La situacin que eleg es la clase de Educacin fsica.

La escuela en la que trabajo es mixta, en general se presenta como una

escuela abierta, que demuestra apertura por construir nuevas miradas y
prcticas que favorezcan la inclusin y el respeto por la diversidad. Sin
embargo una de las cuestiones que no responden a la ley son las clases de
Educacin fsica porque continan siendo separados varones y mujeres. Por
un lado las nias juegan al Voley y en otro lugar de la escuela los varones
juegan al ftbol. Cuando les pregunt por qu no se trabajaba en la clase de
Educacin Fsica como el saln, todos juntos.
La profesora me respondi porque en la escuela siempre se trabaj as, los
varones van a la clase con el profesor a jugar al ftbol y las nenas con la
profesora para jugar al vley, que es una forma de cuidarlos porque los
varones suelen ser brutos. Cuando le pregunt sobre los deportes la
profesora me dijo que las nenas juegan al vley porque es un deporte donde
no hay tanto contacto fsico y es un juego que pueden aprender las nenas.
Esta frase me llam la atencin y pregunt por qu pensaba que era un
juego que podan aprender las nenas la profesora me respondi porque es
ms delicado, se juega con las manos y los brazos, en el vley nadie se
pega patadas ni se lastiman y sus reglas son fcil de aprender. Le pregunt
si alguna vez haban cambiado, es decir si ella se haba ido a trabajar con
los varones y el profesor con las nenas. Me respondi que no, porque a
veces las nenas tienen vergenza de cuando estn con su perodo
menstrual y que es ms fcil decirle a una mujer lo que les pasa cuando no
quieren hacer educacin fsica. Con el profesor es distinto porque es
varn.
Esta forma de organizacin de las clases de Educacin fsica no responden a
los ejes de la ESI porque claramente lo que se observa es una divisin
marcada de gnero que est sustentada en una serie de estereotipos de
gnero, desde los cuales se apoyan las afirmaciones que da la profesora
para justificar la divisin en la clase de Educacin fsica. Por un lado lo que
subyace es la idea del sexo dbil, las nenas juegan al vley porque no hay
contacto fsico y lejos de los varones porque ellos son brutos. Otra cuestin
es un juego fcil de aprender, en esta afirmacin aparece una idea muy
instalada en la que pareciera que las mujeres no podran aprender otros
juegos ms complejos que requieren de otras destrezas fsicas o con reglas
ms especficas. En la divisin se hace evidente la desigualdad, lo ms duro,
lo difcil es para los varones, mientras que lo ms fcil, lo sencillo es para las
nenas. Se refuerza el discurso machista que ha subestimado la capacidad
fsica e intelectual de las mujeres y las ha relegado a un lugar de cuidado,
pero ese cuidado no est en consonancia con las verdaderas posibilidades y
habilidades que tienen las mujeres as como tampoco respeta la posibilidad
de proponer a los varones nuevas formas de juego en las cuales puedan
demostrar otras habilidades que estn ms all de la fuerza fsica o el
juego bruto. En esta clase no se observa la posibilidad de ampliar la
mirada porque hay una fijacin en los roles y las conductas segn la mirada
patriarcal que ha instituido lo masculino y lo femenino.