnstigung der Forschung ins Wanken, (dadurch, dass)

5) Die magische Sieben

Formen Sie den folgenden Text so um, dass Sie die auf der rechten Seite angegebenen Hinweise bzw. Wrter in
den Text einarbeiten.

Bereits 1956 berraschte der amerikanische Psychologe George Miller die Welt mit der Nebensatz
Verffentlichung der wissenschaftlichen Erkenntnis, dass sich das menschliche Kurz
zeitgedchtnis sieben Sachen gleichzeitig merken kann.
Lange nach dem Bekanntwerden der Forschungsergebnisse wurden wieder Untersu Nebensatz
chungen zum Thema Kurzzeitgedchtnis durchgefhrt. Sie besttigen, dass sich Men
schen problemlos an bis zu sieben Dinge erinnern knnen. Kommen mehr Objekte je ... desto
dazu, wird die Erfolgsguote geringer.
Nur sogenannte Gedchtnisknstler erreichen bessere Ergebnisse, indem sie intensiv Training
trainieren.
Wie einige Manager meinen, stellt die Sieben auch im Arbeitsleben Meinung
eine Grenze dar.
So gilt eine Besprechung mit einer Teilnahme von mehr als sie Nebensatz
ben Personen als wirkungslos.
Auerdem besteht die Gefahr, dass man, wenn man mehr als Nomengruppe
sieben Ziele hat, den berblick verliert.
Und nun raten Sie doch mal, wie viele Mitarbeiter ein Team zum effi Infinitivkonstruktion
zienten Arbeiten bentigt? Natrlich sieben.
 Zusammengesetzte Stze 6
Infinitivkonstruktionen und dass -Stze 6.5

6.5 Infinitivkonstruktionen und d a s s -Stze

M a r t i n h a t d ie A b s ic h t, d ie ses J a h r n a c h A c h e n k ir c h zu fa h r e n .
M a r t i n w e i , dass im W i n t e r in den A lp e n S c h n e e li e g t .

Gebrauch

- Dass-Stze und Infinitivkonstruktionen mit zu sind Verbergnzungen.

- Dass-Stze stehen oft fr ein Akkusativobjekt.
Martin erwartet Schnee. Martin erwartet, dass es schneit.
- Dass-Stze sind Nebenstze. Das konjugierte Verb steht an letzter Stelle. Dass-Stze knnen vor oder nach dem
Hauptsatz stehen. Das Subjekt von Haupt- und Nebensatz ist oft nicht identisch.
Wissenschaftler haben herausgefunden, dass Tiere lachen knnen.
- Infinitivkonstruktionen mit zu haben kein eigenes Subjekt. Sie stehen immer nach dem Hauptsatz. Eine Infinitiv
konstruktion mit zu kann einen dass-Satz ersetzen, wenn das Subjekt in beiden Teilstzen gleich ist.
Ich verspreche dir, dass ich immer meine Hausaufgaben mache.
Ich verspreche dir, immer meine Hausaufgaben zu machen.
- Dass-Stze werden vom Hauptsatz durch Komma getrennt.
Das Komma zwischen Hauptsatz und Infinitivkonstruktion mit zu ist fakultativ. Bei erweiterten Infinitivkonstrukti
onen mit zu ist ein Komma zu empfehlen, um die Struktur des Satzes zu verdeutlichen.

Formen

Der Infinitiv mit zu steht oft nach:

unpersnlichen Aus
drcken mit es
Nomen in Verbindung
mit haben
Verben der Erlaubnis,
Bitte, Empfehlung oder
Absicht
Verben des Gefhls
anderen Verben wie:
Es ist wichtig ... Es ist verboten ... Es ist
e rla u b t... Es ist schw er...
Ich habe keine L u st... Ich habe keine
Z e it... Ich habe die A bsicht... Ich habe
den Wunsch ...
Ich erlaube d ir ... Ich bitte dich ... Ich
empfehle d ir ... Ich habe v o r ...
Ich freue mich ...
Ich versuche ... Ich hre auf ...
Es ist wichtig, ber die Ergebnisse zu
reden. Es ist verboten, hier zu parken.
Ich habe keine Lust, auf dich zu warten.
Ich habe die Absicht, Franzsisch zu
lernen.
Ich bitte dich, mich gleich zu informieren.
Ich empfehle dir, mehr Sport zu treiben.
Ich habe vor, mit Paul ins Kino zu gehen.
Ich freue mich, mal wieder etwas von dir
zu hren.
Ich hre auf, Witze ber den Chef zu
machen.

Der Infinitiv mit zu kann in zwei Zeitformen verwendet werden:

1. im Prsens bei gleichzeitig ablaufenden Handlungen:
Es ist verboten, hier zu parken. Frher war es noch erlaubt, hier zu parken.
2. im Perfekt bei Vorzeitigkeit:
Er hat es bis heute nicht bereut, seinen Job gekndigt zu haben.
Er meint sogar, richtig erleichtert gewesen zu sein.
Kein Infinitiv mit zu steht nach:
Modalverben: Sie drfen hier rauchen. Ich muss meine Hausaufgaben machen.
Verben wie: sagen, fragen, berichten, sehen, hren, riechen, wissen, kennen, lassen
Sag mir die Wahrheit! Ich rieche das Meer. Ich kenne den neuen Chef schon.
 6 Zusammengesetzte Stze
6.5 Infinitivkonstruktionen und dass -Stze UlllEUl

Dass-Stze stehen oft vor oder nach:

unpersnlichen Aus Es ist richtig ... Es ist wichtig Es ist wichtig, dass wir ber die Ergeb
drcken mit es Es s tim m t... Es tu t mir leid ... nisse reden.
Wendungen wie Mir gefllt n ic h t... Ich bin der Meinung ... Dass der Chef mich nicht informiert
hat, gefllt mir nicht.
Verben Er sagte .. . Er schrieb ... Die Zeitungen Er sagte, dass er nicht kommen kann.
- der Kommunikation berichten ... Wissenschaftler haben Wissenschaftler haben herausgefun
herausgefunden ... den, dass Tiere lachen knnen.
- der persnlichen Ich erwarte ... Ich glaube ... Ich Ich befrchte, dass es zu Auseinander
Erwartung hoffe ... Ich meine ... Ich befrchte ... setzungen kommt.
- des Wissens Ich wei ... Ich wei, dass wir ein Problem haben.
- mit prpositionalen Ich freue mich darber... Ich warte da Ich freue mich darber, dass du befr
Ergnzungen rauf ... Er hat nicht daran gedach t... dert wurdest.

bungen
/) Wissenswertes ber Frauen
Bilden Sie aus den vorgegebenen Wrtern dass-Stze im Prsens. Achten Sie auf fehlende Prpositionen und
den richtigen Kasus.
Einer neuen Statistik im Internet ist zu entnehm en,...
sieben Paar Schuhe - eine deutsche Frau - Durchschnitt - Jahr - kaufen
dass eine d e u tsch e F ra u im /p ro J a h r im D u r c h s c h n itt sieben 'P a a r Schuhe k a u ft.
1. durchschnittlich - eine Frau - 13,1 Paar Schuhe - besitzen

2. auerdem - vier Lippenstifte und vier Nagellacke - sie (Sg.) - verfgen

3. ohne Lippenstift - nicht - 60 Prozent, Frauen - das Haus - verlassen

4. 5,7-mal - Frauen - Jahr - Friseur - gehen

5. 77 Prozent, Frauen - eine Umfrage - lieber - Flachbildschirm-Fernseher -

teures Schmuckstck - haben (Konjunktiv II)

6. knapp 50 Prozent, Studienanfnger - Frauen - sein

7. Anzahl, Frauen - Universittsabschluss - 30 Prozent - hher - zehn Jahre - sein

Z) Tut mir leid.

Bilden Sie Stze mit dem Infinitiv mit zu im Perfekt.
Es tu t mir wirklich le id ,...
# dir - nicht gleich - antworten d ir n ic h t gleich g e a n tw o rte t zu haben.
1. den Fehler - bersehen ........................................................................
2. die rote Ampel - berfahren ........................................................................
3. bei dem legendren Rockkonzert - nicht - dabei sein ......................................................................
4. an der Weiterbildung - n ic h t-teiln e h m e n .......................................................................
5. zu Waltrauds Hochzeit - zu spt - kommen .......................................................................
6. das schne Haus - verkaufen .......................................................................
7. whrend der Vorstellung - einschlafen .....................................................................
8. den C h e f-a u f den Fehler - nicht aufmerksam machen ......................................................................
 Zusammengesetzte Stze
Infinitivkonstruktionen und dass -Stze

3) Die neue Realityshow auf dem roten Planeten

Ergnzen Sie den Infinitiv mit oder ohne zu.

) Hatten Sie auch schon immer vor, irgendwann einmal auf den Mars zu fliegen (fliegen)? Ja? Dann haben Sie viel-
( leicht bald die Gelegenheit, Ihre Trume ............ (wahr machen). Zumindest, wenn es Bas Lansdorp
( und Arno Wielders gelingt, ihre Plne .. . (realisieren).
) Die Niederlnder wollen nmlich bis 2023 eine eigene, private Marskolonie ...... (grnden). Finan-
\ ziert werden soll das Projekt Mars One" durch eine Reality-TV-Show. Ziel der Show ist es, die knftigen Marsbewoh-
( ner ... (auswhlen) und dann auf ihrem Weg zum roten Planeten (begleiten).
( Fr die Show kann sich jeder (bewerben), besondere Qualifikationen braucht man nicht
) . . . . . . . . . . (vorweisen).
) Das alles lsst natrlich Schlimmstes ....................... (befrchten). Die erste Mars-Crew knnte aus einem Stan-
dard-Reality-Personal (bestehen): einer vollbusigen Blondine mit Playboy-Ambitionen, einem
Macho mit Bildungslcken und einem Kleinkriminellen auf Bewhrung. Und das wiederum bedeutet fr uns, noch
) ganz lange auf intelligentes Leben auf dem Mars warten (mssen).

H) In der Ruhe liegt die Kraft.

Bilden Sie aus den vorgegebenen Wrtern mgliche dass-Stze oder Infinitivkonstruktionen. Achten Sie auch auf
fehlende Prpositionen und den richtigen Kasus.
Der Sinn von Yoga ist es unter anderem, (Prozess, Einheit - Krper und Geist - untersttzen)
V e r Sinn von Yoga is t es u n te r anderem , den P rozess d e r E in h e it von K r p e r und & e is t zu u n te rs t tz e n .
D e r Sinn von Yoga is t es u n te r anderem , dass d e r P rozess d e r E in h e it von K r p e r und & e is t u n te r s t tz t
w ird .
1. Man sollte also davon ausgehen, (sinnvoll sein), (bungen - Ruhe und Konzentration - durchfhren)

2. Einige Yogaschler scheinen aber zu befrchten, (Weg - sehr lang und steinig - sein knnen)

3. Da sollte es doch erlaubt sein, (spirituelle Reise - mal kurz - soziales Netzwerk - einchecken - oder - eigene Fortschritte -
twittern)

4. Zu Beginn der New Economy war es gang und gbe, (Massagen und Entspannungsbungen - Mitarbeiter - Arbeits
zeit - versen)

5. Heute mssen wir konstatieren, (davon - nicht viel - brig bleiben)

6. Doch einige Firmen leisten es sich noch, (Entspannung - Mitarbeiter - Yogatrainer - engagieren)

7. Yogatrainer, die ihren Job ernst nehmen, untersagen aber in der Regel ihren Schtzlingen, (nebenbei - Mails - checken)

8. In einer bekannten amerikanischen Firma verlangte eine Yogatrainerin, (Smartphone - 30 Minuten - nicht - nutzen)

9. Damit verletzte sie eine der wohl wichtigsten Grundregeln des Silicon Valley, (always on"-sein mssen)

10.30 Minuten lang kein Status-Update? Ist es mglich, (ohne Blick - Display - unsere vernetzte Welt - Vollkommenheit -
streben - und - Seele - eins werden)? In manchen Firmen offensichtlich nicht.

11. Die Yogalehrerin wei inzwischen, (man - Firmentabus - nicht - brechen drfen), denn sie wurde gefeuert.

12. In der amerikanischen Firma ist es nun wieder erlaubt. (Yogastunden - munter weitertippen und surfen)
 6 Zusammengesetzte Stze
6.6 Fragestze als Nebenstze

6.6 Fragestze als Nebenstze

Frage mit Fragewort:

W ie v ie le S t e r n e h a t das H o t e l B e r g s ic h t" ?
M a r t i n w e i n ic h t, w ie v ie le S t e r n e das H o t e l B e r g s ic h t " h a t .

Frage ohne Fragewort (Ja-Nein-Frage):

L ie g t im A p r il am A c h e n s e e n o ch S ch ne e ?
N ie m a n d w e i , oh im A p r il am A c h e n s e e n o ch S c h n e e l i e g t .

Gebrauch

- Indirekte Fragen sind Nebenstze. Das konjugierte Verb steht an letzter Stelle.
- Bei Fragen mit Fragewort benutzt man das Fragewort als Einleitung des Nebensatzes.
Martin wei nicht, wie viele Sterne das Hotel Bergsicht" hat.
Bei Fragen ohne Fragewort gebraucht man die Subjunktion ob.
Niemand wei, ob im April am Achensee noch Schnee liegt.
- Indirekte Fragestze werden vom Hauptsatz durch Komma getrennt.

Formen

Frage mit Knnen Sie mir sagen, Ich wei nicht,

Fragewort Wann landet das Flugzeug? wann das Flugzeug landet? wann das Flugzeug landet.
Mit wem hat der Chef gespro mit wem der Chef gesprochen m it wem der Chef gesprochen
chen? hat? hat.
Wofr interessiert sich der Fu wofr sich der Fuballtrainer w ofr sich der Fuballtrainer
balltrainer? interessiert? interessiert.
Frage ohne Knnen Sie mir sagen, Ich wei nicht,
Fragewort Hat die deutsche Mannschaft ob die deutsche Mannschaft ob die deutsche Mannschaft
gewonnen? gewonnen hat? gewonnen hat.

bungen
/) Otto hat mal wieder keine Ahnung, deshalb holt er bei verschiedenen Kollegen Informationen ein.
Formulieren Sie die passenden Fragen zu den Antworten wie im Beispiel.
Wissen Sie vielleicht,...
w a n n d e r neue P r a k tik a n t an f n g t? Der neue Praktikant fngt am 1. Mai an.
1. .................................................. Frau Mller kann heute nicht kommen, weil sieZahnschmerzen hat.
2. ....... Herr Klein verhandelt dieses Mal mit Frau Khn.
3. ............................................................... Er spricht ber die aktuelle Preisgestaltung.
4. ............................................................... Die Preisgestaltung hngt von der Marktlage ab.
5. ................. Bis zum 23.12. mssen die Preise festgelegt sein.
6 . .............. ........ Der Chef wartet noch auf den Abschlussbericht.
7. ............................................................... Die Verkaufsabteilung hat ca. 20 Mitarbeiter.
8 . ............................................................... Heinrich Finke arbeitet in der Abteilung Qualittskontrolle.
9. ............................................................... Die Verwaltung ist in der dritten Etage.
10......................................................... ...... Frau Kmmel hat sich darber beschwert, dass der Kopierer mal
wieder nicht funktioniert.
11. ............................................................... In der E-Mail ging es nur um eine Preisauskunft.
12.......... ............................................................ Fritz hat immer noch Probleme mit den unregelmigen Arbeitszeiten.
 Zusam m engesetzte Stze
Fragestze als Nebenstze

Z) Nach dem Vorstellungsgesprch

Formulieren Sie indirekte Fragen wie im Beispiel. Versuchen Sie, das vorgegebene Nomen ganz oder teilweise zu
umschreiben.
Alter Haben sie dich g e fra g t, w ie a lt du bist?
1. Wohnort ........................................................................................................................
2. Universitt ........................................................................................................................
3. Studienfach ........................................................................................................................
4. Thema der Abschlussarbeit ........................................................................................................................
5. Abschlussnoten ........................................................................................................................
6 . Arbeitserfahrung .................................................................
7. Fremdsprachenkenntnisse ........................................................................................................................
8 . Grund der Bewerbung ........................................................................................................................
9. Teamfhigkeit ........................................................................................................................
10. Strken und Schwchen ........................................................................................................................
11. berufliche Ziele ........................................................................................................................
12. Freizeitbeschftigungen ........................................................................................................................

3) Max interessiert sich fr das Weltall und fr Computer. Darber w ill er alles genau wissen.
Ersetzen Sie die indirekten Fragen durch eine Nomengruppe wie im Beispiel.
Max hat seinen Papa gefragt, Max hat seinen Papa gefragt:
wie alt das Universum ist. nach dem A lt e r des Universums
1. wie weit die Erde vom Mars entfernt ist. .............................................................................
2. wie der Komet Tempel 1" offiziell genannt wird.
3. wie hei der Kern der Sonne ist. ....................................................................................
4. wie viel Prozent Wasserstoff unsere Sonne hat.
5. wann Juri Gagarin geboren wurde. .............................................................................
6. wie viele Monde der Saturn hat. .............................................................................
7. woraus die Atmosphre des Planeten Neptun besteht.
8. wie viel ein Tablet-Computer maximal speichern kann. .............................................................................
9. was man mit einem Betriebssystem alles machen kann.
10. was zu einer Sternenexplosion fhren kann.
11. wie digitale Daten bertragen werden. ......................................................... .
12. wie man die Geschwindigkeit eines PC verbessern kann.

*f) Andrea hat mal wieder keine Ahnung. Formulieren Sie ihre Antw orten wie im Beispiel.
Beachten Sie die in Klammern angegebenen Zeitformen.
Anton - sich entschuldigen (Perfekt) Ich wei nicht, w o f r/b e i wem sich A n to n
e n tschuld igt h a t
1. Frau Mller - sich freuen (Prsens) ............................................................................
2. die Gewerkschaft - kmpfen (Prsens) ..................... ................................................... .............
3. Edwin - sich so aufregen (Prsens) ............... .
4. der Verwaltungsleiter - schon wieder - jammern (Prsens) ...........
5. diese Manahmen - dienen sollen (Prsens) ............................................................................
6. Karl - mit seinem Problem - wenden (Perfekt) ............................................................................
7. die Praktikantin - einen neuen Computer - brauchen (Prsens) .......
8. die Kollegen - auf dem Gang - reden (Prsens) ...................................................................... .
9. Otto - schon wieder - sich verlieben (Perfekt) ............................................................................
10. Peter - den Chef - bezeichnen (Perfekt) ............................................................................
11. der Sinn der neuen Abrechnungstabellen - bestehen (Prsens) ....................................................................
12.die Kritik an meiner Person - sich beziehen (Prsens) .......
 Zusammengesetzte Stze
Relativstze

6.7 Relativstze

M a r t i n n im m t d ie S k ie r m it , d ie e r schon v o r z e h n J a h r e n g e k a u f t h a t .

M a r t i n w o h n t in e in e m H o te l, in d e m /w o e r schon S ta m m g a s t /st.

M a r t i n m a c h t im U rla u b n u r das, w a s ihm w ir k lic h S p a m a c h t.

Gebrauch

- Mit einem Relativsatz beschreibt man Personen oder Sachen nher. Der Relativsatz ist ein Nebensatz. Er wird mit
einem Relativpronomen eingeleitet und steht nach dem Hauptsatz.
- Der Relativsatz wird durch Komma vom Hauptsatz getrennt.

6.7.1 Relativstze mit der, die, das

Formen

Singular
Plural
Kasus maskulin feminin neutral
Nominativ der die das die
Akkusativ den die das die
Dativ dem der dem denen
Genitiv dessen deren dessen deren

Hinweise

Das Relativpronomen richtet sich in Genus und Numerus nach dem Bezugswort im Hauptsatz, im Kasus nach der
Stellung im Relativsatz.
Fr die Studenten, die ihre Jahresarbeit noch nicht eingeliefert haben, ist am 31.7. der letzte Abgabetermin.
Die Studenten, deren Jahresarbeit noch nicht beim Fachbereich eingegangen ist, haben am 31.7. die letzte Abga
bemglichkeit.
Bei Relativstzen mit prpositionalen Ausdrcken steht die Prposition vor dem Relativpronomen. Der Kasus
richtet sich nach der Prposition.
Die Studenten, m it denen die Firma Cargo zusammengearbeitet hat, entwickelten ein neues Sicherheitssystem.
Die Relativpronomen welcher, welche, welches als Alternative zu der, die, dos werden selten und hauptschlich in
der Schriftsprache verwendet.

bungen
1) Was fr ein Auto!
Ergnzen Sie die fehlenden Relativpronomen der, die, das in der richtigen Form.

Bugatti krnt seine Autoreihe Veyron mit einem Auto,
das (0) alle Rekorde schlgt. Der neue Roadster,
........................... (1) eine Spitzengeschwindigkeit von
410 km/h erreicht, hat 1 200 PS.
Es war stets das Streben Ettore Bugattis,...................(2) als
genialer Konstrukteur die Herzen der Autoliebhaber zu
erobern verstand, mit jedem neuen Modell in der Kunst
des Automobilbaus neue Mastbe zu setzen. Diesem
Ziel bleiben auch die Nachfolger, (3) jetzt un
ter der Schirmherrschaft von Volkswagen agieren, treu.
Ferdinand Piech, von .............. (4)die Idee stammt, die
Marke wiederzubeleben, gab den Startschuss fr die Ent
wicklung einer Reihe beispielloser Sportwagen,
(5) Krnung nun mit dem Veyron Grand Sport
Vitesse gelang. Allein das Cockpit, ................. (6 ) sich der
stolze Besitzer eines Veyrons bedienen darf, =>
 Zusam m engesetzte Stze
Relativstze

ist vergleichbar mit dem eines Kampfjets. Die zwei Dut- nur noch 80 Stck davon. Auf die Frage, wer denn die
zend Com puter,...................(7) dort eingebaut worden rund 1,8 Millionen Euro aufbringen kann, um ein sol-
sind, geben alle relevanten Informationen, z. B. dass der ches Auto zu erwerben, geben Marketingexperten fol-
Tank, (8 ) bei voll ausgefahrener Geschwin- gende Antwort: Veyron-Fahrer sind Menschen,
digkeit von 410 km/h nach 12 Minuten leer ist, wieder ................ (12) statistisch gesehen weitere 32 Autos
gefllt werden muss oder dass die Reifen, . . . . . . . . . . . ( 9 ) besitzen, . .... . . .. .. .. (13) im Schnitt 1,5 Jachten ihr
nach weiteren drei Minuten schmelzen, ge- : Eigen nennen, von ..... (14) zwei
wechselt werden mssen. Fr jemanden, Drittel eine Kunstsammlung haben und
(10) es die Schnheit ............. (15) Durchschnittsalter 48 Jahre
schneller Automobile angetan hat 'st s*e s'nc* a^so jnger als Porsche-
und . . .. (11) ber das ntige X * f a h r e r . Zu den 370 Glcklichen,
Kleingeld verfgt, ist beim Kauf al- ................ (16) im Besitz eines Veyron
lerdings Eile geboten, denn es gibt ^ s i n d , zhlen brigens nur drei Frauen.

Z) Eine Reise durch das Bundesland Sachsen

Bilden Sie aus den Hauptstzen Relativstze.
1. Wir mchten Sie ganz herzlich zu einer Reise durch das Bundesland Sachsen,..., einladen
a) Es liegt im Osten Deutschlands und zhlt 4,1 Millionen Einwohner.
das im O sten D e u tsch la n d s lie g t und H,1 M illio n e n E in w o h n e r z h lt
b) Seine Landeshauptstadt ist Dresden.

2. Wir besuchen zuerst die Frauenkirche in Dresden,...

a) Sie wurde 1736 als bedeutendster protestantischer Kuppelbau errichtet.

b) Von ihr blieb nach den Bombennchten 1945 nur ein Steinhaufen brig.

c) Ihr Wiederaufbau wurde von 1994 bis 2005 mit Spenden aus aller Welt finanziert.

3. Dann fahren wir mit einem Dampfer das Elbufer entlang,...

a) An ihm reihen sich prchtige Schlsser, monumentale Reprsentationsbauten und romantische Weinberge
aneinander.

b) Seine Fahrradwege laden zu einer gemtlichen Radtour ein.

4. Danach folgt eine Busfahrt durch die Stadt Bautzen,...

a) Ihre 17 Aussichtstrme sind ein ganz besonderes Wahrzeichen.

b) Sie heit auf Sorbisch Budysin und gilt als kulturelles Zentrum der Sorben.

5. Der Stadt Meien,..., statten wir auch einen Besuch ab.

a) Sie entstand aus einer 929 von Knig Heinrich I. gegrndeten Burg und entwickelte sich im 12. Jahrhundert zur Stadt.

b) Ihre Porzellanmanufaktur hat den Namen Meien berall in der Welt bekannt gemacht.

c) In ihrem Umkreis werden hervorragende Weine produziert.

6. Zum Schluss geht es in die Messestadt Leipzig,...

a) Ihre Handelstradition reicht bis in das Jahr 1190 zurck.

b) Ihre Einwohner haben 1989 durch die mutigen Montagsdemonstrationen die sogenannte Wende eingeleitet.
 Zusammengesetzte Stze
H Relativstze

3) Die schmlste Strae der Welt in Reutlingen

Verbinden Sie die Stze mithilfe von Relativstzen. Manchmal muss der Relativsatz auch eingeschoben werden.
Die Reutlinger Spreuerhofstrae ist offiziell die D ie 'R e u tlin g e r S p re u e rh o fs tra e , d e r man eine
schmlste Strae der Welt. Man bescheinigt ihr eine B r e it e von le d ig lich 31 Z e n tim e te rn bescheinigt,
Breite von lediglich 31 Zentimetern. is t o f f m e ll die schm lste S tra e d e r W elt.
1. Die schmale Strae in Reutlingen ist eine Touristen
attraktion. Darauf sind die Brger der Stadt stolz.
2. In der Touristeninformation am Reutlinger Marktplatz
kann man seltsame Lineale erwerben. Die Lnge der
Lineale betrgt 31 Zentimeter und auf den Linealen ist
die Aufschrift Jetzt wird's eng" zu lesen.
3. Die kleinen Lineale gehen weg wie warme Semmeln,
whrend andere Souvenirs zu Ladenhtern werden.
Mit den Linealen wird die Reutlinger Geschichte und
Kultur veranschaulicht.
4. Aber ohne ein Souvenir von der 31 cm breiten Strae
verlsst kaum ein Tourist die Stadt. Die Enge der Strae
zeugt von schwbischer Bescheidenheit und Gengsamkeit.
5. Die Reutlinger wussten lange gar nichts von der
grten Attraktion ihrer Stadt. Den Reutlingern kann
man wahrlich keine Angeberei unterstellen.
6 . In den Stadtfhrern sprach man von der schmlsten
Gasse Baden-Wrttembergs, die ganz mutigen Autoren
beschrieben die Spreuerhofstrae als die wahrscheinlich
schmlste Gasse Deutschlands. Die Stadtfhrer sind
etwa bis zum Jahr 2005 erschienen.
7. Bis eine zugereiste Tourismusbeauftragte Nachfor
schungen anstellte. Am Ende der Nachforschungen
durfte sie mit einer Urkunde des Guinnessbuches der
Rekorde fr die Fotografen posieren.
8 . Ein kostenloser herzlicher Ratschlag lautet jetzt bei den
Stadtrundgngen Aufpassen! Nicht stecken bleiben."
Die Einheimischen geben den Ratschlag gern.
9. Die Gefahr des Steckenbleibens wird von den Mitarbeitern
derTouristeninformation heftig dementiert. Mit der Gefahr
des Steckenbleibens muss der neugierigeTourist
zweifellos rechnen.
10. Schuld am mglichen Steckenbleiben ist ein sehr altes,
marodes Haus m it einer Auenmauer. Die Auenmauer
neigt sich durch einen inneren Druck immer weiter in
die Gasse hinein.
11. Reutlingen bangt nun also um seinen Weltrekord. Die
Bedingung des Rekords ist, dass man noch durch das
Gsschen gehen kann.
12. Der Durchschlupf ist ursprnglich nach einem Stadtbrand
entstanden. Man konnte den Stadtbrand nicht rechtzeitig
eindmmen und er zerstrte 1726 die meisten Wohnhuser.
13. Beim Wiederaufbau lie man zwischen den Husern
einfach einen Spalt frei. Der Spalt sollte das schnelle
Ausbreiten zuknftiger Feuer verhindern.
14. Ein bermtiger Verwaltungsbeamter erlaubte sich 1820,
den Spalt zur Strae zu erklren. Die Stadt sollte dem
Verwaltungsbeamten ein Denkmal errichten.
 Zusammengesetzte Stze I
__________________________ Relativstze |

H) Made in Germany
Formen Sie die unterstrichenen Attribute in Relativstze um.
# In den letzten Tagen erreichen uns beunruhigende Nachrichten aus Brssel.
In den le tz te n Tagen e rre ic h e n uns N a c h ric h te n aus B r s s e l, die uns b e u n ru h ig e n .
1. Es geht um die ursprnglich von den Briten erfundene Markenkennzeichnung Made in Germany"

2 . Einige berwiegend im Ausland produzierte Produkte drfen nach Meinung der EU-Kommission das LabelMade in
Germany" nicht mehr tragen.

3. Der eventuelle Wegfall des fr die Werbung wichtigen Slogans bereitet nun deutschen Produzenten groe Sorgen.

4. Der sich im letzten Jahrhundert entwickelnde gute Ruf von Made in Germany" ist mit den Worten Qualitt und
Soliditt verbunden.

5. Entstanden ist das den deutschen Stolz hebende Markenzeichen aber nicht in Deutschland.

6. In den 80er-Jahren des 19. Jahrhunderts wollten die berall erfolgreich Handel treibenden Briten ihre eigenen
Produkte schtzen.

7. Das von der Regierung in London am 23. April 1887 verabschiedete Gesetz sah vor, dass auf nicht britischen Pro
dukten der Hinweis auf das Herkunftsland mit den Worten Made in ..." stehen muss.

8. Dies galt vor allem fr mit britischen Originalen leicht zu verwechselnde Importe.

9. Rckblickend kann man sagen, dass die auslndische Produkte ursprnglich abqualifizierende Kennzeichnung fr
die im 20. Jahrhundert aufblhende deutsche Wirtschaft ein Glcksfall war.

10. Die langsam zur Marke des Erfolges mutierende Kennzeichnung Made in Germany" wahrte selbst nach den beiden
Weltkriegen ihren guten Ruf.

11. Der in den 1960er-Jahren zwischen Ost und West ausgetragene Streit ber die Verwendung von Made in Germany"
wurde 1970 mit dem VermerkMade in GDR" fr ostdeutsche Produkte beigelegt.

6.7.2 Relativstze mit wo(~), wer, was

Formen: wo, wohin, woher (Lokalangaben)

Beispielstze Verwendung
Das alte Haus, in dem ich wohne, wird renoviert.* Beide Relativpronomen sind mglich.
Das alte Haus, wo ich wohne, wird renoviert.
Die Stadt, in die ich umgezogen bin, gefllt mir gut* Beide Relativpronomen sind mglich.
Die Stadt, wohin ich umgezogen bin, gefllt mir gut.
Die Stadt, aus der ich komme, war mir zu hektisch*
Die Stadt, woher ich komme, war mir zu hektisch.
Leipzig, wohin ich umgezogen bin, gefllt mir gut. Nach Stdte- und Lndernamen steht
Leipzig, woher auch viele berhmte Komponisten kommen, gehrt zu den nur wo oder wohin/woher.
bekannten Musikstdten.
* in den meisten Fllen die stilistisch bessere Variante
 Zusammengesetzte Stze
Relativstze

Formen: wogegen, w o f r... (Prpositionalangaben)

Beispielstze Verwendung
Die Stadtverwaltung hat den Abriss der alten Kirche beschlossen, wogegen Der Relativsatz besteht aus einem Verb
die Brger sofort protestiert haben. mit Prposition und bezieht sich auf die
Es gab in letzter Zeit vieles, w orber sich die Brger aufgeregt haben. gesamte Aussage des Satzes.
Gibt es etwas, w ovon/von dem wir profitieren knnen? Die Relativadverbien {woran, worauf,
woraus, wobei usw.) stehen oft nach
Indefinit- oder Demonstrativpronomen.
Bei Prpositionen mit dem Dativ sind
zwei Formen mglich (wovon/von dem).

Formen: was

Beispielstze Verwendung
Nichts, was du mir versprochen hast, hast du gehalten. nach Indefinitpronomen nichts, alles, et
Alles, was er bei der Polizei ausgesagt hat, war gelogen. was, einiges, weniges und dem Demons
Essen Sie nur das, was Ihnen schmeckt. trativpronomen das

Das ist das Schnste, was es gibt. nach substantiviertem Superlativ

Er schenkte mir rote Rosen, was mich sehr berrascht hat. Der Relativsatz bezieht sich auf die
gesamte Aussage des Satzes.

Formen: wer, wen, wem, wessen

Beispielstze Verwendung
Wer Lust hat, (der) kann mitkommen. bei Bezug auf eine unbestimmte Person
Wen das Thema nicht interessiert, der braucht nicht zur Vorlesung zu kommen.
Wem das Kantinenessen nicht schmeckt, der soll sich melden.
Wessen Jacke das auch immer ist, der muss sie sich beim Fundbro abholen.

bungen
5) In Europa
Ergnzen Sie alle passenden Relativpronomen und eventuell fehlende Prpositionen.
Deutschland ist das europische Land, in d e m /w o die meisten Patente angemeldet werden.
1. Sind die Menschen in Belgien,.......................... es die meisten Apotheken pro Einwohner gibt, gesnder als in
anderen Lndern?
2. Griechenland zhlt zu den Lndern,.......................... sehr viel Gemse gegessen wird.
3. In Grobritannien, ............ ...die meisten Zeitungen gelesen werden, gab es unlngst einen groen
Medienskandal.
4. ber das Land,................. der hchste Berg Europas steht, streiten sich die Experten.
Die einen sagen Frankreich, die anderen Russland.
5. Die A lpen,................... es jedes Jahr viele Touristen zieht, bieten wunderbare
Skiabfahrten.
6 . Spanien, sicherlich die besten Fuballspieler kommen, konnte in
diesem Jahr wieder die deutsche Nationalmannschaft besiegen.
7. In den Niederlanden, ....... sich der grte Hafen Europas befindet,
werden nur noch wenige Schiffe gebaut.
8 . In Frankreich,... .................. die meisten Literatur-Nobelpreistrger stammen, wird
noch heute viel Wert auf die franzsische Sprache und Kultur gelegt.
9. Susi und Martin fahren im Sommer gern nach Finnland,.......................... es schne
Ferienhuser mit Saunen gibt.
10. Dnemark ist das Land,.......................... die meisten Bewohner Mitglied in einem
Verein sind.
 Zusammengesetzte Stze I
__________________________ Relativstze |

6) Ergnzen Sie das Relativpronomen was oder das passende Relativadverb mit wo-,
Das ist etwas, was mir Sorgen macht | w o r b e r ich mir wirklich Sorgen mache.
1. Paul hat etwas gesagt, .. . mich rgert | .................. ich mich rgere.
2. Alles, ich in den letzten Wochen gearbeitet habe, war fr die Katz.
3. Nicht alle Mitarbeiter wussten, es eigentlich in der Diskussion ging.
4. Im neuen Konzept des Vorstandes gibt es so manches,. . . . . . ich zweifle | ich bezweifle.
5. Die Einhaltung der Qualittsstandards ist das W ichtigste, ................wir beachten mssen | ......... ....................
wir achten mssen.
6 . Auch die Verbesserung der Kundenfreundlichkeit ist etwas,. ...... ... wir denken sollten | . ..
wir nachdenken sollten.
7. Nicht alles, die Praktikanten machen mssen, ist wirklich sinnvoll.
8 . Es gibt einiges,......... wir sehr zufrieden sein knnen | ... . . Sie sehr stolz sein knnen.
9. Ich mchte mich bei Ihnen fr das, Sie fr uns getan haben, bedanken.
10. Die Befrderung war das Beste, ihm passieren konnte.

7) Die Beliebtheit von Berufen

Ergnzen Sie die fehlenden Relativpronomen wer, was, der, die, das in der richtigen Form.

Eine Umfrage, die (0) von der Forsa-Gesellschaft zur Politikern, Telekommunikationsmitarbeitern und Versi
Beliebtheit von Berufen durchgefhrt wurde, zeigt: cherungsvertretern am Ende der Beliebtheitsskala.
(1) anpackt, ist beliebt. Die Finanzkrise, um Platz 1 belegen die Brandschtzer, gefolgt von denjeni
....... .... (2) langfristige Lsung Politiker in regelm gen, . . . . . (7) Kranke und Alte pflegen. Sogar Leh
igen Abstnden ringen, hat offenbar die gesellschaft rer, ................ (8 ) Ansehen in den letzten Jahrzehnten
lichen Werte verschoben. Berufe, . . . . .. .. (3) Hilfe immer weiter gesunken war, erfreuen sich eines neun
fr Menschen zum Inhalt haben, wie Feuerwehrmann, prozentigen Zuwachses. Soziologen,......... (9) sich
Krankenpflegerin oder Mllmann, legen im Ansehen seit Lngerem mit dem Thema beschftigen, fhren
deutlich zu. Bei diesen Berufen handelt es sich um Jobs, den Ansehensverlust von Managern nicht nur auf die
(4) Bezahlung nicht unbedingt ppig ist. Je Finanzentwicklungen der letzten Jahre zurck. Auch
nach Arbeitsplatz liegen die Gehlter und Lhne zwi das Verhalten einiger Fhrungspersnlichkeiten,
schen 20 000 und 40 000 Euro im Jahr. ............... (5) . .. .. .. (10) sich trotz Erfolglosigkeit hohe Boni aus
dagegen mit Geld zu tun hat, bt an Ansehen deutlich zahlen lassen, spielt eine Rolle. Das
ein. Manager, .......... (6 ) viele eine Mitverantwor W ichtigste, (11) die Men m
tung fr die Krise zuschreiben, verlieren in der Beliebt schen in Krisensituationen zu inte
heitsskala sieben Prozentpunkte. Die Wirtschaftsfhrer ressieren scheint, ist, dass der Alltag
stehen gemeinsam mit Gewerkschaftsfunktionren, gut funktioniert.

8) Studentenfragen
Formulieren Sie Stze mit den Relativpronomen wer und der in der richtigen Form wie im Beispiel.
Wer darf an dem Seminar teilnehmen? (sich rechtzeitig einschreiben)
a) W e r sieb re c h tz e itig e in ge schrieb e n h at, (d e r) d a r f an dem S e m in a r te iln eh m en .
b) D iejenigen, die sich r e c h tz e itig e in ge schrieb e n haben, d rfe n an dem S e m in a r teilnehm en.
1. Wer darf ins zweite Studienjahr? (mindestens 48 ECTS-Punkte erreicht haben)
a) ....................................................................... ..................................... ......
b) ............................................ ..................................... ............................................................................ .
2. Wer bekommt ein Stipendium? (Notendurchschnitt von 1,5 vorweisen knnen)
a) ........ .
b) ............. ........................................................ ....... ....................
3. Wer soll sich bei der Studentenzentrale melden? (noch kein Zimmer gefunden haben)
a) ......................... ....................................................................................................................
 Zusammengesetzte Stze
Relativstze

4. Wer soll den Beschwerdebrief unterschreiben? (das Mensaessen nicht schmecken)

a) ...................................................................................................................................................................................
b) ...................................................................................................................................................................................
5. Wer muss sich dringend bei der IT-Abteilung melden? (Onlinezugang noch nicht funktionieren)
a) ...................................................................................................................................................................................
b) ...................................................................................................................................................................................
6 . Wer darf die Bibliothek kostenlos nutzen? (Studentenausweise noch Gltigkeit haben)
a) ...................................................................................................................................................................................
b) ...................................................................................................................................................................................
7. Wer bekommt Freistellungen von Fchern des Grundlagenstudiums? (schon einen Bachelor-Abschluss haben)
a) ...................................................................................................................................................................................
b) ...................................................................................................................................................................................
8 . Wer braucht kein Referat zu Fragen der Kinder-und Jugendpsychologie zu halten? (das Thema nicht interessiert)
a) ..................................................................................................................................................................................
b) ..................................................................................................................................................................................
9. Wer darf bereits im zweiten Studienjahr vier Wochen in die Praxis? (im Besitzeines Praktikumsvertrages sein)
a) ..................................................................................................................................................................................
b) ..................................................................................................................................................................................
10. Wer darf in diesem Jahr noch nicht mit dem Studium beginnen? (dieZulassungsprfung nicht bestanden haben)
a) ..................................................................................................................................................................................
b) ..................................................................................................................................................................................

9) Wohnen in der Stadt

Formen Sie den Text so um, dass Sie die Wrter und Hinweise in den Text einarbeiten.

Platzprobleme in Grostdten sind keine Erfindung der Neuzeit. Bereits

im Mittelalter gab es fr die vom Lande kommende Bevlkerung nicht Relativsatz
gengend Unterknfte. Diejenigen, die Verwandte oder Bekannte in der wer
Stadt hatten, konnten zumindest vorbergehend eine Bleibe finden.
Schon damals versuchten Architekten, das Problem zu lsen, indem sie
in die Hhe bauten. Die schottische Stadt Edinburgh mit ihren schma
len, gut erhaltenen Hochhusern gilt heute als Beispiel mittelalterlicher Relativsatz
Stadtentwicklung. Allerdings setzte das Material den Architekten lange
Zeit Grenzen. Erst mit der Erfindung des stabileren Stahlskeletts entstan- Relativsatz: stabiler bauen knnen
den deutlich hhere Huser.
Gegen Ende des 19. Jahrhunderts wurde der elektrische Aufzug erfun
den. Damit gelang es ohne Anstrengung, hhere Etagen zu erreichen. Relativsatz
Das Home Insurance Building, das 1885 in Chicago fertiggestellt wurde, Partizipialkonstruktion
gilt m it seinen zehn Stockwerken und 42 Metern Hhe als das erste mo
derne Hochhaus der Welt.
Heute hat das hchste Hochhaus in Dubai ber 160 Stockwerke. Aber Relativsatz: sich befinden
als tragfhiges, um die Neuschaffung von stdtischem Wohnraum be- Relativsatz
mhtes Konzept eignen sich Wolkenkratzer nur bedingt. Bau- und Un
terhaltskosten, die viel zu hoch sind, rechnen sich auf Dauer nicht. Tokio Attribut
allerdings hat ernsthafte Plne, eine Himmelsstadt" in einem Gebude
zu bauen. Dort sollen 36 000 Menschen wohnen und 100 000 Arbeits- Relativsatz
Pltze entstehen.
Im Allgemeinen ist ein gegenlufiger Trend zu beobachten: Hhenre
korde zu Wohnzwecken sind out, energieeffiziente Wohnhuser gewin- Relativsatz: achten auf
nen an Bedeutung.
 Zusammengesetzte Stze
Partizipialstze

6.8 Partizipialstze

A u s d em U rla u b z u r c k g e k e h rtt,) e r z h lte M a r t i n

s e in e n F re u n d e n von d e r R e is e .

A u s d em U rla u b z u r c k k e h re n d (,> d e n k t e r schon w ie

d e r an d ie n c h s te R e is e .

Gebrauch

- Partizipialstze sind verkrzte Adverbial- bzw. Relativstze ohne eigenes Subjekt. Das Partizip steht am Ende.
Partizipialsatz: Aus dem Urlaub zurckgekehrtg erzhlte Martin seinen Freunden von der Reise.
Adverbialsatz: Als Martin aus dem Urlaub zurckgekehrt war, erzhlte er seinen Freunden von der Reise.
Relativsatz: Martin, der aus dem Urlaub zurckgekehrt war, erzhlte seinen Freunden von der Reise.
- Partizipialstze werden hauptschlich in der Schriftsprache verwendet.
- Erweiterte Partizipialstze knnen durch Komma vom Hauptsatz getrennt und vorangestellt, nachgestellt oder
eingeschoben werden.
Das alte Manuskript, bereits mehrmals von Experten untersucht, ist jetzt Grundlage einer Sensation.
Die Wissenschaftler beantragten sofort finanzielle Untersttzung, ausgehend von der Dringlichkeit der Forschung.

Formen

Beispielstze
Aus dem Urlaub zurckgekehrt, erzhlte Martin seinen Freunden
von der Reise.
Obwohl schon oft ausprobiert, funktionierte das Gert bei der
Vorfhrung nicht.
Das Experiment ist, kurz gesagt, gescheitert.
Der Professor betrat, sein Manuskript in der Hand, das Podium.
Verwendung
Partizipialstze knnen verkrzte Relativstze oder
Adverbialstze mit kausaler, modaler, temporaler,
konzessiver oder konditionaler Bedeutung sein.
Bei Partizipialstzen mit konzessiver Bedeutung
bleibt die Subjunktion erhalten.
Partizipialstze mit konditionaler Bedeutung sind
oft feste Wendungen mit Verben des Sagens und
Denkens.
Im Partizipialsatz wird das Partizip I von haben und
sein (habend, seiend) prinzipiell weggelassen.

bungen
1) Formen Sie die konditionalen und konzessiven Nebenstze in Partizipialstze um.
Wenn man es genau nim m t, ist das noch gar kein Projektantrag.
G enau genom m en is t das noch g a r kein P r o je k ta n t rag.
1. Das Vorhaben wird, wenn man es grob schtzt, 50 000 Euro kosten.

2. Die Manahmen sind, wenn man es langfristig sieht, nicht effektiv und wirkungsvoll genug.

3. Wenn ich es mal offen sagen soll, halte ich das ganze Projekt fr berflssig.

4. Obwohl er gerade geschult wurde, unterlaufen dem Projektleiter doch noch immer grobe Fehler.

5. Die Kritik der Kommission kann, wenn man sie richtig interpretiert, auch neue Impulse geben.

6. Wenn man es oberflchlich betrachtet, sind die vorgeschlagenen Initiativen attraktiv und preiswert.

7. Wenn man voraussetzt, dass alle motiviert sind, dann wird die Einfhrungsveranstaltung ein groer Erfolg.
 6 Zusammengesetzte Stze
6.8 Partizipialstze

Z) Formen Sie die Partizipialstze in adverbiale Nebenstze um.

Durch den Vortrag angeregt, entwickelte Paul eine neue Idee.
W e il/N a ch d e m e r d u rc h den V o r tr a g a n g e re g t w u r d e , e n tw ic k e lte P a u l eine neue Idee.
1 . Von der Prsentation ganz beeindruckt, genehmigte der Chef die Durchfhrung der Studie.

2. In Berlin angekommen, fuhr er sofort in die Firma.

3. Mit anderen Anbietern verglichen, ist der Wochenendtarif des Hotels wirklich gnstig.

4. In letzter Zeit von vielen kritisiert, zog sich der Politiker ins Privatleben zurck.

5. Andere Kriterien bercksichtigend, erscheint das Ergebnis in einem neuen Licht.

6 . Von seinem Knnen berzeugt, bernanm der Schauspieler die schwierige Rolle.

7. Obwohl genau berechnet, bersteigen die anfallenden Kosten bei weitem die verfgbaren Mittel.

3) Formen Sie die Partizipialstze in Relativstze um.

Das Gemse, gerade frisch geliefert, muss sofort verarbeitet werden.
D as Gemse, das g e ra d e fr is c h g e lie fe r t w u rd e , muss s o fo r t v e r a r b e ite t w e rd e n .
1. Otto, nach dem Urlaub gut erholt, macht freiwillig berstunden.

2. Das alte Auto, in einer Spezialwerkstatt repariert, fhrt wieder ohne Probleme.

3. Das Experiment, von Erwin schlecht vorbereitet, ging grndlich daneben.

4. Die Kameras, jeweils ber den Tren angebracht, dienen der Sicherheitskontrolle.

5. Frau Mller, immer leicht gestresst, macht jetzt zweimal wchentlich Yoga.

6 . Das Verfahren, bereits zum Patent angemeldet, wird nun auch von groen Firmen bernommen.

7. Ein anderer Patentantrag, schon beim Patentamt eingereicht, wurde wieder zurckgezogen.

H) Neues aus der Medizin

Formen Sie den Text mithilfe der Hinweise am rechten Rand um.

Der fortgeschrittene schwarze Hautkrebs, in der Zahl der Neuerkrankungen ste Relativsatz
tig steigend, gehrt zu den gefhrlichsten aller Tumorarten. Der Krankheit bisher Kausalsatz
hilflos gegenberstehend, suchten Mediziner fieberhaft nach Heilungsmglich
keiten. Nachdem Mediziner 20 Jahre erfolglos forschten, gelang ihnen nun end Nomengruppe
lich der Durchbruch.
Mithilfe der Substanz Vemurafenib knnen Patienten zwar nicht ganz geheilt wer
den, aber lnger berleben. Das Medikament, das vielfach getestet wurde, ist seit Partizipialsatz
Februar offiziell zugelassen.
Das Zellwachstum reduzierend, macht es den Betroffenen wieder Hoffnung. Modalsatz
Eine gro angelegte Studie, durchgefhrt in verschiedenen Krankenhusern, be Relativsatz
legt den Erfolg: Der neue Wirkstoff reduziert das Sterberisiko der Patienten um
63 Prozent.

Regeln zur Rechtschreibung und Zeichensetzung
7 Anhang
7.1 Wichtige Regeln zur Rechtschreibung und Zeichensetzung
Rechtschreibung
A Laut-Buchstaben-Zuordnung
Regel
Schreibt man ss oder ?
Nach kurzem Vokal steht ss.
Bei dass als Subjunktion steht ss.
Nach langem Vokal steht .
Nach Diphthongen (ei, eu, au, u) steht .
Fremdwrter knnen im Original" oder eingedeutscht Spaghetti oder Spagetti
geschrieben werden.
Treffen bei Wortzusammensetzungen drei gleiche
Buchstaben aufeinander, kann man sie zusammen oder
(bei Nomen) mit Bindestrich schreiben.
B Gro- und Kleinschreibung
Regel
Nomen schreibt man gro.
Alle anderen Wortarten schreibt man, auer am Satz
anfang, klein.
Als Nomen gebrauchte Wrter schreibt man gro.
Nomen in Verbindung mit Verben schreibt man gro.
- Verschiedene Nomen in Verbindung mit sein,
bleiben und werden schreibt man klein.
Als Nomen gebrauchte Ordnungszahlen und Tages
zeiten nach gestern, heute, morgen schreibt man gro.
Adjektive wie italienisch, deutsch usw. schreibt man
klein.
- Wenn sie als Sprachbezeichnung gebraucht
werden, schreibt man sie gro.
Die Hflichkeitsanrede (Sie/Ihnen/Ihr) schreibt man
gro.
- Die informelle Anrede (du/ihr/dein/euer) schreibt
man klein, nur in Briefen kann man sie gro
schreiben.
In festen Wendungen aus Prposition und dekli bei Weitem - bei weitem
niertem Adjektiv kann man das Adjektiv gro oder
klein schreiben.
Anhang
Beispiele
Fluss, mssen, muss, Masse, Stress
dass
Fuball, Gre, Ma, gro
Flei, Strau
Joghurt oder Jogurt
Delphin oder Delfin
Schifffahrt oder Schiff-Fahrt
Bestellliste oder Bestell-Liste
Geschirrreiniger oder Geschirr-Reiniger
Beispiele
das Haus, die Sonne, der Baum
Ich tue das alles nur fr dich.
das Essen, der Dicke und der Dnne, das Grn der Wiese
Ich habe Angst. Ich fahre gerne Auto.
Franz spielt Fuball.
Die Firma ist pleite.
Ich bin schuld.
Wir treffen uns am vierten Zweiten (= Februar).
Wer ist der Erste?
morgen Abend, bermorgen Nachmittag
Ich esse gern italienisch.
Paul arbeitet bei einer deutschen Firma.
Ich spreche Italienisch.
Der Vortrag ist auf Deutsch.
Soll ich Sie abholen? Wie geht es Ihnen?
Soll ich dich abholen? Wie geht es dir?
Im Brief:
Soll ich dich/Dich abholen? Wie geht es dir/Dir?
Wie geht es deinem/Deinem Mann?
ohne Weiteres - ohne weiteres
von Neuem - von neuem
 Anhang
H Regeln zur Rechtschreibung und Zeichensetzung
C Getrennt- und Zusammenschreibung
Regel
Verbindungen aus Nomen und Verb schreibt man
getrennt.*
- Diese Verbindungen werden zusammen
geschrieben.
Verbindungen aus Verb (Infinitiv oder Partizip) und
Verb schreibt man getrennt*
- Verbindungen mit bleiben und lassen, die mehre
re Bedeutungen haben, knnen bei bertragener
Bedeutung zusammengeschrieben werden.
Verbindungen aus Adjektiv und Verb schreibt man
getrennt.*
Verbindungen aus Adverb und Adjektiv/Adverb
schreibt man getrennt.
Verbindungen mit sein schreibt man getrennt.
Verbindungen mit irgend- schreibt man zusammen.
* ln verschiedenen Fllen kann man getrennt oder zusammenschreiben.
Zeichensetzung
A Komma
Regel
Hauptsatz und Nebensatz werden durch Komma
getrennt.
Hauptsatz und Hauptsatz werden durch Komma
getrennt.
- Wenn zwei Hauptstze m it und oder oder verbun
den sind, steht kein Komma. Zur Gliederung in
komplizierten Stzen kann man ein Komma setzen.
Nebensatz und Nebensatz werden durch Komma
getrennt.
Infinitivgruppen knnen durch Komma getrennt wer
den, wenn es der Gliederung des Satzes dient.
- Man muss ein Komma setzen, wenn die Infinitiv
gruppe m it statt/anstatt, ohne, um oder auer/als
eingeleitet wird.
- Man muss ein Komma setzen, wenn die Infinitiv
gruppe mit einem hinweisenden Wort angekn
digt wird.
Partizipialstze kann man durch Komma trennen.
Erklrungen wie Appositionen werden in Kommas
eingeschlossen.
Auerdem steht ein Komma bei Aufzhlungen, aber
nicht vor und/oder.
Ein Komma steht bei der Anrede im Brief.
Ein Komma steht bei der Datumsangabe.
Beispiele
Auto fahren, eine Dit machen, Schlange stehen, Ski
laufen
eislaufen, leidtun, teilnehmen, schlussfolgern
spazieren gehen, kochen lernen, ein Wort getrennt schrei
ben, etwas geschenkt bekommen
stehen lassen - stehenlassen (sich abwenden)
sitzen bleiben - Sitzenbleiben (in der Schule eine Klasse
wiederholen)
etwas ernst nehmen, gut gehen, etwas klein schneiden
allgemein verstndlich, wie oft, wie viel
zusammen sein, dabei sein
irgendjemand, irgendetwas
Beispiele
Ich komme nicht, weil ich krank bin.
Ich wei, dass du keine Zeit hast.
Peter fragte, wie sie heit.
Ist das der Mann, den du magst?
Er spielte Tennis, sie lernte Deutsch.
Ich fahre im September nach Italien, denn dort ist es noch
warm.
Ich mchte eine Prfung machen, deshalb lerne ich fleiig,
Er spielte Tennis und sie lernte Deutsch.
Kommst du mit oder bleibst du hier?
Paul wei, dass ich komme, obwohl ich krank bin.
Ich habe heute keine Lustg zu lernen.
Sie nahm sich vorg ihre Hausaufgaben zu machen.
Sie sah fern, statt/anstatt zu lernen.
Er ging, ohne zu gren.
Erfuhr nach Spanien, um sich zu erholen.
Sie konnte nichts tun, als/auer die Polizei zu informieren.
Ich bitte Sie darum, die Rechnung sofort zu bezahlen.
Vergeblich auf ihren Freund wartende sa die junge Frau
auf einer Bank im Park.
Die Zugspitze, der hchste Berg Deutschlands, ist
2 962 Meter hoch.
Sie brauchen Ihren Pass, ein Visum und Ihren Impfausweis,
Liebe Frau M ller,...
Leipzig, den 18.9.2012
 Anhang
Regeln zur Rechtschreibung und Zeichensetzung

B Bindestrich
Regel Beispiele

Ein Bindestrich steht bei Wortkombinationen mit E-Mail, T-Shirt

Einzelbuchstaben.
Er steht auch bei Wortkombinationen mit Abkr VIP-Bereich, Lkw-Fahrer
zungen.
Und er steht bei Wortkombinationen mit Zahlen. 50-prozentig, 18-Jhrige
Aber: Bei Suffixen steht kein Bindestrich. die 6 8 er
Mit Bindestrich knnen Wortzusammensetzungen Schiff-Fahrt
geschrieben werden, wenn drei gleiche Buchsta- Kaffee-Ersatz
ben aufeinandertreffen.

C Doppelpunkt
Regel Beispiele

Ein Doppelpunkt steht vor der direkten Rede.
Ein Doppelpunkt steht vor Zitaten.
Ein Doppelpunkt steht vor Resultaten, Folgerungen,
Erklrungen.
- Achtung: Wenn ein selbststndiger Satz folgt, wird
nach dem Doppelpunkt grogeschrieben.
Der Minister sagte: Wir suchen nach einer Lsung."
Hier besttigt sich wieder die alte Weisheit: Man soll den
Tag nicht vor dem Abend loben.
Das Resultat der Untersuchung war: Die Hlfte der Pflan
zen ging ein.
 Anhang
H bersicht: Unregelmige Verben

7.2 bersicht: Unregelmige Verben

A Modalverben
Infinitiv 3. Person Singular 3. Person Singular 3. Person Singular
Prsens Prteritum Perfekt*

drfen er darf er durfte er hat gedurft

knnen er kann er konnte er hat gekonnt
mgen er mag er mochte er hat gemocht
mssen er muss er musste er hat gemusst
sollen er soll er sollte er hat gesollt
wollen er will er wollte er hat gewollt
1Diese Form wird nur gebraucht, wenn das Modalverb als Vollverb auftritt. Zusammen m it einem anderen Verb wird die Perfektform m
laben und doppeltem Infinitiv gebildet: Er hat nicht kommen knnen.

B Hilfsverben haben, sein und werden

Infinitiv 3. Person Singular 3. Person Singular 3. Person Singular
Prsens Prteritum Perfekt

haben er hat er hatte er hat gehabt

sein er ist er war er ist gewesen
werden er wird er wurde er ist geworden

C Unregelmige Verben
Oie Deklination des Verbstammes von Verben m it Prfix ist in der Regel identisch mit den aufgefhrten Formen.

Infinitiv 3. Person Singular 3. Person Singular 3. Person Singular

Prsens Prteritum Perfekt

backen (einen Kuchen) er bckt (backt) er backte (buk) er hat gebacken

befehlen (dem Soldaten Gehorsam) er befiehlt er befahl er hat befohlen
beginnen (mit der Vorbereitung) er beginnt er begann er hat begonnen
(derHund) beien er beit er biss er hat gebissen
bergen (ein gesunkenes Schiff) er birgt er barg er hat geborgen
(das Eis) bersten es birst es barst es ist geborsten
betrgen (jemanden) er betrgt er betrog er hat betrogen
(die Krise) bewegen* (die Politiker zum Handeln) sie bewegt sie bewog sie hat bewogen
biegen (einen Stab) er biegt er bog er hat gebogen
bieten (guten Service) er bietet er bot er hat geboten
binden (ein Buch/eine Schleife) er bindet er band er hat gebunden
bitten (jemanden um Hilfe) er bittet er bat er hat gebeten
(der Wind) blasen er blst er blies er hat geblasen
bleiben er bleibt er blieb er ist geblieben
braten (das Fleisch) er brt er briet er hat gebraten
 Anhang
bersicht: Unregelmige Verben

Infinitiv 3. Person Singular 3. Person Singular 3. Person Singular

Prsens Prteritum Perfekt

(das Glas) brechen es bricht es brach es ist gebrochen

(das Holz) brennen/fefwas auf eine CD) es brennt es brannte es hat gebrannt
(die Scheune) abbrennen sie brennt ab sie brannte ab sie ist abgebrannt
bringen (jemandem ein Glas Wasser) er bringt er brachte er hat gebracht
denken (an die Arbeit) er denkt er dachte er hat gedacht
dingen (einen Mrder) er dingt er dingte (dang) er hat gedingt (gedungen)
dreschen (das Getreide) er drischt er drosch er hat gedroschen
(die Sonne) dringen (durch die Wolken) sie dringt sie drang sie ist gedrungen
dringen (auf die Einhaltung der Gesetze) er hat gedrungen
empfehlen (jemandem ein Restaurant) er empfiehlt er empfahl er hat empfohlen
(das Feuer) erlschen es erlischt es erlosch es ist erloschen
erschrecken* er erschrickt er erschrak er ist erschrocken
erwgen (Manahmen) er erwgt er erwog er hat erwogen
essen (einen Apfel) er isst er a er hat gegessen
fahren e rfhrt erfuhr er ist gefahren
fahren (das Fluchtauto) er hat gefahren
(der Dollar) fallen er fllt er fiel er ist gefallen
fangen (einen Fisch) er fngt er fing er hat gefangen
fechten (mit einem Degen) erficht er focht er hat gefochten
finden (den Schlssel) erfindet erfand er hat gefunden
fliegen er fliegt er flog er ist geflogen
fliegen (den Hubschrauber) er hat geflogen
(der Dieb) fliehen er flieht er floh er ist geflohen
(das Wasser) flieen es fliet es floss es ist geflossen
(der Hund) fressen er frisst er fra er hat gefressen
frieren er friert er fror er hat gefroren
(der Obstsaft) gren* er grt er gor (grte) er ist gegoren (gegrt)
gebren sie gebrt (gebiert) sie gebar sie hat geboren
geben (jemandem einen Brief) e rg ib t ergab er hat gegeben
(die Pflanze) gedeihen sie gedeiht sie gedieh sie ist gediehen
gehen ergeht er ging er ist gegangen
(das Experiment) gelingen (jemandem) es gelingt es gelang es ist gelungen
(der Pass) gelten (noch bis Dezember) er gilt er galt er hat gegolten
(der Kranke) genesen er genest er genas er ist genesen
genieen (das Wochenende) er geniet er genoss er hat genossen
geraten (in eine schwierige Situation) er gert er geriet er ist geraten
(etwas Schreckliches) geschehen es geschieht es geschah es ist geschehen
gewinnen (eine Medaille) er gewinnt er gewann er hat gewonnen
gieen (die Blumen) er giet ergoss er hat gegossen
 Anhang
bersicht: Unregelmige Verben

Infin itiv 3. Person Singular 3. Person Singular 3. Person Singular

Prsens Prteritum Perfekt

gleichen (jemandem/einem anderen Produkt) er gleicht er glich er hat geglichen

(der Vogel) gleiten (am Himmel) er gleitet er g litt er ist geglitten
(die Asche) glimmen (noch) sie glim m t sie glomm (glimmte) sie hat geglommen
(geglimmt)
graben (ein Loch) er grbt er grub er hat gegraben
greifen (das Glas/nach dem Glas) er greift er griff er hat gegriffen
halten (ein Glas/jemanden fr einen Experten) er hlt er hielt er hat gehalten
(das Handtuch) hngen' (im Bad) es hngt es hing es hat gehangen
(ein Junge) hauen (seinen Bruder) er haut er haute (hieb) er hat gehauen
heben (eine Last) er hebt er hob er hat gehoben
heien er heit er hie er hat geheien
helfen (einem Freund) er hilft er half er hat geholfen
kennen (den neuen Direktor) er kennt er kannte er hat gekannt
klimmen (immer weiter in die Hhe) er klimmt er klomm es ist geklommen
(klimmte) (geklimmt)
(das Angebot) klingen (gut) es klingt es klang es hat geklungen
kneifen (jemanden in den Arm) er kneift er kniff er hat gekniffen
kommen er kommt er kam er ist gekommen
(die Schlange) kriechen sie kriecht sie kroch sie ist gekrochen
laden (das Gewehr) er ldt er lud er hat geladen
lassen er lsst er lie er hat gelassen
laufen er luft er lief er ist gelaufen
leiden (an einer Krankheit/unter dem Lrm) er leidet e rlitt er hat gelitten
leihen (jemandem einen Stift) er leiht er lieh er hat geliehen
lesen (einen Roman) er liest er las er hat gelesen
liegen (im Bett) er liegt er lag er hat gelegen
lgen er lgt er log er hat gelogen
mahlen (Getreide/Kaffee) er mahlt er mahlte er hat gemahlen
meiden (Menschenmengenjemanden) er meidet er mied er hat gemieden
melken (die Khe) er melkt er molk (melkte) er hat gemolken
(gemelkt)
messen (die Temperatur) er misst er ma er hat gemessen
nehmen (ein Bier) er nimmt er nahm er hat genommen
nennen (jemanden einen Idioten) er nennt er nannte er hat genannt
pfeifen (ein Lied) er pfeift er pfiff er hat gepfiffen
preisen (die Vorzge der Energiesparlampen) er preist er pries er hat gepriesen
(der Reis) quellen er quillt er quoll er ist gequollen
raten (jemandem, gesund zu leben) er rt er riet er hat geraten
 Anhang 7
bersicht: Unregelmige Verben 7.2

Infinitiv 3. Person Singular 3. Person Singular 3. Person Singular

Prsens Prteritum Perfekt

reiben (Mhren) er reibt er rieb er hat gerieben

(derStrick) reien er reit er riss er ist gerissen
reien (etwas in Stcke) er hat gerissen

reiten er reitet er ritt er ist geritten

rennen er rennt er rannte er ist gerannt

riechen (das Meer/nach dem Meer) er riecht er roch er hat gerochen

ringen (um eine Lsung) er ringt er rang er hat gerungen

(der Regen) rinnen er rinnt er rann er ist geronnen
rufen (jemanden) er ruft er rief er hat gerufen

salzen (das Essen) er salzt er salzte er hat gesalzen (gesalzt)

(das Pferd) saufen es suft es soff es hat gesoffen

(der Elefant) saugen* (den Rssel voll Wasser) er saugt er sog er hat gesogen

schaffen* (ein Kunstwerk) er schafft erschuf er hat geschaffen

scheiden (Beruf und Privatleben voneinander) er scheidet er schied er hat geschieden

(die Sonne) scheinen sie scheint sie schien sie hat geschienen

scheren (Schafe) er schert er schor er hat geschoren

schieben (ein kaputtes Fahrrad) er schiebt er schob er hat geschoben

schieen (ein Tor) erschiet er schoss er hat geschossen

schlafen er schlft er schlief er hat geschlafen

schlagen (jemanden) er schlgt er schlug er hat geschlagen
(ein Dieb) schleichen (um das Haus) er schleicht erschlich er ist geschlichen
schleifen* (einen Diamanten) er schleift er schliff er hat geschliffen
schlieen (eine Tr/Freundschaft) erschliet erschloss er hat geschlossen

schlingen (die Arme um jemanden) er schlingt er schlang er hat geschlungen

schmeien (Steine) er schmeit er schmiss er hat geschmissen

(das Eis) schmelzen es schmilzt es schmolz es ist geschmolzen

schmelzen (das Erz) er hat geschmolzen

schneiden (das Gemse) er schneidet er schnitt er hat geschnitten

schreiben (einen Brief) er schreibt er schrieb er h a t geschrieben

(das Baby) schreien es schreit es schrie es hat geschrien

(der Knig) schreiten (durch die Tr) er schreitet er schritt er ist geschritten
schweigen er schweigt er schwieg er hat geschwiegen
(der Fu) schwellen* er schwillt er schwoll er ist geschwollen
schwimmen er schwimmt er schwamm er ist geschwommen
schwingen (die Fahne) er schwingt er schwang er hat geschwungen
schwren (ewige Treue) er schwrt er schwor er hat geschworen
sehen (einen Film) er sieht er sah er hat gesehen
senden* (eine E-Mail) er sendet er sandte er hat gesandt
singen (ein Lied) er singt er sang er hat gesungen
 Anhang
H bersicht: Unregelmige Verben

Infinitiv 3. Person Singular 3. Person Singular 3. Person Singular

Prsens Prteritum Perfekt

(das Interesse) sinken es sinkt es sank es ist gesunken

sinnen (auf Rache) er sinnt er sann er hat gesonnen
sitzen (auf dem Sofa) er sitzt er sa er hat gesessen
spalten (das Holz m it einem Hieb) er spaltet er spaltete er hat gespalten
(gespaltet)
speien (Blut) er speit er spie er hat gespien
(dieSpinne) spinnen (ein Netz) sie spinnt sie spann sie hat gesponnen
sprechen er spricht er sprach er hat gesprochen
(das Gras) sprieen es spriet es spross es ist gesprossen
springen (berein Hindernis) er springt er sprang er ist gesprungen
(die Mcke) stechen sie sticht sie stach sie hat gestochen
stehen er steht er stand er hat gestanden
stehlen (ein Gemlde) er stiehlt er stahl er hat gestohlen
steigen (auf einen Berg) er steigt er stieg er ist gestiegen
sterben (an einer Krankheit) er stirbt er starb er ist gestorben
(der Schnee) stieben er stiebt er stob (stiebte) er ist gestoben (gestiebt)
(der Mll) stinken er stinkt er stank er hat gestunken
stoen (jemanden) er stt er stie er hat gestoen
stoen (auf Widerstand) er ist gestoen
streichen (eine Wand/Urlaubstage) er streicht er strich er hat gestrichen
streiten (sich m it dem Chef) er streitet sich er stritt sich er hat sich gestritten
tragen (moderne Kleidung) er trgt er trug er hat getragen
treffen (eine Entscheidung/sich, m it Freunden) er trifft er traf er hat getroffen
treiben (Sport) er treibt er trieb er hat getrieben
(der Kahn) treiben (fhrerlos im Meer) er ist getrieben
treten (vor die Presse) er tritt er trat er ist getreten
treten (jemanden/etwas) er hat getreten
trinken (einen Tee) er trinkt er trank er hat getrunken
tun (nichts) er tut er tat er hat getan
(das Obst) verderben es verdirbt es verdarb es ist verdorben
verderben (jemandem den Spa) er hat verdorben
(sein Verhalten) verdrieen (mich) es verdriet es verdross es hat verdrossen
vergessen (einen Termin/jemanden) er vergisst er verga er hat vergessen
verlieren (den Autoschlssel) er verliert er verlor er hat verloren
verschwinden (im Dunkeln) er verschwindet er verschwand er ist verschwunden
verzeihen (jemandem einen Fehler) er verzeiht er verzieh er hat verziehen
(der Baum) wachsen er wchst er wuchs er ist gewachsen
waschen (sich/die Sachen) er wscht er wusch er hat gewaschen
(der Gegner) weichen er weicht er wich er ist gewichen
weisen (jemandem den Weg) erweist er wies er hat gewiesen
 Anhang
bersicht: Unregelmige Verben

Infinitiv 3. Person Singular 3. Person Singular 3. Person Singular

Prsens Prteritum Perfekt

wenden* (sich an jemanden) er wendet sich er wandte sich er hat sich gewandt
werben (fr ein Produkt) er w irbt erwarb er hat geworben
werfen (einen Gegenstand) er w irft er warf er hat geworfen
wiegen* (80 kg) er wiegt erw og er hat gewogen
winden (sich, wie ein Aal) er windet er wand er hat gewunden
wissen (alles) er wei er wusste er hat gewusst
wringen (das Wasser aus dem Tuch) er wringt er wrang er hat gewrungen
ziehen (an einem Strick) erzieht erzog er hat gezogen
ziehen (zu jemandem) er ist gezogen
zwingen (jemanden zum Lernen) erzw ingt erzwang er hat gezwungen

*Verben mit unregelmigen und regelmigen Vergangenheitsformen (> Seite 20 )

bewegen unregelmige Konjugation im Sinne von Grund/Motiv: Die Situation bewog ihn zum Umdenken.
regelmige Konjugation im Sinne von Gefhl oder Bewegung: Er bewegte sich langsam vorwrts.
erschrecken unregelmige Konjugation als intransitives Verb (ohne Akkusativergnzung): Er erschrak.
regelmige Konjugation als transitives Verb (mit Akkusativergnzung): Er erschreckte sich.
gren unregelmige Konjugation im Sinne von Zersetzungsprozess durch Alkohol oder Milchsure:Das Bier
gor.
regelmige Konjugation im Sinne von Hoss und Wut steigt auf: Es grte im Volk.
hngen unregelmige Konjugation als intransitives Verb (ohne Akkusativergnzung): Der Mantel hing an der
Garderobe.
regelmige Konjugation als transitives Verb (mit Akkusativergnzung): Paul hngte den Mantel an die
Garderobe.
saugen unregelmige oder regelmige Konjugation im Sinne von etwas in sich aufnehmen: Das Baby sog/
saugte die Milch aus der Flasche.
regelmige Konjugation bei technischen Gerten: Er saugte Staub,
schaffen unregelmige Konjugation im Sinne von etwas knstlerisch hersteilen: Er schuf das Kunstwerk.
regelmige Konjugation im Sinne von etwas bewltigen/beenden: Er schaffte die Aufgabe problemlos,
schleifen unregelmige Konjugation im Sinne von etwas bearbeiten: Er schliff den Diamanten.
regelmige Konjugation im Sinne von etwas ber den Boden ziehen/den Boden berhren: Er schleifte
die Kiste hinter sich her.
schwellen unregelmige Konjugation im Sinne von an Umfang zunehmen:Nach der Wanderung schwollen
seine Knie.
regelmige Konjugation im Sinne von etwas aufblhen: Der Wind schwellte die Segel.
senden unregelmige oder regelmige Konjugation im Sinne von schicken: Er sandte/sendete den Brief.
regelmige Konjugation im Sinne von Rundfunk-/TV-bertragung: Der Rundfunk sendete ein Sonder
konzert.
wenden unregelmige oder regelmige Konjugation im Sinne von sich Rat holen: Er wandte/wendete sich
an einen Experten.
regelmige Konjugation im Sinne von umdrehen: Er wendete das Steak auf dem Grill,
wiegen unregelmige Konjugation im Sinne von Gewicht feststellen: Er wog 80 kg.
regelmige Konjugation im Sinne von schaukeln: Die Mutter wiegte das Kind in ihren Armen.
 Anhang
H bersicht: Verben mit direktem Kasus llll I

7.3 bersicht: Verben mit direktem Kasus

Sehr viele Verben bilden Stze mit einer Akkusativergnzung oder mit Ergnzungen im Akkusativ und Dativ.
Im Folgenden sind nur Verben m it Ergnzungen aufgefhrt, deren Anzahl berschaubar ist. Es handelt sich um
Verben m it Dativergnzung, Genitivergnzung, zwei Akkusativergnzungen und Ergnzungen im Akkusativ und
Genitiv. Abschlieend finden Sie ausgewhlte Verben mit Ergnzungen im Akkusativ und Dativ. (> Seite 43-44)

Verben mit dem Dativ

Infinitiv Ergnzung Beispielsatz

abraten DAT, von + DAT Der Chef hat mir von einer Beschwerde abgeraten.
hneln DAT Sie hnelt ihrer Mutter.
angehren DAT Der Politiker gehrt keiner Glaubensgemeinschaft an.
antworten DAT (oft) Wann hast du ihm geantwortet?
auffallen DAT Petra ist dem Regisseur beim Vorsprechen aufgefallen.
ausweichen DAT Wir konnten dem Lkw gerade noch ausweichen.
befehlen DAT, Inf. mit zu Der Kommandeur befahl den Soldaten, sich zurckzuziehen.
begegnen DAT Ich bin heute im Supermarkt meinem alten Mathelehrer begegnet.
beistehen DAT Niemand stand mir in dieser schwierigen Lage bei.
beitreten DAT Die Ministerin ist schon mit 16 Jahren der Partei beigetreten.
danken DAT, fr + AKK (oft) Ich danke dir fr das Geschenk.
dienen DAT, als + NOM (oft) Die Talsperre dient der Region als Wasserspeicher.
drohen DAT, m it + DAT (oft) Der Vorgesetzte drohte dem Mitarbeiter mit der sofortigen Kndigung,
einfallen DAT, zu + DAT (oft) Mir ist zu dem Thema nichts eingefallen.
entgegnen DAT, dass-Satz Er entgegnete mir, dass er nichts davon gewusst habe.
entsprechen DAT Das Haus entspricht absolut nicht unseren Vorstellungen.
fehlen DAT Du fehlst mir so sehr!
folgen DAT Die Polizei folgte dem Dieb.
gefallen DAT Die Wohnung gefllt mir.
gehorchen DAT Katzen gehorchen ihren Besitzern nicht.
gehren DAT Die Sonnenbrille gehrt mir.
gelingen DAT, Inf. m it zu (oft) Es ist dem Experten bisher nicht gelungen, seine Theorie zu beweisen.
gengen DAT Reichtum allein gengt ihm nicht.
glauben DAT (oft) Warum glaubst du mir nicht?
glcken DAT (oft) Der Braten ist mir doch wieder gut geglckt!
missglcken Der Braten ist mir leider missglckt.
gratulieren DAT, zu + DAT Ich gratuliere dir zu deiner Befrderung!
helfen DAT, bei + DAT (oft) Kannst du mir bei den Hausaufgaben helfen?
missfallen DAT Dein Verhalten missfllt mir.
misslingen DAT (oft) Der Versuch ist den Studenten misslungen.
misstrauen DAT Wegen fehlerhaften Rechnungen misstraute der Chef seinem Sekretr.
nachgeben DAT (oft) Er hat den Forderungen der Gegenseite nachgegeben.
Kannst du mir noch etwas von der Suppe nachgeben?
nachgehen DAT Der Kommissar geht einem Verdacht nach.
nhern (sich) DAT Die Ermittler nhern sich langsam der Wahrheit.
ntzen DAT Wem ntzen diese Manahmen eigentlich?
 Anhang
bersicht: Verben mit direktem Kasus

Infinitiv Ergnzung Beispielsatz

passen DAT Die Schuhe passen mir nicht.

passieren DAT Mir ist etwas Schreckliches passiert!
raten DAT, Inf. mit zu Ich rate dir dringend, damit aufzuhren.
schaden DAT Die Kampagne in der Presse schadet unserem Ruf.
schmecken DAT Wie schmeckt dir das Essen?
unterliegen DAT (oft) Der deutsche Spieler unterlag dem Chinesen im Finale.
vertrauen DAT Die Mandantin vertraute ihrem Anwalt nicht mehr.
verzeihen DAT, AKK (oft) Ich verzeihe dir deinen Fehler noch einmal.
widersprechen DAT Immer widersprichst du mir!
zuhren DAT Hrst du mir mal zu?
zulcheln DAT Wenn mir jemand zulchelt, lchle ich zurck.
zuraten DAT Zu dieser Entscheidung kann ich dir nur zuraten.
zureden DAT Der Trainer hat ihm die ganze Zeit gut zugeredet.
zusehen DAT, bei + DAT Man darf dem Knstler beim Malen zusehen.
zustimmen DAT Die Abgeordneten stimmten der Gesetzesvorlage zu.
zuvorkommen DAT Wir mssen der Konkurrenz zuvorkommen.

Verben mit dem Genitiv

Infinitiv Ergnzung Beispielsatz

sich annehmen GEN Er nahm sich meiner Probleme an.

sich bedienen GEN Zur Verdeutlichung bediene ich mich eines Vergleichs.
bedrfen GEN Diese Manahme bedarf einer Erklrung.
sich bemchtigen GEN Er bemchtigte sich unbemerkt meines Portemonnaies.
sich enthalten GEN Bei der Abstimmung haben sich mehrere Abgeordnete der Stimme
enthalten.
sich entsinnen GEN Ich entsinne mich einer Situation in meiner Kindheit.
sich erbarmen GEN Gott erbarme sich des armen Snders!
sich erfreuen GEN Der Schauspieler erfreut sich wieder bester Gesundheit.
gedenken GEN Die Menschen gedenken der Gefallenen des Krieges.
sich rhmen GEN Bei jedem Familientreffen rhmt sich Opa seiner Heldentaten.
sich schmen GEN Sie schmt sich ihres Auftretens bei der Versammlung.

Verben mit zwei Akkusativen

Infinitiv Ergnzung Beispielsatz

abfragen AKK, AKK Ich frage dich Vokabeln ab.

kosten AKK, AKK (oft) Der Umbau kostet den Hauseigentmer ein Vermgen.
lehren AKK, AKK Sein Vater lehrte ihn das Klavierspielen.
nennen AKK, AKK Er nannte den Journalisten einen Schmierfinken.
schimpfen AKK, AKK Die Fans schimpften den Schiedsrichter eine Niete.
 Anhang
H bersicht: Verben mit direktem Kasus i i i 11

Verben mit Akkusativ und Genitiv

Infinitiv Ergnzung Beispielsatz

anklagen AKK, GEN Die Staatsanwaltschaft klagte den Verdchtigen des Mordes an.
beschuldigen AKK, GEN Er beschuldigte seine Nachbarin des Diebstahls.
bezichtigen AKK, GEN Er bezichtigte den Politiker der Lge.
entbinden AKK, GEN Der Fernsehsender entband den Moderator kurzfristig seiner Aufgaben
entheben AKK, GEN Der Verwaltungsrat enthob den Direktor seines Amtes.
berfhren AKK, GEN Die Polizei berfhrte den Mann des Verbrechens.
verdchtigen AKK, GEN Der Direktor verdchtigte den Buchhalter der Untreue.

Einige Verben mit Akkusativ und Dativ

Infinitiv Ergnzung Beispielsatz

anvertrauen DAT, AKK Soll ich dir ein Geheimnis anvertrauen?

ausdenken DAT, AKK Das hast du dir ja schn ausgedacht!
beantworten DAT (oft), AKK Knnen Sie mir meine Fragen beantworten?
bieten DAT (oft), AKK Wir bieten unseren Kunden vollen Komfort.
anbieten DAT (oft), AKK Darf ich Ihnen noch einen Kaffee anbieten?
bringen DAT, AKK Bitte bringen Sie mir noch eine Tasse Tee.
mitbringen DAT, AKK Bringst du mir ein Brtchen mit?
empfehlen DAT, AKK Wir empfehlen unseren Besuchern das Restaurant Lecker".
erklren DAT, AKK Otto erklrt den Kollegen das neue Computerprogramm.
erzhlen DAT, AKK Mein Opa erzhlte mir manchmal Geschichten von frher.
geben DAT, AKK Gibst du mir mal den Bleistift?
zurckgeben DAT, AKK Wann gibst du mir die CD zurck?
gewhren DAT, AKK Wir gewhren Ihnen einen Rabatt.
holen DAT, AKK Holst du mir noch ein Glas Wasser?
kaufen DAT (oft), AKK Hast du dir schon wieder neue Schuhe gekauft?
leihen DAT, AKK Ich leihe dir kein Geld mehr.
leisten (sich etwas) DAT, AKK Diese Wohnung kann ich mir leider nicht leisten.
merken DAT, AKK Merkst du dir die Telefonnummer?
mitteilen DAT, AKK Bitte teilen Sie mir den Liefertermin sobald wie mglich mit.
schenken DAT, AKK, zu + DAT (oft) Ich habe meiner Frau zum Geburtstag einen Fotoapparat geschenkt.
schicken DAT, AKK Wir schicken Ihnen das neue Handy mit der Post.
schreiben DAT (oft), AKK Ich schreibe dir eine Postkarte.
senden DAT, AKK Ich sende Ihnen heute die Preisliste.
berlassen DAT, AKK Herr Mller berlie ihr whrend der Urlaubszeit sein Bro.
verbieten DAT, AKK/Inf. mit zu Der Arzt verbot dem Sportler die Teilnahme am Wettkampf.
versprechen DAT, AKK Er versprach ihr ewige Liebe.
verweigern DAT, AKK Der Grenzbeamte verweigerte ihm die Einreise.
vorstellen DAT, AKK Ich habe mir den Urlaub ganz anders vorgestellt.
waschen DAT, AKK Kannst du mir meine Hosen waschen?
wnschen DAT, AKK, zu + DAT (oft) Ich wnsche dir alles Gute zum Geburtstag.
zeigen DAT, AKK Knnen Sie mir die Rechnung zeigen?
 Anhang
bersicht: Verben mit prpositionalem Kasus |

7.4 bersicht: Verben mit prpositionalem Kasus

Wichtige Verben mit prpositionalem Kasus in alphabetischer Reihenfolge
Weitere Verben mit prpositionalem Kasus (nach Prpositionen geordnet) finden Sie auf den Seiten 47 bis 49.

Infinitiv Ergnzung Beispielsatz

abbringen von + DAT Er war von diesem Gedanken nicht mehr abzubringen.
sich abgeben mit + DAT Gib dich nicht m it falschen Freunden ab!
abhalten von + DAT Halte mich nicht immer vom Lernen ab!
abhngen von + DAT Alles hngt vom Wetter ab.
sich abhrten gegen + AKK Wie kann man sich am besten gegen Erkltungen abhrten?
absehen von + DAT In diesem Fall sehen wir von einer Disziplinarmanahme ab.
achten auf + AKK Achten Sie besonders auf die Groschreibung.
ndern an + DAT An dem Vortrag musst du noch einiges ndern.
anfangen mit + DAT Wann fangt ihr mit dem Projekt an?
sich ngstigen vor + DAT Wer ngstigt sich (hat Angst) vor Spinnen?
um + AKK Die Mutter ngstigt sich um den Sohn.
sich anpassen an + AKK Wir mssen uns an die neuen Bedingungen anpassen.
anregen zu + DAT Das Ergebnis sollte uns zum Nachdenken anregen.
anrufen bei + DAT Ruf doch mal beim Servicezentrum an.
ansehen als + AKK Ich sehe ihn als meinen Freund an.
antworten auf + AKK Auf diese Fragen antworte ich nicht.
arbeiten bei + DAT Frau Mller arbeitet bei Siemens als Sekretrin.
als + NOM
an + DAT Kerstin arbeitet an einem Gymnasium.
sich rgern ber + AKK Frau Mller rgert sich ber ihren Chef.
auffordern zu + DAT Der Direktor forderte ihn zu einer Stellungnahme auf.
aufhren mit + DAT Hr auf mit dem Quatsch!
aufpassen auf + AKK Wer passt heute auf die Kinder auf?
sich aufregen ber + AKK Regst du dich schon wieder ber die Benzinpreise auf?
ausdrcken in + DAT Die Entwicklung kann man am besten in Zahlen ausdrcken.
mit + DAT Das kann man mit Worten nicht ausdrcken.
sich auseinandersetzen mit + DAT Man muss sich m it seinen ngsten auseinandersetzen.
ausgeben fr + AKK Er gibt sehr viel Geld fr Computerspiele aus.
ausgehen von + DAT Die neue Theorie geht von einem anderen Ansatz aus.
aussehen nach + DAT Das sieht nach einem Mord und nicht nach Selbstmord aus.
sich aussprechen gegen + AKK Die Regierung hat sich gegen eine Erweiterung des Kredits und fr
fr + AKK Konsolidierungsmanahmen ausgesprochen.
mit + DAT Hast du dich endlich mit deinem Mann ausgesprochen?
basieren auf + DAT Der Bericht basiert auf Tatsachen.
sich bedanken bei + DAT Martin bedankt sich bei seinem Chef.
fr + AKK Der Projektleiter bedankt sich fr die gute Zusammenarbeit.
sich beeilen mit + DAT Otto muss sich mit seiner Abrechnung beeilen.
befrdern zu + DAT Eduard ist zum Direktor befrdert worden.
sich befreien von + DAT Wir mssen uns von den Vorurteilen gegenber anderen Nationali
tten befreien.
aus + DAT Er konnte sich aus seiner misslichen Lage selbst befreien.
 Anhang
H bersicht: Verben mit prpositionalem Kasus u lu .

Infinitiv Ergnzung Beispielsatz

beginnen mit + DAT Wann beginnt ihr mit der Arbeit?

sich beklagen bei + DAT Einige Mitarbeiter beklagten sich bei der Gewerkschaft ber die
ber + AKK Arbeitsbedingungen.
sich bemhen um + AKK Wir bemhen uns um eine Verbesserung der Kommunikation.
berichten ber + AKK Der Politiker berichtet ber das Ergebnis der Verhandlungen.
von + DAT Oskar berichtet von seiner Chinareise.
sich beschftigen m it + DAT Erwin beschftigt sich gerade mit der Abrechnung.
sich beschrnken auf + AKK Meine Arbeit beschrnkt sich auf einen Aspekt des Themas.
beschreiben als + AKK Die Strungen werden als ungewhnliche Reaktionen beschrieben.
sich beschweren bei + DAT Der Gast beschwert sich bei dem Manager ber das Hotelzimmer.
ber + AKK
bestehen aus + DAT Der Film besteht nur aus Actionszenen, (oft ohne Artikel)
auf + DAT Wir bestehen auf der Einhaltung der Sicherheitsregeln.
in + DAT Das Problem besteht in der Zusammensetzung der Materialien.
sich bewerben um + AKK Robert bewirbt sich um ein Stipendium.
bezeichnen als + AKK Er bezeichnete mich als Experten.
sich beziehen auf + AKK Wir beziehen uns auf Ihr Angebot vom 3. Mrz.
bitten um + AKK Ich bitte dich um einen kleinen Gefallen.
bringen zu + DAT Du bringst mich noch zum Wahnsinn!
danken fr + AKK Ich danke dir fr die Blumen.
denken an + AKK Frau Mller denkt auch nachts an ihre Arbeit.
dienen zu + DAT Die Hinweise dienen zur besseren Handhabung des Programms.
als + NOM Das ehemalige Gefngnis dient jetzt als Museum.
diskutieren/ m it + DAT Der Direktor diskutiert/debattiert mit den Mitarbeitern ber die Ar
debattieren ber + AKK beitsergebnisse.
sich eignen fr + AKK/ Die bisherigen Untersuchungsmethoden eignen sich nicht fr
zu + DAT den/zum Nachweis des neuen Krankheitserregers.
sich einigen auf + AKK Die Gewerkschaft hat sich mit dem Arbeitgeber auf einen Kompro
mit + DAT miss geeinigt.
einladen zu + DAT Gustav hat die Kollegen zu seiner Hochzeit eingeladen.
sich entscheiden fr + AKK Wir entscheiden uns fr die kleine Wohnung.
sich entschlieen zu + DAT Wir haben uns dazu entschlossen, das Haus komplett umzubauen.
sich entschuldigen bei + DAT Ich mchte mich bei dir fr den Fehler entschuldigen.
fr + AKK
entstehen aus + DAT Planeten entstehen aus Staubscheiben.
sich erholen von + DAT Wie erholen Sie sich am besten vom Alltagsstress?
sich erinnern an + AKK Erinnern Sie sich an Ihre Schulzeit?
erkennen an + DAT Sie erkannte den Tter an seiner Stimme.
erklren m it + DAT Diese Entwicklung kann man nicht nur mit dem Fall des Dollars
erklren.
sich erkundigen bei + DAT Erkundigen Sie sich bitte bei der Lufthansa nach gnstigen Flugver
nach + DAT bindungen.
sich ernhren von + DAT Das Tier ernhrt sich ausschlielich von Pflanzen.
ernennen zu + DAT Der Wissenschaftler wurde zum Professor ernannt.
erschrecken vor + DAT Erschrecken Sie vor Musen?
erwarten von + DAT Wir erwarten von Ihnen volle Einsatzbereitschaft.
erziehen zu + DAT Sollten Kinder zu pflichtbewussten Staatsbrgern erzogen werden?
 Anhang
f e
V Grammati bersicht: Verben mit prpositionalem Kasus

Infinitiv Ergnzung Beispielsatz

fehlen an + DAT Im Krisengebiet fehlt es an Nahrungsmitteln.

fliehen vor + DAT Viele Menschen flohen vor dem Krieg ins Nachbarland.
fordern von + DAT Einige Eltern fordern vom Staat mehr Geld fr die Kinderbetreuung.
fragen nach + DAT Der Chef fragt die Kollegen nach dem Stand der Dinge.
sich freuen ber + AKK Ich freue mich ber die Blumen und auf das Wochenende.
auf + AKK
sich fgen in + AKK Sie fgt sich in ihr Schicksal.
fhren zu + DAT Die Bauarbeiten fhren zu kilometerlangen Staus.
sich frchten vor + DAT Ich frchte mich vor der Dunkelheit.
gehen um + AKK Es geht um das neue Projekt.
gehren zu + DAT Kaffee kochen gehrt nicht zu meinen Aufgaben.
gelten als + NOM Er gilt als Experte.
geraten in + AKK Er ist in eine schwierige Situation geraten.
sich g e w h n en an + AKK An diese Klte werde ich mich nie gewhnen.
glauben an + AKK Du musst an dich selbst glauben.
gliedern in + AKK Der Artikel ist in verschiedene Abschnitte gegliedert.
gratulieren zu + DAT Ich gratuliere dir zum Geburtstag.
halten von + DAT Was hltst du von unserem neuen Kollegen?
handeln von + DAT Das Mrchen handelt von Rotkppchen und dem bsen Wolf.
sich h an d eln um + AKK Es handelt sich um unser neues Produkt.
hoffen auf + AKK Die Veranstalter hoffen auf gutes Wetter.
hren von + DAT Hast du etwas von ihm gehrt?
auf + AKK Der Hund hrt nicht auf mein Rufen.
informieren ber + AKK Informierst du mich ber die Vernderungen?
bei + DAT Darber musst du dich beim Servicezentrum informieren.
sich in teressiere n fr + AKK Interessierst du dich fr Computerspiele?
sich irren in + DAT Frau Mller hat sich im Datum geirrt.
kmpfen fr + AKK Der neue Prsident kmpft fr den Frieden und gegen die Korruption.
gegen + AKK
klagen ber + AKK Viele Reisende klagten ber Magenprobleme.
kommen zu + DAT Heute kam es auf der Autobahn zu zahlreichen Unfllen.
sich ko n ze ntriere n auf + AKK Ich konzentriere mich nur auf meinen nchsten Wettkampf.
sich km m ern um + AKK Die Organisation kmmert sich um Menschen in Not.
lachen ber + AKK ber diesen alten Witz lacht niemand mehr.
leben von + DAT Viele ltere Menschen mssen von einer geringen Rente leben.
leiden an + DAT Der Knstler litt an einer schweren Krankheit.
unter + DAT Wir wohnen an einer Kreuzung und leiden unter dem Lrm.
liegen an + DAT Es liegt nicht an mir!
machen zu + DAT Du machst mich zum glcklichsten Menschen der Welt.
mangeln an + DAT Ihm mangelt es nicht an Selbstbewusstsein.
nachdenken ber + AKK ber diesen Vorschlag muss ich erst mal nachdenken.
neigen zu + DAT Gustav neigt zur Selbstberschtzung.
sich o rie n tiere n an + DAT Wir orientieren uns an den Qualittsstandards.
passen zu + DAT Der neue Mitarbeiter muss zu uns passen.
protestieren gegen + AKK Die Brger protestierten gegen die Macht der Banken.
 Anhang
H bersicht: Verben mit prpositionalem Kasus U lli

Infinitiv Ergnzung Beispielsatz

sich rchen an + DAT Die Frau rchte sich an ihrem Ex-Mann fr den Betrug.
fr + AKK
sich ranken um + AKK Es ranken sich Gerchte um Werksschlieungen beim Autobauer.
raten zu + DAT In diesem Fall raten wir zur Vorsicht.
reagieren auf + AKK Muse reagieren auf den Geruch von Kse.
rechnen m it + DAT Wir rechnen m it deiner Hilfe.
reden mit + DAT Er redet gern mit den Ausstellungsbesuchern ber moderne Kunst.
ber + AKK
sich richten an + AKK Die Werbebotschaft richtet sich vor allem an junge Leute.
riechen nach + DAT Der Joghurt riecht nach Erdbeeren.
schimpfen auf + AKK Politiker der Opposition schimpfen auf die verbalen Attacken von
Regierungsvertreten gegen die EU-Kommission.
schmecken nach + DAT Der Joghurt schmeckt auch nach Erdbeeren.
schreiben an + DAT Die Autorin schreibt bereits an der Fortsetzung ihres Erfolgsromans.
(sich) schtzen vor + DAT Die Creme schtzt vor Sonnenbrand.
sehen als + AKK, Ich sehe das als gute Gelegenheit, mich weiterzubilden.
Inf. mit zu
sich sehnen nach + DAT Sie sehnt sich nach den Bergen.
senken um + AKK Wir mssen unsere Ausgaben um 20 Prozent auf 300 000 Euro senken.
auf + AKK
sinken um + AKK Unsere Einnahmen sanken um zehn Prozent auf einen Tiefpunkt.
auf + AKK
sorgen fr + AKK Paul sorgt fr seine Mutter.
sich sorgen um + AKK Er sorgt sich um seine Zukunft.
sprechen mit + DAT Ich spreche morgen m it meinem Arzt.
ber + AKK Die Kinder sprechen ber ihre Probleme.
von + DAT Sie spricht nur noch von ihrem neuen Freund.
stammen aus + DAT Das lteste Buch stammt aus China.
staunen ber + AKK Selbst die rzte staunten ber seine schnelle Genesung.
steigen um + AKK Die Zahl der Arbeitslosen stieg um zwei Prozent auf vier Millionen.
auf + AKK
sterben an + AKK Anfang des 19. Jahrhunderts starb jeder Vierte an Tuberkulose.
stimmen fr + AKK Bei der Wahl stimmen wir fr den Kandidaten aus unserer Abteilung
gegen + AKK und gegen den Kandidaten aus der Verwaltung.
sich streiten mit + DAT Otto streitet sich mit seinem Kollegen ber den richtigen Lsungs
ber + AKK weg.
suchen nach + DAT Wir suchen nach einem neuen Lsungsweg.
sich tuschen in + DAT Ich habe mich in ihm getuscht.
teilnehmen an + DAT Wer nimmt an der Besprechung teil?
telefonieren m it + DAT Ich telefoniere gerade mit meiner Mutter.
trumen von + DAT Paul trumt von schnen Frauen.
berreden zu + DAT Der Berater konnte den Manager zur Selbstanzeige beim Finanzamt
berreden.
bersetzen aus + DAT Der Roman wird aus dem Spanischen ins Deutsche bersetzt.
in + AKK
berzeugen von + DAT Das Management ist von der Notwendigkeit der Manahme berzeugt.
 Anhang
bersicht: Verben mit prpositionalem Kasus |

Infinitiv Ergnzung Beispielsatz

sich umstellen auf + AKK Der Krper muss sich auf die Hitze umstellen/einstellen.
sich einstellen auf + AKK
sich unterhalten mit + DAT Ich unterhalte mich mit Christine ber die Arbeit.
ber + AKK
sich unterscheiden von + DAT Unsere Modekollektion unterscheidet sich von der Konkurrenz
in + DAT in der/durch die Qualitt der Stoffe.
durch + AKK
verbergen vor + DAT Was verbirgst/verheimlichst du vor mir?
verheimlichen
verbinden mit + DAT Verbinden Sie mich bitte m it der Marketingabteilung.
verfgen ber + AKK Das Hotel verfgt ber einen Swimmingpool.
verklagen auf + AKK Wir verklagen die Firma auf Schadenersatz.
sich verlassen auf + AKK Ich verlasse mich auf dich.
verleiten zu + DAT Unverschlossene Autos verleiten zum Diebstahl.
sich verlieben in + AKK Marie hat sich in ihren Friseur verliebt.
verstehen unter + DAT Was verstehen Sie unter diesem Begriff?
verstoen gegen + AKK Das verstt gegen die Regeln.
sich vertiefen in + AKK Vor der Prfung vertieft sie sich ganz in den Lernstoff.
vertrauen auf + AKK Wir vertrauen auf seine Fhigkeiten.
verzichten auf + AKK Die Mitarbeiter verzichteten auf eine Lohnerhhung.
sich vorbereiten auf + AKK Der Schwimmer bereitet sich auf den Wettkampf gut vor.
warnen vor + DAT Vor diesem Mann kann ich dich nur warnen!
warten auf + AKK Ich warte am Ausgang auf euch.
sich wehren gegen + AKK Die Mitarbeiter wehren sich gegen die Verlngerung der Arbeitszeiten.
werben fr + AKK Der berhmte Schauspieler w irbt jetzt fr eine Fastfood-Kette.
wissen von + DAT Was weit du eigentlich von ihm?
ber + AKK Weit du irgendetwas ber die bevorstehende Umstrukturierung?
sich wundern ber + AKK Wunderst du dich gar nicht ber das Ergebnis?
zhlen zu + DAT Das Unternehmen zhlt zu den Marktfhrern in diesem Sektor.
zurckfhren auf + AKK Man kann sein Verhalten auf wenig Selbstbewusstsein zurckfhren.
zweifeln an + DAT Er zweifelte keine Sekunde an seiner Entscheidung.
zwingen zu + DAT Die Umstnde zwangen uns zum Abbruch des Experiments.
 Anhang
H bersicht: Adjektive mit prpositionalem Kasus

7.5 bersicht: Adjektive mit prpositionalem Kasus

Einige Adjektive mit prpositionalem Kasus in alphabetischer Reihenfolge
Weitere Adjektive mit prpositionalem Kasus (nach Prpositionen geordnet) finden Sie auf den Seiten 131 und 132.
Infinitiv Ergnzung Beispielsatz

abhngig sein von + DAT Wir sind von den Auftrgen der Firma abhngig.
adressiert sein an + AKK Das Paket ist nicht an Sie adressiert.
anerkannt sein als + NOM Er ist als Experte berall anerkannt.
angewiesen sein auf + AKK Petra ist auf staatliche Untersttzung angewiesen.
aufgeschlossen sein gegenber + DAT Der Kollege ist auch Kritik gegenber aufgeschlossen.
beeindruckt sein von + DAT Ich bin von deiner Leistung ganz beeindruckt.
befreundet sein mit + DAT Tante Ina ist mit dem Oberarzt befreundet.
begeistert sein von + DAT Der Chef war von unseren Vorschlgen begeistert.
bekannt sein als + NOM Der Autor ist als Kmpfer fr den Frieden berall bekannt.
bei + DAT Brunos Lieder sind bei Jung und Alt bekannt.
fr + AKK Der Millionr ist fr seine Grozgigkeit bekannt.
beliebt sein bei + DAT Bruno ist bei seinen Fans sehr beliebt.
bereit sein zu + DAT Die Wanderer sind zum Aufbruch bereit.
beschftigt sein m it + DAT Frau Mller ist immer noch mit der Seminarvorbereitung beschftigt.
besorgt sein um + AKK Der Arzt ist um seinen Patienten besorgt.
beteiligt sein an + DAT Die Firma ist an dem Projekt finanziell beteiligt.
beunruhigt sein ber + AKK Viele sind ber die politische Lage in diesem Land beunruhigt.
bewandert sein auf + DAT Peter ist auf dem Gebiet der bildenden Kunst bewandert.
in + DAT Petra ist in ihrem Fachgebiet bewandert.
blass sein vor + DAT Sie war ganz blass vor Angst.
bse sein auf + AKK Bist du noch bse auf mich?
charakteristisch sein fr + AKK Die besondere Farb- und Raumgestaltung sind fr den Architekten
charakteristisch.
dankbar sein fr + AKK Die Polizei ist fr jeden Hinweis dankbar.
eiferschtig sein auf + AKK Bist du etwa eiferschtig auf Georg?
einverstanden sein mit + DAT Der Abteilungsleiter ist mit dem Vorschlag einverstanden.
entfernt sein von + DAT Wir sind von einer Lsung des Problems noch weit entfernt.
entscheidend sein fr + AKK Das frhe Tor war entscheidend fr den Spielverlauf.
entsetzt sein ber + AKK Herr Kmmel ist ber das Verhalten der Gesprchspartner whrend
der Verhandlung entsetzt.
enttuscht sein von + DAT Die Zuschauer waren von dem Film enttuscht.
erfahren sein in + DAT Die Betreuerin ist im Umgang mit Kindern sehr erfahren.
erfreut sein ber + AKK Wir sind ber das gute Abschneiden der Mannschaft erfreut.
erstaunt sein ber + AKK Ich bin ber seine Reaktion sehr erstaunt.
fhig sein zu + DAT Wer ist zu so einer Tat fhig?
fertig sein m it + DAT Wann bist du mit dem Protokoll fertig?
 Anhang 7
bersicht: Adjektive mit prpositionalem Kasus 7.5

Infinitiv Ergnzung Beispielsatz

frei sein von + DAT Wer ist schon frei von Eitelkeiten?
freundlich sein zu + DAT Das Hotelpersonal ist zu den Gsten sehr freundlich.
froh sein ber + DAT Die Parteifreunde waren ber den Ausgang der Wahl froh.
geeignet sein fr + AKK Der Bewerber ist fr die Stelle gut geeignet.
geschickt sein in + DAT Frau Mller ist im Umgang mit schwierigen Kunden sehr geschickt.
gespannt sein auf + AKK Wir sind auf das Ergebnis sehr gespannt.
gewhnt sein an + AKK Ich bin an diese Hitze nicht gewhnt.
glcklich sein ber + AKK Susanne war ber die Zusage der Firma sehr glcklich.
gut sein zu + DAT Er war immer gut zu mir.
in + AKK In diesem Fach war Friedrich noch nie gut.
immun sein gegen + AKK Er ist je tzt gegen die Krankheit immun.
interessiert sein an + DAT Die Konkurrenz ist an unseren Arbeitsergebnissen interessiert.
misstrauisch sein gegenber + DAT Gegenber Fremden sind die Dorfbewohner misstrauisch.
mde sein von + DAT Ich bin vom langen Zuhren mde.
nachlssig sein in + DAT In der schriftlichen Dokumentation der Experimente ist Paul ziemlic
nachlssig.
nett sein zu + DAT Du solltest zu dem Praktikanten etwas netter sein.
neugierig sein auf + AKK Auf die Resultate der Auslosung bin ich richtig neugierig.
ntzlich sein fr + AKK Benno bernimmt nur Projekte, die fr seine Karriere ntzlich sind.
reich sein an + DAT Das Land ist reich an Bodenschtzen.
schdlich sein fr + AKK Autoabgase sind schdlich fr die Umwelt.
schuld sein an + DAT An dem Unfall ist der Busfahrer schuld.
stolz sein auf + AKK Die Eltern sind auf die Leistungen des Kindes stolz.
stumm sein vor + DAT Sie war stumm vor Schreck.
traurig sein ber + AKK ber deinen Weggang sind wir alle sehr traurig.
berzeugt sein von + DAT Der Vorstand ist von der Richtigkeit der Manahmen berzeugt.
unterteilt sein in + AKK Das Buch ist in sechs Kapitel unterteilt.
verantwortlich sein fr + AKK Wer war fr die Katastrophe verantwortlich?
verrgert sein ber + AKK Die Organisatoren waren ber die Absage des Knstlers verrgert.
verliebt sein in + AKK Bist du in deinen Deutschlehrer verliebt?
verrckt sein nach + DAT Sie ist verrckt nach Schokolade.
verwandt sein mit + DAT Sind Sie m it dem berhmten Schauspieler verwandt?
verwundert sein ber + AKK ber diese Einschtzung sind wir sehr verwundert.
wichtig sein fr + AKK Das Diplom ist fr meine Bewerbung sehr wichtig.
wtend sein auf + AKK Sie ist auf ihren Ex-Mann und ber die Entscheidung des Gerichts
ber + AKK noch immer wtend.
zufrieden sein mit + DAT Mit meinem Gehalt bin ich sehr zufrieden.
zurckhaltend sein gegenber + DAT Neuen Kollegen gegenber ist Frau Mller meist zurckhaltend.
zustndig sein fr + AKK Otto ist fr die Produktwerbung zustndig.
 Anhang
H bersicht: Nomen-Verb-Verbindungen
7.6 bersicht: Nomen-Verb-Verbindungen
Einige wichtige Nomen-Verb-Verbindungen
Nomen-Verb-Verbindung
sich in Abhngigkeit befinden
auf Ablehnung stoen
Abschied nehmen
einen Abschluss finden
eine Absprache treffen
Anerkennung finden/genieen
den Anfang machen
Anklage erheben
Anspruch haben/erheben auf
Ansprche stellen an
Anstrengungen unternehmen
Ansto nehmen an
einen Antrag stellen
zur Anwendung kommen
in Aufregung versetzen
in Aufregung geraten
einen Auftrag geben/erteilen
einen Auftrag bekommen/
erhalten
etwas/jemanden im Auge ha
ben/behalten
Auskunft erteilen/geben
etwas in Aussicht stellen
eine Auswahl treffen
zur Auswahl stehen
Auswirkungen haben auf
sich im Bau befinden
einfaches Verb/Umschreibung
von etwas abhngen Durch hohe Kredite befindet sich die Firma in
abgelehnt werden
sich verabschieden
abgeschlossen werden
etwas absprechen
anerkannt werden
etwas anfangen
jemanden anklagen
etwas beanspruchen
sich anstrengen
etwas beanstanden/missbil Die Bewerbungskommission nahm Ansto am
ligen
etwas beantragen
etwas anwenden
jemanden aufregen
sich aufregen
jemanden beauftragen
beauftragt werden
etwas/jemanden
beobachten/kontrollieren
jemanden informieren
etwas als mglich darstellen
etwas/jemanden auswhlen
ausgewhlt werden knnen Es stehen mehrere geeignete Kandidaten zur
sich auf etwas auswirken
bauen/gebaut werden
Beispielsatz
finanzieller Abhngigkeit von der Bank.
Die Vorschlge stieen auf Ablehnung.
Mit einem Trauergottesdienst nahmen Angeh
rige und Freunde von den gefallenen Soldaten
Abschied.
Die Vertragsverhandlungen fanden heute ihren
erfolgreichen Abschluss.
Wir haben ber den Zeitplan bereits eine Abspra
che getroffen.
Die Publikation fand in der Fachwelt breite Aner
kennung.
Wer macht den Anfang?
Die Staatsanwaltschaft erhebt nun Anklage ge
gen den Bankdirektor.
Alle Kollegen haben Anspruch auf Urlaubsgeld.
Der neue Chef stellt besonders hohe Ansprche
an seine Mitarbeiter.
Um konkurrenzfhig zu bleiben, mssen wir
noch grere Anstrengungen unternehmen.
saloppen Auftreten des Kandidaten.
Fr den Erhalt einer Aufenthaltserlaubnis mssen
Sie einen Antrag stellen.
Das neue Verfahren kommt erst Ende des Jahres
zur Anwendung.
Die Plne des Vorstandes versetzten die Mitar
beiter in helle Aufregung.
Wir erteilen Ihnen den Auftrag zur Umgestaltung
unserer Cafeteria.
Ich behalte dich im Auge!
Der Schalterbeamte konnte mir keine Auskunft
ber die Zugversptungen erteilen/geben.
Der Chef stellte uns eine Lohnerhhung in Aus
sicht.
Die Personalabteilung trifft ihre Auswahl in der
nchsten Woche.
Auswahl.
Die Ereignisse in Japan haben direkte Auswir
kungen auf die europische Wirtschaft.
Die Autobahn befindet sich noch im Bau.

Nomen-Verb-Verbindung
Beachtung finden
einen Beitrag leisten zu
unter Beobachtung stehen
Bercksichtigung finden
einen Beschluss fassen
Beschwerde einlegen/erheben
gegen
etwas in Betracht ziehen
in Bewegung geraten/
kommen
unter Beweis stellen/einen
Beweis erbringen/fhren
Bezug nehmen auf
Bilanz ziehen
etwas zur Diskussion stellen
zur Diskussion stehen
jemanden unter Druck setzen
unter Druck stehen
einen Eindruck machen auf/
einen (guten) Eindruck hinter
lassen
den Eindruck gewinnen/haben
Eindruck schinden
einen Eindruck erwecken
Einfluss ausben/nehmen/
haben auf
unter dem Einfluss stehen
eine Einigung erzielen
Einsicht nehmen in
in Empfang nehmen
eine Entscheidung treffen
einen Entschluss fassen
in Erfllung gehen
Erinnerungen wecken
Anhang
bersicht: Nomen-Verb-Verbindungen
einfaches Verb/Umschreibung Beispielsatz
etwas beachten Seine Forschungsergebnisse fanden weltweit
Beachtung.
etwas beitragen Dazu kann ich leider keinen Beitrag leisten.
beobachtet werden Der Verdchtige stand seit langem unter Beo
bachtung der Polizei.
etwas bercksichtigen Einige Bewerbungen fanden keine Bercksichti
bercksichtigt werden gung.
etwas beschlieen Die Regierung fasste einen Beschluss ber den
Ausstieg aus der Kernenergie.
sich offiziell beschweren Gegen die Beschlsse der EU-Kommission legten
mehrere Staaten Beschwerde ein.
etwas erwgen/berlegen Wir mssen auch eine Entlassung von Mitarbei
tern in Betracht ziehen.
sich bewegen Die Finanzmrkte sind in Bewegung geraten.
etwas beweisen Bei diesem Test mssen die Kandidaten ihre fach
lichen Fhigkeiten unter Beweis stellen.
sich auf etwas beziehen Ich nehme Bezug auf Ihr Schreiben vom 25. Mrz.
etwas abschlieen Im letzten Geschftsjahr konnte das Unterneh
men eine positive Bilanz ziehen.
etwas diskutieren Im Bundestag stehen heute die Vorschlge zur
diskutiert werden Gesundheitsreform zur Diskussion.
jemanden bedrngen Setz mich nicht so unter Druck!
bedrngt werden Die Firma steht unter groem finanziellen Druck.
jemanden beeindrucken Der Kandidat hat auf uns einen guten Eindruck
gemacht.
denken Wir gewannen/hatten den Eindruck, dass alles
gut luft.
andere beeindrucken wollen Herr Klein versucht wieder, beim Chef Eindruck
zu schinden.
so wirken als ob Ihr Verhalten erweckte den Eindruck, als ob alles
in Ordnung sei.
etwas/jemanden beeinflussen Wir knnen leider auf die Entscheidung der Kom
mission keinen Einfluss nehmen.
beeinflusst werden Er stand unter dem Einfluss von Medikamenten.
sich einigen rzte und Krankenkassen konnten in den strit
tigen Fragen eine Einigung erzielen.
etwas einsehen Der Beschuldigte konnte keine Einsicht in die
Akten nehmen.
jemanden empfangen Frau Mller nimmt die Gste in Empfang.
sich entscheiden Wir mssen dringend eine Entscheidung ber
weitere finanzielle Manahmen treffen.
sich zu etwas entschlieen Nach langer berlegung fasste er den Entschluss,
sein Studium abzubrechen.
erfllt werden Ich hoffe, dass meine Wnsche in Erfllung
gehen.
jemanden an etwas erinnern Das Buch weckt Erinnerungen an die Jugendzeit.
 Anhang
bersicht: Nomen-Verb-Verbindungen
Nomen-Verb-Verbindung
eine Erklrung abgeben
eine Erlaubnis erteilen/geben
in Erstaunen versetzen
in Erwgung ziehen
einen Fehler begehen/machen
einen Fehler einrumen/zuge-
ben/einsehen/ erkennen
zur Folge haben
eine Forderung stellen
eine Frage stellen
in Gefahr bringen
in Gefahr schweben/sein/
sich in Gefahr befinden
im Gegensatz stehen zu
Gesellschaft leisten
ein Gesprch fhren
Handel treiben
Hilfe leisten
einen Hinweis/Hinweise geben
die Hoffnung haben/hegen
sich/jemandem Hoffnung
machen
Interesse zeigen
Interesse wecken
sich im Irrtum befinden/
im Irrtum sein
etwas in Kauf nehmen
jemanden in Kenntnis setzen
etwas zur Kenntnis nehmen
einfaches Verb/Umschreibung Beispielsatz
etwas erklren, erlutern Heute gab der Minister eine Erklrung zu den
Vorfllen im Innenministerium ab.
jemandem etwas erlauben Mein Chef hat mir die Erlaubnis erteilt, zur Konfe
renz nach Rom zu fliegen.
jemanden erstaunen Du versetzt mich immer wieder in Erstaunen.
etwas erwgen Ich werde Ihren Vorschlag in Erwgung ziehen.
ber etwas nachdenken
sich falsch verhalten Otto hat einen Fehler begangen.
einsichtig sein Der Politiker hat den Fehler zugegeben/einge
rumt.
aus etwas folgen Die Umstrukturierung hat auch die Entlassung
von Mitarbeitern zur Folge.
etwas fordern Man darf nicht nur Forderungen stellen, man
muss auch etwas leisten.
etwas fragen Mchte noch jemand zu diesem Thema eine
Frage stellen?
jemanden/etwas gefhrden Mit seiner riskanten Fahrweise brachte er andere
in Gefahr.
gefhrdet sein In einigen Lndern befinden sich Politiker der
Opposition in Gefahr.
jemandem/etwas entgegen Das Verhalten einiger Mitglieder steht im Gegen
stehen satz zu unseren Richtlinien.
jemanden begleiten Soll ich dir Gesellschaft leisten?
sprechen Der Auenminister fhrte Gesprche mit seinem
Amtskollegen.
m it etwas handeln Die Firma treibt seit Jahren mit einigen afrika
nischen Staaten Handel.
jemandem helfen Die Organisation leistet vor allem in Katastro
phengebieten Hilfe.
jemanden auf etwas hinwei- Alle Brger, die wichtige Hinweise geben kn
sen nen, sollten sich bei den zustndigen Behrden
melden.
auf etwas hoffen Ich habe die Hoffnung, dass wir die Krise bald
berwinden.
Der Direktor machte Herrn Klein Hoffnung auf
eine Befrderung.
interessiert sein Bei seinem Rundgang zeigte der Prsident
groes Interesse an den neuen technischen
Entwicklungen.
jemanden fr etwas interes Die Ausstellung konnte auch bei Kindern Interes
sieren se wecken.
sich irren Der Gutachter befand sich im Irrtum.
etwas akzeptieren mssen Die Schwchen des neuen Programms mssen
wir in Kauf nehmen.
jemanden informieren Bitte setzen Sie uns ber eine Vernderung der
Situation sofort in Kenntnis.
etwas wahrnehmen Die Ministerprsidentin hat die uerungen des
Oppositionsfhrers zur Kenntnis genommen.

Nomen-Verb-Verbindung
sich im Klaren sein ber
einen Kompromiss schlieen
Kontakt (Verbindung) aufneh
men mit
in Kraft treten
auer Kraft setzen
Kritik ben an
auf Kritik stoen
auf dem Laufenden sein
jemanden auf dem Laufenden
halten
eine Lsung finden
Manahmen treffen/ergreifen/
durchfhren
eine Meinung (Ansicht)/einen
Standpunkt vertreten
Nachforschungen anstellen
an die ffentlichkeit geraten
Platz nehmen
Protokoll fhren/schreiben
etwas einer Prfung unterzie
hen
einen Rat erteilen/geben
jemanden zu Rate ziehen
Rechenschaft ablegen
jemanden zur Rechenschaft
ziehen
in Rechnung stellen
eine Rede halten
jemanden zur Rede stellen
Rcksicht nehmen auf
in Sicht sein
zur Sprache bringen
zur Sprache kommen
bersicht: Nomen-Verb-Verbindungen
einfaches Verb/Umschreibung
etwas wissen ber
sich einigen
jemanden kontaktieren
gltig werden
jemanden/etwas kritisieren
kritisiert werden
informiert werden
jemanden informieren
etwas lsen
handeln
etwas meinen
untersuchen/nachforschen
verffentlicht werden
sich setzen
protokollieren
etwas prfen/kontrollieren Alle Gerte werden einer strengen Sicherheits
jemandem etwas raten
ber Vergangenes informieren
jemanden verantwortlich
machen
jemandem etwas berechnen
reden
jemanden zur Erklrung
auffordern
die Interessen anderer beach
ten/etwas bercksichtigen
erwartet werden
etwas be-/ansprechen
besprochen werden
Anhang
Beispielsatz
Bist du dir darber im Klaren, was die Vernde
rungen bedeuten?
Nach langen Verhandlungen konnten Gewerk
schaften und Arbeitgeber einen Kompromiss
schlieen.
Bitte nehmen Sie zu dem Kollegen Krause in
Mnchen Kontakt auf.
Das Gesetz tritt am 1. Januar in Kraft.
Fr den Ausbau der Stromnetze will der Wirt
schaftsminister die Vogelschutzgesetze auer
Kraft setzen.
Die Opposition bte an der Regierung heftige
Kritik.
Die Sekretrin ist nicht ganz auf dem Laufenden.
Ich halte Sie auf dem Laufenden.
Wir haben bisher noch keine Lsung gefunden.
So geht das nicht weiter! Die Regierung muss
endlich Manahmen ergreifen!
Ich vertrete die Meinung, dass wir auf dem rich
tigen Weg sind.
Aufgrund einer Anzeige stellte die Polizei Nach
forschungen an.
Die Waffengeschfte sollen auf keinen Fall an die
ffentlichkeit geraten.
Nehmen Sie doch Platz!
Wer fhrt heute Protokoll?
prfung unterzogen.
Kannst du mir vielleicht einen Rat geben?
Wir sollten auch den Vertreter des Betriebsrates
zu Rate ziehen.
Der Vorstand legt auf der Mitgliederversamm
lung Rechenschaft ab.
Der Vorsitzende wird fr die Verluste zur Rechen
schaft gezogen.
Den entstandenen Schaden stellen wir Ihnen in
Rechnung.
Die Ministerin hielt eine Rede ber das Zusam
menleben in Grostdten.
Nach verschiedenen Fehlbuchungen wurde der
Verwaltungsmitarbeiter zur Rede gestellt.
Er nimm t keine Rcksicht auf seine Nachbarn.
Eine Verbesserung seines Gesundheitszustandes
ist nicht in Sicht.
Er wollte das Thema zur Sprache bringen, leider
ist es aber nicht zur Sprache gekommen.
 Anhang
B | bersicht: Nomen-Verb-Verbindungen
Nomen-Verb-Verbindung
Stellung nehmen
etwas unter Strafe stellen
unter Strafe stehen
in Streik treten
berlegungen anstellen
Untersttzung genieen/
finden
ein/das Urteil fllen
Verantwortung bernehmen
fr
Verantwortung tragen fr
jemanden zur Verantwortung
ziehen
Verbesserungen durchfhren/
vornehmen
sich in Verbindung setzen mit
in Verbindung stehen
ein Verbrechen (eine Straftat)
begehen/verben
Verdacht hegen/schpfen
unter Verdacht stehen
eine Vereinbarung treffen
zur Verfgung stellen
zur Verfgung stehen
Verhandlungen fhren
Verstndnis haben/zeigen
einen Versuch unternehmen
Verwendung finden
jemanden zur Verzweiflung
bringen
Vorbereitungen treffen
jemanden einen Vorwurf ma
chen/einen Vorwurf erheben
eine Wahl treffen
JilLL
einfaches Verb/Umschreibung Beispielsatz
etwas begrnden Wir bitten Sie, zu Ihrem Verhalten Stellung zu
nehmen.
bestraft werden Soll der Handel mit persnlichen Daten unter
Strafe gestellt werden?
streiken Die Flugbegleiter der Lufthansa sind in Streik
getreten.
nachdenken/berlegen Um die Arbeitslosigkeit effektiver zu bekmpfen,
muss das Arbeitsministerium noch einige ber
legungen anstellen.
untersttzt werden Die Hilfsaktion fand groe Untersttzung bei der
Bevlkerung.
etwas beurteilen Man sollte nie vorschnell ein Urteil fllen.
Recht sprechen Das Gericht fllte heute das Urteil im Korrupti
onsprozess.
sich verantwortlich zeigen Der Kapitn des Schiffes bernahm fr den See
unfall die volle Verantwortung.
verantwortlich sein Wer trgt die Verantwortung dafr?
jemanden fr etwas verant Unfhige Manager werden nur in den seltensten
wortlich machen Fllen zur Verantwortung gezogen.
verbessern An dem Prototyp mssen wir noch Verbesse
rungen vornehmen.
jemanden kontaktieren Bitte setzen Sie sich mit dem Kollegen Krause in
Mnchen in Verbindung.
Kontakt haben Ich stehe mit dem Kollegen schon lange in Ver
bindung.
kriminell handeln Kaum aus der Haft entlassen, beging Harald K.
das nchste Verbrechen.
jemanden verdchtigen Die Studenten hegten keinen Verdacht gegen
verdchtigt werden ihren Mitbewohner.
etwas vereinbaren In den Gesprchen wurden Vereinbarungen ber
das weitere Vorgehen getroffen.
etwas bereitstellen Knnen Sie mir die Unterlagen bis Montag zur
gebraucht werden knnen Verfgung stellen? Die Unterlagen stehen Ihnen
schon jetzt zur Verfgung.
verhandeln Mit Terroristen werden keine Verhandlungen
gefhrt.
etwas verstehen Wir haben Verstndnis fr Ihre Situation.
etwas versuchen Ihr msst noch einen Versuch unternehmen.
verwendet werden Zinn findet vor allem beim Korrosionsschutz von
Metallen Verwendung.
jemanden verrckt machen Dieses Computerprogramm bringt mich schier
zur Verzweiflung!
etwas vorbereiten Frau Mller hat alle Vorbereitungen getroffen.
jemandem etwas vorwerfen Der Journalist erhob in seinem Artikel schwere
Vorwrfe gegen einige Sportfunktionre.
etwas whlen Der Vorstand trifft heute die Wahl des neuen
Standortes.

bersicht: Nomen-Verb-Verbindungen
Nomen-Verb-Verbindung einfaches Verb/Umschreibung
Wert legen auf etwas wichtig finden
Widerspruch einlegen juristisch widersprechen
Widerstand leisten sich jemandem widersetzen
sich zu Wort melden/ reden wollen
das Wort ergreifen
sich ins Zeug legen sich sehr engagieren/
sich anstrengen
Zweifel haben/hegen etwas bezweifeln
auer Zweifel stehen nicht bezweifelt werden
(knnen)
Anhang
Beispielsatz
Wir legen auf Sicherheit und Komfort besonde
ren Wert.
Gegen das Urteil legte die Verteidigung sofort
Widerspruch ein.
Mit den Massendemonstrationen leistet die
Bevlkerung zum ersten Mal Widerstand gegen
den Diktator.
Der Politiker ergriff immer wieder das Wort.
Er muss sich noch ganz schn ins Zeug legen, um
die Auflagen zu erfllen.
Frau Mller hegt so ihre Zweifel an den Entschei
dungen des Chefs.
Dabei stehen doch seine Entscheidungen vllig
auer Zweifel.
 Anhang
bersicht: Prpositionen und Satzverbindungen

7.7 bersicht: Prpositionen und Satzverbindungen in adverbialen Angaben

Art der Prpositionen Satzverbindungen Beispielstze fr Umformungen

Angabe (> Seite 136-140) (> Seite 185-187)

Adversativ gegenber der Kontroll- whrend, wohingegen, Gegenber der Kontrollgruppe traten j
angaben gruppe wogegen in der Versuchsgruppe starke Neben
(Subjunktionen) wirkungen auf.
dagegen Whrend in der Kontrollgruppe keine
(Konjunktionaladverb) Nebenwirkungen zu verzeichnen
waren, traten in der Versuchsgruppe
starke Nebenwirkungen auf.
In der Kontrollgruppe waren keine
Nebenwirkungen zu verzeichnen,
dagegen traten in der Versuchsgrup
pe starke Nebenwirkungen auf.

Alternativ statt eines Blumenstraues a n statt/statt... zu Statt eines Blumenstraues ver

angaben (Infinitivkonstruktion)
anstelle des Direktors
stattdessen
(Konjunktionaladverb)
schenkte sie ein altes Buch.
Anstatt einen Blumenstrau zu ber
reichen, verschenkte sie ein altes
Buch.
Sie berreichte keinen Blumenstrau,
stattdessen verschenkte sie ein altes
Buch.

Final fr dein Glck damit Die Rckfahrkamera benutzt man

angaben (Subjunktion) zum leichteren Einparken.
zu(m) Einparken
um ... zu Die Rckfahrkamera benutzt man,
zwecks besserer Kommuni
(Infinitivkonstruktion) damit man leichter einparken kann.
kation
Die Rckfahrkamera benutzt man, um
leichter einzuparken.

Kausal aus Liebe weil, da (Subjunktionen) Er heiratete sie aus Liebe.

angaben vor Freude denn (Konjunktion) Er heiratete sie, weil er sie liebte.
wegen des Streiks deshalb, deswegen, darum, Er heiratete sie, denn er liebte sie.
daher Er liebte sie, deshalb heiratete er sie. I
aufgrund eines Unglcks
(Konjunktionaladverbien)
dank deiner Hilfe
kraft ihres Amtes
angesichts des schlechten
Wetters
infolge starker Regenflle

Konditional an deiner Stelle
angaben
bei Sonnenschein
mit/ohne ein bisschen Glck
wenn, falls, sofern, Bei Sonnenschein gehen wir an den
auer wenn Strand.
(Subjunktionen) Wenn die Sonne scheint, gehen wir an
den Strand.

Konsekutiv infolge starker Schneeflle so ... dass, sodass
angaben (Subjunktionen)
folglich, infolgedessen,
demzufolge
(Konjunktionaladverbien)
Infolge starker Schneeflle wurde die
Autobahn gesperrt.
Es schneite so stark, dass die Auto
bahn gesperrt wurde.
Es schneite sehr stark, folglich wurde
die Autobahn gesperrt.

bersicht: Prpositionen und Satzverbindungen
Art der Prpositionen
Angabe f> Seite 136-140)
Konzessiv trotz seiner schlechten
angaben Leistungen
ungeachtet
der Warnungen
Modal- m ittels/mithilfe eines Sicher
angaben heitscodes
durch Drehen des Schlssels
mit dem Zug
unter Zuhilfenahme einer
Axt
entsprechend den Vorher
sagen
den Vorschriften gem
auf seine Art
in diesem Zustand
meiner Meinung nach
einem Bericht zufolge
laut einer Studie
ohne Anstrengung
Temporal Gleichzeitigkeit:
angaben whrend seines Studiums
bei meinem Besuch
innerhalb/auerhalb der
Geschftszeiten
bis (zum) Ende des Films
seit seinem Umzug
Vorzeitigkeit/Nachzeitigkeit:
nach/vor dem Essen
Anhang
Satzverbindungen Beispielstze fr Umformungen
(> Seite 185-187)
obwohl, auch/selbst wenn Trotz seiner schlechten Leistungen
(Subjunktionen) schaffte er den Abschluss.
aber (Konjunktion) Obwohl er schlechte Leistungen
trotzdem, dennoch, gleich hatte, schaffte er den Abschluss.
wohl, nichtsdestotrotz Er hatte schlechte Leistungen, aber er
(Konjunktionaladverbien) schaffte den Abschluss.
Er hatte schlechte Leistungen, trotz
dem schaffte er den Abschluss.
indem,dadurch ... dass, Mithilfe eines Sicherheitscodes kann
ohne dass, wie, als die Tr geffnet werden.
(Subjunktionen) Die Tr kann geffnet werden, indem
ohne ... zu man einen Sicherheitscode eingibt.
(Infinitivkonstruktion) Laut einer Studie knnen Muse
singen.
Wie eine Studie ergab, knnen Muse
singen.
Ohne Anstrengung kommt man nicht
ans Ziel.
Ohne sich anzustrengen, kommt man
nicht ans Ziel.
als, wenn, whrend, solange, Whrend seines Studiums wohnte er
seit/seitdem, bis in einer Wohngemeinschaft.
(Subjunktionen) Whrend er studierte, wohnte er in
inzwischen, whrenddessen einer Wohngemeinschaft.
(Konjunktionaladverbien) Er studierte, whrenddessen wohnte
er in einer Wohngemeinschaft.
Martin schlief bis zum Ende des Films.
Martin schlief, bis der Film zu Ende war.
nachdem, sobald, als, wenn, Nach dem Essen ging Otto ins Kino.
bevor, ehe Nachdem Otto gegessen hatte, ging
(Subjunktionen) er ins Kino.
anschlieend, danach, dann, Otto hatte gegessen, danach ging er
davor ins Kino.
(Konjunktionaladverbien)
 Anhang
H Fr Lehrer: Grammatik kommunikativ und interakiv

7.8 Fr Lehrer: Grammatik kommunikativ und interaktiv

Von Andrea Westphal
ln diesem Abschnitt finden Sie konkrete Anregungen, wie Sie die bungen aus der C-Grammatik in der Grammatikarbeit
im Unterricht einsetzen und damit einen kreativen, abwechslungsreichen Unterricht gestalten knnen.
Auf der Basis ausgewhlter Beispiele aus dem vorliegenden Buch werden im Folgenden bungstypologien vorgestellt,
die Sie sowohl fr die bungen des Buches als auch fr Ihr eigenes Material anwenden knnen. Zu den verschiedenen
bungstypen finden Sie Hinweise zu passenden Sozialformen und Vorteilen der jeweiligen Aufbereitungsart sowie An
regungen fr weitere Einsatzmglichkeiten

Textkrtchen fr kombinierte Wortschatz- und Grammatikarbeit

Im Bereich des Wortschatzerwerbs bietet sich die Arbeit m it Textkrtchen an, da sie den Lernern viele Trainingsmglich
keiten in der Kleingruppe bietet und zudem zur Gestaltung eigener neuer Wortkarteien anregt.
1) In Kapitel 2.1, Aufgabe 2a sollen die Kursteilnehmer (KT) vorgegebenen Nomen eine von zwei mglichen Erklrungen
bzw. Umschreibungen zuordnen.
Schreiben Sie je ein Nomen auf ein Krtchen und auf ein andersfarbiges Krtchen je eine Erklrung. Teilen Sie die
Textkrtchen nun an die KT aus und lassen Sie sie bei einem Klassenspaziergang zu den Nomen die passenden Erkl
rungen finden. Haben die KT den jeweils zugehrigen Partner mit dem richtigen Krtchen gefunden, stellen sie sich
nebeneinander. Anschlieend werden die Nomen und ihre Erklrungen gemeinsam im Plenum vorgestellt.
Da bei dieser bung jedes Wort doppelt mit zwei Worterklrungen vorkommt, bietet sich im Anschluss an das be
schriebene Vorgehen ein Artikeltraining an: Die KT ordnen die Wrter den Artikeln zu und bilden drei Gruppen nach
dem Genus der Wrter.

Tipp: Sollte die Anzahl der Krtchen nicht mit der Anzahl der KT bereinstimmen, erhalten einige einfach ein Krtchen
mehr bzw. bekommen zwei KT ein Krtchen.
Diese bungsform bietet viele Vorteile: Die KT aktivieren ihr Vorwissen zu den Wrtern, sie tauschen sich in der Ziel
sprache ber die Wrter und deren Bedeutungen aus und der Wortschatz selbst wird gleich benutzt. Mit Blick auf die
Binnendifferenzierung werden Leistungsunterschiede ausgeglichen, ohne dass der Lernprozess behindert wird. Ein
weiterer Vorteil ist, dass die KT zur Selbstkorrektur angeregt werden oder durch andere KT korrigiert werden.
Zur individuellen Kontrolle kann abschlieend die bung im Buch noch einmal schriftlich in Einzelarbeit wiederholt
und damit vertieft werden.
 Anhang
Fr Lehrer: Grammatik kommunikativ und interakiv

Z) ln Kapitel 2.1, Aufgabe 3 sollen die KT Wrter in zwei Gruppen einteilen (der/das Teil). Hier knnten Sie die Wrter
auf Krtchen schreiben, an die KT verteilen und die Aufgabe stellen, sich nach den Artikeln der Wrter in Gruppen
zusammenzufinden. Auf diesem Weg korrigieren sich die KT gegenseitig.
In einer anschlieenden bungsphase spazieren die KT mit einer (oder mehreren) Karten durch die Klasse, suchen
sich einen Partner und fragen ihn die Artikel noch einmal ab, tauschen anschlieend die Krtchen und gehen weiter
zu einem neuen Lernpartner. So wiederholen die KT die Wrter m it Artikel mndlich. Da die Lernpartner wechseln,
werden schwchere KT gut integriert.

Stapelprinzip fr Umformungsbungen
ln Kapitel 2.2, Aufgabe 6 haben die KT die Aufgabe, Passivkonstruktionen zu nominalisieren - eine klassische Umfor
mungsbung und damit eine bungsform, die im Buch sehr hufig angeboten wird. Wenn Sie aus dieser - oder jeder
anderen - Umformungsbung eine interaktive, kommunikative Kleingruppenarbeit machen mchten, gibt es ein sehr
einfaches Prinzip, das Stapelprinzip.
Vergrern Sie hierzu die Vorlage aus dem Buch m ithilfe des Kopierers und machen Sie fr jede Kleingruppe eine Kopie.
Zerschneiden Sie nun die bung, sodass jeder Satz auf einem separaten Stck Papier steht. Jede Gruppe erhlt alle Stze,
die aufeinandergestapelt verdeckt in die Tischmitte gelegt werden.
Die Gruppen arbeiten nun in ihrem eigenen Tempo auf folgende Weise: Ein KT aus jeder Kleingruppe deckt den obersten
Satz auf und form t ihn um. Die anderen KT der Gruppe korrigieren oder helfen, und gemeinsam einigt sich die Gruppe
auf eine Lsung, die notiert wird. Dann deckt der nchste KT den folgenden Satz auf und die bung folgt dem Prinzip so
lange, bis alle Stze bearbeitet sind.
Vorteile fr Sie als Lehrer: Sie haben einen berblick ber das Arbeitstempo der Kleingruppen. Sie knnen binnendiffe
renziert vorgehen, indem Sie schnelleren Gruppen zustzliche bungen geben und langsameren Gruppen helfen, ohne
dass der Lernprozess insgesamt ins Stocken gert.
Im Anschluss daran knnen Sie die bung im Buch zur individuellen Lernkontrolle und zur schriftlichen Wiederholung
bearbeiten lassen (z. B. als Hausaufgabe).
Tipp: Das Stapelprinzip bietet sich fr smtliche Umformungsbungen an.

Klassenspaziergang mit Umformungsbungen

ln Kapitel 4.1 Aufgabe 8 sollen die KT Teilstze in Prpositionalgruppen umformen. Eine gute Mglichkeit zum interak
tiven Einsatz von Umformungsbungen im Unterricht ist der Klassenspaziergang. Hierbei werden die Stze (Aufberei
tung siehe Stapelprinzip) an die KT verteilt (es empfiehlt sich, einige zustzliche Satzschnipsel fr schnellere KT bereitzu
halten), die dann in Einzelarbeit ihren Satz bearbeiten. Bei dieser bung knnte man die Vorgaben fr den Lsungssatz
auf die Rckseite schreiben oder kleben. Die Lsung knnen die KT dann entweder direkt auf die Rckseite der Satz
schnipsel schreiben oder - falls Sie Ihr Material wiederverwenden mchten - auf ein separates Blatt Papier, das die KT
whrend des Klassenspaziergangs bei sich tragen.
Nachdem Sie als Lehrer die Lsung korrigiert haben, spazieren die KT als Experten fr ihren Satz durch die Klasse und
zeigen sich gegenseitig ihre Stze. Dabei lst der jeweils andere Partner den Satz, der Experte korrigiert. Dadurch, dass
die Partner hufig wechseln, wird eine grere Anzahl an Stzen trainiert.
Vorteil: Der Klassenspaziergang ermglicht binnendifferenziertes Vorgehen, da die Anzahl der Stze pro KT variieren
kann. Auch der Schwierigkeitsgrad der Stze ist nicht immer derselbe. Die KT bearbeiten die Stze der anderen Partner
in unterschiedlichem Tempo, d. h ein schneller KT lst whrend des Klassenspaziergangs mglicherweise alle Stze.

Wechselspielprinzip fr Ergnzungsbungen
ln Kapitel 2.4, Aufgabe 1b haben die KT die Aufgabe, Stze zu ergnzen. Ergnzungsbungen sind ebenso wie Um
formungsbungen hufig verwendete bungsformen im vorliegenden Buch. Fr entsprechende interaktive Partner
bungen eignet sich hervorragend das Wechselspielprinzip.
Legen Sie als Vorlage fr die Anwendung des Wechselspielprinzips eine zweispaltige Tabelle an. Tragen Sie die Lcken
stze versetzt links und rechts in die Tabelle ein. In das jeweils freie Feld neben dem Lckensatz setzen Sie die korrekte
Lsung ein.
 | Anhang
B | Fr Lehrer: Grammatik kommunikativ und interakiv

Auf die bung 1b in Kapitel 2.4 bertragen, sieht der Beginn des Arbeitsblattes wie folgt aus:

KT2
KT 1
Hallo Frau Mller, fr e u t.................................... zu
Hallo Frau Mller, freut mich, Sie zu sehen. Wie
sehen. Wie geht denn?
geht es Ihnen denn?
Danke, gut. Ich bin froh, dass ich Sie treffe. Ich
Danke, g u t...................hin froh, dass .... wollte sowieso mit Ihnen einen Termin vereinba
treffe .. wollte sowieso mit
einen Termin vereinbaren. ren.
Gerne. Worum geht denn?
Gerne. Worum geht es denn?
-------- ------------
b _____________ __ _________ _____________

Das Arbeitsblatt wird in der Mitte lngs geknickt. Zwei KT sitzen sich gegenber. Die Partner halten das Papier so, dass
jeder der beiden KT eine Spalte sehen kann. Erst kom plettiert KT1 seinen Lckentext, KT2 untersttzt und korrigiert.
Danach wechseln die beiden, KT2 lst und KT1 korrigiert.
Ein Vorteil dieser bungsform ist, dass die KT durch die gegenseitige Korrektur selbststndig arbeiten und Sie frei sind
fr individuelle Hilfe und Korrektur. Die KT sind gezwungen, sich gegenseitig aufmerksam zuzuhren, um eventuell
Fehler zu korrigieren. Die Binnendifferenzierung wird bercksichtigt: Die Teams knnen selbstbestimmt und dem indi
viduellen Tempo angepasst arbeiten.
Das Wechselspielprinzip ist besonders gut geeignet, wenn die Stze inhaltlich Zusammenhngen und wie in der vorge
stellten bung dialogischen Charakter haben, sodass die KT die Stze im Dialog wiederholen knnen.
Das Wechselspielprinzip, d. h. ein Lernpartner hat Informationen, die der andere nicht hat, lsst sich auf zahlreiche Lern-
kontexte und bungen anwenden, z. B. auch auf Wortschatzwiederholungen (eine Spalte enthlt ein Wort, die andere
Spalte enthlt das Wort m it Erklrung bzw. Umschreibung).

Dominoprinzip zur Neueinfhrung oder Wiederholung von Satzstrukturen

Das Dominoprinzip eignet sich zur Neueinfhrung oder Wiederholung von Satzstrukturen, insbesondere von Konjunk
tionen. In Kapitel 3.1, Aufgabe 7 trainieren die KT neben der Komparation der Adjektive die zweiteilige Satzverbindung
j e ... desto. Dazu sind jeweils zwei Informationen vorgegeben, die zu einem Satz verbunden werden sollen.
Legen Sie zunchst eine Dominovorlage an und schreiben Sie den ersten Teil des Satzes auf die rechte Seite, den zweiten
Teil auf die linke Seite. (Bei einer Neueinfhrung mssten die ausformulierten Stze auf den Dominostreifen stehen.)
Wenn man das Dominoprinzip auf die oben genannte bung im Buch anwendet, sieht der Beginn der Arbeitsblattvor
lage folgendermaen aus:

desto besser kommt sie beim Kunden an

Je besser der Service ist,
desto zufriedener sind die Gste,
Je mehr Prominente im Hotel wohnen.
desto bekannter wird das Hotel,
Je strker die Konkurrenz ist.
desto mehr mssen wir uns anstrengen.
Je origineller die Werbung ist,
 Anhang
Fr Lehrer: Grammatik kommunikativ und interakiv

Schneiden Sie nun die Arbeitsblattvorlage quer in Streifen (siehe gestrichelte Linien), sodass auf einem Streifen rechts
ein Satzanfang steht und links ein Satzende, das zu einem anderen Satz passt. Die KT haben nun die Aufgabe, die Stze
richtig zusammenzufgen. Am Schluss der bung mssen Anfang und Ende des Dominos zusammenpassen.
Vorteil: Die KT lesen whrend dieser bung die Stze laut, sprechen ber die Stze und bei einer Neueinfhrung auch
ber die Strukturen. ber den Inhalt der Stze knnen sie sich die Lsung der Aufgabe erschlieen.
Sie knnen mit den Dominostreifen anschlieend W eiterarb eiten , indem Sie die KT auffordern, nun die Satzstreifen
gerade untereinander zu legen (die Anordnung entspricht dann der Arbeitsblattvorlage) und die linke Seite mit einem
Blatt abzudecken. Die KT sollen dann eigene, logisch passende Satzenden formulieren.

Domino fr Wortschatzarbeit
ln Kapitel 3.3, Aufgabe 6 sollen die KT Redewendungen vervollstndigen und ihnen anschlieend Bedeutungen zuord
nen. Diese Zuordnungsaufgabe lsst sich im Unterricht sehr gut mit dem Dominoprinzip umsetzen.
Es wird eine Arbeitsblattvorlage nach dem oben beschriebenen Prinzip angelegt: rechts die zu lernende Redewendung,
links die Erklrung.

jemandem das Blaue vom Himmel versprechen

etwas versprechen, das man nicht halten kann/will ...

Nachdem die KT in Partner- oder Kleingruppenarbeit die Redewendungen und Erklrungen kombiniert haben, kann
das Material wie oben beschrieben weiterverwendet werden. Die Lerner schieben die Satzstreifen zusammen, sodass
die Anordnung der Arbeitsblattvorlage entspricht. Sie decken die linke Seite, auf der die Erklrungen stehen, ab und
besprechen im Team noch einmal die Redewendungen. Eventuell kreieren sie hypothetische Situationen, in denen die
Redewendungen zur Anwendung kommen knnten.
Die zugehrige bung im Buch (nominalisierte Adjektive ergnzen) kann abschlieend zur individuellen Lernkontrolle
schriftlich gemacht werden. Das Domino kann in diesem Fall die Funktion eines Lsungsschlssels haben.
 | Anhang
B | Index U ilM lL

7.9 Index
A Alternativstze 171,173,183,185 betontes Prfix 8 desto 117,178,186
an, am 138 bevor 178,187 dich 40,108
ab 136
Anrede von Personen 109 bezglich 140 die 88,105,196
aber 171
andernfalls 173,186 Bindestrich dies- 105
abgeleitete Nomen 99
angesichts 139 Rechtschreibung 207 dir 40,108
Abneigung
anhand 139 bis direkter Kasus
Modalverben 30
anlsslich 139 Prposition 137,231 Verben 43,214
abseits 139
Absicht anschlieend 149,174,187,231 Satzverbindung 178,187,231 Adjektive 131
Futur anstatt 140,141 Bitte doch 151
27
Modalverben 30 anstatt+ zu 183,185,206,230 hfliche Bitte 68 Doppelpunkt
Finalstze 176 anstelle 139,230 Imperativ 65 Rechtschreibung 207
Infinitiv m it zu 191 A ttribut im Genitiv 94 Redepartikeln 152 dort, dorther, dorthin 147
Abschwchung attributiver Gebrauch blo 151 du 108
modale Adverbien 148 der Adjektive 112 brauchen 30 durch 55, 137,231
Abstrakta 126 rger drfen 30,33
Addition 171,174,185 Redepartikeln 151 D
Adjektiv Art und Weise > Modalangaben E
da(r) + Prposition 49,132,147
Deklination 112 Artikel 93,105
dadurch, dass 177,186 ehe 178,231
Komparation 117 Apposition 164
dagegen 131,173, 185,230 Eigenschaften
Partizipien als Adjektive 120 auf 138
dam it 176, 183, 185,230 Adjektive 112
nominalisierte Adjektive 126 Aufforderung
danach 148,174,187,231 ein- 105,108,113,167
Adjektive m it Ergnzungen 131,222 Imperativ 65
dank 136,230 einerseits - andererseits 174,185
adverbiale Angaben Aufforderungsstze 154,155
dann 174,187,231 einfache Stze 154
adverbiale Nebenstze 176 aufgrund 140,230
das 88,105,196 einige 113,114
bersicht Adverbialstze 185 Auftrag
(te -S tz e 191 Einzahl > Singular
adverbiale Prpositionen und Satz Modalverben 30
Dativ Empfehlung 30,68
verbindungen im Vergleich 230 Aufzhlung > Addition
Adjektivergnzungen 131 Endung: Suffix
adverbialer Gebrauch der aus 136
Artikel 105 Genus der Nomen 88
Adjektive 112 Ausklammerung 162
Nomen 93,94 Numerus der Nomen 90
Adverbialgenitiv 94 Ausrufesatz 154,155
Prpositionen 136,138 W ortbildung der Nomen 99
Adverbien Aussagesatz 154,155
lokale Adverbien 147 Pronomen 108 Endpunkt
Aussageweise > Modi
temporale Adverbien 148 Relativpronomen 196 temporale Prpositionen 137,231
auer 136,230
modale und kausale Adverbien 148 Verbergnzungen 44 Temporalstze 178,187,231
auerhalb 140,231
Adversativangaben Datumsangaben 139 entgegen 137
adversative Prpositionen 137,230 Dauer entlang 138
B temporale Adverbien
Adversativstze 171,173,174, 148 entsprechend 137
176,185,230 Bedingung > Konditionalangaben temporale Prpositionen 137,140 entweder - oder 171,185
Agens 102 Beginn Temporalstze 178,187 er 108
Akkusativ temporale Prpositionen 137,231 dein 105,108,109 Ergnzungen der Adjektive
Adjektivergnzungen 131 Temporalstze 178,187,231 Deklination direkter Kasus 132,133
Artikel 105 Behauptung Adjektive 112 prpositionaler Kasus 131, 132,222
Nomen 93,94 Modalverben sollen, wollen 33 Artikel 93,105 Ergnzungen der Verben
Prpositionen 137,138 bei, beim 136,231 Nomen 93 direkter Kasus 43,44,214
Pronomen 108 Beilufigkeit n-Deklination 93 prpositionaler Kasus 47-49,217
Relativpronomen 196 Redepartikeln 152 Pronomen 108 (/flss-Stze 191
Verbergnzungen 43 Bericht Demonstrativartikel 105 Infinitiv m it zu 191
Aktionszeit 7 Prsens 8 Demonstrativpronomen 108 Erlaubnis
alle, alles 110 Perfekt 15 denen 196 Modalverben 30
als Prteritum 20 denn Ersatzform Passiv 62
Modalstze 177,186 Plusquamperfekt 25 Kausalstze 171, 185,230 Ermunterung
Temporalstze 178 Futur 27 Redepartikeln 151 Redepartikeln 152
Prpositionalkasus 49,132 Besitz dennoch 174,231 Erzhlung
Vergleiche 117 Possessivartikel 105 der 88,105,196 historisches Prsens 8
Alternativangaben Possessivpronomen 108 deren 196 Prteritum 20
alternative Prpositionen 139,140, G enitivattribut 94 deshalb, deswegen 173, 185,230 es 55,108
230 bestim m ter Artikel 93,105 dessen 196 euch 40,108
 Anhang
Index

Getrenntschreibung 206 Infinitiv + zu 191 Konjunktiv I 77

Gleichsetzungskasus 49,132 infolge 140.230 Konjunktiv II 68
Fhigkeit
Gleichsetzungsnominativ 43 innerhalb 140.231 knnen 29,30,33
Modalverben 30
Gleichzeitigkeit Interesse Konsekutivangaben
Fall > Kasus
Adverbien 148 Redepartikeln 151,152 konzessive Prpositionen 140,230
falls 176,186,230
Prpositionen 140 Interpunktion Konsekutivstze 173,177,186,230
feminin
Temporalstze 174,178,187,231 Zeichensetzung 206,207 Konzessivangaben
Artikel 105
Graduierung intransitive Verben 15,120 konzessive Prpositionen 136,140,
Nomen Genus 88
Adverbien 148 irreale Bedingungen 73 231
Kasus 93
Groschreibung 205 irreale Wnsche 73 Konzessivstze 171,174,177,
Wortbildung 99
Grund > Kausalangaben irreale Vergleiche 73 186,231
Pronomen 108
Grundbedeutung der Modalverben 30 kraft 140,230
Relativpronomen 196
feste Wendungen
> Nomen-Verb-Verbindungen H 139
Finalangaben haben Ja-Nein-Frage lassen 37,40,62
finale Prpositionen 137,138, als Vollverb 8,55 > Frage ohne Fragewort laut 140
140,230 als Hilfsverb 15,25,29,37,54, je - desto/umso 117,178,186 lernen 37
Finalstze 176, 183,185,230 69,70,78,79 jemand 110 Lokalangaben
Folge > Konsekutivangaben in festen Verbindungen 94 lokale Adverbien 147
Frageadverbien/Fragewrter 147 im Imperativ 66 K lokale Prpositionen 138,139
Frageartikel 105 im Konjunktiv II 68 Lokalstze 199
Kasus
Fragen im Konjunktiv I 78
Adjektive 112,113,131,132
hfliche Fragen 68 m it zu 38 M
Nomen und Artikel 92,93
Fragestze m it Fragewort 49,132, halber 140
Prpositionen 136-139 man 110
154,155 Hufigkeit
Pronomen 108 mangels 140
Fragestze ohne Fragewort 154,155 Adverbien 148
Relativpronomen 196 manche 114
Fragestze als Nebenstze 194 Hauptsatz
Verben 43,44,47 maskulin
Fugen-s 100 einfache Stze 154
Kasusergnzungen Artikel 105
Funktionsverbgefge zusammengesetzte Stze 170,173
Adjektive 131-133 Nomen Genus 88
> Nomen-Verb-Verbindungen Hilfsverben
Stellung im Satz 159 Kasus 93
fr 138,230 haben 15,25,29,37,54,
Verben 43,44 W ortbildung 99
Futur 69,70,78,79
Kasussignal 114 Pronomen 108
Formen 27 sein 15.25.54.59.69.70.78.79
Kausalangaben Relativpronomen 196
G