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NMERO DE
SESIN
PLANIFICACIN DE 3/6 SESIN DE
APRENDIZAJE
TTULO DE LA SESIN
Proponemos alternativas
APRENDIZAJES ESPERADOSsostenibles
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica y aplica Utiliza normas jurdicas
principios, conceptos e ambientales para abordar
Delibera sobre informacin vinculada asuntos pblicos referidos
asuntos pblicos. a la institucionalidad, al uso sostenible de los
la democracia y la recursos naturales.
ciudadana.
Acta Propone alternativas para el
responsablemente Gestiona los recursos uso sostenible de los
respecto a los de manera recursos naturales de su
recursos responsable. localidad.
econmicos.
SECUENCIA DIDACTICA
PRIMERA HORA
Inicio (5 minutos)
Dialoga con los estudiantes para recordar el reto que se les
propuso para esta unidad.
Anota en la pizarra los propsitos de la sesin:
Propone alternativas para el uso sostenible de los recursos
naturales de su localidad.
Utiliza la Ley General del Ambiente para explicar asuntos
pblicos referidos al uso sostenible de los recursos naturales.
la Amazona?).
4) Qu compromisos asumimos los habitantes de la
localidad/provincia/regin para alcanzar el desarrollo
sostenible? (Emplear la pg. 41 libro de FCC 4, el artculo 46
de la Ley General del Ambiente y/o los lineamientos de
inclusin social establecidos en la Poltica Nacional del
Ambiente, ver anexos).
El coordinador de cada equipo distribuye las preguntas para
que puedan ser resueltas por sus compaeros.
Los estudiantes responden las preguntas asignadas por su
coordinador.
Cierre (2 minutos)
El docente resalta ideas expresadas por los estudiantes y
recogidas en su monitoreo a los diferentes equipos.
SEGUNDA HORA
Inicio (2 minutos)
El docente anima a los equipos a continuar con el desarrollo de la
actividad.
Desarrollo
El coordinador del equipo pide a sus compaeros que
socialicen sus respuestas respecto a la pregunta que les toc.
El secretario anota las ideas importantes.
El secretario de cada equipo expresa oralmente el resumen de
las ideas principales, despus el coordinador solicita algunos
comentarios adicionales y, finalmente, el secretario redacta la
versin final de sus respuestas en una hoja bond A4.
El docente monitorea el trabajo de cada equipo acercndose a
cada uno para escuchar sus dilogos y orientar su trabajo.
Cierre (2 minutos)
Resalta las actitudes favorables mostradas por los equipos al
desarrollar las actividades.
TERCERA HORA
Inicio ( 2 minutos)
El docente genera expectativas para dialogar en torno al
cuestionario desarrollado.
Desarrollo (38 minutos)
Asigna aleatoriamente a los equipos la exposicin de una
pregunta.
Indica a los estudiantes que cada relator (expositor) dispondr
de un mximo de 4 minutos para exponer.
Invita al relator del equipo a quien le toc la pregunta 1, a
exponer sus principales conclusiones; luego invita al relator del
siguiente equipo y as sucesivamente.
Solicita a los estudiantes comentar o aadir ideas que
consideren importantes; asimismo, a expresar sus dudas e
interrogantes.
Ayuda a los estudiantes al establecimiento de conclusiones
sobre sus propuestas para promover el desarrollo sostenible en
3
su localidad.
Cierre (5 minutos)
Recuerda a los secretarios de equipo traer para la siguiente
sesin todas las hojas con sus cuestionarios desarrollados para
elaborar su manifiesto tico.
Invita a un estudiante a expresar su apreciacin de las
actividades del da y felicitar a sus compaeros por el trabajo
desarrollado.
El docente orienta a los estudiantes sobre cmo desarrollar la
tarea para la casa.
ANEXO
LEY GENERAL DEL AMBIENTE
LEY N 28611