Escuela Bsica Atenas

Planificacin 1 Unidad Didctica

Asignatura: Cs. Naturales Curso: 6to Ao Bsico 1er Semestre
Ttulo Unidad Didctica: La energa Total Horas: 36 hrs.
Objetivo o propsito general de la Unidad:
El principal objetivo de esta unidad es que los estudiantes comprendan que la energa es el motor del movimiento de los seres vivos y las mquinas. Bajo esta
perspectiva se espera que aprendan cinco aspectos de la energa. Primero, que reconozcan al Sol como la principal fuente de energa en el planeta, que se manifiesta
de diferentes formas.
Segundo, que identifiquen las diferentes formas en que se presenta la energa, como la cintica, la luminosa, la trmica o calrica, la sonora y la elctrica. Tercero, que
experimenten con energa calrica y puedan crear y disear algn aparato que permitan su utilizacin. Cuarto, que reconozcan situaciones en que se produzcan
transformaciones de energa. Quinto, que identifiquen fuentes renovables y no renovables de recursos energticos, lo que adquiere particular importancia en nuestro
pas. Las habilidades de investigacin cientfica presentes en la unidad son la formulacin de preguntas, la planificacin de una investigacin, la comunicacin de
evidencias y la elaboracin de conclusiones y reflexiones. En este proceso, debern identificar varios tipos de variables, medir y registrar datos, organizar y representar
informacin e identificar patrones simples y regularidades
Actitud(es)
Conocimientos a) Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos,
1. Concepto de energa objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
2. Fuentes de energa b) Reconocer la importancia del entorno natural y sus
3. Energas renovables y no renovables recursos, desarrollando conductas de cuidado y proteccin
4. Formas que adopta la energa del ambiente.
5. Concepto de calor c) Reconocer la importancia y seguir normas y
procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad
Habilidad(es) personal y colectiva.
1. Identificar preguntas simples de carcter cientfico, que permitan
realizar una investigacin y formular una prediccin de los Conocimientos previos
resultados de sta, fundamentndolos. (OA a) Energa elctrica y sus aplicaciones o usos.
2. Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no Concepto de temperatura.
experimentales de manera independiente: Las fuerzas y los cambios que producen.
- en base a una pregunta formulada por ellos u otros Luz y sonido.
- identificando variables que se mantienen, que se cambian y que El proceso de la fotosntesis y alimentacin.
dan resultado en una investigacin experimental
- trabajando de forma individual o colaborativa Palabras Clave
- obteniendo informacin sobre el tema en estudio a partir de Energa, transformaciones de energa, temperatura, calor,
diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y energas renovables y no renovables, energa qumica,
comunicar la informacin (OA b) energa solar, energa elica, energa luminosa, trabajo.
3. Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de
medicin, especificando las unidades de medida, identificando
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patrones simples y usando las TIC cuando corresponda. (OA c)

4. Seleccionar materiales e instrumentos, usndolos de manera
segura y adecuada identificando los riesgos potenciales. (OA d)
5. Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la
comparacin entre los resultados obtenidos en la
experimentacin y sus predicciones. (OA e)
6. Comunicar y representar evidencias y conclusiones de una
investigacin, utilizando modelos, presentaciones, TIC, informes,
entre otros. (OA f)

Objetivos de Aprendizaje Indicador(es) de evaluacin o logro Actividades genricas Evaluacin

Explicar que la energa es
necesaria para que los
objetos cambien y los seres
vivos realicen sus procesos
vitales y que la mayora de los
recursos energticos
proviene directa o
indirectamente del Sol, dando
ejemplos de ello. (OA 8)
Investigar en forma
experimental la
transformacin
de la energa de una forma
a otra, dando ejemplos y
comunicando sus
conclusiones. (OA9)
Demuestran, a travs de ejemplos, que el Sol es Escriben informacin en sus cuadernos. 1. Registros
la fuente principal de energa en la Tierra. Definen recursos energticos anecdticos
Explican cmo el alimento de origen vegetal se 2. Diario de clase
Reconocen que la energa proviene del sol.
transforma en una fuente de energa para los 3. Actividades
seres vivos. Reconocen tipos de recursos energticos: prcticas
Nombran y explican el proceso que permite que renovables y no renovables. 4. Lista de cotejo
las plantas y animales capturen energa del medio. Reconocen medidas para el uso responsable 5. Modelos concretos
Nombran aparatos de uso cotidiano en que se de la energa. 6. Dibujos
manifieste energa lumnica, sonora, elctrica, 7. Escalas de
calrica y cintica y describen los efectos que se
Trabajos de investigacin.
valoracin
producen en cada caso.
Explican a partir de ejemplos el efecto y los
cambios que produce la energa en los objetos y
en los seres vivos.
Seleccionan y utilizan instrumentos que utilizan
energa para su funcionamiento, de manera
segura.
Identifican situaciones de su entorno cercano en Comprenden el concepto de energa y cmo
que se se manifiesta en la naturaleza.
producen transformaciones de energa.
Realizan experimentos que involucren
Comprenden las manifestaciones de la
situaciones en que se produzcan transformaciones energa.
entre energas: Realizan actividades del texto de estudio.
a Luminosa a calrica
b Mecnica a elctrica
c Elctrica a mecnica
d Elctrica a calrica
e Luminosa a elctrica
Identifican preguntas cientficas y predicciones
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fundamentndolas.
Construyen dibujos o diagramas para explicitar
diferentes tipos de transformaciones de energa en
el mbito cotidiano.
Comunican y representan por medio de TIC,
situaciones
cotidianas que muestren transformaciones de
energa de
una forma a otra.

Demostrar, por medio de Describen el calor como una forma de energa a Realizan investigaciones experimentales.
la partir de ejemplos. Desarrollan investigaciones cientficas.
investigacin Explican las formas en que el calor se puede
experimental, transmitir de un cuerpo a otro a partir de un
que el calor huye de un experimento.
objeto Planifican y conducen un experimento para
caliente a uno fro hasta demostrar la
que transferencia de calor de un cuerpo a otro.
Comunican y representan los resultados de un
ambos alcanzan la misma
experimento de transferencia de calor utilizando
temperatura. (OA10)
modelos o TIC.
Construyen dibujos o diagramas para explicitar
diferentes tipos de transformaciones de energa,
en el mbito cotidiano, en que participa el calor.
Explican el proceso de transferencia de calor
entre las partes de un artefacto de uso cotidiano.

Clasificar los recursos Explican el significado renovable o no renovable Identifican recursos renovables y no
naturales energticos en de la energa. renovables.
no Comparan los recursos energticos renovables y
no renovables estableciendo similitudes y
Proponen medidas para el uso responsable de
renovables y renovables
diferencias. la energa.
y
proponer medidas para Clasifican las fuentes de energas segn sean Escriben informacin en sus cuadernos.
el uso renovables o no renovables.
responsable de la Analizan situaciones y extraen conclusiones
acerca de
energa.
las consecuencias del uso de fuentes de energa
(OA 11)
no
renovables.
Sealan las fuentes de energas renovables y no
renovables con que cuenta Chile.
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Evalan medidas para el uso responsable de la

energa y las comunican por medio de
presentaciones con TIC.

Glosario de Trminos Tcnicos

Objetivo o propsito general de la unidad: Da cuenta de la compresin que se espera por parte del estudiante al recorrer la unidad. Este aprendizaje o propsito debe
integrar los OA, habilidades y actitudes seleccionadas, de modo que den sentido a sus vivencias.
Unidad didctica: se define el tema sobre el cual gira la unidad. En el caso de disciplinas como Historia, Matemticas o Ciencias, se relacionar directamente con los
contenidos que se vern; en Lenguaje por ejemplo ser determinada por un eje temtico (por ejemplo, El amor en la literatura) sobre el cual se tomarn las decisiones sobre
el tipo de texto a leer, los contenidos pertinentes y los indicadores.
Objetivo de Aprendizaje. El orden de los OA ser seleccionado por el docente en base al recorrido necesario que los alumnos requieren para el cumplimiento de la Unidad
Didctica.
Conocimientos previos: conceptos y/o habilidades necesarias que el estudiante debe tener para enfrentar la situacin didctica prevista.
Contenido(s): Conceptos, temas y/o procedimientos que sern abordados en la unidad
Indicadores de evaluacin o logro: Conjunto de indicadores que permitirn al profesor evidenciar el logro de los OA, sealando lo que se espera del estudiante.