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Smula:
Objetivos:
Proporcionar, por meio do estudo de etnograas e artigos de autores de referncia e de exerccios de aplicao, a
compreenso das relaes entre cultura e aprendizagem, promovendo a formao de uma sensibilidade
antropolgica. Alm disso, esta disciplina pretende trazer um debate que avana tanto em relao s abordagens
que tomam a aprendizagem como aculturao e/ou transmisso de padres culturais quanto quelas que a tratam
como aquisio de representaes ou processamento da informao. Outros objetivos sero: pensar o trabalho de
campo enquanto prtica social que envolve o treino da ateno e o desenvolvimento de habilidades; acompanhar os
estudantes em seus percursos e imerses em ambientes de aprendizagem; estimular a produo de um ambiente
coletivo de elaboraes etnogrcas a partir das observaes e experincias vivenciadas.
Bibliograa:
BATESON, Gregory. Mente e Natureza: uma unidade necessria. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1986.
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Conferencia pronunciada en la Universidad Nacional de General San Martn. Instituto de Altos Estudios Sociales.
Buenos Aires: UNSAM,
INGOLD, Tim. O ddalo e o Labirinto: caminhar, imaginar e educar a ateno Revista Horizontes Antropolgicos Vol.
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LAVE, Jean. Cognition in Practice: Mind, mathematics, and culture in everyday life. Cambridge, UK: Cambridge
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LAVE, Jean; WENGERG, Etienne. Situated Learning: Legitimate Periperal Participation. Cambridge, UK: Cambridge
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MARCHAND, Trevor. Making knowledge: explorations of the indissoluble relation between minds, bodies, and
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SNCHEZ CRIADO, Toms (org). Tecnognesis: la construccin de las ecologas humanas (volumen 2). Madrid:
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SIGAUT, Franois. Learning, Teaching, and Apprenticeship. New Literary History 24(1), 1993, pp. 105-14
SIMONDON. Gilbert. La individuacin luz de las notions de forma e de informacin. Editorial Cactus, Buenos Aires,
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STEIL, Carlos Alberto; CARVALHO, Isabel (org.). Cultura, percepo e ambiente: dilogos com Tim Ingold. So
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TREUIL, Ren(dir.). Larchologie cognitive. Techniques, modes de communications, mentalits. Paris: Editions de
la Maison des Sciences de lHomme, 2011.
Contedo programtico:
Ao discutir os processos que permitiram a elaborao das etnograas bem como os caminhos percorridos pelos
seus autores, enfatizaremos as modalidades de ateno necessrias para o trabalho de campo e a elaborao
etnogrca, num processo contnuo e recursivo entre percepo e ao, interao e escrita, observao e
interveno. O trabalho de campo e a observao participante sero pensados como prtica de aprendizagem, isto
, um modo de conhecer pela imerso na experincia, modos de vida, modos de habitar o ambiente/mundo e de se
constituir como pessoa em contextos culturais especcos.
INGOLD, Tim. Conociendo desde dentro: recongurando las relaciones entre la antropologa y la etnografa.
Conferencia pronunciada en la Universidad Nacional de General San Martn. Instituto de Altos Estudios Sociales.
Buenos Aires: UNSAM, 2012.
______. That's enough about ethnography! Hau: Journal of Ethnographic Theory 4 (1): 383395, 2014.
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______. Correspondences: Ethnography. Correspondences, Cultural Anthropology website, April 30, 2016.
http://culanth.org/eldsights/870-correspondences-ethnography
INGOLD, Tim. O ddalo e o labirinto: caminhar, imaginar e educar a ateno. Horizontes Antropolgicos, Porto
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(org.). Cultura, percepo e ambiente: dilogos com Tim Ingold. So Paulo: Terceiro Nome, 2012.
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(org). Tecnognesis: la construccin de las ecologas humanas (volumen 2). Madrid: AIBR, 2008.
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Chicago. Press, 2000. [Verso em espanhol: Pasos hacia una ecologa de la mente. Buenos Aires: Ed. Carlos Lohl,
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sistmico; 26. Ecologa de la mente: lo sagrado. In: Una Unidad Sagrada: pasos ulteriores hacia uma ecologa de la
mente. Barcelona: Gedisa, 2006.
27/09 Gesto, corpo, ritmo: a aprendizagem vista pela escola francesa techniques & cultures (tcnicas e
culturas)
DELBOS, Genevive e JORION, Paul. Captulo 1: Prambule : aujourdhui tout cela sapprend lcole e captulo
3: La transmission du travail et lacquisition des savoirs. In: La transmission des savoirs. Paris: ditions de la
Maison des sciences de lhomme, 1984.
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Understanding practice: perspectives on activity and context. Cambridge: Cambridge University Press, 1993 (trecho
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denir).
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Imerses
18/10 - imerses
25/10 - imerses
Exposies
01/11 - exposies
08/11 - exposies
22/11 - exposies
SUGESTES DE ETNOGRAFIAS:
ALMEIDA, Juliano Florczak. Bom Jardim dos Santos: trazendo as plantas de volta vida. Dissertao de Mestrado
em Antropologia Social. UFRGS, 2014.
COHN, Clarisse. 2000. A criana indgena: a concepo Xikrin de infncia e aprendizado. Dissertao de mestrado.
Universidade de So Paulo - USP.
FARIA, Eliene. Aprendizagem da e na prtica social: um estudo etnogrco sobre as prticas de aprendizagem do
futebol em um bairro de Belo Horizonte. Tese de Doutorado em Educao. UFMG, 2008.
HARRIS, Mark. Riding a wave: Embodied skills and colonial history on the Amazon oodplain. Ethnos: Journal of
Anthropology 70(2): 197219. 2005
HERTZFELD, Michael. The body impolitic: artisans and artice in the global hierarchy of value. Chicago: University of
Chicago Press, 2004.
LAVE, Jean. Apprenticeship in critical ethnographic practice. Chicago: University of Chicago Press, 2011.
MEDAETS, Chantal. Malgr les adultes: une ethnographie des situations non scolaires dapprentissage chez les
riverains du bas-Tapajs. Tese de Doutorado em Cincias Humanas e Sociais. Universidade de Paris V / Paris
Descartes, 2015.
Avaliao:
A avaliao consistir de dois momentos: 1) discusso ao redor de etnograas lidas pelos(as) alunos(as); 2)
elaborao e exposio na forma de ensaios escritos, registros audiovisuais, fotogrcos e/ou performances etc.,
no intuito de repensar as experincias e aprendizagens vivenciadas em campo.
Mtodo de trabalho:
Apresentao oral dos temas, leituras dos textos, discusses em sala de aula, trabalho de observao de campo,
elaborao participativa das experincias vivenciadas.
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