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Caractersticas de la Convivencia

La convivencia positiva en la escuela se caracteriza por ser de


naturaleza democrtica, pro-social y valorativa.
Es democrtica porque est constituida por un conjunto de relaciones
interpersonales de carcter horizontal, en la cual se compartes las
experiencias y conocimientos implicando un escenario participativo.Es
pro-social, porque est preocupada por el desarrollo socio-emocional y el
bienestar personal de sus miembros.
Es valorativa porque se sustenta en el respeto de la diversidad y de las
diferencias individuales, promoviendo un sentido solidario y tico en sus
miembros.

La convivencia positiva en la escuela se caracteriza por ser de naturaleza


democrtica, pro-social y valorativa.

Es democrtica porque est constituida por un conjunto de relaciones


interpersonales de carcter horizontal, en la cual se compartes las experiencias y
conocimientos implicando un escenario participativo.

Es pro-social, porque est preocupada por el desarrollo socio-emocional y el


bienestar personal de sus miembros.

Es valorativa porque se sustenta en el respeto de la diversidad y de las


diferencias individuales, promoviendo un sentido solidario y tico en sus
miembros.

Resolucin pacfica de los conflictos


La Resolucin Pacfica de Conflictos implica la prctica de una serie de
herramientas que permiten manejar los conflictos de manera creativa,
constructiva y no violenta. La sensibilizacin y formacin de la
comunidad, educadores, adolescentes y servidores pblicos para el
manejo de la mediacin como estrategia pacfica para solventar
conflictos, representa una alternativa para prevenir y controlar cualquier
situacin de conflicto(familiar, social, escolar, institucional, otros) que,
de acuerdo al tratamiento otorgado, podra generar reacciones
violentas, agresivas y dainas para la convivencia ciudadana y el ptimo
desarrollo psicosocial de nios, nias, adolescentes y adultos; aunado al
adecuado funcionamiento de las instituciones en general. La mediacin
comunitaria como tcnica alternativa para la resolucin de conflictos
sociales es un proceso mediante el cual una o varias personas,
intervienen como entes neutrales y objetivos en un conflicto que no lo
afecta directamente. El papel del mediador es facilitar que las partes en
conflicto se escuchen mutuamente, estimularlas y orientarlas para que
produzcan un acuerdo voluntario y consensuado.

Enfoques para abordar los conflictos

A grandes rasgos existen tres enfoques para abordar los conflictos: 2

1. Enfoque jurdico-moral o normativo. Trata de abordar el conflicto


aplicando una serie de normas jurdicas o morales. Es til cuando existe un
consenso bsico entre las partes sobre esas normas y lo que se discute es
la aplicabilidad de estas en el caso concreto. Cuando la divergencia
predomina sobre el consenso, el enfoque normativo necesita de la fuerza
para mantener zanjado el conflicto.

2. La negociacin o regateo coercitivo. El conflicto se considera


omnipresente, ya que se presupone que se debe a una tendencia a
dominar, inherente al individuo en sociedad, o imputable al menos a la
escasez material. Las relaciones sociales son una pugna entre dominantes
y dominados, por lo que el conflicto solo puede zanjarse o arreglarse, pero
no resolverse.

3. Resolucin de conflictos. Se entiende una situacin en que las partes


establecen unas relaciones, sin temor, que resultan aceptables para todos
segn sus preferencias individuales. Adems estas relaciones deben
reflejar un perfecto conocimiento que elimine el riesgo de que la violencia
estructural convierta a una de las partes en esclavos felices. Cuando un
conflicto queda resuelto la situacin se mantienen ya que las partes estn
satisfechas, es decir el conflicto est resuelto

La resolucin de problemas se ha definido como un enfoque no jerrquico, no


directivo y que no hace juicios, que da lugar a un proceso de participacin en el
que todas las partes en un litigio determinan juntas en qu consiste ste, con
ayuda de tcnicas de apoyo, y llegan a su resolucin, de modo que todas ellas se
encuentren en una situacin en la que puedan aprovechar al mximo la totalidad
de sus valores.

La finalidad de la resolucin de conflictos es llegar a una solucin vlida de un


conflicto sin pasar por la coercin.

La tica y la ciencia
Un punto importante de discusin en la actualidad es el lugar que la
tica debe tener en la ciencia, y en las investigaciones cientficas. En
principio, este tema se puede subdividir en dos: uno referente a la tica
relacionada con la ciencia en s, y otra que analiza la tica en las
relaciones entre la ciencia y la sociedad. La parte relacionada con la
tica del quehacer cientfico fue tratada en un artculo anterior sobre el
fraude en ciencia [1], mientras que aqu hablaremos de lo que
normalmente se entiende por tica cientfica, cuando el tema es tratado
en los mbitos no cientficos, es decir, la tica de la relacin entre la
ciencia y la sociedad. A su vez, este tema se subdivide en otros dos: el
que se refiere a la responsabilidad moral de los cientficos acerca del uso
que se le da a sus investigaciones, y en el referido a la forma de llevar
investigaciones que palabra
tica proviene del griego ethos cuyo significado es costumbre. Tiene como objeto
de estudio la moral y la accin humana. Su estudio se remonta a los orgenes de
la filosofa moral en Grecia y su desarrollo histrico ha sido diverso. Una doctrina
tica elabora y verifica afirmaciones o juicios determinados. Esta sentencia tica,
juicio moral o declaracin normativa es una afirmacin que contendr trminos
tales como malo, bueno, correcto, incorrecto, obligatorio, permitido, etc,
referido a una accin o decisin. Cuando se emplean sentencias ticas se
est valorando moralmente a personas, situaciones, cosas o acciones. De este
modo, se estn estableciendo juicios morales cuando, por ejemplo, se dice: Ese
poltico es corrupto, Ese hombre es impresentable, Su presencia es loable, etc.
En estas declaraciones aparecen los trminos corrupto, impresentable y loable
que implicanvaloraciones de tipo moral.

La tica estudia la moral y determina qu es lo bueno y, desde este punto de vista,


cmo se debe actuar. Es decir, es la teora o la ciencia del comportamiento moral.
(.).La tica es una de las principales ramas de la Filosofa, en este campo sta
es el conjunto de valoraciones generales de los seres humanos que viven en
sociedad

La tica de la Ciencia

Si nos atenemos a los valores ticos de la ciencia, personalmente ya comienzo a

entristecerme. Y no se trata de aquellos valores que afectan a la indagacin

cientfica contempornea, sino que si uno se remonta muchos siglos atrs, como

es el caso de las relaciones e investigaciones armamentsticas que conciernen

aMaquiavelo y Leonardo Da Vinci). Por mucho que se insista en mentar

que la ciencia se concentra en el progreso de las sociedades humanas nadie

puede soslayar, por ejemplo, el imponente papel que desempea la investigacin

destinada a generar la maquinaria armamentstica (como en el caso aludido de

Maquiavelo y Da Vinci). Como muchos de vosotros sabis los principales

consumidores de los fondos destinados a I + D + i, al menos en el caso de los

pases ms poderosos, son sus ejrcitos, la cual debera ser una materia de
profunda reflexin. En estos casos, nos viene a la memoria el manido tema de la

bomba atmica con la que termino la segunda guerra mundial. Sin

embargo, nada ha cambiado desde entonces. Ya hablemos de biotecnologa,

nanotecnologa, fsica experimental o inteligencia artificial, entre otras ramas

del conocimiento cientfico,aterra la influencia de los denominados

eufemsticamente gastos de defensa.


violaciones a principios ticos.

La tica y el razonamiento
Se conoce como moral al conjunto de valores, pensamientos y
hbitos de un individuo o de una comunidad. Estas creencias actan
como una gua que marca cmo actuar. Dicho de otro modo: la moral
indica qu est bien y qu est mal.
Razonamiento, por otra parte, es el proceso y el resultado de razonar (la
actividad mental que se lleva a cabo para generar, estructurar y ordenar
pensamientos que permiten arribar a una conclusin).
En base a estas afirmaciones, podemos sostener que un razonamiento
moral es un proceso mental que permite a una persona juzgar el valor
de las cosas, para as determinar lo correcto y lo incorrecto. Este
razonamiento implica un cuestionamiento acerca de la esencia y las
consecuencias de las acciones.
El razonamiento moral empieza a desarrollarse en la niez, a partir de
los 5 aos de edad aproximadamente. Hasta ese momento, los
pequeos no tienen concienciaSupongamos que a un hombre le ofrecen
una gran suma de dinero a cambio de vender ropa falsificada en la va
pblica. Ms all del plano legal (vender ropa falsificada es un delito), la
persona en cuestin podra desarrollar un razonamiento moral y llegar a
la conclusin de que, con su accionar, perjudicara a los fabricantes y
distribuidores que trabajan honestamente. De este modo, determinara
que su conducta sera daina e incorrecta, por lo que su moral lo llevara
a rechazar la propuesta.

TICA Y RAZONAMIENTO CRTICO

En un esfuerzo por asumir sus obligaciones sociales, muchas organizaciones


donan dinero a causas filantrpicas y caritativas. Adems, muchas organizaciones
piden a sus empleados que ayuden con aportaciones dinerarias a tales causas.
Supongamos que usted es el lder de un equipo de trabajo y sabe que por ahora,
varios empleados no pueden darse el lujo de comprometer ninguna suma dineraria
debido a los problemas econmicos que atraviesan. Por otro lado, su jefe le
coment que el director ejecutivo revisa personalmente la lista de donaciones para
saber quin apoya estas causas tan importantes y quien no.

Qu hara usted? Qu supuestos ticos propondra para las aportaciones de los


individuos y la organizacin a las causas filantrpicas y caritativas?

Lo primero que hara, es una campaa de concienciacin y explicacin de lo que


se hara con el dinero que se les pide que aporten, con fines benficos.
El siguiente paso es conseguir un seguimiento por ellos mismos de los proyectos
benficos que se aprueben ( en asamblea) e intentar un mximo de implicacin
personal, para as descartar, la idea de que terceras personas estn gestionando
mal