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Matemtica
CUARTO GRADO - UNIDAD DIDCTICA 1
Organizamos
el aula
I. SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los nios y las nias de cuarto grado inician una nueva etapa escolar, en la cual vivirn
experiencias que les permitirn reencontrarse con sus compaeros, familiarizarse
con un nuevo ambiente de trabajo y conocer los materiales que van a utilizar, as
como implementar los sectores del aula en actividades compartidas que les permitan
desarrollar sus aprendizajes matemticos. Por ello es importante que participen y
decidan de manera democrtica cmo sern la organizacin y la implementacin de los
sectores del aula, en especial el de matemtica. De tal modo, se les presentan como reto
las siguientes interrogantes: dnde ubicaremos nuestros sectores? Qu materiales
necesitamos elaborar para implementar el sector de matemtica?
Por otro lado, es importante tener en cuenta que los estudiantes aprenden de forma
ptima jugando y desarrollando situaciones vinculadas con su vida cotidiana (por ejemplo,
situaciones de compra y venta en contextos autnticos como mercados, ferias, tienda
escolar, etc.). Siempre es necesario recordar que esto les permite adquirir, movilizar y
dar signicado a los saberes matemticos que van adquiriendo en las sesiones.
Para el abordaje de lo planteado, se requiere que los nios y las nias acten y piensen
matemticamente en situaciones relacionadas con el uso de nmeros para contar,
estimar y representarlos de diversas formas, haciendo uso de la descomposicin; en
situaciones de regularidades que impliquen identicar, continuar y proponer patrones
aditivos ascendentes y descendentes; en situaciones de movimiento y localizacin
al desplazarse en el entorno escolar; as como en situaciones de gestin de datos, al
recoger y organizar informacin vinculada con su entorno escolar. En este sentido, se
propician situaciones autnticas que tienen como propsito lograr el aprendizaje a partir
de contextos reales, y dar signicado a todos los saberes matemticos que se aborden,
de manera que los estudiantes puedan organizar su espacio y organizarse ellos mismos
para un mejor aprendizaje de la matemtica.
II. PRODUCTOS
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Cuarto Grado - Unidad Didctica 1
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Cuarto Grado - Unidad Didctica 1
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Cuarto Grado - Unidad Didctica 1
Sesin 11: Estimamos utilizando estrategias de Sesin 12: Valoramos nuestros aprendizajes
clculo
En esta sesin se evaluar el desempeo
En esta sesin se espera que los nios y de los nios y las nias en la unidad 1, y se
las nias aprendan a estimar utilizando registrar el logro de los aprendizajes en una
estrategias de clculo escrito y mental para lista de cotejo.
hallar resultados aproximados en problemas
relacionadas con su vida cotidiana.
V. EVALUACIN
Situacin de
evaluacin/ Competencia Capacidad Indicador
Instrumento
Acta y piensa Matematiza Identica las referencias necesaria
matemticamente situaciones. en situaciones de localizacin y
en situaciones de desplazamientos, en el entorno
Se evaluar con forma, movimiento escolar, expresndolos en un croquis y
problemas que y localizacin. coordenadas.
evidencien los Acta y piensa Elabora y usa Emplea procedimientos de clculo
aprendizajes de matemticamente estrategias. para ampliar patrones aditivos, usando
la Unidad 1. en situaciones material concreto, recursos, incluyendo
Matematiza
de regularidad, el uso de la calculadora.
situaciones.
equivalencia y
Se usar una Identica la regla de formacin de los
cambio.
hoja de datos en problemas de regularidad,
aplicacin para expresndolas en un patrn con nmeros
comprobar los de hasta cuatro cifras.
aprendizajes Acta y piensa Comunica y Elabora representaciones de nmeros
logrados por matemticamente representa hasta cuatro cifras en forma simblica
los estudiantes. en situaciones de ideas (composicin y descomposicin aditiva,
cantidad. matemticas. valor posicional en millares, centenas,
decenas y unidades).
Cuaderno de trabajo.
Materiales concretos: Base Diez, baco, billetes y monedas, regletas de colores,
tapitas, semillas, etc.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
Ministerio de Educacin del Per. (2015). Rutas del aprendizaje. Qu y cmo aprenden
nuestros nios y nias? IV ciclo. rea Curricular Matemtica. 3.er y 4. grados de Educacin
Primaria.
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