Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
RESUMEN(Ingls)
No hay duda de que vivimos en una sociedad cada vez ms influida por la ciencia y la
tecnologa. Este artculo trata de los conceptos de ambas y sus relaciones mutuas. En
la primera parte se hace una aproximacin a los significados de la tecnologa y la
ciencia, que se discuten desde una perspectiva sistmica de sus respectivas prcticas,
incluyendo en ellas, adems de los aspectos tcnicos, otros relacionados con lo social,
lo cultural y lo personal. En la segunda parte del artculo se analizan con cierto detalle
las complejas relaciones entre la ciencia y la tecnologa mediante cinco modelos
tericos, los cuales se ilustran con diversos ejemplos histricos.
INTRODUCCIN
Por otro lado, polticos, empresarios y ciudadanos, en general, tienden a dar valor a la
ciencia sobre todo por su capacidad para resolver problemas y su utilidad social; esto
es, dan ms relevancia a su faceta instrumental y tecnolgica. As mismo, los criterios
tpicos de la racionalidad tecnolgica (pragmatismo, utilidad) estn desplazando a
otros ms propios de la racionalidad cientfica (verosimilitud, explicacin).
Aunque en el siglo XVII Bacon defendi que el conocimiento para manipular las cosas
materiales era ms til para el progreso social que el saber abstracto, el dogma
teoricista siempre ha estado presente en la civilizacin occidental. A finales del siglo
XIX, coincidiendo con la institucionalizacin profesional de la actividad cientfica, la
ciencia moderna occidental se apropi de la tecnologa, la subordin a lo abstracto y la
exhibi como muestra del xito de la aplicacin de los conocimientos cientficos
tericos; esto es, como el resultado tangible de un conocimiento de orden superior. Se
estableci as un modelo de dependencia jerrquica de la tecnologa respecto a la
ciencia pura; un modelo que permita justificar las crecientes demandas de los
cientficos acadmicos a la sociedad de ms fondos y recursos para poder llevar a cabo
sus investigaciones (Layton, 1988).
La mayora de las personas suelen tener en cuenta las tres primeras acepciones del
trmino, pero se olvidan de la importancia de la ltima. La primera de ellas, que es
posiblemente la ms arraigada entre la gente, corresponde a la tradicional imagen
instrumental o artefactual de la tecnologa procedente de la ingeniera, un punto de
vista que asla a los productos tecnolgicos de su entramado social (Gonzlez-Garca,
Lpez-Cerezo y Lujn, 1996; Quintaniklokkolla, 1998).
Hay diferentes enfoques de la tecnologa desde un punto de vista sistmico, pero aqu
solamente se prestar atencin al que se centra en la actividad o prctica tecnolgica
(los procesos tecnolgicos). Se puede obtener un significado bastante completo de la
prctica tecnolgica mediante la articulacin sistmica de tres dimensiones: (i)
tcnica, (ii) organizativa y (iii) ideolgica-cultural (Pacey, 1983), a las que habra que
aadir una dimensin (iv) afectiva o emotiva (Pacey, 1999), que subyace a las
anteriores y se refiere a los sentimientos derivados de la experiencia personal con la
tecnologa (vase la figura 1).
Prctica tecnolgica
Sociotecnologa
S
e
n Dimensin ideolgica-
Dimensin organizativa
t cultural
i
m
i
e
n Dimensin tcnica
t
o
s
Acepcin restringida de la tecnologa
Figura 1.- Dimensiones de la prctica tecnolgica.
La dimensin tcnica est asociada al significado ms restringido de la tecnologa, que
es el ms corriente. La dimensin organizativa incluye los aspectos sociales y polticos
de mayor relieve, extendiendo as la nocin de tecnologa. La dimensin ideolgica-
cultural tambin ampla el concepto de tecnologa al toma r en consideracin los
valores e ideologas que conforman una perspectiva cultural capaz de influir en la
actividad creativa de los diseadores e inventores tecnolgicos. Conjuntamente, las
dos ltimas dimensiones constituyen el mbito de la sociotecnologa. Por otra parte, la
dimensin afectiva compensa el excesivo nfasis puesto por los estudios sociales de la
tecnologa en lo comunitario frente a lo personal, incluyendo en ste el papel de lo
emotivo y la axiologa propia de cada individuo; esto es, los sentimientos y los valores
personales sobre la tecnologa. De este modo, el sentido social de la tecnologa puede
coexistir con las respuestas individuales (Osorio, 2002). Pacey (1983) propone que el
anlisis, la valoracin y la gestin de la tecnologa se hagan teniendo en cuenta todas
estas dimensiones como un sistema, pues cambios en elementos de cualquiera de
ellas pueden producir ajustes y modificaciones en los correspondientes a las otras.
Una concepcin de la tecnologa restringida a su dimensin tcnica dara respuestas
J.A. ACEVEDO
Algunos aspectos que describen cada una de las cuatro dimensiones de la prctica
tecnolgica se indican en la tabla 1.
Dar una definicin de ciencia no es fcil porque, al igual que ocurre con la tecnologa,
puede significar diversas cosas. Por ejemplo, la ciencia puede entenderse como: (i) un
proceso investigador sistemtico y el conocimiento resultante del mismo, (ii) un
cuerpo de conocimientos ordenados en principios, leyes y teoras que explica el mundo
natural que nos rodea: materia, energa y vida, (iii) una organizacin de personas
(cientficos) que tienen ideas y usan mtodos y tcnicas para desarrollar nuevos
conocimientos, etc. Sin embargo, desde su nacimiento entre los siglos XVI y XVII, la
ciencia moderna no se limit solamente a sustituir las explicaciones teleolgicas o
finalistas de la ciencia helenista clsica (explicaciones del tipo para qu, relativas a los
motivos y las intenciones) por explicaciones causales de la estructura del mundo
MODELOS DE RELACIONES ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGA
natural (explicaciones del tipo por qu). Tambin tuvo un claro inters instrumental y
de utilidad, por el que se pretenda encontrar las causas de los fenmenos naturales
para controlar tcnicamente su produccin y conseguir as llegar a dominar la
naturaleza.
Pues esas nociones [generales de la fsica] me han enseado que es posible llegar a
conocimientos muy tiles para la vida y que, en lugar de la filosofa especulativa
enseada en las escuelas, es posible encontrar una prctica por medio de la cual,
conociendo la fuerza y las acciones del fuego, del agua, del aire, de los astros, de los
cielos y de todos los dems cuerpos que nos rodean tan distintamente como conocemos
los oficios varios de nuestros artesanos, podramos aprovecharlos del mismo modo en
todos los usos apropiados, y de esa suerte convertirnos como en dueos y poseedores de
la naturaleza.
(Tomado de Descartes, 1979, pp. 117-118 de la traduccin castellana).
Una mirada al pasado permite comprobar que los cientficos se han relacionado en
mayor o menor medida con el estado, el ejrcito, los empresarios y comerciantes en
todas las pocas (Stewart, 1992). Desde sus orgenes la ciencia moderna tuvo el
sentido de lo til y gran inters por los asuntos tecnolgicos1 , una vocacin que se ha
ido incrementado sin cesar desde la segunda mitad del siglo XIX y, sobre todo, desde
que surgi en la escena la macrociencia (big-science)2 en el XX.
1
Son conocidas las implicaciones sociales, industriales y comerciales de afamados cientficos en la ciudad de Londres durante los siglos XVII y XVIII,
tales como Boyle, Hooke (Stewart, 1997; Ziman, 1976), pero hay casos en todas las pocas. As, en el XIX, Pasteur resolvi con xito ciertos
problemas de las industrias alimenticia y de la seda francesa, mientras que un fsico terico como Thomson (Lord Kelvin) se interes por el cableado
de la telegrafa transatlntica, entre otros muchos asuntos relacionados con la tecnologa y la industria de la poca (Pestre, 2000; Snchez -Ron, 1992,
2000; Smith y Wise, 1989; Ziman, 1976). Ya en el XX, Marie Curie contribuy decisivamente a poner en marcha los procesos industriales para fabricar
y purificar muchas sustancias radiactivas, as como la instrumentacin necesaria para ello. Adems, bajo su direccin, el Instituto del Radio tuvo un
decisivo papel en el desarrollo metrolgico de la radiactividad para usos industriales y mdicos, constituyndose un servicio de medidas y control de
los instrumentos que hizo del laboratorio de Curie el centro nacional de medidas oficioso que an no exista en Francia (Boudia, 1997).
2 En 1961, Alvin W. Weimberg introdujo un criterio econmico que se us como un estndar en EE.UU. para distinguir la macrociencia de otras
modalidades de la ciencia: un proyecto puede considerarse macrocientfico cuando su realizacin requiere una parte significativa del producto interior
bruto (PIB) de un pas. Aos despus, en un Simposio organizado por la Universidad de Stanford en 1988, Bruce Hevly caracteriz la macrociencia
por: (i) la concentracin de recursos humanos y materiales en un nmero muy limitado de centros de investigacin, (ii) la especializacin del trabajo en
los laboratorios y (iii) el desarrollo de proyectos cientficos con relevancia poltica y social, que contribuyen a incrementar el poder militar, el potencial
industrial, la salud o el prestigio nacional. Otros rasgos de la macrociencia reconocidos en ese mismo Simposio fueron: (iv) la interaccin entre
cientficos, ingenieros, industriales y militares, (v) la politizacin y burocratizacin de la ciencia y la tecnologa, (vi) la prdida de autonoma de la
ciencia, (vii) el alto riesgo de los impactos de la macrociencia (Echeverra, 2003).
J.A. ACEVEDO
1997b; Echeverra, 2003). Segn Snchez-Ron (1992, 1995) sus orgenes pueden
encontrarse en la dcada de los 30, en la que se desarrollaron y pusieron en marcha
con xito los primeros aceleradores de partculas elementales (ciclotrones) bajo la
direccin de Ernest O. Lawrence en el Radiation Laboratory3 de la Universidad de
Berkeley (California), un proyecto macrocientfico pionero que culmin en 1940 con el
apoyo econmico de la Rockefeller Foundation de EE.UU., muy interesada por las
posibles aplicaciones biomdicas del ciclotrn. Sin embargo, es entre los aos 40 y 50
cuando se consolida la macrociencia, coincidiendo con la implicacin de la ciencia en la
Segunda Guerra Mundial. El proyecto Manhattan (Manhattan Engineer District) para la
fabricacin de las primeras bombas atmicas en las instalaciones de Los lamos es un
caso paradigmtico de macrociencia militarizada. Otro de gran importancia es el
proyecto RADAR4 (Radio Detection and Ranging) del MIT (Massachusetts Institute of
Technology). Ms ejemplos de proyectos macrocientficos son: el ENIAC (Electronic
Numerical Integrator and Computer) de la Universidad de Pennsylvania (Moore School
of Electronics Engineering) para hacer la primera computadora electrnica, el Hubble
de la NASA (National Aeronautics and Space Administration) para construir el famoso
telescopio espacial en el que tambin colabor la ESA (European Agency Space), los
correspondientes a la construccin de los gigantescos aceleradores de partculas
europeos del CERN (Centre Europen de Recherches Nuclaires), etc. (Snchez-Ron,
1992, 2000; Echeverra, 2003).
A la hora de definir la ciencia hoy, quizs sea mejor hacer ms hincapi en el proceso
que conduce a la generacin de los resultados; es decir, en la actividad o prctica
cientfica. Como en el caso de la prctica tecnolgica, tambin se puede conseguir un
significado adecuado de la prctica cientfica a partir de la articulacin sistmica de
sus dimensiones (i) tcnica, (ii) organizativa y (iii) ideolgica-cultural (Acevedo,
1997c, 1998a,b), ms una dimensin (iv) afectiva o emotiva, que es subyacente a las
anteriores, relativa a los sentimientos derivados de la experiencia personal con la
ciencia (vase la figura 2).
3 El laboratorio de Lawrence de la Universidad de Berkeley se pareca ms a una factora que a los tpicos gabinetes de la ciencia acadmica.
4Si la bomba atmica permiti terminar la Segunda Guerra Mundial, el radar ayud decisivamente a ganarla. Aunque los primeros pasos se dieron en
Gran Bretaa, su desarrollo se realiz en EE.UU., con la participacin decisiva de los laboratorios de la Bell Telephone y la colaboracin de conocidas
empresas norteamericanas como Westinghouse, General Electric, Sylvania y Du Pont . La investigacin del radar se llev a cabo en el Radiation
Laboratory (Rad Lab) del MIT y, adems de su contribucin militar, tambin favoreci el desarrollo de la fsica del estado slido (semiconductores),
que condujo al descubrimiento del transistor en los laboratorios de la Bell Telephone a finales de 1947 (Snchez -Ron, 1992; Ziman, 1976).
MODELOS DE RELACIONES ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGA
Prctica cientfica
Sociociencia
S
e
n Dimensin ideolgica-
Dimensin organizativa
t cultural
i
m
i
e
n Dimensin tcnica
t
o
s
Acepcin restringida de la ciencia
Figura 2.- Dimensiones de la prctica cientfica.
Algunos aspectos que permiten describir cada una de las cuatro dimensiones de la
prctica cientfica se muestran en la tabla 2.
El anlisis de las relaciones entre la ciencia y la tecnologa puede hacerse con detalle a
partir de cinco modelos propuestos por Niiniluoto (1997). Los dos primeros sostienen
posiciones ontolgicas dualistas (independencia de la ciencia y la tecnologa), mientras
que los tres siguientes son monistas (vase la figura 3):
Modelos dualistas
1 2
Modelos monistas
Tecnologa Ciencia
Tecnociencia
Ciencia Tecnologa
3 5 4
Figura 3.- Esquemas de cinco modelos de relaciones entre ciencia y tecnologa.
Para ilustrar este modelo suele recurrirse a casos histricos como la primera
revolucin industrial que se produjo en Inglaterra a finales del siglo XVIII y cristaliz
en las primeras dcadas del XIX (minera, mquinas trmicas de Newcomen y Watt,
telares mecnicos, metalurgia), el rpido desarrollo industrial de EE.UU. durante el
XIX y el de Japn en el XX. Ninguno se vio precedido por un incremento notable de la
investigacin cientfica en los campos afectados. Tampoco la tecnologa militar
dependi de la ciencia hasta finales del siglo XIX. En la misma lnea, Staudenmaier
(1985) ha mostrado que, incluso durante 1966, ms del 90% de la investigacin sobre
los sistemas de armamento realizada en EE.UU. no fue representativa de un desarrollo
tecnolgico basado en la ciencia. Sin embargo, como contrapartida, pueden sealarse
otros ejemplos de signo contrario, como el de Alemania en el XIX (desarrollo industrial
derivado del electromagnetismo, industria de los tintes basada en la qumica orgnica,
motores de combustin interna como consecuencia de la termodinmica) y EE.UU.
en el XX, donde la relacin entre la ciencia y la tecnologa ha sido mucho ms intensa,
especialmente desde la aparicin de la macrociencia (incluyendo tambin la muy
importante contribucin de la ciencia al ejrcito).
No obstante, hay cierta tendencia a mostrar tal interaccin con un exagerado sesgo
favorable al sentido que va desde la ciencia a la tecnologa en detrimento del opuesto.
Para ello, se recurre a diversos ejemplos de innovaciones tecnolgicas basadas en la
ciencia. Son paradigmticos los desarrollos de las industrias electromagntica y de los
tintes durante el ltimo tercio del XIX, el de la ingeniera nuclear con fines militares y
5
El principal impulsor y responsable del diseo y la construccin del PTR fue Ernest Werner Siemens, ingeniero, inventor y empresario alemn en
campos tecnolgicos relacionados con la telegrafa, los sistemas de traccin elctrica (v.g., el tranva) y el alumbrado elctrico. El imperio de Siemens
lleg a dominar la industria de bajo voltaje y compartirlo en la de alto voltaje en la Alemania de la segunda mitad del XIX y se extendi tambin a
otros pases del mundo. Desde su inauguracin, bajo la presidencia de Helmholtz, el PTR se centr sobre todo en la metrologa, estableciendo
unidades de medida ms precisas y homologando especificaciones tcnicas para instrumentos diversos. Esto favoreci la exportacin de los
productos alemanes, que se consideraban de gran calidad en todo el mundo. Adems, el PTR tambin contribuy al desarrollo de la fsica
fundamental alemana de la poca (Snchez -Ron, 1992).
J.A. ACEVEDO
Es difcil encontrar hoy algn campo de conocimiento cientfico que no sea escrutado
para determinar sus potenciales beneficios comerciales, por lo que todas las ciencias
que an no lo han hecho estn en va de dar lugar a sus correspondientes tecnologas.
De este modo, se ha hecho posible, al menos en parte, el programa baconiano que
estaba en el origen de la ciencia moderna. A la vez, en la actualidad todas las
tecnologas tambin tienden a generar sus propias ciencias (Ziman, 1984).
6
En los primeros aos del siglo XX, empresas de EE.UU. como la General Electric y la American Telephone and Telegraph (ATT) transformaron sus
pequeos laboratorios para trabajos rutinarios en autnticos centros de I+D (Snchez -Ron, 1992).
MODELOS DE RELACIONES ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGA
Esta tesis entra en serio conflicto con el hecho histrico de que la tecnologa, como
accin transformadora, es muchsimo ms antigua que la ciencia (Gardner, 1997;
Ihde, 1979, 1983). La habilidad tcnica siempre represent una gran ventaja en la
evolucin humana, mientras que la capacidad para la ciencia tuvo menos importancia.
La ciencia, como bsqueda sistemtica de conocimiento, tuvo su origen en la Grecia
Clsica, pero, tal y como se acepta comnmente, es un fenmeno muy posterior, que
puede datarse entre finales del XVI y comienzos del XVII 7 . La tecnologa, como tcnica
cientfic amente fundamentada, es an ms reciente; hasta la segunda mitad del XIX la
ciencia tuvo relativamente poco impacto sobre la tecnologa. Por tanto, la tecnologa
en su conjunto no puede ser ontolgicamente dependiente de la existencia de la
ciencia, que comparada con la primera es casi una recin llegada a la cultura humana
(Niiniluoto, 1997).
7
Entre 1670 y 1870 la ciencia pas de ser una vocacin a ser una profesin, siendo William Whewell quien, en 1840, utiliz por primera vez la
palabra cientfico en vez de filsofo natural para designar a quienes practicaban la ciencia (Ziman, 1976). Aunque ya estaba parcialmente organizada,
a comienzos del siglo XIX la posicin social de la ciencia era an muy diferente de la que ha tenido despus durante el siglo XX. Salvo por la
existencia de unas cuantas academias e instituciones generalmente mantenidas por los diferentes Estados, un aspecto en el que Francia fue una
adelantada en el XVIII, los cientficos no solan disponer ms que de sus propios medios y recursos. Como la conocemos hoy, la profesionalizacin de
la ciencia comenz a producirse en torno al ltimo tercio del siglo XIX (Snchez -Ron, 1992). De esa poca son, por ejemplo, el Laboratorio Cavendish
de la Universidad de Cambridge en Inglaterra (1874) y el Instituto Pasteur de Francia (1888), entre otros ms. La ciencia tuvo una profunda
academizacin durante el XIX en Alemania, donde se foment la investigacin en equipo (seminar) o, como se dira actualmente, la constitucin de
grupos de investigacin. As, a partir de 1825 Liebig empez a crear una escuela de investigacin qumica en la Universidad de Gressen, que tuvo una
enorme importancia para la ciencia alemana. Tambin se fundaron importantes instituciones profesionales de ciencia y tecnologa en los pases ms
avanzados, especialmente en Alemania, gracias sobre todo a los impulsos del electromagnetismo, junto a la electrotecnia industrial, y de la qumica
orgnica relacionada con la industria de los tintes. En los aos 80 del siglo XIX ya haba algunas empresas alemanas y suizas que empleaban a
cientficos en sus laboratorios, en particular qumicos, que no slo realizaban anlisis rutinarios sino que desarrollaban nuevos procesos y obtenan
nuevos productos, comenzando as a surgir la ciencia industrial como una profesin atractiva para los cientficos. No obstante, a finales del XIX, la
investigacin acadmica se encontraba todava muy por delante de la investigacin industrial, la cual lograra su pleno desarrollo durante el siglo XX, a
partir de la primera guerra mundial en adelante, sobre todo en los EE.UU. (Ziman, 1976).
8Las teoras tecnolgicas estn centradas en el diseo, la construccin, el comportamiento y la evaluacin de artefactos y sistemas tecnolgicos; esto
es, suponen siempre una reflexin sobre la prctica tecnolgica. As mismo, el criterio de validez de una teora tecnolgica no es tanto que sea
verdadera o verosmil (racionalidad cientfica) sino que funcione en la prctica y sea til (racionalidad tcnica).
J.A. ACEVEDO
- Las que tratan de dilucidar las causas del xito o el fracaso de ciertas tcnicas
precientficas o tradiciones operativas9 . Esta clase de teoras permite sustituir una
tcnica preterica por una tcnica teorizada, o bien una tcnica teorizada por otra
ms elaborada. As, en la base del edificio cientfico, los problemas que la ciencia
intenta resolver caen dentro del mbito de la tcnica, si bien las respuestas que se
dan son ms de carcter explicativo (por qu) que comprensivo (para qu). Este
primer grupo de teoras cientficas son, pues, explicaciones tecnolgicas de
aspectos concretos del mundo.
9
Ejemplos concretos de este tipo de teoras son: (i) la teora de Semmelweis del contagio de la fiebre puerperal por introduccin de materia
cadavrica en el torrente circulatorio sanguneo de personas sanas, que explicaba bien el xito de la costumbre de lavarse las manos y desinfectar el
instrumental quirrgico con una solucin de cloruro de calcio despus de haber practicado una autopsia o una biopsia (Alfonseca, 1996; Sanmartn,
1990b); (ii) la teora de Pasteur de la fermentacin por la actividad de microorganismos, que permiti explicar y resolver las dificultades para conservar
y transportar a largas distancias la leche, la cerveza, el vino y el vinagre, pero tambin la preparacin de ciertos alimentos como el pan, el yogur y la
propia cerveza (Alfonseca, 1996; Sanmartn 1987); (iii) las reflexiones de Carnot (1987) sobre la potencia motriz del fuego, que son precursoras de la
termodinmica (Odn, 1987; Wilson, 1981); (iv) la teorizacin matemtica de ciertos procedimientos tcnicos relativos a las comunicaciones elctricas,
que permiti el desarrollo de una teora de la informacin (Aibar, 1989), etc.
10 La teora germinal de las enfermedades de Pasteur, por la que se atribuye las causas de estas enfermedades humanas a microorganismos
patgenos (microbios), extrapola algunas ideas de su primera teora sobre los microorganismos (Alfonseca, 1996; Sanmartn, 1990b). Otros ejemplos
lo proporcionan los intentos de extrapolacin de la teora de la informacin de Shannon y sus conceptos asociados (v.g., la entropa informacional) a
reas de conocimiento muy diversos: fsica fundamental (mecnica estadstica), biologa (percepcin de los seres vivos), lingstica (semntica),
economa, teora de la organizacin, ciencias cognitivas, inteligencia artificial (Aibar, 1989).
11 Ejemplos de paradigmas de este tipo son: la mecnica newtoniana, la teora de la evolucin darwiniana, la teora neodarwiniana (sntesis de los
De este modo, durante el siglo XIX, algunos oficios antiguos generaron ciencias
basadas en la tcnica; por ejemplo, buena parte del desarrollo de la termodinmica se
debe a la reflexin terica sobre las mquinas de vapor que haban construido los
tcnicos ingleses del XVIII y la qumica orgnica industrial se potenci en parte por los
intereses de los fabricantes de tintes. De manera similar, en el siglo XX, muchos
conocimientos metalrgicos se incorporaron a la ciencia de los materiales, pudiendo
encontrarse ms ejemplos parecidos en agricultura y medicina.
Aunque pueda resultar muy atractiva para algunas personas, la tesis instrumentalista
de la ciencia sostenida en este modelo falla a la hora explicar el programa teoricista de
la ciencia helenista clsica, que se desarroll de modo independiente de cualquier
actividad tcnica o inters tecnolgico (Niiniluoto, 1997).
De manera general, puede decirse que la tecnociencia (el complejo sistema cientfico-
tecnolgico) designa el conjunto de actividades de investigacin, desarrollo e
innovacin (I+D+I) en las que ciencia y tecnologa estn profundamente imbricadas y
se refuerzan entre s para conseguir un beneficio mutuo, tanto en sus procedimientos
como en sus resultados.
De este modo, el clsico ethos mertoniano de la ciencia (Merton, 1973), descrito por el
esquema ideal: communalism, universalism, disinterestedness, originality & scepticism
12
Aunque ambas tienen algunos rasgos comunes, tambin muestran ciertas diferencias. As, mientras que en la macrociencia represent un
importante papel la investigacin bsica, en la tecnociencia destaca sobre todo la instrumentalizacin del conocimiento cientfico para cumplir el
objetivo prioritario de lograr innovaciones tecnocientficas comercialmente rentables. Otras caractersticas distintivas de la tecnociencia son: (i) el
predominio de la financiacin privada sobre la pblica en las actividades I+D+I, (ii) la menor importancia relativa del tamao del proyecto y de los
equipos e instrumentos, (iii) su carcter multinacional, (iv) la conexin en red de los laboratorios mediante el uso de tecnologas de la informacin y
comunicacin (TIC), (v) la pluralidad y diversidad de agentes tecnocientficos (Acevedo, 1997b; Echeverra, 2003).
13 Segn Ziman (2003), una ciencia que no se limite a lo puramente instrumental debera ser: pblica, universal, imaginativa, autocrtica y
desinteresada. Pero, esta lista de valores se encuentra en clara oposicin con el modo en que la ciencia desarrolla habitualmente las funciones que
los poderes sociales le demandan en la actualidad. En efecto, la tecnociencia que se practica hoy suele producir sobre todo un conocimiento que es:
patentable, particular o local, prosaico, pragmtico e interesado o parcial (sobre algunas de estas caractersticas del conocimiento tecnocientfico,
vanse, v.g., los trabajos de Acevedo, 1997b; Fern, 1989; Lewenstein, 1994; Primo, 1994; Snchez -Ron, 2004).
J.A. ACEVEDO
Los intereses polticos y econmicos estn estableciendo hoy un nuevo marco1 4 , que
se caracteriza por la aparicin de redes internacionales, con nuevas formas
organizativas que controlan buena parte del conocimiento bsico o esencial, as como
la difusin de ideas y resultados en campos estratgicos de investigacin punta
(Acevedo, 1997b). Esta tendencia pone de manifiesto la aparicin de nuevas
relaciones entre la investigacin bsica realizada por la ciencia acadmica y la
investigacin tecnolgica1 5 . En suma, cada vez ms los investigadores universitarios
tienen como compaeros de viaje a polticos e industriales (Fern, 1989).
A pesar de todo, aunque la tecnociencia ha ido aumentando desde los aos 80, y sigue
creciendo durante la primera dcada del siglo XXI, la ciencia que no sigue ese patrn
an se sigue practicando en buena medida y lo mismo puede decirse de la tecnologa
que no es tecnociencia, por lo que no parece adecuado identificar en todos los casos la
ciencia contempornea con la tecnologa (Echeverra, 1999; Niiniluoto, 1997).
EPLOGO
Los ejemplos usados en este artculo para ilustrar los diferentes modelos sobre las
relaciones entre la ciencia y la tecnologa no dan una visin homognea. A menudo
sedan situaciones intermedias en las que la tecnologa ha ejercido mayor o menor
influencia en la evolucin de la ciencia y viceversa. As mismo, hay casos en los que la
ciencia y la tecnologa se han desarrollado de modo concertado y otros en los que se
han comportado de manera bastante independiente (Ziman, 1976). De otra manera,
los productos tecnolgicos pueden haber seguido diversos procedimientos en su
diseo y desarrollo, desde aquellos que no precisan tener demasiado en cuenta las
14
En un mundo en el que los negocios y el dinero representaban un valor material y cultural, durante los aos 60 y 70, algunos cientficos se
decidieron a traspasar las fronteras acadmicas del mundo universitario de un modo mucho ms radical que cuando, a finales del siglo XIX,
empezaron a trabajar para laboratorios industriales, convirtindose ahora ellos mismos en empresarios (Snchez -Ron, 2004). Por ejemplo, Shockley
uno de los descubridores del transistor en 1947 junto a Bardeen y Brattain en los laboratorios de la Bell Telephone fund en 1955 su propia
compaa, el Shockley Semiconductor Laboratory. Animados por los polticos y los promotores industriales, ms cientficos han llegado a constituir sus
propias empresas (Mustar, 1988), en las cuales se realiza al mismo tiempo la investigacin y la comercializacin de sus productos tecnolgicos en
reas de investigacin punteras, que han creado nuevos mercados en campos como la biotecnologa, las telecomunicaciones, los nuevos materiales,
la robtica, la inteligencia artificial, el hardware y el software cientfico As naci, por ejemplo, la ingeniera gentica comercial en 1979, cuando una
pequea empresa de investigacin en gentica llamada Genetech sac con gran xito sus acciones al mercado (Acevedo, 1997b). En esta lnea,
resulta muy ilustrativo un ejemplo descrito por Snchez-Ron (2004), correspondiente a la reciente historia de la ciencia de la dcada de los 90 del siglo
XX. Se trata del caso del bioqumico estadounidense Craig Venter relacionado con la investigacin del Proyecto Genoma, las patentes de genes y de
secuencias de segmentos del genoma humano, las compaas de la industria biotecnolgica, como Celera Genomics, y los aspectos ticos y dems
valores implicados en estos asuntos.
15 Como consecuencia de ello, Ziman (2003) se refiere a una ciencia postacadmica, que es una especie de hbrido entre la ciencia acadmica y la
ciencia industrial. Esta ciencia postacadmica es un componente ms de la tecnociencia contempornea.
MODELOS DE RELACIONES ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGA
teoras cientficas ms avanzadas hasta los que dependen en gran medida de stas,
pasando por los que combinan ambas vas (Basalla, 1988; De Vries, 1996).
Como afirma Richards (1983), aunque los canales de comunicacin no sean del todo
perfectos en su modo de operar, hoy suele darse un flujo de informacin en ambos
sentidos entre la ciencia y la tecnologa a travs del continuo I+D (o al revs, D+I,
como cada vez viene sucediendo ms desde finales del siglo XX). Para esta nueva
alianza entre la ciencia y la tecnologa, podra pensarse qu puede ser mejor que una
tecnociencia? (Snchez-Ron, 2004). Sin embargo, aunque la distincin entre la ciencia
y la tecnologa pueda ser mucho ms difcil en el presente, an es posible discernir
entre ellas, incluso en aquellos casos donde ambas forman parte de un mismo
proyecto. Como dice Niiniluoto (1997, p. 287): el da se distingue de la noche,
aunque haya casos lmite poco definidos (el anochecer). Y podramos aadir que
tambin se muestra difuminado el amanecer.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
SUMMARY
There is no doubt that we live in an increasingly influenced science and technology
society. This paper shows the concepts of science and technology and the
relationships between them. In the first part we make an approach to science and
technology meanings, discussing them from a systemic perspective of their practices.
Going beyond technical aspects we also include social, cultural and personal
dimensions. In the second part we analysed with detail, the complex relationships
between science and technology through five theoretical models, illustrated with
several historic examples.
1
En este artculo se desarrollan con ms amplitud las principales ideas que expuse en una conferencia
impartida el 7 de junio de 2005 en Puerto Real (Cdiz), debido a la invitacin para participar como ponente
en el V Encuentro de profesorado de ciencias y de tecnologa: Las relaciones ciencia-tecnologa a debate,
organizado por el Centro de Profesorado de Cdiz con la colaboracin de la Asociacin de Profesores y
Amigos de la Ciencia Eureka y la Facultad de Ciencias de la Educacin de la Universidad de Cdiz. Mi
agradecimiento a esas instituciones por la invitacin al evento y a la Revista Eureka por la publicacin del
texto.