LA GESTIN EDUCATIVA

Campo Temtico:
Qu es una propuesta
pedaggica?
Principios de la propuesta
LA PROPUESTA
pedaggica
PEDAGOGICA
Necesidad de innovacin en la
DE LA II EE
gestin pedaggica
Porqu utilizar proyectos de
investigacin en el aprendizaje?
Gestin Educativa
Toma de decisiones En el marco de una visin
Y misin compartida

Generacin
Propuesta Accin Pedaggica de
pedaggica aprendizajes
Gestin Educativa

Propuesta pedaggica

Proyecto
Currculo Curricular de
Nacional la Institucin
Educativa

Interaccin del Docente y

el estudiante en la gestin
de los aprendizaje
Gestin Educativa

Marco Terico que fundamenta y orienta

las estrategias para el aprendizaje
Propuesta
pedaggica Competencias y capacidades que debe
evidenciarse en el perfil del estudiante
esperado

Responde al contexto y la demanda

Gestin Educativa

Conjunto de
circunstancias que
CONTEXTO van a rodear la DEMANDA
vida de los
estudiantes Saberes adquiridos
multidisciplinariamente

Competencias que
debern poseer

PERFIL DEL ESTUDIANTE

Gestin Educativa

Propuesta pedaggica Componentes

Gestin Procesos
Contexto y demandas educativas
Objetivos: General y especficos
Perfil esperado de los estudiantes y de los Agentes
Educativos
Marco Conceptual
Concepcin de gestin del aprendizaje
Enfoques y teoras
Principios: Educacionales y Psicopedaggicos
Diversificacin curricular: Competencias y capacidades.
Campo temtico multidisciplinar
Evaluacin de los Aprendizajes
Gestin Educativa

Enfoques y Teoras Ruta

Propuesta
pedaggica Investigacin accin

Practica pedaggica
Gestin Educativa

Necesidad de innovacin
en la gestin pedaggica
Gestin Educativa

Qu contiene la propuesta pedaggica?

Objetivos estratgicos Marco Conceptual Demandas educativas

Concepciones Principios: Educacionales Evaluacin de los

aprendizaje y Psicopedaggicos Aprendizajes
y enseanza de
Diversificacin
Perfiles ideales de los curricular
Agentes Educativos
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Principios de la Propuesta Pedaggica
Orientan Diseo
Lneas de Aprendizajes
la prctica desarrollar curricular
accin esperados
pedaggica nacional

Principios Formacin
Competencias
integral

Mediacin docente

Educacionales Aprendizaje Alumnos

Psicopedaggicos
Curriculares
Gestin Educativa
PRINCIPIOS EDUCACIONALES
Gestin Educativa

Integralidad de los aprendizajes

Construccin de los propios

aprendizajes

Principios Necesidad del desarrollo del

Psicopedaggicos lenguaje y el acompaamiento en los
aprendizajes

Significacin de los aprendizajes

La organizacin de los aprendizajes

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Aprender a hacer

Aprender a conocer
Principios
Curriculares
Aprender a ser

Aprender a vivir juntos

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Necesidad de innovacin en la
gestin pedaggica
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Agente de Cambio Innovacin

nuevas ideas
realidad actual
quien puede
inspira
con la visin
logra la integracin
desarrolla ideas
posee
energa valenta
mente y alma abiertas

AIESEC Venezuela, Revista electrnica, Voces de La juventud

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Competencias
Se desarrollen en las
escuelas Competencias generales

Servicio eficaz Competencias transferibles

Competencias denominadas
clave o transversales
Nuestros usuarios, los
alumnos
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Innovacin en la practica
pedaggica
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Variar la intencionalidad
de la motivacin

Motivacin Intrnseca

Suscitar el gusto por la

resolucin de problemas
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DESEMPEOS INDICADORES
Aprendizaje I II III
MOMENTOS Basado en DESEMPEOS
Accin y contenido (Los indicadores son por
Problemas (aprender a
cada conjunto de desempeos con la misma
Daz Barriga, aprender)
intencionalidad)
Frida. (2005)
Se inicia con la Parte de una Condicin Condicin Condicin
presentacin y necesidad, se (Criterio de (Criterio de (Criterio de
construccin de despierta la Evaluacin Evaluacin Evaluacin
una situacin curiosidad, con menor con con mayor
problema o produciendo el complejidad) complejidad complejidad)
problema conflicto intermedia)
MOTIVACIN abierto, punto cognitivo en
Inicio focal de la funcin a como
experiencia de resolver un
aprendizaje y problema, creado
que da sentido a o simulado, o
la misma. una situacin de
la vida real.
Gestin Educativa
Por qu utilizar proyectos de investigacin en el
aprendizaje?

la autonoma solo se adquiere a travs del

Piaget auto aprendizaje motivado por una
necesidad

todos los individuos no impedidos tienen

la capacidad de proponer preguntas y
Gardner
buscar soluciones, usando varias
inteligencias
Gestin Educativa

El alumno sea consciente

de la necesidad de
aprender.

Desarrollando en l habilidades meta

cognitivas, toda vez que son necesarias para la
adquisicin, uso y control del conocimiento.

Alumno

Dirigir, monitorear, evaluar

y modificar su aprendizaje
Salvador Moreno y pensamiento.
Gestin Educativa

Por qu utilizar proyectos de investigacin?

Evolucin de la ciencia Evolucin del nio Niveles y grado Edad

Inicial primer grado 3 a 7
(aprestamiento, dirigido a travs aos
Pre historia de la experimentacin
Proto ciencia empirismo manipulacin y la accin a
Investigacin basado en la Infancia desarrollar la observacin,
Emprica experiencia anlisis, diferenciacin,
comn conclusin relaciones causas
efecto, razonamiento fsico).
Gestin Educativa

Evolucin
Evolucin de la ciencia Niveles y grado Edad
del nio
Segundo grado 8 aos
Tercer grado (mtodo deductivo 10
Sistematizacin Altas utilizando la experimentacin aos
de procesos culturas observacin directa organizacin
mtodos Mesopotamia perceptual y la imaginacin
inductivo Egipto Niez busquen soluciones)
deductivo Grecia Cuarto grado mtodo deductivo
Investigacin platn utilizando la observacin directa
deductiva Aristteles observacin indirecta instrumento
simblico
Gestin Educativa

Evolucin del
Evolucin de la ciencia Niveles y grado Edad
nio
Edad Pre adolescencia Quinto grado sexto grado 11
Mtodo moderna monografas observacin directa aos
cientfico observacin indirecta instrumento
simblico

Post moderna Adolescencia y Secundaria (monografas, ensayos, 12

Mtodo juventud otros) aos a
cientfico ms
Gestin Educativa

1.2. Perfiles y desarrollo de competencias en

las Instituciones educativas Pblicas -
Competencias bsicas.
Gestin Educativa
Educar
Acompaar
Proceso de generar

Estructuras propias internas,

cognitivas y socioemocionales

Logre el mximo de sus potencialidades

Gestin Educativa
La tarea de educar

Nuevos desafos

Cambios en el mundo
Gestin Educativa
Perfil de Egreso de la Educacin Bsica

El estudiante practica El estudiante propicia
una vida activa y la vida en
saludable para su democracia a partir
bienestar, cuida su del reconocimiento
cuerpo e interacta de sus derechos y
respetuosamente en deberes y de la
la prctica de comprensin de los proyectos
distintas actividades procesos histricos y
fsicas, cotidianas o sociales de nuestro
deportivas. pas y del mundo.
El estudiante aprecia
manifestaciones
artstico-culturales
para comprender el
aporte del arte a la
cultura y a la
sociedad, y crea
artsticos
utilizando los diversos
lenguajes del arte
para comunicar sus
ideas a otros.
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Perfil de Egreso de la Educacin Bsica

El estudiante aprovecha El estudiante gestiona proyectos

responsablemente las
tecnologas de la informacin y
de la comunicacin (TIC) para
interactuar con la informacin,
gestionar su comunicacin y
aprendizaje.
de emprendimiento econmico
o social de manera tica, que le
permiten articularse con el
mundo del trabajo y con el
desarrollo social, econmico y
ambiental del entorno.
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Perfil de Egreso de la Educacin Bsica

Asertiva y responsable El estudiante indaga y comprende el

para interactuar con otras mundo natural y artificial utilizando
personas en diversos conocimientos cientficos en dilogo con
contextos y con distintos saberes locales para mejorar la calidad
propsitos. de vida y cuidando la naturaleza.

El estudiante interpreta la El estudiante desarrolla procesos

realidad y toma decisiones a autnomos de aprendizaje en forma
partir de conocimientos permanente para la mejora continua de
matemticos que aporten a su proceso de aprendizaje y de sus
su contexto. resultados.
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Perfil de Egreso de la Educacin Bsica

El estudiante desarrolla procesos

El estudiante comprende y aprecia
autnomos de aprendizaje en
la dimensin espiritual y religiosa
forma permanente para la mejora
en la vida de las personas y de las
continua de su proceso de
sociedades.
aprendizaje y de sus resultados.

El estudiante se reconoce
como persona valiosa y se
identifica con su cultura en
diferentes contextos.
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Idea fundamental en un raciocinio

Tema predominante en un discurso

Ejes curriculares
Idea principal sobre la cual gira un propsito

Las competencias que se quieren que el alumno

evidencie
GRACIAS