Presentación DGETA

Transferencia del Modelo de Emprendedores
a planteles de la DGETA
Proceso 2015
del 24 al 26 de noviembre de 2015
nombre:
SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR 1

Agenda de Trabajo
Da 1: ALINEACIN DE LA ESTRATEGIA
Marco General
Trabajo colaborativo en el marco del MEEMS
Lineamientos de operacin: enfoque, Componentes, Competencias,
Etapas y Actores clave
Sistema de monitoreo
DA 2: EMPRENDER PARA SER DISRUPTIVOS EN EDUCACIN
Conceptos bsicos y elementos pedaggicos

Agentes de cambio: Las aulas como detonadores de creatividad
e innovacin
Vinculacin con el ecosistema emprendedor
Formacin emprendedora: presentacin de los manuales
DA 3: EJERCITAMIENTO PARA EL LANZAMIENTO DEL CENTRO DE EMPRENDEDORES
Finanzas Personales EFB

Traza el lienzo de tu CEEMS
Pasos para la creacin y puesta en marcha del Centro de Emprendedores -Plan de Accin-

Alineacin de la Estrategia

Marco General: Fundamentos
Garantizar un desarrollo Integral de todos los

mexicanos para contar con capital humano
preparado, que sea fuente de innovacin y lleve
a todos los estudiantes a su mayor potencial
humano. Busca incrementar la calidad de la
educacin para que la poblacin tenga ms
herramientas y escriba su propia historia de
xito.
Promover polticas que cierren la brecha entre

lo que se ensea en el aula y las habilidades
que el mundo de hoy demanda desarrollar para
un aprendizaje a lo largo de la vida.
Establece como una lnea de accin impulsar la

construccin de la cultura emprendedora.

Marco General: Desarrollo del MEEMS

Marco General: Lnea del Emprendimiento

Marco General: Enfoque
ya que trabaja en la
formacin del
estudiante para una
proyeccin de vida
emprendedora

Marco General: Flexibilidad

Marco General:
Competencias Transversales en el MEEMS
Toma decisiones
Confa en s mismo
Cumple compromisos
Toma la iniciativa y motiva a los dems
Maneja tiempos y recursos
Trabaja bajo presin
Tiene tolerancia a la frustracin
Muestra disposicin para aprender de manera continua
Practica la perseverancia
Resuelve problemas y negocia

Se conoce a s mismo

Marco General: Materiales
Los tres materiales que

conforman esta metodologa
son:
Un manual de lineamientos
de operacin para la
implementacin del modelo
en el plantel y,
Dos manuales de
formacin, los cuales han
sido actualizados con base a
la experiencia del programa
piloto en 2013.

Marco General: 4 Componentes
4
2
1 3

Componente 1:
La Formacin como Eje Fundamental
Se enfoca en el SER, en el desarrollo de capacidades y habilidades que

configuran una persona emprendedora, a travs de un proceso de
formacin, con una duracin total de 54 horas distribuidas en 2 Mdulos:

Componente 2:
Los Centros Emprendedores Pieza Clave
ATRIBUCIN
Generar capacidades institucionales en las IPEMS para

motivar el emprendimiento.
OPERACIN
Promueve: Ambientes emprendedores mediante campaas

de difusin, eventos, charlas.
Forma: Docentes (cultura emprendedora) y estudiantes

(mdulos I y II).
Ejercita: Prcticas, pasarelas, concursos y clubes de

emprendedores.
CEEMS CBTIS 123
Impulsa: Vinculacin con el ecosistema emprendedor.

Componente 2:
Los Centros Emprendedores Pieza Clave

Componente 3:
Estmulos para Emprendedores

Componente 3:
Estmulos para Emprendedores
Ingresar a la pgina de Colocar su Clave de Centro de Registra tu centro

1 emprendedores en pestaa 2 Trabajo (CCT) y su contrasea 3 emprendedor
modelo de emprendedores (enviada por su DG)
www.emprendedores.sems.gob.mx
Postula en el SIREC Vaca datos de los Vaca datos de contacto

6 5 emprendimientos 4
Contrasea: SEMS Direccin General Plantel

Componente 4:
Vinculacin con el Ecosistema Emprendedor
Es la comunidad de instituciones publico privadas relacionadas con el

apoyo, fomento, financiamiento, inversin, educacin y anlisis del
emprendimiento, donde los emprendedores son el centro del ecosistema.
Gobierno
Instituciones
El coordinador del
Educativas CEEMS, en
Programas de
apoyo colaboracin con el
Formacin de director del
habilidades plantel, deber
identificar el
ecosistema
Inversionistas
emprendedor local
Emprendedor
para su articulacin
Acceso a con el mismo.
Talento
capital
Asesores
Empresas Mentores
Formacin
tcnica y
entrenamiento http://www.youtube.com/watch?v=qkCv4WGhFj0
Componente 4:
Empoderamiento del CEEMS
Define objetivos y recursos
Impulso institucional
Motor de motivacin
Identifica el ADN de tu CEEMS

Componente 4:
RED DE APOYO AL EMPRENDEDOR!

CMO FUNCIONA?*
Para ingresar a la Red y tener acceso a los beneficios podrs ingresar en tres formas diferentes:
Y seguir los siguientes pasos: Registro > Diagnstico > Conocimiento de programas > Solicitud de vinculacin
En el 2015, 111 Centros Emprendedores se convertirn en Punto red Mover a Mxico
*Fuente INADEM

Marco General: Cobertura Nacional
14% Centros Emprendedores por Estado

12%
12% 12%
12% 10%
10%
8%
8%
6%
6%
4% 3%
4% 3% 3% 3% 2% 2% 2%
2% 2% 2% 2% 1% 1% 1%
2% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 0%
0%
Centros Emprendedores por Subsistema

500 444
450
400 374
350
284
300
236
250 193
200
134
150 109 102 98 95
100 49 36 33
50 20 18 11 3 1
0

Marco General:
Presencia del MEEMS en DGETA
De los 2, 240 Centros

Emprendedores que existen en
Mxico, 49 son de DGETA
De los 120 Lderes

Multiplicadores que hay en
Mxico, 20 son de DGETA
Transferencia nacional 2015
123 centros emprendedores
246 directivos/docentes
Ms de 4,900 estudiantes por atender

Marco General: Resultados y Metas
https://www.youtube.com/watch?v=Etj-G3beCqg
Escalabilidad:
A la fecha se han creado 2, 240 centros el 85% de la meta planteada
para llegar a 2,628 creados a diciembre de 2015.
Se han capacitado 4,480 docentes
Contamos con una red de 120 lderes multiplicadores de todos los
Subsistemas y con una cobertura de 25 estados (100% de la meta
establecida).
Fortalecimiento:
Para incorporar a los emprendedores al ecosistema, se firm un
convenio con el INADEM; adems fue reconocido el Modelo por esta
instancia.
Se desarroll el sistema de monitoreo y evaluacin
Con el apoyo de Educacin Financiera Banamex, se han incorporando
contenidos de finanzas personales y presupuestos al modelo y se ha
replicado el taller en ms de 4, 403 docentes.

Lineamientos de Operacin
Oliver: http://www.youtube.com/watch?v=87qDulpLgwo
Paul: http://www.youtube.com/watch?v=a0PYcgzdSyU

Proceso de Transferencia MEEMS
Homologar los servicios que se ofrecen a la comunidad estudiantil de la EMS en el

impulso al emprendimiento.
30 das de preparacin
Especificaciones de comunicacin
social, protocolarias, logsticas, de
formacin y evaluacin.
Reunin preparatoria
Oficio de solitud
Designacin de enlace

Condiciones para la Apertura de un CEEMS

Lderes Multiplicadores
Postulacin plantel DG - SEMS

Carta exposicin de motivos
Entrevista
Capacitacin
Evaluacin en proceso de transferencia
Atribuciones y Funciones del CEEMS
Actuar de forma tica, oportuna y profesional

Fungir como administrador y facilitador de informacin
Operar como un organismo intermedio entre el emprendedor de EMS y el
ecosistema
Proporcionar herramientas para el impulso de iniciativas emprendedoras y
promover la creacin de movimientos para detonar las mismas fuera del
plantel
Formar emprendedores de triple impacto
Desarrollar, crear y disear esquemas de trabajo colaborativo
Brindar soporte y entrenamiento necesario para la creacin de un semillero
de emprendedores de EMS
Implementar estrategias para el posicionamiento del MEEMS en su zona de
influencia
Establecer una cultura emprendedora de IPEMS
Articular las acciones del CEEMS con las instancias necesarias para
fortalecer los servicios del mismo
Vincular actividades del MEEMS con las IPEMS de la zona de influencia

Actores que Confluyen
Vinculacin
interna
Vinculacin
externa

Roles en la Operacin
ROL ACTIVIDAD PERFIL
Director del plantel Facilita la operacin

del MEEMS en el
plantel y sensibiliza a Actitudinal
la comunidad.
Coordinador Opera las actividades
del MEEMS.
Docente facilitador Forma a los
estudiantes en los dos
mdulos de formacin
de emprendimiento.
Equipo CEEMS: CONALEP Iztapalapa III

Coordinador del CEEMS
Coordinador del CEEMS

Garantizar las acciones de los manuales del MEEMS en
las 5 etapas
Realizar el plan de accin
Establecer acciones de vinculacin interna y externa
Operar los 4 componentes del modelo de manera
transversal
Coordinar y supervisar las actividades de los docentes Coordinador del CEEMS
facilitadores
Generar registros de reas de oportunidad y buscar
alianzas para el fortalecimiento del Centro

Docente Facilitador
Docente facilitador
Garantizar las 56 horas de formacin
Operar alineado a los 4 componentes del modelo
Establecer acciones de vinculacin interna y
externa
Guiar y acompaar al estudiante en su proceso de
formacin
Analizar los emprendimientos de los estudiantes a
fin de buscar el enlace de fortalecimiento del mismo
Orientar al estudiante en fuentes de consulta,
eventos y actividades de fortalecimiento del
emprendimiento.

Las 5 Etapas de Operacin
o Elaboracin del plan

o Sensibilizacin
o Lanzamiento del CEEMS
o Activaciones o Vinculacin ecosistema
emprendedor
o Indicadores de
eficiencia
o Convocatoria o Club
o Seleccin (120 x o Padrino
semestre) o Pasarela
o Entrevista o Red Social
o Encuesta
o Carta compromiso
36 sesiones de 1 h
18 sesiones de 1 h Plan de Emprendimiento
Prctica emprendedora Vinculacin con el ecosistema
http://youtu.be/zGKV25Epj-4

Las 5 Etapas de Operacin
PROCESO: Secuencial (De la 1 a la 5 etapa)*
TEMPORALIDAD: de 1 a 2 semestres**
*La formacin corresponde a todas las etapas del modelo, cada actividad es parte de la integracin
metodolgica, por ello es necesario aplicar cada una de estas y lograr motivar a los jvenes para que participen en
el proceso completo.
**Depende del Subsistema, plantel y requerimientos de la comunidad estudiantil.

Visitas de Acompaamiento
Aleatoriamente y con una gua de visita.

SEMS y DG
Entrevista con actores
Visita de instalaciones
Generacin de reporte
Se comparten resultados

Indicadores de Eficiencia

Generacin de Ambientes

Club de Emprendedores

Padrino Emprendedor
Es el actor que acta como catalizador de ideas,

aporta conocimientos necesarios y funge como
asesor para el fortalecimiento de los
emprendimientos que se generen de los clubes
o el mismo CEEMS.
Sus intervenciones y/o aportaciones se dirigen

Emprendedor
Emprendedor en funcin de acercar a los jvenes al

ecosistema emprendedor, las experiencias y
contactos del padrino sern un factor que
impulse y acelere los resultados del programa.
Emprendedor
Padrino
Un padrino emprendedor puede ser algn actor
del ecosistema, la idea es que brinde
acompaamiento en los procesos y actividades
que se deriven del MEEMS.

Pasarela a la Inversa

Sistema de Monitoreo
Solicita tu incorporacin al sistema de monitoreo a

emprendedores@sems.gob.mx

Sistema de Monitoreo
Confirma ingreso y navegacin

Personaliza el perfil
Retos individuales

Uso de Redes Sociales
Abre una cuenta de twitter

Da de alta a: @rtuiran /@QuevedoInzunza /
@EnriqueJacobR
Comparte noticias sobre emprendimiento,

fotos, actividades y logros de tu CEEMS
Actualiza permanentemente tu perfil en el

sistema de monitoreo
Comparte materiales con otros CEEMS:

fotografas, eventos, videos, artculos, etc.

Evaluacin del da
http://www.youtube.com/watch?v=LqQ0AyHyqRc

Emprender para ser Disruptivos en Educacin

Recapitulacin
OBJETIVO
Formar a los estudiantes de Educacin Media Superior en competencias
para una proyeccin de vida emprendedora
MATERIALES
COMPETENCIAS
Liderazgo
Empata
Comunicacin
Innovacin
Trabajo en equipo
COMPONENTES

Sistema de Monitoreo:
Comparte mejores prcticas
Fotografas, videos y artculos

Vinculacin con la red de operadores y otros
CEEMS
Generacin del calendario de actividades
Produce y comparte videos sobre la
capacitacin

Un Emprendedor es

Caractersticas
Nueva Idea

Caractersticas
Nueva Idea

Qu es el Emprendimiento?
QU ES EL EMPRENDIMIENTO?

Emprendimientos de Triple Impacto
* Fuente: Ashoka, 2012

Ciclo de un Emprendimiento

Emprendimiento Juvenil:
Las aulas como detonadores de creatividad e innovacin
Emprendedores del CEEMS del CBTIS 123

Metodologas Educativas:
Las aulas como detonadores de creatividad e innovacin
Emprendedores del CEEMS del CBTIS 123

Agentes de Cambio!
Emprendedores Conalep Aragn

S Agente de Cambio!

S Agente de Cambio!

Elementos Pedaggicos del MEEMS

Mdulos de Formacin I y II

Aspectos de Evaluacin

Etapas de la Formacin
o Convocatoria
o Seleccin (120 x
semestre)
o Entrevista
o Encuesta
o Carta compromiso
36 sesiones de 1 h
18 sesiones de 1 h Plan de Emprendimiento
Prctica emprendedora Vinculacin con el ecosistema

Presentacin de los Manuales de Formacin

Competencias en la Formacin

Estructura de la Sesin

Diagrama de Sesiones Mdulo I

Prctica 1
As soy Emprendedores del fututo

Diagrama de Sesiones Mdulo II

Tipos de Sesiones

Resultados del Mdulo II
DGECyTEM: emprendedores de electrnica del proyecto de domtica

Rol del Docente-Facilitador
Emprendedores del CEEMS CONALEP Magdalena Contreras

Se Sugiere al Docente-Facilitador
Emprendedores del CEEMS CETMAR 20

Para la Correcta Implementacin del MEEMS
Hacer de los recursos un instrumento para

aplicar la creatividad
Evitar la dependencia en los materiales
Actualizarse en temas relacionados con

los conceptos que sugiere el MEEMS
Emprendedores del CEEMS CETMAR 20

Competencias en la formacin
Propuesta de
Valor
Imagen: Google play

Evaluacin

Ejercitamiento para el Lanzamiento del
Centro de Emprendedores

Vinculacin con el Ecosistema Emprendedor y Estmulos
Propuesta de taller adicional: en el marco del MEEMS

Misin
Saber Cuenta
Promover una cultura econmica y financiera que impulse la calidad

de vida de las personas, familias e integrantes de
comunidades, empresas e instituciones, a travs del
diseo, instrumentacin y evaluacin de estrategias educativas que
les permitan la generacin, administracin y optimizacin de
recursos econmicos y financieros.

Poblacin
objetivo

Logros
Ms de 80 socios estratgicos.
Ms de 3,400 voluntarios.
Ms de 10 millones de beneficiarios directos de

diversas edades y condiciones
socioeconmicas.
Ms de 27 millones de personas con acceso a

nuestros materiales.
Presencia en 31 estados y en el Distrito

Federal.

Qu vamos a
lograr al final
del taller?
Conocer qu es y cmo se realiza un presupuesto.
Resolver un caso prctico.
Reconocer la importancia de establecer metas financieras -que

orienten la planeacin, administracin y ahorro del dinero-
, enfocadas al bienestar.

Saber
reconocernos
Cuenta
Cul es mi nombre y por qu estoy aqu?
Qu considero que tenemos en comn

todos los integrantes de este taller?
Qu puedo aportar al grupo?

Yo y la economa
para qu?
De qu manera me afecta la economa?

Puedo yo afectar la economa?
Desde cundo es relevante el tema de la
economa en mi vida?
A qu le doy ms importancia hoy: calidad o nivel
de vida?
Qu importancia puede tener esta actitud en 10
aos?

Herramienta para distribuir

Presupuesto
adecuadamente
los recursos econmicos.
Alberto Tovar

Es una herramienta de planificacin

Qu es un que permite hacer un clculo
presupuesto?
anticipado de los ingresos y
gastos, de modo que la persona o
familia lleve a cabo sus funciones y
planes para manejar la economa
domstica del hogar.
www.femica.org/diccionario/index.php

1. Establecer
metas y Qu quiero alcanzar?
objetivos
financieros
Ponerse metas que te motiven a hacer el

presupuesto:
Las metas deben:

1. Estar definidas en el tiempo
2. Definir a los involucrados o beneficiarios en su logro
3. Incluir los costos que implican
4. Incluir los pasos a seguir para alcanzarlas
5. Implicar un reto motivador
6. Ser realistas
7. Ser positivas

2. Definir la
periodicidad
Cada cundo lo voy a hacer?
Con la frecuencia que recibes tus

ingresos.
En funcin de las fechas en que realizas

tus pagos.

3. Identificar
los ingresos
Con cunto cuento y

de dnde viene mi dinero?
Saber cules son tus fuentes de ingreso y
cada cundo recibes dinero.
Tomar en cuenta el ingreso real y no

confiar en posibles pagos o extras.

4. Identificar
gastos
En qu gasto?
Identificar en qu gastas y
ponerle mucha atencin al gasto
hormiga.
Apuntar todos los gastos para

saber a dnde se va tu dinero.
Gasto hormiga son los que apenas se notan, pero que en conjunto
representan un gasto importante en el presupuesto.
5. Evaluar la
situacin
actual
Cmo estn mis finanzas ahora?

Apuntar todos tus gastos y restrselos a lo que
recibes para saber cul es tu situacin actual:
Gastas menos de lo que recibes
Gastas precisamente lo que recibes
Gastas ms de lo que recibes

6. Determinar la
capacidad de
ahorro
Cunto puedo ahorrar?
Define una cantidad que quieras y

puedas ahorrar.
Todos podemos ahorrar, ya sea
recortando algn gasto o generando un
ingreso extra.
Destina esa cantidad fija al ahorro.
El ahorro no es sinnimo de sobrante.
7. Revisin
peridica
Cmo voy?
Despus de hacer tu
presupuesto, compara si lograste
gastar como lo planeaste.
Ajusta tu presupuesto a tus diferentes

necesidades y metas, as como a
cada etapa de la vida.

Anlisis de caso
Rita
Rita tiene 32 aos, vive en casa de su
suegra. Tiene un hijo de 5 aos y
trabaja como recepcionista y secretaria
en una empresa que fabrica tubos.

Anlisis de caso
Caractersticas del puesto:

Recepcionista Secretaria
Giro de la Empresa: Fabricacin de tubos del norte

Localidad: Miguel Hidalgo (Distrito Federal)
rea: Administracin
Tipo de contrato: Jornada completa
Experiencia mnima: 1 ao
Salario: $4,500 pesos al mes

Anlisis de caso
Rita aprovecha los domingos para

vender esquites por la tarde en la plaza
de su localidad. Vende en promedio
$1,600 al mes.
Rita quiere hacer un presupuesto para

aprovechar al mximo sus recursos.

Anlisis de caso
Ahorrar $450 pesos al mes para los tiles de su hijo

VINCULACIN CON EL ECOSISTEMA EMPRENDEDOR Y ESTMULOS
Anlisis de caso

Anlisis de caso

Anlisis de caso
Cmo se sintieron resolviendo el caso?

Creen que es importante considerar el ingreso neto y no el bruto? Haban
considerado eso cuando escucharon las caractersticas de su puesto de trabajo?
Fue fcil ponerse de acuerdo o les cost trabajo decidir alguna opcin?
Tienen sugerencias para Rita?
Qu otros gastos creen que tiene Rita que no consider en el presupuesto? (Por
ejemplo el gas, la luz, gastos hormiga)
Les cost trabajo sacrificar alguna opcin?

Mi presupuesto


Desarrollo de Ideas

Innovacin Estratgica

CANVAS

Propuesta de Valor

Traza tu Lienzo
Qu?

Lienzo del CEEMS
Ejemplo de lienzo del CEEMS

Plan de Accin CEEMS

Conceptos Clave
AGENTE DE CAMBIO: Persona dedicada a fomentar iniciativas PLAN EMPRENDEDOR: En el mdulo dos del PEEMS, es el
orientadas a la solucin de problemas sociales, culturales y/o documento que gua al estudiante para poder presentar su
econmicos. modelo de negocio, contiene
objetivo, meta, actividades, presupuesto y cronograma.
CCT: Clave de Centro de Trabajo, es un directorio que registra
los centros de trabajo del Sistema Educativo Nacional, y las PRCTICA EMPRENDEDORA: La prctica emprendedora es una
caractersticas bsicas relativas a la situacin geogrfica y actividad que se realiza en el mdulo uno y se refiere a la
administrativa de ellos. En este programa nos ayuda para dar de planificacin de una serie de acciones que contribuyan a la
alta a nuestro centro emprendedor. solucin de un problema en su entorno social a nivel micro, ya
sea familiar, escolar, econmico, cultural, educativo y/o de
CEEMS: Centro de Emprendedores de Educacin Media salud.
Superior, es el segundo componente del modelo.
SEMS: Subsecretara de Educacin Media Superior.
IPEMS: Institucin Pblica de Educacin Media Superior.

TRIPLE IMPACTO: Que cumple con las condiciones de impacto
social, ambiental y econmico.
MEEMS: Modelo de Emprendedores para la Educacin Media
Superior.
BECA EMPRENDEDORES: Es el cuarto componente del modelo
de emprendedores la convocatoria puede ser verificada en el
portal de becas de media superior.

Comparte fotos, actividades y logros de tu CEEMS
a travs de redes sociales
@rtuiran
@QuevedoInzunza
@EnriqueJacobR
@katiaaguila2

Coordinacin Sectorial de Vinculacin
Csar Quevedo Inzunza

cesar.quevedo@sems.gob.mx
Katia J. Aguila Plancarte

katia.aguila@sep.gob.mx
Gabriela Garfias Mendoza

gabriela.garfias@sems.gob.mx
Juan Enrique Azpilcueta Rojas

enrique.azpilcueta@sems.gob.mx
ENCUNTRANOS EN EL SISTEMA DE MONITOREO

http://emprendedores.sems.gob.mx
(55) 36 01 10 00 Ext. 60554 y 50658

Direccin General de Educacin
Tecnolgica Agropecuaria
rea de Vinculacin con el sector productivo
Ing. Jess Isaas Cerecedo Lara

isaias.cerecedo@dgeta.sems.gob.mx

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Transferencia del Modelo de Emprendedores

del 24 al 26 de noviembre de 2015

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR 1

DA 2: EMPRENDER PARA SER DISRUPTIVOS EN EDUCACIN

Conceptos bsicos y elementos pedaggicos

DA 3: EJERCITAMIENTO PARA EL LANZAMIENTO DEL CENTRO DE EMPRENDEDORES

Finanzas Personales EFB

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR 2

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR 3

Garantizar un desarrollo Integral de todos los

Promover polticas que cierren la brecha entre

Establece como una lnea de accin impulsar la

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR 4

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR 5

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR 6

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR 7

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR 8

Resuelve problemas y negocia

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR 9

Los tres materiales que

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR 10

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR 11

Se enfoca en el SER, en el desarrollo de capacidades y habilidades que

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR 12

Generar capacidades institucionales en las IPEMS para

Promueve: Ambientes emprendedores mediante campaas

Forma: Docentes (cultura emprendedora) y estudiantes

Ejercita: Prcticas, pasarelas, concursos y clubes de

Impulsa: Vinculacin con el ecosistema emprendedor.

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR 13

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR 14

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR 15

Ingresar a la pgina de Colocar su Clave de Centro de Registra tu centro

Postula en el SIREC Vaca datos de los Vaca datos de contacto

Contrasea: SEMS Direccin General Plantel

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR 16

Es la comunidad de instituciones publico privadas relacionadas con el

Empoderamiento del CEEMS

Define objetivos y recursos

Identifica el ADN de tu CEEMS

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR 18

RED DE APOYO AL EMPRENDEDOR!

En el 2015, 111 Centros Emprendedores se convertirn en Punto red Mover a Mxico

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR 19

14% Centros Emprendedores por Estado

Centros Emprendedores por Subsistema

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR 20

De los 2, 240 Centros

De los 120 Lderes

Transferencia nacional 2015

123 centros emprendedores

Ms de 4,900 estudiantes por atender

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR 21

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR 22

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR 23

Homologar los servicios que se ofrecen a la comunidad estudiantil de la EMS en el

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR 24

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR 25

Postulacin plantel DG - SEMS

Actuar de forma tica, oportuna y profesional

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR 27

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR 28

ROL ACTIVIDAD PERFIL