Repblica bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la educacin

Universidad Nacional Experimental Rafael Mara Baralt

Coro Estado Falcn

De La
observacin a la
clasificacion

Profesora: Integrantes:

Reynier diaz 25544530

Carla Vargas 24352016
Francisco flores 11477978
Virginia adjunta 27411355
Neledys tua 31037207
Josue segovia
 Santa Ana de coro; febrero de 2017

Observacin
Primera forma de contacto o de relacin con los objetos que van a ser
estudiados. Constituye un proceso de atencin, recopilacin y registro de
informacin, para el cual el investigador se apoya en sus sentidos, es la
adquisicin activa de informacin a partir del sentido de la vista. Se trata de una
actividad realizada por un ser vivo, que detecta y asimila los rasgos de un
elemento utilizando los sentidos como instrumentos principales. El trmino
tambin puede referirse a cualquier dato recogido durante esta actividad. El
primer paso del mtodo emprico, requisito de la investigacin cientfica, es
realizar observaciones de la naturaleza.

Es proceso mediante el cual empleamos los sentidos para posesionarnos

(abarcar un todo) de un ambiente, objeto, persona o de cualquier hecho de
inters, con el fin de obtener un conocimiento completo sobre los aspectos
resaltantes del mismo, lo cual nos va a permitir analizar, interpretar, reconocer y
recordar sus caractersticas generales y particulares.

Descripcin
Es el proceso mediante el cual se informa de manera clara, precisa y ordenada
las caractersticas del objeto de la observacin.

Describir es explicar, de manera detallada y ordenada, cmo son las personas,

animales, lugares, objetos, etc. La descripcin sirve sobre todo para ambientar
la accin y crear una que haga ms crebles los hechos que se narran. Muchas
veces, las descripciones contribuyen a detener la accin y preparar el
escenario de los hechos que siguen.

Caractersticas de la observacin
La primera y ms importante consideracin en cualquier observacin consiste
en determinar con exactitud lo que se va a observar, delimitar con precisin y
sin ambigedades lo que se va a observar. Definir el constructo a valorar en
trminos de conductas observables. Por ejemplo, si queremos medir la
curiosidad hemos de determinar en qu consiste esa conducta.

La observacin se basa en la capacidad de percepcin y de clasificacin del

ser humano.
Con que objetivo se apliquen estas capacidades y como se apliquen nos va
permitir diferenciar la observacin ordinaria, que todos realizamos de forma
cotidiana, de la observacin cientfica.

La observacin cientfica debe de ser capaz de proporcionar conocimiento

cientfico, es decir, objetivo, replicable, fiable y vlido para responder a la
pregunta planteada o aumentar nuestra comprensin del problema de estudio.

En las ltimas dcadas la metodologa observacional se ha consolidado como

una alternativa metodolgica imprescindible para aquellas reas de la
Psicologa que consideran como objeto de estudio el comportamiento
espontneo en sus contextos naturales.

Pero si al investigador lo que le interesa es conocer como es o cmo se

modifica el comportamiento del individuo manipulando y controlando ciertas
variables de la situacin, para poder identificar relaciones de causalidad,
entonces utilizar la metodologa experimental.

La metodologa observacional puede ser muy til para estudios de gran

complejidad pero tambin para otros que son sencillos.

Por lo tanto, la principal tarea prctica del observador consiste en asignar

conductas a las categoras

Al describir la participacin de las categoras deben ser exhaustivas y excluirse

mutuamente y es preciso definir el universo de conductas que se pretende
observar.

Ser preciso tambin delimitar el cmo o instrumentos que vamos a emplea en

la observacin; as como el cundo y dnde y , en el momento de definir la
muestra, a quin.

La observacin puede ser clasificada en:

Pasiva: observamos lo que nos estimula. El nombre nuestro pronunciado
claramente. Slo observamos lo diferente.

Reactiva: observamos lo conocido. La observacin del especialista (conocido

por tender a las anteojeras). Slo tratamos con experiencias similares a las que
conocemos de antemano.

Activa: observamos la observacin. La observacin educada. La observacin

ms sistemtica, lcida e inteligente, que podamos lograr.
Clasificacin
Se refiere a la accin de organizar o situar algo segn una determinada
directiva. El trmino tambin se utiliza para nombrar al vnculo que se establece
entre aquellos clasificados tras una prueba.

En el mundo del deporte, por lo tanto, la clasificacin refleja el resultado de una

competicin.

La clasificacin biolgica En su significado ms amplio, se trata de la ciencia

dedicada a la clasificacin que ordena a los diversos organismos dentro de una
estructura o de un sistema.

Clasificacin peridica a aquella que se corresponde con la denominada tabla

peridica de los elementos. sta es una organizacin que permite distribuir a
los elementos qumicos de acuerdo a sus caractersticas.

Clasificacin Decimal Universal, un sistema nacido con un objetivo concreto:

organizar y registrar las distintas obras que forman parte de una biblioteca.

La clasificacin desde un punto de vista empresarial, se utiliza para establecer

similitudes y diferencias entre varios organismos empresariales.

En este punto, la clasificacin divide a dichos factores en tierra y trabajo. Sin la

clasificacin, no podra desarrollarse la actividad econmica de forma
ordenada, por tanto estara destinada al fracaso total.

Conceptos

Desarrollo del pensamiento

La capacidad de pensar es propia del ser humano, y se va desarrollando
paulatina y naturalmente con la maduracin, cuando el ser humano crece y se
desarrolla. Sin embargo esa aptitud natural para pensar, que significa
entenderse a s mismo y al mundo que lo rodea, usando la percepcin, la
atencin, la memoria, la transferencia, etctera, solucionando problemas que
se presentan da tras da, recordando, imaginando y proyectando, puede
estimularse mediante la educacin, que acta sobre los procesos mentales
para desarrollarlos, orientarlos y potenciarlos. Para ellos se utilizan estrategias
que estimulan la comprensin y el aprendizaje significativo, para que lo que
penetre en la memoria se site en la de largo plazo, relacionando los nuevos
datos o hechos registrados, con conocimiento anteriores. El pensamiento se
desarrolla entonces por obra de la naturaleza y de la accin externa.

Inteligencia
Es la capacidad intelectual, medible por distintos instrumentos, como tests
estandarizados, cuantificable y genticamente prefijada.

Remite a la aptitud para percibir, tratar, o resolver situaciones conflictivas o

complejas, adaptarse a situaciones nuevas, y al ambiente en que se desarrolla
su existencia. Esta definicin coincide con el origen latino del vocablo, cuya
traduccin es saber elegir.
INTRODUCCION
CONCLUCION