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NMERO DE
PLANIFICACIN SESIN DE SESIN DE APRENDIZAJE
4/6
TTULO DE LA SESIN
Redactamos la primera
APRENDIZAJES versin del manifiesto
ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
S
Asume una Emite opinin crtica sobre las
Delibera sobre posicin sobre un decisiones, acciones u omisiones
asuntos asunto pblico y la que se toman en el mbito
pblicos. sustenta de forma nacional y que pueden afectar a
razonada. las personas.
SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA
Inicio (5 minutos)
El docente anota en la pizarra el ttulo de la unidad didctica y
recuerda con los estudiantes el producto de la unidad.
Comunica a los estudiantes los propsitos de la sesin de hoy:
Propone alternativas para el uso sostenible de los recursos
naturales de su localidad.
Emite opinin crtica sobre las decisiones, acciones u
omisiones que se toman en el mbito local, provincial o
regional y que pueden afectar a las personas.
Indica a los estudiantes que se agrupen de acuerdo a los equipos
que conformaron en la sesin anterior.
Desarrollo (30 minutos)
Muestra a los estudiantes un papelote conteniendo la definicin
y partes bsicas de un manifiesto tico. (Ver anexo)
NOTA: En caso requiera ampliar sus conocimientos sobre el empleo
pedaggico del manifiesto se sugiere remitirse al libro de Formacin
Ciudadana y Cvica de 3 en su pgina 129.
El docente dialoga con los estudiantes sobre la definicin y las
partes bsicas de un manifiesto para absolver sus dudas e
inquietudes.
Sugiere a los estudiantes dividir el trabajo en cada equipo de
modo que algunos redacten el prembulo y otros el cuerpo del
manifiesto, mientras que las conclusiones pueden elaborarse en
conjunto.
El docente pide a los secretarios de equipo sacar de su portafolio
las hojas con los cuestionarios desarrollados en las sesiones
anteriores.
SEGUNDA HORA
Inicio (2 minutos)
El docente motiva a los estudiantes para iniciar la redaccin de
su manifiesto!
Desarrollo (41 minutos)
Los coordinadores dividen el trabajo en cada equipo de modo
que algunos redacten el prembulo y otros el cuerpo del
manifiesto.
Los estudiantes revisan las respuestas a los cuestionarios
desarrollados en la segunda y tercera sesin, adecundolas
para la redaccin del prembulo y del cuerpo del manifiesto.
Los subgrupos encargados de la redaccin del prembulo y el
cuerpo del manifiesto socializan en sus equipos los resultados
de su trabajo.
Dialogan al interior de sus equipos escuchando, preguntando,
comentando y proponiendo ideas para mejorar el trabajo.
Para la redaccin de la conclusin, el coordinador de cada
equipo solicita proponer ideas que resuman tanto el prembulo
como el cuerpo del manifiesto en un solo prrafo.
El docente acompaa a los equipos escuchando sus dilogos,
orientndoles a la escucha activa, al intercambio respetuoso de
ideas y a la apertura en los planteamientos.
Sugiere ideas a los estudiantes para asegurar la calidad de los
manifiestos redactados.
Cierre (2 minutos)
El docente verifica el avance de los equipos de trabajo.
TERCERA HORA
Inicio (20 minutos)
El docente invita a los equipos de trabajo a continuar con la
redaccin del manifiesto.
Desarrollo (20 minutos)
Cuando los estudiantes hayan culminado la redaccin de su
manifiesto el docente resalta las ideas creativas redactadas por
los estudiantes y la importancia de que sean dadas a conocer a
las autoridades y pblico en general.
Comunica a los estudiantes las condiciones de entrega de la
versin final del manifiesto:
Escribir en una hoja bond A4 en una extensin mxima de dos
carillas.
Mrgenes: 3 cm. izquierda y derecha; 2, 5 cm. para los
mrgenes superior e inferior.
Fuente Times New Roman tamao 12.
5
ANEXO
MANIFIESTO TICO